總結(jié)是寫給人看的,，條理不清，人們就看不下去，即使看了也不知其所以然，這樣就達不到總結(jié)的目的,。那么我們該如何寫一篇較為完美的總結(jié)呢,？下面是我給大家整理的總結(jié)范文,，歡迎大家閱讀分享借鑒,，希望對大家能夠有所幫助。

線上語文教研活動總結(jié) 一年級語文教研活動總結(jié)篇一

20xx年小店區(qū)實施了“一三三高效課堂的改革模式”,，為了實現(xiàn)小店區(qū)教育事業(yè)的這一宏偉目標,，切實改變片區(qū)內(nèi)各校以往校本教研活動流于形式的現(xiàn)狀，為片區(qū)內(nèi)教師創(chuàng)設(shè)一個交流合作,、互動學(xué)習(xí),、展示自我、鍛煉自我的平臺,，有效縮小片區(qū)內(nèi)各校差距,，實現(xiàn)教育均衡發(fā)展。小店區(qū)教育局舉辦了這次“聯(lián)片大教研活動”。

20xx年12月6日下午,，在我校舉行了第二片區(qū)的語文教研活動,。參加的學(xué)校有北格鎮(zhèn)一中、劉家堡鄉(xiāng)二中,、劉家堡鄉(xiāng)一中的全體語文老師以及區(qū)教研員龐玉蓮老師和各校的負責(zé)人,。這次活動以兩位老師的“同題異構(gòu)課”展開，兩位老師的課各有所長,，但也暴露出了許多的不足,，比如，設(shè)計的太膚淺,，走入文本不深，挖掘的不透徹,，目標不合理等等,。隨后，各校針對這兩節(jié)課進行了點評,，意見中肯,，見解獨特。接著,，我們又看了這兩位老師的教案,，學(xué)習(xí)筆記，還有觀課議課本,，兩位老師的設(shè)計各有特色,，比如，李巍老師的學(xué)案簡單,，易操作,，而且方法性強；郭蓉老師的教學(xué)設(shè)計全是電子版,，設(shè)計獨特,，環(huán)節(jié)豐富完整，值得借鑒,。

這次的教研活動我們有幾點感想小結(jié)如下：

1,、執(zhí)教老師準備充分，上課效果好,。

執(zhí)教老師為上好這堂研討課做了大量的準備,，深入鉆研教材，熟悉課標,，依據(jù)自己的教學(xué)特色廣泛搜集資料,，認真制做課件，通過努力將內(nèi)容一樣，把風(fēng)格不一的課呈現(xiàn)給大家,。李巍老師通過學(xué)案進行教學(xué),，學(xué)案做的簡單，實用,，方法性強,，被大家贊為---“實用”；郭蓉老師將信息技術(shù)與語文教學(xué)緊密結(jié)合起來,，一組精美的圖片組合成為整堂課的亮點,，課件運用嫻熟，被老師們譽為---“時尚”,；

兩位老師的課都有了一定的完善和提高,。這次教研也顯示了片區(qū)教師在教學(xué)方面新的探索、創(chuàng)新,。

2,、“有效教學(xué)”這一主題得到了明顯展現(xiàn)。本次活動著重突出了“有效教學(xué)”這一主題,，這也正是本學(xué)期開展教研活動所要突出的中心,。課堂教學(xué)的有效性應(yīng)是教師“教”的有效和學(xué)生“學(xué)”的有效的完美結(jié)合。而教師“教”的有效應(yīng)成為整個活動的基礎(chǔ),，沒有教師的充分引導(dǎo),，學(xué)生的學(xué)往往會停留在表面，不能深入其中,，教學(xué)的深度和寬度也不可能得到實現(xiàn),。更不會取得理想的教學(xué)效果。在這次教研活動中,，我們不難看出：教師們教的扎實了,，擺脫了以往課堂教學(xué)的“花架子”，難點內(nèi)容得到了突破,，講練有機結(jié)合,，激勵機制能夠不斷靈活應(yīng)用，這些都保障了一節(jié)課的教學(xué)效果,，使課堂教學(xué)成為了真正的有效教學(xué),。

3、課堂教學(xué)的理念貫穿教學(xué)始終,。

以往的課堂,，教師們往往刻意地去展現(xiàn)新教法和遠教資源而顯得不夠自然，而今,，教師在無意中卻使新理念教學(xué)得到了更加完美的展現(xiàn),。

①、所有教師都把課堂的探究權(quán)交給了學(xué)生，教師只是在其中起到了點拔和引導(dǎo)的作用,，我想,，學(xué)生經(jīng)歷了知識的產(chǎn)生過程，深刻的印象必將伴其一生,。

