人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退,，寫作可以彌補(bǔ)記憶的不足，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來(lái),，也便于保存一份美好的回憶,。相信許多人會(huì)覺得范文很難寫？下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文,，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友,。

小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)身邊的小事篇一

本次口語(yǔ)交際的話題是“身邊的‘小事’”。通過(guò)這樣的口語(yǔ)交際,，促使學(xué)生能夠具體清晰地講述身邊不文明的行為,，或是令人感到溫暖的行為，在對(duì)比中感受到身邊不文明的行為帶給別人的困擾,，受到文明禮儀的熏陶,。

1,、樂于與同學(xué)交流身邊不文明的行為,，或是一些令人感到溫暖的行為,，從中受到文明禮儀的熏陶。（重點(diǎn)）

2、培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成遵守文明禮儀規(guī)范的好習(xí)慣。

教師準(zhǔn)備：制作課件，抓拍一些校園生活中的照片,。

學(xué)生準(zhǔn)備：搜集了解身邊不文明的行為,，或令人感到溫暖的行為,。

1課時(shí),。

師：同學(xué)們,，我們的身邊每天都在發(fā)生各種各樣的“小事”，請(qǐng)看（課件出示課前拍攝的兩張照片）,。你看到了什么,？你有什么想法？

生1：紅領(lǐng)巾值日生拉著一年級(jí)新生進(jìn)校門,。我覺得紅領(lǐng)巾值日生真棒,。

生2：一個(gè)同學(xué)亂扔垃圾，把垃圾扔在垃圾桶邊上,。我覺得他很不文明。

師：每天發(fā)生在我們身邊的小事,，有一些是令人感到溫暖,，值得我們學(xué)習(xí)的,，而有一些是不文明的,，需要大家去糾正和防范的,。今天,，我們就來(lái)找一找我們身邊的這些“小事”,。

設(shè)計(jì)意圖：利用課前拍攝的校園生活照片來(lái)激發(fā)學(xué)生探討的興趣,，進(jìn)而引入今天要探討的話題——對(duì)身邊的“小事”的看法。初步的交流使學(xué)生對(duì)好與壞兩種不同的身邊的小事有了初步明確的感受。

師：請(qǐng)同學(xué)們先來(lái)觀察書本上的四幅插圖，說(shuō)一說(shuō)，你發(fā)現(xiàn)了什么？

生：我發(fā)現(xiàn)上面兩幅圖體現(xiàn)了不文明的現(xiàn)象,，而下面兩幅圖體現(xiàn)的都是比較文明的現(xiàn)象。

師：請(qǐng)四人小組合作討論,，選取其中一幅圖,，首先講清楚圖上畫的是什么人，在哪里,，發(fā)生了什么事情,，再結(jié)合圖說(shuō)說(shuō)自己的看法。交流后,，選取一名代表來(lái)發(fā)言,。

（學(xué)生自由討論）

生1：我講的是第一幅圖，圖上有許多人在排隊(duì)乘公交車,，有一個(gè)孩子插隊(duì)上車了,，我覺得這種現(xiàn)象很不文明，我們要批評(píng)這個(gè)孩子,。

生2：第二幅圖畫的是一位小男孩在墻上亂涂亂畫,，我覺得他太不文明了，這樣亂涂,，墻會(huì)變得很臟很難看,。

生3：我講的是第三幅圖，一位小哥哥進(jìn)門以后發(fā)現(xiàn)后面有人,，他就禮貌地推好門,，讓后面的人進(jìn)來(lái)，他的舉動(dòng)可真有禮貌哇,！

生4：我講的是最后一幅圖,，在公園里，小哥哥帶著小狗去玩,，小狗隨地拉了一堆屎,，小哥哥看到以后，主動(dòng)將狗屎用紙撿起來(lái)扔掉,，他的文明習(xí)慣可真好哇,！

師：同學(xué)們說(shuō)得真好,，既把看到的說(shuō)了出來(lái)，又能分析具體的情況,，說(shuō)出自己真實(shí)的感受,，讓我們也很有啟發(fā)，謝謝你們的精彩發(fā)言,。

設(shè)計(jì)意圖：首先,，我們要立足文本，充分挖掘文本的價(jià)值,，書上四幅插圖,，上面兩幅圖講述了同學(xué)們身邊不文明的小事，而下面兩幅圖則介紹了一些生活中的文明行為,，雖然都是小事,，但是卻能讓別人感到溫暖，在看,、聽,、說(shuō)的過(guò)程中，學(xué)生表達(dá)得更加生動(dòng)了,。

師：在我們生活中有沒有類似的“小事”呢,？請(qǐng)和四人小組內(nèi)的同學(xué)交流你發(fā)現(xiàn)的不文明的行為，或是令人感到溫暖的行為,，再和組內(nèi)同學(xué)談?wù)勀銓?duì)這些行為的看法,。最后，請(qǐng)推薦一名代表,，匯總組內(nèi)談到的“小事”,，和其他小組交流。對(duì)于講得比較好的小組,，老師要獎(jiǎng)勵(lì)你們,。

（四人小組交流談?wù)摚?/p>

師：首先我們來(lái)談?wù)勆磉叢晃拿鞯男袨楹湍愕目捶ǎ脝幔?/p>

生1：我們小組內(nèi)提到了幾件不文明的小事,，比如：有的同學(xué)在教室里亂扔紙屑,，有的同學(xué)沒有經(jīng)過(guò)別人的同意就亂拿別人的東西，還有的同學(xué)破壞學(xué)校的公物,，這些行為真的很不文明,，大家應(yīng)該改掉這些壞習(xí)慣。

師：你的事例講得很簡(jiǎn)潔,，很清晰,，還談了自己的看法，真棒,！

生2：我們小組發(fā)現(xiàn)了一些現(xiàn)象,，有的人在大街上隨地吐痰,，很不衛(wèi)生，很不文明,，還有的人隨地大小便,，真是非常不文明。

生3：我們小組還發(fā)現(xiàn)了有的人乘車不排隊(duì),，在車上看到老人也不主動(dòng)讓座,，真的很不文明。

師：同學(xué)們都有一雙善于觀察的眼睛,，更有一顆正義的心,。其實(shí),，在我們身邊,，也有不少人像你們一樣，有一顆善良正義的心,，他們的一些行為經(jīng)常令人感到溫暖,，我們要幫他們宣傳宣傳。

生4：我們小組發(fā)現(xiàn),，有的人在乘車時(shí),，看到老人或者孕婦就主動(dòng)讓座，也獲得了大家的贊揚(yáng),。

生5：我們班的小何同學(xué)主動(dòng)幫助同學(xué)打掃教室,，有人受傷了，她也是主動(dòng)攙扶受傷的同學(xué)去醫(yī)務(wù)室,，她真是一個(gè)樂于助人的人,，我們要向她學(xué)習(xí)。

師：你們覺得他們說(shuō)得好嗎,？好在哪里,？

生6：說(shuō)得很好，他們既說(shuō)清楚了事情的大概經(jīng)過(guò)和結(jié)果,，又能表達(dá)出自己的看法,，說(shuō)得十分清楚。

師：只要我們留心觀察身邊的“小事”,，就能從這些“小事”當(dāng)中獲得一些啟示,。好的，我們向他們學(xué)習(xí),；壞的,，就告誡自己，以后不要有類似行為,，這樣,，我們自己的品行就會(huì)越來(lái)越優(yōu)良,，受到身邊人的喜愛。

設(shè)計(jì)意圖：真正能打動(dòng)人的是身邊人和身邊事,，真正能鍛煉學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)能力的是充分說(shuō)和及時(shí)點(diǎn)評(píng),，所以在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我放手讓學(xué)生大膽地說(shuō),，四人小組討論環(huán)節(jié)保證了所有人都有表達(dá)的機(jī)會(huì),，推薦同學(xué)概括說(shuō)則考驗(yàn)了學(xué)生整理信息的能力和組織語(yǔ)言概括表達(dá)的能力。同學(xué)和老師的點(diǎn)評(píng)則起到了引向中心,、點(diǎn)撥方法的作用,。

師：同學(xué)們，只要我們?nèi)巳硕加幸活w文明,、美麗的心,，那么我們隨時(shí)隨地都會(huì)在自己身邊感受到令人溫暖的言行，請(qǐng)你設(shè)計(jì)一顆“愛心”,，加上自己的創(chuàng)意,，表達(dá)出文明禮儀，攜手前進(jìn)的心意,，好嗎,？

生：好的！

設(shè)計(jì)意圖：進(jìn)行實(shí)踐的延伸,，意在將這份口頭表達(dá)拓展到生活中去,，讓學(xué)生在親身實(shí)踐中體驗(yàn)這份文明的快樂，進(jìn)而影響到自己的生活言行,，使教學(xué)更有意義,。

小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)身邊的小事篇二

1、通過(guò)活動(dòng)懂得只要是對(duì)社會(huì)有利,，對(duì)他人有幫助的事就是好事,，學(xué)會(huì)做些力所能及的小事，逐步養(yǎng)成做小事的好習(xí)慣,。

2,、在參與活動(dòng)的過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽,、觀察,、評(píng)價(jià)，與同學(xué)分享感受,，身邊的小事有哪些,，哪些是好事，哪些是不文明現(xiàn)象。

3,、愿意并能積極參與做好事活動(dòng),，初步知道做好事是有愛心的表現(xiàn)，小學(xué)生做好事也是為社會(huì)作貢獻(xiàn),。

學(xué)會(huì)做力所能及的小事,。

學(xué)生：提前收集身邊的小事和自己做的小事。

1課時(shí)

1,、激趣導(dǎo)入,。

上節(jié)課，老師跟大家講了“觀察身邊的小事”的原因,。那么,，這節(jié)課，我們繼續(xù)討論“我們身邊的小事”還有哪些不文明的現(xiàn)象,。

2,、首先，學(xué)生匯報(bào)自己收集到別人的小事有哪些,。（3—5名學(xué)生）

3,、其次,，學(xué)生講述自己做過(guò)的小事有哪些,？（3—5名學(xué)生）

4、討論并小結(jié)：剛才,，同學(xué)們都講了自己做的小事和別人做的小事,。那么，老師想問一問：到現(xiàn)在有沒有人還不會(huì)做好事呢,？

5,、學(xué)生再次討論：生活中有哪些小事我們可以做？

6,、看書進(jìn)一步學(xué)習(xí)：除了你們說(shuō)的這些事情我們可以做,，生活中還有哪些小事可以做呢？我們一起看看書上為我們講了哪些事情,。

