光陰的迅速,，一眨眼就過去了,，成績已屬于過去,，新一輪的工作即將來臨，寫好計劃才不會讓我們努力的時候迷失方向哦,。那么我們該如何寫一篇較為完美的計劃呢？下面是小編帶來的優(yōu)秀計劃范文,，希望大家能夠喜歡!

四年級語文教學工作計劃進度表 四年級語文教學工作計劃第一學期篇一

本冊課本主要由“培養(yǎng)良好的學習習慣（7）”,、“課文”、“習作”和“練習”組成,。全冊課本安排了7個單元,。每單元安排“習作”1篇，共7篇,；安排“練習”1個,，共7個。從內容上看,，既有反映重大歷史事件的課文,，如《虎門硝煙》，也有表現(xiàn)百姓日常生活的課文,，如《桂花雨》,；既有祖國著名自然景觀的課文，如《九寨溝》,、《霧凇》,，又有頌揚勤奮刻苦精神的課文，如《徐悲鴻勵志學畫》,、《李時珍夜宿古寺》,。從體裁看，除記敘文,，還有詩歌,、說明文、議論文及神話傳說等,。以上特點有助于學生開拓視野,，激發(fā)閱讀興趣，為他們學習語文知識,、練好語文基本功,、潛移默化地接受思想教育提供了充裕的材料。

1,、能借助漢語拼音識字,、學習普通話,。

2、學會常用漢字266個,，認識216個,。

3、能熟練地運用鉛筆寫字,，字寫得正確,、端正、整潔,；學習用鋼筆寫字,，努力把字寫得正確、端正,、整潔,，行禮整齊。

4,、繼續(xù)練習正確,、流利、有感情地朗讀課文,。注意長句子中段落間的停頓,，讀出不同的語氣。繼續(xù)學習默讀課文后能回答教師提出的問題,，初步了解課文內容,。在教師的指導下，學習預習課文,，能借助字典自學生字詞,，初讀課文并提出問題。學習用多讀多想的方法,，讀通課文,；學習聯(lián)系上下文理解重點詞句的方法；初步把握課文的主要內容,，體會思想感情,。每學年能背誦30篇左右的優(yōu)秀詩文。能借助字典或有關資料獨立閱讀程度適合的讀物,，了解主要內容,，逐步養(yǎng)成課前預習、課后復習,、課外閱讀的習慣,。

5、認真傾聽別人講話,，邊聽邊想,，了解主要內容并能轉述,。能用普通話清楚明白的講述一件事。

6,、學習有順序地比較細致的觀察圖畫,，留心周圍的事物，養(yǎng)成觀察思考和樂于動筆的習慣,。能在觀察的基礎上寫出比較具體的內容，怎么說就怎么寫,，把話寫清楚,。學習使用冒號、引號,、頓號,。

（一）：關于字詞利用字典自學生字詞。借助字典,、聯(lián)系上下文理解字義,。利用已有的識字知識識記字形。詞匯教學的重點是積累詞語,。另外,，還要重視寫字的指導。

（二）：關于看圖學文指導學生按一定順序觀察圖畫,，了解人物和相關景物的關系,，體會畫面的內容。圖文結合,，提高看圖和學文的教學效果,。（三）關于精讀課文1、繼續(xù)重視詞句訓練：

（1）是學生學會借助字典,、聯(lián)系語言環(huán)境理解詞語,。

（2）重視詞語的積累和運用。

（3）理解重點句和含義深刻的句子,。

（4）詞句的訓練,，要側重抓住重點詞句、含義深刻詞句的理解,。

2,，加強預習的指導

3，滲透閱讀學習重點,。

4,，精讀課文的教學，要調動學生學習的積極性和主動性,，強調自主學習,，引導學生合作,、探究學習。5,，重視朗讀指導,，使學生在理解的基礎上朗讀、在朗讀的過程中加深理解,。

（四）關于略讀課文教師要放手一些,，要圍繞課文的重點、難點,，憑借閱讀提示中的問題和教師自行設計的少量思考題,，指導學習。

（五）關于積累運用

1,、閱讀短文的訓練,。培養(yǎng)學生閱讀和提高獨立閱讀的能力。

2,、指導學生把文章寫的：有內容,、有順序、語句完整,、通順,。

（六）關于讀寫例話讀寫例話屬于獨立閱讀性質，可以由學生自學完成,。

1,、鉆研教材，精心備課,、上課,，及時批改作業(yè)。

2,、授課時,，努力創(chuàng)設情境，采取多種多樣,、生動有趣的形式教學,。調動學生的學習積極性，使學生在興趣盎然中學習知識,。

3,、教給學生學習方法，培養(yǎng)學生的學習自覺性和主動性,。

4,、對新知識點要增加訓練量。

5、勤于和各科教師和家長聯(lián)系,，取得他們的配合和支持,。

6、繼續(xù)做好差生轉化工作,，使他們的成績再上臺階,。

四年級語文教學工作計劃進度表 四年級語文教學工作計劃第一學期篇二

以新的《語文課程標準》及新一輪課程改革精神為指導，緊緊圍繞教導處,、教研室工作計劃,，結合學校語文教學實際，扎實開展教學活動,。培養(yǎng)學生的語文素養(yǎng),；挖掘語文教育人的人文內涵；倡導自主,、合作、探究的學習方式,；建設開放而有活力的語文課程,。

四年級的孩子總體來講語文基礎知識都比較扎實，語文課堂紀律較好,。有些孩子相對來講思維較活躍,，有點孩子學習自信心不足，課堂上需要更多的激勵措施來“刺激”,。男生偏多,，課堂開小差的現(xiàn)象時常有出現(xiàn)。經(jīng)過上一學期的訓練,，學生的朗讀,、寫作水平都有了進步。通過“找對手”,、“比一比賽一賽”等措施,，學生之間開始形成了在學習上你追我敢的局面。但學生平時作業(yè)中的書寫欠認真欠工整,、周記應付性完成,、質量不高，寫作積極性不高這些都是突出的問題,，有待這學期繼續(xù)努力,。

1．認字200個，會寫200個,，養(yǎng)成主動識字的習慣,。

2．會使用字典、詞典，有獨立識字的能力,。

3．能用普通話正確,、流利、有感情地朗讀課文,。

4．體會課文中關鍵詞句表達情意的作用,。

5．能初步把握文章的主要內容，體會文章表達的思想感情,。能復述敘事性課文的大意,。

6．養(yǎng)成讀書看報的習慣，收藏并與同學交流圖書資料,。

7．在交談中能認真傾聽,，養(yǎng)成向人請教、與人商討的習慣,。聽人說話能把握主要內容,，并能簡要轉述。能清楚明白地講述見聞,，并說出自己的感受和想法,。

8．留心周圍事物，勤于書面表達,。能把內容寫得比較清楚,、比較具體。會寫簡短的書信便條,。能修改習作中有明顯錯誤的詞句,。

9．在綜合性學習活動中，有目的地搜集資料,，提出不懂的問題,，開展討論，解決生活中的簡單問題,。

1,、加強預習指導，提高學生課前預習的質量,，為課堂四十分鐘的高效做前提保證,。

2、課堂上繼續(xù)進行自主,、合作學習的訓練,，真正體現(xiàn)學生是課堂學習主人的地位，提高學生的學習能力,。

3,、要充分利用好教輔材料和教輔手段,，幫助學生的自主學習和對課文內容的領會。

4,、作業(yè)進行分層布置,，對中下生降低要求，消滅不完成作業(yè)的現(xiàn)象,。平時做好作業(yè)的反饋與評比,，加強作業(yè)的規(guī)范，提高作業(yè)質量,，特別是提高書寫質量,。

5、改上學期的寫周記為寫循環(huán)日記,，改變形式,，每周設一次“循環(huán)日記交流會”激發(fā)學生寫的興趣。

6,、重視學生的課外閱讀,，通過每日“課前5分鐘交流”，讓學生或介紹好書,、或讀精彩片段,、或談報上見聞，以此做檢查和督促,，讓學生養(yǎng)成讀書看報的習慣。語文課堂有意識的進行“課外閱讀課內指導”,，讓學生多看好書,，多讀好書。

6,、繼續(xù)做好培優(yōu)補差工作,，大力提高中等生。

第一組：12—14課時

第二組：10—13課時

第三組：12—14課時

第四組：12—15課時

第五組：10—13課時

第六組：10—14課時

第七組：12—14課時

第八組：11—13課時

四年級語文教學工作計劃進度表 四年級語文教學工作計劃第一學期篇三

一,、班級基本情況分析,。

經(jīng)過了三年的語文學習，我班學生自主識字能力,，自主閱讀能力,，個人解決問題的能力很強。多數(shù)學生能正確美觀地書寫鋼筆字,，正確流利有感情地朗讀課文,。學生的作文能力參差不齊，優(yōu)秀者寫作時洋洋灑灑,，把作文作為一種樂趣,，而筆拙者半天擠不出多少字來，依賴性很強。本班多數(shù)學生學習自學性高,，主動性強,，自控能力不錯，能夠自覺完成各科作業(yè),，但少數(shù)學生的學習習慣還是很差,，在識字，寫字,，閱讀,，作文等方面的能力較差，有待進一步的提高,。這些學生仍然是本學期扶持的重點,。

二、教材分析

本冊教材仍以專題形式組織內容:導語,，課例(精讀課文,，略讀課文，思考練習,，閱讀鏈接,，資料袋)，詞語盤點,，語文園地(口語交際,，習作，我的發(fā)現(xiàn),，日積月累,，展示臺或成語故事等)。全冊共分8組,。每組包括導語,、課例、語文園地三大部分,。教材繼續(xù)按專題編組,。專題內涵豐富，貼近兒童生活,，既富有教育價值與時代感,，又突出學習語文的特點。8個專題依次是：自然奇觀,、觀察與發(fā)現(xiàn),、中外童話、作家筆下的動物,、我國的世界遺產(chǎn),、人間真情,、成長的故事、科技成就,。其中第三組（中外童話）和第七組（成長的故事）還安排了綜合性學習,，使這兩組的學習內容與形式更加豐富多彩。每組開頭的導語點明本組的專題,，并提示學習要求,。課例由3—5篇課文組成。課文均圍繞專題編選,，分精讀課文與略讀課文兩類,。全冊共有課文32篇，其中精讀課文18篇,，略讀課文14篇,。精讀課文后有思考練習題。略讀課文在課文前有一段連接語,，將前后課文連接起來,，并提示略讀課文的學

