總結(jié)是把一定階段內(nèi)的有關(guān)情況分析研究,，做出有指導(dǎo)性的經(jīng)驗方法以及結(jié)論的書面材料,，它可以使我們更有效率,，不妨坐下來好好寫寫總結(jié)吧,。寫總結(jié)的時候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢,？以下是小編為大家收集的總結(jié)范文,，僅供參考，大家一起來看看吧,。

教師研討活動總結(jié) 教師教學(xué)研討總結(jié)篇一

在張校長的引導(dǎo)下,，在楊主任組織下，在各教研組長的協(xié)助下,，本次活動圓滿的結(jié)束了?，F(xiàn)將總結(jié)如下：

一、專業(yè)引領(lǐng),、高屋建瓴

群雁高飛需頭雁領(lǐng),。本次活動中，張校長率先垂范,，為全體教師上了一節(jié)生動而精彩的示范課,。整節(jié)課采取用問題導(dǎo)學(xué)，學(xué)生反饋,，教師總結(jié)的模式,，突出了先學(xué)后教的思想,。凸顯了他豐厚的底蘊,，扎實的功夫、嫻熟的業(yè)務(wù),、過硬的本領(lǐng),。讓我們領(lǐng)略到了業(yè)務(wù)引航者、教學(xué)排頭兵的風(fēng)采,。

二,、目標(biāo)達成、打造高效

創(chuàng)新教學(xué)模式，構(gòu)建高效課堂,，提高教學(xué)質(zhì)量,，這是學(xué)校在教學(xué)工作上的一次大膽的創(chuàng)新和實踐，對全體教師在教學(xué)工作中提出了更新更高的要求,，也是老師們一直追求的目標(biāo),。

幾位授課老師在教學(xué)活動中，用最少的時間,、最小的精力投入,，取得盡可能多的教學(xué)效果，實現(xiàn)特定的教學(xué)目標(biāo),。使所有的學(xué)生都有收獲,，都有提高；使每個學(xué)生在知識,、技能,、方法與情感、態(tài)度,、價

值觀等多方面都能有收獲,。他們注重教師和學(xué)生的角色轉(zhuǎn)變：變教師的機械傳授、照本宣科為引導(dǎo)點撥,；變學(xué)生的接受性被動學(xué)習(xí)為主動自主探究,。注重對文本挖掘以及對文本的理解是否深刻。尋求方法,、發(fā)現(xiàn)規(guī)律,、概括重點、舉一反三,、課后提升,。

幾位老師在教學(xué)模式上盡管大同小異，但少耗時,，輕負(fù)擔(dān),，但都能很好的體現(xiàn)新課程改革的理念：都能達到高效率，好效果,。他們以學(xué)生為中心,，體現(xiàn)學(xué)生樂學(xué)、善學(xué),。讓學(xué)生主動積極參與,，腦動、手動,、口動,，同學(xué)積極性很高,，學(xué)生們自主學(xué)習(xí)、合作探究,、大膽質(zhì)疑,，我的課堂我做主。由關(guān)注知識的完整性,、全面性到更加關(guān)注學(xué)生的性格,、人格；由注重知識能力培養(yǎng)到更加關(guān)注學(xué)生的心理需求和心理成長,；由關(guān)注課堂環(huán)節(jié),、程序到更加關(guān)注學(xué)生的學(xué)情、學(xué)習(xí)氛圍,、師生關(guān)系,。課堂氣氛：和諧民主、積極活躍,、大膽質(zhì)疑,。他們重視差生教育，關(guān)注學(xué)生中的弱勢群體,，從最后的一名學(xué)生抓起,，不讓一名學(xué)生掉隊，強調(diào)學(xué)生的參與意識,，關(guān)注人人學(xué)會才是目標(biāo),，讓學(xué)生從中感受到學(xué)習(xí)的快樂，從而以學(xué)生的“學(xué)”來評價教師的“教”,。

三,、好評不斷、共同提高

通過查看上交的評課材料,，可以看出各位授課教師的精彩表現(xiàn)得到了其他同仁的肯定和認(rèn)可,。全體老師在講課聽課評課的過程中，各方面的能力素質(zhì)也得到了提高,。

賀評價說：“姚老師借助對文中人物的分析,，實現(xiàn)了文道統(tǒng)一。聰明的元貞落到了小商販的地步,，告誡我們：知識改變命運,。這節(jié)課，老師不但完成了語文教學(xué),，更是為學(xué)生上了一節(jié)人生課,，感悟貧窮時

