作為一名教職工,，總歸要編寫(xiě)教案，教案是教學(xué)藍(lán)圖,，可以有效提高教學(xué)效率,。既然教案這么重要，那到底該怎么寫(xiě)一篇優(yōu)質(zhì)的教案呢,？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的教案范文,，我們一起來(lái)了解一下吧。

難忘的潑水節(jié)第二課時(shí)教案反思篇一

（一）講讀課文,，了解周總理當(dāng)年是怎樣和傣族人民一起過(guò)潑水節(jié)的,，體會(huì)周總理和傣族人民心連心的深厚情誼。

（二）做到正確,、有感情地朗讀課文,，背誦課文第5～8自然段。

（三）復(fù)習(xí)本課生字詞,。

（一）理解1961年的潑水節(jié)為什么是“難忘的潑水節(jié)”,？

（二）練習(xí)概括每句話和每自然段的意思。

（一）鞏固復(fù)習(xí)生字詞,。

（采用各種形式讀熟,，做到脫口而出。）

（二）初讀課文,，理清思路,。

1．請(qǐng)三個(gè)同學(xué)讀課文。第一個(gè)同學(xué)讀1～3自然段,，第二個(gè)同學(xué)讀4～6自然段,，第三個(gè)同學(xué)讀7、8自然段,。其他同學(xué)注意聽(tīng)他們是否讀準(zhǔn)了字音,，并且邊聽(tīng)邊想每個(gè)同學(xué)讀的這一部分的主要內(nèi)容是什么。

2．讀后回答：

（1～3）自然段寫(xiě)周總理到來(lái)前的情況。

（4～6）自然段寫(xiě)周總理和傣族人民一起過(guò)潑水節(jié),。

（7～8）自然段寫(xiě)傣族人民的歡樂(lè)心情,。

（三）學(xué)習(xí)1～3自然段的內(nèi)容。

1．學(xué)習(xí)第1自然段,。邊默讀邊想：

（1）這段告訴了我們什么,？

（鳳凰花開(kāi)的時(shí)候，就是潑水節(jié)到來(lái)的時(shí)候,。）

（2）鳳凰花的顏色是什么樣的,？從圖上找一找。

（火紅火紅的,。圖的右下角生長(zhǎng)著,，地上鋪著花瓣。）

2．指名讀第2自然段,，邊聽(tīng)邊想：

（1）這段告訴了我們什么,？

（2）“今年”是指哪一年？

（讀一讀最后兩個(gè)自然段就知道了,。）

板書(shū)：1961年

（3）那一年,，周總理已是六十多歲的老人了，他為什么還要到那么遙遠(yuǎn)而又非常炎熱的云南地區(qū)和少數(shù)民族一起過(guò)潑水節(jié)呢,？

（周總理關(guān)懷著全國(guó)各族人民。）

3．齊讀第3自然段,，看看傣族人民是怎樣歡迎周總理的,。

（1）畫(huà)出人們的動(dòng)作詞語(yǔ)。

板書(shū)：敲起,、趕來(lái),、撒滿、歡呼,。

（2）“趕來(lái)”改成“走來(lái)”意思一樣嗎,？

（不一樣?！摆s來(lái)”有急切的意思,，潑水節(jié)是傣族人民一年中最盛大的節(jié)日，人們都愿意到最熱鬧的地方來(lái)歡度節(jié)日,，最重要的是他們聽(tīng)說(shuō)敬愛(ài)的周總理要來(lái)參加今年的潑水節(jié),，人們?cè)缇拖胗H眼看一看周總理，能和總理一起過(guò)潑水節(jié)是多么幸福??！大家唯恐來(lái)晚了趕不上和總理一起聯(lián)歡，所以起了大早,，急急趕來(lái),。）[

（3）人們把鮮紅的鳳凰花瓣撒在地上表示什么,？

（表達(dá)人們對(duì)周總理的無(wú)限熱愛(ài)，這是傣族人民迎接最尊貴的客人,，最親的親人時(shí)的一種禮節(jié),。由此可以看出周總理在傣族人民心中的地位。）