②,、有效學(xué)習(xí)方式得到充分的利用。自主探究,、合作交流,、動手實踐是學(xué)習(xí)的最有效的方式。在學(xué)生主體地位得以充分展現(xiàn)的基礎(chǔ)上,，學(xué)生的自主探究成為必然,；在問題的探討、經(jīng)驗的交流和成果的相互訂正中合作學(xué)習(xí)成為現(xiàn)實,；

③,、教材的“生活化”成為現(xiàn)實。這兩節(jié)課,，教師都為學(xué)生們創(chuàng)造了易于接受的學(xué)習(xí)情境，生活化的素材為學(xué)生的學(xué)習(xí)建立了經(jīng)驗基礎(chǔ),，如：擬寫廣告語,，給市長寫一封信等。

4,、存在的問題及改進意見,。

（1）兩位教師太年輕，經(jīng)驗不足,，在備課中忽視了知識的本身,，形式太多，課堂不夠扎實,，應(yīng)將精力放在教材重難點的突破上,，讓教學(xué)更有實效。

（2）教師備課時不僅僅只備教材,，也要備學(xué)生,，更要備自己，不能盲目的照搬別人的教學(xué)設(shè)計,，讓別人的設(shè)計框死自己的教學(xué)思路,。所以，教師在備課時應(yīng)首先吃透教材,，把握好重難點,，其次，要根據(jù)學(xué)生的實際情況和自己教學(xué)特點設(shè)計教學(xué)，教學(xué)要有自己的特色,。名師是什么,，就是他的教學(xué)有自己的特色。

5,、由此次活動引發(fā)的思考：1,、老師在課堂上如何把握問題的梯度？2,、如何做好用教材教,，而不是教教材？

這次活動雖然已經(jīng)結(jié)束,，但留給了所有聽評課的老師很大的思考,、回味空間，大家都期待著下一次更精彩的教研活動,。

線上語文教研活動總結(jié) 一年級語文教研活動總結(jié)篇二

這學(xué)期,，我校語文教研組的工作在學(xué)校的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，按照學(xué)期初制定的工作計劃,，全體語文教師團結(jié)協(xié)作,，真抓實干，兢兢業(yè)業(yè),，踏踏實實全面貫徹中心學(xué)校對教研工作的要求,，從規(guī)范入手，有目的,，有計劃,，有步驟地加強課堂教學(xué)改革研究，以全面提高本組語文教學(xué)水平及語文教學(xué)質(zhì)量,，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)為目的,，形式多樣地開展語文教學(xué)工作，圓滿地完成了本學(xué)期的教學(xué)教研工作,，現(xiàn)總結(jié)如下：

作為教研組,，我們深深地感到，教研組應(yīng)該始終站在課程改革浪潮的前頭,，為學(xué)校的語文教學(xué),，為推動學(xué)校整體語文教學(xué)水平的提高，發(fā)揮教師集體的智慧和才能,。因此,，本學(xué)期，我校語文教研組以教研組為中心,，注重加強教師的校本培訓(xùn)工作,，多渠道的對教師進行培訓(xùn),，促進教師的專業(yè)發(fā)展。

1,、開學(xué)初,，語文教研組要求語文教師繼續(xù)加強教育理論與實踐經(jīng)驗的學(xué)習(xí)，使新的課程理念深入人心,。在教師的自主學(xué)習(xí)中,，每位語文教師的教科研水平都得到了更進一步的提高。

2,、開展好教研活動,，利用教研活動的時間組織切實有效的學(xué)習(xí)討論活動，用先進的教育理念支撐深化教育改革,，改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式,。教師在學(xué)習(xí)、交流,、實踐的過程中,，把新的教學(xué)理念滲透到了教學(xué)中，教學(xué)注重了以培養(yǎng)學(xué)生的合作交流意識和實踐創(chuàng)新能力為主,，注重了尊重學(xué)生的需要,，培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力。

3,、加強校本培訓(xùn)中的骨干教師引領(lǐng)作用,。要求全體語文教師加入到學(xué)校課題研究中，結(jié)合課題研究的內(nèi)容,，進行相關(guān)的理論學(xué)習(xí)和研究，提高了教師們的課堂教學(xué)策略,、教學(xué)評價的能力,，牢固地樹立了評價要以學(xué)生發(fā)展為宗旨的思想。

