作為一位杰出的老師，編寫教案是必不可少的,，教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動(dòng),。怎樣寫教案才更能起到其作用呢,？教案應(yīng)該怎么制定呢,？以下是小編為大家收集的教案范文,，僅供參考,，大家一起來看看吧。

二年級(jí)雷雨教案 16雷雨教案小學(xué)二年級(jí)篇一

知識(shí)目標(biāo)：

1,、會(huì)認(rèn)讀四個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)字,。

2,、能正確流利朗讀課文。

能力目標(biāo)：能按一定順序觀察圖畫,培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力,養(yǎng)成留心觀察事物的能力,。

情感,、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：理解課文內(nèi)容,，知道雷雨前,，雷雨中，雷雨后的景象,。了解大自然的各種變化,，激發(fā)學(xué)生觀察大自然的興趣。

課件1：播放雷雨整個(gè)過程錄音,，激趣導(dǎo)入,；

課件2：播放雷雨前的情景動(dòng)畫，給學(xué)生視覺沖擊,，激發(fā)興趣,，促進(jìn)理解;課件3：播放下雷雨時(shí)的情景動(dòng)畫，調(diào)動(dòng)學(xué)生的視覺,、聽覺器官,，促發(fā)形象思維活動(dòng)的展開;

課件4：播放雷雨過后的情景動(dòng)畫，將抽象變?yōu)橹庇^,，培養(yǎng)學(xué)生的理解能力,，激發(fā)學(xué)生審美的情趣;

課件5：奇特的自然現(xiàn)象：日出、日落,、濃霧,、秋霜、冬雪,，激發(fā)觀察大自然的興趣,；投影儀：出示投影片（雷雨后）、出示投影片（填空）,，培養(yǎng)學(xué)生的觀察,、想象能力及積累語言、表達(dá)語言的能力。

1,、同學(xué)們,，閉上眼睛聽聽，老師給你們帶來什么了,？（課件播放雷雨整個(gè)過程錄音）

說說你們剛才聽到了什么,？感受到了什么？（生答）

2,、大家聽得真仔細(xì),、說得真好！對(duì),，這是一場(chǎng)雷雨,。（相機(jī)板書課題，齊讀課題,。）

過渡：雷雨是夏天常見的一種自然現(xiàn)象,，雷雨場(chǎng)景多么熱鬧、壯觀呀,！課文中,，小作者是怎么描述這場(chǎng)雷雨的呢？讓我們一起來讀讀看吧,！

1,、學(xué)生自由讀文，看看作者是怎樣描寫這場(chǎng)雷雨的,？

2,、通過讀書，你知道了什么,？學(xué)生自由暢談,。（板書：雷雨前、雷雨中,、雷雨后）

過渡：雷雨前的天氣有什么特點(diǎn)呢,？我們來學(xué)習(xí)課文的1—3自然段。

（一）指名讀1---3自然段,，其他的同學(xué)邊聽邊想：雷雨前的景象是什么樣的,？

1、學(xué)生回答,，老師引讀（板書：蟬不叫、大風(fēng),、蜘蛛,、閃電、雷聲。）

2,、現(xiàn)在我們知道了雷雨前會(huì)出現(xiàn)這些景象,，那么你覺得作者用哪些詞語把這景象寫的更具體的呢？我們一塊來讀一讀,，找找看吧,！

①學(xué)生自讀，用自己喜歡的符號(hào)作上記號(hào),。

②學(xué)生匯報(bào),。邊引導(dǎo)學(xué)生理解詞義，邊指導(dǎo)朗讀,。

黑沉沉：abb式,、你能說出像幾個(gè)這樣的詞語嗎？

垂下來：風(fēng)很大,，蜘蛛順著蛛絲垂下來逃走,。說明蜘蛛心里害怕。（師用小鉛錘演示,，幫助學(xué)生理解“垂”,。）

亂擺：說明風(fēng)很大。請(qǐng)學(xué)生用手做動(dòng)作,，幫助理解,。

3、能用朗讀把這些景物的特點(diǎn)表現(xiàn)出來嗎,？

①學(xué)生自由練讀,；

②指名讀，評(píng)議,；

③齊讀,。

4、拓展：剛才我們知道了下雨之前天空烏云密布,、狂風(fēng)大作,、電閃雷鳴，除了這些,，你能想到還有哪些其它的現(xiàn)象也是表示要下雨了呢,？（提示：①燕子低飛。②螞蟻搬家……）

