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幼兒園教師讀書心得300篇篇1

”可見，作為一名教師并不容易,，而作為一名深受幼兒和家長親睞的教師更不容易,，其肩負(fù)著是無數(shù)人的期望和重托,。對新時代的教師也無疑是一次對知識,、教養(yǎng)潛力,、綜合素養(yǎng)的考驗(yàn),，其中教師對教學(xué)活動設(shè)計(jì)就是一個值得研討的問題。

在實(shí)踐與反思中,，我覺得幼兒園的活動設(shè)計(jì),，務(wù)必以促進(jìn)幼兒發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)。教育活動設(shè)計(jì)應(yīng)適應(yīng)幼兒水平,，對所提出的教育目標(biāo),，既不可任意拔高,，也不能盲目滯后,。資料應(yīng)以幼兒身心發(fā)展的成熟程序?yàn)榛A(chǔ)，注重幼兒的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備,。幼兒發(fā)展的動力是內(nèi)部矛盾,，活動設(shè)計(jì)應(yīng)促進(jìn)幼兒內(nèi)部矛盾的產(chǎn)生并解決，促進(jìn)幼兒盡早盡快地獲得發(fā)展,。教師不就應(yīng)把著眼點(diǎn)放在幼兒這天明白了什么,，明天將學(xué)會什么，而就應(yīng)著重思考如何培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造潛力,，如何使幼兒在活動中學(xué)會學(xué)習(xí),，以及該活動會對幼兒的發(fā)展起什么作用等方面。

幼兒園教育活動設(shè)計(jì)的生活化,，就是要使幼兒園的教育具有生活的色彩和好處,。要求選取貼合學(xué)前兒童學(xué)習(xí)的生活經(jīng)驗(yàn)，把富有教育價值的資料納入教學(xué)之中,，增加教育的人文精神。眾所周知,，對幼兒來說，生長是重要的,，他的發(fā)展是隨著生命運(yùn)動而進(jìn)行的。兒童在自己的親身生活實(shí)踐中,，不斷地探索和學(xué)習(xí),，由此獲得各種生活知識,，習(xí)得人際交往的經(jīng)驗(yàn),，為以后的發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ),。因此,，幼兒園的活動設(shè)計(jì)，應(yīng)緊密結(jié)合幼兒的生活,，遵循生活化的原則,。

學(xué)前兒童的生活是活動，愛活動是學(xué)前兒童的天性,?；顒踊瓌t是指教育活動的設(shè)計(jì)和組織應(yīng)以活動為基本形式,，其本質(zhì)是透過調(diào)動幼兒用心進(jìn)行外部活動而引發(fā)用心的內(nèi)部活動。這種內(nèi)部活動不僅僅僅是智力運(yùn)演,，也是情緒調(diào)節(jié),、態(tài)度構(gòu)成,、知識結(jié)構(gòu)化過程,。

讀后感:一節(jié)成功的活動設(shè)計(jì),，不僅僅能教會幼兒許多本領(lǐng),，對我們老師也是一種成功，那么如何設(shè)計(jì)一節(jié)優(yōu)質(zhì)的教學(xué)活動是我們老師值得思考的,，在我們選取一節(jié)活動時,，選材很重要，同時也需要教者有過硬的教學(xué)潛力

回顧自己以前的教學(xué)過程中也曾想“約束”孩子,。當(dāng)孩子們說話時覺得他們太吵了,，期望他們安靜。但是這種“約束”對孩子們沒有任何作用,。相反孩子們想說的,、想做的卻更強(qiáng)烈,。因?yàn)樵诖藭r我是“主人”，而孩子們是“服從者”,。所以他們的行為不是發(fā)自內(nèi)心的,，而是外人強(qiáng)加的，所以孩子們的安靜時一時的,，只要我一離開,，他們便會很快的開始交談起來。

當(dāng)我接觸蒙氏教育,，開始了解蒙氏時,，尤其當(dāng)我閱讀了這段話語之后，我才找到了真正“管理”孩子的方法,，想讓孩子遵循一些生活規(guī)則不是去管理他,，而是讓他成為教室的主人。

