總結(jié)是對某一特定時間段內(nèi)的學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)情況加以回顧和分析的一種書面材料，它能夠使頭腦更加清醒,，目標(biāo)更加明確，讓我們一起來學(xué)習(xí)寫總結(jié)吧,。那關(guān)于總結(jié)格式是怎樣的呢,？而個人總結(jié)又該怎么寫呢？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的總結(jié)范文,，希望對大家能夠有所幫助,。

高三地理工作總結(jié) 高三地理教學(xué)工作總結(jié)和反思篇一

1．認(rèn)真?zhèn)湔n,、上課、聽課,、評課，及時批改作業(yè),、講評作業(yè),，加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),，努力轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念,，形成正確的教育觀、學(xué)生觀,、教師觀和質(zhì)量觀,，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主,，使學(xué)生學(xué)有所得，將提高自己的教學(xué)水平和學(xué)生的學(xué)習(xí)成績相結(jié)合,，順利完成教育教學(xué)任務(wù),。

2．轉(zhuǎn)變課堂教學(xué)模式、改變教學(xué)方法與手段,。新課程注重“師生互動”,、“充分發(fā)揮學(xué)生主體作用”等教學(xué)原則,，雖然所帶的五個班的學(xué)生普遍比較差，但在教學(xué)過程中我盡量改變過去教師“一言堂”的局面,，設(shè)法調(diào)動學(xué)生積極參與學(xué)習(xí),，通過適時表揚(yáng)和鼓勵,，增強(qiáng)學(xué)生的自信心,。

針對那些基本地理規(guī)律和原理的內(nèi)容，這些內(nèi)容往往難度較大,，邏輯性較強(qiáng),。如第一章第三節(jié)“地球的運(yùn)動”,、第二章第一節(jié)中“大氣的運(yùn)動”等,，對于這些內(nèi)容,，在課堂上首先采取以教師講述為主，讓學(xué)生理解這些基本原理和規(guī)律,，然后再讓學(xué)生結(jié)合教材和練習(xí)進(jìn)行自我領(lǐng)悟,，最后再由學(xué)生提出問題,，師生共同圍繞問題進(jìn)行討論和探索，從而使學(xué)生達(dá)到體驗(yàn)學(xué)習(xí)過程,，掌握基本知識的目的,。

對于那些教學(xué)內(nèi)容難度不大,，學(xué)生易于理解的章節(jié),，如“地球在宇宙中”、“全球氣候變化對人類活動的影響”,、“水資源對人類生存和發(fā)展的意義”等,。其基本組織形式是首先讓學(xué)生在課堂上通過閱讀、討論等形式自我學(xué)習(xí),，然后由學(xué)生根據(jù)自學(xué)或課前預(yù)習(xí)提出相關(guān)的一些問題,，通過師生互動,、生生互動等對問題進(jìn)行探究,，最后教師進(jìn)行簡單的歸納與小結(jié)。這種課型強(qiáng)調(diào)充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,。

3．結(jié)合學(xué)科特點(diǎn),，注重學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng),。新課程改革在培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力方面提出了更高的要求，具體到地理學(xué)科而言,，主要表現(xiàn)在自學(xué)能力、地理圖表的分析,、處理能力,、空間思維能力等,。因此,，在教學(xué)過程中，我十分重視這些能力的培養(yǎng),。

當(dāng)然,，在教學(xué)中,，也存在著不足之處，如學(xué)習(xí)困難生的轉(zhuǎn)化工作，作為新教師課堂紀(jì)律的管理問題,，課堂上想學(xué)的在學(xué)、不想學(xué)的在睡覺,、講話等,，紀(jì)律松散,。一節(jié)課下來,，總覺得原來會的還會，不會的還不會,。

另外，并不是所有的地理知識都教的有新意，有時內(nèi)容講解不靈活,，沒有吸引力，致使學(xué)生產(chǎn)生厭煩情緒。

加強(qiáng)教學(xué)改革,，引入新的教學(xué)模式，在課堂上讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識展示自己對問題的解釋,，運(yùn)用證據(jù)和共同探究的策略，通過學(xué)生小組合作、不同組之間進(jìn)行答辯等形式,，以學(xué)生為主體，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師只起點(diǎn)撥引導(dǎo)的作用,。

在平時的地理教學(xué)中，我們要盡可能地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，從心理上預(yù)先讓學(xué)生喜歡它,，盡量發(fā)現(xiàn)學(xué)生某方面的優(yōu)勢,，并不斷強(qiáng)化其學(xué)習(xí)地理的興趣,；在教學(xué)過程中，把課程標(biāo)準(zhǔn)分解,，剛開始要求放低一點(diǎn),，讓學(xué)生嘗試到成功,，興趣就會越來越濃；高一的學(xué)生年齡較小,，多數(shù)學(xué)生才十五、六歲,，所以要注重語言的表達(dá)方式不能成人化,，以引起學(xué)生共鳴。通過上述做法,，學(xué)生的興趣得到培養(yǎng)，教師教起來容易,，學(xué)生學(xué)起來也就不難了。

作為新教師,，在教學(xué)工作的第一年,，我們要不斷的摸索,，要勇于創(chuàng)新,，不斷完善自己,。

高三地理工作總結(jié) 高三地理教學(xué)工作總結(jié)和反思篇二

本學(xué)期我擔(dān)任高三13,、14班地理教學(xué)任務(wù),，在開始的教學(xué)中，由于是第一次帶高三,，遇到教學(xué)工作棘手的問題,，就和孫老師、劉老師,、劉主任一起在集體備課中討論如何上好高三地理復(fù)習(xí)課。在交流中也學(xué)到了很多知識,，很多方法。

本年度我嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，積極參加各項(xiàng)政治和業(yè)務(wù)活動,，從不無故缺勤，工作勤勤懇懇，踏踏實(shí)實(shí),。積極做好各項(xiàng)工作，積極要求進(jìn)步，團(tuán)結(jié)同志,，協(xié)調(diào)同事們之間的關(guān)系,，使自己的教學(xué)工作和其它工作都取得了較好成績。教學(xué)工作中我做到：

1,、認(rèn)真?zhèn)浜妹恳惶谜n，從不潦草從事,。包括新課和所有的習(xí)題課,，都寫教案,，都認(rèn)真作題研究教法。在備課中不斷引入新的知識,、新的教學(xué)思想、新的教學(xué)方法,。在備課中，我認(rèn)真研究教材,，力求準(zhǔn)確把握難重點(diǎn)、難點(diǎn),，并注重參閱各種雜志,、網(wǎng)絡(luò)信息,，注意弱化難點(diǎn)強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)，舉例深入淺出，盡量想辦法吸引學(xué)生的注意力,。

2、認(rèn)真上好每一節(jié)課,。上課時注重學(xué)生創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，發(fā)散學(xué)生的思維,，注重綜合能力的培養(yǎng),，有意識的培養(yǎng)學(xué)生的思維的嚴(yán)謹(jǐn)性及邏輯性，在教學(xué)中提高學(xué)生的思維素質(zhì)。保證每一節(jié)課的質(zhì)量,。教學(xué)中關(guān)心學(xué)生，尊重學(xué)生，愛護(hù)學(xué)生,，和學(xué)生關(guān)系密切融洽，能把握學(xué)生的心理需求，使教學(xué)工作恰好與學(xué)生的心理需求相結(jié)合；注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法,、學(xué)習(xí)能力，注重基礎(chǔ)知識的形成和培養(yǎng),、深化，先打好基礎(chǔ),，再擴(kuò)展發(fā)揮。

3、認(rèn)真及時批改作業(yè)（周練試卷）,。注意聽取學(xué)生的意見，及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并有目的的對學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo),，積極響應(yīng)學(xué)校組織的陪優(yōu)轉(zhuǎn)差工作，并和個別學(xué)生進(jìn)行心理交流,。如14班的李濤,、張燕,、徐善武、王喬等,，13班的龐敬友、李夢玉,、郝圣虎等,。

4,、堅(jiān)持聽課，注意學(xué)習(xí)組里老師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，尤其聽劉龍飛主任的課對我啟發(fā)很大。之后努力找到適合自己的教學(xué)模式,。通過聽課,，學(xué)習(xí)其他同事的優(yōu)點(diǎn)長處,，對自己的教學(xué)促進(jìn)很大,。

5、為了拓展自己的知識面,，我業(yè)余時間多看關(guān)于地理教學(xué)的圖書，認(rèn)真的閱讀并做好筆記,。此外利用網(wǎng)絡(luò)搜索課件,、教案,、習(xí)題,，并把它用于日常教學(xué)。在課堂教學(xué)中起到了很大的作用,。

6,、積極響應(yīng)學(xué)校組織的周練考試,，認(rèn)真出試卷,，批改試卷，講評試卷,，真正做到訓(xùn)練目的。在試卷當(dāng)中經(jīng)常把09年的高考題拿來訓(xùn)練,，學(xué)生即提高能力,，又增加知識面，讓學(xué)生能提前感受到高考題目,。

7,、另外,，我注重教育理論的學(xué)習(xí),，并注意把一些先進(jìn)的理論應(yīng)用于課堂；備課教案資料齊全,，及時總結(jié)教學(xué)中的經(jīng)驗(yàn)體會,，及時調(diào)整教學(xué)思想和教學(xué)方法,。學(xué)到了一些新的教學(xué)理念和方法，并應(yīng)用到實(shí)際教學(xué)。

本學(xué)期就要結(jié)束了,，通過這學(xué)期的工作與學(xué)習(xí)，我在教育教學(xué)等方面都有了很大的進(jìn)步,。當(dāng)然,，在教學(xué)中，也存在著不足之處,，如學(xué)習(xí)困難生的轉(zhuǎn)化工作,，一節(jié)課下來,，總覺得原來會的還會，不會的還不會。另外,，并不是所有的地理知識都教的有新意,，有時內(nèi)容講解不靈活,，沒有吸引力，致使學(xué)生產(chǎn)生厭煩情緒,。在以后的教學(xué)中,，努力做到：

1、以學(xué)生為主體,，注意基礎(chǔ)知識教學(xué),，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

2、加強(qiáng)教學(xué)改革,，引入新的教學(xué)模式,，提高課堂教學(xué)效果

3、重視地理概念和規(guī)律的教學(xué)方法

4,、重視地理知識的應(yīng)用

5、在開展教學(xué)活動的過程中,，注重對學(xué)生進(jìn)行心理教育

6,、注重高考熱點(diǎn)問題的講解,，復(fù)習(xí)。注重培養(yǎng)學(xué)生解題能力,，以及運(yùn)用問題的能力。

總之,，以后的工作中，我會更加盡心盡力,，努力踏實(shí)的做好本職工作,。

高三地理工作總結(jié) 高三地理教學(xué)工作總結(jié)和反思篇三

時間飛逝，轉(zhuǎn)眼間,，半年緊張的教學(xué)工作即將結(jié)束?；仡欉@一段的教學(xué)工作,，我們高二地理教研組在學(xué)校的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下、在教務(wù)處的指導(dǎo)下,、在學(xué)科教研室直接帶領(lǐng)下,，認(rèn)真進(jìn)行課堂教學(xué),，積極開展教研活動，改革教學(xué)方式,、改進(jìn)教學(xué)方法,，為探究新課程改革形勢下全新的課堂教學(xué)模式而群策群力、扎實(shí)工作?，F(xiàn)將這一段的教學(xué)工作作一總結(jié)，以便總結(jié)經(jīng)驗(yàn),，找出差距，為下半年的教學(xué)更上新的臺階打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

課程改革的成敗,，關(guān)鍵在于教師教育理念是否能達(dá)到全新的高度，這是人們的共識,。鍛造打造一支符合素質(zhì)教育要求的教師隊(duì)伍，主動尋求自我發(fā)展,，才能激發(fā)教師的主體性和創(chuàng)造性,。為此,，我們秉承教研組從新課程改革至今的一貫作風(fēng)，堅(jiān)持每周利用組內(nèi)教研時間進(jìn)行新課程理論學(xué)習(xí),。本學(xué)期我們著重學(xué)習(xí)了新課程關(guān)于教學(xué)評價機(jī)制的相關(guān)理論，努力改變傳統(tǒng)的考分定一切的評價觀念,，實(shí)行課前評價,、教學(xué)中評價、自我評價,、學(xué)生互評等多元化評價方式,。在提高教師業(yè)務(wù)理論水平的同時，努力與教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合,，既培養(yǎng)了學(xué)生的自主創(chuàng)新能力,、自我評價意識,，又鍛煉了老師,，教學(xué)相長，相得益彰,。

