總結(jié)不僅僅是總結(jié)成績，更重要的是為了研究經(jīng)驗(yàn),，發(fā)現(xiàn)做好工作的規(guī)律,，也可以找出工作失誤的教訓(xùn)。這些經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)是非常寶貴的,，對工作有很好的借鑒與指導(dǎo)作用,，在今后工作中可以改進(jìn)提高，趨利避害,，避免失誤,。那么我們該如何寫一篇較為完美的總結(jié)呢？這里給大家分享一些最新的總結(jié)書范文,，方便大家學(xué)習(xí),。

教師研討活動總結(jié)篇一

一、抓住主題,，體現(xiàn)研討的診斷功能,。特別是有課前研課的研討活動，因?yàn)樵谡n前集體備課和研課活動中已經(jīng)提出本課授課過程中要解決的問題,，所以研討活動要結(jié)合課堂教學(xué)中教師和學(xué)生的行為狀態(tài)和教學(xué)效果,，有針對性進(jìn)行診斷，看這節(jié)課是否達(dá)到預(yù)設(shè)的目標(biāo),。

我們這次的研討活動是經(jīng)過了課前的集體備課和課前研課環(huán)節(jié)的,，在這一環(huán)節(jié)也確定出了本次研討的主題，但在研討活動開始,，我沒有及時亮出主題,，而是以一個普通的聽、評課活動的形式開始的,，在感覺到研討活動缺乏主題的時候,，我及時對教師的的觀點(diǎn)驚醒提煉，得出主題,，接下來當(dāng)個別教師的的話題偏離主題的時,，我就適時地打斷并提示引導(dǎo)話題的.方向。

如果沒有課前的研課環(huán)節(jié),，我認(rèn)為主持人及時,、準(zhǔn)確地提煉問題就更重要了，這也是把握研討方向一個關(guān)鍵,。

二,、用問題引領(lǐng)活動過程。研討的過程本身就是一個解決問題的過程,，首先是針對課前研課提煉的問題,，進(jìn)行探討，這也是一個診斷的過程,，結(jié)合授課情況和作課老師的反思和總結(jié),，探討課堂教學(xué)中解決問題的效果如何，挖掘在解決問題時,，哪些環(huán)節(jié)是合理的,、積極的,，哪些環(huán)節(jié)還需要進(jìn)一步的改進(jìn)，然后及時提煉新的問題,，協(xié)助對主題的研討,，并引領(lǐng)活動一步一步進(jìn)行，便于縱深的挖掘,。

三,、恰當(dāng)?shù)乜偨Y(jié)給整個研討活動起到畫龍點(diǎn)睛的作用。針對環(huán)環(huán)相扣的問題,，大家各抒己見的討論發(fā)言,，點(diǎn)多而散,。這時候就需要主持人恰當(dāng),、有條理地進(jìn)行總結(jié)，總結(jié)的內(nèi)容其實(shí)還是針對問題,。通過這次研討活動我們解決了哪些問題,？解決問題的手段和策略如何？同時還要綜合出哪些問題還需要進(jìn)一步探究,，指明下一步研討的方向,，鼓勵教師在以后的教學(xué)中嘗試關(guān)注這方面的問題。

在這一環(huán)節(jié)我們要注意的是,，理論的總結(jié)不要過于拔高,，要結(jié)合教師的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)和《新課標(biāo)》的要求，實(shí)事求是就問題進(jìn)行歸納,、概括,，使措施和方法有較強(qiáng)的可操作性，更有利于知道課堂教學(xué),。

教師研討活動總結(jié)篇二

根據(jù)縣教育局規(guī)定,，4月21至23日，我和本校*老師一起參加了在**三小舉辦的“**年**地區(qū)小學(xué)語文教師習(xí)作教學(xué)研討及優(yōu)質(zhì)課評選活動”,，此次活動規(guī)模大,、級別高，為了切實(shí)將所學(xué)應(yīng)用于以后的教學(xué)常規(guī)工作中,，現(xiàn)將本人此次學(xué)習(xí)情況總結(jié)如下,。

4月22日，全天我們四百多人匯集在**三小多功能廳,，這一天分別有來自于托里縣,、和豐縣、**市,、**縣,、烏蘇市,、裕民縣、沙灣縣的八位老師為我們進(jìn)行現(xiàn)場授課活動,，各位老師分別從對話描寫,、創(chuàng)意手指畫、口語交際,、讀寫聯(lián)動等對三至六年級學(xué)生進(jìn)行習(xí)作指導(dǎo),，整體看出老師們能夠針對學(xué)生年齡特點(diǎn)選擇適合于學(xué)生的教學(xué)方法，都能從孩子們的生活出發(fā),，圍繞孩子們最熟悉的人,、事、物進(jìn)行選材,，通過老師修改習(xí)作,、佳作賞析等各種方法，使學(xué)生輕松學(xué)習(xí),、快樂習(xí)作,。我們也在現(xiàn)場聆聽了部分學(xué)生的習(xí)作，孩子們都能在教師的引領(lǐng)下圍繞主題寫展開寫作,，無論是一個好的開頭,、還是一個人物的細(xì)描寫，老師們都緊緊抓住孩子們的一點(diǎn)一滴的閃光點(diǎn)進(jìn)行鼓勵,。

