無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì),，大家都嘗試過(guò)寫作吧，借助寫作也可以提高我們的語(yǔ)言組織能力。范文書寫有哪些要求呢,？我們?cè)鯓硬拍軐懞靡黄段哪?？以下是小編為大家收集的?yōu)秀范文,，歡迎大家分享閱讀,。

教育敘事減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)的方法 減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)的教育敘事篇一

怎樣才能既形成能力還讓孩子學(xué)的快樂輕松呢!怎樣才能以不損害兒童身體健康為慘重代價(jià)教會(huì)孩子學(xué)習(xí)呢?作為一位中學(xué)語(yǔ)文教師,，我認(rèn)為語(yǔ)文教學(xué)難以承載語(yǔ)文學(xué)習(xí)這一重任,。在小學(xué)中那些不讀書,，成績(jī)很好的孩子都是試卷緊扣教材命題，學(xué)生表現(xiàn)出的語(yǔ)文素養(yǎng)很高的假象,。真正提高學(xué)生的語(yǔ)文能力,，一定在廣泛閱讀上，可是我們的孩子做完作業(yè)都已到了休息時(shí)間,，何時(shí)看書?可是我們教育改革的目的就是讓孩子從過(guò)重的課業(yè)負(fù)擔(dān)中解放出來(lái)進(jìn)行海量閱讀,。為什么愿望和現(xiàn)實(shí)總是存在這樣大的差距呢?仔細(xì)分析，原因如下：

1.教育改革初期,，廣大的教師正處在摸索期,，模仿借鑒到最終的創(chuàng)造需要時(shí)間,，需要經(jīng)驗(yàn)積累，在這個(gè)過(guò)程中,，按部就班的依葫蘆畫瓢,，難免忽視學(xué)生之間年齡差異，課程設(shè)置差異,，有無(wú)晚自習(xí)差異,，而這卻是在實(shí)驗(yàn)中逐步可以解決的，但需要時(shí)間,。

2.面對(duì)著課堂教學(xué)方式的改變,，隨之而來(lái)的應(yīng)該是考試評(píng)價(jià)制度，考試試卷命題方向的改變,，要不然,，老師們只能在上下以分?jǐn)?shù)論成敗的評(píng)價(jià)聲中跳著新課改的美麗舞蹈，行著大量抄寫,，反復(fù)咀嚼手里一本教材的實(shí),，阻礙改革的步伐，加重學(xué)生的負(fù)擔(dān),。

為此,，我認(rèn)為當(dāng)下必須達(dá)成如下共識(shí)：

1.教師之間要天天溝通，既要保證孩子安全,，健康,、茁壯成長(zhǎng)，又不陷在題海戰(zhàn)術(shù),，作業(yè)成堆的泥沼里,。

2.加強(qiáng)教研活動(dòng)，重視作業(yè)布置過(guò)程中對(duì)于教材的分析,，精巧,、實(shí)用。找準(zhǔn)打通知識(shí)的命門,，寧可少而精,，不可泛而糙。

3.改變以往以成績(jī)?yōu)榻處煒I(yè)績(jī)單一的評(píng)價(jià)方式,，分塊綜合,，為教師松綁,。

寫到這的時(shí)候,，真不知我的學(xué)生這些日子哭了沒有?但愿我不是嘴上頭頭是道的巨人，行動(dòng)上相差無(wú)幾的矮子,。

教育敘事減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)的方法 減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)的教育敘事篇二

在新課程理念的指導(dǎo)下,，教師的教育觀念,、教學(xué)方式等已發(fā)生了很大的轉(zhuǎn)變，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式也在不斷的變化,，如何減輕課業(yè)負(fù)擔(dān)問(wèn)題也成為一個(gè)敏感的問(wèn)題,。“讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人”是教師的共同目標(biāo),。那么如何正確對(duì)待這個(gè)問(wèn)題呢?本著為學(xué)生全面發(fā)展著想的原則,，從構(gòu)建高效課堂入手在這方面作了初步探索，也取得了一些成效,。

