作為一位杰出的教職工,，總歸要編寫教案,，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案,。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的教案嗎？下面是我給大家整理的教案范文，歡迎大家閱讀分享借鑒,，希望對(duì)大家能夠有所幫助,。

幼兒園中班語(yǔ)言活動(dòng)教案兒歌篇一

1,、引導(dǎo)幼兒通過(guò)自己的觀察，來(lái)理解兒歌的內(nèi)容,，從中發(fā)現(xiàn)顏色的微妙變化,。

2、引導(dǎo)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn),，進(jìn)行詩(shī)歌的仿編,。

3、愿意交流,，清楚明白地表達(dá)自己的想法,。

4、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜,、講講,、動(dòng)動(dòng)。

5,、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見解,。

今天老師已經(jīng)成為魔術(shù)師，想給我們小朋友來(lái)變個(gè)魔術(shù),，你們想不想看?。≡谶@個(gè)魔術(shù)中有許多的秘密,，比一比,，誰(shuí)的眼睛最厲害。

1,、紅,，黃顏色的混合

引入：你們瞧！老師已經(jīng)準(zhǔn)備了3杯水,，看一看有什么不一樣（顏色不同）我今天要用這些顏色來(lái)變個(gè)魔術(shù)

首先我拿出紅色,，然后放入黃色，請(qǐng)小朋友仔細(xì)聽聽咒語(yǔ)：“紅色黃色手拉手,，變成”

提問(wèn)：有什么變化,？它是由哪兩種顏色變出來(lái)的？誰(shuí)能夠告訴我,，你聽到的咒語(yǔ)是什么,？（出示圖譜）幼兒學(xué)念。2,、教師分別將紅藍(lán),，黃藍(lán)混合,。

現(xiàn)在我們用別的顏色混合來(lái)看看（以同樣的方式來(lái)引出接下幾句）

3、教師小結(jié)

現(xiàn)在顏色越變?cè)蕉嗔?、這個(gè)魔術(shù)可真神奇,，現(xiàn)在我把這些顏色怎么變出來(lái)的，編成一首兒歌,，名字叫多彩的顏色

1,、教師完成的朗誦一遍提問(wèn)：你在兒歌中聽到什么顏色和什么顏色手拉手，變出什么顏色畫什么,？最后魔術(shù)師是怎么說(shuō)的,？

2、請(qǐng)幼兒完整的朗誦,。

3,、請(qǐng)幼兒自由的朗誦。

4,、請(qǐng)小朋友分角色朗誦

1,、魔術(shù)師變出的色彩能畫出許多的東西，請(qǐng)小朋友仔細(xì)的想一想變出的顏色還能畫什么,？（幼兒自由討論）

2,、請(qǐng)幾名幼兒將自己編的組合兒歌。

3,、請(qǐng)個(gè)別幼兒完成創(chuàng)編,。

今天老師也給你們準(zhǔn)備了許多顏色，你們?cè)囈辉嚹膬芍蓄伾掷?，變成什么顏色畫什么,？《顏色寶寶變魔術(shù)》紅色黃色手拉手，變成橙色畫桔子,；黃色藍(lán)色手拉手,，變成綠色畫葉子；紅色藍(lán)色手拉手,，變成紫色畫茄子,；紅黃藍(lán)色手拉手，變成黑色畫車子,。

幼兒園中班語(yǔ)言活動(dòng)教案兒歌篇二

1,、體驗(yàn)生氣的情緒，學(xué)習(xí)用合理的方式發(fā)泄不良情緒,。

2,、知道生氣是一種正常的情緒。

3,、學(xué)會(huì)用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)自己生氣的情緒,。

幼兒用書,、課件。

一,、故事導(dǎo)入

教師將圖書內(nèi)容編成小故事講給幼兒聽,，然后與幼兒討論：小兔為什么生氣？你有生過(guò)氣嗎,？什么事讓你生氣,？

教師小結(jié)：生氣是一種正常的情緒,，每個(gè)人都會(huì)有生氣的時(shí)候,。

二、學(xué)習(xí)處理生氣的正確方法

師：生氣的時(shí)候你想干什么,？

請(qǐng)幼兒翻閱圖書內(nèi)容《我的感覺生氣》,，請(qǐng)幼兒看圖說(shuō)一說(shuō)，小兔生氣了會(huì)做什么,？它做得對(duì)不對(duì),？如果是你，你會(huì)怎么做,？

三,、開心游戲：教師表演生氣后做的事情，請(qǐng)幼兒判斷正確與否

四,、改編歌曲《幸福拍手歌》：假如生氣的時(shí)候,，你可以做開心的事……

活動(dòng)導(dǎo)入可以使用本班實(shí)際發(fā)生的事例。

教師跟幼兒一起討論制定本班“公約”,，如生氣的時(shí)候不可以打人,、大聲吵鬧，可以做自己喜歡的事情等,，然后用簡(jiǎn)單的繪畫表示這些內(nèi)容,，在正確的行為圖畫旁邊打?qū)μ?hào)，錯(cuò)誤的行為圖片旁邊打錯(cuò)號(hào),。

主題區(qū)：在主題活動(dòng)區(qū)貼上一起制作的班級(jí)“公約”,，鼓勵(lì)幼兒用正確的方式處理負(fù)面情緒。

1,、請(qǐng)幼兒和家長(zhǎng)一起閱讀幼兒用書,，說(shuō)一說(shuō)自己生氣了可以怎么做。

2,、家長(zhǎng)和幼兒制定家庭“公約”,。

當(dāng)幼兒在日常生活中產(chǎn)生負(fù)面情緒時(shí)，教師或家長(zhǎng)引導(dǎo)幼兒回憶“公約”內(nèi)容,，請(qǐng)幼兒用正確的方式發(fā)泄情緒,。

請(qǐng)幼兒觀看動(dòng)畫電影《無(wú)敵破壞王》以及電視節(jié)目《爸爸去哪兒》片段（情緒化解,、小伙伴互助等），感受正確發(fā)泄負(fù)面情緒的好處,，學(xué)習(xí)與小伙伴相處的簡(jiǎn)單方法,。

班級(jí)公約

十大生氣不可以

一、生氣不可以打人,。

二,、生氣不可以罵人。

三,、生氣不可以推人,。

四、生氣不可以獨(dú)自跑出去……

幼兒園中班語(yǔ)言活動(dòng)教案兒歌篇三

1,、引導(dǎo)幼兒根據(jù)動(dòng)物的不同特征大膽想象,，發(fā)展幼兒的創(chuàng)造性思維。

2,、樂(lè)意參與講述活動(dòng),，體驗(yàn)語(yǔ)言交流的樂(lè)趣。

3,、遷移幼兒的經(jīng)驗(yàn),，進(jìn)行想象創(chuàng)作，發(fā)展幼兒的想象力,。

1,、 多媒體課件、白紙,、油畫棒人手一份,。

2、 音樂(lè),。

一,、動(dòng)物模仿動(dòng)作，使幼兒感受動(dòng)物的特征,。

t："聽,，什么聲音？"（放鞭炮聲）

t："那你知道什么時(shí)候會(huì)放鞭炮呢,？"（過(guò)年,、開店）

t："哦！原來(lái)呀,，森林里要開店了,，我們一起去瞧瞧，看,，誰(shuí)來(lái)了,？那我們和大象一起走吧,。"

"誰(shuí)也來(lái)了？那我們和河馬,、袋鼠媽媽一起走吧,。"

