作為一位不辭辛勞的人民教師,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動(dòng)的開展,。怎樣寫教案才更能起到其作用呢,？教案應(yīng)該怎么制定呢,？以下是小編為大家收集的教案范文，僅供參考,，大家一起來看看吧。

舞蹈教案 舞蹈教案幼兒園中班篇一

1、嘗試用刮蠟畫的技法表現(xiàn)秋葉的舞蹈，并注意畫面構(gòu)圖,。

2、欣賞,、感受秋葉的動(dòng)態(tài)美,。

刮蠟畫作品，自制刮蠟畫底板,，牙簽,、發(fā)夾等。

一,、談話導(dǎo)入,，引起幼兒活動(dòng)興趣。

1,、師：（1）小朋友,，你有沒有在電視上看過叔叔阿姨跳舞？

（2）你覺得好看嗎,？哪里好看,？

2、請個(gè)別幼兒說一說,，教師適當(dāng)引導(dǎo)或補(bǔ)充,。

3、小結(jié)：小朋友說的真好,，動(dòng)作,、服裝、舞臺(tái),、燈光都很美,。

二、創(chuàng)設(shè)情境,，感受秋葉的動(dòng)態(tài)美

1,、欣賞課件

（1）你看到了什么？

（2）它們在跳什么舞,？

（3）一片小樹葉在跳舞,，它的單獨(dú)的舞蹈，有一個(gè)好聽的名字叫獨(dú)舞,。

（4）那你來猜猜兩片小樹葉跳舞我們叫什么舞,？

（5）三片小樹葉跳舞我們叫什么舞？

（6）一群小樹葉跳舞我們叫什么,？

2,、請個(gè)別幼兒回答，教師引導(dǎo)其他幼兒進(jìn)行補(bǔ)充。

3,、教師小結(jié)：一片小樹葉跳的舞我們叫獨(dú)舞,，兩片小樹葉跳舞我們叫雙人舞，三片小樹葉跳舞我們叫三人舞,，一群小樹葉跳舞我們叫群舞,。

4、再次分段欣賞課件,，感受秋葉獨(dú)舞,、雙人舞、三人舞,、群舞的美,。

三、嘗試刮蠟畫,，表現(xiàn)秋葉的動(dòng)態(tài)美,。

1、教師介紹操作材料

2,、教師講解示范用刮蠟畫的技法表現(xiàn)一片樹葉的舞蹈,。

3、請個(gè)別幼兒來示范表現(xiàn)兩片樹葉,、三片樹葉的構(gòu)圖,。

4、幼兒操作,，教師個(gè)別指導(dǎo)（提醒幼兒注意有疏有密地安排畫面,。）

四、欣賞作品,，體驗(yàn)成功的喜悅

1,、請幼兒欣賞“獨(dú)舞”的作品

2、欣賞“雙人舞”的作品

3,、欣賞“三人舞”的作品

4,、欣賞“群舞”的作品。

5,、師：你最喜歡哪一張作品,，為什么？

6,、請2—3個(gè)幼兒回答,。

7、教師及時(shí)鼓勵(lì)和表揚(yáng)表現(xiàn)突出的幼兒,。

今天的刮蠟畫活動(dòng)《秋葉的舞蹈》活動(dòng)，幼兒分外感興趣，活動(dòng)的一開始教師通過與幼兒的談話“舞蹈”,，引導(dǎo)幼兒說說自己的經(jīng)驗(yàn)認(rèn)識,，很多孩子紛紛發(fā)表自己的看法，有的說舞臺(tái)的美,、有的說服裝的美,、有的說動(dòng)作的美。教師利用課件,，為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)“秋葉的舞蹈”的情境,，讓幼兒通過親自的欣賞，感受舞蹈的美以及初步了解獨(dú)舞,、雙人舞,、三人舞和群舞的舞種。在觀察教師范圖的時(shí)候,，幼兒更是能夠大膽的把自己對范例的看法與大家分享,，在示范的過程中，在幼兒原有的刮蠟畫的技法認(rèn)識基礎(chǔ)上,，我主要是讓幼兒掌握畫面的布局,，讓幼兒感受一片樹葉、兩片樹葉,、三片樹葉和許多樹葉的各種布局的視覺美感,。不過在這個(gè)環(huán)節(jié)中，教師的范例太小,，以致許多坐在后排的幼兒表示看不清,，這一點(diǎn)需要老師好好的進(jìn)行反思。在幼兒的操作中,，能夠體現(xiàn)幼兒自己的想法和創(chuàng)意,，但是在操作時(shí)，教師的語言指導(dǎo)還是太少了,，沒有及時(shí)提醒幼兒把樹葉畫大點(diǎn),，所以大部分孩子畫的樹葉還是較小的，畫面不夠充實(shí),。

