制定計劃前，要分析研究工作現(xiàn)狀,，充分了解下一步工作是在什么基礎(chǔ)上進行的,，是依據(jù)什么來制定這個計劃的。通過制定計劃,，我們可以將時間,、有限的資源分配給不同的任務(wù)，并設(shè)定合理的限制,。這樣,，我們就能夠提高工作效率。以下是小編收集整理的工作計劃書范文,，僅供參考,，希望能夠幫助到大家。

語文課教學(xué)計劃一年級篇一

為使教學(xué)工作有序進行,，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和時間安排,，特制定如下計劃：

本學(xué)期重點借助對必修3和外國小說的學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的閱讀能力與寫作能力,。閱讀教學(xué)上對學(xué)生的要求已由一般的閱讀理解上升到品味鑒賞,，還新增了詩詞、小說,、戲劇等閱讀單元;寫作上則要求學(xué)生較好掌握議論文的寫作,。

1、堅持集體備課,，提高備課質(zhì)量。既要有統(tǒng)一協(xié)作,，又要充分發(fā)揮教師的個性和優(yōu)勢，提高課堂效率,。

2,、課堂實踐與課外活動相結(jié)合,，加強對學(xué)生語文學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng),。

3、嚴(yán)格要求與悉心關(guān)懷相結(jié)合，加強對學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。

4,、講練考結(jié)合，加強常規(guī)工作的落實，并有階段性檢查小結(jié),。

5,、課內(nèi)外閱讀相結(jié)合,，拓展學(xué)生語文學(xué)習(xí)空間,，提升學(xué)生的語文素養(yǎng),。

1、以模塊教學(xué)為“點”，以讀寫實踐為“鏈”,，拓展常規(guī)教學(xué)思路。

新編語文教材以實現(xiàn)不同能力層級目標(biāo)而劃分“模塊”,，根據(jù)知識與能力、過程與方法,、情感態(tài)度與價值觀三個維度編排,，注重語文素養(yǎng)的整體提高。因此,，教師在使用新教材過程中,，要注意教學(xué)模塊的整體性、能力性以及讀寫結(jié)合的“系統(tǒng)性”,，注意“閱讀”與“寫作”的交替式穿插教學(xué),，避免單一的直線式重復(fù)性教學(xué)。

2,、精講“教讀課”,，指導(dǎo)“自讀課”，形成探求式能力課型,。

每個模塊精講“教讀課”,，以“課”為例，舉一反三,，側(cè)重能力的全程培養(yǎng),，突出以學(xué)生為中心的思想，努力改變教師教學(xué)方式,，從而促進學(xué)生的學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變,，以達(dá)“教，為了不教”之目的,?！白宰x課”型必以學(xué)生自學(xué)為主，強調(diào)自學(xué)課型的內(nèi)在特點和學(xué)法指導(dǎo),，不可將“自讀”與“教讀”兩課型作簡單化 “一刀切”處理,。

3、重視文言文閱讀能力培養(yǎng),，增強學(xué)生文化底蘊,。

新教材的文言文古典文化氣息濃郁，但本學(xué)期的學(xué)習(xí)重點還是應(yīng)放在積累文言知識,，理解文章內(nèi)容,，增強學(xué)生文化功底之上,。文言文模塊教學(xué),，特別注意培養(yǎng)學(xué)生文言文閱讀興趣,，并適當(dāng)為其補充有關(guān)文言知識。

4,、讀寫結(jié)合,，學(xué)以致用。

用好教材這個例子,，培養(yǎng)多種思維能力,，總結(jié)寫作方法，并充分利用我校有效資源——閱覽室,，加強閱讀指導(dǎo),，培養(yǎng)自覺積累的意識和習(xí)慣，讀寫結(jié)合,，本學(xué)期安排八次寫作訓(xùn)練,，著力于寫作和表達(dá)能力的提高。

其他計劃如有變動再作安排,。

語文課教學(xué)計劃一年級篇二

【語文課堂作文一】

今天在語文課,我們班李晶.劉鐵.錢亞.張澳每人上了十分鐘的課.

活動開始了,首先由李晶上了她的十分鐘的語文課,她給我們講了一篇課文,不一會,她講著講著,我們都被她的那篇好文章深深的陶醉了.

好美呀!一會兒,這篇美文在十分鐘內(nèi)結(jié)束了,我們都埋怨時間太短.

不一會,有趣的數(shù)學(xué)課正在向我們招手,劉鐵帶著那付眼鏡,活像一位數(shù)學(xué)家.

不一會兒,我們又被他那有趣的奧數(shù)題給迷住了,解開一道難題,我們家高興的不得了.

時間過的真快,有趣的數(shù)學(xué)課,就到此為止了,真遺憾呀!

哦,我們?nèi)嘧钣憛挼挠⒄Z課來啦!鐵亞的英語好,他當(dāng)然是英語學(xué)的好嘍,唉,一會兒枯味的英語課開始了,他讀一句,我讀一句,無聊死了.

太好了,我們班的主打課來了---音樂.音樂課還沒開始,同學(xué)們一個個的哇哇的唱,簡直就是四.三班的交想曲呀!張澳管不住了,唱就唱,這音樂課,這音樂課基本上沒張澳的事.

只在急促的下課鈴聲下,這語文節(jié)課也就完了.

只要語文老師再給我們一次這樣的機會,我們一定會踴躍參加.

多么讓人印象深刻的語文課!

【語文課堂作文二】

我上過很多堂語文課,，這六七年幾乎天天都有，一開始的新奇早已變成了枯燥和乏味,。不知從什么時候起,，我對語文不甚在意。

于是看到題目的時候,，我愣住了,，后來便笑了。

我最喜歡的一堂語文課是小學(xué)四年級的第二堂課,。那時候的老師是一個很出名但也很嚴(yán)厲的人,。四年級的時候壓力很大，所有老師都是名人,。所以在班上老師對學(xué)生的要求也很嚴(yán)格,。

但是這堂語文課顛覆了我對語文老師的認(rèn)知。

這節(jié)課剛上課,，老師便朝我們鞠了一個很標(biāo)準(zhǔn)的九十度躬,。我們正吵的不亦樂乎，看到他的動作的時候,，我們?nèi)裤蹲×?。周圍的嘈雜聲全部化為了寂靜。

“對不起,，同學(xué)們,。”開場白驚得我一下手滑,，筆掉在了地上,。不敢置信,，最嚴(yán)厲的語文老師，如此清高的語文老師,，也會對我們這些小孩子說對不起?我眨了眨眼睛,，和別的學(xué)生一般靜候下文。

“上節(jié)課上我說錯了,，護士節(jié)不是3月12號,，而是5月12號。因為我搞錯了日子,，所以有可能會讓你們也記錯,。老師對不起你們?！苯跽\懇的'道歉聲,，我們只好都安靜這應(yīng)對這近乎尷尬的沉默。

不知是誰帶頭起的掌聲,，我們的教室被掌聲淹沒,，那掌聲響的似是要掀翻屋頂，為老師的可愛,，也為老師的勇氣,。

后來他又鞠了一個躬，可是這次說的卻是謝謝,。他給了學(xué)生尊重,。

我的印象中他訓(xùn)了學(xué)生，即使是錯了也不會像學(xué)生道歉,，大部分的老師都是這樣,，于是我總是認(rèn)為他和別的老師都一樣，只會將氣撒在學(xué)生身上,，認(rèn)為自己教學(xué)成績不好,，全都認(rèn)為是學(xué)生的錯。

接下來課上的十分溫馨和融洽,，難得的沒有一個學(xué)生故意在課堂上搗亂,。我徹底的改變了對語文老師的看法，終于在四年級結(jié)業(yè)的時候,，語文是考的全班的最高分,。這堂課改變了我，也改變了很多人,，全班的平均分明顯提高,。

這堂課是在掌聲中結(jié)束的。

這堂課成了我最喜歡的一堂語文課,。

也許是因為這兩次鞠躬,，亦或是因為一次道歉和一次謝謝拉近了老師和學(xué)生的距離,，它在我對語文課無數(shù)不多的記憶中留下了深深的烙印。

【語文課堂作文三】

那天,，上午第二節(jié)是語文，因為剛考過數(shù)學(xué),，同學(xué)們都疲倦了,。老師微笑著就走上講臺說：“同學(xué)們，今天我們來上一堂作文課,?！蔽乙宦牊┝耍綍r我不太喜歡語文,，而且最討厭的就是上作文課,，既枯燥無味，又難下筆寫,。抄作文書,，又怕老師批評。我再也提不起精神,，坐在椅子上直打瞌睡,。

老師看到我們疲倦的神情，就微笑著點了點頭說：“我教同學(xué)們時間那么長了,，但同學(xué)們對老師的性格,、愛好不大了解。今天,，老師要好好介紹自己,，等一下，同學(xué)們也來說說自己,，好嗎?”同學(xué)們異口同聲說：“好!”接著,，老師開始用幽默、生動的語言介紹他自己,。我一聽,，睡意竟不翼而飛。同學(xué)們也都爭先恐后地要求到講臺前介紹自己,。我也舉起手來,，但老師沒有叫我。第二次,，我把手舉得更高了,，老師看著我會意地點點頭，把我叫到了講臺前面,。

我一走上講臺,，想了想說：“我叫三胖,，是個男孩，已經(jīng)11歲了,，你要問我長得怎么樣,，一個字——胖……”頓時，同學(xué)們哄堂大笑,。同時也給了我熱烈的掌聲,，我心里覺得熱乎乎、甜滋滋的,。我講完后,，老師又叫同學(xué)們在同桌間相互講講。最后,，老師又說：“看來大家的興趣很濃,，都講出自己的特點。同學(xué)們,，能用文字把剛才自己講的具體點記下來嗎?好,，今天我們習(xí)作要求是——寫寫自己，題目自擬,，句子注意寫通順……”

“丁鈴鈴……”下課鈴響了,，真奇怪，這節(jié)語文課怎么這樣快?放學(xué)路上,，大家一邊走,，一邊還熱烈地議論著這節(jié)有趣的作文課哩。

【語文課堂作文四】

我上過許許多多的語文課,，其中有一堂生動的語文課給我流下了深刻的印象,。

上午第二節(jié)課，我們的新老師加到了,，她挺年輕的,，臉上掛著一臉笑容?！跋啾人欢ê苡H切吧!”我在心里下了一個結(jié)論,。他今天穿的是裙子，人不胖不瘦,，是個漂亮的語文老師,。

她開始上課了，這堂課她沒有上新課,，而是向同學(xué)們介紹自己,，并說出了語文的美妙。的確，這堂課是很美妙,。準(zhǔn)確來說,，這堂課都是在歡笑中度過的。

只見她連開一張幻燈片,。里面是一段文言文,。問一問中的“l(fā)iang”都被放大。同學(xué)們的眼光被吸引到講臺上去了,，看看我們的語文老師,，笑瞇瞇的看著我們。我細(xì)細(xì)讀下去,，不禁笑出了聲,。老師借兩這個字的音做出了一個有趣的自我介紹,。最后,，一句“大梁”道出了語文老師的親切。讀完這段話,，我知道了這位老師姓梁,，名芳。梁老師說我們也可以叫他大梁老師,。

自我介紹寫出了此“梁”非彼“粱”的句子,，我想，大家以后肯定不會把梁老師寫成高梁老師了,。同學(xué)們在老師的講解下笑聲不斷,。

老師還講了許多有關(guān)于文的小故事，每一個都是生動有趣,，扣人心弦,。讓同學(xué)們立馬對那一個個小小的字產(chǎn)生了興趣。

老師出了一副對聯(lián),。大家也積極思考,，連平日一些對于文科漫步關(guān)心的人也都認(rèn)真思考，積極發(fā)言,。大家都報除了自己的答案,。可梁老師卻神秘的笑了一笑,，說我們?nèi)鄙僬Z文味,。只見她一點，幻燈片上出現(xiàn)了下聯(lián)：東西當(dāng)鋪當(dāng)東西,。大家讀了一遍,，便笑了起來。原來語文還可以這么有趣啊!