出示課件，音樂(lè)模仿動(dòng)作,。（有大象,、河馬、袋鼠等）

二,、創(chuàng)設(shè)情境并設(shè)疑,。

1、教師設(shè)疑提問(wèn),，幼兒回答鞏固,。

t："看,，森林里開出了書報(bào)店,、花店和氣球店。小動(dòng)物們可高興了,，可都不知道是誰(shuí)來(lái)開店,，誒，請(qǐng)小朋友來(lái)猜猜你覺得是誰(shuí)來(lái)開花店呢,？為什么,？""我們來(lái)看看是不是呢？"

t："??！真的是大象來(lái)開花店了，那大象是怎么給花澆水的呢,？我們也來(lái)幫大象伯伯給花澆水吧,！" （跟著音樂(lè)做吸水澆花的動(dòng)作）

t："那誰(shuí)來(lái)開書報(bào)店呢？為什么,？" "我們來(lái)看看是不是呢,？"

t："真的是袋鼠媽媽來(lái)開書報(bào)店，那她是怎么去賣書的呢,？我們來(lái)跟著袋鼠媽媽一起去賣書吧,！" （跟著音樂(lè)做袋鼠跳的動(dòng)作）

t："誰(shuí)來(lái)開氣球店呢？為什么,？" "我們來(lái)看看是不是呢,？"

t："哦，真的是河馬來(lái)開氣球店了,，那河馬是怎么吹氣球的呢,？我們來(lái)幫小河馬吹氣球吧,！"（跟著音樂(lè)做吹氣球的動(dòng)作）

2、教師小結(jié)：??！這些小動(dòng)物們可真聰明，河馬有大嘴巴,，可以吹氣球,，他就開了氣球店。袋鼠媽媽有個(gè)裝寶寶的口袋,，他可以用這個(gè)口袋來(lái)裝書,，她就開了書報(bào)店。大象有長(zhǎng)鼻子,，可以用來(lái)澆水,，他就開了花店。他們都是根據(jù)自己的特長(zhǎng)來(lái)開店的,。

三,、遷移經(jīng)驗(yàn)，想象創(chuàng)作,。

t："各種各樣的店開出來(lái)了,，小動(dòng)物們可高興了。咦,！小蜘蛛怎么啦,？" 出示畫面：嘆氣的小蜘蛛。

小蜘蛛："我沒(méi)有裝寶寶的口袋,，沒(méi)有長(zhǎng)鼻子,，沒(méi)有大嘴巴，只有笨重的烏龜殼,。我也沒(méi)有什么本領(lǐng),，只會(huì)織網(wǎng)，我能開什么店呢,？"

t："請(qǐng)小朋友幫小蜘蛛想一想,，利用小蜘蛛的特征和特長(zhǎng)，讓小蜘蛛來(lái)開個(gè)什么店,？"

幼兒討論,。

t："請(qǐng)小朋友把你剛才想的用筆畫下來(lái)。"

幼兒繪畫,，教師指導(dǎo),。

t："請(qǐng)小朋友講一講你幫小蜘蛛想的開什么店？為什么呢？"

（賣帽子,、圍巾,、手套、毛衣,、窗簾,、魚網(wǎng)……）

7、t："小蜘蛛采納了我們小朋友的建議,，準(zhǔn)備開一家冬季衣帽店,，我們一起去幫小蜘蛛開店吧！"

8,、結(jié)束,。做蜘蛛爬的動(dòng)作走出活動(dòng)室。（音樂(lè)fsong25）

附：故事

森林里要開店了,，小動(dòng)物們可高興了,。河馬說(shuō)："我的嘴巴大，一口氣可以吹好幾個(gè)氣球,，我開氣球店,。"袋鼠說(shuō)："孩子們大了，我用我的育兒袋裝書裝報(bào)紙賣,，開一個(gè)流動(dòng)書報(bào)亭,。"大象說(shuō)："我的鼻子長(zhǎng)，我用長(zhǎng)鼻子給花澆水,，我開花店。"

幼兒園中班語(yǔ)言活動(dòng)教案兒歌篇四

幼兒與動(dòng)物有著與生俱來(lái)的緣分,，動(dòng)物活潑可愛,、充滿生氣，極容易勾起幼兒的興趣和好奇,。幼兒喜歡與動(dòng)物有關(guān)的許多事物,，例如動(dòng)物玩偶、動(dòng)物圖片等,，喜歡模仿動(dòng)物,，與動(dòng)物對(duì)話。動(dòng)物是幼兒成長(zhǎng)過(guò)程中不可或缺的伙伴,。幼兒對(duì)動(dòng)物的濃厚興趣是本活動(dòng)設(shè)計(jì)的原始動(dòng)力,。本活動(dòng)旨在讓幼兒了解動(dòng)物的特征，并嘗試用語(yǔ)言描述動(dòng)物長(zhǎng)什么樣,、怎么叫和腳印像什么,，在認(rèn)識(shí)過(guò)程中感受動(dòng)物的活潑可愛，體驗(yàn)動(dòng)物帶來(lái)的快樂(lè),，萌發(fā)愛護(hù),、親近動(dòng)物的情感,。本活動(dòng)從動(dòng)物的特征出發(fā)，以多媒體例如動(dòng)畫,、音頻等多元形式為輔助手段,，把動(dòng)物生動(dòng)鮮活的形象逐層呈現(xiàn)在幼兒面前，使幼兒通過(guò)眼睛觀察,、耳朵聽和嘴巴說(shuō)的方式,，動(dòng)用多種感官，在游戲情景中循序漸進(jìn)的感受和了解小貓,、小豬和小鴨的外形,、聲音和腳印特征。

1,、認(rèn)識(shí)小貓,、小豬和小鴨，了解動(dòng)物的外形,、叫聲和腳印特征,。

2、根據(jù)動(dòng)物的特征辨別動(dòng)物,，嘗試說(shuō)出動(dòng)物長(zhǎng)什么樣,，怎么叫和腳印像什么。

3,、感受動(dòng)物的活潑可愛,，體驗(yàn)動(dòng)物帶來(lái)的快樂(lè)，萌發(fā)愛護(hù),、親近動(dòng)物的情感,。

課件、動(dòng)物叫聲音頻

了解小貓,、小豬和小鴨的特征,，根據(jù)動(dòng)物的外形、叫聲和腳印辨別動(dòng)物,。

嘗試說(shuō)出動(dòng)物長(zhǎng)什么樣,，怎么叫和腳印像什么。

一,、故事導(dǎo)入

1,、遇見小狗

小狗汪汪家里的食物不見了，請(qǐng)幫助小狗,。

2,、故事發(fā)展

小狗家里有很多好吃的食物。有一天，小狗發(fā)現(xiàn)甜甜圈不見了,；第二天,，香蕉不見了；第三天,，蛋糕不見了,；第四天，草莓不見了,；第五天,，巧克力不見了；第六天,，冰淇淋不見了,，是誰(shuí)拿走吃掉了？小狗附近住著三只小動(dòng)物,，小狗懷疑有小動(dòng)物偷吃了,。附近的小動(dòng)物有誰(shuí)呢？我們一起去認(rèn)識(shí)一下吧,。

二,、活動(dòng)展開

1、猜猜我的樣子

翻開動(dòng)物的身體拼圖,，請(qǐng)幼兒猜猜是什么小動(dòng)物,，并認(rèn)識(shí)小動(dòng)物長(zhǎng)什么樣。

引導(dǎo)語(yǔ)：小動(dòng)物們長(zhǎng)什么樣,？我們一起去看看吧,。

（1）出示小鴨拼圖背面

① 依次翻開嘴巴、翅膀,、腿的拼圖

引導(dǎo)語(yǔ)：它有扁扁的嘴巴,。它有一雙小翅膀。它有兩條腿,。

② 翻開全部拼圖

引導(dǎo)語(yǔ)：它是誰(shuí)？它是可愛的小鴨,。

小鴨長(zhǎng)什么樣,？小鴨有扁扁的嘴巴，一雙小翅膀和兩條腿,。

（2）出示小貓拼圖背面

① 依次翻開耳朵,、尾巴、腿的拼圖

引導(dǎo)語(yǔ)：它有尖尖的耳朵,。長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴,。它有四條腿。

② 翻開全部拼圖

引導(dǎo)語(yǔ)：它是誰(shuí)？它是可愛的小貓,。

小貓長(zhǎng)什么樣,？小貓有尖尖的耳朵，長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴,，四條腿,。

