在日常學(xué)習(xí),、工作或生活中,，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過(guò)文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊,。相信許多人會(huì)覺(jué)得范文很難寫,？下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考,，大家一起來(lái)看看吧,。

如何學(xué)高數(shù)學(xué)篇一

一,。數(shù)、極限,、連續(xù)

1.主要內(nèi)容：函數(shù)的概念,、復(fù)合函數(shù)的概念、基本初等函數(shù)的性質(zhì)及圖像,、極限的概念及四則運(yùn)算,、函數(shù)極限的性質(zhì)、兩個(gè)重要極限,、極限存在準(zhǔn)則（夾逼準(zhǔn)則和單調(diào)有界準(zhǔn)則）,、無(wú)窮小的比較,、函數(shù)連的概念、間斷點(diǎn)及基本類型,、閉區(qū)間上連續(xù)函數(shù)的性質(zhì)（最大值,、最小值、零點(diǎn),、介值定理）。

2.重點(diǎn)：函數(shù)的概念,、復(fù)合函數(shù)的概念,、基本函數(shù)的概念、基本初等函數(shù)的性質(zhì)及圖像,、極限的概念及四則運(yùn)算,、求函數(shù)極限、連續(xù)的概念性質(zhì)及應(yīng)用,。

3.難點(diǎn)：極限的∑-n,、∑-δ定義，等價(jià)無(wú)窮小求極限,。

二,。函數(shù)微分學(xué)

1主要內(nèi)容：導(dǎo)數(shù)與微分的概念，導(dǎo)數(shù)與微分的概念,，導(dǎo)數(shù)的幾何意義,，函數(shù)求導(dǎo)與連續(xù)的關(guān)系，導(dǎo)數(shù)的四則運(yùn)算及求法（復(fù)數(shù)函數(shù)求導(dǎo),，隱函數(shù)求導(dǎo),，參數(shù)式求導(dǎo)及求高階求導(dǎo)）。羅爾,、拉格朗日,、柯西中值定理、函數(shù)中值定理的概念,，用導(dǎo)數(shù)判斷函數(shù)的單調(diào)性及單調(diào)區(qū)間,，求極值、拐點(diǎn),、判斷凸凹性,，弧微分及曲率。

2重點(diǎn)：導(dǎo)數(shù)與微分的概念,，導(dǎo)數(shù)的幾何意義及應(yīng)用,，導(dǎo)數(shù)的四則運(yùn)算及求法，羅爾和拉格朗日中值定理及應(yīng)用,，導(dǎo)數(shù)判斷函數(shù)的單調(diào)性,，導(dǎo)數(shù)求函數(shù)的極性,、最值、拐點(diǎn)及判斷其凹凸性,。

3難點(diǎn)：求導(dǎo)數(shù)及用導(dǎo)數(shù)研究函數(shù)的性態(tài),。

三。一元函數(shù)積分學(xué)

1主要內(nèi)容及重點(diǎn)：不定積分及定積分的概念與性質(zhì),，不定積分的基本公式（22個(gè)）,，定積分與不定積分的換元性和分部積分法，定積分的應(yīng)用（求面積,、體積,、平面曲線與弧長(zhǎng)、變力做功,、液體的壓力,、引力）牛頓?萊布尼茨公式。2難點(diǎn)：廣義積分定積分的應(yīng)用,。

四：向量代數(shù)與空間解析幾何

1主要內(nèi)容：空間直角坐標(biāo)系,；向量的概念及其表示，向量的運(yùn)算（線性,、點(diǎn)乘,、叉乘、混合乘）,，單位向量,，方向余弦，向量的坐標(biāo)表示及用坐標(biāo)進(jìn)行向量運(yùn)算,、向量的夾角,。平面方程（點(diǎn)法式、般式,、截距式,、兩點(diǎn)式）及基本法，直線方程（對(duì)稱式,、參數(shù)式,、一般式）及其求法，曲面方程的概念及幾種曲面,，直線,、平面位置關(guān)系的判定、點(diǎn)到平面的距離,。

2重點(diǎn)：空間直角坐標(biāo)系,，向量的概念及其表示向量的運(yùn)算及其用坐標(biāo)表示，平面方程、直線方程及求法,，幾種曲面（橢球面,、雙曲面，拋物面）,，直線,，平面位置關(guān)系的判定。

