作為一位不辭辛勞的人民教師,常常要根據(jù)教學需要編寫教案,教案有利于教學水平的提高,有助于教研活動的開展。怎樣寫教案才更能起到其作用呢,？教案應(yīng)該怎么制定呢,？這里我給大家分享一些最新的教案范文，方便大家學習,。

觀察水教案篇一

1．經(jīng)歷自制水鐘的探究活動過程；

2．能夠運用畫圖和文字描述的方法設(shè)計制作水鐘方案,；并且能在實際運用過程中對自己的方案進行改進。

一把剪刀,、一個大可樂（塑料）瓶,、一個時鐘、一支記號筆和尺子,。

古代人用的水鐘主要有哪幾種類型？它們是怎樣計量時間的,？

我們自己能不能制作一個水鐘？

現(xiàn)在有一把剪刀,、一個大可樂（塑料）瓶、一個時鐘,、一支記號筆和尺子這些材料，小組商量一下打算做一只怎樣的水鐘,？

如果要制作一只計時 10分鐘的水鐘,，在剛才的水鐘上要做哪些改變,？

我們能不能把我們的想法用畫圖的方法設(shè)計一個方案？

全班以小組為單位設(shè)計水鐘,。教師引導學生注意書本上給我們的提示。

根據(jù)圖紙的設(shè)計制作水鐘主體,。

確定合適的滴水速度,。

如果滴水速度過快或者過慢有什么辦法可以調(diào)整,？

現(xiàn)在我們基本上都制作完成了，接著就是為水鐘標 1～10分鐘的時間刻度,。

小組合作：怎么標既簡單又準確？

給水鐘標上時間刻度,。

全班進行一個計時比賽，比一比哪個小組做的水鐘比較準確,。學生操作教師看表。

小組商量：影響水鐘計時準確的因素有哪些,？

觀察水教案篇二

一天，我?guī)Ш⒆觽兊浇纪庥瓮?，忽然有個剛拉完小便的孩子大聲叫道：“老師，好奇怪,，我拉的小便沒有了!”小便究竟到哪里去了呢？很快大家發(fā)現(xiàn)小便被泥土吸掉了,。為滿足孩子的探究愿望，我在孩子已有經(jīng)驗的基礎(chǔ)上,，設(shè)計了這一活動。

1．喜歡通過動手操作來探究生活中的問題,。

2．知道生活中有些東西是容易吸水的,。

1．水盆、干毛巾,、水杯(能兩頭打開,，兩頭的杯蓋上分別做上紅,、綠記號,，如右圖)、舀水瓶,、記錄板,、水桶。

2．棉花,、布、鵝卵石,、玻璃彈珠、泡沫塊,、塑料花片、餐巾紙、赤豆,。

師：老師這兒有個空杯子，現(xiàn)在我舀滿滿的一瓶水倒人杯中,。如果我讓杯子倒過來，瓶中的水會回來嗎?

幼：水一定會流回來,，因為水本來就是流來流去的。

幼：你的杯子有點奇怪,，我覺得水不會流回來。

(教師演示,，孩子看到水流下來很興奮，他們鼓起掌來,。)

師：現(xiàn)在找打開綠色杯蓋，把一塊干毛巾全部塞進杯中,，蓋上綠色蓋子,。如果我從杯子的另一頭再倒一瓶水進去,，水還會像原來一樣回來嗎?

幼：會的,，和剛才一樣會回來。

幼：毛巾把杯子堵住廠,，水倒不進去,，肯定會回來的。

幼：我說得不會,，水會到毛巾里去的。

師：請把你的預測匯錄來,。(幼兒分別在記錄本上記錄自己的預測，教師重點觀察幼兒的記錄過程,。)

師：我們已經(jīng)開始學習把自己的想法記錄下來。誰來介紹—下自己是怎么記錄的?

幼：我用“x”表示水不會流下來,。

幼：我畫—個跑步的孩子表示水會流出來,。

幼：我畫太陽表示水會流下來。

師：水會回來嗎?我在每張桌上放了水盆,，里面有杯子、舀水瓶,、干毛巾,。這個杯子一頭紅,，一頭綠,，兩頭都可以打開，等一會兒你把毛巾塞進綠的一頭，旋緊蓋子,，用小瓶子從桶里舀滿滿的一瓶水往紅的一頭慢慢倒人。現(xiàn)在，請你們準備好記錄板自己做實驗,。(幼兒進行試驗,，教師提醒完成實驗的孩子記錄自己的實驗結(jié)果。在實驗過程中,，有幼兒大叫：“老師,，真奇怪!我明明倒進去一瓶水,，怎么現(xiàn)在一點也倒不出來了?”有幼兒皺著眉自言自語：“水一點也倒不出來了，怎么回事?”)

師：誰愿意告訴大家你的實驗結(jié)果?你是如何記錄的?

幼：原來我認為水不會流下來，就用“x”表示,，現(xiàn)在水真的沒流下來,，我就再打上了個“√”。

幼：原來我以為水會流下來,，就用太陽表示,，后來試了一下,，發(fā)現(xiàn)水沒有流下來，我就用月亮來表示了,。

師：咦?水沒有回到杯子里,，水到哪里去了?