5,、烏云壓下來了,，葉子一動(dòng)不動(dòng)，蟬不叫了,，螞蟻都在忙碌地搬家,，燕子在低飛,。讓我們?nèi)タ纯蠢子昵暗木跋蟀桑。ǔ鍪菊n件：雷雨前的情景）

（二）品讀4-6自然段,。

過渡：閃電越來越亮,，雷聲越來越響,。嘩嘩嘩，雨下起來了。（出示課件：雷雨中的情景）

1,、看圖,，說：你看到了什么,？感受到了什么,？（隨機(jī)板書：雨大、看不清,。）

2,、現(xiàn)在我們?cè)賮砜纯凑n文中是怎么寫的，把描寫雷雨中的段落讀一讀,。

3,、課文中寫雷雨是怎樣變化的？指名說,。（雨下起來---雨越下越大----雨漸漸變?。?/p>

4、指名讀,，指導(dǎo)學(xué)生把雨中的變化讀出來,。

5、先自由讀,，再小組賽讀,，最后齊讀。

（三）品讀7-8自然段,。

過渡：雨的變化可真大,，剛才還嘩嘩嘩地下著，可沒一會(huì)兒工夫,，雨漸漸地小了,，嘿，天晴了,！雨過天晴的景色可美了,，趕緊來讀一讀吧！

1,、學(xué)生自由讀,。

2、你覺得你最喜歡哪一句,，就讀哪句吧,！指名讀,。（師隨機(jī)板書：雨停,、太陽出來,、彩虹掛、蟬叫了,、蜘蛛坐,、青蛙叫。）

3,、現(xiàn)在我們就來看看雷雨過后那充滿生機(jī)的美景,。（出示課件：雷雨過后的情景）

4、看圖說：看到了什么,？想說什么,？

5、拓展：假如你就是圖中的小朋友,，想想看,，雷雨后你會(huì)有什么樣的`感覺？你最想做什么,？

6、出示投影片①（雷雨后）引讀：雨_____了,，太陽_______了,。一條_____掛在______。蟬____了,。蜘蛛______,。池塘里的_____，青蛙_____,。

出示投影片②：雨終于停了,。_____的太陽公公又出現(xiàn)在_____。一條_____的彩虹____掛在____的天空,。蟬______叫著,。______的蜘蛛又坐在______網(wǎng)上。池塘里的水滿了,，青蛙也______地叫起來了,，為這雨后的美麗景色增添了無限生趣，人們呼吸著這______的空氣,，聽著這______的聲音,，心里____極了。

7,、讓我們想象著自己已經(jīng)走進(jìn)這美景之中,，帶著愉快的心情美美地讀7-8兩段,。

①指名讀，評(píng)議,。要讀出雷雨后清新,、潔凈、那充滿生機(jī)的美麗,。

②師范讀,，再指名讀。

過渡：雷雨是神奇莫測(cè)而壯觀的,，大自然還有很多如雷雨般奇妙的自然景象,。

1、課件出示奇特的自然景象：日出,、日落,、濃霧、秋霜,、冬雪

2,、學(xué)生看后，師問：剛才看到了些什么,？用自己的話描述一下你看到的最感興趣的景象,。

同學(xué)們，今天我們一起感受了夏季的一場(chǎng)雷雨,。雷雨的整個(gè)過程,，一定給大家留下了深刻的印象。大自然是一幅神奇而又多姿多彩的畫卷,，讓我們留心去觀察,、用心去感受，你一定會(huì)有更妙的發(fā)

