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二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)教案第一單元篇一
教科書(shū)第25頁(yè)例4及課堂活動(dòng),。
1．讓學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位“毫米”,，初步建立1毫米的概念，感知1毫米有多長(zhǎng),，知道1厘米=10毫米,。
2．讓學(xué)生通過(guò)整理，對(duì)相鄰兩個(gè)長(zhǎng)度單位之間的進(jìn)率有系統(tǒng),、完整的認(rèn)識(shí),。
3．結(jié)合實(shí)踐活動(dòng)，滲透長(zhǎng)度單位源于實(shí)踐又應(yīng)用于實(shí)踐的觀(guān)點(diǎn),，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際操作能力及空間概念,。
多媒體、硬幣,、學(xué)生直尺,、身份證、彩條等,。
一,、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課
媒體展示：美麗的七色彩虹,。
教師：多美的七色彩虹呀,！在各小組的桌上有和彩虹一樣漂亮的七彩紙條，請(qǐng)各小組分工合作量出它的長(zhǎng)度有多少厘米,，并作記錄,。
學(xué)生匯報(bào)后，發(fā)現(xiàn)紫色彩條的長(zhǎng)度有爭(zhēng)議,。
教師：用厘米作為長(zhǎng)度單位測(cè)量,，有時(shí)得不到準(zhǔn)確的結(jié)果，需要一個(gè)比厘米還小的單位——毫米,。（板書(shū)：毫米）
二,、探索新知識(shí)
1．觀(guān)察直尺，看1厘米中間有些什么
（1）看一看,，直尺上1厘米中間有些什么,？
（2）找一找，直尺上有哪些長(zhǎng)度單位,，你是怎樣發(fā)現(xiàn)的,？教師小結(jié)：直尺上除了厘米刻度外，還有更小的小格,，1厘米間的每一小格的長(zhǎng)度就是1毫米,。教師媒體展示——毫米,。強(qiáng)調(diào)：毫米是比厘米小的長(zhǎng)度單位。
（3）指一指：用筆頭指一指1毫米,，看一看1毫米有多長(zhǎng),。（要求學(xué)生多指幾處）
（4）數(shù)一數(shù)：1厘米中間有多少個(gè)1毫米,。
（學(xué)生匯報(bào)時(shí),，要求學(xué)生說(shuō)出數(shù)的是從幾厘米到幾厘米，中間有多少小格）
根據(jù)學(xué)生匯報(bào),，引導(dǎo)分析,、概括出1厘米=10毫米。
練習(xí)：2厘米=（ ）毫米8厘米=（ ）毫米（ ）厘米=50毫米60毫米=（ ）厘米
（5）介紹字母表示毫米,。
提問(wèn)：千米用什么字母表示,？米呢？厘米呢,？猜一猜,，毫米用什么字母表示？
教師指出：國(guó)際上規(guī)定用“mm”表示毫米,，1毫米可以寫(xiě)成1 mm,，那么1厘米=10毫米可以寫(xiě)成1 cm=10 mm。（板書(shū)寫(xiě)出）
嘗試：你能用字母表示2毫米、3毫米,、7毫米、10毫米,、43毫米嗎？
學(xué)生獨(dú)立嘗試,，全班展示。
2．實(shí)踐活動(dòng),，感受1毫米的長(zhǎng)度
（1）猜一猜,，桌上什么物體的厚度大約是1毫米？
（2）量一量,，身份證的厚度究竟是不是1毫米,？
（3）用手勢(shì)表示1毫米的長(zhǎng)度。
教師示范：用拇指和食指拿身份證,，然后抽出身份證,，指出兩指間的縫隙就是1毫米。要求學(xué)生反復(fù)練習(xí),，體驗(yàn)1毫米的長(zhǎng)度,。
（4）說(shuō)一說(shuō)：桌上還有什么東西的厚度是1毫米？
（5）想一想：生活中你見(jiàn)過(guò)哪些物體的厚度是1毫米,？
3．實(shí)際操作,，用毫米作單位測(cè)量
（1）認(rèn)一認(rèn)，媒體出示練習(xí)十三中第2題的兩幅圖,，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)一認(rèn)是多少毫米,。
（2）嘗試量一量。
①媒體顯示兩種量曲別針的測(cè)量方法,，哪種正確,？并要求學(xué)生說(shuō)明理由。
②嘗試量紫色彩帶的實(shí)際長(zhǎng)度和量數(shù)學(xué)課本的厚度,。
③開(kāi)放測(cè)量,，找合作伙伴一起，對(duì)周?chē)矬w作隨意測(cè)量,，看是多少毫米,。
4．探究相鄰長(zhǎng)度單位之間的進(jìn)率
議一議：我們學(xué)過(guò)的長(zhǎng)度單位有哪些？相鄰兩個(gè)單位之間的進(jìn)率是多少,？
學(xué)生小組討論交流,，然后全組匯報(bào)，教師引導(dǎo)學(xué)生整理,。
1km＝1000m 1m＝10dm＝100cm＝1000mm
通過(guò)整理,，引導(dǎo)學(xué)生探究：除km和m間的進(jìn)率是1000以外，其他相鄰兩個(gè)長(zhǎng)度單位的進(jìn)率是10,。
二,、用新知，解決問(wèn)題
1．做教科書(shū)第26頁(yè)課堂活動(dòng)第1題讓學(xué)生獨(dú)立思考,，再全班交流,，然后選擇合適的單位填入括號(hào)中。
2．學(xué)生獨(dú)立完成課堂活動(dòng)第2題教師提醒學(xué)生用mm為長(zhǎng)度單位,，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)其測(cè)量誤差,。
3．指導(dǎo)學(xué)生做課堂活動(dòng)第3題先估計(jì)100張紙的厚度，再實(shí)際量一量,，并做好記錄,。
4．鉛筆的長(zhǎng)可能是幾厘米？
三,、課堂總結(jié)
這節(jié)課,，我們學(xué)習(xí)了什么,？你應(yīng)用了哪些方法探究毫米的有關(guān)問(wèn)題？
二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)教案第一單元篇二
教學(xué)內(nèi)容：課本第4頁(yè)例1
教學(xué)目標(biāo)：
1,、使學(xué)生能從具體的生活情境中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,，掌握解決問(wèn)題的步驟和方法，知道可以用不同的方法解決問(wèn)題,。
2,、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀(guān)察等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，初步培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力,。
3,、通過(guò)解決具體問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生初步的應(yīng)用意識(shí)和熱愛(ài)數(shù)學(xué)的良好情感,。
教學(xué)重點(diǎn)：
初步理解數(shù)學(xué)問(wèn)題的含義,，經(jīng)歷從生活中發(fā)現(xiàn)并提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程,，會(huì)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題,，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。知道小括號(hào)的作用,，會(huì)在解決問(wèn)題中使用小括號(hào),。
教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題,、解決問(wèn)題的能力,。
教學(xué)準(zhǔn)備：
實(shí)物投影、游樂(lè)園情境圖,。
教學(xué)過(guò)程：
一,、情景導(dǎo)入，激發(fā)興趣
1,、談話(huà)：小朋友們你們?nèi)ミ^(guò)游樂(lè)園嗎?你最喜歡玩什么?
2,、投影出示游樂(lè)園情境圖，問(wèn)：“我們看看圖中的小朋友們?cè)谧鍪裁?”把學(xué)生的注意力吸引到畫(huà)面上來(lái),。
二,、合作交流，探索新知
1,、觀(guān)察主題圖問(wèn)：看到這個(gè)畫(huà)面,，(你從這個(gè)畫(huà)面中能找到哪些數(shù)學(xué)信息，學(xué)生進(jìn)行匯報(bào))你想知道什么?學(xué)生自由發(fā)言,。教師有選擇的板書(shū)：現(xiàn)在看戲的有多少人?
2,、小組交流討論,。
(1)應(yīng)該怎樣計(jì)算現(xiàn)在看戲的有多少人?
(2)獨(dú)立思考后，把自己的想法在組內(nèi)交流,。
(3)選派組內(nèi)代表在班中交流解決問(wèn)題的方法,。
4、把學(xué)生解決問(wèn)題的方法記錄在黑板上,。
方法一,、22+13=35(人)35-6=29(人)
方法二、22-6=16(人)16+13=29(人)
5,、比較兩種方法的異同,。明確兩種方法的結(jié)果都是求現(xiàn)在看戲的有多少人，在解決問(wèn)題的思路上略有不同,。
6,、把兩個(gè)小算式你能寫(xiě)成一個(gè)算式嗎?學(xué)生嘗試列綜合算式。
板書(shū)：(1)22+13-6(2)22-6+13
交流：你是怎么想的?
7,、小結(jié),。
三、練習(xí)鞏固,，應(yīng)用實(shí)踐
1,、練習(xí)一的第1題，讓學(xué)生說(shuō)明圖意,，明確計(jì)算的問(wèn)題后,，讓學(xué)生獨(dú)立列式解答。然后請(qǐng)幾名學(xué)生說(shuō)一說(shuō)解決問(wèn)題的方法,，給有困難的學(xué)生以啟發(fā),。
2、練習(xí)一的第4題,，讓學(xué)生自己獨(dú)立完成,。匯報(bào)解決問(wèn)題的思路時(shí)，教師結(jié)合題目的具體內(nèi)容,，適當(dāng)滲透思想教育,。
四、課堂總結(jié)
通過(guò)今天這節(jié)課我們又學(xué)到了什么本領(lǐng)?你能把我們今天學(xué)會(huì)的知識(shí)解決我們生邊的問(wèn)題嗎?
五,、課堂作業(yè)
教學(xué)反思：學(xué)生能夠根據(jù)數(shù)學(xué)信息,，提出相應(yīng)的數(shù)學(xué)問(wèn)題，并通過(guò)小組研究的方式解決問(wèn)題,。但是在將兩個(gè)分式寫(xiě)成一個(gè)綜合算式時(shí),，不能掌握的很好。
二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)教案第一單元篇三
教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)二年級(jí)下冊(cè)12～14頁(yè)內(nèi)容,。
教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生在日常生活經(jīng)驗(yàn)和實(shí)際操作中建立“平均分”的概念并掌握“平均分”的方法,。
教學(xué)重難點(diǎn)：讓學(xué)生在實(shí)際操作中經(jīng)歷“平均分”的過(guò)程,。
教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)具準(zhǔn)備：分組準(zhǔn)備各種食品、每人一張卡紙,、圓片(18個(gè)),、作業(yè)紙。
教具準(zhǔn)備：多媒體課件,、桔子等貼片,。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)聯(lián)歡會(huì)情境,，讓學(xué)生感受平均分
1,、讓學(xué)生感受什么叫平均分。
(1)師：就要過(guò)年了,，今天我們來(lái)開(kāi)個(gè)聯(lián)歡會(huì),。請(qǐng)同學(xué)們看看老師給你們組準(zhǔn)備了什么食品?(餅干、巧克力,、糖果……)我們想把全班同學(xué)分成四大組,，你們能幫我把這些食品分成四份嗎?