7,、講一講身邊的小事，并談一談感想,。

引導(dǎo)學(xué)生多注意觀察身邊的小事,，每件小事都有不同的含義，讓學(xué)生知道了解其中的道理,。每件小事都以不同的方式影響著我們的生活,。這節(jié)課我上得相對(duì)成功，因?yàn)槲乙詫W(xué)生為本，讓他們?nèi)ニ伎紗栴},，互相探討問題,。他們?cè)谶@中間能力都有了不同程度的提升。

小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)身邊的小事篇三

1,、知道什么是好事,，懂得好事要從身邊的小事做起。

2,、學(xué)會(huì)做一些力所能及的好事,，養(yǎng)成堅(jiān)持做好事的良好的行為習(xí)慣。

3,、體驗(yàn)做好事后的愉悅心情,。

1、分好小組,，成立好事小組,，選組長(zhǎng)。（每個(gè)組別發(fā)標(biāo)志）

2,、回憶你做過(guò)的好事,。

3、準(zhǔn)備無(wú)數(shù)彩帶,，寫一寫自己的做過(guò)的好事,，串成好事彩練。

老師的教具（彩帶）紛紛灑落,，等待片刻,。

有幾個(gè)學(xué)生上前拾撿。

老師微笑地：這幾位同學(xué)在老師有需要的時(shí)候,，他們及時(shí)地幫助了我,。他們做了件好事。

板書：好事

師：我提議大家給予熱烈的掌聲表?yè)P(yáng)他們,。

全班立即響起熱烈的掌聲,。

師：“同學(xué)們，你們已經(jīng)都是少先隊(duì)員了,，作為一名優(yōu)秀少先隊(duì)員應(yīng)該多做一些力所能及的好事,。你們想不想多做好事當(dāng)一名優(yōu)秀的少先隊(duì)員呢？

生：（想）

師：今天,，我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)《怎樣做好事》

屏幕出示課題：怎樣做好事,。

師：有個(gè)小朋友叫小明，他也很想做好事,。有一天,，小明放學(xué)回家

書上46頁(yè)圖片

錄音：媽媽說(shuō)：“小明，快去扔垃圾?！?/p>

小明說(shuō)：“媽媽,，我正忙著想做好事呢，別打擾我,！”

師：同學(xué)們,，你覺得小明這樣說(shuō)對(duì)嗎？說(shuō)說(shuō)你的看法,。

生1：我覺得他做得不對(duì),，因?yàn)樗皇窍胱龊檬聠幔麉s不幫媽媽是不對(duì)的,。

師：也就是說(shuō),，他不知道其實(shí)幫助媽媽就是在做好事。

生1：恩,。

師小結(jié)：也許有許多同學(xué)會(huì)像小明一樣,，認(rèn)為只有干驚天動(dòng)地的大事或像英雄人物那樣去救人、獻(xiàn)身才是好事,。其實(shí),，不是這樣的，只要我們做的事是對(duì)社會(huì)有利,、對(duì)他人有幫助的就是好事,。我們應(yīng)該首先從身邊的小事做起。

屏幕出示：從身邊的小事做起,。

屏幕出示圖片,。

過(guò)渡語(yǔ)：我想大家都跟這幾個(gè)小朋友一樣很想做好事。那么我們能做哪些好事呢,？

師：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)看書上那九幅圖，想想這些小朋友在做什么,。

給時(shí)間學(xué)生閱讀,。

師：在家里我們是長(zhǎng)輩們的掌上明珠,，他們?yōu)榱宋覀兊某砷L(zhǎng)付出了許許多多,，看看下面的小朋友在做什么呢,？

（一）屏幕出示一組圖片,。（47頁(yè)第一行的圖片）

生1：我說(shuō)第一幅圖,，這個(gè)小朋友在收拾自己的物品,。

師：自己的事情自己做,，不讓家人操心就是在做一件好事,。

生2：我說(shuō)第二幅圖,。這個(gè)小朋友幫忙拿碗筷,。

師：作為家庭成員要承擔(dān)一些家務(wù)。我們不做衣來(lái)伸手飯來(lái)張口的嬌孩子。

生3：第三幅圖是有個(gè)小朋友在唱歌跳舞,。

師：為誰(shuí),？觀察老人的表情。

生3：為爺爺奶奶,，他們都很開心,。

師：這些小朋友所做的事給家里增添了歡樂。

我為家里添歡樂,。（貼板書）

（二）出示第二組圖,。

師：學(xué)校是我們的大家庭，學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的搖籃,，這些小朋友為學(xué)校做什么呢,？

生1：有個(gè)小朋友在擦黑板，主動(dòng)擦黑板,。

生2：那個(gè)男孩在澆花,。

師：他精心呵護(hù)綠色植物。

生3：他看見有人用完后,，沒有關(guān)灌水龍頭,。

師：他節(jié)約水資源。

師：這些小朋友為學(xué)校添光彩（貼板書）

為學(xué)校添光彩（貼板書）

（三）出示第三組圖,。

師：走出家庭,，走出學(xué)校，在社區(qū)里,，公共場(chǎng)所,，其實(shí)處處都有好事做，看這些小朋友做什么,？

小組里討論,，選一幅容易引起歧義的圖講解。

一個(gè)男孩為圖方便走捷徑,，踩踏綠化帶,，另一個(gè)男孩勸阻，他做了好事,。

師：除了書上講到的內(nèi)容,，我們討論一下，還有哪些好事可以做,？

生1：體育課的時(shí)候有同學(xué)摔倒了,，我們要陪他去校醫(yī)室。

生2：我在媽媽生病的時(shí)候幫她倒水服藥,。

……

（四）環(huán)保教育

我為地球媽媽減負(fù),。

同學(xué)們,，說(shuō)說(shuō)你們看到了什么？（地球媽媽被污染,，痛苦的表情）

生1：地球被污染,，有很多工廠排廢氣，有人扔垃圾,。

師：地球媽媽的健康狀況越來(lái)越-------

生：差,！

說(shuō)說(shuō)可以為地球媽媽做哪些好事？

生1：我看見有男同學(xué)拿作業(yè)紙折飛機(jī),。不可以這樣,。

師：為什么？

生七嘴八舌：紙是樹木做的,。要砍跟多的樹,。破壞大自然。

生2：我們不能扔垃圾,。

生3：不要使用泡沫飯盒,。

師：還有許多許多，還想到什么在小組里交流,。

師：我們都來(lái)為地球媽媽減負(fù),。

為地球媽媽減負(fù)（貼板書）

（播放一幅幅圖片，師述說(shuō),，播放音樂）

師：一年一度舉行慈善萬(wàn)人行活動(dòng),，許多小朋友在這里慷慨解囊，大方捐贈(zèng),，獻(xiàn)愛心幫助有需要的人,。在家里我們可以從這些小事表達(dá)我們對(duì)父母的愛，幫勞累了一天的父母放鞋或是提手袋,。為父母捶捶背,，倒杯水。在學(xué)校我們幫助苦難的同學(xué),，如傷病的,，學(xué)習(xí)存在困難的我們伸出溫暖的雙手，迎上去幫扶一把,。輪到我們值日，認(rèn)真履行我們的職責(zé),，如果其他同學(xué)請(qǐng)假或做不了,，我們主動(dòng)代替。在外面活動(dòng)時(shí),，我們要愛護(hù)公共設(shè)施,，節(jié)約資源,，如直飲水，公園的鍛煉器材,?！?/p>

屏幕出示：我們可以做的好事有很多很多……

師：下面這種情況，我們?cè)撛鯓幼龊檬拢?/p>

屏幕出示：（發(fā)生火災(zāi),，看見有人偷竊,，看見有人溺水）

生1：如果看到火災(zāi)，我會(huì)第一時(shí)間逃離現(xiàn)場(chǎng),，馬上打119.

有生反映強(qiáng)烈,，表示有不同意見。

生2：我反對(duì),，應(yīng)該要做好事,，要救火。

師：誰(shuí)還有自己的見解,。

生3：如果打電話就來(lái)不及了,，我們要馬上救火。

師：你不怕危險(xiǎn)嗎,？

一部分生：不怕,，不怕！

師：?jiǎn)栴}是,，你有能力把火救熄嗎,？也許會(huì)有什么后果？

生4：可能會(huì)燒傷自己,。

師：再看第二幅圖,，看見有賊光天化日、明目張膽偷東西,，我們剛好看見了,。我們能大聲制止嗎？萬(wàn)一他報(bào)復(fù)你怎么辦,？

生5：我們可以躲到一個(gè)地方打電話報(bào)警,。或者想辦法引起被偷那個(gè)人的警覺,。

生6：我看見有人溺水,，我會(huì)遞給他一條繩子。

師：首先表?yè)P(yáng)你積極救人的精神,，如果你力量不夠就不要輕易動(dòng)手,，可以請(qǐng)大人幫忙。

生7,、8,、9

……

總結(jié)：有時(shí)候,，我們面對(duì)危險(xiǎn)，我們的能力有限,，珍愛生命,，為了減少傷亡，我們理智地選擇其他方式幫助他人,，做我們力所能及的事,。

我們了解了可以做的好事，那么相信同學(xué)們平時(shí)一定做了不少好事,。來(lái),，我們交流交流。

（一）好事大搜查采訪,。

一生扮演小記者（手持麥克風(fēng)）：我是好事大搜查節(jié)目的記者,，下面我想采訪一下小朋友，請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)你做過(guò)的好事,。

生1：我?guī)蛬寢屚系?，洗碗?/p>

生2：我經(jīng)常借筆啊，橡皮,，白紙之類的東西給同學(xué),。

生3： 媽媽叫爸爸扔垃圾，爸爸對(duì)著電腦紋絲不動(dòng)（生笑）,，我就主動(dòng)去扔了,。

……

（二）好事彩練。

成立好事小組,。

師：你所做的好事在小組里匯報(bào),，小組員都認(rèn)同了，組長(zhǎng)就給你發(fā)彩紙把這事寫在上面,。

生輪流說(shuō),，再寫在彩帶上。

大聲讀讀,，寫在彩帶上的好事,。

生1：我只做過(guò)一些小事，看見組長(zhǎng)的作業(yè)本太多,，我?guī)退l(fā),。

生2：我在媽媽生病的時(shí)候切水果給她吃，還煎個(gè)雞蛋,。

生3：有一次我在大街上看見一只可憐的流浪貓,，我讓媽媽把它帶回家給它洗澡，為它吃東西,，現(xiàn)在它長(zhǎng)得很大了,。

……

師：我們將把這些好事串成彩練，同學(xué)們做的好事越多我們的彩練就越長(zhǎng),，從教室的一端掛到另一端,。

生：哇！

屏幕出現(xiàn)：

雷鋒叔叔是做好事的模范人物,，他的精神代代相傳,。他曾經(jīng)說(shuō)過(guò)一句話

請(qǐng)個(gè)別讀：“做好事就不要計(jì)較別人說(shuō)什么，只要對(duì)人民有益,，就應(yīng)該堅(jiān)持做下去,。”