“構(gòu)建高效課堂”和“減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)”之間的關(guān)系：教學(xué)中發(fā)現(xiàn),，學(xué)生過(guò)重的課業(yè)負(fù)擔(dān)是全面推進(jìn)素質(zhì)教育的最大障礙，它消耗了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,，使他們喪失了學(xué)習(xí)動(dòng)力,。學(xué)習(xí)成為一種不得不完成的被動(dòng)的苦差事，其危害性不言而喻,。在大環(huán)境及社會(huì)大機(jī)制基本不變的情況下,，如何“減負(fù)”是當(dāng)前擺在教育工作者面前的一項(xiàng)刻不容緩的大事。

構(gòu)建高效課堂正是解決學(xué)生過(guò)重課業(yè)負(fù)擔(dān)的有效方法之一,?！案咝А本唧w是對(duì)我們課堂教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)質(zhì)量的要求,，高效要求我們教師要達(dá)到一定的思維容量,，一定的專業(yè)水平，能夠讓學(xué)生掌握好的學(xué)習(xí)方法,，學(xué)會(huì)自己學(xué)習(xí),。

所以在新課程改革的推進(jìn)過(guò)程中，我們應(yīng)當(dāng)正確認(rèn)識(shí)學(xué)生課業(yè)“負(fù)擔(dān)”問(wèn)題,，讓學(xué)生課業(yè)合理化,。為了改變當(dāng)前教學(xué)中學(xué)生負(fù)擔(dān)過(guò)重的現(xiàn)象，教師應(yīng)采取各種有效的措施減輕學(xué)生過(guò)重課業(yè)負(fù)擔(dān),。特別要在教學(xué)的主陣地——課堂上下功夫,，即構(gòu)建高效課堂，有效減輕學(xué)生過(guò)重課業(yè)負(fù)擔(dān),，讓學(xué)生全面發(fā)展,，提高他們的綜合素質(zhì)，從而使素質(zhì)教育的推進(jìn)向著健康有序的方向發(fā)展,。

堅(jiān)持“以人為本”的理念,，構(gòu)建高效課堂，減輕學(xué)生過(guò)重負(fù)擔(dān) ：“以人為本”，就是以教師為本和以學(xué)生為本,。以教師為本就是要相信教師,、尊重教師、依靠教師,、發(fā)展教師,，為教師創(chuàng)造良好的工作環(huán)境，使教師心情愉快地高效地工作,。以學(xué)生為本就是要相信學(xué)生,、尊重學(xué)生、依靠學(xué)生,、發(fā)展學(xué)生,，尊重學(xué)生生命成長(zhǎng)的規(guī)律和合理需要，一切為了學(xué)生,，為了學(xué)生的一切,，我們不僅要滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，更要為學(xué)生的終身發(fā)展打下應(yīng)有的基礎(chǔ),。教師和學(xué)生是課堂教學(xué)的重要組成部分,，所以，構(gòu)建高效課堂,，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān),，教師和學(xué)生應(yīng)首先認(rèn)識(shí)清自己的位置，并作好必要的角色準(zhǔn)備,。

1.作好充分的課前備課：沒有預(yù)設(shè)的課堂是放任的,，必然也是低效的。要構(gòu)建高效課堂,，充分的課前準(zhǔn)備就顯得非常重要了,。新課標(biāo)針對(duì)學(xué)生不同年齡段的身心特點(diǎn)，對(duì)不同學(xué)段的教學(xué)目標(biāo)做出了科學(xué)而具體的規(guī)定,。所以,，充分的課前準(zhǔn)備不僅要備教材，還要備學(xué)生,，備整個(gè)的課堂設(shè)計(jì),，并對(duì)課堂作好必要的預(yù)設(shè)。教師根讓據(jù)課標(biāo)要求編寫導(dǎo)學(xué)案,，體現(xiàn)本節(jié)課的目標(biāo),，重點(diǎn)難點(diǎn)。重點(diǎn)題型,。使學(xué)生在課堂上有準(zhǔn)備的完成本節(jié)課的教學(xué)任務(wù),。

2.激發(fā)活躍的課堂狀態(tài)：只要能讓學(xué)生的思維總處于活躍狀態(tài),，積極地探索知識(shí)并試圖將剛剛獲得的知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力，這就是一節(jié)高效的課,。在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生積極進(jìn)行能力展示,，點(diǎn)評(píng),，教師適時(shí)指導(dǎo)，教師由“演講者”轉(zhuǎn)變?yōu)椤熬巹　焙汀皩?dǎo)演”,，創(chuàng)造一種使學(xué)生能真正處在“做中學(xué)”的情景,，促其自覺、積極地學(xué)習(xí)知識(shí)和思考問(wèn)題,。