梁老師還講了幾個外國人學(xué)中文的笑話，讓我們體會到中國畫的博大精深,。

“丁鈴鈴……”下課了,。同學(xué)們意猶未盡地走出教室，嘴里還談?wù)撝鴦偨Y(jié)束的語文課,，期待著下一次更加有趣的語文課,。

語文課教學(xué)計劃一年級篇三

根據(jù)新課改的要求和學(xué)生已有的知識基礎(chǔ)和認(rèn)知能力，我確定的教學(xué)目標(biāo)是：

(1)知識與技能目標(biāo)：通過自主學(xué)____,，學(xué)生能夠____

(2)過程與方法目標(biāo)：通過合作學(xué)____,，學(xué)生能夠____

(3)情感、態(tài)度,、價值觀：通過探究學(xué)____,，學(xué)生能夠____

本課的教學(xué)重點：通過____學(xué)生能夠掌握____

本課的教學(xué)難點：通過____發(fā)展/提高學(xué)生____

主要采取的教學(xué)方法：引導(dǎo)啟發(fā)法。在本節(jié)課的教學(xué)中主要滲透自主探究法,、小組討論法等,。

(一)導(dǎo)入新課

本課主要采用：故事導(dǎo)入/直接導(dǎo)入/游戲?qū)?情境導(dǎo)入等等

(具體怎么導(dǎo)入，需要簡單闡述)

這種方法,，不僅能引起學(xué)生的興趣,，而且能夠引導(dǎo)學(xué)生思考，并且引出新課題,。

(二)講授新課

在講授新課時,，為了突出本節(jié)課的第一維知識與技能目標(biāo)，首先引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),，學(xué)生對基本的概念和知識初步感知,，學(xué)習(xí)完成后，會對重要生詞(語文,，其他科目視具體情況而定)進行講解,，具體過程如下：

(講授第一維目標(biāo))

通過這種方法，既體現(xiàn)了新課改中以學(xué)生為主體的思想,，又調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,。

這部分講授完成后，開始講解本節(jié)課的難點,，也就是第二維過程與方法目標(biāo),，引導(dǎo)學(xué)生進行探究學(xué)習(xí)，學(xué)生先進行探究學(xué)習(xí),，能夠用自己的話語總結(jié)____方法,。然后，結(jié)合實例,，對____方法進行詳細(xì)講解,，具體過程如下：

(講授第二維目標(biāo))

通過這種方法，既讓學(xué)生能夠深入理解這種方法，也可以增進學(xué)生之間相互幫助的情感,。

(三)鞏固練習(xí)

根據(jù)各科目自行設(shè)計

(四)小結(jié)

(五)作業(yè)布置

布置課后作業(yè),，包括必做題和選做題，必做題主要以基礎(chǔ)算式為主,，選做題會選用一些開放性較高,，需要學(xué)生進行發(fā)散思考的問題，以滿足那些學(xué)有余力的同學(xué),。

板書設(shè)計采用圖文并茂的形式,，清晰展示全文整體結(jié)構(gòu)，突出重點,，彰顯文章主題,。

六、寫作題寫作時要根據(jù)需要要求,，按照選定的文體寫作,，一般以議論文為主，也比較保險,。依據(jù)所給材料中心思想,，要合理布局謀篇,，安排文章結(jié)構(gòu),。考場作文的結(jié)構(gòu)模式可“簡”,，列提綱要“快”,，立意要“深”，感情要“真”,，語言要“美”,。

寫文章時則要綜合知識背景，對理論常識及各類寫作素材信手拈來,，內(nèi)化貫通,。

考生還需結(jié)合已有的實際經(jīng)驗，使文章內(nèi)容深入透徹,，而不流于表面,。

最后囑咐大家，客觀題在涂卡時一定要看好題號,，千萬別涂錯了題號,，將小方框涂滿就行，別下筆太輕以免機器掃描不到,，也別下筆太重以免戳破答題卡,。

主觀題答題時千萬別寫到規(guī)定的答題區(qū)域之外，讓你寫在哪就寫在哪。不要畫一個箭頭歪歪扭扭的指到另外一個地方,，(即使你指了老師也不會看到的),，更不要閑的沒事在答題卡上給閱卷人留言。

語文課教學(xué)計劃一年級篇四

以國家的教育方針和《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)》為指導(dǎo),，以七年級《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書語文》為依據(jù),，認(rèn)真組織教學(xué)，努力體現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)的精神,。

本期擔(dān)任初一語文教學(xué),。從學(xué)生的升學(xué)會考狀況來看，學(xué)生的語文成績和語文素養(yǎng)很不樂觀,。學(xué)生語文上優(yōu)秀率的不到10%,，且學(xué)生的口頭表達(dá)和書面表達(dá)潛力都不高，自主探究合作的潛力也不行,，因此本期語文教學(xué)的道路可謂任重而道遠(yuǎn),。但即使如此，我仍將堅持按照新課標(biāo)的理念和要求認(rèn)真工作,，著眼于全面培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng),，正確把握語文教育的特點，用心倡導(dǎo)自主,、合作,、探究的方式，力求為國家培養(yǎng)有用的人才,。

1,、本冊教科書共7個單元30課，其中精讀課文16課,，略讀課文（標(biāo)_號）14課,。其中包括5個現(xiàn)代文單元，每單元4課,。第一單元記事,，第二單元寫人，第三單元寫景,，第四單元小說,，第五單元童話與科幻。從文體上看,，這五個單元都可歸入記敘性文體一類,。兩個文言詩文單元，每單元5課,，大多數(shù)課文也都能夠歸為記敘性文體,。另外還有《名著引讀》《漢字的形體》《常用標(biāo)點符號用法》等三個附錄,。

2、寫作分整篇寫作,、片段寫作和課外練筆,。整篇寫作安排了七次，片段寫作結(jié)合課后“思考與練習(xí)”每單元安排一兩次,，課外練筆要求學(xué)生構(gòu)成習(xí)慣,。口語交際集中安排7次,，分散的口語交際活動在課后“思考與練習(xí)”中也有適當(dāng)安排,。

3、綜合性學(xué)習(xí)安排3次,，資料涉及學(xué)習(xí)查閱資料,、調(diào)查社會用字、探究現(xiàn)代科技給人類帶來了什么等,。

4,、寫字集中安排了2次，資料涉及復(fù)習(xí)正楷字,，初步了解行楷字最基本的筆畫組合柜律,，分散的寫字練習(xí)結(jié)合課后“思考與練習(xí)”，每單元安排一兩次,。

5,、單元目標(biāo)

第一單元：敘事性的散文單元。目標(biāo)是：喚起學(xué)生對生活的感受,，激發(fā)他們的寫作興趣,，引導(dǎo)他們開展實踐活動,。教學(xué)設(shè)計：先對作者作一介紹,，以引起學(xué)生對課文的重視，激發(fā)他們的興趣,。然后引導(dǎo)他們把握文章的脈絡(luò)和作者的寫作思路,，以及文章的關(guān)鍵部分。巧設(shè)問題,，讓學(xué)生充分發(fā)表看法,。

第二單元：寫人的散文單元。目標(biāo)是：健康的感情,、正確的人生態(tài)度和價值觀的培養(yǎng),，使學(xué)生懂得怎樣對待親人、對待老師,、體會他們的一片愛心,；懂得如何處理個人,、家庭和國家的關(guān)系，服從大局,。進一步培養(yǎng)學(xué)生的寫作技能,。教學(xué)設(shè)計：幫忙學(xué)生理清思路，把握要點就行,。

第三單元：寫景的散文單元,。目標(biāo)是：了解寫景文章的特點，學(xué)會寫景的方法（抓住景物的特征,，合理安排寫景的順序）,，欣賞作品準(zhǔn)確生動的語言。教學(xué)設(shè)計：根據(jù)實際狀況組織教學(xué),，設(shè)計適合學(xué)生的教學(xué)過程,。

第四單元：小說單元。目標(biāo)是：了解小說的一般特點和有關(guān)知識,，了解小說是透過塑造人物,、安排情節(jié)、描述環(huán)境來反映社會生活的,。激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣,，引導(dǎo)學(xué)生閱讀古今中外的小說佳作，培養(yǎng)學(xué)生的想象力,，學(xué)會簡單的分析評價人物,。教學(xué)設(shè)計：充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的用心性，激勵學(xué)生自主學(xué)習(xí),，教師只作精當(dāng)?shù)狞c撥,。注意在理解課文資料的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生體會閱讀小說的基本方法。

第五單元：童話單元,。目標(biāo)是：培養(yǎng)學(xué)生想象力和創(chuàng)新意識,，透過單元教學(xué)，到達(dá)落實國家課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的“認(rèn)識世界”“發(fā)展思維”的要求,。培養(yǎng)學(xué)生的審美潛力,。教學(xué)設(shè)計：以發(fā)展思維和想象力為重點，透過閱讀,、討論,、設(shè)疑、解疑等方式,，努力激活課堂教與學(xué)的氣氛,，力求生動活潑。

第六七單元：古詩文單元,。目標(biāo)是：讓學(xué)生逐步接觸,、了解我國古代優(yōu)秀的文化,。引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成誠信的品行，做一個合格的現(xiàn)代公民,。在學(xué)習(xí)中大膽質(zhì)疑,，大膽探索。熱愛祖國的大好河山,，感受古代詩歌的美,，初步了解我國古代詩歌取得的輝煌成就。

新課程教材的教學(xué)目標(biāo),，不再是教材的教學(xué)目標(biāo),，而是學(xué)生的語文學(xué)習(xí)目標(biāo)，教材只是例子,，重要的在于學(xué)生的情感體驗,。

1、掌握七年級（上）階段要求掌握的生字詞的音義,，并學(xué)會運用,。

2、學(xué)習(xí)本冊書上的課文,，完成木學(xué)期的教學(xué)任務(wù),。

3、培養(yǎng)學(xué)生良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣,，掌握常用的學(xué)習(xí)方法,。

4、培養(yǎng)學(xué)生語文朗讀潛力,，使之能有感情的朗讀課文,，為培養(yǎng)學(xué)生語文語感打下基礎(chǔ)。

5,、超多閱讀課程標(biāo)準(zhǔn)要求的課外讀物,，增加閱讀量。

6,、指導(dǎo)學(xué)生理解課文中的文章的主題含義和豐富的思想感情,。

7、培養(yǎng)學(xué)生良好的語文素養(yǎng),，語文學(xué)習(xí)中貫穿情感教育和道德教育。

1,、要注意教學(xué)目標(biāo)的整合性,。傳統(tǒng)的目標(biāo)設(shè)計有重結(jié)論輕過程、重認(rèn)知輕情感,、重智能變化輕心理體驗,。新課程強調(diào)知識與技能,、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三個緯度的有機結(jié)合,。

2,、要注意教學(xué)資料的開放性。要使語文課由單一轉(zhuǎn)向綜合,，由平面轉(zhuǎn)向立體,，由封閉轉(zhuǎn)向開放，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)課文的濃厚興趣,，拓展了學(xué)生的視野,，加深了對課文的理解。

3,、要注意教學(xué)方式的互動性,。要實現(xiàn)由少民主、不平等,、單向傳輸向師生的和諧,、民主、平等,、互動轉(zhuǎn)變,。師生互教互學(xué)，彼此構(gòu)成一個學(xué)習(xí)的共同體,。

4,、要注意教學(xué)過程（的活動性。盡可能把過去由自己包辦的講解,、提問轉(zhuǎn)化設(shè)計成學(xué)生的多種活動,，不僅僅讓學(xué)生讀一讀、寫一寫,、說一說,，而且讓他們畫一畫、唱一唱,、演一演,，做一做……透過學(xué)生的自主活動，讓學(xué)生掌握知識,，并融會貫通,，爛熟于心,。

