作為一位不辭辛勞的人民教師,常常要根據教學需要編寫教案,教案有利于教學水平的提高,有助于教研活動的開展。那么我們該如何寫一篇較為完美的教案呢？下面是我給大家整理的教案范文,，歡迎大家閱讀分享借鑒,，希望對大家能夠有所幫助。

中班音樂動物猜謎歌教案反思篇一

1,、學習用接唱對唱的方式演唱歌曲,，并嘗試按節(jié)奏創(chuàng)編歌詞。

2,、能積極參加猜謎活動,，并能接受挑戰(zhàn)，勇于戰(zhàn)勝困難,，體驗音樂活動的快樂,。

3、探索,、發(fā)現生活中的多樣性及特征。

4,、積極的參與活動,，大膽的說出自己的想法。

重點：愿意通過問答的形式歌唱謎語歌,。

難點：模仿歌曲中描寫動物外型的歌曲進行創(chuàng)編并歌唱,。

數張謎語造作圖片。

開始部分：

《師生問好歌》,、練聲3遍

基本部分：

熟悉歌曲內容,，學習用歌曲回答出謎語的答案。

師：我聽說大一班的小朋友猜謎語猜得最棒了,，今天我就來考考你們,。

1、師邊出示圖邊唱：腦袋圓圓的,，眼睛亮亮的,，挫挫挫、挫挫挫,、挫挫挫挫挫挫,，你們猜猜這是什么動物呀？

師請個別幼兒說出是什么動物,，并引導幼兒唱出謎底,，“知道知道這就是**呀?！?/p>

2,、“下面我再加兩個特征，看看你們能不能猜出來？并且把謎底唱給我聽”,、

“腦袋圓圓的,，眼睛亮亮的，耳朵尖尖的,，胡子長長的,，你們猜猜這是什么動物呀？”

師引導幼兒邊看圖片邊唱出謎底,。

再次出圖片,，說唱謎語。

“腦袋圓圓的,，眼睛亮亮的,，身體胖胖的，喜歡吃竹子,，”

幼兒一起唱歌回答,。

3、連續(xù)猜謎語：腦袋圓圓的,，眼睛亮亮的,，身上有羽毛,，打開像扇子,。

幼兒一起唱出答案

不看圖片聽老師唱歌提問

師：下面我要換一種方式出謎語，我們不看圖片了,，看王老師的動作來猜,。

腦袋圓圓的,，眼睛亮亮的，耳朵長長的,，尾巴短短的

腦袋圓圓的,，眼睛亮亮的，身上有口袋,，跑得快快的

腦袋圓圓的,，眼睛亮亮的，個子高高的,，脖子長長的

自己嘗試按節(jié)奏創(chuàng)編

1,、師：我準備的小動物都讓你們猜出了，你們自己能編個謎語讓大家猜猜嗎,？

（1）請個別幼兒上來創(chuàng)編（3——4個）

（2）師針對提醒可不可以加上小動物喜歡吃什么,？可不可以加上小動物長什么樣子？可不可以加上小動物的叫聲,？

（3）師加以完善,，幼兒一起唱歌回答,。

（4）表揚完全是自己唱出提問的部分幼兒

2、現在我要讓你們來編一個,，我告訴你謎底,，你編給我聽，今年是豬年,，編個小豬吧,？

請個別幼兒說出小豬的特征，師根據幼兒的回答加以總結,。

“我們再編一個,，誰來說說我們編個什么呢？”

請一個幼兒說說要大家編什么,？

師帶領幼兒一起討論有什么特征,，創(chuàng)編動物謎語。

結束部分

“今天,，我們學習了一個新的本領,，是把謎語唱出來的，現在我們去出一個謎語給后面的客人老師猜猜,，也可以請客人老師出給小朋友猜”

中班音樂動物猜謎歌教案反思篇二

1,、學習用接唱和對唱的方式演唱歌曲

2、嘗試獨立地按節(jié)奏創(chuàng)編謎語歌詞,，玩猜謎游戲。

3,、體驗有節(jié)奏地念象聲詞的快樂,，在一次次的更高要求中感受到挑戰(zhàn)性，并勇于戰(zhàn)勝困難,。

節(jié)奏圖譜一份,、音樂磁帶和錄音機

教師創(chuàng)設情境，引出活動,，調動幼兒興趣,。

師：森林里要開一場隆重的音樂會，可是有那么多小動物,，選誰參加呢,？大家決定請智慧老爺爺來選。智慧爺爺已經把選中的小動物編成了有趣的謎語,。如果小朋友猜對了,，就能請出這些小動物了。第一個出場的會是誰呢,？