(2)讓學(xué)生分組分一分食品,。
(3)讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)你們組是怎么分的?(讓學(xué)生分組匯報(bào)結(jié)果,。)
(4)師：象這樣每份分得同樣多叫平均分。(板書(shū)：平均分)
2,、(1)(出示多媒體課件)剛才老師和一組同學(xué)一起“把12個(gè)蘋(píng)果平均分成4份,，每份有3個(gè)蘋(píng)果?！?/p>
(2)讓生把分蘋(píng)果的過(guò)程讀一讀,。
(3)讓學(xué)生用這句話(huà)把本組分食品的過(guò)程說(shuō)一說(shuō)。
3,、鞏固練習(xí)：判斷哪種分礦泉水的方法對(duì),。
二、探索平均分的方法
1,、在活動(dòng)中學(xué)習(xí)書(shū)中例2
(1)師：我們已經(jīng)知道什么叫平均分，那么怎么才能平均分呢?
請(qǐng)同學(xué)們分組把15個(gè)桔子平均分到5個(gè)盤(pán)子里，可以怎么分呢?
(2)分完后請(qǐng)學(xué)生分組說(shuō)說(shuō)自己是怎樣分的,，并上黑板演示,。
(3)讓學(xué)生用一句話(huà)說(shuō)說(shuō)自己組分食品的過(guò)程。
2,、拔河比賽：師請(qǐng)8位學(xué)生,，平均分成兩組進(jìn)行比賽，比賽中適當(dāng)穿插德育滲透,，如集體主義教育等,。
3,、給獲勝選手發(fā)獎(jiǎng)品：12支鉛筆平均發(fā)給4個(gè)同學(xué)，每人幾支?
請(qǐng)學(xué)生用/代替鉛筆在作業(yè)紙上畫(huà)一畫(huà),，再集體核對(duì),。
4、集體游戲：我們班有40位同學(xué)分8組做游戲,，平均每組幾人?
讓學(xué)生按分好的組在歌曲聲中向自己的同伴說(shuō)新年好,。
三、迎新年隊(duì)列展示活動(dòng)
(1)讓學(xué)生觀(guān)看以往隊(duì)列展示活動(dòng)的照片,。
(2)請(qǐng)同學(xué)們幫我們班設(shè)計(jì)出一個(gè)隊(duì)形來(lái)參加這個(gè)活動(dòng),。
要求：每班18名學(xué)生參加，每行人數(shù)相等,。
(3)請(qǐng)學(xué)生先在小組中討論,，之后在卡紙上用18個(gè)小圓片貼出來(lái)。
(4)師選擇幾張好的作品向大家展示,，最后讓全班同學(xué)都把自己的作品貼在黑板上展示出來(lái),。
四、小結(jié)：這節(jié)課你的收獲是什么?
二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)教案第一單元篇四
課本p63頁(yè)第1題及練習(xí)十四的第1,、2,、4、5,、6題
1,、使學(xué)生初步學(xué)會(huì)根據(jù)除法的意義解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
2,、使學(xué)生懂得從數(shù)學(xué)的角度提出學(xué)過(guò)的數(shù)學(xué)問(wèn)題,，并能夠解決問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí),。
3,、培養(yǎng)學(xué)生積極參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)的興趣，對(duì)數(shù)學(xué)有好奇心和求知欲,。在交流中養(yǎng)成傾聽(tīng)他人想法以及尊重他人與人進(jìn)行合作的良好習(xí)慣,。
溝通乘、除法的聯(lián)系,，掌握口訣求商的方法,。
靈活運(yùn)用所學(xué)解決簡(jiǎn)單問(wèn)題，提高計(jì)算的正確率,。
教學(xué)方法：?jiǎn)l(fā)學(xué)生思考,，探究合作學(xué)習(xí)，
教學(xué)準(zhǔn)備：每人一張空白紙,，口算卡
師：同學(xué)們,，我們前幾天學(xué)過(guò)了哪些知識(shí),，誰(shuí)能說(shuō)一下這些小朋友在干什么？
（設(shè)計(jì)意圖：直奔主題,，讓學(xué)生在最短的時(shí)間內(nèi)直接明確學(xué)習(xí)的內(nèi)容和任務(wù),。）
1、教學(xué)第63頁(yè)主題圖（課件出示）
師：你看懂了什么,？
引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察主題圖,，同桌互相說(shuō)一說(shuō)題意。
生：把除法算式有規(guī)律地排一下,，還可以利用乘法口訣表的排列方式整理除法算式,。
師：（1）發(fā)下一張空白的表格紙
（2）組織學(xué)生根據(jù)45句乘法口訣寫(xiě)出45道除法算式
（3）讓學(xué)生以小組為單位按一定的規(guī)律合作整理除法算式，或者按除數(shù)相同的規(guī)律進(jìn)行整理,，培養(yǎng)學(xué)生井井有條的思維習(xí)慣,，按規(guī)律辦事的思想方法。
（4）歸納整理：一是把除數(shù)相同的算式歸類(lèi),。二是按商相同的算式歸類(lèi)（對(duì)于其他的方式也給予肯定）
（設(shè)計(jì)意圖：利用乘法口訣的排列方式以小組為單位按一定的規(guī)律合作整理除法算式,，培養(yǎng)學(xué)生井井有條的思維習(xí)慣，按規(guī)律辦事的思想方法,。）
學(xué)生做第64頁(yè)的第1題
先算出每道算式的結(jié)果,，寫(xiě)在對(duì)應(yīng)動(dòng)物的下面，然后再將所得7個(gè)結(jié)果按從小到大的順序排列,。
要求學(xué)生熟練應(yīng)用乘法口訣求商,，同時(shí)學(xué)會(huì)有序地思考問(wèn)題的方法,。
游戲形式做第64頁(yè)第2題
先讓學(xué)生看清加,、減、乘,、除的運(yùn)算符號(hào)
使學(xué)生初步形成百以?xún)?nèi)四則運(yùn)算的口算技能
學(xué)生獨(dú)立完成第65頁(yè)第4,、6題，完成后找學(xué)生起來(lái)回答他是怎樣做的,。
做第65頁(yè)中第5題
先讓學(xué)生看懂圖意
再讓同桌兩人為一組進(jìn)行對(duì)口令活動(dòng)
使學(xué)生進(jìn)一步理解乘除法之間的關(guān)系,，理解“倍”的意義。
（設(shè)計(jì)意圖：用多種形式進(jìn)行練習(xí),，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，鞏固學(xué)生對(duì)表內(nèi)除法計(jì)算的理解與熟練。）
1,、27÷9=36÷4=56÷8=35÷7=42÷6=64÷8=
45÷5=8÷8=14÷7=18÷3=28÷7=54÷6=
2,、你能給下面這些算式排排隊(duì)嗎？
7÷721÷345÷972÷936÷4
（）>（）>（）>（）>（）
3,、課堂總結(jié)
這節(jié)課你有什么收獲,？
板書(shū)設(shè)計(jì)
整理和復(fù)習(xí)（一）
除數(shù)相同商相同
18÷9=2
想：（二）九十八或9×（）=18
18是9得2倍
本節(jié)課的復(fù)習(xí)中,，在引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)用乘法口訣求商時(shí)，可以利用乘法口訣表的排列方式,，整理除法算式,。讓學(xué)生以小組為單位按一定的規(guī)律合作整理除法算式。如,，按除數(shù)相同的規(guī)律進(jìn)行整理或按商相同的規(guī)律進(jìn)行整理等,。通過(guò)這樣的整理培養(yǎng)學(xué)生井井有條的思維習(xí)慣，按規(guī)律辦事的思想方法,。同時(shí),，通過(guò)運(yùn)算題的訓(xùn)練，提高學(xué)生的口算能力,，使學(xué)生對(duì)乘除混合運(yùn)算的順序理解得更牢靠,。
二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)教案第一單元篇五
1、借助分物活動(dòng),，回顧并進(jìn)一步理解除法的意義,，感受除法與生活的密切聯(lián)系，認(rèn)識(shí)除法豎式,，掌握其書(shū)寫(xiě)形式,，了解除法豎式各部分的意思。
2,、采用小組合作探究的學(xué)習(xí)方式,，培養(yǎng)學(xué)生的小組合作意識(shí)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,。
3,、提高學(xué)生分析觀(guān)察、推理,、判斷能力,，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
體會(huì)除法的意義,，學(xué)會(huì)用豎式計(jì)算的方法,。
課件。
小圓片
一,、 談話(huà)引入
淘氣和笑笑正在分蘋(píng)果,，他們遇到了一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題，我們?nèi)蛶退麄?，好嗎,？（大屏幕出示主題圖）觀(guān)看主題圖，你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息？根據(jù)信息提出一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題,。學(xué)生提問(wèn)題,。
二、學(xué)習(xí)新課,，合作探究
1,、想一想、算一算,。從學(xué)生的已有知識(shí)入手,，獨(dú)立思考解決。 18個(gè)蘋(píng)果,，每盤(pán)放6個(gè),，可以放幾盤(pán)，你會(huì)算嗎,？
2,、算一算、議一議,。小組合作,。在小組內(nèi)討論用不同的方法解決問(wèn)題。
3,、學(xué)生在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō),，小組匯報(bào)
a組、利用數(shù)數(shù)的方法,，一盤(pán)：6個(gè),，兩盤(pán)：12個(gè)，三盤(pán)：18個(gè),?？梢岳檬种械男A片擺一擺，在實(shí)物投影上展示擺小圓片的過(guò)程,。（直觀(guān)展示給學(xué)生,。）
b組,、利用減法的方法：18-6-6-6=0
c組,、利用乘法口訣：三六十八
d組、利用除法豎式的方法
4,、小組派兩名同學(xué),，到黑板，一名演示豎式計(jì)算過(guò)程,，一名講解,，每一部分表示什么？
5,、結(jié)合學(xué)生板書(shū),，教師補(bǔ)充,，強(qiáng)調(diào)豎式的書(shū)寫(xiě)順序：先寫(xiě)除號(hào)，再寫(xiě)被除數(shù),，最后在左側(cè)寫(xiě)除數(shù),，商要和被除數(shù)的各位對(duì)齊。強(qiáng)調(diào)除法豎式每一部分表示的意思,。
6,、指明說(shuō)一說(shuō)除法豎式每部分的意思，同桌同學(xué)練習(xí)說(shuō)一說(shuō),。