是呀,，做一件好事不難,，難就難在堅(jiān)持做好事。

而我們應(yīng)該像雷鋒一樣：堅(jiān)持不斷地做好事,！

1,、雛鷹爭(zhēng)章

打開雛鷹爭(zhēng)章平臺(tái)

師：同學(xué)們下個(gè)學(xué)期我們將在雛鷹爭(zhēng)章平臺(tái)里定這幾個(gè)章：孝順章 敬老章 家務(wù)章

加油堅(jiān)持多做好事，爭(zhēng)章比拼,。

2,、好事成長(zhǎng)記錄表。

派表格,。

師：為了更好地檢測(cè)同學(xué)們的行為,，這份成長(zhǎng)記錄表將由家長(zhǎng)評(píng)價(jià)，哪方面表現(xiàn)得越好星級(jí)就越高,。

觀察一學(xué)期,，期末做個(gè)總結(jié)。

“好事”成長(zhǎng)紀(jì)錄表

班級(jí)： 姓名： 屬于第 “好事小組” 評(píng)價(jià)人：

1,、你能堅(jiān)持每天都為家里承擔(dān)家務(wù),。☆☆☆☆☆

2,、你是個(gè)關(guān)心,、孝順長(zhǎng)輩的好孩子，經(jīng)常幫助長(zhǎng)輩做事,?！睢睢睢睢?/p>

小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)身邊的小事篇四

1.能在小組中簡(jiǎn)單講述身邊的令人感到溫暖或不文明的行為，并清楚地表達(dá)自己的看法,。

2.能匯總小組意見,，匯總意見時(shí)能盡量反映每個(gè)人的想法。

能在小組中簡(jiǎn)單講述身邊的令人感到溫暖或不文明的行為,，并清楚地表達(dá)自己的看法,。

能匯總小組意見,，匯總意見時(shí)能盡量反映每個(gè)人的想法。

我們身邊每天都在發(fā)生各種各樣的“小事”,，借助圖片鏈接學(xué)生的生活場(chǎng)景,，

喚醒學(xué)生對(duì)生活的體驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生對(duì)發(fā)生事情的想法,，激發(fā)學(xué)生對(duì)口語(yǔ)交際的興趣,。本課應(yīng)充分地為學(xué)生創(chuàng)設(shè)傾聽、表達(dá)和應(yīng)對(duì)的情境,，通過(guò)組織小組活動(dòng),，

為每位學(xué)生提供廣闊的學(xué)習(xí)與交流平臺(tái)，從而提高學(xué)生傾聽,、表達(dá)和應(yīng)答能力,。

多媒體課件

ppt

1課時(shí)

一、談話導(dǎo)入,，激發(fā)興趣

1.談話導(dǎo)入,。

教師導(dǎo)語(yǔ)：我們的身邊每天都在發(fā)生著各種各樣的“小事”，每件“小事”都以不同的方式影響著我們的生活,。今天老師就在學(xué)校車棚里發(fā)現(xiàn)了一件小事,，

我看見一個(gè)小同學(xué)把被風(fēng)吹倒的自行車扶起來(lái)，你對(duì)這件事有什么看法,？

預(yù)設(shè)

1：這位小同學(xué)做的很好,，讓人感覺很溫暖。

預(yù)設(shè)

2：我也發(fā)現(xiàn)過(guò)這樣的小事,，有一天咱們班的小紅撿了樓道里的碎紙片,，

他們做的都是好事。

教師總結(jié)：這些小事在我們生活當(dāng)中很常見,，有的時(shí)候一些小事也會(huì)給別人帶來(lái)溫暖,，那么今天我們就一起來(lái)聊聊身邊的“小事”。

2.教師板書課題：（身邊的“小事”）,。

（設(shè)計(jì)意圖：借助身邊事和圖片把生活的場(chǎng)景引入課堂,，喚起學(xué)生對(duì)生活中小事的回憶，激發(fā)學(xué)生交流的欲望,，為后面關(guān)注具體場(chǎng)景,、表達(dá)看法打下基礎(chǔ)。）

二,、逐層引導(dǎo),，表達(dá)看法

1.觀察圖片，說(shuō)想法。

教師提出看圖要求：仔細(xì)觀察,，看看圖片中發(fā)生了什么事,？

預(yù)設(shè)

1：前面的人為后面的人開門。

預(yù)設(shè)

2：把自己家狗狗拉的糞便及時(shí)清理掉,。

預(yù)設(shè)

3：公交車來(lái)了,，有人插隊(duì)。

預(yù)設(shè)

4：在墻上亂涂亂畫,。

教師引導(dǎo)思考：我們看完圖后，說(shuō)說(shuō)圖中的人做得對(duì)不對(duì),。如果對(duì),，會(huì)產(chǎn)生什么積極影響；如果不對(duì),，會(huì)產(chǎn)生什么負(fù)面影響,。先小組內(nèi)交流，再由組長(zhǎng)匯總,，盡可能反映每個(gè)人的想法,。

第1小組匯報(bào)。

預(yù)設(shè)

1：這種行為經(jīng)常發(fā)生在我們身邊,，令身邊的人感到很溫暖,。

預(yù)設(shè)

2：事情雖小，但是讓人敬佩,，是文明的行為,。

第2小組匯報(bào)。

預(yù)設(shè)

1：狗主人的行為非常文明,，這樣做,，我們的環(huán)境就保持整潔了。

第3小組匯報(bào),。

預(yù)設(shè)

1：這個(gè)人太不文明了,，別人辛辛苦苦等了半天，他不用等就上車了,，太氣人了,！

預(yù)設(shè)

2：如果我在場(chǎng)，我一定阻止他的這種不文明行為,，太自私了,！

第4小組匯報(bào)。

預(yù)設(shè)

1：這種隨意跑到大樹上拍照的行為太不文明了,，不光會(huì)損壞大樹,，還很危險(xiǎn)，一旦出現(xiàn)意外，害人害己,，后悔都來(lái)不及,。

預(yù)設(shè)

2：旅游時(shí),，在墻上留下字跡,，是非常自私、不文明的行為,，留下字跡,，美好的景物會(huì)變得面目全非。

教師總結(jié)：

1.有的小事溫暖有力量,，給我們指明方向,；有的小事，就像一面鏡子,，時(shí)刻警醒我們。所以我們?cè)谏钪械囊谎砸恍卸紤?yīng)該自覺遵守規(guī)章制度,，向別人傳遞正能量,。

2.小組合作，講述身邊的“小事”,，互相評(píng)價(jià)

教師提示：在生活當(dāng)中我們表達(dá)看法時(shí),，先簡(jiǎn)單把事情說(shuō)清楚,，再表明自己的觀點(diǎn),，把看法說(shuō)得清晰簡(jiǎn)潔，讓人一聽就明白,。

教師過(guò)渡：接下來(lái)，我們說(shuō)說(shuō)身邊還有哪些文明或者不文明的行為,，小組同學(xué)互相交流,，小組長(zhǎng)做好記錄，稍后小組代表匯報(bào)發(fā)言,。

教師提出具體要求：

（1）小組長(zhǎng)做匯報(bào)發(fā)言，其他同學(xué)適當(dāng)補(bǔ)充,，也可以談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

（2）一要注意傾聽每位同學(xué)的發(fā)言,；二要記住其他同學(xué)說(shuō)的主要信息；三是可以記錄幾個(gè)關(guān)鍵詞,；四是有不明白的地方可以追問,；五是匯總時(shí),，每個(gè)同學(xué)的看法都不要有任何遺漏。

指名小組匯報(bào),。

預(yù)設(shè)

1：上樓下樓梯靠右，排隊(duì)不會(huì)發(fā)生擁擠和踩踏,，這是一種好習(xí)慣,。我們?cè)诠矆?chǎng)合都要這樣做。

預(yù)設(shè)

2：隨手撿拾垃圾是一種令人感到溫暖的行為,，這樣做不僅讓環(huán)境變得干凈了,，還給人們提供了一個(gè)舒適的環(huán)境，,。

預(yù)設(shè)

3：在公共場(chǎng)合打噴嚏不用手遮擋,，是一個(gè)不禮貌的行為，還會(huì)傳播疾病,，這是一種不文明的行為，大家都不要這樣做,。

教師小結(jié)：大家說(shuō)的都非常好,，只要我們有做好事的意識(shí)，好事就在我們身邊,，我們要從身邊的小事做起,，這樣不僅會(huì)讓別人感到溫暖，還得到大家的尊重,。相反不文明的行為是自私的表現(xiàn),，是被大家厭惡的行為，害人又害己,，大家都不要做不文明的行為,。

(設(shè)計(jì)意圖:書上的四幅插圖，上面兩幅圖講述了同學(xué)們身邊文明的小事,，

而下面兩幅圖則介紹了一些生活中的不文明行為，雖然都是小事,，但是卻能讓別人感到溫暖,。本節(jié)課立足文本，充分挖掘插圖的價(jià)值,，在看,、聽、說(shuō)的過(guò)程中,，

讓學(xué)生表達(dá)得更加生動(dòng),。通過(guò)小組和全班集體交流，鍛煉學(xué)生匯總信息和綜合表達(dá)的能力。)

三,、課下實(shí)踐,，體驗(yàn)生活

教師過(guò)渡：同學(xué)們，“小事”雖小,，但是意義卻很大，因?yàn)槊考露家圆煌姆绞接绊懼覀兊纳?。希望同學(xué)們匯總幾位同學(xué)的發(fā)言,，回家轉(zhuǎn)述給家人聽。讓我們攜起手來(lái),，讓生活變得越來(lái)越美好,。請(qǐng)你發(fā)揮自己的創(chuàng)意，設(shè)計(jì)一顆“愛心”,，表達(dá)出文明禮貌,、攜手前進(jìn)的心意。

(設(shè)計(jì)意圖:課后進(jìn)行實(shí)踐延伸,，目的在于將這份口頭表達(dá)拓展到生活中去,，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)文明禮貌的快樂，進(jìn)而指導(dǎo)生活,、影響生活,，使教學(xué)更有意義。)

在本節(jié)課的教學(xué)中,，我采用生動(dòng)的圖片導(dǎo)入,，創(chuàng)設(shè)了模擬生活的真實(shí)情境，喚醒了學(xué)生對(duì)生活現(xiàn)象的深入思考,，為學(xué)生充分發(fā)表看法提供了素材和思路,。初步感受圖片內(nèi)容之后，再將學(xué)生引入真實(shí)的生活場(chǎng)景,，引導(dǎo)學(xué)生在小組內(nèi)充分交流看法,，鍛煉口語(yǔ)表達(dá)和傾聽能力。然后選取小組長(zhǎng)全班匯報(bào),，交流時(shí)重點(diǎn)關(guān)注傾聽和追問,，關(guān)注主要信息和信息匯總時(shí)，其中既有獨(dú)立表達(dá),，又有意見交換,，鍛煉和提高了學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，傾聽能力以及分析判斷能力,。