幼：水到毛巾里去了。

師：水真的到毛巾里去了嗎?我們打開杯子看看!(所有幼兒都打開杯子,，發(fā)現(xiàn)了秘密，有的幼兒甚至通過擰毛巾力口以驗證,?？吹矫砝飻Q出水來，孩子們高興極了,，他們相信了!)

師：現(xiàn)在的毛巾跟原來的有什么不一樣嗎?

幼：毛巾比原來重了。

幼：可以擠出水來。

幼：顏色變深了,。

幼：倒進去的水都被毛巾吸掉了,。

師：原來水是會被干毛巾吸掉的。在我們的生活中除了毛巾容易吸水外,，還有什么東西也容易吸水(幼兒說出了太陽、拖把,、餐巾紙、布,、海綿,、風、樹枝,、泡沫塊、棉花……教師把它們一一記錄在紙上,。)

師：你們說的那些東西到底會不會吸水呢?今天老師為你們準備了一些材料,，有的是我們剛才說到的,，如餐巾紙、布等,，有些東西老師沒有準備,，你們可以用其他東西來替代或回家再試。

幼：我發(fā)現(xiàn)棉花是吸水的,。

幼：我裝了一杯石頭，結(jié)果水又流下來了,，石頭不會吸水。

幼：我做了兩個實驗,，發(fā)現(xiàn)海綿容易吸水,，泡沫塊不吸水。

在交流過程中,，有一幼兒提出：我在杯子里裝了許多布，倒進去一瓶水，發(fā)現(xiàn)布很容易吸水,。后來我又加了半瓶水，結(jié)果能倒出一點水來了,。這是怎么回事?教師也向幼兒提出一個問題：塞滿的餐巾紙能吸掉一瓶水,，如果是一張餐巾紙呢?

活動一開始，教師就較準確地把握住幼兒的年齡特點,，通過——只特殊的杯子直觀地引出了課題。同時,，教師鼓勵幼兒大膽運用自己能理解的符號進行實驗記錄,，并給予積極的關(guān)注，有意識地引導幼兒了解同伴的記錄方式,。事實上,，幼兒學習的有效途徑之一便是向同伴學習。接著,，教師在關(guān)于“水到哪里去了?水真的到毛巾里去了”的交流中，巧妙地引領(lǐng)幼兒再次關(guān)注杯子中的毛巾,，,，通過比較濕毛巾與于毛巾的不同,，幼兒發(fā)現(xiàn)了其中的秘密,，獲得了相關(guān)的感性經(jīng)驗。

觀察水教案篇三

“大家好,，我是海綿寶寶,，今天我要和你們一起去探險，你們高興嗎,？可是我聽說章魚哥、蟹老板,、派大星給我們制造了許多困難，你們不怕嗎,？好,，我們出發(fā)探險去?！保◣в變哼M入教室）

（一）、探險之旅第一關(guān)：水會流動

章魚哥給我們準備了第一道難關(guān),，他留了封信給我們,，信上說：請小朋友用這些材料讓水動起來。你們有信心戰(zhàn)勝困難嗎,？…5個人一組，找到和自己身上標記一樣的盆站好,，先把袖子往上卷一卷，在操作的時候,，請不要把水濺到外面,，也不要濺到自己和小朋友的身上好嗎？開始吧,。

1、給幼兒準備各種有洞的小容器來盛水,，看看會怎樣？

海綿寶寶請小朋友用最快的速度把材料放回筐里,，拿出手絹,，擦擦小手，5個人一組,，找到和自己身上標記一樣的桌子坐好,，我們來說一說。（帶幼兒入坐）

2,、說一說：請小朋友說說自己的發(fā)現(xiàn)，個別演示,。

請小朋友說一說,，你剛才都操作了什么材料,？是怎么讓水動起來的？（2,、3個別演示）（小朋友做的真棒,，掌聲送給他）

3,、小結(jié)：（出示字卡）通過剛才的實驗,，我們讓水動了起來。這就是“水會流動”,。恭喜你們勝利的闖過第一關(guān)！…請小組長把勝利的標志貼到光榮榜上,。掌聲送給自己。

你們有勇氣闖過第二關(guān)嗎,？

（二）,、尋秘之旅第二發(fā)現(xiàn)：水的溶解

蟹老板準備了第二關(guān)，他請你們聽完信再掀開布,，他的信上說：請你們做一做,，試一試，看看誰不見了,。請你們掀開布，看里面都有什么,？每人從筐里拿出一杯水，從糖,、鹽,、大米、玉米粒中只選一種,，舀一小勺到水里攪一攪，看有什么發(fā)現(xiàn),？……

