時間過得真快,，總在不經(jīng)意間流逝，我們又將續(xù)寫新的詩篇，展開新的旅程，該為自己下階段的學(xué)習(xí)制定一個計(jì)劃了。怎樣寫計(jì)劃才更能起到其作用呢,？計(jì)劃應(yīng)該怎么制定呢？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的計(jì)劃書范文，希望對大家能夠有所幫助,。

初中語文課程教學(xué)計(jì)劃 語文課程教學(xué)計(jì)劃篇一

１、認(rèn)真學(xué)習(xí)20xx年北京市《考試說明》,，注意研究北京市與語文高考相關(guān)的政治,、經(jīng)濟(jì),、文化等方面的特點(diǎn)，以求我們的復(fù)習(xí)思路與有北京特點(diǎn)的高考命題新思路相符合,。

２,、北京市今年繼續(xù)全部科目自主命題，試卷結(jié)構(gòu),、題型比例,、難易比例、題型等都有可能微調(diào),。

3,、本學(xué)期語文復(fù)習(xí)要把思維能力擺在重中之重的位置，突出思維過程,、思維層次和思維容量的訓(xùn)練,，強(qiáng)調(diào)知識的遷移而不是知識的再現(xiàn)。

4,、要特別注重對學(xué)生復(fù)習(xí)方式方法的指導(dǎo),，把不同層次的學(xué)生在復(fù)習(xí)沖刺過程中都能有效地提高復(fù)習(xí)水平作為本學(xué)期教學(xué)工作的出發(fā)點(diǎn)和終結(jié)點(diǎn)。

合理,、周密地安排下學(xué)期的教學(xué)計(jì)劃,。本學(xué)期按三個月安排教學(xué)工作，大致分為三個階段：

第一階段：2月28日至一?？荚嚽埃?月上旬）,，第二輪復(fù)習(xí)。本輪復(fù)習(xí)的要點(diǎn)：一是狠抓“雙基”不動搖,，落實(shí)語文基礎(chǔ)知識,、基本技能、基本思想和方法,。二是以專項(xiàng)復(fù)習(xí)為主,，綜合復(fù)習(xí)為輔，注重能力訓(xùn)練,。

第二階段：四月中旬至二?？荚嚽埃ㄎ逶轮醒跃C合練習(xí)為主,。綜合有兩條線：一條是語文知識和能力的綜合,，一條是解題思路、方法和規(guī)律的綜合,。

第三階段：5月10日至5月24日,，查漏補(bǔ)缺，調(diào)整心理，鉚足干勁,，沖刺高高考,。

1、牢固樹立時間觀念,，牢固樹立效率意識,。

2、把好三個關(guān)鍵環(huán)節(jié)：

一是精心選編練習(xí)

二是認(rèn)真落實(shí)練習(xí),。

三是重視講評練習(xí),。

3、思維能力訓(xùn)練,。

4,、現(xiàn)代文閱讀訓(xùn)練,。

5,、作文訓(xùn)練。

初中語文課程教學(xué)計(jì)劃 語文課程教學(xué)計(jì)劃篇二

第七單元是國魂篇,，是關(guān)于歌頌領(lǐng)袖人物和民族精神的教育,。由《愛因斯坦與小女孩》、《宋慶齡故居的樟樹》,、《黃河的主人》,、一個習(xí)作和一個練習(xí)組成?！稅垡蛩固古c小女孩》這篇課文寫了偉大的科學(xué)家愛因斯坦與一個小女孩之間的相識,、相處，到最后成為了朋友的這一過程,，從而展現(xiàn)了一個不拘生活小節(jié),、潛心科學(xué)研究、富有童心并且樂于與孩子交往的這樣一位偉大而又平凡的人;《宋慶齡故居的樟樹》是一篇以物喻人的敘事性文章,。文章具體描寫了宋慶齡故居的兩棵樟樹的外形和生長特點(diǎn),，以及它具有拒蟲的香氣且能永久保持的高貴之處。既表達(dá)出作者對這兩棵樟樹的贊美之情,，又在字里行間滲透著作者對宋慶齡的深深懷念之情;《黃河的主人》是一篇含義深刻,、震撼人心的優(yōu)美散文。課文以生動形象的語言,向我們展示了母親河——黃河那不可阻擋的磅礴氣勢,及羊皮筏子在奔騰咆哮的黃河上鼓浪前進(jìn)的壯觀場景,進(jìn)而贊頌了黃河艄公機(jī)智勇敢,、戰(zhàn)勝艱難險(xiǎn)阻的偉大精神,。

1、學(xué)會本單元19生字,，理解生字組成的詞語,，認(rèn)識9個生字。會用“一面……—面……”“只好”“無論……總是……”和“只要……就……”造句。

2,、能正確,、流利、有感情地朗讀課文,、背誦《宋慶齡故居的樟樹》,。

3、感悟愛因斯坦?jié)撔目茖W(xué)研究事業(yè),，不拘生活小節(jié)的平凡而又偉大的品格,，以及關(guān)愛孩子、樂于與孩子相處的一顆童心,；理解人物語言,、動作和外貌描寫的作用。

4,、理解課文內(nèi)容,，懂得樟樹的可貴之處，領(lǐng)會樟樹的象征意義,。體會作者對宋慶齡的崇敬和懷念之情,。

5、在朗讀中感受黃河風(fēng)浪的險(xiǎn)惡和艄公的勇敢,、沉著和智慧,，進(jìn)而體會人類在征服自然過程中表現(xiàn)出來的本質(zhì)力量。

6,、通過閱讀例文,，了解小作者是如何描寫“我”和同學(xué)“護(hù)蛋”的過程的，進(jìn)一步理解“體驗(yàn)”的含義,，即一個人的親身經(jīng)歷就是一種體驗(yàn),。激發(fā)學(xué)生參加體驗(yàn)活動的興趣，激發(fā)學(xué)生選擇適合自己體驗(yàn)的事情,，積極進(jìn)行一次體驗(yàn)活動,。

7、將象棋和語文學(xué)習(xí)融為一體,，提高學(xué)生語文學(xué)習(xí)能力,。學(xué)會8個成語和《古今賢文》，并弄懂意思,，積累語言,。正確、美觀地書寫鋼筆字,。培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用口語與人溝通,、談心的能力,，學(xué)會善于排解心中的煩惱。

1,、朗讀課文,。體會愛因斯坦熱愛科學(xué)事業(yè)、謙虛好學(xué)的品質(zhì)以及小女孩的活潑率真,。

2,、領(lǐng)會樟樹的象征意義及表現(xiàn)的可貴之處。

3,、了解羊皮筏子的特點(diǎn)和功能,。通過有感情的朗讀和合作討論去感受、去發(fā)現(xiàn),、去體會艄公的形象內(nèi)涵,。

4、能有詳有略地寫出體驗(yàn)過程中心理和行動的發(fā)展變化,，并能寫出自己的感受,。

5、處處留心,、口語交際

21,、《愛因斯坦與小女孩》 2課時

22,、《宋慶齡故居的樟樹》 2課時

23,、《黃河的主人》 2課時

習(xí)作7 2課時

練習(xí)7 3課時

初中語文課程教學(xué)計(jì)劃 語文課程教學(xué)計(jì)劃篇三

本班共40人，男生22人,，女生18人,。大部分學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣良好，學(xué)習(xí)熱情高,，上課積極舉手發(fā)言,，能按時完成作業(yè)，并愛好課外閱讀,。在識字,、寫字方面已掌握了一定的學(xué)習(xí)方法，會自主識字,；詞句方面已積累了不少的詞句,，能基本熟練運(yùn)用逗號、句號,、感嘆句,、句號等標(biāo)點(diǎn)進(jìn)行寫作文，但是寫作能力有待提高,。除此之外也存在不少問題：有部分潛能生學(xué)生,，作業(yè)馬虎,，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正；不主動不自主,，做事拖拖拉拉,，學(xué)習(xí)常需要人督促?；A(chǔ)知識薄弱,，形近字沒區(qū)分好，常易寫錯字,，粗心大意,，閱讀能力不高，理解題目,、理解文章內(nèi)容的能力有待提高,，寫作審題不準(zhǔn)、詞不達(dá)意等各方面還需多加努力,。

針對以上情況,，本學(xué)期我將教學(xué)重點(diǎn)放在基礎(chǔ)知識、提高閱讀水平和寫作能力三方面上,，提升優(yōu)等生,，扶持后進(jìn)生。

這是本人任教以來的第二個學(xué)期,，對于新老師來說,，基本上熟悉了學(xué)校的教學(xué)管理制度、教學(xué)理念等,。雖然在教學(xué)上還沒有什么經(jīng)驗(yàn),，但是本著積極進(jìn)取、謙虛學(xué)習(xí)的正確態(tài)度,，慢慢摸索適合自己的教學(xué)方法,，加強(qiáng)和師傅、其他老師的溝通學(xué)習(xí),，加強(qiáng)和學(xué)生的交流,，爭取做到“教學(xué)相長”的目的。

本冊課文32篇,，其中精讀課文24篇,，，略讀課文篇,。教材后面還編排有8篇課文,。每組教材包括導(dǎo)語、課文和語文園地三大部分,。第二組和第五組各安排了一次綜合性學(xué)習(xí)活動,。

教材繼續(xù)以專題組織單元,，設(shè)計(jì)了八個專題。它們依次是感受大自然的美好,；愛護(hù)周圍環(huán)境,；怎樣看問題、怎樣想問題,；豐富多彩的兒童生活,；可貴的親情、友情,；神奇的科技世界,；國際理解和友好；神話故事,、傳說,。每個專題人文內(nèi)涵豐富，,，貼近兒童生活,，體現(xiàn)時代特點(diǎn)，蘊(yùn)涵教育價(jià)值,。