教學(xué)中的遺憾是教師的點(diǎn)撥比較少,。在學(xué)生合作交流的學(xué)習(xí)過(guò)程中,，教師的點(diǎn)撥尤為重要，它有利于充分發(fā)揮教師在小組合作學(xué)習(xí)過(guò)程中的組織,、協(xié)調(diào)作用,，對(duì)教學(xué)目標(biāo)、方法和過(guò)程實(shí)施有效控制,，避免學(xué)生在小組學(xué)習(xí)中放任自流,，從而提高學(xué)習(xí)有效性。今后的教學(xué)中要適當(dāng)增加教師的點(diǎn)撥,。

請(qǐng)你發(fā)揮自己的創(chuàng)意,，設(shè)計(jì)一顆“愛心”，表達(dá)出文明禮貌,、攜手前進(jìn)的心意,。

小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)身邊的小事篇五

1、可以做的好事,，從身邊的小事做起,。

2、做一些能做的好事,，從小養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,。

1、調(diào)查父母或他人做過(guò)哪些好事,，講一個(gè)自己知道的故事。

2,、找一找在我們周圍有哪些好事可以做,。

3、每人準(zhǔn)備一個(gè)“好事記錄卡”

一．激趣導(dǎo)入

1,、同學(xué)們,，今天老師給你們帶來(lái)了一位新朋友（貼圖）明明，你們想認(rèn)識(shí)他嗎,？最近明明的學(xué)校開展做好事活動(dòng),，明明可煩惱了。他很想為大家做好事,，但是他卻不知道怎樣做才算是為大家做好事,。你們?cè)敢鈳退拿幔?/p>

2、出示課件——————————問學(xué)生：‘大家覺得明明這樣做對(duì)嗎,？說(shuō)說(shuō)你們自己的想法,？請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生來(lái)發(fā)言。

二．交流匯報(bào)調(diào)查內(nèi)容,。

1,、同學(xué)們把自己調(diào)查到的,，如：父母或長(zhǎng)輩做過(guò)的哪些好事，在小組里進(jìn)行匯報(bào)交流,。

2,、鼓勵(lì)學(xué)生積極發(fā)言。

三．好事大搜索,。

1,、明明想問同學(xué)們，你們能不能將自己知道的,，聽說(shuō)的,，親眼看到的好事告訴他。

家里：

學(xué)校：

社區(qū)：

2,、明明又有點(diǎn)不明白了,，剛才你們所說(shuō)的好事，有哪些好事我們可以做,，有哪些現(xiàn)在還沒有能力去做呢,？

3、找一找“我們能做的好事”

這邊有很多小朋友在做事,，請(qǐng)同學(xué)們找一找哪些是我們能做的好事呢,？（出示貼圖）

小結(jié)：

同學(xué)們，我們身邊有許多好事可以做,，只要大家留心觀察,，積極去做就能發(fā)現(xiàn)該做的好事。

4,、議一議“這算不算好事”

（1）有一天小東看見本班教室走廊上有幾張廢紙,，于是他隨手把紙撿起來(lái)扔到其它班的走廊上了。這算不算做了件好事呢,？

（2）小堅(jiān)看見小紅的校服放在操場(chǎng)上忘了拿走,，可是他沒有直接把衣服拿給小紅，而是把校服交給執(zhí)勤隊(duì)員加分,。

（3）東東在路上看到一個(gè)老伯伯在艱難的推車,，東東就趕緊上去幫老伯伯推車。

四,、創(chuàng)設(shè)情境,，模擬表演。

1,、小品“快樂小公交”表演,。

2、議一議,，小東是一個(gè)怎樣的孩子呢,？

五,、大家行動(dòng)起來(lái)做好事。

1,、同學(xué)們,，小東是一個(gè)熱心幫助別人的好學(xué)生，那么你們也能像他一樣做一個(gè)愛做好事的好孩子嗎,？現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們行動(dòng)起來(lái),，就在我們的教室里，找一找,，你能做什么好事,。讓明明看看你們?cè)诮淌夷茏鍪裁春檬拢檬?？（配樂,，音樂停，行?dòng)停,。）

2,、匯報(bào)自己做了什么好事。

六,、課外延伸,。

1、我們來(lái)一個(gè)“做好事計(jì)劃大賽”,，先請(qǐng)同學(xué)們?cè)跍?zhǔn)備好的好事卡上寫上你準(zhǔn)備做的好事,，看誰(shuí)寫的好事最多。

2,、展示同學(xué)們的好事卡,！

3、把計(jì)劃付諸行動(dòng),。

請(qǐng)同學(xué)們按照你計(jì)劃要做的好事去做，做了一件就打一個(gè)鉤,，看誰(shuí)做的好事最多,，他就是我們的“好事大使”。

七,、總結(jié)：

同學(xué)們,，明明實(shí)在太感謝你們了，在你們的幫助下,，他發(fā)現(xiàn)了身邊有很多可以做的好事,。原來(lái)做好事就要從身邊的小事做起，不知道同學(xué)們有沒有發(fā)現(xiàn),，今天大家又做了一件好事,？大家猜猜是什么好事呢,？

對(duì)啊,！只要大家細(xì)心觀察,，我們身邊有許多好事可以做，你們能堅(jiān)持做好事嗎,？

八,、板書：圖略

附課堂評(píng)價(jià)：這節(jié)課你學(xué)到了什么？請(qǐng)根據(jù)自己的情況給“頂呱呱”涂上自己喜歡的顏色,，做得越好涂得越多哦,！

二年（）班姓名：

好事從身邊的小事做起

我對(duì)做好事很感興趣。

我上課能積極思考問題并舉手發(fā)言,。

我明白了做好事要從身邊的小事做起,。

我會(huì)做五件好事。

總評(píng)：我的表現(xiàn)真棒,！

工作單位：番禺區(qū)南村鎮(zhèn)中心小學(xué)林倩名

小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)身邊的小事篇六

通過(guò)有層次的訓(xùn)練,，達(dá)到交際的目的。從個(gè)人訓(xùn)練到兩人合作,，再到多項(xiàng)交流,。

我們的身邊每天都在發(fā)生著各種各樣的“小事”，每件“小事”都以不同的方式影響著我們的生活,。這節(jié)口語(yǔ)交際課,，我們就來(lái)聊聊身邊的“小事”。

（課件出示1）身邊的“小事”（板書：身邊的小事）

（一）提出看圖要求

1.看完圖后,，用簡(jiǎn)要的話表達(dá)自己的看法,。

2.先小組內(nèi)交流，再由組長(zhǎng)匯總,，盡可能反映每個(gè)人的想法,。

（二）不文明的行為

1.（課件出示2）課本上的第一幅圖片：

（1）圖上發(fā)生了一件什么不文明的行為？（一個(gè)戴紅帽的小男孩,，不排隊(duì),，提前上公交車。）

（2）說(shuō)說(shuō)你對(duì)這種行為的看法,。

預(yù)設(shè)：這個(gè)小男孩太不文明了,，別人辛辛苦苦等了半天，他不用等就上車了,，太氣人了,！

預(yù)設(shè)：如果我在場(chǎng)，我一定阻止他的這種不文明行為,，太自私了,！

2.（課件出示3）課本上的第二幅圖片（右上）：

（1）說(shuō)說(shuō)圖上的內(nèi)容,。（出去旅游，跑到樹上拍照,；到處涂涂寫寫,。）

（2）談?wù)勀愕目捶ā?/p>

預(yù)設(shè)：這種隨意跑到大樹或雕像上拍照的行為太不文明了，不光會(huì)損壞大樹,，還很危險(xiǎn),，出現(xiàn)意外，損人損己,，后悔就晚了,。

預(yù)設(shè)：旅游時(shí)，在墻上等處留下字跡,，是非常自私,、不文明的行為，留下字跡,，美好的景物就會(huì)面貌全非,。

3.小組同學(xué)互相交流，說(shuō)說(shuō)我們身邊還有哪些不文明的行為,，小組長(zhǎng)作好記錄,。

小組代表作匯報(bào)發(fā)言，全班交流——身邊不文明的行為,。

（1）小組代表做匯報(bào)發(fā)言,，其他同學(xué)適時(shí)補(bǔ)充，也可以談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

（2）匯總?cè)缦?/p>

（課件出示4）身邊不文明的行為（板書：不文明的行為）

隨地大小便 亂扔垃圾 隨地吐痰

在公共汽車上不讓座 在墻上涂丫 亂闖紅綠燈

在公共廁所用完后不沖水 小攤小販占道經(jīng)營(yíng) 語(yǔ)言不文明

毀壞公共設(shè)施 浪費(fèi)水,、電,、糧食 踩踏禁行綠地

見到老師不主動(dòng)打招呼 破壞學(xué)校的環(huán)保標(biāo)語(yǔ)牌 ……

（3）小結(jié)：這些不文明的行為是極端自私的表現(xiàn)，展現(xiàn)一個(gè)人的內(nèi)心素養(yǎng),，是被大家厭惡的行為,，輕則受到譴責(zé)，重則給社會(huì),、他人或自己造成災(zāi)禍,，害人又害己。

（三）令人感到溫暖的行為

1.（課件出示5）課本上的第三幅圖片（左下）：

（1）觀察圖畫,，說(shuō)說(shuō)你看到了什么？

走在前面的同學(xué),，打開門后,，先讓后邊的人先行，最后自己把門關(guān)上,。

（2）談?wù)勀愕母惺堋?/p>

預(yù)設(shè)：這種行為經(jīng)常發(fā)生在我們身邊,，令身邊的人感到很溫暖,。

預(yù)設(shè)：事情雖小，但是讓人敬佩,，是文明的行為,。

2.（課件出示6）課本上的第四幅圖片（右下）：

（1）說(shuō)說(shuō)圖上發(fā)生了一件什么小事？

出門遛狗時(shí),，狗狗拉下大便,，主人自覺把狗狗的大便收拾干凈。

（2）小組交流,，說(shuō)說(shuō)自己的感受,。

預(yù)設(shè)：狗主人的行為非常文明，這樣,，我們的環(huán)境就很整潔了,。

（1）小組代表做匯報(bào)發(fā)言，其他同學(xué)適時(shí)補(bǔ)充,，也可以談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