深入細(xì)致地開展了以校本教研為核心的集體教研活動,，并落細(xì)落實(shí)。緊緊抓住教師反思,、同年級互助和理論引領(lǐng)三個主要環(huán)節(jié)不放松，使三者互相滲透,、互相依賴,。自我反思既包括教師個人的反思,，也包括同年級教師群體間共同的反思。反思的主要內(nèi)容為：教學(xué)設(shè)計(jì)是否貼近生活,、貼近時代,、貼近學(xué)生已有的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，是否行之有效,；教學(xué)行為是否符合新的教學(xué)理念和課程標(biāo)準(zhǔn)；教學(xué)方法是否有利于學(xué)生解決現(xiàn)實(shí)問題,，有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力,；教學(xué)效果是否達(dá)到預(yù)期目標(biāo)以及未能達(dá)標(biāo)的原因等等,。通過反思不斷更新教學(xué)觀念，改善教學(xué)行為,，提升教學(xué)水平,；同年級的橫向交流互助使教師及時學(xué)習(xí),，取長補(bǔ)短,。

集體備課是發(fā)揮教學(xué)團(tuán)隊(duì)整體智慧的有效途徑,。本學(xué)期我們按照學(xué)校教務(wù)處期初制定的總體要求,，認(rèn)認(rèn)真真進(jìn)行了集體備課工作。每周進(jìn)行兩次,，分別安排在每周二的1、2節(jié)和周五的7,、8節(jié)。每次集體備課前先做好預(yù)先布置,，定主講人、定內(nèi)容,、定教法學(xué)法設(shè)計(jì)者,、定資料補(bǔ)充者，在周五的組長計(jì)劃中做好計(jì)劃與安排,。主講人負(fù)責(zé)整體設(shè)計(jì)該部分內(nèi)容教學(xué)思路，組內(nèi)所有老師適當(dāng)補(bǔ)充,，及時提出自己的改進(jìn)意見,；教法設(shè)計(jì)者根據(jù)主講人的思路加上自己對教材的理解設(shè)計(jì)適合相應(yīng)環(huán)節(jié)的教法學(xué)法,；負(fù)責(zé)資料補(bǔ)充的老師根據(jù)提前在互聯(lián)網(wǎng)上或教學(xué)資料中搜集的信息進(jìn)行資料補(bǔ)充與習(xí)題設(shè)置,。整個教研組發(fā)揮團(tuán)隊(duì)優(yōu)勢,，集思廣益，資源共享,。集體備課過程中認(rèn)真作好記錄,，并在周五的組長匯報(bào)中寫清本周的主講人,、內(nèi)容、教法學(xué)法設(shè)計(jì),。集體備課記錄連同組長周計(jì)劃,、周匯報(bào)在周五一并上交教務(wù)處,。

在集體備課的基礎(chǔ)上，檢查并督促組內(nèi)教師寫出富有個性化的教案,。教學(xué)設(shè)計(jì)強(qiáng)調(diào)教法學(xué)法,，不漏過每一個細(xì)小的知識點(diǎn),，處理好教與學(xué)的關(guān)系,，使教師的“教”真正為了學(xué)生的“學(xué)”（新教師的教案每周五檢查，老教師的教案月檢查）,。從“激情引趣”、“知識探究”“深化提高”到“課堂討論”,，處理好每一個教學(xué)環(huán)節(jié),。帶領(lǐng)組內(nèi)教師互相聽課評課，提高教學(xué)水平,，提高教學(xué)效率,。本學(xué)期，在學(xué)校組織的每年一度的創(chuàng)新課大賽活動中,，組內(nèi)教師人人精心準(zhǔn)備,，經(jīng)過組級初賽,，選送韓志利老師參加校賽，取得了二等獎的殊榮,，這與教研組的團(tuán)隊(duì)合作是分不開的。在準(zhǔn)備校賽的過程中,，韓老師自己負(fù)責(zé)教學(xué)設(shè)計(jì),，魏延良負(fù)責(zé)教法學(xué)法，盧佳負(fù)責(zé)習(xí)題推薦,，李猛負(fù)責(zé)課件制作,。在試講的過程中，邀請高一及高三教研組的老師聽課,，認(rèn)真吸取意見，及時修正,。在葫蘆島市“創(chuàng)建教學(xué)情境年”活動中,，李猛所執(zhí)教的“海岸帶的開發(fā)”作為成果展示課，教學(xué)方法靈活,、教學(xué)方式新穎受到了領(lǐng)導(dǎo)和教師的好評。

本學(xué)期,，學(xué)校組織并開展了班級教研工作,，使班級教研工作在我校蔚然成風(fēng)，組內(nèi)老師與所任教班級的班主任溝通得到進(jìn)一步加強(qiáng),。

在班級教研實(shí)施的過程中，根據(jù)學(xué)校布置,，班主任的安排,，組織組內(nèi)教師認(rèn)真準(zhǔn)備,。先對當(dāng)月的月考及近一段時間學(xué)生的學(xué)習(xí)情況做一小結(jié)，找出差距和不足,。之后再對自己近期的教學(xué)工作自我反思，找出存在的問題,，聽取班主任的分析,，了解學(xué)生的意見和要求，以便即使調(diào)整自己的教學(xué)策略,，適應(yīng)學(xué)情,。分析班主任提供的臨界生學(xué)習(xí)狀況及可能的發(fā)展方向，提出具有可行性出計(jì)劃,，為班級下一段的發(fā)展獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。形成以班主任為核心的班級成績整體提高的協(xié)作體,。

首先,，通過動員，使每位老師明確補(bǔ)弱的重大意義,；其次，通過談話,、問卷,、課堂提問,、作業(yè)及檢測等方式明確弱情,，找準(zhǔn)弱點(diǎn)。理清是共性存在的問題,，還是個別學(xué)生個體的問題，作到心中有數(shù),。把問題落到知識點(diǎn)的層面,，不大而籠統(tǒng)，使學(xué)生在補(bǔ)弱的過程中真正能了解清楚,、學(xué)得明白,；第三，制定具體措施,。先制定整體補(bǔ)弱計(jì)劃

。根據(jù)所了解的弱情,，作好具體分工,，使每位老師明白自己所負(fù)責(zé)的具體知識內(nèi)容，并先期著手準(zhǔn)備,，以利補(bǔ)弱工作的順利展開,。指導(dǎo)組內(nèi)教師制定個性補(bǔ)弱計(jì)劃，要落實(shí)到學(xué)生姓名,、弱點(diǎn),、解決的措施,、實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)。

補(bǔ)弱時間,，精講精練，有的放矢,，按照既定的補(bǔ)弱計(jì)劃認(rèn)真執(zhí)行,，在教學(xué)后及時反思,，發(fā)現(xiàn)問題，快速調(diào)整,，為下次補(bǔ)弱做準(zhǔn)備。利用學(xué)科自習(xí),，指導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)預(yù)習(xí)，學(xué)會自主學(xué)習(xí),。

對補(bǔ)弱工作做好紀(jì)錄備查。

幫帶工作是青年教師快速提高教學(xué)水平的有效途徑,。本學(xué)期，組內(nèi)安排李猛,、魏延良幫帶青年教師盧佳。以集體備課思路為指針,，幫帶教師和被幫帶教師作好課前教案準(zhǔn)備,、教材重難點(diǎn)處理的交流及教法設(shè)計(jì)。被幫帶教師上新課前或重要習(xí)題課之前原則上必須聽指導(dǎo)老師示范課（每周至少聽２節(jié)課）,。幫帶教師聽被幫帶教師的新課，并及時按“六評”（評教學(xué)思想理念,、評教學(xué)目標(biāo)、評教學(xué)方法,、評教學(xué)程序、評教學(xué)特色,、評教學(xué)效果）的標(biāo)準(zhǔn)評課。在評課的過程中,，即評優(yōu)點(diǎn),，更評缺點(diǎn)和不足，提出整改意見,，及時糾正類似錯誤再次出現(xiàn),。每次考試（或測驗(yàn)）之后被幫帶教師應(yīng)及時與指導(dǎo)教師共同分析試卷,，提出改進(jìn)對策。組長對幫帶工作實(shí)施跟蹤指導(dǎo),，作好紀(jì)錄,，在周匯報(bào)中標(biāo)清寫明。

業(yè)務(wù)方面：狠抓教研,、科研，把集體備課集體教研落到實(shí)處,，作好周計(jì)劃并嚴(yán)格按周計(jì)劃實(shí)施,。認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程理論，提高組內(nèi)教師的業(yè)務(wù)理論水平,。狠抓幫帶工作，督促“結(jié)對子”的教師互相聽課,、評課，及時檢查幫帶教師和被幫帶教師的聽課簿及新教師的周教案,，及時提出整改意見。帶領(lǐng)組內(nèi)教師聽高三教師的課至少每周一節(jié),，提升業(yè)務(wù)水平，作好向高三年級教學(xué)工作的過渡,。行政方面：約束組內(nèi)教師嚴(yán)守工作紀(jì)律,，不遲到早退，不曠崗,。做好考勤登記。辦公室內(nèi)保持安靜,，不做與工作無關(guān)的事情,。要求組內(nèi)教師作好每節(jié)課的課前準(zhǔn)備工作,，按時上課,，不得隨意調(diào)課代課。樹立主人翁思想,，愛護(hù)辦公物品。

高三地理工作總結(jié) 高三地理教學(xué)工作總結(jié)和反思篇四

1,、作為一名新老師帶領(lǐng)畢業(yè)班，我努力學(xué)習(xí)積極向上,并且經(jīng)常自我反思,，提高自我而調(diào)整自我,。作為高三年文科班地理科目的備課組長,，我緊密聯(lián)系何麗芳老師,，集體備課！一起努力把高三年帶好,，并且不斷總結(jié)出新課改當(dāng)中高考復(fù)習(xí)的方法和一套練習(xí),，如下：

（1）總體安排：進(jìn)行二輪復(fù)習(xí)：先選修內(nèi)容（3星期左右）,，再由必2、必3,、必1的順序進(jìn)行，理由是必2,、3要記憶的東西較多，而早點(diǎn)背誦會比較有利,，而必1強(qiáng)調(diào)理解而且比較重要，所以放在后面進(jìn)行學(xué)生不容易忘記,。最后3周就是選取部分地區(qū)的試卷,，進(jìn)行練習(xí)和講評，然后將時間交給學(xué)生去看書和背提綱,。這樣既注重主干知識又能照顧課本細(xì)節(jié)。

（2）練習(xí)及小測：二輪只選擇重要的知識點(diǎn)與能力訓(xùn)練題（30－40分鐘左右）,，配合背誦提綱,。每2周進(jìn)行文綜考試一次,，每3周進(jìn)行地理?？?次,。除此之外,，專練能取得較好的成效即分別輔以2次左右的綜合題專練和選擇題專練（第一次練技巧和方法，答題習(xí)慣,；第二次練審題和思路分析）,。最后3周：減少練習(xí)的量（30分鐘以內(nèi)）,，而更多的是要求學(xué)生去看書（結(jié)合提綱）

2、作為地理組教研組長，本學(xué)期我的工作方向“共同進(jìn)步,、共同成長”,，始終以此為目標(biāo),，團(tuán)結(jié)組員,，協(xié)調(diào)地理教研組內(nèi)的事情。很好地完成學(xué)校指派的各項(xiàng)任務(wù),，尤其是青春期健康教育工作中,，組織組員負(fù)責(zé)出2期人口政策宣傳，另外,，還協(xié)調(diào)各年段的計(jì)劃生育國策教育滲透,。在教學(xué)方面認(rèn)真組織好每一次教學(xué)研究工作，幫助組員共同成長,，

3、教學(xué)與業(yè)務(wù)方面：我認(rèn)真研究各種教學(xué)理論,，進(jìn)行自我提升與進(jìn)步,，并且撰寫了兩篇教學(xué)論文：《寓地理科學(xué)素養(yǎng)教育于研究性學(xué)習(xí)中》,、《必修1地理問題研究的教學(xué)思考》，還鉆研了環(huán)境教育學(xué),，從教育理論當(dāng)中學(xué)習(xí)如何樹立學(xué)生的環(huán)境發(fā)展觀。

認(rèn)真研究高三復(fù)習(xí)與考試,，并且前往僑聲中學(xué),、英林中學(xué),、陳埭中學(xué)進(jìn)行聽課與學(xué)習(xí)，并且積極參與評課,，多次參加晉江市高三年復(fù)習(xí)研討會,。利用外出學(xué)習(xí)的機(jī)會不斷改進(jìn)教學(xué)方法，從而保證了所教班級成績在年段前列,。積極參與晉江地理學(xué)會的工作,，并參加了09年晉江地理年會與晉江鄉(xiāng)土考察,，向老一輩教育工作者學(xué)習(xí),。