1,、請幼兒從桌上的白糖、鹽,、大米、玉米粒中取一樣放入清水中,，輕輕攪拌看有什么發(fā)現(xiàn)？

每個組的小朋友可以互相看一看,，講一講自己的發(fā)現(xiàn),。

2、幼兒操作并互相討論,，教師巡回指導。

海綿寶寶請小朋友把杯子放回筐里,，我們來說一說,。

3、誰來告訴大家,，實驗中你都發(fā)現(xiàn)了什么？

請你們說一說，你剛才都放了什么在水里？發(fā)現(xiàn)了什么,？（幼兒舉起杯演示）（小朋友說的真棒，掌聲送給他）請把布蓋好,。

4、小結(jié)：糖,、鹽放入水中不見了，被水溶解了,。（出示字卡）

通過剛才的實驗,，我們發(fā)現(xiàn)誰放進水里不見了？…像糖,、鹽這樣的物品放入水中就會不見了,，那是因為被水溶解了,。這就是“水會溶解”。（出示字卡）恭喜你們勝利的闖過第二關(guān),！…請小組長把勝利的標志貼到光榮榜上。掌聲送給自己,。

接下來就是第三關(guān)了,，你們還要繼續(xù)嗎？

（三）,、尋秘之旅第三個發(fā)現(xiàn)：水的沉浮

派大星準備了第三關(guān)，他的信上說：請你們做一做,，看一看,，把塑料泡沫上的材料一個一個的放到水里,，看誰不喜歡待在水底，先把袖子往上卷一卷,，在操作的時候,，不要把水濺到外面，也不要濺到自己和小朋友的身上,？請每組小組長做好記錄,，開始吧,。

1、請幼兒把塑料泡沫的東西一樣一樣地放入水中,，觀察物體在水中的變化,。

2,、請幼兒回答自己的發(fā)現(xiàn),，并演示驗證，讓幼兒理解“沉下去”和“浮在水面”,。

海綿寶寶請小朋友把材料放回筐子里,，拿出手絹，擦擦小手,，小組長拿好記錄卡，坐過來,，我們說一說,。（帶幼兒入坐）

請每組派一個代表講一講你們剛才都放了什么東西？發(fā)現(xiàn)了什么,？（教師個別演示）幼兒講解后,，請組長把記錄卡貼到光榮榜上，（他們記錄的好不好,？掌聲鼓勵。）

3,、小結(jié)：

通過剛才的實驗,，我們發(fā)現(xiàn)有的東西能漂在水面上，這是因為水有浮力,。這就是“水有浮力”。（出示字卡）恭喜你們勝利的闖過第三關(guān),！…請小組長把勝利的標志貼到光榮榜上。掌聲送給自己,。

（四）,、總結(jié)

今天我們成功的闖過了3關(guān)，知道了水會流動,、水能溶解、水有浮力,，這些都是水的特性,，那么水都有哪些作用呢？

1,、請幼兒來說說水都有哪些作用

2,、小結(jié)：可解渴,、洗手、洗衣服,、洗澡,、做菜做飯等等，水的作用多極了,。

水是我們的好朋友。萬物生長都離不開水,，如果水被污染了,，人們喝了就會感到不舒服,，會生病,，還會危害到大自然的動物和植物,，所以我們一定要保護水源,。應(yīng)該怎樣來保護呢？…不要往河里扔垃圾雜物,，不要弄臟了干凈的水源。洗完手,，水管要關(guān)好。做個保護水,、愛護水,、節(jié)約用水的好孩子,。你們說的真好，掌聲鼓勵自己,。

我們剛才玩過的水還能喝嗎,？要是倒掉就…（浪費）了，那可以用它來做什么呢,？讓我們行動起來,。

觀察水教案篇四

幼兒園新建了沙池,，我?guī)ьI(lǐng)小朋友到沙池去玩,，小朋友們玩得都很開心,。忽然,，我發(fā)現(xiàn)有幾個小朋友悄悄地到一邊的水池去玩。有的拿小碗當做小船,，在水面上劃來劃去,，有的小朋友拿水潑在自己的手臂上，說“好涼快”,，還有的小朋友拿礦泉水瓶子裝滿水,，倒來倒去?？吹胶⒆觽兡敲聪矚g水，加上天氣漸漸的熱了,，我們決定開展新的主題活動“我們的朋友——水”,。

1，初步了解水的基本特征,，知道人們的生活離不開水，地球上的所有生物都離不開水,。

2，激發(fā)幼兒樂于親近水,，接觸水，熱愛干凈水環(huán)境的美好愿望,。并能關(guān)注周圍的水環(huán)境。

3,，鼓勵幼兒發(fā)動身邊的人一起積極參加各項水的游戲和試驗。

1,，在生活中尋找節(jié)約用水的方法，養(yǎng)成節(jié)約用水的習慣,。

2,，和孩子一起做有關(guān)水的小試驗和小游戲,，發(fā)展孩子動手動腦的能力。

活動方案：

目的：

1,，激發(fā)幼兒對水的興趣，知道地球上有各種各樣的水,。

2,，發(fā)展幼兒的語言表達能力。

準備：根據(jù)兒歌內(nèi)容準備相關(guān)的圖片

過程：

1,，完整的欣賞兒歌《水》

小小的水是淚水，大大的水是海水,，

跳舞的水是噴泉，健康的水是汗水,，

渾渾的水是泥水,，靜靜的水是湖水,，

甜甜的水西瓜水，噴涌的水自來水,。

觀察圖片并討論,，圖片上有什么?他們是什么樣的?