3難點(diǎn)：向量的叉乘法,，用平面,、直線的位置關(guān)系解決有關(guān)的問(wèn)題，曲線,、曲面的投影,。

五。多元函數(shù)的微分學(xué),。

1主要內(nèi)容及重點(diǎn)，多元函數(shù)的概念,，偏導(dǎo)數(shù),，全微分的概念，一階偏導(dǎo)數(shù)的求法（復(fù)合函數(shù),、隱函數(shù)等）全微分及高階導(dǎo)數(shù)的求法,，多元函數(shù)的極值和條件極值的概念和求法，方向?qū)?shù)和梯度,，偏導(dǎo)數(shù)的應(yīng)用（求空間曲線的切線,、法平面、曲面的切面,、法線）,。

2難點(diǎn)：復(fù)合函數(shù)、隱函數(shù)求導(dǎo)及高階偏導(dǎo),，求條件極值,。

六。多元函數(shù)積分學(xué)

1主要內(nèi)容及重點(diǎn)：二重積分,，三重積分的概念性質(zhì)及計(jì)算,。

2難點(diǎn)：三重積分的計(jì)算。

如何學(xué)高數(shù)學(xué)篇二

第一章

1,、極限（夾逼準(zhǔn)則）

2,、連續(xù)（學(xué)會(huì)用定義證明一個(gè)函數(shù)連續(xù)，判斷間斷點(diǎn)類型）

第二章

1,、導(dǎo)數(shù)（學(xué)會(huì)用定義證明一個(gè)函數(shù)是否可導(dǎo)）注：連續(xù)不一定可導(dǎo),，可導(dǎo)一定連續(xù)

2、求導(dǎo)法則（背）

3、求導(dǎo)公式也可以是微分公式

第三章

1,、微分中值定理（一定要熟悉并靈活運(yùn)用--第一節(jié)）

2,、洛必達(dá)法則

3、泰勒公式拉格朗日中值定理

4,、曲線凹凸性,、極值（高中學(xué)過(guò)，不需要過(guò)多復(fù)習(xí)）

5,、曲率公式曲率半徑

第四章,、五章不定積分：

1、兩類換元法

2,、分部積分法（注意加c）定積分：

1,、定義

2、反常積分

第六章： 定積分的應(yīng)用

主要有幾類：極坐標(biāo),、求做功,、求面積、求體積,、求弧長(zhǎng)

如何學(xué)高數(shù)學(xué)篇三

大學(xué)新生入學(xué)必讀之學(xué)習(xí)篇——學(xué)習(xí)方式新解1.大學(xué)學(xué)習(xí)diy

中學(xué)時(shí)期,，老師教學(xué)生是“手把手”領(lǐng)著教；而大學(xué)老師則提倡學(xué)生自主學(xué)習(xí),，講課都是介紹思路多,，詳細(xì)講解少，主要講授重點(diǎn),、難點(diǎn)內(nèi)容,，授課進(jìn)度也比較快。大一新生需要逐漸地從“要我學(xué)”向“我要學(xué)”轉(zhuǎn)變,。大學(xué)里的自學(xué)時(shí)間大量增加,，同時(shí)，為學(xué)生學(xué)習(xí)提供了非常好的環(huán)境,，有藏書豐富的圖書館,，有設(shè)備先進(jìn)的實(shí)驗(yàn)室，有豐富多彩的課外科研活動(dòng),。大一新生都需要花一定心思安排自己的空閑時(shí)間,。

2.大學(xué)學(xué)習(xí)花樣多

中學(xué)階段，我們一般只學(xué)習(xí)10門左右的課程,，而且有兩年時(shí)間都把精力砸到高考科目上,。而大學(xué)四年需要學(xué)習(xí)的課程在40門以上，每一個(gè)學(xué)期學(xué)習(xí)的課程都不相同,，內(nèi)容多,，學(xué)習(xí)任務(wù)遠(yuǎn)比中學(xué)重得多。大

一、大二主要學(xué)習(xí)公共課和基礎(chǔ)課,，大三主要學(xué)習(xí)專業(yè)基礎(chǔ)課和部分專業(yè)課以及選修課,，大四重點(diǎn)進(jìn)行畢業(yè)設(shè)計(jì)、做畢業(yè)論文,。

3.大學(xué)學(xué)習(xí)游擊戰(zhàn)

中學(xué)時(shí)期,，我們有固定的教室、固定的座位,，聽(tīng)課的也是固定的同學(xué),，但是在大學(xué)里，班級(jí)通常沒(méi)有固定屬于自己的教室,，有時(shí)1,、2節(jié)課可能在這一棟樓的某個(gè)教室學(xué)習(xí)，但3,、4節(jié)課又會(huì)到另一棟樓去聽(tīng)課,，與自己一起上課的可能還會(huì)有不同專業(yè)甚至不同年級(jí)的同學(xué)，上自習(xí)往往也要自己找教室,。大學(xué)學(xué)習(xí)四步走 1.大一試探期

