工作學(xué)習(xí)中一定要善始善終，只有總結(jié)才標(biāo)志工作階段性完成或者徹底的終止。通過總結(jié)對(duì)工作學(xué)習(xí)進(jìn)行回顧和分析,，從中找出經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn),，引出規(guī)律性認(rèn)識(shí)，以指導(dǎo)今后工作和實(shí)踐活動(dòng),。寫總結(jié)的時(shí)候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢？這里給大家分享一些最新的總結(jié)書范文,，方便大家學(xué)習(xí),。

校本研修工作總結(jié)初中篇一

多年來一直進(jìn)行英語教學(xué)的改革活動(dòng)，我們英語組的老師們?yōu)榱烁玫倪m應(yīng)學(xué)校的英語教學(xué),，也一直努力地進(jìn)行各項(xiàng)有效的校本研訓(xùn)工作,。我們堅(jiān)持學(xué)習(xí)《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》，堅(jiān)持教研,，多年來積累了很多的研修經(jīng)驗(yàn),，現(xiàn)總結(jié)如下。

學(xué)習(xí)英語一定要有很好的學(xué)習(xí)氛圍,，作為一個(gè)抓英語特色建設(shè)的學(xué)校,，更應(yīng)該多創(chuàng)造這樣的學(xué)習(xí)氛圍，如何營(yíng)造我校的英語氛圍呢,？我們?cè)O(shè)計(jì)了很多活動(dòng),。

學(xué)校每天早晨在都有英語歌曲的播放，來的早的孩子可以參加英語角,，用英語聊天,，，每天都有班級(jí)的英語晨讀,，每個(gè)學(xué)期都有不定期的英語比賽-----演講比賽,，故事比賽，童話劇表演,，句子與單詞比賽等,，書寫大賽等，班級(jí)的板報(bào)上有英語知識(shí)園地,，老師每天的英語課前有英語名言和諺語的積累,。每周五，我們還有英語校本課,，教師們自行開發(fā)了一些課程,，自己設(shè)計(jì)不同于課堂的教學(xué)活動(dòng)，這些活動(dòng)豐富了孩子們的生活,，提高了大家對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣與積極性,、

另外,，我們還利用每周三下午教師集訓(xùn)的時(shí)間，定期給學(xué)校老師做好培訓(xùn),，幫助大家學(xué)習(xí)英語,，以便于的溝通和交流，收到了老師們的歡迎,。

教師集體備課各自發(fā)表其教育教學(xué)見解,，發(fā)揮集體智慧，集思廣益,，博采眾長(zhǎng),，真正實(shí)現(xiàn)資源共享，以形成共識(shí)的一種整合優(yōu)質(zhì)教育教學(xué)資源的智慧開發(fā)活動(dòng),。集體備課必須立足個(gè)人備課的基礎(chǔ)上,，在充分研究課程標(biāo)準(zhǔn)和教材的前提下，集體商討教學(xué)方法,，共同研究教學(xué)中應(yīng)注意的問題,，同時(shí)要兼顧學(xué)生的基礎(chǔ)和實(shí)際情況，確定教學(xué)目標(biāo),，提高課堂教學(xué)效率,。最終能充分挖掘教師們的教育教學(xué)潛能，有效地整合教育教學(xué)資源,，為提高課堂教育教學(xué)質(zhì)量服務(wù),。我們學(xué)校班額比較大，一般的一個(gè)年級(jí)都是兩個(gè)老師,，我們就鼓勵(lì)兩個(gè)老師進(jìn)行集體備課,，資源共享。具體方法是：

1,、老師們一起研究教材,，然后制定教學(xué)目標(biāo)，一個(gè)人進(jìn)行主備課,，一個(gè)人幫助改動(dòng)，提出建議,，然后大家再各自進(jìn)行自己想法的添加,，然后做出教學(xué)課件，上課,。

2,、定期進(jìn)行教案設(shè)計(jì)，教學(xué)課件制作的交流與培訓(xùn),。我們組的老師都很喜歡運(yùn)用多媒體進(jìn)行教學(xué),，平時(shí)我們定期進(jìn)行課件制作的培訓(xùn),，大家吧自己的特長(zhǎng)都悉數(shù)教給同伴們，經(jīng)過一次次的培訓(xùn),，大家有的學(xué)會(huì)了如何進(jìn)行圖片的組合,，有的學(xué)會(huì)了如何進(jìn)行幻燈片的切換，有的學(xué)會(huì)了如何將cd-rom插入到幻燈片中,，有的學(xué)會(huì)了如何插入聲音和影片6767大家都覺得相互的交流與學(xué)習(xí)真的很重要,。另外每個(gè)一段時(shí)間，我們就將自己的教案在全組進(jìn)行展示,，大家看看別人的,，取長(zhǎng)補(bǔ)短，然后再交流,，再修改自己的,，現(xiàn)在我們的教案設(shè)計(jì)水平與課件制作水平都大有長(zhǎng)進(jìn)。

3,、我們組成立了自己的教學(xué)資源儲(chǔ)備庫,，大家將自己的教案，課件,，教學(xué)反思,，教學(xué)用的資料，視頻錄像,，圖片卡片等都儲(chǔ)備在一起,，每個(gè)學(xué)期都可以隨著年齡段的不同自己去尋找自己想要的資料，既節(jié)省了時(shí)間,，又做到了資源的整合與交流,。

有效教學(xué)研究課將課堂與校本教研相結(jié)合，主要通過抓課堂教學(xué)的“備,、說,、講、評(píng),、思”五個(gè)環(huán)節(jié)來實(shí)現(xiàn),，備就是備課，鉆研教材,，分析學(xué)情,，研究教法和學(xué)法，尤其是重視課前集體備課,。具體要求是：做到內(nèi)容正確完整,，融隱性目標(biāo)與顯性目標(biāo)于一體，博采眾長(zhǎng)而自有特色,。說就是課前調(diào)講,，上課教師說一說上課思路,，自己的教學(xué)目標(biāo)，方法手段,，活動(dòng)設(shè)計(jì),，講就是做課教師講課,，大家教教室看課,，,；評(píng)就是看完課后請(qǐng)上課教師說說上課后的體會(huì),，集體評(píng)課,，對(duì)重點(diǎn),、難點(diǎn)以及課的教學(xué)目標(biāo)的確定，教學(xué)難點(diǎn)的突破,，教學(xué)方法與手段的設(shè)計(jì)等進(jìn)行全面的評(píng)價(jià)，各位老師各抒己見,、集體討論對(duì)教學(xué)的更多建議,、看法，看課中的困惑及小結(jié)等,，思就是然后教師們?cè)俅涡抻喗贪?，認(rèn)真撰寫課后反思。對(duì)自己的課進(jìn)行更多的修改，再到別的班級(jí)進(jìn)行講授,。在這一環(huán)節(jié)中我們注意素材的積累,，對(duì)上課老師的課堂進(jìn)行錄制與拍照,，然后大家在今后的教學(xué)的時(shí)候還可以進(jìn)行一定的課后展示與評(píng)論，也為我們將來的課程研討提供了資料,。有效教學(xué)進(jìn)行幾年來,，我們積累了很多的教學(xué)素材，五大環(huán)節(jié)的實(shí)施,，讓我們收獲了很多,，進(jìn)步了很多。

1,、對(duì)前一段教學(xué)的總結(jié)與反思,，對(duì)下一段教學(xué)的準(zhǔn)備與討論，針對(duì)平時(shí)的課堂教學(xué)的方法策略等進(jìn)行分享，研討,，思考,，并做好記錄。每周的固定教研,，我們都要一起說一說前一段時(shí)間大家對(duì)自己的教學(xué)的收獲心得,，體會(huì)與反思，并對(duì)困惑的知識(shí)點(diǎn),，學(xué)法,，學(xué)生的積極性的調(diào)動(dòng)等進(jìn)行討論，進(jìn)行互助,，教研組長(zhǎng)帶領(lǐng)大家一起研討,，并做好記錄。

2,、對(duì)教育教學(xué)知識(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)與提高,。為了提高老師們的學(xué)習(xí)能力，我們?cè)趯I(yè)知識(shí)上經(jīng)常進(jìn)行定期的學(xué)習(xí),，每個(gè)英語老師分工合作,，每次大家選取一個(gè)方面的理論知識(shí)，對(duì)其他人進(jìn)行培訓(xùn),。話題可以不同,，有的時(shí)候是專業(yè)知識(shí)，如語音的訓(xùn)練,，語法的訓(xùn)練等,，有的是教學(xué)技能的學(xué)習(xí)，如教法,，學(xué)法,，學(xué)習(xí)方式，活動(dòng)的設(shè)計(jì)等,。

校本研修工作總結(jié)初中篇二

校本研修讓我由衷的覺得受益匪淺,。這次校本研修讓我學(xué)習(xí)了知識(shí)，得到了啟發(fā),，也受到了鞭策,。通過學(xué)習(xí)，不僅增強(qiáng)了教育的使命和責(zé)任感,，更深的領(lǐng)悟了一些有助于教育教學(xué)的方法與智慧,，理論水平得到很大提升。做一名現(xiàn)代化不落伍的老師,，應(yīng)當(dāng)積極適應(yīng)素質(zhì)教育要求下的角色轉(zhuǎn)換,，要用發(fā)展的眼光看學(xué)生,，同時(shí)，不斷的充實(shí)和提高自己的能力,，實(shí)現(xiàn)自身的持續(xù)發(fā)展,，終身學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)步,，這是新時(shí)期對(duì)教師的要求,，也是為人教師的重要內(nèi)容。

隨著社會(huì)的飛速發(fā)展,，家長(zhǎng)的意識(shí)也逐步提高,，他們逐漸意識(shí)到了知識(shí)的重要性，為孩子選擇優(yōu)質(zhì)教育,，不讓孩子輸在起跑線上,，已經(jīng)成為了絕大多數(shù)家長(zhǎng)的共識(shí)。所以作為教師的我們必須要轉(zhuǎn)變思想觀念,，轉(zhuǎn)變教育觀念,，改變教學(xué)方式，跟上時(shí)代的發(fā)展,，做一個(gè)能適應(yīng)社會(huì)并受到家長(zhǎng)喜歡的人民教師。

過去并不代表未來,，要轉(zhuǎn)變觀念靠的是學(xué)習(xí),，不斷地學(xué)習(xí)，以學(xué)習(xí)來改變自己,，以學(xué)習(xí)來充實(shí)自己,。本次校本培訓(xùn)，我更強(qiáng)烈地意識(shí)到了自己知識(shí)的淺薄,。在專家面前我多像一只井底之蛙,。所謂“鳥欲高飛先振翅，人求上進(jìn)先讀書,?！蔽ㄓ袑W(xué)習(xí)能改變自己目前的狀況。

蘇霍姆林斯基曾說過：“只有善于分析自己工作的教師,，才能成為得力的有經(jīng)驗(yàn)的教師,。”波斯納也說過：“沒有反思的經(jīng)驗(yàn)是狹隘的經(jīng)驗(yàn),，至多只能成為膚淺的知識(shí),。如果教師僅僅滿足于獲得經(jīng)驗(yàn)而不對(duì)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行深入的思考，那么他的教學(xué)水平的發(fā)展將大受限制,，甚至有所滑坡,?！痹谝郧暗墓ぷ髦校译m然有過反思,，但從來沒有很認(rèn)真地把它當(dāng)成一項(xiàng)工作去執(zhí)行,，只是在頭腦里想想就過了。在以后的工作中,，我一定而且必須要學(xué)會(huì)總結(jié)反思,，以逐步提高自己的教學(xué)水平。

李培林校長(zhǎng)的關(guān)于如何當(dāng)好班主任的講座,，讓我更深切的體會(huì)到教育是愛的共鳴,，是心與心的呼應(yīng)，教師只有用愛去關(guān)心學(xué)生,，才能教育好學(xué)生,，才能使教育發(fā)揮最大限度的作用?！敖逃龥]有感情,，沒有愛，如同池塘沒有水,；沒有感情,，沒有愛，就沒有教育,?！薄皩?duì)學(xué)生偏重于指責(zé)，教育態(tài)度專橫,。這樣學(xué)生就會(huì)怕我,，服從我，一切聽我指揮,。其實(shí)不然,，學(xué)生和我就像貓和老鼠一樣，表面上服從,，其實(shí)論文聯(lián)盟整理內(nèi)心是抵觸的,。”這樣的教育方法讓李培林反思,。經(jīng)歷了失敗后,，李培林邊學(xué)習(xí)，邊觀察,，邊實(shí)踐,。在日常教育中，與學(xué)生交往,，臉上總掛著微笑,，談話坦誠平等,；天冷了，提醒同學(xué)加衣服,；生病了打個(gè)電話問候一下,；家庭特殊的學(xué)生，給予更多的關(guān)心,；學(xué)生過生日,，送上一聲祝福；鬧別扭了,，幫助調(diào)解,。“我并不只滿足于讓學(xué)生看到這些行動(dòng),，而是要讓學(xué)生體驗(yàn)到班主任這些行動(dòng)的良苦用心和真摯感情,。”李培林是這樣認(rèn)為的,，如果學(xué)生經(jīng)常得到老師的關(guān)愛,，他們就會(huì)懂得愛師、愛班,、愛家長(zhǎng),，并逐漸形成與人為善，助人為樂的優(yōu)良品質(zhì),。只有在被尊重中才會(huì)學(xué)會(huì)尊重,，在被愛中學(xué)會(huì)愛。

“一位班級(jí)管理不成功的班主任,，其失敗的理由可能有100條，而一位優(yōu)秀的班主任,，其成功的經(jīng)驗(yàn)肯定有一條,，那就是熱愛學(xué)生?！甭犃死钆嗔中ｉL(zhǎng)的講座之后,，我感觸良深，有如下兩點(diǎn)體會(huì),。

首先,，對(duì)學(xué)生胸懷要博大，情感的體驗(yàn)要細(xì)微,，“沒有理由要求每個(gè)學(xué)生喜歡我,，但我必須喜歡每個(gè)學(xué)生”。師生關(guān)系和諧,、融洽,，學(xué)生感受到教師對(duì)自己的肯定,，便會(huì)主動(dòng)親近教師，樂于接受教師的教誨,，使師生心靈溝通,，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性。

其次,，教師對(duì)學(xué)生的影響是深遠(yuǎn)性的,，影響不是一時(shí)的，而是長(zhǎng)遠(yuǎn)的,，所以教師的一言一行對(duì)學(xué)生的思想,、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響，教師一言一行,，一舉一動(dòng),，學(xué)生都喜歡模仿，將會(huì)給學(xué)生帶來一生的影響,，因此,，教師一定要時(shí)時(shí)處處為學(xué)生做出榜樣，凡是教師要求學(xué)生要做到的,，自己首先做到,；凡是要求學(xué)生不能做的，自己堅(jiān)決不做,。嚴(yán)于律已,，以身作則，才能讓學(xué)生心服口服,，把你當(dāng)成良師益友,。

總之，通過校本培訓(xùn)的學(xué)習(xí)收獲很大,，希望今后能有更多這樣的機(jī)會(huì),，使我們的教師能夠盡快提高自身能力，投入到教育教學(xué)當(dāng)中,，在教育這個(gè)崗位上有更高的突破,。我也會(huì)努力總結(jié)自己的教學(xué)，上好自己的每一堂課,，努力做一名優(yōu)秀的人民教師,。通過校本培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我深深地體會(huì)到做一名讓領(lǐng)導(dǎo)放心,、學(xué)生滿意,、家長(zhǎng)信任的好教師就熱愛事業(yè)為核心，把熱愛學(xué)生視為靈魂,，在構(gòu)建師生和諧關(guān)系的基礎(chǔ)上不斷進(jìn)取,。

校本研修工作總結(jié)初中篇三

本學(xué)期以來,，我校語文校本研修工作按照學(xué)期初制定的工作計(jì)劃，全體語文教師團(tuán)結(jié)協(xié)作,，真抓實(shí)干,，兢兢業(yè)業(yè)，踏踏實(shí)實(shí)全面貫徹語文校本研修工作的要求,，有目的,，有計(jì)劃，有步驟地加強(qiáng)課堂教學(xué)改革研究,，以全面提高本組語文教學(xué)水平及語文教學(xué)質(zhì)量,，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)為目的，開展了形式多樣的校本研修活動(dòng),，現(xiàn)總結(jié)如下：