（3）出示小豬拼圖背面

① 依次翻開鼻子、尾巴,、腿的拼圖

引導(dǎo)語(yǔ)：它有大大的鼻子,。它有卷卷的尾巴。它有四條腿,。

② 翻開全部拼圖

引導(dǎo)語(yǔ)：它是誰(shuí),？它是可愛的小豬。

小豬長(zhǎng)什么樣,？小豬有大大的鼻子,，卷卷的尾巴，四條腿,。

2,、猜猜我的叫聲

（1）展示小鴨、小豬和小貓的叫聲,，請(qǐng)幼兒猜猜是誰(shuí)的叫聲,，小動(dòng)物怎么叫。

引導(dǎo)語(yǔ)：我們一起聽一聽,，猜一猜,，學(xué)一學(xué)小動(dòng)物們可愛的叫聲吧。

①展示小豬腳印 引導(dǎo)語(yǔ)：誰(shuí)的叫聲,？ 小貓的叫聲,。

小貓?jiān)趺唇校啃∝堖鬟鬟鳌?/p>

②展示小豬腳印 引導(dǎo)語(yǔ)：誰(shuí)的叫聲,？ 小豬的叫聲,。

小豬怎么叫？小豬嚕嚕嚕,。

③展示小豬腳印 引導(dǎo)語(yǔ)：誰(shuí)的叫聲,？ 小鴨的叫聲。

小鴨怎么叫,？小鴨嘎嘎嘎,。

（2）我來(lái)問(wèn)，你來(lái)說(shuō)

引導(dǎo)幼兒回顧小貓,、小豬和小鴨的叫聲,。

引導(dǎo)語(yǔ)：我們一起學(xué)學(xué)小動(dòng)物的叫聲吧,。

3、猜猜我的腳印

（1）展示小貓,、小豬和小鴨的腳印,，請(qǐng)幼兒猜猜是誰(shuí)的腳印。

引導(dǎo)語(yǔ)：小動(dòng)物們留下了一些腳印,，我們?nèi)タ纯词钦l(shuí)的吧,。

①出示小豬腳印 引導(dǎo)語(yǔ)：誰(shuí)的腳印,？小豬的腳印,。

小豬的腳印像什么？小豬的腳印像剪刀,。

②出示小貓腳印 引導(dǎo)語(yǔ)：誰(shuí)的腳?。啃∝埖哪_印,。

小貓的腳印像什么,？小貓的腳印像梅花。

③出示小鴨腳印 引導(dǎo)語(yǔ)：誰(shuí)的腳??？小鴨的腳印。

小鴨的腳印像什么,？小鴨的腳印像楓葉,。

（2）我來(lái)問(wèn)，你來(lái)說(shuō)

引導(dǎo)幼兒回顧小貓,、小豬和小鴨的腳印,。

引導(dǎo)語(yǔ)：我們一起學(xué)學(xué)小動(dòng)物的叫聲吧。

4,、小偵探,，行動(dòng)吧

小狗在家里有了新發(fā)現(xiàn) ，請(qǐng)小朋友當(dāng)小偵探,，通過(guò)有關(guān)線索提示,，例如叫聲、身體部分和腳印,，請(qǐng)幼兒找出是誰(shuí)偷吃了食物,。

引導(dǎo)語(yǔ)：小狗汪汪有了新發(fā)現(xiàn)，讓我們來(lái)當(dāng)小偵探,，找出誰(shuí)偷吃了。

（1）引導(dǎo)語(yǔ)：甜甜圈不見的那天在大廳錄到叫聲,。

誰(shuí)偷吃了甜甜圈,？小鴨偷吃了甜甜圈,。

（2）引導(dǎo)語(yǔ)：香蕉不見的那天在廚房錄到叫聲。

誰(shuí)偷吃了香蕉,？小貓偷吃了香蕉,。

（3）引導(dǎo)語(yǔ)：蛋糕不見的那天在花園拍到照片。

誰(shuí)偷吃了蛋糕,？小豬偷吃了蛋糕,。

（4）引導(dǎo)語(yǔ)：草莓不見的那天在窗戶拍到照片。

誰(shuí)偷吃了草莓,？小貓偷吃了草莓,。

（5）引導(dǎo)語(yǔ)：巧克力不見的那天在陽(yáng)臺(tái)拍到照片。

誰(shuí)偷吃了巧克力,？小豬偷吃了巧克力,。

（6）引導(dǎo)語(yǔ)：冰淇淋不見的那天在廚房里拍到照片。

誰(shuí)偷吃了冰淇淋,？小鴨和小貓偷吃了冰淇淋,。

5、故事結(jié)尾

小狗汪汪找到了小動(dòng)物們,，告訴小動(dòng)物們不能隨便拿別人的東西,，要懂禮貌。小動(dòng)物們答應(yīng)以后會(huì)懂禮貌,，小狗原諒了小動(dòng)物們,，大家又一起開心的玩耍。

三,、活動(dòng)結(jié)束

表?yè)P(yáng)小偵探成功找出了偷吃的小動(dòng)物,。展示小動(dòng)物的特征，引導(dǎo)幼兒回顧與總結(jié)小動(dòng)物的特征,，和幼兒一起幼兒說(shuō)說(shuō)小豬,、小貓和小鴨長(zhǎng)什么樣，怎么叫和腳印像什么,。

說(shuō)說(shuō)你喜愛的小動(dòng)物

請(qǐng)小朋友自己說(shuō)說(shuō)自己喜愛的小動(dòng)物長(zhǎng)什么樣,，怎么叫和腳印像什么。

目標(biāo)語(yǔ)：

1. xx長(zhǎng)什么樣? xx有…耳朵/鼻子/嘴巴/尾巴/翅膀/腿/……

2. xx怎么叫,？xx……

3. xx的腳印像什么,？ xx的腳印像……

幼兒園中班語(yǔ)言活動(dòng)教案兒歌篇五

1.仔細(xì)傾聽故事并理解故事內(nèi)容，學(xué)說(shuō)人物對(duì)話,。

2.能用較完整的語(yǔ)言大膽講述小豬變形的有趣經(jīng)歷,。

3.懂得努力做最好的自己，才能獲得快樂(lè)幸福,。

活動(dòng)重點(diǎn)：理解故事內(nèi)容,。

活動(dòng)難點(diǎn)：能大膽講述小豬變形的有趣經(jīng)歷,。

ppt《小豬變形記》

一、創(chuàng)設(shè)情景,，引出故事,。

1.出示ppt，引導(dǎo)幼兒觀察,。

指導(dǎo)語(yǔ)：今天我給小朋友帶來(lái)了一位朋友,。

提問(wèn)：他是誰(shuí)？他為什么要變成這樣,？

2.引出故事,。

指導(dǎo)語(yǔ)：原來(lái)它是一只小豬，那今天小豬到底發(fā)生了什么事呢,？我們一起仔細(xì)聽一聽,，故事的名字叫《小豬變形記》。

（設(shè)計(jì)思考：這個(gè)環(huán)節(jié)通過(guò)出示直觀的ppt圖片導(dǎo)入活動(dòng),，引出故事,，激發(fā)孩子參與故事學(xué)習(xí)的興趣。）

二,、教師講述,，引導(dǎo)幼兒對(duì)故事內(nèi)容有初步的印象。

（一）第一遍講述故事,，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,。

提問(wèn)：1.故事的名字叫什么？

2.你聽到故事中都有誰(shuí),？

指導(dǎo)語(yǔ)：故事中有這么多的小動(dòng)物,，那小豬先后遇到的是誰(shuí)？發(fā)生了什么事情呢,？我們一起看看ppt,，再聽一聽故事。

