作為一位不辭辛勞的人民教師,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫(xiě)教案,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動(dòng)的開(kāi)展,。怎樣寫(xiě)教案才更能起到其作用呢,？教案應(yīng)該怎么制定呢？下面是我給大家整理的教案范文，歡迎大家閱讀分享借鑒，希望對(duì)大家能夠有所幫助。

一年級(jí)上冊(cè)認(rèn)識(shí)圖形教案 認(rèn)識(shí)圖形教案幼兒小班篇一

1. 能說(shuō)出圓形、三角形、正方形的名稱(chēng),，并能正確地辨認(rèn)圖形。

2. 會(huì)按圖形的外形特征匹配圖形,，體驗(yàn)游戲的快樂(lè),。

1. 彩色立體房子;硬卡紙和彩色紙制成的圓形、三角形,、正方形,。

2. 兔子手偶1個(gè)。

3. 用圖形卡紙拼出的圖紙3張：一艘船,、一輛車(chē),、一個(gè)花瓶與花。

1. 開(kāi)始部分：情境表演,，引出主題

教師戴上兔子手偶扮演小兔,，說(shuō)：“小朋友好，我是小兔!這是我的新房子,，你們看,，我的新房子漂亮嗎?”

2. 基本部分：討論活動(dòng)，感知圖形

(1)小朋友看,，小兔家的新房子有哪些圖形形狀?

①小兔家的房頂是什么形狀的?三角形是什么樣的?

②小兔家的房身是什么形狀的?正方形是什么樣的?

③小兔家的門(mén)是什么形狀的?圓形是什么樣的?

(2)游戲：鋪路

①小朋友,，小兔子想邀請(qǐng)我們到它的新房子去玩，可是它有些不好意思,，因?yàn)樾⊥眉议T(mén)口有各種形狀的坑,，我們能不能想出好辦法，把小兔家門(mén)口的坑填平?

②那我們一起來(lái)鋪路吧,，請(qǐng)你們把圓形的卡紙放進(jìn)圓形的坑里,，把三角形卡紙放進(jìn)三角形的坑里，把正方形卡紙放進(jìn)正方形的坑里……直到把坑全部填平(教師邊講邊演示),。

③幼兒操作,。要求幼兒根據(jù)坑的形狀、大小,，尋找相應(yīng)的圖形卡紙進(jìn)行匹配,。

(3)制作禮物

①小朋友,，我們?nèi)バ⊥眉彝?，你想送什么禮物給小兔呢?老師準(zhǔn)備了一些圖紙,，我們用圖形卡紙來(lái)擺出這些東西送給小兔，好嗎?

②拼搭活動(dòng)：讓幼兒用幾何圖形復(fù)制圖紙上的物體,，如照?qǐng)D紙拼出一艘船或車(chē)等(提供給幼兒的幾何圖形,，可以和圖紙上的一樣大小，也可以是按比例放大或縮小的圖形,，以增加復(fù)制的難度),。

3. 結(jié)束部分

小朋友的禮物都準(zhǔn)備好了嗎?現(xiàn)在我們就把禮物給小兔送去，到小兔家去玩吧!

1. 拼搭活動(dòng)：在數(shù)學(xué)區(qū),，提供圓形,、三角形、正方形彩色卡紙,，讓幼兒根據(jù)經(jīng)驗(yàn)自由拼搭各種圖案,。

2. 制作活動(dòng)：既可以讓幼兒給某類(lèi)圖形涂上指定的顏色，又可以讓幼兒在有幾種圖形的紙上剪下某一類(lèi)圖形,，還可以讓幼兒用釘板勾出圖紙上的幾何圖形,。

一年級(jí)上冊(cè)認(rèn)識(shí)圖形教案 認(rèn)識(shí)圖形教案幼兒小班篇二

1。知識(shí)與技能：能進(jìn)一步認(rèn)識(shí)正方形,、長(zhǎng)方形,、三角形和圓；

2,。過(guò)程與方法：通過(guò)實(shí)踐操作,，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力,，提高學(xué)生的辨別能力和學(xué)習(xí)興趣的目的。

3。情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：在認(rèn)識(shí)四種圖形的過(guò)程中,，能用自己的話(huà)初步概括各種圖形的本質(zhì)特點(diǎn),；

1,、能用自己的話(huà)初步概括各圖形的本質(zhì)特點(diǎn),；

2,、能利用所學(xué)知識(shí)拼擺圖案,。

1、積木各小組一套,；

2,、供折疊用的正方形、長(zhǎng)方形紙片每人一張,；

3,、供學(xué)生拼圖用的色卡紙及各種圖形每小組一張。

1,、猜謎語(yǔ)（課前）：讓小朋友把自己帶來(lái)的謎語(yǔ)給大家猜一猜,，然后教師提出“今天我也給大家?guī)?lái)了一個(gè)謎語(yǔ)，我們一起來(lái)猜一猜：小家伙,，木腦袋,，要說(shuō)他的本領(lǐng)可不小，造房,、造橋樣樣行,，小朋友們喜歡他,?！保ǚe木）

2,、導(dǎo)入：你們喜歡玩積木嗎？喜歡的小朋友請(qǐng)舉手,？但是今天這節(jié)課我們不是來(lái)玩積木,，而是看積木,；現(xiàn)在請(qǐng)每個(gè)小朋友挑選你最喜歡的一塊積木。挑好的請(qǐng)舉手,？

（設(shè)計(jì)意圖：從學(xué)生比較喜歡的積木引入,，很容易引起學(xué)生的興趣，使孩子們能較快的進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài),。）

1,、初步感知（摸一摸、描一描）

（1）活動(dòng)：請(qǐng)你把手中積木的面摸一摸，你能把你摸的面用水彩筆描在這張白紙上嗎,？我們要聽(tīng)音樂(lè)來(lái)比一比,，看哪個(gè)小朋友描得又快又好！

（2）展示：你能把你描的圖形給大家看一看嗎,？抽學(xué)生的作品帖在黑板上,，然后問(wèn)：“有沒(méi)有和這些圖形不一樣的？”帖出不同形狀的

（3）認(rèn)識(shí)揭題：請(qǐng)看這些圖形都是我們小朋友們描下來(lái)的,，你們看的清楚嗎,？為了讓大家看得更清楚，老師把他們放大到了屏幕上,。你認(rèn)識(shí)嗎,？一邊認(rèn)識(shí)，一邊出示：正方形 長(zhǎng)方形 三角形 圓,。今天這節(jié)課我們就要來(lái)認(rèn)識(shí)這些圖形,。出示課題：認(rèn)識(shí)圖形

（4）聯(lián)系實(shí)際：請(qǐng)小朋友們想一想在我們生活中有哪些物體的面是這些形狀的？學(xué)生自由說(shuō),。

2,、認(rèn)識(shí)特點(diǎn)

（1）觀(guān)察交流：剛才小朋友們舉了許多生活中的例子，現(xiàn)在請(qǐng)你仔細(xì)觀(guān)察屏幕上的這些圖形,。想一想,，他們有什么特點(diǎn)？請(qǐng)每個(gè)小朋友挑選你最喜歡的圖形,，找一找他的特點(diǎn),，先在小組里說(shuō)給大家聽(tīng)一聽(tīng)，教師巡視,，了解情況,。

（2）匯報(bào)：a：哪個(gè)小朋友能勇敢地站起來(lái)，向大家介紹一下,，你選擇的圖形有什么特點(diǎn)？

b：哪個(gè)小朋友選擇的圖形和他不一樣,？自由說(shuō),，適當(dāng)表?yè)P(yáng)。（正方形方方正正的,，長(zhǎng)方形扁扁的,，三角形尖尖的，圓形圓圓的,。）

（3）比一比

a：你覺(jué)得在這些圖形里面,，有哪些圖形長(zhǎng)得比較相似？（長(zhǎng)方形和正方形）

b：它倆有什么地方非常相似呢？（4條邊和4個(gè)角）又有什么不同呢,？（4條邊相等與否）

（4）折紙驗(yàn)證

a：你真聰明,，發(fā)現(xiàn)了正方形的4條邊相等，長(zhǎng)方形上面的邊和下面的邊相等,，左邊和右邊的邊相等,。那哪個(gè)小朋友有好辦法來(lái)驗(yàn)證xxx的想法？（折紙）

b：那我們就用這個(gè)小朋友的方法和老師一起把這張正方形的紙?jiān)僬垡徽?。（?duì)折）這樣折你發(fā)現(xiàn)了什么,？（變成了長(zhǎng)方形）你還發(fā)現(xiàn)了什么？（兩條邊疊在一起,，這兩條邊相等,。）這樣折你又發(fā)現(xiàn)了什么？（變成三角形,，這兩條邊相等,。）

c：小結(jié)：所以正方形的4條邊相等。

d：你能用這張長(zhǎng)方形的紙來(lái)驗(yàn)證長(zhǎng)方形上面和下面的邊相等,，左邊和右邊的邊相等嗎,？請(qǐng)你折一折，學(xué)生活動(dòng),。

e：抽生上臺(tái)邊折邊講,，集體表?yè)P(yáng)。

（5）擺一擺

a：你能根據(jù)正方形和長(zhǎng)方形的特點(diǎn) ,，用牙簽來(lái)擺一擺嗎,？學(xué)生活動(dòng)，教師適當(dāng)指導(dǎo),。

b：抽生實(shí)物投影較對(duì),，有不同擺法的舉手？

（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)學(xué)生動(dòng)手操作,，讓學(xué)生親歷知識(shí)的形成過(guò)程,，有利于學(xué)生的認(rèn)知；在學(xué)生感知的基礎(chǔ)上,，進(jìn)一步讓學(xué)生想象這些圖形的形狀,，有利于發(fā)展學(xué)生的空間觀(guān)念。）