每個語文園地仍由五個欄目組成,。其中有四個固定的欄目：口語交際、習(xí)作,、我的發(fā)現(xiàn),、日積月累，第五個欄目是機(jī)動欄目,，分別為寬帶網(wǎng),、趣味語文、展示臺,、成語故事。這些欄目在八個語文園地中各安排兩次,。

（一）識字,、寫字

1、能利用漢語拼音識字,、學(xué)習(xí)普通話,。

2、激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)漢字的興趣,，養(yǎng)成主動識字的好習(xí)慣,。

3、學(xué)會300個生字,，認(rèn)識200個生字,。

4,、會使用字典、詞典,，有初步的獨(dú)立識字能力,。

5、能使用硬筆熟練的書寫正楷字,，做到規(guī)范,、端正、整潔,。用毛筆臨正楷字帖,。

（二）閱讀

1、普通話正確,、流利,、有感情地朗讀課文。

2,、學(xué)習(xí)默讀,，做到不動唇，不出聲,，能對課文中不理解的地方提出疑問,。

3、能聯(lián)系上下文,，理解詞句的意思,，體會課文中關(guān)鍵詞句在表達(dá)情意方面的作用。能借助字典,、詞典和生活積累,，理解生詞的意義。

4,、初步把握文章的主要內(nèi)容,，體會文章表達(dá)的思想感情。

5,、復(fù)述敘事性作品的大意,，初步感受作品中生動的形象和優(yōu)美的語言，與他人交流自己的閱讀感受,。

6,、在理解語句的過程中，體會句號與逗號的不同用法,，了解冒號,、引號的一般用法。

7,、學(xué)習(xí)略讀,，粗知文章大意,。

8、積累課文中的優(yōu)美詞語,、精彩句段,，以及在課外閱讀和生活中獲得的語言材料。

9,、誦讀優(yōu)秀詩文,，注意在誦讀過程中體驗(yàn)情感，領(lǐng)悟內(nèi)容,。能背誦指定的課文,。

10、養(yǎng)成讀書看報(bào)的習(xí)慣,，收藏并與同學(xué)交流圖書資料,。課外閱讀總量不少于15萬字。

11,、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生預(yù)習(xí)課文的良好習(xí)慣,。

（三）習(xí)作

1、留心周圍事物,，樂于書面表達(dá),，對習(xí)作有興趣。學(xué)習(xí)觀察生活,，養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習(xí)慣,，有意識地豐富自己的見聞，珍視個人的獨(dú)特感受,，積累習(xí)作素材,。清楚明白地寫出自己的所見所聞，繼續(xù)學(xué)寫日記,、觀察作文,、看圖作文、想象作文,，做到有順序,、語句較通順，學(xué)習(xí)使用標(biāo)點(diǎn)符號,，作文練習(xí)由大作文、課內(nèi)片斷和課外小練筆組成,。

2,、能不拘形式地寫下見聞、感受和想象,，注意表現(xiàn)自己覺得新奇有趣的或印象最深,、最受感動的內(nèi)容,。

3、能學(xué)會自己修改自己的習(xí)作,，并主動與他人交換修改,，書寫規(guī)范、整潔,。

4,、愿意將自己的習(xí)作讀給別人聽，與他人分享習(xí)作的快樂,。

5,、能用簡短的書信便條進(jìn)行書面交際。

6,、嘗試在習(xí)作中運(yùn)用自己平時積累的語言材料,，特別是有新鮮感的詞句。

7,、根據(jù)表達(dá)的需要,，使用冒號、引號,。

8,、完成課內(nèi)習(xí)作8次。

（四）口語交際

1,、能用普通話交談,。在交談中能認(rèn)真傾聽，并能就不理解的地方向人請教,，就不同的意見與人商討,。

2、聽人說話能把握主要內(nèi)容,，并能簡要轉(zhuǎn)述,。

3、能清楚明白地講述見聞,，并說出自己的感受和想法,。

4、能具體生動地講述故事,，努力用語言打動他人,。

（五）綜合性學(xué)習(xí)

1、能提出學(xué)習(xí)和生活中的問題,，有目的地搜集資料,，共同討論。

2、結(jié)合語文學(xué)習(xí),，觀察大自然,，觀察社會，書面與口頭結(jié)合表達(dá)自己的觀察所得,。

3,、能在老師的指導(dǎo)下組織有趣味的語文活動，在活動中學(xué)習(xí)語文,，學(xué)會合作,。

4、在家庭生活,、學(xué)校生活中,，嘗試運(yùn)用語文知識和能力解決簡單問題。

1,、識字,、寫字教學(xué)：認(rèn)識200個字，會寫300個字,。這是個非常大的難點(diǎn),。

2、閱讀教學(xué)：

能初步能對課文中不理解的地方提出疑問,。能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實(shí)際,，理解常用詞語的意思。能憑借語言文字理解課文內(nèi)容,，想象課文所描繪的情境,，知道課文的大意。

3,、習(xí)作教學(xué)：

留心周圍的事物,，開始學(xué)習(xí)習(xí)作，樂于書面表達(dá),。能把自己看到的,，聽到的，想到的,，做過的寫明白,。能夠使用逗號，句號,，問號和感嘆號,。初步學(xué)習(xí)使用冒號，引號,。

（一）識字,、寫字教學(xué)

識字、寫字是貫穿整個小學(xué)階段的重要任務(wù),。在具體的教學(xué)過程中,，引導(dǎo)學(xué)生將已經(jīng)掌握的識字方法遷移到新的識字、寫字的學(xué)習(xí)中,，尊重不同學(xué)生不同的學(xué)習(xí)方式和方法,，準(zhǔn)許學(xué)生在一定的時間以內(nèi)在識字?jǐn)?shù)量、識字能力上有差異,。從本學(xué)期開始,，我將學(xué)生要掌握的300個字分布在每一課時完成，我把學(xué)生分為三組：較好的學(xué)生,；中間型學(xué)生,；較差的學(xué)生。較好的學(xué)生只能出現(xiàn)錯誤占我布置任務(wù)的10%,；中間型學(xué)生為要求40%,；較差的為90%。

（二）閱讀教學(xué)

1．精讀課文的教學(xué),。

精讀課文是教材的主體,，是進(jìn)行語文基本功訓(xùn)練的主要憑借。

（1）繼續(xù)加強(qiáng)詞,、句訓(xùn)練,。

（2）要重視朗讀的指導(dǎo)和訓(xùn)練。

（3）逐步培養(yǎng)學(xué)生默讀的能力,。

（4）精讀課文的教學(xué),，應(yīng)該是在教師指導(dǎo)下，學(xué)生自己閱讀,、感悟的過程,。要尊重學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)伙伴,、學(xué)習(xí)方式的權(quán)利,，以學(xué)定教，順學(xué)而導(dǎo),，精心組織教學(xué)活動,。要充分發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動性，讓學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)理解課文思想內(nèi)容,，并在自學(xué)實(shí)踐中逐步提高理解能力,。

（5）給每個學(xué)生充分的時間讀書、思考,、質(zhì)穎問難,。這是落實(shí)自主的、獨(dú)立的、創(chuàng)造性的閱讀的基本條件,。在主動,、積極的思維中，在豐富的情感活動中,，獲得個人體驗(yàn)和獨(dú)特感受,，發(fā)現(xiàn)并提出問題。

（6）開展合作學(xué)習(xí),?？梢試@體會詞、句的表達(dá)作用,，揣摩最基本的表達(dá)方法,，以及多數(shù)同學(xué)共同感興趣的問題，就大家提出的“疑”或“惑”,，展開合作學(xué)習(xí),。合作學(xué)習(xí)貴在通過交流、探究,，產(chǎn)生思維火花的碰撞和情感,、認(rèn)識的交流，群策群力,、集思廣益,，把學(xué)習(xí)引向深入。在自讀自悟的基礎(chǔ)上,，提高學(xué)習(xí)效果,。

（7）組織好全班交流。要尊重學(xué)生的情感體驗(yàn),，尊重學(xué)生裝的想法,。對同一篇課文，或同一個人物,，學(xué)生裝往往會產(chǎn)生不盡相同的感受和反映,。只要沒有方向性的錯誤，教師就應(yīng)該尊重學(xué)生的獨(dú)特感受,。

2．略讀課文的教學(xué)：

先由學(xué)生裝參照提示語獨(dú)立閱讀,、思考，然后教師根據(jù)學(xué)生的自學(xué)情況,，抓住一兩個重點(diǎn)的或?qū)W生感興趣的問題,，引導(dǎo)全班學(xué)習(xí)討論、交流,，

還可以用指名朗讀的方式,，檢查讀書的效果,。略讀課文，不必把每一句話都搞清楚,，大的方面搞清楚了,，有些問題沒有完成搞清楚，留著今后解決,。

3．選讀課文的教學(xué)：以學(xué)生裝自己閱讀,、自我檢測為主，教師的任務(wù)是提出要求和酌情檢查,。

（三）習(xí)作教學(xué)：

1、多讀,。讓學(xué)生在課余生活中多閱讀一些課外書籍,，特別是一些優(yōu)秀的小學(xué)作文。指導(dǎo)學(xué)生在讀的過程中學(xué)會積累（積累優(yōu)美的語,，句,，表達(dá)方法）。

2,、多練,。學(xué)生在完成教材中習(xí)作的同時，教師要善于發(fā)現(xiàn)寫作機(jī)會,，抓住寫作時機(jī),，讓學(xué)生根據(jù)自己的親身體驗(yàn)來完成習(xí)作，表達(dá)自己的真情實(shí)感,。

3,、多評。教師要把權(quán)利下放,，改變以往的習(xí)作評價(jià)觀念,，指導(dǎo)學(xué)生合作，進(jìn)行自評,、互評,，在評價(jià)過程中學(xué)習(xí)并積累寫作方法。