3.提供科學(xué)的學(xué)法指導(dǎo)：著名教育 家陶行知先生指出：“我以為好的先生不是教書,，不是教學(xué)生，乃是教學(xué)生學(xué),?！彼越處熢趥魇谥R(shí)的同時(shí)，還應(yīng)注重學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),，幫助學(xué)生掌握科學(xué)的認(rèn)知方法,。科學(xué)的學(xué)習(xí)方法為創(chuàng)造高效課堂提供了重要保障,。

1.培養(yǎng)課前預(yù)習(xí)習(xí)慣：課前結(jié)合導(dǎo)學(xué)案進(jìn)行有目的的預(yù)習(xí),。

2.培養(yǎng)課堂學(xué)習(xí)習(xí)慣：上課要主動(dòng)參與、積極發(fā)言,、積極思考,，達(dá)到課堂高效收益，從而減輕訓(xùn)練時(shí)的負(fù)擔(dān),。

3.培養(yǎng)課后鞏固習(xí)慣：堅(jiān)持先復(fù)習(xí)后做題,。復(fù)習(xí)是鞏固和消化學(xué)習(xí)內(nèi)容的重要環(huán)節(jié)，把所學(xué)知識(shí)認(rèn)真復(fù)習(xí)一遍,，該記憶的記住了,，該理解的理解了，然后再做作業(yè),。

高效的課堂就是要變“帶著知識(shí)走向?qū)W生”為“帶著學(xué)生走向知識(shí)”的師生共同發(fā)展的生態(tài)性課堂,。簡(jiǎn)言之，高效課堂就是追求效果,、效益,、有序的教學(xué)，就是要在有限的時(shí)間內(nèi),，讓學(xué)生獲得更多的發(fā)展,。為達(dá)到這個(gè)目標(biāo),，不但要有先進(jìn)的教育教學(xué)理論做指導(dǎo)，還要不斷地創(chuàng)新課堂教學(xué),，讓學(xué)生的負(fù)擔(dān)真正減下來(lái),。

減輕學(xué)生過(guò)重的課業(yè)負(fù)擔(dān),使他們能輕松愉快地學(xué)好數(shù)學(xué),是廣大教師在教學(xué)中苦苦探索的問(wèn)題。我認(rèn)為優(yōu)化課堂教學(xué)是實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)的重要途徑,，分為以下幾個(gè)方面：

1“給學(xué)生一杯水,，自己要有一桶水?！边@真是至理名言,。作為一名教師，如果他們本身掌握的知識(shí)是貧瘠的土地,，那么學(xué)生知識(shí)的幼苗又怎么能茁壯成長(zhǎng)呢?所以我們要從以下幾方面掌握高水平的教育教學(xué)知識(shí),。一是經(jīng)常學(xué)習(xí)教育理論，訂閱各種教育刊物,，從中獲得教育新信息,，吸收新營(yíng)養(yǎng);二是多參加群眾性的教研活動(dòng)，從中吸取精華,，擯棄陳舊落后的教學(xué)方法,，吸取成功新穎的教學(xué)方法;三是在實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)中，要走特色之路,，根據(jù)自己的學(xué)生特點(diǎn),，結(jié)合自己教學(xué)特點(diǎn)，設(shè)計(jì)出新穎,、富有活力的教學(xué)過(guò)程,。

2、教學(xué)決不能打無(wú)準(zhǔn)備之戰(zhàn),，一定要備好課,，高質(zhì)量的導(dǎo)學(xué)案是向45分鐘要效率的基本保證。精心高質(zhì)量的教案設(shè)計(jì)要達(dá)到以下目的：重點(diǎn)要讓學(xué)生牢牢掌握,，難點(diǎn)要能使學(xué)生徹底解決,。