4,、重視了多層次,、多級別的校本培訓(xùn)活動。鼓勵教師積極外出或在校內(nèi)聽課或參加培訓(xùn)或自主學(xué)習(xí),。在多次的培訓(xùn)中,，我校語文教師的各方面能力與水平都得到了提高。

1,、認真積極地開展校內(nèi)聽課活動,，促進教師集體教學(xué)水平的提高，一直是我校搞好教研工作的傳統(tǒng),。本學(xué)期,，這個光榮的傳統(tǒng)繼續(xù)在我校語文教研組懂得到發(fā)揚,。鼓勵教師之間相互學(xué)習(xí)，一起討論,，共同參與,，發(fā)揮著傳、幫,、帶的作用,。每次活動，我們都認真抓好以下環(huán)節(jié)：組織聽課,，評課,、診斷、總結(jié),。其中__老師低年級教學(xué)課,，教研組內(nèi)同事相互聽課、研討中,，大家集思廣益,，發(fā)言積極，共同探討了一些日常教學(xué)中存在的問題,，提出了卓有成效的見解,，為各個層次的教師提供了鍛煉的舞臺、搭建了成長的階梯,，也提高了教師的課堂教學(xué)水平,。交流中，教師的教育科研能力也得到開發(fā),，從多方面對一堂好課有了更全面的認識,。

2、結(jié)合學(xué)校各階段工作的進展來開展教研活動,，促進教師間的相互交流和合作,，達到教學(xué)相長的目的。在這些活動的開展中,，教師互幫互學(xué),，共同進步。這樣的教研研氛圍,，不僅加深了教師間的相互了解,，更促進了教師教學(xué)技術(shù)上的提高，達到了取長補短,、共同發(fā)展的目的,。本學(xué)期我校出了“__校報”三期，每月布置“語文大世界”,。

為了使教學(xué)工作規(guī)范化,，制度化,，科學(xué)化，條理化,，每個月的常規(guī)檢查,，都很抓落實，不走過場形式,，認真細致,，發(fā)現(xiàn)問題及時整改。通過督促,、檢查教師們形成了工作習(xí)慣,，每到月底總能及時完成各項任務(wù)。本學(xué)期我們進行了一年級拼音檢測,，二年級寫字檢測,，四年級閱讀檢測，五,、六年級作文檢測,。

線上語文教研活動總結(jié) 一年級語文教研活動總結(jié)篇三

開學(xué)初，制定了校本研訓(xùn)工作策劃書,，并在實際工作中有計劃,、有步驟地貫徹和落實。本著“互幫互助,，共同進步”的原則,，我們經(jīng)常從教材到學(xué)生，從課前預(yù)設(shè)到課堂生成展開討論,，提高認識,。教研活動有明確主題，以優(yōu)秀教師帶新教師為目標,，每次活動后討論交流教學(xué)中遇到的困惑,、獲得的經(jīng)驗、取得的成功,、經(jīng)歷過的失敗，形成濃厚的教研氛圍,。本學(xué)期我們組圍繞“校級四課聯(lián)推”展開活動,，并在此活動中得到了成長?！俺哂兴?，寸有所長?！敝挥卸鄬W(xué)習(xí)多交流才能取人之長,，補己之短,。

在區(qū)教師發(fā)展中心和學(xué)校校長室、教科室的牽頭下,，我們低段語文教研組承辦了灣龍區(qū)小學(xué)語文低段項目測評活動,。我們的活動得到了來自全區(qū)一二年級300多名老師的參觀和好評。不管是前期的策劃,，中期的項目修進,，還是后期的現(xiàn)場布置，都充分體現(xiàn)了我們低段語文教師的智慧和團隊的力量,。我們設(shè)置了“狀狀元元們”進行森林探險的各個夢幻關(guān)卡：有藏字于林間的“識字林”,，有展示書寫本領(lǐng)的“書寫屋”，有游走于云霧間的誦讀“走搭石”,，有滿富挑戰(zhàn)的推理閣,，有趣味昂然的“故事宮”，有奇幻無比的“閱讀長廊”,，還有精彩絕倫的“展示臺”,。游考結(jié)束后，孩子們到“收獲園”兌換“狀元幣”,，與可愛的吉祥物“狀狀”和“元元”合影,，定格這美好的瞬間。這樣的評價方式,，趣味性十足,，滋潤著孩子們學(xué)習(xí)母語的心懷。