小朋友們都能說(shuō)能找能擺,，真厲害,！現(xiàn)在請(qǐng)你回憶一下，今天這節(jié)課一共認(rèn)識(shí)了幾種圖形,？是哪幾種,？

1,、課件出示

提問(wèn)：（1）圖上畫(huà)的是什么？

（2）有哪幾種圖形,？請(qǐng)你數(shù)一數(shù),，正方形有幾個(gè)？有哪3個(gè),，你能上來(lái)指給大家看一看嗎,？課件閃爍。長(zhǎng)方形呢,？三角形有幾個(gè),？一起數(shù)一數(shù)。圓形呢,？

2,、拼圖

（1）出示范品：你們看，這幅圖像什么,？找一找在這幅圖里有哪些圖形,？你也能用信封中的這些圖形拼一幅漂亮的圖畫(huà)嗎？聽(tīng)音樂(lè),，比一比,，看一看哪個(gè)小組拼的圖畫(huà)最漂亮。

（2）小組合作活動(dòng),。

（3）全班交流匯報(bào),，教師小結(jié)。

一年級(jí)上冊(cè)認(rèn)識(shí)圖形教案 認(rèn)識(shí)圖形教案幼兒小班篇三

學(xué)生在一年級(jí)上冊(cè)中已經(jīng)直觀(guān)認(rèn)識(shí)了長(zhǎng)方體,、正方體和圓柱,。結(jié)合學(xué)生在生活中隨時(shí)隨地都能看到物體，看到物體的面,。教材以這些為起點(diǎn),，安排學(xué)生看一看、畫(huà)一畫(huà),。從物體上“分離出面,、研究面的形狀”，形成長(zhǎng)方形,、正方形和圓的表象,。這樣，符合低年級(jí)學(xué)生特點(diǎn),，有利于他們主動(dòng)地認(rèn)識(shí)平面圖形。

1,、通過(guò)觀(guān)察長(zhǎng)方體,、正方體的一個(gè)面和圓柱的底面,，以及用這些幾何圖形的畫(huà)面圖形等活動(dòng)，直觀(guān)認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形,、正方形和圓,；知道這些圖形的名稱(chēng)并能識(shí)別這些圖形，初步知道這些圖形在日常生活中的應(yīng)用,。

2,、在多種形式的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，體會(huì)“形”與“體”的聯(lián)系,，培養(yǎng)學(xué)生自主探索,，合作交流，敢于創(chuàng)新的意識(shí),，發(fā)展其空間觀(guān)念,。

3、在學(xué)習(xí)活動(dòng)中,，體驗(yàn)數(shù)學(xué)就在我們的生活中,，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

把“面”從“體”中提取出來(lái),，并能清晰地識(shí)別這些“面”,。

教師準(zhǔn)備：課件，大長(zhǎng)方形,、正方形,、圓形彩紙各一張，小長(zhǎng)方形,、正方形,、圓形彩紙各數(shù)張。

學(xué)生準(zhǔn)備：長(zhǎng)方體,、正方體,、圓柱各一個(gè)，釘子板,，每個(gè)四人小組一張吹塑紙,，印泥（有需要的準(zhǔn)備）

談話(huà)：小朋友們，你們都聽(tīng)過(guò)三只小豬的故事吧,！今天第三只小豬為自己設(shè)計(jì)了一套更漂亮的房子,。我們一起來(lái)看看吧！（課件出示房子）

師：小豬的房子都是用什么形狀的積木搭起來(lái)的,？你會(huì)分分類(lèi)嗎,？

（學(xué)生把積木分成長(zhǎng)方體、正方體,、圓柱體三類(lèi)）

1,、自主操作

師：請(qǐng)大家在自己的學(xué)具袋里選一塊自己喜歡的積木拿在手里,，看一看，摸一摸其中的一個(gè)面,，跟旁邊的同學(xué)說(shuō)一說(shuō)自己感覺(jué)到的,，看到的。

生1：我拿的是長(zhǎng)方體,，這個(gè)面是長(zhǎng)長(zhǎng)方方的,，摸起來(lái)是平平的。

生2：我拿的是正方體,，它的面都是方方的,，摸起來(lái)是平平的。

生3：我拿的是圓柱,，(手指圓柱底面)這里是圓的,，摸起來(lái)平平的；(手指?jìng)?cè)面)這里摸起來(lái)彎彎的,。

師：大家剛才看到的這些面都在物體上,，你們有沒(méi)有辦法把它們記在紙上呢?

生：(考慮后回答)有！

師：請(qǐng)小朋友先獨(dú)立想想,，再在小組里說(shuō)一說(shuō),，最后用你們準(zhǔn)備的工具試一試，比一比,，哪個(gè)小組辦法多,。

(學(xué)生開(kāi)始活動(dòng)，每組學(xué)生把記下的面貼在吹塑紙上,，展示在大黑板上)

師：下面,，我們請(qǐng)每個(gè)小組選一個(gè)代表說(shuō)一種辦法，注意聽(tīng)仔細(xì),，說(shuō)過(guò)的辦法就不再說(shuō)了,。

生1：我們是把長(zhǎng)方體放在紙上，照樣子剪下來(lái),。

師：你的小手真靈巧,。

生2：我們把圓柱在印泥上蘸上水在紙上一拓，就留下了這個(gè)面,。

師：你們的辦法真方便,。

生3：我們是把正方體放在紙上，照著它的邊畫(huà)下來(lái)的,。

師：你這個(gè)辦法真好,，愿意表演給大家看嗎?

（學(xué)生在實(shí)物投影上操作）

師：小朋友真是聰明，想出了這么多簡(jiǎn)單又實(shí)用的方法?，F(xiàn)在,，請(qǐng)我們?nèi)嘈∨笥言谌齻€(gè)立體圖形中找一個(gè)你最喜歡的,，把它的一個(gè)面記在紙上，好嗎,？

（全班動(dòng)手畫(huà)圖，教師巡視,，適時(shí)點(diǎn)撥）

師：看一看大家剛才記下的這些圖形,，你們知道它們叫什么名字嗎?

生：知道，有長(zhǎng)方形,，正方形,，圓。

師：今天,，我們就來(lái)認(rèn)識(shí)這些圖形,。（板書(shū)課題：認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形和圓）

師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們把眼睛閉上,，想一下它們的樣子,。

〖數(shù)學(xué)教學(xué)，不僅要使學(xué)生理解掌握數(shù)學(xué)知識(shí),，培養(yǎng)數(shù)學(xué)能力,，而且應(yīng)該讓學(xué)生了解數(shù)學(xué)知識(shí)的來(lái)源與用途?；谶@一觀(guān)點(diǎn),，在這里安排了一系列活動(dòng)，如看一看,、摸一摸,、說(shuō)一說(shuō)，再畫(huà)一畫(huà),，讓學(xué)生體會(huì)"面"與"體"的關(guān)系,，把“面”從“體”中提取出來(lái)。

2,、幫圖形娃娃找房間

師：平面圖形這個(gè)大家庭里有這么多的圖形娃娃我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了,，現(xiàn)在它們想回到自己的房間，小朋友愿意幫助它們找到自己的房間嗎?（生：愿意）

教師在黑板上貼出課前準(zhǔn)備的大的長(zhǎng)方形,，正方形,，圓形彩紙，請(qǐng)部分學(xué)生給隨手貼在黑板上的圖形找相應(yīng)的房間,。

師：你能說(shuō)說(shuō)為什么這個(gè)圖形應(yīng)該在這個(gè)房間里嗎,？

師：小朋友幫助這些圖形找到了各自的房間?？墒?，還有幾個(gè)淘氣的圖形跑到了我們的書(shū)法室,，小朋友們能把它們找出來(lái)嗎?(課件出示“想想做做”第2題)

小組合作，全班交流,。

師：其實(shí),，在生活中，這些圖形常常與小朋友見(jiàn)面,。請(qǐng)大家在周?chē)乙徽?，哪些物體的面形狀與這些圖形是相同的。

學(xué)生走出座位,，在教室里尋找并交流,。

師：(課件出示一些交通標(biāo)志)這是我們?cè)诮稚铣３？吹降囊恍┙煌?biāo)志,，它們又是什么形狀呢?它們提醒我們要注意什么呢?

1,、圍一圍

師：我們可以在生活中找到那么多，那你能動(dòng)手來(lái)創(chuàng)造這些圖形嗎,？（能）讓我們?cè)卺斪影迳蟻?lái)“圍一圍”,。請(qǐng)你拿出釘子板，自己來(lái)圍一圍我們今天認(rèn)識(shí)的圖形,。（學(xué)生圍）

交流展示,，說(shuō)說(shuō)你圍的是什么圖形。

2,、畫(huà)一畫(huà)

師：小朋友的動(dòng)手能力真不錯(cuò),！你們想不想來(lái)畫(huà)畫(huà)長(zhǎng)方形和正方形呢？那我們就在方格紙來(lái)“畫(huà)一畫(huà)”長(zhǎng)方形和正方形,。你覺(jué)得怎樣在方格紙上畫(huà)長(zhǎng)方形和正方形比較方便呢,？（學(xué)生討論，交流）

師：對(duì),，我們可以沿著方格紙的邊線(xiàn)來(lái)畫(huà),，就比較容易畫(huà)出長(zhǎng)方形和正方形了。（課件示范畫(huà)長(zhǎng)方形的一條邊,。）

畫(huà)好后交流,，說(shuō)說(shuō)自己畫(huà)的是怎樣的圖形。

師：剛才小朋友找得真仔細(xì),，你們還能設(shè)計(jì)出新的玩法嗎?

