作為一名教職工,,總歸要編寫(xiě)教案,教案是教學(xué)藍(lán)圖,,可以有效提高教學(xué)效率,。既然教案這么重要,那到底該怎么寫(xiě)一篇優(yōu)質(zhì)的教案呢,?下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的教案范文,,我們一起來(lái)了解一下吧。
難忘的潑水節(jié)第二課時(shí)教案反思篇一
(一)講讀課文,,了解周總理當(dāng)年是怎樣和傣族人民一起過(guò)潑水節(jié)的,,體會(huì)周總理和傣族人民心連心的深厚情誼。
(二)做到正確,、有感情地朗讀課文,,背誦課文第5~8自然段。
(三)復(fù)習(xí)本課生字詞,。
(一)理解1961年的潑水節(jié)為什么是“難忘的潑水節(jié)”,?
(二)練習(xí)概括每句話和每自然段的意思。
(一)鞏固復(fù)習(xí)生字詞,。
(采用各種形式讀熟,,做到脫口而出。)
(二)初讀課文,,理清思路,。
1.請(qǐng)三個(gè)同學(xué)讀課文。第一個(gè)同學(xué)讀1~3自然段,,第二個(gè)同學(xué)讀4~6自然段,,第三個(gè)同學(xué)讀7、8自然段,。其他同學(xué)注意聽(tīng)他們是否讀準(zhǔn)了字音,,并且邊聽(tīng)邊想每個(gè)同學(xué)讀的這一部分的主要內(nèi)容是什么。
2.讀后回答:
(1~3)自然段寫(xiě)周總理到來(lái)前的情況。
(4~6)自然段寫(xiě)周總理和傣族人民一起過(guò)潑水節(jié),。
(7~8)自然段寫(xiě)傣族人民的歡樂(lè)心情,。
(三)學(xué)習(xí)1~3自然段的內(nèi)容。
1.學(xué)習(xí)第1自然段,。邊默讀邊想:
(1)這段告訴了我們什么,?
(鳳凰花開(kāi)的時(shí)候,就是潑水節(jié)到來(lái)的時(shí)候,。)
(2)鳳凰花的顏色是什么樣的,?從圖上找一找。
(火紅火紅的,。圖的右下角生長(zhǎng)著,,地上鋪著花瓣。)
2.指名讀第2自然段,,邊聽(tīng)邊想:
(1)這段告訴了我們什么,?
(2)“今年”是指哪一年?
(讀一讀最后兩個(gè)自然段就知道了,。)
板書(shū):1961年
(3)那一年,,周總理已是六十多歲的老人了,他為什么還要到那么遙遠(yuǎn)而又非常炎熱的云南地區(qū)和少數(shù)民族一起過(guò)潑水節(jié)呢,?
(周總理關(guān)懷著全國(guó)各族人民。)
3.齊讀第3自然段,,看看傣族人民是怎樣歡迎周總理的,。
(1)畫(huà)出人們的動(dòng)作詞語(yǔ)。
板書(shū):敲起,、趕來(lái),、撒滿、歡呼,。
(2)“趕來(lái)”改成“走來(lái)”意思一樣嗎,?
(不一樣?!摆s來(lái)”有急切的意思,,潑水節(jié)是傣族人民一年中最盛大的節(jié)日,人們都愿意到最熱鬧的地方來(lái)歡度節(jié)日,,最重要的是他們聽(tīng)說(shuō)敬愛(ài)的周總理要來(lái)參加今年的潑水節(jié),,人們?cè)缇拖胗H眼看一看周總理,能和總理一起過(guò)潑水節(jié)是多么幸福??!大家唯恐來(lái)晚了趕不上和總理一起聯(lián)歡,所以起了大早,,急急趕來(lái),。)[
(3)人們把鮮紅的鳳凰花瓣撒在地上表示什么,?
(表達(dá)人們對(duì)周總理的無(wú)限熱愛(ài),這是傣族人民迎接最尊貴的客人,,最親的親人時(shí)的一種禮節(jié),。由此可以看出周總理在傣族人民心中的地位。)
(4)畫(huà)出第3自然段中的比喻句,,齊讀,,說(shuō)說(shuō)本體、喻體,、比喻詞各是什么,。
(5)人們?yōu)榱藲g迎周總理還準(zhǔn)備了什么?讀出有關(guān)句子,。
(龍船,、花炮)
(6)“一條條”“一串串”說(shuō)明了什么?
