光陰的迅速，一眨眼就過去了，很快就要開展新的工作了,，來為今后的學(xué)習(xí)制定一份計劃,。怎樣寫計劃才更能起到其作用呢？計劃應(yīng)該怎么制定呢,？這里給大家分享一些最新的計劃書范文,，方便大家學(xué)習(xí)。

小學(xué)一年級數(shù)學(xué)教學(xué)計劃下冊篇一

一共31個學(xué)生,。雖然大部分人在入學(xué)前接受過學(xué)前教育,，但學(xué)生基礎(chǔ)參差不齊，尤其是少數(shù)學(xué)生數(shù)學(xué)成績較差,。而且學(xué)生在幼兒園的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣都沒有很好的養(yǎng)成,。剛進入小學(xué)，對學(xué)校的一切都感到陌生和不習(xí)慣,，但又天真活潑,，好奇心和求知欲很強，可塑性很強,。因此,，這學(xué)期的重點是培養(yǎng)學(xué)生良好的生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)興趣,。

本教材包括以下內(nèi)容：數(shù)數(shù),，比較，1—10理解,，加減,，物體圖形理解，分類,，11—20理解,，鐘表理解，20以內(nèi)進位加法,，數(shù)學(xué)天堂,，我們的校園，總評。

1,、熟練統(tǒng)計20以內(nèi)的物體數(shù)量,，區(qū)分哪些是哪些，掌握數(shù)字的順序和大小,，掌握10以內(nèi)數(shù)字的構(gòu)成,，讀寫1到20的數(shù)字。

2,、初步了解加減的含義和加減公式中各部分的名稱,，初步了解加減的關(guān)系，熟練計算10以內(nèi)的一位數(shù)加減,。

3,、根據(jù)加減法的含義和算法，學(xué)會解決一些簡單的實際問題,。

4,、知道符號“=”、“和”,，你就會用這些符號來表示數(shù)字的大小,。

5、直觀理解長方體,、正方體,、圓柱體、球體,、長方形,、正方形、三角形,、圓形,。

6、初步了解分類方法,，簡單分類,。

7、初步了解鐘表,，會確認半天,。

8、體驗學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

9,、工作認真,，書寫工整的好習(xí)慣,。

10、通過實踐活動體驗數(shù)學(xué)與日常生活的密切關(guān)系,。

1、每個單元后面都有綜合練習(xí),，形式靈活多樣,，能起到很好的鞏固知識的作用。

2,、數(shù)學(xué)公園體現(xiàn)了主體性原則,，可以調(diào)動學(xué)生的積極性，培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣

3,、注重學(xué)生的經(jīng)驗和體會,，根據(jù)學(xué)生已有的經(jīng)驗和知識設(shè)計活動和學(xué)習(xí)材料

4、數(shù)的識別與計算相結(jié)合,，穿插教學(xué),，使學(xué)生逐漸形成數(shù)的概念，達到熟練計算

5,、注意學(xué)生對對數(shù)概念的理解,，讓學(xué)生意識到數(shù)字可以用來表達和交流，初步建立數(shù)字感

6,、計算教學(xué)反映了算法的多樣性,，允許學(xué)生使用他們認為適合計算的方法

7、直觀理解三維和平面圖形,，培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念

8,、安排“用數(shù)學(xué)”的內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生初步的應(yīng)用意識和用數(shù)學(xué)解決問題的能力

9,、體現(xiàn)教學(xué)方法的開放性和創(chuàng)造性,，為教師組織教學(xué)提供豐富的資源

1、根據(jù)兒童發(fā)展的生理和心理特點,，培養(yǎng)學(xué)生獨立探索的能力,。關(guān)注學(xué)生已有的經(jīng)驗知識和生活經(jīng)驗，為學(xué)生提供熟悉的情境,，幫助學(xué)生理解數(shù)學(xué)知識,。

2、增加實用內(nèi)容,，幫助學(xué)生理解現(xiàn)實生活中的數(shù)學(xué),，感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切關(guān)系。

3,、注意選擇對孩子充滿興趣的學(xué)習(xí)材料和活動,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，獲得愉快的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)體驗。

4,、注重引導(dǎo)學(xué)生自主探索,、合作交流，讓學(xué)生在合作交流,、自主探索的氛圍中學(xué)習(xí),。

5、讓學(xué)生根據(jù)容易的加減運算,，一步算出圖形應(yīng)用題,。了解題目中的條件和問題。如果你知道題目中的條件和問題,，你會列出公式,，指出已經(jīng)統(tǒng)計過的單位名稱，聽寫答案,，讀實物或直接看圖,，聽寫問題的意思，簡單說出與其余的數(shù)量關(guān)系,。