本學(xué)期,，我們?nèi)M老師認(rèn)真研讀《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》，了解了每個(gè)年級(jí)段的教學(xué)目標(biāo)和要求,，開展了新課程理論下的課堂教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)討論工作,，之后又通過個(gè)人自學(xué)、組內(nèi)交流等多種方式來學(xué)習(xí)新課程,，把握新課程,，以轉(zhuǎn)變觀念，形成新的課程觀,、教師觀,、教學(xué)觀、課堂觀,、質(zhì)量觀,，并且組織教師參加《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的考試，切實(shí)融會(huì)貫通課程標(biāo)準(zhǔn)的要求,，用以指導(dǎo)自己的教學(xué)工作,。

認(rèn)真積極地開展校內(nèi)聽課活動(dòng)，促進(jìn)教師集體教學(xué)水平的提高,，一直是我校搞好校本研修的主要工作。近年來,，隨著學(xué)校教師隊(duì)伍的不斷壯大,，我們語文教研組的教師也逐漸擴(kuò)大。如何使不同的教師在校本研修這個(gè)集體中共同成長(zhǎng)呢?我們的做法是：

1.努力培養(yǎng)年輕教師,。

開學(xué)初,，由新教師上匯報(bào)課，全體語文教師針對(duì)課提出中肯的建議,，年輕教師虛心接受教師的指導(dǎo),，學(xué)期中期對(duì)新教師進(jìn)行反復(fù)的磨課活動(dòng),，加上教師自己反復(fù)的學(xué)習(xí)、研究,，在一學(xué)期的磨練當(dāng)中,，年青教師的教學(xué)水平有了質(zhì)的飛躍，尤其是特崗教師汪莎,、田小惠的上課進(jìn)步特別明顯,。

2.組織教師外出參加各種形式的聽課活動(dòng)

學(xué)校老師外出學(xué)習(xí)和聽課，無論是縣級(jí)的優(yōu)質(zhì)課調(diào)講,、省級(jí)的優(yōu)秀課展示課,，還是校外組織的各種培訓(xùn)和講座，我校都會(huì)積極組織老師參加,，回校后及時(shí)把學(xué)到的理論及收獲同全體教師交流,，并且寫出自己的心得體會(huì)，共全組教師共同分享,。

3.開展多種形式的公開課活動(dòng)

近幾年來,，我校語文校本研修活動(dòng)開展了“實(shí)驗(yàn)教師上公開課、學(xué)科帶頭人上示范課,、新教師上匯報(bào)課,，、精品課展示,、青藍(lán)工程結(jié)對(duì)聽課,、集體備課及對(duì)青年教師的磨課活動(dòng)及領(lǐng)導(dǎo)的推門課”，在這些活動(dòng)的開展中,，教師積極參與,，教師之間相互學(xué)習(xí)，一起討論,，共同參與,，發(fā)揮著傳、幫,、帶的作用,。每次活動(dòng)，我們都認(rèn)真抓好以下環(huán)節(jié)：組織聽課,，評(píng)課,、總結(jié)，效果明顯,。

“尺有所短,，寸有所長(zhǎng)。”每個(gè)人都有他的長(zhǎng)處和短處,，如果能相互學(xué)習(xí),、相互借鑒，揚(yáng)長(zhǎng)避短,，我們的工作就能事半功倍,。但由于種種原因，以往集體備課常常流于形式,。本學(xué)期我們認(rèn)真落實(shí)教導(dǎo)處有關(guān)規(guī)定,，嚴(yán)格紀(jì)律要求，改進(jìn)組織方式,，在備課組內(nèi)實(shí)行定課題,、定時(shí)間、定主講人,、全體參加的做法,，在很大程度上提高了集體備課的質(zhì)量。在集體備課中我們力求做到統(tǒng)一思想,，統(tǒng)一進(jìn)度,，統(tǒng)一練習(xí)，特別是在備教學(xué)目標(biāo),，備學(xué)生練習(xí)，備教學(xué)方法時(shí)能集思廣益,，取長(zhǎng)取短,，同時(shí)通過集體備課,，及時(shí)了解教育教學(xué)情況，針對(duì)教材的特點(diǎn),，不斷地進(jìn)行探索,、改革、創(chuàng)新,，尤其是本學(xué)期為了幫助特崗教師的成長(zhǎng),，教研組專門針對(duì)特崗教師，確立課題,，共同備課,，幫助了他們的成長(zhǎng)。

為了使教學(xué)工作規(guī)范化,，制度化,，科學(xué)化，條理化,，每個(gè)月的常規(guī)檢查,，都很抓落實(shí)，不走過場(chǎng)形式,，認(rèn)真細(xì)致,，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)整改。通過督促,、檢查教師們形成了工作習(xí)慣,，每到月底總能及時(shí)完成各項(xiàng)任務(wù)。五,、校本教研中要多關(guān)注自我反思,，作為一名語文教師要努力在認(rèn)真反思中前行。

“自我反思是教師個(gè)體與自身的對(duì)話,，它是開展校本教研的前提和基礎(chǔ),?！毙１窘萄袕?qiáng)調(diào)教師就是研究者，離開了教師個(gè)體的參與,，校本教研將失去它的生命力,。作為一名教師，在校本教研中一定要學(xué)著不斷反思,，每當(dāng)參與一項(xiàng)課題的研究或者和同組的同事們或者校本研修論壇里的學(xué)員們交流時(shí),，都要想一想如果自己遇到類似的問題自己應(yīng)該怎么做，想著如何最大限度地學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)克服自己的缺點(diǎn),，以使自己更快地進(jìn)步和提高,。

比如在校本教研的時(shí)候，我們同組的其他教師總是會(huì)對(duì)一節(jié)課或者某一位教師身上存在的缺點(diǎn)進(jìn)行實(shí)事求是地剖析,，在這個(gè)時(shí)候我們就需要及時(shí)記錄,，并且深刻地做以反思，如果同組的教師給自己提出了一些好的建議,，自己一定要聽從并且盡快改正自己的缺點(diǎn),，我爭(zhēng)取在遠(yuǎn)程培訓(xùn)平臺(tái)的帶動(dòng)下,，爭(zhēng)取在校本教研的大氣候下盡快地成長(zhǎng)起來!

教學(xué)改革和教學(xué)科研是提高教學(xué)質(zhì)量的根本出路，我們語文校本研修活動(dòng)在學(xué)校及教導(dǎo)處的帶領(lǐng)下,，以提高課堂教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo),，不斷地進(jìn)行探索、改革,、創(chuàng)新,。利用教研活動(dòng)進(jìn)行學(xué)習(xí)、交流,，取長(zhǎng)補(bǔ)短,，以不斷提高課堂教學(xué)能力和教研水平，積極參與課題研究,，深化課堂教學(xué)改革,，積極參與課改實(shí)驗(yàn)。這學(xué)期,，我校申報(bào)的安康市基礎(chǔ)教育小課題“寫字教學(xué)策略研究”,，教師積極投入研究中?？傊?，在本學(xué)期里，我們語文組的老中青年教師處處帶頭垂范,，新上崗教師敢于大膽創(chuàng)新,，都取得了一定的成績(jī)。

但我們也看到了困難和不足：

1.對(duì)學(xué)生的課外閱讀指導(dǎo)還不夠,，在學(xué)生活動(dòng)的組織上依然沒有跳出應(yīng)試教育的束縛,，對(duì)其語文綜合素養(yǎng)的提高關(guān)注不夠。

2.活動(dòng)的形式不夠多樣;

3.“教學(xué)模式”只進(jìn)行了理論學(xué)習(xí),，各班也在摸索實(shí)踐,，但沒有進(jìn)行“教學(xué)模式”的提煉工作。

不過我們相信,，只要全校上下切實(shí)更新教育觀念,，真正堅(jiān)持正確的辦學(xué)方向，在總結(jié)本學(xué)期經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的基礎(chǔ)上,，在各位教師的共同努力下,，我們組下學(xué)期各方面的`工作會(huì)做得更好，對(duì)此,，我們充滿信心,。

校本研修工作總結(jié)初中篇四

今天是20xx年的最后一天，回首20xx年,，我們一一六中學(xué)在xx區(qū)教育局,、進(jìn)修校的正確領(lǐng)導(dǎo)下,，全面深化校本研修，不斷提高教師教育教學(xué)水平和業(yè)務(wù)能力,。在開展校本培訓(xùn)過程中,，全體教師積極構(gòu)建有效課堂教學(xué)模式，切實(shí)提高課堂教學(xué)的實(shí)效性,，使課堂教學(xué)充滿生命的活力，教師教育教學(xué)能力有了進(jìn)一步提高,。本學(xué)期我們具體做了如下工作：

一 加強(qiáng)全員培訓(xùn),，使教師的繼續(xù)學(xué)習(xí)成為常態(tài)

本學(xué)期我們學(xué)校以教師崗位培訓(xùn)為契機(jī)，以xx區(qū)“文化建設(shè)年”為載體,，把全員培訓(xùn)和分類型進(jìn)行結(jié)合,，加大對(duì)各層面教師培養(yǎng)的針對(duì)性和實(shí)效性，從學(xué)校,、教研組和備課組,，以及教師個(gè)人角度分別對(duì)老師進(jìn)行不同內(nèi)容的培訓(xùn)。從學(xué)校角度,，利用全體教師大會(huì),、遠(yuǎn)程培訓(xùn)、各學(xué)科教師進(jìn)修學(xué)習(xí),、黨員政治學(xué)習(xí),、班主任集中學(xué)習(xí)等契機(jī)，多角度對(duì)教師們進(jìn)行培訓(xùn),，使教師們對(duì)自身的培訓(xùn)與提高有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí),，同時(shí)，提升了他們自主學(xué)習(xí)的自覺性,。

1.教師講壇是我校校本培訓(xùn)的一大亮點(diǎn),，每天至少兩節(jié)的抽簽課從開學(xué)初一直延續(xù)到了學(xué)期末，本學(xué)期凡是50歲以下的老師全部都上了抽簽課：

2.10月份35歲以下教師全部進(jìn)行了課堂展示活動(dòng),。

3.11月份開展了黨員示范課活動(dòng),，共有18個(gè)黨員教師進(jìn)行了實(shí)效性課堂展示。

二. 強(qiáng)化骨干教師隊(duì)伍建設(shè),，努力培養(yǎng)專家型教師

1.本學(xué)期我們學(xué)校充分發(fā)揮名優(yōu)教師的骨干引領(lǐng)和輻射作用,，各學(xué)科骨干教師及備課組長(zhǎng)每學(xué)期要為大家至少上一節(jié)示范課。

2.以李百娟老師為主導(dǎo)的名師工作室積極開展微課研討活動(dòng),，帶動(dòng)年輕教師積極參到與新理念的教學(xué)工作中,。

3.充實(shí)發(fā)揮科研骨干的力量，根據(jù)我校的研究課題,，組建了由各學(xué)年教學(xué)校長(zhǎng)牽頭的研修團(tuán)隊(duì),，強(qiáng)力推進(jìn)生命化教育課題研究,，使教師隊(duì)伍的科研水平以及課題研究能力得到了提高。本學(xué)期我校語文,、數(shù)學(xué),、英語、物理,、化學(xué),、生物等多個(gè)學(xué)科多名教師制定了課題研究計(jì)劃、參與了研究過程以及相關(guān)材料的積累,，撰寫了論文,。

三.加強(qiáng)對(duì)青年教師的培訓(xùn)。

在我校,，以老帶新,，師徒結(jié)對(duì)的方式，加強(qiáng)對(duì)新教師的培訓(xùn),，可以發(fā)揮老教師經(jīng)驗(yàn)豐富的優(yōu)勢(shì),，督促青年快速成長(zhǎng)， 使青年教師課堂教學(xué)能快速成長(zhǎng),。

四.提升德育培訓(xùn)的水平

新時(shí)期的班主任,，除了要有熱心、愛心和較強(qiáng)的班主任基本功外,，師德的不斷強(qiáng)化成為了我校教師培訓(xùn)的重點(diǎn),。在新時(shí)期，班主任工作面臨著許多考驗(yàn),，社會(huì)對(duì)班主任的要求越來越高,，班主任隊(duì)伍的思想道德水平以及專業(yè)化水平也需要隨之不斷提升。因此,，打造一支具有高素質(zhì)的人民滿意的班主任隊(duì)伍成為我校德育培訓(xùn)的主要內(nèi)容,。本學(xué)期，3,、4,、5、6月份我校利用班主任會(huì),、網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)等形式,，加強(qiáng)對(duì)全體班主任的培訓(xùn)，使班主任整體素質(zhì)水平的有了很大提高,。

總之,，經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的緊張工作，我校的教師校本研修工作取得了一定的進(jìn)展,，下學(xué)期我們要再接再厲,，努力推進(jìn)全員培訓(xùn)和其他形式的校本研修工作,，使我校的校本研修工作邁上一個(gè)新臺(tái)階。

校本研修工作總結(jié)初中篇五

隨著基礎(chǔ)教育課程的推進(jìn),，學(xué)校教師的專業(yè)化發(fā)展與缺乏專業(yè)指導(dǎo)的矛盾日益突出,，教師專業(yè)素質(zhì)的提高，僅靠專家的指導(dǎo)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能適應(yīng)形式的發(fā)展,，大規(guī)模送教師外出學(xué)習(xí)也不現(xiàn)實(shí),。因此，學(xué)校必須探索出與學(xué)校發(fā)展,，教師專業(yè)成長(zhǎng)相適應(yīng)的校本研修模式尤為重要,。回顧一學(xué)期的工作,，我校立足實(shí)際，采用靈活有效的研修方式,，在加強(qiáng)校本研修上取得了點(diǎn)滴成果,，現(xiàn)總結(jié)如下：

一、建立了完善的管理機(jī)制,。

1,、完善組織機(jī)構(gòu)。

學(xué)校成立了校本研修領(lǐng)導(dǎo)小組,，成立了以校長(zhǎng)為第一責(zé)任人,、教研室主任為具體負(fù)責(zé)人，各教研組為實(shí)施者,，每位教師為實(shí)際參與者的研修網(wǎng)絡(luò),，定期召開全體教師參加的研修工作會(huì)議，落實(shí)相關(guān)的研修事宜,。

2,、規(guī)范管理制度。

一是建立研修檔案資料,。與研修考評(píng)制度相結(jié)合,，為教師考核提供依據(jù)。我們將每學(xué)期研修活動(dòng)資料裝訂存放,，便于審核和管理,。

二是嚴(yán)格研修項(xiàng)目實(shí)施。我們以《平定四中小學(xué)教師教研工作考核細(xì)則》為依據(jù),，認(rèn)真檢查教師的研修過程,，對(duì)教師的常規(guī)教研、網(wǎng)絡(luò)教研,、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),、課題研究等作了嚴(yán)格的記錄及考評(píng),，認(rèn)真記錄每次研修內(nèi)容，并及時(shí)總結(jié),，以提高研修效率,。

二、校本研修形式多樣,。

1,、積極開展高效課堂的評(píng)優(yōu)活動(dòng)。

課堂是教育教學(xué)研究的基地,，教學(xué)研究的重心要置于具體的課堂教學(xué)情境中,。所以，本學(xué)期,，我們以省級(jí)課題“構(gòu)建自主高效的課堂教學(xué)策略之研究”為抓手,，以“日常課堂教學(xué)研究”為載體，組織全體教師進(jìn)行公開課,、評(píng)優(yōu)課等,。三月份組織了“多媒體與學(xué)科教學(xué)整合課堂教學(xué)公開賽”，四月份進(jìn)行了“校際聯(lián)合體課堂教學(xué)公開賽”,，五月份開展了“課題研究?jī)?yōu)質(zhì)課”評(píng)比,。這些活動(dòng)，大大激發(fā)了教師的興趣,，有效地調(diào)動(dòng)了教師參與培訓(xùn)的積極性和自覺性,。

2、理論與實(shí)踐相結(jié)合,。

研修中,，我們注重理論與實(shí)踐的結(jié)合， 用理論指導(dǎo)實(shí)踐,，用實(shí)踐證明理論,。

圍繞高效活動(dòng)，利用每周一次的研修活動(dòng)時(shí)間搞好教學(xué)研究,，按“理論學(xué)習(xí),、問題探討、實(shí)踐探究,、反思提升”為基本形式圍繞研修主題開展活動(dòng),。全體教師在一次次的校本研修中，在一次次的自發(fā)學(xué)習(xí)中,，在一次次的課堂實(shí)際中,，有效地探討高效課堂新模式，課堂教學(xué)效果越來越好。