教師邊念歌詞邊出示圖片,，幼兒自由猜測,。

師：圖上有什么？腦袋是什么形狀的,？眼睛會放光,，說明眼睛怎么樣？這會是什么動物呢,？

在教師的引導下,，幼兒說出答案。教師教幼兒唱出答案,。

教師用與"腦袋,，圓圓的"同樣的句式再出幾個有關動物特征的謎面。并完整唱歌曲問句部分,，引導幼兒討論,、得出一致答案，并完整地唱出答案,。

教師再出兩次謎面,，幼兒進行猜謎并唱歌。

師：原來,，謎底也可以唱,。我們也唱著回答智慧爺爺吧。

師：誰能想出一個謎面,，讓我們大家來猜猜呢,？不過謎面要放進歌曲里面，誰來試一試唱出來,？

師：除了外形,、喜好，還可以把小動物的哪些特征編進歌曲呢,？

中班音樂動物猜謎歌教案反思篇三

1,、學用對唱和接唱的方式演唱歌曲。

2,、培養(yǎng)幼兒的樂感和節(jié)奏感,。

3、使幼兒感受樂曲中的歡快,，體驗音樂帶來的樂趣,。

重點：學習用對唱和接唱的方式演唱歌曲。

難點：幼兒掌握樂曲中的節(jié)奏,。

知識準備：舞蹈《鈴兒響叮當》

鼓勵語：淅瀝瀝,、嘩啦啦，你的表現頂呱呱,。

物質準備：森林掛圖一張,、節(jié)奏圖譜三張,、小動物圖片（小鳥、猴子,、兔子,、鴨子、小狗）各一張,、圣誕老人圖片一張,、錄音機、音樂《火車開了》,、《歡樂滿山谷》,、《動物猜謎歌》、《鈴兒響叮當》,。

（一）導入：

1,、開火車游戲

導語：小朋友們，圣誕節(jié)就要到了,，森林王國為了慶祝圣誕節(jié)的到來準備舉行一個盛大的舞會,。森林王國還邀請了小動物去參加，剛才老師也接到了森林國王的電話,，說想邀請我們大四班的小朋友一起去觀看它們的表演,，你們愿不愿意去啊,？但是森林王國離我們很遠,，所以我們得坐上火車才能到達那里，現在就請小朋友們排好隊我們坐上火車出發(fā)吧,。（教師當火車頭,，游戲開始）

2、欣賞音樂《歡樂滿山谷》

導語：小朋友們火車到達森林王國了,，請小朋友們下車，找位置坐好,。（）小朋友們森林王國為了歡迎我們的到來特意為我們準備了一首好聽的音樂,，我們一起來仔細的聽聽，然后告訴老師你們在音樂中聽到了什么,，好不好,？

談話：小朋友們，你們在音樂中聽到了什么,？（各種動物的聲音）

（一）出示掛圖集中幼兒注意力

1,、導語：哦，小朋友們聽到了這么多動物的聲音,，那么到底誰來參加舞會呢,？我們一起來看看（出示森林掛圖）為什么只有小鳥和猴子呢,？原來它兩是被森林國王派來迎接我們的，那么其他小動物在哪里呢,，原來啊,，森林里的動物太多了，森林國王不知道該選誰,，于是就決定請最聰明的圣誕老爺爺來幫它選,。（出示圣誕老人的圖片）圣誕老爺爺已經把它選好的小動物編成了有趣的謎語，它說如果我們小朋友猜對了就能請出小動物了,，那么現在我們聽聽第一個出場小動物會是誰,。

2、教師念歌詞,，幼兒自由回答

“腦袋圓圓的,，眼睛亮亮的?！毙∨笥涯銈儾虏滤钦l,？小朋友們肯定覺得奇怪吧，一個謎語怎么這么多謎底呢,，其實是圣誕老爺爺和大家開了一個玩笑,，它的話還沒有說完呢，我們一起再來聽聽是什么,。（出示節(jié)奏圖譜教師念歌詞）