22日全天八節(jié)課給我們的是全新的習(xí)作教學(xué)展示,，給我們帶來的是視覺的沖擊，那么,，23日上午七位老師的習(xí)作指導(dǎo)講座,，則給我更多的是回味、慎思,。每一次學(xué)習(xí)就是一次自我提升的過程,，由于時間緊，每個老師只給了20分鐘的講座時間,，七個人一個人20分鐘的經(jīng)驗(yàn)介紹,，我的大腦必須快速運(yùn)轉(zhuǎn)，充分記憶,、分析,、理解，至于反思,，我想這還是要在實(shí)際教學(xué)中不斷體驗(yàn),。在老師們的講座中，有幾點(diǎn)特別值得推崇，

一：創(chuàng)設(shè)情境,，引導(dǎo)學(xué)生多說,、多練，根據(jù)課文內(nèi)容,，續(xù)寫故事,，當(dāng)孩子不會寫一篇文章的時候，就寫一段話,，當(dāng)孩子一段話都寫不好的時候,，就寫一句話，在不斷地贊賞評價中,，激勵學(xué)生大膽說,、放手寫。

二：低年級孩子的寫話訓(xùn)練循序漸進(jìn),，例如：花,，花叢，蝴蝶在花叢中,，在這樣一個從詞到句的過程中積累,、應(yīng)用語言,，像小花,、一朵小花、一朵漂亮的小花,、早晨,，我在花叢中看到一朵漂亮的小花，都不失為孩子們寫話起點(diǎn)的訓(xùn)練,。當(dāng)然,，在低段還可以采用：說后寫、做后寫,、學(xué)后寫,、看后寫、畫畫寫寫等方法,，總之,，方法千變?nèi)f化，適合的才是最好的,。

至于中段以后的習(xí)作方法,，老師們也提到了不少，例如學(xué)習(xí)《富饒的西沙群島》,，學(xué)會用比喻句,、擬人句，同同時以單元訓(xùn)練位主題帶動讀寫結(jié)合，巧妙利用教材,，找準(zhǔn)讀寫結(jié)合點(diǎn),，引導(dǎo)學(xué)生讀寫結(jié)合，在這個過程中發(fā)展學(xué)生的讀寫能力,。另外,，我們都不排除孩子們下筆困難的事實(shí)，那么這時候仿寫就是很好的方法,，仿結(jié)構(gòu),、仿順序、仿表達(dá)方法,，例如《燕子專列》,，從文章最后一句展開，讓想象在孩子心中放飛,，假如你就是列車上的一只小燕子,，你想怎樣表達(dá)對人們的謝意呢？學(xué)生自然有話可寫,。這就要求我們老師在平時教學(xué)中注意學(xué)生作文素材的積累,，豐富學(xué)生習(xí)作素材，以課題為抓手,，促進(jìn)孩子大閱讀,、大積累，在閱讀中勤動手,，常積累,、常評價、包括分享,、展示,、交流中讓學(xué)生學(xué)會傾聽、欣賞,、經(jīng)典閱讀,、寫“循環(huán)日記”，都可以很好地激發(fā)學(xué)生的習(xí)作信心,，同時多元評價,，激勵學(xué)生愛上習(xí)作。

終其一點(diǎn),，在這次學(xué)習(xí)中,，使我重新審視了我的習(xí)作教學(xué)，也將把自己的所學(xué)結(jié)合自己班學(xué)生的特點(diǎn),，大膽嘗試,，真正讓孩子們學(xué)會學(xué)習(xí),，感到寫作就是這么簡單，就是想寫什么就寫什么,，就是寫生好中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,，在此基礎(chǔ)上表達(dá)自己心中的獨(dú)特感受，讓孩子們解脫下筆難的束縛,，用心修得一只生花筆,。習(xí)作教學(xué)就是一個靜待花開的過程，我愿意和孩子們一起在等待中不斷進(jìn)??！

教師研討活動總結(jié)篇三

在全體教師的積極參與和支持下，校內(nèi)“課題研討課”已結(jié)束,。備課組教師圍繞每節(jié)“課題研討課”而進(jìn)行集備,、上課、評課的情景又浮現(xiàn)在我眼前?，F(xiàn)對本學(xué)期開展的“課題研討課”活動作以下總結(jié)：

一,、課題研討課特點(diǎn)

1、領(lǐng)導(dǎo)親自參與,，認(rèn)真聽評每一節(jié)課

“其身正,，不令則行；其身不正,，雖令不從,。”孔子向我們昭示了一條為人師者的真諦——身教重于言教,。在本學(xué)期開展的課題研討課系列活動中我深深體會到了它的含義,，校領(lǐng)導(dǎo)在百忙的工作中都擠出時間聽課,、評課,，給廣大的任課教師樹立了良好的榜樣，同時也給大家傳遞了要注重提高課堂教學(xué)水平,，以教學(xué)為本的信息,，在校領(lǐng)導(dǎo)的的帶動下，我們的課題研討課活動順利進(jìn)行,。