首先要初步了解自己的專業(yè)以及對(duì)口的職業(yè),，特別是自己未來(lái)所想從事的職業(yè)或自己所學(xué)專業(yè)對(duì)口的職業(yè)。具體做法包括多和師哥師姐們進(jìn)行交流,，尤其是大四的畢業(yè)生，多向他們?cè)儐?wèn)就業(yè)情況,。對(duì)本專業(yè)的發(fā)展有一定的掌握,，并且對(duì)將來(lái)職業(yè)所需要的各種技能和素質(zhì)有所了解，可以在以后的學(xué)習(xí)生活中創(chuàng)造機(jī)會(huì)鍛煉和提高,。

2.大二定向期

這個(gè)階段應(yīng)該以提高自身的基本素質(zhì)為主要任務(wù),，通過(guò)參加學(xué)生會(huì)或社團(tuán)等組織，鍛煉自己的各種能力,，同時(shí)檢驗(yàn)自己的知識(shí)技能,。可以開(kāi)始嘗試兼職,、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),，最好能在課余時(shí)間從事與自己未來(lái)職業(yè)或本專業(yè)有關(guān)的工作。另外,，還要增強(qiáng)英語(yǔ)口語(yǔ)能力,、計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力，通過(guò)英語(yǔ)和計(jì)算機(jī)的相關(guān)證書考試,，并開(kāi)始有選擇地輔修其他專業(yè),。

3.大三沖刺期

因?yàn)榕R近畢業(yè)，所以目標(biāo)應(yīng)鎖定在提高求職技能、搜集公司信息,、并確定自己是否要考研上,。想?yún)⒓庸ぷ鞯耐瑢W(xué)，應(yīng)該嘗試和專業(yè)有關(guān)的暑期工作,，和同學(xué)交流求職工作心得體會(huì),，學(xué)習(xí)寫簡(jiǎn)歷、求職信,。了解搜集工作信息的渠道,，并加入校友網(wǎng)絡(luò)，和已經(jīng)畢業(yè)的校友,、師兄師姐談話了解求職的情況,。而希望出國(guó)留學(xué)的學(xué)生，可多接觸留學(xué)顧問(wèn),，參與留學(xué)系列活動(dòng),，準(zhǔn)備toefl、gre,，注意留學(xué)考試資訊,，向相關(guān)教育部門索取簡(jiǎn)章參考。

4.大四分化期

找工作的找工作,、考研的考研,、出國(guó)的出國(guó)，不能再猶豫不決,。這時(shí),，可先對(duì)前三年的準(zhǔn)備做一個(gè)總結(jié)：首先檢驗(yàn)自己確立的目標(biāo)是否明確，前三年的準(zhǔn)備是否已充分,；然后開(kāi)始為自己的目標(biāo)做積累和準(zhǔn)備,；最后再次努力面對(duì)自己的又一個(gè)人生分支點(diǎn)。

怎樣適應(yīng)大學(xué)里的學(xué)習(xí)氣氛

大學(xué)新生劉某,，剛?cè)雽W(xué)時(shí)朝氣蓬勃,，但時(shí)隔不久便懶散起來(lái)，開(kāi)始逛街,、打牌,、睡大覺(jué)，有時(shí)整天想心事,，郁郁寡歡,。一眨眼，一個(gè)學(xué)期過(guò)去了,，功課都在60分左右,，甚至不及格要補(bǔ)考,。

這樣的現(xiàn)象年復(fù)一年出現(xiàn)。心理學(xué)告訴我們,，人們的生活環(huán)境改變后,，會(huì)出現(xiàn)這樣那樣的不適應(yīng)，產(chǎn)生這樣那樣的情緒問(wèn)題,，這不足為奇,。但每個(gè)人在意識(shí)到這點(diǎn)后，就應(yīng)及時(shí)調(diào)整自己的心理,，以避免異常情緒產(chǎn)生破壞性后果,。

一般來(lái)講，大學(xué)的校園范圍都比較大,，教學(xué)設(shè)施比普通中學(xué)齊全得多,，教學(xué)內(nèi)容所包含的信息量也越來(lái)越大。大學(xué)新生剛?cè)雽W(xué)的時(shí)候,，在思想上應(yīng)認(rèn)識(shí)到：要想在學(xué)業(yè)上獲得成功,，一定要充分利用現(xiàn)有的學(xué)習(xí)條件，掌握,、運(yùn)用自己所學(xué)的知識(shí),，提高自己的能力。