(江面上有很多的龍船駛過(guò),,很多的花炮齊放,,場(chǎng)面熱鬧非凡。)
(7)“歡呼”一詞表達(dá)了人們的什么心情,?讀這一句時(shí)應(yīng)用什么語(yǔ)氣,?
(人們渴望見(jiàn)到周總理,今天的愿望終于實(shí)現(xiàn)了,,壓抑不住的喜悅通過(guò)歡呼聲表達(dá)出來(lái),。讀這一句時(shí)聲調(diào)要高,要表達(dá)出傣族人民激動(dòng),、高興,、情不自禁的心情。)
有感情地讀讀這一段,。(個(gè)人,、集體)
(四)學(xué)習(xí)4~6自然段。
1.默讀第4自然段,,看一看共有幾句話,?(兩句)請(qǐng)兩個(gè)同學(xué)每人讀一句,其他同學(xué)邊聽(tīng)邊想每句話的主要意思是什么,?
(第一句介紹了周總理的外貌和神態(tài),。第二句是講周總理敲著象腳鼓和傣族人民一起跳舞。)
2.看圖上周總理的服裝,,他為什么要穿這樣的衣服,?
(為了尊重傣族人民的風(fēng)俗習(xí)慣。)
3.畫(huà)出這段中描寫(xiě)周總理的動(dòng)作詞語(yǔ),說(shuō)說(shuō)這些動(dòng)作說(shuō)明了什么,?
板書(shū):接過(guò),、敲著、踩著,、跳舞
(說(shuō)明周總理和傣族人民心連心,,像一家人。)
4.全班一齊回憶學(xué)習(xí)第4自然段的方法,。
(1)這段有幾句話,。
(2)理解每句話的意思。
(3)通過(guò)重點(diǎn)語(yǔ)句,,體會(huì)自然段的意思,。
5.按第4自然段的學(xué)習(xí)方法,自學(xué)第5自然段,,先分小組討論,,然后全班一起說(shuō)說(shuō)討論的內(nèi)容。
(共有三句話,,第一句的意思是潑水開(kāi)始了,。第二句的意思是周總理向傣族人民潑水,為人們祝福,。第三句的意思是傣族人民向周總理潑水,,祝愿他健康長(zhǎng)壽。描寫(xiě)周總理動(dòng)作的詞語(yǔ)有:端著,、拿著,、潑灑。這一段進(jìn)一步說(shuō)明周總理和傣族人民心連心,。)
6.練習(xí)背誦第5自然段。
(1)請(qǐng)三個(gè)同學(xué)每人背一句,。
(2)每個(gè)同學(xué)小聲背這一段,。
(3)全班齊背。
7.課文的哪些段落具體描寫(xiě)了圖上的內(nèi)容,?(4~5自然段)
周總理來(lái)參加傣族人民的潑水節(jié),,這對(duì)傣族人民來(lái)說(shuō),是天大的喜事,,是雙喜臨門(mén),。傣族人民歡欣鼓舞,激動(dòng)的心情無(wú)法形容,。全班齊讀這兩段,,一定要讀出歡樂(lè)的情緒。
8.第6自然段描寫(xiě)了周總理和傣族人民一起過(guò)潑水節(jié)的歡樂(lè)場(chǎng)面,要讀出語(yǔ)氣,。先自己小聲練讀,,然后互讀,最后全班齊背,。
(五)學(xué)習(xí)課文最后兩段,。
1.請(qǐng)一個(gè)同學(xué)讀,大家想:這兩段表達(dá)了什么,?
(傣族人民的激動(dòng)心情,。)[
2.為什么說(shuō)1961年的潑水節(jié)是幸福的,是難忘的,?
(因?yàn)橹芸偫韥?lái)到這里,,他把幸福、歡樂(lè)及美好的祝愿都帶給了傣族人民,,傣族人民永遠(yuǎn)也忘不了這一天,。)
3.全班齊讀最后兩個(gè)自然段。
(六)作業(yè),。
1.寫(xiě)本課字詞各三遍,。
2.熟讀全文,背誦課文最后四個(gè)自然段,。
3.做課后作業(yè)3,。
難忘的潑水節(jié)第二課時(shí)教案反思篇二
1、學(xué)習(xí)課文3-7自然段,,引導(dǎo)學(xué)生從周總理和傣族人民過(guò)潑水節(jié)的字里行間中,,感受總理和傣族人民心連心。
2,、有感情地朗讀課文,。
3、學(xué)寫(xiě)生字,。
1,、引導(dǎo)學(xué)生入情境,讀中感悟,,了解周總理和傣族人民在一起過(guò)潑水節(jié)的情景,,體會(huì)總理和傣族人民的濃厚感情。
2,、正確,、流利、有感情地朗讀課文,。
3,、學(xué)習(xí)生字駛,、串、貴,、閉,,正確規(guī)范書(shū)寫(xiě)。
1,、今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第8課,,齊讀課題。
2,、讀詞,。師:所有的詞串在一起表達(dá)了一種心情一一高興。
3,、師:傣族人民為什么會(huì)這么高興呢,?