代的生活，認(rèn)識人生的苦難,，如何珍惜今天的幸福生活,，努力學(xué)習(xí)知識，構(gòu)建自己美好的一生,，不能不引起學(xué)生的深思,。由此可見，這是一節(jié)生命課堂,，若老師能給學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)時間,，則更加完美。 馮評價說:“孫老師具有極大的教學(xué)魅力,，教態(tài)親切自然,，感情充沛，激情飛揚,，整堂課具有很強的氣場,，學(xué)生積極活躍，教師激情參與,。他博學(xué)幽默,，能恰到好處評價學(xué)生的回答，能機智幽默的處理課堂突發(fā)情況,，正是他的`這樣大家風(fēng)范,，大將風(fēng)采，凝聚成整個學(xué)習(xí)的氣場,，但是卻不是主宰者,，而是與學(xué)生一起學(xué)習(xí)，一起探討,，一起感受語文的魅力,。

張評價說：“這節(jié)課可謂是一堂非常精彩的復(fù)習(xí)課。尹老師高屋建瓴,，站在了中考文言文出題的角度,，引領(lǐng)同學(xué)們完成了一堂知識容量大、涉及面廣,、切入角度準(zhǔn)確的考前復(fù)習(xí)課,。教者緊緊扣住中考題型，提煉歸納出了《馬說》一課復(fù)習(xí)的各種題型,，讓學(xué)生在一堂課四十五分鐘的時間內(nèi)便輕松地把握了本文復(fù)習(xí)的要點,。

周評價說：“學(xué)生在解決一次函數(shù)的定義問題時，往往忽視了正比例函數(shù)是一次函數(shù)的特殊形式,，侯老師在教學(xué)中強調(diào)一次函數(shù)與正比例函數(shù)的關(guān)系,，并通過實例來說明，加強二者之間的聯(lián)系,。在鞏固一次函數(shù)時,，多以近幾年中考例題為例,，讓學(xué)生探討當(dāng)這個函數(shù)分別是一次函數(shù)，二次函數(shù),，反比例函數(shù)時應(yīng)滿足的條件,，把學(xué)的各種函數(shù)綜合在一起，及綜合復(fù)習(xí)了各函數(shù),，又把各函數(shù)區(qū)別開,，相信學(xué)生再解決函數(shù)的問題時就不會混淆在一起。

姜評價說：“我感到張老師的課突出特點有二,。一是運用了先學(xué)

后教的教學(xué)模式,，通過學(xué)生自學(xué)提綱、課本,，節(jié)省了許多課上時間,，。教師根據(jù)學(xué)生的自學(xué)情況知道什么地方該詳該略,，課堂效率大大提高,。學(xué)生參與度提高，興趣也隨之提高,。二是采用了類比的教學(xué)方法,。通過反比例函數(shù)與一次函數(shù)的對比，讓學(xué)生知道從哪些方面去認(rèn)識反比例函數(shù)的圖像和性質(zhì),。有利于學(xué)生對知識的理解和掌握,，經(jīng)過比較加深了認(rèn)識。

四,、觀念更新,、學(xué)以致用

俗語說：“活到老，學(xué)到老”,，成語說：“學(xué)無止境”,。為了提高教師個人素質(zhì)，及時更新教育觀念,，我校選派教師參加了“吉林省高效課堂精品研討課”的活動,，三位老師通過匯報課，向我們展示了學(xué)習(xí)的收獲,。

五,、聽課積極、氛圍濃厚

聽課是教師的一項必不可少的,、經(jīng)常性的職責(zé)與任務(wù),。經(jīng)常聽課有利于教師之間相互學(xué)習(xí)，相互取長補短,，共同提高,，共同前進,；有利于青年教師學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師的先進教學(xué)經(jīng)驗，使自己能更快的成為一名合格的教師,；有利于良好教學(xué)風(fēng)氣的形成,，促進教學(xué)改革的深入,。 總之,，經(jīng)常聽課，有利于轉(zhuǎn)變教學(xué)思想,，更新教學(xué)觀念,，提高教學(xué)水平，提高教學(xué)質(zhì)量,。在本次活動中,，聽課人數(shù)像“牛市”一樣看漲，大多數(shù)教師極大地表現(xiàn)出了渴望學(xué)習(xí),、想迅速提高自己的業(yè)務(wù)水平和快速成長的進取心,。