“腦袋圓圓的,，眼睛亮亮的，耳朵長長的,，走路跳跳跳,，猜猜猜，猜猜猜,，小朋友們猜一猜,，猜猜它是誰？”（幼兒回答）

（二）學習對唱

1,、導語：小朋友們說的真是太好了,，圣誕老爺爺一高興就唱了起來，它是這樣唱的,。（教師示范并要求幼兒跟著老師拍手）

提問：小朋友們,，圣誕老爺爺是怎么唱的？（前面是念的,，后面是唱的）

2,、導語：原來謎語也可以唱啊，那我們小朋友也用唱的方式回答圣誕老爺爺好嗎,？（教師示范一遍,，再教幼兒學唱）

3,、讓幼兒完整的唱一遍。

4,、導語：小朋友們我們已經把第一位小動物請出來了,，那么第二位小動物是誰呢？現在老師把謎語唱出來,，請小朋友們唱著回答老師好不好,？（教師唱謎語）

“腦袋圓圓的，嘴巴扁扁的,，叫聲嘎嘎嘎,，走路搖搖搖，猜猜猜,，猜猜猜,，小朋友們猜一猜，猜猜它是誰,？”（幼兒唱著回答并出示圖片）,。

5、請個別幼兒學唱兒歌,。（給予獎勵）

注：其它幼兒用手打節(jié)奏

小結：小朋友們剛剛我們和圣誕老爺爺唱歌的方式叫做對唱,，就和小我們一組小朋友問另一組小朋友回答一樣。

中班音樂動物猜謎歌教案反思篇四

1,、學習用接唱和對唱的方式演唱歌曲,。

2、嘗試有節(jié)奏的獨白和念象聲詞,，樂于動腦,，敢于挑戰(zhàn)。

3,、引導按節(jié)奏創(chuàng)編謎語歌詞,，感受在說說唱唱中玩謎語游戲的快樂。

4,、幼兒能積極的回答問題,，增強幼兒的口頭表達能力。

5,、體驗自主替換歌詞的愉悅情緒,。

1,、經驗準備：了解一些動物的特征,、習性、喜好,。

2,、物質準備：ppt

一,、幼兒猜謎，嘗試有節(jié)奏地說謎面唱謎底

1,、創(chuàng)設情境,，引出活動，調動幼兒興趣,。

t：森林里要開一場隆重的音樂會,，選誰參加呢？大家決定請智慧精靈來決策,。智慧精靈把選中的小動物編成了有趣的謎語,。如果小朋友猜對了，就能請出這些小動物了,。第一個出場的會是誰呢,？

2、教師出示圖片（動物的部分身體）,，鼓勵幼兒按照節(jié)奏念出歌詞,。

t：瞧！他來啦,。你看到了什么,？怎樣的腦袋和眼睛？（圓圓的腦袋,、亮亮的眼睛）（誰能把小動物腦袋圓圓的眼睛亮亮的按照這樣的節(jié)奏型說出來x x| xxx）

3,、引導幼兒猜出答案，嘗試唱出答案,。

t：到底是什么動物呢,？（自由猜想）老師再加兩個動物的特征，看看你們能不能猜出來,。

"腦袋圓圓的,，眼睛亮亮的，耳朵長長的,，尾巴短短的,。"

t：師豎起大拇指唱到："銼銼銼，銼銼銼,，銼銼銼,，銼銼銼，我們大家知道這是小白兔,。"（清唱,，唱完出示整個小兔的身體）老師是怎么唱出答案的？誰來學著唱一唱。

大家一起試著把謎底唱出來吧,。預備,，齊。（鋼伴）

4,、完整練唱智慧精靈要求我們完整地唱一唱小兔,，小朋友聽好音樂，輕輕跟老師一起唱,。

5,、引導幼兒找出這首歌曲的說唱特點你發(fā)現這首歌曲和我們平時唱的歌有什么地方不一樣嗎？（有說有唱）對,，哪部分說的,，哪部分是唱的，那現在請小朋友們先清楚地說出謎面,，再響亮地唱出謎底,，請準備（鋼伴）

二、嘗試用接唱的方法完整演唱歌曲

1,、教師唱問句,，幼兒學習接唱答句。

（1）t：小朋友們成功地請出了第一位小動物,，真棒,。

豎起耳朵仔細聽，這次智慧精靈唱的是什么小動物,？

"腦袋圓圓的,，眼睛亮亮的，個子高高的,，脖子長長的,。銼銼銼，銼銼銼,，銼銼銼,，銼銼銼，我們大家快來猜猜這是什么動物呀,？"（清唱）

t：是誰呀,？沒錯，就是長頸鹿呀,。我們試著和前面一樣,，先說謎語再把答案唱出來。準備好了嗎,？（鋼伴）

（2）t：第三位小動物急著想和小朋友見面呢,，仔細聽，認真猜，老師問完,，你們就要接著唱出答案的，可以做到嗎,？（鋼伴）"腦袋圓圓的,，眼睛亮亮的，耳朵大大的,，鼻子長長的,。銼銼銼，銼銼銼,，銼銼銼,，銼銼銼，我們大家快來猜猜這是什么動物呀,？"（示意接唱,，教師提高音量引導幼兒順利接唱）。

t：我們合作的太好啦,！第三位小動物也被我們請出來了,。

二、引導幼兒集體創(chuàng)編,，進行對唱

1,、嘗試集體創(chuàng)編

t：其實呀，在這首歌的謎語里藏著許多秘密,，你們發(fā)現了嗎,？

對呀，前兩句都是一樣的"腦袋圓圓的,，眼睛亮亮的"還有一個數字秘密哦,，誰發(fā)現了？對,，謎語的每一句都是五個字,。

t：智慧精靈覺得歡歡班小朋友很會動腦筋，都是聰明的孩子,。他想讓你們幫他把小動物編成謎語,，唱進歌里。你們愿意幫助他嗎,？

（1）袋鼠t：誰認識他,？他有什么有趣的地方？（有口袋,，跑得快）對,，誰能試著把袋鼠編進歌里？

真棒！"身上有口袋,，跑的快快的,。"（根據幼兒創(chuàng)編的為準，師加以完善）我們一起試著把問句完整的唱出來,，注意說的清楚有節(jié)奏,，唱的響亮又好聽。