5、注意教學(xué)手段的多樣性。應(yīng)引進多種信息化教學(xué)手段,，使學(xué)生從單一枯燥的學(xué)習(xí)中解脫出來,，去領(lǐng)略課堂里的精彩世界，要增強了語文課的吸引力，加速了學(xué)生盛知過程,，促進了認(rèn)知的深化。

6,、開展課前五分鐘閱讀活動,，培養(yǎng)學(xué)生積累、表達(dá)與交流的潛力,。

7,、打牢寫作基礎(chǔ)。除課堂作文外,，鼓勵學(xué)生多寫心靈日記,，靈活處理練筆與每兩周一次作文的關(guān)系。力從激發(fā)學(xué)生的寫作興趣入手,，讓寫作成為他們抒發(fā)自己心靈之感的一種方式,。

8、抓實書寫,。從書寫方式方法,、習(xí)慣等方面指導(dǎo)和督促他們寫好每一個字。每周按要求完成一至二次練筆,。

9,、重視學(xué)生課外閱讀的培養(yǎng)，要求學(xué)生本期讀一到兩本文學(xué)名著,，做好讀書筆記,。

10、組織豐富多彩的口語交際與綜合實踐課,，在發(fā)展學(xué)生語言潛力的同時,，發(fā)展思維潛力，激發(fā)他們的想像力和創(chuàng)造潛能,。

11,、要注意教學(xué)組織形式的靈活性。要在課堂教學(xué)中想方設(shè)法組織學(xué)生運,；用自主,、合作、探究等靈活多樣的學(xué)習(xí)方式,。

12,、注重教學(xué)評價的多元性。要改變以往一刀切的評價機制,，實行全面的評價學(xué)生的語文素養(yǎng),。

語文教學(xué)就是要從一個個標(biāo)點、一個個詞語,、一個個句子開始構(gòu)建或更新學(xué)生的言語世界,，與此同時，構(gòu)建或更新學(xué)生的人文世界,。

13,、用一顆愛心愛每一個學(xué)生，不僅僅關(guān)心學(xué)生的成績,，更要關(guān)心學(xué)生的心理,，愛護學(xué)生的自尊，對學(xué)生多褒少貶,。

1,、每個單元安排兩周時。講讀課文兩到三課時,，自讀課文一到兩課時,。

2、每兩周安排一次口語交際或綜合性學(xué)習(xí),，課內(nèi)與課外相結(jié)合,。

3、搞好階段性復(fù)習(xí)和總結(jié),。

語文課教學(xué)計劃一年級篇五

第七單元是國魂篇,，是關(guān)于歌頌領(lǐng)袖人物和民族精神的教育。由《愛因斯坦與小女孩》,、《宋慶齡故居的樟樹》,、《黃河的主人》、一個習(xí)作和一個練習(xí)組成,?！稅垡蛩固古c小女孩》這篇課文寫了偉大的科學(xué)家愛因斯坦與一個小女孩之間的相識、相處,，到最后成為了朋友的這一過程,，從而展現(xiàn)了一個不拘生活小節(jié)、潛心科學(xué)研究,、富有童心并且樂于與孩子交往的這樣一位偉大而又平凡的人;《宋慶齡故居的樟樹》是一篇以物喻人的敘事性文章,。文章具體描寫了宋慶齡故居的兩棵樟樹的外形和生長特點，以及它具有拒蟲的香氣且能永久保持的高貴之處,。既表達(dá)出作者對這兩棵樟樹的贊美之情,，又在字里行間滲透著作者對宋慶齡的深深懷念之情;《黃河的主人》是一篇含義深刻、震撼人心的優(yōu)美散文,。課文以生動形象的語言,向我們展示了母親河——黃河那不可阻擋的磅礴氣勢,及羊皮筏子在奔騰咆哮的黃河上鼓浪前進的壯觀場景,進而贊頌了黃河艄公機智勇敢,、戰(zhàn)勝艱難險阻的偉大精神。

1、學(xué)會本單元19生字,，理解生字組成的詞語,，認(rèn)識9個生字。會用“一面……—面……”“只好”“無論……總是……”和“只要……就……”造句,。

2,、能正確、流利,、有感情地朗讀課文,、背誦《宋慶齡故居的樟樹》。

3,、感悟愛因斯坦?jié)撔目茖W(xué)研究事業(yè),，不拘生活小節(jié)的平凡而又偉大的品格，以及關(guān)愛孩子,、樂于與孩子相處的一顆童心,；理解人物語言、動作和外貌描寫的作用,。

4,、理解課文內(nèi)容，懂得樟樹的可貴之處,，領(lǐng)會樟樹的象征意義,。體會作者對宋慶齡的崇敬和懷念之情。

5,、在朗讀中感受黃河風(fēng)浪的險惡和艄公的勇敢,、沉著和智慧，進而體會人類在征服自然過程中表現(xiàn)出來的本質(zhì)力量,。

6,、通過閱讀例文，了解小作者是如何描寫“我”和同學(xué)“護蛋”的過程的,，進一步理解“體驗”的含義,，即一個人的親身經(jīng)歷就是一種體驗。激發(fā)學(xué)生參加體驗活動的興趣,，激發(fā)學(xué)生選擇適合自己體驗的事情,，積極進行一次體驗活動。

7,、將象棋和語文學(xué)習(xí)融為一體,，提高學(xué)生語文學(xué)習(xí)能力。學(xué)會8個成語和《古今賢文》,，并弄懂意思,，積累語言,。正確、美觀地書寫鋼筆字,。培養(yǎng)學(xué)生運用口語與人溝通,、談心的能力，學(xué)會善于排解心中的煩惱,。

1,、朗讀課文,。體會愛因斯坦熱愛科學(xué)事業(yè),、謙虛好學(xué)的品質(zhì)以及小女孩的活潑率真。

2,、領(lǐng)會樟樹的象征意義及表現(xiàn)的可貴之處,。

3、了解羊皮筏子的特點和功能,。通過有感情的朗讀和合作討論去感受,、去發(fā)現(xiàn)、去體會艄公的形象內(nèi)涵,。

4,、能有詳有略地寫出體驗過程中心理和行動的發(fā)展變化，并能寫出自己的感受,。

5,、處處留心、口語交際

21,、《愛因斯坦與小女孩》 2課時

22,、《宋慶齡故居的樟樹》 2課時

23、《黃河的主人》 2課時

習(xí)作7 2課時

練習(xí)7 3課時

語文課教學(xué)計劃一年級篇六

語文課程教學(xué)計劃的制定對于提升語文的教學(xué)質(zhì)量有著重要的指導(dǎo)意義,，以下是小編為大家精心整理的語文課程教學(xué)計劃,，歡迎大家閱讀。

以語文新課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo),，以語文教研組

工作計劃

我們使用的是人教版新教材,，體現(xiàn)了新理念和新目標(biāo),，致力于構(gòu)建新的教材系統(tǒng)，促進學(xué)生綜合素質(zhì)的提高,，確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位,。在編排體系上，人教版《必修四》按照“閱讀鑒賞”“表達(dá)交流”“梳理探究”“名著導(dǎo)讀”四大板塊安排相關(guān)內(nèi)容,。同時根據(jù)學(xué)校的安排,，本期開始開設(shè)選修課《中國古代詩歌

散文

1、教材教學(xué)：高二階段是高中階段比較關(guān)鍵的一年,，從教材上來看,，難度較高一有了很大的提升，如閱讀教學(xué)上對學(xué)生的要求已由一般的閱讀理解上升到品味鑒賞,，還新增了

詩詞

作文

2,、學(xué)生分析：學(xué)生在高一階段的語文學(xué)習(xí)還處在比較被動的狀態(tài)下，對語文的學(xué)習(xí)興趣欠佳,。語文基礎(chǔ)知識掌握較好,，但課外遷移不夠，閱讀和寫作能力還有待加強,。

1,、培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國語言文字,、熱愛中華民族優(yōu)秀文化的感情，培養(yǎng)社會主義思想道德和愛國主義精神,，培養(yǎng)高尚的審美情趣和一定的審美能力,，提高學(xué)生的道德修養(yǎng)，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng),，幫助學(xué)生樹立正確的道德觀,、世界觀、人生觀,。發(fā)展學(xué)生健康個性,，逐步形成健全人格。

2,、加強對學(xué)生語文學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),，加強常規(guī)工作的落實和檢查，并有階段性檢查小結(jié)和整改措施,。

3、激發(fā)學(xué)生的興趣,，引導(dǎo)學(xué)生在課外閱讀,，養(yǎng)成閱讀經(jīng)典和優(yōu)秀作品的習(xí)慣，拓展學(xué)生語文學(xué)習(xí)空間,。,。

4、提升學(xué)生對閱讀量,，引發(fā)對中國文學(xué)的感性認(rèn)識,，培養(yǎng)文言語感，提高審美鑒賞能力,。引導(dǎo)自主寫作,，在實踐中提高寫作能力。

5,、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí),、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的習(xí)慣和能力。

1,、加強書本和教學(xué)理論教學(xué)資源的學(xué)習(xí),，提高教師自我素養(yǎng)。

2,、提高備課質(zhì)量,，繼續(xù)學(xué)習(xí)新大綱，鉆研新教材,，探索新教法,，體現(xiàn)知識和能力要求,，充分發(fā)揮教師的個性和優(yōu)勢。

3,、指導(dǎo)學(xué)生加強積累,，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。要求學(xué)生準(zhǔn)備摘抄本,，每周布置閱讀量,，積累語文基礎(chǔ)知識，名句名篇的,。

4,、重視誦讀，改進古詩文教學(xué),，培養(yǎng)學(xué)生語感,。

5、跟同事協(xié)作,，集體備課,，資源共享。向同事們學(xué)習(xí),，積極參加學(xué)校的聽課評課活動,。

6、作文訓(xùn)練以“表達(dá)交流”和《周計劃》相結(jié)合,，面批,、互評、自批多種批改方式結(jié)合,，切實提高效率,。

1-3周 第一單元課文、表達(dá)交流

4-6周 第二單元課文,、表達(dá)交流

7-8周 第三單元課文,、表達(dá)交流

8-9周 第四單元課文、表達(dá)交流

11周以后 選修《中國古代詩歌散文欣賞》教學(xué)

語文課教學(xué)計劃一年級篇七

閱讀是語文學(xué)習(xí)的核心環(huán)節(jié),，也是精神成長,，文化傳承的重要手段，在小學(xué)階段培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣會使學(xué)生終身受益,。20xx年頒布的我國語文新課程標(biāo)準(zhǔn),，對課外閱讀總量提出了明確的要求：九年課外閱讀總量在400萬字以上，小學(xué)階段在145萬字以上,。如何在新課改環(huán)境下以教材為依托,，充分開發(fā)和利用各種閱讀課程資源，實現(xiàn)課堂教學(xué)與課外閱讀的有機整合,，使學(xué)生真正地：“得法于課內(nèi),，受益于課外”,，是值得我們每位語文教師思考與研究的。

在屯溪路小學(xué),，徐艷老師一節(jié)《愛如茉莉》,，就是語文與閱讀的有機整合。我想從以下幾個方面談?wù)勛约旱母惺埽?/p>

1,、語文與閱讀的整合增大了課堂的容量,。

一上課，教師就給學(xué)生講了一個繪本故事《朱家故事》,，在講故事的過程中,，引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片，猜猜這個故事想告訴我們什么,。而后,，教給學(xué)生用推論的方法，抓住文章線索,，得出文章的主旨,。

學(xué)生隨即用學(xué)到的方法自學(xué)課文《愛如茉莉》，在小組交流,，全班分享之后,，老師又當(dāng)堂推薦了許多書籍，讓孩子繼續(xù)練習(xí)這種閱讀的方法,。

短短一節(jié)語文課，孩子們不僅學(xué)到了課文中的知識,，還學(xué)到了閱讀的方法,，并進行了舉一反三的練習(xí)。大容量的課堂使學(xué)生充分體會到了閱讀的樂趣,。