習要求。在部分課文后面,，安排有“資料袋”或“閱讀鏈接”,，以幫助了解相關資料或豐富學生的閱讀。教材后面還附有8篇選讀課文,。每個語文園地由5個欄目組成,。其中4個是固定欄目：“口語交際” “習作” “我的發(fā)現(xiàn)” “日積月累”。另有“寬帶網(wǎng)” “趣味語文” “展示臺” “成語故事”,，分別在8個語文園地中各安排兩次,。兩個“寬帶網(wǎng)”安排在第五組和第八組，引導搜集,、了解有關我國的世界遺產(chǎn)和科技成就方面的資料,；兩個“展示臺”安排在進行綜合性學習的第三組和第七組,，為學生交流展示綜合性學習的成果提供舞臺,。

三、教學目的與要求：

（1）在識字,、寫字方面,，新增認識200字，會寫200字,，累計會認2400字,，會寫1800字。

（2）在閱讀方面,，繼續(xù)重視朗讀訓練,，大部分課文都要求朗讀,，體現(xiàn)了課程標準在中年段提出的“用普通話正確、流利,、有感情地朗讀”的目標,。同時，加強了默讀的訓練,。課程標準在低年段就提出“學習默讀”,，中年段要求“初步學會默讀”。

（3）關于閱讀理解與積累,，中年段在低年段的基礎上提高了要求,，低年段主要是培養(yǎng)學生“結合上下文和生活實際了解課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語”,，到中年段,，則要培養(yǎng)學生“能初步把握文章的主要內容，體會文章表達的思想感情”,，“積累課文中的優(yōu)美詞語,，精彩句段”。

（4）課程標準對中年段的閱讀還提出了一項新的要求－－“學習略讀,，粗知文章大意”,。為此，這套教材從三年級開始安排略讀課文,。三上和三下每冊各有8篇,，四年級上冊略讀課文增至14篇，就是為了加強略讀能力的訓練,。

（5）再從習作來看,，三年級是習作的起步階段。三年級的習作,，重在激發(fā)興趣,，使學生樂于書面表達，主要是讓學生不拘形式地自由表達,。四年級上冊教材仍然注重培養(yǎng)習作的興趣,，繼續(xù)鼓勵學生不拘形式地自由表達，同時注意引導學生把自己想要表達的內容寫清楚,。教材中還安排了學習寫簡短的書信,，這也是中年段教學目標中明確提

出的。

四,、教學的重,、難點

教學重點：

1、隨著學生識字,、寫字量的增加,，識字的鞏固是識字教學的一個重點,。

2、加強詞,、句訓練,。

3、要重視朗讀的指導和訓練,。

4,、加強習作與閱讀、口語交際,、綜合性學習的聯(lián)系,。

5、養(yǎng)成課外閱讀的良好習慣,，增加到課外閱讀量,。

教學難點：

1、生字的認識與書寫,。

2,、朗讀能力的培養(yǎng)與提高。

3,、綜合性實踐能力的培養(yǎng)與提高,。

4、習作興趣的培養(yǎng),，掌握習作的基本要領,，初步掌握使用好詞好句。

五,、教學措施

為了比較有針對性地開展語文教學,，提高學生的能力與學習成績，現(xiàn)初步制定以下策略：

1,、組建一支精干有力的班干部隊伍（包括學習小組的建立）,，協(xié)助教師開展教學工作。

2,、教師做好教學六認真工作,，做到認真鉆研教材，精心備課,，認真教學,，認真批改,，耐心輔導,。

3、建立相應的激勵機制,，鼓勵學生奮發(fā)向上,。

4,、采取有力措施，增加學生的課外閱讀量,，豐富學生的課外知識,。

5、開展相關競賽,，促進學生的學習積極性,。

6、建立“結對子”,，開展“一幫一”活動,，提高后進生的學習成績。

7,、加強與學生家長之間的聯(lián)系,，及時了解學生在家在校情況，學校與家庭共同合作,，形成多位一體的教育網(wǎng)絡,。

8、加強與其他教師之間的合作與交流,，取長補短,，學習先進經(jīng)驗，彌補自己工作中的不足,。

六,、教學進度表

四年級語文教學工作計劃進度表 四年級語文教學工作計劃第一學期篇四

班共有學生46人，男生28人,，女生18人,。經(jīng)過三年的學習，多數(shù)學生對語文這門學科有著濃厚的興趣,，學習態(tài)度較端正,。本班學生大多已能較熟練的掌握漢語拼音，能正確拼讀音節(jié),，能借助拼音識字,、閱讀、學習普通話,。初步學會結合詞語理解詞義,，掌握的常用漢字數(shù)量大，初步學會辨別學過的同音字,、形近字,，能認讀學過的多音字。能在老師的指引下,，主動參與學習,，掌握了基本的學習方法,，初步學會獨立識字。能聽懂別人講的一件事,，邊聽邊記住主要內容,，并能復述。能正確朗讀課文,，會默讀課文,，能說吹一個自然段主要講什么，理解課文,，具備了一定的閱讀能力,。部分學生對短文能靜下心來認真細讀，讀文中的詞句能有意識的深入體會和理解,，知道抓住關鍵詞句來感覺其內涵,。但因為有10名新生插入，并且學生年齡差異較大,，受智力因素和非智力因素影響,，學習情況參差不齊。

個別學生的學習習慣還欠培養(yǎng),，書寫馬虎,，學習懶惰，怕吃苦,，依賴思想重,，學習方法不夠科學。特別是習作能力有待提高,。從整體來說,，動筆前的構思還不夠，作文缺少創(chuàng)意,。行文中出現(xiàn)不具體,、不生動，沒有個性的張揚,，公式化較嚴重,。個別文章空洞無味，后進生的習作語句不通,、不連貫,，作文水平還停留在一、二年級,。因此在這學期,，我將積極尋找有效的方法措施，力求全班孩子的習作上一個臺階，努力拓展孩子的思維空間,，使學生的習作求真、求實,、求新,。

（一）思想教育

1、在知識傳授和能力訓練過程中,，堅持對學生進行良好的道德品質教育,，從小樹立遠大目標，刻苦學習文化科學知識,。

2,、在激發(fā)兒童學習興趣的同時，激發(fā)他們熱愛祖國語言文字的情感,，養(yǎng)成語文學習的自信心和良好的習慣,。

3、在語文學習和實踐中,，引導孩子了解社會,、認識自然，受到中華民族優(yōu)秀文化的熏陶,，從中領悟一些人生哲理,，逐步形成積極的人生態(tài)度和正確的價值觀。

（二）語文教學

1,、學習習慣

（1）繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢,，并養(yǎng)成習慣；養(yǎng)成愛惜學習用品的習慣,。

（2）繼續(xù)掌握正確的寫鉛筆字的方法,；繼續(xù)培養(yǎng)積極發(fā)言，專心聽講的習慣,。

（3）繼續(xù)培養(yǎng)勤于朗讀背誦,，樂于課外閱讀的習慣。

（4）繼續(xù)培養(yǎng)勤查字典,，主動識字的習慣,。

（5）繼續(xù)培養(yǎng)認真寫鋼筆字、毛筆字的習慣,。

（6）繼續(xù)培養(yǎng)自主預習復習,、認真完成作業(yè)的習慣。

（7）能夠有選擇的閱讀課外書籍,，培養(yǎng)讀書做記號和留心觀察事物的習慣,。

2、漢語拼音

繼續(xù)鞏固漢語拼音，利用漢語拼音幫助識字,、學習普通話,。

3、識字寫字

（1）能準確認讀338個生字,。

（2）能按筆順正確書寫,、默寫生字223個，能按字的結構把字寫端正,、寫勻稱,。

（3）繼續(xù)練習用鋼筆寫字，寫得正確,、端正,、整潔。

（4）繼續(xù)練習寫毛筆字,，寫的端正紙面干凈,。

4、口語交際

（1）能認真聽別人講話,，聽懂別人說的一段話或一件簡單的事,，能轉述基本內容。能講述課文所寫的故事,。

（2）能在看圖或觀察事物后,，用普通話說幾句意思完整、連貫的話,。

（3）能就所聽所讀的內容,，用普通話回答問題，做到語句完整,，意思連貫,。

（4）能當眾說話，愿意與別人進行口語交際,，做到語句比較通順,，態(tài)度大方，有禮貌,。

（5）討論問題能主動發(fā)言,，說清楚自己的意思。

5,、閱讀

（1）繼續(xù)學習正確,、流利、有感情地朗讀課文,，能背誦指定的課文,，能復述課文,，能分角色朗讀課文。

（2）繼續(xù)學習默讀課文,，能不出聲,，不指讀，一邊讀一邊想,。

（3）能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際,，理解常用詞語的意思,。

（4）能憑借語言文字理解課文，想象文章所描繪的情景,，知道課文的大意,。

（5）學習按要求預習課文。能借助字典學習生字詞,，初讀課文，提出問題。

（6）能閱讀程度適合的少年兒童讀物,，了解主要內容。

6,、習作

（1）留心周圍的事物,，開始學習習作，樂于書面表達,。

（2）能把自己看到,、聽到、想到,、做到的寫明白,。

（3）學會寫“留言條” 、“請假條”,，學寫書信

（4）能夠使用逗號,、句號、問號和感嘆號,。初步學習使用冒號,、引號、頓號,。

（一）教學難點

1,、能夠有選擇的閱讀課外書籍，培養(yǎng)讀書做記號和留心觀察事物的習慣,。

2,、留心周圍事物，開始習作,，能把自己看到,、聽到,、想到、做到的寫明白,。學會寫“留言條” ,、“請假條”，書信,。

3,、能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際，理解常用詞語,，能正確,、流利、有感情地朗讀課文,，能背誦,、復述指定課文，能分角色朗讀課文,。

4,、能按要求預習課文。能借助字典學習生字詞,，初讀課文,，提出問題。

5,、能當眾說話,，愿意與別人進行口語交際，做到語句比較通順,，態(tài)度大方,。討論問題能主動發(fā)言，說清楚自己的意思,。

（二）教學重點

1,、能夠有選擇的閱讀課外書籍，培養(yǎng)讀書做記號和留心觀察事物的習慣,。

2,、能準確認讀338個生字，能按筆順正確書寫,、默寫生字223個,，能按字的結構把字寫端正、寫勻稱,。

3,、留心周圍事物，開始習作,，能把自己看到,、聽到,、想到、做到的寫明白,。學會寫“留言條” ,、“請假條”，,、學寫書信,。

4、能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際,，理解常用詞語,，能正確、流利,、有感情地朗讀課文,，能背誦、復述指定課文,，能分角色朗讀課文,。

5,、能憑借語言文字理解課文,，想象文章所描繪的情景，知道課文的大意,。

6,、能按要求預習課文。能借助字典學習生字詞,，初讀課文,，提出問題。

7,、能當眾說話,，愿意與別人進行口語交際，做到語句比較通順,，態(tài)度大方,。討論問題能主動發(fā)言，說清楚自己的意思,。

1,、在教學過程中，抓好關于留心觀察事物,、讀書有選擇,、讀書做記號等習慣培養(yǎng)。

2,、繼續(xù)堅持指導學生保持正確的讀寫姿勢,，愛惜學習用品,，培養(yǎng)學生良好的朗讀、背誦和課外閱讀的習慣,，培養(yǎng)邊背誦邊想象,，邊背誦邊思考的能力。

