總結(jié)是寫給人看的,，條理不清,，人們就看不下去，即使看了也不知其所以然,，這樣就達不到總結(jié)的目的。優(yōu)秀的總結(jié)都具備一些什么特點呢,？又該怎么寫呢？下面是我給大家整理的總結(jié)范文,，歡迎大家閱讀分享借鑒,，希望對大家能夠有所幫助,。

小學(xué)語文教學(xué)總結(jié)匯編八篇課文篇一

學(xué)習(xí)漢語拼音，關(guān)鍵在拼讀,。學(xué)生會拼讀了,，才能認識生字,，進而閱讀,、朗誦、使用普通話進行交際,。所以，在課堂上,，每次學(xué)習(xí)新的漢語拼音，我都會采用開火車,、指名讀、齊讀,、男女生比賽讀等多種拼讀形式鼓勵學(xué)生人人參與，讀一讀,、試一試,、記一記,，在此氛圍中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢語拼音的興趣。如果緊湊些,，一節(jié)課40分鐘，每個學(xué)生都會單獨讀兩,、三次，這種方法一方面可以極大地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)漢語拼音的興趣,，還可以使學(xué)生養(yǎng)成認真聽課的好習(xí)慣,。

對于剛剛升入小學(xué)一年級的孩子來說,，他們一方面在緊鑼密鼓地適應(yīng)新的學(xué)習(xí)環(huán)境，一方面也在努力表現(xiàn),，想得到老師、學(xué)校的認可,，所以在課堂上,，每當老師提出問題時,，常常聽到他們興奮的聲音：“老師，我,、我……”對于孩子們這種學(xué)習(xí)熱情，教師一定要好好保護進而發(fā)揚光大,，這樣可以有效地提高學(xué)習(xí)效率。在學(xué)習(xí)漢語拼音時,，對于接受較快的孩子我讓他們來當“小老師”，“小老師”可以為其他同學(xué)做示范,，可以領(lǐng)讀，這樣一來,，“榜樣”在無形中就給同學(xué)們施加了一定壓力，這種壓力完全可以轉(zhuǎn)化成學(xué)習(xí)的動力,，人人要求爭當“小老師”，都在為爭當“小老師”而暗暗使勁,，學(xué)習(xí)積極性得到了有效提高,。新宇是個調(diào)皮的孩子,，剛?cè)雽W(xué)時，他的小屁股根本坐不到座位上,，課上老是回頭或者是東張西望，自從讓他當“小老師”以后,，新宇一下子變了，聽課可認真了,，而且舉手的次數(shù)越來越多。家長告訴我，新宇回家之后非常驕傲地告訴爸爸,、媽媽,，老師讓他當“小老師”了，每天晚上都復(fù)習(xí)學(xué)過的漢語拼音,，恐怕別人領(lǐng)了先,，自己沒資格做“小老師”,。有新宇同學(xué)這種想法的孩子還有很多，暗暗使勁,，勇于爭當“小老師”這正是我所期盼的。

以多種形式的游戲和有趣的活動來組織漢語拼音的學(xué)習(xí),，學(xué)生對字母的音,、形掌握得更牢固,，對音節(jié)的拼讀積極性更高，學(xué)得輕松,，練得扎實。

（1）找朋友：學(xué)完韻母之后,，為了區(qū)分形近復(fù)韻母,，我先出示了六個單韻母,，讓孩子們看著黑板上的六個單韻母，幫助它們找朋友,，看看它們相互可以組成哪些復(fù)韻母？通過找朋友,，讓兩個單韻母組合成一個復(fù)韻母,，然后大聲讀出來,。孩子們快速的組成了八個復(fù)韻母：aieiuiaoouiuie

（2）摘果子：將學(xué)過的字母、音節(jié)做成果子形狀的卡片粘貼在果樹上，認識哪個摘下哪一個,，并大聲讀出來，其他小朋友認為讀得準確就跟讀,。這個游戲在每學(xué)完一小節(jié)時采用過,，效果也不錯,。

（3）玩紙牌：將字母、音節(jié)做成紙牌卡片,，用開火車的形勢每人隨機抽出一張紙牌,，大聲讀出紙牌上的字母,；或者跟小朋友同時準備紙牌，老師抽出一張,，小朋友快速從自己的紙牌中抽出跟老師字母一樣的紙牌，并讀出來,。