2,、中青年教師勇挑重?fù)?dān)，敢于在磨礪中提升自己

本次課題研討課,，參與的一些青年教師,，這些教師勇于承擔(dān)研討課的重?fù)?dān)，勇于在多次打磨中歷練自己,，尤其是語文組的馬文靜老師,，她執(zhí)教的《搭石》三次試講，不斷地推翻，不斷地重來,；正是在這一次次認(rèn)真的磨課中,，他們對教材的認(rèn)識一次次地深刻，對教學(xué)中細(xì)節(jié)逐步在意,，對教學(xué)中的評價變得越來越多樣化,，他們對整個課堂的駕馭越來越嫻熟，越來越輕松,。

3,、其他教師認(rèn)真聽課，積極研討,。

在組內(nèi)備課試講階段,，教師在組長的帶領(lǐng)下，都能主動調(diào)課,，參加本組教師的試講活動,，課后針對課堂中存在的一些不足，認(rèn)真的提出合理建議,，不斷完善教學(xué)設(shè)計(jì),。在研討課展示過程中，每位老師能認(rèn)真聽課,，積極思索,。評課時，大家不分彼此,，各抒己見,，不僅能指出課堂教學(xué)中的優(yōu)點(diǎn)，還能及時指出存在的問題,。

二,、研討課的亮點(diǎn)

這次研討課，我們一方面是以集體備課來促使教師關(guān)注“三備”,，即備教材,，備學(xué)生，備教法,。另一方面也是為教師搭建展示的平臺,，創(chuàng)造互相學(xué)習(xí)、互相交流的機(jī)會,，從而在切磋,、研討中，相互學(xué)習(xí),，共同提高,。

總之,，通過這學(xué)期的研討課，我感覺到了課程改革給課堂教學(xué)帶來的三大變化,。

1,、教學(xué)理念的變化。在這次系列研討課中我們感覺到了新課程所提倡的自主,、探究,、合作的教學(xué)理念象潤物細(xì)無聲的春雨滋潤著教師的每一節(jié)課。

2,、教學(xué)模式的變化,。這次的系列研討課，教學(xué)模式體現(xiàn)出了生活化,、開放化,，多樣化。

3,、師生關(guān)系的變化,。在新課程理念的指導(dǎo)下，教師更加注重學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性,，尊重學(xué)生的個性體驗(yàn),，營造和諧民主的課堂氣氛，讓學(xué)生在寬松的氛圍中學(xué)到知識,。

三,、存在的問題

當(dāng)然，課堂教學(xué)永遠(yuǎn)是一門遺憾的藝術(shù),，我們在發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)的同時,，也不應(yīng)忽視問題的存在。

1,、 教法學(xué)法的設(shè)置要注重有效性,。千法萬法都是一個目的，讓學(xué)生學(xué)知識長智慧,，所以我們要站在學(xué)生的角度去設(shè)計(jì)教學(xué)過程,，設(shè)計(jì)課堂提問，引導(dǎo)學(xué)生通過對重點(diǎn)詞句的深入體會,、感悟，提高學(xué)生的閱讀理解能力,。

2,、在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的能力很重要，所以我們不僅要傳授好知識,，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的能力,，讓學(xué)生會學(xué)習(xí),，會思考。

3,、數(shù)學(xué)是最美的詩學(xué),。所以我們的語言還要再錘煉，數(shù)學(xué)課堂的語言是嚴(yán)謹(jǐn)?shù)?，精煉的,，簡單明了但不失幽默。讓學(xué)生在優(yōu)美語言環(huán)境中感受數(shù)學(xué)的美,，發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的美,，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情。

4,、數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)應(yīng)該和學(xué)生的生活緊密聯(lián)系,，在教學(xué)時我們要注意，讓學(xué)生能將自己所學(xué)的知識應(yīng)用到生活中去,，會解決實(shí)際問題,，并能發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)問題。

5,、幫學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。讓學(xué)生會聽課，會寫作業(yè),，會說自己的想法,，會和別人合作等習(xí)慣的培養(yǎng)，這對學(xué)生的終生學(xué)習(xí)都是有幫助的,。

總之,，通過本次研討課活動，新課標(biāo)的理念得到真正的實(shí)施,，自主探究,、合作學(xué)習(xí)、交流討論等學(xué)習(xí)方式已經(jīng)走進(jìn)我們每節(jié)課中,，課堂教學(xué)真正發(fā)揮了教師的主導(dǎo)作用,，在想、聽,、說,、練中學(xué)生的主體作用得到充分體現(xiàn)。創(chuàng)設(shè)情景,，激勵褒獎,，賞識每位學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，使每位學(xué)生在課堂上都有收獲,，都得到發(fā)展,。盡管研討課活動結(jié)束了，但是我們的研討卻沒有停止,，希望在今后的教學(xué)中,，我們能多一些交流，多一些探討,，讓我們的課堂處處有驚喜,！