3、 要真正的減輕學(xué)生過(guò)重負(fù)擔(dān),，說(shuō)實(shí)話,，其關(guān)鍵是課要上得好。一堂蒼白毫無(wú)生氣的課,，使學(xué)生毫無(wú)學(xué)習(xí)興趣,，教師講得糊里糊涂，學(xué)生聽得模模糊糊,，教學(xué)效果可想而知,。一堂生動(dòng)充滿了活力的課,，能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生的思維空前活躍,，能夠與教師緊密配合,，學(xué)生學(xué)起來(lái)效果極佳，而且學(xué)得輕松,，學(xué)得快樂,，這不是減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)嗎?我們應(yīng)該積極追求高藝術(shù)的教法。

數(shù)學(xué)來(lái)源于實(shí)踐,，又服務(wù)于實(shí)踐,。學(xué)生在課堂上獲取的許多知識(shí)如果在實(shí)踐中加以驗(yàn)證和應(yīng)用,，那么一定有助于學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和掌握,。但是，知識(shí)的掌握,、技能的形成,、智力的開發(fā)、能力的培養(yǎng),，以及良好學(xué)風(fēng)的養(yǎng)成,，必須通過(guò)一定的練習(xí)才能實(shí)現(xiàn)，所以,，練習(xí)是全面完成數(shù)學(xué)教學(xué)任務(wù)所必不可少的重要手段,。精心設(shè)計(jì)課堂練習(xí)，注重培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí),，使學(xué)生在練習(xí)過(guò)程中不僅知其然,，而且知其所以然，對(duì)于提高學(xué)生的素質(zhì),，減輕學(xué)生過(guò)重的負(fù)擔(dān),，將會(huì)起到積極的推動(dòng)作用。

教師結(jié)合學(xué)生的學(xué)情,，科學(xué)地藝術(shù)地進(jìn)行評(píng)價(jià),，既能有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，保護(hù)學(xué)生的自尊,，又能最大限度的發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的內(nèi)在潛力,，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。如在新知講解中,，對(duì)發(fā)言積極,，回答正確的學(xué)生給予“你很會(huì)動(dòng)腦筋”“精彩極了”等表?yè)P(yáng);對(duì)思維遲鈍，不愛發(fā)言的學(xué)生則可采用“不要怕,，大聲些”“回答正確,，掌聲鼓勵(lì)”等語(yǔ)句激勵(lì)他們積極參與學(xué)習(xí),。”如果這樣進(jìn)行評(píng)價(jià),，學(xué)生就會(huì)覺得老師重視自己,，對(duì)自己期望很大，自然而然地會(huì)產(chǎn)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力,，從而達(dá)到減輕“負(fù)擔(dān)”的目的,。

教育敘事減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)的方法 減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)的教育敘事篇三

當(dāng)前，小學(xué)生在校學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)過(guò)重,，嚴(yán)重地影響學(xué)生的身心健康發(fā)展,。怎樣做既能減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)又能大面積提高小學(xué)教學(xué)質(zhì)量呢?我認(rèn)為在課堂教學(xué)上能引進(jìn)“愉快教育”法，在變“苦”學(xué)為“樂”上下一番功夫,，可以收到良好的效果,。

“ 愉快教育”法符合小學(xué)生年齡特點(diǎn)。學(xué)生年齡小,，對(duì)學(xué)習(xí)往往從興趣出發(fā),，感興趣的東西就愿意學(xué)，不感興趣的東西則不愿意學(xué),。而愉快教育的目的就是讓學(xué)生在愉快的教學(xué)環(huán)境中受到教育,，學(xué)習(xí)新的知識(shí)。教師在教學(xué)中越是從興趣入手,，學(xué)生的精力就會(huì)越集中,，學(xué)習(xí)就越主動(dòng)。教學(xué)效果就越好,。

在教學(xué)時(shí),，如果我們注重運(yùn)用電教媒體，巧妙地為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境,，運(yùn)用興趣導(dǎo)入法,、直觀演示法和感情教學(xué)法，根據(jù)不同的課型,、不同的內(nèi)容,，精心設(shè)計(jì)問(wèn)題，生動(dòng)地分析和講解課文,。這樣,，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣就支成倍增長(zhǎng)，智力就更充沛,，當(dāng)堂學(xué)的知識(shí)就能消化理解,，即使不留作業(yè)也可收到可喜的效果。怎樣才能做到“愉快教育”減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)呢?