作為教師的我們要忘記那些“不許動”的原則,，因?yàn)檫@種“不許動”的背后,，隱藏的是孩子們那種強(qiáng)烈的“我要動”的。所以不管用什么活動,，我們都就應(yīng)讓孩子去動,，在滿足孩子需求的前提下提出要求，這時孩子們“安靜”了,，有秩序了,，這是孩子們自己的紀(jì)律。在自由之后所獲得的紀(jì)律,。

所以這讓我深深感受到了,，不管什么時候，孩子才是他自己的主人,，當(dāng)他成為自己的主人時,，老師只需要給予正確的引導(dǎo)，他就能很好的發(fā)展,。

幼兒園教師讀書心得300篇篇2

閑暇時,，我拜讀了前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基的《給教師的建議》一書，受益匪淺,。其中“教給兒童利用自由支配的時間”一建議給我印象深刻,。

盧梭的“寓教于樂”總讓我困惑，我常常思考：究竟怎樣才能讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中感到快樂,，在快樂中學(xué)習(xí)呢?縱觀今天背負(fù)著“升重點(diǎn),，考大學(xué)”沉重包袱。孩子們，他們哪還有心思去玩,，哪里還有時間去樂呀!

“一個人在求學(xué)時代最寶貴的財(cái)富就是自由支配的時間”,，雖然減負(fù)已不再是一個新鮮的話題，但我們?nèi)阅苈牭皆S多學(xué)生埋怨的聲音,，細(xì)問起來,，原來，每天做完老師布置的家庭作業(yè),，回家還得完成家長的若干作業(yè),。鄰居家的小男孩，放學(xué)回家很少出門活動,，就連寒暑假也不例外,，每天都關(guān)在小房間里做媽媽布置的什么《江蘇正卷》、《課外補(bǔ)充閱讀題》等習(xí)題集,，碰到難題(特別是些聯(lián)系生活談感受的題目)一定過來問我,，細(xì)看一下整本習(xí)題集，無非是些常見的題目,，好些題目與學(xué)校統(tǒng)一的練習(xí)冊雷同,，甚至一模一樣，而真正能開發(fā)智力的題目寥寥無幾,，孩子就在這樣每天練了又練的習(xí)題中荒廢了自己美好的童年時光?！白顚氋F的財(cái)富”也在不知不覺中浪費(fèi)了,。

每每想到這兒,，初為人母的我都會發(fā)誓將來要讓自己的女兒從繁重的“家作”中解放出來,，我會和她做游戲，看她畫畫,，欣賞她唱歌跳舞,，引導(dǎo)她讀書明理，帶著她去看路邊藝人奇妙的手藝……帶著她認(rèn)識大自然,，認(rèn)識社會學(xué)習(xí)在學(xué)校中看不到學(xué)不到的知識,。

在社會要求學(xué)校給學(xué)生減負(fù)的同時，我們也呼吁各位家長給孩子減負(fù)?，F(xiàn)在正是他們對世界充滿好奇的年紀(jì),，正是他們好動好玩的年紀(jì)，如果每一位家長都能正確對待他們稚嫩的問題,，欣賞他們童趣十足的舉動,，多給他們“最寶貴的財(cái)富”，我相信每個童年在記憶中都會是五彩繽紛的,。

幼兒園教師讀書心得300篇篇3

看這本書時很多次有感動到極致的感覺,，就像看一部個性好的電影,。電影是虛構(gòu)的，但這本書記錄的是真實(shí)的,，這讓我對原本感覺缺乏感覺的生活,，又萌生了一絲期望。

或許擦亮眼睛,，仔細(xì)找,，感動還是能找到的，個性是我們還有天使一般的孩子做引領(lǐng),。則像一股細(xì)細(xì)的沙,，慢慢流進(jìn)心里，一點(diǎn)一點(diǎn)填補(bǔ)了石頭的縫隙,，同時帶來一份柔潤,，抹平石頭的棱棱角角。