生1：能,。我可以用圖形拼各種物體。

生2：我還可以用圖形畫(huà)出其它物體,。

師：大家想的辦法都不錯(cuò),，你想怎樣玩就怎樣玩，自己選擇辦法，沒(méi)有想到的可以先參觀(guān)其他人的作品,，再自己選擇,。比一比，誰(shuí)的設(shè)計(jì)最美麗,。

(學(xué)生自行活動(dòng),，教師巡視)

今天你認(rèn)識(shí)了誰(shuí)，你能來(lái)說(shuō)一說(shuō)嗎,？

請(qǐng)把你們認(rèn)為最好的設(shè)計(jì)帶過(guò)來(lái),，下一節(jié)課我們一起來(lái)參觀(guān)學(xué)習(xí)。

認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形,、正方形和圓形這節(jié)客課的重點(diǎn)是把“面”從“體”中提取出來(lái)，并能清晰地識(shí)別這些“面”,，而把“面”從“體”中提取出來(lái)也是這節(jié)課的難點(diǎn),。為了能更好地使學(xué)生掌握技能，學(xué)習(xí)知識(shí),，我在設(shè)計(jì)的過(guò)程中,，注意到了以下幾點(diǎn)：

1、一年級(jí)實(shí)驗(yàn)教材的特點(diǎn)之一就是注意選擇富有兒童情趣的學(xué)習(xí)材料和活動(dòng)內(nèi)容,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，獲得愉快的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。整節(jié)課以第三只小豬搭房子的故事導(dǎo)入,，一下子調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，并巧妙地回顧了前面的學(xué)習(xí)內(nèi)容。在認(rèn)識(shí)平面圖形后,，又創(chuàng)設(shè)了給圖形娃娃找房間等情境,，使學(xué)生在真實(shí)有趣的情景中，經(jīng)歷,、體驗(yàn)知識(shí)的形成過(guò)程,，整個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)充滿(mǎn)樂(lè)趣，學(xué)生在樂(lè)中學(xué),，趣中悟,。

2、分組合作,，求異探索,。本課教學(xué)中時(shí)刻把學(xué)生當(dāng)作教學(xué)主體。新課部分,，學(xué)生在老師的組織,、指導(dǎo)下，以小組合作的方式進(jìn)行活動(dòng)，自主操作,，探索知識(shí),，充分體現(xiàn)在做中體驗(yàn)，在做中思考,，并且培養(yǎng)了與人合作的意識(shí)及主動(dòng)探索的精神,。教師也鼓勵(lì)學(xué)生大膽匯報(bào)多種解決問(wèn)題的方法，發(fā)展求異思維,，樹(shù)立自信心,。

3、合理運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段,。在教學(xué)手段上,，采用現(xiàn)代化多媒體輔助教學(xué)，充分發(fā)揮多媒體輔助教學(xué)功能,，直觀(guān),、形象、動(dòng)態(tài)地展現(xiàn)知識(shí)的形成過(guò)程,。以多媒體計(jì)算機(jī)的圖象,、聲音、文字的綜合運(yùn)用,、創(chuàng)設(shè)情境,，吸引學(xué)生，啟迪學(xué)生思維,，讓學(xué)生形成清晰的表象,，并做到正確識(shí)別。

一年級(jí)上冊(cè)認(rèn)識(shí)圖形教案 認(rèn)識(shí)圖形教案幼兒小班篇四

1,、通過(guò)觀(guān)察生活中的大量圖片或?qū)嵨?，體驗(yàn)、感受,、認(rèn)識(shí)以生活中的事物為原型的幾何圖形,，認(rèn)識(shí)一些簡(jiǎn)單幾何體(長(zhǎng)方體、正方體,、棱柱,、棱錐、圓柱,、圓錐,、球等)的基本特性，能識(shí)別這些幾何體.

2,、能由實(shí)物形狀想象出幾何圖形,，由幾何圖形想象出實(shí)物形狀，進(jìn)一步豐富學(xué)生對(duì)幾何圖形的感性認(rèn)識(shí).

3、從現(xiàn)實(shí)世界中抽象出幾何圖形的過(guò)程,，感受圖形世界的豐富多彩,，激發(fā)對(duì)學(xué)習(xí)空間與圖形的興趣，通過(guò)與其他同學(xué)交流,、活動(dòng),，初步形成參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，主動(dòng)與他人合作交流的意識(shí),。

識(shí)別簡(jiǎn)單幾何體

從具體事物中抽象出幾何圖形

一,、新課引入：

(播放北京申奧成功的歡慶之夜)20xx年7月13日北京申奧成功，這是每一個(gè)中國(guó)人終生難忘的日子.讓我們一起來(lái)看看北京奧運(yùn)會(huì)奧運(yùn)村模型圖.(出示章前圖)

你能從中找到一些熟悉的圖形嗎?

(學(xué)生看書(shū))小組討論交流.

你能再舉出一些常見(jiàn)的圖形嗎?學(xué)生從周?chē)氖挛?如建筑物,、地板,、圍墻、公園等)找到一些美麗圖形的圖片或?qū)嵨?，互相交?在這些圖片或?qū)嵨镏杏形覀兪煜さ膱D形嗎?

二,、新課講解：

思考第109頁(yè)思考題并出示實(shí)物(如茶葉、地球儀,、字典及魔方等)及多媒體演示(如谷堆、帳篷,、金字塔等),，它們與我們學(xué))

過(guò)的哪些圖形相類(lèi)似?

(出示棱柱、圓柱,、棱錐,、圓錐模型)看一看再動(dòng)手摸一摸，說(shuō)說(shuō)它們的異同,。(教師巡視指導(dǎo),，提倡學(xué)生盡量用自己的語(yǔ)言描述，互相補(bǔ)充,。)

生活中還有哪些物體的形狀類(lèi)似于這些立體圖形呢?小組討論后回答,。

小組長(zhǎng)組織組員完成課本110頁(yè)觀(guān)察，并進(jìn)行學(xué)習(xí)匯報(bào)

三,、課堂小結(jié)：

請(qǐng)學(xué)生談：我知道了什么?我學(xué)會(huì)了什么?我發(fā)現(xiàn)了什么?

四,、作業(yè)：

必做題：課本第115頁(yè)習(xí)題3.1第1、2,、3題

選做題：課本第117頁(yè)習(xí)題3.1第7,、8題。

備選題：(1)收集一些常見(jiàn)的幾何體的實(shí)物;

(2)設(shè)計(jì)一張由簡(jiǎn)單的平面圖形(如圓,、三角形,、直線(xiàn)等)組合成的優(yōu)美圖案，并寫(xiě)上一兩句貼切、詼諧的解說(shuō)詞,。

一年級(jí)上冊(cè)認(rèn)識(shí)圖形教案 認(rèn)識(shí)圖形教案幼兒小班篇五

1,、培養(yǎng)幼兒對(duì)圖形進(jìn)行比較的興趣。

2,、在周?chē)h(huán)境中找出正方形,、長(zhǎng)方形的物體。

3,、認(rèn)識(shí)正方形,、長(zhǎng)方形、知道它們的名稱(chēng)和基本特征,，能區(qū)分正方形,、長(zhǎng)方形，了解它們的異同點(diǎn),。

1,、正方形娃娃長(zhǎng)方形娃娃（顏色各異）

2、正方形卡紙兩張（一張四條邊畫(huà)有四種不同的顏色,，另一張對(duì)邊畫(huà)同一顏色）,；正方形和長(zhǎng)方形的彩色小卡紙幼兒每人一套（長(zhǎng)方形的寬與正方形邊一樣長(zhǎng)）。

3,、“小客人”兩個(gè)：一個(gè)嘴巴是正方形,、一個(gè)嘴巴是長(zhǎng)方形的寶寶

4、用卡紙做成的正方形和長(zhǎng)方形餅干若干

（一）開(kāi)始部分

活動(dòng)引入：猜一猜,。

a,、老師：今天，我們班上來(lái)了一個(gè)可愛(ài)的寶寶,，這個(gè)寶寶它有四條邊,、有四個(gè)角，而且四條邊都是一樣長(zhǎng)的,，四個(gè)角也是一樣大的,。小朋友想一想它是誰(shuí)？（幼兒回答）

（二）基本部分

1,、出示圖形,，加深幼兒對(duì)它們的認(rèn)識(shí)

老師：請(qǐng)小朋友把你們的小眼睛閉上，寶寶請(qǐng)出來(lái)了?。ǔ鍪菊叫危┰瓉?lái)是正方形呀,，小朋友歡迎它（拍手歡迎）。

正方形娃娃：“嗨,！小朋友,，我是正方形寶寶,，我有四條邊，四條邊都是一樣長(zhǎng),，我還有四個(gè)角,，四個(gè)角一樣大?！?/p>

老師：小朋友,，正方形說(shuō)它有四條邊，四條邊一樣長(zhǎng),，還有四個(gè)角,，四個(gè)角一樣大，我們一塊來(lái)看一看是不是這樣,。

2,、通過(guò)量一量，感知圖形的特征

出示和正方形一樣大的正方形,，讓幼兒通過(guò)用和它邊一樣長(zhǎng)的紙條進(jìn)行量一量,，從而感知正方形有四條邊，四條邊一樣長(zhǎng),，有四個(gè)角,，四個(gè)角一樣大。（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出正方形的特征）

3,、出示長(zhǎng)方形寶寶,，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形

老師：正方形寶寶請(qǐng)來(lái)了它的一位好朋友，大家看看它是誰(shuí),？（長(zhǎng)方形）大家看看它和正方形有什么地方不一樣？（幼兒講述）長(zhǎng)方形也有四個(gè)角,，四個(gè)角一樣大,。通過(guò)量一量，知道長(zhǎng)方形有四條邊,，但只有對(duì)邊一樣長(zhǎng),，（引導(dǎo)幼兒講述長(zhǎng)方形的特征）

