總結(jié)是寫給人看的,，條理不清,，人們就看不下去,，即使看了也不知其所以然,，這樣就達(dá)不到總結(jié)的目的,。優(yōu)秀的總結(jié)都具備一些什么特點(diǎn)呢,？又該怎么寫呢,？下面是我給大家整理的總結(jié)范文,，歡迎大家閱讀分享借鑒,，希望對大家能夠有所幫助,。

小學(xué)語文教學(xué)總結(jié)匯編八篇課文篇一

學(xué)習(xí)漢語拼音，關(guān)鍵在拼讀。學(xué)生會拼讀了,，才能認(rèn)識生字,，進(jìn)而閱讀、朗誦,、使用普通話進(jìn)行交際,。所以，在課堂上,，每次學(xué)習(xí)新的漢語拼音,，我都會采用開火車、指名讀,、齊讀,、男女生比賽讀等多種拼讀形式鼓勵學(xué)生人人參與，讀一讀,、試一試,、記一記，在此氛圍中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢語拼音的興趣,。如果緊湊些,，一節(jié)課40分鐘，每個(gè)學(xué)生都會單獨(dú)讀兩,、三次,，這種方法一方面可以極大地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)漢語拼音的興趣，還可以使學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真聽課的好習(xí)慣,。

對于剛剛升入小學(xué)一年級的孩子來說,，他們一方面在緊鑼密鼓地適應(yīng)新的學(xué)習(xí)環(huán)境，一方面也在努力表現(xiàn),，想得到老師,、學(xué)校的認(rèn)可，所以在課堂上,，每當(dāng)老師提出問題時(shí),，常常聽到他們興奮的聲音：“老師，我,、我……”對于孩子們這種學(xué)習(xí)熱情,，教師一定要好好保護(hù)進(jìn)而發(fā)揚(yáng)光大，這樣可以有效地提高學(xué)習(xí)效率,。在學(xué)習(xí)漢語拼音時(shí),，對于接受較快的孩子我讓他們來當(dāng)“小老師”，“小老師”可以為其他同學(xué)做示范,，可以領(lǐng)讀,，這樣一來,，“榜樣”在無形中就給同學(xué)們施加了一定壓力，這種壓力完全可以轉(zhuǎn)化成學(xué)習(xí)的動力,，人人要求爭當(dāng)“小老師”,，都在為爭當(dāng)“小老師”而暗暗使勁，學(xué)習(xí)積極性得到了有效提高,。新宇是個(gè)調(diào)皮的孩子,，剛?cè)雽W(xué)時(shí)，他的小屁股根本坐不到座位上,，課上老是回頭或者是東張西望,，自從讓他當(dāng)“小老師”以后，新宇一下子變了,，聽課可認(rèn)真了,，而且舉手的次數(shù)越來越多。家長告訴我,，新宇回家之后非常驕傲地告訴爸爸,、媽媽，老師讓他當(dāng)“小老師”了,，每天晚上都復(fù)習(xí)學(xué)過的漢語拼音，恐怕別人領(lǐng)了先,，自己沒資格做“小老師”,。有新宇同學(xué)這種想法的孩子還有很多，暗暗使勁,，勇于爭當(dāng)“小老師”這正是我所期盼的,。

以多種形式的游戲和有趣的活動來組織漢語拼音的學(xué)習(xí)，學(xué)生對字母的音,、形掌握得更牢固,，對音節(jié)的拼讀積極性更高，學(xué)得輕松,，練得扎實(shí),。

（1）找朋友：學(xué)完韻母之后，為了區(qū)分形近復(fù)韻母,，我先出示了六個(gè)單韻母,，讓孩子們看著黑板上的六個(gè)單韻母，幫助它們找朋友,，看看它們相互可以組成哪些復(fù)韻母,？通過找朋友，讓兩個(gè)單韻母組合成一個(gè)復(fù)韻母,，然后大聲讀出來,。孩子們快速的組成了八個(gè)復(fù)韻母：aieiuiaoouiuie

（2）摘果子：將學(xué)過的字母,、音節(jié)做成果子形狀的卡片粘貼在果樹上，認(rèn)識哪個(gè)摘下哪一個(gè),，并大聲讀出來,，其他小朋友認(rèn)為讀得準(zhǔn)確就跟讀。這個(gè)游戲在每學(xué)完一小節(jié)時(shí)采用過,，效果也不錯(cuò),。

（3）玩紙牌：將字母、音節(jié)做成紙牌卡片,，用開火車的形勢每人隨機(jī)抽出一張紙牌,，大聲讀出紙牌上的字母；或者跟小朋友同時(shí)準(zhǔn)備紙牌,，老師抽出一張,，小朋友快速從自己的紙牌中抽出跟老師字母一樣的紙牌，并讀出來,。