2,、課堂上線索清晰，條理清楚,。

這節(jié)語文課,，教師就是圍繞著如何抓住文章中的線索來推論文章的主旨。我覺得和我們學(xué)校倡導(dǎo)的簡約課堂有異曲同工之處,。教師課堂上的語言簡練,，問題清晰，處處緊扣“線索”和“主旨”,。

3,、充分體現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,。

課堂上,，學(xué)生是真正的主人,，所有的教學(xué)活動都是圍繞學(xué)生展開的。在學(xué)生根據(jù)線索推論主旨時,，教師鼓勵學(xué)生從各個角度來談自己的推論,。例如：書上的插圖、文中的詞語,、句子等等,，雖然學(xué)生的答案不盡相同，但只要理由充分,，教師都給予了肯定,。也因此，使學(xué)生更敢于發(fā)表自己的見解,，讓學(xué)生真正成為了課堂的主人,。

這一天的學(xué)習(xí)，使我深深地認(rèn)識到：人的力量在于思考,，思考的積淀在于閱讀,，閱讀的深度決定人生的高度。他山之石可攻玉,，閱讀是最經(jīng)濟,、有效的成長捷徑，讓我們能站在前人的肩膀更好地攀援向上,，可以分享他們的探索成果和思想資源,，引領(lǐng)我們從狹隘走向廣闊，從而可能超越前人,，創(chuàng)造歷史,。

人生是一次漫長的旅行，不必太在意起跑線上的輸贏,，孩子們的成長需要時間和空間,。從小培養(yǎng)孩子的閱讀興趣，讓閱讀和快樂相伴,，打開心窗,，見證成長。當(dāng)孩子長大成人,，回首走過的成長路,，這便是我們送給他們的最珍貴的禮物。

語文課教學(xué)計劃一年級篇八

本學(xué)期我擔(dān)任初二(9)班和(10)班兩個班的語文教學(xué)工作,，我們都知道初二是學(xué)生初中三年中至關(guān)重要的一年,，為了讓學(xué)生能夠快樂高效地完成學(xué)習(xí)任務(wù)，為了給家長們一個滿意的答復(fù)，作為教師的我更要在這關(guān)鍵的一年做的努力,，為學(xué)生的成才和升學(xué)助一臂之力,。為此，新學(xué)期伊始,，特制定如下教學(xué)計劃：

1,、時間方面：本學(xué)期教學(xué)時間相對較長，上學(xué)期要結(jié)束八上的新課任務(wù),。

2,、學(xué)生方面：兩個班共有96人，總體來說兩個班的學(xué)生不錯,，但是平時的學(xué)習(xí)習(xí)慣不規(guī)范,，許多同學(xué)甚至學(xué)習(xí)程度好的同學(xué)書寫不規(guī)范，不敢向老師大膽地提出自己的看法與見解,。

本學(xué)期我本著“宏觀上要活,，微觀上要實”的教學(xué)思路，教學(xué)的重點準(zhǔn)備放在閱讀和寫作兩大方面,。所謂“宏觀上要活”,，就是要始終把培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)作為宗旨，把改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式作為著眼點,，強調(diào)語文的工具性,、人文性和實踐性;所謂“微觀上要實”，就是在具體的每一堂語文課上,，要創(chuàng)造條件讓學(xué)生認(rèn)真安心讀書,，積極創(chuàng)設(shè)情景讓學(xué)生深入研究問題，精選各類練習(xí)讓學(xué)生進行扎實有效的基礎(chǔ)訓(xùn)練,，力圖讓學(xué)生在輕松愉快中提高語文素養(yǎng),，在考試中取得滿意的成績。

1,、精心備課，上好每一節(jié)課,，加大檢查力度,，力爭夯實學(xué)生的基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和能力,。

2,、采用“整體教學(xué)法”、“單元教學(xué)法”,，“作業(yè)訓(xùn)練法”,、“邊教邊復(fù)習(xí)法”等進行教學(xué)。本學(xué)期要保質(zhì)保量地完成教學(xué)任務(wù),，引導(dǎo)學(xué)生重點學(xué)習(xí)教讀課文,，自讀課文完全放手讓學(xué)生自學(xué),。

3、重視學(xué)生的寫作訓(xùn)練,，除課堂的大作文外,，鼓勵學(xué)生平時多練筆，從句段開始,，多寫一些短小精悍的文章,，使學(xué)生的寫作能力能逐漸得以提高。

4,、做好轉(zhuǎn)差促優(yōu)的工作,，提高優(yōu)等生的水平，帶動中等生,，鼓勵后進生,，盡量縮小差距。

5,、多給學(xué)生一些實踐的機會,。如讓學(xué)生自己辦手抄報等，讓學(xué)生在實踐中不斷提高自己的能力,。

6,、選好、用好有關(guān)資料,，把握中考動態(tài),，追蹤中考考點趨向。

在教學(xué)過程中,，要做到及時總結(jié)教師“教”與學(xué)生“學(xué)”兩方面的問題,，認(rèn)真用好《同步探究》，并且及時寫好教學(xué)札記,。對學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的問題要做到及時分析并予以矯正,，對學(xué)生成功的學(xué)習(xí)方法、獨特的見解,，要及時加以肯定并予以推廣,，鼓勵學(xué)生多向思維，開拓創(chuàng)新,。

根據(jù)區(qū)教育局統(tǒng)一安排,，上學(xué)期要結(jié)束八上的新課任務(wù)。

總之,，說得好不如做得好,，如何提高兩個班的語文成績，我認(rèn)為既是一項教學(xué)技術(shù)，更是一門教學(xué)藝術(shù),。只要我們教師一切為學(xué)生著想,，一切從學(xué)生的實際出發(fā)，在平時中扎扎實實地搞好語文教學(xué)工作,，我相信我們學(xué)生的語文能力一定會在原來的基礎(chǔ)上更上一層樓,。“路漫漫其修遠(yuǎn)兮,，吾將上下而求索”,，經(jīng)過我們師生的共同努力，在x年的中考中我們定會成為最后的贏家,，我有信心,，更有決心，加油!!

語文課教學(xué)計劃一年級篇九

為了全面提高教師的綜合素質(zhì)和專業(yè)能力的強化訓(xùn)練. 為了提高自身的教學(xué)基本功和專業(yè)技能,，初中語文教學(xué)工作計劃：以我區(qū)的教師崗位大練兵活動為契機,經(jīng)過強化訓(xùn)練,，盡力提高自己的專業(yè)能力和基本素質(zhì)。結(jié)合學(xué)校對教師提出的希望和要求,針對自身的情況,，制定個人崗位練兵計劃,。

二、具體計劃

1,、加強學(xué)習(xí),，提升理論水平

《課標(biāo)》對于我們每一個教育工作者來說，都是最好的理論學(xué)習(xí)依據(jù),。

因此,，首先我應(yīng)該認(rèn)真學(xué)習(xí)、研讀課標(biāo),，領(lǐng)悟課標(biāo)精神和意圖,。不斷思考探索如何結(jié)合新教材來更好地貫徹新課標(biāo)，并改進和促進課堂教學(xué),。在教學(xué)中不斷探索,，不斷實踐，使新課標(biāo)能更加落實,，對我們的課堂教學(xué)起到有力的促進作用,，有效地促進課堂教學(xué)。積極參加學(xué)校組織開展的專題集中培訓(xùn)和自我學(xué)習(xí)活動;并在隔周的教研組學(xué)習(xí)活動中學(xué)習(xí)相關(guān)的教育教學(xué)理論,。從而提升自己的理論水平。

2,、實踐課堂,，追求高效教學(xué).

作為教師，更應(yīng)該借本次活動，盡力提升自己的教育思想,、專業(yè)能力,。認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，上好每一節(jié)課,，對學(xué)生負(fù)責(zé),，對自己負(fù)責(zé)。在做好基礎(chǔ)教育的同時,，發(fā)揮個人教育教學(xué)特色, 盡力在教學(xué)中體現(xiàn)讓課堂充滿生命活力,讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人的思想,使教學(xué)成為師生積極互動,、共同發(fā)展的過程.采用多種手段和教學(xué)方法創(chuàng)設(shè)生動活潑的'教學(xué)情境，引導(dǎo)學(xué)生主動地學(xué)習(xí),。設(shè)計學(xué)生實踐探索的過程和機會,讓學(xué)生去體驗,、嘗試、調(diào)查,、研究,，引導(dǎo)學(xué)生在探究中學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在合作,、探究,、討論、質(zhì)疑中,，引導(dǎo)學(xué)生勤于思考,。使數(shù)學(xué)課堂充滿生命活力，讓學(xué)生獲得必要的數(shù)學(xué)知識和技能,，讓學(xué)生學(xué)會數(shù)學(xué)的思考,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實踐能力，提高課堂教學(xué)質(zhì)量,。

3,、利用網(wǎng)絡(luò)，進行再學(xué)習(xí)

網(wǎng)絡(luò)是一個精彩的世界,，更為我們提供了許多有效的有價值的教育教學(xué)資源,。力爭做到每天堅持上網(wǎng)，有效的利用網(wǎng)絡(luò),，采擷它山之石更好的為自己服務(wù),，為教學(xué)服務(wù)。在上多發(fā)帖,、回帖,。與名人專家多交流，提升自己的理論和知識水平,。

4,、不斷提升教育科研能力

現(xiàn)在普遍存在兩種錯誤的觀念：一是有些教師將教育科研神秘化,，認(rèn)為教育科研高深莫測，那是科研機構(gòu),、教育專家的事,，自己只顧低頭拉車，從不抬頭看路,，遇到問題不思考,、不調(diào)查、不研究,，只憑經(jīng)驗辦事,，用一成不變的方法處理不斷變化著的事情。二是將教育科研簡單化,，不深入實際調(diào)查,，不花費力氣實驗，輕而易舉下結(jié)論,，針對性不強,，不便于操作，不能解決教育教學(xué)中的實際問題,。因此,，我們一線教師要來一個觀念上的大轉(zhuǎn)變，充分認(rèn)識教育科研工作的必要性,、重要性,、艱巨性、長期性,，敢于花大力氣去研究探索,。

要想提高自己的教育科研能力，就要以學(xué)習(xí)教育科研理論為主,，要在學(xué)中練,、練中學(xué)。

5,、重視反思,，在反思中成長

經(jīng)驗與教訓(xùn)，都是在反思中形成的,。其實我們每天都在進崗位練兵)行著各種各樣的反思,。在本次活動中，我將更加重視反思,、使自己在反思中汲取營養(yǎng),，在反思中摒棄舊思想舊習(xí)慣。在今后的工作中我要堅持寫教學(xué)后記或教學(xué)隨筆,，及時更新自己的教育博客,，這樣不僅能逐漸培養(yǎng)起隨時開展教學(xué)反思習(xí)慣,，更能使我在教師這個隊伍里盡快的成長成熟起來。

總之,，在本次崗位練兵活動中，我會盡力提升自己的教育思想,、專業(yè)能力,，盡力提高教學(xué)質(zhì)量，做一個有思想,、能夠適應(yīng)時代發(fā)展的學(xué)習(xí)型科研型教師,。

語文課教學(xué)計劃一年級篇十

3月13、14日,，有幸跟隨江陰市38位老師走進儀征,，參加了《第七屆鳳凰語文論壇暨課堂教學(xué)觀摩研討活動》?；顒又?，網(wǎng)友們尖銳的提問，課題團隊睿智的回答給我留下了深刻的印象,。同時,，各位老師帶來的全新的上課方式更是給我也上了一堂課，尤其是揚州市小學(xué)語文名師工作二室的王樹華老師帶來的《荷花》一課,，更是突破了我們以往的思維定勢,，以一種全新的上課方式呈現(xiàn)，使我受益匪淺,。