7,、試一試：進(jìn)一步熟練掌握豎式計(jì)算的方法。師強(qiáng)調(diào)書(shū)寫(xiě)豎式的順序,，完成第2頁(yè)填一填,，說(shuō)一說(shuō)
182= 639=
三、學(xué)中做
1,、元宵節(jié)快到了,，小狗，小熊,，小白兔在一起過(guò)節(jié),，他們分別帶來(lái)了很多好東西，我們?nèi)退麄兎忠环职?。完成?頁(yè)練一練第一題
學(xué)生練習(xí)在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)除法各部分分別表示什么,？
2、完成圈一圈,，填一填
3,、（ ）里最大能填幾？
3（ ）＜25
8（ ）＜36
7（ ）＜29
（ ）7＜36
4,、小黑板出示：錯(cuò)題解析
四,、質(zhì)疑
同學(xué)們對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容還有什么不明白的嗎？
五,、課堂檢測(cè)
84= 648= 819=
集體訂正答案,，好的提出表?yè)P(yáng)。
六,、總結(jié)本課
同學(xué)們,，在本節(jié)課你學(xué)到了哪些知識(shí)？
分蘋(píng)果
186=3（盤(pán)）
豎式
先寫(xiě)除號(hào),，再寫(xiě)被除數(shù),，最后寫(xiě)除數(shù)，商和被除數(shù)個(gè)位對(duì)齊
1、引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)抽象除法豎式的過(guò)程,。學(xué)生在學(xué)習(xí)表內(nèi)乘除法時(shí),，利用乘法口訣已經(jīng)能夠在算式上直接寫(xiě)出得數(shù)。教材安排了18個(gè)蘋(píng)果,，每盤(pán)放6個(gè),，可以放幾盤(pán)的分蘋(píng)果活動(dòng)，列舉了四種解決這一問(wèn)題的方法,。在此基礎(chǔ)上,，引導(dǎo)學(xué)生按照自己的想法來(lái)分這些蘋(píng)果，進(jìn)而再由對(duì)除法豎式有一定了解的學(xué)生介紹豎式計(jì)算,，并且把豎式中的每一步所表示的含義和分蘋(píng)果的活動(dòng)緊密聯(lián)系起來(lái),。
2、在探究中理解除法的試商方法,。學(xué)生通過(guò)實(shí)際操作,、觀(guān)察比較，培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑和創(chuàng)新精神,，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),、積累數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)的有意義的學(xué)習(xí)過(guò)程。
不足：這節(jié)課上得不夠生動(dòng),、活潑,。
二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)教案第一單元篇六
1、讓學(xué)生在觀(guān)察,、操作和交流等活動(dòng)中,，經(jīng)歷認(rèn)識(shí)三角形的過(guò)程。
2,、認(rèn)識(shí)三角形各部分名稱(chēng),，會(huì)畫(huà)三角形的高，了解三角形具有穩(wěn)定性特征,。
3,、體驗(yàn)三角形的穩(wěn)定性在生活中的廣泛應(yīng)用，感受幾何圖形與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系,。
理解三角形的特性;在三角形內(nèi)畫(huà)高,。
理解三角形高和底的含義，會(huì)在三角形內(nèi)畫(huà)高,。
多媒體課件,、長(zhǎng)方形、正方形,、三角形學(xué)具、小棒、釘子板,、直尺,、三角板。
一,、聯(lián)系實(shí)際,，引出課題感知三角形
1、談話(huà)導(dǎo)入,。
2,、學(xué)生匯報(bào)交流自己收集到的有關(guān)三角形信息。
3,、教師展示三角形在生活中應(yīng)用的圖片,。
談話(huà)引出課題：“你想學(xué)習(xí)有關(guān)三角形的什么知識(shí)呢?(板書(shū)課題：三角形的認(rèn)識(shí)。)
二,、動(dòng)手操作,，探索新知
1、動(dòng)手制作三角形,，概括三角形定義,。
(1)學(xué)生利用老師提供的材料動(dòng)手操作，選擇自己喜歡的方式做一個(gè)三角形,。(制作材料：小棒,、釘子板、直尺,、三角板,。)
(2)學(xué)生展示交流制作的三角形，并說(shuō)說(shuō)自己是怎么做的,。
(3)觀(guān)察思考：這些三角形有什么相同地方?
(4)認(rèn)識(shí)三角形組成,，初步概括三角形定義。
(5)教師出示有關(guān)圖形,，引起學(xué)生質(zhì)疑,，通過(guò)學(xué)生思考討論，正確概括出三角形定義,。
(6)判斷練習(xí),。
2、理解三角形的底和高,。
(1)情境創(chuàng)設(shè),。
“美麗的南寧邕江上有一座白沙大橋，從側(cè)面看大橋的框架就是一個(gè)三角形,，工程師想測(cè)量大橋從橋頂?shù)綐蛎娴木嚯x,，你認(rèn)為怎樣去測(cè)量?”
(2)課件出示白沙大橋?qū)嵨飯D和平面圖,。
(3)學(xué)生在平面圖上試畫(huà)出測(cè)量方法。
(4)學(xué)生展示并匯報(bào)自己的測(cè)量方法,。
(5)學(xué)生閱讀課本自學(xué)三角形底和高的有關(guān)內(nèi)容,。
(6)師生共同學(xué)習(xí)三角形高的畫(huà)法。
(7)學(xué)生練習(xí)畫(huà)高,。
3,、認(rèn)識(shí)三角形的穩(wěn)定性。
(1)聯(lián)系實(shí)際生活,，為學(xué)生初步感受三角形的穩(wěn)定性做準(zhǔn)備,。
(2)動(dòng)手操作學(xué)具，體驗(yàn)三角形的穩(wěn)定性,。
(3)利用三角形的穩(wěn)定性,，解決實(shí)際生活問(wèn)題。
(4)學(xué)生聯(lián)系實(shí)際,，找出三角形穩(wěn)定性在生活中的應(yīng)用,。
(5)欣賞三角形在生活中的應(yīng)用。
三,、總結(jié)本課內(nèi)容
1,、學(xué)生說(shuō)說(shuō)本節(jié)課收獲。
2,、教師總結(jié),。
二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)教案第一單元篇七
（比一比誰(shuí)算得又對(duì)又快）
出示式題：
690-327-209 630-（267+356）
480-197+350 422+（333-195）
212+156+108 535-384+279
學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，全班交流,，交流時(shí)說(shuō)清運(yùn)算順序,。
[設(shè)計(jì)意圖]通過(guò)本練習(xí)，檢查學(xué)生對(duì)運(yùn)算順序的掌握情況,，提高學(xué)生的計(jì)算速度和正確率,，提高計(jì)算能力。
1,、自主練習(xí)第3題,。
課件出示路線(xiàn)圖
（1） 看圖讀信息，提出問(wèn)題,。
談話(huà)：從圖中你發(fā)現(xiàn)了什么,？（生交流：發(fā)現(xiàn)城市之間的路程有多遠(yuǎn)）能提出什么問(wèn)題？怎樣解決,？
（2）動(dòng)筆算一算,，解決問(wèn)題。
學(xué)生可能出現(xiàn)以下回答：
① 從青島到濟(jì)南有多遠(yuǎn),？算式：183+210
② 從青島到泰安有多遠(yuǎn),？算式：183+210+71
③ 從青島到曲阜有多遠(yuǎn),？算式：183+210+71+180
④ 從濰坊到曲阜有多遠(yuǎn)？算式：210+71+180
⑤ 從曲阜到濟(jì)南比從濟(jì)南到濰坊遠(yuǎn)多少千米,？
算式：180+71-210
對(duì)于學(xué)生提出一步計(jì)算的問(wèn)題,，讓學(xué)生口頭列式解決,。提出的其他問(wèn)題教師簡(jiǎn)單板書(shū),，并讓學(xué)生選擇自己喜歡的旅游路線(xiàn)求出路程。
2,、自主練習(xí)第4題
課件出示情景圖
談話(huà)：大家看,，小明和爸爸、媽媽一起來(lái)到商場(chǎng)買(mǎi)家用電器,，正趕上商場(chǎng)在搞優(yōu)惠活動(dòng),。怎樣買(mǎi)東西更劃算，小明可犯了愁,。我們來(lái)幫幫他好嗎,？
談話(huà)：仔細(xì)觀(guān)察，從圖中你都發(fā)現(xiàn)了哪些信息,？
（1） 引導(dǎo)學(xué)生有序地觀(guān)察,，弄清圖中提供的數(shù)據(jù)與數(shù)據(jù)間的聯(lián)系。
談話(huà)：怎樣買(mǎi)合適,？大家在小組內(nèi)交流一下好嗎,？
<<<12>>>
（2）小組討論，先估一估,，再確定購(gòu)物方案,，并列式解答。
（3）全班交流,。
學(xué)生可能出現(xiàn)以下回答：
① 學(xué)生可能估一估：76+268+156≈500（元）所以只能買(mǎi)兩樣
② 也可能算一算76+268=344（元）,，400-344=56（元），100+56=156（元）
③ 可能有學(xué)生問(wèn)為什么不先買(mǎi)飲水機(jī)和電飯鍋,？（因?yàn)檫@兩種商品合起來(lái)超過(guò)400元了）
④ 還可能有學(xué)生問(wèn)先買(mǎi)電風(fēng)扇和電飯鍋行不行,？（不行，因?yàn)?6+156=222（元）,，不足300元,，得不到優(yōu)惠）
教師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)各種方案分析比較，最后得到合適的買(mǎi)法是：先買(mǎi)電風(fēng)扇和飲水機(jī),，花344元,，剩下56元，再用獲贈(zèng)的購(gòu)物券100元與所剩的56元合起來(lái),，正好買(mǎi)回電飯鍋,。
[設(shè)計(jì)意圖]把目光從課堂轉(zhuǎn)向身邊,，使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，又應(yīng)用于生活,。同時(shí),，運(yùn)用所學(xué)到的知識(shí)解決生活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題，體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣,，增強(qiáng)自信心和成功感,。
自主練習(xí)第5題。
出示情景圖
（1）看圖講數(shù)學(xué)故事,。
談話(huà)：仔細(xì)觀(guān)察情境圖,，哪位同學(xué)能講一個(gè)連貫的數(shù)學(xué)故事？
談話(huà)：聽(tīng)了剛才的故事,，你能提出什么問(wèn)題,？能自己解決嗎？動(dòng)筆算一算,，并把你的想法和做法在小組內(nèi)交流一下,？
（2）學(xué)生提出問(wèn)題，獨(dú)立解決,，小組內(nèi)交流,。
可能提出以下問(wèn)題：
