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植物媽媽沒有辦法說課稿篇一

1、教材簡析

《植物媽媽有辦法》是小學(xué)語文s版第三冊第四單元的課文,，這是一首充滿兒童情趣,、富有韻律感的詩歌。全詩用擬人的手法生動形象地把自然知識蘊含其中,，語言朗朗上口,、內(nèi)容淺顯易懂，是優(yōu)秀的科普作品,。課文共有五個小節(jié),，分別介紹了蒲公英、蒼耳,、豌豆是怎樣傳播種子的,，配有兩幅插圖。

學(xué)習(xí)這篇課文的目的是激發(fā)學(xué)生了解植物知識,、探索大自然奧秘的興趣，培養(yǎng)學(xué)生留心身邊的事物,、認真觀察的好習(xí)慣,，有一定的詞語積累。

2,、教學(xué)目標(biāo)

（1）認識12個生字,，會寫“甲、傘,、豆,、植、物,、粗,、準、帶”8個字及以下詞語：粗心、準備,、植物,，能用“粗心、準備”造句,。

（2）能正確,、流利、有感情地朗讀課文和背誦課文,。

（3）理解詩句,。了解薄公英、蒼耳,、豌豆是怎樣傳播種子的,。

（4）培養(yǎng)學(xué)生對大自然的熱愛和觀察大自然的興趣。

教學(xué)重難點：

教學(xué)重點：

1,、讓學(xué)生了解三種植物傳播種子的辦法,，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的情趣和對知識的渴求。

2,、指導(dǎo)學(xué)生正確,、流利有感情地朗讀課文。

教學(xué)難點：讓學(xué)生了解三種植物傳播種子的辦法,，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的情趣和知識的渴求,。

新課標(biāo)指出“學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人，語文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣,，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境，尊重學(xué)生的個體差異,，鼓勵學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式”,。

（一）強調(diào)自主，鼓勵參與

1,、初讀課文采取讓學(xué)生選擇自己喜歡的方式讀書,。注意學(xué)生個體差異，尊重每個學(xué)生,，使他們積極主動地投入到自己喜歡的方式中學(xué)習(xí),。

2、讓舉手的學(xué)生都起立讀書,，培養(yǎng)自主意識,。

3、鼓勵課外收集信息,，調(diào)動學(xué)生主動收集的積極性,，開闊視野,。

（二）激發(fā)興趣，促進學(xué)習(xí)

1,、興趣是最好的老師,，是獲取知識，培養(yǎng)創(chuàng)造思維的巨大推動力,。用談話的方式讓學(xué)生進入情境,，引入新課。學(xué)生產(chǎn)生疑問,，有了疑問,，才有解決問題的興趣。

2,、用各種媒體,、實物演示激發(fā)興趣，使學(xué)生直觀主動地去理解內(nèi)容,，促進學(xué)習(xí),。

我的課堂結(jié)構(gòu)是：整體感知——自主識字——賞讀情趣——拓展延伸——背誦積累。

1,、整體感知

在激趣導(dǎo)入新課后,，我讓學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文，邊讀邊思考：課文寫了哪幾位植物媽媽,？他們各用什么辦法傳播種子,？讀后小組內(nèi)交流。

學(xué)生在嘗試朗讀后,，獲得整體感知,，交流收獲，培養(yǎng)了自主讀書的能力,，體驗到讀書的快樂,。

2、自主識字

新課標(biāo)要求“喜歡學(xué)習(xí)漢字,，有主動識字的愿望”,。在這一環(huán)節(jié)，我先讓學(xué)生自己練讀生字,，然后多種方式指讀,，最后全班交流識字方法,。這樣充分發(fā)揮了學(xué)生的自主性,，運用多種形象直觀的方法，來調(diào)動學(xué)生識字的熱情,，相互交流識字方法,，提高了自主識字的效果,。

3、賞讀情趣

這一環(huán)節(jié)就是引導(dǎo)學(xué)生精讀課文,，理解重點,。由于詩歌的第二、三,、四小節(jié)結(jié)構(gòu)相似,，分別介紹了蒲公英、蒼耳,、豌豆傳播種子的方法,，因此我決定導(dǎo)學(xué)其中一節(jié)，其他兩節(jié)讓學(xué)生合作學(xué)習(xí),、自主學(xué)習(xí),。

采用這樣的教學(xué)策略是因為低年級閱讀教學(xué)還不適宜完全讓學(xué)生自學(xué),，在教學(xué)過程中我們還應(yīng)重視自學(xué)方法的指導(dǎo)和示范,。所以在設(shè)計時先以學(xué)生最喜歡的一節(jié)重點指導(dǎo)，以此帶動其他小節(jié)的自學(xué),，體現(xiàn)了尊重學(xué)生,，以學(xué)生為主體的原則,，在學(xué)習(xí)的過程中讓學(xué)生輕松愉快地理解課文內(nèi)容，增強自讀自悟的興趣,。

