時間過得真快，總在不經(jīng)意間流逝,，我們又將續(xù)寫新的詩篇,，展開新的旅程,，該為自己下階段的學(xué)習(xí)制定一個計劃了。我們該怎么擬定計劃呢,？下面是小編整理的個人今后的計劃范文，歡迎閱讀分享，希望對大家有所幫助,。

六年級語文教學(xué)計劃及進(jìn)度表 六年級語文教學(xué)計劃第二學(xué)期篇一

六年級上冊北師大版有8個單元，每個單元3篇主體課文,，2篇拓展閱讀,，1個綜合活動,，主體課文下設(shè)2個思考題（內(nèi)容/形式）主體課文側(cè)面設(shè)“小資料/我的視角/日積月累”三個欄目，綜合活動包括“導(dǎo)語——活動過程——單元小結(jié)”三部分內(nèi)容,。語文學(xué)習(xí)是從多角度考慮學(xué)生的發(fā)展,，以整體漸進(jìn)的形式向前推進(jìn)的?！罢w”的含義有兩個：①三個維度整體設(shè)計,，每個環(huán)節(jié)都應(yīng)體現(xiàn)三個維度的發(fā)展。②聽,、說,、讀、寫各種語文實踐活動是綜合的,。單元之間體現(xiàn)學(xué)生語文素養(yǎng)形成和發(fā)展的“序”,，而不是知識體系或思想品德教育的體系。每個單元沒有明確的教學(xué)要點——沒有單元提示,、預(yù)習(xí)提示,、單元知識短文等，各單元之間,，不能連成一條知識點和能力點的“線”,。 各單元內(nèi)容相對集中，借“題”組合在一起,，為學(xué)生學(xué)習(xí)語文創(chuàng)設(shè)一個情境,，便于教師和學(xué)生借“題”發(fā)揮主動精神和創(chuàng)造性。

第一單元：能用簡練的語言正確說明文章所寫的事例,；了解人物的言行心理及環(huán)境對揭示人物品質(zhì)的作用,。

第二單元：學(xué)會整體感知文章，快速捕捉文章信息的方法,，準(zhǔn)確把握文章大意,。

第三單元：了解長江、黃河及三峽的壯美景色及被稱為母親河的意義,。詩歌中有一些擬人手法的運用學(xué)生要結(jié)合文章的情境理解,。

第四單元：抓住各段總起句，把握它們在文中的意義和作用,，理清文章的寫作思路,，把握段與段之間的內(nèi)在聯(lián)系，感受作者的情感,。學(xué)習(xí)通過對人物的細(xì)節(jié)描寫及不同角度刻畫人物的方法,。引導(dǎo)學(xué)生正確領(lǐng)會體育精神的內(nèi)涵，認(rèn)識現(xiàn)代體育對人類產(chǎn)生的巨大影響,。

第五單元：抓住人物的典型的言行,、心理,，《我的伯父魯迅先生》的社會環(huán)境，《荷塘舊事》的自然環(huán)境,，《花臉》的細(xì)節(jié)描寫來揭示人物的性格,、品質(zhì)的作用，理解選擇典型的材料突出人物品質(zhì)的意義,。

第六單元：學(xué)習(xí)抓住人物典型的語言,、動作、神態(tài),，以及心理活動來揭示人物的思想品質(zhì),，理解含義深刻的句子，及本單元主題在今天的時代意義,。

第七單元：繼續(xù)深入理解人物典型的言行,、心理及環(huán)境等細(xì)節(jié)描寫來揭示人物的性格、品質(zhì)的作用,，想象,、體會詩歌的意境，閱讀中要體會景色描寫烘托主題的作用,。

第八單元：通過詩歌凝練的語言,，想象詩歌的意境，理解詩歌所表達(dá)的深刻含義及作者的思想感情,。理解詩歌借物喻人的寫法,，及詩中有畫,，畫中有詩的意蘊,。

1、情感與品德教育,。要使學(xué)生了解祖國的山川景物,，增強民族自豪感和振興中華的責(zé)任感；了解新中國的成立來之不易和革命前輩獻(xiàn)身革命的崇高品質(zhì),，了解勞動人民在平凡的工作崗位上為人類做出的貢獻(xiàn),，受到熱愛黨、熱愛人民的思想教育：還要使學(xué)生從一些寫景狀物的文章中學(xué)習(xí)觀察問題和分析問題的正確思想方法,，陶冶愛美的情趣,，培養(yǎng)高尚的情操。