（4）獎勵法：在學(xué)習(xí)期間,，我還采用精神獎勵法：告訴孩子們?nèi)绻崆巴瓿蓪W(xué)習(xí)任務(wù)，我們就放大家喜歡的動畫片,。這種方法比較受孩子歡迎,，為了延長看動畫的時(shí)間，在學(xué)習(xí)漢語拼音時(shí)大部分孩子都能認(rèn)真聽講,、動腦思考,，“干擾者”甚至還會遭受同學(xué)的不滿，因?yàn)橐坏┎徽J(rèn)真聽講,，精神激勵法就無效了,。這種“一榮俱榮，一損俱損”的學(xué)習(xí)方式,，既提高了學(xué)習(xí)效率,，又增進(jìn)了學(xué)生之間的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神，一舉多得,，這種方法用在孩子們身上樂此不疲,。

除此之外，還有大家經(jīng)常使用的編兒歌,、編順口溜的方法,，學(xué)生也表較感興趣。如：在學(xué)習(xí)生母l時(shí),，可以領(lǐng)著學(xué)生牢記順口溜：“一根小棍,，l、l,、l”,，形象,、生動，便于記憶,。

漢語拼音的學(xué)習(xí)不是一朝一夕,、一蹴而就的，更注重的是過程訓(xùn)練,。因此學(xué)完漢語拼音并不代表會用漢語拼音,。關(guān)鍵還在于復(fù)習(xí)鞏固，實(shí)踐練習(xí),。在學(xué)習(xí)完生母,、韻母之后，我鼓勵孩子們拼讀生活中常見的日用品,、學(xué)習(xí)用品的名稱,，拼讀自己好朋友的姓名、同桌的姓名,，還拼讀自己喜歡的小動物等等,，孩子們興致盎然，日漸運(yùn)用自如,，這是他們學(xué)會拼音的第一步,。在以后的學(xué)習(xí)生活中，我還將鼓勵他們拼讀句子,，拼讀短文,，嘗試自己閱讀，讓他們在拼讀中感受閱讀的樂趣,。

拼音的學(xué)習(xí)雖然是枯燥的，但“玩”是孩子們的天性,，是孩子們的樂趣所在,。將“玩”引入課堂，使孩子們從中享受到了學(xué)習(xí)漢語拼音的樂趣,；將機(jī)械重復(fù)的練習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)樯鷦踊顫姷挠螒?，讓孩子們充分體驗(yàn)了漢語拼音學(xué)習(xí)的快樂，為他們語文學(xué)習(xí)的持續(xù)發(fā)展打下了良好的基礎(chǔ),?！巴妗笔菫榱烁玫膶W(xué)習(xí)漢語拼音，為了更好的學(xué)習(xí)語文,，為了更好的培植他們學(xué)習(xí)語文的興趣,。

小學(xué)語文教學(xué)總結(jié)匯編八篇課文篇二

轉(zhuǎn)眼間，一學(xué)期就要結(jié)束了,，回顧自己這一學(xué)期的語文教學(xué)工作,，我有很多的思考和感受?，F(xiàn)將本學(xué)期工作總結(jié)如下：

1、精心備課,。積極參加教研組組織的教研活動,，認(rèn)真觀摩其他教師的課堂，汲取他人所長,。平時(shí)上課前提前備好課,，備課時(shí)認(rèn)真鉆研教材，力求吃透教材,，找準(zhǔn)重點(diǎn),、難點(diǎn)。

２,、認(rèn)真上課,。做好課前準(zhǔn)備。上課時(shí)認(rèn)真講課,，力求抓住重點(diǎn),，突破難點(diǎn)，精講精練,。從學(xué)生的實(shí)際出發(fā),，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性思維。做到因材施教,，教學(xué)方法受到學(xué)生的喜愛,。和學(xué)生積極的融合在一起學(xué)生的學(xué)習(xí)效果比較的理想。

３,、及時(shí)輔導(dǎo),。對學(xué)困生進(jìn)行輔導(dǎo)，給他們進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練,，使他們不斷進(jìn)步,。

４、作業(yè)合理,。根據(jù)減負(fù)的要求,，我與同年級的老師經(jīng)過精心地挑選，適當(dāng)?shù)亓粢恍┯欣趯W(xué)生能力發(fā)展的,、發(fā)揮主動性和創(chuàng)造性的作業(yè),。對學(xué)生的作業(yè)仔細(xì)的批改，對好的學(xué)生進(jìn)行表揚(yáng),，不好的學(xué)生進(jìn)行教育,。對存在的問題進(jìn)行集中講解。