6,、讓學(xué)生直觀的認識長方體、正方體,、圓柱體,、球體。對這些數(shù)字有初步了解,。

7,、結(jié)合專題地圖和插圖及相關(guān)資料，教育學(xué)生熱愛祖國,、熱愛科學(xué),，培養(yǎng)學(xué)生認真做題、計算正確,、書寫工整的良好習(xí)慣,，學(xué)會系統(tǒng)地、按地思考,。

（2）,、數(shù)學(xué)思維

1、可以用生活經(jīng)驗,，去解釋相關(guān)的數(shù)學(xué)信息,，學(xué)會用具體的數(shù)據(jù)去描述現(xiàn)實世界中的簡單現(xiàn)象。

2,、它可以在探索簡單物體和圖形的形狀,、大小,、位置關(guān)系和運動的過程中發(fā)展空間的概念。

3,、在老師的幫助下,，學(xué)會選擇有用的信息進行簡單的歸納和類比。

小學(xué)一年級數(shù)學(xué)教學(xué)計劃下冊篇二

一年級數(shù)學(xué)備課組本學(xué)期將緊緊圍繞學(xué)校課程教學(xué)部的工作計劃以及數(shù)學(xué)教研組的工作計劃,，針對一年級學(xué)生的現(xiàn)狀,，從抓學(xué)生基礎(chǔ)入手，逐步提升課堂效率,，切實提升教學(xué)質(zhì)量。在組內(nèi)積極開展教學(xué)研究和討論,，提高教師教學(xué)研究能力,，抓差輔優(yōu)、分層教學(xué)與課堂效率提升相結(jié)合,，努力提升教學(xué)效率和質(zhì)量,。

（一）本年級現(xiàn)狀分析：

我們備課組的四位老師都是剛剛從五年級畢業(yè)班下來的，老師們在教學(xué)中的語速,，教學(xué)節(jié)奏都是非?？焖俚模虼宋覀儸F(xiàn)階段必須先轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)方法,，以此來適應(yīng)一年級學(xué)生的學(xué)習(xí)節(jié)奏和接受能力,。

我們面對的一年級學(xué)生具有好動、好學(xué),、好問等特點,，在35分鐘的課堂中要求學(xué)生認真聽講是有難度的，現(xiàn)階段我們將做好學(xué)生逐步從幼兒園的學(xué)習(xí)過渡到適應(yīng)小學(xué)規(guī)范學(xué)習(xí),。

（二）主要目標和任務(wù)：

（1）認真落實教學(xué)常規(guī)制度:抓實備課,，抓活課堂，抓精練習(xí),，抓勤輔導(dǎo),。

（2）一年級將以計算教學(xué)的研究為入手，為學(xué)生提升計算正確率打下扎實的基礎(chǔ),。

（三）主要的策略與措施：

1,、抓實備課，強調(diào)反思：

在以前教案的基礎(chǔ)上重點加強教案中問題設(shè)計的修改,，力爭做到問題設(shè)計精簡,、有效，具有激發(fā)學(xué)生思考的作用,，改變以往老師一問到底,，學(xué)生有問必答的現(xiàn)象,。

課后反思是及時發(fā)現(xiàn)自己教學(xué)中存在的問題，及時找出對策,、及時彌補的最好方法,，也是為自己日后的教學(xué)工作留下了寶貴的資料。本學(xué)期我組教師的課后反思以課堂改進計劃為基礎(chǔ),，每月一篇詳細的案例分析,，結(jié)合不定時的課后反思，不只強調(diào)篇幅,，重點以教學(xué)實踐后的有感而發(fā)為主要內(nèi)容,。

2、抓活課堂,，提升考核課的研究氛圍：

本學(xué)期我組將考核課放在單周周二下午第二第三節(jié)課,，要求全員參與聽課評課。以“在課堂教學(xué)中滲透生活數(shù)學(xué)”為研究課題,，要求教師能認真選取上課內(nèi)容,，能針對自己教學(xué)中的不足之處認真設(shè)計教學(xué)方案，課前通過備課組的共同討論和研究,，確定最佳的教學(xué)方案,，提升考核課的質(zhì)量。