（4）獎勵法：在學(xué)習(xí)期間,，我還采用精神獎勵法：告訴孩子們?nèi)绻崆巴瓿蓪W(xué)習(xí)任務(wù),，我們就放大家喜歡的動畫片。這種方法比較受孩子歡迎,，為了延長看動畫的時間，在學(xué)習(xí)漢語拼音時大部分孩子都能認真聽講,、動腦思考,，“干擾者”甚至還會遭受同學(xué)的不滿,，因為一旦不認真聽講，精神激勵法就無效了,。這種“一榮俱榮，一損俱損”的學(xué)習(xí)方式,，既提高了學(xué)習(xí)效率,，又增進了學(xué)生之間的團結(jié)協(xié)作精神,，一舉多得，這種方法用在孩子們身上樂此不疲,。

除此之外，還有大家經(jīng)常使用的編兒歌,、編順口溜的方法，學(xué)生也表較感興趣,。如：在學(xué)習(xí)生母l時，可以領(lǐng)著學(xué)生牢記順口溜：“一根小棍,，l、l,、l”，形象,、生動，便于記憶,。

漢語拼音的學(xué)習(xí)不是一朝一夕、一蹴而就的,，更注重的是過程訓(xùn)練。因此學(xué)完漢語拼音并不代表會用漢語拼音,。關(guān)鍵還在于復(fù)習(xí)鞏固，實踐練習(xí),。在學(xué)習(xí)完生母、韻母之后,，我鼓勵孩子們拼讀生活中常見的日用品,、學(xué)習(xí)用品的名稱,，拼讀自己好朋友的姓名、同桌的姓名，還拼讀自己喜歡的小動物等等,，孩子們興致盎然，日漸運用自如,，這是他們學(xué)會拼音的第一步,。在以后的學(xué)習(xí)生活中,，我還將鼓勵他們拼讀句子，拼讀短文,，嘗試自己閱讀,，讓他們在拼讀中感受閱讀的樂趣,。

拼音的學(xué)習(xí)雖然是枯燥的，但“玩”是孩子們的天性,，是孩子們的樂趣所在。將“玩”引入課堂,，使孩子們從中享受到了學(xué)習(xí)漢語拼音的樂趣；將機械重復(fù)的練習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)樯鷦踊顫姷挠螒?，讓孩子們充分體驗了漢語拼音學(xué)習(xí)的快樂，為他們語文學(xué)習(xí)的持續(xù)發(fā)展打下了良好的基礎(chǔ),。“玩”是為了更好的學(xué)習(xí)漢語拼音,，為了更好的學(xué)習(xí)語文，為了更好的培植他們學(xué)習(xí)語文的興趣,。

小學(xué)語文教學(xué)總結(jié)匯編八篇課文篇二

轉(zhuǎn)眼間,，一學(xué)期就要結(jié)束了,，回顧自己這一學(xué)期的語文教學(xué)工作，我有很多的思考和感受?，F(xiàn)將本學(xué)期工作總結(jié)如下：

1,、精心備課。積極參加教研組組織的教研活動,，認真觀摩其他教師的課堂，汲取他人所長,。平時上課前提前備好課,，備課時認真鉆研教材,，力求吃透教材,，找準重點、難點,。

２、認真上課,。做好課前準備,。上課時認真講課，力求抓住重點,，突破難點，精講精練,。從學(xué)生的實際出發(fā)，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性思維,。做到因材施教，教學(xué)方法受到學(xué)生的喜愛,。和學(xué)生積極的融合在一起學(xué)生的學(xué)習(xí)效果比較的理想,。

３,、及時輔導(dǎo),。對學(xué)困生進行輔導(dǎo),，給他們進行強化訓(xùn)練,，使他們不斷進步,。

４、作業(yè)合理,。根據(jù)減負的要求，我與同年級的老師經(jīng)過精心地挑選,，適當?shù)亓粢恍┯欣趯W(xué)生能力發(fā)展的、發(fā)揮主動性和創(chuàng)造性的作業(yè),。對學(xué)生的作業(yè)仔細的批改,，對好的學(xué)生進行表揚,，不好的學(xué)生進行教育。對存在的問題進行集中講解,。