2，看圖幫助幼兒理解兒歌,，學習兒歌,。

3，學習編兒歌,，并引發(fā)幼兒思考，你還看到什么樣的水?他們是什么水?

4,，小結(jié)，結(jié)束。

活動記錄：幼兒很喜歡這首關(guān)于水的兒歌,，并大聲的念兒歌,。在創(chuàng)編兒歌的過程中，還啟發(fā)幼兒仿編內(nèi)容組合成一首新兒歌,。例如：“甜甜的水是蘋果水,，苦苦的水是藥水，香香的水是香水,，我擦的水是寶寶金水,，晚上我喝的是牛奶水,，最怕醫(yī)生吊鹽水,。”

目標：

1 讓幼兒了解不喝水的危害,。

2 引導幼兒知道排隊接水,，不擁擠,。

準備：水杯人手一個、飲用水,、畫有裂嘴唇的圖片,。

過程：

1 集體飲水前，教師出示畫裂口嘴唇的圖片,，并講故事《小嘴唇裂口了》,。討論：口渴了怎么辦?要怎樣接水?一次要喝多少水才夠?

2 老師和個別幼兒表演排隊接水，引導幼兒分組喝水時不擁擠,。接完水后,，雙手拿水杯回座位,，防止水灑到地上,。

3 幼兒分組接水飲。

4 為幼兒制作喝水記錄表,，提醒幼兒喝水之后在記錄表里做個記號。鼓勵幼兒多喝水,。

活動目標：

1,、 嘗試運用多種感官初步感知：糖,、奶粉、果珍粉能溶化在水里,，感受水的“變化”現(xiàn)象,。

2、 能將自己在活動中的發(fā)現(xiàn)大膽地表述出來,。

3,、 愿意參與實驗活動,，對科學實驗有興趣,。

準備：

1、 一杯糖水，標記指示圖,，磁鐵板一塊

2,、 裝有溫開水的飲水桶 奶粉、果珍,、白糖若干盤，小勺,、水杯人手一個,，蓋布四塊。

過程：

一、 觀察活動,，引入課題,。教師出示一杯白糖水，讓幼兒猜猜是什么水?請個別幼兒品嘗，說說是什么味道的,。提問：水為什么會是甜的?

二,、實驗活動：水娃娃的魔術(shù)。觀察桌上的材料,，說說都有些什么?

—-提出操作要求：

1、只能選擇一種飲料粉進行沖調(diào),。

2,、先在小杯子里放入飲料粉，再到飲水桶里接溫水,，不能接的太滿。

3、使用過的物品要放回原處,。

——幼兒操作,，教師觀察,。

——比較、探討“飲料粉”到哪兒去了,。(幫助幼兒理解“溶化”,，并引導幼兒發(fā)現(xiàn)：怎樣才能使飲料粉溶化的方法。)

三、品嘗活動,。引導幼兒說說調(diào)配好的水是什么味道的，里面放入了什么飲料粉制成的,。

四,、再次沖調(diào)飲料。教師提出要求：1,、選擇另一種材料進行沖調(diào),。

2,、鼓勵幼兒嘗試用不同的方法來沖調(diào),。

3,，協(xié)助幼兒進行操作。

五,、延伸活動。討論：你還喝過哪些味道的水?水除了能使糖,、奶粉、果珍粉溶化,，還能使什么溶化?

活動目的：

1、讓幼兒理解冰的特性,，體驗冰塊給人帶來的清涼感受。

2,、引導幼兒通過觀察發(fā)現(xiàn)冰受熱后會融化的特點。

3、激發(fā)幼兒參與科學活動的興趣,。

活動準備：幼兒在家里親自制作的冰塊若干，溫水每組各一杯

活動過程：

一,、 引導幼兒自由玩冰塊,，并說出玩冰塊的感受。幼兒自由玩冰塊，并說說“玩了冰塊后手里感覺怎么樣?”小結(jié)：冰握在手里的感覺是又冷又滑,。

二,、 你在什么時候見過冰?