我們教研組以《小學(xué)語文教師》等雜志為依托,，摻雜學(xué)校推薦的一些書籍和自己圖書館中借閱的書籍,，努力擠出一些業(yè)余時間閱讀。我們深深地覺得,，專業(yè)刊物上的文章具有比較好的導(dǎo)向性,，純粹、檔次高,，給人更多的啟發(fā)和學(xué)習(xí),，而且有時在閱讀同行文章的時候，也能進行一定的自我勉勵,。

本學(xué)期教研活動已接近尾聲,，回顧這一學(xué)期的工作歷程，因為確定小組主題有欠考慮,，活動組織性不強,。

本學(xué)期，我們教研組雖然沒有轟轟烈烈的業(yè)績,，但每一位老師都能踏實,，認真地工作,，在自己的工作崗位上勤勤懇懇工作，默默無聞地奉獻,，在下學(xué)期的工作安排中,，我組教師將繼續(xù)關(guān)注課改，聚焦課堂,，同時確立共同的研究主題,，積累課堂中的真實案例，關(guān)注教師的專業(yè)成長,，促進語文教學(xué)的整體提升,。

線上語文教研活動總結(jié) 一年級語文教研活動總結(jié)篇四

每位教師做了精心準備，充分發(fā)揮出了自己的水平,，都在踐行“自學(xué)互幫導(dǎo)學(xué)法”的課改理念,，課堂教學(xué)發(fā)生了可喜的變化：

１、都有深厚的教學(xué)功底,，對這堂課都做了精心準備,，備課都十分充分。

２,、注重基礎(chǔ),，狠抓落實。能熟練的駕馭教材,。

３,、重點準確、突出,，能抓住關(guān)鍵正確處理難點,。

４、突出學(xué)法指導(dǎo)和學(xué)生的主體地位,。設(shè)置問題科學(xué),，使學(xué)生有充分的思考時間。

５,、都突出了學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),，這符合新課標的要求，也充分體現(xiàn)了“方法比知識更重要”的新課改精神,。

６,、都注意讓學(xué)生多動口、動手,，合作學(xué)習(xí)，探究學(xué)習(xí),，突出了學(xué)生的主體意識和主體地位,。

７,、都能面帶微笑，與學(xué)生打成一片,，形成了非常融洽的師生關(guān)系,。

李良國老師屬于豪放型的，講課有飽滿的激情,，有強烈的感染力和極強的煽動性,，善于誘導(dǎo)學(xué)生。

陳以康老師導(dǎo)入一環(huán)作得好,，有效激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)動機,，教態(tài)和藹自然，點撥精準,，容量也很大,，課堂語言干凈簡練，娓娓道來,，韻味無窮,。

袁莉華老師作為一名年輕教師，富有親和力,，教態(tài)自然,，點評問題準確到位。

楊遠銳老師作為一名老教師,，駕馭教材靈活自如,，與學(xué)生共同協(xié)商教學(xué)目標，教學(xué)中互幫時特別關(guān)注學(xué)困生的學(xué)習(xí)活動,。

陳林老師作為一名老教師,，突出了學(xué)習(xí)方法的`指導(dǎo)，這符合新課標的要求,，也充分體現(xiàn)了“方法比知識更重要”的新課改精神,。

1、有的老師問題設(shè)置不太具體,，沒有給學(xué)生明確的思維指向性,，學(xué)生找不到思維的方向，不太容易回答,。

2,、有的老師的教學(xué)目標沒有與學(xué)生共同協(xié)商，甚至沒有出示教學(xué)目標,。

3,、有的老師沒有對學(xué)生提出的問題進行有效地整合，致使教學(xué)重難點不突出，在課堂上“散打”,。

4,、有的老師讓學(xué)生自學(xué)時沒有給夠時間，讓學(xué)生討論時沒有明確的要求和有效地點撥引導(dǎo),。

5,、有的老師“兵教兵”作得不夠好，既沒有效發(fā)揮優(yōu)生的作用,，又冷落了學(xué)困生,。

6、有的老師對“自學(xué)互幫導(dǎo)學(xué)法”的認識還有偏差,，如 “課堂上教師要少講”,指教師要少講知識,，并不是教師不說話，不點撥,、不引導(dǎo),，不評價。

7,、幾堂課在檢測評價這一方面都做得不夠好,，都有待加強。

1,、語文教師要承擔(dān)德育教育的任務(wù),。語文具有思想性、情感性,，做為老師要有豐富的情感,，課堂上要充滿激情。

2,、我們語文組教師要率先走出“高耗低效”的路子,。在當(dāng)前的情況下，語文陣地好像少了,，但這不怪別人,，怪我們語文老師沒有利用好。

3,、我們語文教師應(yīng)樹立“大語文”教學(xué)觀,， “大語文”教學(xué)是針對傳統(tǒng)的“小課堂”語文教學(xué)而言的。多年以來,，在應(yīng)試教育的指揮棒下,，我們的語文教學(xué)都是單一、封閉的小課堂教學(xué),，語文教學(xué)蹣跚于“三中心”和“三惟一”的羊腸小道上,，導(dǎo)致收獲少,，教學(xué)“少、慢,、差,、費”，已到了非改不可的時候,。