2,、音,、字、詞訓(xùn)練,。復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音,，從認(rèn)讀章節(jié),、辨析易混韻母、讀準(zhǔn)聲調(diào),、輕聲等方面進(jìn)行較系統(tǒng)的復(fù)習(xí),。能讀準(zhǔn)字音、認(rèn)清字形,，理解字義,。能辨析學(xué)過的形近字、同音字,、多音字,。復(fù)習(xí)音序、部首查字方法和從字典中準(zhǔn)確理解字義,，并逐步提高查字典能力,，達(dá)到熟練程度，養(yǎng)成自覺運用字典的習(xí)慣,。

3,、 語句學(xué)習(xí)。學(xué)過的詞語大部分能在口頭或書面語言中運用,。能按要求把詞語歸類和進(jìn)行正確的搭配,。注意積累詞語。鞏固對助詞,、副詞的認(rèn)識,。從感上認(rèn)識歇后語。 進(jìn)一步提高聯(lián)系上下文和聯(lián)系生活實際理解句子的能力,。掌握句子的不同表達(dá)方式,，體會句子的感情色彩。從感性上認(rèn)識夸張的修辭方法,。復(fù)習(xí)表示因果,、轉(zhuǎn)折、遞進(jìn),、假設(shè)關(guān)系的簡單復(fù)句,。從感性上認(rèn)識表示選擇、條件關(guān)系的復(fù)句,。

4,、段落、閱讀,、短文深入學(xué)習(xí),。繼續(xù)練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文,，能通過朗讀表達(dá)出課文的思想感情,。能背誦指定的課文。默讀課文有一定的速度,。在繼續(xù)訓(xùn)練從內(nèi)容到思想的基礎(chǔ)上,，進(jìn)一步訓(xùn)練閱犢有自己的見解和體會課文的思想感情。 能復(fù)述聽過的故事,。在口語交際中能準(zhǔn)確表達(dá)自己的意見,，并能與別人討論、商量,。整體感受課文內(nèi)容非常重要,，特別重視情感的介入——感知、感受,、感悟,。“把閱讀的時間交還給學(xué)生”,。讓學(xué)生朗讀,，啟發(fā)他們想象。培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣,。

5,、觀察、發(fā)現(xiàn)到作文的提高,。學(xué)習(xí)有順序地,、比較細(xì)致地觀察圖畫和事物。能在觀察的基礎(chǔ)上,，寫出內(nèi)容具體,、語句通順、有一定條理的記實作文和想象作文,。能抓住要點縮寫課文,。學(xué)寫讀書筆記,。養(yǎng)成認(rèn)真修改自己作文的習(xí)慣,。

1、認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程理念,，明確教學(xué)任務(wù),，鉆研教材，認(rèn)真?zhèn)湔n,、上課,，批改作業(yè)。

2、正確處理語文教學(xué)與思想教學(xué)之間的關(guān)系,，語文教學(xué)中滲透思想教育,，寓教育于教學(xué)之中。

3,、加強基礎(chǔ)知識和基本技能的訓(xùn)練,，夯實基礎(chǔ)知識教育，增加學(xué)習(xí)工作量,、進(jìn)行必要的任務(wù)性訓(xùn)練,、不斷開發(fā)學(xué)生的智力，努力提高教學(xué)質(zhì)量,、提高學(xué)生綜合素質(zhì),。

4、教育面向全體學(xué)生,，重點培養(yǎng)優(yōu)秀生的個性化發(fā)展,，強化中等生的拔尖向?qū)用妫貏e注意關(guān)懷學(xué)困生,，激發(fā)培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)語文的興趣,，從而更好地學(xué)好語文。

六年級語文教學(xué)計劃及進(jìn)度表 六年級語文教學(xué)計劃第二學(xué)期篇二

一,、班級概況

本班有學(xué)生40人,，大部分學(xué)生熱愛學(xué)習(xí)，進(jìn)取要求提高,，但有部分學(xué)生的行為習(xí)慣較差,，對學(xué)習(xí)語文缺乏一種熱情，異常在閱讀習(xí)作方面,。本學(xué)期,，針對各班學(xué)生實際情景，有的放矢地培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。