四年級語文教學工作計劃進度表 四年級語文教學工作計劃第一學期篇五

依行學校全面質量管理模式,，繼續(xù)完善“快樂教育”語文學科課程體系,，推進“兩把兩重”課堂教學改革，明確教師專業(yè)化發(fā)展分級目標,，加強培訓,。

1.在課程研發(fā)上，研討并初步形成語文學科校本課程框架及內容

2.在課程改革上,，繼續(xù)落實“兩把兩重”課程改革目標,，形成學科操作方案。

3．在課程評價上,，力求完善教,、學質量評價維度及標準

4．在團隊建設上，啟動學研中心關于教師專業(yè)發(fā)展的實施計劃,，針對學科教師結構特點和專業(yè)發(fā)展需求進行培訓,。

5.在學生學科能力培養(yǎng)上，重過程,，重結果,，細化目標與實施方式，創(chuàng)設展示機會,，全方面立體呈現(xiàn)學生學科素養(yǎng)

6.在學科發(fā)展上,，搭建高端學習和交流平臺，觸摸前沿思想,，把握學科貫通需求,，整體提高學科占位，協(xié)助學研中心打造有快速發(fā)展力的學科團隊,。

7.在家校共建上,，開展學科主題式交流和展示活動，著力統(tǒng)一家校共育理念,，實現(xiàn)家校優(yōu)效合作,。

參照標準，針對問題,，專于研究,，廣于交流，規(guī)劃在前,，精細實施,，形成成果,。

（一）研討、構建符合校情,、學情的語文學科校本課初模,。

（二）科學分化基礎型課程、拓展類課程,、探究型課程的語文學科各年段內容,。圍繞三種課型展開主題活動。

（1）很據(jù)《課程標準》與《目標指要》明確年段培養(yǎng)目標,。

（2）改革課堂教學模式,，測評形式，作業(yè)方式,。

（3）規(guī)范教學行為,。

（4）擬聯(lián)系文學期刊分社，為學生搭建生活與習作交流平臺

（5）共研復習課,。

（6）研究基礎型課程評價內容,。

活動：觀摩課與命題賽。

（1）延展《兒童深度閱讀》活動,，精選導讀篇目,，采用幼小銜接方式，進行繪本親子閱讀微課指導,。

（2）學科活動課程化,。

（3）研究拓展類課程評價方式,。

活動：教學設計與長春市兒童繪本閱讀大賽

（1）教師探究新課程依據(jù)和類型,。嘗試組式系統(tǒng)化教學。

（2）借用現(xiàn)代信息技術,，指導學生探究學科問題,，形成互學能力。

（3）研究探究型課程評價方式,。

活動：名師組外巡交流與學生微課錄制,。

（三）學科建設與教師發(fā)展

學習學研中心相關方案，了解學科教師專業(yè)發(fā)展愿景,，提供教師專業(yè)發(fā)展可達成目標和平臺,。

1.組會傳達學校關于“課程年”的理念和相關要求。

2.師徒幫帶,，保證新入職教師學科操作規(guī)范,，水平有提升。

3.根據(jù)學科教師能力制定有所側重培養(yǎng)目標,，進行培訓,。

（四）家校共育

1.主題交流：繪本的閱讀指導策略（或依家長需求設定）

2.“理想與規(guī)劃”主題學生演會,。

四年級語文教學工作計劃進度表 四年級語文教學工作計劃第一學期篇六

三年級一班共有學生14名，其中男生4名,，女生10名,。從整體看，優(yōu)等生能要求上進,，在課堂上認真聽講,，養(yǎng)成了主動閱讀的好習慣，并有一定的語文素養(yǎng),，發(fā)展也比較全面,。后進生沒有養(yǎng)成良好的學習習慣，不能自覺做好上課準備,，不能積極完成老師布置的作業(yè),，上課聽講不夠專心，課下閱讀時間少,，課外積累欠缺,。在本學期對他們需要多一些關注與指導，幫助他們養(yǎng)成良好的學習習慣,，教給學習方法,，使他們能和大家一起快樂學習，共同進步,。

《義務教育課程標準實驗教科書語文三年級下冊》是《中央國務院關于深化教育改革,，全面推進素質教育的決定》的精神為指導，以《全日制義務教育語文課程標準》為依據(jù)編寫的,。本冊教科書進一步加大改革力度,，從選文到練習設計，從編排結構到呈現(xiàn)方式,，有不少新的突破,。教師在教學過程中，不僅要重視學生知識的積累情況,，更要著眼于全面提高學生的語文素養(yǎng),，增強語文實踐能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神,，促使學生全面發(fā)展,。

本冊共有課文32篇，其中精讀課文24篇,，略讀課文8篇,。教材后面還編排8篇選讀課文。每組教材包括導語、課文和語文園地三大部分,。第二組和第五組各安排了一次綜合性學習活動,。教材共八個專題。它們依次是：感受大自然的美好,；愛護周圍環(huán)境,，怎樣看待總是、怎樣想問題,；豐富多采的兒童生活,；可貴的親情、友情,；神奇的科技世界,；國際理解和友好；神話故事,、傳說,。每個專題人文內涵豐富，貼近兒童生活,，體現(xiàn)時代特點,，蘊涵教育價值。

本冊要求認200個字,、寫300個字,。本冊教材有以下幾個特點：

1、圍繞專題整合教材內容,。

2,、結合專題繼續(xù)安排綜合性學習，體現(xiàn)課程標準倡導的理念和目標,。

3,、大量更新課使教材更加貼近兒童生活。

4,、著力改進課文和課后練習的編排,，促進學生學習方式的轉變。

5,、保持“語文園地“的框架結構，加強內容的整合和創(chuàng)新,。

6,、完善圖像系統(tǒng)，注重圖文并茂,。

1,、在語文學習中，體現(xiàn)8個專題的思想,。

2,、認識200個字,，會寫300個字。累計認識2200個字,，會寫1600個字,。

3、會使用字典,、詞典,，有初步的獨立識字能力。繼續(xù)練習用鋼筆書寫正楷字,，用毛筆仿影,。

4、用普通話正確,、流利,、有感情地朗讀課文。

5,、繼續(xù)學習默讀,，能對課文中不理解的地方提出疑問。

6,、學習聯(lián)系上下文或其他方式,，理解詞句的意思，繼續(xù)體會課文中關鍵詞句在表情達意方面的作用,。

7,、初步把握文章的主要內容，體會文章表達的思想感情,。

8,、繼續(xù)學習略讀，粗知文章大意,。

9,、積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段,，誦讀優(yōu)秀詩文,，練習復述課文。

10,。繼續(xù)培養(yǎng)讀書看報的習慣,，收藏并與同學交流圖書資料。

11,、留心周圍事物,，樂于書面表達，增強習作的自信心。不拘形式地寫下見聞,、感受和想象,。愿意將自己的習作讀給人聽，與他人分享習作的快樂,。

12,、能用普通話交談。在交談中能認真傾聽,，并能就不理解的地方向人請教,，就不理解的意見與人商討。繼續(xù)具體生動地講述故事,，努力用語言打動他人,。能逐步清楚明白地講述一件事情。

13,、結合語文學習,，觀察大自然、觀察社會,，書面與口頭結合表達自己的觀察所得,。

1、嚴格要求學生,，持之以恒地堅持下來,，使學生逐步養(yǎng)成良好的學習習慣。

2,、注意把握教材之間的聯(lián)系,，把教材與學生生活實際聯(lián)系起來。

3,、充分利用一切教育資源,。

4、注重口語交際能力的培養(yǎng)及寫話能力的培養(yǎng),。

繼續(xù)進行作文片斷的練習,。

為優(yōu)等生多創(chuàng)造機會，鍛煉他們的心理素質與創(chuàng)新能力,，對差生加強學習習慣的培養(yǎng)及基礎知識的學習,。

四年級語文教學工作計劃進度表 四年級語文教學工作計劃第一學期篇七

根據(jù)觀察，了解到本班學生思維相當活躍,，個性張揚,，但學習積極性不高，主動性不強,。每次考試成績都不夠理想，反映出孩子們基礎知識的不牢固，學習習慣不夠好,，心浮氣躁,。本班孩子打上課鈴以后遲遲不回教室，上課時忙著各說各的,，不善于傾聽別人的觀點和意見,，對最基礎的知識點不放在眼里，協(xié)作精神差,，集體觀念不夠強,，缺乏最基本的紀律觀念……看來，教學的著眼點不應僅僅停留在語文教學上,，更不能僅僅看孩子們的成績,，而應該從他們的做人和做事抓起，以促進他們的全面發(fā)展,。

本冊教材共分八個單元,，以專題形式組織內容:導語，課文和語文百花園三個部分姐,。每單元開頭的導語點明本組的專題,，并揭示學習要求，每單元有四篇課文和一個“語文百花園”組成,。課文均圍繞專題編選,，分為精讀課文和略讀課文兩類（全冊共有課文32篇，其中精讀課文23篇,，略讀課文9篇）,。其中精讀課文后有識字寫字表，課后練習題,，詞語花籃,。在部分課文后面，安排有“學習鏈接”,，以幫助學生了解相關資料或豐富學生的閱讀,。每個語文百花園由4－5個欄目組成（語海暢游，積少成多,，閱讀平臺,，能說會道，筆下生輝等）,。為學生交流展示綜合性學習的成果提供舞臺,。

本冊教材設計了8個專題。它他依次是：多彩的童年,、神奇的自然景觀,、成長的足跡,、人與自然、意志品質,、科學精神,、愛國精神、中外文化,。每個專題內容貼近兒童生活,，體現(xiàn)時代特點，蘊涵著豐富的教育價值,，可使學生在語文學習過程中,，培養(yǎng)熱愛祖國，熱愛家鄉(xiāng),，熱愛生活的思想感情,；受到高尚情操與愛美情趣的熏陶，發(fā)展個性,，豐富自己的精神世界,；可激發(fā)學生追求理想，崇尚科學,，為實現(xiàn)理想而努力,。

本冊通過精美的選文，在語言學習過程的熏陶和感染中,，培養(yǎng)學生豐富的情感,，積極的人生態(tài)度和正確價值觀；認真的科學學習方法和良好的學習習慣,；理解友情的可貴,，受到意志品質的思想品德教育。在識字寫字,，課文閱讀教學,，口語交際，作文,，綜合性學習等學習和活動中,，達到中年級的上階段教學目標。