3,、抓精練習(xí),，提升質(zhì)量：

本學(xué)期我們一年級將以計算的研究為入手，運用多種形式的練習(xí)方法：

（1）課前天天練,，每天在本子上視算或口算10道題,。

（2）課后天天練，每天在口算練習(xí)本上練習(xí)口算,。

（3）計算階段檢測,。

（4）定期計算比賽，以此來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。

只有這樣堅持不懈的努力,，才可以有效提高學(xué)生的計算正確性和計算速度，為高年級更復(fù)雜的計算打下扎實的基礎(chǔ),。

4,、抓勤輔導(dǎo)，全面提高質(zhì)量：

根據(jù)一年級學(xué)生的實際情況,，充分利用課余時間認真做好培優(yōu)補差工作,。開學(xué)初期重視練習(xí)寫數(shù)字，對不能達到要求的學(xué)生可以利用中午或課后時間進行手把手的教,；對計算有困難的同學(xué),，可以在課后通過一對一的練習(xí),，加大練習(xí)做到熟能生巧。在輔導(dǎo)對學(xué)生要多鼓勵,，逐漸使他們感到“我能行”從而達到“我真棒”,。面向全體學(xué)生，尤其對學(xué)習(xí)困難學(xué)生加以關(guān)注和研究,。教學(xué)中實現(xiàn)“分層教學(xué),、分層遞進?！闭n外提倡奉獻精神,，拉差補缺，同時落實“一幫一”結(jié)對子幫教活動,，全面提高教學(xué)質(zhì)量,。

5、做好常規(guī)工作,，注重質(zhì)量監(jiān)控：

配合課程發(fā)展部做好期中、期末練習(xí),，備課組能針對自己薄弱環(huán)節(jié),，進行分析、講評,，對練習(xí)中學(xué)生凸顯的問題進行細致深入的分析,，尋找存在質(zhì)量問題的原因，提出扎實有效的改進措施,；開好教學(xué)質(zhì)量分析會,，總結(jié)經(jīng)驗，找出差距,，分析原因,，促進提高。

6,、積極參與各種比賽,、開展課外活動

本學(xué)期我們一年級備課組將開展拼搭七巧板的比賽，通過比賽激發(fā)學(xué)生的想象能力,、思維能力和動手操作的能力,。

小學(xué)一年級數(shù)學(xué)教學(xué)計劃下冊篇三

為了切實做好開學(xué)復(fù)學(xué)后線下教學(xué)與線上教學(xué)的銜接， 進一步鞏固線上教學(xué)成果,，確保實現(xiàn)本學(xué)期數(shù)學(xué)課程教學(xué) 目標,，結(jié)合學(xué)校的實際情況，特制定本計劃,。

根據(jù)《xxx年春季學(xué)期疫情防控工作實施方案》要 求,，幫助學(xué)生做好疫情防控工作結(jié)束后教育教學(xué)銜接,，保 障春季學(xué)期教學(xué)時間，確保完成本學(xué)期小一數(shù)學(xué)教學(xué)任務(wù),、 和教學(xué)質(zhì)量,。

1.梳理筆記作業(yè)。要梳理線上課程的聽課筆記,、學(xué)生 的 作業(yè)情況,，尤其是作業(yè)中的錯題，充分了解學(xué)生的線上 學(xué)習(xí)情況,。

2.單元測試,。開學(xué)要基于教材目標與學(xué)生學(xué)情，對每 個單元的知識點進行檢測,，方式可以是紙筆測試與口頭測 試相結(jié)合,，全面了解學(xué)生線上學(xué)習(xí)的情況。

3.設(shè)計問卷調(diào)查,。通過問卷調(diào)查了解學(xué)生的學(xué)情與學(xué) 習(xí)需求,。

根據(jù)線上教學(xué)的局限性和學(xué)生的學(xué)情，制定一份科學(xué) 理的教學(xué)計劃,。如哪些內(nèi)容要重新讓學(xué)生體驗理解?哪些 內(nèi) 容要重點講解?哪些內(nèi)容需要查漏補缺?對于學(xué)生已經(jīng) 掌 握的知識點,，怎么展開復(fù)習(xí)?總上所述，安排以下幾種 課型：

1.理解體驗課,。一是體驗不深刻,，讓學(xué)生再次體驗， 比 如100以內(nèi)的進步加法和退位減法,，需要引導(dǎo)學(xué)生擺小 棒,，真正讓學(xué)生體會算理。二是理解不深入,，要設(shè)計活動 加深理 解,。如第五單元，人民幣的單復(fù)名數(shù)之間的互化等,。