老師小結(jié)：長(zhǎng)方形有四個(gè)角，四個(gè)角一樣大,，有四條邊,，只有對(duì)邊一樣長(zhǎng)

4、幼兒操作,，加深認(rèn)識(shí)

老師：老師給每一個(gè)小朋友準(zhǔn)備了一個(gè)小正方形和一個(gè)小長(zhǎng)方形,，現(xiàn)在請(qǐng)你自己動(dòng)手去量一量，看一看長(zhǎng)方形和正方形是什么樣的,？它們那些地方不一樣,？

5,、 總結(jié)正方形和長(zhǎng)方形的異同點(diǎn)。（引導(dǎo)幼兒先說(shuō),，老師后說(shuō)）

相同點(diǎn)：都有四個(gè)角，四個(gè)角都是一樣大，都有四條邊,。

不同點(diǎn)：正方形四條邊一樣長(zhǎng),，長(zhǎng)方形四條邊不一樣長(zhǎng)。

6,、鞏固

給小客人送食物,。（正方形嘴巴的小客人吃正方形餅干，長(zhǎng)方形客人吃長(zhǎng)方形餅干）

活動(dòng)延伸：?jiǎn)l(fā)幼兒找出教室里那些物品像正方形和長(zhǎng)方形

一年級(jí)上冊(cè)認(rèn)識(shí)圖形教案 認(rèn)識(shí)圖形教案幼兒小班篇六

:人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)(第34頁(yè))

完成相應(yīng)的"做一做"及p36頁(yè)的第1,3,4,5題

:

1,直觀(guān)認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形,正方形,三角形和圓,知道這些常見(jiàn)圖形的名稱(chēng),并能識(shí)別這些圖形,初步了解這些圖形在日常生活中的應(yīng)用.

2,在多種形式的學(xué)習(xí)活動(dòng)中,培養(yǎng)學(xué)生初步的空間觀(guān)念,以及多種方法解決問(wèn)題的意識(shí)和能力.

3,在小組合作開(kāi)放型的學(xué)習(xí)環(huán)境中培養(yǎng)學(xué)生自主探究,合作交流,敢于創(chuàng)新的意識(shí).

:從物體表面抽象成平面圖形

:

1,長(zhǎng)方體,正方體,圓柱等積木若干;剪刀,印泥,白紙,彩色筆工具

2,學(xué)生每4人一組,每組準(zhǔn)備一些長(zhǎng)方體,正方體,圓柱和長(zhǎng)方形,正方形,三角形和圓,每組一張白紙

:

1,師:同學(xué)們,早上好

上節(jié)課,我們認(rèn)識(shí)了四種圖形,請(qǐng)大家認(rèn)一認(rèn),說(shuō)一說(shuō).

(師實(shí)物展示)長(zhǎng)方體,正方體,圓柱和球都是立體圖形,在圖形王國(guó)里,除了立體圖形家族,還有平面圖形家族.誰(shuí)認(rèn)識(shí)它們 請(qǐng)介紹一下.

2,揭課題

今天我們就來(lái)研究這些圖形——平面圖形

1,觀(guān)察發(fā)現(xiàn),感知"面在體上"

請(qǐng)大家從桌面上拿一塊積木,看一看,摸一摸,小組同學(xué)互相交流一下,你拿的什么體,摸的面是什么形 說(shuō)完后把圖形還給組長(zhǎng).

個(gè)人匯報(bào)

課件演示——面在體上及分離過(guò)程

2,操作探究,體會(huì)"面在體上"

啟發(fā)再現(xiàn)

我們通過(guò)觀(guān)察知道,長(zhǎng)方體藏著什么形 正方體,圓柱,三棱柱呢

(2)你能利用這些立體圖形吧我們剛才見(jiàn)過(guò)的圖形搬到紙上嗎 你有什么方法

(3)個(gè)人思考,匯報(bào)

方法:描 印 畫(huà) 你是怎樣想到的

小結(jié):同學(xué)們真聰明,想到的辦法比書(shū)上的還要多.

(4)動(dòng)手操作,小組合作

下面,每個(gè)人按照書(shū)本34頁(yè)的方法,畫(huà)一個(gè)你喜歡的圖形,一個(gè)小組畫(huà)在同一張紙上,輪著畫(huà).一個(gè)畫(huà)完再到下一個(gè)同學(xué),小組長(zhǎng)拿出紙,小組合作,開(kāi)始吧.

(5)全班交流

請(qǐng)第一組和第二組交換欣賞,第三組和第四組交換欣賞.

(6)小結(jié):剛才,同學(xué)們通過(guò)小組合作,把平面圖形搬到紙上.請(qǐng)小組長(zhǎng)把學(xué)具放整齊.

3,我們一起和這些新朋友打招呼吧.

4,長(zhǎng)方形和正方形有什么區(qū)別呢 請(qǐng)讀歌謠.

造房子

撿顆小石子,地上畫(huà)格子.

長(zhǎng)格子,方格子,劃好格子造房子.

樓上分給小鴿子,樓下分給小兔子.

思考:長(zhǎng)格子指的是什么圖形 方格子指的是什么圖形

5,變式:聰聰也帶來(lái)了一些圖形,你們看它是長(zhǎng)方形 為什么

老師展示梯形 菱形,請(qǐng)學(xué)生判斷

6,小結(jié):同學(xué)們真棒!像孫悟空的眼睛一樣,通過(guò)觀(guān)察各種圖形的細(xì)微不同來(lái)區(qū)別它們.

1,搶答游戲

第一回合:老師當(dāng)裁判,請(qǐng)一位同學(xué)當(dāng)主持,一位同學(xué)蓋紅花.游戲規(guī)則:說(shuō)出平面圖形的名稱(chēng)

一名學(xué)生舉高圖形,讓其他學(xué)生搶答

第二回合:(方法同上)規(guī)則:區(qū)別立體圖形和平面圖形,說(shuō)出它們的名稱(chēng)

第三回合:以小組為單位,小組長(zhǎng)當(dāng)主持,其他同學(xué)說(shuō)出圖形的名稱(chēng)

小組長(zhǎng)舉高圖形,小組同學(xué)搶答

2,數(shù)一數(shù):書(shū)本36頁(yè)第3題

做這道題目時(shí),該注意什么

講評(píng):三角形,圓形有幾個(gè)

整個(gè)圖形像什么 用什么圖形拼成的

3,說(shuō)出下列交通標(biāo)志是什么形狀 (課件演示)

小結(jié):我們學(xué)會(huì)看交通標(biāo)志,可以告訴弟弟妹妹,出門(mén)要遵守交通規(guī)則.

4,找一找,說(shuō)一說(shuō)

在我們教室里,在我們生活中,哪些物體的面是長(zhǎng)方形,正方形,三角形或圓呢

5,同學(xué)們都非常聰明,下面給大家介紹小知識(shí)——七巧板(課件演示)

七巧板是有七個(gè)圖形拼成的,是我國(guó)人民的指揮結(jié)晶.它能拼不同的圖案.看,這個(gè)像什么

一年級(jí)上冊(cè)認(rèn)識(shí)圖形教案 認(rèn)識(shí)圖形教案幼兒小班篇七

1,、進(jìn)一步掌握幾何圖形的特征,。

2、發(fā)展觀(guān)察力,、想象力和靈活的思維能力,。

1、三張白紙上分別畫(huà)好幾何圖形,。

2,、人手一支鉛筆、一個(gè)幾何圖形,、一把剪刀,、一張空白的紙以及一張畫(huà)有幾何圖形的作業(yè)紙；每桌幾何圖形若干,；擦手毛巾,；糨糊。

3,、用的幾何圖形一套（長(zhǎng)方形,、正方形、梯形,、三角形,、圓形、半圓形,、橢圓形）

一,、興趣激發(fā)：

1、師：今天,，請(qǐng)來(lái)了一些朋友要來(lái)我們班作客,，它們是誰(shuí)呢？（師出示正方形,、圓形）問(wèn)：正方形有什么特點(diǎn),？（有4條邊,，而且一樣長(zhǎng)）圓形有什么特點(diǎn)？（沒(méi)有菱角）

2,、咦,！有什么事讓正方形、圓形娃娃這么高興呢,？原來(lái)今天它們要一起過(guò)生日,。許多朋友要來(lái)祝賀。你們看,！它們是誰(shuí),？（師分別出示長(zhǎng)方形、正方形,、梯形,、三角形、圓形,、半圓形,、橢圓形）

3、師：?jiǎn)?！這么多客人,，你們看看誰(shuí)長(zhǎng)得和正方形有些象呢？你們幫正方形娃娃找到了相象的朋友,，那跟圓形相象的朋友在哪兒呢,？我們也來(lái)幫它找找。

二,、興趣體驗(yàn)：

（一）觀(guān)察探索

1,、捉迷藏三角形雖然沒(méi)有相象的朋友，但大家都愿意和它一起玩,。這會(huì)兒它們玩起了捉迷藏的游戲,。

（1）找圖形并填表格。師巡回指導(dǎo),。

（2）說(shuō)一說(shuō)找到什么圖形有幾個(gè)。師：小朋友真能干,，躲在一起的長(zhǎng)方形,、正方形、梯形,、三角形,、圓形、半圓形,、橢圓形都被你們找出來(lái)了,。

（3）說(shuō)一說(shuō)在生活中這些幾何圖形喜歡躲在哪里,？

（二）趣味游戲

1、變魔術(shù)現(xiàn)在要請(qǐng)小朋友來(lái)當(dāng)魔術(shù)師,，用這些圖形變出許多小圖形娃娃來(lái),。

（1）變魔術(shù)（大圖形變小圖形）

（2）問(wèn)：你能告訴我你用什么圖形變成哪些小圖形？

2,、拼圖案師：你們變出這么多的圖形娃娃,，今天是正方形、圓形娃娃的生日,。我們就用小朋友變出的小圖形和為你們準(zhǔn)備的圖形拼一幅漂亮的畫(huà)當(dāng)作生日禮物送給它們好嗎,？