舞蹈教案 舞蹈教案幼兒園中班篇二

《蘋果豐收》分為三大環(huán)節(jié)：去果園的路上,、摘蘋果、豐收后的喜悅;通過聽一聽,、說一說,、做一做、看一看,、想一想等多方面的感官逐步引導(dǎo)幼兒傾聽音樂并熟悉音樂旋律,，并將故事穿插在一開始的傾聽環(huán)節(jié),，幫助幼兒理解音樂，熟悉音樂節(jié)奏型,，孩子們的興致都非常高,。

這個(gè)活動(dòng)分為兩個(gè)課時(shí)進(jìn)行，第一課時(shí)的重難點(diǎn)定位在熟悉音樂旋律以及課件,，準(zhǔn)確分辨音樂樂段,，并樂意用動(dòng)作大膽表現(xiàn)摘蘋果的動(dòng)作;而第二課時(shí)的重難點(diǎn)則是在熟悉音樂的前提下，嘗試根據(jù)音樂情節(jié)的變化變換隊(duì)形,。

其實(shí)剛開始在設(shè)計(jì)活動(dòng)的過程中,，我的顧慮是非常大的，幼兒之前沒有過任何有關(guān)舞蹈隊(duì)形的經(jīng)驗(yàn),，那么這次會(huì)有什么突發(fā)狀況呢?第二課時(shí)中的目標(biāo)是否會(huì)達(dá)成呢?那么又應(yīng)該采取什么樣的策略讓幼兒完成這個(gè)舞蹈活動(dòng)呢?

活動(dòng)結(jié)束后,，我的顧慮是多余的，孩子們對于這個(gè)舞蹈活動(dòng)非常感興趣,，之前自己所設(shè)想的一些突發(fā)狀況也沒有發(fā)生,，我活動(dòng)的成功離不開下面幾點(diǎn)：

在剛開始的導(dǎo)入中，教師以農(nóng)民伯伯邀請我們?nèi)ス麍@找果子導(dǎo)入,，孩子們立刻都被吸引住了,，在聽辨音樂的時(shí)候，通過聽聽,、說說的方式引導(dǎo)幼兒聽辨音樂,，在互相討論的過程中，孩子們一下子便將音樂的不同樂段分辨出來了;最后教師將我們?nèi)ス麍@,、在果園等事情通過故事的形式逐一幫幼兒梳理了一下,，再次鞏固了幼兒對于音樂的理解。

孩子們是第一次接觸到有舞蹈隊(duì)形的活動(dòng),，雖然能夠聽辨音樂,，但是對于隊(duì)形的變換卻從沒有過經(jīng)驗(yàn)，但是課件的設(shè)計(jì)卻將這一問題簡單化了,，課件簡單明了,，

特別在第二課時(shí)中隊(duì)形變換的部分，將原來的圖譜變成了動(dòng)態(tài)的隊(duì)形變換,，讓人一目了然,，給了幼兒一個(gè)直觀的理解，在看看,、說說的過程中很快了解了隊(duì)形,。

考慮到一個(gè)班級中四十幾個(gè)孩子，在舞蹈的過程中可能會(huì)互相碰撞,，所以,，第二課時(shí)我場地的設(shè)計(jì)是四十幾個(gè)孩子在地上圍坐成一個(gè)大半圓,，在幼兒坐的同時(shí)，教師給幼兒一些關(guān)于舞蹈的基本知識,，比如坐應(yīng)該上身立起來,，身體保持挺拔狀態(tài)，這樣才神奇;另外,，在地上貼好基本的隊(duì)形標(biāo)簽，就是一開始的雪花型,，后面的沒有貼,。

活動(dòng)的過程中，我始終處于一個(gè)引導(dǎo)著讓幼兒能夠主動(dòng)大膽地做出舞蹈動(dòng)作,，對于她們的動(dòng)作都表示鼓勵(lì),，在一遍又一遍的鼓勵(lì)下幼兒的積極性也隨之增強(qiáng);并且在每一個(gè)舞蹈隊(duì)形完成之后，我和孩子們一起幫助這些隊(duì)形想名稱,，因?yàn)橹挥泻⒆觽冏约合氤鰜淼拿Q才更能夠記得住,，整個(gè)活動(dòng)中幼兒的興致都非常高。