作者馬麗娟老師：中國第一批理解國際華德福?史坦納幼兒教育協(xié)會培訓(xùn)的幼兒教師李躍兒芭學(xué)園資深教師,，擅長教育管理,，培養(yǎng)、提升教師團(tuán)隊(duì)以及對教育感悟的總結(jié),。在10年不間斷地教育實(shí)踐和教育管理工作中,，積累了超多的教學(xué)觀察筆記及隨筆心得，最終構(gòu)成本書,。

我?guī)е@樣的疑惑去讀這本書：

我們天天都在講“要給孩子幸?！保敲淳烤乖鯓訕硬潘闶墙o了孩子幸福?怎樣樣才能夠讓孩子感受當(dāng)下的幸福?

在書中馬老師給出了答案：

馬老師的答案：

幸福對于有的人來說就是,，他能撅著屁股在沙坑里玩一上午;能滾著一個破舊的輪胎在院子里撒歡似的跑上幾圈;能七扭八扭地縫一個布包包;能將豆沙醬包在面團(tuán)里放進(jìn)烤箱;能拿個大瓢給菜地澆水,，給羊洗澡……

我的理解：

給孩子當(dāng)下的幸福，就就應(yīng)讓孩子享受他這個年齡段就應(yīng)享受的任何事情,，而不是給予孩子我們所理解的“幸?！薄Ｋ?，當(dāng)你看見孩子不顧剛穿上的新衣服,，專注地趴在地上看螞蟻時，請你不要阻止他;當(dāng)孩子不顧弄臟雙手玩泥巴時,，請你不要指責(zé)他;當(dāng)孩子天馬行空地給你描繪他的理想時,，請你不要嘲笑他……因?yàn)椋@就是孩子眼中的“幸?！?。

在讀這本書時，有一些精彩片段給了我很大的啟發(fā)：

片段一：點(diǎn)燃心靈的蠟燭

“我們要給予孩子機(jī)會，讓他們真實(shí)地學(xué)會一件事情,，就像他們真實(shí)地學(xué)會等待一樣,，孩子們才會真實(shí)地活在當(dāng)下?！?/p>

我的收獲：孩子們一旦學(xué)會了一件事情,，他就是真正地學(xué)會了，不會忘記的一種學(xué)會,。如果我們讓一個小孩子很快地學(xué)會一件事情,，那么相信他忘記得也快。因?yàn)?，那是他人將別人的發(fā)現(xiàn)硬塞進(jìn)孩子的記憶中,，并不是孩子自我想真實(shí)地經(jīng)驗(yàn)它而記住它。所以,，就如馬老師所說的“我們要做的是幫忙孩子點(diǎn)燃他們內(nèi)心那盞不滅的蠟燭,，保護(hù)好它，讓它燃燒得更明亮,、更久遠(yuǎn),。”

片段二：長著棉花糖腿的人

“一眼看上去,，一個孩子和另一個孩子并沒有什么不一樣,，我們所看到的都是孩子。但是,，透過孩子生活中的活動,，我們會認(rèn)識到，每個孩子狀態(tài)背后都有一些東西是我們所看不到的,。而要想真正地幫忙到一個孩子成長,，了解孩子狀態(tài)背后的一些緣由，是我們務(wù)必要做的事情,?！?p>我的收獲：每個孩子來到這個世界上,，他們原本走的路就會不一樣,，正因?yàn)檫@樣的不一樣才使得每個人都具有他自我獨(dú)一無二的個性。然而,，孩子是需要我們成人的幫忙,，才會漸漸地了解這個世界的。

那么,，作為教師,，如何讓一個有困難的孩子得到真正的幫忙，顯得尤為重要。而幫忙一個孩子,，不僅僅僅是指,，對著孩子微笑，問他我能夠幫忙你嗎,，實(shí)際上,，幫忙的好處遠(yuǎn)不止這些，這是需記住的事情,。我們不僅僅僅要蹲下身來看孩子,，更要蹲下心來看孩子。