（2）教師小結(jié)：

（課件出示7）令人感到溫暖的行為

隨手撿拾垃圾 幫助有困難的人 隨手關(guān)掉水龍頭

在公共汽車上主動(dòng)讓座 語(yǔ)言文明 愛護(hù)小動(dòng)物

見到老師主動(dòng)打招呼 維護(hù)學(xué)校的環(huán)保標(biāo)語(yǔ)牌 ……

（3）教師小結(jié)：只要我們有做好事的'意識(shí),，處處留心，好事就在我們身邊,，我們要從身邊的小事做起,，這樣會(huì)不光讓別人感到溫暖和愛，還得到大家的尊重和贊賞,。

我們?cè)谏钪械囊谎砸恍卸紤?yīng)該自覺遵守規(guī)章制度,，向他人釋放正能量。說(shuō)說(shuō)自己今后在如何規(guī)范自己的言行,，做個(gè)文明,、受人尊重的人？

預(yù)設(shè)：要養(yǎng)成樂于助人的習(xí)慣,。

預(yù)設(shè)：從身邊小事做起,，做一個(gè)好人。

小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)身邊的小事篇七

同學(xué)們,，你們喜歡看動(dòng)畫片嗎,？你們都喜歡那些卡通明星？（學(xué)生回答）今天動(dòng)畫城堡的王子來(lái)了,，他有什么要告訴我們,，讓我們聽一聽（錄音：同學(xué)們，歡迎你們到愛心城堡參觀,，我給你們準(zhǔn)備了精美的禮物,，只有你有愛心，能夠關(guān)心他人，幫助他人的小朋友就能得到）同學(xué)們,，你們有信心得到精美的禮物嗎,？那就快讓我們進(jìn)入愛心城堡吧！

1,、同學(xué)們,，你們愛自己的家，愛自己的爸爸媽媽嗎,？你認(rèn)為你了解你的爸爸媽媽嗎,？哪位同學(xué)能告訴老師：你父母是做什么職業(yè)的？他們一天都要做哪些事情,？你認(rèn)為他們辛苦嗎,？

2、剛才老師聽到同學(xué)們都認(rèn)為自己的父母很辛苦,，其實(shí)不僅僅是父母,，我們其他的長(zhǎng)輩每天也要做許多事情，也很辛苦,，我們是不是應(yīng)該做些力所能及的事情關(guān)心幫助父母呢,？請(qǐng)看（播放公益廣告），廣告中的小朋友學(xué)媽媽給奶奶洗腳的樣子,，也給媽媽洗腳,，那我們應(yīng)該怎樣做呢？（小組討論：組內(nèi)互相說(shuō)一說(shuō),，我們應(yīng)該怎樣做,？）

3、全班交流

王子說(shuō)：看來(lái)同學(xué)們都是關(guān)心父母長(zhǎng)輩的好孩子,，這祝賀大家第一關(guān)闖關(guān)成功,，老師這還帶來(lái)了一段錄像，大家仔細(xì)看一看,。

青年教師獻(xiàn)課

1,、課件出示《千手觀音》的錄像，這是去年春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)上的一個(gè)節(jié)目,，你知道這個(gè)節(jié)目名字嗎,？一年多過(guò)去了，為什么你對(duì)這個(gè)節(jié)目還記得這么清楚呢,？（因?yàn)椤┢鋵?shí)在我們生活中,，還有許多在身體、智力等方面有缺陷的殘疾人,，他們?cè)谏钪袝?huì)遇到種種困難,，這都是我們正常人難以體會(huì)的,。

2、感受,、體驗(yàn)

1、體驗(yàn)盲人：用紅領(lǐng)巾蒙住眼睛,、從門口走到自己的座位上,，

體驗(yàn)盲人對(duì)陽(yáng)光世界的渴望。

2,、體驗(yàn)聾啞人：老師講一件事情,，讓扮演者用手語(yǔ)或肢體語(yǔ)言復(fù)述，體驗(yàn)聾啞人渴望說(shuō)話的感受,。3,、體驗(yàn)肢殘者：讓學(xué)生一手背后、單手穿上衣服,、扣好扣子,，體驗(yàn)殘疾人生活的不便。說(shuō)說(shuō)你們的感受,。生說(shuō)

3,、說(shuō)一說(shuō)你體驗(yàn)后的感受。

播放佳佳錄像,。

4,、同學(xué)們來(lái)說(shuō)一說(shuō)，我們?cè)谏钪袘?yīng)該如何關(guān)心殘疾人,？

大家聽懂花仙子的話了嗎,？你以后再遇到殘疾人會(huì)怎么做？師：是啊,，他們需要我們的理解與幫助,，為了使他們也可以像我們正常人一樣過(guò)上幸福、快樂的生活,，我們的社會(huì)又為他們提供了哪些幫助呢,？

生：《中華人民共和國(guó)憲法》中規(guī)定：“國(guó)家和社會(huì)幫助安排盲、聾,、啞和其他有殘疾的公民的勞動(dòng),、生活和教育?！?/p>

生：我國(guó)制定了《殘疾人權(quán)利保障法》從法律上保障了殘疾人的

青年教師獻(xiàn)課合法權(quán)益,。

生：我國(guó)將每年5月的第三個(gè)星期日定為全國(guó)助殘日，在全國(guó)倡導(dǎo)助殘的好風(fēng)氣,。

生：有一些專門為殘疾人準(zhǔn)備的電梯和語(yǔ)音提示,。

生：還知道有殘疾人專用的坡道,，在大連就有這樣的人行道。生：還有一些為殘疾人準(zhǔn)備的衛(wèi)生間,。真棒,，再獎(jiǎng)勵(lì)自己一片美麗的花瓣吧。順利闖過(guò)第二關(guān)以后,，我們就來(lái)到了第三關(guān),，是……生活處處有愛心。

1,、除了我們的父母長(zhǎng)輩和殘疾人外,，還有那些人是需要我們關(guān)心幫助的？（如有困難的同學(xué),、鄰居,、災(zāi)區(qū)的小朋友等）

2、我們學(xué)?！罢?qǐng)讓我來(lái)幫助你——愛心助學(xué)基金”成立那天,，第一個(gè)受救助的同學(xué)武振鵬不是殘疾人，同學(xué)們?yōu)槭裁礃訋椭?？除了殘疾人,，我們還應(yīng)該過(guò)幫助生活有困難的人，像孤寡老人,、災(zāi)區(qū)的小朋友,，我們應(yīng)該怎樣幫助他們？

大家在生活中還發(fā)現(xiàn)有哪些需要?jiǎng)e人關(guān)心,、幫助的事情呢,？遇到這些事情你會(huì)怎么做呢？聽故事

（1）開學(xué)那天,，一個(gè)新同學(xué)坐在我旁邊,，他還沒領(lǐng)到書，當(dāng)老師要大家看課本時(shí),，他很著急,，我連忙把書放在我倆的桌子中間。他明白了我的意思,，向我笑了笑,，我也向他笑了笑。

青年教師獻(xiàn)課

（2）做作業(yè)的時(shí)候,，一位同學(xué)的鉛筆折斷了她很著急,。我立刻把手里的自動(dòng)筆遞給他，又從鉛筆盒里拿出一枝普通鉛筆來(lái)用,。她向我笑笑,，我向他笑笑,。

2、議一議：小明和同學(xué)們?yōu)槭裁础靶πΑ保?/p>

3,、小結(jié)：小明心里總是想著別人,，當(dāng)同學(xué)有困難需要幫助時(shí)，他都能主動(dòng)幫助,，他體驗(yàn)到關(guān)心別人是一種快樂,。

老師看得出來(lái)，同學(xué)們都是善良熱情的孩子,，所以大家都能得到王子送出的禮物

每人制作一張愛心卡，寫上你的關(guān)心和祝福,，送給你的爸爸媽媽或者同學(xué),，讓他們感受到你對(duì)他們的關(guān)愛之心。

是呀,，只要人人都充滿愛心,，生活就會(huì)像七色花一樣美麗。同學(xué)們,，你們?cè)敢猥I(xiàn)出自己的一份愛心嗎,？那就讓我們采下最后一片花瓣，祝愿人人都能得到別人的關(guān)心,，祝愿世界處處充滿愛,，充滿歌聲與微笑。

小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)身邊的小事篇八

1,、懂得做好事要從身邊的小事做起,。

2、學(xué)會(huì)做力所能及的好事,。

引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)身邊生活的好事,，懂得做好事就是從身邊力所能及的小事做起。

1,、調(diào)查生活中的好人好事,。

2、制作相關(guān)卡片和相關(guān)課件,。

3,、學(xué)校好人好事登記本。

1課時(shí),。

1,、播放課件動(dòng)畫，再現(xiàn)文中“三個(gè)小朋友思考想做好事”的情境，引發(fā)思考：他們想做好事，那么怎么做好事呢,？從而導(dǎo)出單元課題：“怎樣做好事”。（板書單元課題）

2、評(píng)一評(píng),，你覺得小明這樣說(shuō)對(duì)嗎,？說(shuō)說(shuō)你的看法,。

播放課件：老師叫同學(xué)們每人做一件好事,，小明就想著要做什么好事,。放學(xué)回到家,，小明的媽媽讓他去扔垃圾，小明卻說(shuō)：“媽媽,，我正忙著想做好事呢,，別打擾我！”觀看完后,，讓學(xué)生來(lái)說(shuō)一說(shuō)“你覺得小明這樣說(shuō)對(duì)嗎,？說(shuō)說(shuō)你的看法”,。

3、在學(xué)生交流中，總結(jié)出：做好事不一定要干驚天動(dòng)地的大事，像幫媽媽扔垃圾就是在做好事,，做好事就應(yīng)該從身邊的小事做起,。從而揭示課題：從身邊的小事做起,。（板書課題）

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)設(shè)置懸念,，談話交流,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望，讓學(xué)生對(duì)后面的學(xué)習(xí)活動(dòng)充滿了期待與好奇,，并初步感悟到“做好事應(yīng)從身邊的小事做起”

1,、閱讀書本p47頁(yè)，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)哪些好事自己能做到,，讓學(xué)生明白做好事要做自己力所能及的,。

2、談?wù)勗诩依?、在學(xué)校,、在公共場(chǎng)所你所能做的好事？

（1）出示你在家里做好事的卡片,，談?wù)勀阍诩依锍Ｗ鲂┦裁词?？在這些事中，你認(rèn)為哪些是好事,？哪些是不好事,？

（2）討論：“為自己洗洗襪子,、整理書包”是不是好事？

（3）總結(jié)：實(shí)際上幫自己洗襪子,，媽媽就有了更多的時(shí)間去做點(diǎn)別的事情,，這也是為給媽媽提供方便，這怎能不算是好事呢,？讓學(xué)生體會(huì)做好事就是從身邊的點(diǎn)滴小事做起。