a.二年級(jí)一共訂書(shū)報(bào)多少份？
b.學(xué)習(xí)報(bào)比故事大王和小哥白尼多多少份,？
c.三班圖書(shū)角有多少本書(shū),？
d.三個(gè)同學(xué)每周大約一共寫(xiě)讀書(shū)筆記多少字？
（3）全班交流：只要學(xué)生提出的問(wèn)題合理,，教師應(yīng)予以肯定,，同時(shí)要求學(xué)生注意傾聽(tīng)別人的發(fā)言。
（4）小結(jié)：聽(tīng)了故事以后,，你想說(shuō)點(diǎn)什么,？（多讀書(shū)可以增長(zhǎng)知識(shí)……）
[設(shè)計(jì)意圖]這四幅圖信息較多，所以留給學(xué)生充足的時(shí)間讀信息,，講故事,，才能多角度地提出問(wèn)題，然后進(jìn)行充分地交流,，從而感受到數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,，增強(qiáng)應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。
談話(huà)：這節(jié)課你有什么收獲,？大家覺(jué)得自己的表現(xiàn)怎么樣,？還想說(shuō)點(diǎn)什么？
二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)教案第一單元篇八
：教材第49頁(yè)中的例3及相關(guān)內(nèi)容,。
1．讓學(xué)生經(jīng)歷含有小括號(hào)的混合運(yùn)算的運(yùn)算順序的探索過(guò)程,，明白“算式里有括號(hào)的,，要先算括號(hào)里面的”的道理。
2．理解并掌握含有括號(hào)的混合運(yùn)算的運(yùn)算順序,，并能正確運(yùn)用運(yùn)算順序進(jìn)行計(jì)算,。
3．在解決問(wèn)題的過(guò)程中，讓學(xué)生充分體會(huì)“小括號(hào)”在混合運(yùn)算中的作用,。
4．培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考,、獨(dú)立解決問(wèn)題和積極參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的能力。
在算式的比較中喚起學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),，讓學(xué)生經(jīng)歷含有括號(hào)的混合運(yùn)算的運(yùn)算順序的探索過(guò)程,，并在計(jì)算,、比較中體會(huì)“小括號(hào)”在混合運(yùn)算中的作用,。
掌握含有括號(hào)的混合運(yùn)算的運(yùn)算順序。
體會(huì)小括號(hào)的作用,，會(huì)列綜合算式來(lái)解決問(wèn)題,。
課件等。
一 ,、復(fù)習(xí)舊知,，導(dǎo)入新課。
（一）計(jì)算（課件出示出示下面各題） 75－36＋24 25－20÷5 6×8－5
1．指生說(shuō)說(shuō)每題先算什么,，再算什么,。
2．學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，并指生板演,，然后全班交流,，明確每題的運(yùn)算順序。
（二）說(shuō)出各題的運(yùn)算順序并計(jì)算（課件出示下面各題） （1）10－5＋3＝ （2）7＋（7－6）＝ 10－（5＋3）＝ 7＋7－6＝
1．學(xué)生獨(dú)立計(jì)算,，把先算的一步畫(huà)上橫線(xiàn),。
2．比較算式，全班交流,。
（1）每組中上,、下兩題有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？
（2）為什么數(shù)字相同,，運(yùn)算符號(hào)相同,，可運(yùn)算順序不一樣呢？ 3．引導(dǎo)學(xué)生歸納,，初步明白運(yùn)算順序：一個(gè)算式里有括號(hào)的,，要先算括號(hào)里面的。
（三）導(dǎo)入新課,，并板書(shū)課題 ,。
二,、自主探究，學(xué)習(xí)新知,。
（一）嘗試練習(xí),，引出規(guī)定。
1．脫式計(jì)算,。（課件出示例3） 7×（7－5） （77－42）÷7
2．學(xué)生獨(dú)立完成,，同時(shí)指生板演，教師巡視進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo),。
3．這兩道題有什么相同之處,？（都含有小括號(hào)）
4．引導(dǎo)學(xué)生歸納：算式里有括號(hào)的，要先算括號(hào)里面的,。
（二）變式練習(xí),，形成對(duì)比 。
1．脫式計(jì)算,。（課件出示下面題目） 7×7－5 77－42÷7
2．指生說(shuō)說(shuō)各題的運(yùn)算順序,，然后獨(dú)立完成，同時(shí)指生板演,，教師巡視進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo),。
3．比較算式。 7×（7－5） （77－42）÷7 7×7－5 77－42÷7 （1）上,、下兩個(gè)算式有什么不同,？ （2）在進(jìn)行脫式計(jì)算時(shí)要注意什么？ （3）小括號(hào)在這里起到什么作用,？（改變運(yùn)算順序）
三,、鞏固深化，綜合應(yīng)用 ,。
（一）計(jì)算（課件出示教材第49頁(yè)“做一做”第1題）
1,、76－（12＋25）（12－5）×3 48÷（8－2） 34－（28－13） 6×（7＋2） （88－56）÷8 1．這6道題有什么相同點(diǎn)?
2．有括號(hào)的算式，按怎樣的運(yùn)算順序進(jìn)行計(jì)算,？
3．學(xué)生獨(dú)立完成,，指生板演，教師巡視指導(dǎo),，最后全班交流,。
（二）說(shuō)出各題的運(yùn)算順序并計(jì)算（課件出示教材第49頁(yè)“做一做”第2題）
4＋5×7 （72－18）÷9 24÷4＋2 （4＋5）×7 72－18÷9 24÷（4＋2）
1．每組中上、下兩題有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn),？ 2．學(xué)生獨(dú)立完成,，體會(huì)“小括號(hào)”在混合運(yùn)算中的作用。
（三）先填空，再列綜合算式,。（出示教材第49頁(yè)“做一做”第3題）
1．學(xué)生獨(dú)立完成,，指生板書(shū)綜合算式，教師巡視指導(dǎo),。
2．全班交流：什么時(shí)候需要加“小括號(hào)”,？
（四）看圖列式計(jì)算（出示教材第52頁(yè)第13題）
小明有35元錢(qián)，買(mǎi)一個(gè)魔方用了3元,，剩下多少錢(qián),？如果用剩下的錢(qián)買(mǎi)8元一個(gè)的筆袋，可以買(mǎi)幾個(gè),？
1．學(xué)生讀題,，理解題意。
2．學(xué)生獨(dú)立完成,，指生板演,，教師巡視指導(dǎo)。
3．全班交流,，重點(diǎn)說(shuō)明：要求可以買(mǎi)幾個(gè)筆袋,，必須要求出剩下的錢(qián)。
4．拓展提高：有能力的學(xué)生也可引導(dǎo)他們直接求第二問(wèn),。
四、課堂小結(jié),。
今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么知識(shí),？與前面學(xué)習(xí)的混合運(yùn)算有什么不同？計(jì)算時(shí)要注意什么,？
二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)教案第一單元篇九
1．設(shè)計(jì)有趣的活動(dòng),，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
本教案注重設(shè)計(jì)有趣的活動(dòng),，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,。在習(xí)題的選取上，不僅選取的內(nèi)容具有代表性和針對(duì)性,，還大力提倡解題方法的多樣化,，給學(xué)生留有更大的思維空間。在習(xí)題的呈現(xiàn)上,，大膽選取生活化的內(nèi)容,，使原本枯燥乏味的題目變得鮮活、生動(dòng),，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。
2．通過(guò)多種形式進(jìn)行復(fù)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和思維能力。
在復(fù)習(xí)形式上,，重視小組合作研究的學(xué)習(xí)方式,，給學(xué)生留有充分發(fā)揮的空間。在學(xué)生獨(dú)立復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上,，讓學(xué)生在小組內(nèi)充分展示自己的思維方法和過(guò)程,，在合作交流中學(xué)會(huì)互相幫助，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)互補(bǔ),，增強(qiáng)合作意識(shí),，提高復(fù)習(xí)效率。
⊙引入課題,，明確目標(biāo)
本節(jié)課我們復(fù)習(xí)克和千克以及推理的知識(shí),。(板書(shū)課題：克和千克、簡(jiǎn)單的推理)
⊙探究疑難,，梳理知識(shí)
1．教師引導(dǎo)學(xué)生在小組內(nèi)用適當(dāng)?shù)姆绞礁爬ㄐ缘卣淼诎藛卧偷诰艈卧膬?nèi)容,，可以用畫(huà)圖的方式表示出這兩個(gè)單元的知識(shí)結(jié)構(gòu)。
2．教師提示整理知識(shí)的一般方法,。
3．給出一定的時(shí)間讓學(xué)生將自己整理的知識(shí)結(jié)構(gòu)在小組內(nèi)進(jìn)行交流,，教師尋找整理得較全面、較有邏輯性的學(xué)生作品,，全班展示,，并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)和學(xué)習(xí)。
4．教師將自己整理的知識(shí)結(jié)構(gòu)圖向?qū)W生展示,。結(jié)合知識(shí)結(jié)構(gòu)圖,，引導(dǎo)學(xué)生回憶這兩個(gè)單元所學(xué)的知識(shí)：
克和千克
推理
5．教師組織學(xué)生交流：對(duì)以上的學(xué)習(xí)內(nèi)容，你有什么疑問(wèn),？學(xué)生交流知識(shí)經(jīng)驗(yàn),。
設(shè)計(jì)意圖：教給學(xué)生整理的方法，讓學(xué)生對(duì)相關(guān)的知識(shí)進(jìn)行整理,，并將整理的結(jié)果制成圖表,。通過(guò)學(xué)生的交流、匯報(bào),，梳理重點(diǎn),、難點(diǎn)，在解讀制作的知識(shí)結(jié)構(gòu)圖后進(jìn)行對(duì)照,，讓學(xué)生的知識(shí)脈絡(luò)更清晰,、明了。
⊙復(fù)習(xí)重點(diǎn),，強(qiáng)化提高