初中語文課程教學(xué)計(jì)劃 語文課程教學(xué)計(jì)劃篇四

自古以來,，我的祖先就有天海,、補(bǔ)天、射日,、奔月等美麗的幻想,。今天，當(dāng)電話,、電腦悄悄地走進(jìn)我的生活時,，當(dāng)我們坐在家中觀看扣人心弦的體育賽事,、關(guān)上精彩紛呈的文藝節(jié)目時，當(dāng)我們乘機(jī)翱翔在萬里長空,、乘船遨游在千里碧波時……也許你會覺得這一切都很平常,，因?yàn)槲覀円呀?jīng)跨入了科技時代，科學(xué)使夢想變成了現(xiàn)實(shí),。

本單元就是以愛科學(xué)為專題編排的,，有生動形象的科學(xué)童話，有深入淺出的科學(xué)說明文,，有圖文并茂的科學(xué)連環(huán)畫,，介紹了氣象、航天,、動植物以及農(nóng)業(yè)科技等豐富的科學(xué)知識,，篇篇課文都引人入勝。就連“語文園地”中也讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)漢字的構(gòu)字特點(diǎn),、閱讀科學(xué)動腦的短文,、展示查閱的科學(xué)資料。這樣的意圖,，就是要在識字,、讀書的同時，吸引學(xué)生關(guān)注科學(xué),，愛科學(xué),，學(xué)科學(xué)，引發(fā)孩子們研究,、探索的欲望,，既動口，又動手,，走出教室,，走出校門，擴(kuò)展自己的視野,。

學(xué)生們已經(jīng)認(rèn)識了很多字,，已經(jīng)初步具備了自主識字的本領(lǐng)，寫字水平和閱讀能力也有了提高,，因此,，在教學(xué)時要注意多讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)、探索發(fā)展,。認(rèn)字方面：引導(dǎo)學(xué)生制作字卡,，在閱讀中認(rèn)讀，合作學(xué)習(xí),，加強(qiáng)交流,，使所學(xué)生字多次復(fù)現(xiàn),。寫字方面：整體指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)規(guī)律,，重視示范,。

1、認(rèn)識本單元65個生字,。會寫46個字,。

2、正確,、流利地朗讀本單元課文,，積累詞語，感受語言文字的韻律美,。

3,、有主動閱讀中國神話故事、了解當(dāng)今科技成果的愿望,。

4、知道云,、雨,、雹子雪等自然現(xiàn)象都是水的變化形成的。

5,、初步了解回聲形成的原因,，激發(fā)探索科學(xué)的興趣。

6,、了解太空生活的常識,，激發(fā)了解新科技的興趣。

7,、初步了解一些古生物知識,，有保護(hù)珍稀生物的意識。

認(rèn)識本單元的65個生字,，會寫本單元的46個生字,；正確、流利地朗讀課文,，積累詞語,，感受語言文字的韻律美；有主動閱讀中國神話故事,、了解當(dāng)今科技成果的愿望,；知道云、雨,、雹子雪等自然現(xiàn)象都是水的變化形成的；初步了解回聲形成的原因,，激發(fā)探索科學(xué)的興趣；了解太空生活的常識,，激發(fā)了解新科技的興趣,；初步了解一些古生物知識，有保護(hù)珍稀生物的意識,。

《識字8》 2課時

《我是什么》 3課時

《回聲》 2課時

《太空生活趣事多》 2課時

《活化石》 2課時

《農(nóng)業(yè)的變化真大》 2課時

《語文園地八》 3課時

初中語文課程教學(xué)計(jì)劃 語文課程教學(xué)計(jì)劃篇五

第一,，構(gòu)建新的教科書體系。這本書力圖構(gòu)建語文綜合實(shí)踐體系,。按人與自我(人類,、生命、人格,、人性,、人生等)、人與社會（社區(qū),、群體,、家庭、民族,、國家等）,、人與自然(自然環(huán)境、生態(tài)等)三大板塊組織教材,，每個板塊分若干單元(主題),，每個單元包括閱讀、寫作,、口語交際,、綜合性學(xué)習(xí)兩大部分。采用這種編排體系,，注重教材的實(shí)踐性,，自始至終把語文學(xué)習(xí)置于實(shí)踐活動之中；突出教材的綜合性,，減少頭緒,，突出重點(diǎn)，閱讀,、寫作,，口語交際，綜合性學(xué)習(xí)整合在一起,，語文基本功的培養(yǎng)與個性發(fā)展,、人格養(yǎng)成整合在一起。

第二,、致力于全面挺高學(xué)生的語文素養(yǎng),。各個環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)兼顧知識和能力,、過程和方法，情感態(tài)度和價(jià)值觀三個方面,。力圖在提高學(xué)生正確理解和運(yùn)用祖國語言文字的能力,，養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣的同時，豐富學(xué)生的人文素養(yǎng),，培養(yǎng)社會責(zé)任感和創(chuàng)新精神,。教科書內(nèi)容強(qiáng)調(diào)工具性與人文性的統(tǒng)一，培養(yǎng)扎實(shí)的語文基本功與開發(fā)潛在能力,、創(chuàng)新能力的統(tǒng)一,。

第三，積極倡導(dǎo)自主,、合作,、探究的語文學(xué)習(xí)方式，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神,。內(nèi)容和設(shè)計(jì)上注重激發(fā)學(xué)生的主體意識進(jìn)取精神,，充分關(guān)注學(xué)生的個體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，為學(xué)生提供各自的發(fā)展空間,。閱

閱讀部分,，選文的練習(xí)和提示，都尊重學(xué)生閱讀的自主性和獨(dú)立性,，引導(dǎo)學(xué)生在閱讀的過程中自主發(fā)現(xiàn)、自主建構(gòu)文本意義,，鼓勵學(xué)生對閱讀內(nèi)容做出有個性的理解,。便學(xué)生在閱讀中不僅僅是獲得信息、汲取知識,、而且是發(fā)現(xiàn)自我,、充實(shí)自我。寫作,、口語交際部分,，注意引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)真情實(shí)感、展示獨(dú)特個性,、使學(xué)生的學(xué)習(xí)寫作和口語交際,，成為他們健康人生重要開端。尤其是綜合性學(xué)習(xí)部分,、突出自主性,、主要由學(xué)生自行設(shè)計(jì)和組織活動、自主選擇確定活動內(nèi)容和方式,、突出合作性,，特別注重探索和研究過程,，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。

第四,，遵循語文教育規(guī)律,，突出學(xué)生的語文實(shí)踐活動，使學(xué)生在實(shí)踐申學(xué)習(xí)語文,。這套教科書力圖使學(xué)生學(xué)習(xí)的過程,，變成讀寫聽說的不斷實(shí)踐的過程，在語文實(shí)踐中受到熏陶感染的過程,。

第五,、力求建立開放、有彈性和富有活力的教科書體系,。教材體現(xiàn)了課內(nèi)外和校內(nèi)外的結(jié)合,，使教科書由課內(nèi)走向課外。

可以看出,，教材選文文質(zhì)兼美,，難易適度，符合學(xué)生的閱讀心理,，適合學(xué)生學(xué)習(xí),。

新課程教材的教學(xué)目標(biāo)，不再是教材的教學(xué)目標(biāo),，而是學(xué)生的語文學(xué)習(xí)目標(biāo),，教材只是例子，重要的在于學(xué)生的情感體驗(yàn),。

1,、掌握初一(上)階段要求掌握的生字詞的音義，并

學(xué)會運(yùn)用,。

2,、學(xué)習(xí)本冊書上的課文，完成木學(xué)期的教學(xué)任務(wù),。

3,、培養(yǎng)學(xué)生良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握常用的學(xué)習(xí)方法,。

4,、培養(yǎng)學(xué)生語文朗讀能力，使之能有感情的朗讀課文,，為培養(yǎng)學(xué)生語文語感打下基礎(chǔ),。

5、大量閱讀課程標(biāo)準(zhǔn)要求的課外讀物，增加閱讀量,。

6,、指導(dǎo)學(xué)生理解課文中的文戰(zhàn)的主題含義和豐富的思想感情。

7,、培養(yǎng)學(xué)生良好的語文素養(yǎng),，語文學(xué)習(xí)中貫穿情感教育和道德教育。

首先,、要注意教學(xué)目標(biāo)的整合性,。傳統(tǒng)的目標(biāo)設(shè)計(jì)有重結(jié)論輕過程、重認(rèn)知輕情感,、重智能變化輕心理體驗(yàn),。新課程強(qiáng)調(diào)知識與技能、過程與方法,、情感態(tài)度與價(jià)值觀三個緯度的有機(jī)結(jié)合,。

其次、要注意教學(xué)內(nèi)容的開放性,。要使語文課由單一轉(zhuǎn)向綜合,，由平面轉(zhuǎn)向立體，由封閉轉(zhuǎn)向開放,，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)課文的濃厚興趣,，拓展了學(xué)生的視野，加深了對課文的理解,。

第三,、要注意教學(xué)方式的互動性。要實(shí)現(xiàn)由少民主,、不平等,、單向傳輸向師生的和諧、民主,、平等、互動轉(zhuǎn)變,。師生互教互學(xué),，彼此形成一個學(xué)習(xí)的共同體。

第四,、要注意教學(xué)過程的活動性,。盡可能把過去由自己包辦的講解、提問轉(zhuǎn)化設(shè)計(jì)成學(xué)生的多種活動,，不僅讓學(xué)生讀一讀,、寫一寫、說一說，而且讓他們畫一畫,、唱

一唱,、演一演，做一做……通過學(xué)生的自主活動,，讓學(xué)生掌握知識,，并融會貫通，爛熟于心,。

第五,、注意教學(xué)手段的多樣性。應(yīng)引進(jìn)多種信息化教學(xué)手段,，使學(xué)生從單一枯燥的學(xué)習(xí)中解脫出來,，去領(lǐng)略課堂里的精彩世界，要增強(qiáng)了語文課的吸引力,，加速了學(xué)生盛知過程,，促進(jìn)了認(rèn)知的深化。