（二）結(jié)合ppt完整的講述故事,，幫助幼兒初步理解故事內(nèi)容,。

提問(wèn)：1.小豬先遇到誰(shuí)了？小豬想變成長(zhǎng)頸鹿嗎,？他是怎么變的,？

2.接下來(lái)又遇到誰(shuí)？用了哪些東西變成大象的,？為什么小豬想變成大象,？

3.最后又遇到誰(shuí)了呢？又是怎么變成鸚鵡呢,？為什么它想變成鸚鵡,？

4.如果你是小豬,，你想變成鸚鵡嗎？為什么,？

（三）再次結(jié)合ppt講故事，引導(dǎo)幼兒理解故事當(dāng)中的對(duì)話,。

指導(dǎo)語(yǔ)：哇!原來(lái)小豬想變成這么多的小動(dòng)物,，那他們之間說(shuō)了什么呢？我們一起再來(lái)聽一聽故事吧,！

提問(wèn)：1.小豬遇到大象時(shí),，它說(shuō)了什么？大象又是怎么回答的呢,？

2.小豬遇到鸚鵡時(shí),，它說(shuō)了什么？鸚鵡怎么回答的呢,？

3.最后,，小豬和小猴子之間說(shuō)了什么？

（設(shè)計(jì)思考：能通過(guò)直觀教具的展示和三層次的提問(wèn),，仔細(xì)觀察,、深入的了解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)故事中人物的對(duì)話,，提升孩子的傾聽能力和語(yǔ)言表達(dá)能力,。）

三、教師通過(guò)ppt,，運(yùn)用多種方式引導(dǎo)幼兒共同講述故事,，幫助幼兒鞏固故事中的人物對(duì)話。

指導(dǎo)語(yǔ)：小豬和小動(dòng)物們發(fā)生了這么有趣的事情,，那我們一起來(lái)講講這個(gè)有趣的故事吧,！

提問(wèn)：小豬變了這么多的小動(dòng)物，你覺得變成誰(shuí)最有趣,？為什么,？

（設(shè)計(jì)思考：能通過(guò)完整的欣賞故事，大膽清楚的表達(dá)自己對(duì)故事的感受,，并通過(guò)教師旁白,，幼兒對(duì)話的方式鞏固故事中的人物對(duì)話，提升孩子的語(yǔ)言表達(dá)能力,。）

四,、延伸活動(dòng)。

指導(dǎo)語(yǔ)：小朋友講的真棒,，小豬很開心,，它想邀請(qǐng)小朋友也來(lái)變形,。

提問(wèn)：如果你是小豬，你還想變誰(shuí),？

結(jié)束語(yǔ)：小朋友們想變成這么多的小動(dòng)物呀,！現(xiàn)在我們已經(jīng)給大家準(zhǔn)備好了，我們一起出去試試吧,！

（設(shè)計(jì)思考：能主動(dòng)遷移經(jīng)驗(yàn),，在區(qū)域游戲中去體驗(yàn)小豬變形的樂(lè)趣，同時(shí)體驗(yàn)不怕困難和挫折的精神,。

《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中班語(yǔ)言發(fā)展能力目標(biāo)中提出：幼兒喜歡運(yùn)用語(yǔ)言與人交往,，大膽表達(dá)自己的愿望和要求；喜歡聽故事,，并能理解故事的主要情節(jié),，學(xué)說(shuō)短句；能正確發(fā)音,，并說(shuō)完整句,；能連貫、清楚的講述一件事情,。

根據(jù)以上目標(biāo),，結(jié)合班級(jí)幼兒語(yǔ)言發(fā)展實(shí)際情況，發(fā)現(xiàn)班級(jí)幼兒在語(yǔ)言表達(dá)時(shí)主要存在以下問(wèn)題：1.大部分的幼兒能有想表達(dá)的意識(shí),，但是表達(dá)不完整,。2.能依據(jù)所處的情境使用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言，但在過(guò)程中發(fā)現(xiàn)他們的語(yǔ)言不夠生動(dòng)活潑,。3.喜歡聽故事,，但在討論故事情節(jié)時(shí)，不能有條理的說(shuō)出故事的主要內(nèi)容,。4.有較強(qiáng)的表達(dá)意愿,，別人講話時(shí)能積極的給與回應(yīng)，但喜歡隨意的打斷別人說(shuō)話,。所以我設(shè)計(jì)了此次活動(dòng),，想通過(guò)此次活動(dòng)幫助幼兒清晰、連貫有秩序的表達(dá),，在表達(dá)過(guò)程中能使用豐富的詞語(yǔ)和恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)氣,，懂得按次序說(shuō)話，不隨意打斷他人說(shuō)話,。因此我選擇了《小豬變形記》這個(gè)故事活動(dòng),，幫助班級(jí)幼兒提升語(yǔ)言表達(dá)能力及傾聽習(xí)慣。

接下來(lái)我從以下幾個(gè)方面對(duì)今天組織的語(yǔ)言故事活動(dòng)進(jìn)行了深入的反思：

1.從選材方面進(jìn)行反思：

我選擇了英國(guó)插畫家本.科特的故事，這個(gè)故事描述了小豬想體驗(yàn)別的動(dòng)物的生活,，滿腦子奇異的想法,，用各種方法模仿長(zhǎng)頸鹿、大象,、鸚鵡等動(dòng)物,，但這些創(chuàng)舉最后都以失敗告終，正當(dāng)小豬被一連串的失敗打擊得失去信心時(shí),，它一片泥潭里感受到了當(dāng)小豬的快樂(lè),，找回了自信心，從新認(rèn)識(shí)了自我,，找到了真正屬于豬的快樂(lè)，故事生動(dòng)有趣,、詼諧幽默,、畫面生動(dòng)富有童趣，可以借助這則故事引導(dǎo)幼兒在生活中要勇于挑戰(zhàn),，大膽創(chuàng)新,，并要正確的認(rèn)識(shí)與了解自我，從中發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn),，所以故事的選材符合大班幼兒年齡特點(diǎn),，這些動(dòng)物也是幼兒日常生活中有接觸的，但這只小豬卻突破了人的想象,，想了很多方法去變形,，很好的吸引了幼兒的興趣，促進(jìn)了幼兒主動(dòng)去學(xué)習(xí),。

2.從目標(biāo)達(dá)成情況進(jìn)行反思：

從今天的活動(dòng)過(guò)程來(lái)看,，目標(biāo)1的達(dá)成情況較好，我通過(guò)有感情的講述故事,，很好的吸引了幼兒仔細(xì)傾聽故事內(nèi)容,，在講述時(shí)，大部分孩子能使用豐富的詞語(yǔ)和恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)氣進(jìn)行講述,。目標(biāo)2是本次活動(dòng)的一個(gè)亮點(diǎn),，班級(jí)孩子大部分性格都比較安靜，在集體面前表現(xiàn)得比較羞澀,。而今天孩子在學(xué)著嘗試說(shuō)故事中的人物對(duì)話時(shí),，大部分孩子都能大膽的表述并加上了肢體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)。但是我在引導(dǎo)孩子發(fā)現(xiàn)每個(gè)人都有自己的特點(diǎn)和長(zhǎng)處時(shí)引導(dǎo)的還不夠深入,，還需要在做調(diào)整,。

3.從活動(dòng)過(guò)程進(jìn)行反思：

在本次活動(dòng)過(guò)程中，我通過(guò)三層次的提問(wèn)，引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容和感受小豬變形的有趣經(jīng)歷,，但在引導(dǎo)幼兒感受小豬變形的有趣上還不夠,，給幼兒思考的時(shí)間較少，如：在小豬變長(zhǎng)頸鹿時(shí),，我可以先提問(wèn)“小豬會(huì)怎樣變成長(zhǎng)頸鹿”呢,？充分的發(fā)揮幼兒的想象，然后在出示圖片,，讓幼兒感覺“哦,，原來(lái)小豬是做了一對(duì)高蹺啊，太搞笑了”,，這樣可能會(huì)更好的引發(fā)幼兒的想象力,。

在執(zhí)教過(guò)程中還存在一些不足，比如如何將幼兒對(duì)故事的學(xué)習(xí)更深入一層,，不僅僅是表面上的讓幼兒理解故事內(nèi)容或者是學(xué)習(xí)故事中的人物對(duì)話,、句式等，而還應(yīng)該激發(fā)幼兒在理解了故事的基礎(chǔ)上,，自己重新組織語(yǔ)言將故事所表達(dá)的內(nèi)涵清晰的表達(dá)出來(lái),，這樣才是真正的激發(fā)了幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力的提升，因此我需要在接下來(lái)加強(qiáng)故事教學(xué)的理論學(xué)習(xí),，并將理論知識(shí)運(yùn)用在實(shí)踐工作中,，不斷的提升自己的教學(xué)能力。