5、資料拓展,。這學(xué)期注重教給學(xué)生搜集資料的方法，讓學(xué)生在生活中學(xué)語文,，通過上網(wǎng)、詢問,、圖書等方法，培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力,，大大提高了學(xué)生的語文綜合能力,。

1,、用新的教育教學(xué)理念,，改革課堂教學(xué)

我努力學(xué)習(xí)有關(guān)的教育教學(xué)理論,，認真反思自身教學(xué)實際,，研究學(xué)生、探究教法,，在教學(xué)實踐中積極探索學(xué)生能力，收到了較好的教學(xué)效果,。

2、用生動靈活的教學(xué)方式,，煥發(fā)課堂活力

重視師生間的互動，在有限的時間內(nèi),，力求使每一位學(xué)生都得到較為充分的鍛煉和表現(xiàn)的機會。學(xué)生在互動中求知,，在活動中探索，既輕松地掌握了知識,，又潛移默化地培養(yǎng)了能力。我還將語文課堂融進孩子的童真童趣中,，每當學(xué)到了適合角色表演的課文,，我都充分調(diào)動孩子們的積極性來進行表演，孩子們喜歡表演,，樂于表演，真正地投入到了課文的角色中,，學(xué)生語文學(xué)習(xí)興趣大增。

3,、注重平時的積累與寫作。

本學(xué)期我教學(xué)生積累好詞好句,，成語,、諺語、名人名言等等,，內(nèi)容多樣，在積累的同時,，鼓勵學(xué)生運用，學(xué)生的寫話能力與上學(xué)期相比有了較為明顯的進步,。

4、注重與家長的合作交流,，創(chuàng)設(shè)和諧家校互動,。

根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)，及時與家長聯(lián)系,，了解學(xué)生在家的學(xué)習(xí)表現(xiàn)，根據(jù)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和家庭實際情況,，采取相對應(yīng)的教學(xué)措施，力圖與家長建立有效的合作機制,，使學(xué)生在家也能形成自然的學(xué)習(xí)氛圍，為鞏固提高在校的知識提供堅實的后盾,。

一學(xué)期以來,，我也取得了一定的成績：執(zhí)教的縣級寫話公開課《句群仿寫》,，得到了聽課老師的肯定；參與的課題順利結(jié)題并獲得了市三等獎,；指導(dǎo)學(xué)生參加寫字比賽榮獲縣一等獎。

但是,，在教學(xué)中，仍存在著不少的問題,，主要有：

1,、個別學(xué)生不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣還有待進一步引導(dǎo)改正。

本班學(xué)生生性活潑好動,，其中有一些學(xué)生在習(xí)慣方面存在著較大的問題，如寫字習(xí)慣很差,，寫字姿勢不正確，不能自覺地完成作業(yè),，還有個別學(xué)生字跡潦草等。

2,、寫話方面水平差異太大。

班中學(xué)生的寫話興趣比較濃厚,，但優(yōu)生與差生的差異比較大,。在今后的教學(xué)中,，應(yīng)該加強對寫話能力差的學(xué)生的輔導(dǎo)。

小學(xué)語文教學(xué)總結(jié)匯編八篇課文篇三

時光飛逝,，我辛勤工作，驀然回首,，一學(xué)期的教學(xué)又告結(jié)束?；仡櫼粚W(xué)期的語文教學(xué)工作，我感嘆良多,，點滴作法涌上心頭,，存在的問題還需努力解決。謹記于下,，權(quán)作經(jīng)驗教訓(xùn)的總結(jié)：

一、創(chuàng)設(shè)平等,、活躍的課堂氛圍,。

結(jié)合本班的特點,，我在課堂上創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情境，如畫畫,、猜字謎、講故事等,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機和學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，讓課堂活躍起來,。在教學(xué)活動中,，我與學(xué)生是平等的，這樣會使學(xué)生沒有那么緊張,，對于提出的問題讓學(xué)生開動腦筋、暢所欲言,。對說得好的，我會馬上表揚;有錯我的,，也進行鼓勵，希望他們不要因為一次失敗就退縮了,，以提高對學(xué)習(xí)活動的積極性。