（4）畫(huà)出第3自然段中的比喻句,，齊讀,，說(shuō)說(shuō)本體、喻體,、比喻詞各是什么,。

（5）人們?yōu)榱藲g迎周總理還準(zhǔn)備了什么？讀出有關(guān)句子,。

（龍船,、花炮）

（6）“一條條”“一串串”說(shuō)明了什么？

（江面上有很多的龍船駛過(guò),，很多的花炮齊放,，場(chǎng)面熱鬧非凡。）

（7）“歡呼”一詞表達(dá)了人們的什么心情,？讀這一句時(shí)應(yīng)用什么語(yǔ)氣,？

（人們渴望見(jiàn)到周總理，今天的愿望終于實(shí)現(xiàn)了,，壓抑不住的喜悅通過(guò)歡呼聲表達(dá)出來(lái),。讀這一句時(shí)聲調(diào)要高，要表達(dá)出傣族人民激動(dòng),、高興,、情不自禁的心情。）

有感情地讀讀這一段,。（個(gè)人,、集體）

（四）學(xué)習(xí)4～6自然段。

1．默讀第4自然段,，看一看共有幾句話,？（兩句）請(qǐng)兩個(gè)同學(xué)每人讀一句，其他同學(xué)邊聽(tīng)邊想每句話的主要意思是什么,？

（第一句介紹了周總理的外貌和神態(tài),。第二句是講周總理敲著象腳鼓和傣族人民一起跳舞。）

2．看圖上周總理的服裝,，他為什么要穿這樣的衣服,？

（為了尊重傣族人民的風(fēng)俗習(xí)慣。）

3．畫(huà)出這段中描寫(xiě)周總理的動(dòng)作詞語(yǔ)，說(shuō)說(shuō)這些動(dòng)作說(shuō)明了什么,？

板書(shū)：接過(guò),、敲著、踩著,、跳舞

（說(shuō)明周總理和傣族人民心連心,，像一家人。）

4．全班一齊回憶學(xué)習(xí)第4自然段的方法,。

（1）這段有幾句話,。

（2）理解每句話的意思。

（3）通過(guò)重點(diǎn)語(yǔ)句,，體會(huì)自然段的意思,。

5．按第4自然段的學(xué)習(xí)方法，自學(xué)第5自然段,，先分小組討論,，然后全班一起說(shuō)說(shuō)討論的內(nèi)容。

（共有三句話,，第一句的意思是潑水開(kāi)始了,。第二句的意思是周總理向傣族人民潑水，為人們祝福,。第三句的意思是傣族人民向周總理潑水,，祝愿他健康長(zhǎng)壽。描寫(xiě)周總理動(dòng)作的詞語(yǔ)有：端著,、拿著,、潑灑。這一段進(jìn)一步說(shuō)明周總理和傣族人民心連心,。）

6．練習(xí)背誦第5自然段。

（1）請(qǐng)三個(gè)同學(xué)每人背一句,。

（2）每個(gè)同學(xué)小聲背這一段,。

（3）全班齊背。

7．課文的哪些段落具體描寫(xiě)了圖上的內(nèi)容,？（4～5自然段）

周總理來(lái)參加傣族人民的潑水節(jié),，這對(duì)傣族人民來(lái)說(shuō)，是天大的喜事,，是雙喜臨門(mén),。傣族人民歡欣鼓舞，激動(dòng)的心情無(wú)法形容,。全班齊讀這兩段,，一定要讀出歡樂(lè)的情緒。

8．第6自然段描寫(xiě)了周總理和傣族人民一起過(guò)潑水節(jié)的歡樂(lè)場(chǎng)面，要讀出語(yǔ)氣,。先自己小聲練讀,，然后互讀，最后全班齊背,。

（五）學(xué)習(xí)課文最后兩段,。

1．請(qǐng)一個(gè)同學(xué)讀，大家想：這兩段表達(dá)了什么,？

（傣族人民的激動(dòng)心情,。）[

2．為什么說(shuō)1961年的潑水節(jié)是幸福的，是難忘的,？

（因?yàn)橹芸偫韥?lái)到這里,，他把幸福、歡樂(lè)及美好的祝愿都帶給了傣族人民,，傣族人民永遠(yuǎn)也忘不了這一天,。）

3．全班齊讀最后兩個(gè)自然段。

（六）作業(yè),。

1．寫(xiě)本課字詞各三遍,。

2．熟讀全文，背誦課文最后四個(gè)自然段,。

3．做課后作業(yè)3,。

難忘的潑水節(jié)第二課時(shí)教案反思篇二

1、學(xué)習(xí)課文3-7自然段,，引導(dǎo)學(xué)生從周總理和傣族人民過(guò)潑水節(jié)的字里行間中,，感受總理和傣族人民心連心。