2.查漏補缺課,。有些內(nèi)容學(xué)生錯誤率較高，有些線上 學(xué) 習(xí)的局限性,，學(xué)生接受新知比較難得知識點,，這些內(nèi)容 要查漏補缺。

3.單元整合課,。學(xué)過的單元,，鼓勵學(xué)生自己去整理， 加深學(xué)生對一個單元知識的理解和聯(lián)系。

線上教學(xué),，教師教了,，不等于學(xué)生學(xué)會了。不同學(xué)校,、 不同班級,、不同學(xué)生學(xué)到的程度是不一樣的。這些學(xué)過的 課,， 怎么上?需要老師根據(jù)自己班級學(xué)生的.學(xué)情備課來展 開教學(xué),，提高課堂教學(xué)的有效性，每次新授課之前可以結(jié) 合前面 的內(nèi)容進行回顧梳理,，尤其是有關(guān)聯(lián)的知識,，加深 學(xué)生的印象，從而達到學(xué)科知識學(xué)習(xí)上的銜接,。

學(xué)生學(xué)得不好,，原因也不盡相同。有些學(xué)生是因為學(xué) 習(xí) 態(tài)度問題,，沒有在線認真聽課;

有些學(xué)生接受能力慢,， 認真 聽了，聽不懂;

還有些孩子在老家沒有條件聽線上課程等,， 因為要根據(jù)學(xué)生的具體情況采取不同的指導(dǎo)策略,。如沒有 在 線上認真聽課的，重新聽,，反復(fù)聽;

還有部分聽不懂的 學(xué)生，就要一對一的個別輔導(dǎo),。

線上學(xué)習(xí)極大地考驗了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力以及自我 約束力,，但是同時也存在一定的局限性，缺乏師生互動,、 學(xué)生交流的環(huán)節(jié),，導(dǎo)致學(xué)生上課過程中缺乏主動性、參與 性,。另外外界因素的影響,，學(xué)生的思維容易中斷以及不利 于學(xué)生一些行為習(xí)慣的養(yǎng)成。這些問題的存在,，勢必成為 開展線下 教學(xué)的障礙,。所以恢復(fù)學(xué)習(xí)狀態(tài)、營造良好的班 級學(xué)習(xí)氛圍,、 構(gòu)建融洽的師生關(guān)系,，幫助學(xué)生盡快恢復(fù)學(xué) 習(xí)狀態(tài)是當(dāng)務(wù)之急。我們可以通過開展同桌互助、比一比, 小組合作等學(xué)習(xí) 活動,，激發(fā)學(xué)生在輕松愉悅中交流互動,， 讓他們增強學(xué)習(xí)信心，重建學(xué)習(xí)規(guī)則,。

小學(xué)一年級數(shù)學(xué)教學(xué)計劃下冊篇四

(一)學(xué)生情況分析:

在經(jīng)過了一個學(xué)期的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)后,，基本知識。技能方面基本上已經(jīng)達到學(xué)習(xí)的目標,，對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有著一定的興趣,，樂于參加學(xué)習(xí)活動中去。特別是一些動手的操作,，需要合作怕學(xué)習(xí)內(nèi)容都比較感興趣,。但是在遇到思考深度較難的問題時，有畏縮情緒,，只有課堂和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的活動中,，才能充分的體現(xiàn)一個孩子學(xué)習(xí)的其實狀況。因此對學(xué)生,，我們應(yīng)該關(guān)注的更多的是使已經(jīng)基本形成的興趣再接再厲的保持,，并逐步引導(dǎo)的學(xué)會數(shù)學(xué)思考，學(xué)會解決問題,。

(二)教材分析

本學(xué)期教材內(nèi)容包括下面一些內(nèi)容:減法,、認識圖形、100以內(nèi)的數(shù),，認識人民幣,、100以內(nèi)進位加法和退位減法、統(tǒng)計,、數(shù)學(xué)實踐活動,。

1、重視以學(xué)生的已有經(jīng)驗知識和生活經(jīng)驗為基礎(chǔ),，提供學(xué)生熟悉的具體情景,，以幫助學(xué)生理解數(shù)學(xué)知識。

2,、增加聯(lián)系實際的內(nèi)容,，為學(xué)生了解現(xiàn)實生活中的數(shù)學(xué)，感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系,。