三,、 冰是怎樣做成的?(小朋友把水裝在杯子里，把杯子放在冰箱里,，杯子里的水就變成了冰塊。)

四,、 做實驗，引導幼兒觀察冰塊變化,。

五,、 教師請大家想辦法，做實驗,。

1， 摸摸水,，又摸摸冰塊，說說不同的感受,。

2,， 將冰放在水里，引導幼兒觀察冰塊變化,。(豐富詞匯：融化)

3，觀察討論：冰在水里怎么樣了?等大家從戶外玩回來,，冰塊呢?教師小結(jié)：冰塊遇到熱就會融化了。

活動目的：

1,，通過觀察和試驗，發(fā)現(xiàn)不同的物體在水中的沉浮現(xiàn)象,。

2,，鼓勵幼兒用標記把自己觀察到的試驗結(jié)果記錄下來。

3,，引導家長和幼兒在家用水來開展小試驗,。

活動準備：塑料瓶子 泡沫塑料 報紙 剪刀 樹葉 金屬小碗 石頭 記錄紙

活動過程：(略)

活動記錄附后

活動目標：

1，讓幼兒了解干凈的水是大家都需要的,。

2,，培養(yǎng)幼兒初步的關(guān)注周圍水環(huán)境的意識,。

活動準備：小魚缸兩個 小魚若干條

活動過程：

一， 給小魚找個家,。老師出示小魚：“我們班上新來了幾個朋友,，它們是誰呀?你們歡迎它們嗎?大家給小魚安個家好不好?”

二， 教師拿出兩個魚缸,，一個裝是干凈的井水，一個裝臟的泥水,。討論：“小魚會喜歡哪個家呢?”

三,， 將小魚分別放入不同的魚缸，讓幼兒觀察小魚的反應(yīng),。(為了照顧幼兒的感受,，注意不要讓小魚死掉)提問：在干凈水里的小魚怎么了?在臟水里的小魚呢?它們誰舒服呢?為什么?你喜歡什么樣的水呢?為什么?

四,， 總結(jié)：大家都喜歡干凈的水，不管是小魚還是小朋友,，所以，我們一定要愛護水源,，不要把大家用的水弄臟。

活動延伸;將小魚放在自然角里,，讓小朋友去照顧它,，體驗照顧小動物的樂趣。

討論：我們?yōu)槭裁匆阉堫^關(guān)緊?如果看到?jīng)]有關(guān)緊的水龍頭,，我們應(yīng)該怎么辦?

活動目的：

1，通過童話故事,，讓幼兒初步了解水的循環(huán)過程,。

2，鼓勵幼兒嘗試練習看圖講述故事的內(nèi)容,。

活動準備：教學掛圖《小水滴的旅行》

活動過程：

一,，教師給幼兒講述故事《小水滴的旅行》。

二,，欣賞圖片,，小水滴從哪里來》它路過了什么地方?看到了什么?小水滴旅行時的感受如何?最后它是用什么方法回到小溪的懷抱的?

三,， 引導幼兒用自己看圖編講故事。

四,， 連線操作,，用箭頭表示小水滴旅行中經(jīng)歷幾種形態(tài)的變化過程。

活動延伸,，將圖片貼在語言區(qū)里,，供幼兒練習看圖講述用。

活動目的：

1，通過試驗,，讓幼兒觀察水會蒸發(fā)的現(xiàn)象。學習詞匯“蒸發(fā)”

2,，結(jié)合故事《小水滴的旅行》,，讓幼兒了解水在自然界的循環(huán)過程。

活動準備：做有標記的玻璃杯子 濕衣服 紙

活動過程：

一 ,，教師將裝有水的水壺放在電磁爐上燒開，讓幼兒觀察水壺口冒出的水蒸氣,，過了一會,，讓幼兒觀察，水壺里的水變了沒有?為什么會變少?水壺里的'水到那里去了?

觀察掛在室外的濕毛巾,，經(jīng)過一個晚上,，為什么會干了?毛巾里的水呢?

教師引導幼兒發(fā)現(xiàn)水會蒸發(fā)的現(xiàn)象，并學習詞匯“蒸發(fā)”,。

結(jié)合故事《小水滴的旅行》,，讓幼兒了解水的循環(huán)過程,。知道水會蒸發(fā)到空中，變成云,，云里的小水滴越來越多，就會下雨,。地面上的水經(jīng)過太陽曬干,，又蒸發(fā)到空中,，水就是這樣不斷的循環(huán)的,。

活動來源：一天，我在給小朋友們做“水蒸氣”的試驗,，孩子們看到水通過加熱變成水蒸氣,，水蒸氣遇到冷玻璃又凝結(jié)成小水滴，都很好奇,。后來,，我問孩子：“我們用的水是從哪里來的?”好多孩子都回答“是從天上來的”。我認為孩子們沒有錯,，但是我希望他們能夠了解我們用的水是從水庫和水廠生產(chǎn)出來的,，于是,，我們就開展了“參觀水庫和水廠”的活動。由于孩子們太小,，到水庫去有一定的危險性，于是,，我們決定邀請家長和我們一起參加活動，也讓家長和孩子們一同接受有關(guān)水的知識,。

活動目標：

1,，通過參觀活動,，讓孩子了解生活用水的來源，初步了解水庫的重要性,，建立幼兒愛護水資源的意識。

2,，提醒幼兒和家長在生活中注意節(jié)約用水，自覺參加到節(jié)水行動中去,。

活動準備：

1,，教師事先與水庫和水廠的工作人員取得聯(lián)系，取得工作人員的配合,。

2,，與家委會的家長商量,，討論活動的內(nèi)容,，形式及注意事項。

3,，向家長說明活動的目的和具體時間，鼓勵家長帶孩子參加,。

活動過程：

一,， 家長帶著孩子于周六上午在幼兒園操場集合,。,。

教師向家長說明車輛的安排和活動中的注意事項,。

二,， 大家乘車到茶園水庫

1,， 觀看茶園水庫的簡介,，并請水庫的工作人員向大家介紹參觀時要注意的問題,。

2,， 參觀水庫的全貌后討論：

水庫為什么叫茶園水庫?