對于課文中一些較難理解的詞語,，我主要采取直觀手段幫助學(xué)生理解。如：“紛紛出發(fā)”我先利用電腦演示讓學(xué)生有直觀形象的認識,，再在這個基礎(chǔ)上進行擇義,，水到渠成。又如“帶刺的鎧甲”,，我發(fā)給學(xué)生每人一粒蒼耳,，讓學(xué)生摸一摸。這樣學(xué)生就比較容易地理解了詞語,。

新課改要求語文教學(xué)要加強學(xué)生進行朗讀訓(xùn)練,，不但要從朗讀技巧上指導(dǎo)，而且要引導(dǎo)學(xué)生入情入境,，表達出思想感情,。在教學(xué)中我抓住這首詩歌利于朗讀，內(nèi)容充滿情趣的特點,，激發(fā)學(xué)生童心,，引導(dǎo)學(xué)生多種方式讀（自由讀、表演讀,、想像讀,、小組讀,、師生輪讀等），并及時引導(dǎo)學(xué)生進行朗讀體驗,。如讀第二小節(jié)要突出美,，蒼耳媽媽的辦法要讀出有趣，要讀出豌豆媽媽的方法更巧妙,。

4,、拓展延伸

在學(xué)完第五小節(jié)后，我讓學(xué)生說說：你還知道哪些植物媽媽傳播種子的方法,？學(xué)生分別交流在課前收集,、了解到的資料，及自己平時觀察到的,。

這一環(huán)節(jié)從課內(nèi)延伸到了課外,，并且緊緊圍繞教學(xué)目的中的“培養(yǎng)學(xué)生對大自然的熱愛和觀察大自然的興趣”這一要點，在培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息能力的同時,，激發(fā)了學(xué)生觀察,、探索奧秘的興趣。

5,、背誦積累

背誦是學(xué)生積累優(yōu)美詞句,，為今后寫作打下基礎(chǔ)的有效手段，也有利于培養(yǎng)學(xué)生良好的語感,，增強學(xué)生的理解能力,。

植物媽媽沒有辦法說課稿篇二

《植物媽媽有辦法》是一篇關(guān)于自然知識的課文。課文大致分為三個部分,。第一個是告訴孩子們長大了會離開媽媽的簡單提示簡單舉例動物并提出問題,。然后舉例說明蒲公英、蒼耳,、豌豆媽媽們幫孩子們旅行的方法,。最后講了還有很多植物的旅行方法要我們同學(xué)去觀察發(fā)現(xiàn)。從而,，可以對學(xué)生進行教育學(xué)習(xí)的態(tài)度要細心,，不可粗心（馬虎）。

因此本科教學(xué)的整體思路是“引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和運用形聲字識字方法,，熟字加偏旁的方法來識字,，還可以編故事”等方法來識字。通過學(xué)習(xí)生字可以把學(xué)過的識字方法引出來,。在識字教學(xué)中讓孩子們發(fā)揮自己的創(chuàng)意能力特別是喜歡編故事識記的同學(xué)給一個發(fā)揮的平臺,。又要引導(dǎo)學(xué)生通過本課文的朗讀感悟，了解一些科技常識,，關(guān)心自然和生命,，對感興趣的植物和事有自己的獨特想法，并樂于與人交流,。引發(fā)學(xué)生留心觀察身邊的科學(xué),。

1、教學(xué)目標(biāo)：

為了達到教學(xué)目的,，一句漢語課標(biāo),，我從三個方面身結(jié)論三位目標(biāo)，分別是：

知識與技能：

①認識12個認讀字和三個會寫的字,，會寫“已,、娃、洼”三個字,。

②初步理解課文內(nèi)容,。

過程與方法：用不同的識字方法來認識生字。

情感與態(tài)度,、價值觀：通過探究式學(xué)習(xí)了解植物知識,、引發(fā)探究自然奧秘的興趣，培養(yǎng)留心身事物,、仔細觀察的習(xí)慣,。

