作為一名老師，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,，教案是教學(xué)活動的依據(jù),，有著重要的地位。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的教案嗎？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的教案范文，希望對大家能夠有所幫助。
小學(xué)二年級下冊數(shù)學(xué)第一單元教案 小學(xué)二年級上冊第一單元教案篇一
教學(xué)目標(biāo)：
1,、在解決問題的過程中使學(xué)生進(jìn)一步鞏固對整時、半時,、大約幾時認(rèn)讀鐘表時間的認(rèn)識,，促進(jìn)知識的系統(tǒng)化，從整體上把握知識結(jié)構(gòu),。
2,、以動手實踐的自主探究活動為基礎(chǔ)，在探究時刻之間變化的
過程中幫助學(xué)生建立豐富的認(rèn)讀時間的表象,，實現(xiàn)數(shù)的認(rèn)識,、圖形與
空間兩個領(lǐng)域的互相融合。
3,、經(jīng)歷認(rèn)讀鐘表時刻探究問題的過程,，體會時刻(時間)與人
們生活的密切聯(lián)系。
教學(xué)準(zhǔn)備：
每個同學(xué)準(zhǔn)備一個玩具鐘表(或模型),，教師準(zhǔn)備演示用鐘表,。
教學(xué)過程：
一、呈現(xiàn)問題：
(1)玩電瓶車的同學(xué)是 開始的,，結(jié)束時是4時,。
(2)坐飛天輪的同學(xué)是4時開始的，結(jié)束時是 ,。
(3)坐龍船的同學(xué)是 開始的,，結(jié)束時是 。
(4)跳蹦蹦床的同學(xué)是3時開始的,，結(jié)束時是4時。
(5)買票的小朋友4時進(jìn)“兒童樂園”,， 離開“兒童樂園”,。
(6)“兒童樂園”每天下午向社會開放的時間為2時——6時。
二,、自主探究：
1,、以6個問題為框架，在教師指導(dǎo)下進(jìn)行探究,。以問題(1)為例：
(1)能不能把小朋友開始玩的時間和結(jié)束的時間在鐘表上撥出來?
(2)讓學(xué)生利用鐘表(或模型)進(jìn)行操作,。
(3)指名幾名同學(xué)演示。
(4)教師引領(lǐng)探究——利用教具(鐘表)，師生共同完成從到一直到的撥針操作活動,。
2,、畫出整時：
a：能不能把問題中的4時、3時,、2時,、6時畫出來?請同學(xué)們利用鐘面圖，畫上表針,。(每個同學(xué)發(fā)一張鐘面圖)
b：能不能把你是怎么畫的展示給大家看一看?指名幾位同學(xué)上臺展示,。
c：讓畫錯的同學(xué)進(jìn)行改正。
三,、梳理概括：
1,、通過上面的學(xué)習(xí)，你能發(fā)現(xiàn)什么?
引導(dǎo)學(xué)生能發(fā)現(xiàn)：跳蹦蹦床的同學(xué)是最早開始玩的,，坐飛天輪的同學(xué)結(jié)束的最晚,，跳蹦蹦床的同學(xué)玩的時間最長……
2、在認(rèn)讀鐘表時應(yīng)該注意什么?
引導(dǎo)學(xué)生把認(rèn)讀鐘表要注意的事項說出來：辯認(rèn)時針與分針,，看清時針與分針的位置……
四,、課堂總結(jié)：
通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲?
小學(xué)二年級下冊數(shù)學(xué)第一單元教案 小學(xué)二年級上冊第一單元教案篇二
教學(xué)目標(biāo)
1,、初步學(xué)會計算一日以內(nèi)經(jīng)過的時間,。
2、能夠認(rèn)識時間與時刻的區(qū)別,。
教學(xué)重點
區(qū)別時間與時刻,。
教學(xué)難點
計算一日以內(nèi)經(jīng)過的時間。
教具準(zhǔn)備
課件
教學(xué)過程
教學(xué)設(shè)計
教學(xué)反思
一,、學(xué)前準(zhǔn)備
1,、口答。
(1)平年全年有多少天?1天有多少時?
(2)17時是下午幾時?22時40分是晚上幾時幾分?