《荷花》是蘇教版語文第六冊的一篇優(yōu)美的散文,。課文記述了作者到公園里看荷花的情境及感受。王老師在教學(xué)開始就開門見山地引入作者早晨去公園看荷花,，并以問題“你想,，她到荷花池邊會看到什么呢？想看嗎,？”引起孩子們看荷花的興趣,。教學(xué)到這里，按照我們往常的教學(xué)思路,，應(yīng)該是繼續(xù)學(xué)習(xí)課文,，看看文中是怎么寫荷花的，讀讀作者哪里寫荷花寫得好,。然而王老師沒有這么做,，出乎意料地王老師讓孩子們觀看荷花視頻后，馬上寫一寫自己看到的景物,。在這里出現(xiàn)了一個小插曲，調(diào)皮的攝像老師捕捉到了一個孩子迷茫的神情,，引起了大家的關(guān)注,。設(shè)充滿趣味的學(xué)習(xí)情境，以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,。最大限度的利用小學(xué)生好奇、好問、好動等心理特點,，并緊密結(jié)合語文學(xué)科自身的特點,，創(chuàng)設(shè)使學(xué)生感到真實、新奇,、有趣的學(xué)習(xí)情境，激起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,。他們就是抓住小學(xué)生喜歡看動畫片這一年齡特點，創(chuàng)設(shè)“孫悟空金箍棒”的情境,，讓學(xué)生滿懷熱情的投入學(xué)習(xí)。教師是教學(xué)的領(lǐng)路人,，不斷地揭示知識的新矛盾,，讓學(xué)生用語文思想去思考問題，解決問題,。使他們在質(zhì)疑中思考,，在思考中學(xué)到知識,。

因為他們都深深地被老師的課所吸引著。我在以后的工作中,，要學(xué)習(xí)他們的優(yōu)秀經(jīng)驗，讓自己的課堂也活起來,，真正讓學(xué)生在快樂的氛圍中學(xué)習(xí),。充分讓學(xué)生參與到語文學(xué)習(xí)中來,，從而充分感受到語文的魅力！也充分體驗了“教師以學(xué)生為主體,，學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人,，教師是語文學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者”這一教學(xué)理念,。

教學(xué)課件制作精良，充分發(fā)揮了多媒體技術(shù)在課堂教學(xué)中的重要作用,。本次參加講課的老師所制作的課件,，無論從課題材料的搜集上還是從視聽效果上,，都非常富有創(chuàng)意,，如花似錦,、引人入勝，而且大多數(shù)都運用了視頻型的文件,，既形象又生動,。充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，更有利于學(xué)生對所學(xué)知識的牢固掌握,。

半天的學(xué)習(xí),，共聽了兩節(jié)課,，每堂課細(xì)細(xì)的停下來，感覺每位授課老師都煞費苦心的做了周密而細(xì)致的準(zhǔn)備，所以每堂課都有很閃光的亮點供我們參考,、學(xué)習(xí),、借鑒,，當(dāng)然有比較就會有鑒別,，所以我會把其中的精華加以吸取，嘗試運用到以后的課堂教學(xué)過程中,，來逐步提高和完善自己的課堂教學(xué),。

通過本次學(xué)習(xí)使我深刻的認(rèn)識到作為一名教師,，要精心設(shè)計課堂，利用新改革理念指導(dǎo)自己的教學(xué),，真正把課堂還給學(xué)生,，試它成為學(xué)生學(xué)習(xí)知識展示自我的平臺。

總之,，今后一定要多學(xué)習(xí)新課改教學(xué)理念，認(rèn)真鉆研教材,，挖掘教材,，積極參加教科研活動,，提高自己的業(yè)務(wù)水平、授課能力，多聽同任教師的課,，取人之長,，補己之短,，爭取在以后的教學(xué)中取得好成績,。

語文課教學(xué)計劃一年級篇十一

1、在教育改革的新形勢下,，我多渠道閱讀相關(guān)信息,，認(rèn)真參加每一次進修活動,，經(jīng)常與同事交流教學(xué)體會，逐步改變了陳舊的教學(xué)理念,，堅持以“學(xué)生的發(fā)展”為本，并以此指導(dǎo)我的教學(xué)行為,。

2,、每堂課之前,，能根據(jù)教材特點，精心設(shè)計巧妙的教法,，盡量做到從學(xué)生的實際出發(fā)，以學(xué)生的需求為出發(fā)點,。也能讓學(xué)生去體驗、感悟,，盡情地展示自己,。

3,、在課堂中,，我多采用鼓勵性語言,，讓學(xué)生放開膽量說，積極引導(dǎo)學(xué)生提問,，積極鼓勵學(xué)生挑戰(zhàn),，讓學(xué)生們能夠做到三個“發(fā)問”，善于發(fā)問,，勇于發(fā)問，勤于發(fā)問,。

4,、運用網(wǎng)絡(luò)多媒體技術(shù),激發(fā)學(xué)生情感,增強學(xué)習(xí)興趣。圍繞教學(xué)目標(biāo),運用各種手段,進行多樣生動地引導(dǎo),吸引學(xué)生的注意力,激發(fā)學(xué)生情感,增強學(xué)習(xí)的興趣,。

5,、我能經(jīng)常對我的課堂教學(xué)進行反思，找出問題,，努力解決,，使自身的教學(xué)水平不斷提高。

1,、個性比較保守,，對許多先進的、科學(xué)的教學(xué)理念,、方法,，有嘗試的想法,，但實際操作中有些畏首畏尾，放不開,。

2,、教學(xué)中，沒有關(guān)注每一位學(xué)生,?；卮饐栴}往往局限在個別好學(xué)生身上，后進生的機會較少,。特別是對學(xué)生的評價語言不夠豐富,，缺少肢體語言的贊賞。

3,、精心設(shè)計語言訓(xùn)練點，展開合理想象,，幫助學(xué)生深入感悟文本,。針對我班學(xué)生在表達(dá)時，語言表達(dá)還不夠正確,、規(guī)范,，。在本學(xué)期的教學(xué)中,，繼續(xù)嘗試課內(nèi)與課外有機結(jié)合,，利用信息技術(shù)與學(xué)科整合，在上學(xué)期訓(xùn)練學(xué)生模仿句式說,、根據(jù)提示展開合理想象說的基礎(chǔ)上,，本學(xué)期重點訓(xùn)練學(xué)生把“聽說讀寫”緊密結(jié)合，激發(fā)學(xué)生想象力,要求學(xué)生能表達(dá)閱讀中的想法和提出問題,，努力提高學(xué)生語言表達(dá)能力,，擴大知識面，培養(yǎng)學(xué)生對寫作的興趣,。

4,、語言中流淌的情感有時遠(yuǎn)甚于任何事物。課堂教學(xué)中本人的語言還是比較有激情的,。但還是缺少一些幽默感,，缺少藝術(shù)效果。

1,、我要不斷提高自身業(yè)務(wù)水平,，完善課堂教學(xué)，提高學(xué)生教學(xué)質(zhì)量,。針對自身的教學(xué)優(yōu)勢和不足,，本學(xué)期我將從繼續(xù)關(guān)注每一位學(xué)生的差異這一點入手，認(rèn)真鉆研教材，合理設(shè)計教學(xué)方案,，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,、針對每一位學(xué)生的特點為目標(biāo)進行教學(xué)改進，使每一位學(xué)生都能得到發(fā)展,。

2,、重視讀寫訓(xùn)練，有效地提高學(xué)生理解,、運用語言的能力,，實施“讀、悟,、練”融為一體的教學(xué)策略,。在教學(xué)中，有意識地給學(xué)生提供語言實踐的機會,，帶領(lǐng)學(xué)生進行語言的朗讀,、品味、分析,；引導(dǎo)學(xué)生去把握,、領(lǐng)會語文內(nèi)涵和語言形式，從而積淀和培養(yǎng)語言的感悟能力,。

3,、勤于閱讀，快樂閱讀,，做一名書香教師,。認(rèn)真研究相關(guān)教育理論書籍，勤于思考,，提升教育教學(xué)研究能力,。

1、課前作好充分準(zhǔn)備,，仔細(xì)挖掘教材,，把課堂還給學(xué)生。減少老師說的時間,、范圍,，給予學(xué)生充分的思考討論時間。課前準(zhǔn)備充分了,，抓住了文章的主線,，就不會面面俱到了，就會避免進行煩瑣的文章分析,，把文章分解得支離破碎,，從而使學(xué)生產(chǎn)生厭煩心理,。

2、教學(xué)要“以讀為本”,。在課堂教學(xué)中,，多設(shè)計一些“新、奇,、樂,、趣”的活動，引導(dǎo)學(xué)生參與課堂學(xué)習(xí)活動,，讓學(xué)生多動腦,、動口、動手,，活躍課堂氣氛,，達(dá)到寓教于樂。

3,、師生在建立平等和諧的關(guān)系基礎(chǔ)上,，互動學(xué)習(xí)。鼓勵學(xué)生大膽質(zhì)疑,，教會學(xué)生如何提問,，建立多元的評價體系,。

4,、關(guān)注學(xué)生的差異，選擇相應(yīng)的教學(xué)方法,，使每一位學(xué)生都能得到發(fā)展,。

5、加強課堂中教學(xué)語言的錘煉,，提高語言表達(dá)的藝術(shù)感染力,。

6、作業(yè)布置要考慮不同層次學(xué)生的需求,，減少機械的抄寫,，背誦。

語文課教學(xué)計劃一年級篇十二

通過上學(xué)期語言課程的學(xué)習(xí),，基本情況分析是：培養(yǎng)和發(fā)展幼兒的語言能力,，為幼兒提供在集體面前講述的機會，進一步提高幼兒“想說,、敢說”勇氣,。同時，注意引導(dǎo)其他幼兒認(rèn)真傾聽,，不隨便打斷他人的講述,。

1,、在拼音教學(xué)方面：學(xué)會復(fù)韻母，前,、后鼻韻母,，會讀、會正確書寫,。

2引導(dǎo)學(xué)生“樂意與人交談,，講話要有禮貌。會用禮貌用語,。

3注意傾聽對方講話,。

4能理解日常用語的意思。

5能清楚地說出自身想說的事情,。

6喜歡聽故事,、看圖書。

7能聽懂和會說普通話,。

8對學(xué)生的語言能力進行綜合性開發(fā),。

1、學(xué)前班語言教材主要是有仿編,、續(xù)編和擴編的趣味故事,、詩歌和圖畫，要讓學(xué)生根據(jù)自身的生活經(jīng)驗和豐富的想象,，發(fā)明性地運用語言,，大膽而清楚表達(dá)自身的預(yù)期目標(biāo)，可以使幼兒的想像力和思維能力得到很好的發(fā)展,。

2,、幼兒進入學(xué)習(xí)傾聽、理解和使用規(guī)范性語音表達(dá)時期,。學(xué)習(xí)發(fā)明性地運用語言,，在講述活動中，讓幼兒學(xué)生怎樣地在集體面前大膽而清楚地敘述自身的想法和感受,；在閱讀活動中,，讓幼兒嘗試感受書面語言。

3,、通過活動延伸和活動建議來豐富幼兒日常生活中的語言交往,，讓幼兒有更多機會真實而豐富的語言情境與各種各樣的人交往，以操練和擴展自身的語言經(jīng)驗,。

幼兒時期是個性開始萌發(fā)的時期,，也是形成對人、對己,、對事正確的認(rèn)知,、情感,、態(tài)度,、行為的重要時期,，良好的語言教育，不只能協(xié)助幼兒作好入學(xué)前活動準(zhǔn)備,，而且能使幼兒終身受益,。

幼兒的學(xué)習(xí)活動經(jīng)常是無意識的,、不自覺的，因而也多是零散的,，在學(xué)習(xí)的方法上,，兒童也有著很大的局限性。只有將兒童的學(xué)習(xí)活動轉(zhuǎn)達(dá)化為有意識的過程,，并不時地豐富兒童學(xué)習(xí)的方法,，才干提高兒童學(xué)習(xí)的效果，有效地促進學(xué)生的身心全面發(fā)展,。

第一,、二周學(xué)習(xí)主題：春節(jié)好熱鬧。同時復(fù)習(xí)拼音（一）（二）,。

課題：過春節(jié)