其實(shí)舞蹈教學(xué)的學(xué)問還有很多,，以上是我自己分析出來的幾點(diǎn),，目前我們的班級特色也是以舞蹈為主，所以一切還處于摸索期,，還需要各位資深專家老師的多多指點(diǎn),。

舞蹈教案 舞蹈教案幼兒園中班篇三

本學(xué)期，我擔(dān)任了小班幼兒的舞蹈特色教育,，通過這一學(xué)期全體舞蹈班幼兒及我自身的努力,，孩子們都在原有水平上得到了很大的提高。引用全美早期兒童音樂舞蹈家約翰博士的一句話：“如果我們是為了讓自己高興而跳舞,，我們就會(huì)更多地去關(guān)注身體活動(dòng)本身所帶來地快樂,，去關(guān)注身體運(yùn)動(dòng)與音樂運(yùn)動(dòng)地共鳴所帶來的快樂，去關(guān)注與共舞的同伴進(jìn)行空間的,、身體的,、目光的交流所帶來的快樂?！?/p>

的確,，孩子們從剛開始時(shí)對舞蹈一知半解，毫無興趣,，發(fā)展到現(xiàn)在對每次藝教活動(dòng)充滿著期盼,，使他們感受到了舞蹈所帶來給他們的快樂，這也是一個(gè)小小的飛躍,。培養(yǎng)幼兒對舞蹈的興趣,，在幼兒園音樂教學(xué)中具有重要的地位,，它不僅能促進(jìn)幼兒積極地參加各項(xiàng)音樂活動(dòng)，使她們認(rèn)真地,，自覺的學(xué)習(xí)音樂舞蹈,，從而更好地接受教育，同時(shí)也豐富了幼兒的生活,，擴(kuò)大眼界,，使她們經(jīng)常保持愉快、歡樂的情緒,。下面,，我從以下幾方面來談?wù)勎沂侨绾闻囵B(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)舞蹈興趣的。

在實(shí)踐過程中,，我感到激發(fā)幼兒對舞蹈,、音樂游戲的興趣，老師不僅要用優(yōu)美的舞姿和動(dòng)聽的音樂來感化幼兒,，而且在教一個(gè)動(dòng)作時(shí)應(yīng)盡量講清楚動(dòng)作的要領(lǐng),，使幼兒理解動(dòng)作，這樣幼兒就會(huì)很快地對舞蹈產(chǎn)生興趣,，如教《采蘋果》舞時(shí),，雖說動(dòng)作簡單，但要求有感情地表演,，也是一件容易的事,。我試著在音樂中加上一段歌詞，幫助幼兒理解舞蹈內(nèi)容,，并用歌聲把幼兒引進(jìn)音樂所表達(dá)的意境,，來到一個(gè)大大的蘋果園，看見又紅又大的蘋果,，真香真多,，數(shù)也數(shù)不清，大家捧著籃子邊走邊采,，把最紅最大的蘋果獻(xiàn)給最喜愛的人,。這樣一來，幼兒興致盎然,，學(xué)起來主動(dòng),，臉上自然露處笑容，動(dòng)作也很優(yōu)美,。

舉個(gè)例子來說吧,，幼兒學(xué)會(huì)花籃舞的動(dòng)作后，我選擇了紅,，黃,，藍(lán)三種顏色的花籃,，讓他們自由選擇花籃，幼兒拿到自己喜歡的花籃時(shí)顯得更加高興,。于是我先拿出一種顏色的花籃,，拿著和我一樣顏色的小朋友便在我身邊舞蹈。然后進(jìn)行交換,。這樣幼兒不僅在愉快的游戲中分辨清楚了三種不同顏色的花籃,，而且舞蹈的興趣會(huì)始終高漲。

一個(gè)班級中往往有個(gè)別孩子性格比較孤僻,，不喜歡跳舞,，如何培養(yǎng)這些孩子學(xué)習(xí)舞蹈的興趣呢？我認(rèn)為可以在游戲活動(dòng)中給他們欣賞優(yōu)美的舞蹈,，作為老師，可以一邊唱歌跳舞,，一邊講故事,，并配上動(dòng)作。另外,，還可以讓這些孩子邊聽音樂,，邊拍手，通過有節(jié)奏的喚起他們的情感,，撥動(dòng)他們的心炫,。例如，我在看到他們圖書中所喜歡的大象,、小猴,、小貓時(shí)，就馬上編了一首曲子再配上有趣的動(dòng)作來引導(dǎo)他們對舞蹈的興趣,。因?yàn)檫@些有音樂的動(dòng)作形象,，能使他們想起自己游戲的情景，感到舞蹈真美,。