1,、認字190個,，會寫200個，養(yǎng)成主動識字的習慣,。

2,、會使用字典，詞典,，有獨立識字的能力,。能用鋼筆熟練書寫正楷字,，做到規(guī)范、端正,、整潔,。用毛筆臨摹字帖,。

3,、能用普通話正確，流利,，有感情地朗讀課文,。

4、體會課文中關鍵詞句表達情意的作用,。

5,、能初步把握文章的主要內容，體會文章表達的思想感情,。能復述敘事性課文的大意,。

6、養(yǎng)成讀書看報的習慣,，收藏并與同學交流圖書資料,。

7、在交談中能認真傾聽,，養(yǎng)成向人請教,，與人商討的習慣。聽人說話能把握主要內容,，并能簡要轉述,。能清楚明白地講述見聞，并說出自己的感受和想法,。

8,、留心周圍事物，勤于書面表達,。能把內容寫得比較清楚,，比較具體。會寫簡短的書信便條,。能修改習作中有明顯錯誤的詞句,。

9、在綜合性學習活動中,，有目的地搜集資料,，提出不懂的問題，開展討論,，解決生活中的簡單問題,。

四年級語文教學工作計劃進度表 四年級語文教學工作計劃第一學期篇八

以新的《語文課程標準》及領袖兒童教育精神為指導,，緊緊圍繞教導處，結合學校及班級語文教學實際,，扎實開展教學活動,。培養(yǎng)學生的語文素養(yǎng)；挖掘和培養(yǎng)具有領袖氣質的學生,；結合自主,、合作、探究的學習方式,，建設開放而有活力的語文課程,。

通過上學期的學習，反映出很多問題,，有一部分來自于學生,，另一部分來自于我個人，整體來講班級的學生兩極分化比較嚴重,，60—75分段的學生數(shù)量較多,，基礎知識的掌握程度也不盡相同。

1,、常規(guī)目標：

(1)根據(jù)教學需要修改,、補充教學設計；

(2)課堂上切實落實“三模小組化”模式教學,，在教學過程中不斷探索新的教學方法,，提高教學效率。在教學設計上要盡量做到詳細,，創(chuàng)境引題設計要不斷地變化,，保持這一環(huán)節(jié)的新鮮感，先學后教要抓大舍小,，做到全面掌握,；

(3)作業(yè)做到全批全改，認真細致,，課堂作業(yè)做到面批面改,，嚴格要求學生養(yǎng)成好的答題習慣和書寫習慣；

(4)通過課堂和課外輔導,，使臨及,、臨優(yōu)的學生達到相應的目標

(5)單元檢測緊跟教學工作，做到每單元新課完成時能及時測試,，試卷當天批改當天反饋給學生,，做好單元檢測監(jiān)控，重點關注臨界生的成績變化,，同時做好培優(yōu)輔差工作,。

(6)單元測試成績85分以上達到90%以上,。

2、綜合素質目標：

學生朗讀能力正確率達到95%,，每一個學生都可以自主學習并提出問題,，要能夠準確表達自己提出的問題，人人都要學會準確轉述別人的語言,，人人都要能夠生動地講故事,。

3、成績目標：

通過努力,，綜合指數(shù)達到90以上,，保證人人及格，75%達到優(yōu)秀,，90分以上達到25人以上。

4,、領素展示團隊目標：

組建“講故事,、朗讀、主持,、演講”領袖素養(yǎng)社團,，加強訓練，打造明星社團,，培養(yǎng)一批明星學員,。

5、課堂學習目標：

(1)100%的學生能正確,、流利的朗讀課文,，80%的同學可以有感情的朗讀；

(2)學生的理解,、質疑,、品析能力達到四年級水平，能獨立閱讀適度的文章,；

(3)每天有閱讀課外書的時間,，堅持每天安排讀課外書時間30分鐘。

(4)寫日記,、作文思路清晰,、真實具體、感情真摯,。

1,、要把學生掌握基礎知識放在第一位的。比如說詞語,，詩句填空,，課文內容填空等,。加強平時的監(jiān)督力度，特別是對于差生的知識點的掌握,，我應該做到心理有數(shù),，他們如果不能在課堂上掌握，我們要花課外時間幫著他們學好,。

2,、要注重課外知識的積累和運用。平常我要求學生在做的那些還是不夠的,，不光要會背,，還得懂得如何去運用，這才是最關鍵的,。

3,、加大海量閱讀的督查與指導。保質保量的完成課外閱讀任務,。合理安排讀書時間,。可以利用閱讀課,、晨讀,、親子閱讀，每人每天讀書不少于半個小時等形式指導學生完成課外閱讀任務,。開展形式多樣的閱讀活動,。通過朗誦、演講,、習作活動,、讀書交流會、講故事等這些活動的開展檢查學生的閱讀成果,。進一步激發(fā)學生的讀書興趣,。要真正提高學生的語文素養(yǎng)，就必須讓學生多讀書,。學生沒有足夠的閱讀實踐,，就無法真正做到能獨立讀懂一篇文章，也不可能積累豐富的語言材料,，更不可能學到關于寫作的一些方法技巧,。可以說大量閱讀是提高學生分析理解能力,、概括能力,、表達能力的關鍵。還要培養(yǎng)學生的閱讀興趣，結合新課程標準,，推薦書目引導,、督促學生每天讀一些經(jīng)典、優(yōu)秀的課外書籍,。

4,、提高作文的語言處理能力。通過上學期的教學,，我發(fā)現(xiàn)我們班學生的作文,，在題材選擇和立意方面做得平平，在語言處理上有些學生還是有困難的,。以后的教學工作中要嚴把大作文和日記關,，加強指導學生自覺養(yǎng)成寫日記習慣的培養(yǎng)。要多用學生自己的優(yōu)秀作文來激發(fā)學生寫作興趣,。在作文教學中強調個性作文,，不能千人一面。

5,、培養(yǎng)學生良好的書寫習慣,。在平時作業(yè)時不少學生書寫不夠認真，學生沒有寫好字的意識,，在這方面以后要繼續(xù)加強工作力度。

6,、做好常規(guī)工作,，作業(yè)做到當天批改，全批全改,，督促學生改錯,，針對學生的改錯二次批改，做到人人過關,。日記,、作文全批全改，日記數(shù)量達到至少每周一篇,。

班級學科情況：本班共有60名學生,，其中男生34人，女生有26人,，寄宿生一共有16人,。每個學生學習語文的興趣、語文基礎知識的掌握能力,、閱讀能力及寫作水平等都不一樣,。在本學期里要針對本班學生的實際情況及教材特點對自己的教學進行適當?shù)恼{整。力求使基礎好，能力強的學生像鄭仕霞,、張琪,、陳東升、黃月嬌,、賀昕瑤等同學在閱讀和寫作方面有很好的表現(xiàn),，上課起到積極帶頭作用。另外,，進一步加強基礎知識的教學,，使得像楊金晶、鐘曉毓,、楊成程等一批學生在培養(yǎng)語文興趣的同時加強其掌握基礎知識的能力,，要加強書寫練習，為進一步學習打下堅實的基礎,。

具體措施：

1,、結合學習小組，結幫扶對子,，以強帶弱,，繼續(xù)加強以師帶徒的模式，強化責任制,，加強“師”的積極性,。

2、關心學生,，全面了解學生,，注意學生的年齡特征和認識規(guī)律，結合教學內容和學生實際,，把握教材的重點,，難點和知識之間的內在聯(lián)系，因人施教,，培養(yǎng)學生思維的敏捷性和靈活性,。

3、要有意識的培養(yǎng)學生認真,、嚴格,、刻苦鉆研的學習態(tài)度、獨立思考,、克服困難的精神和自覺學習的習慣,。

4、做好學生的思想工作,，善于發(fā)現(xiàn)學生的閃光點,，捕捉好學生動機，多加鼓勵，使學生樹立學習信心,，提高學生學習興趣,。

5、做好課外輔導,，利用我班寄宿生多的特點,，在放學以后對寄宿生進行輔導，提高這一部分的成績,，從而提升班級整體成績,，還能為教學創(chuàng)新做基礎。

四年級語文教學工作計劃進度表 四年級語文教學工作計劃第一學期篇九

我班現(xiàn)有學生50人,，其中男生30人,，女生20人。新插班三名學生,。四年級第二學期是中年級關鍵的一個學期,，學生即將進入小學高年級學習，要完成由中年級向高年級的過渡,。我們班級大部分學生活潑可愛,、好學上進，語文素養(yǎng)較好,，基礎知識掌握比較牢固,，學生喜歡學習語文,，已經(jīng)養(yǎng)成了良好的學習習慣,，學習成績穩(wěn)中有升,。但是個別學生學習自覺性較差，作業(yè)不按時完成,，馬虎，總體成績又不會特別差,，因此兩極分化現(xiàn)象并不是特別嚴重,。

本學期的語文教學除了繼續(xù)抓好常規(guī)教學以外，將繼續(xù)把提高學生的閱讀能力和寫作水平作為重點,，繼續(xù)以新課程理念為引導,，繼續(xù)培養(yǎng)學生良好的學習習慣，尤其是良好的課堂聽講習慣,、讀書的習慣,、寫作的習慣，繼續(xù)督促學生做好讀書筆記和周記,。因為本班學生的閱讀理解能力相對較弱,，需要花時間和精力好好訓練。另外，轉化后進生是一個長期而艱巨的任務,，有個別學生出現(xiàn)較大的思想反復,，需要有耐心和信心。

《九年義務教育課程標準實驗教科書語文四年級下冊》是以《中共中央國務院關于深化教育改革,，全面推進素質教育的決定》的精神為指導,，以《全日制義務教育語文課程標準（實驗稿）》為依據(jù)編寫的。在保持上冊編寫體系的基礎上,，本冊在專題內容上又有了新的變化,。

教材基本結構：

本冊共有課文32篇，其中精讀課文17篇,，略讀課文15篇,；教材后面還附有8篇選讀課文，總共40篇,。這些課文從精讀,、略讀到選讀，按三個層次編排,，體現(xiàn)由扶到放的設計思路,。

教材設計了八個專題。依次是：走遍千山萬水,、以誠待人,、大自然的啟示、戰(zhàn)爭與和平,、熱愛生命,、田園生活、執(zhí)著的追求,、故事長廊,。其中第三單元“大自然的啟示”和第六單元“田園生活”還安排有綜合性學習內容，使專題的學習內容與形式更加豐富多彩,。每個專題單元包括導語,、課例和語文園地三大部分。每組開頭的導語點明本組的專題,，并提示學習要求,。課例由4篇課文組成，其中精讀課文2－3篇,，略讀課文1－2篇,。精讀課文后有思考練習題，略讀課文前有一段連接語,，將前后課文連接起來,，并提示略讀課文的學習要求,。根據(jù)教學的需要，在一些課文后面安排有“資料袋”或閱讀鏈接,，以提供課文的背景資料,，并豐富學生的閱讀。語文園地由5個欄目組成,，其中有4個固定欄目：“口語交際”“習作”“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”,；另有“寬帶網(wǎng)”“趣味語文”“展示臺”或“成語故事”，這四項內容分別在全冊8個語文園地中各安排兩次,。