（1）拼貼（師巡回指導(dǎo)）

（2）說(shuō)一說(shuō)用什么圖形拼成什么送給正方形、圓形娃娃,。

三,、活動(dòng)結(jié)束：

哎呀！天快黑了,，正方形,、圓形娃娃要回家了，我們趕快把禮物送給它們吧,！

四,、活動(dòng)延伸：在活動(dòng)區(qū)投放幾何圖形，自愿組合幾何圖案,。

通過(guò)此活動(dòng)幼兒對(duì)圖形有清晰概念,，對(duì)不同的圖形有了印象。能比較出它們之間的異同,，不會(huì)把正方形和長(zhǎng)方形看成是相同的圖形,。引導(dǎo)幼兒留心觀(guān)察環(huán)境中的物體，發(fā)現(xiàn)圖形在生活中的應(yīng)用,，從而增加學(xué)習(xí)的興趣,。

一年級(jí)上冊(cè)認(rèn)識(shí)圖形教案 認(rèn)識(shí)圖形教案幼兒小班篇八

1、課前熟悉各種圖形的特征,。

2,、自制小路,上面鏤刻大小不同圖形的"土坑",將鏤刻下來(lái)的圖形做成鋪路的石頭。

3,、圓形,、三角形、長(zhǎng)方形,、正方形若干4,、背景?音樂(lè)、課件,。

1,、以情景導(dǎo)入撿石頭,引起幼兒探索幾何圖形的興趣,。 (1)教師用神秘的語(yǔ)氣告訴幼兒:小朋友,今天老師發(fā)現(xiàn)寶貝了,想不想知道是什么寶貝?(隨音樂(lè)進(jìn)入場(chǎng)地)(2)教師提出操作要求:大家可以挑自己最喜歡的,?進(jìn)行觀(guān)察、探索交流,。(發(fā)現(xiàn)他們的特征)"哇!有這么多五顏六色的石頭,我們找出自己最喜歡石頭玩一玩,、看一看他們有什么特征。"(3)?游戲:按標(biāo)記舉"石頭"?,。

小結(jié):圓形,四周是圓滑的,沒(méi)有棱角;正方形有4條邊一樣長(zhǎng),4個(gè)角一樣大;三角形有3條邊,3個(gè)角,。

2、鋪小路:試一試,擺一擺幾何圖形,感知幾何圖形的特征,。 (1)?第一次鋪小路:引導(dǎo)幼兒主動(dòng)探索幾何圖形的鋪法,并交流發(fā)現(xiàn)的秘密,。

"我們這里有一條坑坑洼洼的小路,有一天我看見(jiàn)有個(gè)小朋友在上面騎自行車(chē)摔倒了,哭的可厲害了。為了不讓大家再受傷我們用撿來(lái)的石頭,來(lái)鋪一條石頭路,好嗎?"教師提出要求:請(qǐng)你們把手中圖形放進(jìn)與你手中的圖形相同的坑里,直到把坑全鋪平!(邊講解邊示范)幼兒操作:把撿到的石頭一一對(duì)應(yīng)的鑲嵌在相應(yīng)形狀的坑里?,。

(2),、第二次鋪小路,探索感知幾何圖形的特征。

問(wèn):為什么三角形要鋪在三角形的坑里?圓形要鋪在圓形的坑里?正方形要鋪在正方形的坑里?(鼓勵(lì)幼兒表達(dá)出探索過(guò)程發(fā)現(xiàn)的現(xiàn)象,感知并初步理解圓形,三角形,正方形的特征,。)?3,、踩石頭,繼續(xù)鞏固幼兒對(duì)幾何圖形的認(rèn)識(shí)。

3,、小路鋪好了,我們來(lái)玩踩石頭的游戲吧,。 教師介紹玩法:音樂(lè)一響,幼兒隨音樂(lè)跳動(dòng)起來(lái),音樂(lè)一停就立即踩到自己喜歡的石頭上,并說(shuō)說(shuō)踩到的是什么形狀顏色的石頭?。

(1)游戲重復(fù)兩到三次,。

(2)小結(jié),。

4、結(jié)合生活實(shí)際,引導(dǎo)幼兒了解三角形,正方形,圓形在生活中的用途,。 (1)在幼兒園里,我們的周?chē)惆l(fā)現(xiàn)什么東西的形狀像圓形,、三角形、正方形?(幼兒自由交流回答,。)(2)其實(shí)生活中,還有好多東西的形狀是圓形,、正方形、長(zhǎng)方形,、三角形,我們一起來(lái)看一下吧,。(觀(guān)看課件進(jìn)一步了解幾何圖形在生活中的用途。)(3)布置任務(wù):生活中還有好多不同形狀的東西,咱們回家找一找,回來(lái)告訴老師好嗎?

5,、延伸活動(dòng):帶幼兒到戶(hù)外繼續(xù)尋找不同形狀的東西,。

一年級(jí)上冊(cè)認(rèn)識(shí)圖形教案 認(rèn)識(shí)圖形教案幼兒小班篇九

1．在用七巧板拼三角形的過(guò)程中，進(jìn)一步加深學(xué)生對(duì)三角形,、長(zhǎng)方形,、正方形,、平行四邊形這些平面圖形特征的'認(rèn)識(shí),。

2．在解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中,，有目的、有計(jì)劃地培養(yǎng)學(xué)生的審題能力,，初步獲得分析問(wèn)題,、思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的基本方法,。

3．培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí),，感受所拼圖形的數(shù)學(xué)美。

教學(xué)重點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生利用七巧板拼出不同形狀的圖案,。

教學(xué)難點(diǎn):培養(yǎng)學(xué)生協(xié)作精神與合作意識(shí),，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)。

一,、看圖激趣,，認(rèn)七巧板

教師出示下圖

小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)下第一單元《認(rèn)識(shí)圖形二》教學(xué)設(shè)計(jì)與反思

你們知道這些漂亮的圖案是用什么拼出來(lái)的嗎？（出示整套七巧板）

小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)下第一單元《認(rèn)識(shí)圖形二》教學(xué)設(shè)計(jì)與反思

請(qǐng)大家仔細(xì)觀(guān)察,，看看這套七巧板中都有什么圖形,？哪種圖形的數(shù)量最多？

你們想動(dòng)手拼一拼嗎,？老師給每位同學(xué)都準(zhǔn)備了一套七巧板,，下面就讓我們一起來(lái)做個(gè)游戲。

（出示例3題目要求）：請(qǐng)大家讀一讀題目,，看看你們都知道了什么,，是從哪兒知道的。

這里有幾個(gè)詞特別重要,，你們發(fā)現(xiàn)了嗎,？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？

教師隨機(jī)板書(shū)“一套”“拼”“三角形”“多”

教師：誰(shuí)能完整地說(shuō)一說(shuō)題目要求我們做什么,？

二,、操作討論，積累經(jīng)驗(yàn)

1．觀(guān)察想象,，初步操作

在動(dòng)手操作之前,，請(qǐng)你先想一想怎么拼，然后再按照你的想法動(dòng)手拼一拼,，看誰(shuí)拼的三角形最多,。

2．交流方法，對(duì)比啟思

你使用了幾塊板,？怎樣拼的,？

反饋典型情況：（1）只用2個(gè)三角形拼擺；（2）用3塊圖形拼擺。

這兩種方法有什么不同,？

小結(jié)：我們?cè)谄吹臅r(shí)候,，既可以全部使用三角形的板去拼，還可以加入其他形狀的板去拼,。拼的時(shí)候,，從用2塊板拼開(kāi)始，拼出了所有2塊板的,，再增加板的數(shù)量,，就能拼出更多的三角形了。

3．操作交流,，拓展創(chuàng)新

現(xiàn)在,，老師請(qǐng)大家再次用一套七巧板拼擺三角形，然后和小組同學(xué)說(shuō)一說(shuō)你是怎樣拼擺的,。

教師組織全班學(xué)生交流,，根據(jù)學(xué)生使用七巧板的塊數(shù)分類(lèi)匯報(bào)。

三,、回顧過(guò)程,，總結(jié)方法

請(qǐng)大家想一想，這節(jié)課我們?cè)诮鉀Q“用一套七巧板拼三角形”這個(gè)問(wèn)題時(shí)是怎樣做的,？我們先做什么,，又做什么？

我們?cè)诮鉀Q問(wèn)題的時(shí)候,，一般都是先理解問(wèn)題,，然后通過(guò)觀(guān)察、思考,，找到解決問(wèn)題的方法,，最后在動(dòng)手操作的過(guò)程中不斷地驗(yàn)證、完善我們的想法,，找到用一套七巧板拼三角形的方法,。以后我們還會(huì)繼續(xù)利用七巧板做一些探索。

四,、布置作業(yè),、拓展延伸

課后請(qǐng)大家試著用今天學(xué)到的方法完成教科書(shū)第4頁(yè)“做一做”的內(nèi)容，看看用一套七巧板能拼出幾個(gè)長(zhǎng)方形,。

《七巧板》一課是一節(jié)數(shù)學(xué)活動(dòng)課,，課一開(kāi)始，我并沒(méi)有給學(xué)生規(guī)定內(nèi)容,，而是讓學(xué)生充分的解放天性,，自己動(dòng)手拼一拼,、擺一擺，創(chuàng)造出美麗的圖案,，在同學(xué)們真的活躍起來(lái),，興趣高漲時(shí)，我再出示拼擺任務(wù),，學(xué)生自然會(huì)積極主動(dòng)的去想辦法解決問(wèn)題，這是一節(jié)快樂(lè)的數(shù)學(xué)課,。