“大語文”教學(xué)要求改革課堂結(jié)構(gòu)，變“注入式”為自學(xué)互幫,，因此,，教學(xué)內(nèi)容要盡量貼近生活，引進時代活水,，教學(xué)形式應(yīng)力求生動活潑,，引導(dǎo)學(xué)生參與其中，使他們變被動為主動,，從而使學(xué)生成為課堂的主人,。

“大語文”教學(xué)要求教師知識面越來越豐富，琴,、棋,、書、畫最好都會一點,，數(shù),、理、化,、生最好能懂一點,，只有知識豐富了，才能舉一反三,，才能形象生動,，要言不煩，讓學(xué)生愉快地學(xué)習(xí)知識,，從而揭示生活的真諦和自然界的奧秘,。

4、多讀書,，讀與語文專業(yè)有關(guān)的書,，讀教育教學(xué)書，甚至讀哲學(xué),、歷史等各個領(lǐng)域的書,，修煉內(nèi)功，增強文化底蘊,，不是使自己裝有一桶水,，而是使自己成為一條奔騰不息的長河。只有這樣，你的語文課才能高屋建瓴,，游刃有余,。

5、用心準備每一堂課,，因為認真只能把事做對,，用心才能把事做好。課前自備,、集備,，課后反思琢磨。準備十分鐘能上課,，準備三個小時也能上課,，但含金量是截然不同的。

6．每一位語文教師平常就要深入每個年級去聽課,。平時就要多交流,，多思考，多創(chuàng)新,。應(yīng)加大語文教學(xué)改革的力度,。

7、閱讀和寫作課搞得不夠好,，特別是閱讀課,，上得還比較凌亂。這兩大塊所占比例很大,，應(yīng)引起高度重視,。

總之，初中語文組這次教學(xué)競賽及研討會搞得很成功,，每位教師做了精心準備,，充分發(fā)揮出了自己的水平，并做了精彩的點評,，指出了語文學(xué)科現(xiàn)存的問題,，為語文學(xué)科今后推行以“自學(xué)互幫導(dǎo)學(xué)法”為核心理念的課堂改革指明了方向。

線上語文教研活動總結(jié) 一年級語文教研活動總結(jié)篇五

時間過得真快,，轉(zhuǎn)眼間一次經(jīng)過籌備兩周的哄哄烈烈的教研活動又告一段落,。在活動中，全體教師都認真地參加了學(xué)習(xí),。從發(fā)放的資料復(fù)習(xí)情況看,，老師們都復(fù)習(xí)得很認真，有的老師還在資料上圈圈畫畫,，提出自己的方法和不同的看法,，有的還做了筆記,。

由于有新的情況變化，我們的計劃提前在今天下午開展,。我教研組召集全體教師們在我校三樓辦公室進行基礎(chǔ)知識水平測評,。教師們都單人單桌，大家都認真仔細的完成了此次測試,。晚上經(jīng)過我教研組的加班加點批閱,，終于揭曉了教師們的成績。

此次參加考語文知識測試的有四位老師,，李朝海老師,、滕久陽老師、田玉老師,、李增菊老師。有兩位老師分別取得97分和96分的還成績,，有一位84分,，還有一位78分，平均分90分,?？傮w看這次基礎(chǔ)知識測評考出了教師的基本水平。

有一位老師到現(xiàn)在還不知道字母表,。有兩位老師還不知道整體認讀音節(jié)有幾個,，甚至把復(fù)韻母當(dāng)整體認讀音節(jié)。大家老師都有一個通病就是不會修改復(fù)雜的病句,。

教師要給學(xué)生一杯水自己得有源源不斷的泉水,，所以緊跟時代步伐，必須加強學(xué)習(xí),，針對教師的不足,，引領(lǐng)全體語文教師利用課余時間多學(xué)習(xí)，多探討,、多總結(jié),。

總之，在滲透教育法制的基礎(chǔ)上提高學(xué)生學(xué)習(xí)是我們每個教師追求的最高目標,，為了這個目標,，我們一直且永遠的工作者，奮斗著,。