根據(jù)教材的編排,，我對綜合性學習的指導要著重抓好三個環(huán)節(jié)：一是通過布置，使學生明確任務,，知道要做些什么,，該怎么做；二是在學生自行開展活動的過程中,，教師要時時關心,，該怎么做；二是在學生自行開展活動的過程中,，教師要時時關心,、了解活動開展的情況，及時表揚好的做法,，幫助解決遇到的困難,；三是采用多種形式，充分展示交流,。

作為中年級的最后一冊,，本冊仍然采用第一人稱“我”的語言敘述方式，繼續(xù)強調自主學習意識,。同時,，為了體現(xiàn)文本交流，精讀課文中仍然以泡泡的形式出現(xiàn),，提出問題,，引導學生主動思考，培養(yǎng)質疑問難能力,。泡泡的內容大致有：引導學生理解詞句及課文內容的；引導想象的,；體會文章結構特點的,；引導課外閱讀的等等。

“我的發(fā)現(xiàn)”是自主學習方式的重要體現(xiàn),，在本冊共安排8次,。在內容安排上繼續(xù)體現(xiàn)中年級的特點,，引導學生認識、了解一些語言現(xiàn)象,，初步掌握一些讀書方法,，養(yǎng)成良好的學習習慣。分別是：認識排比句,、養(yǎng)成留心觀察和勤動筆的習慣,、體會副詞的表達效果、體會比喻句表達的感情色彩,、體會句子含著的意思,、認識擬人句、了解雙引號的作用,、學習怎樣抓住文章的主要內容,。

本冊精讀課文一般安排三道題：第一題，引導朗讀,、背誦,，重視語言的積累；第二題,，側重理解內容,，體會思想感情；第三題,，加強詞句訓練,。有的課文后設計了選做題。為了加強自主學習意識,，本冊仍以學習伙伴的語言方式,，引導學生讀書、思考,、提問題,、談感受、討論交流,，以便讓學生把自主學習化作經(jīng)常的行動和習慣,。本冊在理解內容深度上、閱讀方法的要求上,，較前幾冊均有所提高,。

根據(jù)課程標準精神，語文應該讓學生“更多地直接接觸語文材料,，充分利用學習資源和實踐機會”,。本冊課后繼續(xù)安排“資料袋”，在課文背景或相關知識上,，增加了深度和廣度,。引導學生搜集有關祖國五岳和五大淡水湖的資料以及了解有關戰(zhàn)爭給人類造成災難的事實和英雄人物的事跡,，拓展知識面?！罢故九_”安排在第三,、六單元，作為綜合活動的組成部分,，交流認識大自然和感受農(nóng)村生活的活動成果,。“日積月累”中的名言警句,、古詩名句,、諺語、成語等,，“趣味語文”中的《說“信”》《趣聯(lián)巧對》,，“成語故事”中的《鵬程萬里》《手不釋卷》，集中安排以古代傳統(tǒng)文化為主的內容,，在趣味閱讀,、輕松記背中，積累語言,，感受中華文化的優(yōu)秀和博大精深,。此外，結合課文的學習,，引導學生課外閱讀,，重點推薦《一千零一夜》《伊索寓言》和中國的民間故事。這些都為豐富學習,、拓展學習開辟了資源空間,。

1、準確把握教學目標,，不隨意拔高或降低,。

2、扎實進行語言訓練,，本學期著重進行分段的訓練,，但仍應繼續(xù)對學生的識字、寫字給予重視,，幫助他們積累詞匯和句式,，掌握基本的表達方法。課堂教學中保證學生有充分的朗讀,、默讀和做其他各種練習的時間,。要設計有效的方法，擴大訓練面，努力讓全班學生人人參與訓練,，保證學生有足夠的個體活動時間。教師應嚴格要求,，及時反饋和矯正,，講求實效。

3,、注意聽說讀寫的聯(lián)系,。要讓學生通過閱讀學表達，從讀中學寫,。在作文訓練中,，要充分運用課文中學到的.表達方法，鼓勵學生寫自己熟悉的事,，提高他們的語言表達能力,。

4、落實各單元訓練重點,，重視學習方法的指導,。在閱讀教學中，要以訓練點為重點組織教學,，從內容分析導向支訓練目標上來,。課文教學時，要著重考慮怎樣讓學生掌握本單元訓練點規(guī)定的那項閱讀基本技能,，避免字,、詞、句,、篇都走一遍,，平均使用力量，更不能只抓住內容分析,，忽視訓練重點,。

本學期，仍將寫作,、閱讀做為重點之重,，盡心輔導，力求質量為先,，面向全體學生,，以訓練促思維，促語文水平的提高,，并與各科老師攜手共同提高學生的成績,，以促使學生全面發(fā)展。

班級后進生幫助對象有：丁富,，丁菁,，唐樹輝,，楊景赟等。主要措施有：

1,、作業(yè)面批,、有錯及時改正。

2,、課堂上優(yōu)先提問,、優(yōu)先解難。

3,、結合學習情況老師抽時間個別輔導,，請班級里的優(yōu)秀生為其接對輔導。

4,、與科任老師,、家長經(jīng)常聯(lián)系交流，形成教育合力,。

5,、鼓勵為主，及時表揚,。

6,、重視思想教育，尊重信任,，持之以恒,，鞏固后進生良好行為習慣。

第一單元：12———14課時 第二單元：10———13課時

第三單元：12———14課時 第四單元：12———15課時

第五單元：10———13課時 第六單元：10———14課時

第七單元：12———14課時 第八單元：11———13課時

四年級語文教學工作計劃進度表 四年級語文教學工作計劃第一學期篇十

本班共有64名學生,，學生學習情況參差不齊,，總的來說成績不理想。部分學生的學習習慣還欠培養(yǎng),，書寫馬虎,，學習懶惰，怕吃苦,，依賴思想嚴重,，學習方法不夠科學。特別是部分學生的習作能力有待提高,。從整體來說,，這些學生動筆前的構思還不夠，作文缺少創(chuàng)意,，錯別字多,。行文中，出現(xiàn)不具體、不生動,，沒有個性的張揚,，公式化較嚴重，個別文章空洞無味,。而后進生的習作語句不通,、不連貫，作文水平還停留在一,、二年級。因此在這學期,，應該積極尋找有效的方法措施,，力求全班孩子的習作上一個臺階，努力拓展孩子的思維空間,，使學生的習作求真,、求實、求新,。

（一）思想教育

1,、在知識傳授和能力訓練過程中，堅持對學生進行良好的道德品質教育,，從小樹立遠大目標,，刻苦學習文化科學知識。

2,、在激發(fā)兒童學習興趣的同時,，激發(fā)他們熱愛祖國語言文字的情感，養(yǎng)成語文學習的自信心和良好習慣,。

3,、在語文學習和實踐中，引導孩子了解社會,、認識自然,，受到中華民族優(yōu)秀文化的熏陶，從中領悟一些人生哲理,，逐步形成積極的人生態(tài)度和正確的價值觀,。

（二）語文教學

1、學習習慣,。

（1）繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢,，并養(yǎng)成習慣；養(yǎng)成愛惜學習用品的習慣,。

（2）繼續(xù)培養(yǎng)積極發(fā)言,，專心聽講的習慣。

（3）繼續(xù)培養(yǎng)勤于朗讀背誦，樂于課外閱讀的習慣,。

（4）繼續(xù)培養(yǎng)勤查字典,，主動識字的習慣。

（5）繼續(xù)培養(yǎng)認真寫鋼筆字,，毛筆字的習慣,。

（6）繼續(xù)培養(yǎng)自主預習復習、認真完成作業(yè)的習慣,。

（7）能夠有選擇地閱讀課外書籍,，培養(yǎng)讀書做記號和留心觀察事物的習慣。

2,、漢語拼音,。

繼續(xù)鞏固漢語拼音，利用漢語拼音幫助識字,、學習普通話,。

3、識字寫字,。

（1）能準確認讀337個生字,。

（2）能按筆順正確書寫、默寫生字223個,，能按字的結構特點把字寫端正,、寫勻稱。

（3）繼續(xù)練習用鋼筆寫字,，寫得正確,、端正、整潔,。

（4）繼續(xù)練習寫毛筆字,，寫得端正紙面干凈。

4,、口語交際,。

（1）能認真聽別人講話，聽懂別人說的一段話或一件簡單的事,，能轉述基本內容,。能講述課文所寫的故事。

（2）能在看圖或觀察事物后,，用普通話說幾句意思完整,、連貫的話。

（3）能就所聽所讀的內容,，用普通話回答問題,，做到語句完整,，意思連貫。

（4）能當眾說話,，愿意與別人進行口語交際,，做到語句比較通順，態(tài)度大方,，有禮貌,。

（5）討論問題能主動發(fā)言，說清楚自己的意思,。

5,、閱讀。

（1）繼續(xù)學習正確,、流利,、有感情地朗讀課文，能背誦指定的課文,，復述課文，會分角色朗讀課文,。

（2）繼續(xù)學習默讀課文,，能不出聲，不指讀,，一邊讀一邊想,。

（3）能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際，理解常用詞語的意思,。

（4）能憑借語言文字理解課文內容,，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意,。

（5）學習按要求預習課文,。能借助字典學習生字詞，初讀課文,，提出問題,。

（6）能閱讀程度合適的少年兒童讀物，了解主要內容,。

6,、習作。

（1）留心周圍的事物,，開始學習習作,，樂于書面表達

（2）能把自己看到、聽到,、想到,、做過的寫明白,。

（3）學寫書信。

（4）能夠使用逗號,、句號,、問號和感嘆號。初步學習使用冒號,、引號,、頓號。

（一）,、教材簡析：本冊課本共分四個部分：培養(yǎng)良好的學習習慣,、習作、課文和單元練習,。

1,、“培養(yǎng)良好的學習習慣”共3課，指導學生讀書要有選擇,，學會作讀書記號,，留心觀察事物。

2,、“課文”共安排24課,，分為7個單元。選文題材廣泛,，體裁多樣,，為學生學習祖國語文，獲得基本的語文素養(yǎng),，促進全面和諧的發(fā)展,，提供了充裕的材料。本冊生字均安排在課文里,。繼續(xù)采用“識寫分流”的辦法,。課文后的練習設計簡約、實用,。

3,、“習作”共安排了7課，“以貼近學生生活,，注重實踐,、體驗”為宗旨，在內容安排上富有兒童情趣,，在呈現(xiàn)形式上力求靈活多樣,，在操作練習上提供多各選擇，以利學生能夠輕松愉快地習作,，并在習作的過程中不斷增強自信心和創(chuàng)新意識,。

