作為一名教師,，通常需要準備好一份教案，編寫教案助于積累教學經(jīng)驗,，不斷提高教學質(zhì)量,。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢？這里我給大家分享一些最新的教案范文,，方便大家學習,。

使至塞上古詩教案 八年級上冊語文使至塞上原文篇一

第二聯(lián)觸景生情，寫自己就像紛飛的蓬草飄出了漢塞，失群的大雁飛往胡天,。雖然沒有直接抒情,，但被排擠被貶斥的落寞傷感還是溢于言表的。

可是到了頸聯(lián),，氣象陡然一變,，詩人眼睛看到了塞外了壯美景色，大漠,、長河,、紅日，詩人是有慧根的,，一見到這景象,，詩人立即明白了自己的渺小，心中也隨之釋然,，得失榮辱可能都如同那縷輕煙消散了吧,。

所以到了尾聯(lián)，他已經(jīng)忘我了,，開始真誠地關(guān)心國家安危，將士平安了,。

這首詩不像《歸園田居》或大多數(shù)詩歌一樣有直接抒情或議論的詞句,，詩人只用到了單純的敘述和描寫，大概是不敢直接發(fā)牢騷吧,，可是仔細體會,，詩人的心路歷程曲折復雜，情感跌宕起伏,，由幽微的怨憤到豁然開朗再到忘我愛國的升華,，確是記錄了詩人心中心有所動的一刻,，而且與藝術(shù)意象融合得了無痕跡,，確屬難得的佳作。

使至塞上古詩教案 八年級上冊語文使至塞上原文篇二

使至塞上

王維

單車欲問邊,， 屬國過居延,。

征蓬出漢塞， 歸雁入胡天,。

大漠孤煙直,， 長河落日圓。

蕭關(guān)逢候騎,， 都護在燕然,。

開元二十五年(737)河西節(jié)度副大使崔希逸戰(zhàn)勝吐蕃，唐玄宗命王維以監(jiān)察御史的身份出塞宣慰，察訪軍情,。這實際是將王維排擠出朝廷,。這首詩作于赴邊途中。

“單車欲問邊”,，輕車前往,，向哪里去呢?“屬國過居延”，居延在今甘肅張掖縣西北,，遠在西北邊塞,。

“征蓬出漢塞，歸雁入胡天”,，詩人以“蓬”,、“雁”自比，說自己象隨風而去的蓬草一樣出臨“漢塞”,，象振翮北飛的“歸雁”一樣進入“胡天”,。古詩中多用飛蓬比喻漂流在外的游子，這里卻是比喻一個負有朝廷使命的大臣,，正是暗寫詩人內(nèi)心的激憤和抑郁,。與首句的“單車”相呼應(yīng)。萬里行程只用了十個字輕輕帶過,。

然后抓住沙漠中的典型景物進行刻畫：“大漠孤煙直,，長河落日圓”。最后兩句寫到達邊塞：“蕭關(guān)逢候騎,，都護在燕然”,。到了邊塞，卻沒有遇到將官,，偵察兵告訴使臣：首將正在燕然前線,。

詩人把筆墨重點用在了他最擅勝場的方面──寫景。作者出使,，恰在春天,。途中見數(shù)行歸雁北翔，詩人即景設(shè)喻,，用歸雁自比,，既敘事，又寫景,，一筆兩到,，貼切自然。尤其是“大漠孤煙直,，長河落日圓”一聯(lián),，寫進入邊塞后所看到的塞外奇特壯麗的風光,，畫面開闊，意境雄渾,，近人王國維稱之為“千古壯觀”的名句,。邊疆沙漠，浩瀚無邊,，所以用了“大漠“的“大”字,。邊塞荒涼，沒有什么奇觀異景,，烽火臺燃起的那一股濃煙就顯得格外醒目,，因此稱作“孤煙”。一個“孤”字寫出了景物的單調(diào),，緊接一個“直”字,，卻又表現(xiàn)了它的勁拔、堅毅之美,。沙漠上沒有山巒林木,，那橫貫其間的黃河，就非用一個“長”字不能表達詩人的感覺,。落日,，本來容易給人以感傷的印象，這里用一“圓”字,，卻給人以親切溫暖而又蒼茫的感覺,。一個“圓”字，一個“直”字,，不僅準確地描繪了沙漠的景象,，而且表現(xiàn)了作者的深切的感受。詩人把自己的孤寂情緒巧妙地溶化在廣闊的自然景象的描繪中,?！都t樓夢》第四十八回里說：“‘大漠孤煙直，長河落日圓’,。想來煙如何直?日自然是圓的,。這‘直’字似無理，‘圓’字似太俗,。合上書一想,，倒象是見了這景的,。要說再找兩個字換這兩個,，竟再找不出兩個字來?！边@就是“詩的好處,，有口里說不出來的意思，想去卻是逼真的;又似乎無理的，想去竟是有理有情的,?！边@段話可算道出了這兩句詩高超的藝術(shù)境界。