5,、資料拓展,。這學(xué)期注重教給學(xué)生搜集資料的方法,，讓學(xué)生在生活中學(xué)語文，通過上網(wǎng),、詢問,、圖書等方法，培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力,，大大提高了學(xué)生的語文綜合能力,。

1、用新的教育教學(xué)理念,，改革課堂教學(xué)

我努力學(xué)習(xí)有關(guān)的教育教學(xué)理論,，認(rèn)真反思自身教學(xué)實(shí)際，研究學(xué)生,、探究教法,，在教學(xué)實(shí)踐中積極探索學(xué)生能力，收到了較好的教學(xué)效果,。

2,、用生動靈活的教學(xué)方式，煥發(fā)課堂活力

重視師生間的互動,，在有限的時(shí)間內(nèi),，力求使每一位學(xué)生都得到較為充分的鍛煉和表現(xiàn)的機(jī)會。學(xué)生在互動中求知,，在活動中探索,，既輕松地掌握了知識，又潛移默化地培養(yǎng)了能力,。我還將語文課堂融進(jìn)孩子的童真童趣中,，每當(dāng)學(xué)到了適合角色表演的課文，我都充分調(diào)動孩子們的積極性來進(jìn)行表演,，孩子們喜歡表演,，樂于表演，真正地投入到了課文的角色中,，學(xué)生語文學(xué)習(xí)興趣大增。

3,、注重平時(shí)的積累與寫作,。

本學(xué)期我教學(xué)生積累好詞好句，成語,、諺語,、名人名言等等，內(nèi)容多樣,，在積累的同時(shí),，鼓勵學(xué)生運(yùn)用,，學(xué)生的寫話能力與上學(xué)期相比有了較為明顯的進(jìn)步。

4,、注重與家長的合作交流,，創(chuàng)設(shè)和諧家校互動,。

根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn),，及時(shí)與家長聯(lián)系，了解學(xué)生在家的學(xué)習(xí)表現(xiàn),，根據(jù)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和家庭實(shí)際情況,，采取相對應(yīng)的教學(xué)措施，力圖與家長建立有效的合作機(jī)制,，使學(xué)生在家也能形成自然的學(xué)習(xí)氛圍,，為鞏固提高在校的知識提供堅(jiān)實(shí)的后盾。

一學(xué)期以來,，我也取得了一定的成績：執(zhí)教的縣級寫話公開課《句群仿寫》,，得到了聽課老師的肯定；參與的課題順利結(jié)題并獲得了市三等獎,；指導(dǎo)學(xué)生參加寫字比賽榮獲縣一等獎,。

但是，在教學(xué)中,，仍存在著不少的問題,，主要有：

1、個(gè)別學(xué)生不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣還有待進(jìn)一步引導(dǎo)改正,。

本班學(xué)生生性活潑好動,，其中有一些學(xué)生在習(xí)慣方面存在著較大的問題，如寫字習(xí)慣很差,，寫字姿勢不正確,，不能自覺地完成作業(yè)，還有個(gè)別學(xué)生字跡潦草等,。

2,、寫話方面水平差異太大。

班中學(xué)生的寫話興趣比較濃厚,，但優(yōu)生與差生的差異比較大,。在今后的教學(xué)中，應(yīng)該加強(qiáng)對寫話能力差的學(xué)生的輔導(dǎo),。

小學(xué)語文教學(xué)總結(jié)匯編八篇課文篇三

時(shí)光飛逝,，我辛勤工作，驀然回首，一學(xué)期的教學(xué)又告結(jié)束,?；仡櫼粚W(xué)期的語文教學(xué)工作，我感嘆良多,，點(diǎn)滴作法涌上心頭,，存在的問題還需努力解決。謹(jǐn)記于下,，權(quán)作經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的總結(jié)：

一,、創(chuàng)設(shè)平等、活躍的課堂氛圍,。

結(jié)合本班的特點(diǎn),，我在課堂上創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情境，如畫畫,、猜字謎,、講故事等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)和學(xué)習(xí)興趣,，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，讓課堂活躍起來。在教學(xué)活動中,，我與學(xué)生是平等的,，這樣會使學(xué)生沒有那么緊張，對于提出的問題讓學(xué)生開動腦筋,、暢所欲言,。對說得好的，我會馬上表揚(yáng);有錯(cuò)我的,，也進(jìn)行鼓勵,，希望他們不要因?yàn)橐淮问【屯丝s了，以提高對學(xué)習(xí)活動的積極性,。