在入學(xué)最初的幾個(gè)月里,，大學(xué)新生在熟悉新的生活,、老師和同學(xué)的同時(shí)，還要迅速熟悉學(xué)校中的教學(xué)及輔助設(shè)施,，如教學(xué)辦公地點(diǎn),、圖書館、實(shí)驗(yàn)室,、復(fù)印室、錄音室,、書店的開(kāi)放時(shí)間和使用方法等等,。

大學(xué)里面的學(xué)習(xí)氣氛是外松內(nèi)緊。和中學(xué)相比,，在大學(xué)里很少有人監(jiān)督你,，很少有人主動(dòng)指導(dǎo)你；這里沒(méi)有人給你制訂具體的學(xué)習(xí)目標(biāo),，考試一般不公布分?jǐn)?shù),、不排紅榜……但這里絕不是沒(méi)有競(jìng)爭(zhēng)。每個(gè)人都在獨(dú)立地面對(duì)學(xué)業(yè),，每個(gè)人都該有自己設(shè)定的目標(biāo),，每個(gè)人都在和自己的昨天比,，和自己的潛能比，也暗暗地與別人比,。

學(xué)習(xí)方法的調(diào)整

孫某,，某高校大一新生，剛從高考的獨(dú)木橋下來(lái),，感到格外輕松,。可不久后孫某就發(fā)現(xiàn)自己學(xué)習(xí)中存在以下問(wèn)題：學(xué)習(xí)吃力,，學(xué)習(xí)過(guò)程中極易疲勞,，往往只看了十幾分鐘的書，腦子里便亂成一團(tuán),；學(xué)習(xí)興趣下降,，經(jīng)常注意力不集中，人也感到無(wú)精打采,，有時(shí)看著看著就睡著了,；學(xué)習(xí)效率很低，有時(shí)剛看完的書一會(huì)兒就忘了內(nèi)容,。

學(xué)習(xí)方法對(duì)學(xué)習(xí)結(jié)果的影響是不言而喻的,，而大學(xué)的學(xué)習(xí)方法又與中小學(xué)的方法差別很大，許多學(xué)生一時(shí)難以適應(yīng),。在高校心理咨詢中心,，一些大學(xué)生心情沮喪、神態(tài)憂郁,，原因多與學(xué)習(xí)上的挫折有關(guān),。下面就兩個(gè)案例來(lái)分析大學(xué)新生應(yīng)該怎樣調(diào)整學(xué)習(xí)方法：

大智現(xiàn)正讀大一，第一學(xué)期是班里第一名,。他不但學(xué)習(xí)好,，其他方面也是高手，他是學(xué)院宣傳干事,，平日熱衷于畫畫,，彈得一手好吉他，能自己寫歌,。圍棋,、網(wǎng)球、足球,、籃球他都會(huì),，平日里校園的各種活動(dòng)都有他的身影。但問(wèn)到他讀書的感受時(shí),，大智說(shuō),，他從未把讀書當(dāng)做大學(xué)生活的重點(diǎn),，而是當(dāng)做業(yè)余愛(ài)好。所謂勞逸結(jié)合,，在他看來(lái),，純粹是把學(xué)業(yè)當(dāng)做一種“逸”，當(dāng)“玩”得太累時(shí),，他自然會(huì)坐到書桌旁,，認(rèn)認(rèn)真真地看書，效果超乎想象得好,！平時(shí)他上課專心聽(tīng)講,，做好筆記，有不懂的地方在課下用很少的時(shí)間去消化,，從未抱著書本,，一遍又一遍地過(guò)。

大智知道要學(xué)以致用,，否則白學(xué),。每學(xué)期初，他都會(huì)對(duì)所學(xué)課程進(jìn)行分析,，制定出學(xué)習(xí)計(jì)劃,。大智的理想是考研，所以所有的學(xué)習(xí)都圍繞這一中心出發(fā),，對(duì)于考研的重點(diǎn),，他會(huì)狠下苦功，其他并無(wú)太大興趣的課程,，目的只有一個(gè),，就是拿高分。

“只要有學(xué)習(xí)的目的和適合自己的方法,，學(xué)習(xí)便不會(huì)感到空洞無(wú)聊,，也不會(huì)認(rèn)為是一種負(fù)擔(dān)了?！?/p>