2,、用24時計時法表示下面的時刻,。
晚上11時是()時中午12時是()時
上午8時是()時下午3時是()時
二、探究新知
1,、創(chuàng)設(shè)談話情景,。
(1)了解學(xué)生外出旅游所乘坐的交通工具。
(2)出示一張火車票和汽車票,。
(3)觀察車票上的時間,，你發(fā)現(xiàn)了什么?
2、學(xué)習(xí)教材第84頁例3.
(1)觀察情景,，你能知道哪些信息?你還想了解哪些信息?
(2)說明：火車9:00出發(fā),，下午6點到達(dá)奶奶家,。
(3)提問：你能回答中途經(jīng)過多長時間嗎?
教師：怎樣來計算經(jīng)過的時間呢?
探究方法。
(1)直接在鐘表上數(shù)一數(shù),。
用鐘表來表示兩個時間,。
通過說一說，可以知道坐火車到奶奶家要用9小時,。
(2)用計算的方法,。
教師：這兩個時間的表示方法不同，能直接計算嗎?
引導(dǎo)學(xué)生回答,。表示方法不同,，不能直接計算，要把時間都轉(zhuǎn)化成24時計時法,。
將下午6點轉(zhuǎn)化成24時計時法,，即18時，用到達(dá)時刻減去開車時刻就是所經(jīng)過的時間,。
18-9=9(小時)
三,、課堂作業(yè)新設(shè)計
1、教材第85頁練習(xí)十八的第3題,。
(1)讀題,，理解題意。
(2)提問：題中給我們的是什么計時法?
(3)集體交流解題思路,。
(4)教師鼓勵不同的解題思路,。
2、在括號里填上適當(dāng)?shù)臄?shù),。
(1)陽陽晚上9時睡覺,，第二天早上6時起床，她一共睡了()小時,。
(2)課外小組14:30開始活動,，經(jīng)過1小時20分結(jié)束，結(jié)束時間是()時()分,。
3,、觀察下表，計算出火車運行的時間并填在表中,。
車次始發(fā)站開點終點站到點運行時間
711北京10:22沈陽北當(dāng)天19:29
721北京18:00上海第二天8:00
t42西安17:48北京第二天7:23
4,、一場排球賽，從19時30分開始,，進(jìn)行了155分鐘。比賽什么時候結(jié)束?
(1)讀題,，理解題意,。
(2)分析數(shù)量關(guān)系,。
(3)提問：怎樣看著155分鐘?(要先把經(jīng)過時間155分鐘改寫成2時35分)
(4)學(xué)生獨立解答。
四,、思維訓(xùn)練
教材第85頁練習(xí)十八的第4題,。
(1)課件演示，出示春風(fēng)飯館的營業(yè)時間,。
(2)提問：營業(yè)牌上用的是什么計時法?
(3)小組交流解題策略,。
(4)集體交流，課件演示,。
小學(xué)二年級下冊數(shù)學(xué)第一單元教案 小學(xué)二年級上冊第一單元教案篇三
教學(xué)內(nèi)容：復(fù)習(xí)“百以內(nèi)的加減法”,。
教學(xué)目標(biāo)：
1、在解決問題的過程中,，鞏固對100以內(nèi)數(shù)的加減計算方法的理解和掌握,，并能形成一定的計算速度。
2,、以解決問題為依托促進(jìn)知識的系統(tǒng)化,，從整體上把握知識結(jié)構(gòu)。
3,、在經(jīng)歷探究問題的過程中“溫故而知新”,，對知識有新的認(rèn)識、提高,。
教學(xué)過程：
一,、創(chuàng)設(shè)情景，提煉信息：
1,、談話引入：老師想問小朋友一個問題,，平常你們喜歡到哪兒去玩?能不能把高興的事說出來聽一聽?
2.出示課本插圖，提出幾個問題引導(dǎo)學(xué)生思考并回答：
(1)這是一幅“兒童樂園”圖,，從圖中你能發(fā)現(xiàn)什么?(或小朋友們在干什么?)