二,、狠抓基礎(chǔ)知識和基本技能

由于我班學(xué)生知識基礎(chǔ)水平參差不齊，為了夯實(shí)學(xué)生基礎(chǔ)知識和基本技能,，我在充分了解學(xué)生的基礎(chǔ)上對癥下藥,，因材施教，不斷提高學(xué)生的知識水平,。比如,，在書寫方面，我大力強(qiáng)調(diào)規(guī)范性,，要求行款整齊,，字跡工整，并努力克服錯(cuò)別字,，“規(guī)”字右邊本該“見”而非“貝”,、字，這類似的問題我進(jìn)行了大力更正,。又如,，在學(xué)習(xí)生字方面，為了讓學(xué)生更加深刻和注意人容易寫錯(cuò)的字,，我會花一節(jié)課的時(shí)間來講生字,。為了使學(xué)習(xí)生字不死氣沉沉，我利用“小老師教生字的方法”或領(lǐng)讀的方法教學(xué),，這樣學(xué)生的積極性提高,，而且注視黑板的精力也集中，對他們記憶生字的方法很好,。

三,、做好培優(yōu)輔潛工作

我們班有的學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差、學(xué)習(xí)意識差,，沒有養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，學(xué)習(xí)目的不明確，學(xué)習(xí)上缺乏主動性和自覺性,。因此,，我有意識地引導(dǎo)學(xué)生好好學(xué)習(xí)，多學(xué)知識和技能,。一是加強(qiáng)和任課老師聯(lián)系,，了解學(xué)生上課情況，對學(xué)習(xí)自覺性差的學(xué)生,，共同教育,、幫助;二是安排好學(xué)生與成績差的學(xué)生結(jié)對子，負(fù)責(zé)督促,、檢查學(xué)習(xí)任務(wù)完成情況,，;三是采取鼓勵與表揚(yáng)相結(jié)合的方式?！凹顒儆陧灀P(yáng),，表揚(yáng)勝于批評?！痹谌粘９ぷ髦?，我總是告訴學(xué)生：“你是最棒的!”“你很聰明!”“老師相信你能做好?！薄凹佑?老師為你們喝彩,。”讓學(xué)生在鼓勵中發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，在微笑中認(rèn)識不足,，在輕松愉快的氛圍中受到愛的熏陶,，情的感染，懂得理的澄清,。一旦發(fā)現(xiàn)他們有一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步,，就給予表揚(yáng)。

四,、改進(jìn)地方

閱讀和作文是我們的大敵,。在這個(gè)學(xué)期中我沒有加大力度強(qiáng)化閱讀和作文，導(dǎo)致在考試中失分率很高,。特別是作文,，學(xué)生無法下筆，有些學(xué)生還不會寫,，我真的感到慚愧!我會在下學(xué)期加強(qiáng)閱讀訓(xùn)練,，提高語言表達(dá)能力閱讀，關(guān)注學(xué)生在閱讀表達(dá)中的情感,、態(tài)度,、和創(chuàng)新意識。生活是寫作的源泉,，要引導(dǎo)學(xué)生時(shí)時(shí)關(guān)注生活,，體驗(yàn)生活，感悟生活;指導(dǎo)學(xué)生挖掘,、提煉生活中的“動情點(diǎn)”,，化為自己對自然、社會,、人生的鮮活感受和真切體驗(yàn),。

一個(gè)學(xué)期的教學(xué)工作，很快就結(jié)束了,。它使我得到了很多的啟示,，也讓我真正體會到作為一位教師“潤物細(xì)無聲”的內(nèi)涵，在潛移默化中,，培養(yǎng)孩子們的品質(zhì),，張揚(yáng)他們的個(gè)性，和他們一起成長,。作為教師,，還要再進(jìn)一步走進(jìn)新課程，繼續(xù)體驗(yàn)充實(shí)的生活,，用心傾聽花開的聲音,，享受這美好的人生!

小學(xué)語文教學(xué)總結(jié)匯編八篇課文篇四

時(shí)光荏苒,，轉(zhuǎn)眼間，我擔(dān)任二（1）班的班主任以及語文教學(xué)工作一個(gè)學(xué)期了,，本學(xué)期來工作給了我很多磨練的機(jī)會,，我也在迅速地成長著。本學(xué)期順利而出色地完成了教學(xué)任務(wù),。回顧這一學(xué)期,，既忙碌,，又充實(shí)，有許多值得總結(jié)和反思的地方?，F(xiàn)將本學(xué)期的教學(xué)工作做如下小結(jié)：