舞蹈的每個(gè)動(dòng)作都有內(nèi)在的含義,，如果老師僅要求模仿生活中某些機(jī)械動(dòng)作，那么這些舞蹈動(dòng)作就沒有活力,，幼兒就很難在舞蹈中感受美的形象,，如在教音樂游戲（什么動(dòng)物出來玩）時(shí)，音樂出現(xiàn)后,，幼兒能聽著音樂做動(dòng)作,，表演時(shí)有信心和獨(dú)創(chuàng)性。例如用蹦跳步自由地表演兔子出來了,，有長耳朵,、紅眼睛,、短尾巴；用搖擺步表演鴨子出來了,，有游水的,、捉蟲的、走路的,；用小跑步表演小雞出來了,，有吃米的、捉蟲的,、玩耍的,；用碎步表現(xiàn)小鳥出來了，有看藍(lán)天的,、有往地上看的,、有左右飛的。孩子們會(huì)別出心裁地編出許多出乎意料之外的動(dòng)作,。

這樣的教學(xué)方法使幼兒根據(jù)音樂旋律各自做自己喜愛動(dòng)作,，在音樂游戲中感到愉快，表現(xiàn)出內(nèi)心的喜悅,，享受著自己表演動(dòng)作,，并欣賞同伴動(dòng)作的美，充分發(fā)揮了自己的想象力,、創(chuàng)造力,。因此，多層次的教學(xué),，讓每個(gè)幼兒在原有基礎(chǔ)上都有提高,，解決了全面發(fā)展和因材施教的關(guān)系，也進(jìn)一步提高了幼兒對學(xué)習(xí)的興趣,。

舞蹈教案 舞蹈教案幼兒園中班篇四

藝術(shù)領(lǐng)域目標(biāo)中指出,，能用自己喜歡的方式進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)活動(dòng)，體驗(yàn)創(chuàng)造的快樂,。孩子們對跳跳糖手舞足蹈的描述是產(chǎn)生此次活動(dòng)的契機(jī),。音樂源于生活，通過引導(dǎo)幼兒將已有的生活經(jīng)驗(yàn)遷移到音樂中,，在音樂中再現(xiàn)生活的情景,。我選擇這個(gè)幼兒熟悉的吃跳跳糖的經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行舞蹈創(chuàng)編活動(dòng),，讓幼兒在自由,、寬松、愉快的環(huán)境中體驗(yàn)舞蹈創(chuàng)編的樂趣，激發(fā)孩子大膽的表現(xiàn)和創(chuàng)造的欲望,。