引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)圖中的主要景物——飛天輪,、龍船、蹦蹦床,、電瓶車,。(或引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)圖中的幾個主要活動——有的小朋友在坐飛天輪，有的小朋友在坐龍船,，有的小朋友在跳蹦蹦床,，有的小朋友在開電瓶車。)
(2)a：從圖中你能發(fā)現(xiàn)哪些數(shù)字信息?
引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)開展幾個主要活動的人數(shù)——坐飛天輪的有23人,，在坐龍船的有16人,，跳蹦蹦床的有15人，在開電瓶車的有6人,。
坐飛天輪的有23人是情景中以文字?jǐn)⑹龇绞礁嬷?，開電瓶車的只有6人,，以上兩條信息學(xué)生很容易發(fā)現(xiàn)，也不會產(chǎn)生意見分歧,。但由于坐龍船的16人擁擠在一起,，跳蹦蹦床的15人在排列上沒有規(guī)律，因而學(xué)生對這兩條信息的發(fā)現(xiàn)可能會有意見分歧,，此時,，教師就要指導(dǎo)學(xué)生閱讀，使學(xué)生感悟正確的閱讀方法,，以便形成正確認(rèn)識——從左到右依次數(shù)出坐龍船的16人;把跳蹦蹦床的同學(xué)分成幾個小的區(qū)域,，分別去數(shù)，然后相加,，或依次數(shù)出每個區(qū)域中的人數(shù),。同時，還可以讓學(xué)生進(jìn)行反思：在數(shù)的過程中要注意什么(或開始為什么沒有數(shù)正確)——要有正確的數(shù)數(shù)方法,，要仔細(xì)數(shù),，不重復(fù)也不遺漏。
b：你還能發(fā)現(xiàn)哪些數(shù)字信息?
引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：現(xiàn)在是下午4時;有的小朋友在買飲料,，能知道各種飲料的價格;有的小朋友在買票入場,，因為身高超過了1米。
二,、師生合作,，探究學(xué)習(xí)：
(一)統(tǒng)計信息，提出問題：
1,、看來,，圖中的信息還真不少，怎樣才能記住這些信息?(或怎樣才能記住每個項目中有多少人?)
引導(dǎo)學(xué)生想到“統(tǒng)計信息”,。然后師生共同完成下表,。
項目坐飛天輪的坐龍船的跳蹦蹦床的開電瓶車的
人數(shù)2316156
2、根據(jù)表中的這些信息,，你能提出什么數(shù)學(xué)問題?
利用表中的數(shù)據(jù)信息,，可以提出6個加法計算的問題、6個減法計算的問題以及若干個連加,、連減,、加減混合計算的問題。在讓學(xué)生口述問題時,，不必面面俱到,，但要引導(dǎo)學(xué)生注意問題的全面性，如：學(xué)生如果僅僅提出的是兩個數(shù)相加、相減的問題,，教師應(yīng)進(jìn)一步引導(dǎo)：能不能提出連加計算的問題?能不能提出連減計算的問題?能不能提出加減混合計算的問題?最后教師總結(jié)：利用這些數(shù)據(jù),，不但可以提出加法、減法計算的問題,，還可以提出連加、連減和加減混合計算的問題,。
(二)小組合作,，解決問題：
下面我們就來解決這些問題。請小朋友仔細(xì)想想,，要解決這些問題,，應(yīng)該怎樣列式呢?請你把這些算式寫出來，然后計算出得數(shù),。自己先列式解答,，然后在小組內(nèi)交流一下，一會兒我們以小組為單位匯報,。
(三)匯報交流,，梳理分類：
1、哪個小組愿意說一說你們解決的是哪些問題?應(yīng)該怎樣列式?得數(shù)是多少?
