作為一位杰出的教職工,，總歸要編寫教案,，教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案,。那么我們該如何寫一篇較為完美的教案呢,？下面是小編帶來的優(yōu)秀教案范文,，希望大家能夠喜歡!

《螞蟻和西瓜》教案反思 螞蟻和西瓜的教案篇一

1．欣賞繪本中關鍵的畫面,，感受畫面色彩簡約、趣味生動之美,。

2．嘗試用撕貼的方法制作西瓜,，用單色點畫表現(xiàn)螞蟻的簡單動態(tài)。

3．大膽猜想,，積極嘗試,，樂于講述，體驗不同繪畫方式作畫的愉悅感,。

1．ppt課件,、《螞蟻和西瓜》繪本課件。

2．固體膠,，記號筆,，綠色水溶彩棒，8k白色,、紅色作業(yè)紙,，灰色作業(yè)展示底紙。

一,、大膽猜想,，隨意撕貼

1．猜西瓜,。

(課件：一個黑色的點)這是什么? (擴大到一點紅色)這是什么呢? (逐漸擴大到大塊西瓜)現(xiàn)在猜出是什么了嗎?

小結：對呀，是一塊切開的西瓜,。你是怎么看出來的呢? (西瓜籽的顏色,、排列。紅紅的西瓜瓤,，還有深淺相間的綠色西瓜皮,。)

2．撕西瓜。

你們喜歡吃西瓜嗎? (整個西瓜)這么大一個西瓜,，你準備怎么吃呢?切成什么形狀呢(三角形,、半圓形、月牙形)? 能把你喜歡的形狀用紙撕出來嗎?好,，我們來比一比誰是“切”西瓜的高手,。

提醒：拿出大紅紙，左手和右手,，一起向前走,；左手和右手，慢慢拐彎走,。撕下來多余的紙放回簍子,。

3．貼西瓜。

西瓜可以“切”出這么多不一樣的形狀,，貼到我們的大紙上也可以有不同的姿態(tài),。你想怎么貼呢?請在紙上擺一擺。

提醒：躺著,、站著,、轉一轉，只要西瓜稍微改變一點點方向,，畫面就變得與眾不同了,。

4．畫瓜皮、點瓜籽,。

西瓜還缺點什么呢?讓我們添畫上籽,、西瓜皮(深淺綠色)。

西瓜完成了嗎?舉起來給大家看看,。

二,、深入刻畫，表現(xiàn)動態(tài)

1．猜螞蟻,。

這么誘人的西瓜把誰引來了呢?

(一顆和前面相同的黑色西瓜子)這是誰?(兩個相連的西瓜子)猜出來了嗎? (三個相連的西瓜子)原來是螞蟻呀!

2．拼動態(tài),。

(磁性白板)這兒還有三粒西瓜籽，我再變一只螞蟻，你們看,。(邊擺邊說)頭在這兒,，胸在這兒，腹在這兒,，這兩只螞蟻一樣嗎?有什么不同?誰能擺出和他們不一樣的姿態(tài)?

小結：三粒西瓜籽變出小螞蟻,，扭扭身體彎彎腰，伸伸手臂抬抬腿,，擺一擺,、畫一畫，活潑可愛的小螞蟻就出來了,。

3．看圖片,。

如果你是一只小螞蟻，發(fā)現(xiàn)了這么大一塊誘人的西瓜,，你會怎么辦? (通過欣賞圖片,，進一步掌握螞蟻的身體結構和神態(tài)。)

a．吃：站著,、坐著,、趴著，張開大嘴巴,，啊嗚啊嗚吃得歡,。

b．吃不完，搬回家,，嗨呦嗨呦……

c．搬不動,，一塊塊抬，夠不著怎么辦? (用直升機,、繩子,、疊羅漢、跳跳床……)

三,、自由想象，個性添畫

小小螞蟻和大大西瓜之間到底發(fā)生了什么故事呢?趕快把你的想法畫下來吧!

提示：

1．小螞蟻是怎么與同伴合作的呢?

2．怎樣排列,、組合小螞蟻身體的各個部位,，表現(xiàn)不同的動作呢?