1,、能認(rèn)真傾聽音樂，理解音樂表達(dá)的內(nèi)容,。

2,、能用夸張的肢體動(dòng)作創(chuàng)編吃跳跳糖的過程。

3,、能大膽想象,、表現(xiàn)，體驗(yàn)參與創(chuàng)編的樂趣,。

知識經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒吃過跳跳糖

物質(zhì)準(zhǔn)備：音樂磁帶,、圖譜、地上畫一個(gè)圓圈,。

一,、討論吃跳跳糖的感覺，說說跳跳糖在嘴里融化的過程,。

引導(dǎo)語：小朋友都吃過跳跳糖,，跳跳糖在嘴巴里是一種什么樣的感覺？

慢慢的跳跳糖怎么啦,？最后跳跳糖怎么樣？

小結(jié)：跳跳糖剛放進(jìn)嘴里很快地跳跳跳,，接著跳得越來越少慢慢的融化,，最后變成糖水沒了。

二,、傾聽音樂,，理解音樂表達(dá)的內(nèi)容。

1,、第一遍傾聽,，說說對音樂的感受理解。

師：老師帶來了一首跳跳糖的音樂,，請小朋友聽一聽,，音樂中哪段說跳跳糖很快跳跳跳，哪段說跳跳糖慢慢的融化,，哪段說跳跳糖最后變成糖水沒了,。

2、第二遍傾聽,，看圖譜理解音樂內(nèi)容,。

師：現(xiàn)在老師是魔法師，當(dāng)音樂變化時(shí)我畫的線條就不一樣啦。（幼兒邊聽音樂,，老師邊畫圖譜）

附圖譜：∨ ∨ ∨ ∨ （很快跳跳跳）

∫ ∫ ∫ ∫ （慢慢的融化）

﹒ ﹒ ﹒ ﹒ （變成糖水沒了）

3,、第三遍傾聽，和老師一起邊聽邊畫圖譜,。

三,、分段創(chuàng)編，能用夸張形象的動(dòng)作表現(xiàn)內(nèi)容,。

1,、幼兒邊聽音樂邊集體自由創(chuàng)編。

2,、請幾個(gè)幼兒上來表演,，老師小結(jié)提升創(chuàng)編的動(dòng)作。

①編跳跳糖跳跳：老師引導(dǎo)幼兒可以單,、雙腳跳,，左右、前后跳,，還可以加上手的動(dòng)作跳,。

②編跳跳糖融化：老師引導(dǎo)幼兒除了手變軟表現(xiàn)融化，還可以把腰,、肩膀,、脖子、頭變軟來表現(xiàn)融化,。

③編跳跳糖變成水：引導(dǎo)幼兒按節(jié)奏,，最后靜止不動(dòng)。

四,、完整表演兩遍（引導(dǎo)幼兒傾聽音樂進(jìn)行表演）

師：小朋友你們現(xiàn)在是一粒一粒的跳跳糖,，地上的圓圈表示嘴巴，當(dāng)前奏開始時(shí)小朋友都站在圓圈上,，前奏完,，跳跳糖就跳到圓圈里開始表演。

理解感受：我以幫助幼兒理解感受音樂為主,，沒有急著讓幼兒就開始創(chuàng)編舞蹈,，而用簡單、易懂的`魔法線條表現(xiàn)音樂,，并在再次欣賞時(shí)讓幼兒嘗試模仿描畫,，這個(gè)環(huán)節(jié)讓幼兒對這首樂曲的段落輪廓有了初步印象，效果很好,。

自主創(chuàng)編：是本活動(dòng)重要的一個(gè)環(huán)節(jié),，我給幼兒提供自由創(chuàng)編,、互相學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，充分發(fā)揮每個(gè)幼兒的潛能,，整個(gè)活動(dòng)過程教師始終是以引導(dǎo)者,、支持者的身份幫助幼兒，能較好地使幼兒的能力和個(gè)性得到全面的發(fā)展,，,，鼓勵(lì)幼兒大膽的想象和表現(xiàn)，體驗(yàn)創(chuàng)編的樂趣,。

舞蹈教案 舞蹈教案幼兒園中班篇五

活動(dòng)目標(biāo)：

1,、樂意和小班弟弟妹妹一起跳舞，嘗試教他們跳簡單的集體舞,。

2,、體驗(yàn)大帶小的快樂。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1,、 磁帶及錄音機(jī)2,、 大班幼兒已學(xué)會(huì)朋友舞，并能自哼自舞,；小班幼兒熟悉此音樂活動(dòng)過程：

1,、 通過邀請《朋友舞》讓大班和小班幼兒相互問候。

2,、 大班幼兒表演《朋友舞》,，小班幼兒欣賞。要求：一遍音樂交換一個(gè)朋友,。

舞蹈內(nèi)容,；前奏4小節(jié)：幼兒聽音樂邊走邊拍手，到第4小節(jié)時(shí)能找到朋友面對面站立,。

樂曲1—4小節(jié)：1、2小節(jié)雙方用雙手合音樂拍對方的雙肩,；3,、4小節(jié)雙方擁抱、合音樂拍對方的背,。

5---8小節(jié)：5,、6小節(jié)雙方敬禮致意；7,、8小節(jié)雙方握起合拍上下晃動(dòng),。

9—12小節(jié)：9小節(jié)雙方握手蹲下。

10小節(jié)雙方握手站立并將手舉高,。

11—12小節(jié)重復(fù)9-10小節(jié),。

13—16小節(jié)同前奏。

3、大班幼兒與小班幼兒一一結(jié)伴,，教小班幼兒舞蹈動(dòng)作,。

分散練習(xí)：教師巡回指導(dǎo)。鼓勵(lì)大班幼兒運(yùn)用語言,、動(dòng)作等,，提示鼓勵(lì)小班幼兒進(jìn)行學(xué)習(xí)。