小學(xué)階段的兒童大都處于六歲半至十三歲這個(gè)年齡段,，思維發(fā)展正處于形象思維向抽象思維過(guò)渡的階段,。他們的抽象思維在很大程度上要借助于形象,。因此，在深化課堂改革上,，就要注重電化教學(xué)的生動(dòng),，直觀性強(qiáng)，而小學(xué)生對(duì)直觀的東西有較強(qiáng)的認(rèn)識(shí)能力,。據(jù)此,，運(yùn)用電教手段導(dǎo)入新課，就能深愛同學(xué)們的喜愛,。通過(guò)直觀演示,，學(xué)生耳聞目睹，猶如身臨其境,，加深對(duì)課文內(nèi)容的理解,。如講《千里躍進(jìn)大別山》一課，由于學(xué)生對(duì)當(dāng)時(shí)的朝代背景不了解,，教師可先放解放大別山的電視錄像片段,，讓學(xué)生觀看,，幫助理解,，然后提出問(wèn)題，讓學(xué)生思考,。這樣學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)新課文就會(huì)產(chǎn)生興趣,。又如講《海上日出》時(shí)，運(yùn)用電教手段引入新課,，采用“聲畫并茂”,，“圖文結(jié)合”的方法激發(fā)起學(xué)生的求知欲和好奇心，可破除學(xué)生沒有親眼目睹“海上日出”的陌生感,，從而認(rèn)訓(xùn)到“海上日出”是偉大的奇觀,，讓學(xué)生在頭腦中勾勒出日出圖，引導(dǎo)學(xué)生“目觀其形,，心通其義”,，在觀賞中體味，對(duì)日出產(chǎn)生贊嘆之情,，對(duì)光明的向往油然而生,，與作者產(chǎn)生了共鳴，達(dá)到了教學(xué)的目的,。

課堂教育是一門藝術(shù),。在教學(xué)中能運(yùn)用美妙的和諧的教學(xué)語(yǔ)言，準(zhǔn)確,、生動(dòng),、富有情趣地導(dǎo)入新課,，可直觀影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和教學(xué)效果。上課就像寫文章一樣,。也應(yīng)該講究起承轉(zhuǎn)合,、開頭結(jié)尾?！傲己玫拈_頭是成功的一半”,，而用情趣教學(xué)法導(dǎo)入新廛，更富有感染力,，在教學(xué)過(guò)程中能起鋪墊,、定向、激發(fā),、開拓的重要作用,。如在講《小貓種魚》一課時(shí)，在板書課題后,，讓學(xué)生齊讀文題,，然后圍繞“種”字設(shè)問(wèn)：“同學(xué)們，小貓會(huì)種魚呢?它是怎樣種的呢?秋天收獲了沒有?”這樣一問(wèn),，同學(xué)們一定感到興趣,，就想急于知道課文內(nèi)容。這時(shí)老師再接著說(shuō)：“下面我們就來(lái)學(xué)習(xí)《小貓種魚》一課好不好?這樣情趣馬上被調(diào)動(dòng)起來(lái),，課堂上學(xué)生就能緊緊地圍繞老師的教學(xué)思路展開思索,，在輕松、愉快的教學(xué)中學(xué)到知識(shí),，懂得道理,，知道了魚是不能種的，只有植物的種子才可以種,，而且還要通過(guò)農(nóng)民伯伯的辛勤勞動(dòng),，才能結(jié)出豐碩的果實(shí)。

閱讀是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的基本環(huán)節(jié),，通過(guò)閱讀能使學(xué)生獲得多方面的知識(shí),，發(fā)展思維，提高能力,，豐富情感,，學(xué)會(huì)讀書。

在深化課堂教學(xué)中,，要重點(diǎn)指導(dǎo)教師在教學(xué)中抓情感這一因素,，通過(guò)多讀，把學(xué)生帶入文章的情境中，引導(dǎo)學(xué)生深入體會(huì)文章的內(nèi)涵,，以及作者所表達(dá)的思想感情,，使學(xué)生潛移默化地受到熏陶和啟迪。如在講《我的“自白”書》一首詩(shī)范讀時(shí),，滿懷激情,，聲調(diào)高亢，氣勢(shì)磅礴,。通過(guò)閱讀激發(fā)學(xué)生情感,，從而對(duì)學(xué)生進(jìn)行革命傳統(tǒng)教育，達(dá)到教學(xué)目的,。