二,、狠抓基礎(chǔ)知識和基本技能

由于我班學(xué)生知識基礎(chǔ)水平參差不齊，為了夯實學(xué)生基礎(chǔ)知識和基本技能,，我在充分了解學(xué)生的基礎(chǔ)上對癥下藥，因材施教,，不斷提高學(xué)生的知識水平。比如，在書寫方面,，我大力強調(diào)規(guī)范性，要求行款整齊,，字跡工整,，并努力克服錯別字,，“規(guī)”字右邊本該“見”而非“貝”、字,，這類似的問題我進行了大力更正。又如,，在學(xué)習(xí)生字方面，為了讓學(xué)生更加深刻和注意人容易寫錯的字,，我會花一節(jié)課的時間來講生字。為了使學(xué)習(xí)生字不死氣沉沉,，我利用“小老師教生字的方法”或領(lǐng)讀的方法教學(xué),，這樣學(xué)生的積極性提高,，而且注視黑板的精力也集中,，對他們記憶生字的方法很好。

三,、做好培優(yōu)輔潛工作

我們班有的學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差、學(xué)習(xí)意識差,，沒有養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，學(xué)習(xí)目的不明確,，學(xué)習(xí)上缺乏主動性和自覺性。因此,，我有意識地引導(dǎo)學(xué)生好好學(xué)習(xí),，多學(xué)知識和技能。一是加強和任課老師聯(lián)系,，了解學(xué)生上課情況，對學(xué)習(xí)自覺性差的學(xué)生,，共同教育、幫助;二是安排好學(xué)生與成績差的學(xué)生結(jié)對子,，負責(zé)督促、檢查學(xué)習(xí)任務(wù)完成情況,，;三是采取鼓勵與表揚相結(jié)合的方式,?！凹顒儆陧灀P，表揚勝于批評,。”在日常工作中,，我總是告訴學(xué)生：“你是最棒的!”“你很聰明!”“老師相信你能做好?！薄凹佑?老師為你們喝彩?！弊寣W(xué)生在鼓勵中發(fā)揚優(yōu)點，在微笑中認識不足,，在輕松愉快的氛圍中受到愛的熏陶，情的感染,，懂得理的澄清。一旦發(fā)現(xiàn)他們有一點點進步,，就給予表揚,。

四,、改進地方

閱讀和作文是我們的大敵。在這個學(xué)期中我沒有加大力度強化閱讀和作文,，導(dǎo)致在考試中失分率很高。特別是作文,，學(xué)生無法下筆，有些學(xué)生還不會寫,，我真的感到慚愧!我會在下學(xué)期加強閱讀訓(xùn)練,，提高語言表達能力閱讀,，關(guān)注學(xué)生在閱讀表達中的情感,、態(tài)度、和創(chuàng)新意識,。生活是寫作的源泉，要引導(dǎo)學(xué)生時時關(guān)注生活,，體驗生活,，感悟生活;指導(dǎo)學(xué)生挖掘,、提煉生活中的“動情點”，化為自己對自然,、社會、人生的鮮活感受和真切體驗,。

一個學(xué)期的教學(xué)工作,，很快就結(jié)束了,。它使我得到了很多的啟示,，也讓我真正體會到作為一位教師“潤物細無聲”的內(nèi)涵,，在潛移默化中,，培養(yǎng)孩子們的品質(zhì)，張揚他們的個性，和他們一起成長,。作為教師,，還要再進一步走進新課程,，繼續(xù)體驗充實的生活，用心傾聽花開的聲音,，享受這美好的人生!

小學(xué)語文教學(xué)總結(jié)匯編八篇課文篇四

時光荏苒，轉(zhuǎn)眼間,，我擔(dān)任二（1）班的班主任以及語文教學(xué)工作一個學(xué)期了，本學(xué)期來工作給了我很多磨練的機會,，我也在迅速地成長著。本學(xué)期順利而出色地完成了教學(xué)任務(wù),。回顧這一學(xué)期,，既忙碌，又充實,，有許多值得總結(jié)和反思的地方。現(xiàn)將本學(xué)期的教學(xué)工作做如下小結(jié)：