此外,我還就《區(qū)域生態(tài)環(huán)境》一節(jié)進(jìn)行片段教學(xué)說課活動，從而提供一個平臺進(jìn)行與其他教師交流與教研,，如何更好地進(jìn)行片段教學(xué)及必修三如何進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，并積極參與校園網(wǎng)絡(luò)資源的充實(shí)與計(jì)論,，尤其是對曬課網(wǎng)的使用,，針對其它老師的公開課進(jìn)行學(xué)習(xí)與討論,。

4、作為學(xué)校青春期健康教育小組成員和晉江市科技協(xié)會成員，我認(rèn)真履行職責(zé),，加強(qiáng)計(jì)劃生育國策的教學(xué)滲透和環(huán)境保護(hù)、科技教育等工作,。

總之,，本學(xué)期的教學(xué)工作讓我取得了較大的進(jìn)步,，不僅在思想上得到提高,，還在業(yè)務(wù)上進(jìn)行了自我提升，并利用外出學(xué)習(xí)的機(jī)會與其他教師更好地交流,，并且在自已提高的基礎(chǔ)上帶領(lǐng)組員共同進(jìn)步,。當(dāng)然了在教學(xué)方面還有很多不足,，今后我將繼續(xù)學(xué)習(xí)和提高，從而更好地進(jìn)行地理科學(xué)的教育,，培養(yǎng)全面發(fā)展的學(xué)生,。

高三地理工作總結(jié) 高三地理教學(xué)工作總結(jié)和反思篇五

本學(xué)期我們高三地理備課組由四位教師組成，負(fù)責(zé)8個班級的地理教學(xué)及其相關(guān)工作。在已經(jīng)結(jié)束的這一學(xué)期里,，我們地理組老師在教育教學(xué)第一線的崗位上兢兢業(yè)業(yè),，盡心盡力，勤奮踏實(shí),，較好地完成了各項(xiàng)教育教學(xué)工作任務(wù)，并力爭做好每一項(xiàng)工作?，F(xiàn)將本學(xué)期所做過的工作作一小結(jié),。

充分利用每周五的教研活動和集體備課,，有計(jì)劃,、有針對性地研討,、分析教材，做到組內(nèi)統(tǒng)一備課,、統(tǒng)一進(jìn)度,、統(tǒng)一教案、統(tǒng)一作業(yè),、統(tǒng)一練習(xí)題。并了解學(xué)科最新動態(tài),，提高理論水平和修養(yǎng),，高質(zhì)量的完成了地理課的教學(xué)任務(wù)。

在平時的教學(xué)過程中做到課堂教學(xué)的完全公開,，在本備課組內(nèi)開展教學(xué)研討，逐步形成了互相觀摩,、積極研討的好氛圍。教師每聽一節(jié)課,，都互相交流意見，肯定優(yōu)點(diǎn),、指出缺點(diǎn),，使教師得到了迅速地成長,，教師在上好每堂課的基礎(chǔ)上，面對學(xué)生厭學(xué),，不重視地理學(xué)科的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，努力思考,，尋找突破口,，尋求新的教學(xué)策略,，采用最適合自己的教學(xué)手段,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂教學(xué)效果

我們經(jīng)過商討決定,，在一些簡單點(diǎn)的章節(jié)中，在適當(dāng)?shù)臅r機(jī),，讓學(xué)生自由討論,，通過小組合作探究的方式來解決一些簡單問題，起到初步培養(yǎng)學(xué)生能力的作用,，把傳受知識,、技能和發(fā)展智力、能力結(jié)合起來,，在知識層面上注入了思想情感教育的因素,，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。讓學(xué)生的各種素質(zhì)都得到有效的發(fā)展和培養(yǎng),。

每次階段性考試之后，組內(nèi)第一時間探討考試反饋情況,，分析其中得失,，利用集體備課認(rèn)真分析個中原因,，懲前毖后,，查漏補(bǔ)缺，絕不諱疾忌醫(yī),。

多聽公開課,，不但要絕對參加文綜組的公開課,，我們組內(nèi)也經(jīng)常相互聽課，一起聽的課做到一起評課,。虛心向校內(nèi)外的各位老師學(xué)習(xí),，利用一切空余時間，不僅聽還評課,，回來交流，吸取經(jīng)驗(yàn)及好的教學(xué)方法,。所有教師都認(rèn)真學(xué)習(xí)了教育理論和新課程標(biāo)準(zhǔn)，鉆研教材,，充分利用教學(xué)資源和互聯(lián)網(wǎng)，分頭尋找資料,，分工合作，做到了資源共享,，提高了課堂教學(xué)效率和質(zhì)量,，激發(fā)了學(xué)生興趣，而且有利于本學(xué)科資料的積累和補(bǔ)充,。

一起研究課標(biāo)和教材，探索適應(yīng)學(xué)生的教學(xué)手段,，有學(xué)生主體意識,，有意識的培養(yǎng)學(xué)生的參與意識、養(yǎng)成意識和公平競爭意識,，給自己加壓，努力提高自身素質(zhì),，以適應(yīng)時代要求。

本學(xué)期,，我們主要承擔(dān)并出色地完成如下這些工作：

1．本校新教師培訓(xùn)；

2．本校新教師培訓(xùn)的示范課活動,。

這些工作都取得了良好的效果,，得到各級領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)可和表彰,。

我們在取得一些成績的同時，也存在一些問題急需解決：學(xué)生不重視地理的現(xiàn)象還比較普遍,，我們要增添措施,，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣；教學(xué)技能還需進(jìn)一步提高,；教學(xué)理念還需更新。

在下學(xué)期中,，我組將繼續(xù)以積極姿態(tài)投入到教育教學(xué)中，爭取更大的成績,。

高三地理工作總結(jié) 高三地理教學(xué)工作總結(jié)和反思篇六

光陰似箭,忙碌而充實(shí)的高三教學(xué)已經(jīng)結(jié)束,回顧這一年的教學(xué)將有利于我的專業(yè)發(fā)展,因?yàn)榉此际墙處煶砷L的階梯.

這一年是自己的教學(xué)生涯中最辛苦也是壓力最大的一年,這種壓力來自社會,學(xué)校和我自身,功夫不負(fù)有心人,在師生的共同努力下,在所有的地理統(tǒng)考中,所任教的兩個班的地理成績都在同類學(xué)校中名列前茅,在高考中的地理平均成績超過了市區(qū)平均成績.所任教的兩個地理班的本科達(dá)線率都大大超過了預(yù)定目標(biāo).反思這一年來的教學(xué),覺得有如下收獲：

一,認(rèn)清形勢,把握動態(tài),優(yōu)化復(fù)習(xí)教學(xué).

面對高考模式變化,復(fù)習(xí)時間減少以及我校地理學(xué)科學(xué)生整體基礎(chǔ)較差等實(shí)際情況,切實(shí)了解學(xué)情,把握高考動態(tài),研究《地理教學(xué)大綱》,《考試說明》,《高考試題評價報(bào)告》以及近三年來全國,江蘇,，廣東,上海高考試題(包括春季高考題),明確地理學(xué)科復(fù)習(xí)目標(biāo),方向,重難點(diǎn)和方法,精心安排復(fù)習(xí)計(jì)劃,優(yōu)化復(fù)習(xí)教學(xué),切實(shí)提高復(fù)習(xí)課堂教學(xué)的效果.具體來說,首先是要把《考試說明》中知識點(diǎn),能力點(diǎn)與教材結(jié)合起來,將考試內(nèi)容與考試要求結(jié)合起來,確定每一單元復(fù)習(xí)的主要內(nèi)容和所需時間.其次,弄清楚各知識點(diǎn)的考試要求,準(zhǔn)確把握識記,了解,理解,應(yīng)用,綜合的界限,對高考中降低要求的,新教材刪除的,非主干知識,堅(jiān)決不拔高,對重點(diǎn)內(nèi)容,要保證時間重點(diǎn)投入,進(jìn)行必要的拓寬深化,聯(lián)系實(shí)際,舉一反三,融會貫通.第三是堅(jiān)持"扎扎實(shí)實(shí)夯實(shí)基礎(chǔ),循序漸進(jìn)抓能力,提優(yōu)補(bǔ)差促中間,全面提高推進(jìn)率"的復(fù)習(xí)教學(xué)思想,做到起點(diǎn)低,要求嚴(yán),方法活,訓(xùn)練實(shí),能力強(qiáng).

二,夯實(shí)"三基",查漏補(bǔ)缺,優(yōu)化課堂教學(xué).

優(yōu)化課堂教學(xué)是提高復(fù)習(xí)課教學(xué)質(zhì)量的根本保證.查漏補(bǔ)缺,夯實(shí)"三基",是提高學(xué)生能力,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的關(guān)鍵.①幫助學(xué)生梳理知識,形成網(wǎng)絡(luò),使書本知識系統(tǒng)化,結(jié)構(gòu)化,以加深對知識的理解及知識之間的內(nèi)在聯(lián)系的把握.②通過全面,系統(tǒng)復(fù)習(xí),進(jìn)行查漏補(bǔ)缺,綜合應(yīng)用,幫助學(xué)生進(jìn)一步鞏固和熟練掌握大綱規(guī)定的基本知識,基本技能以及基本思想和方法.③幫助學(xué)生揭示規(guī)律,總結(jié)方法,進(jìn)一步提高運(yùn)用知識分析問題,解決問題的能力.復(fù)習(xí)課時精講精練,所選題目必須有基礎(chǔ)性,啟發(fā)性,代表性,綜合性,做到"少,精,活,度",一般以中檔題為主,能夠"牽一發(fā)而動全身",以開闊學(xué)生的思路,每做一題都使學(xué)生有新的收獲,新的體會,新的提高.

三,傳授方法,指點(diǎn)迷津,提高復(fù)習(xí)效率.

指導(dǎo)學(xué)生掌握地理學(xué)科的復(fù)習(xí)方法,既可以提高復(fù)習(xí)的效率,又能增進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)興趣.復(fù)習(xí)時可用以下一些方法:借助地圖記憶,通過理解記憶,通過比較進(jìn)行記憶,通過列表進(jìn)行記憶,通過縮略進(jìn)行記憶,通過編織知識框架結(jié)構(gòu)網(wǎng)進(jìn)行記憶,通過圖像進(jìn)行記憶,通過對某些地理內(nèi)容賦予特殊的意義進(jìn)行記憶,通過編歌訣進(jìn)行記憶,抓住特征進(jìn)行記憶.

四,分類化歸,突出重點(diǎn),上好試卷講評課.

(1)貴在方法,重在思維.培養(yǎng)思維能力是貫穿試卷的講評過程,使學(xué)生的思維能力得到發(fā)展,分析與解決問題的悟性得到提高,對問題的化歸意識得到強(qiáng)化.

(2)分類化歸,集中講評.講評試卷,采取分類化歸,集中講評的方法.涉及相同知識點(diǎn)的題目,集中講評,這樣做可以強(qiáng)化學(xué)生的分歸意識,使他們對這些知識點(diǎn)的理解更深刻,印象更強(qiáng)烈.形異質(zhì)同的題目,要引導(dǎo)學(xué)生舉一反三,多角度,全方位思考問題.形同質(zhì)異的題目,要引導(dǎo)學(xué)生比較異同,防止思維定勢產(chǎn)生的遷移.

(3)照顧一般,突出重點(diǎn).講評試卷對有些試題只需"點(diǎn)到為止",有些試題則需要"仔細(xì)解剖".對那些涉及重難點(diǎn)及能力要求較高的試題要特別"照顧";對于學(xué)生錯誤率較高的試題,則要"對癥下藥".試卷講評前,對每道題進(jìn)行細(xì)致地統(tǒng)計(jì)分析,對錯誤原因進(jìn)行準(zhǔn)確地分析,對每道題的講評思路精心地設(shè)計(jì).

(4)評后反思,適度拓寬.每次考試后,及時要求學(xué)生整理"錯題集",引導(dǎo)學(xué)生做進(jìn)一步的反思和探索.