第六,、要注意教學(xué)組織形式的靈活性,。要在課堂教學(xué)中想方設(shè)法組織學(xué)生運(yùn)用自主、合作,、探究等靈活多樣的學(xué)習(xí)方式,。

第七、注重教學(xué)評價(jià)的多元性,。要改變以往一刀切的評價(jià)機(jī)制,，實(shí)行全面的評價(jià)學(xué)生的語文素養(yǎng)。

語文教學(xué)就是要從一個個標(biāo)點(diǎn),、一個個詞語,、一個個句子開始構(gòu)建或更新學(xué)生的言語世界，與此同時,，構(gòu)建或更新學(xué)生的人文世界,。

初中語文課程教學(xué)計(jì)劃 語文課程教學(xué)計(jì)劃篇六

為使教學(xué)工作有序進(jìn)行，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和時間安排,，特制定如下計(jì)劃：

本學(xué)期重點(diǎn)借助對必修3和外國小說的學(xué)習(xí),，提高學(xué)生的閱讀能力與寫作能力。閱讀教學(xué)上對學(xué)生的要求已由一般的閱讀理解上升到品味鑒賞,，還新增了詩詞,、小說、戲劇等閱讀單元;寫作上則要求學(xué)生較好掌握議論文的寫作,。

1,、堅(jiān)持集體備課，提高備課質(zhì)量。既要有統(tǒng)一協(xié)作,，又要充分發(fā)揮教師的個性和優(yōu)勢,，提高課堂效率。

2,、課堂實(shí)踐與課外活動相結(jié)合,，加強(qiáng)對學(xué)生語文學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。

3,、嚴(yán)格要求與悉心關(guān)懷相結(jié)合,，加強(qiáng)對學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。

4,、講練考結(jié)合,，加強(qiáng)常規(guī)工作的落實(shí)，并有階段性檢查小結(jié),。

5,、課內(nèi)外閱讀相結(jié)合，拓展學(xué)生語文學(xué)習(xí)空間,，提升學(xué)生的語文素養(yǎng),。

1、以模塊教學(xué)為“點(diǎn)”,，以讀寫實(shí)踐為“鏈”,，拓展常規(guī)教學(xué)思路。

新編語文教材以實(shí)現(xiàn)不同能力層級目標(biāo)而劃分“模塊”,，根據(jù)知識與能力,、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三個維度編排,，注重語文素養(yǎng)的整體提高,。因此，教師在使用新教材過程中,，要注意教學(xué)模塊的整體性,、能力性以及讀寫結(jié)合的“系統(tǒng)性”，注意“閱讀”與“寫作”的交替式穿插教學(xué),，避免單一的直線式重復(fù)性教學(xué),。

2、精講“教讀課”,，指導(dǎo)“自讀課”，形成探求式能力課型,。

每個模塊精講“教讀課”,，以“課”為例，舉一反三，側(cè)重能力的全程培養(yǎng),，突出以學(xué)生為中心的思想,，努力改變教師教學(xué)方式，從而促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變,，以達(dá)“教,，為了不教”之目的?！白宰x課”型必以學(xué)生自學(xué)為主,，強(qiáng)調(diào)自學(xué)課型的內(nèi)在特點(diǎn)和學(xué)法指導(dǎo)，不可將“自讀”與“教讀”兩課型作簡單化 “一刀切”處理,。

3,、重視文言文閱讀能力培養(yǎng)，增強(qiáng)學(xué)生文化底蘊(yùn),。

新教材的文言文古典文化氣息濃郁,，但本學(xué)期的學(xué)習(xí)重點(diǎn)還是應(yīng)放在積累文言知識，理解文章內(nèi)容,，增強(qiáng)學(xué)生文化功底之上,。文言文模塊教學(xué)，特別注意培養(yǎng)學(xué)生文言文閱讀興趣,，并適當(dāng)為其補(bǔ)充有關(guān)文言知識,。

4、讀寫結(jié)合,，學(xué)以致用,。

用好教材這個例子，培養(yǎng)多種思維能力,，總結(jié)寫作方法,，并充分利用我校有效資源——閱覽室，加強(qiáng)閱讀指導(dǎo),，培養(yǎng)自覺積累的意識和習(xí)慣,，讀寫結(jié)合，本學(xué)期安排八次寫作訓(xùn)練,，著力于寫作和表達(dá)能力的提高,。

每周一篇周記，一學(xué)期內(nèi)大作文5—6篇,，小作文5—6篇,。

其他計(jì)劃如有變動再作安排。

初中語文課程教學(xué)計(jì)劃 語文課程教學(xué)計(jì)劃篇七

根據(jù)新課標(biāo)的精神和要求,，我們的教學(xué)總體目標(biāo)是：努力使學(xué)生在以下五個方面獲得發(fā)展,。

(一)積累·整合

能圍繞所選擇的目標(biāo)加強(qiáng)語文積累,，在積累的過程中，注重梳理,。根據(jù)自己的特點(diǎn),，揚(yáng)長避短，逐步形成富有個性的語文學(xué)習(xí)方式,。了解學(xué)習(xí)方法的多樣性,，掌握學(xué)習(xí)語文的基本方法，能根據(jù)需要,，采用適當(dāng)?shù)姆椒ń鉀Q閱讀,、交流中的問題。通過對語文知識,、能力,、學(xué)習(xí)方法和情感、態(tài)度,、價(jià)值觀等方面要素的融匯整合,，切實(shí)提高語文素養(yǎng)。

(二)感受·鑒賞

閱讀優(yōu)秀作品,，品味語言,，感受其思想、藝術(shù)魅力,，發(fā)展想像力和審美力,。具有良好的現(xiàn)代漢語語感，努力提高對古詩文語言的感受力,。在閱讀中,，體味大自然和人生的多姿多彩，激發(fā)珍愛自然,、熱愛生活的感情;感受藝術(shù)和科學(xué)中的美,，提升審美境界。通過閱讀和鑒賞,，深化熱愛祖國語文的感情,，體會中華文化的博大精深、源遠(yuǎn)流長,，陶冶性情,，追求高尚情趣，提高道德修養(yǎng),。

(三)思考·領(lǐng)悟

根據(jù)自己的學(xué)習(xí)目標(biāo),，選讀經(jīng)典名著和其他優(yōu)秀讀物，與文本展開對話,。通過閱讀和思考,，領(lǐng)悟其豐富內(nèi)涵,，探討人生價(jià)值和時代精神，以利于逐步形成自己的思想,、行為準(zhǔn)則，樹立積極向上的人生理想,，增強(qiáng)為民族振興而努力的使命感和社會責(zé)任感,。養(yǎng)成獨(dú)立思考、質(zhì)疑探究的習(xí)慣,，發(fā)展思維的嚴(yán)密性,、深刻性和批判性。樂于進(jìn)行交流和思想碰撞,，在相互切磋中,，加深領(lǐng)悟，共同提高,。

(四)應(yīng)用·拓展

能在生活和其他學(xué)習(xí)領(lǐng)域中,，正確、熟練,、有效地運(yùn)用祖國語言文字,。在語文應(yīng)用中開闊視野，初步認(rèn)識自己學(xué)習(xí)語文的潛能和傾向,，根據(jù)需要和可能,，在自己喜愛的`領(lǐng)域有所發(fā)展。增強(qiáng)文化意識,，重視人類文化遺產(chǎn)的傳承,，尊重和理解多元文化，關(guān)注當(dāng)代文化生活,，學(xué)習(xí)對文化現(xiàn)象的剖析,，積極參與先進(jìn)文化的傳播和交流。注重跨領(lǐng)域?qū)W習(xí),，拓展語文學(xué)習(xí)的范圍,，通過廣泛的實(shí)踐，提高語文綜合應(yīng)用能力,。

(五)發(fā)現(xiàn)·創(chuàng)新

注意觀察語言,、文學(xué)和中外文化現(xiàn)象，學(xué)習(xí)從習(xí)以為常的事實(shí)和過程中發(fā)現(xiàn)問題,，培養(yǎng)探究意識和發(fā)現(xiàn)問題的敏感性,。對未知世界始終懷有強(qiáng)烈的興趣和激情，敢于探異求新,，走進(jìn)新的學(xué)習(xí)領(lǐng)域,，嘗試新的方法,，追求思維的創(chuàng)新、表達(dá)的創(chuàng)新,。學(xué)習(xí)多角度多層次地閱讀,，對優(yōu)秀作品能夠常讀常新，獲得新的體驗(yàn)和發(fā)現(xiàn),。學(xué)習(xí)用歷史眼光和現(xiàn)代觀念審視古代作品的內(nèi)容和思想傾向,，提出自己的看法。在探究活動中,，勇于提出自己的見解,，尊重他人的成果，不斷提高探究能力,，逐步養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn),、求實(shí)的學(xué)風(fēng)。

我們準(zhǔn)備從以下幾個方面開展工作：

(一),、積極研究課改實(shí)施辦法,。

高一所有的語文老師都是課改成員。所有成員都要認(rèn)真學(xué)習(xí)語文新課程內(nèi)容,，探究其精神,。充分利用每周的備課組活動時間，有計(jì)劃,、有步驟地討論每個單元的教學(xué)內(nèi)容,、操作程序、教學(xué)方法,，做到活動主題明確,，有中心發(fā)言人。

(二),、積極倡導(dǎo)自主,、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,。

語文課堂教學(xué)應(yīng)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境,，幫助他們樹立主體意識，根據(jù)各自的特點(diǎn)和需要,，調(diào)整學(xué)習(xí)心態(tài)和策略,，探尋適合自己的學(xué)習(xí)方法和途徑。而合作學(xué)習(xí)有利于在互動中提高學(xué)習(xí)效率,，有利于培養(yǎng)合作意識和團(tuán)隊(duì)精神,。因此，我們鼓勵學(xué)生在個人鉆研的基礎(chǔ)上,，積極參與討論及其他學(xué)習(xí)活動,，善于傾聽,、吸納他人的意見，學(xué)會寬容和溝通,，學(xué)會協(xié)作和分享,。為了改變過于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)、死記硬背,、機(jī)械訓(xùn)練的狀況,，我們提倡并實(shí)施在課堂上開展自主、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式，努力提高組織教學(xué)和引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的質(zhì)量,。