2、教學(xué)重難點

教學(xué)重點：認識12個生字,，正確的朗讀課文,。

教學(xué)難點：正確書寫“娃、洼”偏旁的大小決定,，字在米字格里的位置,。

3、課時安排：

這篇課文是關(guān)于自然知識的課文,，我把識字教學(xué)和朗讀教學(xué)分為兩大塊,，教學(xué)上安排兩課時。

語文教學(xué)是在師生平等的對話的過程中進行,。教師是學(xué)習(xí)活動的引導(dǎo)者和組織者,。因此，教學(xué)中不僅應(yīng)注重教學(xué)內(nèi)容的價值取向,，更要注重學(xué)生在實踐中學(xué)會學(xué)習(xí),。

根據(jù)教學(xué)目標(biāo)的確立和重難點的提出，結(jié)合“新課程”標(biāo)準的理念,，我采用了以下方法：

1,、激發(fā)興趣：掌握漢字的基本筆畫結(jié)構(gòu)和識字方法。

2,、書寫要求：養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣,，書寫規(guī)范,、端正、整潔,。

3、興趣朗讀：正確流利的朗讀課文,。

本文的學(xué)法指導(dǎo)：

對于學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo)是走向主體性學(xué)習(xí)的最根本的途徑,，本文的教學(xué)我從以下兩點教給學(xué)生們學(xué)習(xí)方法：

首先,，培養(yǎng)學(xué)生“主動學(xué)習(xí)生字詞”的良好習(xí)慣及識字方法上下了功夫,。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)識字方法的同時理解詞語,。

其次，引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容,。

根據(jù)“新課程標(biāo)準”鼓勵學(xué)生運用多種識字方法來識記,，進行多樣化的探究學(xué)習(xí),。本課的教學(xué)流程如下：

質(zhì)疑引入。

1、出示圖片：花草,、樹木,、莊稼等（這些稱作植物）在哪兒能夠見得到呢？（野外）

板書：植物

這節(jié)課我們一起去看一下,，植物媽媽的到底有哪些辦法,？

2、補全課題,。板書：植物（媽媽有辦法）讀了課題你想知道什么,？

3、把植物當(dāng)成人來寫,，就是擬人的手法,。

意圖：激趣導(dǎo)讀培養(yǎng)學(xué)生讀書質(zhì)疑的習(xí)慣。

教師示范讀（都有哪些植物要告別媽媽要旅行呢,？）學(xué)生認真聽：回答

生自由讀：讀的時候把讀不準的詞語畫出來,，多讀幾遍）

1、學(xué)習(xí)認讀字：

認讀詞語：旅行,、（蒲公英,、降落傘、蒼耳、）圖片,、娃娃,、紛紛,、山洼,、啪,、（象聲詞）,、炸開,、蹦著跳著,、觀察,、知識（讀輕聲）

2,、學(xué)習(xí)生字、詞：

需要會寫的字：已經(jīng),、鎧甲,、豌豆、知識,、紛紛,、已經(jīng)、如果,、好辦法,、娃娃、山洼,。

（用自己的方法識記）

巡視了解識字情況,，調(diào)整重難點。

1,、參與小組學(xué)習(xí),。（不會的字首先在小組內(nèi)解決）同桌也可。

2,、檢查生字—————自讀,、看生字自讀、同桌互讀,、“開火車”讀等,。

3、匯報識字方法或經(jīng)驗,。

意圖：在游戲中鞏固識字,，培養(yǎng)獨立思考讀通課文。

[不同識字方法來認識生字,，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力,，發(fā)現(xiàn)字的規(guī)律和樂趣。]

1,、課文講了幾種植物,？它們各自用什么方法傳播種子,。

2、第一小節(jié)的時候,，把多音字“得”組詞,，“告別”是什么意思？

3,、第二～四小節(jié)：圖文結(jié)合————“紛紛”是,？

4、“帶刺的鎧甲”蒼耳媽媽靠什么傳播,？理解“鎧甲”的意思,？

5、豌豆媽媽是什么樣子的,？—————靠太陽,。

1、（只要……就……）說一句話,。

2,、這些媽媽當(dāng)中你最喜歡誰的方法？

3,、選擇自己喜歡的媽媽部分多讀,、背誦。

意圖：引導(dǎo)學(xué)生觀察收獲知識,，總結(jié)背誦的方法及竅門,。

4、你還知道哪些植物傳播種子的方法,？

不會的話老師來提供資料：如鳳仙花,、椰樹。

意圖：引導(dǎo)學(xué)生對植物產(chǎn)生興趣和觀察能力的培養(yǎng)

植物媽媽沒有辦法說課稿篇三

《植物媽媽有辦法》是六年制小學(xué)語文課標(biāo)實驗教材第三冊第四單元中的第三篇課文,。這是一首詩歌,，介紹植物用什么方法傳播種子的常識,。全詩共五節(jié),，第一節(jié)提出問題，第二,、三,、四節(jié)結(jié)構(gòu)相似，分別介紹了蒲公英,、蒼耳,、豌豆傳播種子的方法。詩歌語言生動形象,，簡潔明快,，富有節(jié)奏感,，讀起來朗朗上口。