3,、課題驅(qū)動(dòng),。

通過課題研究，吸引更多教師加入到課題研究隊(duì)伍,，形成本校辦學(xué)特色,，促進(jìn)教師行為改進(jìn)。

4,、外出培訓(xùn),。

本學(xué)期，我校共派出7人到省城太原參與各學(xué)科培訓(xùn),。參訓(xùn)教師回校后針對(duì)我校實(shí)際情況,，組織全體教師進(jìn)行校級(jí)培訓(xùn)，為大家提供交流的契機(jī),，引導(dǎo)教師獲得有益信息,，達(dá)到資源共享。

5,、現(xiàn)代教育信息技術(shù)與學(xué)科整合,。

充分利用“班班通”教學(xué)設(shè)備，組織專業(yè)人員對(duì)教師進(jìn)行提升教育技術(shù)能力培訓(xùn),，指導(dǎo)教師充分應(yīng)用網(wǎng)上資源和多媒體教學(xué)平臺(tái)為學(xué)校教育教學(xué)服務(wù),，使教師在教學(xué)過程中摸索經(jīng)驗(yàn),，交流方法,，不斷提高。

6,、教學(xué)研討,。

教師的工作是教學(xué)，校本研修的目的是為了促進(jìn)教學(xué),，因此,，我們創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì)讓他們進(jìn)行實(shí)踐。為了提高教師們運(yùn)用課程資源的能力,，我們開展了多種形式的實(shí)踐研修活動(dòng)：推出學(xué)科帶頭人引領(lǐng)課,，讓教師們學(xué)習(xí)；采用教研組公開課,，讓教師們探索,；通過教師個(gè)人研討課，讓教師們實(shí)踐,教師能有針對(duì)性地,，根據(jù)其自身發(fā)展需要,，圍繞各自目標(biāo)進(jìn)行研究，滿足了不同成長(zhǎng)階段教師的發(fā)展需求,。

三,、特色與成效 1,、本學(xué)期共上交論文和教學(xué)設(shè)計(jì)93篇。

2,、王彥紅老師被中國(guó)中小學(xué)教育學(xué)會(huì)評(píng)為“全國(guó)百佳學(xué)術(shù)學(xué)科帶頭人”,，董志華老師縣英語優(yōu)質(zhì)課賽講中或優(yōu)秀獎(jiǎng)，劉河林老師在平定縣組織的學(xué)生演講比賽中獲優(yōu)秀輔導(dǎo)員,。

3,、大力開展師生寫字活動(dòng)，被山西省教育學(xué)會(huì)評(píng)為“書法教育先進(jìn)集體,?！?/p>

4、發(fā)揮教師的興趣愛好和個(gè)性特長(zhǎng),，打破了以往教師各自為戰(zhàn)的局面,，通過年級(jí)組集體備課方式，讓教師在互動(dòng),、互補(bǔ),、合作的教學(xué)活動(dòng)中，不斷提高自己

的教學(xué)能力,，使教師不斷走向成熟,。

5、以課例為載體,，提高研修實(shí)效,。如數(shù)學(xué)教研組開展了以“自主、合作,、探究”為專題的研討活動(dòng),，提高了校本研修的實(shí)效性。

6,、實(shí)行多元聯(lián)動(dòng)式研修,，促進(jìn)中老年教師迅速適應(yīng)新課改理念。對(duì)青年教師實(shí)行“結(jié)對(duì)制”培養(yǎng)方式,，充分發(fā)揮骨干教師示范作用,，指導(dǎo)青年教師盡快適應(yīng)角色轉(zhuǎn)換和環(huán)境要求，學(xué)校還引導(dǎo)教師自行組成“學(xué)習(xí)伙伴”,，營(yíng)造“人人有學(xué)習(xí)之所,，處處是學(xué)習(xí)之地”的濃厚學(xué)習(xí)氛圍。

7,、本學(xué)期3月份學(xué)校被批為山西省《“傳承國(guó)學(xué)精華 整合課程資源 弘揚(yáng)民族精神”研究》子課題研究實(shí)驗(yàn)校,。學(xué)校經(jīng)過上學(xué)期的摸索、實(shí)踐，從學(xué)校實(shí)際情況出發(fā),，將《國(guó)學(xué)誦讀》作為學(xué)校的校本課程,，學(xué)校組織教師開發(fā)編寫了校本教材《國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀讀本》，按計(jì)劃在班內(nèi)組織學(xué)生開展學(xué)習(xí),，將習(xí)慣養(yǎng)成與誦讀活動(dòng)巧妙結(jié)合,，以誦讀習(xí)慣的培養(yǎng)，促進(jìn)良好習(xí)慣的養(yǎng)成,。

我校校本研修機(jī)制完善落實(shí),，校本研修活動(dòng)扎實(shí)開展，校本研修形式豐富靈活,，使我校逐步形成人人愛研修,、大家共研修的學(xué)習(xí)局面，教師綜合素質(zhì)有了顯著的提高,，促進(jìn)了教師專業(yè)化發(fā)展,，帶動(dòng)了課堂教學(xué)水平的提高，促進(jìn)學(xué)生整體素質(zhì)的發(fā)展,。

四,、問題與思考

1、在教師研修過程中,，重復(fù)強(qiáng)化 “灌輸式”的研修活動(dòng),，制約著教師的主觀能動(dòng)性的發(fā)展。在研修過程中,， “研修者主講,，被研修者旁聽”的研修方式，易使研修者失去學(xué)習(xí)的興趣,。那么,，如何使校本研修逐步走上規(guī)范化,、常態(tài)化,，以什么樣的形式展開探索。

2,、結(jié)合我校課題研修成果,，各學(xué)科中老年教師分布不均衡，成員科研水平及參與研修的熱情程度不同,，易使各學(xué)科教師研修效果參差不齊,。在具體實(shí)踐研究的過程中，對(duì)個(gè)別經(jīng)驗(yàn)不足的研究主題,，還需加強(qiáng)各學(xué)科教師之間的互動(dòng)交流和創(chuàng)新,。

為了使校本研修工作真正能促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展，促進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)工作的開展，我們繼續(xù)提高教師的整體素質(zhì),，不斷開發(fā)校本研修內(nèi)容,，創(chuàng)新校本研修形式,，把校本研修真正落到實(shí)處，促進(jìn)教師業(yè)務(wù)水平的提高。我們提出如下校本研修理念：充分利用教師現(xiàn)有經(jīng)驗(yàn),，改進(jìn)教研教法， “在研究中工作,，在工作中

研究,，以研究推動(dòng)工作，用研究成果指導(dǎo)工作”,；在研修方式上走“校本化專業(yè)發(fā)展”之路,，學(xué)校是教師專業(yè)化發(fā)展的最佳場(chǎng)所和平臺(tái)；研修策略上采用“科研先導(dǎo),、課題帶動(dòng)”,。確定如下研修原則：終身教育，按需施訓(xùn),，主動(dòng)參與,，交流提高，實(shí)現(xiàn)教師個(gè)體發(fā)展與學(xué)校發(fā)展的統(tǒng)一,。

四,、采用了靈活的研修形式

本項(xiàng)研修，針對(duì)不同的研修模塊,，我們采用了靈活,、有效的研修方式，效果良好,。

1,、集中培訓(xùn)與教師自訓(xùn)自練相結(jié)合，集中培訓(xùn)由學(xué)校統(tǒng)一安排,，分組進(jìn)行,。由學(xué)校組織，各教研組專門從實(shí)踐等方面進(jìn)行面授輔導(dǎo),。

自訓(xùn)自練則采用教師自主學(xué)習(xí),，教研組分組研討，學(xué)校組織教師進(jìn)行教學(xué)觀摩,、課題研究,，主題報(bào)告等形式，從而激發(fā)了教師的興趣,，有效地調(diào)動(dòng)了教師參加培訓(xùn)的積極性和自覺性,。

2,、理論與實(shí)踐相結(jié)合

研修中，我們注重理論與實(shí)踐的結(jié)合,，用理論指導(dǎo)實(shí)踐,，用實(shí)踐證明理論，圍繞“課程資源開發(fā)”,，由大規(guī)模的集中培訓(xùn),，到小組內(nèi)的討論交流，再到與同事間的共同切磋,。全校老師在一次次的校本研修中,，在一次次的自發(fā)學(xué)習(xí)中，在一次次的課堂實(shí)際中,，體會(huì)并學(xué)習(xí)合理,、有效地開發(fā)課程資源，課堂教學(xué)效果越來越好,。

3,、課題驅(qū)動(dòng)

我校的課題研究與校本研修緊密結(jié)合，相互促進(jìn),。在學(xué)校課題《對(duì)農(nóng)村小學(xué)生進(jìn)行學(xué)校與家庭教育相結(jié)合的研究》的牽引下,，教師們邊研修，邊提高,，邊研究,，邊出成效。

4,、教學(xué)研討

教師的工作是教學(xué),，校本研修的目的是為了促進(jìn)教學(xué)，因此,，我們創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì)讓他們進(jìn)行實(shí)踐,。為了提高教師們運(yùn)用課程資源的能力，我們開展了多種形式的實(shí)踐研修活動(dòng)：推出學(xué)科帶頭人引領(lǐng)課,，讓教師們學(xué)習(xí),；采用教研組公開課，讓教師們探索,；通過教師個(gè)人研討課,，讓教師們實(shí)踐??教師能有針對(duì)性地,，根據(jù)其自身發(fā)展需要,，圍繞各自目標(biāo)進(jìn)行研究，滿足了不同成長(zhǎng)階段教師的發(fā)展需求,。

五,、收獲了良好的研修成果

有效的校本研修促進(jìn)了課程與教學(xué)改革向縱深發(fā)展,，提高了教師的專業(yè)化發(fā)展水平，也推進(jìn)了學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展,。在研修中,，我們開發(fā)各種培訓(xùn)資源，努力實(shí)現(xiàn)校本研修資源的優(yōu)化組合,。

通過本項(xiàng)目的研修,，我校收獲頗豐。

1,、課題研究：《對(duì)農(nóng)村小學(xué)生進(jìn)行學(xué)校與家庭教育相結(jié)合的研究》穩(wěn)步推進(jìn),，取得了一定

2、課堂教學(xué)：?jiǎn)跳P霞,、張桂花老師參加縣青年教師作課比賽獲一等獎(jiǎng),。

今后，我們將繼續(xù)根植于這塊沃土,，不斷地去激發(fā)和喚醒教師研究和發(fā)展的欲望,，使校本研修成為教師發(fā)展的最佳選擇。

新的課程改革要求教師從單純的“教書匠”轉(zhuǎn)變?yōu)樽杂X的“研究者”,，主動(dòng)的“實(shí)踐者”和嚴(yán)肅的“反思者”,，即要求教師學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)反思和學(xué)會(huì)創(chuàng)新,。隨著基礎(chǔ)教育課程改革的逐步推進(jìn),，農(nóng)村學(xué)校教師的專業(yè)化發(fā)展與缺乏專業(yè)指導(dǎo)的矛盾日益突出，教師專業(yè)素質(zhì)的提高,，僅靠專家的指導(dǎo)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能適應(yīng)形勢(shì)的發(fā)展,，大規(guī)模送教師外出學(xué)習(xí)也不現(xiàn)實(shí)。因此,，學(xué)校必須探索出與學(xué)校發(fā)展,，教師成長(zhǎng)相適應(yīng)的校本研修模式尤為重要?；仡櫼荒陙淼墓ぷ?，我校在加強(qiáng)校本研修上取得了顯著的成果，現(xiàn)總結(jié)如下：

一,、基本工作達(dá)成度概述

（一）領(lǐng)導(dǎo)重視,，強(qiáng)化校本研修管理

領(lǐng)導(dǎo)非常重視校本研修工作，成立了校長(zhǎng)任組長(zhǎng)的校本研修領(lǐng)導(dǎo)小組,，加強(qiáng)對(duì)校本研修工作的指導(dǎo),，把校本研修作為加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)的重要手段，通過開展校本研修,，大力提高教師專業(yè)化水平,。學(xué)校加強(qiáng)了對(duì)校本研修過程的管理,，做到了研修時(shí)間、內(nèi)容,、人員,、考評(píng)“四落實(shí)”，做到了輔導(dǎo)教師上課有講稿,，聽課教師有筆記,，學(xué)校有記錄和信息反饋記載。

（二）建立激勵(lì)機(jī)制,，推動(dòng)校本教研進(jìn)程

為了調(diào)動(dòng)教師參與教學(xué)研究的積極性,，促進(jìn)校本研修深入持久地開展，學(xué)校購置了大量的有關(guān)新課改的光盤與書籍,，以改變教師的教育教學(xué)觀念,，開拓教師視野，提高教學(xué)水平,。此外,，學(xué)校還制定了《教師崗位考核獎(jiǎng)勵(lì)辦法》《課堂教學(xué)達(dá)標(biāo)考核辦法》，把考核結(jié)果與獎(jiǎng)懲,、教師評(píng)優(yōu)等掛鉤,，促進(jìn)教師不斷進(jìn)取，轉(zhuǎn)變教育觀念,，改變教學(xué)行為,，提高自身理論水平，從而推動(dòng)以校為本研修活動(dòng),。

校本研修工作總結(jié)初中篇六

在區(qū)教育局在指導(dǎo)下,，我校全面地完成了本學(xué)期的研修任務(wù)，在本學(xué)期內(nèi)我們根據(jù)我校的實(shí)際,，創(chuàng)造性地開展工作,，取得了良好的成績(jī)，形成了可喜的局面,。個(gè)人研修,、集體研修、各類培訓(xùn)三位一體的工作模式已經(jīng)建立,，我校教師的整體素質(zhì)有了顯著提高?，F(xiàn)在將我校本學(xué)期的校本研修工作總結(jié)如下：

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)非常重視研修工作，學(xué)校成立了以高亞真校長(zhǎng)為組長(zhǎng),，分管副校長(zhǎng)王艷華為副組長(zhǎng)的校本研修領(lǐng)導(dǎo)小組,。構(gòu)建了“學(xué)校——教研組——備課組”的校本研修網(wǎng)絡(luò),，分層次有計(jì)劃地開展集體備課和研討課為主要形式的校本研修活動(dòng),。切實(shí)抓好研修管理工作,，認(rèn)真布置研修活動(dòng)和檢查考核,，使管理上更加科學(xué)化,、規(guī)范化、制度化,。

為了加強(qiáng)教師的學(xué)習(xí),，學(xué)校花大力氣,，為各備課組增配了21臺(tái)電腦,，并全部連上互聯(lián)網(wǎng)，使辦公自動(dòng)化信息化水平大大提高,，為了加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)管理,，提高計(jì)算機(jī)的使用效率，為各年級(jí)組增設(shè)了網(wǎng)絡(luò)管理員,。

本學(xué)期繼續(xù)以“學(xué)案導(dǎo)學(xué),，先學(xué)后教，創(chuàng)建自主學(xué)習(xí)高效課堂”,，推進(jìn)現(xiàn)代教育技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用為主要內(nèi)容,，所有教研活動(dòng)都圍繞這個(gè)主題開展。以骨干教師為引領(lǐng),，以“集體備課,、研討課”活動(dòng)為平臺(tái)，進(jìn)一步提高廣大全體教師實(shí)施素質(zhì)教育的能力和水平為目標(biāo),，全面推進(jìn)素質(zhì)教育,，全面提高教育質(zhì)量。

1,、開學(xué)初制定了詳盡的計(jì)劃,。各項(xiàng)活動(dòng)安排具體。計(jì)劃的可操作性強(qiáng),，執(zhí)行起來容易,，便于檢查，便于管理,。印發(fā)了“校本研修活動(dòng)安排表”,、“教研組、備課組成員一覽表”,、“烏伊嶺區(qū)中學(xué)師徒結(jié)對(duì)表”,、“教研課日程表”四個(gè)計(jì)劃性的表格。

2,、保證每月至少有一次業(yè)務(wù)培訓(xùn)講座,。針對(duì)教師在教學(xué)中亟待解決的問題對(duì)全校老師及時(shí)了培訓(xùn),，提高了培訓(xùn)的時(shí)效性。

3,、對(duì)全校教師進(jìn)行了一次全員文化課測(cè)試及文化理論考試,，組織專人評(píng)卷，測(cè)試成績(jī)存入個(gè)人研修檔案,。