幼兒園中班語(yǔ)言活動(dòng)教案兒歌篇六

1,、理解詩(shī)歌內(nèi)容,，嘗試仿編詩(shī)句。

2,、通過(guò)仿編詩(shī)句的練習(xí),，積累一定量的動(dòng)詞。

3,、感受大膽表述和同伴分享帶來(lái)的成功和快樂(lè),。

：游戲——跟我一起來(lái)運(yùn)動(dòng)師：小朋友，來(lái),！跟老師來(lái)運(yùn)動(dòng)吧,！【老師帶幼兒做操】

剛剛我們做了哪些動(dòng)作？【將幼兒說(shuō)的動(dòng)詞提煉出來(lái)】

1,、師：我們小朋友們不但會(huì)做還會(huì)說(shuō)呢,，還有一些好朋友也來(lái)做操了。瞧,！是誰(shuí)來(lái)了,？【出示小蜜蜂】

看！他是怎么做操的呢？【用飛的動(dòng)作提示,，請(qǐng)2~3名幼兒說(shuō)說(shuō)】是的,，小蜜蜂會(huì)飛，做操的時(shí)候是飛過(guò)來(lái)飛過(guò)去的,，我們就說(shuō)是飛來(lái)飛去,！我們一起來(lái)跟著小蜜蜂做操飛來(lái)飛去。

2,、【出示小松鼠】看,，又是誰(shuí)來(lái)做操啦？他是怎么做的呢,？【用跳的動(dòng)作提示】小松鼠跳過(guò)來(lái)跳過(guò)去,，我們可以說(shuō)是跳來(lái)跳去做操的！我們一起跟著小松鼠跳來(lái)跳去,，做早操啦,！。

3,、【出示小魚】瞧！又有誰(shuí)來(lái)了,？小魚是怎么做操的呢,？【游】恩！小松鼠做操是跳來(lái)跳去,，小魚做操是游……【引導(dǎo)等待幼兒說(shuō)出來(lái)】是的,，是游來(lái)游去。

1,、師：這些好朋友會(huì)在哪里做操呢,？請(qǐng)【1~2個(gè)幼兒說(shuō)說(shuō)】，他們到底在哪里做操,，我們來(lái)聽一首好聽的詩(shī)歌吧,！

他們是在哪里做操的？【根據(jù)幼兒的回答出示卡片】【小耳朵聽的真仔細(xì),、誰(shuí)聽得更清楚,，他們是在哪里做操的？】【注意請(qǐng)幼兒學(xué)說(shuō)方位詞】

咦,？他們是什么時(shí)候出來(lái)做操的呀,？【早上】你是怎么知道的？你聽到了什么,？詩(shī)歌里是怎么說(shuō)的,？

【和幼兒一起完整地坐在小椅子上朗誦詩(shī)歌，身體做出相應(yīng)的模仿動(dòng)作，突出動(dòng)詞】

哇,！有的小朋友會(huì)一邊說(shuō)一邊做動(dòng)作的呢,！我們來(lái)學(xué)學(xué)他，一邊說(shuō)一邊做,，把好朋友做操的動(dòng)作做出來(lái),！

師：接下來(lái)，我們來(lái)玩?zhèn)€游戲,，我來(lái)說(shuō)詩(shī)歌的前面半句,，你們說(shuō)后面半句，可以嗎,？我們來(lái)試一試【試兩次第一句】【用肢體動(dòng)作提醒幼兒什么時(shí)候說(shuō)】【利用表?yè)P(yáng)來(lái)提高幼兒說(shuō)的激情：這只小鳥做的操真棒,！……】

你們真棒！接下來(lái),，我們來(lái)?yè)Q一下,，你們說(shuō)前半句，我來(lái)說(shuō)后半句,，行不行,？！

哇,！我們的游戲做的真快樂(lè),，現(xiàn)在這些好朋友請(qǐng)大家大聲的說(shuō)給客人老師聽呢，詩(shī)歌的題目叫做操,。

1,、學(xué)習(xí)仿編詩(shī)歌出示幾個(gè)詩(shī)歌中沒(méi)有出現(xiàn)過(guò)的圖片，請(qǐng)個(gè)別幼兒進(jìn)行仿編,，其他幼兒進(jìn)行學(xué)習(xí)師：還有好朋友也來(lái)給我們表演做操了,，可是，他們做操好像和剛剛幾個(gè)好朋友不太一樣,，我們一起來(lái)看看,，好不好。

你會(huì)說(shuō)一說(shuō)他們做操的事情嗎,？要用詩(shī)歌中的話一樣,，說(shuō)一說(shuō)他是誰(shuí)、他是怎么做操的,、他又在哪里做操,。

①小露珠：滾來(lái)滾去、大海里,、河里,、魚缸里②小猴子：爬來(lái)爬去,，【引導(dǎo)幼兒觀察小猴子在兩個(gè)樹枝之間蕩秋千，他蕩秋千的時(shí)候是什么樣的??？同時(shí)動(dòng)作提示】【如果有人說(shuō)是蕩秋千，就提問(wèn)：是的,，小猴子在干什么呀,？請(qǐng)幼兒再來(lái)說(shuō)一遍】

③小海龜：爬來(lái)爬去、沙灘④青蛙：跳來(lái)跳去,、荷葉集體一起朗誦2,、練習(xí)創(chuàng)編出示四張非動(dòng)物圖片圖片師：小朋友和動(dòng)物朋友們天天做操，鍛煉著身體,，生活中其他的好朋友們他們也天天運(yùn)動(dòng)者,，好像在做操呢，看,！是誰(shuí)呀,？【突出動(dòng)詞】【用詩(shī)歌里的話來(lái)說(shuō)會(huì)更好聽哦！】

集體完整的朗誦一遍3,、嘗試自由仿編出示“,？”，請(qǐng)幼兒自己想一想,，自己創(chuàng)編,。

看！這是什么呀,？小問(wèn)號(hào)放在這里是什么意思呀？他要問(wèn)我們什么呢,？

他要問(wèn)我們還有誰(shuí)也回來(lái)做操,，在哪里做操呢，我們也會(huì)用好聽的話來(lái)告訴他嗎,？

還有小朋友想說(shuō)一說(shuō)好朋友是怎么做操的,，是嘛？我們回去說(shuō)給班里的小朋友聽吧,！

幼兒園中班語(yǔ)言活動(dòng)教案兒歌篇七

1,、借助小螞蟻開生日會(huì)的情節(jié)，了解昆蟲的主要特征,。

2,、培養(yǎng)幼兒間團(tuán)結(jié)友愛、平等待人的良好情感,。

3,、喜歡閱讀,，感受閱讀的樂(lè)趣。

4,、培養(yǎng)幼兒對(duì)文學(xué)作品的理解能力和表現(xiàn)力,。

圖片小螞蟻、蜻蜓,、蜜蜂,、蝴蝶、瓢蟲,、蜘蛛,、蜈蚣、蠶寶寶蠶寶寶變蠶蛾,。

一,、認(rèn)識(shí)螞蟻

1、師：今天,，我們班來(lái)了一位小客人,，是誰(shuí)呢？（出示圖片小螞蟻）

2,、師：小螞蟻長(zhǎng)什么樣的?（六條腿,、頭、胸,、腹）

3,、小螞蟻今天真高興，因?yàn)榻裉焓撬纳樟?，他想邀?qǐng)朋友們來(lái)參加,，于是就在門口貼了張海報(bào)，海報(bào)上說(shuō)了一些什么呢,？陶老師來(lái)念一念,。（出示海報(bào)）

二、小螞蟻過(guò)生日

1,、丁咚,，門鈴響了，蜜蜂拍著翅膀飛來(lái)了,，（出示蜜蜂）他會(huì)對(duì)小螞蟻說(shuō)什么呀,？小螞蟻會(huì)怎么說(shuō)呢？