依據(jù)本組課文訓(xùn)練的主要意圖和學(xué)生的實際,，確定課文的教學(xué)目標(biāo)如下：

（1）知識與能力：正確,、流利、有感情地朗讀課文,，背誦課文,。

（2）過程與方法：圍繞課題，質(zhì)疑學(xué)文,，

（3）情感態(tài)度與價值觀：激發(fā)學(xué)生熱愛大自然,，養(yǎng)成仔細觀察的習(xí)慣。培養(yǎng)觀察興趣,。

本課的教學(xué)重點是：有關(guān)植物傳播種子方面的知識,，

教學(xué)難點是：培養(yǎng)學(xué)生觀察事物的興趣。

課標(biāo)指出：語文課要以人為本,，培養(yǎng)學(xué)生良好的人文素養(yǎng),，語文素養(yǎng)以及合作探究精神，為體現(xiàn)這些新的理念,，實現(xiàn)既定目標(biāo),；同時也為體現(xiàn)新課標(biāo)中的知識與能力，過程與方法,，情感與態(tài)度三個維度的統(tǒng)一,，充分調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性。教學(xué)時,，我遵循二年級學(xué)生的年齡特點,，注意激發(fā)學(xué)生的興趣，以學(xué)生為主體,，讓每個人有嘗試的機會和自主選擇的權(quán)利,，通過教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生面對面地聽,、說,、讀、問,、評,、議等去實現(xiàn)，堅持把“讀”的訓(xùn)練貫穿整個教學(xué)過程中,，并配以多媒體課件輔助教學(xué),，力求取得最好的教學(xué)效果。

為達到本課的教學(xué)目標(biāo),，突出重點,，突破難點,，我主要從四個方面進行教學(xué)。（一）情景導(dǎo)入,，誘發(fā)興趣,，（二）初讀課文，整體感知,，（三）賞讀課文,，入情悟趣，（四）深化內(nèi)容,，拓展延伸,。

“興趣是最好的老師”。上課伊始,，學(xué)生觀看有關(guān)植物的影片,，我聲情并茂地作介紹，把學(xué)生帶到植物的世界中去,，植物的孩子沒長腳也沒有翅膀,，怎樣才能到四面八方去呢？通過質(zhì)疑激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣并揭示課題《植物媽媽有辦法》,。讀了課題,，你有什么感興趣的問題想提出來嗎？充分調(diào)動學(xué)生的熱情,，為下一步的讀書探究打下基礎(chǔ),。

學(xué)生自由讀課文，借助拼音讀準字音,，做到不加字,、掉字、將自己感興趣的小節(jié)多讀幾遍,，思考：課文講了哪幾位植物媽媽,？在書上把它們畫下來，以訓(xùn)練學(xué)生邊讀邊想的好習(xí)慣,，新課標(biāo)提出：小學(xué)語文教學(xué),，應(yīng)立足于促進學(xué)生的發(fā)展，使他們成為語文學(xué)習(xí)的主人,。在這個教學(xué)步驟中,，我以課堂為主陣地，始終將“分組討論,，合作交流，讀中理解”作為一種激活課堂信息交流的有效方式,。在學(xué)生整體感知全文后,，我導(dǎo)學(xué)第二小節(jié),，課件出示降落傘，“看,，這降落傘多美呀,！有了它，蒲公英媽媽就能它傳播種子了,?！痹傺菔菊n件，風(fēng)輕輕一吹,，降落傘一個接一個出發(fā)的情景,，理解“紛紛”一詞，蒲公英的孩子多快樂呀,！讓學(xué)生美美地把這一節(jié)讀出來,，學(xué)生練讀，我再指導(dǎo)讀,，“蒲公英的辦法怎么樣”,？指導(dǎo)學(xué)生再看畫面，抽生夸一夸,，再隨意地加上動作,，表情站起來讀，為學(xué)生營造一個輕松快樂的學(xué)習(xí)氛圍,。