4,、“單元練習”共7個，以綜合性為主,，包括字詞句方面,、朗讀背誦方面、寫字方面和口語交際,。意在豐富語言教育的內涵,，提高學生的語言實踐能力。

（二）教學重點：

1,、能夠有選擇地閱讀課外書籍,，培養(yǎng)讀書做記號和留心觀察事物的習慣。

2,、能準確認讀337個生字,，按筆順正確書寫、默寫223個生字,。能按字的結構特點把字寫端正,、寫勻稱。

3,、留心周圍事物,，開始習作，能把自己看到,、聽到、想到,、做過的寫明白,。學會寫書信。

4,、能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際,，理解常用詞語，能正確,、流利,、有感情地朗讀課文，能背誦,、復述指定課文,，會分角色朗讀課文。

5,、能憑借語言文字理解課文內容,，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意,。

6,、能按要求預習課文,。能借助字典學習生詞，初讀課文,，提出問題,。

7、能當眾說話,，愿意與別人進行口語交際,，做到語句比較通順，態(tài)度大方,。討論問題能主動發(fā)言,，說清楚自己的意思。

（三）教學難點：

1,、能夠有選擇地閱讀課外書籍,，培養(yǎng)讀書做記號和留心觀察事物的習慣。

2,、留心周圍事物,，開始習作，能把自己看到,、聽到,、想到、做過的寫明白,。學會寫“留言條”,、“請假條”，書信,。

3,、能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際，理解常用詞語,，能正確,、流利、有感情地朗讀課文,，能背誦,、復述指定課文，會分角色朗讀課文,。

4,、能按要求預習課文。能借助字典學習生詞,，初讀課文,，提出問題。

5,、能當眾說話,，愿意與別人進行口語交際,，做到語句比較通順，態(tài)度大方,。討論問題能主動發(fā)言,，說清楚自己的意思。

（一）習慣培養(yǎng)良好的習慣不僅有利于學生當前的學習,，而且有助于他們今后全面素質的提高,，因此，要重視學生良好學習習慣的培養(yǎng),，抓好學生默讀,、查字典主動識字、專心聽講,、積極發(fā)言和的培養(yǎng),。要嚴格要求，嚴格訓練,，把良好習慣的培養(yǎng)落實到教學過程的每個環(huán)節(jié),，落實到學生學習活動的各個方面。

（二）識字教學充分發(fā)揮學生的主體性,，盡量利用漢字造字的規(guī)律引導學生主動識記生字,，完成識字任務。平時注意采用多種手段,，在課堂上安排適量時間指導學生完成課本上的描紅及臨寫,，以確保寫字教學的效率。

（三）閱讀教學在閱讀教學中,，以讀為本,，“重感悟、重積累,、重遷移”。根據(jù)課文特點,，合理選擇閱讀教學方法,，教學設計生動、有趣,、多樣化,，師生互動，讓競賽,、表演走進中段孩子的課堂,，讓學生喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣,。在課堂中,，精心設計提問,，使之突出重點，抓住難點,，解決難點,，富于啟發(fā)性，運用恰當?shù)慕逃椒ê褪侄?，提高學生聽,、說、讀,、寫的能力,。

（四）習作練習重視閱讀與習作的有機結合，正確處理“讀”與“寫”的關系,，打好學生習作起步階段的基礎,。在閱讀教學中，要引導學生進行語言積累,，指導學生學習作者觀察事物,、分析事物、遣詞造句,、連句成段,、連段成篇的方法。另外,，中段習作,，強調作文的創(chuàng)新意識，要鼓勵學生寫想象中人事物,，激發(fā)他們大膽想象,，展開聯(lián)想甚至幻想，使學生的想象力和創(chuàng)造性得到充分的發(fā)揮,。

（五）綜合練習練習內容包括字詞句練習,、成語和古今詩文的朗讀背誦、口語交際等,。在教學中采用自主合作的原則,，引導學生在課堂上以同桌、小組,、全班交流的方式,，集合眾人智慧，思考并解決問題,。

四年級語文教學工作計劃進度表 四年級語文教學工作計劃第一學期篇十一

新的學期馬上開始,，結合上一個學期的工作，還有落實學校的系列工作安排，面對即將到來的新學期工作還是滿懷期待,，同時在這種情況下,，我的教學工作我也希望有所提高，對學生對我亦是一種最好的情況,，教學是長期的事情,，搞好教學更加是責任，這個學期應該準備充足,，我相信自己這些工作能夠做的很到位,，同時我也規(guī)劃一番接下來的教學工作。

一個班級的基本情況直接關系后面的教學情況開展,，我?guī)У氖撬哪昙?，班級的語文整體水平還是較高的，結合前面幾個學習的情況看來,，在部分學生的學習上面還是需要加強指導,，一部分學生對于這門課的積極性并不高，對于教學工作來講,，首先就是一個學習的興趣,，學生的學習興趣，加上自己對課程的掌握程度,，總之全班的一個的學習興趣還是有待提高,。

還有就是學生的一個學習能力跟方式，一個優(yōu)秀的學生需要掌握的學習方式,，是正確的,，自己的一個學習能力也是非常重要，其實這對于接下來的一個工作開展是非常有比要的,，全班整體的學習能力有待加深,，之前在講課的時候是部分的學生是問題比較多的，這就說明在學習當中,，自身的一個學習能力是有待提高,，這是一定的，接下來的工作中提高學生這一塊非常關鍵,。

在講課的時候是需要保持高的講課效率,，學生聽課是一回事當然需要認真，這是前提,，爭取的掌握一個高效率的學習方式是學生要達成對策目標,，那么在這個學期中我也將要實施一個高效率的教學方式,，這種教學方式可以上學生們感受到一種學習的樂趣,，教學高效率能夠讓學生在學習起來，迅速的掌握這些基本的要素,。

接下來的教學中,，我主要針對學生的這方面進行打磨,，讓學生自主的學習，我也會提高自己教學效率,，在教方式方面,，喜愛公牛隊以往的一些教學的方式我應該做出適當?shù)男薷模寣W生感受到上課是有樂趣的,，有特色的教學方式,，上課方式著很有必要，緊張的學期工作即將來臨,，我也將做好相關的準備,。

往往容易忽視的就包括這些，學生的興趣我結合以往的我經(jīng)驗,，大多數(shù)的學生是希望有一個很有個性,，有特色的學習氛圍，那么加下來的教學工作一定要不拘于一些籠統(tǒng)的風格,，要擴散教學的風格,，讓其學生感受到語文的樂趣，當然主要還是要激發(fā)學生的一個興趣程度,。

四年級語文教學工作計劃進度表 四年級語文教學工作計劃第一學期篇十二

本班共有學生21人,，男生12人，女生9人,。通過一學期的教學,，了解到本班絕大多數(shù)學生對語文這門學科有著濃厚的興趣，學習態(tài)度較端正,。本班學生已都能較熟練地掌握漢語拼音,，能正確拼讀音節(jié)，能借助拼音識字,、閱讀,、學習普通話。初步學會結合詞語理解詞義,，掌握常用漢字數(shù)量大,，初步學會辨別學過的同音字、形近字,，能認讀學過的多音字,。初步學會按部首、音序查字典,，檢索漢字,，看懂意思。能在老師的引導下，主動參與學習,，掌握了基本的學習方,，初步學會獨立識字。能運用學過的詞語造句說話,，會給部分學過的詞語找出近義詞和反義詞,。能聽懂別人講的一件事，邊聽邊記住主要內容,，并能復述,。能正確朗讀課文，會默讀課文,，能說出一個自然段主要講什么,，理解課文，具備了一定的閱讀能力,。大部分學生對短文能靜下心來認真細讀,，對文中的詞句能有意識地深入的體會和理解，知道抓住關鍵詞句感情其內涵,。

但因為學生接受能力差異較大,，受智力因素和非智力因素的影響，學習情況參差不齊,。個別學生的學習習慣還欠培養(yǎng),，書寫馬虎，學習懶惰,，怕吃苦,，依賴思想嚴重，學習方法不夠科學,。特別是習作能力有待提高,。從整體來說，動筆前的構思還不夠,，作文缺少創(chuàng)意,。行文中，出現(xiàn)不具體,、不生動,，沒有個性的張揚，公式化較嚴重,。個別文章空洞無味,，后進生的習作語句不通、不連貫,，作文水平還停留在三年級,。因此在這學期,，我將積極尋找有效的方法措施，力求全班孩子的習作上一個臺階,，努力拓展孩子的思維空間，使學生的習作求真,、求實,、求新。

蘇教版義務教育課程標準實驗教科書小學語文四年級上冊課本,，共分四個部分：培養(yǎng)良好的學習習慣,、習作、課文和單元練習,。

1,、“培養(yǎng)良好的學習習慣”共2課。

2,、“課文”共安排23課,，分為7個單元。

3,、“習作”共安排了7課,。

4,、“單元練習”共7個,。

蘇教版義務教育課程標準實驗教科書小學語文四年級下冊課本，共分四個部分：培養(yǎng)良好的學習習慣,、習作,、課文和單元練習。

1,、“培養(yǎng)良好的學習習慣”共3課,，指導學生讀書要有選擇，學會作讀書記號,，留心觀察事物,。

2,、“課文”共安排23課，分為7個單元,。選文題材廣泛,，體裁多樣,，為學生學習祖國語文,，獲得基本的語文素養(yǎng),，促進全面和諧的發(fā)展,，提供了充裕的材料。本冊生字均安排在課文里,。繼續(xù)采用“識寫分流”的辦法,。課文后的練習設計簡約,、實用,。一是朗讀、背誦,、默讀,、復述；二是要求學生用鋼筆描紅,；三是讀,、抄常用詞語，鞏固復習所學生字,；四是聯(lián)系語境理解詞語,、句子，學習課文中常見的構段方式等,，學習分析自然段,，學習歸納課文的主要內容等方面的練習；五是根據(jù)課文特點相機安排的“小練筆”,，讓學生模仿其中的句式,、段式、立意,、寫法等,，進行局部仿寫練習，以便提高學生的表達能力,。

3,、“習作”共安排了7課，“以貼近學生生活,，注重實踐,、體驗“為宗旨，在內容安排上富有兒童情趣,，在呈現(xiàn)形式上力求靈活多樣,，在操作練習上提供多各選擇，以利學生能夠輕松愉快地習作,，并在習作的過程中不斷增強自信心和創(chuàng)新意識,。

4,、“單元練習”共7個，以綜合性為主,，包括字詞句方面,、朗讀背誦方面、寫字方面和口語交際,。意在豐富語言教育的內涵,，提高學生的語言實踐能力。

（一）思想教育,。

1、在知識傳授和能力訓練過程中,，堅持對學生進行良好的道德品質教育,，從小樹立遠大目標，刻苦學習文化科學知識,。

2,、在激發(fā)兒童學習興趣的同時，激發(fā)他們熱愛祖國語言文字的情感,，養(yǎng)成語文學習的自信心和良好習慣,。

3、在語文學習和實踐中,，引導孩子了解社會,、認識自然，受到中華民族優(yōu)秀文化的熏陶,，從中領悟一些人生哲理,，逐步形成積極的人生態(tài)度和正確的價值觀。