3．被分割的小西瓜是怎么運回去的呢?

四、展示評價,，拓展延伸

1．集體講評,。

你的螞蟻和西瓜發(fā)生了怎樣的故事?(怎么搬?怎么吃?)

2．回歸繪本。

螞蟻和西瓜之間還發(fā)生了哪些有趣的事情呢?老師要向大家推薦一本有趣的繪本,，書名就叫《螞蟻和西瓜》,。書中的小螞蟻還想到了更多的好辦法，最后連吃剩下的西瓜皮都能變廢為寶呢(滑滑梯)!西瓜皮成了小螞蟻們的游樂場,。

《螞蟻和西瓜》教案反思 螞蟻和西瓜的教案篇二

1．通過對封面的觀察,，推測故事的主要人物,，產(chǎn)生閱讀圖書的興趣。

2．通過觀察螞蟻的表情與身體姿勢,，了解故事情節(jié)的變化和內容,。

3．培養(yǎng)孩子的想象力，感受螞蟻的智慧,。

4．通過視聽講結合的互動方式,，發(fā)展連貫表述的能力。

5．萌發(fā)對文學作品的興趣,。

1．教學ppt,。

2．螞蟻和西瓜的小書若干。

通過觀察螞蟻的表情與身體姿勢,，了解故事情節(jié)的變化和內容

一,、開始部分

1．請幼兒向客人老師問好。

2．今天范老師給小朋友帶來了幾張有趣的圖片,，我們一起來看一看。提問：圖上有什么,？他們發(fā)現(xiàn)了什么,？（螞蟻和西瓜）

二、基本部分

1 ,。 他們找到一塊大西瓜,，他們的心情怎么樣呢,？找到的是一塊什么樣的西瓜？（很開心，開心的都跳起來了，是一塊紅紅的,，大大的,，有好多汁的西瓜）

2 ,。 （1）接下來他們會把這塊大西瓜怎么樣呢？（會吃掉它）

（2）那你覺得這么大一塊西瓜，小螞蟻能吃得完嗎？（不能）

（3）那怎么辦呢？（把它帶回家）螞蟻是怎么做的,？（一只螞蟻推,，兩只螞蟻一起推,，四只螞蟻一起推）

3 ,。 螞蟻跑到城堡里去搬救兵,！

4 ,。 出示螞蟻城堡圖。提問：咦,，螞蟻城堡里的螞蟻都在干什么呀,？請幼兒仔細認真的觀察一下，注意觀察時要按照一定的順序，并說一說。

5 。 小螞蟻也到了，我們來聽聽它是怎么喊的？（喂,，我在草地上發(fā)現(xiàn)好東西啦）

6 。 他們跑出去看到這么一塊大西瓜,，心情怎么樣,？他們應該如何搬回家呢？請你幫他想個好辦法,？（請幼兒和你身邊的好朋友討論下,，幫助小螞蟻想個好辦法）

7 。 我們一起來看看螞蟻們是怎么做的,？（一起推,，用杠桿撬，）可是西瓜還是紋絲不動,。（用鏟子挖,，用吊桶運）

8 。 家里都裝滿了,，可是西瓜還剩下很多,，他們商量把剩下的吃完（吃的飽飽的，都躺在地上休息呢）

9 ,。 圖片都看完了,，范老師將這些圖片編成了一個故事，請你完整的欣賞,。欣賞時,，請你想想螞蟻把西瓜皮做成了什么？

三,、結束部分

范老師也給小朋友們準備了故事書,，請你兩人合作看一本,，邊看邊給你的好朋友說說這個故事,。故事書要從封面開始一頁一頁往下翻,，和你的同伴講完，你可以講給后面的客人老師聽一聽。

本節(jié)語言課，由于多次改動故事情節(jié),，因此，上課時,，ppt細節(jié)上面有點小問題,，故事畫面，情節(jié)都很吸引小朋友的眼球,。小朋友的學習積極性也很高,。上課時，有點緊張,，因此,，在有些語句方面，表現(xiàn)的不到位,，未將本故事中的情節(jié)表現(xiàn)的淋漓盡致,。