集中展示：請幾組比較成功的對子朋友進(jìn)行展示,。

3,、 集體跟音樂練習(xí)。

4,、 集體進(jìn)行朋友舞：一遍音樂交換一個(gè)朋友,，要求大班幼兒主動(dòng)尋找小班幼兒做朋友。

舞蹈教案 舞蹈教案幼兒園中班篇六

1,、學(xué)習(xí)壓腿的輔助動(dòng)作,，及繃腳動(dòng)作。2,、拉伸幼兒的腿部韌帶,。準(zhǔn)備：磁帶。

1,、復(fù)習(xí)站姿,、手位練習(xí)及頸部動(dòng)作。

2,、學(xué)習(xí)新內(nèi)容：1）,、繃腳。要求：腳尖盡量向地面壓,，腿不能彎曲,，像個(gè)“挖土機(jī)”。2）,、 壓腿：幼兒坐在地上,，雙腿并攏前伸，然后身體盡量去貼雙腿,。

要求：繃腳,，直腿，上身不能拱起,。

3,、配樂練習(xí)。

1,、復(fù)習(xí)鞏固上節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容,。

2,、學(xué)習(xí)新內(nèi)容：波浪手

準(zhǔn)備：磁帶

1、復(fù)習(xí)鞏固上節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容,，接糾正部分幼兒的錯(cuò)誤動(dòng)作,。

2、學(xué)習(xí)新內(nèi)容：波浪手

動(dòng)作：以肩帶動(dòng)肘,、腕稍屈,，手指放松下垂，接著肩膀稍稍下壓,，肘,、腕、指關(guān)節(jié)依次伸直至惻舉,。

要領(lǐng)：由肩部開始發(fā)力,，使肘、腕,、指關(guān)節(jié)由屈至伸,，形成依次連貫的推動(dòng)運(yùn)動(dòng)。

3,、配樂練習(xí)

4,、開胯練習(xí)：青蛙趴

1、復(fù)習(xí)手臂波浪,。

2,、學(xué)習(xí)劈叉

準(zhǔn)備：磁帶

1、開始部分：

1）活動(dòng)關(guān)節(jié)——站立姿勢及手位練習(xí)

1） 腳步練習(xí)

2,、學(xué)習(xí)新內(nèi)容： 劈叉

動(dòng)作規(guī)格：兩腿伸直完全至支撐地面,，成一字形。

保護(hù)與幫助：1）,、握住幼兒上舉的手臂或肩部,，幫助下滑成叉。

2）,、在幼兒的臀部或髖關(guān)節(jié)處稍加力下壓,。

3、復(fù)習(xí)波浪手,。

1、學(xué)習(xí)仰臥起坐,。

2,、復(fù)習(xí)劈叉。

準(zhǔn)備：磁帶

1,、開始部分：

1）活動(dòng)關(guān)節(jié)——站立姿勢及手位練習(xí)

2）腳步練習(xí)

2,、學(xué)習(xí)新內(nèi)容：仰臥起坐

動(dòng)作要領(lǐng)：身體平臥地上,，兩手上舉貼地，上體收腹上立,，成直角坐,。

常見錯(cuò)誤：屈膝，上體不直,，借助兩手向前揮力上立上體,。

輔助練習(xí)動(dòng)作：兩手抱頭，由同伴固定下肢做仰臥起坐,。

3,、復(fù)習(xí)劈叉

1、學(xué)習(xí)新動(dòng)作“橋形”

2,、復(fù)習(xí)壓腿,、波浪手及踢腿。

準(zhǔn)備：磁帶

1,、開始部分：配樂練習(xí)“站立姿勢,、手位練習(xí)”，活動(dòng)各關(guān)節(jié),。

2,、學(xué)習(xí)新內(nèi)容：橋形的輔助動(dòng)作

1）動(dòng)作規(guī)格：手與腿盡量靠近，兩臂與兩腿完全伸直,。

2）肩,、胸柔韌性練習(xí)：手握把桿直臂壓肩、胸,；背靠把桿兩臂上舉下腰,。

3）保護(hù)與幫助：教師兩手扶住幼兒腰、髖兩側(cè),。

3,、復(fù)習(xí)壓腿、波浪手及踢腿,。

1,、繼續(xù)復(fù)習(xí)鞏固壓腿、波浪手,、踢腿及橋形輔助動(dòng)作練習(xí),。

2、繼續(xù)感受體操的樂趣,。

準(zhǔn)備：

1,、開始部分：活動(dòng)各關(guān)節(jié)，頭,、頸,、肩,、腿，配樂練習(xí),。

2,、復(fù)習(xí)

1）壓腿：重點(diǎn)是要直腿

2）波浪手：重點(diǎn)是肩部發(fā)力，肘,、腕,、指關(guān)節(jié)由屈至伸，形成依次連貫的推動(dòng)運(yùn)動(dòng),。

3）踢腿：重點(diǎn)是直腿,，突然發(fā)力。

4）橋形輔助動(dòng)作練習(xí)：仰臥在墊上,，兩手撐在頭兩側(cè),，抬頭，挺胸,、髖,，同時(shí)手臂推直，腿逐漸伸直,，并縮短手與腿之間的距離,，成橋形。