高三地理工作總結(jié) 高三地理教學(xué)工作總結(jié)和反思篇七

轉(zhuǎn)眼間,，一學(xué)期的工作已接近尾聲?；仡欉@學(xué)期的教學(xué)工作，心中有許多感慨,，既有喜,，又有憂,，但在緊張的忙碌中，憂的成分要大些,，畢竟是第一年帶高三上課，不論從知識上還是從心理上,，我都感到了無形的壓力,。盡管如此,，一學(xué)期的教學(xué)實(shí)踐讓我受益匪淺，現(xiàn)將本學(xué)期的教學(xué)工作作一總結(jié),，以便總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，找出差距,，使自己的教學(xué)更上新臺階。

為了把課備的更全面,，每節(jié)課我都要查閱大量的資料,，教參上的，備課系統(tǒng)上的,，以及英特網(wǎng)上的，從而選擇出理想的教案,。有了充分的準(zhǔn)備，在課堂上我才能充滿自信,，做到深入淺出，游刃有余,。

每一次步入課堂，就都以自身飽滿的情緒去感染了全體同學(xué),，使學(xué)生們也能以飽滿的,、高漲的情緒來參與我每一節(jié)課的教學(xué),，然后抓緊學(xué)生精力最集中的時間和學(xué)生一起把本課的知識重點(diǎn)學(xué)完，并把難點(diǎn)剖析清楚。據(jù)《中學(xué)生心理學(xué)》了解和實(shí)踐證明,，中學(xué)生在注意力高度集中20多分鐘之后精力開始渙散,，課堂秩序有些不穩(wěn)定了，這時就要用一些小幽默或地理小故事或開個玩笑改變一下課堂氣氛,，待學(xué)生把精力又集中時,，及時把重點(diǎn),、難點(diǎn)鞏固，至于簡單易懂的知識,，我一般鼓勵學(xué)生讀書找出，然后請學(xué)生講解,。這樣學(xué)生積極性提高了,，效果也不錯,。在處理一些空間性強(qiáng)、理論性強(qiáng),、區(qū)域性強(qiáng)或綜合性強(qiáng)的知識點(diǎn)時,，我多次利用多媒體技術(shù)突破地理教學(xué)難點(diǎn)，注重多媒體技術(shù)與地理教學(xué)的整合,，提高課堂教學(xué)效率,。

每上完一節(jié)課，總有一種如釋重負(fù)的感覺,。即使某節(jié)課學(xué)生在學(xué)習(xí)上有不良反應(yīng)時,，我課后一定進(jìn)行認(rèn)真分析，找出影響學(xué)生學(xué)習(xí)的根本原因,，然后把這一特殊情況寫在教后記中,，在下節(jié)課的復(fù)習(xí)中及時彌補(bǔ)，這樣才能真正做到重點(diǎn)突出,，難點(diǎn)突破,，有針對性的教學(xué)。同時,，我不斷地探索,、反思自己的教學(xué)風(fēng)格，教學(xué)方法,、板書設(shè)計(jì),、語言組織等細(xì)節(jié)，以期增加學(xué)生興趣,，提高教學(xué)效率,。

認(rèn)真對待每次練習(xí)，,，發(fā)現(xiàn)問題及時給學(xué)生反饋,。這樣不斷發(fā)現(xiàn)問題，又不斷反饋給學(xué)生改正,，使得教學(xué)過程逐漸步入一個良性循環(huán)的軌道,。

我經(jīng)常利用課間和午休時間進(jìn)行輔導(dǎo),。但是,，由于不想太多占用學(xué)生的時間,，使得輔導(dǎo)的涉及面不廣，因此仍有部分學(xué)生未能有所進(jìn)步,。

通過新課程改革的通識培訓(xùn),，不斷提高對地理新課標(biāo)的認(rèn)識，并通過學(xué)習(xí)經(jīng)常反思分析新課程改革的感受和心得,，不斷地推動自身思想觀念轉(zhuǎn)變,，與課改零距離*近，從而提高適應(yīng)新課標(biāo)的能力,。

同時,，我還積極參加校內(nèi)外教研活動，虛心向老教師求教,，不斷完善自己的從事技能,，提高自身的教學(xué)水平。

短短一個學(xué)期的教學(xué)實(shí)踐讓我收獲頗多,，教學(xué)水平有了很大提高,，但也存在一些不足有待改進(jìn)，比如：教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)的把握不是很到位,；課堂教學(xué)過程中還應(yīng)進(jìn)一步加強(qiáng)對學(xué)生的關(guān)注面和度等,。在新課程改革思想的指導(dǎo)下，我將在下一階段的教學(xué)過程中面向全體學(xué)生,，關(guān)注每一個學(xué)生的進(jìn)步與成長,，并在電教多媒體與地理科教學(xué)的融合上再學(xué)習(xí)，再作探索,。

高三地理工作總結(jié) 高三地理教學(xué)工作總結(jié)和反思篇八

20xx年的高考成績已揭曉,，我校高考再創(chuàng)新高，又樹立起了靈臺一中發(fā)展的新里程碑,，使我們又一次體會到了真正成功的喜悅,。

回顧近幾年來的高三地理教學(xué)工作，我一直堅(jiān)定一個信念：“不誤人子弟”,。為此,，我一直堅(jiān)持做地理高考試題，以此來激勵自己提升業(yè)務(wù)水平,，以較充足的信心擔(dān)任高三地理復(fù)習(xí)工作,。多年來的教學(xué)實(shí)踐讓我受益匪淺，現(xiàn)將本學(xué)年的教育教學(xué)工作總結(jié)如下,。

這學(xué)年我擔(dān)任高三（4）班,、（25）班地理復(fù)習(xí)工作，一開始結(jié)合我校學(xué)生地理基礎(chǔ)差的特點(diǎn),，我采取低要求,，低難度,，小步教學(xué)法，每節(jié)課講解課本兩節(jié)的內(nèi)容,，尤其是對必修課本,，基本上是又給學(xué)生講了一遍，對每個知識點(diǎn)邊講邊練,，及時鞏固,，不把問題留給學(xué)生，不把問題留到課外,，避免積少成多,。今年的一輪復(fù)習(xí)花費(fèi)了六個月的時間，我們把學(xué)生應(yīng)該掌握的二百多個知識點(diǎn)逐一復(fù)習(xí)到位,，摸清了學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,，完成了基礎(chǔ)知識的儲備，為第二輪復(fù)習(xí)打下了基礎(chǔ),，三輪模擬考練,，注重方法技巧總結(jié)、積累,。從月考成績來看,，今年地理備考達(dá)到了預(yù)期的階段目標(biāo)和終極目標(biāo),。今年我的主要做法有：

“知識是能力的載體,，能力是知識的升華”,。沒有知識的積累,，能力就成了“無源之水，無土之木”沒有能力,，知識就成了死水枯木,。能力的高低,，歸根結(jié)締在于對基礎(chǔ)知識的掌握程度,，真可謂“熟能生巧”,。這就要求對基礎(chǔ)知識和基本技能的教學(xué)做到嚴(yán)→實(shí)→細(xì)→精→熟細(xì)化過程。我在高三地理課堂教學(xué)中主要做了兩方面：一方面充分利用課本,、地圖冊中的各類附圖,、插圖、圖表等,，把課本的基礎(chǔ)知識落實(shí)到圖上,，以圖釋文，以文解圖,，實(shí)現(xiàn)圖文轉(zhuǎn)換,，以及圖圖轉(zhuǎn)化，從而使學(xué)生認(rèn)識到表象是多變的,，本質(zhì)是不變的,，本質(zhì)即基礎(chǔ)知識的落實(shí),。另一方面，構(gòu)建地理學(xué)科主干知識體系,，指導(dǎo)學(xué)生理清地理學(xué)科主干知識的脈絡(luò)層次,，以提高學(xué)生綜合分析,、比較分類,、歸納、演繹,、概括推理的能力,。例如，用地轉(zhuǎn)偏向力來分析高空,、近地面的風(fēng)向,，全球氣壓帶、風(fēng)帶的成因,，洋流的運(yùn)動偏向,、河流地貌等原理時，就抓住了“北半球向右偏,，南半球向左偏”這個共性特征,，加深了學(xué)生對“地表水平運(yùn)動物體的位置偏移受地轉(zhuǎn)偏向力影響”的理解。

“實(shí)踐出真知”教學(xué)效果要靠教學(xué)實(shí)踐來檢驗(yàn),。在課堂教學(xué)上,，我注重課堂練習(xí)，學(xué)生作業(yè),，以及單元測試這三個環(huán)節(jié),，各有所重，又相互聯(lián)系,。

加強(qiáng)課堂練習(xí),，是深化地理基礎(chǔ)知識理解的重要途徑。地理課的內(nèi)容比較瑣碎,，一節(jié)課中的知識點(diǎn)比較多,。因此我在復(fù)習(xí)時，每講過一個知識點(diǎn),，都給學(xué)生準(zhǔn)備對應(yīng)知識點(diǎn)的幾道題,，做到能力的形成與知識的掌握同步。這樣在考試時,，看到題,，就會想到和課本上的哪些內(nèi)容是對應(yīng)的，也符合了高考題的“材料在課外,，答案在課內(nèi)”的命題特點(diǎn),。課堂教學(xué)是教學(xué)的主陣地,，課堂練習(xí)是必備的手段，通過練習(xí),，讓學(xué)生的“腦動起來,，口動起來，手動起來”讓學(xué)生真正參與到教學(xué)中,，避免形成“一言堂”“滿堂灌”的復(fù)習(xí)課模式,。

注重作業(yè)練習(xí)是總結(jié)章節(jié)內(nèi)容的途徑。地理教學(xué)的章節(jié)內(nèi)容相對比較完善,，因此每一節(jié)課都應(yīng)做好初步的總結(jié),。我通常把綜合題當(dāng)成作業(yè)布置，因?yàn)榫C合題大多與圖形,、圖表,、材料相連，知識點(diǎn),，隱含的也比較深,，通過對綜合的練習(xí)、批改,，可以及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生中存在的問題,，對知識查漏補(bǔ)缺，起到事半功倍的效果,。

實(shí)行單元檢測是培養(yǎng)綜合能力的途徑,。在教學(xué)過程中、要堅(jiān)持講解與檢測有機(jī)結(jié)合的原則,。檢測題要訓(xùn)練,，逐步培養(yǎng)學(xué)生解題的速度，使學(xué)生逐漸適應(yīng)高考,。單元檢測的試題既要遵循教學(xué)大綱,，注重能力型和應(yīng)用型，又要培養(yǎng)學(xué)生的審題能力,，科學(xué)煌思維能力,，跨學(xué)科的綜合能力和學(xué)科知識的滲透能力。

而地理學(xué)科因?yàn)樗膮^(qū)域性,，差異性特點(diǎn)很鮮明,，學(xué)科內(nèi)的綜合更表現(xiàn)在單元綜合，如“大氣環(huán)境”這個單元牽涉到的內(nèi)容就很多,，大氣的分層,，熱力狀況，運(yùn)動形式，大氣環(huán)流,，氣候,，氣象災(zāi)害，環(huán)境保護(hù)等內(nèi)容較多,，聯(lián)貫性很強(qiáng),，那么在單元測試中就盡量選用至少和兩方面有聯(lián)系的考題，讓學(xué)生能夠初步形成綜合的意識,，進(jìn)而想到該怎樣把它們聯(lián)系起來,，共同分析一個問題。

1,、充分做好課前準(zhǔn)備,，精心備好每節(jié)課

為了把課備的更全面,，更深入,，每節(jié)課我都要查閱大量的資料，教參上的,，備課系統(tǒng)上的,，以及網(wǎng)上的。綜合教材,，資料,，練習(xí)以及高考信息來備課；充分考慮學(xué)情,、研究學(xué)生各階段的學(xué)習(xí)狀態(tài),，課前利用各種空余時間找學(xué)生談話了解他們各階段的學(xué)習(xí)狀況，讓學(xué)生對前面的課堂教學(xué)進(jìn)行反饋,，如知識點(diǎn)是否講清楚,，哪些內(nèi)容還需要補(bǔ)充，該采取什么樣的方法來講學(xué)生更容易理解等等,。同時,，盡量與其他老教師錯開課，經(jīng)常去聽課,，向他們請教,。有了充分的準(zhǔn)備，在課堂上我才能充滿自信,，做到深入淺出,，游刃有余。

2,、“講清楚,、說明白”上好每一堂課

每一次步入課堂，就都以自身飽滿的情緒去感染了全體同學(xué)，使學(xué)生們也能以飽滿的,、高漲的情緒來參與我每一節(jié)課的教學(xué),，然后抓緊學(xué)生精力最集中的時間和學(xué)生一起把本課的知識重點(diǎn)學(xué)完，并把難點(diǎn)剖析清楚,。據(jù)《中學(xué)生心理學(xué)》了解和實(shí)踐證明,，中學(xué)生在注意力高度集中20多分鐘之后精力開始渙散，課堂秩序有些不穩(wěn)定了,，這時就要用一些小幽默或地理小故事或開個玩笑改變一下課堂氣氛,，待學(xué)生把精力又集中時，及時把重點(diǎn),、難點(diǎn)鞏固,，鼓勵學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題解決問題，指導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié),、形成自己的知識結(jié)構(gòu),，在處理一些空間性強(qiáng)、理論性強(qiáng),、區(qū)域性強(qiáng)或綜合性強(qiáng)的知識點(diǎn)時,，我經(jīng)常利用多媒體技術(shù)突破地理教學(xué)難點(diǎn)，注重多媒體技術(shù)與地理教學(xué)的整合,，提高課堂教學(xué)效率,。高三復(fù)習(xí)課的每節(jié)課容量都是很大的，涉及的難點(diǎn)和重點(diǎn)也是非常多的,，從我的角度而言,，我總是強(qiáng)調(diào)：講清楚、說明白,，注重條理,、高度概括總結(jié)。并及時通過課堂練習(xí)加以鞏固和掌握,。