片段三：“難相處”背后的秘密

“從教育的角度看,，我們成人要帶著一種敬畏和理解這個孩子的態(tài)度去感受他,、幫忙他。同時,，還要看這個孩子的狀態(tài)是不是已經(jīng)超出了教育者所能幫忙的范圍,，不管從哪一個角度幫忙，我們都有必要了解他狀態(tài)背后我們看不到的那部分東西,?！?/p>

我的收獲：應(yīng)對這類孩子，我們需要的還不只是接納這個孩子,，更需要深入地了解在他的生活中,，成人用什么方式在和他交流，還有他的生活環(huán)境,、飲食,、作息規(guī)律等都是什么樣的狀況。我們能夠做的就是,，幫忙孩子建立一個適合他的生活環(huán)境和具有規(guī)律的生活節(jié)奏,，還需要幫忙他的人給他帶給能夠?qū)W習(xí)的情景。讓他看到大人是如何對待一條金魚,，如何收拾打翻在地的魚缸,，如何與人一齊做一個事情，如何表達(dá)自我……當(dāng)他看到這樣的場景,，會從中學(xué)習(xí)到怎樣真正地去照顧一條魚,，會學(xué)會用抹布擦拭桌面上的水漬，會學(xué)會協(xié)助同伴做一個事情,，會學(xué)會在群眾中表達(dá)自我的想法,。

讀這本書，我就像在看一個個生動搞笑的小故事,，字里行間充滿著溫馨愛與親切,?？粗适吕锏暮⒆觽冇螒颉W(xué)習(xí),、搗亂,，看著看著我就會被這些小家伙感染，跟著他們一齊哭,，一齊笑,，一齊學(xué)習(xí)，一齊思考,，一齊感悟,，一齊成長。

我喜歡這本書,。因?yàn)闀餂]有深奧難懂的語言,，沒有驚人的創(chuàng)見，沒有苦心的勸導(dǎo),，有的只是老師對孩子濃濃的愛,，一種發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)的眼神，一種能夠溫暖孩子心靈的光,，引領(lǐng)幼兒成長,。透過馬老師的眼睛，我更好地看到了孩子們的世界：一個寧靜的世界,，一個充滿力量的世界,，一個生機(jī)勃勃的世界······我覺得就應(yīng)像她學(xué)習(xí)，用心去體會孩子,，真心將自我的生活和孩子們?nèi)趨R在一齊,。

幼兒園老師，絕對不是我們以前想象的那樣,，只是一個“能帶孩子的人”,。同其他工作一樣，幼兒教育工作需要具備必須的知識基礎(chǔ),，工作經(jīng)驗(yàn),，職業(yè)素養(yǎng)，專業(yè)技能,，個人魅力,，創(chuàng)造才華……這是一個專業(yè)性很強(qiáng)的工作，并不是僅僅有“愛心”就足夠的,。我相信,，透過自我的努力，我要成為一名我自我心中的理想幼兒園教師,。

幼兒園教師讀書心得300篇篇4

作為一名幼兒園教師,，我常常會讀些書來充實(shí)自己。最近別人向我推薦了一本書,，書名叫《我為誰工作》,。閑暇時細(xì)閱，頗有感觸,。就象書中所言：在這個世界上,，最有力量的東西，莫過于書了,。一本好書能改變?nèi)说囊簧?，讓一個人從失敗走向成功，從憂傷走向快樂,，從灰心失意走向奮發(fā)圖強(qiáng),。的確，一個人讀的書越多,，就越能明白事理,，也就更能讀懂人生，更加珍惜人生,。人們說人生是一條路,，而這條路確實(shí)是無數(shù)本書鋪成的。如果沒有了書,，那么它就失去了本身的意義,，就會永遠(yuǎn)只是一條普通得不能再普通的路，甚至?xí)兂梢粭l被人們遺忘了的路,，一條被人們丟棄了的路,。培根的一段話尤為精彩：“讀書使人明智，讀書使人聰慧,，數(shù)學(xué)使人思維精密,，哲理使人思想深刻，邏輯學(xué)使人善變……無非就是讓我們博覽群書,。如果我們能做到這一點(diǎn),，相信我們的生活就一定會充實(shí)幸福。