3,、注意選取富有兒童情趣的學(xué)習(xí)素材和活動內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，獲得愉悅的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)體驗,。

4、重視引導(dǎo)學(xué)生自主探索，合作交流的學(xué)習(xí)方式,，讓學(xué)生在合作交流與自主探索的氣氛中學(xué)習(xí),。

5、把握教學(xué)要求,，促進學(xué)生發(fā)展,，適當(dāng)改進評價學(xué)生的方法，比如建立學(xué)生課堂發(fā)言的"奇思妙語錄"等,。

(一)知識和技能方面

1,、認識計數(shù)單位"一"和"十"，初步理解個位,，十位上的數(shù)表示的意義,，能夠熟練掌握100以內(nèi)數(shù)，會讀寫100以內(nèi)數(shù),。掌握100以內(nèi)數(shù)的組成,，順序和大小，會用100以內(nèi)的數(shù)表示日常生活中的事物,，并會進行簡單的估計和交流,。

2、會計算100以內(nèi)兩位數(shù)加,，減一位數(shù)和整十?dāng)?shù),，會用加，減法計算知識解決一些簡單的實際問題,。

3,、認識人民幣單位元、角,、分,。

(二)數(shù)學(xué)思考方面

1、能運用生活經(jīng)驗,，對有關(guān)數(shù)學(xué)信息作出解釋，并初步學(xué)會用具體的數(shù)據(jù)描繪現(xiàn)實世界中的簡單現(xiàn)象,。

2,、能對簡單物體和圖形的形狀，大小,，位置關(guān)系進行恰當(dāng)?shù)拿枋?，發(fā)展空間觀念。

3,、在教師的幫助下,，初步學(xué)會選擇有用的信息進行簡單的歸納和類比。

(三)解決問題方面

1、經(jīng)歷從生活中發(fā)現(xiàn)并提現(xiàn)問題,，解決問題的過程,，體驗數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用,。

2,、了解同一問題可以有不同的解決辦法。

3,、有與同學(xué)合作解決問題的經(jīng)驗,。

4、初步學(xué)會表達解決問題的大致過程和結(jié)果,。

(四)情感與態(tài)度方面

1,、在他人的鼓勵和幫助下，對身邊與數(shù)學(xué)有關(guān)的某些事物有好奇心,，能積極參與生動,，直觀的教學(xué)活動。

2,、在他人的鼓勵和幫助下,，能克服在數(shù)學(xué)活動中遇到的某些困難，獲得成功的體驗,，有學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,。

3、經(jīng)歷觀察,，操作,，歸納等學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程，感受數(shù)學(xué)思考過程的合理性,。

4,、在他人的指導(dǎo)下，能夠發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)活動中的錯誤,，并及時改正,。

5、體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

6,、養(yǎng)成認真作業(yè),，書寫整潔的良好習(xí)慣。

教學(xué)重點:100以內(nèi)數(shù)的認識,，100以內(nèi)的加減法口算,。

教學(xué)難點:100以內(nèi)的加減法口算,，以及數(shù)學(xué)思維的訓(xùn)練。

1,、從學(xué)生的年齡特點出發(fā),，多采取游戲式的教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生樂于參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動,。

2,、在課堂教學(xué)中，注意多一些有利于孩子理解的問題,，而不是一味的難,，廣。應(yīng)該考慮學(xué)生實際的思維水平,，多照顧中等生以及思維偏慢的學(xué)生,。

3、布置一些比較有趣的作業(yè),，比如動手的作業(yè),，少一些呆板的練習(xí)，作業(yè)分層設(shè)計,。

4,、加強家庭教育與學(xué)校教育的聯(lián)系，適當(dāng)教給家長一些正確的指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的方法,。

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小學(xué)一年級數(shù)學(xué)教學(xué)計劃下冊篇五