教材共6個單元組,，30篇課文，其中講讀課文18篇,，閱讀課文12篇,，閱讀鏈接6篇

綜合學(xué)習(xí)6個，綜合學(xué)習(xí)包括我的采蜜集,、讀讀背背,、口語交際、我的小筆頭四部分,。

1,、識字,、寫字教學(xué)

本冊教材要求會寫136個字。教學(xué)中,，教師能夠就難寫的字,、易混淆的字形作重點指導(dǎo)。在強調(diào)寫字質(zhì)量的同時,，還可適當(dāng)要求提高寫字的速度,，并養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。及時糾正學(xué)生在書寫過程中出現(xiàn)的問題,，同時培養(yǎng)學(xué)生的書寫興趣和書法愛好,。

2、閱讀教學(xué)

隨著年級的升高,，學(xué)生識字量不斷增加,，閱讀理解本事不斷提高，并且漸漸具備了在讀中分析,、概括,、抽象、歸納的本事,。閱讀教學(xué)要注意在讀懂課文的基礎(chǔ)上教給方法,，培養(yǎng)學(xué)生自主讀書、習(xí)作的本事,。

3,、口語交際教學(xué)

注意激發(fā)興趣，引導(dǎo)互動交流,。本冊教材注意從學(xué)生生活實際中提煉口語交際話題,，有的專題中口語交際供給了多個角度，給定一個話題的,，注意拓寬話題范圍,。教師要結(jié)合本地區(qū)、本校,、本班學(xué)生的生活實際,，選擇交流主題和話題范圍，使學(xué)生的交際能夠與生活經(jīng)驗相結(jié)合,，有話可講,。還要根據(jù)每次口語交際的資料，設(shè)計不一樣的教學(xué)方案,，為學(xué)生興致勃勃地參與交際,、展開互動交流創(chuàng)造條件,。交際目標(biāo)要明確,。教材安排的交際話題類型不一，每堂口語交際課的交際目標(biāo)也應(yīng)各有側(cè)重。要注意從傾聽,、表達(dá),、應(yīng)對等各個方面研究，提取需要重點訓(xùn)練的方面,，教學(xué)時做到心中有數(shù),，適時給予點撥、指導(dǎo),。對于辯論,、演講等需要專業(yè)技能的口語交際話題，要根據(jù)教材安排給予必須指導(dǎo),，但不能拔高要求,。有些口語交際與習(xí)作合在一齊，要注意處理好口語交際和習(xí)作指導(dǎo),、講評的關(guān)系,。總之,，在口語交際課上,，要科學(xué)安排教學(xué)資料，有針對性地給予指導(dǎo),，以不斷提高學(xué)生的交際水平,，培養(yǎng)良好的語言習(xí)慣。

4,、習(xí)作教學(xué)

對教材中安排的習(xí)作資料,，教學(xué)中既要注意體現(xiàn)要求，又要注意活用教材,。在習(xí)作前的指導(dǎo)和習(xí)作后的講評中,，注意滲透習(xí)作要求，落實教學(xué)目標(biāo),。同時,，還要結(jié)合學(xué)生實際，靈活選擇教學(xué)資料,，安排教學(xué)過程,。

修改本事是習(xí)作本事的一個重要方面，認(rèn)真修改也是一種良好的作文習(xí)慣,。講評中要重視修改,，幫忙學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真修改習(xí)作的好習(xí)慣。

5,、綜合性學(xué)習(xí)的教學(xué)

把握閱讀材料的學(xué)習(xí)要求,。教學(xué)中要落實要求,，背誦相關(guān)詩歌，理解詩歌資料,，了解相關(guān)知識,。有的詩歌后附了注釋、賞析,，教學(xué)中要把這些資料運用起來,，引導(dǎo)自主閱讀、欣賞詩歌,，并教給學(xué)生了解詩歌大意,、體會詩歌情感的方法。

1,、認(rèn)真?zhèn)湔n,。

備好課是上好課的前提，高質(zhì)量的備課才能生成高效率的課堂,，要樹立正確的備課價值觀,。在備課方面，要注重對教材的鉆研,，切實加強課堂研究,，避免上課馬虎，然后搞題海戰(zhàn)術(shù)的做法,。

2,、認(rèn)真上課。

加強課堂管理,，提高教學(xué)效率：督促學(xué)生構(gòu)成良好的聽課習(xí)慣;教學(xué)時以情感人,，以飽滿的熱情和教學(xué)藝術(shù)點燃學(xué)生學(xué)習(xí)情感，構(gòu)成規(guī)范,、和諧的課堂氛圍,。