水庫有什么作用?

水庫的水都流到哪里去了?

人們可以在水庫里游泳嗎?為什么?

3,， 幼兒和家長照相留念,。

三， 參觀水廠,。

1,， 水廠的工作人員向大家介紹參觀時的注意事項和要求,。

2， 大家參觀水的處理過程

首先看到水的消毒池,，然后是沉淀池,，最后流到過濾池,。

工作人員操作過濾網(wǎng)，請大家觀看水從沙網(wǎng)過濾后變得清亮的過程,。

最后，大家拿水庫的水和水廠的水做比較,，發(fā)現(xiàn)經(jīng)過加工的水變得干凈了很多,。

3， 大家自由參觀,，拍照,。

4， 討論：

水廠的水是怎么變得清亮的?

如果沒有水,，我們會怎么樣?

你有什么節(jié)約用水的好方法?

5,， 布置作業(yè)

請小朋友把今天看到的水庫和水廠畫下來，讓爸爸和媽媽幫你們把你們的感受說出來,，作為我們的“環(huán)保日記”。

活動目的：

1,，引導幼兒將自己參觀到的景象畫下來。

2,，鼓勵幼兒能大膽講述自己的畫,。

活動準備：繪畫紙 蠟筆 參觀活動的照片

活動過程：

一，談話：我們到水廠和水庫去參觀,，你們看到了什么有趣的事情?引導幼兒描述自己感興趣的事情。

二,，鼓勵幼兒將自己看到的景象畫下來。教師對需要幫助的幼兒給予幫助,，繪畫活動中提醒幼兒要坐端正的畫，不能趴在桌子上畫,。

四， 幼兒繪畫結(jié)束后,，教師將幼兒對自己作品的描述記錄下來,。并鼓勵幼兒和同伴一起分享,。

活動用水調(diào)查

目的：

1,，用水調(diào)查,，引起家庭對水的關(guān)注,。

2,，培養(yǎng)幼兒節(jié)約用水的好習慣,。

活動準備：家庭用水調(diào)查表(每人一份)

活動過程：

一,，引導幼兒和家長一起對家庭用水的情況進行調(diào)查，將家庭中用水的情況記錄下來,。

二,，教師和幼兒一起討論,，你的家庭里哪些行為是節(jié)約用水的?那些行為是浪費水的?

三,，鼓勵幼兒爭當環(huán)保小衛(wèi)士,，將自己的節(jié)水行動運用到實際中去。

活動延伸：在各班盥洗室里貼上節(jié)水標志,，提醒幼兒注意節(jié)約用水,。

活動認識節(jié)水標志

活動過程：

1，出示節(jié)水標志,，說說在標志上看到了什么?

標志上方的弧線代表著自來水管和水龍頭,，從水龍頭滴下一滴水，被一只伸出的手掌小心地接住,。標記巧妙的利用“接”和“節(jié)”的諧音,，形象而生動地將“節(jié)水”之意寓于其中,，我們每個人都要像對待掌上明珠一樣珍惜每一滴水。

2,，鼓勵幼兒將節(jié)水標志畫下來,，并向大家宣傳節(jié)水的必要。

活動談話我們的生活離不開水

活動目的：培養(yǎng)幼兒愛水的情感和節(jié)水意識,。

通過幼兒的自身感受，讓幼兒知道水和我們的密切關(guān)系,，我們的生活離不開水。

活動準備：活動前關(guān)上水閥 收藏水桶 準備相關(guān)圖片

活動過程：

1,，教師帶領(lǐng)幼兒戶外活動后回到教室,，幼兒出汗,、口渴,、手臟了,，問：現(xiàn)在你們最想干什么?

2，小朋友到盥洗室洗手,，發(fā)現(xiàn)水管里沒有水,，口渴了,，水桶里沒有水,。入廁后沒有水沖洗，味道很臭,。

引導幼兒感受沒有水帶來的不方便,。

3,，引導幼兒觀看沙漠缺水,、池塘干涸、土地干裂,、植物枯萎等照片,，感受缺水帶來的干旱景象,。

4,，討論：我們每天都要喝水,、盥洗、洗衣,、做飯,，我們的生活不能沒有水。如果有一天,，家里、幼兒園以及所有的地方都沒有水,，會怎么樣?