組織學(xué)習(xí)小組,，開展合作性學(xué)習(xí)。

落實(shí)課前預(yù)習(xí)疑難問題收集制,。

課堂教學(xué)突出學(xué)生主體地位,，努力創(chuàng)設(shè)交流、表達(dá)空間,。

除教學(xué)上安排的閱讀內(nèi)容外,，我們將充分利用圖書館和網(wǎng)上的資源，讓學(xué)生閱讀更多的課外知識,，同時要求做好摘記,，寫讀后感、隨筆等,，這樣,，提高學(xué)生閱讀的速度、理解文章內(nèi)容的水平,，訓(xùn)練學(xué)生學(xué)會自己找資料,，既達(dá)到開闊學(xué)生的視野又積累資料的目的。

課時組合：3節(jié)閱讀教學(xué)+1節(jié)電子閱讀(圖書閱讀)+2節(jié)課堂讀寫連堂課,。

課前語文活動突出成語,、古詩詞、好書等介紹,。

如何處理練習(xí)問題,，我們嘗試以下辦法：

1、整合原則,。將練習(xí)處理融合到課文教學(xué)當(dāng)中,，在課堂上解決。因?yàn)榫毩?xí)是圍繞課文內(nèi)容和單元

要求而設(shè)計(jì)的,，它對課堂教學(xué)起一定的引導(dǎo)作用,。因此,，決不能將課堂教學(xué)與練習(xí)的處理分割開來，而應(yīng)該將二者巧妙地整合,，有專家說：“老師在帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的過程中,，練習(xí)的某些問題能夠不知不覺、自然而然地解決,?！边@樣，既讓學(xué)生學(xué)得輕松,，又能節(jié)省教學(xué)時間,，提高課堂效率。

2,、自由原則,。新課標(biāo)在練習(xí)設(shè)計(jì)上富有彈性及開放性，這就為教師和學(xué)生自主處理練習(xí)提供了靈活的空間,。教師可以根據(jù)不同的教學(xué)環(huán)境和不同的教學(xué)對象采用不同的處理方法,。此外，教師在處理練習(xí)時應(yīng)留給學(xué)生更多的選擇空間,，各取所需,，要求學(xué)生根據(jù)自身情況靈活機(jī)動地完成。學(xué)生可以把練習(xí)中的字詞抄上幾遍;可以發(fā)揮想象,，把這些字詞連綴成一段文字;也可以摘抄書中含有以上字詞的句子,。不同程度的學(xué)生會根據(jù)自己的興趣和學(xué)習(xí)實(shí)際選擇練習(xí)的形式?？傊?，讓每個學(xué)生都成為學(xué)習(xí)的主人，讓他們不再把練習(xí)當(dāng)成負(fù)擔(dān),。

3,、重視過程。傳統(tǒng)的處理練習(xí)的方式是注重結(jié)果,，追求答案的準(zhǔn)確性,。教師提出一個問題，常常預(yù)先設(shè)計(jì)好結(jié)論,，然后讓學(xué)生千方百計(jì)進(jìn)入所謂標(biāo)準(zhǔn)答案的窠臼,。這種消極接受的方式， 剝奪了學(xué)生獨(dú)特的閱讀體驗(yàn),，把學(xué)生變成了不善于分析問題,、解決問題的“兩腳書櫥”。而重視過程策略，是呈現(xiàn)解決問題的過程和方法,，培養(yǎng)學(xué)生分析問題,、解決問題的能力。運(yùn)用過程策略要注意引導(dǎo)學(xué)生對問題進(jìn)行分解和細(xì)化,。對于一些難度不大的理解性練習(xí),，教師也不要急于讓學(xué)生說答案，而是先讓他們思考,，并將思考的過程說出來,，最后再說出答案。運(yùn)用過程策略,，有利于培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì),，教給他們科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生由“學(xué)會”變成“會學(xué)”,。

4,、評價(jià)策略。評價(jià)是一種檢測激勵機(jī)制,。對學(xué)生完成練習(xí)的情況做出評價(jià)，能使學(xué)生形成競爭意識,，激勵他們不斷進(jìn)步,。養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。運(yùn)用評價(jià)策略要堅(jiān)持形成性評價(jià)和終結(jié)性評價(jià)相結(jié)合,。過去,，我們一味強(qiáng)調(diào)終結(jié)性評價(jià)，用百分制,、劃分等級等方法來評價(jià)學(xué)生完成練習(xí)的情況,，缺乏形成性評價(jià)的意識。因此,，我們在平時的教學(xué)中,，要注意評價(jià)學(xué)生在完成練習(xí)的過程中所表現(xiàn)出的主動參與精神，認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度,，注意發(fā)現(xiàn)并及時表揚(yáng)他們?nèi)〉玫奈⑿∵M(jìn)步,，淡化學(xué)生之間的差異。同時,，練習(xí)評價(jià)的形式要多樣化,，克服過去那種學(xué)生練習(xí)由教師裁決的單一模式，除了教師評價(jià),，還可讓學(xué)生互相評價(jià),，學(xué)生自我評價(jià)，或讓家長積極參與評價(jià)活動。從而在評價(jià)活動中,，既激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的的興趣,，又培養(yǎng)評價(jià)意識、合作意識,，提高學(xué)生的能力和進(jìn)步的信心,。

總之，新教材練習(xí)設(shè)計(jì)的目的不是為了加重學(xué)生的負(fù)擔(dān),，而是為了幫助他們更好的理解課文,。課上，引導(dǎo)學(xué)生動起來,，質(zhì)疑問難,，深入探究，師生一起切磋學(xué)問,，砥礪思想;課外,，通過少而精的作業(yè)，積累知識,，激發(fā)興趣,，培養(yǎng)能力。課堂內(nèi)外,，都要讓學(xué)生意識到：自己才是學(xué)習(xí)的主人!

我們可以嘗試以下作文教學(xué),，其操作程序?yàn)椋?/p>

1、編個人作品集,。要求每個學(xué)生,，從高一入學(xué)時開始，就為編個人作品集做好以下工作：

①為自己的作品集起一個動聽的名字;

②每周完成1500字的練筆,，練筆的時間,、內(nèi)容自定;

③給自己的每周練筆做些美工，如插圖,、文字配色,、貼相片、配底紋等;

④為自己的作品集寫一篇序言;

⑤每十周就編一個小集子,。一個學(xué)期編一個大集子,。

高中三年就有個人作品集6本。高三下學(xué)期期中,，選編一個《個人作品集精選》,。這樣，到高中畢業(yè)時,，每個學(xué)生手頭上就有自己的作品集七本,。

2,、選編班級作品集。以班為單位,，選編《xxx班學(xué)生優(yōu)秀作品集》(或者取個更動聽的名稱),。每學(xué)期期中出版，在家長會時贈送給到會家長,。

3,、選編年級作品集。以年級為單位,，選編《xxx年級學(xué)生優(yōu)秀作品集》,，每學(xué)期出版一次。作品入選者可獲得一本留念,。每班發(fā)一本傳閱,。

4、選編征文作品集,。在每年教師節(jié),、國慶節(jié)、元旦,、五,。一節(jié)、暑假等節(jié)日或長假時間,，舉辦征文活動,，然后選編《xxx征文獲獎作品集》。作品獲獎?wù)呖色@得一本留念,。每班發(fā)一本傳閱。

5,、舉辦學(xué)生個人作品集展覽周,。在每學(xué)年第二學(xué)期開學(xué)第二周，以年級為單位,，舉辦“xxx年級學(xué)生個人作品集展覽”,。時間為一周，地點(diǎn)在圖書館閱覽室,。參加展出的作品是該年級全體學(xué)生的個人作品集,。無論美丑，無論優(yōu)劣,，要求全體學(xué)生的作品都必須參加展覽,。按一、二,、三,、四、五等評定學(xué)生個人作品集的等級，獎勵獲得前三個等級的作者,。組織各班學(xué)生輪流參觀,、瀏覽，每班參觀時間為1節(jié)課,。

初中語文課程教學(xué)計(jì)劃 語文課程教學(xué)計(jì)劃篇八

教材簡析：本冊課文主要由“培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣（八）”,、“閱讀課文”、“習(xí)作”和“練習(xí)”組成,。全冊課文安排了8個單元,。課文分精讀、略讀兩種,。右上角有△者為略讀課文,，每單元安排”習(xí)作”1篇，共8篇,。每單元安排”練習(xí)”1個,，共8個。

1,、學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

（1）繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢，并養(yǎng)成習(xí)慣,，養(yǎng)成愛惜學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣,。

（2）繼續(xù)掌握正確的寫鋼筆字、毛筆字的方法,，培養(yǎng)積極發(fā)言,、專心聽講的習(xí)慣。

（3）繼續(xù)培養(yǎng)勤于朗讀背誦,，樂于課外閱讀的習(xí)慣,。

（4）繼續(xù)培養(yǎng)認(rèn)真完成作業(yè)和查字典、詞典的習(xí)慣,。

（5）繼續(xù)學(xué)習(xí)預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí),，并養(yǎng)成習(xí)慣。