二年級(jí)雷雨教案 16雷雨教案小學(xué)二年級(jí)篇二

（1）,、教師板書“雨”,，念作——雨，能用上雨說幾個(gè)詞嗎,？

（2）,、隨機(jī)出示四字詞語，齊讀詞語,。

師：雷雨是夏天的好朋友,，一場(chǎng)雷雨帶來涼爽，我們大家可喜歡啦,！

1,、自由地放聲朗讀，不認(rèn)識(shí)的字可以請(qǐng)教小貝殼,，小蝸牛,，自然段比較多,，可以標(biāo)標(biāo)小節(jié)號(hào)。

2,、檢查：知道課文共有幾個(gè)自然段嗎,？指名讀

(1)、第一位孩子讀1－3段,。（小眼睛可真尖,，沒錯(cuò)就是8小節(jié)。現(xiàn)在老師要看看誰能眼,、口、腦并用,，來讀讀1——3自然段,。小評(píng)委們聽聽他是否讀準(zhǔn)了。）

第二段：藏著好幾個(gè)生字朋友,，讀一讀：

壓（壓下來）——指名讀字,、詞

亂(亂擺)——指名讀字、詞,，男女生讀,。

垂（垂下來）——讀字,、詞。

(2),、第二位孩子讀4－6段,。（剛才他讀得真棒，你們也聽得很認(rèn)真,，老師還發(fā)現(xiàn)讀詞語時(shí)這個(gè)小朋友的小眼睛睜得大大的,，可專注了，我把4——6小節(jié)獎(jiǎng)給你讀）

第五段：指導(dǎo)“樹哇,、房子啊”變音,，教師示范，指名讀,，齊讀,。

(3)、第三位孩子讀7－8段,。（讀得真好聽,，我還想聽我們班的小朋友讀，誰來讀7,、8兩小節(jié)）

第八段：鼓勵(lì)孩子發(fā)現(xiàn)并讀通長(zhǎng)短句,。指名讀,，齊讀。（發(fā)現(xiàn)了嗎,，句子特別多，有些句子只有三個(gè)字,，五個(gè)字,，一起來讀讀好嗎？）

3,、梳理課文：響亮的告訴大家他們分別讀了哪幾個(gè)自然段,，猜猜老師為什么要這樣安排，別急,，快速默讀課文，看誰能發(fā)現(xiàn)這個(gè)秘密,？

再次自由默讀全文,。

交流反饋：雷雨前、雷雨時(shí),、雷雨后

小結(jié)：這篇課文就是告訴我們雷雨前……的景象,。

（一）學(xué)習(xí)1——3自然段

1,、出示第1——3自然段,，師范讀，生放電影,，問感受到了什么,？（老師讀，你們閉上眼睛,，放放電影,，看看你感受到了什么？）

第一自然段

（1）滿天的烏云,，黑沉沉地壓下來,。

a、指名多位讀句,，說感受,。（這么多的烏云，一片連著一片,，一層疊著一層,，籠罩在我們頭頂，怪不得課文中說黑沉沉地——壓）

b、壓——體會(huì)“悶,，難受”（這樣的天氣，你覺得人怎么樣）

樹上的葉子也和小朋友一樣,，一動(dòng)也不動(dòng),，就連最愛唱歌的蟬——一聲也不叫。

c,、齊讀第一自然段,。

第二自然段

（1）、忽然一陣大風(fēng)吹來,，吹得樹枝亂擺,。

a、媒體播放風(fēng)聲,，（你聽,，風(fēng)來了？小朋友來做做風(fēng)中的小樹吧,？）

師采訪：小柳樹，你在大風(fēng)中都怎樣啦,？

b,、理解：亂擺。（這就是課文中學(xué)到的一個(gè)新詞——亂擺）

讀詞——讀句

好大的風(fēng),，我們可以用一個(gè)成語——出示“狂風(fēng)大作”,，讀。

(2),、一只蜘蛛從網(wǎng)上垂下來,，逃走了。

a,、師生合作接讀,，引出句子：這么大的風(fēng)，織網(wǎng)的小蜘蛛——從網(wǎng)上垂下來,。

b,、教師借圖片演示“垂”。

c,、指名讀句子,，教師點(diǎn)評(píng)，指導(dǎo)讀句,。

第三自然段

（1）,、閃電越來越亮，雷聲越來越響,。

a,、指名讀句(2個(gè))