觀察水教案篇五

設(shè)計意圖：工作中發(fā)現(xiàn)經(jīng)常有小朋友在盥洗室洗手的時候偷偷玩水,，有時會把衣服和袖子弄得很濕。愛玩水是幼兒的天性,，根據(jù)發(fā)現(xiàn)的這一現(xiàn)象遵循幼兒教育在玩中學的旨意我設(shè)計了本節(jié)課《好玩的水》,。

1.感知水的特點,，鞏固對水的認識。

2.對水沉浮感興趣,，知道人們利用沉與浮的原理創(chuàng)造發(fā)明了船，造福人類,。

3.培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造思維,，發(fā)展幼兒探索求知的精神。

1.水,、玻璃杯,、肥皂盒,、能沉浮的各種物體

2.透明玻璃缸,、玻璃瓶,、橡皮泥,、鐵球和皮鞋,。

（一）創(chuàng)設(shè)情境：播放《來自大自然的聲音》,，幼兒閉眼傾聽,。

今天,，老師帶你們?nèi)ヒ粋€好玩的地方，請你們閉上眼睛,，隨我一起出發(fā),。

提問：聽到了什么,？

（二）感覺游戲：出示水盆,，分組。

來到森林里小朋友想不想玩水呢,？

1,、試試用雙手捧水,。感知（手心里的水一會就流完，因為水是流動的,。水的顏色是無色透明的）

2,、體會手掌平放在水中與手指插入水中的感覺,。（力量不一樣）(三)聽覺游戲：

1,、請幼兒將材料一一投入水中,，聽一聽,，比一比不同材料投入水中聲音的大小,。

2,、再試試材料從高處投入水中和從低處投入水中的聲音有什么不同,。

3,、輕重不一的物體投入水中的聲音,。

4,、音樂感知：《蟲叫鳥叫下雨流水》感知大雨,、小雨,、毛毛雨打在水里的不同聲音。

（四）沉浮游戲

1幼兒嘗試：誰沉誰浮

請小朋友把各種材料放到水里,，仔細觀察,，誰沉誰浮?

幼兒嘗試,，得出結(jié)論：有的物體漂在水面是浮，有的物體落入水底是沉,。

（五）沉與浮在生活中的應(yīng)用

教師嘗試提出問題：沉與浮在我們生活的生活中有哪些應(yīng)用,？

幼兒嘗試回答,。

教師總結(jié)：剛才我們在玩水的時候發(fā)現(xiàn)有的東西在水里沉有的東西在水里浮,，人們很聰明,，利用沉浮的原理創(chuàng)造發(fā)明了很多東西，希望小朋友從小學好本領(lǐng),，長大當科學家,，發(fā)明新的東西，為人類做許多有益的事情,。

隨音樂一起擺動,，模仿水。

在日常生活中觀察,，還有那些物體是利用沉浮的原理制成的,。

觀察水教案篇六

教學目標：

1.學習本課生字新詞，能夠正確流利地朗讀課文,。

2.通過課文具體的語段,，感受“水，成了村子里最珍貴的東西,?！备形蜃髡呔唧w生動的描述。

3.原是缺水之苦,，而作者卻具體生動地描述了水給村里人帶來了快樂,，體會這種寫的好處。

4.通過具體的語言文字感受水的珍貴,，激發(fā)珍惜水資源的情感,。

教學重點：

體會文章以樂襯苦的反襯寫法。

教學過程：

一,、 導入

1,、 圖片導入。

2,、 板書課題,。

二、 感悟描寫,，體悟情感,。

1、 默讀課文,，看課文中水給作者留下什么印象?(可以用課文中的一句話來概括)

2,、 出示：水是村里最珍貴的東西。

3,、 找出文章中描寫水珍貴的句子,。可以邊讀邊畫出相關(guān)句子,，可以用概括性的詞語寫出自己的感受,。

(1)出示：只有在下雨的日子……吃來自天空的水,。

(2)指名讀，并結(jié)合自己生活實際談?wù)劄槭裁凑f水珍貴,。

(3)一場雨帶給孩子們歡樂,，讓他們有了這樣久逢甘露的心情，你認為他們?yōu)槭裁磿@樣做?帶著這份痛快,、喜悅讀這段。

(4)你在雨天的時候是怎么做的?為什么他會這樣,，他們的做法讓我意外之余更多的是感受到哪里的人民對水的——,。

(5)自由讀這段話，說說你的感受,。

(6)出示：母親用一把大鎖……象征著,、幸福和痛快。

(7)從這句中你體會到了什么?從哪里看出水的珍貴,。

(8)出示：從頭頂傾注而下……一滴也沒有被浪費掉,。

(9)指名讀這段話，通過想象你感受到了什么?

(10) 這是一種酣暢淋漓的感覺,，久旱逢霖的感覺,，如果讓你用一個詞語形容，你會用那個詞語?帶著這種感情讀這段,。

(11) 出示母親的話：你們真是餓壞了?為什么用“餓”而不用“渴”?

4,、文章中通過一場雨和一勺水洗澡，體現(xiàn)出水帶給他們的快樂,，并沒有用大量的文筆寫水帶給他們的苦?為什么呢?