2,、丁咚,，門鈴又響了，美麗的蝴蝶飛來(lái)了（出示蝴蝶）她對(duì)小螞蟻說(shuō)什么呀,？小螞蟻又會(huì)怎么說(shuō)呢,？

3,、丁咚，蜻蜓飛來(lái)了（出示蜻蜓）他對(duì)小螞蟻說(shuō)什么,？螞蟻又會(huì)怎么說(shuō)呢,？

4、丁咚,，瓢蟲也來(lái)了（出示瓢蟲）,，他對(duì)小螞蟻說(shuō)什么呀？小螞蟻又會(huì)怎么說(shuō)呢,？（練習(xí)句式：你好,，朋友，祝你生日快樂(lè),！謝謝,，歡迎你，我的昆蟲朋友）

5,、師

小結(jié)：現(xiàn)在來(lái)了幾位客人,，他們是不是小螞蟻邀請(qǐng)的昆蟲朋友，為什么,？（說(shuō)出昆蟲有六條腿）

7、丁咚,，一條蠶寶寶一扭一扭的走來(lái)了（出示蠶寶寶圖片）小螞蟻對(duì)它說(shuō)："對(duì)不起,，你不是昆蟲請(qǐng)回去吧！"你覺得小螞蟻說(shuō)得對(duì)嗎,？

8,、師：現(xiàn)在請(qǐng)你們來(lái)聽聽故事，聽完了你們就知道了,，故事的題目叫《小螞蟻的生日會(huì)》

9,、教師有表情的講述故事一遍

10,、師：蠶寶寶到底是不是昆蟲呢？誰(shuí)告訴小螞蟻的,？螞蟻媽媽是怎么說(shuō)的,？

三,、我們都是昆蟲朋友

1,、老師當(dāng)小螞蟻，你們來(lái)當(dāng)昆蟲朋友,，你們來(lái)為我過(guò)生日吧,！

2,、教師與幼兒進(jìn)行角色表演。并學(xué)說(shuō)對(duì)話,。

四,、結(jié)束活動(dòng)昆蟲朋友們?yōu)槲页皇住渡崭琛钒桑?/p>

幼兒園中班語(yǔ)言活動(dòng)教案兒歌篇八

這是一首短小精煉、通俗易懂,、富有韻律的兒童詩(shī),，讀起來(lái)瑯瑯上口，在短小的詩(shī)歌中蘊(yùn)含了大樹和小鳥之間友好快樂(lè)的濃濃情意,，適合中班幼兒學(xué)習(xí),，中班幼兒已具有一定的創(chuàng)造力，讓他們進(jìn)行詩(shī)歌部分仿編,，可以進(jìn)一步提高幼兒學(xué)習(xí)詩(shī)歌的積極性,，對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)也是一個(gè)挑戰(zhàn)。教材中讓幼兒理解大樹和小鳥的依存關(guān)系是本活動(dòng)的難點(diǎn),，教師很難用深?yuàn)W的理論來(lái)闡述,，在活動(dòng)設(shè)計(jì)中，我還是通過(guò)讓幼兒了解大樹和小鳥是好朋友,，為什么是好朋友來(lái)說(shuō)明這個(gè)問(wèn)題,。這樣更符合中班幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)。

幼兒分析：孩子們?cè)谝酝愃频恼Z(yǔ)言活動(dòng)中,，大多能在老師的引導(dǎo)下理解作品的主要內(nèi)容,，并樂(lè)意用語(yǔ)言簡(jiǎn)單表述自己的想，而且在日常生活中幼兒對(duì)大小字樣有一定的熟悉,。但是由于幼兒的詞匯量如疊詞等比較少,，因此本次活動(dòng)為幼兒提供說(shuō)話的機(jī)會(huì)，并努力為每個(gè)幼兒提供在集體面前大膽表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì),，從而培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力,。

1.學(xué)習(xí)詩(shī)歌，加深對(duì)漢字大,、小的'認(rèn)識(shí),。

2.進(jìn)一步理解詩(shī)歌內(nèi)容,，采用部分替換的方式，嘗試仿編詩(shī)歌,。

3.體驗(yàn)大樹與小鳥之間互相友愛,、相互依存的情感。

1.圖片一套

2.幼兒在日常生活中已初步認(rèn)識(shí)大,、小字樣,。

3.幼兒用書：《大樹和小鳥》

（一）出示大小字樣1.教師：今天我們班來(lái)了兩位神秘的客人，看看是誰(shuí)呢,？

2.出示大小字樣讓幼兒猜測(cè),。教師：原來(lái)是一位大客人和一位小客人呀。

3．教師：其實(shí)呀它們各自有一個(gè)好聽的名字呢,？一個(gè)叫大樹,，一個(gè)叫小鳥。它們給我們班的小朋友帶來(lái)了一首好聽的詩(shī)歌,，名字叫《大樹和小鳥》,。

（二）教師朗誦詩(shī)歌，幼兒初步欣賞詩(shī)歌,。

1.教師有感情地朗誦詩(shī)歌,。

2.教師：這首詩(shī)歌里，大樹和小鳥都做了哪些事情呢,？（幼兒講到什么,，就出示哪張圖片。）3.教師：為什么大樹和小鳥快樂(lè)陶陶呢,？

4.教師總結(jié)：大樹和小鳥相互幫助,，相互友愛。所以它們生活在一起很快樂(lè),。那我們?cè)侔堰@一件快樂(lè)的事情感受一下吧,。

（三）教師再次朗誦詩(shī)歌，幼兒進(jìn)一步理解詩(shī)歌內(nèi)容,。

1．教師結(jié)合留白的方式,，教師引導(dǎo)幼兒一起學(xué)念詩(shī)歌。如教師邊指圖片邊念：大樹--幼兒接念：高高,。教師再念：住著--幼兒接念：小鳥,。等等。

（四）分角色學(xué)念詩(shī)歌,。

1.教師將幼兒進(jìn)行分組,一半念大樹,一半念小鳥。

2.男孩女孩分組,，男孩念大樹,，女孩念小鳥,。

3.教師將幼兒進(jìn)行分組比賽。

（六）仿編詩(shī)歌,。

1.教師：高高的大樹上還會(huì)住著誰(shuí)呢,？（如幼兒說(shuō)到松鼠，則將詩(shī)歌中所有的小鳥替換為松鼠進(jìn)行仿編,。）五,、活動(dòng)延伸：

1.家園公園：回家后也可以跟自己的爸爸媽媽說(shuō)一說(shuō)，跟他們一起表演,。

2.游戲活動(dòng)：游戲的時(shí)候,，可以跟你們的好朋友說(shuō)一說(shuō)除了松鼠還可以換成什么？

幼兒園中班語(yǔ)言活動(dòng)教案兒歌篇九

1.理解散文詩(shī)傳遞的秋天的信息,，感受散文詩(shī)句的優(yōu)美,。

2.嘗試模仿散文中的句子進(jìn)行創(chuàng)編。

3.懂得愛護(hù)樹木,。

4.借助圖文并茂,，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣,，激發(fā)閱讀興趣,。

5.通過(guò)教師大聲讀，幼兒動(dòng)情讀,、參與演,，讓幼兒感知故事。

1.散文詩(shī)掛圖,、散文詩(shī)的課件ppt

2.音樂(lè)《秋日私語(yǔ)》,。

現(xiàn)在是什么季節(jié)?秋天是什么樣子的?樹葉會(huì)怎樣?氣漸漸地涼了，秋風(fēng)一吹樹葉就從樹上落了下來(lái),，這些樹葉飄呀飄呀,，它會(huì)飄到哪里呢?

幼兒討論并回答。

(一)依次出示圖片,，分段欣賞散文詩(shī),，回答問(wèn)題。

1.秋風(fēng)起了,，天氣涼了,，一片片樹葉從樹枝上怎樣落下來(lái)?(飄落下來(lái)。請(qǐng)幼兒學(xué)學(xué)樹葉飄落的動(dòng)作,。)

2.散文詩(shī)中的小動(dòng)物把落葉當(dāng)作了什么?