《螞蟻和西瓜》教案反思 螞蟻和西瓜的教案篇三

1、繪本通過簡單的線條,、漫畫式的夸張,，細致的描繪螞蟻動作、表情,，幼兒需要通過觀察,、發(fā)現(xiàn)螞蟻表情和動作的細微變化來發(fā)現(xiàn)故事的情節(jié)發(fā)展，所以更適宜中班幼兒閱讀,。

2,、繪本的封面已經(jīng)給了孩子們全部的線索，把故事中的主要角色和故事內容都在繪本封面表現(xiàn)出來,，可以引導幼兒通過觀察封面來激發(fā)幼兒閱讀的興趣,。

活動準備：

經(jīng)驗準備：

1、觀察過螞蟻搬東西的動作和爬行動作,，激發(fā)幼兒對螞蟻的興趣,。

2.、觀察過螞蟻的身體基本結構,。

物質準備：

1,、 圖畫書《螞蟻和西瓜》

第一次活動：閱讀

活動目標：

1、 通過地封面的觀察，推測故事的主要人物,，產(chǎn)生閱讀圖書的興趣,。

2、 通過觀察螞蟻的表情與身體姿勢,，了解故事情節(jié)的變化和內容,。

活動準備：

1、 圖畫書《螞蟻和西瓜》人手一冊.

活動過程：

（一）引導幼兒觀察封面,，猜測故事的主要人物,，激發(fā)幼兒閱讀興趣。

提問：

（1）面面上有什么,？猜一猜里面講的是誰的故事,？

（2）螞蟻們在干什么？發(fā)生了什么事情呢,？

（二）引導幼兒觀察圖畫書上螞蟻的表情和動作,，推測故事內容。

1,、與幼兒閱讀到p1時提問：

（1）提問：小螞蟻看到了什么？猜猜他們的心情如何,？它的表情,、動作是什么樣子的？

（2）它們看到西瓜后是怎么辦的,？它們的表情是什么樣,？

2、 與幼兒閱讀到p5時提問：

（1）它們在做什么,？它們搬動西瓜了嗎,？

（2）沒有搬動西瓜時，它們的表情是什么樣的,？

3,、 與幼兒閱讀到p7、p13,、p15,、p17時提問：

（1）它們想出了什么辦法來解決問題？它們的表情是什么樣的,？

4,、 與幼兒閱讀p25時提問：

（1）它們除了搬西瓜還做了什么事情？表情是什么樣的?