4,、對(duì)全校教師進(jìn)行了一次鋼筆字測(cè)試。

5,、由于校址搬遷,，新樓的計(jì)算機(jī)教室設(shè)備沒有安裝到位，本學(xué)期計(jì)劃的漢字錄入測(cè)試及現(xiàn)在教育技術(shù)測(cè)試沒有如期進(jìn)行,。

6,、克服經(jīng)費(fèi)不足的困難，每次都盡可能多的派出人員參加上級(jí)組織的培訓(xùn),，本學(xué)期派出7名教師赴金山屯參加“國(guó)培”經(jīng)驗(yàn)交流會(huì),，派出14名教師赴鐵力參加全市中考質(zhì)量分析會(huì)。

另派出高穎,、潘增華,、田華三名教師分別到哈爾濱、石家莊,、北京參加國(guó)培,。所有派出參加培訓(xùn)的教師，返校后,，都將要為全校教師做報(bào)告或者講示范課,。使他們?cè)谕鈱W(xué)習(xí)的收獲在我校遍地開花。

1,、鼓勵(lì)教師自主研修,，利用一切可以利用的手段進(jìn)行學(xué)習(xí)，報(bào)紙,、雜志,、電視、網(wǎng)絡(luò),、函授學(xué)習(xí)等有力的推動(dòng)了教師的研修工作,。

2、學(xué)校規(guī)定每周至少進(jìn)行一次集體研修活動(dòng),，或者以備課為單位,，或者以教研組為單位，規(guī)定了校本研修的時(shí)間，地點(diǎn)和參加人,，其中：每周一第三節(jié)課為史地政教研組教研活動(dòng)時(shí)間,；周一第六節(jié)語文組；周二第六節(jié)英語組,；周二第七節(jié)理化生組,；周五第三節(jié)數(shù)學(xué)組，地點(diǎn)在會(huì)議室,。在規(guī)定的校本研修時(shí)間內(nèi),，校領(lǐng)導(dǎo)全面進(jìn)行檢查,，保證研修成效,。

3、為新教師安排了專人指導(dǎo),，以拜師帶徒弟的方式引領(lǐng)他們快速成長(zhǎng),。

本學(xué)期在教育局和教研室領(lǐng)導(dǎo)和指導(dǎo)下，組織參加國(guó)培經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)的教師楊海萍,、田華,、李加民、林志萍,、侯兆坤,、張晶華分別講了一節(jié)示范課。

本學(xué)期由數(shù)學(xué)教研組進(jìn)行了一次大型教研展評(píng)活動(dòng),，這次活動(dòng)中選定由林志萍老師主講,，全體數(shù)學(xué)組教師進(jìn)行評(píng)課，全體教師觀摩并寫出評(píng)課報(bào)告,。

我校本學(xué)期的教學(xué)及教研活動(dòng)的內(nèi)容,，都是以我校的新課題為核心，老師們研究導(dǎo)學(xué)案的制作和完善,，交流導(dǎo)學(xué)案的使用心得,，共享學(xué)生研究性學(xué)習(xí)成果，高亞真校長(zhǎng)和王艷華副校長(zhǎng)多次進(jìn)行點(diǎn)撥和指導(dǎo),，使我校教師使用導(dǎo)學(xué)案的效果有了跨躍性的發(fā)展,。

校本研修工作總結(jié)初中篇七

研修即將結(jié)束，我利用課余的時(shí)間查找資料,，詢問同事,，努力刻苦，我充分利用研修活動(dòng)的時(shí)間,，全面提升了自己的基本素養(yǎng)和業(yè)務(wù)綜合能力,。通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，學(xué)到了很多新知識(shí)，受益匪淺?，F(xiàn)將這次培訓(xùn)體會(huì)總結(jié)如下：

作為一名中年老師,，有機(jī)會(huì)來參加這次培訓(xùn)，有機(jī)會(huì)來充實(shí)和完善自己,，我感到自豪和榮幸,，網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)實(shí)現(xiàn)了教育資源的整合?；厥走@次培訓(xùn),，真是內(nèi)容豐富，形式多樣,，效果明顯,。培訓(xùn)中有各級(jí)教育專家的專題報(bào)告，有一線教師的專題講座,，有學(xué)員圍繞專題進(jìn)行的各種討論學(xué)習(xí),，還有我回校后的教育教學(xué)實(shí)踐。信息網(wǎng)絡(luò)教研猶如清風(fēng)活水,，給教育注入了新的活力,，也讓我們教師看到了提高教育教學(xué)質(zhì)量的契機(jī)，為我們教師的成長(zhǎng)提供了一條新路徑,。

培訓(xùn)是短暫的,，但收獲是充實(shí)的。讓我站在了一個(gè)嶄新的平臺(tái)上審視了我的英語教學(xué),，使我對(duì)今后的工作有了明確的方向,。通過研修，使我明確了現(xiàn)代教育的本質(zhì),，明確課改對(duì)于教師提出了什么樣的素質(zhì)要求,。

我通過深入學(xué)習(xí)，從而明確了作為一名教師必須不斷的提高自己,，充實(shí)自己,，具有豐富的知識(shí)含量，扎實(shí)的教學(xué)基本功,，否則就要被時(shí)代所淘汰,，增強(qiáng)了自身學(xué)習(xí)的緊迫性，危機(jī)感和責(zé)任感,，樹立了“以學(xué)生發(fā)展為本”的教育思想,，不斷進(jìn)行教學(xué)觀念的更新，教學(xué)行為和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式也有了根本性的改變,。我將把所學(xué)到的教學(xué)理念,，內(nèi)化為自己的教學(xué)思想,，指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)踐。不斷搜集教育信息,，學(xué)習(xí)教育理論,，增長(zhǎng)專業(yè)知識(shí)。課后經(jīng)常撰寫教學(xué)反思,，對(duì)該堂課的得失有所記載,，以便今后上課進(jìn)一步提高。這次培訓(xùn)學(xué)習(xí),，對(duì)我既有觀念上的洗禮,，也有理論上的提高，既有知識(shí)上的積淀，也有教學(xué)技藝的增長(zhǎng)。這是收獲豐厚的一次培訓(xùn)，也是促進(jìn)我教學(xué)上不斷成長(zhǎng)的一次培訓(xùn),。

1、在業(yè)務(wù)方面,，我樹立優(yōu)良學(xué)風(fēng),，刻苦鉆研業(yè)務(wù)，不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)，探索教育教學(xué)新規(guī)律。鉆研教材，寫好每一個(gè)教案，上好每一堂課，多學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處,。另外，在業(yè)余時(shí)間多學(xué)習(xí)信息技術(shù),，以適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)的要求。

2,、在課改的課堂教學(xué)中，不斷探索適合學(xué)生愉悅學(xué)習(xí)的好的教學(xué)模式，多向其他老師學(xué)習(xí)她們的先進(jìn)教學(xué)方法和經(jīng)驗(yàn)。

3,、培養(yǎng)學(xué)生課堂上會(huì)靜下心來思考的能力。有些同學(xué)的特點(diǎn)是比較浮躁，在問題面前不知從哪兒下手回答，甚至沒有讀清問題的要求,，就開始回答。這學(xué)期我在課堂上引導(dǎo)學(xué)生在這方面有所提高,。

4、善于總結(jié)自己在教育教學(xué)中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,，嚴(yán)以律己,，從小事做起,，當(dāng)學(xué)生的表率。從小事中總結(jié)大道理,，不斷改進(jìn)自己的教育方式,。

5,、積極參加上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)組織的各項(xiàng)教育教學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)，提高自己的教研能力,。積極閱讀對(duì)教育教學(xué)有幫助的刊物,，學(xué)習(xí)其中先進(jìn)的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高自己的教育教學(xué)水平,。

6,、在課改中，多和同組的老師一起備課,，一起商量課堂中出現(xiàn)的問題,。多向有經(jīng)驗(yàn)的老師請(qǐng)教，在課堂中怎樣激發(fā)學(xué)生的興趣,，怎樣培養(yǎng)學(xué)生探究性的能力,，最后提高學(xué)生的學(xué)習(xí)水平。

7,、勤于動(dòng)筆,，善于積累總結(jié)教育教學(xué)中的一些典型的事情,。從這些事情中,，不斷反思自己的教育教學(xué)行為,，對(duì)于好的做法積累經(jīng)驗(yàn),，對(duì)于不好的做法及時(shí)反思及時(shí)改正,。以此提高自己的教育教學(xué)水平,。

校本研修工作,，是一項(xiàng)常做常新、永無止境的工作,。社會(huì)在發(fā)展，時(shí)代在前進(jìn),，學(xué)生的特點(diǎn)和問題也在發(fā)生著不斷的變化,。作為有責(zé)任感的教育工作者,，必須以高度的敏感性和自覺性，及時(shí)發(fā)現(xiàn),、研究和解決學(xué)生教育和管理工作中的新情況,、新問題，掌握其特點(diǎn),、發(fā)現(xiàn)其規(guī)律,，盡職盡責(zé)地做好工作，以完成我們肩負(fù)的神圣歷史使命,。

校本研修工作總結(jié)初中篇八

勿勿地,，一年即將過去，可以說緊張忙碌而收獲多多,?？傮w看，本組數(shù)學(xué)教師認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校教育教學(xué)計(jì)劃,，轉(zhuǎn)變思想,，積極探索，改革教學(xué)在繼續(xù)推進(jìn)我校開放性教學(xué)課程教學(xué)模式的同時(shí),，把新課程標(biāo)準(zhǔn)的新思想,，新理念和數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的新思路，新設(shè)想結(jié)合起來,，轉(zhuǎn)變思想,，積極探索，改革教學(xué),，收到很好的效果,。

一、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),，新課程標(biāo)準(zhǔn)學(xué)習(xí)我校數(shù)學(xué)教師普遍具有豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),，缺乏一定的理論指導(dǎo)，而實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)只有上升到一定的理論高度,，用一定理論來指導(dǎo),，那么這個(gè)經(jīng)驗(yàn)才能稱之為經(jīng)驗(yàn)。針對(duì)這一情況,，本組教師進(jìn)行理論學(xué)習(xí),，使每一位教師對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念，設(shè)計(jì)思路,，課程目標(biāo),，內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)及課程實(shí)施建議有更深的了解，本年度各年級(jí)在新課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)下教育教學(xué)改革躍上了一個(gè)新的臺(tái)階。

二,、借助集體的力量,，搞好課題研究本年度，我們教研組組制定一份以年級(jí)組為單位的集體備課計(jì)劃,，通過集體備課,，加強(qiáng)了教師間的合作交流。同時(shí)也使“導(dǎo)究式”課堂教學(xué)模式在面上得以開花,，在點(diǎn)上得以深入,。

三、創(chuàng)新評(píng)價(jià),，激厲促進(jìn)學(xué)生全面以展對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià),，即關(guān)注學(xué)生知識(shí)與技能的理解和掌握，更關(guān)注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展,；即關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的結(jié)果,，更關(guān)注他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中的變化和發(fā)展。抓基礎(chǔ)知識(shí)的掌握,，抓課堂作業(yè)的堂堂清,，采用定性與定量相結(jié)合，定量采用等級(jí)制,，定性采用評(píng)語的形式,，更多地關(guān)注學(xué)生已經(jīng)掌握了什么，獲得了哪些進(jìn)步,，備了什么能力,。使評(píng)價(jià)結(jié)果有利于樹立學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展,。

四、認(rèn)真鉆研教材,，運(yùn)用新的理念指導(dǎo)課堂教學(xué),，改革課堂教學(xué)本年度，我們教研組在認(rèn)真學(xué)習(xí)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》及一些理論的基礎(chǔ)上,，組織了教師圍繞課題上研討課,。在教學(xué)中，教師都能充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性,，鉆研教材,，駕馭教材，在領(lǐng)會(huì)編者意圖的基礎(chǔ)上創(chuàng)造性地使用教材,，用活教材,。在教學(xué)中,，老師們也都能以學(xué)生為主體，創(chuàng)設(shè)學(xué)生動(dòng)手實(shí)距,，自主探索,，合作交流的學(xué)習(xí)氛圍，能讓學(xué)生在觀察,，實(shí)驗(yàn)，猜測(cè),，驗(yàn)證,，推理與交流中領(lǐng)會(huì)知識(shí)，感悟知識(shí),。

一份耕耘,，一份收獲。教學(xué)工作苦樂相伴,。我們將本著“勤學(xué),，善思，實(shí)干”的準(zhǔn)則,，一如既往,，再接再厲，把工作搞得更好,。

校本研修工作總結(jié)初中篇九

作為幼兒園園本教研,，是保證新《綱要》的貫徹實(shí)施向縱深發(fā)展的新的推進(jìn)策略。它不再把外出學(xué)習(xí)當(dāng)作唯一的學(xué)習(xí)方式,，而是積極提倡幼兒園即研究中心,，教室即研究室，教師即研究者,。發(fā)揮幼兒園教師集體的智慧,，提高培訓(xùn)的質(zhì)量和效益，實(shí)現(xiàn)培訓(xùn)資源共享并形成長(zhǎng)期有效的機(jī)制,。只有這樣,，才能從根本上解決問題，才能使學(xué)校具備研究的職能和能力,，形成自我發(fā)展,、自我提升、自我創(chuàng)新的內(nèi)在機(jī)制,，成為真正意義上的學(xué)習(xí)化組織,。

因此園本教研制度的建設(shè)是具有十分重要的意義，這些年我園結(jié)合實(shí)際情況,，通過學(xué)習(xí)其他幼兒園先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,，正在逐步探索符合本園情況的園本教研模式,，并取得了一定的成效，回首這一路的探索過程,，總結(jié)如下：

幼兒園領(lǐng)導(dǎo)的觀念直接影響幼兒園的教研文化,，如果沒有具有園本教研意識(shí)的園領(lǐng)導(dǎo)，園本教研就很難進(jìn)行下去,。教科立園是我園領(lǐng)導(dǎo)的興園策略之一,，我園領(lǐng)導(dǎo)高度重視園本教研，設(shè)有主管副園長(zhǎng)和領(lǐng)導(dǎo)小組,。主管副園長(zhǎng)和領(lǐng)導(dǎo)小組職責(zé)明確,，工作扎實(shí)，定期召開專題會(huì)議并有會(huì)議記錄,。工作小組整合能力強(qiáng),，確保園本教研的有效性。

經(jīng)費(fèi)是開展園本教研活動(dòng)的基礎(chǔ)和前提,，我園領(lǐng)導(dǎo)班子重視園本教研活動(dòng)經(jīng)費(fèi)的投入和有效使用,。培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)納入學(xué)校經(jīng)費(fèi)預(yù)算，并對(duì)教師外出培訓(xùn)學(xué)習(xí)按全額報(bào)銷,，在經(jīng)費(fèi)上提供充足的保障,。使我園的“軟件”和“硬件”建設(shè)同步得到提升。

幼兒園在硬件設(shè)施上配備充足：教師辦公用的計(jì)算機(jī)每班（每?jī)扇耍┮慌_(tái),，供教師進(jìn)行辦公;我園建有幼兒園的網(wǎng)站,，并為每個(gè)帶班教師配置一架數(shù)碼照相機(jī)，隨時(shí)記錄幼兒成長(zhǎng)與生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,，并及時(shí)通過網(wǎng)站發(fā)布,，使家長(zhǎng)能及時(shí)了解孩子在園的生活與學(xué)習(xí)。我園有專職的電腦,、攝像人員,，并為他配備了功能齊全的行頭，為我園的園本培訓(xùn)留存寶貴的影像資料,。

我園有供全園教師集中培訓(xùn)的多功能廳,，及新創(chuàng)設(shè)的園廳小會(huì)議室及一些附助功能室，為園本學(xué)習(xí)活動(dòng)提供充足的學(xué)習(xí)場(chǎng)所,。

幼兒園在提高“軟件”的力度上進(jìn)一步增強(qiáng),。為了進(jìn)一步提高教師的素質(zhì)，我園閱覽室每年都添置五種以上的圖書與教學(xué)雜志,，并為每位教師征訂《幼兒教育》等優(yōu)秀幼教類雜志,。

“借外腦，練內(nèi)功”一直以來都是我園提高教師業(yè)務(wù)素質(zhì)的一個(gè)重要手段,，“取其之長(zhǎng),，補(bǔ)已之短,。”每學(xué)期幼兒園都不惜代價(jià)選派優(yōu)秀教師赴杭州,、上海,、德清、安吉等地學(xué)習(xí),，以點(diǎn)帶面,，促進(jìn)教師的專業(yè)成長(zhǎng)。