分小組合作學(xué)生自己喜歡的小節(jié),，喜歡蒼耳的就學(xué)習(xí)第三節(jié)，喜歡豌豆媽媽就學(xué)習(xí)第四節(jié),。我出示學(xué)習(xí)方法,。（1）讀一讀課文，（2）說一說辦法（3）演一演情景（4）夸一夸媽媽,。然后全班交流,，師生共同質(zhì)疑，我把課前采集的蒼耳種子實物讓學(xué)生摸一摸,，體會蒼耳布滿刺的外殼,。再用課件演示鎧甲掛住動物皮毛這一動作，讓學(xué)生體會這一辦法的有趣,，再讓學(xué)生用朗讀把它表達出來,。學(xué)生自由讀，我抽讀,，分小組比賽讀,，使每一個人都有參與的權(quán)利。同桌練習(xí)說一說“蒲公英媽媽，蒼耳媽媽,，豌豆媽媽什么傳播種子”,。以達到訓(xùn)練全班學(xué)生口頭表達能力的目的。我小結(jié)：蒲公英媽媽風(fēng)吹,，蒼耳媽媽動物的皮毛帶,，豌豆媽媽太陽曬傳播種子。

植物媽媽傳播種子還有哪些辦法,？讓我們一起去野外觀察吧,！我課件顯示美麗的草原、田野,、樹林等,。抽生像課文那樣夸一夸這些植物媽媽。再把它寫出來,，以此培養(yǎng)學(xué)生細心觀察的能力和語言文字訓(xùn)練的能,。

植物媽媽沒有辦法說課稿篇四

《植物媽媽有辦法》是第三冊第五單元的內(nèi)容，這是一首介紹自然常識的詩歌,。作者運用詩歌的形式,，以簡短的篇幅、形象的語言,，敘述了蒲公英,、蒼耳、豌豆三種植物傳播種子的方法,，富有兒童情趣,。本課主要培養(yǎng)學(xué)生理解、概括,、朗讀和收集使用信息的能力,。

根據(jù)課程標(biāo)準結(jié)合學(xué)生實際，設(shè)計如下目標(biāo)：

教學(xué)目標(biāo)

１,、知識目標(biāo)：通過教學(xué)使學(xué)生了解課文中介紹的幾種植物傳播種子的方法,。

２、能力目標(biāo)：能正確,、流利,、有感情地朗讀課文，達到熟讀成誦,。

３,、情感價值目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛和觀察大自然的興趣。

重點難點：

１,、理解文中重點詞句,，了解蒲公英,、蒼耳和豆莢傳播種子的辦法。

２,、練習(xí)有感情地朗讀,。

在教學(xué)中,，我根據(jù)學(xué)生的實際情況,，按每段課文的深淺程度，選用如下幾種教法授課,，使學(xué)生很快了解了一些植物傳播種子的常識,，激發(fā)了學(xué)生對大自然的熱愛。

1,、用談話的方式讓學(xué)生進入情境,，引入新課。學(xué)生產(chǎn)生疑問,，有了疑問,，才有解決問題的興趣。

2,、利用各種媒體激發(fā)興趣,，使學(xué)生直觀主動地去理解內(nèi)容，促進學(xué)習(xí),。

3,、適當(dāng)采用“表演——體驗”的教法，讓學(xué)生在愉快,、輕松的課堂氛圍中學(xué)到知識,，提高能力，得到發(fā)展,。

1,、鼓勵課外收集信息，調(diào)動學(xué)生主動收集的積極性,，開闊視野,。

2、初讀課文采取讓學(xué)生選擇自己喜歡的方式讀書,。

3,、在導(dǎo)學(xué)第1節(jié)后，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)2,、3,、4節(jié)。

在我這節(jié)課的教學(xué)過程中課件是貫穿始終的,。

1,、用課件出示的讀書要求,，讓學(xué)生明確要求，按照要求用自己喜歡的方式讀課文,。

2,、認讀詞語是通過出示課件中的同學(xué)們非常熟悉的機器貓，在它們的身上有詞語,，告訴學(xué)生只有把詞語讀正確了,，它才愿意和你做朋友，激發(fā)學(xué)生的認讀興趣,。

3,、在講解蒲公英，蒼耳,，豌豆傳播種子的過程時是用課件進行的演示,，通過學(xué)生的認真觀察，讓學(xué)生掌握他們是用什么方式靠什么來傳播種子的,，而且在演示課件的過程中有朗讀的錄音,，這樣學(xué)生既通過畫面掌握方法有通過朗讀錄音學(xué)會正確的朗讀。

4,、“啪”的一聲,，豆莢炸開的聲音是通過課件的演示來完成的，這樣讓學(xué)生看一看,，聽一聽,，真切的感受到用這個詞不但形象生動的寫出了豆莢炸開時的聲音，而且寫出了豆莢炸開時的動作和心情,。

5,、植物媽媽的辦法還有很多，我通過課件又向?qū)W生介紹了一種椰樹利用水來傳播種子的方法,，對知識進行了拓展,。

6、作業(yè)是通過課件展示給學(xué)生的,。