紅紅的“嘣叭”

第三,、四周學(xué)習(xí)主題：媽媽和嬰幼兒。同時學(xué)習(xí)拼音----復(fù)韻母ai,、ei,、ui

課題：我來了

小天使

我有一個好媽媽

擴句和縮句

第五、六周學(xué)習(xí)主題：春天的秘密,。同時復(fù)習(xí)拼音（一）（二）

課題：春天來了

哈哈鏡

第七,、八,、九周學(xué)習(xí)主題：美麗的大自然,。同時學(xué)習(xí)拼音ao、ou,、iu

課題：像什么

小雨滴

黎明靜悄悄

樹真好

小熊住山洞

顛倒歌

歇后語找朋友

狐假虎威

第十,、十一、十二周學(xué)習(xí)主題：我們真聰明,。同時學(xué)習(xí)拼音ie,、ue、er

課題：學(xué)說“把”和“被”

倒過來說

找聯(lián)系

巧嘴巴

拔河

明明真聰明

我想發(fā)明

課題：夏天在哪里

學(xué)說日記

能干的機器人

江南可采蓮

七月的云

第十六,、十七周學(xué)習(xí)主題：我要上學(xué)了,。同時學(xué)習(xí)拼音ang、eng,、ing,、ong

課題：兔子的門

胖豬和狐貍

采訪小學(xué)生

小書包

第十八,、十九周主題：把以上學(xué)過的內(nèi)容進行總復(fù)習(xí)。

語文課教學(xué)計劃一年級篇十三

本班有學(xué)生xx人,，其中女生xx人,，男生xx人，總體情況來看,，女生的學(xué)習(xí)自覺性非常強,，學(xué)習(xí)效率也很高。而男生學(xué)習(xí)習(xí)慣相對較差,，多數(shù)男生在學(xué)習(xí)上都不甚操心,，需要老師和家長隨時提醒?？傊?，在學(xué)習(xí)習(xí)慣上，還需要花功夫來培養(yǎng),。在知識方面,，大多數(shù)孩子能在基礎(chǔ)部分掌握比較牢固，但在對詞語的理解與運用能力方面,，很多孩子只能運用工具書去理解,，聯(lián)系上下文理解的能力沒有形成。在閱讀方面,，也有部分孩子練習(xí)題和短文根本就對不上號,，不知道兩者結(jié)合起來，邊閱讀邊思考,，造成了讀不懂文章的現(xiàn)象,，更不用說讀懂文章的主要內(nèi)容，把握文章的思想情感了,。在習(xí)作方面,，有孩子寫的東西，言之無物,，內(nèi)容空洞,，缺乏可讀性，美感差;有的孩子事無巨細(xì),，一一羅列,，缺乏一個鮮明的中心。就個體而言,，浩坤是班上學(xué)習(xí)最不自覺的孩子,，特別懶，不愛做家庭作業(yè),，作業(yè)速度特別慢,，做作業(yè)時注意力和不集中,，因此導(dǎo)致了語文各方面的能力都非常欠缺。

1,、認(rèn)識81個漢字,，正確書寫257個漢字，養(yǎng)成主動識字的習(xí)慣,。書寫規(guī)范,、端正、整潔,。

2,、積累一定數(shù)目的名言警句、諺語和古詩詞,。

3,、學(xué)寫摘錄筆記，交流展示自己的摘錄筆記,，提高閱讀能力,，養(yǎng)成閱讀習(xí)慣。

4,、積累帶“月”“明”等的成語,。

5、記敘培養(yǎng)學(xué)生收集處理信息的能力,，整理自己需要的資料,。

6、熟練閱讀28篇詩文,，背誦四篇,。在閱讀中會自己提出比較有質(zhì)量問題，會處理所提的問題,，基本上能自行解答提出的問題,，通過討論，糾正或完善自己的認(rèn)識,，能對照譯文讀懂古文,，基本上養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣,。注意把閱讀和語文基礎(chǔ)知識基本技能的學(xué)習(xí)及各種學(xué)習(xí)實踐結(jié)合起來,。

7、在口語交際活動中,，力求學(xué)生做重點發(fā)言人,，做討論的主持人，分辨討論中的不同意見,，與不同意見交流,，正確對待反對意見,。使學(xué)生樹立對錯意識，提高分析,、判斷,、綜合的能力。

8,、寫日記,，使習(xí)作與生活緊密結(jié)合。寫作和閱讀結(jié)合,，續(xù)寫,，仿寫，補寫,，還包括寫發(fā)言提綱,。寫作與綜合性學(xué)習(xí)活動相結(jié)合。開始練習(xí)寫有情有意(有中心);有血有肉(內(nèi)容具體);有聲有色(生動);有條有理(結(jié)構(gòu)清楚),。教給學(xué)生三種修改的方法——自己讀,、請人提意見和冷處理。

1,、在閱讀的同時,，既教給學(xué)生的語文基本技能，又提高學(xué)生的閱讀能力,。

2,、在閱讀中，通過自己提問,，自己解決,，通過討論完善問題，提高閱讀能力,，讀懂課文內(nèi)容,，懂得課文內(nèi)涵。

3,、大量閱讀,，豐富學(xué)生的文化素養(yǎng)。

4,、在口語交際活動中,，力求學(xué)生做重點發(fā)言人，做討論的主持人,，分辨討論中的不同意見,，與不同意見交流，正確對待反對意見。

5,、寫有根有據(jù)(真實)的作文,，寫有情有意(有中心);有血有肉(內(nèi)容具體);有聲有色(生動);有條有理(結(jié)構(gòu)清楚)。

1,、學(xué)生收集處理信息的能力需要進一步完善,。

2、提升獨立閱讀技能,，擴大閱讀量,，豐富學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。

3,、訓(xùn)練學(xué)生的口語交際能力,。

4、寫真實,、有新鮮感的習(xí)作,。

語文課教學(xué)計劃一年級篇十四

一、：

以xx大精神為指針,，積極落實新課程改革的觀念,。培養(yǎng)學(xué)生具備良好的人文素養(yǎng)和科學(xué)素養(yǎng)，具備創(chuàng)新精神,、合作意識,，具備包括閱讀理解與表達(dá)交流在內(nèi)的多方面的基本能力，以及運用現(xiàn)代技術(shù)搜集和處理信息的能力,，為升高二進高三入社會打下堅實的語文基礎(chǔ),。

二、

閱讀,，學(xué)習(xí)課文作者對生活的觀察,、分析、表達(dá),，六個單元的學(xué)習(xí)重點,、依次是：中外現(xiàn)當(dāng)代詩歌鑒賞，中外現(xiàn)當(dāng)代散文鑒賞,，先秦散文欣賞,，實用性的文體-演講詞、序言的掌握,。另還要指導(dǎo)學(xué)生自讀《語文讀本》,，重要的文章還要講解;課外時間建議學(xué)生多看一些古典文學(xué)名著和現(xiàn)當(dāng)代的一些優(yōu)美的散文。

口語交際,，安排兩次集中實踐,，可以通過演講比賽,、辯論賽等多種形式來培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力,。重點是：說話要簡明,、連貫、得體,。

三,、：

語文教學(xué)應(yīng)在師生平等對話的過程中進行。學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人,，語文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境,，尊重學(xué)生的個體差異,，鼓勵學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式。

教師是學(xué)習(xí)活動的引導(dǎo)者和組織者,。教師應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念,，更新知識，不斷提高自身的綜合素養(yǎng),。應(yīng)創(chuàng)造性地理解和使用教材,，積極開發(fā)課程資源，靈活運用多種教學(xué)策略,，引導(dǎo)學(xué)生在實踐中學(xué)會學(xué)習(xí),。

努力改進課堂教學(xué)，整體考慮知識與能力,、情感與態(tài)度,、過程與方法的綜合，提倡啟發(fā)式,、討論式教學(xué),。

溝通課堂內(nèi)外，充分利用學(xué)校的教育資源,，開展綜合性學(xué)習(xí)活動,，拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)空間，增加學(xué)生語文實踐的機會,。

培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操和健康的審美情趣,，形成正確的價值觀和積極的人生態(tài)度，是語文教學(xué)的重要內(nèi)容,，不應(yīng)把它們當(dāng)外在的,、附加任務(wù)，應(yīng)該注重熏陶感染,，潛移默化,，把這些內(nèi)容貫穿于日常的教學(xué)過程之中,。

(四)。

語文教學(xué)要注重語言的積累,、感悟和運用,，注重基本技能的訓(xùn)練，給學(xué)生打下扎實的語文基礎(chǔ),。同時要注重開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能,，促進學(xué)生持續(xù)發(fā)展。

(五),。

第一次“詩歌朗誦比賽”,，目的是培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)，提高同學(xué)們的朗誦和欣賞詩詞的水平,。

第二次“報刊剪摘,、注評、展評活動”,，目的是激發(fā)廣泛閱讀報刊,、探求新知的興趣，培養(yǎng)動腦動手的學(xué)習(xí)技能與習(xí)慣,，創(chuàng)造互相幫助,、團結(jié)協(xié)作的學(xué)習(xí)氛圍。

第三次“‘校園心聲’作文競賽”,，目的是激發(fā)同學(xué)們的寫作興趣,，提高學(xué)生的寫作能力，豐富校園文化氛圍,。第四次“‘愛我校園,，愛我中華’即興演講賽”，目的是鍛煉學(xué)生采集與處理信息,、綜合分析,、表達(dá)交流、探索創(chuàng)新等多項能力與素質(zhì),，促進學(xué)生的全面發(fā)展,，形成積極向上的思想、文化與爭鳴的良好風(fēng)氣,。

語文課教學(xué)計劃一年級篇十五

二（2）班共有學(xué)生35人,。學(xué)生進入二年級后，在識字方面突破識記的難關(guān),，孩子們記字的速度加快,，但由于識字量加大，同音字混淆有時會出現(xiàn),。主動識字的愿望非常強烈,，已基本養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣,，書寫規(guī)范、端正,。孩子們喜歡閱讀,，對閱讀有興趣，能流利,、有感情地朗讀課文,。能閱讀淺顯的課外讀物,，能與他人交流自己的感受和想法。經(jīng)常積累自己喜歡的成語,、古典詩詞、格言警句等,。并愿意與人交流,，能認(rèn)真聽別人講話，能聽懂主要內(nèi)容,。在說話方面,，能主動與別人交談，講述簡短的故事和見聞,。說話時態(tài)度自然大方,，有禮貌。對周圍的事物有好奇心,，樂于觀察大自然,，能把看到的、想到的寫下來,，語句較連貫,。識字教學(xué)加強已認(rèn)識漢字的復(fù)現(xiàn)鞏固，防止回生是本學(xué)期的重點,。在本學(xué)期的教學(xué)中努力通過集體讀,、分組讀、領(lǐng)讀,、男女學(xué)生對讀,、配樂朗誦、分角色朗讀等多種形式,，使學(xué)生在閱讀實踐中將課文讀正確,、讀流利，并引導(dǎo)學(xué)生將自己當(dāng)作課文中的人物去感受,、體驗,、思考,，去領(lǐng)會作者所要傳達(dá)的感情，進而通過自己的閱讀表達(dá)出來,。

1,、人教版新課標(biāo)語文第四冊教科書圍繞著八個專題以整合的方式安排了教學(xué)內(nèi)容：春天里的發(fā)現(xiàn)；奉獻與關(guān)愛,；愛祖國,、愛家鄉(xiāng)；用心思考,、勇于創(chuàng)造,；美麗神奇的大自然；培養(yǎng)優(yōu)秀的品質(zhì),；正確看待問題,，善于思考；走進科技的世界,。每個專題的內(nèi)涵都比較豐富，為學(xué)生知識和能力,、方法和習(xí)慣及情感,、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng)和提高,，提供了廣闊的平臺,。

2,、本冊共有32篇課文,。為體現(xiàn)與中年級的銜接，安排了4篇略讀課文：《卡羅爾和她的小貓》,、《充氣雨衣》,、《玩具柜臺前的孩子》、《阿德的夢》,。略讀課文只編排了兩項課后練習(xí),；有識字任務(wù)，沒有寫字要求,。