分析：

剛進(jìn)入大學(xué)的新生,，從入學(xué)初就給自己訂個(gè)四年大學(xué)應(yīng)該達(dá)到的目標(biāo)，或是考研,，或是工作，或是出國(guó),，帶著目的和興趣去學(xué)習(xí),，結(jié)合自己獨(dú)特的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣，擺脫高中的題海戰(zhàn)術(shù),，不要死讀書,，一味地追求分?jǐn)?shù),，而是要活讀書，有側(cè)重點(diǎn)地去學(xué)習(xí),，并培養(yǎng)自己多方面的能力,，那么大學(xué)學(xué)到的不僅僅是知識(shí)，還會(huì)有更多意外的收獲,。

某一理科女大學(xué)生覺(jué)得自己上課聽(tīng)不懂,，作業(yè)不會(huì)做，學(xué)習(xí)成績(jī)總上不去,，尤其是高等數(shù)學(xué)和英語(yǔ)最感頭疼,。過(guò)去在讀高中時(shí)，自己能控制,、掌握自己,，通過(guò)努力，學(xué)習(xí)成績(jī)總能趕上去,，可是自從上了大學(xué),，這一套卻不管用了。

分析：

究其原因,，我們不難發(fā)現(xiàn),，承襲過(guò)去在高中階段的學(xué)習(xí)方法，即使勤奮用功可能也難以獲得能力的全面提高,，這在大學(xué)新生里是相當(dāng)普遍的現(xiàn)象,。尤其對(duì)那些高中階段的學(xué)習(xí)尖子來(lái)說(shuō)，這種挫折可能會(huì)造成自信心的喪失,，嚴(yán)重者可導(dǎo)致神經(jīng)癥和精神病,。要使他們從這種打擊中恢復(fù)過(guò)來(lái)并非一兩天的事。

進(jìn)入大學(xué)后,，以教師為主導(dǎo)的教學(xué)模式變成了以學(xué)生為主導(dǎo)的自學(xué)模式,。教師在課堂講授知識(shí)后，學(xué)生不僅要消化理解課堂上學(xué)習(xí)的內(nèi)容,，而且還要大量閱讀相關(guān)方面的書籍和文獻(xiàn)資料,。可以說(shuō),，自學(xué)能力的高低成為影響學(xué)業(yè)成績(jī)的最重要因素,。

從舊的學(xué)習(xí)方法向新的學(xué)習(xí)方法過(guò)渡，這是每個(gè)大學(xué)新生都必須經(jīng)歷的過(guò)程,。盡早做好思想準(zhǔn)備,，就能較好地、順利地度過(guò)這一階段,，少走彎路,，減少心理壓力,，促進(jìn)學(xué)習(xí)成績(jī)的提高。

我們可以通過(guò)一個(gè)趣味小測(cè)驗(yàn)來(lái)測(cè)試自己的學(xué)習(xí)心理,。

當(dāng)你不會(huì)演算一道數(shù)理化習(xí)題時(shí),，你一般是()a.馬上去問(wèn)老師或同學(xué)

b.放棄 c.請(qǐng)教老師或同學(xué)后，再找?guī)椎肋@一類型的題來(lái)做,，力求把這一難點(diǎn)攻克

d.努力地想,，或查參考書，堅(jiān)信憑自己一定能找出解決的辦法

選a的人：是只要有答案就可以呼“萬(wàn)歲”的人,?？偸桥侣闊┒辉溉ド罹拷忸}的過(guò)程和原理，總是不肯自己多動(dòng)腦筋,。

忠告：如果你這種習(xí)慣不改變的話,，長(zhǎng)期如此，會(huì)成為腹中空的“笑葫蘆”,。建議這種類型的同學(xué)學(xué)會(huì)獨(dú)立思考,，多悟，反省,。

選b的人：不僅不喜歡動(dòng)腦筋,，而且是學(xué)習(xí)戰(zhàn)場(chǎng)上的逃兵，遇到難題就舉白旗,。這樣的學(xué)習(xí)心態(tài),，會(huì)帶來(lái)一系列的負(fù)面效應(yīng)，會(huì)給自己造成越來(lái)越重的學(xué)習(xí)壓力,，慢慢地,，就會(huì)產(chǎn)生自暴自棄的心理，最后會(huì)讓整個(gè)學(xué)業(yè)都喪失掉,。

建議：主動(dòng)去請(qǐng)教老師或熱心的同學(xué),，他們會(huì)給你幫助的。同時(shí),，應(yīng)該發(fā)現(xiàn)自己在學(xué)業(yè)上的興趣,，請(qǐng)老師幫忙，先訂出計(jì)劃,，然后從易到難一步步地實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo),。