1、周總理是什么樣子,?自由地讀一讀第三段,,劃出那句話。
2,、指名反饋,。
3、出示cai,
師描述圖意,。
①,、喜歡總理這身打扮嗎?誰(shuí)來(lái)讀,?
②,、所有人的表情都化為了一個(gè)什么詞?練讀笑容滿面,。
4,、小男孩身上背的是什么呀?
5,、周總理呢,?cai,出示句子。(自由讀)
①,、你知道了什么?
②,、載歌載舞什么意思,?
6、cai(動(dòng)詞變紅)教師引讀,。
7,、歡樂(lè)的鼓點(diǎn)敲起來(lái)了,,讓我們和總理一起載歌載舞。(師生律動(dòng))
8,、讓我們留住這幸福的時(shí)刻,,(全班讀)。
9,、和總理在一起,,能不幸福?能不令人難忘嗎,?
10,、(齊讀)
多幸福啊,1961年的潑水節(jié),!
多么令人難忘啊,,1961年的潑水節(jié)。
1,、熱鬧的潑水開(kāi)始了,,自由的讀一讀第4段,看看他們是怎么潑水的,?邊讀邊畫(huà),。
2、師小結(jié):原來(lái)過(guò)潑水節(jié)是他們互相潑水,,同時(shí)也把祝福送給了對(duì)方,。
3、傣族人們是怎么向總理潑水,,送出祝福的呢,?(板:傣族人民)
①、cai顯示句子:你知道了什么,?
②,、人們?yōu)槭裁催@么歡迎周總理?
③,、cai顯示總理圖片資料,,師深情描述。
④,、人們歡呼什么,?祝福什么?(相應(yīng)指導(dǎo)感情誦讀)
4,、周總理是怎樣向傣族人民潑水的呢,?(板:周總理)
①、自由讀,,指名反饋,。
②,、cai顯示句子,介紹銀碗,、柏樹(shù)枝含義,。
③、誰(shuí)收了總理的祝福,?(指名讀),。
④、不光我們收至打,,我們的爸爸媽媽也收到了祝福,。(分組讀)
⑤、我們的爺爺奶奶也收到了祝福,。(分組讀)
5,、有兩個(gè)人特別幸運(yùn),誰(shuí)呀,?〔分角色讀)
6,、(cai)有什么比總理的祝福更可貴呢?(練讀)
7,、難怪姑娘,、小伙閉上眼,幸福的熱淚和清涼的水一起流淌(相應(yīng)指導(dǎo)感清誦讀),。
8,、(視頻):你看到了什么?感受到了什么,?
9,、周總理熱愛(ài)人民,人民敬愛(ài)周總理,。周總理和傣族人民心連心(完成板書(shū)),。
10、感情朗讀第五段
1,、讀中升華:
師:47年過(guò)去了,,傣族人民依然清楚的記得,身穿傣族衣服,,和他們一起載歌載舞的周總理,。(全班讀)
多幸福啊,1961年的潑水節(jié),!
多么令人難忘啊,,1961年的潑水節(jié)。
師:傣族人民不會(huì)忘記給他們送去祝福的周總理,。(齊讀)
師:傣族人民永遠(yuǎn)不會(huì)忘記深深?lèi)?ài)著他們的周總理,。(再讀)
收集有關(guān)周總理的其他故事。
1,、出示駛,、串、閉,、貴怎么記住它們呀,?