t：現在我們1,、2組小朋友唱第一句問,，3、4組小朋友來唱第二句答,，好不好,？唱歌要面帶微笑，開心地說說唱唱,，準備好,。

（2）大熊貓t：瞧，小動物來啦,，是誰,？對，國寶大熊貓,。長的怎么樣啊,，是呀，身體胖胖的,。

把大熊貓編進兒歌里,，除了他長什么樣子，我們還可以加上什么,？（喜歡吃什么）,，誰來試著編一編。

t：編的太棒啦,，我們一起有節(jié)奏把第一句唱出來："腦袋圓圓的,，眼睛亮亮的，身體胖胖的,，喜歡吃竹子,。銼銼銼，銼銼銼,，銼銼銼,，銼銼銼，我們大家快來猜猜這是什么動物呀,？"（銼銼銼加上動作）

t：老師剛才做了什么動作,？我們一次做一做,。（邊唱象聲詞，邊做動作）現在3,、4組小朋友問,，1、2組小朋友答,，而且"銼銼銼"的地方要加上動作,，能做到嗎？

（3）小雞t：嘰嘰嘰嘰,，小雞也想被編進謎語里，讓小朋友唱出來,。小雞喜歡吃什么,，沒錯，愛啄小米粒,。這次,，我們不僅可以把小動物愛吃什么編進歌里，還可以把什么也加進去,？（叫聲）

t：對呀,，叫聲嘰嘰嘰。誰愿意來試一試,？大家一起把謎語說一說,。

t：編的太棒啦，把掌聲送給他,。這次,，女小朋友問，男小朋友答,，"銼銼銼"還要做動作,，聽清楚要求了嗎？

三,、幼兒自主仿編,，玩謎語游戲

t：你還想把什么小動物編進歌里？可以和身邊的小朋友一起討論,，然后你來問,，其他小朋友開動腦筋來回答。

t：誰編好了,，愿意試一試,？（幼兒清唱問句）我們一起來回答，好不好,？（教師與其他幼兒接唱）回答正確了嗎,？給自己鼓鼓掌,。

t：還有誰想把你的動物謎語唱出來的？（一幼問,，其他幼兒接唱）

五,、結束活動

t：今天，小朋友們幫助智慧精靈將小動物編進謎語,，任務完成的非常出色,。把掌聲送給你們?；丶乙院?，可以把謎語歌唱給爸爸媽媽聽一聽，讓他們來猜一猜,。今天的動物猜謎歌就學到這里,，謝謝小朋友們。

猜謎語一直我們大班孩子非常喜歡參加的游戲,，每次開展猜謎游戲,，孩子們都能積極開動腦筋，踴躍猜測謎底,，可以說孩子們對猜謎語這樣的活動充滿著濃厚的興趣,。出于這樣的原因，在半日活動中我安排了這樣一個又能唱又能游戲的音樂活動,。在這個活動中我主要圍繞這兩個主要目標開展

1,、學習用接唱和對唱的方式演唱歌曲。

2,、創(chuàng)編謎語歌詞,，玩猜謎游戲。

在活動的開展中有幾點做的還不是很好：

1,、在課前沒有充分挖掘動物的形象特征,，孩子的知識經驗還不夠豐富。所以在創(chuàng)編歌詞的環(huán)節(jié)中,，孩子們創(chuàng)編的動物種類很少,，有些小朋友創(chuàng)編出來的還是跟老師說的一樣。

改進策略：可以事先豐富其他動物的形象特征,，也可以教師將其他動物的形象特征畫下來,，以一封信的'形式發(fā)到每個幼兒的手里，根據自己拿到的這個動物進行想象創(chuàng)編,。

2,、在第一次接唱的時候，幼兒有點唱不出來,，而且孩子們有點不明白接唱的特點,。

改進策略：在第一次接唱的時候教師要進行接唱的示范,，同時在接唱時教師可以稍微解釋接唱的特點。

在這個活動中,，孩子的參與性還是很高的,，整個活動都是在快樂、輕松的游戲情景中,。另外,，從本次活動中我還體會到，教師應多鼓勵一些能力較弱的幼兒,，不斷給他們信心,。雖然她們掌握的不是很好，但至少他們嘗試了,，游戲了,，對他們是非常大的幫助。