1,、“學(xué)海無涯，教無止境”,，只有不斷學(xué)習(xí),，才能維持教學(xué)的活力。本學(xué)期的教學(xué)中,，我認(rèn)真學(xué)習(xí)新的教學(xué)大綱,，嚴(yán)格按照大綱上的要求進(jìn)行教學(xué)。為了能更好地使學(xué)生掌握所學(xué)的知識,，,，我精心地進(jìn)行備課，認(rèn)真按排每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié),，注重每一個(gè)教學(xué)重點(diǎn)的理解教學(xué),。同時(shí)，利用課余時(shí)間到圖書室閱讀和教學(xué)有關(guān)的資料,，使自己能夠更好地掌握教材中的難點(diǎn),，有針對性地利用不同的教學(xué)手段進(jìn)行教學(xué)。授課后根據(jù)得失及時(shí)寫教后感,、教學(xué)反思,，從短短幾句到長長一篇不等，目的是為以后的教學(xué)積累經(jīng)驗(yàn),。

2,、力求讓我的語文教學(xué)更具特色，形成獨(dú)具風(fēng)格的教學(xué)模式,。為提高語文教學(xué)質(zhì)量,，我在教學(xué)中經(jīng)常向有經(jīng)驗(yàn)的教師請教，與他們共同討論教材,，共同研究教法,，積極和同組老師進(jìn)行溝通,，了解學(xué)生，改進(jìn)教法,，突破學(xué)法,。平時(shí)有機(jī)會還通過技能培訓(xùn)、外出聽課等使自己在教育教學(xué)方面不斷進(jìn)步,。通過這些學(xué)習(xí),，豐富了自己的知識和見識、為自己更好的教學(xué)實(shí)踐作好了準(zhǔn)備,。

1,、培養(yǎng)學(xué)生的朗讀。我自己是很喜歡讀書的人,，朗讀也是我的強(qiáng)項(xiàng),，所以我希望我的學(xué)生在朗讀方面有所收獲。而書讀出感情了,，也就說明把握了文章,。所以在平時(shí)的教學(xué)中我特別注意學(xué)生讀書的指導(dǎo)。首先,，調(diào)動學(xué)生讀書的積極性是最為重要的,，在課堂上，我經(jīng)常設(shè)立各種各樣的讀書比賽,，小組讀,、男女讀、抽生范讀,、教讀等形式,，在一定程度上激發(fā)了學(xué)生讀書的興趣；其次,，我注重在閱讀教學(xué)的過程中,，盡量引發(fā)學(xué)生打開想象的翅膀，讀出自己的感受,。第三,，注重自己的示范性。由于一年級的學(xué)生模仿性較強(qiáng),，所以在教學(xué)生讀課文之前,，我都特別注意課文的字音、語速,、語調(diào),、語感，盡可能地為學(xué)生作出最好的示范,。有感情地讀書也是我的樂趣,，與孩子們一同感受讀書帶來的快樂,，使我的課堂豐富而生動。

2,、 注重學(xué)生課外閱讀能力的培養(yǎng),。通過多種方法，培養(yǎng)學(xué)生愛閱讀課外書籍的良好習(xí)慣,，我充分利用早讀時(shí)間,，借助故事，作文佳作,，讓學(xué)生邊聽邊記好詞好句,。平時(shí)還經(jīng)常組織學(xué)生到圖書館閱讀書籍。經(jīng)過一學(xué)期的嘗試,，本班學(xué)生的詞匯量大大增加。

3,、利用多媒體,，激發(fā)學(xué)生興趣。多媒體課件能給學(xué)生一個(gè)直觀的,、感性的認(rèn)識,，幫助學(xué)生理解課文的內(nèi)容，提高他們的學(xué)習(xí)興趣,，使課堂氣氛活躍起來,，讓他們在愉悅中學(xué)到更多的知識。

4,、注意培養(yǎng)學(xué)生動腦,、動手的能力。

在課文的教學(xué)中,，看似很簡單的問題,，卻也蘊(yùn)藏著深刻的道理。如果教師只是用課件演示,，那么許多孩子并不能從本質(zhì)上理解其中的道理,，更不用說去體會這一個(gè)思想教育。通過這個(gè)實(shí)際操作的演示,，直觀地解決了孩子們想要解決的問題,。他們的動手動腦能力也得到了提高。我相信,，這樣的效果一定比只看演示來得好,。

5、加強(qiáng)寫字指導(dǎo),，提高學(xué)生的寫字能力,。一年級的寫字教學(xué)往往被老師忽略,，本學(xué)期，我重視了學(xué)生的寫字習(xí)慣的培養(yǎng),，課堂中注意提醒,，利用自習(xí)課對學(xué)生進(jìn)行寫字指導(dǎo)，課外嚴(yán)格要求學(xué)生認(rèn)真書寫,。

6,、抓好培優(yōu)補(bǔ)差工作。一個(gè)班級57個(gè)孩子,，57個(gè)孩子接受能力各有不同,，面對孩子們的個(gè)別差異，我努力抓好培優(yōu)補(bǔ)差工作,。堅(jiān)持不放棄每一個(gè)后進(jìn)生,，以良好的心態(tài)接納他們，給他們以更多的關(guān)心和愛護(hù),，讓他們在學(xué)習(xí)上有所進(jìn)步,。