（二）語文教學,。

1,、學習習慣。

（1）繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢,，并養(yǎng)成習慣,；養(yǎng)成愛惜學習用品的習慣。

（2）繼續(xù)掌握正確的寫鉛筆字的方法,；繼續(xù)培養(yǎng)積極發(fā)言,，專心聽講的習慣。

（3）繼續(xù)培養(yǎng)勤于朗讀背誦,，樂于課外閱讀的習慣,。

（4）繼續(xù)培養(yǎng)勤查實際典，主動識字的習慣,。

（5）繼續(xù)培養(yǎng)認真寫鋼筆

字,，毛筆字的習慣,。

（6）繼續(xù)培養(yǎng)自主預習復習、認真完成作業(yè)的習慣,。

（7）能夠有選擇地閱讀課外書籍,，培養(yǎng)讀書做記號和留心觀察事物的習慣。

2,、漢語拼音,。

繼續(xù)鞏固漢語拼音，利用漢語拼音幫助識字,、學習普通話,。

小學四年級語文教學工作計劃

3、識字寫字,。

（1）能準確認讀366個生字,。

（2）能按筆順正確書寫、默寫生字220個,，能按字的結構特點把字寫端正,、寫勻稱。

（3）繼續(xù)練習用鋼筆寫字,，寫得正確,、端正、整潔,。

（4）繼續(xù)練習寫毛筆字,，寫得端正紙面干凈。

4,、口語交際,。

（1）能認真聽別人講話，聽懂別人說的一段話或一件簡單的事,，能轉述基本內容,。能講述課文所寫的故事。

（2）能在看圖或觀察事物后,，用普通話說幾句意思完整,、連貫的話。

（3）能就所聽所讀的內容,，用普通話回答問題,，做到語句完整，意思連貫,。

（4）能當眾說話,，愿意與別人進行口語交際，做到語句比較通順,，態(tài)度大方,，有禮貌,。

（5）討論問題能主動發(fā)言，說清楚自己的意思,。

5,、閱讀。

（1）繼續(xù)學習正確,、流利,、有感情地朗讀課文，能背誦指定的課文,，能復述課文,，會分解色朗讀課文。

（2）繼續(xù)學習默讀課文,，能不出聲,，不指讀，一邊讀一邊想,。

（3）能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際,，理解常用詞語的意思,。

（4）能憑借語言文字理解課文內容,，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意,。

（5）學習按要求預習課文,。能借助字典學習生字詞，初讀課文,，提出問題,。

（6）能閱讀程度合適的少年兒童讀物，了解主要內容,。

6,、習作。

（1）留心周圍的事物,，開始學習習作,，樂于書面表達。

（2）能把自己看到,、聽到,、想到、做過的寫明白,。（3）學會寫“留言條”,、“請假條”，學寫書信,。

（4）能夠使用逗號,、句號,、問號和感嘆號。初步學習使用冒號,、引號,、頓號。

（一）教學重點：

1,、能夠有選擇地閱讀課外書籍,，培養(yǎng)讀書做記號和留心觀察事物的習慣。

2,、能準確認讀366個生字,，按筆順正確書寫、默寫220個生字,。能按字的結構特點把字寫端正,、寫勻稱。

3,、留心周圍事物,，開始習作，能把自己看到,、聽到,、想到、做過的寫明白,。學會寫“留言條”,、“請假條”，書信,。

4,、能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際，理解常用詞語,，能正確,、流利、有感情地朗讀課文,，能背誦,、復述指定課文，會分角色朗讀課文,。

5,、能憑借語言文字理解課文內容，想象課文所描繪的情境,，知道課文的大意,。

6、能按要求預習課文。能借助字典學習生詞,，初讀課文,，提出問題

7、能當眾說話,，愿意與別人進行口語交際,，做到語句比較通順，態(tài)度大方,。討論問題能主動發(fā)言,，說清楚自己的意思。

（二）教學難點：

1,、能夠有選擇地閱讀課外書籍,，培養(yǎng)讀書做記號和留心觀察事物的習慣。

2,、留心周圍事物,，開始習作，能把自己看到,、聽到,、想到、做過的寫明白,。學會寫“留言條”,、“請假條”，書信,。

4,、能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際,，理解常用詞語,，能正確、流利,、有感情地朗讀課文,，能背誦、復述指定課文,，會分角色朗讀課文,。

5、能按要求預習課文,。能借助字典學習生詞,，初讀課文，提出問題

6,、能當眾說話,，愿意與別人進行口語交際，做到語句比較通順，態(tài)度大方,。討論問題能主動發(fā)言,，說清楚自己的意思。

（一）習慣培養(yǎng)

良好的習慣不僅有利于學生當前的學習,，而且有助于他們今后全面素質的提高,，因此，重視學生良好學習習慣的培養(yǎng),。在教學過程中,，要在抓好新安排的關于留心觀察事物、讀書有選擇,、讀書做記號等習慣培養(yǎng)的同時,，繼續(xù)堅持指導學生保持正確的讀寫姿勢，愛惜學習用品,，培養(yǎng)學生良好的朗讀,、背誦和課外閱讀的習慣，激發(fā)兒童背誦的興趣和熱愛祖國語言文字的情感,，培養(yǎng)邊背誦邊想象,，邊背誦邊思考的能力。抓好學生默讀,、查字典主動識字,、專心聽講、積極發(fā)言和的培養(yǎng),。要嚴格要求,，嚴格訓練，把良好習慣的培養(yǎng)落實到教學過程的每個環(huán)節(jié),，落實到學生學習活動的各個方面,。

（二）識字教學

充分發(fā)揮學生的主體性，盡量利用漢字造字的規(guī)律引導學生

主動識記生字,，完成識字任務,。平時注意采用多種手段，隨時鞏固已有成果,。在識字教學中,，還要利用學生已經(jīng)掌握的漢語拼音、筆畫,、筆順,、基本字、偏旁等知識和初步分析漢字結構的能力,，積極引導,，堅持訓練，不斷激發(fā)學生主動識字的積極性，使他們逐步形成自學生字的能力和習慣,。一定要在課堂上安排適量時間指導學生完成課本上的描紅各臨寫和,，以確保寫字教學的效率。

（三）閱讀教學

在閱讀教學中,，以讀為本,，“重感悟、重積累,、重遷移”,。

根據(jù)課文特點，合理選擇閱讀教學方法,，教學設計生動,、有趣、多樣化,，師生互動,，讓競賽、表演走進中段孩子的課堂,，讓學生喜歡閱讀,，感受閱讀的樂趣。在課堂中,，精心設計提問,，使之突出重點，抓住難點,，解決難點,，富于啟發(fā)性，運用恰當?shù)慕逃椒ê褪侄?，提高學生聽,、說、讀,、寫的能力,。

閱讀教學最根本的任務是教學生學會讀書,。我們要想方設法引導,、幫助學生實實在在地讀好課文，讓學生在自己讀懂課文的過程中,，去理解內容,，增長知識，陶冶情操,，發(fā)展語言,，從而不斷提高語文水平。在課堂教學中，一定要保證學生有充分的時間去讀書,，要指導全班學生都能把課文讀正確,、讀連貫，有時還要有感情地讀,。所謂有感情地讀,，是要做以”披文入情“，要讓學生的情感活動伴隨讀書的全過程,，關心課文中人物的命運和喜怒哀樂,，真正體會課文表達的思想感情。在教學時,，恰當安排好“讀,、講、練”的關系,，在初讀感知階段,，要留有充分時間讓學生通讀課文，要求讀得正確,、流利,，同時可以結合初讀，使學生弄清生字字音,，感知字形,，初步理解字義。

在精讀理解階段,，要通過指導,、點拔和精當?shù)闹v解，幫助學生理解詞語和句子的情境意義,，理解課文內容,。在積累運用階段，要結合熟讀,、背誦,、復述，使學生儲備語言材料,，實現(xiàn)常用評語,、句式等的轉換遷移。教學中,，要注意發(fā)揮學生學習的積極性和主動性,，引導學生進行探究、合作學習,。要充分發(fā)揮教師的主導作用,，包括引導,、點撥、范讀以及必要的歸納,、小結和講解,。要提倡在學生獨立思考的基礎上，通過教師的指導,，圍繞重點開展討論和交流,，鼓勵學生發(fā)表不同的見解，讓學生在閱讀的實踐中,，逐步學會獨立思考,，學會讀書。

（四）習作練習

習作中,，按“長線,、短線結合，習作,、練筆結合”的方法,，適時安排“小練筆”。讓學生模仿課文句式,、段式,、立意、寫法等,，進行局部仿寫練習,，提高學生的表達能力。重視閱讀與習作的有機結合,，正確處理“讀”與“寫”的關系,，打好學生習作起步階段的基礎。在閱讀教學中,，要引導學生進行語言積累,，指導學生學習作者觀察事物、分析事物,、遣詞造句,、連句成段、連段成篇的方法,。對于本冊書中安排7次習作,，要充分利用教材，解除束縛,，讓學生敢于表達,，樂于表達。切實引導學生利用所提供的樣例,，循序漸進學寫片斷,，為以后的學習打下堅實的基礎。

另外,，中段習作,，強調作文的創(chuàng)新意識，要鼓勵學生寫想象中人事物,，激發(fā)他們大膽想象,，展開聯(lián)想甚至幻想，使學生的想象力和創(chuàng)造性得到充分的發(fā)揮,。教師在習作指導中,，可以根據(jù)學生的實際，靈活地運用教材,，創(chuàng)造條件使學生無拘無束地放開來寫,。根據(jù)中年級學生的特點，有時也可以按照“例文示范”,、“討論明法”,、“摹仿起步”的訓練步驟，組織好習作教學,。

四年級語文教學工作計劃進度表 四年級語文教學工作計劃第一學期篇十三

（成績與問題）

自身以及學生情況：

一學期下來,，目前對小學語文課堂教學的思路和本冊教材已經(jīng)比較熟悉，而且對學生語文學習基礎和學習習慣也已經(jīng)有所了解,。上學期期末語文成績檢測,，班里90%以上學生成績優(yōu)異。學習習慣紀律也有了很大進步,。但是也存在一些問題,，比如，仍有幾個學生語文基礎差,，學習習慣不好,，對學習不感興趣，目前還沒有很有效的辦法進行轉化,。三個問題最突出：一是別人在發(fā)言時不聽不會聽,，聽后沒有反饋。二是讀書不思考,，合作時不參與,，做學習的旁觀者。三是上課紀律不好,，愛說話不集中精力聽講,。自己的教學研究的還不夠，精品課還不多,，鍛煉還不夠,。