3、引導(dǎo)學(xué)生在小組里邊討論邊填寫卡片：在學(xué)校里和公共場(chǎng)所中,，能做些什么好事？

4,、匯報(bào)交流,，成果展示,。讓學(xué)生在匯報(bào)交流中充分地感受到“好事時(shí)時(shí)有，好事處處在,，做好事就是從身邊的小事做起”,。

設(shè)計(jì)意圖：我充分利用學(xué)生經(jīng)驗(yàn)作為課程資源,，由學(xué)生經(jīng)歷過(guò)、熟悉的事情，引導(dǎo)他們?cè)谧约旱纳钪袑?duì)“好事”與“小事”進(jìn)行體會(huì),，進(jìn)行教育，認(rèn)識(shí)在自身生活體驗(yàn)的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)，教學(xué)環(huán)節(jié)層層推進(jìn)，環(huán)環(huán)相扣,，學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)逐步提升,。

1,、設(shè)問思考：生活中有許多小朋友可會(huì)做好事呢？想不想知道他們是怎么做好事的？

2,、說(shuō)一說(shuō),。先出示課件：課本第47頁(yè)的內(nèi)容，在組織學(xué)生交流：看看圖上的這些小朋友在做什么事,，你做過(guò)嗎,？當(dāng)你做這些事的時(shí)候是怎么想的？跟同桌說(shuō)說(shuō)吧,。

3,、匯報(bào)交流,，并在學(xué)生回答的同時(shí),，采訪他當(dāng)時(shí)做好事的心情,。如果學(xué)生沒做過(guò)的事,，老師先做榜樣,，帶領(lǐng)學(xué)生們師生共演,，現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行模擬表演,，為下面的表演作鋪墊,。

4,、創(chuàng)設(shè)情境,，模擬表演,。我準(zhǔn)備了圖畫紙、彩筆,、紅領(lǐng)巾,、圍巾、臉盆,、洗衣粉,，設(shè)計(jì)了以下幾種情境（出示課件）讓同學(xué)們自由組合，選其中一種在小組內(nèi)進(jìn)行表演,，最后再讓學(xué)生匯報(bào)表演,，在表演的同時(shí)隨機(jī)采訪，讓學(xué)生談?wù)勛约鹤龊檬碌母惺堋?/p>

情境：

（1）上藝術(shù)課時(shí),，同桌忘了帶彩筆……（圖畫紙、彩筆）

（2）星期天,，媽媽不在家,，看見自己的紅領(lǐng)巾臟了……（圍巾、臉盆,、洗衣粉）

（3）放學(xué)了,，教室的電燈沒有關(guān)……

（4）假日里，陪爺爺奶奶……

（5）表演自己想到的力所能及的好事,。

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)創(chuàng)設(shè)“真實(shí)”情境,，讓學(xué)生看看，想想,，說(shuō)說(shuō),，演演，在活動(dòng)中感悟,，在活動(dòng)中體驗(yàn)，體驗(yàn)做好事不僅可以給別人帶來(lái)幸福,，也可以給自己帶來(lái)快樂,。幫助學(xué)生進(jìn)一步地認(rèn)識(shí)到做好事的意義,，并獲得做好事的真實(shí)體驗(yàn)，真正達(dá)到導(dǎo)行的教學(xué)目標(biāo)。

1,、加深體驗(yàn),，引導(dǎo)升華。

（1）播放濮存昕的工藝廣告感受文明就是微不足道的小事做起,。

（2）播放發(fā)生在身邊的好人好事,，引導(dǎo)學(xué)生深切體驗(yàn)，領(lǐng)悟到只要我們用心去幫助別人,，做點(diǎn)對(duì)社會(huì)有利的力所能及的事，也是一種貢獻(xiàn),。

（3）讓學(xué)生“動(dòng)”起來(lái),，就是讓學(xué)生做身邊力所能及的小事,?！凹t領(lǐng)巾歪了就動(dòng)手系一系”、“書包亂了就整理整理”,、“地上有紙就撿起來(lái)”,、“書桌歪了就擺整齊”……這樣入境體情，以做促學(xué),，閃爍著思維的火花,，感受到身邊力所能及的小事就是對(duì)社會(huì)的貢獻(xiàn)。

2,、聯(lián)系實(shí)際,，課堂延伸。

（1）觀察學(xué)校好人好事登記本,，表?yè)P(yáng)做好事的同學(xué),，給學(xué)生樹立榜樣。

（2）總結(jié)延伸,，激情鼓勵(lì),。“同學(xué)們,，你們看我們好人好事登記本上,，已烙下這么多學(xué)生成長(zhǎng)的足跡，還有這么多的空白留給我們?nèi)ヌ?，讓我們行?dòng)起來(lái),，從現(xiàn)在做起，從我做起,，從身邊的小事做起,，每天都來(lái)做好事，看看誰(shuí)做的好事多?！?/p>

設(shè)計(jì)意圖：兒童品德與行為習(xí)慣的形成是一個(gè)連續(xù)發(fā)展的過(guò)程,，只有把課堂引向真正的生活天地，構(gòu)建和諧統(tǒng)一的教與學(xué)過(guò)程,，才能使學(xué)生將生活中的體驗(yàn)內(nèi)化為思想道德行為準(zhǔn)則,，真正落實(shí)品德教育的目標(biāo)。

小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)身邊的小事篇九

1,、能在小組中簡(jiǎn)單講述身邊的令人感到溫暖或不文明的行為,，并清楚地表達(dá)自己的看法。

2,、能匯總小組意見,，匯總意見時(shí)能盡量反映每個(gè)人的想法。

親愛的同學(xué)們,，大家好,，今天我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容的是三年級(jí)上冊(cè)第七單元的《口語(yǔ)交際：身邊的小事》。

1,、聯(lián)系生活,，談話導(dǎo)入

同學(xué)們，今天老師想和大家分享“兩種心情”：一種“好心情”,，還有一種“壞心情”,。

先說(shuō)說(shuō)老師的“好心情”吧——

今天上班的路上，老師不小心把車鑰匙掉在了地上,，幸好被一位好心的老奶奶看到了,，她趕緊把車鑰匙撿起來(lái)交給我。孩子們,，遇到這么熱心腸的老奶奶,，老師的心情怎么會(huì)不好呢？

老師的壞心情又是因?yàn)槭裁茨?？大家繼續(xù)聽——

早晨老師乘坐電梯下樓的時(shí)候,，一位叔叔在電梯里抽煙，嗆得同乘電梯的人

都趕緊捂住口鼻,，我勸阻他不要在電梯里抽煙,，可是直到離開電梯，他也沒有熄滅香煙,。同學(xué)們,，如果你們?cè)趫?chǎng)，你的心情是不是也會(huì)受到影響呢,？

2,、出示導(dǎo)語(yǔ)，提出任務(wù)

同學(xué)們，其實(shí)我們的身邊每天都在發(fā)生各種各樣的“小事”,，每件事都以不同的方式影響著我們的生活,。這節(jié)課，就來(lái)聊聊我們身邊的“小事”,，說(shuō)說(shuō)我們對(duì)身邊“小事”的看法,。

1、觀察情境圖,，描述內(nèi)容

生活中都有哪些看起來(lái)雖小,，但事實(shí)上卻能影響我們生活和心情的事呢？同學(xué)們,，還是讓我們先來(lái)看幾幅生活畫面吧,。請(qǐng)你一一仔細(xì)觀察，說(shuō)一說(shuō)圖上畫的是什么行為,。

觀察完了,，我們聽聽下面幾位同學(xué)是怎么說(shuō)的：

xxx：圖1是穿黃色外套的哥哥，進(jìn)門時(shí)為后面的阿姨和小同學(xué)扶住了門,。

xx：圖2是一位叔叔隨手將小狗的糞便鏟進(jìn)垃圾袋中,。

xx：圖3是上公交車時(shí)前面有一名乘客隨意插隊(duì)上車,，引起了后面乘客的不滿,。

xx：圖4是一位游客在旅游景點(diǎn)墻壁上亂涂亂畫，另一位游客爬到古樹上拍照留影,。

2,、梳理內(nèi)容，拓展思路

（1）幾位同學(xué)描述得很準(zhǔn)確,。在這些情境圖中,，有關(guān)于公共禮儀、公共環(huán)境的,，也有關(guān)于公共秩序,、旅游文明的。有文明行為,，也有不文明行為,。這些我們?nèi)粘Ｉ钪械摹靶∈隆保械慕o人帶來(lái)溫暖,，也有的令人厭惡,，給公眾帶來(lái)不便甚至危險(xiǎn)。

請(qǐng)你認(rèn)真觀察四幅圖的內(nèi)容,，想一想這些畫面中人物的不同舉動(dòng)都給你留下了怎樣的感受,。選擇印象最深的一幅圖，自己大聲說(shuō)一說(shuō)。

（2）下面幾位同學(xué)也想分享他們的看法,，來(lái)聽聽看吧——

小紅：圖3上有些做法是不文明的,，比如說(shuō)上公交車時(shí)插隊(duì)，不遵守秩序,，強(qiáng)占別人的空間,，還有可能撞到前后的人。

小剛：圖1中穿黃色外套叔叔的做法是對(duì)的,，值得我們學(xué)習(xí),，他能夠主動(dòng)幫助后面的人扶住門，以防門關(guān)閉時(shí)撞上后面的阿姨和小朋友,。

小明：圖4上這幾名游客都在旅游景點(diǎn)亂涂亂畫,，在樹木上攀爬拍照的行為是錯(cuò)誤的，因?yàn)槁糜尉包c(diǎn)一般都是風(fēng)景秀麗的地方或是名勝古跡,。這名游客的行為不僅破壞了風(fēng)景,，破壞了古跡，而且破壞了其他游客的心情,。我每次看到這種情況,，心里都特別難受。這樣的行為非常不文明,，我們不僅自己不能這樣做,，也要制止別人這樣做。

小麗：看到圖2的狗主人牽著自己的寵物在小區(qū)散步,，小狗排泄完,，他很快清理了糞便。讓我想到了有時(shí)候我和小伙伴在樓下做游戲的時(shí)候,，經(jīng)常能看到有人在遛狗,，可是很少看見狗主人清理小狗的糞便，這樣如果路人踩到狗的糞便,，該有多惡心,。我希望他們都可以向圖片上的這位叔叔學(xué)習(xí)，及時(shí)清理自家的狗糞,，維護(hù)小區(qū)的環(huán)境衛(wèi)生,。