本學(xué)期我們還成功承辦了昆陽學(xué)區(qū),、萬全學(xué)區(qū)《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》解讀專題講座,，反響十分好，老師們收益非常大,。

為了準(zhǔn)確地了解教師們對(duì)園本培訓(xùn)的需求，我們特對(duì)大家進(jìn)行了一份問卷調(diào)查,，再結(jié)合縣局教研室的工作安排,，制定的具體的計(jì)劃，并開展一系列的園本培訓(xùn)活動(dòng),，重視量與質(zhì)上的提高,，量上：每學(xué)年規(guī)定參加培訓(xùn)時(shí)數(shù)不少于72課時(shí)，質(zhì)上：培訓(xùn)活動(dòng)形式多樣,，涉及面廣：內(nèi)學(xué)期一人一課活動(dòng),，一課多磨。區(qū)域環(huán)境創(chuàng)設(shè)活動(dòng)及多種類別的講座學(xué)習(xí)活動(dòng)等,。

我園規(guī)定每周五中午是各級(jí)段開展的集中教研時(shí)間,，各級(jí)段在年級(jí)段長(zhǎng)的帶領(lǐng)下開展有計(jì)劃有目的的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，人人都參與上課,、聽課與評(píng)課,，使廣大教師收獲頗多，進(jìn)步明顯,。

1,。搭建多項(xiàng)平臺(tái)，提高教師素質(zhì),。

（1）本學(xué)期我們組織了教師五項(xiàng)技能比賽,，老師們都積極參與，賽出了自己的水平,。本次比賽繪畫比賽 陳少娟老師獲得一等獎(jiǎng),，肖單單、曾晶晶獲二等獎(jiǎng),、周莉丹,、林小君,、謝婷婷老師獲得三等獎(jiǎng);自彈自唱比賽林肖老師獲得一等獎(jiǎng)，陳然,、李夢(mèng)蝶等五位老師分別取得二三等獎(jiǎng),。

（2）師徒幫扶工程

為了幫助新教師能盡快適應(yīng)新的教育環(huán)境，掌握扎實(shí)的教學(xué)基本技能和課堂教學(xué)方法藝術(shù),，盡快使她們成長(zhǎng)和成熟起來,，并形成自己的教學(xué)特色，幼兒園根據(jù)新,、老教師的各方面情況（特別是經(jīng)驗(yàn),、特長(zhǎng)等方面），進(jìn)行師徒結(jié)對(duì),，同時(shí)我們開展了“草根名師入課堂”活動(dòng),，繆美花老師進(jìn)小四班指導(dǎo)常規(guī)，并分析自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),。

（3）建立“教師成長(zhǎng)檔案袋”

我園為全體教師建立“教師成長(zhǎng)檔案袋”,，其中記錄著教師專業(yè)成長(zhǎng)的整個(gè)過程的完整資料，內(nèi)容豐富齊全：有教師個(gè)人發(fā)展計(jì)劃,，有參加教研活動(dòng)的過程和記錄,，還有教學(xué)反思、感悟,、讀書卡片,、論文、平時(shí)的觀察日記,、論文,、案例及獲獎(jiǎng)情況等等，透過它能從中直觀地了解教師專業(yè)成長(zhǎng)的歷程,，并通過學(xué)期結(jié)束時(shí)的成果分享及評(píng)優(yōu)活動(dòng),，學(xué)習(xí)他人的好的經(jīng)驗(yàn)與做法，尋找出自己與他人的差距,，從而發(fā)現(xiàn),、分析自己的不足，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn),，使以后更好的工作與學(xué)習(xí),。

2、進(jìn)步明顯,，成績(jī)突出

經(jīng)過不斷地學(xué)習(xí),，年輕教師成長(zhǎng)飛速，在各類比賽中均取得不俗的成績(jī),。如：

陳少娟老師榮獲平陽縣教師繪畫技能比賽一等獎(jiǎng),，肖單單單老師獲得三等獎(jiǎng);昆陽學(xué)區(qū)教師自彈自唱比賽林肖老師榮獲二等獎(jiǎng);繆夢(mèng)曉,、周興慶老師獲縣五項(xiàng)技能舞蹈表演賽二等獎(jiǎng);金丹丹老師獲縣五項(xiàng)技能故事講演二等獎(jiǎng);蔣義鳥、繆美花,、周興慶,、賴海清、黃彩月,、金丹丹參加縣論文,、案例比賽都分別獲得一二三等獎(jiǎng)。

我園在開展園本教研的過程中,，一路探索,，一路收獲，一路驚喜,。年輕教師的成長(zhǎng)飛速,，成為我園的中堅(jiān)骨干力量，在各類比賽中均挑起了幼兒園的大梁,。但是仍然存在著許多的不足,，學(xué)期結(jié)束向各位教師收集在園本教研工作中所豐在的問題，了解原因,，共提系列的跟進(jìn)措施，為今后更好地做好工作提供依據(jù),。我們知道,，前面的路還很長(zhǎng)，還需要我們付出更多的努力,，去收獲更多的驚喜,！

校本研修工作總結(jié)初中篇十

班主任的工作,是培養(yǎng)人、教育人,、塑造人的工作,是德育工作的生命活力所在,它應(yīng)該是一個(gè)不斷進(jìn)取的過程.一直以來,為了切實(shí)提升班主任老師的整體素質(zhì)和管理能力,我鎮(zhèn)一直堅(jiān)持對(duì)班主任工作進(jìn)行定期總結(jié)匯報(bào),及時(shí)組織班主任進(jìn)行相關(guān)的學(xué)習(xí)和交流,為更好的做好班級(jí)管理工作而努力.下面就我鎮(zhèn)對(duì)班主任培訓(xùn)工作情況做簡(jiǎn)要總結(jié).

一,、領(lǐng)導(dǎo)重視,認(rèn)真組織

我校堅(jiān)持讓班主任老師除了組織班主任積極參加上級(jí)的各項(xiàng)培訓(xùn)和學(xué)校組織的統(tǒng)一學(xué)習(xí)外,自己加強(qiáng)學(xué)習(xí),加強(qiáng)反思,加強(qiáng)合作,加強(qiáng)交流.讓一個(gè)人的經(jīng)驗(yàn)變成更多人的財(cái)富.我們利用月工作反思、月師德回放,以經(jīng)驗(yàn)交流的方式把好的方法和經(jīng)驗(yàn)傳達(dá)給各個(gè)班主任老師,對(duì)班主任工作有很大的幫助.他們可以在做中學(xué),也可以在學(xué)中做,使得我校的班級(jí)管理水平一直保持著新鮮的活力,獲得了領(lǐng)導(dǎo),、家長(zhǎng)和社會(huì)的一直好評(píng).

二,、制定方案,及時(shí)培訓(xùn)

為了切實(shí)做好這項(xiàng)工作,我們特制定了班主任培訓(xùn)方案,選擇并確定了系列培訓(xùn)內(nèi)容或主題,對(duì)于確定的主題,除了規(guī)定的這些以外,根據(jù)教學(xué)的實(shí)際及時(shí)機(jī),我們還會(huì)隨機(jī)向班主任老師推薦相關(guān)的班主任管理方面的文章或者經(jīng)驗(yàn),讓老師們學(xué)有所依,做有所靠,在學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行再創(chuàng)新,從而提高自己的水平和能力.

四、精選內(nèi)容,講求實(shí)效

1,、關(guān)于班主任常規(guī)工作及基本要求,探究班主任工作的一般規(guī)律的有關(guān)內(nèi)容.

2,、組織召開全鎮(zhèn)的班主任經(jīng)驗(yàn)交流會(huì),學(xué)習(xí)優(yōu)秀班主任的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)和教育方法.

3、關(guān)于調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,加強(qiáng)與任課教師密切配合,爭(zhēng)取家長(zhǎng)的支持與配合方面的理論或案例.

4,、觀摩:全體教師在校內(nèi)分教研組進(jìn)行優(yōu)質(zhì)課例觀摩研討,老師們認(rèn)真聽課,仔細(xì)記錄,用心揣摩,熱烈研討交流,并且每人都上交了一份學(xué)習(xí)記錄單,可謂氣氛融洽,其樂無窮.

5,、講座:為了提高教師的素養(yǎng),我校全體教師還聆聽了原教育司督學(xué)王文湛的講座(錄像),王文湛圍繞《教育規(guī)劃綱要》制定的背景和思路,深刻、全面的闡述了《教育規(guī)劃綱要》的主要特色和亮點(diǎn)以及未來時(shí)期各階段教育發(fā)展任務(wù).通過培訓(xùn)增強(qiáng)了班主任老師對(duì)教育綱要的理解,同時(shí)撰寫學(xué)習(xí)體會(huì).

6,、研討:本學(xué)期,組織全體班主任進(jìn)行德育實(shí)踐課研討并在班主任論壇里進(jìn)行微格教學(xué)研討活動(dòng),提高了德育實(shí)踐課的質(zhì)量.

7,、學(xué)校建議每位班主任征訂兩本書,《班主任工作策略》,、《課堂教學(xué)問題診斷與解決》,要求自學(xué),并寫讀書新得,另外中心校組織教師積極參與區(qū)進(jìn)修校博客培訓(xùn)外,本學(xué)期組織四次校本的網(wǎng)上培訓(xùn)通過培訓(xùn),端正教學(xué)思想,規(guī)范教學(xué)行為.

班主任培訓(xùn)工作還是任重而道遠(yuǎn),我們將在以后的工作中繼續(xù)努力,繼續(xù)探索,爭(zhēng)取使班主任培訓(xùn)工作做得更好,使我們的班主任水平也越來越高.

校本研修工作總結(jié)初中篇十一

十二顆光彩奪目的珍珠，串成了長(zhǎng)陽實(shí)小溫潤(rùn)樸實(shí)而又熠熠生輝的中段語文校本研修群體,。細(xì)品每一顆珍珠,，或白或粉，雖然性格各異,，卻都勤奮好學(xué);雖然光彩不一,，卻都晶瑩剔透。凄凄杏壇,，這里暗香流動(dòng),，活色生香。

走進(jìn)語文研修組,，一張張美麗的笑顏彰顯著我們的激情,，一雙雙好學(xué)的眼睛蕩滌著勤奮的波光。這里是省市縣各級(jí)骨干教師成長(zhǎng)的搖籃,，是廣大語文教師專業(yè)發(fā)展的沃土,。閱歷豐富的中老年教師，是我們研修組的核心;充滿智慧的青年教師,，是我們研修組的骨干,。我們攜手前行在語文教學(xué)的漫漫長(zhǎng)路中，留下了串串美麗的音符,。

書,，是一柄放大鏡，我們透過它去探索世界的奧秘;書,，是黑暗中的一盞燈,，給我們送來溫暖與光明!教學(xué)之余我們掀起了讀書的熱潮?！端臅贰段褰?jīng)》《國(guó)學(xué)》《中庸》是我們的案頭必備;《讓課堂教學(xué)充滿智慧的挑戰(zhàn)》《支玉恒閱讀教學(xué)方法集萃》《魏書生談?wù)Z文教學(xué)》《教育的理想》等書本是我們手中的寶貝,。讀教育理論，我們用科學(xué)的教育觀充實(shí)和完善自己;學(xué)教育案例,，我們?cè)谝粋€(gè)個(gè)優(yōu)秀的教師身上,，看到自己奮斗的目標(biāo)與成功的憧憬;品文學(xué)經(jīng)典，我們領(lǐng)悟了寵辱不驚的絕妙,。篇篇精美的讀書筆記,，是我們博學(xué)的見證;個(gè)個(gè)獨(dú)到的教學(xué)反思，是我們智慧的結(jié)晶,。沐浴著濃濃的翰墨書香,，我們?nèi)諠u走向成熟。

1、在校本研修中求索

(1)青藍(lán)結(jié)對(duì)促成長(zhǎng)

丹桂飄香的九月,，舒曉珍老師調(diào)入我們學(xué)校,，同年級(jí)的校級(jí)骨干教師覃發(fā)東和舒老師簽訂了青藍(lán)幫輔協(xié)議。這神圣的一紙簽約,，是信任,，更是責(zé)任。從此,，覃老師老師的辦公桌旁多了一把椅子,，覃老師的教室，多了一張課桌,。課間,，覃老師和舒老師總是幸福的聚在一起，總結(jié)經(jīng)驗(yàn),，分析得失,。在青藍(lán)結(jié)對(duì)活動(dòng)中，舒老師有了底氣,，強(qiáng)了內(nèi)力,，迅速成長(zhǎng)，在新教師匯報(bào)課中,，她的課獲得一致好評(píng),。

(2)曬課聽課促提高

有這樣一群愿意把自己放在太陽底下晾曬的追夢(mèng)人，這便是縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)中段語文教師團(tuán)隊(duì),。

邀請(qǐng)課是主戰(zhàn)場(chǎng)

我們都知道再優(yōu)秀的教師也不一定每一節(jié)課都“精彩”,，重要的是引導(dǎo)老師們?cè)谘芯恐腥プ非蟆熬省薄Ｔ谖覀冞@個(gè)溫馨的團(tuán)隊(duì),，被動(dòng)的“推門課”早已被自發(fā)的“邀請(qǐng)課”取代。我們研修組常出現(xiàn)這樣的情境：

情境一：教師互相邀請(qǐng)上課

層林盡染的金秋,，我們收到這樣的《請(qǐng)柬》：“親們,，今天第三節(jié)課我們邀請(qǐng)任忠芹老師在302班上《花鐘》一課，歡迎各位兄弟姐妹觀摩學(xué)習(xí)!”專家賜寶,，免費(fèi)午餐,，大家如期赴約。就在這樣和諧,、溫馨的邀請(qǐng)中,，我們幸福地進(jìn)行著閱讀教學(xué)中學(xué)習(xí)方法的巧妙指導(dǎo)的專題研討。邀請(qǐng)課在快樂中延續(xù),，我們也在快樂中收獲,。

情境二：教師主動(dòng)邀請(qǐng)聽課

十一月，官斌老師在參加我組閱讀教學(xué)之學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)專題培訓(xùn)后,，深受啟發(fā),，主動(dòng)請(qǐng)纓,，邀請(qǐng)組內(nèi)老師聽課，課后針對(duì)《美麗的小興安嶺》這個(gè)課例,，老師們就閱讀教學(xué)中學(xué)習(xí)方法的無痕指導(dǎo) 進(jìn)行了研討,。

就這樣，重評(píng)價(jià)的“推門課”,，變成了重研究的“邀請(qǐng)課”,，這才是老師們真正需要的，也才是老師們主動(dòng)參與的,。我們經(jīng)常幸福的看到,，年輕教師積極走進(jìn)名師的課堂，骨干教師隨時(shí)進(jìn)入青年教師的課堂,，我們互相攙扶,，相依相伴，共同成長(zhǎng),。

(3)學(xué)習(xí)分享促交流

每次研修活動(dòng),，我們都會(huì)迎來一個(gè)幸福的時(shí)刻，那就是學(xué)習(xí)分享,。我們分享的內(nèi)容豐富多彩：讀書感想,、教學(xué)困惑、觀課思考等,。我們分享的形式因地制宜：走道上輕松而又迫不及待的交流是一節(jié)節(jié)公開課后常見的風(fēng)景,，辦公室正式而又激情飛揚(yáng)的論壇是我們品讀大師墨寶后心靈的綻放，秋游時(shí)漫山紅遍的風(fēng)景中的分享我們很愜意,。交流學(xué)習(xí)分享成了我們研修活動(dòng)中又一道亮麗的風(fēng)景!