成績固然值得肯定，但存在的問題亦不容忽視,，此次活動也有不足之處：

一,、“先學(xué)后教、當(dāng)堂訓(xùn)練”的教學(xué)思路已見雛形,，課堂教學(xué)環(huán)節(jié)的安排還有失合理,；教學(xué)和練習(xí)所占用的時間分配上還需要進行改進；課堂教學(xué)方式上也存在教師講解過多,，沒有放手讓學(xué)生去完成的現(xiàn)象,，行為處于低效狀態(tài)，根本沒有完成教學(xué)任務(wù),。

二,、落實“雙基”不夠

有的教師在備課當(dāng)中，太過注重形式化的東西,，過多的備自己怎么教,，而忽視學(xué)生怎么學(xué)的問題，教學(xué)設(shè)計追求花哨,，以致于產(chǎn)生囫圇吞棗,、消化不良，從而使課堂教學(xué)中頭重腳輕,，失去平衡,，以至于完不成基礎(chǔ)知識的落實，更談不上基本技能的形成,，聽課后使人嘆息,。有的老師上課節(jié)奏感太快,，不注重學(xué)生學(xué)習(xí)感受和實際教學(xué)效果，教師語言表達一定要輕重緩急,、抑,、揚、頓,、挫,。把課講得精一些是一種高超的藝術(shù)，它不是把課堂教學(xué)簡單化了,，而是把課堂教學(xué)藝術(shù)化了,，為此需要教師臺上一分鐘，臺下十年功,。

三,、課堂評價用語單一，有些語句用詞不當(dāng)

我們老師對學(xué)生的鼓勵或者說激勵性的語言用起來過于吝嗇,。有的老師課堂用語枯躁乏味,，有的用語不恰當(dāng)，比喻欠妥當(dāng),。希望加強功底,，不斷提升自己，我們是在做育人的工作,，要思考學(xué)生向我們學(xué)習(xí)什么呢,？教師要做到既教書又育人，你語言匱乏,，對學(xué)生又怎么能激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,，調(diào)動學(xué)習(xí)積極性呢？在這里提出一點思考,，希望努力加強學(xué)習(xí),，真正認(rèn)識到自己的不足，謙虛上進,，做一名智慧型教師,。

教師研討活動總結(jié) 教師教學(xué)研討總結(jié)篇二

根據(jù)“毛都站鎮(zhèn)中學(xué)教師高效課堂研討課活動方案”，我校從9月16日開始舉行了實驗課題研討課活動,。此次活動得到了包校長等校級領(lǐng)導(dǎo)班子的高度重視,，在教導(dǎo)處的精心策劃下，承蒙各位教研組長的認(rèn)真組織,，各位老師的大力支持,，使這次活動圓滿地落下來帷幕。結(jié)合課題研究方案和20xx年度研究計劃，備課組教師圍繞每節(jié)“研討課”進行集體備課,、上課,、評課活動。現(xiàn)對本學(xué)期開展的“高效課堂教學(xué)研討課”活動作以下總結(jié)：

一,、本次研討課的特點

1,、領(lǐng)導(dǎo)親自參與，認(rèn)真聽評每一節(jié)課,。

包校長開學(xué)初提出教學(xué)是學(xué)校發(fā)展的生命線.課堂教學(xué)時提高教學(xué)質(zhì)量的主陣地,。于是大膽改革，結(jié)合課題研究工作,，取消了匯報課,，變成研討課,。以教研組為單位,，領(lǐng)導(dǎo)分工參與其中進行了備課、聽課,、評課活動,。

2、作課教師勇挑重?fù)?dān),，在磨礪中提升自己

本次研討課,，共有10為教師參與講課，這些教師勇于承擔(dān)研討課的重?fù)?dān),。在講課過程中更是大放異彩,，給我們展示了講課的技巧，方法和駕于課堂的能力,。

3,、其他教師認(rèn)真聽課，積極研討,。

在組內(nèi)備課試講階段,，教師在組長的帶領(lǐng)下，都能主動調(diào)課,，加本組教師的試講活動,，課后針對課堂中存在的一些不足，認(rèn)真的提出合理建議,，不斷完善教學(xué)設(shè)計,。在研討課展示過程中，每位老師能認(rèn)真聽課,，積極思索,。評課時，大家不分彼此，各抒己見,，不僅能指出課堂教學(xué)中的優(yōu)點,，還能及時指出存在的問題。