b,、教師讀，故換句子前后順序,，為什么不行,？

師：電婆婆和雷公公比賽，總是電婆婆跑得快……所以啊應(yīng)該是“電閃雷鳴”,，成語中包含很多知識(shí)呢,。

齊讀句子。

c,、眼前除了閃電越來越亮,，雷聲越來越響，你看剛才的烏云越越,。

氣越越,。

越越。

齊讀1－3段（眼前這景象令人慌成了一團(tuán),，看樣子雷雨馬上就要來了。我們一起來讀讀1,、2,、3自然段）

（二）、學(xué)習(xí)7,、8自然段

1,、雷雨來得快，去得也快,，不一會(huì)兒,，雨過天晴，讓我們推開窗戶,，對(duì)著窗外深深地吸一口氣——

指名讀“打開窗戶,，清新的空氣迎面撲來”，齊讀,。

2,、說話訓(xùn)練：打開窗戶，清新……打開窗花,，外面的景色真美啊,，你看到了什么）

3、詩(shī)化讀第八段：教師范讀,，指名讀,，配樂齊讀（2遍）（你看……

4、詩(shī)里有很多小動(dòng)物，和他們打打招呼吧——蟬蜘蛛青蛙

5,、教師引導(dǎo)雷雨前后的對(duì)比

1,、指導(dǎo)書寫“蟬、蜘,、蛛”（咦,，老師發(fā)現(xiàn)他們都是……為什么都是“蟲”？）

2,、講述“虹”的演繹,。（這里還有一個(gè)也是“蟲”，——虹,，難道“虹”也是蟲嗎,？）

反思：

《雷雨》是第四冊(cè)的看圖學(xué)文?！独子辍酚镁毜奈淖郑瑸槲覀兠枥L了雷雨前,、雷雨中,、雷雨后的自然景象。本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)符合我班學(xué)生的教學(xué)方法,，巧妙地運(yùn)用課文配樂朗讀磁帶創(chuàng)設(shè)生動(dòng),、形象、多有感染力的課文情境,，引導(dǎo)學(xué)生通過反復(fù)朗讀，體會(huì)作者描摹景物時(shí)用詞,、造句的生動(dòng),、形象。

1,、積累與“雨”有關(guān)的詞語,、古詩(shī)，讓課堂充滿語文味,。課開始,，就讓學(xué)生猜謎語，引出“雨”字,，再用“雨”字組詞,，然后歸納：小雨有細(xì)雨如絲、牛毛細(xì)雨,、蒙蒙細(xì)雨,、和風(fēng)細(xì)雨、綿綿春雨；大雨有傾盆大雨,、瓢潑大雨,、大雨如注、狂風(fēng)暴雨,。課中,，逐段賞讀后，叫學(xué)生用一個(gè)四字詞語概括這個(gè)畫面,，很自然地積累了“烏云密布”,、“狂風(fēng)大作”、“電閃雷鳴”,、“傾盆大雨”,、“雨過天晴”。背誦積累的與“雨”有關(guān)的古詩(shī),，然后歸納：小雨有細(xì)雨如絲,、牛毛細(xì)雨、蒙蒙細(xì)雨,、和風(fēng)細(xì)雨,、綿綿春雨；大雨有傾盆大雨,、瓢潑大雨,、大雨如注、狂風(fēng)暴雨,。課中,，逐段賞讀后,，叫學(xué)生用一個(gè)四字詞語概括這個(gè)畫面,，很自然地積累了“烏云密布”、“狂風(fēng)大作”,、“電閃雷鳴”,、“傾盆大雨”、“雨過天晴”,。還背誦了與“雨”有關(guān)的古詩(shī),，讓課堂充滿語文味。