小百科：動物是生物的一個種類,。它們一般以有機物為食,，能感覺,，可運動,，能夠自主運動?；顒踊蚰軌蚧顒又?。包括人。

中班音樂動物猜謎歌教案反思篇五

1,、學習用接唱和對唱的方式演唱歌曲

2,、嘗試獨立地按節(jié)奏創(chuàng)編謎語歌詞，玩猜謎游戲,。

3,、體驗有節(jié)奏地念象聲詞的快樂，在一次次的更高要求中感受到挑戰(zhàn)性,，并勇于戰(zhàn)勝困難,。

數張謎語造作圖片

重點：愿意通過問答的形式歌唱謎語歌

難點：模仿歌曲中描寫動物外形習性的歌曲進行創(chuàng)編并歌唱。

一,、開始部分：熟悉歌曲內容,，學習用歌曲回答出謎語的答案

師：今天老師帶來一首有趣的歌，請你們仔細聽,，猜猜看歌里唱的是誰呢,？

1、 教師邊出示圖邊唱：腦袋圓圓的,，眼睛亮亮的,，銼銼銼銼銼,，你們大家猜猜看，這是什么動物,？（清唱1―2遍）

2,、 師：你們猜出了嗎歌里唱的是誰（人，小兔子,，大灰狼）

3,、 師：腦袋圓圓的，眼睛亮亮的小動物還真不少,。歌里面有一句我覺得最好聽你們聽（老師隨琴唱）,，你們能用這一句把你們的答案告訴我嗎？

4,、 請兩名幼兒試這回答,。師提問：你猜的是什么？你可以怎么回答我,？（引導幼兒發(fā)現可以用各種發(fā)法,，將動物的名稱填到歌詞中去）

5、 幼兒集體唱各唱各的謎底

師：現在請你們一起把你們自己的謎底唱給我聽,，你猜的是什么,，那你就要唱？先聽我來問,。

6,、 隨機點幼兒請幼兒回答

師：腦袋圓圓的，腦袋大大的動物還有嗎,，請你再想一個,，如果我提問后點到你，你就要站起來完整唱著來回答我

二,、換謎語：幼兒通過謎語游戲,，了解基本特點，及熟練歌曲的問答結構的歌唱

師：下面我的歌詞要變了,，你們猜猜這次我唱的是什么小動物,？

1、腦袋圓圓的,，眼睛亮亮的,，耳朵尖尖的，胡子長長的

2,、幼兒討論后得出一致的答案,，并完整的唱出答案

3、師：你們真聰明,，我的歌詞又換了腦袋圓圓的,，眼睛亮亮的,，身上有羽毛，打開像扇子

4,、請一名幼兒回答問題部分

師：你知道我唱的是什么小動物嗎,，唱出告訴我好嗎？

5,、幼兒一起唱歌回答

6,、連續(xù)猜兩個謎語：牙齒尖尖的，皮膚皺皺的（請一個幼兒個別回答）

身上有座山,，能夠駝東西

三：不看圖片聽老師唱歌提問

師：小朋友怎么這么厲害,，對了剛才我用圖片在提醒你們，現在我不用圖片了,，聽好了,。

1、請幼兒猜兩則謎語：腿兒粗粗的,，牙齒尖尖的,；身上有口袋，走路跳,、跳,、跳。

四：自己嘗試按節(jié)奏創(chuàng)編

師：我肚子里準備的小動物都讓你們猜出了,，你們自己能編個謎語讓大家猜猜嗎,？

1,、請你們先想想,，全體幼兒在音樂下自己自由創(chuàng)編一次

2、提醒策略：可不可以加上小動物喜歡吃什么?

可不可以加上小動物什么樣子?

可不可以加上小動物的叫聲呢,？

3,、請一名幼兒上來創(chuàng)編

4、教師加以整理完善,，幼兒一起歌唱回答

5,、表揚完全是自己唱出提問部分的幼兒

五、結束部分：商量出這首歌曲的名字

中班音樂動物猜謎歌教案反思篇六

簡短,、童趣,、郎朗上口的動物謎語兒歌，較好的滿足了大班幼兒想想,、猜猜,、玩玩的興趣，兒歌前半部分“腦袋圓圓的,，眼睛亮亮的”和后半部分“猜猜這是誰,？我們大家都知道,。”的 固定模式方便幼兒理解與掌握,。兒歌的中間部分,，給予幼兒充分想象、仿編的空間,，幼兒結合相關的小動物的特征和生活習性進行編謎,。以此為切入點，設計一下語言游戲活動,，嘗試讓幼兒在編謎,、猜謎的游戲中，發(fā)展幼兒的思維及語言表達能力,，充分體驗語言游戲的樂趣,。

1．欣賞并感受兒歌簡短、重復,、有趣的韻律節(jié)奏,，嘗試根據小動物特征仿編兒歌。

2．樂意大膽的想象與表述,，體驗猜謎游戲樂趣,。

材料準備：課件、教具,、小動物圖片若干,。

前期經驗：幼兒對小動物的外形特征及生活習性有一定的了解。

1．出示教具,，激發(fā)興趣,。

師：今天老師和小朋友一起玩一個猜謎游戲，我們一起來聽一聽,。(教師出示教具,，說兒歌前半部分。)

師：誰來猜一猜,？你是怎么知道的,？（揭示謎底：兔子）

師：我們一起來說一說這個謎語。（集體重復兒歌第一段,，了解兒歌的結構,，教師重點用疊詞描述小動物的外形特征及生活習性。

2．嘗試根據小動物特征仿編兒歌,。

師：請小朋友也來編一編動物謎語,。（幼兒分小組，自選小動物圖片，仿編兒歌,。）

3．游戲“猜猜這是誰,？”