(二)音樂(lè)下完整欣賞,，感受散文詩(shī)的優(yōu)美。

小樹葉落在地上，誰(shuí)爬過(guò)來(lái)?把它當(dāng)作什么?(小蟲爬過(guò)來(lái),，站在下面,，把它當(dāng)作屋子。)小樹葉落在溝里,，誰(shuí)爬過(guò)來(lái)?把它當(dāng)作什么?小樹葉落在水里,，誰(shuí)游過(guò)來(lái)?把它當(dāng)做什么?樹葉落在院子里，小燕子看見了說(shuō)什么?為什么這樣說(shuō)樹葉是信呢?(有些樹葉在秋天來(lái)的時(shí)候,，會(huì)落下來(lái),，說(shuō)明冬天要來(lái)了，小燕子燕去南方過(guò)冬,，樹葉雖然沒(méi)有字而向小燕子傳達(dá)的是一種濃濃的秋意)小朋友你還知道誰(shuí)在冬天來(lái)的時(shí)候要去溫暖的南方呢?(大雁)

(一)教師示范仿編,。

樹葉落在院子里，大雁看見了說(shuō)：“來(lái)信了,，來(lái)信了,，催我們到南方去呢”。

(二)鼓勵(lì)幼兒仿編,。

師：小朋友想一想落葉除了當(dāng)屋子,、大船、小傘和信,，還可以當(dāng)什么?誰(shuí)能和別人想的不一樣?

1.樹葉落到草地上,，小兔看見了，跳過(guò)來(lái),，把它當(dāng)作發(fā)夾,。

2.樹葉落在院子里，小鳥看見把它當(dāng)作降落傘,。

3.樹葉落到森林里,，小猴看見了，把它當(dāng)作口哨,。

4.樹葉落在院子里,，小豬看見了，把它當(dāng)作扇子,。

師：小朋友這些樹葉來(lái)自大樹,，如果沒(méi)有大樹，我們?cè)趺磽斓綐淙~呀,，所以,，我們要保護(hù)樹木。那么請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō),，怎樣保護(hù)小樹呢?

給樹澆水,、多種樹,、不讓別人破壞樹木。

教師小結(jié)：

我要愛護(hù)樹,、保護(hù)樹,，不掰樹枝，給樹澆水,，多種樹，不讓別人破壞樹木,。做一個(gè)愛護(hù)樹木的好寶寶,。

活動(dòng)延伸：

參觀幼兒園種植園，尋找秋天的落葉,，繼續(xù)仿編,。

幼兒園中班語(yǔ)言活動(dòng)教案兒歌篇十

1、幼兒在扮演游戲里的角色中,，學(xué)會(huì)想象,，思考，理解游戲的內(nèi)容,，發(fā)展幼兒創(chuàng)造性思維能力,。

2、幼兒能按照故事情節(jié)的發(fā)展初步學(xué)會(huì)創(chuàng)作簡(jiǎn)單的連環(huán)畫,。

3,、懂得當(dāng)同伴有困難時(shí)應(yīng)熱心幫助的道理。

4,、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣,。

5、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面,，激發(fā)幼兒的想象力,。

1、錄有輕快音樂(lè)和雨聲的磁帶,，錄音機(jī)一臺(tái),。

2、雞媽媽頭飾一個(gè),，小雞頭飾每人一個(gè),。

3、圖片兩幅,，圖一：小雞的家;圖二：小雞過(guò)河情景,。

1、教師扮演雞媽媽,，幼兒扮演小雞,，在輕快的音樂(lè)聲中到草地上做游戲。突然，天下起了魚,，雞媽媽帶著小雞回家去,。(出示圖片一)

2、回家路上,，雞媽媽問(wèn)道,，前面有一條河，我們?cè)趺催^(guò)去呢?(出示圖片二)

3,、雞媽媽啟發(fā)小雞們討論過(guò)河的方法,。

4、雞媽媽啟發(fā)小雞們將剛才遇到的事情編成一個(gè)小故事,，比一比誰(shuí)的最有趣,，說(shuō)給同伴聽。

5,、請(qǐng)幼兒根據(jù)自己創(chuàng)編故事的情節(jié),，把它畫下來(lái)，回家講給爸爸媽媽聽,。

本次活動(dòng)是一次集體閱讀,，主要在集體活動(dòng)中，激發(fā)幼兒閱讀興趣,，培養(yǎng)幼兒學(xué)會(huì)仔細(xì)觀察閱讀的習(xí)慣,，讓幼兒學(xué)習(xí)如何看圖說(shuō)話，啟發(fā)幼兒開展討論,，鼓勵(lì)幼兒相互合作進(jìn)行角色對(duì)話,、情景模擬、動(dòng)作模仿等,。

幫助幼兒學(xué)會(huì)抓住圖中的重要元素,，如：人物、景物等的變化,，并請(qǐng)幼兒學(xué)會(huì)思考圖與圖之間的聯(lián)系,，鍛煉幼兒看圖說(shuō)話中對(duì)故事情節(jié)和寓意的理解，通過(guò)孩子主體學(xué)習(xí)的過(guò)程,，發(fā)展幼兒自身能力,，達(dá)到教育效果。

幼兒園中班語(yǔ)言活動(dòng)教案兒歌篇十一

1,、通過(guò)閱讀,，讓幼兒感受到無(wú)私而偉大的母愛。

2,、續(xù)編逃家小兔故事,，發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng)造力,。

3、用如果……我就把話說(shuō)完整,。

4,、借助圖文并茂，以圖為主的形式,，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣,，激發(fā)閱讀興趣。

1,、逃家小兔課件2,、圖片3、配樂(lè)

上課前組織談話活動(dòng)：有沒(méi)有在家里和媽媽玩過(guò)捉迷藏的游戲,，針對(duì)這個(gè)話題展開討論，和孩子一起玩捉迷藏的游戲,。

導(dǎo)入,，孩子們?cè)蹅兩险n前一起討論了和媽媽一起玩捉迷藏的游戲，今天李老師給大家?guī)?lái)一個(gè)故事也是關(guān)于一個(gè)媽媽和他的寶寶玩捉迷藏的游戲,，咱們一起來(lái)聽一下,。

第一幅圖：

孩子們逃家小兔，逃家是什么意思,？小兔子在離家出走后跟媽媽玩起了你變我變得捉迷藏活動(dòng),，小兔子剛開始變成了什么？他的媽媽變成了什么,？他的媽媽是怎么釣他的小寶寶的,？為什么要用蘿卜來(lái)釣小兔子呢？為什么不用魚鉤,？

總結(jié)：當(dāng)孩子變成小魚以后,，媽媽就想要變成最了解小魚的人，于是他就變成了捕魚人,，把小兔子帶回家,，可是又怕釣魚的時(shí)候傷害到小兔子所以用了胡蘿卜釣小兔子。多么偉大的母親阿,。

第二幅圖：

可是小兔子特別調(diào)皮他又變成了什么,？他的媽媽變成了什么來(lái)找他？咱們一起來(lái)看一下媽媽的裝備,，媽媽爬山都帶了什么,？帶著這么多東西爬山你覺得媽媽會(huì)有什么感覺？為什么還要去找小兔子,？

總結(jié)：媽媽是世界上最愛孩子的人,，為了孩子他會(huì)不怕辛苦不怕困難,，如果孩子有危險(xiǎn)哪怕付出她的生命她也會(huì)去找到自己的孩子，把它帶回家,，多么了不起的母愛啊,。

第三幅圖：

可小兔子還是沒(méi)有停止逃跑他又變成了什么？媽媽變成了什么,？觀察一下園丁,，你猜他在干什么？給小花澆水施肥,，經(jīng)過(guò)園丁澆水,、施肥、松土小花會(huì)變得怎么樣,？

總結(jié)：做媽媽的總是希望自己的孩子健康茁壯的成長(zhǎng),，象園丁照顧小花一樣照顧好自己的孩子，讓自己的孩子快樂(lè)的生活在陽(yáng)光雨露下,。