2,、品讀詞語,，形象生動(dòng)。文中有句“滿天的烏云,，黑沉沉地壓下來,?！保易プ　皦骸弊?，先讓學(xué)生做個(gè)“壓”的動(dòng)作,，然后問：現(xiàn)在有滿天的烏云慢慢地、慢慢地向你壓下來,，好象就要壓到我們頭頂了,，壓地你——，朗讀時(shí),，學(xué)生自然讀出了那種壓抑,、悶熱。再如：“忽然一陣大風(fēng),，吹得樹枝亂擺。蜘蛛從網(wǎng)上垂下來,，逃走了,。”,，為了讓學(xué)生體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確,，用動(dòng)作演示“亂擺？”而“垂”字采用了換詞法,，讓學(xué)生知道這是一只害怕的,、慌忙而逃的小蜘蛛。

3,、訓(xùn)練語言,，指導(dǎo)朗讀

有感情地朗讀課文，通過朗讀把欣賞雨前,、雨中,、雨后美景的感受表達(dá)出來，是語言訓(xùn)練的教學(xué)目標(biāo)之一,。我通過創(chuàng)設(shè)情境（配上風(fēng)聲、雷聲,、音樂聲等）,，指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。在指導(dǎo)朗讀描寫雷雨前的語言片段時(shí),，先讓學(xué)生看錄像,，了解雨很大,，雨是由大到小慢慢停下來,。再引導(dǎo)學(xué)生理解“嘩,，嘩，嘩”的聲音,，表明雨下得急,，下得大，要讀得聲音重一點(diǎn),，停頓短一點(diǎn),。“漸漸地,、漸漸地”,，表明雷雨由大到小、由急到緩有一段時(shí)間,，要讀得稍慢一些,。而描寫雨過天晴的自然景色的語言片段非常美，我讓學(xué)生仔細(xì)看雨后初晴的畫面,，把畫面中描繪的雨后美景找出來,，在尋美的過程中，激發(fā)學(xué)生審美的情趣和有感情地朗讀課文的欲望,。

4,、課外拓展，積累運(yùn)用,。

學(xué)習(xí)語言的最終目標(biāo)是能夠“運(yùn)用”,。本課的最后一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)是在學(xué)生讀透課文的基礎(chǔ)上，在拓展練習(xí)中,，我先讓學(xué)生交流與“雨”有關(guān)的好詞好句,，通過交流，加深對(duì)雨中的理解,，從中發(fā)展學(xué)生的抽象思維能力,。然后播放大雨時(shí)的課件，有效地組織全體學(xué)生積極主動(dòng),、有情有趣地參與語言實(shí)踐活動(dòng),，把大雨的情景用自己的語言寫下來。

5,、迷茫之處——生字的教學(xué)

生字教學(xué)也是低段語文的教學(xué)重點(diǎn),，但是我卻常常把握不好教學(xué)的火候：費(fèi)時(shí)又低效，方法也比較單一,，強(qiáng)調(diào)一下讀音,，分析一下字形，再組幾個(gè)詞,。如何抓住生字的特點(diǎn)選擇有效的方法,，讓學(xué)生記得快又記得牢,，這是今后要努力探索的。

二年級(jí)雷雨教案 16雷雨教案小學(xué)二年級(jí)篇三

1,、會(huì)認(rèn)4個(gè)生字,，會(huì)寫12個(gè)字。

2,、默讀課文,，能邊讀邊想象。有感情地朗讀課文,，通過聲音表現(xiàn)雷雨前后的不同景象,。

3、有留心觀察天氣的興趣,，能寫觀察日記,。

1、重點(diǎn)：認(rèn)字,、寫字,、朗讀課文。

2,、難點(diǎn)：體會(huì)本文的寫作順序朗讀感悟,，“垂”字的書寫。

教學(xué)準(zhǔn)備：投影儀,、生字卡片,、圖片。

課時(shí)安排：兩課時(shí)

一,、創(chuàng)設(shè)情境

1,、課件展示：同學(xué)們，你們見過下雨嗎,？說說你們自己的親身經(jīng)歷,。那么今天課件中又是一場(chǎng)什么樣的雨呢？（出示課件展示雷雨的全過程,。）引導(dǎo)學(xué)生談?dòng)^看的體會(huì),，相機(jī)板書課題：雷雨