小學(xué)語文教學(xué)總結(jié)匯編八篇課文篇五

本學(xué)期我擔(dān)任六年級一班、六年級二班的語文教學(xué)工作,，兩個(gè)班共有學(xué)生94人,，隨著學(xué)生年齡的增長，有些學(xué)生出現(xiàn)了不同程度的厭學(xué)情緒,，特別是二班的學(xué)生這種情況較多,，但學(xué)生總體氛圍還是積極向上的。經(jīng)過一學(xué)期的引導(dǎo),、鼓勵和教育學(xué)生們的語文水平都有不同程度的提高,。

現(xiàn)對本學(xué)期教育教學(xué)工作總結(jié)如下：

一、實(shí)施課堂教學(xué)改革以來,，我堅(jiān)決實(shí)施高效課堂,，切實(shí)提高了課堂教學(xué)的效率，調(diào)動了同學(xué)們語文學(xué)習(xí)的積極性,。課堂上的面貌有了翻天覆地的變化,，小組合作卓有成效，組內(nèi)的同學(xué)互幫互學(xué),，小組之間展開激烈的競爭,，大面積提高了教育教學(xué)的質(zhì)量和效率(詳見論文《堅(jiān)決落實(shí)高效課堂，切實(shí)提高課堂效率》),。

二,、加強(qiáng)同科、同年級老師的探討與交流,，形成了初二語文教育教學(xué)的合力,。平常的工作中,，我們?nèi)齻€(gè)語文老師非常注意教育教學(xué)的交流探討，把集體備課搞的很有實(shí)效,，不走過場,，不走形式，在每個(gè)老師先自主備課的基礎(chǔ)上,，再集體備課,，交流自己備課中的不足，讓每一堂課都成為我們集體智慧的結(jié)晶,，讓每一堂課都成為精品,。

三、切實(shí)抓好常規(guī)教學(xué),，順利的完成本學(xué)期的教育教學(xué)任務(wù),。我深切領(lǐng)會到上課是課堂教學(xué)的主陣地，在集體備課,，認(rèn)真?zhèn)湔n的基礎(chǔ)上,，認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)?shù)纳虾脹]一堂課，努力做到了沒有備課堅(jiān)決不能上課,，沒有備好課堅(jiān)決不能上課,，讓每節(jié)課的45分鐘都力爭優(yōu)質(zhì)高效,。精心設(shè)計(jì)每一課時(shí)的作業(yè),，讓作業(yè)成為課堂教學(xué)的有效鞏固和補(bǔ)充。針對班上學(xué)生的不同情況,，認(rèn)真做好了課外輔導(dǎo),，培優(yōu)輔差工作，這一段時(shí)間以來,，在大大小小的檢測當(dāng)中,，差生減少了不少，優(yōu)生增多了一些,，見證了培優(yōu)輔差工作的實(shí)效,。每一次考查、測試我都針對不同層次的學(xué)生精心選擇練習(xí)題,，讓考查真正檢測學(xué)生的實(shí)際水平,。

四、采取多種形式調(diào)動學(xué)生上課的積極性讓學(xué)生真正成為課堂教學(xué)的主人,。特別是在綜合性實(shí)踐活動中,，我們提前布置，讓學(xué)生有充分的準(zhǔn)備,，讓每個(gè)學(xué)生都盡可能多的參與到課堂教學(xué)中來,，人人能參與,，人人有事做，真正讓語文課堂活起來(詳見論文《如何讓語文課堂活起來》),。

五,、針對學(xué)生作文言之無物言之無法的現(xiàn)狀，創(chuàng)設(shè)了情境作文教學(xué)的.新模式,。在平時(shí)的作文教學(xué)中,，我感受到學(xué)生對作文沒有興趣，畏懼甚至厭煩的實(shí)際情況,，結(jié)合我校學(xué)生的實(shí)際情況,，借鑒了成浩的的隨筆化作文教學(xué)和一些別的學(xué)校的老師的情境作文教學(xué)的成果，進(jìn)行了情境作文教學(xué)的實(shí)踐和探索,，一段時(shí)間以來,，從學(xué)生作文和學(xué)生們的反應(yīng)來看，有了一定的實(shí)效(詳見論文《創(chuàng)設(shè)情境寫作文 此時(shí)有聲勝無聲》和《情境作文教學(xué)導(dǎo)學(xué)案之掰手腕》,，《情境作文教學(xué)導(dǎo)學(xué)案之折紙飛機(jī)》,，《《情境作文教學(xué)導(dǎo)學(xué)案之孝心感天動地》。