選c的人：是靈活性很高、很有時(shí)間觀念,、很重視效率的人,。只有在想不出的情況下，才去請(qǐng)教老師或同學(xué)。

選d的人：是有過(guò)這方面成功經(jīng)驗(yàn)的學(xué)生,，也是富有探索精神、信心和自尊心很強(qiáng)的人,。他們一般學(xué)習(xí)積極,、主動(dòng)，有一種發(fā)自內(nèi)心的求知欲,。愛(ài)思考,，善鉆研，勤努力,。

建議：有種強(qiáng)烈的鉆研,、領(lǐng)悟精神是難能可貴的。這種精神也是一名大學(xué)生必須具有的,。在這種精神的基礎(chǔ)上認(rèn)識(shí)到,，當(dāng)憑借個(gè)人的能力與手頭資料實(shí)在解決不了的時(shí)候，該請(qǐng)教的還需請(qǐng)教他人,。老師或同學(xué)的解析往往會(huì)起到“事半功倍”的作用,，而且這樣做也會(huì)得到更多的啟發(fā)。

如何學(xué)高數(shù)學(xué)篇四

《高等數(shù)學(xué)》精品課程

支 撐 材 料(二)

貴州大學(xué) 2006年6月

支撐材料目錄

一,、課程簡(jiǎn)介

二,、《高等數(shù)學(xué)》教學(xué)大綱

三、示范教學(xué)用課件及教案

四,、教學(xué)改革項(xiàng)目

1,、貴州省高等教育面向21世紀(jì)教學(xué)內(nèi)容和課程體系改革計(jì)劃項(xiàng)目。

五,、教學(xué)改革論文

1,、向淑文等，數(shù)學(xué)教學(xué)方法,、手段及考評(píng)內(nèi)容和方法的研究與創(chuàng)新,，《發(fā)展創(chuàng)新改革-世行貸款二十一世紀(jì)初高等理工科教育教學(xué)改革項(xiàng)目結(jié)題成果匯編》，教育部高等教育司編,，高等教育出版社,，pp.51-55。

2,、周國(guó)利,、王錫貴，加強(qiáng)素質(zhì)教育,，提高教學(xué)質(zhì)量,，貴州工業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版），1999.9，pp.33－334,。

3,、明祖芬、韋維,、張大凱,，計(jì)算方法課件寫作介紹，貴州大學(xué)學(xué)報(bào)（自然科學(xué)版）,，1998.11,，pp.276－279。

4,、黃敏,，數(shù)理統(tǒng)計(jì)在試卷分析中的應(yīng)用，玉溪師范學(xué)院學(xué)報(bào),，2004年第3期,，pp.10－13。

5,、明祖芬,，參數(shù)方程所確定的函數(shù)的高階導(dǎo)數(shù)的一種逐次求導(dǎo)法，貴州大學(xué)學(xué)報(bào),，2001.3,，pp.218－220。

6,、明祖芬,，談?wù)剶?shù)值分析課的教學(xué)與課件寫作，貴州大學(xué)學(xué)報(bào),，1997.7,，pp.72－74。

7,、彭長(zhǎng)根,、蔡紹洪、樊玫玫,，任登鴻,，基于internet的實(shí)驗(yàn)室評(píng)估系統(tǒng)的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)，貴州大學(xué)學(xué)報(bào),，2004.8,，pp.307－312。

8,、胡堯,，羅文俊,，改進(jìn)gauss消去法求解線性方程組，貴州大學(xué)學(xué)報(bào),，2004.5,，pp.127－131。

9,、周永輝,，中國(guó)工科微積分學(xué)教材發(fā)展史上的“兩個(gè)移植”，貴州師范大學(xué)學(xué)報(bào),，2001.2，pp.64－68,。

10,、周永輝，加強(qiáng)數(shù)學(xué)教育管理與研究,，提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量,，貴州教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2000.8,，pp.76－80,。

六、學(xué)術(shù)論文

1,、jian yu,、shu-wen xiang,the stability of the set of kkm points,nonlinear analysis 54(2003)839-844

2、shuwen xiang,、yonghui zhou,on essential sets and essential components of efficient solutions for vector optimization problems,.315(2006)317-326

3,、shu-wen xiang、gui-dong liu,、yang-hui zhou,on the strongly essential components of nash equilibria lf infinite n-person games with quasiciconcave payoffs, nonlinear analysis 63(2005)e2639-e2647

4,、yong-hui zhou , shu-wen xing , and hui yang , stability of solutions for ky fan’s section theorem with some applications , nonlinear analysis 62(2005)1127-1136