2、引發(fā)想象：教師播放雨前和雨時(shí)的兩段音像資料（風(fēng)聲,、雷聲,、雨聲），啟發(fā)學(xué)生閉目想象,。聽著這兩段錄音，你們都想像到了什么,？相機(jī)出示文中的兩幅插圖,，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的想像把兩段錄音和插圖進(jìn)行正確搭配,。教師板書。

二,、自讀自悟,，學(xué)習(xí)生字

1、自由讀課文,，要讀準(zhǔn)字音,，讀通句子，不認(rèn)識(shí)的字查字典,、

2,、學(xué)習(xí)生字“壓、亂,、垂,、虹”，用自己的方法識(shí)記,，擴(kuò)詞,。

3、小組讀課文,，推薦一位組員來展示朗讀,，并說說為什么要推薦他來讀。

4,、被推薦到的學(xué)生逐段讀課文,，正音。

5,、說說課文主要講了什么,？

隨學(xué)生回答教師板書：雷雨前——雷雨中——雷雨后

6、找出相關(guān)的段落,，初步介紹“段”的知識(shí),，讓學(xué)生把課文劃分成3段。

三,、書寫生字,。

寫字指導(dǎo)。（生歸類分析字形,，說發(fā)現(xiàn),。）指導(dǎo)：“彩”字右邊的“三撇”是上下排列的，起筆處要在一條垂線上,，第二撇起筆處在橫中線上,。“蜘”字中的蟲字旁要寫得瘦長(zhǎng),，蟲字旁的“扁口”上寬下窄,?！按埂弊稚线叺钠惨獙懙枚潭剑旅娴臋M逐漸加長(zhǎng),，最后一橫又要縮短,。

學(xué)生先把每個(gè)字臨寫一個(gè)，對(duì)照總結(jié)之后,，再臨寫一個(gè),，爭(zhēng)取第二個(gè)比第一寫得好。

二年級(jí)雷雨教案 16雷雨教案小學(xué)二年級(jí)篇四

教學(xué)起始階段,，我播放《夏天的雷雨》這首歌,，讓學(xué)生邊結(jié)合看課文第一幅插圖（描寫雷雨前；雷雨中的自然現(xiàn)象的變化）,，邊聽轟隆隆的雷聲和嘩啦啦的下雨聲,，產(chǎn)生身臨其境的感覺，具體感受雷雨前,、雷雨中自然界的景象變化。為激起學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣,，產(chǎn)生探究自然界奧秘的懸念,，我設(shè)計(jì)如下的導(dǎo)語：

雷雨是夏天常見的一種自然現(xiàn)象,。雷雨神奇莫測(cè)，十分有趣,。今天,，老師就和大家一起去看一場(chǎng)雷雨，好嗎

為了使學(xué)生整體感知全文,，我設(shè)計(jì)如下的情境教學(xué)環(huán)節(jié)：讓學(xué)生邊聽課文錄音朗讀，邊欣賞多媒體課件再現(xiàn)課文情境的一幅幅生動(dòng)逼真的畫面,，邊想象雷雨前、雷雨中,、雷雨后的自然景象的變化。調(diào)動(dòng)學(xué)生的視覺、聽覺器官,，也促發(fā)形象思維活動(dòng)的展開，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的濃厚興趣,。

創(chuàng)設(shè)情境,，有助于引導(dǎo)學(xué)生展開品詞析句的學(xué)習(xí)語言的活動(dòng),。我作如下的教學(xué)設(shè)計(jì)：學(xué)生初步感知課文內(nèi)容后,，抓住重點(diǎn)詞句引導(dǎo)學(xué)生品詞析句。如理解句子：“滿天的烏云,，黑沉沉地壓下來?！蔽野呀淌业臒絷P(guān)了,，讓學(xué)生看圖：畫面上厚厚的黑云籠罩著整個(gè)天空，天色十分昏暗,。讓學(xué)生感受雷雨前的自然現(xiàn)象的變化,。并設(shè)計(jì)以下問題引導(dǎo)學(xué)生品詞析句：