5,、文章中給村里人帶來了“苦”，可作者卻具體生動的描述水給村里人帶來的“樂”,，以樂襯托苦,，更加襯托出水的珍貴。這種寫法叫做反襯,。

三,、指導生字。

(1)出示“勺”

(2)觀察生字,，指出生字注意的部分,。

(3)老師范寫，學生描紅,、臨寫,、互評。

四,、總結(jié),。

板書設(shè)計：

水

最珍貴

苦 樂

反襯

觀察水教案篇七

1,、了解水的變化，知道水遇熱會變成水蒸氣,，遇冷會結(jié)冰,；能用語言表達自己觀察到的水的三態(tài)變化。

2,、激發(fā)幼兒對水的變化的興趣和好奇,。

3、主動參與實驗探索,。

4,、通過實際操作，培養(yǎng)幼兒的動手操作能力,。

幼兒在家里冰箱做過結(jié)冰的實驗,；酒精爐、燒水的壺或其他容器每組一套,。

1,、引導幼兒回憶水變冰的變化激發(fā)幼兒的興趣。

幼兒講述自己是怎樣把水變成冰的,。教師小結(jié)：水在0℃以下會結(jié)冰,。

2、幼兒操作實驗,，觀察水遇熱的變化,。

①激發(fā)幼兒討論水遇熱會發(fā)生什么變化。介紹操作材料及用法,，讓幼兒通過操作,，觀察、討論水在加熱后發(fā)生的變化,。

②提問：你們發(fā)現(xiàn)水燒熱后有什么變化,？水氣是從哪里來的？（水變成水蒸氣,。）水變成水蒸氣后到哪里去了,？（飄散到空氣中去了。）

3,、引導幼兒討論并實驗怎樣把水蒸氣變成水,。

③提問：我們能不能讓水蒸氣變成水？（讓幼兒把冷的物體放在水蒸氣上,，觀察蒸汽凝結(jié)成的小水珠,；幼兒把手放在水蒸氣上感受手的潮濕。）

④小結(jié)：水冷了就會變成冰，熱了就會變成水蒸氣,，冷了又會變成水,。

4、啟發(fā)幼兒在日常生活中進一步觀察水的變化,。

讓幼兒在家用較扁的盆里放滿水,，置于干燥的地方，幾天后觀察水的變化,。（水變少了,，水在常溫下會蒸發(fā)成氣體。）

在活動中還應(yīng)認真的觀察孩子,，傾聽他們的談話,，在于他們的談話中發(fā)現(xiàn)他們的興趣和經(jīng)驗，激發(fā)孩子們主動學習,，對活動的組織調(diào)控能力還有待提高,，調(diào)整的教育行為還比較謹慎,，不夠大膽,。如在這次活動中的生成課程轉(zhuǎn)換得比較猶豫，及時反思,、整理思路的能力還不足,，活動后立即反思顯得條理性不夠強。

小百科：水,，化學式為h?o,，是由氫、氧兩種元素組成的無機物,，無毒,，可飲用。在常溫常壓下為無色無味的透明液體,，被稱為人類生命的源泉,。水是地球上最常見的物質(zhì)之一，是包括無機化合,、人類在內(nèi)所有生命生存的重要資源,，也是生物體最重要的組成部分。

觀察水教案篇八

1,、了解水由于溫度的高低,，會發(fā)生變化的孩子現(xiàn)象。遇熱會變成水蒸氣,，遇冷會結(jié)成冰,。

2、通過實驗驗證水的三態(tài)變化，發(fā)展探究能力,。

3,、培養(yǎng)幼兒對科學現(xiàn)象進行探索的興趣。

4,、培養(yǎng)幼兒觀察能力及動手操作能力,。

1、請孩子在家里用冰箱做“水和冰”的實驗,。

２,、準備一只煤爐、鍋,、燒杯,。

３、掛圖一幅,。

一,、朗誦散文詩《會變的水》，引導幼兒思考水是否真的會變,，激發(fā)幼兒的好奇心,，引發(fā)孩子的探索興趣。

二,、回憶生活經(jīng)驗和在家做的“水變冰”的小實驗,，講述“水是怎樣變成冰的”。

三,、孩子觀察水遇熱的變化

教師操作實驗,，引導孩子觀察：

１、你們發(fā)現(xiàn)水燒熱后有什么變化,？

２,、你們看到杯口冒出了什么？

３,、水氣是從哪里來的,？

４、水變成水蒸汽后到哪里去了,？

５,、杯子里的水有沒有少？

６,、水在什么時候變成水蒸氣的,？

四、引導孩子討論“怎樣把水蒸氣變成水,？”

１,、提問：我們能不能把水蒸汽變成水,？

２、孩子討論,，提出自己的想法,。

３、利用實驗材料進行操作驗證,。

五,、幫助孩子梳理有關(guān)水的三態(tài)變化規(guī)律的經(jīng)驗：當水的溫度在“０”度

以下時，水就變成冰,。冰融化了變成水,。水熱了就會變成水蒸氣了。水蒸氣遇冷又會變成水,。

六,、跟讀散文詩《會變的水》，啟發(fā)孩子在日常生活中進一步觀察水的變化,。