1,、“學(xué)海無涯,，教無止境”,，只有不斷學(xué)習(xí)，才能維持教學(xué)的活力,。本學(xué)期的教學(xué)中,，我認真學(xué)習(xí)新的教學(xué)大綱，嚴格按照大綱上的要求進行教學(xué),。為了能更好地使學(xué)生掌握所學(xué)的知識,，,，我精心地進行備課，認真按排每一個教學(xué)環(huán)節(jié),，注重每一個教學(xué)重點的理解教學(xué)。同時,，利用課余時間到圖書室閱讀和教學(xué)有關(guān)的資料,，使自己能夠更好地掌握教材中的難點,，有針對性地利用不同的教學(xué)手段進行教學(xué)。授課后根據(jù)得失及時寫教后感,、教學(xué)反思，從短短幾句到長長一篇不等,，目的是為以后的教學(xué)積累經(jīng)驗。

2,、力求讓我的語文教學(xué)更具特色，形成獨具風(fēng)格的教學(xué)模式,。為提高語文教學(xué)質(zhì)量，我在教學(xué)中經(jīng)常向有經(jīng)驗的教師請教,，與他們共同討論教材,，共同研究教法,，積極和同組老師進行溝通，了解學(xué)生,，改進教法，突破學(xué)法,。平時有機會還通過技能培訓(xùn),、外出聽課等使自己在教育教學(xué)方面不斷進步,。通過這些學(xué)習(xí)，豐富了自己的知識和見識,、為自己更好的教學(xué)實踐作好了準備。

1,、培養(yǎng)學(xué)生的朗讀。我自己是很喜歡讀書的人,，朗讀也是我的強項，所以我希望我的學(xué)生在朗讀方面有所收獲,。而書讀出感情了，也就說明把握了文章,。所以在平時的教學(xué)中我特別注意學(xué)生讀書的指導(dǎo)。首先,，調(diào)動學(xué)生讀書的積極性是最為重要的，在課堂上,，我經(jīng)常設(shè)立各種各樣的讀書比賽，小組讀,、男女讀,、抽生范讀,、教讀等形式,，在一定程度上激發(fā)了學(xué)生讀書的興趣；其次,，我注重在閱讀教學(xué)的過程中，盡量引發(fā)學(xué)生打開想象的翅膀,，讀出自己的感受,。第三，注重自己的示范性,。由于一年級的學(xué)生模仿性較強，所以在教學(xué)生讀課文之前,，我都特別注意課文的字音、語速,、語調(diào)、語感,，盡可能地為學(xué)生作出最好的示范。有感情地讀書也是我的樂趣,，與孩子們一同感受讀書帶來的快樂,，使我的課堂豐富而生動,。

2,、 注重學(xué)生課外閱讀能力的培養(yǎng)。通過多種方法,，培養(yǎng)學(xué)生愛閱讀課外書籍的良好習(xí)慣，我充分利用早讀時間,，借助故事，作文佳作,，讓學(xué)生邊聽邊記好詞好句,。平時還經(jīng)常組織學(xué)生到圖書館閱讀書籍,。經(jīng)過一學(xué)期的嘗試，本班學(xué)生的詞匯量大大增加,。

3、利用多媒體，激發(fā)學(xué)生興趣,。多媒體課件能給學(xué)生一個直觀的、感性的認識,，幫助學(xué)生理解課文的內(nèi)容，提高他們的學(xué)習(xí)興趣,，使課堂氣氛活躍起來，讓他們在愉悅中學(xué)到更多的知識,。

4,、注意培養(yǎng)學(xué)生動腦,、動手的能力。

在課文的教學(xué)中,，看似很簡單的問題，卻也蘊藏著深刻的道理,。如果教師只是用課件演示,，那么許多孩子并不能從本質(zhì)上理解其中的道理,，更不用說去體會這一個思想教育。通過這個實際操作的演示,，直觀地解決了孩子們想要解決的問題。他們的動手動腦能力也得到了提高,。我相信，這樣的效果一定比只看演示來得好,。

5,、加強寫字指導(dǎo),，提高學(xué)生的寫字能力。一年級的寫字教學(xué)往往被老師忽略,，本學(xué)期,，我重視了學(xué)生的寫字習(xí)慣的培養(yǎng),，課堂中注意提醒，利用自習(xí)課對學(xué)生進行寫字指導(dǎo),，課外嚴格要求學(xué)生認真書寫。

6,、抓好培優(yōu)補差工作。一個班級57個孩子,，57個孩子接受能力各有不同,，面對孩子們的個別差異,，我努力抓好培優(yōu)補差工作。堅持不放棄每一個后進生,，以良好的心態(tài)接納他們，給他們以更多的關(guān)心和愛護,，讓他們在學(xué)習(xí)上有所進步。