3,、“語文園地”包括四——五個欄目，在上冊教材四個欄目的基礎(chǔ)上,，新增了“寬帶網(wǎng)”。

4,、八組課文之后,，安排了六篇選讀課文，供學(xué)生課外閱讀,。教師可作靈活處理,。教材最后是兩個生字表。生字表（一）是全冊要求認(rèn)識的字,，有4個,。生字表（二）是全冊要求會寫的字，有3個,。要求認(rèn)識和要求會寫的字,，分別在每一課的課后練習(xí)中標(biāo)明。

除了隨課文識字以外,，在“語文園地”里也安排了少量要求認(rèn)識的字,，學(xué)生既可以利用熟字認(rèn)識生字,，也可以借助生活經(jīng)驗,，在同類事物的列舉中認(rèn)字。

1,、繼續(xù)復(fù)習(xí),、鞏固漢語拼音，借助漢語拼音識字,、正音,。

2、認(rèn)識4個字,，會寫3個字,。要求認(rèn)識的字能讀準(zhǔn)字音，結(jié)合詞句等語言環(huán)境了解意思,。需要特別指出的是,，要求認(rèn)識的字不要作過細(xì)的字形分析，也不要求書寫,。要求會寫的字則要能讀準(zhǔn)字音,，認(rèn)清字形，了解意思,，正確書寫,，并練習(xí)運用于口頭和書面語言表達(dá)之中。有主動識字的愿望,，在生活中自主識字,。養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，書寫規(guī)范,、端正,、整潔，感受漢字的形體美,。

3、繼續(xù)使用音序查字法和部首查字法查字典,，培養(yǎng)獨立識字的能力,。

4、喜歡閱讀,，對閱讀有興趣,。學(xué)習(xí)用普通話正確、流利,、有感情地朗讀課文,。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。在教師的指導(dǎo)下,，學(xué)習(xí)默讀,，做到不出聲，不指讀,。

5,、能聯(lián)系上下文和生活實際，了解課文中詞句的意思,，在閱讀中主動積累詞句,。

6、能閱讀淺顯的課外讀物,，能與他人交流自己的感受和想法,。養(yǎng)成愛護圖書的習(xí)慣。

7,、學(xué)習(xí)使用句號、問號和嘆號,，體會所表達(dá)的不同語氣。

8、積累自己喜歡的成語,、對聯(lián),、古典詩詞、格言警句,。

9、逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣,，增強愿意與人交流的意識,，認(rèn)真聽別人講話，能聽懂主要內(nèi)容,。能主動與別人交談，講述簡短的故事和見聞,。說話時態(tài)度自然大方,，有禮貌。有表達(dá)的自信心,，能就感興趣的話題發(fā)表自己的意見,。

10,、對寫話有興趣,，能把看到的,、想到的寫下來,。在寫話中學(xué)習(xí)運用閱讀和生活中學(xué)到的詞語,。根據(jù)表達(dá)需要，學(xué)習(xí)使用逗號、句號,、問號,、感嘆號,。學(xué)習(xí)寫日記,。

11、對周圍的事物有好奇心,，樂于觀察大自然，熱心參與學(xué)校,、社區(qū)活動,，并能表達(dá)自己的感受。

1,、要注意把握同組教材各部分內(nèi)容之間的內(nèi)在聯(lián)系,。

本冊教科書采取了按照專題來整合各部分內(nèi)容的編排方法，每一組教材不僅圍繞一個專題,，而且內(nèi)容之間還互相照應(yīng),，有些教學(xué)要求前面有布置、中間有鋪墊,、后面有展示,、交流，使之真正成為互相聯(lián)系的一個有機整體,。教師應(yīng)該在學(xué)習(xí)相應(yīng)課文的時候,，及時布置學(xué)生做好前期工作，為后面的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備,。

2,、識字和寫字教學(xué)應(yīng)該注意的問題。

本冊教材要求學(xué)生認(rèn)識4個生字,，這是下限,，教師應(yīng)該鼓勵學(xué)生通過語文課本以外的渠道，增加識字量,。與此同時,，教師要積極提倡同學(xué)之間交流識字的方法、經(jīng)驗和感受,，一起玩識字,、組詞的游戲或共同制作生字,、詞語卡片，促進學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中分享識字的樂趣,。

在識字要求的把握上,，教師要盡量避免走入兩個誤區(qū)。第一,，切莫忽視學(xué)生個體之間的差異,，從而對所有學(xué)生做統(tǒng)一的要求。漢字學(xué)習(xí)是一個反復(fù)的,、長期的過程,，因此準(zhǔn)許學(xué)生在一定的時間以內(nèi)在識字?jǐn)?shù)量、識字能力上有差異,。第二,，不必將學(xué)生是否能準(zhǔn)確識記脫離開任何語言環(huán)境的單個的字，作為衡量其是否掌握了要求認(rèn)識的字的標(biāo)準(zhǔn),。

對于二年級的學(xué)生來說,，在一節(jié)課中寫字不宜太多，為避免學(xué)生疲勞,，寫字不集中安排在一節(jié)課上進行,，而是要分散到每一堂課中去。在寫字的量的把握上,，不是有人認(rèn)為的寫得越多越好,，要注意寫字的質(zhì)量。

3,、閱讀教學(xué)應(yīng)該注意的問題,。

閱讀教學(xué)，首先要重視朗讀的指導(dǎo),。通過集體讀,、分組讀、領(lǐng)讀,、男女學(xué)生對讀,、配樂朗誦、分角色朗讀等多種形式,，使學(xué)生在閱讀實踐中將課文讀正確,、讀流利，并引導(dǎo)學(xué)生將自己當(dāng)作課文中的人物去感受,、體驗、思考,，去領(lǐng)會作者所要傳達(dá)的感情,，進而通過自己的閱讀表達(dá)出來,。此外，教師還應(yīng)重視課外閱讀的指導(dǎo),，幫助學(xué)生選擇文質(zhì)兼美的優(yōu)秀讀物,，提供學(xué)生交流課外閱讀感受、成果的機會,。

4,、口語交際教學(xué)應(yīng)注意的問題。

有些口語交際教學(xué)之前,，要提早布置準(zhǔn)備工作,。在教學(xué)時，應(yīng)重視情境的創(chuàng)設(shè),，通過多種方式引起話題,、激發(fā)學(xué)生的交際興趣。在交際過程當(dāng)中,，教師應(yīng)該積極參與到學(xué)生的交流中去,，為學(xué)生提供可以模仿的對象，同時關(guān)注交流的狀態(tài),，對交際的過程予以調(diào)控,，形成有效的師生、生生互動,。教師還要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生交流過程當(dāng)中富有創(chuàng)意,、充滿童趣的精彩語言，還要注意規(guī)范學(xué)生的口頭語言,。

5,、開展豐富多彩的語文實踐活動。

教師要努力開發(fā),、充分利用語文課程資源,，開展豐富多彩的語文實踐活動。實踐活動應(yīng)該與教材內(nèi)容有一定的聯(lián)系,?；顒拥男问娇梢允怯螒颉⒊?、猜謎語,，可以是開故事會、朗誦會,、演課本劇,，也可以是學(xué)生在教師的帶領(lǐng)之下，走出校門,，走進自然,、社會,，走進火熱、沸騰的生活,，使學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)語文,、運用語文。

1,、讓學(xué)生借助漢語拼音讀準(zhǔn)字音,，分析記憶字形，看圖或聯(lián)系上下文理解詞義,。發(fā)揮創(chuàng)造性,，設(shè)計活潑多樣的教學(xué)方法，在游戲中,、在活動中,、在語言環(huán)境中鞏固識字。注意糾正學(xué)生的寫字姿勢,，培養(yǎng)良好的寫字習(xí)慣,。

2、重視朗讀指導(dǎo),，采用多種方法,，每篇課文都要給學(xué)生充分朗讀的時間，充分利用插圖,，聯(lián)系生活實際,，幫助學(xué)生在語言環(huán)境中理解詞語和句子的意思。

3,、注意每組教材在內(nèi)容上的聯(lián)系,，從整體上把握教材內(nèi)容，設(shè)計教學(xué)方案,，創(chuàng)造性地使用教材,。

4、教學(xué)時要充分發(fā)揮“學(xué)習(xí)伙伴”的作用,，借以引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真思考,，展開豐富的聯(lián)想和想象，積極參與交流,、討論和語文實踐活動,。將游戲、唱歌,、猜謎語,、表演等引進課堂，也可以帶領(lǐng)學(xué)生走出校門,，走進自然,、社會,，走進沸騰的生活，使學(xué)生在生活中學(xué)語文,、用語文。

5,、引導(dǎo)學(xué)生積累好詞佳句,、優(yōu)秀篇段并復(fù)習(xí)鞏固學(xué)過的字詞，利用周末作業(yè)和學(xué)校作業(yè)展示的要求,，進行語文基礎(chǔ)知識的綜合練習(xí),。教學(xué)時，要鼓勵學(xué)生獨立完成練習(xí),，主動積累詞句,，將積累的詞語運用于口頭和書面語言之中。

6,、鼓勵學(xué)生在課堂上積極參與,、舉手發(fā)言，互相釋疑,，合作釋疑,，培養(yǎng)他們勤思善問的習(xí)慣和提出問題、解決問題的能力,。

語文課教學(xué)計劃一年級篇十六

本期我班共有學(xué)生45人,，其中男生25人，女生20人,。班級學(xué)生兩極分化明顯,，優(yōu)秀的學(xué)生語文能力強：習(xí)作能力強，熱愛閱讀,，書寫也美觀;但是學(xué)困生陣容不容忽視,，一類是屢考屢不及格的，一類是語文能力較弱的“次困生”,，他們雖然能考及格,，但常常在80分左右徘徊。他們中有的是接受能力不強導(dǎo)致,，有的則因?qū)W習(xí)態(tài)度不端正引起的,。

如何提高后20%學(xué)生的語文能力呢?興趣、習(xí)慣等的培養(yǎng)至關(guān)緊要,。

所以“分層教學(xué)”與“賞識學(xué)習(xí)”仍然是我教學(xué)的兩大重要思想,。

二、教材分析

1.教材的基本結(jié)構(gòu)

教材繼續(xù)按專題組織單元,，共設(shè)計了八個專題,。依次是：我愛閱讀,，月是故鄉(xiāng)明，學(xué)習(xí)說明性文章,，生活的啟示,，遨游漢字王國，父母之愛,，不忘國恥,、振興中華，走近毛澤東,。

2.教材的主要特點

(一)專題組元的角度更加靈活多樣

如學(xué)習(xí)說明性文章,，引導(dǎo)學(xué)生在了解文章內(nèi)容的同時，學(xué)習(xí)一些基本的說明的方法,。有的專題雖然在前幾冊有類似的單元出現(xiàn),，如“父母之愛”，但本冊教材在內(nèi)涵上更加深化,，不但表現(xiàn)親子之間的濃濃深情,，而且著眼于孩子的全面成長，表明嚴(yán)格要求,、鼓勵自立也是父母之愛,。

(二)加強整合的編寫目的更加明確

(1)導(dǎo)語導(dǎo)學(xué)，整合單元內(nèi)容,。

(2)精讀課文與略讀課文的整合,。

(3)單元之間各學(xué)習(xí)內(nèi)容的鋪墊和照應(yīng)。

(三)課文既保留傳統(tǒng)的優(yōu)秀篇目,，又增加了富有時代感的新課文,。

廣場的路不止一條》《“精彩極了”和“糟糕透了”》《學(xué)會看病》。有的課文人文內(nèi)涵豐富,、感人至深,，如，《走遍天下書為侶》《我愛你,，中國的漢字》(第五組綜合性學(xué)習(xí)中的閱讀材料)《慈母情深》《青山處處埋忠骨》,。