3、要經(jīng)常聽課,、說課,。

取長補短，在實踐中反思,，在反思中提高,，不斷提升自我駕馭課堂的本事，應(yīng)對突發(fā)狀況的教學(xué)機智,，以及豐富自我對于新課程,、新課改的認(rèn)識。

4,、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

一方面,，培養(yǎng)學(xué)生讀書做筆記和不懂就問的習(xí)慣。另一方面,，繼續(xù)發(fā)揚以往構(gòu)成的良好習(xí)慣,，并做到常抓不懈,。

5,、在教學(xué)中，堅持以讀為主,，以講助讀,，以各種教輔手段促讀指導(dǎo)學(xué)生把書讀好。注重感受領(lǐng)悟,、積累,、運用，從而提高語文水平,。

6,、在閱讀教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生積累、運用范文的語言,，學(xué)習(xí)范文的寫作方法,，并能遷移運用到習(xí)作中來。

7,、要求學(xué)生讀好書,，好讀書，提高語文素養(yǎng),。

1,、對優(yōu)等生的要求要高于班級平均要求

2、針對異常優(yōu)秀的學(xué)生,，采取特殊手段,，使他們各方面的才能能夠更加精進(jìn)。

3,、優(yōu)等生起帶頭,、示范作用，在班級的日常管理,、課堂中能夠幫忙學(xué)困生,，以使大家能夠共同提高。

4,、努力尋找優(yōu)等生各方面的不足,，因材施教，加強訓(xùn)練強度,，以求他們能夠在各方面有更好的發(fā)展,。

學(xué)困生的優(yōu)化措施：

1,、針對本班學(xué)困生的學(xué)習(xí)情景，采取“一對一”的幫扶形式,，請優(yōu)等生來幫忙學(xué)困生,，到達(dá)共同提高的目的。

2,、在課堂教學(xué)時,，教師應(yīng)對重點資料進(jìn)行詳細(xì)分析，多說幾遍;并在課后對后進(jìn)生的作業(yè)等問題進(jìn)行及時的輔導(dǎo)和解答,。

3,、課堂時間里給予適當(dāng)?shù)臋C會，請后進(jìn)生來發(fā)表自我的看法,，教師及其他同學(xué)要給予鼓勵,，給他們供給交流的時間和場地。

六年級語文教學(xué)計劃及進(jìn)度表 六年級語文教學(xué)計劃第二學(xué)期篇三

樹立“轉(zhuǎn)化一個后進(jìn)生和培養(yǎng)一個優(yōu)生同等重要”和“教師不應(yīng)該選擇自己教育的學(xué)生而應(yīng)當(dāng)創(chuàng)造適合于不同學(xué)生的教育”的觀念面向全體學(xué)生因材施教加強后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作使素質(zhì)教育落到實處讓學(xué)生得以生動,、活潑,、健康的發(fā)展全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。

本班共有學(xué)生52名,，學(xué)生玩心重,，上課注意力不集中，學(xué)生在平時的學(xué)習(xí)也不夠努力,，因而部分學(xué)生的基礎(chǔ)知識掌握的不夠好,。表現(xiàn)為作業(yè)不會做或做錯上課互動練習(xí)積極性不高，上課不聽講,，不遵守紀(jì)律,，好做小動作等等。究其原因可歸為以下幾點:

1,、由于智力或紀(jì)律較差 很多問題老師講數(shù)遍他們照樣記不住,。

2、缺乏自覺學(xué)習(xí)的積極性懶惰貪玩上課不注意聽講,。

3,、在家庭方面學(xué)生家長有的是對子女溺愛因此個別學(xué)生家庭作業(yè)完不成或邊看電視邊做作業(yè)。有的是學(xué)生家長自己沒文化對孩子的學(xué)習(xí)不能及時輔導(dǎo),。

1,、讓后進(jìn)生獲得成功。只有當(dāng)他們真正體驗到經(jīng)過努力而獲成功的歡悅時才能樹立起進(jìn)步的信心和愿望,。教師可以布置一些他們力所能及的任務(wù)在完成之后給以適當(dāng)?shù)墓膭睢?/p>

2,、讓后進(jìn)生充分發(fā)展自己的才能充分展示自己的長處。在挑選班干部時應(yīng)加以考慮讓他們也能擔(dān)任一定職務(wù)在集體中發(fā)揮作用。