一年級(jí)上冊(cè)認(rèn)識(shí)圖形教案 認(rèn)識(shí)圖形教案幼兒小班篇十

圓圓的世界

這個(gè)世界對(duì)于3歲的幼兒來(lái)說(shuō),，一切都是那么神奇，都值得去探索,，他們的小腦瓜里會(huì)在想：為什么有些東西是圓的,，而有些東西卻不是，他們想知道,，這就需要我們引導(dǎo)他們?nèi)ヌ剿?，去發(fā)現(xiàn)，用孩子無(wú)窮的想像和創(chuàng)新思維,，感知世界,。這樣的課題內(nèi)容貼近生活，就在孩子們的身邊,，易于孩子操作和體驗(yàn),。

小班孩子，年齡小,，對(duì)于生活中見(jiàn)到的圓的東西太多了,，但是需要有條理的說(shuō)出來(lái)，還不是太容易,，因此在本次活動(dòng)中,，為幼兒創(chuàng)設(shè)了相關(guān)情境，讓幼兒感覺(jué)到就在自己的身邊,，容易為幼兒所接受,。

1、通過(guò)故事《圓圓樂(lè)園》讓幼兒了解我們的身邊有哪些物品是圓的,，這些物品在我們的生活中是隨處可見(jiàn)的,，讓幼兒直觀(guān)地了解圓在生活中的應(yīng)用，為孩子的想像打開(kāi)空間,。

2,、擴(kuò)散思維：想一想，平時(shí)生活中還有哪些東西是圓的,，看到圓,你還想到了什么呢?讓幼兒充分發(fā)揮想像力,，近距離地感知生活中的圓,。

3、逆向思維活動(dòng)：想一想,如果將生活中的圓換成別的形狀,會(huì)怎么樣呢?借助生活環(huán)境,為孩子提出一些假設(shè)性的問(wèn)題,訓(xùn)練孩子分析問(wèn)題,、解決問(wèn)題的能力,。

4、操作活動(dòng)：添添畫(huà)畫(huà),，幼兒在動(dòng)手操作的過(guò)程中,，培養(yǎng)幼兒的大膽想像和繪畫(huà)的興趣，發(fā)展幼兒的創(chuàng)新能力,。

5,、活動(dòng)體驗(yàn)：玩一玩，啟發(fā)幼兒創(chuàng)新圓的各種玩法,，看誰(shuí)玩的花樣多,，讓孩子在玩過(guò)程中，認(rèn)識(shí)圓的特性,。

[活動(dòng)目標(biāo)]

1,、培養(yǎng)幼兒觀(guān)察生活的好習(xí)慣，了解生活中的圓,。

2,、喜歡聯(lián)想，發(fā)展幼兒擴(kuò)散思維品質(zhì),，大膽想像,。

3、喜歡探索,，在體驗(yàn)中體驗(yàn)創(chuàng)新思維的樂(lè)趣和解決實(shí)際問(wèn)題的能力,。

4、培養(yǎng)幼兒喜歡繪畫(huà)的興趣,。

圓圓樂(lè)園的圖片,，羊角球，皮球,、鐵環(huán),、陀螺、呼啦圈,、小籃球架等,，添畫(huà)示范畫(huà)：花，太陽(yáng)等,，圓形拼圖

（一）：導(dǎo)入活動(dòng)：講述故事《圓圓樂(lè)園》

（二）擴(kuò)散思維活動(dòng)：讓幼兒充分發(fā)揮想像力,，近距離地感知生活中的圓。

“孩子們,，剛才我們看到了圓圓樂(lè)園里有好多東西是圓形的,，動(dòng)動(dòng)小腦筋想一想,，你還見(jiàn)過(guò)什么東西是圓的？

（三）逆向思維活動(dòng)：提出假設(shè)：寶寶們想一想,，如果把汽車(chē)的車(chē)輪變成三角形的,，行不行呢？為什么呢,？引出圓的特性,。

（四）讓孩子動(dòng)手操作：添添畫(huà)畫(huà)，幼兒在動(dòng)手操作的過(guò)程中,，培養(yǎng)幼兒的大膽想像和繪畫(huà)的興趣,，發(fā)展幼兒的創(chuàng)新能力。

孩子們,，今天，老師還請(qǐng)來(lái)了一位魔術(shù)師,，他有一塊神奇的魔板,，能讓一個(gè)圓變成一樣?xùn)|西，他會(huì)變出什么呢,？讓我們來(lái)看一看,。（教師操作電腦繪圖）

孩子們，你能把一個(gè)圓變成什么呢,？幼兒自由說(shuō),，那讓我們也來(lái)做魔術(shù)師，看看能把一個(gè)圓變成什么,，好不好,？讓幼兒動(dòng)手操作，發(fā)現(xiàn),。

（五）教師出示多圓的拼圖,。

看，孩子們,，剛才我們用一個(gè)圓變成了好多東西,，老師用好多個(gè)圓，變成了什么,？（蝴蝶,、毛毛蟲(chóng)、小雞等）

（六）活動(dòng)體驗(yàn)：玩一玩,，啟發(fā)幼兒創(chuàng)新圓的各種玩法,，看誰(shuí)玩的花樣多，讓孩子在玩過(guò)程中,，認(rèn)識(shí)圓的特性,。

剛才我們認(rèn)識(shí)了好多圓的東西,，它們可好玩了，今天老師準(zhǔn)備了好多圓形的玩具,，我們一起來(lái)玩,，看誰(shuí)玩的花樣多？與幼兒一起活動(dòng),。

[活動(dòng)延伸]室外游戲

在活動(dòng)室里地方太小了,，讓我們到院子里一起玩，好不好,？

本次活動(dòng),，緊扣教學(xué)目標(biāo)開(kāi)展活動(dòng)，設(shè)計(jì)結(jié)合動(dòng)靜交替的方式,，讓幼兒通過(guò)看一看,、想一想、說(shuō)一說(shuō),、畫(huà)一畫(huà),、玩一玩等多種方式展開(kāi)創(chuàng)新思維活動(dòng)，培養(yǎng)了幼兒主動(dòng)參與想像,、操作的能力,。教師鼓勵(lì)幼兒大膽添畫(huà)，放手去玩,，使幼兒從不同角度發(fā)散思維,，體驗(yàn)發(fā)散思維的樂(lè)趣。

一年級(jí)上冊(cè)認(rèn)識(shí)圖形教案 認(rèn)識(shí)圖形教案幼兒小班篇十一

1．使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形,、正方形,、三角形和圓（能說(shuō)出名稱(chēng)、能正確地分辯,、直觀(guān)感知其特征）,。

2．讓學(xué)生在動(dòng)手操作等學(xué)習(xí)活動(dòng)中，體驗(yàn)面在體上,。

3．讓學(xué)生在具體的情景中去思考,、想象再創(chuàng)造，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí),。

4．激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。

教科書(shū)第34～35頁(yè)的內(nèi)容。

創(chuàng)設(shè)情景,，引入新課

1．參觀(guān)圖形王國(guó),。

a.師：同學(xué)們上節(jié)課我們?cè)谡J(rèn)識(shí)物體一課中認(rèn)識(shí)了四種圖形，它們都住在圖形王國(guó)里（課件演示）,，請(qǐng)大家認(rèn)一認(rèn),，說(shuō)一說(shuō),。

b.師：長(zhǎng)方體、正方體,、圓柱和球等都是立體圖形,，在圖形王國(guó)里，除了立體圖形家族,，還有平面圖形家族（課件演示──出示□△○）,，誰(shuí)認(rèn)識(shí)它們？請(qǐng)介紹一下,。

2．揭示課題,。

師：今天我們就來(lái)研究這些圖形──板書(shū)課題。

動(dòng)手操作,，探索新知

1．觀(guān)察發(fā)現(xiàn),，感知面在體上。

a.觀(guān)察操作,。

師：你能從桌面上的這些物體上,，找出這樣的圖形嗎？請(qǐng)大家找一找,、摸一摸,、說(shuō)一說(shuō),。

b.引導(dǎo)發(fā)現(xiàn),。

師：你們剛才找的這些圖形它們的家是安在哪里？

c.課件演示──面在體上及分離過(guò)程,。

2．自主探索,，合作學(xué)習(xí)。

a.啟發(fā)再創(chuàng)造,。

①師：剛才同學(xué)們通過(guò)觀(guān)察發(fā)現(xiàn)了這些圖形的家都安都在立體圖形上,，你能獨(dú)立想辦法讓他們的家從立體圖形上搬出來(lái)，住在紙上嗎,？

②學(xué)生獨(dú)立思考,。

③匯報(bào)交流（描、印,、折,、畫(huà)）。

④看書(shū)第34頁(yè),，你們想的辦法和書(shū)上的小朋友一樣嗎,？

⑤小結(jié)：同學(xué)們真聰明，想出的辦法比書(shū)上的小朋友還要多,，真棒,！

b.動(dòng)手操作,。

①提要求。

師：你們想不想也來(lái)動(dòng)手印一印或描一描,？要求：小組合作完成,；a、每組至少用兩種方法來(lái)制作,。b,、每種圖形至少要有2個(gè)。c,、每組都有一疊紙,，每張紙只描或印一個(gè)圖形。d,、請(qǐng)小組長(zhǎng)先分工,，再動(dòng)手做。比一比哪一組合作得好,。