(1)學(xué)生在匯報時,，既可以先匯報列出的算式及得數(shù),，然后再說明這個算式解決的是什么問題;也可以先敘述解決的是什么問題，再匯報如何列式解答這個問題,。
(2)如果學(xué)生匯報的僅僅是加法,、減法、連加,、連減算式,，老師要適時地引導(dǎo)學(xué)生提出并解答能夠進(jìn)行加減混合計算及帶小括號計算的問題，并及時板書算式,。
2,、伴隨著每個小組匯報交流活動的不斷深入，教師要把算式分類板書,，以便為最后的總結(jié)概括作好準(zhǔn)備,。板書時可以把算式分為加法算式、減法算式,、連加算式,、連減算式、加減混合算式,、有小括號的算式相對獨立的六部分,，如下所示：
23+16 23-16 23+16+15 23-16-4 23+16-15 23-(16+4)
16+15 23-4 16+15+4 23-15-4 23+15-16 23-(15+4)
16+4 15-4 23+16+4 23+16-4
(四)總結(jié)概括，理性升華：
1,、仔細(xì)觀察這些算式,，你能發(fā)現(xiàn)什么?
引導(dǎo)學(xué)生對算式進(jìn)行橫向,、縱向的對比觀察與分析，找到每一類算式的共同特征,，抽象出每一類算式的名稱——加法(算式),、減法(算式)、連加(算式),、連減〔算式),、加減混合(算式)、有小括號的(算式),。
2,、在計算時應(yīng)該注意什么?
引導(dǎo)說出計算百以內(nèi)加減法時要注意的問題——
用豎式計算，相同數(shù)位要對齊;
從個位加起,，個位滿十向十位進(jìn)一;
個位不夠減,，從十位退1，在個位上加10,，再減;
算式有小括號的,，先算括號里面的。
當(dāng)學(xué)生總結(jié)遇到困難時,，教師可利用板書中的例子作為切入點,，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行知識梳理。
(五)鞏固練習(xí),，拓展創(chuàng)新：
1,、數(shù)的組成：利用計數(shù)器，完成如下類似的題目——請小朋友準(zhǔn)備好計數(shù)器,，聽老師說要求,，大家在計數(shù)器上撥數(shù)。
十位上的數(shù)字是4,，個位上的數(shù)字是6,，這個數(shù)是多少?這個數(shù)是由幾個十和幾個一組成的?
… …
2、數(shù)的大小比較：
以上述學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)的這些兩位數(shù)為材料,，進(jìn)行數(shù)的大小比較練習(xí)：
33○49 98○62 54○45 87○90 43○46-2 77○50+27
3,、數(shù)的計算：
(1)以上述學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)的這些兩位數(shù)為材料，進(jìn)行加減法計算練習(xí),。
第一組：35+24 42+36 56+43 57-45 98-56 84-53
第二組：38+25 46+59 36+57 54-37 42-19 51-27
(2)仔細(xì)觀察這兩組數(shù),，你能發(fā)現(xiàn)什么——引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：第一組計算時不需要進(jìn)位與退位，第二組計算時需要進(jìn)位與退位,。
在計算時我們要注意什么——不僅讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)計算進(jìn)位加法,、退位減法時不要忘記“進(jìn)一”和“退一”，更重要的是要使學(xué)生體會豎式計算的作用為“當(dāng)計算遇到困難時，可以用豎式來幫助解決問題”,。
三,、總結(jié)與反思：
通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲?
引導(dǎo)學(xué)生從知識與方法兩個方面進(jìn)行表述,。知識——學(xué)會了什么,，應(yīng)該注意什么。方法——引導(dǎo)學(xué)生從以“自主探究”為基礎(chǔ)的合作,、交流,、對比、觀察,、反思“做數(shù)學(xué)”的角度進(jìn)行總結(jié)。
小學(xué)二年級下冊數(shù)學(xué)第一單元教案 小學(xué)二年級上冊第一單元教案篇四
教學(xué)要求：
1.使學(xué)生初步認(rèn)識單價,、數(shù)量和總價,，速度、時間和路程的含義,，理解,、掌握這兩組數(shù)量關(guān)系。
2.初步培養(yǎng)學(xué)生運用數(shù)學(xué)術(shù)語的能力,，以及綜合,、抽象、概括等思維能力,，并滲透事物之間相互聯(lián)系的觀點,。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)舊知
1.口答列式,。
(1) 每個文具盒10元,，5個文具盒多少錢?
(2) 50元錢買文具盒，每個10元,，可以買多少個?
(3) 50元錢買了5個同樣的文具盒,，每個多少錢?