2,、在課題研究中求索

作為省級(jí)課題“經(jīng)典誦讀與師生語文素養(yǎng)的提升”的實(shí)驗(yàn)單位，我校有濃厚的文化傳承氛圍,，良好的土壤為課題的萌芽生長(zhǎng)提供了諸多豐富的營(yíng)養(yǎng),。學(xué)校重視校園環(huán)境的建設(shè)，開辟了經(jīng)典詩詞園地,，建起了土家文化長(zhǎng)廊,，這些都在學(xué)生誦讀的過程中起著“潤(rùn)物細(xì)無聲”的熏陶作用。

我們積極開展行動(dòng)研究,，在自己的教育教學(xué)實(shí)踐中提煉小課題,。如針對(duì)“快樂習(xí)作”這一研究課題，我們主要從這幾個(gè)方面著手：一是準(zhǔn)確領(lǐng)悟課標(biāo)精神,，分年級(jí)細(xì)化習(xí)作教學(xué)目標(biāo),，使每位教師做到心中有尺教中有度。二是創(chuàng)新寫作方法。我們開展快樂習(xí)作指導(dǎo)策略的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),，實(shí)現(xiàn)教師之間經(jīng)驗(yàn)分享,。三是廣泛開展學(xué)生活動(dòng)。我們鼓勵(lì)學(xué)生積極向?qū)W?！肚褰穲?bào),、學(xué)校校園網(wǎng)站專門開辟“學(xué)生習(xí)作園地”投稿，給學(xué)生提供展示的平臺(tái),。金秋十月,，我校三年級(jí)語文老師在“快樂習(xí)作”研討中，余冬妮老師呈現(xiàn)的《老師生氣了》的習(xí)作教學(xué)指導(dǎo)課倍受師生歡迎,。余老師充分利用自己有聲有色的表演,，讓學(xué)生觀察老師生氣的神態(tài)、聲音,、動(dòng)作,，觸摸周圍同學(xué)的動(dòng)態(tài)，揣摩同伴的心理,，并及時(shí)進(jìn)行說話寫話訓(xùn)練,。三年級(jí)的孩子，現(xiàn)場(chǎng)留下這樣的優(yōu)秀習(xí)作：

老師生氣了

叮鈴鈴,，上課了,，老師大步流星地走上講臺(tái)，目光巡視了兩圈,，然后望著我們一言不發(fā),，足足兩分鐘，表情極為嚴(yán)肅,，真讓人感到害怕,。

我十分緊張，心想：是不是我們做錯(cuò)了什么事?

過了一會(huì)兒,，老師把兩位組長(zhǎng)喊到講臺(tái)前面,，我們大家都不敢出聲。哦!是他們忘了抱聯(lián)系本,。他們低著頭，臉紅得像蘋果,。老師嚴(yán)厲地批評(píng)了他們,，我則松了一口氣。

沒想到,，老師又把值日生叫到講臺(tái)前,。我正在納悶，聽老師生氣地訓(xùn)話，我們魂飛魄散,，才知道講臺(tái)一團(tuán)糟,。我以為事情會(huì)就此結(jié)束，但老師又開始念道：“上次作文沒寫完的人有……”

就在大家垂頭喪氣的時(shí)候,，老師的臉卻由陰轉(zhuǎn)晴,，原來這是老師演的一出戲。

我那驚慌失措的心,，一下子平靜了下來,，開始還以為多大的事了，原來是虛驚一場(chǎng),。

不過,，我們以后要好好表現(xiàn)，多多努力,，讓老師每天都擁有燦爛的笑容,。

孩子們用鮮活的文字把整節(jié)課描述得栩栩如生，余老師在悄然中巧妙指導(dǎo)習(xí)作的方法在小組得到了有效推廣,。

3,、在多彩活動(dòng)中求索

為了提高語文教師的專業(yè)素養(yǎng)，我們?cè)谡Z文教師中開展豐富多彩而又行之有效的活動(dòng),。我們成立了書法組,，采用自愿與安排相結(jié)合的原則，任忠芹等一批年輕老師定期向研修組上交硬筆,、軟筆書法作品,。我們成立了朗誦組，以經(jīng)典名篇以及小學(xué)12冊(cè)教材為讀本,，在聲情并茂的朗讀中陶冶情操,。我們成立了下水作文組，余冬妮,、覃發(fā)東等一批寫作愛好者在下水作文中盡享其樂,。豐富的活動(dòng)有效促進(jìn)了教師專業(yè)素養(yǎng)的提高。

學(xué)生語文素養(yǎng)的培養(yǎng)是一個(gè)長(zhǎng)期的系統(tǒng)工程,。小學(xué)語文學(xué)習(xí)培養(yǎng)的是學(xué)生最基本的素養(yǎng),，我們始終著眼于學(xué)生的未來。開學(xué)不久,，我們組織三四年級(jí)全體同學(xué)參加了宜昌市“誠信大家談”網(wǎng)絡(luò)征文比賽,，上傳文章189篇。我們組評(píng)出優(yōu)秀作品120篇,。

四 幸福的我們

春華秋實(shí),，有付出就會(huì)有收獲,。半學(xué)期雖然時(shí)光短暫，但我們和學(xué)生一起,，教學(xué)相長(zhǎng),，收獲了滿園芬芳。周君紅,、任忠芹被評(píng)為了縣級(jí)骨干教師,，余冬妮、田科英被評(píng)為了縣級(jí)骨干班主任,，官斌,、王友春、覃發(fā)東,、李倫蘭被評(píng)為校級(jí)骨干教師,，周君紅被評(píng)為縣級(jí)優(yōu)秀小學(xué)語文教師。任忠芹等老師的文章紛紛在各級(jí)報(bào)刊發(fā)表,。

老師們辛勤澆灌,，我們幸福地看到了滿園春色。李宜蔚等14位學(xué)生的作文在《小學(xué)生天地》《清江石》等各級(jí)刊物發(fā)表,，120名同學(xué)在“誠信大家談”征文比賽中榮獲校級(jí)“小作家”光榮稱號(hào),，實(shí)驗(yàn)小學(xué)成了小作家的搖籃。

花兒爭(zhēng)芳,，是春天的幸福;嬰兒啼哭,，是初為人母的幸福。我們的幸福則很簡(jiǎn)單,，因?yàn)閳F(tuán)結(jié),，我們幸福;因?yàn)闀悖覀冃腋?因?yàn)榍笏?，我們幸?因?yàn)槭斋@,，我們幸福!接下來的日子，我們需要將思考整理,，一起確立有效的教研規(guī)劃,，將每一次的教研活動(dòng)作為研究的起點(diǎn)，真正為老師們的專業(yè)發(fā)展服務(wù)!我們相信：只要我們仰望星空有夢(mèng)想,，腳踏實(shí)地做研究,，我們一定能成為幸福的追夢(mèng)人!

校本研修工作總結(jié)初中篇十二

本年度我努力工作，為了使自己在研修中不斷提高教育教學(xué)水平,，加強(qiáng)自己的業(yè)務(wù)能力,，提高自己的綜合素質(zhì)，從各個(gè)方面不斷提高完善自己?，F(xiàn)就以下幾方面做如下總結(jié)：

一,、不斷提高業(yè)務(wù)水平

樹立優(yōu)良學(xué)風(fēng)，刻苦鉆研業(yè)務(wù),，不斷學(xué)習(xí)新知識(shí),，探索教育教學(xué)新規(guī)律。鉆研教材,，寫好每一個(gè)教案,，上好每一堂課，多聽同事的課,，多學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處,。另外，為業(yè)余時(shí)間多學(xué)習(xí)信息技術(shù),，適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)的要求,。

二、不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)

只有學(xué)習(xí),，才能不斷進(jìn)步和成長(zhǎng),，讓學(xué)習(xí)成為提高自己的渠道，讓學(xué)習(xí)成為我一生的精神財(cái)富,，做一名學(xué)習(xí)型教師,。廣泛閱讀各類書目，不斷充實(shí),、更新自己的專業(yè)知識(shí),，領(lǐng)悟生活化、情境化課堂教學(xué)的真諦,，提高自己的教學(xué)水平,。同時(shí)，注意多鉆研,、勤思考,，將自己的教育教學(xué)實(shí)踐與理論結(jié)合起來，在總結(jié)和反思中來形成自己的教學(xué)風(fēng)格,。在近期內(nèi),，我計(jì)劃精讀《課程改革與問題解決教學(xué)》、《新課程背景下的有效課堂教學(xué)策略》等有關(guān)教育教學(xué)方面的書刊,，及時(shí)更新教育理念。工作之余,，我計(jì)劃欣賞一些文學(xué)書籍,，寫好讀書感想，從而不斷充實(shí)自己,。

三,、加強(qiáng)教育教學(xué)研究,，做創(chuàng)新型教師

在今后的教學(xué)中我將嘗試運(yùn)用多種靈活的教學(xué)方法，來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。及時(shí)對(duì)每節(jié)課進(jìn)行反思,，爭(zhēng)取每學(xué)期都能有一篇質(zhì)量較高的反思和教學(xué)設(shè)計(jì)。同時(shí),，還要堅(jiān)持每天都有點(diǎn)滴收獲,，及時(shí)歸納、及時(shí)總結(jié),，寫出教育教學(xué)研討論文,。并一如既往地準(zhǔn)時(shí)參加校內(nèi)外教科研培訓(xùn)活動(dòng)，提升教學(xué)研究能力,。

1,、自主學(xué)習(xí)：根據(jù)自己的專業(yè)發(fā)展階段和自身面臨的專業(yè)發(fā)展問題，自主選擇和確定學(xué)習(xí)書目和學(xué)習(xí)內(nèi)容,，認(rèn)真閱讀,，記好讀書筆記

2、網(wǎng)絡(luò)研修：積極參加網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)活動(dòng),，聆聽專家的講座,，領(lǐng)略專家科學(xué)的教育理論和先進(jìn)的教學(xué)方法，耳目一新,，百聽不厭,，從根本上轉(zhuǎn)變了教育觀念。在工作中,，使我能夠再遇到與講座中類似的,、或其它棘手的問題時(shí)，學(xué)會(huì)理性的思考和冷靜地處理方式,。

3,、教學(xué)設(shè)計(jì)：精心設(shè)計(jì)教案，聽取領(lǐng)導(dǎo)和同事的意見,。

4,、各級(jí)培訓(xùn)：積極參加各級(jí)各類教師的培訓(xùn)，全面提高自己,。

在今后的研修學(xué)習(xí)中,，我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，力爭(zhēng)使我的教育教學(xué)工作做得更好,。

校本研修工作總結(jié)初中篇十三

附中積極開展校本研修活動(dòng),，緊抓“科研領(lǐng)先”的辦學(xué)特色，積極組織推進(jìn)體現(xiàn)學(xué)?？蒲袃?yōu)勢(shì)的“課型庫”建設(shè)課題研究,，有效落實(shí)相關(guān)教師培訓(xùn)工作,，校本研修工作呈現(xiàn)良好的發(fā)展態(tài)勢(shì)。

20xx年學(xué)校在校本研修上,，緊緊抓住學(xué)?！翱蒲蓄I(lǐng)先”的辦學(xué)特色，在鞏固“修身”等已有的優(yōu)勢(shì)研修項(xiàng)目基礎(chǔ)上,，對(duì)“課型庫”建設(shè)這一重要的教學(xué)科研項(xiàng)目進(jìn)行全面了立項(xiàng)和前期準(zhǔn)備工作，從而為學(xué)校在二期課改背景下所面臨的可持續(xù)發(fā)展問題進(jìn)行更為深入的研究和探索,。

“二期課改”全面展開以來,，學(xué)校面臨的問題是：先進(jìn)的教育理念，并沒有必然地帶來課堂教學(xué)的根本變化,。究其原因是實(shí)施新課程的課堂教學(xué),，其基本環(huán)節(jié)、教學(xué)模式和“課型（基礎(chǔ)型,、拓展型和研究型）”帶有很大的不確定性,，從而造成了教師的困惑。問題的癥結(jié)主要是：

（一）“課改”實(shí)驗(yàn)中取得的經(jīng)驗(yàn),，沒有及時(shí)轉(zhuǎn)化為可操作的教學(xué)環(huán)節(jié),、模式和“課型”。

（二）教師團(tuán)隊(duì)之間缺乏應(yīng)有的合作,，個(gè)體化的課堂教學(xué)操作行為方式?jīng)]有從根本上得到改觀,。

（三）在先進(jìn)的教育理念與有待發(fā)展的教學(xué)現(xiàn)實(shí)之間，缺乏切實(shí)有效地縮短距離的推進(jìn)步驟,。

在高中各學(xué)科開展“課型庫”的建設(shè),，其意義不僅僅是為了使課堂教學(xué)環(huán)節(jié)、模式通過“課型”得到相對(duì)定型,，便于日常教學(xué)的高效展開,。更重要的意義在于：

①“課型庫”建設(shè)的研究與實(shí)踐過程，有利于教師之間優(yōu)勢(shì)的互補(bǔ)和教師團(tuán)隊(duì)專業(yè)發(fā)展工作機(jī)制的形成,，為教師的教學(xué)反思和自我超越提供了日常的話題和廣闊的發(fā)展平臺(tái),。

②在教學(xué)實(shí)踐中，“課型庫”建設(shè)帶來的教師“研究與創(chuàng)新”的工作機(jī)制,，有助于實(shí)現(xiàn)向現(xiàn)代的“研究,、創(chuàng)新與超越”式的教學(xué)過渡。從而切實(shí)有效的推進(jìn)“二期課改”向縱深發(fā)展。

基于前期研究的結(jié)果,，本年度,，我們把“課型庫”建設(shè)的研究，定位從籌備組織進(jìn)入到實(shí)踐操作的層面,。學(xué)校具體工作如下：

框架包括“課型庫”建設(shè)和老師專業(yè)發(fā)展機(jī)制兩個(gè)組成部分,。

具體研究思路是以“課型庫”的建設(shè)作為研究的切入點(diǎn)，由學(xué)科教師組成研究小組,，通過教研組長(zhǎng)負(fù)責(zé)制,、學(xué)科帶頭人負(fù)責(zé)制，從而在課型庫研究和開發(fā)的過程中逐步形成有效的工作機(jī)制,，進(jìn)一步推進(jìn)“課型庫”建設(shè)和教師群體專業(yè)的可持續(xù)發(fā)展,。

在20xx年，“課型庫”課題被列為校本研修計(jì)劃的重點(diǎn)項(xiàng)目,，由校長(zhǎng)總負(fù)責(zé),，由科研室籌劃，由各教研組具體實(shí)踐操作,。課題負(fù)責(zé)人,、科研室主任王遠(yuǎn)老師多次在全校教研活動(dòng)上對(duì)“課型庫”研究的意義、方法向全校教師進(jìn)行闡述和說明,，有效地推進(jìn)了這一重點(diǎn)課題的組織籌備工作,。目前，學(xué)校語文,、數(shù)學(xué),、外語、物理,、化學(xué),、歷史、政治等各門學(xué)科均形成專門的課題研究小組,，由教研組長(zhǎng)帶頭,，組織學(xué)科優(yōu)秀教師協(xié)作開展研究工作。

“課型庫”建設(shè)課題現(xiàn)已為聯(lián)合國(guó)教科文組織華東師范大學(xué)教師教育教席聯(lián)席學(xué)校網(wǎng)絡(luò)課題立項(xiàng),，成為市級(jí)課題,。

學(xué)校德育層面上的市級(jí)課題“修身——師生的共同發(fā)展”已經(jīng)于20xx年結(jié)題。該課題獲得上海市規(guī)劃辦科研成果三等獎(jiǎng),，虹口區(qū)教育科研成果一等獎(jiǎng),。課題雖然已經(jīng)結(jié)題，但是從教師專業(yè)發(fā)展和學(xué)校德育工作的可持續(xù)發(fā)展角度出發(fā),，“修身”這一課題完全可以我校以“修身”課題為核心,，進(jìn)一步開展相關(guān)德育工作的實(shí)踐探索和理論的研究反思。本年度學(xué)生處多次組織班主任集體觀摩修身公開課并作課后研究交流,，探索修身課程如何再已有基礎(chǔ)上,，豐富課例，示范經(jīng)驗(yàn)，更好地實(shí)現(xiàn)“生生互動(dòng),、師生互動(dòng),、共同發(fā)展”的目標(biāo)要求，從而長(zhǎng)效地推進(jìn)學(xué)校德育立體網(wǎng)的建設(shè),。

學(xué)校校本研修的重點(diǎn)將落在以下三個(gè)方面：其一是勤于思考和實(shí)踐,，用好新教材（自我反思）；其二是強(qiáng)化教研組和備課組建設(shè),，推進(jìn)二期課改的實(shí)施（同伴互助）,；其三是加強(qiáng)學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變觀念,，請(qǐng)本校和外界專家進(jìn)行指導(dǎo)和幫助（專業(yè)引領(lǐng)）,。校本研修分四個(gè)階段施行。一是基礎(chǔ)理論學(xué)習(xí)階段,，分教研組采用集體學(xué)習(xí)與自學(xué)、討論相結(jié)合的方法,，為下階段的研修打下理論基礎(chǔ),。二是課堂實(shí)踐考察階段，通過課堂教學(xué),，觀察分析,，對(duì)前期學(xué)習(xí)的理論進(jìn)行實(shí)踐調(diào)研，發(fā)現(xiàn)問題,，確立本教研組的研修方向和研修主題,。三是確定課題階段，各教研組通過理論與實(shí)踐的結(jié)合,，將問題提升為課題,，由學(xué)校統(tǒng)一進(jìn)行科研方法和論文寫作的指導(dǎo)，制定課題方案,。四是科研實(shí)施階段,，以教研組為基本單位，采用邊科研,、邊實(shí)踐,、邊寫作、邊修正的方法,，定期交流反饋信息,，寫出科研論文和課題報(bào)告。在整個(gè)校本研修過程中,，強(qiáng)調(diào)的是教師的主觀能動(dòng)性和創(chuàng)新精神,，注重的是解決實(shí)際問題的效果。