一年級上冊教科書一共編排十一個單元的教學(xué)內(nèi)容,，這些內(nèi)容大致能分成三部分：第一部分是第一單元到第三單元，依次是“數(shù)一數(shù)”“比一比”“分一分”,，分別讓學(xué)生在具體情境里數(shù)物體的個數(shù),，比物體的長短（高矮）或輕重，把若干物體按比較明顯的特征進行分類,。這三個單元是小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的起步,，之所以編排在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的開頭，主要原因有三個：①“數(shù)”“比”“分”都是學(xué)生在幼兒時期進行過的活動,，他們在日常生活和學(xué)前教育時往往要進行這些活動,，已經(jīng)有了最初步的活動經(jīng)驗。把“數(shù)”“比”“分”等活動作為教材的起始內(nèi)容,，有利于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)和幼兒活動的銜接,，實現(xiàn)從幼兒到學(xué)生的過渡。②觀察,、計數(shù),、比較,、分類是數(shù)學(xué)教學(xué)經(jīng)常開展的活動,，是學(xué)生主動學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的常用方法,。學(xué)生具有這些活動的經(jīng)驗與能力，將對他們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生長遠的影響,。把這些活動編排在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)之初,，是開發(fā)并積累學(xué)習(xí)資源，有利于主動,、積極的學(xué)習(xí)方式的形成,。③在這三個單元里沒有需要記憶的數(shù)學(xué)知識，沒有讀,、寫,、算的練習(xí)任務(wù)，寓數(shù)學(xué)思想方法于有趣的學(xué)習(xí)活動之中,，學(xué)生可以輕松愉快地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),，有利于形成學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情。第二部分是第四單元到第十單元,，本學(xué)期要新授的數(shù)學(xué)知識都在其中,。在“數(shù)與代數(shù)”領(lǐng)域，主要教學(xué)20以內(nèi)的數(shù),、10以內(nèi)的加法和減法,、20以內(nèi)的進位加法。在“圖形與幾何”領(lǐng)域初步教學(xué)上下,、前后,、左右等位置關(guān)系，直觀認識長方體,、正方體,、圓柱和球等簡單幾何體。在“統(tǒng)計和概率”領(lǐng)域教學(xué)簡單的分類,，包括分類的作用和方法,。在“綜合和實踐”領(lǐng)域安排了“有趣的拼搭”和“豐收的果園”兩次活動。第三部分是第十一單元,，在期末有重點地整理一學(xué)期所教學(xué)的數(shù)學(xué)內(nèi)容,，幫助學(xué)生在復(fù)習(xí)中調(diào)整自己的認知結(jié)構(gòu)。

1,、經(jīng)歷從實際情景中抽象出數(shù)的過程,，認識20以內(nèi)的數(shù)，并學(xué)會讀寫,；初步理解20以內(nèi)數(shù)的組成,，認識符號＜、＝,、＞的含義,，會用符號或語言描述20以內(nèi)數(shù)的大?。粫?0以內(nèi)的數(shù)表示物體的個數(shù)與事物的順序和位置,；結(jié)合具體的情境,，初步了解加法和減法的含義；經(jīng)歷探索一位數(shù)加法和相應(yīng)減法的口算方法的過程,，能熟練地口算一位數(shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法,；初步學(xué)會20以內(nèi)加減法的估算；感受并認識一些物體的長,、短,、大、小和輕,、重,、，能判斷一些常見物體的大小,、長短,、輕重。結(jié)合具體的情境認識上,、下,、前、后,、左,、右，初步具有方位觀念,；通過具體物體認識長方體,、正方體、圓柱和球,，認識這些形體相應(yīng)的圖形,，通過實踐活動體會這些形體的一些特征，能正確識別這些形體,。

2,、初步學(xué)會從數(shù)學(xué)思維的角度觀察事物的方法，如事物的多少,，簡單物體的長短,、大小、輕重等,；在數(shù)的概念形成過程中發(fā)展思維能力,，如在認識20以內(nèi)數(shù)時通過比較、排列發(fā)現(xiàn)這些數(shù)之間的聯(lián)系,，在學(xué)習(xí)“分與合”時發(fā)展學(xué)生的有序思考和分析,、推理等能力,；能用“分”與“合”的思想進行初步的數(shù)學(xué)思考，能聯(lián)系具體情境探索一位數(shù)加,、減的算法，并經(jīng)歷與同伴交流各自算法的過程,，正確地,、有條理地說明自己的算法；對估計的過程能作出自己的解釋,；在探索簡單物體和圖形的形狀,、大小和物體之間位置關(guān)系的過程中，發(fā)展空間觀念,。

3,、能在教師的指導(dǎo)下用具體的數(shù)描述實際生活中的一些簡單的事物，并進行交流,；能用長短,、大小、輕重說明和交流一些簡單物體的特征,；在教師的指導(dǎo)下,，從日常生活和現(xiàn)實情境中發(fā)現(xiàn)并提出簡單的數(shù)學(xué)問題，并能應(yīng)用已有的知識,、經(jīng)驗和方法解決問題,，包括用分析或計算的方法表達解決問題的過程與結(jié)果；能對簡單的幾何體進行簡單的分類,，能聯(lián)系實際情境描述一些物體的相對位置,。