(1)課件出示問(wèn)題,。
常用的質(zhì)量單位有哪些？怎樣區(qū)分這兩個(gè)單位？
(2)集體交流,。
預(yù)設(shè)
生1：常用的質(zhì)量單位有克和千克,。
生2：計(jì)量比較輕的物品，常用“克”作單位,；計(jì)量比較重的物品,，常用“千克”作單位。
(3)舉例說(shuō)明：生活中哪些物體的質(zhì)量約是1克,？哪些物體的質(zhì)量約是1千克,？
預(yù)設(shè)
生：一塊口香糖的質(zhì)量約是1克，兩袋鹽的質(zhì)量約是1千克,。
(1)課件出示問(wèn)題,。
1千克＝( )克
3000克＝( )千克
(2)指名匯報(bào)。
1千克＝(1000)克
3000克＝(3)千克
(3)學(xué)生獨(dú)立完成,，集體交流換算方法：高級(jí)單位換算成低級(jí)單位,，乘它們之間的進(jìn)率；低級(jí)單位換算成高級(jí)單位,，除以它們之間的進(jìn)率,。
(1)引導(dǎo)學(xué)生回憶常見(jiàn)的質(zhì)量測(cè)量工具有哪些。(天平,、盤(pán)秤,、彈簧秤、體重秤等)
(2)進(jìn)一步質(zhì)疑：如何選擇合適的測(cè)量工具,？
(3)學(xué)生小組探究,，集體交流。
預(yù)設(shè)
生：稱(chēng)比較輕的物品用天平,，天平用“克”作單位。稱(chēng)比較重的物品用盤(pán)秤和彈簧秤,，稱(chēng)體重用體重秤,，它們都用“千克”作單位。
(1)課件出示教材117頁(yè)7題,，引導(dǎo)學(xué)生交流秤的使用方法,。
(2)學(xué)生交流，反饋：指針指著幾,，就表示所稱(chēng)物品有多重,。
(3)學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正,。
(1)課件出示問(wèn)題,。
在( )里填上合適的單位。
一個(gè)梨重150( )；
一個(gè)西瓜重6( ),；
一個(gè)雞蛋重50( ),；
一只公雞重2( )；
一個(gè)漢堡重280( ),；
一桶油重5( ),。
(2)學(xué)生小組交流如何填寫(xiě)正確的質(zhì)量單位。
(3)明確方法：先明確1克和1千克大約有多重,，然后以它們?yōu)闃?biāo)準(zhǔn)進(jìn)行填空,。
(4)學(xué)生獨(dú)立完成，指名匯報(bào),，集體訂正,。
二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)教案第一單元篇十
1．使學(xué)生會(huì)辨認(rèn)直角、銳角和鈍角,，能用更準(zhǔn)確的,、更具體的數(shù)學(xué)化語(yǔ)言描述生活中的角。
2．培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力和動(dòng)手操作的能力,。
3．培養(yǎng)學(xué)生善于觀(guān)察,、從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的良好習(xí)慣。
教學(xué)方法：以智慧爺爺送禮物的方式激發(fā)學(xué)生的興趣,，通過(guò)分一分,、比一比的方法認(rèn)識(shí)銳角和鈍角以及他們的判斷方法，然后通過(guò)做角,、找角,、分角、畫(huà)角,、拼角等多種形式來(lái)進(jìn)一步鞏固學(xué)生對(duì)角的認(rèn)識(shí),。
每組一盒畫(huà)有大小不同的角的卡片、三角板,、尺子,、多媒體課件等
一、激趣引入
同學(xué)們,，智慧爺爺托老師帶給大家一件禮物,，想知道是什么嗎？現(xiàn)在就在你們桌上的盒子里,，趕快打開(kāi)來(lái)看一看,。不過(guò)在看之前智慧爺爺還有個(gè)小小的要求，就是看過(guò)之后各組要把盒子里的東西按一定的標(biāo)準(zhǔn)分一分,，行嗎,？好,，開(kāi)始行動(dòng)。
1．各小組倒出來(lái)后發(fā)現(xiàn)是相同的卡片上畫(huà)著大小不同的角,，然后以組試分,。
2．小組派代表匯報(bào)分的結(jié)果。（一般會(huì)分成兩類(lèi)：直角和其他的角）
3．這些是直角,，那么,，那些是什么角，又有什么特點(diǎn)呢,？這節(jié)課我們就一起走進(jìn)角的皇宮,，來(lái)研究有關(guān)角的問(wèn)題。
二,、認(rèn)識(shí)銳角和鈍角
1．引導(dǎo)學(xué)生用剛才分出的第二類(lèi)角與直角比較,，看哪些大一些，哪些小一點(diǎn),？
2．小組合作比較大小,，然后交流比較方法和結(jié)果。
3．根據(jù)比較結(jié)果再次對(duì)盒子中的角進(jìn)行分類(lèi),，并且展示分的結(jié)果,。
4．教師根據(jù)學(xué)生的分類(lèi)結(jié)果給出各種角的名稱(chēng)（即銳角與鈍角）以及判斷標(biāo)準(zhǔn)。
5．鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)說(shuō)教室里或生活中哪里還有銳角或鈍角,。
三,、組織活動(dòng)，鞏固認(rèn)角
1．做角：鼓勵(lì)學(xué)生采用多種活動(dòng)方式做出不同的角鞏固對(duì)三種角的認(rèn)識(shí),。（如：采用折角,、拼角或做活動(dòng)角的方式進(jìn)行練習(xí)。）
2．找角：引導(dǎo)學(xué)生從實(shí)物中找出角并分類(lèi)放入相應(yīng)的房子里,。
師：直角,、銳角、鈍角都玩累想回家了,，可找不到路,，于是便找了一些地方藏起來(lái)休息，同學(xué)們,，你愿意幫他們嗎？
（多媒體課件出示事物圖p39 1題圖以及標(biāo)有三種角的三所房子,。引導(dǎo)學(xué)生從實(shí)物中找出角,，然后利用動(dòng)態(tài)效果從實(shí)物中抽取出學(xué)生說(shuō)的角，分類(lèi)把角送回家,。）
四,、畫(huà)角
1．大家真是愛(ài)幫助人的好孩子,，這些角為了感謝大家想為自己畫(huà)一些像送給大家，你最希望得到什么樣的畫(huà)像呢,？能試著把你希望得到的畫(huà)像畫(huà)出來(lái)嗎,？
2．學(xué)生獨(dú)立嘗試畫(huà)出自己喜歡的角，并用三角板上的直角來(lái)判斷是哪一類(lèi)角,。
3．展示自己畫(huà)的角并交流畫(huà)角的方法,。（教師對(duì)學(xué)生想出的多種合理方法要予以肯定和鼓勵(lì)。）
五,、拓展活動(dòng)
同學(xué)們?cè)谘芯拷堑倪^(guò)程中,，三角板幫了我們的大忙，為了感謝三角板,，我們來(lái)一起陪它做個(gè)游戲,，輕松一下，好嗎,？
1．引導(dǎo)學(xué)生用三角板做拼擺圖形的游戲,。
2．各組交流拼出的是什么圖形，在此圖形中有幾個(gè)角,，分別是什么角,，是由三角板上的哪些角組成？
六,、總結(jié),。
第二課時(shí)平移和旋轉(zhuǎn)（一）
教學(xué)目標(biāo)：
1．使學(xué)生結(jié)合實(shí)例，初步感知平移現(xiàn)象,。
2．會(huì)在方格紙上畫(huà)出一個(gè)簡(jiǎn)單圖形在水平方向,、豎直方向平移后的圖形。
3．幫助學(xué)生建立空間觀(guān)念,，初步滲透變換的數(shù)學(xué)思想方法,。
教學(xué)具的準(zhǔn)備：錄像、p133的學(xué)具,、多媒體課件等
教學(xué)過(guò)程：
一,、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
同學(xué)們,，我們村正在為咱們學(xué)校修建一所新校園，你高興嗎,？想不想去看看,？播放錄像：工地上工人們正在乘著升降機(jī)在上樓,，樓房里有幾位工人正在安裝推拉窗，并不時(shí)的推一推,、拉一拉。
二、初步感知平移現(xiàn)象
1．引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)片中的工人在干什么？升降機(jī)和推拉窗分別是怎樣運(yùn)動(dòng)的？
2．告訴學(xué)生像這樣的現(xiàn)象就是平移現(xiàn)象,。
3．鼓勵(lì)學(xué)生小組討論判斷平移現(xiàn)象的標(biāo)準(zhǔn),，并在全班交流,，教師要及時(shí)點(diǎn)撥,。
4．引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)生活中還有哪些平移現(xiàn)象,？
三、動(dòng)手操作,，進(jìn)一步感知
1．組織學(xué)生做游戲：小組合作利用p133的學(xué)具“拉一拉”開(kāi)展游戲,，體會(huì)平移現(xiàn)象，同時(shí),，數(shù)一數(shù)一共有多少種搭配方案,？
2．引導(dǎo)交流,，對(duì)找出多種搭配方案的小組要予以肯定和鼓勵(lì),。
四、利用方格紙鞏固認(rèn)識(shí)
動(dòng)態(tài)課件呈現(xiàn)：方格紙上的小船行使圖,。
1．引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)小船是在平移嗎,？為什么？
2．引導(dǎo)學(xué)生感知平移的方向與距離所表示的含義：
（1）小組討論：小船正在向哪邊平移,？（右邊）移了幾格,？（八格）
（2）各組派代表交流討論結(jié)果，然后教師利用動(dòng)態(tài)課件慢速展示平移過(guò)程,，學(xué)生一起跟著數(shù)小格,，真切的體會(huì)平移的距離。
3．設(shè)疑,，對(duì)學(xué)生初步滲透兩次平移的思想,。
如果小船向左平移三格將會(huì)在什么位置？（小組討論,，然后派代表交流,，最后動(dòng)態(tài)演示驗(yàn)證）；再向下平移三格呢,？（小組再次討論交流,。）
五、擴(kuò)展活動(dòng)
課件出示p44 4題圖,，配上淡色方格,。
1．引導(dǎo)學(xué)生小組討論：哪些小魚(yú)平移后可以與紅色小魚(yú)重合？
2．交流討論結(jié)果,，并說(shuō)說(shuō)白色小魚(yú)怎樣平移后,，可以到達(dá)紅色小魚(yú)的位置？
3．獨(dú)立給可以經(jīng)平移后重合的白色小魚(yú)涂上紅色,。
4．引導(dǎo)觀(guān)察這些紅色小魚(yú)有什么共同特點(diǎn),？
六、總結(jié),。
二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)教案第一單元篇十一
新人教版二年級(jí)數(shù)學(xué)第一單元《數(shù)據(jù)收集整理》教學(xué)設(shè)計(jì) 第一課時(shí)：收集數(shù)據(jù),、認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)表
教學(xué)內(nèi)容：教材第2頁(yè)的例1和練習(xí)一的第1、2小題,。 教學(xué)目標(biāo)：