二,、本次研討課的亮點

這次研討課,，我們一方面是以集體備課來促使教師關(guān)注“三備”，即備教材,，備學(xué)生,，備教法。另一方面也是為教師搭建展示的平臺,，創(chuàng)造互相學(xué)習(xí),、互相交流的機會，從而在切磋,、研討中,，相互學(xué)習(xí)，共同提高,?？傊ㄟ^這次以課題研究探索為主的研討課,，我覺得有兩大優(yōu)點,。

1、教學(xué)理念的變化,。在這次高效課堂研討課中我們的作課教師都能根據(jù)本校學(xué)情設(shè)計出適合學(xué)生接受的教學(xué)方案,。以上好常態(tài)課為標(biāo)桿，避免走形式,，浮華的高效課堂,。例如小黑板代替了拖沓冗長的幻燈片，當(dāng)堂檢測分擔(dān)了課下

作業(yè)多的壓力,，課堂上能讓學(xué)生解決的問題放手讓學(xué)生解決,，例如趙利民、鄒繼柱,、董鳳燕,、包宇峰、包殿云等幾位老師使用了小黑板出示問題或練習(xí)收到較好的效果,。包景峰老師出示問題讓學(xué)生討論,、尊重學(xué)生的個性體驗。徐艷芳老師引導(dǎo)學(xué)生互相出題強化了重點,，分解了難點,。這些老師的課無形中與新課程所提倡的自主、探究、合作的教學(xué)理念象潤物細無聲般的得到了滲透,。

2,、教學(xué)模式的變化。

這次的高效課堂研討課,，以抓好“三習(xí)”（課前預(yù)習(xí),、課堂學(xué)習(xí)、課后復(fù)習(xí)）教學(xué)模式為目標(biāo),，引領(lǐng)學(xué)生逐步學(xué)會自主學(xué)習(xí),。例如，馬池玉老師的化學(xué)課,，他能根據(jù)化學(xué)課半文半理的特點從布置預(yù)習(xí),、課堂精講解、課下及時鞏固三個環(huán)節(jié)進行教學(xué),；冷玉華老師的政治課課前的復(fù)習(xí)提問全面,、具體對學(xué)生的學(xué)習(xí)具有一定的引領(lǐng)性，同時也表現(xiàn)出教師有深厚的教學(xué)功底,。劉英來老師的語文課課堂氣氛寬松和諧,、學(xué)生積極思考參與、樂于學(xué)習(xí),。

三、存在的問題

當(dāng)然,，課堂教學(xué)永遠是一門遺憾的藝術(shù),，我們在發(fā)現(xiàn)優(yōu)點的同時，也不應(yīng)忽視問題的存在,。

1,、教學(xué)內(nèi)容設(shè)計過難、過多,。知識的過渡與銜接不好,，沒能將知識織成網(wǎng)、穿成線,、分成類,，基本技能練習(xí)沒有目的性，基本方法缺乏指導(dǎo)性,，基本思想滲透不到位,，基本活動經(jīng)驗缺乏示范、模仿和提升,。

2,、教法學(xué)法的設(shè)置要注重有效性。千法萬法都是一個目的，讓學(xué)生學(xué)知識長智慧,，所以我們要站在學(xué)生的角度去設(shè)計教學(xué)過程,，設(shè)計課堂提問。問題的設(shè)計缺乏預(yù)見性,，有的離學(xué)生太遠,，有的太難，有的不夠嚴(yán)密容易答偏,。

3,、在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的能力很重要，所以我們不僅要傳授好知識,，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的能力,，讓學(xué)生會學(xué)習(xí)，會思考,。本次高效課堂研討課最大的不足之處是學(xué)生的自學(xué)過程完成的不好,。有的老師沒有布置或只是隨便說一句預(yù)習(xí)下一節(jié)內(nèi)容，學(xué)生也很迷惑拿起書來隨意翻翻,，就算應(yīng)付了事,，沒有任何時效性。

總之,，這次研討課凝結(jié)著全體教師的智慧,、汗水，更為課題的下一步研究做好了鋪墊,，尤其是十位作課教師更是功不可沒,。在這里再一次表示感謝。希望我們在以后的教學(xué)和課題研究中深挖教材,、精讀課標(biāo),、合理設(shè)計教法學(xué)法。為本課題的研究和我校的教學(xué)工作上一個新臺階貢獻力量,。