六,、努力做好積極參與了縣教研室“慶云大語文”博客論文,、教案，慶云四中網(wǎng)站,，慶云四中《新苑》?？陡逅]稿工作，既鍛煉了自己,，提高了自己的寫作水平,，也調(diào)動了學(xué)生作文的積極性。

七,、以學(xué)校的整體工作為中心,，做了一些學(xué)校安排的臨時(shí)性工作。如配合學(xué)校政教處做了“母親節(jié)征稿“等工作,。

總之,，作為語文老師，我感覺到本學(xué)期在完成最基本的教育教學(xué)工作的同時(shí),，我發(fā)揮了自己的長處,，對自己工作中的經(jīng)驗(yàn)和體會及時(shí)的做了總結(jié)，積累了一些經(jīng)驗(yàn),。為以后更好的開展工作打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。雖然工作中還有紕漏和不足，我相信，只要做一個(gè)工作中的有心人,，就一定能夠改正缺點(diǎn),，揚(yáng)長避短，取得更大的進(jìn)步,。

小學(xué)語文教學(xué)總結(jié)匯編八篇課文篇六

本期語文教學(xué)的指導(dǎo)思想是以《九年義務(wù)教育全日制小學(xué)語文教學(xué)大綱》為依據(jù),，以提高全民族的思想道德和科學(xué)文化素質(zhì)，培養(yǎng)跨世紀(jì)的建設(shè)者和接班人為目標(biāo),。繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的思想道德品質(zhì)和提高學(xué)生的語文素質(zhì),，打好聽說讀寫的基礎(chǔ)，大面積提高教學(xué)質(zhì)量,。在教學(xué)中應(yīng)注重對學(xué)生進(jìn)行綜合能力的訓(xùn)練,，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)和人文素養(yǎng)。

突出重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目的訓(xùn)練,，使訓(xùn)練項(xiàng)目在各組教學(xué)中得到運(yùn)用或復(fù)習(xí)鞏固,。

繼續(xù)重視詞，句,，段的訓(xùn)練,，給形式提供機(jī)會，練習(xí)分析句與句,，段于段,，段與篇的聯(lián)系，把詞,，句,，段的訓(xùn)練與篇的訓(xùn)練有機(jī)的結(jié)合起來。

重視朗讀的指導(dǎo)和訓(xùn)練,。以讀帶講,，以讀帶思,，以讀帶學(xué),。

充分發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動性，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真閱讀,，善于提出有價(jià)值的富有啟發(fā)性的問題,；指導(dǎo)學(xué)生閱讀思考，討論交流,，使教與學(xué)有機(jī)的結(jié)合起來,。

鉆研教材，挖掘教材中的語文教育和人文教育因素,，讓學(xué)生在語文實(shí)踐中形成語文素養(yǎng),。改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，充分發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習(xí)的品質(zhì)。同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生把本組講讀課文中的重點(diǎn)訓(xùn)練的語文基本功在閱讀課文的學(xué)習(xí)中加以運(yùn)用,，逐步形成閱讀能力,。

訓(xùn)練學(xué)生說話有條理，口齒清楚,，能夠用普通話完整的表述清楚一件（個(gè)）事物或描述一個(gè)人物,。幫助學(xué)生拓寬思路增長見識，提高邏輯思維能力和對事物的全面認(rèn)識能力,。同時(shí)讓聽話的學(xué)生學(xué)會聆聽,，并說出自己的感受。

《課標(biāo)》中提出語言積累的基本要求：一是詞匯的積累,，二是語言運(yùn)用規(guī)律的積累,，三是規(guī)范語言的積累。教材中設(shè)有8個(gè)同類的訓(xùn)練,，訓(xùn)練中既要激發(fā)興趣,，拓展思路，又要引導(dǎo)體驗(yàn),，因材施教,，與欣賞，交流評價(jià)相結(jié)合,。

激發(fā)學(xué)生的思維,，調(diào)動學(xué)生的主動性和積極性。加強(qiáng)自學(xué)能力的培養(yǎng),。注重對基礎(chǔ)知識的鞏固,。減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)。

指導(dǎo)學(xué)生習(xí)作,，我注意了激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛,，調(diào)動學(xué)生觀察思考和練筆的積極性，幫助學(xué)生克服畏難情緒,，打開思路,，不拘形式自由表達(dá)。在教學(xué)中,，我根據(jù)學(xué)生的實(shí)際,，靈活的運(yùn)用了教材，使學(xué)生能在一個(gè)輕松愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí)作文,。

本期,，學(xué)生凌子的作文集獲全國特等獎，向怡涵等四位學(xué)生獲全國一等獎,，孫傳凱等三位學(xué)生獲全國二等獎,。彭西茹和嚴(yán)歡同學(xué)獲市作文比賽優(yōu)秀獎,。