使至塞上古詩教案 八年級上冊語文使至塞上原文篇三

教學目標：

1,、知識與能力目標：整體感知這首詩,，了解本詩的寫作背景，作者生平,、思想,，律詩的一些常識;

2、過程和方法目標：通過反復讀詩,，讓學生在吟詠之中加深理解,，熟讀成誦，品味詩歌語言;

3,、情感態(tài)度價值觀目標：體會詩的意境,，領(lǐng)會詩所表達的深刻思想情感。

教學重點：熟讀成誦,，理解作者所表達的思想感情,。

教學難點：理解詩句所蘊涵的內(nèi)涵，體會詩歌意境,。

教學時間：一課時

教學過程：

一,、導入

1、簡單介紹唐詩的類型

唐詩可分為絕句和律詩,，絕句(五言和七言),，律詩(五言、七言和排律),。

2,、唐代自開國以來，各方面的蕃夷部落不斷侵入,，唐政府不能不加強邊防,，以應(yīng)付戰(zhàn)事。有時也乘勝逐北,，有擴張領(lǐng)士的意圖,。開元、天寶年間,，有許多詩人參加了守邊高級將帥的幕府,，做他們的參軍、記室,。這些詩人把他們在邊塞上的所見所聞寫成詩歌,，于是邊塞風光和軍中生活成為盛唐詩人的新題材,。這一類詩，文學史上稱為“邊塞詩”,。今天我們就來學習一首邊塞詩——王維的《使至塞上》,。

二、簡介背景

1.整體感知教師范讀,，并思考以下問題：

王維是怎樣的一個人?(之后提問)

王維,，字摩詰，唐代詩人,，畫家,。他的詩以描繪山水田園和歌詠隱居生活為主，以“詩中有畫,，畫中有詩”出名,。其中反映軍旅和邊塞生活的作品，寫景的佳句廣為流傳,，如《使至塞上》就極富代表性,。

2.談?wù)剟?chuàng)作背景和意境情感

開元二十五年，王唯奉唐玄宗之命,，赴西北邊塞慰問戰(zhàn)勝吐蕃的河西副大使崔希逸(實際是被排擠出朝廷),。王維輕車簡從，要到遠在西北邊塞的居延,。經(jīng)長途跋涉,，在蕭關(guān)遇到了騎兵，卻沒有遇到將官,，(一問才知道),，將官此時正在燕然前線。這首詩就是在出塞途中寫的,。通過作者敘述出使邊塞的艱苦情況,，抒發(fā)了作者漂泊天涯的悲壯情懷和孤寂之情。

三,、課文賞析

1.讓一學生朗讀,，小組討論：說出這首詩所表現(xiàn)的事、景,、情;由此導入講解全詩,。

2.“單車欲問邊，屬國過居延,?！?/p>

講解：詩人以簡練的筆墨寫了此次出使的經(jīng)歷。

翻譯：我只身輕車簡從出使到邊疆,，途中經(jīng)過屬國居延,。

3.“征蓬出漢塞，歸雁入胡天,?！?/p>

講解：既言事，又寫景,，更在敘事寫景中傳達出幽微難言的內(nèi)心情感

提問(1)：“蓬草”在古代詩文中一般比喻什么?

詩中的“征蓬”表達了詩人什么感情?

提供的答案：“蓬草”隨風飛轉(zhuǎn),，古代文學中常用它比喻漂泊不定的行蹤。王維用“征蓬”自喻,，流露了身不由己的感覺,，他為自己受排擠離開朝廷感到十分憂憤。

提問(2)：說說這一句的含義,，蘊含作者怎樣的感情?

提供的答案：自己過了居延,，就像“征蓬”一樣，飛出了漢家的邊塞,，又像北歸的大雁一樣飛人胡天的上空,。蘊含了作者被排擠出朝廷的惆悵，暗寫自己內(nèi)心的激憤和抑郁,。

4,、讓學生賞析“大漠孤煙直，長河落日圓”一句,。

在這純?nèi)灰簧?、荒涼無邊的沙漠上，那烽火臺燃起的一股濃煙,，既顯得孤單,，又格外醒目， “直”字,，使景物一下變得挺拔堅韌,，剛直有力。

5,、“蕭關(guān)逢候騎,，都護在燕然”

問：這里“在燕然”是不是說都護真的在燕然山呢?

提供參考：這是引用典故，漢朝的竇憲在燕然山打仗勝利后在石碑上刻上自己的名字,。

6,、談?wù)劚疚牡那楦凶兓?本環(huán)節(jié)由學生自由發(fā)揮，點撥：“抑郁到慷慨”)

四,、畫詩

通過你對“大漠孤煙直,，長河落日圓”的理解，用簡筆畫把此景畫出來,。

五,、寫詩

充分發(fā)揮想象,，用自己的語言把你畫的內(nèi)容寫下來并與其他同學分享。

六,、布置作業(yè)

必做題：1,、背誦這首詩。

2,、收集三句以上寫有關(guān)大漠的詩詞,。

選做題：把這首詩改寫一篇散文。