指名學(xué)生口答，老師板書,。
2.學(xué)生列式,。
(1) 一輛汽車每小時行50千米，3小時行多少千米?
(2)一輛汽車行了150千米,，每小時行50千米,，行了多少小時?
(3)一輛汽車3小時行了150千米，平均每小時行多少千米?
學(xué)生在練習(xí)本上列算式,，然后口答,、校對。
二、教學(xué)新課
1.引入新課,。
我們已經(jīng)學(xué)習(xí)過許多應(yīng)用題,，知道在工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和日常生活里，有各種數(shù)量關(guān)系,，并且已接觸了許多數(shù)量關(guān)系,。像上面做的題里有哪些數(shù)量呢,，這些數(shù)量之間有怎樣的關(guān)系呢,，今天,，我們就一起來學(xué)習(xí)一些常見的數(shù)量關(guān)系(板書課題)。
2.教學(xué)例1,。
(1)出示例1,，學(xué)生讀題。
讓學(xué)生在課本上列式解答,。
學(xué)生口答算式和得數(shù),，老師板書。
(2)教學(xué)單價,、數(shù)量和總價的含義,。
提問：這兩道題都是說的哪一方面的事?
這兩道題的條件有什么共同的特點?都是求怎樣的問題?
說明：這兩道題都是講的買商品的價錢的事，這里的每枝鉛筆2角,、每個排球55元,，這樣的每一件商品的價錢是單價，(板書：單價)3枝、4個這樣買的件數(shù)是數(shù)量，(板書：數(shù)量)一共用的錢是總價(板書：總價),。
提問：你的數(shù)學(xué)書的單價是多少?你知道自己文具盒的單價嗎?
請你來說一說下面的單價、數(shù)量和總價,。
學(xué)校買20套校服，花了600元,，每套30元,。
(3)概括單價、數(shù)量和總價的數(shù)量關(guān)系,。
誰來說一說,，第(1)題里鉛筆的單價、數(shù)量各是多少,，求出了什么?是怎樣求的?第(2)題里的單價,、數(shù)量各是多少?求的什么?怎樣求的?這兩題在計算方法上有什么共同的特點?
從上面的兩題里,，你發(fā)現(xiàn)單價、數(shù)量和總價之間有怎樣的數(shù)量關(guān)系(板書：單價數(shù)量=總價)?
[評析：讓學(xué)生觀察不同的數(shù)量,，思考求的什么數(shù)量,，是怎樣求的，既可以鞏固剛學(xué)到的量的概念,，又是對這兩題計算方法的分析。接著引導(dǎo)尋找共同特點,，歸納數(shù)量關(guān)系，就是在分析的基礎(chǔ)上啟發(fā)學(xué)生綜合,、抽象和概括。這樣教學(xué),，可以使學(xué)生在對具體問題的感知,、分析的基礎(chǔ)上認(rèn)識抽象的數(shù)量關(guān)系，不僅有利于學(xué)生的理解,，也有利于培養(yǎng)學(xué)生初步的邏輯思維能力,。]
提問：請同學(xué)們根據(jù)這個關(guān)系想一想，如果知道總價和單價,，可以求什么?怎樣求(板書：總價單價=數(shù)量)?
追問：為什么求數(shù)量用總價除以單價?
提問：再想一想,，如果知道總價和數(shù)量，可以求什么?怎樣求?你是怎樣想到的(板書：總價數(shù)量=單價)?
(4)現(xiàn)在請同學(xué)們看一看這里一組三個數(shù)量關(guān)系式,，它們之間有著密切的聯(lián)系,。你覺得只要記住了哪一個，就能記住其他的兩個?根據(jù)什么知識來記其他的兩個?
小結(jié)：我們從這里的三個數(shù)量關(guān)系式可以看出,，根據(jù)單價,、數(shù)量和總價三個量的關(guān)系，只要知道兩個量,，就可以求出第三個量,。我們在記這一組數(shù)量關(guān)系式時，只要記住單價數(shù)量=總價,，就可以根據(jù)乘法算式各部分之間的關(guān)系,，想出總價單價=數(shù)量和總價數(shù)量=單價,。
3.組織練習(xí)。
(1)做練一練第1題,。
讀題,。提問：例1的數(shù)量關(guān)系是什么?