《我為誰工作》就是這樣一本好書,。雖然我只是把它粗略讀完,，但封面上的一段話給我很大的感悟：在工作中，不管做任何事,，都應(yīng)該把心態(tài)回歸到零,，把自己放空，抱著學(xué)習(xí)的態(tài)度,，將每個任務(wù)都視為一個新的開始,，一段新的體驗(yàn),，一扇通往成功的機(jī)會之門，千萬不能視工作如雞肋,，食之無味,，棄之可惜，結(jié)果做得心不甘,、情不愿,，于公于私都沒有裨益。我們當(dāng)中的有些人,，時常處于消極頹廢的心理狀態(tài)中,，覺得社會太大，自己所學(xué),、所想的在現(xiàn)實(shí)中經(jīng)常行不通,。完美、成功的境界離自己更是遙不可及,。于是,，便有些垂頭喪氣，駐足不前,，面臨人生的道路一片茫然,，不知所措。也有時候,，對自己當(dāng)前的工作不太滿意,，導(dǎo)致了一些負(fù)面的情緒。這樣,，抱怨與痛苦就產(chǎn)生了,，在這個時候，一本好書,，它可以幫助我們,，它啟示了我們的思維，掀起了我們久違的熱情,，亦詮釋了某些灰與黑的現(xiàn)實(shí)本質(zhì),。

然而，工作又是什么呢?我認(rèn)為,，工作是每個人對社會應(yīng)盡的職責(zé),，如果沒有機(jī)會工作或不能從工作中享受到樂趣的人，就失去了人生的意義,，他們就不能完整地享受到生命的樂趣,。工作是付出努力以達(dá)到某種目的。每個人都有自己的目標(biāo),，也有自己的夢想,，正是為了獲得某些東西達(dá)到某些夢想,，或是成就自我，為了拓寬,、加深,、提高自身的技能,，將自身全面發(fā)展成為和諧美麗的人,，我們才會專注于一個方向，并為此付出畢生的心血,。工作是一個施展自己才能的舞臺,，除了工作，沒有哪種活動能有如此高的充實(shí)自我,、表達(dá)自我的機(jī)會,，以及如此強(qiáng)的個人使命感，和種種活著的理由,。工作的質(zhì)量往往決定著生活的質(zhì)量,。

要知道，工作是我們要用生命去做的事情,。你,，在為誰工作?讓我們一起來調(diào)整好自己的心態(tài)，一起走向成功之路,。在這個浮躁的時代,，我們更需要用熱情去重燃工作的激情，再來一次觸動心底的反思,，讓我們每個人都能夠從內(nèi)心深處承認(rèn)并接受：我們在為他人工作的同時,，也在為自己工作。這個樸素的人生理念,，責(zé)任,、敬業(yè)、忠誠就從而誕生了,。敬業(yè)鑄成燦爛人生,。愛崗，在自己的崗位上閃閃發(fā)光,。在平凡中創(chuàng)造著不平凡的輝煌,，勤奮努力、自強(qiáng)不息,，要知道我們不是在為誰工作,，更不單純是為了賺錢，我們是在為自己的理想而工作,。我們要把自己當(dāng)作工作的主人,，才能更好地從中獲得發(fā)展的機(jī)遇,。

不言而喻，答案已經(jīng)很明顯,，我們是為自己而工作,，在為自己的人生工作，既然這樣,，我們就應(yīng)該負(fù)起天經(jīng)地義的責(zé)任,，義不容辭以誠信為立身之本，言必有信,，行必有果,，盡心盡力，忠誠第一,，忠誠于工作,，忠誠于同事，誠實(shí)坦率,，視誠實(shí)為生命,，敞開心扉，坦蕩處世,，率直為人,，把職業(yè)當(dāng)作生命的信仰。記住,，我們是在為自己的人生而工作,，一起努力、一起奮斗,，為創(chuàng)建和諧社會而盡我們每一個人的職責(zé),。