3,、持之以恒反復(fù)教育鞏固后進(jìn)生良好行為習(xí)慣,。 后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化不可能一蹴而就一般要經(jīng)歷醒悟、轉(zhuǎn)變,、反復(fù),、穩(wěn)定四個階段因此在轉(zhuǎn)化過程中后進(jìn)生故態(tài)復(fù)萌出現(xiàn)多次反復(fù)是一種正常現(xiàn)象,。對這項十分艱苦的工作教師一定要有滿腔熱情必須遵循教育規(guī)律“反復(fù)抓抓反復(fù)”因勢利導(dǎo)使后進(jìn)生保持不斷前進(jìn)的勢頭,。

4、在課堂教學(xué)中教師要始終遵循“主體性原則”激發(fā)學(xué)生以極大的興趣參與教學(xué)活動的全過程主動的去體驗要給他們創(chuàng)造積極參與學(xué)習(xí)活動的機會教師要引導(dǎo)學(xué)生在課上有所思有所情有所收獲以情入境真正從思維上參與從情感上參與,。從而在學(xué)習(xí)上有所進(jìn)步變厭學(xué)為樂學(xué),。

5,、給他們安排學(xué)習(xí)較好的同桌讓他們遇到困難能及時向周圍的同學(xué)詢問或者確定幫扶對象這樣能使他們共同進(jìn)步共同提高又能增進(jìn)同學(xué)間的友誼,。

6、 實行一堂課一清一星期一清制度對后進(jìn)學(xué)生的知識掌握進(jìn)行及時的反饋對個別學(xué)生要進(jìn)行個別輔導(dǎo),。

7,、將教師、同學(xué),、家長等有關(guān)方面的力量聯(lián)系起來共同促進(jìn)后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化,。特別是老師和家長之間要經(jīng)常聯(lián)系、溝通,。

六年級語文教學(xué)計劃及進(jìn)度表 六年級語文教學(xué)計劃第二學(xué)期篇四

新學(xué)期開始了,。這學(xué)期是六年級的第一學(xué)期。這是一個非常重要的學(xué)期,。對于學(xué)生來說,，這學(xué)期學(xué)得好不好，直接影響到下學(xué)期,。為了搞好教學(xué),，樹立學(xué)生的自信心，特制定本教學(xué)計劃,。

本著課程標(biāo)準(zhǔn)“加強綜合性,，突出重點，注重語言的理解,、積累和運用,，注重基本功訓(xùn)練，全面實施素質(zhì)教育,，整體提高學(xué)生語文素養(yǎng)”的精神,。

這個班的語文水平不平衡，尤其是一些學(xué)生的閱讀和寫作能力較差,，但大多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)認(rèn)真,，對語文學(xué)習(xí)興趣濃厚,。當(dāng)然也有少數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣差，語文自主學(xué)習(xí)能力差,，思維不靈活,。主要表現(xiàn)為：學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正，上課聽,、說不夠用心,，一些思維問題比較強的同學(xué)如大腦、動手能力比較弱,，處理事情比較吃力,，有的男生作業(yè)不夠工整；課外閱讀興趣增強,，但課外閱讀習(xí)慣差,，知識面窄；語言表達(dá)能力弱,，不太會表達(dá)自己的想法,；特別是學(xué)生獨立閱讀能力和寫作能力差，作文短小空洞,，枯燥無味,。我將繼續(xù)以正確的學(xué)習(xí)態(tài)度為突破口，注重加強面對面的閱讀和寫作,，注重表揚和鼓勵,，鞏固學(xué)生的語文基礎(chǔ)知識，提高學(xué)生的語文能力,。

1.鞏固漢語拼音,，通過閱讀和帶拼音閱讀來學(xué)習(xí)普通話。

2.繼續(xù)學(xué)習(xí)正確,、直白,、工整地書寫鋼筆字。養(yǎng)成認(rèn)真寫作的習(xí)慣,。

3.能夠正確,、流利、情緒化地閱讀課文,。會背指定的課文,。借助中心句能正確理解課文中心思想；能區(qū)分文章中的事物和聯(lián)想,；可以提高默讀速度,；可以選擇句子的表達(dá)方式；學(xué)會積累單詞，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣,；能閱讀科普文章,，掌握閱讀方法，了解科普文章的語言特點,。