小學(xué)語文教學(xué)總結(jié)匯編八篇課文篇五

本學(xué)期我擔(dān)任六年級一班,、六年級二班的語文教學(xué)工作，兩個班共有學(xué)生94人,，隨著學(xué)生年齡的增長，有些學(xué)生出現(xiàn)了不同程度的厭學(xué)情緒,，特別是二班的學(xué)生這種情況較多,，但學(xué)生總體氛圍還是積極向上的,。經(jīng)過一學(xué)期的引導(dǎo)、鼓勵和教育學(xué)生們的語文水平都有不同程度的提高,。

現(xiàn)對本學(xué)期教育教學(xué)工作總結(jié)如下：

一、實施課堂教學(xué)改革以來,，我堅決實施高效課堂，切實提高了課堂教學(xué)的效率,，調(diào)動了同學(xué)們語文學(xué)習(xí)的積極性。課堂上的面貌有了翻天覆地的變化,，小組合作卓有成效，組內(nèi)的同學(xué)互幫互學(xué),，小組之間展開激烈的競爭,，大面積提高了教育教學(xué)的質(zhì)量和效率(詳見論文《堅決落實高效課堂,，切實提高課堂效率》),。

二、加強同科,、同年級老師的探討與交流，形成了初二語文教育教學(xué)的合力,。平常的工作中，我們?nèi)齻€語文老師非常注意教育教學(xué)的交流探討,，把集體備課搞的很有實效，不走過場,，不走形式，在每個老師先自主備課的基礎(chǔ)上,，再集體備課，交流自己備課中的不足,，讓每一堂課都成為我們集體智慧的結(jié)晶，讓每一堂課都成為精品,。

三、切實抓好常規(guī)教學(xué)，順利的完成本學(xué)期的教育教學(xué)任務(wù),。我深切領(lǐng)會到上課是課堂教學(xué)的主陣地,，在集體備課,，認真?zhèn)湔n的基礎(chǔ)上,，認真嚴謹?shù)纳虾脹]一堂課，努力做到了沒有備課堅決不能上課,，沒有備好課堅決不能上課,，讓每節(jié)課的45分鐘都力爭優(yōu)質(zhì)高效。精心設(shè)計每一課時的作業(yè),，讓作業(yè)成為課堂教學(xué)的有效鞏固和補充。針對班上學(xué)生的不同情況,，認真做好了課外輔導(dǎo)，培優(yōu)輔差工作,，這一段時間以來，在大大小小的檢測當中,，差生減少了不少,，優(yōu)生增多了一些,，見證了培優(yōu)輔差工作的實效。每一次考查,、測試我都針對不同層次的學(xué)生精心選擇練習(xí)題，讓考查真正檢測學(xué)生的實際水平,。

四、采取多種形式調(diào)動學(xué)生上課的積極性讓學(xué)生真正成為課堂教學(xué)的主人,。特別是在綜合性實踐活動中，我們提前布置,，讓學(xué)生有充分的準備,，讓每個學(xué)生都盡可能多的參與到課堂教學(xué)中來，人人能參與,，人人有事做，真正讓語文課堂活起來(詳見論文《如何讓語文課堂活起來》),。

五、針對學(xué)生作文言之無物言之無法的現(xiàn)狀,，創(chuàng)設(shè)了情境作文教學(xué)的.新模式。在平時的作文教學(xué)中,，我感受到學(xué)生對作文沒有興趣,，畏懼甚至厭煩的實際情況,，結(jié)合我校學(xué)生的實際情況，借鑒了成浩的的隨筆化作文教學(xué)和一些別的學(xué)校的老師的情境作文教學(xué)的成果,，進行了情境作文教學(xué)的實踐和探索，一段時間以來,，從學(xué)生作文和學(xué)生們的反應(yīng)來看,，有了一定的實效(詳見論文《創(chuàng)設(shè)情境寫作文 此時有聲勝無聲》和《情境作文教學(xué)導(dǎo)學(xué)案之掰手腕》,，《情境作文教學(xué)導(dǎo)學(xué)案之折紙飛機》,，《《情境作文教學(xué)導(dǎo)學(xué)案之孝心感天動地》。