2、師范寫(xiě)貴字,。
3,、學(xué)生練寫(xiě)。
8
難忘的潑水節(jié)
周總理
傣族人民
難忘的潑水節(jié)第二課時(shí)教案反思篇三
1,、正確,、流利、有感情地朗讀課文,,感受傣族人民和周總理一起過(guò)潑水節(jié)的幸福和快樂(lè),。
2、對(duì)周總理和人民心連心有一定的認(rèn)識(shí),,對(duì)傣族人民的潑水節(jié)有初步感受,。
朗讀感悟。
課件,、掛圖,、音樂(lè)《愛(ài)我中華》、收集關(guān)于周總理的故事,。
出示課件:潑水節(jié)的畫(huà)面,。
你看到了什么?你有什么感受?指名說(shuō)。
是的,,你們看到的是居住在美麗的西雙版納的一個(gè)能歌善舞的民族,,傣族人民最盛大的節(jié)日──潑水節(jié)。每當(dāng)潑水節(jié)到來(lái)時(shí),,傣族人民就載歌載舞地慶祝節(jié)日,。今天我們?cè)賮?lái)感受傣族人民是怎樣和敬愛(ài)的周總理過(guò)潑水節(jié)的。
1,、生自讀第三自然段,。
2、指名讀,,并說(shuō)說(shuō)自己的感受,。
3、人們?nèi)绱说南矚g周總理,,他們是用什么樣的方式迎接總理的,,誰(shuí)來(lái)把第三自然段的相關(guān)詞語(yǔ)找出來(lái)告訴大家并加以理解?
(四面八方,、一條條、一串串,、歡呼)
4,、多么令人感動(dòng)的場(chǎng)面啊!大家趕快讀讀吧。
5,、讀后,,你一定想問(wèn):
周總理為什么會(huì)得到這么多人的愛(ài)戴?知道有關(guān)周總理的故事嗎?誰(shuí)來(lái)給大家講講?
6、指名說(shuō)關(guān)于周總理的故事,。
7,、聽(tīng)了這么多的故事,你認(rèn)為總理是個(gè)怎樣的人?你希望見(jiàn)到他嗎?
8,、指名說(shuō)出對(duì)周總理的認(rèn)識(shí),。
9、是的,,傣族人民此時(shí)的心情和我們一樣,,也非常的想見(jiàn)到周總理,他們用自己所特有的方式迎接總理的到來(lái),,他們是那樣的激動(dòng),。此時(shí),我們的心情和他們一樣,,讓我們一起大聲的,、有感情的讀讀吧!
10、生自讀第三段,。
11,、師生交替讀,重點(diǎn)指導(dǎo)最后一句話:周總理來(lái)了!,。
1,、瞧!傣族人民期盼以久的總理真的來(lái)到了人群中,你看到了什么?
2,、指名說(shuō),。
(穿著、表情,、動(dòng)作,、人物的心理活動(dòng))
3、大家觀察的真仔細(xì),,我們來(lái)看看書(shū)中是怎樣描寫(xiě)的.?
4,、自讀4、5自然段。
5,、師:剛才在讀的過(guò)程中,,我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們讀的非常投入,但是從你們的面布表情中告訴我,,你們還有疑慮,,能告訴我嗎?
6、生提出不懂的問(wèn)題,,師生共同解決。
7,、老師也有不懂的問(wèn)題想請(qǐng)你們幫助解答,,書(shū)上有歡樂(lè)的鼓點(diǎn)在那種場(chǎng)面可能還會(huì)有歡樂(lè)的什么呢?地毯的真正含義又是什么呢?
8、指名說(shuō),。
9,、問(wèn)題解決了,我相信同學(xué)們會(huì)讀的更好,。
10,、齊讀第4~5自然段。
11,、師領(lǐng)讀,,生模仿總理做潑水的動(dòng)作,想想他們會(huì)說(shuō)些什么?并指名說(shuō)一說(shuō),。
12,、男生讀女生作動(dòng)作,女生讀男生作動(dòng)作,。
1,、多么熱鬧、多么難忘的場(chǎng)面啊!讓我們繼續(xù)往下學(xué)習(xí),,看看下面三段與前面幾段有什么不同?
2,、生自讀最后三段。
3,、指名說(shuō)我的發(fā)現(xiàn):
三段都是感嘆句,。
4、誰(shuí)來(lái)讀一讀?指名讀,。
5,、生評(píng)價(jià),說(shuō)說(shuō)感嘆句怎樣讀?為什么?
6,、分組比賽讀,。
1、五十六個(gè)民族,五十六句話,,五十六個(gè)兄弟姐妹是一家,。今天,我們共同感受到了傣族人民與總理的深厚友誼,,那份友誼是那么的刻骨銘心,。你一定感慨萬(wàn)千,快吧你的心理話對(duì)大家說(shuō)說(shuō)吧?
2,、你還收集了哪些少數(shù)民族的風(fēng)土人情?趕快告訴大家,。