3,、及時檢討、總結(jié)反思

每上完一節(jié)課,，總有一種如釋重負(fù)的感覺,。總希望在課堂上不要留下任何的遺憾,，力求完美,。上課過程中注意關(guān)注學(xué)生的反映、某個知識點(diǎn)的講解學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)上有疑惑時,，我課后一定進(jìn)行認(rèn)真分析,，找出影響學(xué)生學(xué)習(xí)的根本原因，然后把這一特殊情況寫在教后記中，在下節(jié)課的復(fù)習(xí)中及時彌補(bǔ),，并通過一些經(jīng)典題目加以鞏固,，這樣才能真正做到重點(diǎn)突出，難點(diǎn)突破,，有針對性的教學(xué),。同時，我不斷地探索,、反思自己的教學(xué)風(fēng)格,，教學(xué)方法、板書設(shè)計(jì),、語言組織等細(xì)節(jié),，以期增加學(xué)生興趣，提高教學(xué)效率,。

4,、全批全改、及時面批

堅(jiān)持全批全改,，通過作業(yè),、練習(xí)的批改,，尋找學(xué)生的知識缺漏,，經(jīng)常利用課間操、下課期間,、自習(xí)課等課余時間及時找學(xué)生面批,，及時反饋并加以輔導(dǎo)。這樣不斷發(fā)現(xiàn)問題,，又不斷反饋給學(xué)生改正,，使得教學(xué)過程逐漸步入一個良性循環(huán)的軌道。要讓學(xué)生在高考中取得理想的成績,，需要精講精練,，定期測驗(yàn)，反復(fù)練習(xí),。教師備好課,，講好課，每課都有作業(yè),，每星期都有練習(xí)卷,，并且及時進(jìn)行批改，及時了解學(xué)生的實(shí)際情況,，切實(shí)提高學(xué)生解題能力,。高三復(fù)習(xí)，練習(xí)測驗(yàn)是重要的一部分內(nèi)容，學(xué)生只有反復(fù)操練,，不斷鞏固知識點(diǎn),，使知識真正變成他們自己的東西。

在提升學(xué)生的解題能力方面,，我堅(jiān)持每天課后在黑板布置一道具有較高思維價值的附加題,，讓學(xué)生在課后研究探討，然后利用自習(xí)課前幾分鐘講解或讓學(xué)生上臺為同學(xué)講解,；指導(dǎo)學(xué)生整理和歸納錯題集,，提升學(xué)生解題能力、歸納總結(jié)地理知識的能力,，并經(jīng)常利用課前10分鐘時間,，將好的錯題集展示給學(xué)生，引導(dǎo)他們?nèi)绾慰茖W(xué)地做好個人的錯題集,；堅(jiān)持利用每天中午時間從網(wǎng)上收集各地最新高考模擬題,，并從中挑選出一些較有能體現(xiàn)高考意圖的題目及時穿插到日常復(fù)習(xí)課中，或進(jìn)行篩選處理后,，整理成單張練習(xí)讓學(xué)生課后及時練習(xí),，并抽空講評。從高二年開始,，任課班級較其他班多訓(xùn)練的題目在上千題以上,，這為他們在高考中發(fā)揮出水平，起到了重要的作用,。

5,、全程輔導(dǎo)、點(diǎn)面結(jié)合

對于文科生而言,，地理在政史地三科中是最難的,，很難得分，部分文科生對學(xué)習(xí)偏重理科性質(zhì)的地理感到確實(shí)困難,，因此大部分學(xué)生對地理學(xué)科有相當(dāng)?shù)目謶中睦恚ㄌ貏e是女生）,。鑒于此，我就利用各種途徑加強(qiáng)對學(xué)生心理舒導(dǎo),，使他們樹立信心,，消除恐懼，如多找學(xué)生談心,，拉近師生距離,，對于地理學(xué)科薄弱的同學(xué)更是多表揚(yáng)，多鼓勵,。

注意跟蹤輔導(dǎo),，特別關(guān)注那些地理學(xué)習(xí)較差的學(xué)生,，每天堅(jiān)持利用上下午放學(xué)時間下班輔導(dǎo)，全程跟蹤他們的全部學(xué)習(xí)過程如預(yù)習(xí),、聽課,、筆記、作業(yè)完成,、復(fù)習(xí)等,，在下班輔導(dǎo)期間，特別觀察差生做作業(yè)的過程,，及時給予輔導(dǎo),。結(jié)合每個學(xué)生的知識缺漏，精選輔導(dǎo)材料,，給他們“開方”發(fā)單張練習(xí),，并獨(dú)立講評，有針對性地解決他們的知識缺漏,。對于優(yōu)生,，則不定期給他們各省市最新模擬題，并精選后組卷讓他們練習(xí),，講評提升,。

在高三（13）班任教地理期間，作為一名科任老師,，我全面參與班級的日常教育管理,，經(jīng)常參加班級的班會和學(xué)生日常教育，主動協(xié)助班主任對一些行為表現(xiàn)較差進(jìn)行幫助教育,，經(jīng)常與班主任溝通協(xié)調(diào)優(yōu)秀生和差生的心理輔導(dǎo)工作,，為班級的日常教育教學(xué)出謀獻(xiàn)策，通過與學(xué)生談心交流,，了解他們的煩惱，幫助他們釋疑解惑,。經(jīng)過高二高三兩年的時間,，學(xué)生和我建立了深厚的友誼，也更加喜歡讀地理,，并經(jīng)常與老師交流學(xué)習(xí)情況,，這對日常課堂教學(xué)更有效實(shí)施提供了基礎(chǔ)。在過去的一年,，我始終與他同呼吸,，共患難，與他們一同成長,。

及時獲取高考信息,，了解高考動態(tài),，特別關(guān)注湖北黃岡、上海,、東北等名校的教學(xué)試題,，通過看題做題、研究題型,，加強(qiáng)對高考走向的把握和理解,，參加高考信息交流會，經(jīng)常與其他重點(diǎn)學(xué)校教師聯(lián)系,，探討有關(guān)教學(xué)的問題,。還參加新課程改革的培訓(xùn)，不斷提高對地理新課標(biāo)的認(rèn)識,，并通過學(xué)習(xí)經(jīng)常反思分析新課程改革的感受和心得,，不斷地推動自身思想觀念轉(zhuǎn)變，不斷調(diào)整自己的教學(xué)行為,，力求每堂課,、每份練習(xí)的講解更加有效，更加貼近學(xué)生的實(shí)際,。同時,，我還積極參加校內(nèi)外教研活動，虛心向老教師求教,，不斷提高自身的教學(xué)水平,。

一個學(xué)年的教學(xué)實(shí)踐讓我收獲頗多，業(yè)務(wù)水平有了很大提升,，任教班級在高考中取得文綜第一名的好成績,。對我而言，這一年是一次成功的嘗試,，學(xué)習(xí)的機(jī)會,，不管是日常教學(xué)還是育人，我都力求做到盡心盡力,，盡善盡美,，以無愧于學(xué)校、家庭和學(xué)生,。

高三地理工作總結(jié) 高三地理教學(xué)工作總結(jié)和反思篇九

本學(xué)期擔(dān)任高三年8班,、高二年理科班4班和文科班9，10班的地理教學(xué)工作,，肩負(fù)著理科會考和高三高考的重任,。本人依舊秉持著認(rèn)真仔細(xì)，負(fù)責(zé)到位的原則對待我的教學(xué)工作,，保證本學(xué)期的任務(wù)能夠順利完成,，下面就從教學(xué),、德育、個人研修方面對本學(xué)期的工作進(jìn)行總結(jié),。

本學(xué)期是我第二次帶會考班級,，相較于第一屆，這屆的學(xué)生更勤奮和自覺,，配合度較高,，能主動完成學(xué)習(xí)任務(wù)，因此,，帶起來比第一屆的相對輕松,。在輔導(dǎo)差生方面，較以往有很大差別,，因?yàn)樵搶幂^自覺,，所以主要是側(cè)重心理談話和為其安排學(xué)習(xí)機(jī)會，在心理上給于關(guān)注,，而不用過多去講解題目,。在復(fù)習(xí)過程中，相較于第一屆,，語言更加簡練,，教學(xué)重難點(diǎn)更加突出，詳略安排更為妥當(dāng)了,，因此,，時間安排更為穩(wěn)當(dāng)，效率也更加突出了,。但是最后的必修3會考綱要的練習(xí)依然來不及講解,，分析其原因，主要有兩點(diǎn),，一是會考綱要的出現(xiàn)較晚,，我們的必修3教學(xué)都已經(jīng)結(jié)束了一段時間才過來，浪費(fèi)了必修3的講解時間,。綱要的出現(xiàn)時間最好是必修3學(xué)習(xí)到剩一,、兩章的時候，這樣,，時間才會充裕。二是必修3的教學(xué)時間較長,，因此縮短了復(fù)習(xí)時間,。因?yàn)橹挥袝家螅栽诮虒W(xué)上應(yīng)該能簡就簡,，把重點(diǎn)突出了即可,，在下次的會考中應(yīng)該注意,。

對于高二文科班而言，今年最大的特色就是增設(shè)了學(xué)習(xí)筆記,，不是記課本的筆記,，而是把一些分析模式記錄下來，學(xué)習(xí)建模和用模,，為高三年做好準(zhǔn)備,。學(xué)生基本上能做到及時記錄，但另一方面,，老師也應(yīng)該做些檢查和指導(dǎo),，這個不足，下學(xué)期應(yīng)該要注意,。

高三年教學(xué)給我?guī)淼膲毫κ俏宜氩坏降?，不管是對自我的要求，還是課程容量,，還是課程難度設(shè)計(jì)什么的,，每次的備課總要?dú)⒌粑掖罅康哪X細(xì)胞，而上完課的感覺卻不如預(yù)想的那樣,，因此,，總是煩惱。但我知道,，這些都是必須的,，有壓力才有挑戰(zhàn)，有挑戰(zhàn)才會有動力,，因此,，這學(xué)期，我成長得比較快,，對于高三總體知識的把握有了更為深入的了解,，對于考題和答題方向也有了進(jìn)一步的把握。接下來的半年,，我也將會繼續(xù)努力,，爭取有個好成績。

這屆會考的問題學(xué)生,，基本上都是屬于內(nèi)向型的,，在班上活躍度不高，與同學(xué)的關(guān)系甚至不融洽,，有的甚至還有心理方面的問題,，因此不能簡單的訓(xùn)責(zé)對方，而應(yīng)側(cè)重心理輔導(dǎo),。在進(jìn)入會考復(fù)習(xí)的第一場考試,，即把不及格的一個個叫出來談話（基本上也是多次不及格的）,，談話時以輕柔的口氣與之對話，盡量以對等的姿態(tài)與之相談,，多以對方的角度思考問題,。談話后發(fā)現(xiàn)，他們也是渴望有人關(guān)注他,，理解他們的,，他們會努力，只是進(jìn)步的速度慢了點(diǎn),，他們不笨,，只是缺乏動力，缺乏方向,，需要指引,，因此，只要老師表現(xiàn)一下對他們的關(guān)注,，他們即會表現(xiàn)給我們看,，他們也是積極的，總之,，令人欣慰,。在談話中他們透露的信息也為我的有效教學(xué)提供了建議。

高三本學(xué)期后進(jìn)生表現(xiàn)特別突出,，進(jìn)步很大,，學(xué)習(xí)積極性也很高，尤其是平時關(guān)注的幾位差生,，本學(xué)期的表現(xiàn)令人欣慰,。

一、 個人研修方面

專業(yè)方面,，注重相關(guān)理論知識的補(bǔ)充,，通過購買和閱讀相關(guān)書籍材料，如中學(xué)地理教學(xué)參考,。實(shí)際操作過程中,，積極向前輩學(xué)習(xí)和求教。為了更貼近學(xué)生,，了解學(xué)生,，使學(xué)生更容易掌握知識點(diǎn)，積極學(xué)習(xí)各種理論,，掌握相關(guān)計(jì)算機(jī)技術(shù),，如視頻剪輯等，以嘗試不同的教法,。

高三地理工作總結(jié) 高三地理教學(xué)工作總結(jié)和反思篇十

本學(xué)期以來,，我在高三教學(xué)中主要圍繞以下五個方面進(jìn)行了教學(xué)實(shí)踐：

1、夯實(shí)基礎(chǔ),，構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò),。夯實(shí)基礎(chǔ)就是要深刻理解教材，掌握教材的主干知識,，掌握教材中的關(guān)鍵字句,，正確理解基本概念、基本原理,； 構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)就是要在把握每一個知識點(diǎn)的基礎(chǔ)上,，進(jìn)一步把握知識點(diǎn)在系統(tǒng)中的縱橫坐標(biāo)位置，從宏觀上建立知識間的內(nèi)在聯(lián)系,，形成綜合化的知識體系,，做到心中有數(shù)，條理清楚,，因果明確,。我形象地稱這一輪復(fù)習(xí)為“地毯式”掃描，如果把備戰(zhàn)高考比作蓋高樓,，那么夯實(shí)基礎(chǔ),，構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)應(yīng)是這坐高樓的基石。