1,、讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)據(jù)的收集、整理,、分析和做出判斷的過(guò)程,，體會(huì)統(tǒng)計(jì)的必要性； 2,、認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)表,，能根據(jù)統(tǒng)計(jì)表回答一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題；
3,、學(xué)會(huì)與他人合作,，積累解決問(wèn)題的經(jīng)驗(yàn)，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,。 教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)收集數(shù)據(jù),，認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)表。 教學(xué)難點(diǎn)：能根據(jù)統(tǒng)計(jì)表回答一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題,。
教學(xué)過(guò)程：
一,、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課
師：同學(xué)們,，新的學(xué)期開(kāi)始了,，學(xué)校要給同學(xué)們定做校服，有下面4種顏色,，出示例1中的四種顏色,。選哪種顏色合適呢？
生：選大多數(shù)同學(xué)喜歡的顏色,。
師：怎么知道哪種顏色是大多數(shù)同學(xué)最喜歡的呢,？
生：可以在全校的同學(xué)們中去調(diào)查一下,。 生：全校學(xué)生有那么多，怎樣調(diào)查呢,？
生：我覺(jué)得可以先在班里進(jìn)行調(diào)查,。
生：還可以現(xiàn)在組內(nèi)進(jìn)行調(diào)查。
師：你們真聰明,，你們剛才說(shuō)的調(diào)查,，其實(shí)也就是進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。揭示課題：統(tǒng)計(jì),。要統(tǒng)計(jì)出喜歡每種顏色的學(xué)生人數(shù),，首先要進(jìn)行數(shù)據(jù)的收集過(guò)程。
下面我們就一起來(lái)調(diào)查喜歡每種顏色的學(xué)生人數(shù),。
二,、親歷統(tǒng)計(jì)過(guò)程，體會(huì)收集數(shù)據(jù)的形式和過(guò)程,。
1,、收集數(shù)據(jù)。
師：在這四種顏色中,，你最喜歡哪種顏色,？為什么？
師：要想知道喜歡哪種顏色的同學(xué)最多,？我們應(yīng)該怎樣調(diào)查呢,？ 生：自由發(fā)言。
師：我們可以采用舉手,、起立,、畫(huà)“√”、“○”作記號(hào)等很多方式來(lái)收集數(shù)據(jù),。但是這些方式中舉手既快速又簡(jiǎn)捷,。
2
下面我們就用舉手的方式來(lái)進(jìn)行調(diào)查。請(qǐng)聽(tīng)規(guī)則：每個(gè)人只能選一種顏色,，每當(dāng)老師說(shuō)出一種顏色時(shí),，喜歡這種顏色的同學(xué)就舉手，好嗎,？一個(gè)人能選兩種顏色或不選嗎,？
生：不能。 師：為什么,？
生：如果選一種以上就重復(fù)了,，而不選又遺漏了。
師：是呀，收集數(shù)據(jù)有很多不同的方式,，但是無(wú)論采用哪種方式調(diào)查,，都要做到不重復(fù)、不遺漏,，也就是說(shuō)你只能選擇一次,。那好，現(xiàn)在我們開(kāi)始舉手調(diào)查,。
2、 整理數(shù)據(jù),。
師：剛才同學(xué)們已經(jīng)通過(guò)舉手這種方式選出了自己喜歡的顏色了,，老師也知道了，但是負(fù)責(zé)定制校服的領(lǐng)導(dǎo)還不知道,，那該怎么辦呢,？
生:自由發(fā)言。
師：你們真會(huì)想辦法,。那我們現(xiàn)在再舉一次手,，在這張表中【出示統(tǒng)計(jì)表】
統(tǒng)計(jì)出喜歡每種顏色的人數(shù)，好嗎,？
3
師：喜歡紅色的請(qǐng)舉手,，請(qǐng)一個(gè)學(xué)生數(shù)出人數(shù)，老師記錄在統(tǒng)計(jì)表中,。其余三種顏色采用同樣的方式進(jìn)行統(tǒng)計(jì),。
3、認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)表,。
師：同學(xué)們,，剛才我們將統(tǒng)計(jì)后的結(jié)果用表格的形式展示出來(lái)，這種表格就是簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)表,。仔細(xì)觀(guān)察統(tǒng)計(jì)表,。
師：你看懂什么？ 生：
4,、根據(jù)統(tǒng)計(jì)表解決問(wèn)題,。
師：是的，這張統(tǒng)計(jì)表的第一行表示的是同學(xué)們最喜歡的顏色,，第二行表示的是最喜歡的每種顏色的人數(shù),。
統(tǒng)計(jì)表可以直接看出各種數(shù)據(jù)的多少，同學(xué)們可以根據(jù)這些信息分析和解決一些問(wèn)題,。下面大家就請(qǐng)你根據(jù)統(tǒng)計(jì)表中的信息解決下面的問(wèn)題,。
（1）全班共有（ ）人。
生：要想知道全班有多少人，應(yīng)該把喜歡這四種顏色的'人數(shù)全部合起來(lái),，即 9＋6＋15＋8＝38（人）所以全班共有38人,。
師：你真聰明，誰(shuí)能解決第二個(gè)問(wèn)題,？ （2）喜歡（ ）色的人數(shù)最多,。
4
生：比較喜歡每種顏色的人數(shù)，19＞9＞8＞6,，通過(guò)對(duì)比得出：喜歡藍(lán)色的人數(shù)最多,。 師：你真是個(gè)會(huì)思考的孩子。那你能解決最后這個(gè)問(wèn)題嗎,？
（3）如果這個(gè)班定做校服,，選擇（ ）色合適。全校選這種顏色做校服合適嗎,？為什么,？
生：因?yàn)槿嘞矚g藍(lán)色的人數(shù)最多，所以如果這個(gè)班定做校服,，選擇藍(lán)色合適,。
生：但是全校選擇這種顏色做校服不一定合適，因?yàn)槿W(xué)生不一定喜歡藍(lán)色的最多,，應(yīng)該再調(diào)查其他班級(jí)同學(xué)喜歡什么顏色的人數(shù)最多,，最后比較全校學(xué)生喜歡哪種顏色的人數(shù)最多，從而確定全校學(xué)生做哪種顏色的校服,。
師：你們真的很厲害,，會(huì)幫助領(lǐng)導(dǎo)分析并解決問(wèn)題，相信學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)一定會(huì)采納你們的意見(jiàn),。
三,、鞏固練習(xí)。
師：同學(xué)們,，下面老師請(qǐng)你們用剛才學(xué)到的知識(shí)解決數(shù)學(xué)書(shū)第4頁(yè)練習(xí)一的相關(guān)問(wèn)題,，你們敢挑戰(zhàn)嗎？
1,、完成練習(xí)一的第1小題,。
二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)教案第一單元篇十二
(一)概述
人教版二年級(jí)下冊(cè)第六單元《克和千克》
本單元安排2課時(shí)課堂教學(xué)+課外克和千克體驗(yàn)活動(dòng)，其中課堂教學(xué)分新授課和練習(xí)課,。
(二)《克和千克》課程規(guī)劃
本單元的教學(xué)內(nèi)容,，是在二(下)年級(jí)將“克”和“千克”兩個(gè)內(nèi)容集中學(xué)習(xí)。這部分內(nèi)容主要學(xué)習(xí)克和千克兩個(gè)質(zhì)量單位,，是后面學(xué)習(xí)“噸的認(rèn)識(shí)”的前提和基礎(chǔ),，雖然學(xué)生在生活中接觸過(guò)質(zhì)量問(wèn)題,，但質(zhì)量單位還是第一次接觸，還缺乏認(rèn)識(shí),。而且質(zhì)量單位不像長(zhǎng)度單位那樣直觀(guān),、具體，不能靠觀(guān)察得到,，因此,，使學(xué)生初步建立起質(zhì)量的觀(guān)念既是教學(xué)中的重點(diǎn)，也是教學(xué)中的難點(diǎn),。
教材首先通過(guò)呈現(xiàn)學(xué)生熟悉的生活場(chǎng)景──在超市購(gòu)物,，引出質(zhì)量單位，說(shuō)明“表示物品有多重,，可以用克或千克作單位”,，以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系,。
教材還注意從學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，選擇學(xué)生身邊的事物,，“從市場(chǎng)買(mǎi)回的蘋(píng)果,、雞蛋和魚(yú)的質(zhì)量”，讓學(xué)生提出有關(guān)的數(shù)學(xué)問(wèn)題,，使學(xué)生在生動(dòng),、具體的情境中理解數(shù)學(xué)知識(shí)的含義。給學(xué)生建立重量的初步觀(guān)念,，使學(xué)生明白要知道物品的輕重不能單靠眼睛觀(guān)察,，必須用手掂一掂或用秤稱(chēng)一稱(chēng)。
接著教材通過(guò)多種方式幫助學(xué)生建立1克和1千克的觀(guān)念,?？撕颓Э耸莾蓚€(gè)基本的質(zhì)量單位，如果學(xué)生對(duì)這兩個(gè)單位的實(shí)際“大小”形成了較鮮明的表象,，就可以正確運(yùn)用他們進(jìn)行估測(cè)或?qū)崪y(cè),，也容易掌握單位間的進(jìn)率。反過(guò)來(lái),，學(xué)生在進(jìn)行實(shí)際測(cè)量的活動(dòng)中,，也能進(jìn)一步加深和鞏固這兩個(gè)質(zhì)量單位的觀(guān)念。質(zhì)量單位不像長(zhǎng)度單位那樣直觀(guān),、具體,，不能靠眼睛觀(guān)察得到，只能靠肌肉感覺(jué)來(lái)感知,。為了達(dá)到這種相互促進(jìn)的效果,，幫助學(xué)生建立1克和1千克的觀(guān)念，教材采取了這樣一些措施：
(1)通過(guò)活動(dòng)幫助學(xué)生建立1克和1千克的表象。如,，借助一個(gè)2分硬幣和一袋1千克的鹽,，讓學(xué)生用手掂一掂，感知1克和1千克有多重;讓學(xué)生說(shuō)出大約重1千克的物體,，幫助學(xué)生建立1克和1千克的表象
(2)給學(xué)生提供測(cè)量實(shí)際物品的機(jī)會(huì),。如說(shuō)明“要知道物品的輕重，可以用秤稱(chēng)”,，介紹一些常用的秤,，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)測(cè)量的工具。再如,，讓學(xué)生稱(chēng)從家里帶來(lái)的各種物品,。讓他們?cè)谡J(rèn)識(shí)一些不同的秤后，實(shí)際練習(xí)讀取盤(pán)秤,、彈簧秤等常用的秤上的數(shù)值,，充實(shí)實(shí)際測(cè)量的經(jīng)驗(yàn)并鞏固重量觀(guān)念。