（6）能夠有選擇地閱讀課外書籍,，培養(yǎng)留心觀察事物的習(xí)慣,，培養(yǎng)讀書做記錄的習(xí)慣。

2,、漢語拼音,。

繼續(xù)鞏固漢語拼音，利用漢語拼音幫助識字,、學(xué)習(xí)普通,。

3,、識字寫字。

（1）能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正,、寫勻稱,。

（2）繼續(xù)練習(xí)用鋼筆寫字，寫得正確,、端正,、整潔。

（3）繼續(xù)練習(xí)寫毛筆字,，寫得端正,，紙面干凈。

4,、口語交際,。

（1）能認(rèn)真聽別人講話，聽懂別人說的一段話和一件簡單的事,，能轉(zhuǎn)述其基本內(nèi)容,。能講述課文所寫的故事。

（2）能在看圖或觀察事物后,，用普通話說幾句意思

思完整連貫的話,。

（3）能就所聽所讀的內(nèi)容，用普通話回答問題,，做到語句完整,，意思連貫。

（4）能當(dāng)眾說話,，愿意與別人進(jìn)行口語交際,，做到語句比較通順，態(tài)度大方,，有禮貌,。

（5）討論問題能主動發(fā)言，說清楚自己的意思,。

5,、閱讀,。

（1）繼續(xù)學(xué)習(xí)正確,、流利、有感情地朗讀課文,。能背誦指定的課文,。能復(fù)述課文。會分角色朗讀課文,。

（2）繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文,，能不出聲,，不指讀。一邊讀一邊想,。

（3）能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實(shí)際,，理解常用詞語的意思。

（4）能憑借語言文字理解課文內(nèi)容,，想象課文所描繪的情境,，知道課文的大意。

（5）學(xué)習(xí)按要求預(yù)習(xí)課文,。能借助字典學(xué)習(xí)生字詞,，初讀課文，提出問題,。

（6）能閱讀程度適合的少年兒童讀物,，了解主要內(nèi)容。

6,、習(xí)作,。

（1）能用學(xué)過的部分詞語造句。能理順次序錯亂的句子,。

（2）學(xué)習(xí)有順序地比較細(xì)致地觀察圖畫和事物,，寫出文通字順的短文。

（3）能修改有明顯錯誤的句子,。

（4）學(xué)習(xí)使用逗號,、句號、問號,、嘆號,、冒號、引號,、頓號,。

1、視朗讀,、背誦,、默讀、復(fù)述等常規(guī)訓(xùn)練,，培養(yǎng)語感,，增加其規(guī)范化語言的積累。

2,、語境理解詞語,、句子，分析自然段,、學(xué)習(xí)歸納段落的主要內(nèi)容,。

3,、摹仿其中的句式、段式,、立意,、寫法等，進(jìn)行局部仿寫練習(xí),，提高學(xué)生的表達(dá)能力,。

初中語文課程教學(xué)計(jì)劃 語文課程教學(xué)計(jì)劃篇九

以《全日制義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）》為依據(jù)，致力于構(gòu)建開放的,、富有活力的教材體系,，倡導(dǎo)自主、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式,，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,，促進(jìn)每個學(xué)生的全面發(fā)展,，為他們的終身學(xué)習(xí)、生活和工作,，在語文方面奠定基礎(chǔ),。

我們班級的學(xué)生共52個，大部分家庭經(jīng)濟(jì)不富裕,、家長文化素質(zhì)低下,，以致本班的孩子大部分學(xué)習(xí)習(xí)慣差，個性強(qiáng),。再加上一年級孩子特別好動,，班級紀(jì)律性較差，這都給有效管理班級和正常教學(xué),，帶來了一定的困難,。由于幼兒園的受教育差別，我們班的孩子對于拼音的原有水平是參差不齊,，這也給教學(xué)帶來了一定的難度,。

本冊教科書包括“入學(xué)教育”“漢語拼音”“識字”“課文”“語文園地”“口語交際”幾個部分。教材的開頭是入學(xué)教育,，用四幅圖,，幫助學(xué)生了解學(xué)校生活，了解學(xué)習(xí)常規(guī),。然后是漢語拼音部分,，共13課,，在學(xué)習(xí)拼音的同時認(rèn)識70個常用字,。而后是識字（一）,、10篇課文，識字（二）,、又10篇課文,。兩個識字單元各4課，每課認(rèn)字12—14個,。20篇課文分作4個單元,，大體按由淺入深的順序編排，每個單元的課文在內(nèi)容上有一定的聯(lián)系,。在每個單元之后設(shè)語文園地,，以豐富

富的內(nèi)容和多樣的形式，鞏固語文知識,，發(fā)展語文能力,。此外，全冊設(shè)6個口語交際話題,，安排在每個單元后面,，使學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的情境中進(jìn)行口語交際的訓(xùn)練。

識字的編排,，實(shí)行認(rèn)寫分開,，多認(rèn)少寫。全冊要求認(rèn)識400個常用字,，寫其中100個筆畫簡單的字,。

教材特點(diǎn)：

（一）綜合性

教材采用多種方式體現(xiàn)語文學(xué)科的綜合性，以便使初入學(xué)的兒童受到比較全面的語文啟蒙教育,，不僅在漢語拼音,、認(rèn)字寫字、閱讀,、口語交際等方面打好基礎(chǔ),，而且在學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)能力,、學(xué)習(xí)習(xí)慣等方面做好奠基的工作,。學(xué)習(xí)內(nèi)容的安排、學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng),，從一開始就不是單一的,，而是多元的。例如,，在漢語拼音階段,，適當(dāng)出現(xiàn)短語、句子和兒歌,，學(xué)生在學(xué)習(xí)拼音的同時認(rèn)識部分漢字,，把學(xué)拼音,、識漢字、發(fā)展語言結(jié)合起來,，不但增加了趣味性,，及早獲得成就感，而且培養(yǎng)了學(xué)生的語文綜合素養(yǎng),。又如,，在課后練習(xí)和語文園地中，設(shè)計(jì)了讀讀說說,、讀讀畫畫,、讀讀做做、讀讀演演等豐富多彩的內(nèi)容和形式,，體現(xiàn)語文能力的整體發(fā)展,，以及語文課程與其他課程的溝通、融合,。

（二）科學(xué)性

漢語拼音,、識字、閱讀,、口語交際的編排,，都注意遵循兒童學(xué)習(xí)語文的規(guī)律。以認(rèn)字和寫字為例,，要求認(rèn)的字,，都是最常見的、出現(xiàn)頻率最

高的,；要求寫的字,，都是最常用的、最簡單的,。兒童最先認(rèn)的字,，是與他們的生活關(guān)系最密切的“爸、媽,、我”,。全冊要求認(rèn)識的400個字，都是出現(xiàn)頻率最高的常用字,。此外,，識字的安排重視漢字本身的規(guī)律，采用象形字,、會意字,、看圖識字、按事物歸類識字等形式，使兒童在識字的同時了解漢字文化,，認(rèn)識身邊的事物,。要求寫的100個字，按照由易到難,、由簡到繁、由獨(dú)體到合體的順序編排,，每課只寫3—4個字,。結(jié)合寫字指導(dǎo)，幫助學(xué)生逐步掌握漢字的筆畫筆順,、間架結(jié)構(gòu),，打好寫字基礎(chǔ)，使每個學(xué)生不僅能把字寫對,，而且能把字寫好,。

（三）時代性

這冊教材大幅度更新內(nèi)容，不僅面目一新,，而且富有時代氣息,、人文色彩和情感因素。如,，《我多想去看看》表現(xiàn)了少年兒童對祖國的熱愛,，《自己去吧》體現(xiàn)了對獨(dú)生子女主動鍛煉、大膽實(shí)踐的企盼,，《借生日》《平平搭積木》贊揚(yáng)了兒童關(guān)愛他人,、敬愛父母的美好心靈，《爺爺和小樹》《小熊住山洞》蘊(yùn)含著保護(hù)環(huán)境,、人與自然和諧相處的教育因素,。此外，有關(guān)計(jì)算機(jī),、自選商場等具有現(xiàn)代氣息的內(nèi)容,，城市、農(nóng)村,、學(xué)校,、家庭生活的內(nèi)容，通過有趣的故事滲透科學(xué)常識的內(nèi)容,，在教材中均有反映,。

（四）趣味性

教材的各個部分都體現(xiàn)了主動學(xué)、玩中學(xué)的編

排意圖,。例如,，在兒童喜聞樂見的情境中學(xué)習(xí)拼音、認(rèn)識漢字；在連,、涂,、畫、拼,、擺等游戲中,，鞏固知識，啟迪心智,，培養(yǎng)動手能力,；在課后練習(xí)和語文園地中，大量采用“我會讀”“我會寫”“我會說”“我會畫”等形式,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，培植自信。教材中安排的各種兒童喜聞樂見的學(xué)習(xí)形式,，都有助于學(xué)生在游戲中,、在自主實(shí)踐中興趣盎然地學(xué)習(xí)。

（五）廣泛適用性

針對我國地域遼闊,、文化教育發(fā)展不平衡的國情,，本冊教材內(nèi)容兼顧城鄉(xiāng)，難度適中,，分量適當(dāng),，為教師,、學(xué)生留有拓展和創(chuàng)造的空間,。在識字方面，采取種種方式鼓勵學(xué)生在生活實(shí)踐中主動認(rèn)字,，如,，在語文園地中鼓勵學(xué)生認(rèn)姓氏字,、牌匾字，引導(dǎo)學(xué)生有意識地認(rèn)記身邊的漢字,，做到下要保底,，上不封頂。又如,，本冊最后編排了兩課連環(huán)畫形式的課文《雪孩子》和《小熊住山洞》,，每課有少量生字，但全文不注拼音,，教師可鼓勵學(xué)生借助圖畫或通過其他方式認(rèn)讀生字,，讀通課文，在自己認(rèn)字和閱讀的過程中,，學(xué)生獲得自學(xué)成功的樂趣,，增強(qiáng)學(xué)習(xí)語文的自信心,。

（一）漢語拼音

1、學(xué)會漢語拼音,，能讀準(zhǔn)聲母,、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié),，能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié),，正確書寫聲母、韻母和音節(jié),。