4、在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中,，初步感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系,，初步了解可以用數(shù)學(xué)的方法描述某些現(xiàn)象，對身邊與數(shù)學(xué)有關(guān)的某些事物產(chǎn)生好奇心,，有學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情,，有參與數(shù)學(xué)活動的積極性；通過教師和同學(xué)的鼓勵,、幫助,，在經(jīng)歷觀察、操作,、實驗,、調(diào)查、推理和與他人合作,、交流中,，體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程,，獲得良好的情感體驗，初步萌發(fā)探究數(shù)學(xué)問題的意識,；能在老師和同學(xué)的鼓勵,、幫助下，克服在數(shù)學(xué)活動中遇到的某些困難,，獲得成功的感受,，逐步樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心；經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)和改正數(shù)學(xué)活動中錯誤的過程,，愿意在他人的幫助,、指導(dǎo)下發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)活動中的錯誤并及時改正。

1,、經(jīng)歷從實際情景中抽象出數(shù)的過程,，認識20以內(nèi)的數(shù)，并學(xué)會讀寫,；結(jié)合具體的情境,，初步了解加法和減法的含義；經(jīng)歷探索一位數(shù)加法和相應(yīng)減法的口算方法的過程,，能熟練地口算一位數(shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法,；初步學(xué)會20以內(nèi)加減法的估算；感受并認識一些物體的長,、短,、大、小和輕,、重,、，能判斷一些常見物體的大小,、長短,、輕重。結(jié)合具體的情境認識上,、下,、前、后,、左,、右，初步具有方位觀念,；通過具體物體認識長方體,、正方體、圓柱和球，認識這些形體相應(yīng)的圖形,，通過實踐活動體會這些形體的一些特征,，能正確識別這些形體。

2,、初步學(xué)會從數(shù)學(xué)思維的角度觀察事物的方法,，如事物的多少，簡單物體的長短,、大小,、輕重等；在數(shù)的概念形成過程中發(fā)展思維能力,，如在認識20以內(nèi)數(shù)時通過比較、排列發(fā)現(xiàn)這些數(shù)之間的聯(lián)系,，在學(xué)習(xí)“分與合”時發(fā)展學(xué)生的有序思考和分析,、推理等能力；能用“分”與“合”的思想進行初步的數(shù)學(xué)思考,，能聯(lián)系具體情境探索一位數(shù)加,、減的算法，并經(jīng)歷與同伴交流各自算法的過程,，正確地,、有條理地說明自己的算法；對估計的過程能作出自己的解釋,；在探索簡單物體和圖形的形狀,、大小和物體之間位置關(guān)系的過程中，發(fā)展空間觀念,。

能在教師的指導(dǎo)下用具體的數(shù)描述實際生活中的一些簡單的事物,，并進行交流；能用長短,、大小,、輕重說明和交流一些簡單物體的特征；在教師的指導(dǎo)下,，從日常生活和現(xiàn)實情境中發(fā)現(xiàn)并提出簡單的數(shù)學(xué)問題,，并能應(yīng)用已有的知識、經(jīng)驗和方法解決問題,，包括用分析或計算的方法表達解決問題的過程與結(jié)果,；能對簡單的幾何體進行簡單的分類，能聯(lián)系實際情境描述一些物體的相對位置,。

1,、吸引學(xué)生進入問題情境，激活學(xué)生已有的知識經(jīng)驗，努力調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性使他們樂于參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動,。

2,、重視學(xué)生數(shù)感的培養(yǎng)，注意聯(lián)系實際理解數(shù)的意義,，引導(dǎo)學(xué)生用學(xué)到的數(shù)描述身邊的事情和用數(shù)交流信息,，鼓勵學(xué)生為解決問題選擇適當(dāng)?shù)姆椒ā膶W(xué)生的實際出發(fā),，用自己喜歡的方法計算,。

3、教材注意引導(dǎo)學(xué)生開展觀察,、實驗,、操作、推理,、交流等學(xué)習(xí)活動,，把動手實踐、獨立探索,、合作交流看作是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式,，體驗數(shù)學(xué)思想方法，形成數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極感情,。

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