(3)培養(yǎng)估測(cè)意識(shí),。如,，在學(xué)生建立1克和1千克的觀(guān)念后，給他們提供了先估測(cè)再實(shí)測(cè)的練習(xí),，讓學(xué)生比較估測(cè)與實(shí)際測(cè)量所得結(jié)果的差別,，從而修正自己的估測(cè)策略。
教材提供的這些學(xué)生比較熟悉的例子,，著重幫助學(xué)生建立克與千克的重量觀(guān)念,。
(一)學(xué)生基礎(chǔ)：
1、生活經(jīng)驗(yàn)：克和千克是學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn),，模糊的,、直觀(guān)的、片面的,。
2,、技能基礎(chǔ)：學(xué)生所必須的觀(guān)察能力、動(dòng)手操作能力,，二年級(jí)學(xué)生都有點(diǎn)基礎(chǔ)了,，但發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，探索問(wèn)題以及解決問(wèn)題的能力還有待培養(yǎng),。
(二)學(xué)習(xí)動(dòng)力源：
1,、目的：學(xué)生通過(guò)預(yù)習(xí)可以明確本課知識(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)，但通過(guò)此課要達(dá)到的能力目標(biāo)還不甚理解,，教學(xué)中,，教師應(yīng)有意滲透能力培養(yǎng),。
2、興趣：通過(guò)課堂內(nèi)外的學(xué)習(xí),，讓學(xué)生參與調(diào)查,、討論、操作,、比較,、游戲等活動(dòng)來(lái)學(xué)習(xí)知識(shí)，克和千克體驗(yàn)活動(dòng)可以發(fā)展學(xué)生能力,，使學(xué)生興趣很濃,。
(三)習(xí)慣和能力培養(yǎng)：
學(xué)習(xí)習(xí)慣和能力的培養(yǎng)對(duì)小學(xué)生是很重要的。二年級(jí)學(xué)生經(jīng)過(guò)近兩年的學(xué)習(xí)已經(jīng)具備了初級(jí)水平的學(xué)習(xí)能力,，學(xué)習(xí)能力參差不齊是老師應(yīng)該面對(duì)的實(shí)際問(wèn)題,，在教學(xué)實(shí)踐中教師應(yīng)有意識(shí)的培養(yǎng)。
教學(xué)目標(biāo)：
1,、知識(shí)與技能：
(1)在具體生活情境中,，使學(xué)生感受并認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位克和千克，初步建立1克和1千克的觀(guān)念,，知道1千克=1000克,。
(2)使學(xué)生知道簡(jiǎn)單的用秤稱(chēng)物體的方法。
2,、過(guò)程與方法：
通過(guò)掂一掂、稱(chēng)一稱(chēng)幫助學(xué)生建立1克和1千克的表象,。
3,、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：
在建立質(zhì)量觀(guān)念的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生估量物體質(zhì)量的意識(shí),。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。
建立1克和1千克的質(zhì)量觀(guān)念,，掌握千克與克之間的進(jìn)率,。
認(rèn)識(shí)1克有多重和建立1千克質(zhì)量的觀(guān)念。
本單元安排2課時(shí)課堂教學(xué)+課外克和千克體驗(yàn)活動(dòng),，其中課堂教學(xué)分新授課和練習(xí)課,。
教學(xué)重難點(diǎn)突破的關(guān)鍵：
利用主體實(shí)踐體驗(yàn)活動(dòng)，采用掂一掂,、估一估,、稱(chēng)一稱(chēng)、數(shù)一數(shù),、比一比,、算一算等多種形式,，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的手、口,、眼,、耳、腦等多種感觀(guān),，讓學(xué)生全方位反復(fù)感知質(zhì)量單位,。
新課教學(xué)之后，學(xué)校開(kāi)展“克和千克體驗(yàn)活動(dòng)”,，直觀(guān),、立體式的把課內(nèi)知識(shí)延伸到課外，讓數(shù)學(xué)再回歸生活,，這種濃濃的數(shù)學(xué)味大大提高了學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣,。
教法、學(xué)法設(shè)計(jì)：
教育家說(shuō)：“學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)正確的方法是讓學(xué)生進(jìn)行再創(chuàng)造,?！币簿褪怯蓪W(xué)生本人通過(guò)體驗(yàn)活動(dòng)，自己去感覺(jué)發(fā)現(xiàn),，比知識(shí)灌輸更重要,。所以“不要立即吐露你的全部秘密，讓學(xué)生在你說(shuō)出來(lái)之前先去猜,，盡量讓他們自己找出來(lái),。”因此,，活動(dòng)體驗(yàn)教學(xué)法為主,，知識(shí)灌輸為輔，寓教于樂(lè),，進(jìn)行教學(xué),。這樣才更容易掌握其中的內(nèi)在規(guī)律、性質(zhì)和聯(lián)系,。運(yùn)用“體驗(yàn)—交流—再體驗(yàn)—類(lèi)比—鞏固—應(yīng)用”的學(xué)習(xí)方法,，讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)知識(shí)、練技能,、發(fā)思維,、長(zhǎng)能力、展特長(zhǎng),，達(dá)到知識(shí)能力雙豐收,。
二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)教案第一單元篇十三
教科書(shū)第98～99頁(yè)的內(nèi)容。
1.通過(guò)調(diào)查每天鍛煉身體的時(shí)間,，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到我們每天的活動(dòng)都與時(shí)間有關(guān)系,，增強(qiáng)學(xué)生的時(shí)間觀(guān)念,。
2.通過(guò)各種途徑了解各種活動(dòng)的時(shí)間，培養(yǎng)學(xué)生收集信息的能力,，發(fā)展學(xué)生的統(tǒng)計(jì)觀(guān)念,。
3.體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，并養(yǎng)成遵守作息時(shí)間和珍惜時(shí)間的良好習(xí)慣,。
1.課前把學(xué)生分成4個(gè)小組,，每個(gè)小組完成一張時(shí)間統(tǒng)計(jì)表格，設(shè)小組長(zhǎng)一名,。（每個(gè)小組統(tǒng)計(jì)一個(gè)方面的內(nèi)容）
2.教師準(zhǔn)備多媒體課件,。
教師用多媒體播放公園里人們進(jìn)行晨練的情境。
教師：同學(xué)們都看到了什么,？
學(xué)生1：有人在打太極拳,。
學(xué)生2：有人在舞劍。
學(xué)生3：有人在跑步,。
教師：這些人每天早晨都做這些活動(dòng),，你知道為什么嗎？
學(xué)生：為了鍛煉身體,。
教師：對(duì),，人首先要有一個(gè)強(qiáng)健的身體，每天鍛煉身體是非常重要的,，同學(xué)們每天也鍛煉身體嗎,？
教師：你們是怎樣鍛煉的？
學(xué)生1：我喜歡上體育課,，在體育課上鍛煉身體,。
學(xué)生2：我喜歡跳繩、打乒乓球來(lái)鍛煉身體,。
學(xué)生3：我喜歡早晨跟爸爸跑步鍛煉身體。
教師：同學(xué)們的鍛煉方法都不錯(cuò),。其實(shí)鍛煉身體的方法還有很多,。例如：課外活動(dòng)、課間操,、做家務(wù)等,，也可以鍛煉身體。鍛煉身體需要一定的時(shí)間,，我想知道同學(xué)們每天鍛煉多長(zhǎng)時(shí)間,，有什么辦法嗎？學(xué)生積極為老師想辦法,。
教師：這節(jié)課我們就來(lái)了解同學(xué)們每天鍛煉的時(shí)間好嗎,？
板書(shū)課題：每天鍛煉的時(shí)間,。
教師：剛才同學(xué)們想的方法都很好。既然每個(gè)同學(xué)都想幫助老師,，就讓我們以小組為單位,，全體進(jìn)行活動(dòng)吧。
教師：我把任務(wù)已經(jīng)分給了你們小組,，想知道是什么嗎,？請(qǐng)小組長(zhǎng)宣布每個(gè)小組統(tǒng)計(jì)的內(nèi)容。
教師：怎樣才能完成你們小組的任務(wù)呢,？
教師講解統(tǒng)計(jì)方法：讓每一名學(xué)生都說(shuō)出自己活動(dòng)的項(xiàng)目和時(shí)間,，并用自己喜歡的方式記錄下來(lái)。然后小組整理數(shù)據(jù),，完成表格,。
學(xué)生以小組為單位進(jìn)行活動(dòng)，教師參與每個(gè)小組的活動(dòng),，適時(shí)給予指導(dǎo)和幫助,。
教師展示每個(gè)小組統(tǒng)計(jì)的結(jié)果,。
教師：同學(xué)們仔細(xì)觀(guān)察,，都有什么發(fā)現(xiàn)？
學(xué)生1：我發(fā)現(xiàn)每個(gè)同學(xué)每天鍛煉的時(shí)間大約有60分,，也就是1時(shí)左右,。
學(xué)生2：我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們比較喜歡的項(xiàng)目有跳繩、跑步,、打乒乓球等,。
學(xué)生3：我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們寫(xiě)作業(yè)的時(shí)間多，做家務(wù)的時(shí)間少,。
學(xué)生4：我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們大部分喜歡在早晨和晚上鍛煉身體,。
教師：我們每天的時(shí)間是一定的,，要想做好每項(xiàng)活動(dòng),，要求怎樣安排時(shí)間,？
學(xué)生1：要合理地安排時(shí)間,。
學(xué)生2：我們每天至少要安排1時(shí)的時(shí)間鍛煉身體，養(yǎng)成鍛煉身體的好習(xí)慣,。
學(xué)生3：我們要抓緊時(shí)間學(xué)習(xí)和鍛煉,，不浪費(fèi)1分,、1秒的時(shí)間,。
教師小結(jié)：同學(xué)們說(shuō)得非常好,，我們每天要安排好各項(xiàng)活動(dòng)的時(shí)間。國(guó)家十分重視我們青少年的健康成長(zhǎng),，還專(zhuān)門(mén)下發(fā)了積極鍛煉身體的通知,，要求我們每天鍛煉身體的時(shí)間不能少于1時(shí)，這樣我們才能有一個(gè)好身體,，才能做好建設(shè)祖國(guó)現(xiàn)代化事業(yè)的接班人,。