②小組合作,。

③準(zhǔn)備交流。

④全班交流：我們小組采用了哪些方法其他小組補(bǔ)充并給予評(píng)價(jià),。

⑤小結(jié)：剛才同學(xué)們通過(guò)小組合作,，幫助把這些平面圖形的家安到紙上。

b.分類(lèi)（滲透圖形特征的認(rèn)識(shí)）,。

①師：現(xiàn)在請(qǐng)各小組從組內(nèi)的作品中,，每種選一個(gè)最漂亮的圖形按要求貼到黑板上。

②學(xué)生分類(lèi),。

③評(píng)價(jià)──他們分對(duì)了嗎,？

④抽象。

⑤變式,。

師：小淘氣也有3個(gè)圖形,，你們看它放在哪里比較合適？為什么,？

3．小結(jié)：剛才同學(xué)們通過(guò)思考,、探索、操作,，把平面圖形的家從立體圖形上搬出來(lái),，留在紙上，還懂得通過(guò)觀(guān)察各種圖形的細(xì)微不同來(lái)辨析各種圖形的類(lèi)型,。

鞏固深化,，質(zhì)疑拓展

1．游戲1。

a.師說(shuō)出平面圖形的名稱(chēng)，生根據(jù)要求舉起圖形,。

b.搶答：教師出示各種圖形,，學(xué)生搶答（說(shuō)出圖形的名稱(chēng)）。

c.立體圖形和平面圖形辨析（師分別說(shuō)出立體圖形和平面圖形的名稱(chēng),，學(xué)生按要求出示相應(yīng)的圖形,。）

2．游戲2。

三個(gè)人一組分角色做游戲（一人蒙眼睛,，一人摸,，另一個(gè)當(dāng)小老師出題并作評(píng)價(jià)。）

3．說(shuō)出以下交通標(biāo)志是什么形狀的,？（課件演示,、滲透交通安全法規(guī)教育。）

4．找一找,，說(shuō)一說(shuō)：在我們的教室里面,，哪些物體的面是我們今天學(xué)習(xí)的圖形（學(xué)生可以離開(kāi)座位去觀(guān)察、去尋找）,。

a.學(xué)生觀(guān)察,，尋找。

b.全班交流,。

5．想一想生活中你還見(jiàn)過(guò)哪些東西的面是長(zhǎng)方形,、正方形、三角形或圓的嗎,？

通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí),，你有什么收獲？說(shuō)一說(shuō)你最成功的是什么,？想一想如果你是老師,，你會(huì)給大家留什么作業(yè),？

本教材的設(shè)計(jì)遵循學(xué)生認(rèn)識(shí)幾何圖形的規(guī)律：立體平面立體,。學(xué)生在這之前，通過(guò)認(rèn)識(shí)物體一課已初步認(rèn)識(shí)了長(zhǎng)方體,、正方體,、球和圓柱這四種立體圖形。同時(shí),，學(xué)生對(duì)長(zhǎng)方形,、正方形、三角形和圓或多或少地了解一些,，已有初步的感性認(rèn)識(shí),。通過(guò)本節(jié)課的教學(xué)，要使學(xué)生在已有的基礎(chǔ)上初步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形,、正方形,、三角形和圓,；讓學(xué)生在具體有趣的情境中觀(guān)察、操作,、思考,、再創(chuàng)造，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作的能力和創(chuàng)新意識(shí),，發(fā)展學(xué)生的空間觀(guān)念,。

學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)和活動(dòng)是他們學(xué)習(xí)空間與圖形的基礎(chǔ)。他們對(duì)幾何圖形的認(rèn)知是通過(guò)操作,、實(shí)驗(yàn)而獲得的,。本課的教學(xué)設(shè)計(jì)，能根據(jù)數(shù)學(xué)新課標(biāo)的基本理念,，精心設(shè)計(jì)學(xué)生的數(shù)學(xué)活動(dòng),，努力改善學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，較好地體現(xiàn)孔企平教授提倡的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是經(jīng)驗(yàn),、活動(dòng),、思考、再創(chuàng)造的特點(diǎn),。

注意選擇富有兒童情趣的學(xué)習(xí)材料和活動(dòng)內(nèi)容,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，獲得愉快的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)體驗(yàn),。這是人教版一年級(jí)實(shí)驗(yàn)教材的一個(gè)特點(diǎn),。興趣是最好的老師。整堂課的教學(xué)設(shè)計(jì)注意在趣上下功夫,。如：在課的導(dǎo)入時(shí),，教師創(chuàng)設(shè)情景，引領(lǐng)學(xué)生參觀(guān)圖形王國(guó),，巧妙地引導(dǎo)學(xué)生回顧前面學(xué)習(xí)的立體圖形,，自然地過(guò)渡到平面圖形的認(rèn)識(shí)；在探索階段,，讓學(xué)生在真實(shí)有趣的情景中,，經(jīng)歷、體驗(yàn)數(shù)學(xué)知識(shí)的形成過(guò)程,；在鞏固拓展時(shí),，創(chuàng)設(shè)了讓學(xué)生舉、辨,、摸,、找、說(shuō)的游戲活動(dòng)，課堂上學(xué)生始終樂(lè)此不疲,，興趣盎然,。整個(gè)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)充滿(mǎn)情趣，學(xué)生在趣中悟,，樂(lè)中學(xué),。

小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是一個(gè)思考的過(guò)程。思考是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)認(rèn)知的過(guò)程的本質(zhì)特點(diǎn),，是數(shù)學(xué)的本質(zhì)特征,。沒(méi)有思考就沒(méi)有真正的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。有效的學(xué)習(xí)就是激勵(lì)學(xué)生勤于思考,，自主地思考,。本課教學(xué)中，教師注意把思考貫穿教學(xué)的全過(guò)程,，將操作與思考有機(jī)的結(jié)合,，讓學(xué)生在觀(guān)察、操作,、交流中思考,，在思考中探索，獲取新知,。尤其是特別注重為學(xué)生創(chuàng)設(shè)獨(dú)立思考的時(shí)空,，教學(xué)中，無(wú)論是學(xué)生觀(guān)察,、發(fā)現(xiàn)或是探索創(chuàng)新或是鞏固深化或是聯(lián)系實(shí)際,，者是先讓學(xué)生獨(dú)立思考，再進(jìn)行小組合作或再組織討論交流,。這樣的交流討論,，是在學(xué)生獨(dú)立思考之后進(jìn)行的，因而學(xué)生有話(huà)可說(shuō),，有話(huà)想說(shuō),，有話(huà)能說(shuō)，充分發(fā)揮了每個(gè)學(xué)生的積極性,。這樣的教學(xué),，不僅有利于培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的習(xí)慣和自主探索的能力,，也大大提高合作學(xué)習(xí)的效率,。

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的本質(zhì)是學(xué)生的再創(chuàng)造。在本課的教學(xué)過(guò)程中,，教師有意識(shí)地為學(xué)生提供具有充分再創(chuàng)造的通道,，激勵(lì)了學(xué)生進(jìn)行再創(chuàng)造的活動(dòng)。具體采取了以下的策略：第一，設(shè)計(jì)既富有童趣又富有挑戰(zhàn)性的問(wèn)題,，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)思考和創(chuàng)造的欲望,。教師這樣設(shè)問(wèn)：這些圖形的家是安在哪里？你利用桌上的材料想辦法幫它們把家從立體圖形上搬出來(lái),，單獨(dú)住到紙上嗎,？學(xué)生經(jīng)過(guò)積極、自主地思考,，創(chuàng)造了不少的方法,，有的孩子說(shuō)：可以把這些盒子放在紙上，用鉛筆沿著盒子周?chē)?huà)一圈,。有的孩子說(shuō)：可以沾一些印泥,，再扣在紙上。有的孩子說(shuō)：可以把紙包在盒子的周?chē)?，用手使勁折,，就有一個(gè)圖形的痕跡了。還有的孩子說(shuō)：還可以把盒子放在紙張下面,，用鉛筆描真是八仙過(guò)海,，各顯神通。也讓我們真切地感受到學(xué)生的創(chuàng)造潛能是巨大的,。第二,，提供材料，讓學(xué)生在操作中進(jìn)行再創(chuàng)造,。課前教師為每組學(xué)生準(zhǔn)備了大小不一,、形狀各異的印章，長(zhǎng)方體,、正方體,、圓柱等物體，以及印泥,、紙張,、剪刀等學(xué)習(xí)材料。課中引導(dǎo)學(xué)生利用手中的材料做數(shù)學(xué),，在做中創(chuàng)新,，在做中再創(chuàng)造。第三,，為學(xué)生提供比較充足的探索與創(chuàng)造的空間,，讓學(xué)生盡量釋放創(chuàng)造的潛能。這樣的教學(xué)策略促使學(xué)生在數(shù)學(xué)活動(dòng)中進(jìn)行再創(chuàng)造,，實(shí)現(xiàn)了真正的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí),。

一年級(jí)上冊(cè)認(rèn)識(shí)圖形教案 認(rèn)識(shí)圖形教案幼兒小班篇十二

北師版小學(xué)數(shù)學(xué)第十二冊(cè)第89頁(yè)：圖形的認(rèn)識(shí)

1,、系統(tǒng)整理學(xué)過(guò)的圖形，溝通各種圖形間的聯(lián)系,，體會(huì)點(diǎn),、線(xiàn)、面,、體之間的關(guān)系,，構(gòu)建各種圖形之間的關(guān)系網(wǎng)絡(luò)。

2,、復(fù)習(xí)所學(xué)的各種圖形的特征,，總結(jié)探索圖形特征的方法，鞏固所學(xué)的識(shí)圖,、畫(huà)圖等技能,。

1、系統(tǒng)整理學(xué)過(guò)的圖形,，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò),。

2、用網(wǎng)絡(luò)圖表示出各種圖形間的關(guān)系,。

實(shí)物投影

我來(lái)當(dāng)裁判：圖形王國(guó)要舉行國(guó)王選舉大會(huì),，各圖形都爭(zhēng)著要當(dāng)王國(guó)，經(jīng)過(guò)激烈的競(jìng)爭(zhēng),，最后大家選舉平面圖形中的長(zhǎng)方形為平面圖形的首領(lǐng),；把長(zhǎng)方體選為立體圖形王國(guó)的首領(lǐng)，你們覺(jué)的這樣的選舉結(jié)果有道理嗎,？