1,、學(xué)習(xí)壓腿的輔助動(dòng)作,，及繃腳動(dòng)作。

2,、拉伸幼兒的腿部韌帶,。

準(zhǔn)備：磁帶

1、復(fù)習(xí)站姿,、手位練習(xí)及頸部動(dòng)作,。

2、學(xué)習(xí)新內(nèi)容：

1）,、繃腳

要求：腳尖盡量向地面壓,，腿不能彎曲，像個(gè)“挖土機(jī)”,。

2）,、 壓腿：幼兒坐在地上，雙腿并攏前伸,，然后身體盡量去貼雙腿,。

要求：繃腳，直腿，上身不能拱起,。

3、配樂練習(xí),。

1,、繼續(xù)鞏固正確的站姿，學(xué)習(xí)頸部動(dòng)作,。

2,、學(xué)習(xí)手位動(dòng)作五位手——八位手

3、學(xué)習(xí)踢腿

準(zhǔn)備：磁帶

1,、復(fù)習(xí)站立姿勢及手位練習(xí),，糾正部分幼兒的錯(cuò)誤動(dòng)作。

2,、學(xué)習(xí)新內(nèi)容：手位練習(xí)5——8位手

3,、學(xué)習(xí)踢腿

動(dòng)作要領(lǐng)：左腳尖放在右腳膝蓋旁，向上踢出,。三步一踢,。

4、配樂練習(xí)

舞蹈教案 舞蹈教案幼兒園中班篇七

1．在感知音樂的基礎(chǔ)上,，掌握音樂的節(jié)奏特點(diǎn),。

2．學(xué)習(xí)看圖譜并能根據(jù)圖譜的變化分段學(xué)習(xí)舞蹈內(nèi)容。

3．感受樹精靈之舞的喜悅,，體驗(yàn)與同伴舞蹈的快樂

重點(diǎn)：存感知音樂的基礎(chǔ)上,，掌握音樂的節(jié)奏特點(diǎn)。

難點(diǎn)：學(xué)看圖譜,，根據(jù)圖譜的變化分段學(xué)習(xí)舞蹈,。

1、物質(zhì)準(zhǔn)備：課件,、音樂,、幼兒用的圓點(diǎn)、人手一朵手花

2,、幼兒前期經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：理解圖譜中各個(gè)圖形的含義,、熟悉ab段音樂、認(rèn)識楓樹和杏樹葉子的特點(diǎn),、幼兒已有基本的隊(duì)形變化的經(jīng)驗(yàn)發(fā)揮,。

師：在一個(gè)美麗的大森林里，住著一群可愛的,，我們一起去找找它們吧,。

請你和哆川』j友手拉手，一起出發(fā)吧o（教師帶領(lǐng)幼兒做律動(dòng)進(jìn)場）

師：美雕ⅲj大森林到了,，我們一起坐下來休息吧,。瞧,！誰來了？它們在干什么,？

（播放t -芴舞）

師：原卷它們在跳樹精靈之舞呢,。

師：瞧，紅色的楓樹精靈和黃色的銀杏樹精靈上場了（播放a段分解第一畫面）它們站j,。,！?！?什么隊(duì)形呢,？ （圓形）（播放第二畫面）

師：樹寸．fi炙好可愛哦，我們也來變一變,，變變變,，我是楓樹精靈<帶手花的小朋友）。變7豎變,，我是銀杏樹精靈,。

師：楓㈠誓lli靈、銀杏樹精靈它們是按什么順序站的呢,？（一個(gè)隔一個(gè)）請我們的

小朋友c'f’著圖譜也來找到屬于自己的位置吧,。（幼兒自己一個(gè)隔一個(gè)站在圓上）

師：樹j'i靈跳起+了快樂的舞蹈，我們一起來欣賞吧,。

師：你i i‘到樹精靈是怎么跳舞的,？有些什么動(dòng)作？

幼兒說-i自己的發(fā)現(xiàn),，教師梳理

師：?。籮友看到有的牽手了,，還有的轉(zhuǎn)圈了,。

師：那你知道里面的圖形都代表了誰呢？

幼：紅色是楓樹精靈,，黃色是杏樹精靈,。我們來介紹一下自己：（男女生分角色介紹）我是楓樹精靈，我是杏樹精靈,。

師：看,，精靈又跳起來了o（播放a段完整）

(1) 幼兒嘗試練習(xí)隊(duì)形1、2(a段分解第3畫面)