2,、圍繞考綱,，研究考綱，提高教學(xué)的針對性,，避免教學(xué)的盲目性,。教材內(nèi)容不等于高考內(nèi)容，考綱內(nèi)容不等于全考,，地理考綱年年有變,，但細(xì)細(xì)研究發(fā)現(xiàn)其中有很大一部分是年年常考的必考點(diǎn),。對于眾多的必考點(diǎn),，花大力氣從多層次多角度來進(jìn)行全面地系統(tǒng)地復(fù)習(xí)。

3,、關(guān)注熱點(diǎn),。在復(fù)習(xí)中必須高度重視本年度的自然環(huán)境、社會政治,、經(jīng)濟(jì)發(fā)展動態(tài),，關(guān)注國內(nèi)外的重點(diǎn)熱點(diǎn)問題。當(dāng)年國內(nèi)外重大的社會熱點(diǎn)、焦點(diǎn)問題與學(xué)科知識的交匯點(diǎn)就是高考地理復(fù)習(xí)的重中之重,。因?yàn)樯鐣狳c(diǎn)問題倍受命題者的青睞,，又充分體現(xiàn)理論聯(lián)系實(shí)際這一地理課教學(xué)和高考地理命題的特色，所以,，一定要予以高度重視,。既要抓住社會熱點(diǎn)與知識點(diǎn)的顯性聯(lián)系，更要善于挖掘社會熱點(diǎn)與知識點(diǎn)的隱性聯(lián)系,，深人思考可以從哪些角度,、哪些側(cè)面去設(shè)計(jì)問題，進(jìn)而準(zhǔn)確地把握命題的切人點(diǎn),，做到有備無患,。但要說明的是：熱點(diǎn)應(yīng)成為理解應(yīng)用基礎(chǔ)知識的載體，而不應(yīng)該盲目夸大它的效用和功能,，復(fù)習(xí)時一定要把握好“度”,。

4、強(qiáng)化對基本技能的訓(xùn)練和全面提高解題的能力,，針對學(xué)生的弱點(diǎn)給予個性化的指導(dǎo),。在二輪復(fù)習(xí)過程中，對給定的熱點(diǎn)素材要注意引導(dǎo)學(xué)生展開多角度多層次的分析和研究,，積極探索命題的切人點(diǎn),，對于材料題的訓(xùn)練，具體來說：一要閱讀和了解背景材料,；二要思考這些材料與地理知識的直接聯(lián)系,；三要自己研究命題的切入點(diǎn)和突破口；四要針對問題根據(jù)所學(xué)知識擬出答題思路及要點(diǎn),；五要書寫答案,，語言力爭規(guī)范科學(xué)、言簡意賅,、層次清晰,，表述完整。在備考過程中,，學(xué)生會出現(xiàn)各種各樣的錯誤和弱點(diǎn),，各個同學(xué)的弱點(diǎn)可能是不同的，有的同學(xué)有某一知識上的缺陷,，有的同學(xué)可能存在著能力上的缺陷,，因此，我除了要求每位同學(xué)針對自己的實(shí)際情況進(jìn)行有重點(diǎn)的彌補(bǔ),、矯正或訓(xùn)練,，查漏補(bǔ)缺之外,，還有意識的對同學(xué)進(jìn)行個性化的點(diǎn)撥與指導(dǎo)。

5,、加強(qiáng)時時反思與階段反思,。在復(fù)習(xí)中一定要正確處理好“學(xué)”與“思”的關(guān)系，通過針對性地重點(diǎn)習(xí)題的解答與分析,，不斷地進(jìn)行反思,，深入探究有哪些問題與這一主題相關(guān)以及這一主題在整個系統(tǒng)中的地位，從而建構(gòu)對該主題的總體認(rèn)識,，培養(yǎng)從整體的角度思考問題的自覺性，養(yǎng)成良好的思維習(xí)慣,。

面對去年的高考成績,，回頭反思自身的教學(xué)實(shí)踐過程和學(xué)生的學(xué)習(xí)備考過程，結(jié)果如下：

1,、 和諧的師生關(guān)系是提高教學(xué)效果的重要因素,。所謂“親其師，信其道”,，不和諧的師生關(guān)系是本次考試失利的重要原因,。這屆高三（7）班有相當(dāng)一部分孩子個性突出，處事好以自我為中心,，行為習(xí)慣,、自律意識相對較差，學(xué)習(xí)惰性強(qiáng),，為此在班級管理上,，本著對學(xué)生的未來負(fù)責(zé)的原則，我要求學(xué)生從早到校,、到早讀,、課間操、午飯,、午休,、晚自習(xí)，各階段的任務(wù)和規(guī)范都提出了明確的要求,，只有在今后的實(shí)踐中進(jìn)一步提高自身的教育水平和教育能力,，和學(xué)生保持通暢融洽和諧的師生關(guān)系，才會有力的促進(jìn)自身的教學(xué)效果和教學(xué)水平,。

2,、進(jìn)一步提高課堂效率，需要加強(qiáng)對學(xué)情的了解和把握,。新課程條件下的教學(xué)設(shè)計(jì)特別突出對學(xué)情把握的重要性,，正如市場經(jīng)濟(jì)條件下要“按需組織生產(chǎn)”一樣，首先要清楚地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并據(jù)此制定或調(diào)整自己的教學(xué)內(nèi)容或教學(xué)方式,。在繁忙的工作中,，稍有一點(diǎn)懈怠就可能造成由于不了解學(xué)情而導(dǎo)致的課上效率不高，看來老師還得時時走到學(xué)生中間,，傾聽他們的聲音,。

3、后期學(xué)生的反思,、自我領(lǐng)悟是促進(jìn)提高的捷徑,，用心最重要。高三的學(xué)習(xí)伴隨著無數(shù)次的考試練習(xí),，各類題型的解法老師可能講過數(shù)次,，不怕犯錯誤，就怕不明原因地犯同一類型的錯誤,，為此切忌搞題海戰(zhàn)術(shù),，一定要加強(qiáng)反思，避免重復(fù)勞動,。本屆學(xué)生就沒有很好的處理好學(xué)科之間的均衡關(guān)系,，用過多的精力來學(xué)習(xí)某一學(xué)科，陷入題海而不能自拔,，缺乏感悟的意識,，沒有獨(dú)悟的時間，教師反復(fù)提醒仍執(zhí)迷不悟,，所以高考的結(jié)果也是在意料之中的,。

高三地理工作總結(jié) 高三地理教學(xué)工作總結(jié)和反思篇十一

本學(xué)期高三高三年地理以新課程理念進(jìn)行教學(xué)，高三教學(xué)中從傳授知識為重點(diǎn),，轉(zhuǎn)變從能力的培養(yǎng)中獲取知識,，做到能力和知識并重，同時還要重視學(xué)生情感目標(biāo)的評價,。

完成高三年上冊共有五章,，高三年上冊共有四章的各章教學(xué)任務(wù)。

注重導(dǎo)學(xué)案的應(yīng)用和系列練習(xí)的編寫,，導(dǎo)學(xué)案注意培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力,，強(qiáng)調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)過程的情感體驗(yàn)；系列練習(xí)以新課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo),，做到不遺漏重點(diǎn),，不全面鋪開，做到少而精,。

教學(xué)中加強(qiáng)了地圖知識的講解和地圖的應(yīng)用,。

加強(qiáng)集體備課,，每一周舉行一次集體備課,，根據(jù)教材和教法確定教學(xué)目標(biāo),，特別注重能力目標(biāo)和情感目標(biāo)的確定，以達(dá)到完成知識目標(biāo),。根據(jù)教學(xué)目標(biāo)共同探討教學(xué)中的重點(diǎn)和難點(diǎn),，分析加強(qiáng)重點(diǎn)的學(xué)習(xí)和突破難點(diǎn)的教法和學(xué)法,，應(yīng)用何種教學(xué)手段激活課堂。

在學(xué)校公開課周認(rèn)真聽高三地理課和其他學(xué)科的課,，了解各個教師上課的特點(diǎn)和吸收其優(yōu)點(diǎn),，了解各學(xué)科之間的相互關(guān)系和知識滲透。

平時也能聽高中地理課,，分析高中課程如何應(yīng)用高三的地理知識,，如何用高中的理論分析高三的地理現(xiàn)象，在教學(xué)中才能如何為學(xué)生在今后的高中地理學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)知識,，盡量為學(xué)生未來的學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力。

聽其他學(xué)校的課,，比較其他學(xué)校的地理課教學(xué)進(jìn)度和教學(xué)方法,，學(xué)習(xí)眾教師各種優(yōu)良的教學(xué)方法為我們所用，衡量自己在廈門市地理教師中的水平地位,，樹立信心,，超越他人和超越自己。本學(xué)期多人次參加廈門市地理課堂教學(xué)研究,，聽了多節(jié)其他學(xué)校的地理課,，學(xué)習(xí)了其他學(xué)校教師的優(yōu)點(diǎn)，也衡量了解我校地理教師的優(yōu)秀水平,。

繼續(xù)進(jìn)行高三,、高三地理中進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的研究，完善情境教學(xué)的課題研究,，分析高三教學(xué)中重點(diǎn)和難點(diǎn)如何用情境教學(xué)的方法進(jìn)行強(qiáng)化和突破,，分析教材中的那些內(nèi)容可以應(yīng)用情境教學(xué)激活課堂，為今后建立情境教學(xué)資源庫提供理論基礎(chǔ)和方向

參加高三科技創(chuàng)新活動,，指導(dǎo)學(xué)生撰寫創(chuàng)新論文,，成績不理想。

全校地理教研組一盤棋,，高三地理備課組是學(xué)校地理教研組團(tuán)隊(duì)的一部份,，參加本學(xué)期學(xué)校地理教研組的全部教學(xué)教研活動，共同完成學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給地理教研組的任務(wù),。參加廈門市《中學(xué)地理案例教學(xué)研究》,，高三部完成了“廈門的颮線,、冰雹、雷暴災(zāi)害”章節(jié)部分,。

高三地理工作總結(jié) 高三地理教學(xué)工作總結(jié)和反思篇十二

地理學(xué)科是研究人類賴以生存和發(fā)展的地理環(huán)境以及人類與環(huán)境關(guān)系的科學(xué),。要求我們既要注重知識的積累，又要注重能力的提高,。體現(xiàn)在高三地理復(fù)習(xí)中,，就要求我們一方面應(yīng)緊緊圍繞地理基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)，通過地理知識的系統(tǒng)整理,、歸納,，形成完整、科學(xué)的知識體系,；另一方面,，要按大綱規(guī)定的能力要求，通過原理分析,、規(guī)律總結(jié)和解題訓(xùn)練加強(qiáng)能力培養(yǎng),，提高創(chuàng)新意識，不斷提高認(rèn)識水平,。

教學(xué)理論的研究表明,，建立完整的知識結(jié)構(gòu)體系要比掌握大量具體的零散知識更具價值。在傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)過程中,，比較偏重于掌握知識的細(xì)節(jié),，而忽略了對知識結(jié)構(gòu)整體上的理解和掌握。由此而帶來的直接的危害是降低了知識的智力價值,，使獲得的知識難以成為今后深入探究的可靠基礎(chǔ),。

在知識整理加工的過程中，伴隨一系列思維活動,，如分析,、判斷、歸納,、演繹,、比較、分類,、總結(jié),、概括、推理等,，可以說這個過程也是思維綜合訓(xùn)練的過程,。經(jīng)過這一過程可以加深知識的理解、強(qiáng)化記憶,，同時也可以發(fā)現(xiàn)問題,、彌補(bǔ)漏洞,、糾正錯誤。在對基本原理,、規(guī)律的探究,、發(fā)現(xiàn)、歸納和應(yīng)用的過程中,，還要注意多思,、敢問、善問,，可準(zhǔn)備一個問題本,，真正弄懂、吃透地理概念,、地理原理和地理規(guī)律,，既要知其然，更要知其所以然,，達(dá)到舉一反三的目的,。

基礎(chǔ)和主干知識是指地理學(xué)科的基本概念、原理,、規(guī)律和重要的地理事物,、觀念、結(jié)論,。它們分布在教材的各個部分。但總體來看,，能夠體現(xiàn)地理學(xué)科學(xué)習(xí)功能的,、能夠形成再生知識的、與生活生產(chǎn)緊密聯(lián)系的部分多為高考復(fù)習(xí)的重點(diǎn)所在,。如：地圖,、地球運(yùn)動、大氣運(yùn)動,、人類活動,、人地關(guān)系等。