2,、有感情地朗讀課文,。

3、學(xué)寫(xiě)生字,。

1,、引導(dǎo)學(xué)生入情境，讀中感悟,，了解周總理和傣族人民在一起過(guò)潑水節(jié)的情景,，體會(huì)總理和傣族人民的濃厚感情。

2,、正確,、流利、有感情地朗讀課文,。

3,、學(xué)習(xí)生字駛,、串、貴,、閉,，正確規(guī)范書(shū)寫(xiě)。

1,、今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第8課,，齊讀課題。

2,、讀詞,。師：所有的詞串在一起表達(dá)了一種心情一一高興。

3,、師：傣族人民為什么會(huì)這么高興呢,？

1、周總理是什么樣子,？自由地讀一讀第三段,，劃出那句話。

2,、指名反饋,。

3、出示cai,

師描述圖意,。

①,、喜歡總理這身打扮嗎？誰(shuí)來(lái)讀,？

②,、所有人的表情都化為了一個(gè)什么詞？練讀笑容滿面,。

4,、小男孩身上背的是什么呀？

5,、周總理呢,？cai,出示句子。（自由讀）

①,、你知道了什么？

②,、載歌載舞什么意思,？

6、cai（動(dòng)詞變紅）教師引讀,。

7,、歡樂(lè)的鼓點(diǎn)敲起來(lái)了,，讓我們和總理一起載歌載舞。（師生律動(dòng)）

8,、讓我們留住這幸福的時(shí)刻,，（全班讀）。

9,、和總理在一起,，能不幸福？能不令人難忘嗎,？

10,、（齊讀）

多幸福啊，1961年的潑水節(jié),！

多么令人難忘啊,，1961年的潑水節(jié)。

1,、熱鬧的潑水開(kāi)始了,，自由的讀一讀第4段，看看他們是怎么潑水的,？邊讀邊畫(huà),。

2、師小結(jié)：原來(lái)過(guò)潑水節(jié)是他們互相潑水,，同時(shí)也把祝福送給了對(duì)方,。

3、傣族人們是怎么向總理潑水,，送出祝福的呢,？（板：傣族人民）

①、cai顯示句子：你知道了什么,？

②,、人們?yōu)槭裁催@么歡迎周總理？

③,、cai顯示總理圖片資料,，師深情描述。

④,、人們歡呼什么,？祝福什么？（相應(yīng)指導(dǎo)感情誦讀）

4,、周總理是怎樣向傣族人民潑水的呢,？（板：周總理）

①、自由讀,，指名反饋,。

②,、cai顯示句子，介紹銀碗,、柏樹(shù)枝含義,。

③、誰(shuí)收了總理的祝福,？（指名讀）,。

④、不光我們收至打,，我們的爸爸媽媽也收到了祝福,。（分組讀）

⑤、我們的爺爺奶奶也收到了祝福,。（分組讀）

5,、有兩個(gè)人特別幸運(yùn)，誰(shuí)呀,？〔分角色讀）

6,、（cai）有什么比總理的祝福更可貴呢？（練讀）

7,、難怪姑娘,、小伙閉上眼，幸福的熱淚和清涼的水一起流淌（相應(yīng)指導(dǎo)感清誦讀）,。

8,、（視頻）：你看到了什么？感受到了什么,？

9,、周總理熱愛(ài)人民，人民敬愛(ài)周總理,。周總理和傣族人民心連心（完成板書(shū)）,。

10、感情朗讀第五段

1,、讀中升華：

師：47年過(guò)去了,，傣族人民依然清楚的記得，身穿傣族衣服,，和他們一起載歌載舞的周總理,。（全班讀）

多幸福啊，1961年的潑水節(jié),！

多么令人難忘啊,，1961年的潑水節(jié)。

師：傣族人民不會(huì)忘記給他們送去祝福的周總理,。（齊讀）

師：傣族人民永遠(yuǎn)不會(huì)忘記深深?lèi)?ài)著他們的周總理,。（再讀）

收集有關(guān)周總理的其他故事。

1,、出示駛,、串、閉,、貴怎么記住它們呀,？

2、師范寫(xiě)貴字,。

3,、學(xué)生練寫(xiě)。

8

難忘的潑水節(jié)