教材簡析：

本冊教材是在四年級上冊的基礎上編寫的,，教材的結構及思路是共同的，體現(xiàn)了整套教材的一致性,。本冊教材有閱讀訓練,、習作訓練和聽說訓練三條線索。從縱向看,，第一項訓練按由易到難,、由淺入深的原則安排訓練點；從橫向看,，按橫向聯(lián)系,、協(xié)調發(fā)展的原則，把這些訓練點組成單元,。各單元按教學目標編選課文和練習,。

全冊共分8個單元和選學課文。每個單元包括導語,、課例,、語文園地三大部分，把總目標分解成若干個訓練點,，按照難易程度和學生身心發(fā)展的水平進行合理安排,。

8個專題依次是：走遍千山萬水、以誠待人,、大自然的啟示,、戰(zhàn)爭與和平、熱愛生命,、田園生活,、執(zhí)著的追求、故事長廊,。其中第三單元和第六單元還安排了綜合性學習內容,，使專題的學習內容與形式更加豐富多彩。

指導思想：

以國家的教育方針政策為基本工作指針,，以學生全面發(fā)展為主要教育任務,，以 落實課程標準三維目標為主要內容，扎實學生語文基礎知識提高聽說讀寫的能力,，培養(yǎng)對語文的濃厚興趣和學習的端正態(tài)度,，培養(yǎng)對祖國語言文字的感情。注重學習過程的研究和學習方法的指導,，突出學生主體地位,，讓學生在超前預習字詞讀通課文，自主學習閱讀感受,，自主質疑合作探究,，小練筆和拓展閱讀等語文學習活動中充分發(fā)揮學習能動性,，享受交流合作的成果和成功的快樂。讓學生在學習語文的過程中培養(yǎng)良好的語文習慣,，豐富學生的情感升華人格情操,。在學習語文中用語文,，在用語文中在生活中學習語文,。

工作目標：

1、認字200個,，會寫200個,，養(yǎng)成主動識字的習慣。

2,、會使用字典,、詞典，有獨立識字的能力,。能用鋼筆熟練書寫正楷字,，用毛筆臨摹字帖。

3,、能用普通話正確,、流利、有感情地朗讀課文,。

4,、體會課文中關鍵詞句表達情意的作用。

5,、能初步把握文章的主要內容,，體會文章表達的思想感情。能復述敘事性課文的大意,。

6,、養(yǎng)成讀書看報的習慣，收藏并與同學交流圖書資料,。

7,、在交談中能認真傾聽，養(yǎng)成向人請教,、與人商討的習慣,。聽人說話能把握主題內容，并能簡要轉述,。能清楚明白地講述見聞,，并說出自己的感受與想法。

8,、留心周圍事物,，勤于書面表達,。能把內容寫得比較清楚、比較具體,。會寫簡短的書信便條,。能修改習作中有明顯錯誤的詞句。

9,、在綜合性學習活動中,，有目的地搜集資料，提出不懂的問題,，開展討論,，解決生活中的簡單問題。

主要工作：

1,、 研究教材并充分備課,。及時認真反思教學及時調整教學思路方法。

2,、 研究提高預習的基本內容和方式,，指導學生做好預習工作，主要解決自主識字和初步閱讀課文理解文章大意的問題,。

3,、 指導學生質疑的方法，養(yǎng)成讀書思考的好習慣,。

4,、 為學生合理分組并制定小組合作探究學習的規(guī)則要求。

5,、 指導學生各種閱讀的方法,，明確不同閱讀方法的不同目的。

6,、 指導學生提高口頭表達的能力,。

7、 抓好學生練字和書寫習慣培養(yǎng),。

8,、 安排8次大習作和幾次小練筆。

9,、 組織幾次語文實踐活動和小單元知識的匯總階段檢查。

10,、 激發(fā)個別不愛學習學生的興趣和積極性,，做好后進生的語文輔導工作。

11、 借助課題研究嘗試和總結培養(yǎng)學生良好學習習慣的方法,。

教學措施：

（一）加強整合,，圍繞專題組織教材

1、導語導學,，整合單元內容2,、精讀與略讀課文相聯(lián)系和整合

3、單元學習活動的貫通與整合

（二） 安排“綜合性學習”,，全面,、準確地落實語文課程標準提出的目標

1、通過布置,，使學生明確任務,，知道要做些什么,，該怎么做。

2,、在學生自行開展活動的過程中,，教師要時時關心,。3、采用多種形式,，充分展示交流,。

（三） 加強導學功能，引導學生自主,、合作、探究地學習

本冊仍然采用“我”的語言敘述方式,，繼續(xù)強調自主學習意識,。同時，精讀課文中仍然以泡泡的形式出現(xiàn),，提出問題,，引導學生主動思考，培養(yǎng)質疑問難能力,。

（四） 豐富課本內容,，拓寬學習資源

本冊課后繼續(xù)安排“資料袋”，在課文背景或相關知識上，增加了深度和廣度,。此外,，結合課文學習，引導學生課外閱讀,，重點推薦《一千零一夜》,、《伊索寓言》和中國的民間故事，為學生豐富學習,、拓展學習開辟了資源空間,。

具體內容

（一）識字、寫字：

中年級具有一定的獨立識字能力,，在識字方式上可作調整,。

1、精讀和略讀課文中的生字都有注音,，可以自學完成,，教師則有重點對多音字、難讀準的生字或容易混淆的生字指導,。

2,、對于要寫的生字，精讀課文中出現(xiàn)的新詞,，引導隨時抄寫,，及時檢測。

3,、書寫過程中,，及時指導和訓練，糾正出現(xiàn)的問題,，同時培養(yǎng)書寫興趣和愛好,。

（二）、閱讀方面：

1,、注重朗讀,、默讀。給學生充分的讀書時間,，多讀少講,。默讀則要邊讀邊思考，讀后要有自己的感受,，并對課文中不理解的地方提出問題,。

2、精讀詞句,，積累語言,。著重體會句子含著的意思,，結合聯(lián)想和想象，加深對文本內容的理解,，同時積累詞句,，提高運用語言文字的能力。

3,、精讀內容,，體會思想感情。抓住重點詞句理解課文內容,，聯(lián)系生活實際體會課文要表達的思想感情,。

4、對于略讀課文,，一般是“初知文章大意”,，運用在精讀課文中獲得的知識和方法，自己把課文讀懂,。

（三）,、口語交際：

1、激發(fā)學生的表達欲望,。

2,、交際中，注重語言的規(guī)范和指導,。

3、面向全體,，訓練到位,。

4、把口語交際訓練延伸到日?；顒又?。

5、引導評價,，提高語言能力,。

（四）、習作方面：

1,、拓寬題材范圍,，為學生的習作開辟選擇的空間，使學生有內容可寫,，能自由地表達自己的所想,、所感。

2,、啟發(fā)引導,，讓學生樂寫、愛寫，對寫作充滿興趣,，并養(yǎng)成良好的習作習慣。

3,、重視習作后的交流和評改,，重在鼓勵，讓學生對自己充滿信心,，始終能以樂觀和愉悅的心情來寫作文

周 次日 期內容安排

第一,、二周2。16――3,。1第一單元

第三,、四周3。2――3,。15第二第三單元

第五,、六周3。16――3,。29第四單元,、期中復習

第七、八周3,。30――4,。12期中復習、第五單元

第九,、十周4,。13――4。26第六單元

第十一,、十二周4,。27――5。10第七單元

第十三,、十四周5,。11――5。24第八單元

第十五,、十六周5,。25――6。7期末復習,、測評

第十七,、十八周6。8――6,。21期末復習,、測評

第十九,、二十周6。22――7,。5期末復習,、迎考

四年級語文教學工作計劃進度表 四年級語文教學工作計劃第一學期篇十四

本冊課本主要由“培養(yǎng)良好的學習習慣（7）”、“課文”,、“習作”和“練習”組成,。全冊課本安排了7個單元。每單元安排“習作”1篇,，共7篇,；安排“練習”1個，共7個,。從內容上看,，既有反映重大歷史事件的課文，如《虎門硝煙》,，也有表現(xiàn)百姓日常生活的課文,，如《桂花雨》；既有祖國著名自然景觀的課文,，如《九寨溝》,、《霧凇》，又有頌揚勤奮刻苦精神的課文,，如《徐悲鴻勵志學畫》,、《李時珍夜宿古寺》。從體裁看,，除記敘文,，還有詩歌、說明文,、議論文及神話傳說等。以上特點有助于學生開拓視野,，激發(fā)閱讀興趣,，為他們學習語文知識、練好語文基本功,、潛移默化地接受思想教育提供了充裕的材料,。

1、能借助漢語拼音識字,、學習普通話,。2、學會常用漢字266個,，認識216個,。3,、能熟練地運用鉛筆寫字，字寫得正確,、端正,、整潔；學習用鋼筆寫字,，努力把字寫得正確,、端正、整潔,，行禮整齊,。4、繼續(xù)練習正確,、流利,、有感情地朗讀課文。注意長句子中段落間的停頓,，讀出不同的語氣,。繼續(xù)學習默讀課文后能回答教師提出的問題，初步了解課文內容,。在教師的指導下,，學習預習課文，能借助字典自學生字詞,，初讀課文并提出問題,。學習用多讀多想的方法，讀通課文,；學習聯(lián)系上下文理解重點詞句的方法,；初步把握課文的主要內容，體會思想感情,。每學年能背誦30篇左右的優(yōu)秀詩文,。能借助字典或有關資料獨立閱讀程度適合的讀物，了解主要內容,，逐步養(yǎng)成課前預習,、課后復習、課外閱讀的習慣,。5,、認真傾聽別人講話，邊聽邊想,，了解主要內容并能轉述,。能用普通話清楚明白的講述一件事。6,、學習有順序地比較細致的觀察圖畫,，留心周圍的事物,，養(yǎng)成觀察思考和樂于動筆的習慣。能在觀察的基礎上寫出比較具體的內容,，怎么說就怎么寫,，把話寫清楚。學習使用冒號,、引號,、頓號。

周次 教學內容

2 3,、古詩兩首 4,、秋天

3 習作1 練習1

4 5、天安門廣場 6,、徐悲鴻勵志學畫

5 “國慶”假

6 7,、虎門硝煙 習作2 練習2

7 8、泉城 9,、九寨溝

8 10,、田園詩情 11、桂花雨 習作3

9 練習3 12,、開天辟地 13,、普羅米修斯盜火

10 14、一路花香 習作4 練習4

11 15,、說勤奮 16,、李時珍夜宿古寺 17、維生素c的故事

12 18,、奇妙的國際互聯(lián)網(wǎng) 習作5 練習5

14 21,、九色鹿 習作6 練習6

15 22、霧凇 23,、春聯(lián)

16 24,、古詩兩首 習作7 練習7

17—19 期末復習、考試