指名學(xué)生先口頭舉出例子，說明求總價的問題,。
提問：誰還能舉一個求數(shù)量的例子?求單價的呢?
(2) 做練一練第2題,。
指名三人板演，其余學(xué)生做在課本上,。
集體訂正。
提問：這里應(yīng)用了哪幾個數(shù)量關(guān)系式?在單價,、數(shù)量和總價三個量里,，要求一個量，需要知道幾個量?
指出：在單價,、數(shù)量和總價里,，只要知道其中的兩個量，就可以求出第三個量,。
4.教學(xué)例2,。
(1)出示例2，學(xué)生讀題,。
讓學(xué)生在課本上列式解答,。
學(xué)生口答算式和得數(shù)，老師板書,。
(2)提問：這兩道題都是說的哪一方面的事,，也就是行程問題，其中每小時45千米,、每分鐘行70米這樣在一個單位時間里行的路程,，是速度，(板書：速度)所用的2小時,、6分是行走的時間,，(板書：時間)求出的90千米、420米這樣的一共行的路是路程,。(板書：路程)
(3)提問：第(1)題里汽車的速度是多少?行走的時間呢?求出的結(jié)果是什么數(shù)量?是怎樣求的?
第(2)題里小東行走的速度和時間各是多少?求出的是什么?怎樣求的?
這兩題在計算方法上有什么共同特點?
從這兩題里,，你發(fā)現(xiàn)了速度、時間和路程之間有怎樣的關(guān)系(板書：速度時間=路程)?
提問：如果知道路程和速度,，可以求什么?時間怎樣求?你是怎樣想到的(板書：路程速度=時間)?
根據(jù)數(shù)量關(guān)系式,，求速度需要哪兩個條件?怎樣求?為什么要這樣求(板書：路程時間=速度)?
(4)這里主要記住哪一個，就能記住其他的兩個?根據(jù)什么知識可以從乘法的關(guān)系式想出其他的兩個?
請大家把這三個數(shù)量關(guān)系式齊讀一遍,。
小結(jié)：速度,、時間和路程是一組聯(lián)系緊密的數(shù)量,，只要知道其中的兩個量，就可以求出第三個量,。記這一組數(shù)量關(guān)系式時,，只要記住速度時間=路程，就可以根據(jù)乘除法的關(guān)系,，想出路程速度=時間,、路程時間=速度。
5.組織練習(xí),。
(1) 下面的條件中各是什么數(shù)量關(guān)系?
①輪船5小時行125千米,。
②火車從南京到上海每小時行駛61千米，共行駛305千米,。
③小華從家到學(xué)校要走800米,，小華要走16分鐘，每分鐘走50米,。
(2)做練一練第3題,。
讀題。讓學(xué)生舉例說明求路程的問題,。
哪位同學(xué)舉出一個求時間的問題?你能舉出一個求速度的問題嗎?
(3) 做練一練第4題,。
指名學(xué)生說數(shù)量關(guān)系。
指名三人板演,，其余學(xué)生做在練習(xí)本上,。
集體訂正。
提問：怎樣求路程?怎樣求時間?求速度呢?
三,、課堂小結(jié)
這堂課學(xué)習(xí)的是哪兩組常見的數(shù)量關(guān)系?你能具體說一說這兩組數(shù)量關(guān)系嗎?我們主要記住哪兩個,，就能想出其余的數(shù)量關(guān)系式嗎?