對于基礎(chǔ)和主干知識的學(xué)習(xí)和掌握,，不是要死記硬背,，而是要深入理解和具體應(yīng)用。高考試題往往通過大量引用課外知識和豐富的社會素材,，形成新的問題情景,，構(gòu)成新的問題角度，從而考查學(xué)生的能力,。但是無論如何,，其考查的落腳點(diǎn)仍然是地理學(xué)科的基礎(chǔ)和主干知識,。所以我們必須抓住各部分的基礎(chǔ)和主干知識，尋找各部分知識與其他知識的內(nèi)在聯(lián)系,，形成綜合的思維方法,，才能在高三地理復(fù)習(xí)中取得較好的效果。

在重點(diǎn)復(fù)習(xí)高中系統(tǒng)地理知識的同時,，還要正確處理好初高中地理知識的有機(jī)結(jié)合,。初高中地理知識是一個完整的知識體系，只要高中地理中涉及到的初中地理知識,，都應(yīng)該掌握,，決不能回避。要正確處理好高中系統(tǒng)地理與初中區(qū)域地理之間的關(guān)系,，以高中系統(tǒng)地理為主,，兼顧初中地理，當(dāng)涉及到相關(guān)初中地理知識時要進(jìn)行串聯(lián)復(fù)習(xí),，并落實(shí)到區(qū)域圖上,。只有把具體的地理事物或現(xiàn)象落實(shí)到具體的區(qū)域中，才能更深刻地理解它產(chǎn)生的原因,、特點(diǎn),，預(yù)測它的發(fā)展變化趨勢。如復(fù)習(xí)“地球運(yùn)動”時,，就應(yīng)把初中的“時區(qū)和日界線”融入其中,，復(fù)習(xí)“地殼運(yùn)動”時應(yīng)一并復(fù)習(xí)初中“地形和地形的變化”等等。

通過這樣處理,，不僅使初高中地理知識緊密結(jié)合,，形成一個有機(jī)整體，而且便于提高綜合分析地理知識的能力,?？梢姡プ《嘟嵌扔^察地理事物的空間性質(zhì),，綜合分析地理系統(tǒng)內(nèi)部與外部物質(zhì),、能量和信息的運(yùn)動與轉(zhuǎn)化這些大問題，一方面能使地理知識學(xué)習(xí)更加透徹,、完整,，另一方面又能提高形象思維和邏輯思維能力，拓展思考與解答地理問題的深度與廣度,。

從近幾年高考試題看,，地理試題選取了能夠反映地理學(xué)科主要研究分析方法的內(nèi)容為命題素材，緊緊圍繞“描述、概括,、理解各種地理事物的空間結(jié)構(gòu)聯(lián)系和發(fā)展變化過程”,、“認(rèn)識重要地理事物的名稱和空間位置”等能力要求。試題中時差的推斷,、地圖的判讀,、世界和中國某個區(qū)域的特征分析、判斷等都是在考查學(xué)生的空間能力,。因此,，在高考地理復(fù)習(xí)中要特別注重空間思維的訓(xùn)練，以促進(jìn)我們的整體思維觀形成,。

空間思維能力的考察主要有這幾項(xiàng)內(nèi)容：各類地圖的判讀,，地球的自轉(zhuǎn)與公轉(zhuǎn)，大氣的運(yùn)動和變化,，世界和中國區(qū)域(大洲,、大洋、地區(qū),、國家)中的重要經(jīng)線,、緯線，各類重要地理分界線(自然地理界線,、人文地理界限)等,。培養(yǎng)地理學(xué)科的空間思維能力，一定要講求方法,。如對空間概念和物體空間運(yùn)動的理性思維分析,，可選取十條重要經(jīng)緯線(赤道、南北回歸線,、南北極圈,、本初子午線、180°經(jīng)線,、20°ｗ、160°ｅ,、120°ｅ),，通過它們，在腦海中形成完整經(jīng)緯網(wǎng),，并想象地球運(yùn)轉(zhuǎn)起來線與線之間相互位置關(guān)系及晨昏線的動態(tài)關(guān)系,。

通過有效的空間思維訓(xùn)練，才能達(dá)到當(dāng)給出世界上某一點(diǎn)或線時,，在腦海中涌現(xiàn)的不是亂糟糟的一團(tuán),，而是一系列相互關(guān)聯(lián)、相互影響的地理事物,。而有了這樣的水平,，無論命題角度如何,，一切問題都會迎刃而解。

地理是一門“講理”的學(xué)科,，明確地理原理,、掌握地理規(guī)律，有利于更好地分析問題,、解決問題,。因此要注意理解重要的地理原理、規(guī)律和觀點(diǎn),，訓(xùn)練答題思路,，提高答題水平。

1,、要全面思考,，綜合分析解答問題。在建立完整的地理知識結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上,，總結(jié),、歸納地理原理、地理規(guī)律,，弄清自然地理環(huán)境的內(nèi)涵,、地形、氣候,、水文,、植被、土壤等及各要素間的相互聯(lián)系,，人文地理要素的內(nèi)涵(人口,、資源、城市,、市場,、交通、勞力,、技術(shù),、政治、經(jīng)濟(jì),、文化等),，自然環(huán)境與人文活動之間的聯(lián)系、影響等,。對于容易混淆的地理概念,，注意進(jìn)行對比分析。可縱向?qū)Ρ确治?，如按時間順序比較三次技術(shù)革命對工業(yè)生產(chǎn),、工業(yè)布局的影響，也可以進(jìn)行橫向?qū)Ρ确治?，如比較熱帶草原氣候和熱帶季風(fēng)氣候的成因,、氣候特征、地區(qū)分布,，比較幾種農(nóng)業(yè)地域類型的發(fā)展條件,、主要特征等；可采取列表分析,，也可以通過圖像來通過設(shè)計(jì)題目進(jìn)行對比分析,。認(rèn)清相似問題的相似性和差異性，明確知識間的聯(lián)系,，有利于掌握概念的實(shí)質(zhì)內(nèi)容,，排除干擾因素，形成正確的認(rèn)識,。

2,、循序漸進(jìn)，加強(qiáng)邏輯推理,，提高解題水平,。近幾年高考試題的一種新趨向是，條件隱蔽,，層層設(shè)障,，并且沒有明顯的正誤傾向，只能依據(jù)條件去判斷,、推理,，挖掘題目中包含的隱含條件，各個擊破,，求得正確答案,。

3、要多角度訓(xùn)練,，促進(jìn)知識正遷移,。地理學(xué)習(xí)中有很多圖形、圖文之間可以不斷變化,，如太陽高度角可以有旗桿影子、窗戶光線,、樓房間距,、地球經(jīng)緯網(wǎng)、太陽能熱水器、變化曲線坐標(biāo)圖等多種題型,；晨昏線問題更是變化多端,，側(cè)視圖、俯視圖,、仰視圖,、局部圖等。對于一些可從多角度思考的地理問題,，要從整體上把握,，注意發(fā)散思維的訓(xùn)練。解題中注重加強(qiáng)一因多果,、一果多因問題的研究,，充分利用一題多變、一題多解,，訓(xùn)練解題思路,，提高應(yīng)變能力，研究各種可能造成知識負(fù)遷移的因素,，促進(jìn)知識的正遷移,。如給出一組等值線圖，我們可以從多個方面變換條件,，進(jìn)行思維訓(xùn)練：

①假定為等高線圖,，判斷山脊、山谷,；

②假定為等壓線圖,，判斷高壓脊、低壓槽,；

③假定為等溫線圖,，判斷是何種洋流影響所致，或是何種地形影響所致,；

④假定為等降水量線圖,、等震線圖等等。

4,、要聯(lián)系實(shí)際,，運(yùn)用地理原理、地理規(guī)律分析問題,、解決問題,。高考試題的另一大特點(diǎn)是注重聯(lián)系實(shí)際，把地理原理,、地理規(guī)律巧妙地與當(dāng)前熱點(diǎn),、焦點(diǎn)問題或區(qū)域聯(lián)系起來,，以考核我們運(yùn)用原理解決實(shí)際問題的能力。通過對感性材料(如西電東送,、南水北調(diào),、青藏鐵路、水土流失,、沙塵暴,、水旱災(zāi)害、火山地震等)的認(rèn)識,，理解和掌握許多抽象的,、難以耳聞目睹的地理知識和和現(xiàn)象。這樣不僅使地理學(xué)習(xí)在深度和廣度上得到了擴(kuò)展,，而且有助于運(yùn)用所學(xué)知識去分析和解決問題,，培養(yǎng)了能力，提高了整體綜合素質(zhì),。

高三地理復(fù)習(xí)中有法而無定法,，只要我們老老實(shí)實(shí)地緊扣大綱，立足基礎(chǔ),，構(gòu)建知識體系,，形成整體觀念，加強(qiáng)能力培養(yǎng),，不斷提高分析問題,、解決問題的能力，要以地理事實(shí)材料為基礎(chǔ),，形成地理概念,，認(rèn)識地理規(guī)律和地理原理，建立完整的知識結(jié)構(gòu)體系要比掌握大量具體的零散知識更有價值,，抓住主干知識,，注重培養(yǎng)邏輯推理能力，在命題人員的眼里沒有熱點(diǎn)問題,，將所謂熱點(diǎn)問題搞得沸沸揚(yáng)揚(yáng),、草木皆兵是不可取的，緊緊把握住區(qū)域特征認(rèn)定及其出現(xiàn)的問題與解決措施,，注重空間思維的訓(xùn)練,，促進(jìn)空間思維能力的形成，定能取得令人滿意的成績,。

高三地理工作總結(jié) 高三地理教學(xué)工作總結(jié)和反思篇十三

高考已經(jīng)結(jié)束,，本屆學(xué)生，雖然是這幾屆高一入學(xué)成績比較差的一屆,，而分班后文科班同學(xué)的基礎(chǔ)更差,。但我還是相當(dāng)重視的,，無論備課、上課,，還是批改，我都力求做到盡心盡力,，我把這一年當(dāng)作是一次成功的嘗試,，學(xué)習(xí)的機(jī)會，在教學(xué)中也得到了一些經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn),。

也許文科生早就聽過地理在政史地三科中是最難的,，很難得分；也許是文科生對學(xué)習(xí)偏重理科性質(zhì)的地理感到確實(shí)困難,，因此大部分學(xué)生對地理學(xué)科有相當(dāng)?shù)目謶中睦恚ㄌ貏e是女生）,。鑒于此，我們就應(yīng)該利用多種途徑,，使他們樹立信心,，消除恐懼，如多抓學(xué)生談心,，拉近師生距離,，對于地理學(xué)科薄弱的同學(xué)更要多表揚(yáng)，多鼓勵,。

在高三這一學(xué)年中,，特別是第二學(xué)期，任教同一班級的三科教師必須有一個明確的共同目標(biāo),，有一個統(tǒng)一的計(jì)劃,，不要各自為陣，要經(jīng)常交流對班級的看法,。其次,，鑒于文綜考試的特點(diǎn)，在試題的設(shè)置方面,，往往綜合性較強(qiáng),，因此三科教師要加強(qiáng)學(xué)科的探討，更能把握命題的趨向,。

（一）扎實(shí)地理功底,，構(gòu)建以主干知識為框架的知識體系

從2009年全國高考文綜試卷地理試題來看，試題立足于考查學(xué)科的基本知識,、原理和規(guī)律,，特別重視主干知識的考查和系統(tǒng)地理考查。

首先要重視復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識,，準(zhǔn)確,、全面,、靈活掌握考點(diǎn)。只有具備了基礎(chǔ)知識,，才可能從事這方面的思維活動,；缺乏必要的知識，就談不上進(jìn)行一定的判斷,、推理,、分析、綜合,。因此,，能力源于基礎(chǔ)。高考考題是對知識點(diǎn)的“抽樣”,，通過能力“組裝”去解決問題,。雖然高考是選拔性考試，要具有較高的信度,、必要的區(qū)分度和適宜的難度,，但每年考試中總有一些基礎(chǔ)知識被作為命題的對象，如2009年文綜全國卷對“城市化問題”“氣候,、洋流,、河流知識”“工業(yè)選址及其區(qū)位因素分析”“降水及其影響因素分析”“城市選址及其區(qū)位分析、地理位置評價說明”等都體現(xiàn)了對地理基礎(chǔ)知識和基本技能的考查,。