在今后的教學(xué)工作中，還要更廣泛更深入的學(xué)習(xí)各種教育理論,，更新自己的教學(xué)觀念,，探索更好的教育教學(xué)方式，爭取更好的教學(xué)效果,。

小學(xué)語文教學(xué)總結(jié)匯編八篇課文篇七

為了能從本學(xué)期的教學(xué)工作中總結(jié)經(jīng)驗(yàn),，吸取教訓(xùn)，也為了使自己的教學(xué)水平有所提高,，在此,，特將本學(xué)期的語文教學(xué)工作做一個(gè)全面的、系統(tǒng)的回顧總結(jié)與說明:

本學(xué)期我繼續(xù)擔(dān)任四年級(二)班的語文教學(xué)工作,。本班共59個(gè)學(xué)生,，語文基礎(chǔ)較突出的同學(xué)有一半，一般情況的接近一半,但同時(shí)也有10個(gè)左右的學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差,，學(xué)習(xí)習(xí)慣較差的同學(xué),，因此總體語文學(xué)習(xí)水平在同年級中名列前茅，成績還算滿意,。

主要不足為:

1,、大概有兩個(gè)同學(xué)(張萌萌、岳彥偉)漢語拼音沒掌握,，大量的生字詞不過關(guān),。

2、閱讀能力普遍不高,，個(gè)別學(xué)生朗讀是存在“唱讀”,、“拖腔”的現(xiàn)象。

3,、個(gè)別男生(劉浩洲,、王俊龍)書寫馬虎，作業(yè)格式不規(guī)范,。

4,、存在個(gè)別的作業(yè)拖拉現(xiàn)象(王康鑫)。

開學(xué)前根據(jù)教學(xué)大綱的要求,，以及教材的編寫特點(diǎn),，結(jié)合本學(xué)生的實(shí)際情況,，制定了一套全面系統(tǒng)的教學(xué)計(jì)劃,。教學(xué)計(jì)劃按照學(xué)校的統(tǒng)一時(shí)間安排，合理20xx人教版小學(xué)語文四年級下冊教學(xué)工作總結(jié)設(shè)定了教學(xué)進(jìn)度;根據(jù)本冊教材的訓(xùn)練重點(diǎn),，規(guī)定了總的教學(xué)目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生的語言感受能力,，形成較高的語言表達(dá)能力。學(xué)會從內(nèi)容提要中體會思想，分清文章主次,。會聽,、會說、會寫,、會閱讀,。

對不同的課文明確了重難點(diǎn)。教學(xué)計(jì)劃使整個(gè)學(xué)期的語文教學(xué)在預(yù)定的安排下,，有目的,、有計(jì)劃、有針對性地開展工作,。

根據(jù)不同的課文類型,，根據(jù)學(xué)生掌握知識的實(shí)際程度，安排了不同的教學(xué)方法,。

正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成,，有利于教學(xué)的實(shí)施，更有利于學(xué)生的學(xué)習(xí),。重點(diǎn)培養(yǎng)的學(xué)習(xí)習(xí)慣包括以下幾方面:

1,、課前預(yù)習(xí)，課后復(fù)習(xí),。每天放學(xué)時(shí)都為學(xué)習(xí)布置具體預(yù)習(xí)任務(wù),，并適時(shí)教給學(xué)生預(yù)習(xí)的方法。新課授完,，必要求復(fù)習(xí),。用小組長檢查，教師抽撿的方法進(jìn)行督促,。通過一段時(shí)間,，學(xué)生知道該如何預(yù)習(xí)了，也能自覺復(fù)習(xí)啦,。

2,、正確的上課方法?！霸撜f時(shí)就說,，該聽時(shí)就聽，該寫時(shí)就寫”,，認(rèn)真聽講,，積極思考。學(xué)會聽課,，學(xué)會做筆記,。

3,、寫工整字，做規(guī)范作業(yè),。強(qiáng)調(diào)文字書寫的重要性,，并適時(shí)進(jìn)行寫字訓(xùn)練與指導(dǎo)。統(tǒng)一規(guī)范作業(yè)格式,。

1,、 漢語拼音。

利用早讀,，教學(xué)生字時(shí)等一切可用的時(shí)間,，進(jìn)行復(fù)習(xí)、鞏固漢語拼音,。

2,、 字詞記憶。

從開學(xué)起,，堅(jiān)持對課文中的生字新詞進(jìn)行讀寫,、聽寫。

3,、 課文朗讀,。

課堂上用了大量的時(shí)間，對學(xué)生進(jìn)行朗讀訓(xùn)練與指導(dǎo),。

4,、 閱讀。