在不斷探索和完善研修框架的同時(shí)，學(xué)校積極落實(shí)相關(guān)教師培訓(xùn)工作,。

學(xué)校擬訂了《校本研修工作計(jì)劃》,，成立了校本研修領(lǐng)導(dǎo)小組，組建了聯(lián)絡(luò)員隊(duì)伍,，科研室,、教導(dǎo)處與教研組結(jié)成校本研修管理網(wǎng)絡(luò)，各教研組制定了培訓(xùn)計(jì)劃,，并做好活動(dòng)的記載,。根據(jù)上海市教委和虹口區(qū)教育局的要求,學(xué)校按照既定的方針和時(shí)間節(jié)點(diǎn),有計(jì)劃、有步驟地組織全體教職員工進(jìn)行培訓(xùn),，使校本培訓(xùn)自上而下的在校園內(nèi)全面展開,，以保證“二期課改”的全面實(shí)施。

學(xué)校不斷完善學(xué)歷進(jìn)修,、碩士課程班進(jìn)修,、240、540教師進(jìn)修,、研究型教師培訓(xùn)基地培訓(xùn),、教研組培訓(xùn)、備課組交流,、師徒結(jié)對(duì),、同行交流、課題研究,、校內(nèi)外教學(xué)交流,、校內(nèi)外學(xué)術(shù)研究交流、國(guó)內(nèi)外教學(xué)交流,、國(guó)內(nèi)外學(xué)術(shù)研究交流等各項(xiàng)工作,，逐步建立和完善學(xué)校教師隊(duì)伍建設(shè)的框架和機(jī)制。

為了營(yíng)造教研文化氛圍,，學(xué)校利用政治學(xué)習(xí)時(shí)間和教研組長(zhǎng)會(huì)議期間,，自上而下進(jìn)行動(dòng)員和指導(dǎo)，并大力推出這１０００節(jié)課的資源,，提供一些課堂實(shí)例培訓(xùn)資源的條件,。學(xué)校在組織全員培訓(xùn)過程中，事先挑選2~3節(jié)觀摩課和實(shí)踐課在政治學(xué)習(xí)時(shí)間進(jìn)行集體觀看,共享１０００節(jié)課的優(yōu)質(zhì)資源,以推進(jìn)全員培訓(xùn)第二階段工作的順利進(jìn)行,。

我校在培訓(xùn)中下移重心,，將教研組作為教師教育的主體。教研組采取培訓(xùn)有分有合的科學(xué)方法,，以備課組為單元,，重點(diǎn)是關(guān)注課堂教學(xué)的實(shí)踐，推動(dòng)以解決實(shí)際問題為取向的教育教學(xué)研究的培訓(xùn)，淡化了把教師集中起來進(jìn)行學(xué)生式的,、被動(dòng)式的培訓(xùn)模式,，大大激發(fā)了教師自主學(xué)習(xí)和主動(dòng)學(xué)習(xí)的熱情。有的教研組根據(jù)備課組的實(shí)際和特點(diǎn),，圍繞一個(gè)主題組織教師進(jìn)行觀看,，觀看課后再進(jìn)行針對(duì)性的評(píng)課。通過對(duì)問題的探討和認(rèn)識(shí),，使全體教師更加明確了怎樣去解決自己在二期課改實(shí)踐中的許多困惑,，從而推動(dòng)了課堂教學(xué)向縱深發(fā)展。

（1）發(fā)揮已有優(yōu)質(zhì)資源——名師基地的特色和功能

（2）立足課堂探討和研究,，優(yōu)化課堂教學(xué)過程,，不斷提升教師專業(yè)發(fā)展水平。學(xué)校狠抓“全校性的課堂教學(xué)觀摩”,、“全校性的教學(xué)專題研討”,、“教研組的專題研討”和“備課組的問題探討”等多層面的常規(guī)教學(xué)探究活動(dòng)，追求教師專業(yè)發(fā)展的常態(tài)研究效能,。

（3）以“課堂診斷”推動(dòng)每一位教師提升課堂教學(xué)水平,，以“組室調(diào)研”推動(dòng)每個(gè)教研組的整體專業(yè)水平。如學(xué)校邀請(qǐng)?zhí)丶?jí)教師吳傳發(fā)老師對(duì)數(shù)學(xué)教研組每一位數(shù)學(xué)教師進(jìn)行聽課以及點(diǎn)評(píng),，有效地推動(dòng)了教學(xué)水平的提升。

（4）通過“六個(gè)一”工程,，加強(qiáng)教研組和學(xué)科梯隊(duì)建設(shè)

教研組根據(jù)各個(gè)教師的特點(diǎn)和專長(zhǎng),，組織教師每一學(xué)年讀一本書、開一堂示范課,、開一堂研究課,、探討一種教法、研究一個(gè)課題,、開發(fā)一門校本課程等,。

校本研修工作總結(jié)初中篇十四

本次校本研修的項(xiàng)目名稱是“高三議論文寫作專題復(fù)習(xí)”，時(shí)間為6個(gè)學(xué)時(shí),，研修日期是從xx到xx,，我校語文組全體教師積極參與，保質(zhì)保量地完成了研修計(jì)劃?，F(xiàn)總結(jié)如下：

高三階段的作文復(fù)習(xí)以議論文寫作的強(qiáng)化與提高為主,，議論文的寫作訓(xùn)練始于高二階段，經(jīng)過一年的專項(xiàng)訓(xùn)練,，學(xué)生們大多掌握了議論文的基本結(jié)構(gòu)和模式,，普遍能夠運(yùn)用3——4種論證方法，但也有很多不足，比如結(jié)構(gòu)形式過于單一,，給人“千人一面”的感覺,，容易使閱卷人產(chǎn)生審美疲勞甚至反感。其次,，大部分學(xué)生在立意方面挖掘地不夠深入,，使得作文的思想性顯得淺薄，不夠深刻,。第三,，語言普遍顯得稚嫩，缺乏雕琢,。即使個(gè)別學(xué)生在文中提出了新穎的觀點(diǎn)但表達(dá)不夠準(zhǔn)確,、規(guī)范，更談不上有文采,。有鑒于此,，筆者認(rèn)為高三階段的議論文寫作訓(xùn)練著實(shí)大有可為，為了解決上述問題,，在此次校本研修過程當(dāng)中,，我們將以“引導(dǎo)學(xué)生寫好議論文”為目標(biāo)，在這一目標(biāo)的指引下制定計(jì)劃并實(shí)施一系列切實(shí)可行的措施,，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的監(jiān)督下,，教研組全體成員積極參加每一次校本研修活動(dòng)，認(rèn)真說課,、聽課,、評(píng)課、寫反思,，經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力,，學(xué)生們的作文成績(jī)都有了明顯的提高。

本次校本學(xué)習(xí),，我們以學(xué)生問題為主線進(jìn)行課堂教學(xué)模式的探討,。進(jìn)一步加快課堂教學(xué)改進(jìn)進(jìn)程，優(yōu)化課堂教學(xué)品質(zhì),。我們本次校本學(xué)習(xí),，樹立“以學(xué)生為本”的思想，其根本目的是“聚焦教師,，成就學(xué)生”,。強(qiáng)化“學(xué)生立場(chǎng)”，根據(jù)學(xué)生的基礎(chǔ)和存在的問題調(diào)整教學(xué)方向,，要注意抓住關(guān)鍵,、重點(diǎn)突破,。抓行為落實(shí)、總結(jié)好學(xué)法,、出典型案例,。

第一、教學(xué)內(nèi)容安排得系統(tǒng)科學(xué),，有很強(qiáng)的操作性,。圍繞學(xué)生們?cè)谧h論文寫作方面存在的普遍問題，語文組的同仁們利用教研活動(dòng)的時(shí)間激烈討論,，大膽提出新的想法,，最后大家統(tǒng)一了意見，根據(jù)高三階段議論文教學(xué)的主要內(nèi)容和我校學(xué)生的實(shí)際情況,，我們將教學(xué)內(nèi)容分為以下幾個(gè)部分：材料作文的審題立意——思路的打開——雕琢鳳頭——議論文的幾種模式——論證方法巧訓(xùn)練——修飾結(jié)尾——美化語言奪眼球——思想深刻出新意,。在這一教學(xué)思路的引領(lǐng)下，學(xué)生能夠按部就班,、由淺入深地掌握議論文寫作的總體思路和套路,。

第二、理論講授同時(shí)不忘積累素材,?！皢柷堑们迦缭S，為有源頭活水來”,，有了清晰的學(xué)習(xí)思路好比有了指路的明燈,，如果把上述教學(xué)步驟喻為文章的骨架那么豐富的素材便是豐盈生命的血肉。積累素材是基礎(chǔ),，高三階段亦不能放松,，否則再好的學(xué)習(xí)方法也只能成為空中樓閣。有鑒于此,，我們充分利用好每一分,、每一秒的時(shí)間,。每周早讀有專門的素材背誦任務(wù),，每周至少一節(jié)課的素材摘抄時(shí)間。美文推薦與賞讀更是貫穿于日常的課堂中,，積累了足夠多的素材再加上好方法的指導(dǎo)才能事半功倍,。

第三、靈活多樣的訓(xùn)練形式有效提高學(xué)生能力,。訓(xùn)練是方法落實(shí)的保證,，高三學(xué)生的時(shí)間非常寶貴，分給語文的時(shí)間更是貴比黃金,。所以專項(xiàng)訓(xùn)練一定要提升效率,，讓時(shí)間的利用率獲得最大的價(jià)值,。我們?yōu)閷W(xué)生們制定了如下計(jì)劃：每周寫一篇大作文和2——3個(gè)小議論片段，到了高三最后沖刺的一個(gè)月,，每節(jié)課一個(gè)話題作文的小提綱,。當(dāng)然，還輔以材料作文審題立意專項(xiàng)訓(xùn)練以及開頭結(jié)尾專項(xiàng)訓(xùn)練,。

經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力,，學(xué)生們?cè)谧h論文寫作方面的素質(zhì)有了明顯提升，具體表現(xiàn)在：

1,、能運(yùn)用所學(xué)方法準(zhǔn)確立意并能在十分鐘內(nèi)列好提綱,，成竹在胸，下筆有神,。

2,、掌握多種論證方法并能熟練運(yùn)用，文章敘議結(jié)合,。

3,、開頭結(jié)尾有章可循，不必?fù)?dān)心萬事開頭難而浪費(fèi)寶貴時(shí)間,。

4,、基礎(chǔ)好的學(xué)生在語言方面也有了很大進(jìn)步，他們文章中的語句令人感受到了詩化的散文風(fēng)格,。

另一方面,，學(xué)生們的作文成績(jī)穩(wěn)步提高，帶動(dòng)了語文總分的提高,，不僅在學(xué)校高三學(xué)科評(píng)比中連連奪魁,，最終的高考成績(jī)亦是令人欣慰，特別是我所教班級(jí)考出了平均分105的好成績(jī),。

校本研修,，為我們老師提供了一個(gè)交流、學(xué)習(xí),、提高的一個(gè)平臺(tái),。每次研修，我們把教學(xué)過程中的苦惱,、困惑進(jìn)行交流研討,。我們也常常反思：怎樣改變一點(diǎn)點(diǎn)，使學(xué)生再學(xué)一點(diǎn),，再提高一分,。哪些內(nèi)容學(xué)生還有障礙點(diǎn)？哪些環(huán)節(jié)還要精雕細(xì)刻,？怎樣讓學(xué)生更容易掌握點(diǎn),，再提高一分,。

校本研修使我們有時(shí)間就聊一聊，見面就問一問,，相互借鑒,，取長(zhǎng)補(bǔ)短，嘗試著有點(diǎn)改變,。使我們的教學(xué)方法更好地對(duì)癥下藥,，使我們的課堂更有實(shí)效性。

校本研修工作總結(jié)初中篇十五

我校的校本研修以弘揚(yáng)中華民族傳統(tǒng)美德,，培養(yǎng)教師具有奉獻(xiàn)意識(shí),、創(chuàng)新意識(shí)、團(tuán)結(jié)合作意識(shí)為重點(diǎn),，開展系列教育,。以“提升教師的人文素養(yǎng)”為目標(biāo)，豐富教師精神世界,，提升文化品位,，使其具有高尚的道德修養(yǎng)、健康的心理素質(zhì),、積極的人生態(tài)度,；以“小班化教育“研究為抓手，深入課堂教學(xué)研究,，提升教師專業(yè)素養(yǎng),。

學(xué)校成立校本研修工作領(lǐng)導(dǎo)小組，校長(zhǎng)任組長(zhǎng),、支部書記,、副校長(zhǎng)、工會(huì)主席,、人事干部,、教導(dǎo)主任、學(xué)科負(fù)責(zé)人,、教科室主任,、德育室主任等人員組成領(lǐng)導(dǎo)小組成員。

組長(zhǎng)：施勝忠（校長(zhǎng)）,，作為第一責(zé)任人,，校本研修總負(fù)責(zé),，監(jiān)督,、指導(dǎo)、協(xié)調(diào)校本研修工作,。

師訓(xùn)負(fù)責(zé)人：施勝忠（校長(zhǎng)）,。負(fù)責(zé)校本研修五年規(guī)劃,、年度實(shí)施方案的制訂、過程管理,、年度工作的總結(jié)等工作,。

師德研修負(fù)責(zé)人：施鑫（支部書記）沈娟（德育室主任）。落實(shí)師德研修的時(shí)間,、場(chǎng)地,、內(nèi)容、評(píng)價(jià)和各種信息資料的收集,、整理,、保存。

教育教學(xué)研修負(fù)責(zé)人：錢生琴（教導(dǎo)主任）,，落實(shí)教育教學(xué)研修工作,。落實(shí)研修的時(shí)間、場(chǎng)地,、具體內(nèi)容,、評(píng)價(jià)和各種信息資料的收集、整理,、保存,。

資料管理負(fù)責(zé)人：施紅飛（師訓(xùn)專管員、人事干部）,。對(duì)詳盡的文字記載資料作匯總,、整理、裝訂,。

學(xué)校制定了校本研修活動(dòng)方案,，明確了每一個(gè)人員的管理職責(zé)。學(xué)校定期對(duì)教師個(gè)人和教研組進(jìn)行考核評(píng)比,，評(píng)選出優(yōu)秀研修組和校本研修先進(jìn)個(gè)人,，給予適當(dāng)?shù)木窈臀镔|(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。

根據(jù)我校教師學(xué)習(xí)狀況,、新教師工作實(shí)際情況,，我校確立了校本培訓(xùn)的原則，校本研修必須與教育改革發(fā)展的形勢(shì)相結(jié)合,，必須與學(xué)校和學(xué)習(xí)者自身實(shí)際相結(jié)合,，理論學(xué)習(xí)與建立學(xué)習(xí)型組織相結(jié)合，真正把教育理論學(xué)習(xí)落到實(shí)處,。

1,、自主性原則。由學(xué)校自主規(guī)劃,、組織,、自主考核,、管理，教師自主學(xué)習(xí),、探究和發(fā)展,。

2、實(shí)效性原則,。避免形式與說教,，緊密結(jié)合教師的教學(xué)實(shí)際，以發(fā)現(xiàn)問題為中心,，著眼于教材,、教法、管理,、師生中的問題解決,。

3、針對(duì)性原則,。以學(xué)校和教師的實(shí)際需求為出發(fā)點(diǎn),，多種途徑，多種形式,，多種模式進(jìn)行,，有針對(duì)性的解決教師教育教學(xué)中的現(xiàn)實(shí)問題。

4,、開放性原則,。利用校際之間結(jié)對(duì)聯(lián)動(dòng)的機(jī)會(huì)，開展多方合作交流,、網(wǎng)絡(luò)互通,，實(shí)行社會(huì)參與的開放式培訓(xùn)。