四,、布置作業(yè)
課堂作業(yè)：練習(xí)十二第1,、2題。
教學(xué)內(nèi)容： 《九年義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書 數(shù)學(xué)》(北師大版)第四冊第三單元第二節(jié)：認(rèn)識路線,。 知識與技能目標(biāo)： 1. 在辨認(rèn)方向的基礎(chǔ)上,，認(rèn)識簡單的路線圖，能根據(jù)路線圖說出從出發(fā)地到目的地行走的方向,、距離和經(jīng)過的地方,。 2.借助認(rèn)識路線活動，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的空間觀念,，鍛煉學(xué)生語言表達(dá)能力,，實踐能力。 過程與方法目標(biāo)：感受到合作交流的重要,，培養(yǎng)學(xué)生合作意識與習(xí)慣,。 情感態(tài)度與價值觀：使學(xué)生體會到生活中處處有數(shù)學(xué),。體驗學(xué)習(xí)的樂趣，增強學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心,。 重點：會看簡單的路線圖,，會運用方位詞語描述行走路線。 難點：能根據(jù)路線圖說出出發(fā)地到目的地行走的方向經(jīng)過的地方,。 教學(xué)過程： 一,、創(chuàng)設(shè)情境、激趣導(dǎo)入,。 笑笑一家特別喜歡旅游,，他們聽說撫順的山美、水美,、人更美,，就決定開車到撫順來旅行，可是他們沒來過,，不知道車往哪開,，誰能幫著想想辦法? 有了路線圖，還要認(rèn)識路線圖才能不迷路,，所以認(rèn)識路線很重要,，這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)“認(rèn)識路線”。 到了撫順,，笑笑住在十道街的叔叔家里,，她想到去勞動公園去玩，應(yīng)該做幾路公交車? 二,、小組合作,、探究新知。 (一)從十道街到新華大街的行駛路線 (1)從十道街出發(fā)向 行駛 站到三道街,，再向 行駛 站到西一路, 再向 行駛 站到百貨大樓,再向 行駛 站到友誼賓館,再向 行駛
站到勞動公園,。 1、瞧,，這里是一張1路車從十道街到新華大街一段的公交路線圖,。仔細(xì)看圖，你能按照1路公交車的路線說一說,，我們乘車從十道街按照什么方向,，怎么走到勞動公園?請你當(dāng)小司機，手握方向盤自己說一說,。 2,、小組討論，在小組里說說自己的想法,。 3,、學(xué)生匯報,，課件演示。 (二)從勞動公園到十道街的行駛路線 1,、笑笑游完勞動公園要回到十道街又該怎么走呢?同桌互相說一說,。 (2)從勞動公園出發(fā)向 行駛 站到友誼賓館, 再向 行駛 站到百貨大樓,再向 行駛 站到西一路,再向 行駛 站到三道街，再向 行駛
站到十道街,。 2,、把結(jié)果記錄在練習(xí)卡上。 3,、學(xué)生匯報,，課件演示。 4,、對照答案訂正錯誤,。 (三)看路線圖回答問題 (1)小明從三道街出發(fā)坐了4站，他是在哪站下車的?說說他的行車路線,。 (2)小紅坐了3站在百貨大樓下車,，她可能是在哪站上車的?她又是怎樣走的呢?讓我們來驗證一下，課件演示,。 (3)你想從哪兒到哪兒去?在小組內(nèi)交流你的行車路線,。 (3)你還能提出什么數(shù)學(xué)問題?在小組內(nèi)交流。 小結(jié)：我們在乘車的時候,，首先要了解車的行駛方向,，然后根據(jù)需要，正確的選擇乘幾路公交車和下車地點,。 三,、自主參與、拓展練習(xí),。 1,、這是笑笑的小表妹小紅上學(xué)和放學(xué)的回家的路線圖。 說出小紅上學(xué)和放學(xué)的回家的路線,，同桌互相說一說,，再填在書上,。 學(xué)生匯報,，課件演示。訂正錯誤,。 2,、笑笑為了感謝同學(xué)們?yōu)樗嘎罚埬銈兊健昂Ｉ蠘穲@“去游玩,，但是我們要先弄清它的內(nèi)部路線圖,，防止迷路,。我想這一定難不倒大家的。(出示”海上樂園“彩圖) 提問：a海底世界,，海上樂園,，居民區(qū)，果樹林分別在中心公園的什么方向? b居民區(qū)的居民怎么走可以到山洞? 四,、應(yīng)用知識解決實際問題,。 笑笑游完撫順要回北京，途中她想到龍?zhí)洞髰{谷游玩,，這是龍?zhí)洞髰{谷的路線圖,，她應(yīng)該怎樣走? 五、總結(jié)評價,。 本節(jié)課你有哪些收獲? 設(shè)計一張從家到學(xué)校的導(dǎo)游路線