本冊教材體裁多樣，課文中除了散文,、古詩,、新詩、小說,、通訊,、說明文以外，還有訪問記《小苗與大樹的對話》。第五組綜合性學(xué)習(xí)單元選編的閱讀材料,，有謎語,、歇后語、對聯(lián),、笑話,、通訊報道、韻語歌,、書法作品賞析等,，在拓寬教材的題材、體裁上進行了有益的嘗試,。

(四)強化導(dǎo)學(xué)功能，引導(dǎo)學(xué)生思考,。

首先,，課文后的“思考.練習(xí)”，突出重點,，兼顧理解和表達(dá),。

其次，適當(dāng)調(diào)整教材體例,，將“口語交際.習(xí)作”單列,。

(五)改進“綜合性學(xué)習(xí)”，培養(yǎng)學(xué)生的綜合實踐能力

本冊教材安排兩次“綜合性學(xué)習(xí)”,，一次是在“我愛閱讀”專題中,，其編排方式和四年級的“綜合性學(xué)習(xí)”相同，要求學(xué)生結(jié)合課文的學(xué)習(xí),，進行一些調(diào)查訪問,、搜集資料等活動，交流發(fā)現(xiàn)和得到的啟發(fā),。

另一次綜合性學(xué)習(xí)“遨游漢字王國”安排在第五組,，編排方式完全改變以往教材的編法，突破了以課文為主體的單元結(jié)構(gòu),，改為圍繞專題,、任務(wù)驅(qū)動、活動貫穿始終的編排方式,。

(六)拓展學(xué)習(xí)資源,，加強課內(nèi)外語文學(xué)習(xí)的聯(lián)系

3.教學(xué)中應(yīng)當(dāng)注意的問題

(一)全面準(zhǔn)確地把握教學(xué)目標(biāo)

(二)識字、寫字教學(xué)

對于書寫練習(xí),，除課堂生字學(xué)習(xí)指導(dǎo)外，主要憑借本冊配套的鋼筆字和毛筆字寫字教材，進行指導(dǎo)和書寫訓(xùn)練,，及時糾正學(xué)生在書寫過程中出現(xiàn)的問題,，同時培養(yǎng)學(xué)生的書寫興趣和愛好。

(三)閱讀教學(xué)

(1)精讀課文的教學(xué)

指導(dǎo)朗讀,、默讀;精讀詞句,，積累語言;精讀課文，領(lǐng)悟感情;精讀內(nèi)容,，領(lǐng)會方法,。

(2)略讀課文的教學(xué)

略讀課文的教學(xué)，一是內(nèi)容上,，理解內(nèi)容的要求要低于精讀課文,，一般是“粗知文章大意”，只要抓住重點,、難點,，幫助學(xué)生大體理解內(nèi)容即可，詞句的理解不作為重點,。二是方法上,，教師要更加放手，要讓學(xué)生運用在精讀課文中獲得的知識與方法,，自己把課文讀懂,。

并在以后的大量閱讀中進一步掌握讀書方法，提高閱讀能力,。略讀課文教學(xué)的大體步驟是：先由學(xué)生參照連接語中的提示,，獨立閱讀、思考,、交流,，初步體會內(nèi)容;然后抓住一兩個重點問題，可以是內(nèi)容的,，也可以是寫法的,，引導(dǎo)學(xué)生討論、交流,。在具體的詞句學(xué)習(xí)上,，可不必多作要求。

(3)選讀課文的教學(xué)

可按課文內(nèi)容分別插入相關(guān)專題單元讓學(xué)生自讀,，也可以作為期末綜合復(fù)習(xí)材料,，讓學(xué)生課外獨立完成。

(4)課外閱讀的指導(dǎo)(詳見下文)

(四)口語交際教學(xué)

本冊安排7次口語交際,，其中“遨游漢字王國”單元的口語交際融合在整個綜合性學(xué)習(xí)中,。這7次口語交際有的是結(jié)合專題內(nèi)容，有的是從學(xué)生生活和思想實際出發(fā)而安排的話題;有的單元只提供一個話題，有的則提供兩三個角度供教師和學(xué)生選擇,。本冊的口語交際,，首次安排了辯論和演講的形式，教師要注意不要拔高要求,。

本冊口語交際教學(xué),，既要重視彼此之間的交流與溝通，培養(yǎng)學(xué)生傾聽和應(yīng)對的能力,，又要重視培養(yǎng)獨白(如演講)的能力,。

(五)習(xí)作教學(xué)——我會根據(jù)學(xué)生實際適當(dāng)調(diào)整內(nèi)容。核心思想是多練,，淺練,，多賞識。本冊習(xí)作共安排了7次,，其中“遨游漢字王國”單元的習(xí)作融合在綜合性學(xué)習(xí)之中,。此外，結(jié)合課文學(xué)習(xí),，安排4次小練筆，作為片斷練習(xí),。

幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的文風(fēng),。真實、具體是小學(xué)階段作文的基本要求,。在指導(dǎo)時,，要鼓勵學(xué)生如實表達(dá)。比如,，寫生活中的啟示,，可以引導(dǎo)學(xué)生從真實的生活中觀察尋找，并思考這件事情(或幾件事情)給自己什么樣的啟發(fā),。習(xí)作時,，要鼓勵學(xué)生寫真話、寫實話,、寫心里話,，不寫假話、空話和套話,。在教學(xué)中還要引導(dǎo)學(xué)生寫具體,。此外，要讓學(xué)生用自己語言表達(dá),，提倡樸實,、自然的語言風(fēng)格，教師可以通過評價引導(dǎo)良好的文風(fēng)。

(六)綜合性學(xué)習(xí)的教學(xué)

1.充分發(fā)揮學(xué)生的主體性,。

2.合理安排課內(nèi)外的活動時間,。

3.根據(jù)本班實際情況選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)方式。

三,、教學(xué)目標(biāo)

(一)共性目標(biāo)(參考教學(xué)參考書)

1.認(rèn)字200個,，會寫150個，會使用字典,、詞典,，有一定獨立識字的能力。

2.能用鋼筆書寫楷書,，行款整齊,，并有一定的速度。能用毛筆書寫楷書,，并體會漢字的優(yōu)美,。

3.能用普通話正確、流利,、有感情地朗讀課文,。

4.默讀有一定的速度，并能抓住文章的大意,。

5.能聯(lián)系上下文和自己的積累,，體會課文中含義深刻的句子。

6.在閱讀中揣摩文章的敘述順序,，體會作者的思想感情,，初步領(lǐng)悟基本的表達(dá)方法。閱讀說明性文章,，能抓住要點,，了解文章的基本說明方法。

7.學(xué)習(xí)瀏覽,，根據(jù)需要搜集信息,。

8.養(yǎng)成讀書看報的習(xí)慣，課外閱讀總量不少于25萬字,。

9.樂于參加討論,，敢于發(fā)表自己的意見。學(xué)習(xí)辯論,、演講的一些基本方法,。

10.能寫簡單的記實作文和想象作文，內(nèi)容具體,，感情真實,。能修改自己的習(xí)作,，書寫規(guī)范、整潔,。

11.學(xué)寫簡單的讀書筆記,、學(xué)寫內(nèi)容梗概。

12.在綜合性學(xué)習(xí)活動中,，能初步了解查找資料,，運用資料的方法。并能策劃簡單的社會活動,，學(xué)寫活動計劃,。

(二)個性具體目標(biāo)(本人自定)

1.繼續(xù)大量積累經(jīng)典語言(平均每周二首詩，3-5句論語,，3句對聯(lián)或名言),。

2.大量閱讀經(jīng)典童書，力爭90%同學(xué)看完“彩烏鴉系列”的18本德國的兒

童小說,。

3.繼續(xù)堅持寫日記,，讓更多同學(xué)從成功日記中嘗到習(xí)作的甜頭。

4.加強習(xí)作練習(xí),，每周一篇,。選一些較容易寫的題目，讓孩子去寫一些貼近

生活與自我的事情,、人物,。

四、教學(xué)重點

(一)共性重點(參考教科書)

1.扎實進行語言訓(xùn)練,。本學(xué)期著重進行分段訓(xùn)練等，但字,、詞,、句的基本功訓(xùn)練仍要給予足夠的重視。朗讀,、默讀是閱讀教學(xué)中最經(jīng)常最基本的訓(xùn)練,，本冊教材有兩個單元著重進行默讀和背誦的訓(xùn)練，課堂教學(xué)中要保證學(xué)生有充分的讀書時間,。要設(shè)計有效的方法,，努力讓全班學(xué)生人人參與訓(xùn)練。

從內(nèi)容分析導(dǎo)向轉(zhuǎn)移到訓(xùn)練目標(biāo)導(dǎo)向上來,。一篇課文教學(xué)2-3課時,，要著重考慮怎樣讓學(xué)生掌握本單元的基本技能，避免字,、詞,、句,、篇都走一遍，平均使用力量,，更不要只抓住內(nèi)容分析,，忽視訓(xùn)練重點。在進行閱讀訓(xùn)練時,，要發(fā)揮“學(xué)習(xí)提示”的作用,，根據(jù)課文的特點，適時地指導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法,?！皩W(xué)習(xí)提示”的教學(xué)，有的可以放在學(xué)習(xí)課文前;有的可以放在學(xué)習(xí)課文中進行;還有的可以在學(xué)完課文后再鞏固,、加深認(rèn)識,。需要注意的是，本學(xué)期剛開始學(xué)習(xí)給課文分段,，分段的教學(xué)一般應(yīng)充分理解課文內(nèi)容以后進行,，而不宜在一開始接觸課文就進行。

3.注意聽說讀寫能力的協(xié)調(diào)發(fā)展,。本冊教材的單元訓(xùn)練點編排,，考慮到聽說讀寫各

方面的聯(lián)系。閱讀教學(xué)中要讓學(xué)生注意表達(dá)的方法,，從讀中學(xué)寫,。聽說訓(xùn)練除了教好4次聽說訓(xùn)練外，閱讀教學(xué)中要練習(xí)聽話說話,，作文教學(xué)一般也要從說到寫,。

(二)個性重點

落實每個單元要求掌握的生字詞語;持之以恒地積累與鞏固經(jīng)典語言;讓可能讓每

個孩子都能達(dá)到真實、具體的寫話目標(biāo);使孩子在課外閱讀中既得“法”有得“趣”,。

五,、教學(xué)措施

1.認(rèn)真落實各項教學(xué)常規(guī)工作。鉆研教材,，精心備課,、上課，認(rèn)真,、及時批改,，勤于和各科教師和家長聯(lián)系，取得他們的配合和支持等等,。

2.實行分層教學(xué),，作業(yè)分層布置。好的學(xué)生側(cè)重能力型作業(yè),，如“日記”,、“筆記”,、閱讀，學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生側(cè)重基礎(chǔ)性作業(yè),，如識字,，聽寫，做習(xí)題,，也適當(dāng)布置少量的能力型作業(yè),，如日記，閱讀,。

3.以“雙主題閱讀”為重點,，繼續(xù)開展自主閱讀(本學(xué)期主題是“國際大獎小說”，再增加圖書館里新訂閱的人手一冊的圖書)與經(jīng)典積累,。經(jīng)典積累重點是復(fù)習(xí)鞏固《成語接龍》《古詩70+90》《論語》以及歇后語,，并增加在書本上方下方抄背名言的習(xí)慣，每日一句,。

4.以“學(xué)生博客日志”為契機,，培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)作興趣，提高習(xí)作能力,。

5.讓優(yōu)秀小組長為我分憂解難,。事必躬親是不現(xiàn)實的，認(rèn)真能干的小組長完全可以幫助我做好許多事情,，如檢查背書,，批改練字，檢查家庭作業(yè),，輔導(dǎo)后進生等,。

6.加強對后進生的輪流輔導(dǎo)工作。主要是利用在校的空閑時間,，對學(xué)困生狠補功課,，此招在上兩個學(xué)期中取得良好效果。這學(xué)期要再接再厲!

六,、教學(xué)進度