①“滿天”是什么意思

②“黑沉沉”寫出了烏云怎么樣的變化

③“壓”字說明當(dāng)時(shí)的云層怎么樣心里黑沉沉的烏云向你直壓過來,，你感到怎樣

在引導(dǎo)學(xué)生理解“蜘蛛從網(wǎng)上垂下來，逃走了”這個(gè)句子時(shí),，“垂”比較抽象，難理解，我用多媒體制作蜘蛛垂下來的動(dòng)作變化畫面,，將抽象變?yōu)橹庇^，學(xué)生通過觀察,，很快就能回答：

“‘垂’是說蜘蛛順著一根蛛絲從網(wǎng)上下來,。”

雷雨前,、雷雨中,、雷雨后的自然景象各不相同。我讓學(xué)生用對(duì)比觀察的方法,，認(rèn)真觀察各幅圖,，找出各種景物在雷雨前、中,、后不同階段自然景物的變化,。如：雷雨前、中,、后的天空，小樹,、蟬,、蜘蛛、雷,、雨、閃電有怎樣的變化通過指導(dǎo)學(xué)生用觀察對(duì)比的方法,，有目的、有重點(diǎn),、有順序地看圖，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力,。

雷雨后的自然界是一幅非常美麗的畫卷,，為營(yíng)造美的氛圍,，我讓學(xué)生伴著輕柔的樂聲,，聽著教師的導(dǎo)語,，欣賞雨后的自然界美景：雨過天晴,，萬物經(jīng)過大雨的洗刷,，一切變得那么清新,?；▋洪_了,，小馬在枝頭唱起歌兒……雨后的景色真美??！難怪這只小青蛙也蹲在荷葉上．一動(dòng)不動(dòng)地注視著這美麗的世界。

我相機(jī)展開想象能力的訓(xùn)練,，引導(dǎo)學(xué)生一邊看圖．一邊想象：如果你是一只快樂的小青蛙，你能把雨后看見的雨后美景告訴大家嗎蜻蜓會(huì)想些什么說些什么小鳥會(huì)想些什么說些什么……這樣,，使想象能力的訓(xùn)練和說話能力的訓(xùn)練有機(jī)地結(jié)合在一起,。

低年級(jí)學(xué)生思維以具體形象思維為主,。創(chuàng)設(shè)情境將抽象的語言文字化為直觀可感的畫面，是培養(yǎng)生思維能力的最佳途徑,。為此,，我設(shè)計(jì)以下的問題：

小朋友，你們看圖,。雷雨前,，天空有什么變化請(qǐng)你們認(rèn)真看，仔細(xì)聽,。（請(qǐng)學(xué)生看雷雨前的有關(guān)錄像）

課文怎樣描寫雷雨前的景象

通過看圖,，說說你怎樣理解“越來越”這個(gè)詞語的意思。

有感情地朗讀課文,，通過朗讀報(bào)欣賞雨前,、雨中、雨后美景的感受表達(dá)出來,，是語言訓(xùn)練的教學(xué)目標(biāo)之一,。我通過創(chuàng)設(shè)情境,，指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文,。在指導(dǎo)朗讀描寫雷雨前的語言片段時(shí),，先讓學(xué)生看錄像，了解雨很大,，雨是由大到小慢慢停下來,。再引導(dǎo)學(xué)生理解“嘩,，嘩,，嘩”的聲音,，表明而下得急,，下得大,，要讀得聲音重一點(diǎn)，停頓短一點(diǎn),。“漸漸地,、漸漸地”,，表明雷雨由大到小,、由急到緩有一段時(shí)間，要讀得稍慢一些,。描寫而過天晴的自然景色的語言片段非常美,，我讓學(xué)生仔細(xì)看雨后初晴的畫面，把畫面中描繪的雨后美景找出來,，在尋美的過程中,，激發(fā)學(xué)生審美的情趣和有感情地朗讀課文的欲望。

二年級(jí)雷雨教案 16雷雨教案小學(xué)二年級(jí)篇五

1．學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字,，學(xué)習(xí)課文中出現(xiàn)的新詞,。