六,、努力做好積極參與了縣教研室“慶云大語文”博客論文、教案,，慶云四中網(wǎng)站,，慶云四中《新苑》?？陡逅]稿工作,，既鍛煉了自己,，提高了自己的寫作水平,，也調(diào)動了學(xué)生作文的積極性。

七,、以學(xué)校的整體工作為中心，做了一些學(xué)校安排的臨時性工作,。如配合學(xué)校政教處做了“母親節(jié)征稿“等工作。

總之,，作為語文老師,，我感覺到本學(xué)期在完成最基本的教育教學(xué)工作的同時,，我發(fā)揮了自己的長處，對自己工作中的經(jīng)驗和體會及時的做了總結(jié),，積累了一些經(jīng)驗。為以后更好的開展工作打下了堅實的基礎(chǔ),。雖然工作中還有紕漏和不足，我相信,，只要做一個工作中的有心人，就一定能夠改正缺點,，揚長避短,，取得更大的進步,。

小學(xué)語文教學(xué)總結(jié)匯編八篇課文篇六

本期語文教學(xué)的指導(dǎo)思想是以《九年義務(wù)教育全日制小學(xué)語文教學(xué)大綱》為依據(jù)，以提高全民族的思想道德和科學(xué)文化素質(zhì),，培養(yǎng)跨世紀的建設(shè)者和接班人為目標。繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的思想道德品質(zhì)和提高學(xué)生的語文素質(zhì),，打好聽說讀寫的基礎(chǔ)，大面積提高教學(xué)質(zhì)量,。在教學(xué)中應(yīng)注重對學(xué)生進行綜合能力的訓(xùn)練,，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)和人文素養(yǎng)。

突出重點訓(xùn)練項目的訓(xùn)練,，使訓(xùn)練項目在各組教學(xué)中得到運用或復(fù)習(xí)鞏固。

繼續(xù)重視詞,，句，段的訓(xùn)練,，給形式提供機會，練習(xí)分析句與句,，段于段，段與篇的聯(lián)系,，把詞,，句,，段的訓(xùn)練與篇的訓(xùn)練有機的結(jié)合起來,。

重視朗讀的指導(dǎo)和訓(xùn)練。以讀帶講,，以讀帶思,，以讀帶學(xué),。

充分發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動性,，指導(dǎo)學(xué)生認真閱讀,，善于提出有價值的富有啟發(fā)性的問題；指導(dǎo)學(xué)生閱讀思考,，討論交流,，使教與學(xué)有機的結(jié)合起來,。

鉆研教材，挖掘教材中的語文教育和人文教育因素,，讓學(xué)生在語文實踐中形成語文素養(yǎng)。改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,，充分發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習(xí)的品質(zhì)。同時引導(dǎo)學(xué)生把本組講讀課文中的重點訓(xùn)練的語文基本功在閱讀課文的學(xué)習(xí)中加以運用,，逐步形成閱讀能力。

訓(xùn)練學(xué)生說話有條理,，口齒清楚,，能夠用普通話完整的表述清楚一件（個）事物或描述一個人物,。幫助學(xué)生拓寬思路增長見識，提高邏輯思維能力和對事物的全面認識能力,。同時讓聽話的學(xué)生學(xué)會聆聽，并說出自己的感受,。

《課標》中提出語言積累的基本要求：一是詞匯的積累，二是語言運用規(guī)律的積累,，三是規(guī)范語言的積累,。教材中設(shè)有8個同類的訓(xùn)練,，訓(xùn)練中既要激發(fā)興趣，拓展思路,，又要引導(dǎo)體驗，因材施教,，與欣賞,，交流評價相結(jié)合,。

激發(fā)學(xué)生的思維，調(diào)動學(xué)生的主動性和積極性,。加強自學(xué)能力的培養(yǎng),。注重對基礎(chǔ)知識的鞏固,。減輕學(xué)生的課業(yè)負擔(dān),。

指導(dǎo)學(xué)生習(xí)作，我注意了激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛,，調(diào)動學(xué)生觀察思考和練筆的積極性，幫助學(xué)生克服畏難情緒,，打開思路，不拘形式自由表達,。在教學(xué)中，我根據(jù)學(xué)生的實際,，靈活的運用了教材，使學(xué)生能在一個輕松愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí)作文,。