師：現在我們來玩一玩“猜猜這是誰”的游戲。（請小組代表說說謎面,，集體猜一猜,，）

4．完整說說動物猜謎歌。

師：我們把編成小動物謎語變成一首好聽的兒歌,，讓其它小朋友也猜一猜,、玩一玩。（集體復述兒歌,。）

中班音樂動物猜謎歌教案反思篇七

1.感受歌曲的詼諧,、幽默以及說唱的趣味，嘗試對唱歌曲,。

2.嘗試根據動物的特點按照節(jié)奏創(chuàng)編謎語,。

1.動物圖卡若干,。

2.音樂cd（《動物猜謎歌》）,。

3.圖譜。

一,、猜猜它是誰,。

1.聽一聽，想一想,。

我們每一個人都有自己喜歡的動物朋友,，今天老師要用一首又說又唱的歌曲來介紹我的動物朋友，請你聽一聽,，想一想會是誰呢。

2.猜一猜,、聊一聊,。

猜一猜，它是誰,？(教師可以多說幾個類似的謎語,，以幫助幼兒熟悉說唱的節(jié)奏和歌曲的旋律,。）

能像我一樣有節(jié)奏地說說謎面嗎？（幼兒有節(jié)奏地學說謎面。）

二,、大家來猜謎,。

1.討論回答歌詞,。

如果要用歌聲來說出謎底,，可以怎樣來唱呢？請你們想想,，最后一句該怎么唱呢,？

2.師幼對唱歌曲。

我來說唱第一段,，你們試試說唱第二段,。

3.更換謎面猜一猜（固定一些詞讓幼兒創(chuàng)編，慢慢的增加難度）,。

我們再換一個謎面來試試看,！我出謎面，你們來猜,。

三,、我說你來猜。

1.分組選圖卡創(chuàng)編,。

請分組選擇自己喜歡的圖卡,，和好朋友一起商量怎樣編謎語。（同伴討論與分享,。）

2.我來說大家猜,。

誰能自己創(chuàng)編一個謎語給大家猜呢？既要說出動物朋友的主要特征,，又要合上節(jié)奏念起來朗朗上口,。

哪一組能分享自己創(chuàng)編的謎語給大家猜呢？既要說出動物朋友的主要特征,，又要合上節(jié)奏念起來朗朗上口,。

中班音樂動物猜謎歌教案反思篇八

大班的幼兒自主學習的能力很強了，這首動物猜謎歌內容比較的簡單,，朗朗上口,，相信是孩子們所喜愛的。我在設計的時候就主要把學習主動權交給孩子們,。一進入就用聊天的方式讓孩子說說自己所知道的小動物的主要特征,，這樣為之后的活動內容做好鋪墊工作。整個活動在愉悅的氛圍中開展起來,。孩子們的參與是主要的,，所以老師說的量要控制，把話語權交給孩子們。幫助幼兒理解猜謎歌的主要格式句型之后就放手讓孩子們自己來介紹了,。通過看一看,，說一說，傳一傳的游戲方式,。鼓勵孩子積極參與到游戲活動中來,。

語言活動對于大班的孩子我們要鼓勵她們勇敢大膽的說，我在設計的時候就想請孩子們圍坐在一起,，大家都是好朋友,，你說說，我說說,，提高口語表達的機會,。通過游戲，我們一起在活動中成長,，進步,。

1、了解小動物的主要特征,，能夠參與猜謎活動,，并嘗試創(chuàng)編謎語。

2,、鼓勵幼兒勇敢,、大膽的表達自己的意愿，積極主動參與到活動當中,。

小動物的圖片,，獎勵小貼紙，小鈴鼓

一,、利用聊天的方式介入主題,。

今天來到我們大班，看到你們真開心,，我想和大家聊一聊關于小動物的話題,。誰來介紹一下你所認識的小動物，它都有哪些主要的特征,。（鼓勵孩子能說一說兔子,、大象等等小動物的主要特征）

二、開展猜猜樂的游戲活動

1,、剛才寶貝們都介紹了自己所認識的小動物,，你們的見識真廣。我這里有一個小謎語想讓大家來猜一猜,。猜猜謎底是啥？

2、教師引出第一個謎語：腦袋圓圓的,，眼睛亮亮的,，耳朵長長的，尾巴短短的,，猜猜這是誰,？我們大家都知道，這是兔子?。,。ê⒆觽儯銈冋姘簦,。?/p>

3,、教師再出一個謎語，大伙來猜一猜,。腦袋圓圓的,，眼睛亮亮的鼻子長長的，身體大大的,，猜猜這是誰,？我們大家都知道，這是大象??！

剛才兩個謎語你們有沒有發(fā)現哪些地方是一樣的？哪些地方是不一樣的呢,？

4,、幼兒嘗試開展猜謎語活動：

請一名幼兒來嘗試做出謎語面的人，請其他幼兒來猜一猜,。

誰愿意來做出謎面的人,，我這里有好多小動物，請他來說,，大家來猜,。

說的寶貝要聽清楚要求，用我剛才提到的句子：腦袋圓圓的,，眼睛亮亮的,，……后面加上自己的語言哦！說完整之后請大家來猜一猜,。猜對有獎勵哦,！

5、鼓勵孩子們能夠積極的參與到這次猜謎的活動中來,，第三個小動物是誰呀,？（小豬?。┑谒膫€動物呢？第五個呢,？

三：開展小動物傳傳樂游戲活動

這么五個小動物歡歡喜喜和大家一起來玩游戲,。我們帶這些小動物來玩一個擊鼓傳卡片的游戲吧。當你手上傳遞到哪個小動物的時候,，你就站起來說一說謎語,，大家就跟著說：我們大家都知道，這是……,。