其次,，對我們這樣的考生而言，多數(shù)同學(xué)地理得分率很低,，原因往往不是那些能力要求較高的試題,，也不是跨學(xué)科的綜合題，反而是大家認(rèn)為最簡單的記憶和理解層面上的試題,。這說明我們教學(xué)中還存在著許多薄弱環(huán)節(jié),，還有很多“死角”，個別知識復(fù)習(xí)還不到位,，需要改進(jìn)和加強(qiáng),。針對這些問題，我們每次模擬考后都要求學(xué)生進(jìn)行“自我診斷”,，老師也及時了解他們知識,、技能、方法上的問題,，進(jìn)行補(bǔ)缺補(bǔ)漏,。

第三，強(qiáng)化主干知識,，構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò),。高考強(qiáng)調(diào)對基礎(chǔ)主干知識的考查,。如氣候知識、地形知識,、河流知識,、工業(yè)農(nóng)業(yè)知識城市區(qū)位理論知識等。在復(fù)習(xí)中,，以主干知識為線,，按照知識間的內(nèi)在聯(lián)系、因果關(guān)系,、邏輯關(guān)系把凌亂的知識點(diǎn)串聯(lián)起來，使知識系統(tǒng)化,、網(wǎng)絡(luò)化,，從而形成知識框架。

（二）重視地理能力的培養(yǎng)

1．地理計(jì)算能力,。用數(shù)字說明地理,、描述地理，可增加地理的精確度,，運(yùn)用數(shù)字是研究地理不可或缺的手段,。因此，學(xué)習(xí)地理要具備一定的計(jì)算能力,，如時間,、日期、太陽高度,、比例尺,、海拔、氣溫,、氣壓,、人口增長、地理數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)等,，都涉及到計(jì)算問題,。地理計(jì)算實(shí)質(zhì)是地理與數(shù)學(xué)的綜合，是在地理原理指導(dǎo)下的數(shù)學(xué)運(yùn)算過程,，其中掌握地理原理是培養(yǎng)地理計(jì)算的關(guān)鍵,。如08高考中的“地方時、緯度”的計(jì)算,、綜合題中降水量數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)圖的判斷和簡單的推算等,。

2．讀圖分析和空間思維能力。以圖為載體考查地理知識是地理學(xué)科的一大特點(diǎn),，08年文綜全國卷中地理學(xué)科的就有８幅,，包括“曲線圖,、坐標(biāo)圖、經(jīng)緯網(wǎng)示意圖,、區(qū)域圖,、數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)表”等形式。因此,，在復(fù)習(xí)時必須要求學(xué)生圍繞地圖展開,，學(xué)會讀圖和用圖，將相關(guān)知識點(diǎn)落實(shí)到地圖上,，養(yǎng)成良好的讀圖,、用圖習(xí)慣，十分注重在復(fù)習(xí)中的圖文轉(zhuǎn)換訓(xùn)練,，構(gòu)建空間概念,，擴(kuò)展空間想象，進(jìn)行空間思維,。讀圖,，用圖，主要掌握五點(diǎn)：①明了各類地圖的構(gòu)成和表達(dá)方法,；②會從圖中讀出相關(guān)信息,；③會用地圖表達(dá)相關(guān)信息；④會判斷地理區(qū)位,；⑤會運(yùn)用地圖的直觀性,，解答抽象的地理問題。

3．地理信息的提取與處理能力,。教學(xué)時要有意識地強(qiáng)化審題過程中的地理信息提取以及進(jìn)一步的判斷,、推理、歸納,、分析等信息處理能力,，平時訓(xùn)練要重視信息提取與處理的過程，不能只看答題結(jié)果,。

4．知識遷移能力和地理表述能力,。地理學(xué)科具有實(shí)踐性和綜合性的特征，地理學(xué)科注重對規(guī)律,、原理的實(shí)踐運(yùn)用,。因此在復(fù)習(xí)中，對于規(guī)律,，原理不僅要加深理解,，更要學(xué)會靈活地適移應(yīng)用，如０７高考卷中綜合題考查的自然地理主要是氣候（降水差異的判斷）及其成因分析（從氣候的影響因子著手分析），人文地理主要考查區(qū)位因素的分析（工業(yè),、農(nóng)業(yè),、城市區(qū)位評價及分析）；４０題的第（４）小題“從區(qū)域聯(lián)系說明燕京地理位置的重要性”得分率可能會較低,，學(xué)生其實(shí)可以從“海南的區(qū)位優(yōu)勢”的描述中得到聯(lián)系和啟發(fā),。

表述不準(zhǔn)確也是高考中失分較多的一個因素，因此教學(xué)中,，要注意語言表達(dá)的準(zhǔn)確性,，盡量使用地理術(shù)語。這就要求對一些綜合題的答題模式進(jìn)行針對性的歸納和整理及對學(xué)生進(jìn)行反復(fù)訓(xùn)練,。

（三）抓好重點(diǎn)熱點(diǎn)的復(fù)習(xí)

從近幾年地理學(xué)科的試題內(nèi)容看,，考查的重點(diǎn)內(nèi)容為：①地理位置，最主要是經(jīng)緯度位置,，復(fù)習(xí)時要抓住幾條重要的經(jīng)緯線,，用以確定地理事物或現(xiàn)象的位置；②時間計(jì)算,；③天氣與氣候；④等值線圖,；⑤區(qū)域地理,；⑥環(huán)境問題。

社會熱點(diǎn)問題往往是文綜測試的聚焦點(diǎn),。這個熱點(diǎn)可能是時政熱點(diǎn),，也可能是焦點(diǎn)問題，尤其是涉及到人類發(fā)展的資源,、環(huán)境,、人口、可持續(xù)發(fā)展的重大問題,。熱點(diǎn)問題考查的主要方式是把熱點(diǎn)地區(qū)作為空間背景,，用高中地理的基本原理來解釋區(qū)域問題和分析區(qū)域發(fā)展思路，對熱點(diǎn)問題,，教師要把握一個“度”和“量”,，不能用過多的精力。

如08高考卷中的“城市化問題”,、“澳大利亞”（與東亞聯(lián)盟有關(guān)）,、“燕京”（環(huán)渤海城市群、08奧運(yùn)有關(guān)）,、“４９００米海拔以上邊防站”（與青藏鐵路的通車有關(guān)）“綜合題的城市布局”（與環(huán)境問題有關(guān)同時又和新課改的抽象案例分析有關(guān)）,，這些題既不回避熱點(diǎn)，但只是以熱點(diǎn)為背景設(shè)置考查相關(guān)知識與能力。

（四）做好解題方法的訓(xùn)練,。

要提高成績,，必要的練習(xí)是需要的，但不能搞題海戰(zhàn)術(shù),。應(yīng)注重解法的指導(dǎo),。

1．選擇題。主要方法有比較法,、排除法,、圖解法、計(jì)算法,、分析法,、聯(lián)想法。

2．綜合題,。要求在每次練習(xí)時,，都必須保持卷面清楚；回答條理清晰,。

（六）合理安排復(fù)習(xí)時間

高三地理復(fù)習(xí)一般為三個階段：第一階段是按教材的順序梳理知識,，形成知識網(wǎng)絡(luò)，這是重點(diǎn),，一般在第二年的三月初完成,，要“扎扎實(shí)實(shí)”，不可盲目追求進(jìn)度,；第二階段是專題復(fù)習(xí),，打破常規(guī)的章節(jié)，對知識進(jìn)行重組,，尋求聯(lián)系,，側(cè)重于能力的培養(yǎng)，時間為兩個月左右,，專題的個數(shù)不能弄得太多,；第三階段為查漏補(bǔ)缺，調(diào)整心態(tài),，做好考試前的準(zhǔn)備,。

高三地理工作總結(jié) 高三地理教學(xué)工作總結(jié)和反思篇十四

轉(zhuǎn)眼間，一學(xué)期的工作已接近尾聲,?；仡欉@學(xué)期的教學(xué)工作，心中有許多感慨,，一學(xué)期的教學(xué)實(shí)踐讓我受益匪淺,，現(xiàn)將本學(xué)期的教學(xué)工作作一總結(jié)，以便總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，找出差距,，使自己的教學(xué)更上新臺階,。

為了把課備的更全面，每節(jié)課我都要查閱大量的資料,，教參上的,，備課系統(tǒng)上的，以及英特網(wǎng)上的,，從而選擇出理想的教案,。綜合教材，資料,，練習(xí)以及高考信息來備課,。有了充分的`準(zhǔn)備，在課堂上我才能充滿自信,，做到深入淺出,，游刃有余。

每一次步入課堂,，就都以自身飽滿的情緒去感染了全體同學(xué),，使學(xué)生們也能以飽滿的、高漲的情緒來參與我每一節(jié)課的教學(xué),，然后抓緊學(xué)生精力最集中的時間和學(xué)生一起把本課的知識重點(diǎn)學(xué)完,，并把難點(diǎn)剖析清楚。據(jù)《中學(xué)生心理學(xué)》了解和實(shí)踐證明,，中學(xué)生在注意力高度集中20多分鐘之后精力開始渙散，課堂秩序有些不穩(wěn)定了,，這時就要用一些小幽默或地理小故事或開個玩笑改變一下課堂氣氛,，待學(xué)生把精力又集中時，及時把重點(diǎn),、難點(diǎn)鞏固,，至于簡單易懂的知識，我一般鼓勵學(xué)生讀書找出,，然后請學(xué)生講解,。這樣學(xué)生積極性提高了，效果也不錯,。在處理一些空間性強(qiáng),、理論性強(qiáng)、區(qū)域性強(qiáng)或綜合性強(qiáng)的知識點(diǎn)時,，我多次利用多媒體技術(shù)突破地理教學(xué)難點(diǎn),，注重多媒體技術(shù)與地理教學(xué)的整合，提高課堂教學(xué)效率。

每上完一節(jié)課,，總有一種如釋重負(fù)的感覺,。即使某節(jié)課學(xué)生在學(xué)習(xí)上有不良反應(yīng)時，我課后一定進(jìn)行認(rèn)真分析,，找出影響學(xué)生學(xué)習(xí)的根本原因,，然后把這一特殊情況寫在教后記中，在下節(jié)課的復(fù)習(xí)中及時彌補(bǔ),，這樣才能真正做到重點(diǎn)突出,，難點(diǎn)突破，有針對性的教學(xué),。同時,，我不斷地探索、反思自己的教學(xué)風(fēng)格,，教學(xué)方法,、板書設(shè)計(jì)、語言組織等細(xì)節(jié),，以期增加學(xué)生興趣,，提高教學(xué)效率。

認(rèn)真對待每次練習(xí),，發(fā)現(xiàn)問題及時給學(xué)生反饋,。這樣不斷發(fā)現(xiàn)問題，又不斷反饋給學(xué)生改正,，使得教學(xué)過程逐漸步入一個良性循環(huán)的軌道,。迎合高考的需要精講多練，定期測驗(yàn),，反復(fù)練習(xí),。教師備好課，講好課,，每課都有作業(yè),，每星期都有練習(xí)卷，并且進(jìn)行批改,，及時了解學(xué)生的實(shí)際情況,，切實(shí)提高學(xué)生解題能力。高三復(fù)習(xí),，練習(xí)測驗(yàn)是重要的一部分內(nèi)容,，學(xué)生只有反復(fù)操練，不斷鞏固知識點(diǎn),，使知識真正變成他們自己的東西,。當(dāng)然,，批改練習(xí)也是重要的一個環(huán)節(jié)，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問題,，再通過講解題目加深他們的印象,。我經(jīng)常利用課余時間進(jìn)行輔導(dǎo)

及時獲取高考信息，了解高考動態(tài),，特別關(guān)注黃岡高中的教學(xué)試題,，參加高考信息交流會，經(jīng)常與其他重點(diǎn)學(xué)校教師聯(lián)系,，探討有關(guān)教學(xué)的問題,。還參加新課程改革的培訓(xùn)，不斷提高對地理新課標(biāo)的認(rèn)識,，并通過學(xué)習(xí)經(jīng)常反思分析新課程改革的感受和心得,，不斷地推動自身思想觀念轉(zhuǎn)變，與課改零距離*近,，從而提高適應(yīng)新課標(biāo)的能力,。同時，我還積極參加校內(nèi)外教研活動,，虛心向老教師求教,，不斷完善自己的從事技能，提高自身的教學(xué)水平,。

一個學(xué)期的教學(xué)實(shí)踐讓我收獲頗多,，教學(xué)水平有了很大提高，但也存在一些不足有待改進(jìn),，比如：教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)的把握不是很到位,；課堂教學(xué)過程中還應(yīng)進(jìn)一步加強(qiáng)對學(xué)生的關(guān)注面和度等。在新課程改革思想的指導(dǎo)下,，我將在下一階段的教學(xué)過程中面向全體學(xué)生,，關(guān)注每一個學(xué)生的進(jìn)步與成長，并在電教多媒體與地理科教學(xué)的融合上再學(xué)習(xí),，再作探索,。