2,、能借助漢語拼

音識字、正音,、學(xué)說普通話,。

（二）識字與寫字

1,、喜歡學(xué)習(xí)漢字,，有主動識字的愿望。

2,、認(rèn)識常用漢字400個,，會寫其中的100個。

3,、掌握漢字的基本筆畫,，能按筆順規(guī)則寫字。字寫得正確,、端正,、整潔。

4,、初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣,。

（三）閱讀

1、喜歡閱讀,，感受閱讀的樂趣,。

2、學(xué)習(xí)用普通話正確,、流利地朗讀課文,。

3、學(xué)習(xí)借助讀物中的圖畫閱讀,。

4,、對讀物中感興趣的內(nèi)容，樂于與他人交流,。

（四）口語交際

1,、學(xué)說普通話,，逐步養(yǎng)成說普通話的習(xí)慣。

2,、能認(rèn)真聽別人講話,，努力了解講話的主要內(nèi)容。

3,、能與別人交談,，態(tài)度自然大方，有禮貌,。

4,、有表達(dá)的自信心。積極參加口語交際,，踴躍發(fā)表自己的意見,。

行初步的語言訓(xùn)練。

1,、在拼音教學(xué)中,，要充分利用插圖，在語境中學(xué)習(xí),，培養(yǎng)觀察能力與語言表達(dá)能力,。在發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)中，體現(xiàn)自主,、合作,、探究學(xué)習(xí)，同時在游戲中學(xué)習(xí),，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂趣,。

2、識字,、寫字教學(xué)中,，學(xué)生要掌握認(rèn)字要領(lǐng)，不做過多的結(jié)構(gòu)分析,，根據(jù)識字規(guī)律,，不過早脫離語言環(huán)境，承認(rèn)學(xué)生差異,，不追求課課清,，人人清，轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式,，不局限教材課內(nèi)識字,，加強(qiáng)語言積累。

3,、閱讀教學(xué)要落

實(shí)識字,、寫字,，重視朗讀教學(xué)，強(qiáng)化語言積累,。

4,、語文園地要注意題型變化，重視積累語言,，引導(dǎo)課外延伸,。

5、口語交際教學(xué)要注意互動性,，并注重兒童的童趣,，創(chuàng)設(shè)情境。

1,、正確地把握好語文教育的特點(diǎn),，尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的獨(dú)特體驗(yàn)。

2,、在教學(xué)中,，積極提倡自主、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式,，以提高學(xué)生的能力,，發(fā)展學(xué)習(xí)思維,。課堂上盡量創(chuàng)造機(jī)會，用優(yōu)生的學(xué)習(xí)思維,、方法來影響差生,。

3、合理地安排時間,，開展“優(yōu)差生互助”,、“個別輔導(dǎo)”、“小組合作學(xué)習(xí)”等形式,，以達(dá)到與教學(xué)的同步進(jìn)行,。

4、多以激勵的評價(jià)方法,，采用多形式的競賽,，激發(fā)學(xué)生的求知欲，提高學(xué)生的興趣,。

5,、、引發(fā)學(xué)生多閱讀課外讀物,，擴(kuò)大學(xué)生的知識面,，豐富學(xué)生的情感,，發(fā)展學(xué)生的想象力和創(chuàng)造能力。

6,、及時與家長聯(lián)系,，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和行為習(xí)慣。

由于一年級學(xué)生剛?cè)雽W(xué),，而這冊的識字量這么大,。因此，我想對識字教學(xué)的有效性進(jìn)行探討,。

初中語文課程教學(xué)計(jì)劃 語文課程教學(xué)計(jì)劃篇十

通過上學(xué)期語言課程的學(xué)習(xí),，基本情況分析是：培養(yǎng)和發(fā)展幼兒的語言能力，為幼兒提供在集體面前講述的機(jī)會,，進(jìn)一步提高幼兒“想說,、敢說”勇氣。同時,，注意引導(dǎo)其他幼兒認(rèn)真傾聽,，不隨便打斷他人的講述。

1,、在拼音教學(xué)方面：學(xué)會復(fù)韻母,，前、后鼻韻母,，會讀,、會正確書寫。

2引導(dǎo)學(xué)生“樂意與人交談,，講話要有禮貌,。會用禮貌用語。

3注意傾聽對方講話,。

4能理解日常用語的意思,。

5能清楚地說出自身想說的事情。

6喜歡聽故事,、看圖書,。

7能聽懂和會說普通話。

8對學(xué)生的語言能力進(jìn)行綜合性開發(fā),。

1,、學(xué)前班語言教材主要是有仿編、續(xù)編和擴(kuò)編的趣味故事,、詩歌和圖畫,，要讓學(xué)生根據(jù)自身的生活經(jīng)驗(yàn)和豐富的想象，發(fā)明性地運(yùn)用語言,，大膽而清楚表達(dá)自身的預(yù)期目標(biāo),，可以使幼兒的想像力和思維能力得到很好的發(fā)展,。

2、幼兒進(jìn)入學(xué)習(xí)傾聽,、理解和使用規(guī)范性語音表達(dá)時期,。學(xué)習(xí)發(fā)明性地運(yùn)用語言，在講述活動中,，讓幼兒學(xué)生怎樣地在集體面前大膽而清楚地?cái)⑹鲎陨淼南敕ê透惺?；在閱讀活動中，讓幼兒嘗試感受書面語言,。

3,、通過活動延伸和活動建議來豐富幼兒日常生活中的語言交往，讓幼兒有更多機(jī)會真實(shí)而豐富的語言情境與各種各樣的人交往,，以操練和擴(kuò)展自身的語言經(jīng)驗(yàn),。

幼兒時期是個性開始萌發(fā)的時期，也是形成對人,、對己,、對事正確的認(rèn)知、情感,、態(tài)度,、行為的重要時期，良好的語言教育,，不只能協(xié)助幼兒作好入學(xué)前活動準(zhǔn)備,，而且能使幼兒終身受益。

幼兒的學(xué)習(xí)活動經(jīng)常是無意識的,、不自覺的,，因而也多是零散的,，在學(xué)習(xí)的方法上,，兒童也有著很大的局限性。只有將兒童的學(xué)習(xí)活動轉(zhuǎn)達(dá)化為有意識的過程,，并不時地豐富兒童學(xué)習(xí)的方法,，才干提高兒童學(xué)習(xí)的效果，有效地促進(jìn)學(xué)生的身心全面發(fā)展,。

第一,、二周學(xué)習(xí)主題：春節(jié)好熱鬧。同時復(fù)習(xí)拼音（一）（二）,。

課題：過春節(jié)

紅紅的“嘣叭”

第三,、四周學(xué)習(xí)主題：媽媽和嬰幼兒。同時學(xué)習(xí)拼音----復(fù)韻母ai,、ei,、ui

課題：我來了

小天使

我有一個好媽媽

擴(kuò)句和縮句

第五,、六周學(xué)習(xí)主題：春天的秘密。同時復(fù)習(xí)拼音（一）（二）

課題：春天來了

哈哈鏡

第七,、八,、九周學(xué)習(xí)主題：美麗的大自然。同時學(xué)習(xí)拼音ao,、ou,、iu

課題：像什么

小雨滴

黎明靜悄悄

樹真好

小熊住山洞

顛倒歌

歇后語找朋友

狐假虎威

第十、十一,、十二周學(xué)習(xí)主題：我們真聰明,。同時學(xué)習(xí)拼音ie、ue,、er

課題：學(xué)說“把”和“被”

倒過來說

找聯(lián)系

巧嘴巴

拔河

明明真聰明

我想發(fā)明

第十三,、十四、十五周學(xué)習(xí)主題：夏天真快樂,。同時學(xué)習(xí)拼音an,、en、in,、un,、vn

課題：夏天在哪里

學(xué)說日記

能干的機(jī)器人

江南可采蓮

七月的云

第十六、十七周學(xué)習(xí)主題：我要上學(xué)了,。同時學(xué)習(xí)拼音ang,、eng、ing,、ong

課題：兔子的門

胖豬和狐貍

采訪小學(xué)生

小書包

第十八,、十九周主題：把以上學(xué)過的內(nèi)容進(jìn)行總復(fù)習(xí)。

初中語文課程教學(xué)計(jì)劃 語文課程教學(xué)計(jì)劃篇十一

以語文新課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo),，以語文教研組工作計(jì)劃為參考,，切實(shí)提高教師自身的職業(yè)道德修養(yǎng)、業(yè)務(wù)知識水平和教育教學(xué)能力,，落實(shí)常規(guī)工作,，夯實(shí)基礎(chǔ)，增加課外閱讀量,，豐富學(xué)生的知識面,，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，使學(xué)生具有適應(yīng)實(shí)際需要的現(xiàn)代文閱讀能力,、寫作能力和口語交際能力,，具有初步的文學(xué)鑒賞能力和閱讀課外文言文的能力，掌握語文學(xué)習(xí)的基本方法，養(yǎng)成自學(xué)語文的習(xí)慣,，提高文化品位,，為高三學(xué)習(xí)打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。

我們使用的是人教版新教材,，體現(xiàn)了新理念和新目標(biāo),，致力于構(gòu)建新的教材系統(tǒng)，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高,，確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位,。在編排體系上，人教版《必修四》按照“閱讀鑒賞”“表達(dá)交流”“梳理探究”“名著導(dǎo)讀”四大板塊安排相關(guān)內(nèi)容,。同時根據(jù)學(xué)校的安排,，本期開始開設(shè)選修課《中國古代詩歌散文欣賞》。這本教材,，從高中生實(shí)際水平出發(fā),，對于詩歌，從“以意逆志,、知人論世”(探究詩旨)“置身詩境,、緣景明情”(把握詩境)“因聲求氣、涵詠詩韻”(體會聲韻)三方面入手;對于散文從“創(chuàng)造形象,、詩文有別”(理解散文的形象性)“散而不亂,、氣脈中貫”，切實(shí)地培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)文化修養(yǎng),，提高學(xué)生的文言文閱讀能力,。