生發(fā)表自己的見(jiàn)解,。

教師：同學(xué)們都有自己的理解，回顧一下：我們小學(xué)階段學(xué)過(guò)哪些圖形,？

生：三角形,、長(zhǎng)方形、正方形,、平行四邊形,、梯形生：長(zhǎng)方體、正方體,、圓柱,、圓錐、球

1,、你們能用自己學(xué)過(guò)的整理方法,，把學(xué)過(guò)的這些圖形分類(lèi)整理形成自己的知識(shí)網(wǎng)嗎？

2,、生各自整理,。

3,、展示交流：對(duì)學(xué)生展示的知識(shí)網(wǎng)進(jìn)行評(píng)價(jià)

4,、完善自己的知識(shí)網(wǎng),。

結(jié)合知識(shí)網(wǎng)，進(jìn)一步讓學(xué)生找各部分知識(shí)間的包含關(guān)系

1,、仔細(xì)觀(guān)察,，連一連。

讓學(xué)生通過(guò)觀(guān)察,，動(dòng)手連線(xiàn),，理解平面圖形和立體圖形之間的聯(lián)系。

通過(guò)練習(xí)讓學(xué)生理解面在體上,，面圍成體

2,、完成書(shū)上的第2題。

（1）小組交流

（2）全班交流

（3）師生總結(jié)

3,、說(shuō)一說(shuō)生活中見(jiàn)過(guò)的平面圖形或立體圖形,，都運(yùn)用了圖形的哪些特征？

1,、完成檢測(cè)題,。

（1）生獨(dú)立完成。

（2）全班交流

（3）自主評(píng)價(jià)

2,、課堂總結(jié)

本節(jié)課是將小學(xué)階段學(xué)習(xí)的平面圖形和立體圖形集中進(jìn)行初步復(fù)習(xí),，內(nèi)容涵蓋了平面圖形和立體圖形的方方面面，因此本節(jié)課的復(fù)習(xí)容量極大,。從學(xué)生來(lái)看,，五年級(jí)的學(xué)生已具備了一定的自己進(jìn)行整理復(fù)習(xí)的能力，因此把本節(jié)課的重點(diǎn)放在引導(dǎo)學(xué)生將分散的知識(shí)歸納,，并將那些有內(nèi)在聯(lián)系的知識(shí)點(diǎn)在分析,，比較的基礎(chǔ)上串在一起，形成良好的知識(shí)結(jié)構(gòu)網(wǎng)絡(luò),。

一年級(jí)上冊(cè)認(rèn)識(shí)圖形教案 認(rèn)識(shí)圖形教案幼兒小班篇十三

活動(dòng)目的：

1,、通過(guò)此次集體備課，加強(qiáng)教師間的交流與合作,，促進(jìn)備課與上課的一體化,。

2、通過(guò)彼此的討論和交流,，確定數(shù)學(xué)活動(dòng)《認(rèn)識(shí)圖形》的目標(biāo),、流程與各環(huán)節(jié)。

3,、使集體備課的過(guò)程成為教師合作,、實(shí)踐,、創(chuàng)新的研究過(guò)程，從而提高教師業(yè)務(wù)素質(zhì)和理論水平,。

活動(dòng)過(guò)程：

一,、介紹活動(dòng)內(nèi)容

主持人：今天我們研討的內(nèi)容為《認(rèn)識(shí)圖形》，這是一節(jié)數(shù)學(xué)活動(dòng),。首先請(qǐng)林園老師來(lái)介紹一下這節(jié)活動(dòng)的原始教案,，我們一起來(lái)討論一下它的目標(biāo)與各環(huán)節(jié)、流程是否適合我們現(xiàn)在小班的實(shí)際情況,，可以在它的基礎(chǔ)上做哪些更改和修繕,？

二、確定活動(dòng)的重難點(diǎn)目標(biāo)

問(wèn)題1：根據(jù)我們的實(shí)際情況,，大家討論一下《認(rèn)識(shí)圖形》這節(jié)活動(dòng)的重難點(diǎn)目標(biāo)應(yīng)該定位在哪里,？（教師討論）

目標(biāo)更改為：

1、認(rèn)識(shí)正方形,、長(zhǎng)方形,、圓形和三角形，知道他們的名稱(chēng)和基本特征,。（重點(diǎn)目標(biāo)）

2,、學(xué)習(xí)用圓點(diǎn)進(jìn)行點(diǎn)數(shù)，感知數(shù)與量的對(duì)應(yīng),。（難點(diǎn)目標(biāo)）

三,、討論教學(xué)過(guò)程

問(wèn)題1：我們可以用怎樣的方式導(dǎo)入比較合適？（教師討論：出示實(shí)物）

問(wèn)題2：如何用通俗易懂的話(huà)對(duì)四種圖形的特征進(jìn)行概括,？

小結(jié)：幼兒在生活中接觸到許多他們感興趣的物品,，包括吃的、玩的,，在《綱要》中指出可以挖掘幼兒感興趣的事物中所蘊(yùn)含的教育價(jià)值,，把握時(shí)機(jī)，積極引導(dǎo),，一般來(lái)說(shuō)孩子們對(duì)所熱衷得事物感興趣的程度更大些,，根據(jù)小班幼兒年齡特點(diǎn)，他們從生活學(xué)習(xí)中學(xué)習(xí)物品的形狀,，這種游戲化的形式能更促進(jìn)幼兒參與活動(dòng),。

問(wèn)題3：根據(jù)我們開(kāi)始定的重難點(diǎn)目標(biāo)，我覺(jué)得原始教案的后半部分與我們的目標(biāo)脫離,，因此我們應(yīng)該增加哪些環(huán)節(jié)來(lái)鞏固重點(diǎn)目標(biāo),，突破難點(diǎn)目標(biāo)呢？

大家暢所欲言

小結(jié)：剛才大家的討論都很激烈,，通過(guò)討論大家基本達(dá)成共識(shí),，就是將后面的環(huán)節(jié)進(jìn)行替換,，換成幼兒用書(shū)的操作，通過(guò)幼兒的實(shí)際操作來(lái)加深幼兒對(duì)于4種圖形的認(rèn)知,。

三,、確定更改后的教案

問(wèn)題1：活動(dòng)的重難點(diǎn)目標(biāo)？

1,、認(rèn)識(shí)正方形,、長(zhǎng)方形,、圓形和三角形,，知道他們的名稱(chēng)和基本特征。（重點(diǎn)目標(biāo)）

2,、學(xué)習(xí)用圓點(diǎn)進(jìn)行點(diǎn)數(shù),，感知數(shù)與量的對(duì)應(yīng)。（難點(diǎn)目標(biāo)）

問(wèn)題2：活動(dòng)的導(dǎo)入部分,、基本部分和結(jié)束部分的各環(huán)節(jié),？

1、通過(guò)復(fù)習(xí)圓形和三角形激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣,。

2,、認(rèn)識(shí)正方形和長(zhǎng)方形。

3,、幼兒用書(shū)的操作,。

問(wèn)題3：活動(dòng)的延伸部分？

到區(qū)角李,，用四種圖形來(lái)變一變,，看看可以變出什么東西？

四,、模擬上課

五,、總結(jié)：通過(guò)今天的集體備課，大家明確了數(shù)學(xué)活動(dòng)《認(rèn)識(shí)圖形》的目標(biāo)與教學(xué)環(huán)節(jié),，我們指導(dǎo)并不是所有的教案都適用于我們的孩子,，我們要根據(jù)班級(jí)孩子的實(shí)際情況對(duì)教案進(jìn)行更改和修繕后才能達(dá)到更好的教育目的。

一年級(jí)上冊(cè)認(rèn)識(shí)圖形教案 認(rèn)識(shí)圖形教案幼兒小班篇十四

認(rèn)識(shí)圖形

1,、初步認(rèn)識(shí)和區(qū)別正方形,、三角形和圓形

2、培養(yǎng)幼兒參與活動(dòng)的積極性

紙制小路（上面鏤刻不同形狀,、不同大小的圖形）,、內(nèi)裝有形狀不同的幾何圖形多個(gè)的“魔術(shù)箱”一個(gè) 、小白兔的錄音,、組合的房子

1,、講故事引起幼兒的興趣

師：小朋友,，昨天小白兔打電話(huà)給老師，小白兔告訴老師她的房子破了,，請(qǐng)老師給她蓋一間漂亮的新房子,，你們看老師蓋的新房子漂亮嗎？小白兔對(duì)老師說(shuō)謝謝,。

2,、出示圖片，提問(wèn)：

師：真漂亮的房子??！你們看，老師把房子的大門(mén)蓋成什么形狀的??？

師：真聰明！那這間房子的身體是什么形狀的??？

師：又猜對(duì)了，那我還想問(wèn)問(wèn)你們這間房子的屋頂是什么形狀的??？

師：小朋友真聰明，全部都答對(duì)了,，而且我們的圖形寶寶也好厲害啊,，三角形可以做房子的屋頂，正方形寶寶可以作房子的身體,，圓形可以作大門(mén),。小朋友們，我們以后也用圖形寶寶來(lái)造房子吧,！今天老師要帶你們一起去找圖形寶寶做游戲好嗎,？

在認(rèn)識(shí)圖形中，三角形,、圓形,，孩子能知道，正方形對(duì)孩子來(lái)說(shuō)還有一定的難度,，孩子們都叫它方方寶寶,。游戲中，由于準(zhǔn)備了一份供孩子操作的材料,，所以在孩子操作時(shí)顯得比較擁擠,。