5、 , , continuity properties of solutions of vector optimizations , nonlinear analysis 64(2006)2496-2506

6,、wei wei and , optimal control for a class of nonlinear impulsive equations in banach spaces, nonlinear analysis 36(2005), e53-e63.7,、weiwei and , global solvablity for a singlar nonlinear maxwell’s equations, communications on pure and applied analysis，4(2005), 431-444.8,、wei wei,、hong-ming yin ,numerical solutions to bean’s critical-staye

model

for

type-ⅱ of superconductors,inyernational journal numerical analysis and modeling, 2(2005)473-488

七、教學(xué)成果及有關(guān)獲獎(jiǎng)證書

1,、周國(guó)利,，貴州省高等學(xué)校教學(xué)名師證書，貴州省教育廳,，2003.7.2,、周國(guó)利，1999貴州省普通高等學(xué)校教學(xué)管理先進(jìn)個(gè)人，貴州省教育委員會(huì),，1999.6

3,、楊輝、胡支軍,、向淑文,、劉真祥、黃敏,，開(kāi)展數(shù)學(xué)建摸教學(xué),、促進(jìn)大學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)改革，貴州省高等教育教學(xué)成果獎(jiǎng)省級(jí)二等獎(jiǎng),，貴州省教育廳,，2001.12

4、明祖芬,、韋維,，“計(jì)算方法”課課堂教學(xué)現(xiàn)代化的探索與實(shí)踐，省級(jí)三等獎(jiǎng),，貴州省教育廳,，2001.8

5、明祖芬,，堅(jiān)持教學(xué)改革,、努力提高教學(xué)質(zhì)量，校級(jí)優(yōu)秀教學(xué)成果一等獎(jiǎng),，貴州大學(xué),，1991.11.6、明祖芬,、韋維,，計(jì)算方法課件寫作，理工學(xué)院優(yōu)秀教學(xué)成果優(yōu)秀獎(jiǎng),，貴州大學(xué)理工學(xué)院,，2000.10.7、貴州大學(xué)理學(xué)院,，全國(guó)高等學(xué)校教學(xué)研究會(huì)數(shù)學(xué)學(xué)科委員會(huì)單位委員,，全國(guó)高等學(xué)校教學(xué)研究會(huì)，2003.7.8,、向淑文,，全國(guó)大學(xué)生數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽優(yōu)秀組織工作者，全國(guó)大學(xué)生數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽組委會(huì),，2001.9,、楊輝,，全國(guó)大學(xué)生數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽優(yōu)秀指導(dǎo)教師，全國(guó)大學(xué)生數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽組委會(huì),，2001.10,、胡支軍，全國(guó)大學(xué)生數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽優(yōu)秀指導(dǎo)教師,，全國(guó)大學(xué)生數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽組委會(huì),，2001.11、舒亞?wèn)|,、萬(wàn)亞兵,、舒勇，2005年高教社杯全國(guó)大學(xué)生數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽甲組一等獎(jiǎng),，教育部高等教育司,、中國(guó)工業(yè)與應(yīng)用數(shù)學(xué)學(xué)會(huì)，2005

12,、張亞軍、常江,、王耀星,，2005年高教社杯全國(guó)大學(xué)生數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽甲組二等獎(jiǎng)，教育部高等教育司,、中國(guó)工業(yè)與應(yīng)用數(shù)學(xué)學(xué)會(huì),，2005

13、常江等,，2005年高教杯全國(guó)大學(xué)生數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽甲組二等獎(jiǎng),，教育部高等教育司、中國(guó)工業(yè)與應(yīng)用數(shù)學(xué)學(xué)會(huì),，2005

14,、崔巍等，2004年高教社杯全國(guó)大學(xué)生數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽甲組二等獎(jiǎng),，教育部高等教育司,、中國(guó)工業(yè)與應(yīng)用數(shù)學(xué)學(xué)會(huì)，2005

15,、學(xué)生：楊應(yīng)明,、鄧一斌、侯先培,，指導(dǎo)教師：戴佳佳等,，2003年全國(guó)大學(xué)生數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽二等獎(jiǎng)，教育部高等教育司,、中國(guó)工業(yè)與應(yīng)用數(shù)學(xué)學(xué)會(huì),，2003

16,、學(xué)生：王曉娟、徐喜虹,、李再弟,，指導(dǎo)教師：楊光惠等，2003年全國(guó)大學(xué)生數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽二等獎(jiǎng),，教育部高等教育司,、中國(guó)工業(yè)與應(yīng)用數(shù)學(xué)學(xué)會(huì)，2003