5,、 與幼兒閱讀到p27,、p29時提問：

（1）現(xiàn)在只剩下西瓜皮了，還會發(fā)生什么事呢？

（2）它們用西瓜皮做了什么,？它們表情是什么樣的,？

（三）請幼兒自己閱讀圖畫書，完整了解故事的內容,。

引導幼兒一頁一頁有序的翻看,，注意觀察螞蟻的動作、表情,，了解故事內容,。

（四）教師完整講述故事，幼兒欣賞,。

在教師繪聲繪色的講述中,，感受小螞蟻的情緒情感的變化。

《螞蟻和西瓜》教案反思 螞蟻和西瓜的教案篇四

1．初步理解故事內容,，體驗閱讀的樂趣,。

2．能夠大膽與他人交流故事的內容和情節(jié)。

初步理解故事內容,。

能夠大膽與他人交流故事內容和情節(jié),。

1．經(jīng)驗準備：知道螞蟻的生活習性、會唱《螞蟻搬豆》的歌,。

2．物質準備：螞蟻圖片,、多媒體課件、大圖書,、故事圖片人手1張,。

1．教師和幼兒一起唱《螞蟻搬豆》的歌，激發(fā)幼兒的興趣,。

2．提問：小螞蟻是怎樣把豆子搬回去的,？請幼兒簡單說一說，教師及時鼓勵,。

3．小結：小螞蟻一起把豆子搬回了家,。有一天它們又出去找食物，它們會發(fā)現(xiàn)什么呢?我們一起去看看吧,！

教師操作ppt,，逐頁為幼兒講述畫面內容。

重點提問：它們發(fā)現(xiàn)了什么,？它們是怎樣做的.,？你是怎樣看出來的？

鼓勵幼兒大膽表達,，教師重點引導,。

教師和幼兒利用大的繪本圖書再次閱讀,，進一步理解故事的內容。

重點提問：小螞蟻自己搬不動西瓜的時候是怎樣做的,？有哪些好辦法,？

鼓勵幼兒大膽交流自己的想法。

1．幼兒自選故事圖片和同伴進行交流,，講述故事情節(jié),。

2．教師及時肯定幼兒的表達和講述，用動作或語言支持幼兒的表達,。

將繪本放在圖書區(qū),，幼兒可以自己閱讀，逐步理解故事內容,。

《螞蟻和西瓜》教案反思 螞蟻和西瓜的教案篇五

1,、看看、聽聽,、講講故事,，體驗“小”螞蟻想辦法搬“大”西瓜的快樂。

2,、大膽地表現(xiàn)故事中簡單的語詞和動作,，感受故事情節(jié)的有趣。

3,、理解故事內容,，大膽講述簡單的事情。

4,、能簡單復述故事。

故事ppt,、圖片,。

理解動詞“趴”“啃”“捧”等。觀察每只小螞蟻用的不同動作,，有“推”“踢”“背”等,。

一、感知大小差異,，激發(fā)閱讀興趣,。

1、師：這是什么,？是什么樣的西瓜?。?/p>

2,、師：大西瓜引來了一些小小的動物,，會是誰呢？

二、愿意大膽表現(xiàn),，感受情節(jié)有趣,。

1、螞蟻怎樣吃西瓜,。

（1）師：說了那么多小小的動物,，請它出來吧。誰呀,？來了幾只小螞蟻,？會想什么，說什么呢,？

（2）他們在干嘛,？他們是怎么吃的？

（3）坐在西瓜上的螞蟻是怎么吃的,？有一只小螞蟻的打扮有些特別,，哪只呀？小黑帽在干什么呢,？

（4）它說了什么,？

2、螞蟻怎樣搬西瓜,。

（1）第一個沖上來的是誰,？用了一個什么動作呢？那這樣吧,，我來叫上我的一個朋友,，看看我是怎么叫的。誰是我的好朋友,？我用背在干什么,？我的好朋友呢？

（2）再請兩個朋友,，怎么說,？

（3）看來四個朋友不行，怎么辦,？來了那么多好朋友,。快一起來搬西瓜吧,。

（4）動了沒有,？是不是哪只小螞蟻偷懶？為什么沒人偷懶,，都搬不動呢,？所有的朋友都來了,，為什么還是搬不動？

3,、搬不動怎么辦,？

師：我們一起來想想辦法，到底怎么辦呢,？我也想了一個好辦法,，看看到底是什么好辦法。

4,、西瓜皮有什么用,？

師：西瓜吃完了，剩下什么了,？小螞蟻扛著西瓜皮要干什么,？西瓜皮除了可以做小螞蟻的滑滑梯，還可以做什么呢,？

介紹繪本,，引發(fā)繼續(xù)閱讀的興趣。

師：其實這個故事里還有一些地方老師沒有放出來,。這個故事的名字叫《螞蟻和西瓜》,。我有這本書，等會我們一起來看看故事里還有什么好玩的,，好嗎,？

小班年齡段的幼兒，經(jīng)常會關注粗淺的東西,，更深些的細節(jié)方面的內容并沒有意識關注,，本次活動內容是讓孩子既關注大的方面（大西瓜的變化），也關注到小的方面（小螞蟻在流口水,、小螞蟻的動作等）,。為達到目標的有效性，我主要引導幼兒仔細觀察小螞蟻的動作,，學一學小螞蟻的動作，從學習動作中體驗情趣,?；顒又校野嘤變罕憩F(xiàn)出了相當不錯的表達能力,。最后在整理故事內容講述的環(huán)節(jié),，故事的優(yōu)美度欠佳，應該再對語言進行斟酌,，讓幼兒感受到語言的魅力和故事的優(yōu)美,。

小百科：蟻科通稱螞蟻,，節(jié)肢動物門，多為黑色,、褐色,、黃色或紅色，體軀平滑,，或有毛刺,、刻紋和瘤突。