幼兒園教師讀書心得300篇篇5

讀了日本作家黑柳徹子的《窗邊的豆豆》一書，感慨萬千,。書中記載了作者(豆豆)經(jīng)歷過的一段真實(shí)故事,。當(dāng)豆豆的媽媽聽老師說孩子在學(xué)校是個“怪怪的人”、“搗亂”,、任性,，會影響別人，推薦轉(zhuǎn)學(xué)時,，她想:必須要想辦法找到一所能夠理解這個孩子的學(xué)校,。

“巴學(xué)園”真是一所奇妙的學(xué)校，當(dāng)小豆豆第一次來到那里,，校長就和藹可親地讓她介紹自己,，“隨便怎樣說都行”，小豆豆看到校長聚精會神地聽自己講了一個上午，情緒好極了,。

“巴學(xué)園”的孩子能夠坐在用廢舊的電車改做的教室里,，孩子們能夠根據(jù)自己的意愿選取想學(xué)的課目，也能夠跟自己喜歡的同伴坐在一齊,。音樂課,，孩子們不僅僅用耳朵聽，更是用心去體會,，他們光著腳跳來跳去,，感受著節(jié)奏、韻律,。學(xué)校運(yùn)動會上,，身體有缺陷的孩子總能拿到第一,，而這一切都是校長的精心設(shè)計(jì),。

“不要把孩子束縛在老師的計(jì)劃中，而要讓他們到大自然中去,，孩子們的夢想比老師的計(jì)劃,，更要遠(yuǎn)大得多?！边@就是小林校長的辦學(xué)宗旨,。

一段“巴學(xué)園”的生活，讓在一般人眼里“怪怪”的小豆豆逐漸變成一個讓大家理解的好孩子,，奠定了她一生的基礎(chǔ),。

我將書中感悟到的見識，運(yùn)用到實(shí)際工作中,，在實(shí)踐中真正體會到與孩子平等互動的快樂,。比如:我班的陳志剛小朋友，聰明,、調(diào)皮,，在別人的眼里他是個典型的多動癥孩子，整天摸這動那,，一刻也停不下來,。他一天到晚就用彩筆到處亂畫亂涂，經(jīng)常與別人說反話,，老師說請小朋友坐好,，他卻接話說看誰坐得不好。老師對他說服,、教育,、引導(dǎo)都不見效，不少家長要求孩子遠(yuǎn)離他。我透過與志剛的家長談心,，明白孩子在家也是如此,。我對其進(jìn)行了跟蹤觀察，發(fā)現(xiàn)他十分喜歡車,，也愛畫車,。投其所好，我們兩人共同探討與車有關(guān)的話題,，他興趣猛增,，滔滔不絕地說個不停,。我發(fā)現(xiàn)他真是個“車行家”,，明白那么多名車，他所畫的車,，部部形色兼?zhèn)?，十分漂亮?/p>

我試著與志剛小朋友進(jìn)行了幾次談話，將他的優(yōu)點(diǎn)告訴全班小朋友,，請他自己講他最喜歡做的事，將車的有關(guān)狀況說一說,，將他的畫貼出來,。小朋友們這才發(fā)現(xiàn)志剛很了不起,，自然改變了對他的看法和態(tài)度,，慢慢與他接近，理解了他,。志剛小朋友融人到群眾懷抱,，各方面都有很大進(jìn)步,。

透過讀書,，我們深深地體會到:教育不應(yīng)是僵硬的教育,，而應(yīng)是互動的充滿生氣的教育。世界上最可怕的事情,，莫過于有眼睛卻發(fā)現(xiàn)不了東西,，有耳朵卻聽不到聲音，有心靈卻無法理解真,、善,、美，這是值得我們幼兒教師深深思考的,。