17,、田玉蓮等,，2002年高社杯全國(guó)大學(xué)生數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽二等獎(jiǎng)，教育部高等教育司,、中國(guó)工業(yè)與應(yīng)用數(shù)學(xué)學(xué)會(huì),，2002

18、胡思貴,、陳昌恒,、徐鳳美，2001年全國(guó)大學(xué)生數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽二等獎(jiǎng),，教育部高等教育司,、中國(guó)工業(yè)與應(yīng)用數(shù)學(xué)學(xué)會(huì)，2001,。

19,、學(xué)生：羅小林等，指導(dǎo)教師：胡支軍,，2001年全國(guó)大學(xué)生數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽貴州賽區(qū)二等獎(jiǎng),，中國(guó)工業(yè)與應(yīng)用數(shù)學(xué)學(xué)會(huì)、全國(guó)大學(xué)生數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽組委會(huì),，2001 20,、陳杰等，2001年全國(guó)大學(xué)生數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽二等獎(jiǎng),，教育部高等教育司,、中國(guó)工業(yè)與應(yīng)用數(shù)學(xué)學(xué)會(huì)，2001

21,、學(xué)生：張仕學(xué),、夏仁強(qiáng)、曾斌,，指導(dǎo)教師：胡支軍,，2000年網(wǎng)易杯全國(guó)大學(xué)生數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽貴州賽區(qū)一等獎(jiǎng)，全國(guó)大學(xué)生數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽貴州賽區(qū)組委會(huì),、中國(guó)工業(yè)與應(yīng)用數(shù)學(xué)學(xué)會(huì),，2000

22,、學(xué)生：李進(jìn)宇等，指導(dǎo)教師：胡支軍,，2000年網(wǎng)易杯全國(guó)大學(xué)生數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽貴州賽區(qū)一等獎(jiǎng),，全國(guó)大學(xué)生數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽貴州賽區(qū)組委會(huì)、中國(guó)工業(yè)與應(yīng)用數(shù)學(xué)學(xué)會(huì),，2000

23,、學(xué)生：陳明慶等，指導(dǎo)教師：楊輝,，99年創(chuàng)維杯全國(guó)大學(xué)生數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽聯(lián)合賽區(qū)二等獎(jiǎng),，中國(guó)工業(yè)與應(yīng)用數(shù)學(xué)學(xué)會(huì)，1999

24,、學(xué)生：何光發(fā)等,，指導(dǎo)教師：胡支軍，1998年全國(guó)大學(xué)生數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽聯(lián)合賽區(qū)一二等獎(jiǎng),，中國(guó)工業(yè)與應(yīng)用數(shù)學(xué)學(xué)會(huì),，1998

25、學(xué)生：唐云飛等,，指導(dǎo)教師：楊輝,，1998年全國(guó)大學(xué)生數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽聯(lián)合賽區(qū)一二等獎(jiǎng)，中國(guó)工業(yè)與應(yīng)用數(shù)學(xué)學(xué)會(huì),，1998

26、學(xué)生：左建軍等,，指導(dǎo)教師：胡支軍,，99年創(chuàng)維杯全國(guó)大學(xué)生數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽二等獎(jiǎng)，中國(guó)工業(yè)與應(yīng)用數(shù)學(xué)學(xué)會(huì),，1999,。

27、郭正林,，1999年事業(yè)單位工作人員考核優(yōu)秀,，貴州大學(xué)，2000.3

28,、明祖芬,，社會(huì)主義精神文明建設(shè)創(chuàng)建1997--1998先進(jìn)個(gè)人，中共貴州大學(xué)委員會(huì),、貴州大學(xué),，1999.5

29、明祖芬,，1997年事業(yè)單位工作人員考核優(yōu)秀,，貴州大學(xué),，1998.3

30、明祖芬,，貴州大學(xué)“先進(jìn)教師”,，貴州大學(xué)，1998.9

八,、編寫出版教材書目

1,、廖代明、黃朝芬,、劉治修,，高等學(xué)校專科試用教材《高等數(shù)學(xué)》（上下冊(cè)）,，貴州人民出版社

2,、何偉保、張民選,，《數(shù)值分析》,，貴州科技出版社

3、周國(guó)利,、況山,，高等學(xué)校教材《概率論與數(shù)理統(tǒng)計(jì)》，重慶大學(xué)出版社

4,、張方南,、張民選、白世恒,、李聲慶,，高等學(xué)校教材《高等數(shù)學(xué)》(上下冊(cè))，貴州人民出版社