師：我們一起來跟跳舞吧,。

師：你發(fā)現(xiàn)了什么,？能用完整的話說出來嗎？（幼兒用完整的話嘗試說一說，教師做最后梳理）

師：是楓樹精靈先走,，杏樹精靈在原地踏步,，接著是杏樹精靈走，走到楓樹精靈的中間,，楓樹精靈在內(nèi)圈原地踏步,。

師：既然你們都發(fā)現(xiàn)了這個(gè)秘密，那老師唱譜,，你們來試一試吧。

師：剛剛我發(fā)現(xiàn)有的真聰明,，是聽著音樂節(jié)奏慢慢走的,，我唱完了就正好、走到圓上,。

師：跟著音樂一起來跳吧o（聽音樂練習(xí)兩遍）a1（提醒前奏點(diǎn)頭）

(2)練習(xí)隊(duì)形3

播放視頻隊(duì)形3：

師：這段音樂楓樹,、杏樹是怎么跳的呢？ （提手部動(dòng)）

（杏樹把手放在楓樹精靈前面拉好,，舉到上面,。楓樹再向前走一步，手拉手舉到上面）

師：大家真聰明,，都會(huì)跳了,，跟著音樂來一遍吧o（音樂a2）

師：我們接著往下看。

☆(3)練習(xí)隊(duì)形4（繼續(xù)播放a段分解）

師：誰看懂這圖譜了,？ （幼兒講述）

師：沒看懂的沒關(guān)系,，我們再看一坎。（不超3遍）

師：我把這些動(dòng)作編成了一個(gè)口令：轉(zhuǎn),，牽,，走走，面對面

師：你能和好朋友來試一試嗎,？ （提醒杏樹,、楓樹該往哪邊轉(zhuǎn)身）（循環(huán)播放隊(duì)形4）一一另一段視頻

師：遇到困難了嗎？請你提出來,。（幼兒提出問題,，一起解決并練習(xí)）

師：老師發(fā)現(xiàn)有一對跳的特別好，請他們來說說他們是怎么跳的,？怎么樣很好的配合的,？ （請成功的小朋友介紹經(jīng)驗(yàn)）

教師和幼兒示范：邊嘁口令邊走（轉(zhuǎn)牽走走，面對面）

聽音樂練習(xí)數(shù)遍（音樂a3）

(4)完整練習(xí)a段舞蹈

師：我們來聽著音樂,，看著圖譜,，看樹精靈舞一遍吧o（幼兒休息看a完整）

邊看教師邊說：楓樹先走，再是杏樹，杏樹拉手向上舉……

師：我們把這些好看的精靈之舞的動(dòng)作連起來吧,，和精靈一起跳舞了?。?-3遍由慢到快）

(l)播放第二段舞蹈圖譜：看，又是怎么跳的,？

(2)幼兒自由回答看到了什么,？

(3)點(diǎn)擊播放大的圖譜：師：再來仔細(xì)看看

師：他們是伸出哪只手7．（帶花的右手）o拉拉手，向前走（教師示范）

(5)師：你們發(fā)現(xiàn)了什么,？ （位置換了,，背對背，手放開了）

師：我們一起來試試吧,，起立,，和好朋友面對面（教師喊口令）

師：找到新朋友了嗎？位置交換了嗎,？看看你的好朋友變成誰了,？和你的新朋友再來跳一跳。連續(xù)做幾遍,。

(6)完整做b段動(dòng)作：我們來跟著音樂跳一跳吧,。（播放b反復(fù)）站在現(xiàn)在的位置上不動(dòng)，和你的新朋友打個(gè)招呼,，再來一次,。

師：精靈舞會(huì)要開始了，我們一起來跳樹精靈之舞吧,。

第一遍提醒幼兒留在該位置上不動(dòng)和新伙伴繼續(xù)從頭跳（前奏要點(diǎn)點(diǎn)頭,，認(rèn)識新朋友）第一遍結(jié)束后稍微提示。

第二遍后若發(fā)現(xiàn)幼兒行,，那繼續(xù)往下跳,，若不行再提要求。

笫三第四遍連著放,。

（播放爹右手循環(huán)）

師：樹精靈們,，樹精靈的舞會(huì)結(jié)束了，天快要亮啦,，我們要回家啦,。（播放退場舞）