（3）總結(jié)表達(dá)方法

在剛才的發(fā)言中，有的同學(xué)說(shuō)得清晰簡(jiǎn)潔,，有的同學(xué)說(shuō)得比較模糊,。怎么說(shuō)才能讓人明白你的看法呢？

xx：說(shuō)話時(shí)聲音要洪亮,，說(shuō)清楚事情發(fā)生的時(shí)間,、地點(diǎn),，還有事情中的人。

xx：要慢慢地說(shuō),，把話說(shuō)清楚,，其他同學(xué)才能聽得清楚。

xx：我認(rèn)為應(yīng)該先把自己想說(shuō)的事情描述清楚,，然后再說(shuō)一說(shuō)自己的感受或者想法,，這樣別人才能理解。

xxx：在描述圖片時(shí),，我們還可以說(shuō)說(shuō)這種行為屬于文明的還是不文明的,，說(shuō)清楚事情可能帶來(lái)的結(jié)果。這樣就能說(shuō)得更加全面了,。

是的,，同學(xué)們，為了讓人明白你的看法,，說(shuō)話時(shí)要把話說(shuō)清楚,，態(tài)度要大方，還要注意語(yǔ)速適中,?？梢韵柔槍?duì)某種行為表明自己的看法，再用一兩句說(shuō)說(shuō)理由,。也可以先說(shuō)說(shuō)自己的感受,，再表明自己的看法。說(shuō)理由時(shí),，可以講清楚某種行為帶來(lái)的結(jié)果,，也可以聯(lián)系其他事例來(lái)補(bǔ)充,。

現(xiàn)在請(qǐng)你試著用上面的思路再跟身邊的朋友說(shuō)一說(shuō)你的看法吧,！

（4）啟迪思路

事情說(shuō)清楚了，請(qǐng)同學(xué)們?cè)儆^察這四幅圖,，你有什么發(fā)現(xiàn),？

同學(xué)們觀察得很仔細(xì)，圖1,、圖2是文明行為,，圖3、圖4是不文明行為,。我們可以把這些小事分成兩類去歸納,。

細(xì)心的同學(xué)還會(huì)發(fā)現(xiàn)，事情發(fā)生在不同地方,，分別是：小區(qū),、街道,、公交車站、旅游景點(diǎn),。

你們是不是也在不同的地方看見過(guò)類似的小事呢,？如一些不文明的行為：上公交車前擁后擠、在公共設(shè)施上亂涂亂畫,、行人闖紅燈,、踐踏草地……這些事情破壞了我們美好的生活。再比如一些文明的行為：公交車上主動(dòng)讓座,、隨手關(guān)掉水龍頭,、愛護(hù)花草樹木的舉動(dòng)……這些“小事”在不經(jīng)意間給我們帶來(lái)春天般的溫暖，讓我們的生活更加美好,。

下面請(qǐng)你和身邊的同學(xué)組成學(xué)習(xí)小組,，在小組內(nèi)交流你在生活中發(fā)現(xiàn)的不文明行為，或是令人感到溫暖的行為,，說(shuō)清楚你對(duì)這些行為的看法,。同時(shí)，小組成員要注意傾聽別人的發(fā)言,，記住別人說(shuō)的主要信息,，必要時(shí)可以用筆記錄幾個(gè)關(guān)鍵詞，不明白時(shí)可以進(jìn)行追問,。注意每個(gè)同學(xué)的看法都不要遺漏,。全部組員說(shuō)完后，你要試著匯總小組成員的看法,。

我們一起聽聽下面這個(gè)小組的發(fā)言吧——

小紅：我家住在高層16樓,，每天放學(xué)回家都要坐電梯。有很多次,，我和奶奶在進(jìn)電梯的時(shí)候,，都有鄰居叔叔阿姨問我們到幾層，然后幫我們摁電梯,。雖然只是一件普普通通的小事,，但是這些叔叔阿姨的做法給我心里帶來(lái)了溫暖。

小明：每天早上我乘坐公交車去上學(xué),，總會(huì)遇到一些人不排隊(duì)上車,，車一停就拼命往上擠，有一次還差一點(diǎn)把我擠倒了,。我覺得這種行為太危險(xiǎn)了,，也很不文明。希望大家以后都能遵守乘車規(guī)則,，看到這樣的行為也要及時(shí)制止,。

小麗：我想和大家說(shuō)一件發(fā)生在我家的非常感人的小事,。有一天吃完晚飯后，我們一家人正在看電視,，突然聽見有咚咚咚的敲門聲,。我打開門一看，原來(lái)是樓上的李爺爺,。他站在門口說(shuō)“我晚上出去散步時(shí),，正好看到你家的車，車窗沒有關(guān),，怕車?yán)锏臇|西丟了,，我特意上來(lái)告訴你一聲?！卑职诌B聲道謝,，趕緊到樓下關(guān)上了車窗。李爺爺?shù)纳屏己蜔嵝淖屛曳浅８袆?dòng),，我也要學(xué)習(xí)他樂于助人的品質(zhì),，給別人帶去溫暖。

小剛：其實(shí)我身邊就有一些不文明的行為,，例如上次我去一座公園玩,。看到有人騎在公園里的塑像上,，叫別人給她拍照,。我覺得這樣做不僅對(duì)塑像造成傷害，也讓別人覺得她很沒素養(yǎng),。這樣做,，是不對(duì)的。不過(guò),，讓我印象更深的是那些在桃花節(jié)上,，為了拍照爬樹、搖梨花的人,。他們?yōu)榱撕每?，就拼命搖樹，結(jié)果好多樹枝被他們折斷了,。這樣拍下來(lái)的照片，我覺得并不好看,。

同學(xué)們,，聽清楚這四位同學(xué)講話的關(guān)鍵詞了嗎？這幾位同學(xué)說(shuō)的分別是：鄰居主動(dòng)幫助自己按電梯,；上公交車亂插隊(duì),；鄰居爺爺上門告知沒關(guān)車窗,；游人破壞景區(qū)環(huán)境。

記錄的時(shí)候,，我們可以分類進(jìn)行記錄：

不文明行為

令人感到溫暖的行為

上公交車亂插隊(duì)

鄰居主動(dòng)幫助自己按電梯

游人破壞景區(qū)環(huán)境

鄰居爺爺上門告知沒關(guān)車窗

小組內(nèi)交流之后,，請(qǐng)你作為小組代表，匯報(bào)全體小組成員的看法,。提示：你可以把小組成員的看法整理在一起,，連貫地說(shuō)一說(shuō)。準(zhǔn)備一下,，結(jié)合你的記錄,，大聲說(shuō)說(shuō)吧！

我們來(lái)聽聽下面兩個(gè)小組的匯報(bào)：

xx：我們組的同學(xué)看到了小學(xué)生主動(dòng)幫老奶奶拎東西,，還看到很多人都在獻(xiàn)血車前積極獻(xiàn)血,，他們看到這樣的情況覺得心里很溫暖。還有兩位同學(xué)說(shuō)了一些生活中的不文明現(xiàn)象,，有的行人過(guò)馬路不走人行橫道,，還有的小朋友在墻壁上亂涂亂畫。我們組的同學(xué)都認(rèn)為這樣的行為是錯(cuò)誤的,，前者不遵守交通秩序,，后者破壞公共環(huán)境，我們不應(yīng)該這樣做,?？吹胶髴?yīng)該及時(shí)制止。

xx：我們小組的同學(xué)講了自己曾經(jīng)把崴腳的同學(xué)送回家,；主動(dòng)撿起掉在地上的垃圾,；游玩時(shí)主動(dòng)排隊(duì)買票；還有小賣部阿姨多找了錢,，主動(dòng)歸還的事,。這些都是文明、友善,、誠(chéng)實(shí)的行為,。我們應(yīng)該多做一些這樣的小事。

這兩位同學(xué)都能把小組同學(xué)說(shuō)的事情進(jìn)行匯總,，不僅簡(jiǎn)單講述了他們看到的一些小事,，而且說(shuō)出了對(duì)這些事情的看法。但是,，代表小組發(fā)言時(shí)要盡量反映每一個(gè)人的想法,。這位同學(xué)還可以再補(bǔ)充一下。

xx：我再補(bǔ)充一下,，有的同學(xué)說(shuō)放學(xué)路上經(jīng)常會(huì)看到買菜回家的老奶奶,，我們都應(yīng)該主動(dòng)幫忙,。還有的同學(xué)認(rèn)為不走人行道不僅不文明，而且非常危險(xiǎn),。

xx：我也補(bǔ)充一下,，我們組的同學(xué)還談到，這些事情雖然很小,，而且很平常,，做起來(lái)也并不難，但是很多不太注意,，亂扔垃圾,、插隊(duì)、貪小便宜的現(xiàn)象經(jīng)常遇到,，我們應(yīng)該主動(dòng)從身邊小事做起,，做一個(gè)文明小公民。

同學(xué)們,，中國(guó)有句古語(yǔ)“勿以惡小而為之,，勿以善小而不為”，意思是錯(cuò)誤的事情,，再小也不要去做,；善良正確的事情，再小也要去做,。我們的生活就是由許許多多的小事組成的,，在日常中如果我們能多一些文明和關(guān)懷，我們的社會(huì)就會(huì)更加和諧,、美好,！我們的城市也會(huì)更加文明！

今天我們?cè)谡n堂上交流了身邊的“小事”,，平時(shí)在生活中也應(yīng)該多關(guān)注社會(huì)現(xiàn)象,，大膽說(shuō)出自己的看法。今天的課后作業(yè)有兩項(xiàng)：

1,、對(duì)家人描述自己看到的身邊的某件“小事”,，并說(shuō)清楚自己的看法。

2,、預(yù)習(xí)《司馬光》,。

同學(xué)們，今天的學(xué)習(xí)就到這里了,，再見,！

小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)身邊的小事篇十

身邊的人

幼兒在“我自己”的主題中感知到自己的成長(zhǎng)離不開媽媽老師的關(guān)愛，在“三·八”婦女節(jié)的親子活動(dòng)中體驗(yàn)到成人關(guān)心,、愛護(hù)之情,，同時(shí)激發(fā)了孩子們的感恩之情。作為教師有責(zé)任為孩子創(chuàng)設(shè)表達(dá)感恩之情的機(jī)會(huì),，于是我們引發(fā)孩子對(duì)身邊人工作的關(guān)注,，從而意識(shí)到為成人“分憂”“減負(fù)”，知道自己的不良行為習(xí)慣會(huì)給周圍的人帶來(lái)煩惱,，引導(dǎo)孩子“從我做起”自覺地改善自己地行為,，逐漸養(yǎng)成自律地習(xí)慣。并嘗試用多種方式為減少周圍人地忙碌而出謀劃策,，以此表達(dá)感恩之心,。

1、通過(guò)活動(dòng)引發(fā)幼兒對(duì)身邊人工作的關(guān)注,，理解每個(gè)人的行為都會(huì)對(duì)他人產(chǎn)生影響,。

2、嘗試用圖象,、文字,、符號(hào)等表達(dá)自己的感恩之情。

幫助幼兒理解每個(gè)人的行為都會(huì)對(duì)他人產(chǎn)生影響,。

1,、 觀看采訪了那些人，他們?cè)诿π┦裁?