通過游戲傳遞,，鼓勵孩子們積極參與到活動中來，能夠掌握兒歌中的主要內容,，理解句式,，為后面的創(chuàng)編活動打好基礎。

四：鼓勵幼兒根據動物的主要特征開展創(chuàng)編活動,。

剛才開始的時候就有很多小朋友介紹了各種你所知道的小動物,，今天我們學習了剛才的小動物猜謎歌，自己喜歡的小動物編到里面來呢,？一點時間,，說一說，講一講吧,。

鼓勵孩子大膽創(chuàng)編,，請個別幼兒來說一說。

五：活動延神

我們學習的兒歌叫《動物猜謎歌》,，班級里的小朋友還不知道呢,，等大家回去以后一起去告訴她們吧。

中班音樂動物猜謎歌教案反思篇九

1,、能夠在音樂猜謎游戲中收獲成就感,，體驗到與他人互動、參與集體游戲的樂趣,。

2,、通過欣賞音樂，發(fā)現“︳xx︳xxx︳”的節(jié)奏組合,。

3,、能在掌握音樂節(jié)奏的基礎上，聯系生活經驗對歌詞進行大膽創(chuàng)編,。

1,、經驗準備：幼兒有生活經驗，對身邊的小動物有所了解,。

2,、物質準備：森林音樂會背景圖一張,、《動物猜謎歌》節(jié)奏圖譜一份、種小動物若干,，勾線筆一支,。

一,、通過談話導入,，激發(fā)幼兒興趣。

師：今天,，森林里要舉行一場隆重的音樂會,，很多小動物都想去參加，不過想參加音樂會可是有要求的,，在介紹自己的時候不能直接說自己是誰,，得通過不同的方式表達出來，讓別人猜,。

二,、采用多種形式學唱歌曲。

1,、利用歌曲中的后半段旋律帶領幼兒進行發(fā)聲練習,。

2、完整范唱,，幼兒學唱歌曲,。

3、引導幼兒復述謎語,。

4,、幼兒學說完整猜謎歌詞、練習節(jié)奏,。

5,、練習按歌曲節(jié)奏說唱出謎底。

三,、幼兒嘗試進行創(chuàng)編歌唱活動,。

1、了解歌曲特殊的演唱方式,。

2,、教師示范創(chuàng)編謎語，學習創(chuàng)編記錄,。

3,、多種形式練習歌曲2遍。

4,、幼兒分組完成創(chuàng)編活動,。

（1）交待任務,，幼兒操作

（2）各組展示結果。

四,、活動延伸

今天,，大家都很能干，用謎語歌唱出了那么多小動物,，其實我們身邊還有很多小動物,，你們回去了再用謎語歌唱唱自己喜歡的小動物吧！

中班音樂動物猜謎歌教案反思篇十

⒈,、學習用接唱和對唱得方式演唱歌曲,。

⒉、嘗試按節(jié)奏創(chuàng)編謎語歌詞,，并猜謎,、唱謎。

各種小動物圖片若干,。

⒈,、今天老師要來給你們猜個謎語，請你仔細聽好了,。

教師念謎語（歌詞）：腦袋圓圓的,，眼睛亮亮的，耳朵長長的,，毛兒白白的,，你們猜猜這是什么動物？

⒉,、幼兒猜測謎底,。

⒊、小朋友們真厲害,，一下子猜就猜到了,！那我們再來猜猜看接下來這個謎語的謎底是什么：腦袋圓圓的，耳朵尖尖的,，胡子兩邊翹,，喜歡抓老鼠。這又是什么小動物呢,？

⒋,、小朋友真能干，你們都猜對了,，剛才我們猜的這些謎語還能用唱歌的方法唱出來,。我們一起來聽聽看。

⒈,、教師完整演唱歌曲,，幼兒欣賞,。

⒉、提問：你們發(fā)現這首歌的前面和后面有什么不一樣的地方,？哪兒是唱的,？哪兒是念的？

⒊,、你聽到歌曲里的謎語有幾句話,？我們再來聽一次（再完整欣賞一遍）

提問：你聽到歌曲里的謎語有幾句話？是怎么念的,？（出示節(jié)奏圖,，讓幼兒看著節(jié)奏圖有節(jié)奏地念謎語）那“猜猜猜”唱了幾次,？你還聽到了什么,？（幼兒說不出的話可以把歌曲部分再唱一遍）

⒋、原來,，這是一首《動物猜謎歌》前面的謎語是念的,，后面的問答是唱的，現在老師來念前面的謎語部分,，請你們唱著來回答我,。（幼兒嘗試直接與教師對唱，教師問,，幼兒回答,。）