今天我們研究了每天鍛煉的時(shí)間有多長(zhǎng)，可以看出我們每天所做的各項(xiàng)活動(dòng)都離不開(kāi)時(shí)間,，只有合理安排時(shí)間,，我們的生活才會(huì)豐富多彩。下課后,，同學(xué)們都要安排好自己學(xué)習(xí)和生活的時(shí)間,，養(yǎng)成遵守作息時(shí)間和珍惜時(shí)間的良好習(xí)慣。
二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)教案第一單元篇十四
新課標(biāo)人教板二年級(jí)下冊(cè)第122頁(yè)第13,、14題,，練習(xí)二十四第11～14題。
1．知識(shí)與技能
通過(guò)復(fù)習(xí)進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識(shí),，使學(xué)生能夠根據(jù)題目中的條件和問(wèn)題正確選擇解題方法,，提高學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
2,、過(guò)程與方法
使學(xué)生參與復(fù)習(xí)的全過(guò)程,，通過(guò)合作、交流等活動(dòng)使學(xué)生掌握所學(xué)知識(shí),。
3,、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)
培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)真審題的好習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)數(shù)學(xué),。
重點(diǎn)：根據(jù)題目中的條件和問(wèn)題,，正確選擇解決問(wèn)題的方法。
難點(diǎn)：提高學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力,。
教具、學(xué)具以及課件準(zhǔn)備：
情境圖,、自測(cè)題卡,、小黑板等。
教法：創(chuàng)設(shè)情境,、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn),、啟發(fā)談話(huà),、嘗試指導(dǎo)法。
學(xué)法：小組討論,、自主探索,、合作交流、練習(xí)法,。
你們喜歡去公園玩嗎,？公園里有好多好玩的地方，你最喜歡玩什么,？今天老師就帶你們一起去玩一玩,。（出示小朋友玩碰碰車(chē)的情境圖）
看！他們玩得多快活呀,！
出示問(wèn)題：玩碰碰車(chē)每人一次3元,，小明共花了12元。小明共玩了幾次,？
學(xué)生嘗試獨(dú)立計(jì)算后匯報(bào),。
太棒了！解決這個(gè)問(wèn)題需要用到我們前面學(xué)習(xí)的一些知識(shí),，今天我們就一起來(lái)對(duì)解決問(wèn)題的方法和步驟進(jìn)行整理和復(fù)習(xí),。
板書(shū)課題：解決問(wèn)題
（設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)玩滑梯這一生活情景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，讓學(xué)生積極投入到對(duì)解決問(wèn)題的復(fù)習(xí)中來(lái),。）
（一）自主整理，實(shí)施創(chuàng)造
昨天老師布置同學(xué)們回家對(duì)解決問(wèn)題的方法和步驟進(jìn)行整理與復(fù)習(xí),，現(xiàn)在給大家一些時(shí)間,，把整理的結(jié)果在小組內(nèi)相互交流一下，小組長(zhǎng)作好記錄,。
學(xué)生相互交流,，教師巡視，掌握學(xué)生整理的情況,。
（二）交流矯正,，優(yōu)化再建
哪個(gè)小組先來(lái)匯報(bào)一下你們小組整理的結(jié)果？
小組長(zhǎng)1：我們小組是這樣整理的……
小組長(zhǎng)2：我們小組是這樣整理的……
小組長(zhǎng)3：……
展示各小組整理的結(jié)果,，全班同學(xué)欣賞交流,。
師生共同總結(jié)解決問(wèn)題的步驟和方法：
（1）要認(rèn)真看題，收集信息,。
（2）分析問(wèn)題,，確定運(yùn)算步驟。
（3）根據(jù)數(shù)量關(guān)系，列出算式,，計(jì)算出結(jié)果,。
（4）檢查，寫(xiě)答,。
同學(xué)們都整理得非常全面,，形成了這么一個(gè)完整的知識(shí)體系，讓我們對(duì)本冊(cè)中解決問(wèn)題的方法和步驟有了全面的認(rèn)識(shí),。接下來(lái),，我們就針對(duì)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題來(lái)進(jìn)行重點(diǎn)復(fù)習(xí)。
（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)學(xué)生間的相互回憶,、小組間的合作交流,，既幫助學(xué)生對(duì)所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行回顧和梳理，建立一個(gè)完整的知識(shí)系統(tǒng),，又培養(yǎng)了學(xué)生間的合作交流,，體驗(yàn)到了同伴相互交流的學(xué)習(xí)樂(lè)趣。學(xué)生在整理中讓舊知識(shí)煥發(fā)出新的生命力,。）
（一）分層練習(xí),，重點(diǎn)突破
1.總復(fù)習(xí)第13題
引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察題目中的圖畫(huà)，并說(shuō)出從圖畫(huà)中你獲得哪些信息和問(wèn)題,？
讓學(xué)生根據(jù)從題目中了解的信息和所要求的問(wèn)題,，獨(dú)立列算式解答出來(lái)。
2.總復(fù)習(xí)第14題
先讓學(xué)生在小組中討論,、交流,，要求一共花多少錢(qián)，怎樣求呢,？使學(xué)生明確解決這個(gè)問(wèn)題的步驟,。再讓學(xué)生列算式解答出來(lái)。
（二）拓展延伸,，整體深化
1．練習(xí)二十四第11題,。
先跟據(jù)圖畫(huà)中小朋友的想法，使學(xué)生明確：一位客人一個(gè)碗,、兩根筷子,。
再讓學(xué)生根據(jù)碗和筷子的數(shù)量獨(dú)立思考，解決問(wèn)題,。
8個(gè)碗可以給8位客人,。
14根筷子可以給7（14÷2=7）位客人。
所以這些碗筷只能給7位客人,。
2.練習(xí)二十四第12題,。
先讓學(xué)生根據(jù)畫(huà)面上兩位同學(xué)的對(duì)話(huà),，掌握信息。
再引導(dǎo)學(xué)生分析：要把全班分成7名同學(xué)一組,，可以分幾組？要先知道什么,？怎樣解決呢,？
組織學(xué)生獨(dú)立列算式解答，并在小組中交流,。
3.練習(xí)二十四第13題,。
怎樣才能知道哪一種襪子便宜？
讓學(xué)生通過(guò)討論明確：通過(guò)比較三種襪子每一雙的價(jià)錢(qián),，才能知道哪一種襪子便宜,。再讓學(xué)生算一算，比一比,。
（設(shè)計(jì)意圖：為了突破難點(diǎn),，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力。給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)用眼觀(guān)察,，動(dòng)腦思考的的機(jī)會(huì),。孔子曰：溫故而知新,。只有充分掌握原來(lái)的知識(shí),，才能挖掘新的知識(shí)。培養(yǎng)了學(xué)生初步歸納的能力,，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力,。）
（一）自主檢測(cè)
出示檢測(cè)題，學(xué)生獨(dú)立完成,。
自測(cè)題
1.鉛筆3角錢(qián)一支,，要買(mǎi)3支，給售貨員1元錢(qián),，應(yīng)找回多少錢(qián),？
2.班上男生有26人，女生有22人,。體育課上要站成6排,，每排站幾人？
3.從家里到學(xué)校需要8分鐘,，每天上學(xué)共要走多少分鐘,？
4.一本故事書(shū)有98頁(yè)，小莉看了4天,，每天看5頁(yè),，她還剩多少頁(yè)沒(méi)看,？
5.一個(gè)毽子3元，一根跳繩5元,。
（1）小青買(mǎi)4個(gè)毽子和1根跳繩,，共用去多少元？
（2）你有30元錢(qián),，你準(zhǔn)備怎樣買(mǎi)呢,？應(yīng)找回你多少錢(qián)？
6.冰激凌零售價(jià)每個(gè)7元,，批發(fā)每箱6個(gè),，共30元。算一算按箱買(mǎi)每個(gè)比零售價(jià)便宜多少錢(qián),？
（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生用所學(xué)的知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題,，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際應(yīng)用的能力。）
（二）評(píng)價(jià)完善
1,、通過(guò)這節(jié)課的復(fù)習(xí),，你又有什么收獲？對(duì)自己,、小組的表現(xiàn)哪些地方最滿(mǎn)意,？
2、教師評(píng)價(jià)總結(jié),。
今天我們班的每一個(gè)同學(xué)都表現(xiàn)得很出色,，大家不僅學(xué)會(huì)很多了知識(shí)，還愿意和同學(xué)們?cè)谝黄鸱窒硭鶎W(xué)到的知識(shí),，老師真高興呀,！通過(guò)你們的發(fā)言，我知道你們有又學(xué)到了很多的,，希望你們能靈活運(yùn)用我們所學(xué)的知識(shí)解決生活中的問(wèn)題,。
（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)檢測(cè)，給學(xué)生一個(gè)準(zhǔn)確的評(píng)價(jià),，讓學(xué)生正確的評(píng)價(jià)自己,、正確的評(píng)價(jià)他人，進(jìn)一步激勵(lì)學(xué)生在知識(shí),、技能,、情感態(tài)度上進(jìn)行自我完善。）
板書(shū)設(shè)計(jì)：
復(fù)習(xí)解決問(wèn)題
13.12÷3=4（次）
答：小明共玩了4次,。
14.8×3+6=30（角）
30角=3元
答：一共要花3元錢(qián),。
通過(guò)復(fù)習(xí)，學(xué)生對(duì)解決實(shí)際問(wèn)題的步驟和方法有了進(jìn)一步的提高,，但是對(duì)生活中的一些實(shí)際問(wèn)題有些學(xué)生無(wú)處下手,，比如126頁(yè)的11題,，學(xué)生就不知道到底分給幾個(gè)人？課本上這幾道題不全面,，課下還需要補(bǔ)充,。