2．正確、流利地朗讀課文,。

3．能按一定的順序觀察圖畫，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力,，養(yǎng)成留心觀察事物的習(xí)慣,。

4．理解課文內(nèi)容,，知道雷雨前,、雷雨中、雷雨后的景象,。

初步認(rèn)識(shí)雷雨前,、雷雨時(shí)、雷雨后景象變化特征,；養(yǎng)成細(xì)心觀察周圍事物的品質(zhì),。

課件

1、導(dǎo)語：

雷雨是夏天常見的一種自然現(xiàn)象,。雷雨神奇莫測(cè)，十分有趣,。今天，老師就和大家一起去看一場(chǎng)雷雨,，好嗎？

2,、欣賞多媒體課件，再現(xiàn)課文情境的一幅幅生動(dòng)逼真的畫面,。

3,、讓學(xué)生邊聽課文錄音朗讀,，邊想象雷雨前、雷雨中,、雷雨后的自然景象的變化。

1,、再現(xiàn)雷雨前的情境。請(qǐng)學(xué)生說說雷雨前的景象是怎么樣的,？

理解句子：“滿天的烏云，黑沉沉地壓下來,?！?/p>

①“滿天”是什么意思,？

②“壓”字說明當(dāng)時(shí)的云層怎么樣,？黑沉沉的烏云向你直壓過來,，你感到怎樣,？

③指導(dǎo)朗讀這一句。

理解“蜘蛛從網(wǎng)上垂下來,，逃走了”中的“垂”,。（用多媒體幫助理解）

找出“一只蜘蛛從網(wǎng)上垂下來，逃走了”中的動(dòng)詞,。指導(dǎo)朗讀這一句。

句子對(duì)比：

閃電越來越亮,，雷聲越來越響,。

閃電很亮,，雷聲很響,。

①對(duì)比?！霸絹碓健钡囊馑际且淮伪纫淮螐?qiáng)。

②指導(dǎo)朗讀這一句,。

③用“越……越……”說一句話。

2,、再現(xiàn)雷雨時(shí)的情境。請(qǐng)學(xué)生說說雷雨時(shí)的景象是怎么樣的,？

①師根據(jù)生的回答小結(jié)：雨急而猛,；景物不清；時(shí)間不長(zhǎng),。

②“嘩,，嘩,，嘩，雨下起來了,。”請(qǐng)找出這一句的象聲詞,。

指導(dǎo)朗讀：“嘩，嘩,，嘩”的聲音,，表明雨下得急,，下得大,，要讀得聲音重一點(diǎn),，停頓短一點(diǎn)。

③句子對(duì)比：

漸漸地,，漸漸的,，雷聲小了，雨聲也小了,。

雷聲小了,，雨聲也小了。

a：對(duì)比,。

b：指導(dǎo)朗讀：“漸漸地,、漸漸地”,，表明雷雨由大到小、由急到緩有一段時(shí)間,，要讀得稍慢一些。

c：用“漸漸地”說一句話,。

3、再現(xiàn)雷雨后的情境,。

①請(qǐng)學(xué)生說說雷雨后的景象是怎么樣的,？

②讀課文最后一部分,。說說寫了哪些景物,？這些景物和雷雨前有什么不同？

說說彩虹有哪幾種顏色,。

③“池塘里水滿了”說明了什么？

④雨過天晴,，萬物經(jīng)過大雨的洗刷,，一切變得那么清新,?；▋洪_了，小鳥在枝頭唱起歌兒……雨后的景色真美??！難怪小青蛙也蹲在荷葉上．一動(dòng)不動(dòng)地注視著這美麗的世界。

展開想象能力的訓(xùn)練,，引導(dǎo)學(xué)生一邊看圖．一邊想象：如果你是一只快樂的小青蛙,，你能把雨后看見的美景告訴大家嗎,？蜻蜓會(huì)想些什么說些什么,？小鳥會(huì)想些什么說些什么,？

畫一幅你看到的或想象中的“雷雨前”的景象圖,，并在圖下寫幾句話,。

前雷雨中真美,！后