⒌、交換角色進行演唱,。

⒈,、剛剛我們還猜了個小花貓的謎語，你們能不能也把它唱進歌曲里面,？我們來試一試,。

⒉、幼兒一起演唱猜小花貓的歌曲,。

⒊,、剛才我們又唱了猜小花貓的歌曲，現在老師這里有一個動物,，你能給它編一個謎語,，然后唱到歌曲里嗎？

⒋,、出示一個小動物,，讓個別幼兒嘗試按節(jié)奏創(chuàng)編前四句有關動物特征的歌詞，組成一個完整的謎語,，其余幼兒一起完整直接接唱歌曲的后半部分,。

（幼兒完成謎語的謎面和謎底的創(chuàng)編,，大家一起猜謎并接唱。謎語一起念,，問答可以分開唱,，增加難度）

⒌、看時間而定,，如果時間充裕的話,，可以再次創(chuàng)編一個動物。

中班音樂動物猜謎歌教案反思篇十一

《指南》藝術領域中有兩大目標：感受與欣賞,、表現與創(chuàng)造,。大班幼兒較小中班幼兒來說，在音樂的感受力,、表現力和創(chuàng)造力上都要成熟能干的多,。他們能不僅僅接受常規(guī)曲風的學習，對生活中一些創(chuàng)新的音樂元素也會有所感受,，而rap這種形式的歌曲,，在現今社會是十分流行的。我們常說藝術源于生活,，所以在拿到教材后,，因為教材結構的關系，使用rap形式來演唱歌曲會比較動感,，比較吸引孩子,，所以說唱活動便應運而生了?；诮滩?，因為元素是動物，大班孩子對動物的形象也比較熟悉了,，所以在學唱的基礎上,，我又加上了創(chuàng)編這一環(huán)節(jié)，作為本節(jié)活動的難點,。大班幼兒已有初步的合作意識,，所以在創(chuàng)編環(huán)節(jié)與同伴一起學習、一起表演的過程,，相信是比較難忘的,。在教學策略上，我采用了游戲法,、觀察法,、記錄法、演示法等形式，旨在幫助孩子有趣的學,、創(chuàng)意的編,、大膽的表現。

1,、初步掌握rap（說唱）的語感以及肢體動作的特征,，愿意大膽學唱rap。

2,、嘗試大膽創(chuàng)編歌詞,，并能與同伴進行合作表演。

3,、感受rap熱情奔放的特點,，體驗與同伴一起學習的快樂。

一段rap音樂,、ppt圖片,、記錄卡等

1、設置情景：“游覽動物園”,，激發(fā)孩子的興趣：

師：“小朋友們,，今天要去動物園游玩，現在請你們跟著我（導游）乘著動感列車一起出發(fā)吧,。”

要求：動感列車很動感,，所以我們的身體要充分動起來,，跟隨音樂節(jié)奏拍手、做肢體動作,，在樂曲結尾加上一個很酷的動作,，也可以加上一些“yo”“ye”的“high”詞。

2,、感受和學唱rap：

（1）“動物園”到了,，動物園里有什么動物呢？老師這里有一個謎語,，仔細聽,，我們來猜一猜。（師示范演唱一段rap,，并出示相應的小圖片,。）

提問：剛剛我是用什么方式告訴你們謎語的？老師演唱的方式與平時我們唱的歌有什么不同,？你覺得哪些地方很有意思,？（yo、ye等地方、老師的肢體動作）為什么我在說唱前要喊1,，2,，3，4,？（說明要做好準備）

“我們一起來學一學,。”

小結：這種說和唱結合在一起的演唱方式有一個名字,，叫rap,，是現在很流行的一種唱歌形式。

（2）師第二次示范,，請幼兒仔細聽清謎語里說了什么,？（出示圖片記錄）我們試著來唱一唱。

（3）“謎底是什么呢,？”（兔子）你從哪些地方聽出來是兔子,？（提煉：兔子的外形特征要講清）

（4）幼兒跟隨教師隨著rap音樂來說唱1-2遍。（加上high詞和肢體動作）

3,、拓寬經驗,，創(chuàng)編歌詞：

“動物園里還有哪些動物，我們一起來看看,?！保ㄒ黄鹩^察圖片，說說有哪些動物,？）

“如果讓你來介紹,，你會怎么樣來介紹呢？”（通過語言來形容動物最主要的特征）

（1）“接下來我們要用rap的方式來編出謎語了,?！狈纸M創(chuàng)編，一組一種動物,，要求：能合作創(chuàng)編,，并把創(chuàng)編的內容記錄下來，唱一唱,。

（2）幼兒創(chuàng)編,，教師巡回觀察，并循環(huán)播放rap音樂,。

4,、分組展示：

“哪一組的孩子能大膽上來表演一下？”

（1）教師可以適當選用一些樂器來助興,。

（2）引導幼兒把自己創(chuàng)編的一段rap唱給客人老師聽,。