本期,，學(xué)生凌子的作文集獲全國特等獎,，向怡涵等四位學(xué)生獲全國一等獎，孫傳凱等三位學(xué)生獲全國二等獎,。彭西茹和嚴歡同學(xué)獲市作文比賽優(yōu)秀獎。

在今后的教學(xué)工作中,，還要更廣泛更深入的學(xué)習(xí)各種教育理論，更新自己的教學(xué)觀念,，探索更好的教育教學(xué)方式，爭取更好的教學(xué)效果,。

小學(xué)語文教學(xué)總結(jié)匯編八篇課文篇七

為了能從本學(xué)期的教學(xué)工作中總結(jié)經(jīng)驗，吸取教訓(xùn),，也為了使自己的教學(xué)水平有所提高，在此，特將本學(xué)期的語文教學(xué)工作做一個全面的,、系統(tǒng)的回顧總結(jié)與說明:

本學(xué)期我繼續(xù)擔(dān)任四年級(二)班的語文教學(xué)工作。本班共59個學(xué)生,，語文基礎(chǔ)較突出的同學(xué)有一半，一般情況的接近一半,但同時也有10個左右的學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差,，學(xué)習(xí)習(xí)慣較差的同學(xué),，因此總體語文學(xué)習(xí)水平在同年級中名列前茅，成績還算滿意,。

主要不足為:

1、大概有兩個同學(xué)(張萌萌,、岳彥偉)漢語拼音沒掌握，大量的生字詞不過關(guān),。

2、閱讀能力普遍不高,，個別學(xué)生朗讀是存在“唱讀”、“拖腔”的現(xiàn)象,。

3,、個別男生(劉浩洲,、王俊龍)書寫馬虎，作業(yè)格式不規(guī)范,。

4、存在個別的作業(yè)拖拉現(xiàn)象(王康鑫),。

開學(xué)前根據(jù)教學(xué)大綱的要求，以及教材的編寫特點,，結(jié)合本學(xué)生的實際情況，制定了一套全面系統(tǒng)的教學(xué)計劃。教學(xué)計劃按照學(xué)校的統(tǒng)一時間安排,，合理20xx人教版小學(xué)語文四年級下冊教學(xué)工作總結(jié)設(shè)定了教學(xué)進度;根據(jù)本冊教材的訓(xùn)練重點，規(guī)定了總的教學(xué)目標:培養(yǎng)學(xué)生的語言感受能力,，形成較高的語言表達能力,。學(xué)會從內(nèi)容提要中體會思想,，分清文章主次,。會聽、會說,、會寫,、會閱讀,。

對不同的課文明確了重難點。教學(xué)計劃使整個學(xué)期的語文教學(xué)在預(yù)定的安排下,，有目的、有計劃,、有針對性地開展工作。

根據(jù)不同的課文類型,，根據(jù)學(xué)生掌握知識的實際程度，安排了不同的教學(xué)方法,。

正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，有利于教學(xué)的實施,，更有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)。重點培養(yǎng)的學(xué)習(xí)習(xí)慣包括以下幾方面:

1,、課前預(yù)習(xí),，課后復(fù)習(xí),。每天放學(xué)時都為學(xué)習(xí)布置具體預(yù)習(xí)任務(wù)，并適時教給學(xué)生預(yù)習(xí)的方法,。新課授完，必要求復(fù)習(xí),。用小組長檢查，教師抽撿的方法進行督促,。通過一段時間，學(xué)生知道該如何預(yù)習(xí)了,，也能自覺復(fù)習(xí)啦。

2,、正確的上課方法,?！霸撜f時就說,，該聽時就聽，該寫時就寫”,，認真聽講，積極思考,。學(xué)會聽課，學(xué)會做筆記,。

3、寫工整字,，做規(guī)范作業(yè),。強調(diào)文字書寫的重要性,，并適時進行寫字訓(xùn)練與指導(dǎo),。統(tǒng)一規(guī)范作業(yè)格式。

1、 漢語拼音,。

利用早讀，教學(xué)生字時等一切可用的時間,，進行復(fù)習(xí)、鞏固漢語拼音,。

2,、 字詞記憶,。

從開學(xué)起，堅持對課文中的生字新詞進行讀寫,、聽寫,。

3,、 課文朗讀。

課堂上用了大量的時間,，對學(xué)生進行朗讀訓(xùn)練與指導(dǎo)。

4,、 閱讀。