2,、 交流他們?yōu)槭裁磿?huì)這么忙碌?

(觀察要點(diǎn)：用連貫的語(yǔ)言來(lái)表達(dá),，能否安靜傾聽)

1、討論我們能為他們做些什么?

2,、有什么金點(diǎn)子為他們少添一點(diǎn)麻煩?

(觀察要點(diǎn)：理解每個(gè)人的行為都會(huì)對(duì)他人產(chǎn)生影響)

1,、幼兒分組分工合作制作海報(bào)，宣傳我們身邊的人,。

(觀察要點(diǎn)：能否友好協(xié)商分配工作)

2,、指導(dǎo)幼兒用圖象、文字,、符號(hào)等表達(dá)自己的意思,。

3、介紹制作的海報(bào),。

延伸：再找找身邊還有哪些人需要我們的關(guān)注,。

小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)身邊的小事篇十一

現(xiàn)在的孩子大多數(shù)是獨(dú)生子女，自幼被視為掌上明珠,，父母對(duì)孩子千般寵愛,，要什么給什么，生活過(guò)得幸福快樂,。孩子們從小就是在這樣的環(huán)境下長(zhǎng)大,，他們不懂得幸福的可貴，更不懂得應(yīng)該用自己的實(shí)際行動(dòng)來(lái)回報(bào)給他們創(chuàng)造幸福的人,，幸福對(duì)于他們來(lái)說(shuō),，覺得是理所當(dāng)然的，結(jié)合這個(gè)實(shí)際情況,，我們來(lái)開展一次《幸福就在我身邊》主題班會(huì),，提高孩子們的認(rèn)識(shí)。

1 ,、通過(guò)這次班會(huì)讓學(xué)生了解究竟什么是幸福?了解幸福就在我們的身邊,。

2 、讓全體同學(xué)知道幸福需要我們?nèi)?chuàng)造,，不能總是依靠父母,、別人給自己創(chuàng)造。

3 ,、讓同學(xué)們知道幸福生活來(lái)之不易,，我們應(yīng)該好好珍惜。

1,、準(zhǔn)備好活動(dòng)的道具

2,、排演節(jié)目

一、開場(chǎng)

甲：每天吃著媽媽燒的飯菜,，我很幸福,。

乙：每天坐在教室里上課學(xué)習(xí)，我很幸福,。

甲：每天沐浴著溫暖的陽(yáng)光,，我很幸福。

乙：幸福在哪里,，幸福就在我們的身邊,。

甲：我宣布二（1）班“幸福就在我身邊”主題班會(huì)現(xiàn)在開始。

二,、說(shuō)幸福

甲：同學(xué)們時(shí)光老人把我們帶入了二十一世紀(jì),。我們的祖國(guó)處處充滿了生機(jī),各行各業(yè)更是捷報(bào)頻傳。

乙：作為新一代的少年兒童,我們是祖國(guó)的花朵,人民的未來(lái),生活過(guò)得非常幸福,。我們個(gè)個(gè)都是父母的掌上明珠,家里的小皇帝,、小公主。真可謂是衣來(lái)伸手,、飯來(lái)張口,。

甲：可我們也不能全都依靠父母,俗話說(shuō)得好:靠墻墻會(huì)倒,靠娘娘會(huì)老,，我們應(yīng)該自己動(dòng)手去創(chuàng)造幸福。

乙：對(duì),說(shuō)得好,可是同學(xué)們,你們知道什么是幸福嗎?下面請(qǐng)小記者對(duì)大家進(jìn)行一下現(xiàn)場(chǎng)采訪,。

小記者：同學(xué)們,，請(qǐng)誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)自己對(duì)幸福的理解？

（預(yù)設(shè)）

a 我認(rèn)為爸爸媽媽很愛我,，我覺得自己很幸福,。

b 我能夠和小伙伴一起在這美麗的校園里學(xué)習(xí),，學(xué)到很多知識(shí),，我覺得自己很幸福。

c 雖然我的成績(jī)不是很好,，但是老師,、同學(xué)都很樂意地幫助我，讓我找到學(xué)習(xí)的樂趣和做人的自信,，我很快樂,，很幸福。

d 我覺得學(xué)習(xí)有進(jìn)步了,，爸爸媽媽表?yè)P(yáng)我了,，老師也欣賞我了，我覺得這就是幸福,。

e 我家里有很多零食,、玩具，還有電腦,，什么都有,，我覺得又可以吃、又可以玩,，真幸福,。……

三,、賞幸福

小記者：看來(lái),，我們同學(xué)對(duì)幸福這詞都有自己的認(rèn)識(shí)，只要我們不去追求奢侈的生活,，我們就會(huì)覺得生活是多姿多彩的,，時(shí)時(shí)都是幸福的?；蛟S你看了下面的視頻《我想有個(gè)家》,，你的心靈會(huì)受到更大的震撼，對(duì)我們現(xiàn)在的幸福生活會(huì)更加珍惜,。請(qǐng)同學(xué)們觀看視頻《我想有個(gè)家》,。

小記者：看完這段視頻后，你心里肯定有很多感受，有很多話想說(shuō),，下面請(qǐng)哪個(gè)同學(xué)來(lái)說(shuō)說(shuō),？（預(yù)設(shè)）

a 災(zāi)區(qū)的人民實(shí)在太慘了，我們要想辦法幫助他們,。

b 對(duì)比災(zāi)區(qū)的孩子,，我們實(shí)在是太幸福了，我們要好好珍惜這美好的生活,。

c 看到災(zāi)區(qū)的慘況,，我只想默默地支持我們的同伴。

d 我感到我們實(shí)在太幸福了,，我們每天都能過(guò)著無(wú)憂無(wú)慮的生活,。 ……

小記者：生活在我們廣東的孩子實(shí)在太幸福了，能在明亮的課室讀書,，能在溫暖的家里生活,，這來(lái)之不易的生活希望我們能夠好好珍惜。采訪了這么多的同學(xué)給了我很多的啟發(fā),，我們想不想聽聽張老師對(duì)幸福的理解,，有請(qǐng)張老師。

師：看完這段視頻后,，張老師和同學(xué)們一樣,，心靈上有了很大的感觸，問我幸福是什么,？平安就是幸福,，健康就是幸福，快樂就是幸福,。只要我們能夠健健康康,，快快樂樂過(guò)好每一天，那就是最大的幸福,。

小記者：謝謝張老師,，聽了張老師的講話，我們知道幸福就需要我們用心去感受,。我今天的采訪就到此結(jié)束,。

四、比幸福

甲：謝謝小記者,，同學(xué)們,，對(duì)比是多么鮮明啊,！看到視頻中的畫面多么讓人心酸,，一場(chǎng)無(wú)情的災(zāi)難讓我們多少同胞失去了幸福的家園,。

乙：對(duì)呀，昨天的幸福就在頃刻間化為烏有,，我們不愿意看到那家破人亡的慘劇,，我們不愿意聽到那撕心裂肺的哭聲，我們不愿意看到那慘不忍睹的場(chǎng)面,，這一切實(shí)在太讓人痛心了,！

甲：面對(duì)這突如其來(lái)的災(zāi)難，我們會(huì)覺得我們是多么幸福??！我們能在明亮的課室里學(xué)習(xí)，能在爸爸媽媽溫暖的懷抱里生活,。

乙：對(duì),，這就叫做幸福，平凡是幸福,，快樂是幸福，我們只有做到知足常樂才能品味我們的幸福人生,。下面汶川地震中的一個(gè)小男孩用自己的親身經(jīng)歷告訴了我們什么是幸福,？請(qǐng)欣賞小品《我真幸福》

甲：這是一個(gè)多么感人的故事??！陳浩又是一個(gè)多么幸運(yùn)的孩子，在大家的幫助下,，他走進(jìn)了中山學(xué)校的大家庭,，和孩子們一塊兒快樂地學(xué)習(xí)讀書，他感到無(wú)比的幸福,。

乙：正所謂天地?zé)o情人有情,，在汶川地震中我們真正做到了一方有難八方支援，在我們?nèi)珖?guó)人民乃至全世界人民的幫助下,，汶川這座新城市正在崛起,，正以全新的面貌展現(xiàn)在我們世人的面前。

甲：多么偉大的人民啊,，他們正努力地為社會(huì)創(chuàng)造著幸福的生活,。其中最得益的就是我們的少年兒童，下面哪位同學(xué)能說(shuō)說(shuō)自己幸福的小故事,。

（請(qǐng)同學(xué)舉例說(shuō)說(shuō),，可以說(shuō)說(shuō)自己幸福的家庭，也可以說(shuō)說(shuō)自己幸福的生活等等,，可以配上自己幸福的生活照,。）

乙：聽完了同學(xué)們的小故事,，真讓人羨慕啊,！能有這樣的溫馨的家,，能有這樣的好爸爸好媽媽，實(shí)在是幸福,。今天胡瑞欣同學(xué)也給我們帶來(lái)了一個(gè)幸福小故事,，這故事給了我們很多的啟發(fā)，請(qǐng)聽故事《這是快樂的》,。

五,、感幸福

甲：講得多好的故事呀，這個(gè)故事短小精悍,，內(nèi)容淺顯,，但寓意確是耐人尋味，我們經(jīng)常會(huì)問：幸福在哪里,？其實(shí)幸福就在我們身邊,。

乙：對(duì)呀，我們現(xiàn)在吃得飽,，穿得好,，還是爸媽手中寶，幸福生活就是寶,。請(qǐng)欣賞三句半《幸福不當(dāng)小皇帝》,。

甲：謝謝同學(xué)們的精彩表演，啪啪的竹板聲告訴了我們生活多幸福,。

乙：美妙的歌聲更能詮釋幸福的含義,，請(qǐng)全體同學(xué)齊唱歌曲《幸福拍手歌》。

甲：伴隨著這美妙的歌聲,，我們這次《幸福就在我身邊》主題班會(huì)已經(jīng)接近尾聲了,，謝謝同學(xué)們的精彩表演，下面有請(qǐng)我們的班主任張老師講話,，掌聲有請(qǐng),。

輔導(dǎo)員講話：

親愛的同學(xué)們，大家都辛苦了,，為了上好這次班會(huì)課,，我們大家都付出了很大的努力，這種付出就是一種幸福,，有苦有樂,，我們用自己的雙手勞動(dòng)創(chuàng)造出了甜美的勞動(dòng)成果。其實(shí)想要幸福很簡(jiǎn)單,，只要我們做到知足常樂就可以了,。