周總理

傣族人民

難忘的潑水節(jié)第二課時(shí)教案反思篇三

1,、正確,、流利、有感情地朗讀課文,，感受傣族人民和周總理一起過(guò)潑水節(jié)的幸福和快樂(lè),。

2、對(duì)周總理和人民心連心有一定的認(rèn)識(shí),，對(duì)傣族人民的潑水節(jié)有初步感受,。

朗讀感悟。

課件,、掛圖,、音樂(lè)《愛(ài)我中華》、收集關(guān)于周總理的故事,。

出示課件：潑水節(jié)的畫(huà)面,。

你看到了什么?你有什么感受?指名說(shuō)。

是的,，你們看到的是居住在美麗的西雙版納的一個(gè)能歌善舞的民族,，傣族人民最盛大的節(jié)日──潑水節(jié)。每當(dāng)潑水節(jié)到來(lái)時(shí),，傣族人民就載歌載舞地慶祝節(jié)日,。今天我們?cè)賮?lái)感受傣族人民是怎樣和敬愛(ài)的周總理過(guò)潑水節(jié)的。

1,、生自讀第三自然段,。

2、指名讀,，并說(shuō)說(shuō)自己的感受,。

3、人們?nèi)绱说南矚g周總理,，他們是用什么樣的方式迎接總理的,，誰(shuí)來(lái)把第三自然段的相關(guān)詞語(yǔ)找出來(lái)告訴大家并加以理解?

(四面八方,、一條條、一串串,、歡呼)

4,、多么令人感動(dòng)的場(chǎng)面啊!大家趕快讀讀吧。

5,、讀后,，你一定想問(wèn)：

周總理為什么會(huì)得到這么多人的愛(ài)戴?知道有關(guān)周總理的故事嗎?誰(shuí)來(lái)給大家講講?

6、指名說(shuō)關(guān)于周總理的故事,。

7,、聽(tīng)了這么多的故事，你認(rèn)為總理是個(gè)怎樣的人?你希望見(jiàn)到他嗎?

8,、指名說(shuō)出對(duì)周總理的認(rèn)識(shí),。

9、是的,，傣族人民此時(shí)的心情和我們一樣,，也非常的想見(jiàn)到周總理，他們用自己所特有的方式迎接總理的到來(lái),，他們是那樣的激動(dòng),。此時(shí)，我們的心情和他們一樣,，讓我們一起大聲的,、有感情的讀讀吧!

10、生自讀第三段,。

11,、師生交替讀，重點(diǎn)指導(dǎo)最后一句話：周總理來(lái)了!,。

1,、瞧!傣族人民期盼以久的總理真的來(lái)到了人群中，你看到了什么?

2,、指名說(shuō),。

(穿著、表情,、動(dòng)作,、人物的心理活動(dòng))

3、大家觀察的真仔細(xì),，我們來(lái)看看書(shū)中是怎樣描寫(xiě)的.?

4,、自讀4、5自然段。

5,、師：剛才在讀的過(guò)程中,，我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們讀的非常投入，但是從你們的面布表情中告訴我,，你們還有疑慮,，能告訴我嗎?

6、生提出不懂的問(wèn)題,，師生共同解決。

7,、老師也有不懂的問(wèn)題想請(qǐng)你們幫助解答,，書(shū)上有歡樂(lè)的鼓點(diǎn)在那種場(chǎng)面可能還會(huì)有歡樂(lè)的什么呢?地毯的真正含義又是什么呢?

8、指名說(shuō),。

9,、問(wèn)題解決了，我相信同學(xué)們會(huì)讀的更好,。

10,、齊讀第4～5自然段。

11,、師領(lǐng)讀,，生模仿總理做潑水的動(dòng)作，想想他們會(huì)說(shuō)些什么?并指名說(shuō)一說(shuō),。

12,、男生讀女生作動(dòng)作，女生讀男生作動(dòng)作,。

1,、多么熱鬧、多么難忘的場(chǎng)面啊!讓我們繼續(xù)往下學(xué)習(xí),，看看下面三段與前面幾段有什么不同?

2,、生自讀最后三段。

3,、指名說(shuō)我的發(fā)現(xiàn)：

三段都是感嘆句,。

4、誰(shuí)來(lái)讀一讀?指名讀,。

5,、生評(píng)價(jià)，說(shuō)說(shuō)感嘆句怎樣讀?為什么?

6,、分組比賽讀,。

1、五十六個(gè)民族，五十六句話,，五十六個(gè)兄弟姐妹是一家,。今天，我們共同感受到了傣族人民與總理的深厚友誼,，那份友誼是那么的刻骨銘心,。你一定感慨萬(wàn)千，快吧你的心理話對(duì)大家說(shuō)說(shuō)吧?

2,、你還收集了哪些少數(shù)民族的風(fēng)土人情?趕快告訴大家,。