你猜一猜接下來(lái)小兔子會(huì)變成什么呢,？提問(wèn)孩子展開討論……

第四幅圖：

咱們來(lái)看一下他到底變成了什么？那你覺得他的媽媽變成什么才能把小鳥帶回家,？（小朋友自由發(fā)揮）小鳥的家是安在哪里?。吭蹅儊?lái)看看媽媽是怎么變得,，如果你變成小鳥我就變成大樹好讓你飛回家,。

加上表演請(qǐng)孩子扮演小鳥，老師扮演大樹進(jìn)行表演,。

第五幅圖：

小兔子這次又變成了什么,？你是怎么知道它變成翻船的？那它的媽媽應(yīng)該變成什么呢,？（幼兒自由發(fā)揮）帆船是靠什么行走的,？導(dǎo)出如果你變成帆船我就變成風(fēng)把你吹回家。

加上表演

第六幅圖：

小兔子變來(lái)變?nèi)サ筋^來(lái)都被媽媽找到了,，你們猜小兔子最后是怎么做的,？咱們一起來(lái)看一下到底小兔子是怎么做的，出示最后一幅圖畫,，小兔子說(shuō)：天啊,，我還是呆在這里做你的小寶貝吧，媽媽說(shuō)好吧,，就這樣吧,，來(lái)孩子吃一根胡蘿卜吧，小兔子知道了媽媽有多愛他再也不想離家出走了,，從此以后他們幸福的生活在一起,。

小朋友們今天小兔子也來(lái)到了我們班跟我們來(lái)玩捉迷藏的游戲,，咱們把他請(qǐng)出來(lái)吧，出示黑板,，邊翻開白紙邊和孩子一起用如果我就把故事再?gòu)?fù)述一遍,。

創(chuàng)編：

小朋友如果你是小兔子的話你會(huì)變成什么？誰(shuí)來(lái)作他的媽媽把他找到,。

小朋友小兔子是真的想離家出走嗎,？不是，他只是為了證明看看媽媽到底有多愛他,，現(xiàn)在咱們也知道媽媽有多愛他的孩子了,，你應(yīng)該怎樣愛你的媽媽？現(xiàn)在老師再給小朋友講一遍《逃家小兔》這個(gè)故事希望小朋友靜靜的聽,。

配樂(lè)朗誦《逃家小兔》

今天的故事就講到這里,，我們小朋友現(xiàn)在都知道了媽媽是世界上最愛我們的人，我們也要用自己的行動(dòng)表達(dá)出自己對(duì)媽媽的愛,，今天回家后你要摟著你自己媽媽的脖子對(duì)它說(shuō)一聲媽媽我愛你,。

逃家小兔講敘了一個(gè)小兔子和媽媽玩語(yǔ)言捉迷藏的簡(jiǎn)單故事，你會(huì)怎么這個(gè)故事的教案呢,？本文是小編為大家收集整理的中班語(yǔ)言逃家小兔教案，歡迎參考借鑒,。

設(shè)計(jì)意圖：

現(xiàn)在的家庭,，獨(dú)生子女居多，孩子們大都以自我為中心,，很少去體諒父母的苦心,，我想通過(guò)這樣一節(jié)課讓孩子們了解媽媽的偉大和辛苦，以后再做什么事情的時(shí)候多替媽媽想一想,，做個(gè)懂事的孩子,。在設(shè)計(jì)這節(jié)課的時(shí)候，我先用配樂(lè)朗誦的形式吸引孩子們的注意力,，朗誦了前三幅圖,，讓他們認(rèn)真的傾聽故事，初步感受小兔子和媽媽玩的游戲,，然后再逐幅的出示課件,，讓孩子觀察，每個(gè)問(wèn)題的提出我也是經(jīng)過(guò)深思熟慮的,，盡量的引導(dǎo)孩子說(shuō),，感受語(yǔ)言的美。

小百科：兔具有管狀長(zhǎng)耳（耳長(zhǎng)大于耳寬數(shù)倍）,，簇狀短尾,，比前肢長(zhǎng)得多的強(qiáng)健后腿,。共9屬43種。以亞洲東部,、南部,、非洲和北美洲種類最多，少數(shù)種類分布于歐洲和南美洲,，其中一些種類分布廣泛或者被引入很多地區(qū),，而也有不少種分布非常局限。陸棲,，多見于荒漠,、荒漠化草原、熱帶疏林,、干草原和森林或樹林,。

幼兒園中班語(yǔ)言活動(dòng)教案兒歌篇十二

1. 理解故事內(nèi)容，理解“孤獨(dú),、筆直”等詞匯的意思,。

2. 學(xué)說(shuō)角色對(duì)話，會(huì)使用“請(qǐng),、謝謝”等禮貌用語(yǔ),，能大膽的表演故事內(nèi)容。

3. 懂得遇到困難不放棄,，體驗(yàn)克服困難后成功的快樂(lè)心情。

1. 經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒有過(guò)迷路的經(jīng)歷,。

2. 物質(zhì)準(zhǔn)備：故事課件，桌面操作教具,，角色頭飾，房子背景,。

提問(wèn)：你迷路的時(shí)侯心情怎樣？會(huì)怎么辦,？

完整講述故事，幼兒簡(jiǎn)單了解故事內(nèi)容,。

①這個(gè)故事講了一件什么事？

②小老鼠為什么要去找大老鼠,？

③你知道什么是“孤獨(dú)”,？

④迷路的小老鼠用了什么辦法找到大老鼠的家的？向誰(shuí)求助了,？

配合桌面操作道具，分別講述2,、3、4,、5段：

1.欣賞故事第二段，提問(wèn)：小老鼠最先來(lái)到了誰(shuí)的家,，它是怎么做的？小青蛙是怎么回答的,，小老鼠是怎么說(shuō)的？

2.欣賞故事第三段,，提問(wèn)：小老鼠又來(lái)到了誰(shuí)的家，它是怎么做的,？小公雞是怎么回答的？“筆直向前走”是什么意思,？試著走一走,。

3.欣賞故事第三段，提問(wèn)：小老鼠又來(lái)到了誰(shuí)的家,，它是怎么做的,？狗熊是怎么回答的,？“繼續(xù)往前走”是什么意思,？試著走一走。

4.欣賞故事第四段,，提問(wèn),；小老鼠又來(lái)到了誰(shuí)的家，它是怎么做的,？獅子是怎么回答的？在他家的后面是什么意思,？試著走一走。

5.小老鼠在問(wèn)路的時(shí)候,，反復(fù)使用了一個(gè)好聽的詞，是什么,？別人回答了他，他又說(shuō)了什么,？

6.請(qǐng)你用這個(gè)好聽的詞跟小老鼠（青蛙,、公雞,、狗熊、獅子,、大老鼠）問(wèn)問(wèn)路。

1.提問(wèn)：這是一只怎樣的小老鼠,？

2.小結(jié)：小老鼠聰明、勇敢,、有禮貌、樂(lè)于交往,、遇到困難不放棄,、迷路后知道向路人求助,，并且很認(rèn)真的記住了去的路線、房子的方位和顏色,。

3.引導(dǎo)幼兒分角色表演故事內(nèi)容。

活動(dòng)區(qū)的時(shí)候小朋友們可以和小伙伴們一起講述故事。

幼兒園中班語(yǔ)言活動(dòng)教案兒歌篇十三

1,。理解散文的意境,，感受初春大自然的變化。

2,。能主動(dòng)觀察春天，探索春的秘密,，將自己的發(fā)明編進(jìn)散文里,。

1.在散文活動(dòng)中觀察,、發(fā)現(xiàn)早春來(lái)臨。

2.選擇園內(nèi)一塊較安靜,、植物豐富的場(chǎng)地。

3.“春天來(lái)了”的調(diào)查表,。 活動(dòng)過(guò)程：

1.欣賞散文,。

——教師有表情的朗誦散文第一段。

——幼兒談?wù)効吹竭@些變化時(shí)心中的感覺,。

——完整欣賞散文。

2.走進(jìn)春天,。

——幼兒自由在場(chǎng)地上尋找春天的細(xì)微變化,，體驗(yàn)文學(xué)作品的意境,。

——幼兒交流自己的發(fā)現(xiàn)，并仿編散文的第二段,。