1、教材教學(xué)：高二階段是高中階段比較關(guān)鍵的一年,，從教材上來看,，難度較高一有了很大的提升，如閱讀教學(xué)上對學(xué)生的要求已由一般的閱讀理解上升到品味鑒賞,，還新增了詩詞,、小說等閱讀單元。寫作上則要求學(xué)生較好掌握議論文的寫作和應(yīng)對話題作文的能力,。

2,、學(xué)生分析：學(xué)生在高一階段的語文學(xué)習(xí)還處在比較被動的狀態(tài)下，對語文的學(xué)習(xí)興趣欠佳,。語文基礎(chǔ)知識掌握較好，但課外遷移不夠,，閱讀和寫作能力還有待加強(qiáng),。

1、培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國語言文字,、熱愛中華民族優(yōu)秀文化的感情,，培養(yǎng)社會主義思想道德和愛國主義精神,，培養(yǎng)高尚的審美情趣和一定的審美能力，提高學(xué)生的道德修養(yǎng),，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng),，幫助學(xué)生樹立正確的道德觀、世界觀,、人生觀,。發(fā)展學(xué)生健康個性，逐步形成健全人格,。

2,、加強(qiáng)對學(xué)生語文學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，加強(qiáng)常規(guī)工作的落實(shí)和檢查,，并有階段性檢查小結(jié)和整改措施,。

3、激發(fā)學(xué)生的興趣,，引導(dǎo)學(xué)生在課外閱讀,，養(yǎng)成閱讀經(jīng)典和優(yōu)秀作品的習(xí)慣，拓展學(xué)生語文學(xué)習(xí)空間,。,。

4、提升學(xué)生對閱讀量,，引發(fā)對中國文學(xué)的感性認(rèn)識,，培養(yǎng)文言語感，提高審美鑒賞能力,。引導(dǎo)自主寫作,，在實(shí)踐中提高寫作能力。

5,、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí),、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的習(xí)慣和能力。

1,、加強(qiáng)書本和教學(xué)理論教學(xué)資源的學(xué)習(xí),，提高教師自我素養(yǎng)。

2,、提高備課質(zhì)量,，繼續(xù)學(xué)習(xí)新大綱，鉆研新教材,，探索新教法,，體現(xiàn)知識和能力要求，充分發(fā)揮教師的個性和優(yōu)勢。

3,、指導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)積累,，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。要求學(xué)生準(zhǔn)備摘抄本,，每周布置閱讀量,，積累語文基礎(chǔ)知識，名句名篇的,。

4,、重視誦讀，改進(jìn)古詩文教學(xué),，培養(yǎng)學(xué)生語感,。

5、跟同事協(xié)作,，集體備課,，資源共享。向同事們學(xué)習(xí),，積極參加學(xué)校的聽課評課活動,。

6、作文訓(xùn)練以“表達(dá)交流”和《周計(jì)劃》相結(jié)合,，面批,、互評、自批多種批改方式結(jié)合,，切實(shí)提高效率,。

1-3周 第一單元課文、表達(dá)交流

4-6周 第二單元課文,、表達(dá)交流

7-8周 第三單元課文,、表達(dá)交流

8-9周 第四單元課文、表達(dá)交流

10-11 周 復(fù)習(xí),、期中考試

11周以后 選修《中國古代詩歌散文欣賞》教學(xué)

初中語文課程教學(xué)計(jì)劃 語文課程教學(xué)計(jì)劃篇十二

高一備課組共有陳秋景,，陸寧昌，王富娥3位教師,，經(jīng)過集體討論,，備課組成員就高一學(xué)年如何有效開展語文教學(xué)和教研工作達(dá)成共識，形成如下計(jì)劃：

深入貫徹學(xué)校提出的校本教研,，高效高質(zhì)的方針,，建立以校為本的教學(xué)研究機(jī)制，集思廣益,，挖掘教學(xué)教研潛力,，實(shí)現(xiàn)資源共享,，卓有成效地提高高一教學(xué)教育質(zhì)量,。根據(jù)高中語文新課程標(biāo)準(zhǔn)和xx年高考考試手冊對高一學(xué)生語文學(xué)科的考查要求,，注意新課講授與閱讀理解的提高，基礎(chǔ)知識的夯實(shí)的有機(jī)結(jié)合,，提高全體學(xué)生語文素質(zhì)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。

1，強(qiáng)化本年級學(xué)生語文學(xué)習(xí)意識,，優(yōu)化語文學(xué)習(xí)習(xí)慣,，整體提高學(xué)生語文學(xué)習(xí)成績。

2,，突出語文學(xué)科的工具性,，人文性，基礎(chǔ)性,，強(qiáng)化開放的語文學(xué)習(xí)觀念,，以語文成績的大幅提高來促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的整體推進(jìn);

3，強(qiáng)化教改意識,，提高語文課堂教學(xué)的藝術(shù)性和實(shí)效性,。

1，牢固樹立時間觀念,，牢固樹立效率意識,。第二學(xué)期要抓緊時間，利用好每節(jié)課的時間,，充分備好,，上好每一節(jié)課，真正使學(xué)生在每一節(jié)課上都有收獲,，真正收到語文教學(xué)的高效率,。

2，使用好教材,，精心備課,，加強(qiáng)課堂有效教學(xué)：在課文設(shè)問上，讀與寫結(jié)合,，課內(nèi)與課外結(jié)合上進(jìn)行探索,。提高學(xué)生的理解分析能力，寫作能力等,。

3,，作文教學(xué)加強(qiáng)課前指導(dǎo)，精心選題,，課后精心批改與講評,。

（1）內(nèi)容要求：

① 集體備課,，深入研究。充分發(fā)揮本備課組每位語文教師各自的優(yōu)勢,，輪流主講,，精心進(jìn)行備課（備試卷重點(diǎn)難點(diǎn)解讀，教學(xué)過程方法設(shè)計(jì),，課后訓(xùn)練要點(diǎn)設(shè)計(jì)/試題命題思路,，作業(yè)情況反饋），并多和區(qū)內(nèi)兄弟學(xué)校聯(lián)系,，搜集篩選信息,，保證備課質(zhì)量。

② 根據(jù)學(xué)情實(shí)行有效教法,，不斷探求課堂教學(xué)的藝術(shù)性和高效性,，保證授課質(zhì)量。

③ 加強(qiáng)語文基礎(chǔ)知識的積累與夯實(shí)：如每天名句積累,，每周一節(jié)課外古詩文閱讀指導(dǎo),。

④ 加強(qiáng)課外閱讀積累，結(jié)合教材進(jìn)行長期閱讀名人傳記,，后進(jìn)行閱讀交流,。

⑤ 集體備課固定時間：每周一下午1：30;地點(diǎn)：高一辦公室。其他時間隨時,。

（2）備課計(jì)劃詳見進(jìn)度計(jì)劃表,。

（1）原則：落實(shí)基礎(chǔ)，注重能力,，抓好學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣,，強(qiáng)化語文意識，挖掘語文心智,。面向全體學(xué)生,，實(shí)行分層做題，努力促尖轉(zhuǎn)中補(bǔ)差,。

（2）結(jié)合不同階段設(shè)計(jì)好閱讀課,，寫作課，復(fù)習(xí)課,，訓(xùn)練課,，補(bǔ)弱課，綜合課,，考試課,，講評課。加強(qiáng)閱讀指導(dǎo),，上好寫作課,，要求學(xué)生做好摘抄和讀書筆記（針對教材自讀篇目或教材延伸部分）,。每周閱讀佳作美文，擴(kuò)展閱讀視野,，提升閱讀品位,。范例，擴(kuò)大寫作視野,，明確高考作文指向（寫有思想境界,，樸實(shí)文風(fēng)的作文）,。

（1）內(nèi)容要求：

以古詩文遷移閱讀和文學(xué)文化基礎(chǔ)補(bǔ)充為主,，在早自修和補(bǔ)課時間課堂講練，測試反饋,。周周補(bǔ)課輔導(dǎo)能有收獲,。

（2）訓(xùn)練計(jì)劃

① 1—10周：古詩文自測試卷講評分析。

② 12—18周：補(bǔ)充的試卷講評分析,。

通過練習(xí)加強(qiáng)落實(shí),，提高書面表達(dá)能力，對學(xué)生作文,，爭取做到精批細(xì)改,，并盡可能地對學(xué)生進(jìn)行面批。做好考試的命題,，審題,，閱卷，分析講評,，考后總結(jié)與思想疏導(dǎo)工作,，力求讓學(xué)生"考一次，長一智",。

（1）內(nèi)容要求：教什么考什么,，關(guān)注課內(nèi)，遷移課外,。

（2）訓(xùn)練計(jì)劃：

① 做好一課一練,，每周一次課內(nèi)自讀，拓展訓(xùn)練,，精選學(xué)生練習(xí)中的問題進(jìn)行講評,。

② 1—4周：設(shè)計(jì)月考試卷，第5周月考,，試卷講評分析,，做好月考試卷典型錯誤的反思性訂正監(jiān)督。

③ 5—11周：期中復(fù)習(xí)練習(xí);期中復(fù)習(xí)迎考,。

④ 12—15周：期中試卷講評;設(shè)計(jì)月考試卷,，第15周月考,，試卷講評分析，做好月考試卷典型錯誤的反思性訂正監(jiān)督,。

⑤ 16—18周：期末復(fù)習(xí)練習(xí);期末復(fù)習(xí)迎考,。

充分利用在校時間：用好早讀課和加課，落實(shí)每天五句名句積累和課內(nèi)背誦內(nèi)容,，提高古詩文的閱讀積累,。

填寫學(xué)生成長手冊;確定學(xué)年補(bǔ)考名單; 第二十一周 6。29—6,。30 小結(jié)備課組工作,，整理高一備課資料。 注：①*此表若有變動,，以實(shí)際情況通知為準(zhǔn),。