我校認(rèn)真落實(shí)上級(jí)各項(xiàng)規(guī)章制度,，堅(jiān)持按照學(xué)校各項(xiàng)規(guī)定,，以業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、教研活動(dòng),、集體備課,，作為課程研究的主陣地。本著理論和實(shí)踐相結(jié)合的原則,，在教研活動(dòng)中,，研究新課程，在課堂教學(xué)中,，實(shí)踐新理念,。單周星期二下午的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)以“統(tǒng)一主題，集中與分組學(xué)習(xí)為主，測(cè)評(píng)為輔”為原則,，確保學(xué)習(xí)有計(jì)劃、有內(nèi)容,、有討論,、有中心發(fā)言人、有記錄,、有實(shí)效,、有檢查。教研活動(dòng)期期有重點(diǎn),，次次有主題,，人人有見解，充分發(fā)揮每位教師的才智,，取長(zhǎng)補(bǔ)短,，提高課堂效益，促進(jìn)了學(xué)校研修工作扎實(shí)有效的進(jìn)行,。

1,、強(qiáng)調(diào)自主學(xué)習(xí)，開展讀好書活動(dòng)

學(xué)校在寒假期間向教師推薦并發(fā)放了教育雜志和書籍,，要求每個(gè)教師根據(jù)自己的特點(diǎn),，假期讀一本教育論著，寫一篇讀后感,，寫一點(diǎn)讀書筆記,，以提高教師的教育理論水平。每位教師又可根據(jù)自身的愛好,，選擇自己喜歡的學(xué)習(xí)內(nèi)容,，自主學(xué)習(xí)，并要求作適量的讀書筆記,，在教研組內(nèi)交流,，做自覺的“學(xué)習(xí)型教師”。開學(xué)初,，組織教師開展讀書筆記的評(píng)選和交流,，提高積極性，學(xué)校把優(yōu)秀的讀書筆記讀后感全部發(fā)送到學(xué)校網(wǎng)頁三,，進(jìn)行交流,。

2、網(wǎng)絡(luò)與集中結(jié)合,，重視師德培訓(xùn)

教育德為先,，學(xué)校對(duì)教師開展了豐富多彩的師德教育，內(nèi)容有《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》、“向徐素珍同志學(xué)習(xí)”,、“世博先鋒行動(dòng)”,、向長(zhǎng)江大學(xué)“全國(guó)見義勇為舍己救人大學(xué)生英雄集體”學(xué)習(xí)活動(dòng)、“講黨性,、重品行,、作表率”主題教育活動(dòng)、反邪教專題宣傳教育活動(dòng)等,。除了每周一次的集中學(xué)習(xí),，我們還把學(xué)習(xí)內(nèi)容通過校園網(wǎng)絡(luò)的方式，刊登一些優(yōu)秀教師的事跡,，讓老師們進(jìn)行自主學(xué)習(xí),。

3、保證集中培訓(xùn),，夯實(shí)理論基礎(chǔ)

為促使教師教育理論水平的提高,，在校本培訓(xùn)中，我們積極舉辦各類專題教育理論講座,。本年度我們多次組織學(xué)習(xí)《小班化教育理論》,，下發(fā)學(xué)習(xí)資料，組織教師學(xué)校小班化教育理念和理論,，集中學(xué)習(xí)和多次教育教學(xué)理論專題講座,，并采取開放式的學(xué)習(xí)策略，組織教師在年級(jí)組內(nèi)進(jìn)行討論,、深化,，使老師們夯實(shí)了理論基礎(chǔ)，并能用理論來指導(dǎo)自己的教學(xué),。我們還從網(wǎng)絡(luò)上,、從報(bào)刊雜志上，選取優(yōu)秀文章,，帶領(lǐng)教師學(xué)習(xí),，教師們認(rèn)真做筆記，積極參與討論,，提高了培訓(xùn)的效果,。

4、開展“一幫一”校本教研,，發(fā)揮教師主體作用

我校的校本研修工作要求全體教師積極參與,，努力提高教師的主體意識(shí)，發(fā)揮教師的主體作用,。我們以課堂教學(xué)為主陣地,，以年級(jí)組為單位,，開展“一幫一”校本教研活動(dòng)，充分利用學(xué)校名師和骨干教師的優(yōu)勢(shì),，以強(qiáng)幫弱,，以老幫新，以骨干幫普通,。青年教師結(jié)對(duì)帶教,、海橋小學(xué)教師結(jié)對(duì)和、教研組聯(lián)合研討活動(dòng)等等,，通過開展聽課,、說課,、評(píng)課活動(dòng),，使廣大教師從理論到實(shí)踐，從理念到行為,，找缺點(diǎn),，學(xué)優(yōu)點(diǎn)，取長(zhǎng)補(bǔ)短,，共同進(jìn)步,。

5、教,、研,、訓(xùn)立體結(jié)合，促進(jìn)教師全面發(fā)展

圍繞新課程改革,，在新課程理念指導(dǎo)下,，使廣大教師積極開展教育創(chuàng)新實(shí)踐，主動(dòng)地,、創(chuàng)造性地理解,、應(yīng)用新教材組織課堂教學(xué)，驗(yàn)證新的課程標(biāo)準(zhǔn)和教材,，促進(jìn)教師自身素質(zhì)的不斷提高,。通過培訓(xùn)，使教師在先進(jìn)的教育理論指導(dǎo)下,，對(duì)自己的教育教學(xué)行為進(jìn)行診斷與評(píng)價(jià),、研究與分析的自我反思，實(shí)現(xiàn)認(rèn)識(shí)上的升華與飛躍,，從而為開展教育實(shí)踐創(chuàng)新奠定基矗教師們通過參加各級(jí)各類教研活動(dòng),，一反思教育教學(xué)理念，二反思教育教學(xué)行為,；三反思教育教學(xué)個(gè)性,；四反思教育教學(xué)科研；五反思影響和制約學(xué)校發(fā)展的問題；在反思中提高,，在提高中創(chuàng)新,。從本校實(shí)際出發(fā)，結(jié)合學(xué)科特點(diǎn),，研究如何把學(xué)科創(chuàng)新的基本理念和創(chuàng)新課堂的基本要求轉(zhuǎn)化為具體的教學(xué)行為,。在教學(xué)理念、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法上開展創(chuàng)新,，通過課堂教學(xué)創(chuàng)新案例,，完善自己的課堂教學(xué)并探索開展學(xué)科實(shí)踐活動(dòng)的有效途徑和策略，進(jìn)而形成自己的教學(xué)風(fēng)格,，創(chuàng)造性地實(shí)施新課程,。

1、開展師德教育活動(dòng),。一是認(rèn)真學(xué)習(xí)上級(jí)文件精神,，落實(shí)師德師風(fēng)建設(shè)年活動(dòng)的有關(guān)要求，積極研究制訂師德師風(fēng)教育培訓(xùn)計(jì)劃,，有針對(duì)性地開展活動(dòng),。認(rèn)真學(xué)習(xí)師德師風(fēng)方面優(yōu)秀人物和先進(jìn)事跡，從思想上進(jìn)一步樹立教書育人的責(zé)任感與使命感,。二是進(jìn)一步完善師德培訓(xùn)與考核機(jī)制,，學(xué)期初進(jìn)行一次師德動(dòng)員，統(tǒng)一思想,，明確目標(biāo),。完善師德每月考核機(jī)制，細(xì)化師德條例,。與每一位教職工簽訂師德師風(fēng)承諾書,，切實(shí)執(zhí)行“三不準(zhǔn)”等師德要求和師德考核“一票否決制”，堅(jiān)決制止有違師德的現(xiàn)象發(fā)生,。三是開展網(wǎng)上觀看師德講座,，每位教師認(rèn)真參加每月的師德考核培訓(xùn)，并寫好師德體會(huì)小結(jié),。四是開展了師德師風(fēng)征文演講活動(dòng),。我們按照局黨委要求，認(rèn)真宣傳,，弘揚(yáng)崇高師德,，組織全體教師撰寫了以“敬業(yè)、愛生,、奉獻(xiàn)”為主題的師德征文和演講活動(dòng),，每位教師圍繞自己的教育教學(xué)工作實(shí)際,，撰寫了對(duì)師德的感悟或教育孩子的體會(huì)。同時(shí)組織了35歲以下青年教師演講活動(dòng),，聆聽了他們對(duì)師德的理解與心得,，讓全體教職工互相學(xué)習(xí)，共同促進(jìn)提高,。

2,、開展課堂教學(xué)達(dá)標(biāo)創(chuàng)優(yōu)活動(dòng)。以研討課,、比賽課,、匯報(bào)課、展示課,、隨堂聽課等教學(xué)活動(dòng)為契機(jī),，進(jìn)一步提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)和課程教學(xué)能力，規(guī)范課堂教學(xué)常規(guī),，提高課堂教學(xué)質(zhì)量,。以課堂教學(xué)的實(shí)施與研究為載體,，進(jìn)行課堂教學(xué)研究,、開展教學(xué)反思作為提高教師教學(xué)水平、促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展的必要途徑,。各教研組都開展了“課堂教學(xué)達(dá)標(biāo)創(chuàng)優(yōu)活動(dòng)”,。要求每位教師至少聽十堂課，并以教研組為單位圍繞主題撰寫,、交流觀課后的感受和體會(huì),。

3、重視新進(jìn)教師培養(yǎng)工作：1,、組織新教師召開專門培訓(xùn)會(huì),，就相關(guān)課程的目標(biāo)要求、備課方式,、學(xué)生的基本特點(diǎn)進(jìn)行培訓(xùn),，幫助新教師在接手教學(xué)任務(wù)時(shí)明確授課的目標(biāo)和努力的方向，對(duì)新教師更好地完成教學(xué)任務(wù)起到了十分重要作用,。2,、校領(lǐng)導(dǎo)親自深入新教師上課的第一線聽課。每次聽課后及時(shí)和新教師交換意見,，幫助新教師分析授課的優(yōu)點(diǎn)和不足,，有針對(duì)地幫助新教師總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，改進(jìn)存在的問題,，促進(jìn)新教師教學(xué)能力和教學(xué)水平不斷提高,。3,、發(fā)揮老教師傳幫帶的作用。新教師到校以后,，按排教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的教師負(fù)責(zé)指導(dǎo)新教師的教學(xué)業(yè)務(wù)工作,，讓老教師指導(dǎo)新教師鉆研大綱和教材、掌握課堂教學(xué)的方法和技巧等,，耐心指導(dǎo)和幫助新教師掌握備課,、授課、考試組織等教學(xué)環(huán)節(jié)的基本方法和工作要求,，讓新教師更快進(jìn)入角色,，教學(xué)水平得以較快提升。4,、組織公開教學(xué),。新教師擔(dān)任教學(xué)工作一段時(shí)間后，根據(jù)新教師的工作情況適時(shí)組織新教師進(jìn)行公開課教學(xué)活動(dòng),。課后根據(jù)新教師的上課情況組織專門的集體評(píng)課,、議課，對(duì)新教師的教案準(zhǔn)備,、課件制作,、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和教學(xué)手段,、板書情況,、教姿教態(tài)、課堂管控情況等進(jìn)行全面評(píng)議,，幫助新教師總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn),、提高教學(xué)能力，促進(jìn)新教師與新教師之間互相交流,，新老教師之間共同提高,。教導(dǎo)處以“研討課”為主，加強(qiáng)課堂教學(xué)研究,，要求去年引進(jìn)的教師每人上一節(jié)展示課,，今年引進(jìn)的新教師每人上一節(jié)匯報(bào)課。凡是聽的課我們都進(jìn)行了交流溝通并展開討論,，有力的促進(jìn)了教師處理教材的能力,，提升了課堂教學(xué)效率。

4,、充分發(fā)揮骨干教師的專業(yè)引領(lǐng)作用,，以點(diǎn)帶面，提高課堂學(xué)的實(shí)效,。通過骨干教師的專業(yè)引領(lǐng),，使廣大教師逐步改變,，提升自己的教學(xué)行為。以教研組為單位,，通過具體的課例研究,、研討，使廣大教師認(rèn)識(shí)現(xiàn)代課堂教學(xué),，實(shí)踐現(xiàn)代課堂教學(xué)，以達(dá)到在實(shí)踐中反思,，在反思中提高的目的。

為了讓小班化教育的理念根植于教師心中,，讓更多的教師有效落實(shí)到課堂教學(xué)之中，學(xué)校于四月底,、五月初舉辦了六堂骨干教師展示課,；五月中旬，學(xué)校又舉辦了六堂青年教師的亮相課,。六位教師在帶教老師的指導(dǎo)下,，就小組合作學(xué)習(xí)這一主題在課堂教學(xué)中做了有益的探索，課后針對(duì)這幾堂亮相課,，相關(guān)教研組舉行了一次教研活動(dòng),，重點(diǎn)圍繞合作學(xué)習(xí)時(shí)機(jī)的把握,、合作的習(xí)慣,、小組評(píng)價(jià)進(jìn)行了深入的探討，提出了一些改進(jìn)意見,，執(zhí)教老師也做了深刻的反思與重構(gòu),。

由于我校教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)不盡合理，中老年教師所占比例較高,，青年教師偏少,，骨干教師比例也需增大。另外,，教師的教育教學(xué)理念還要不斷更新,，學(xué)校教育教學(xué)研修的氛圍還待濃厚，學(xué)校校本研修制度和考核評(píng)價(jià)機(jī)制還需要完善,，骨干教師隊(duì)伍建設(shè)有待加強(qiáng),，特別是如何留住這批骨干教師和優(yōu)秀教師，如何發(fā)揮他們的引領(lǐng)作用有待于進(jìn)一步研究和思考,，教師參與教研和課題等方面的積極性還有待提高,。

校本研修有利于教師專業(yè)成長(zhǎng),，而它的最終受惠者，是學(xué)校,，是學(xué)生,。因此，應(yīng)該重視校本研修工作,，讓它成為每所學(xué)校,、每個(gè)教師的內(nèi)在需要,，從而創(chuàng)造素質(zhì)教育的生動(dòng)實(shí)踐

堅(jiān)持“按需施教，講求實(shí)效,，立足校本”的原則,，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，在實(shí)踐中提高,。充分利用學(xué)校自身的資源,，以打造“學(xué)習(xí)型學(xué)校”為根本目標(biāo),，促進(jìn)我校全體教師專業(yè)化發(fā)展,。為培養(yǎng)一批師德高尚、教技精湛,、知識(shí)淵博的教師隊(duì)伍而努力,。根據(jù)我校校本研修工作存在的不足，在新的一年里,，我校在校本研修工作方面主要加強(qiáng)以下幾點(diǎn)：

1,、認(rèn)真落實(shí)教研室《校本研修管理規(guī)定》和創(chuàng)建“學(xué)習(xí)型學(xué)校”的要求,，并將校本研修工作落實(shí)到位,。

2、加強(qiáng)教師全員培訓(xùn)的工作力度,。抓住機(jī)會(huì),，利用錄像片和網(wǎng)上資源，安排好教師的觀課評(píng)課活動(dòng),，并與教師的教學(xué)實(shí)際結(jié)合起來,。

3,、加大經(jīng)費(fèi)投入，獎(jiǎng)勵(lì)活動(dòng)參與積極分子,，加倍獎(jiǎng)勵(lì)經(jīng)過培訓(xùn)活動(dòng)后取得顯著的工作實(shí)效人員,。

4、逐步形成骨干教師成長(zhǎng)的氣氛,，營(yíng)造骨干教師生長(zhǎng)的環(huán)境,。

5、積極爭(zhēng)取教師進(jìn)修學(xué)校專家和其他優(yōu)質(zhì)教師的指導(dǎo)和幫助,，堅(jiān)持已往取得良好效果的經(jīng)驗(yàn)做法,，積極借鑒先進(jìn)的他人經(jīng)驗(yàn)，整體提高教師的專業(yè)化水平,。

校本研修工作,，我們還處于探究摸索階段，沒有固定的模式可循,。不過我們堅(jiān)信,，只要我們以校為本，扎實(shí)開展研修工作,，在實(shí)踐中不斷加以改進(jìn)完善,，教師的實(shí)踐智慧必將得到激發(fā)，教師的專業(yè)素質(zhì)必將得到提升,，教育教學(xué)水平必將在教師業(yè)務(wù)素質(zhì)提升的過程中得到飛躍,。