4,、能聯(lián)系上下文，結(jié)合實際生活或查字典了解詞義,。所學(xué)單詞大多可以用于口頭或書面表達(dá),。注意語言的積累，養(yǎng)成積累語言的習(xí)慣,。

5.能夠借助字典或相關(guān)資料獨立閱讀合適的閱讀材料,，理解主要內(nèi)容。逐漸養(yǎng)成課后閱讀的習(xí)慣,。

6.愿意參與討論或辯論,，做一點準(zhǔn)備，能把意思說清楚,，有條理的表達(dá)自己,，語氣語調(diào)適中,。認(rèn)真耐心地聽別人說,，抓住要點。

7,、能掌握觀察事物的關(guān)鍵,，能寫出簡單的書面作文和想象作文，內(nèi)容具體,，情感真實且有一定的組織性,。

1.加強閱讀教學(xué)。認(rèn)真培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣和閱讀習(xí)慣,，并在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,，注重課文訓(xùn)練，培養(yǎng)總結(jié)課文主要內(nèi)容和中心思想的能力,。教學(xué)時圍繞重點訓(xùn)練項目加強練習(xí),。同時，要以教學(xué)生學(xué)習(xí)為重點,，以每本教材為例,，變“教教材”為“用教材”，注意強化學(xué)習(xí)方法,，在閱讀教學(xué)中注意識字和單詞的訓(xùn)練,，對閱讀題目進(jìn)行練習(xí)和點評。特別注重閱讀訓(xùn)練，提高學(xué)生的語言理解能力,。

2.注重口語交際訓(xùn)練,。正確布置口語課的任務(wù)：訓(xùn)練口語表達(dá)能力，學(xué)習(xí)普通話,，注重創(chuàng)造

3.注意引導(dǎo)課外閱讀,。堅持“一帶三”的閱讀訓(xùn)練思路，堅持每天背誦積累一首詩和一個好句子,，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真閱讀自讀教材,，體現(xiàn)“課內(nèi)打基礎(chǔ)，課外求發(fā)展”,，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會利用課堂上學(xué)到的閱讀方法進(jìn)行課外閱讀,，提高閱讀興趣和質(zhì)量，幫助解決閱讀中的困難和問題,。建立班級圖書館,，組織學(xué)生開展生動有趣的課外閱讀活動，做好課外閱讀筆記和每天的好詞好句背誦比賽,。

4.關(guān)注教學(xué)重點,，突破教學(xué)難點。這學(xué)期的教學(xué)重點是學(xué)會總結(jié)文章的主要內(nèi)容,，理解文章的中心思想,；圍繞中心具體講一件事。每篇課文教的不均衡,。

5.利用資源開展開放式教學(xué),。打開教學(xué)內(nèi)容，選擇適合學(xué)生閱讀的名著,；開放課堂教學(xué),，讓學(xué)生從本質(zhì)上學(xué)習(xí)語文；改革語文評價,，注重學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和過程,，情感態(tài)度和價值觀，重視語文實踐能力的培養(yǎng)和提高,。

6.注重學(xué)生自主學(xué)習(xí)精神的培養(yǎng),，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在作業(yè)中,，學(xué)生也有選擇作業(yè)的權(quán)利,。比如抄單詞，指定字?jǐn)?shù),，如果已經(jīng)掌握了課堂詞匯,，從課外讀物中選擇擴大詞匯量,；在課外閱讀中，我們應(yīng)該制定標(biāo)準(zhǔn),，選擇自己的學(xué)習(xí)方法,。在作業(yè)檢查中，為每個學(xué)生設(shè)置了一個檢查點,，聽寫,、朗讀、背誦,、口語等,。按要求通過，每個分?jǐn)?shù)都記錄在檢查點上,。期末,，學(xué)生自己計算平時成績。

7.學(xué)習(xí)困難學(xué)生的轉(zhuǎn)化

黃風(fēng)云和黃愛是這個班里學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生,。經(jīng)過上學(xué)期的觀察,，我發(fā)現(xiàn)這些孩子很聰明。他們的主要問題是對語文學(xué)習(xí)缺乏興趣和自信,，缺乏良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法,。具體表現(xiàn)為語文課上提不起精神，愛做小動作,，容易分心,，不愿意參加讀書討論等學(xué)習(xí)活動,。語文作業(yè)往往不能保質(zhì)保量完成,；語文基礎(chǔ)知識和基本功差,，表現(xiàn)在錯別字多，閱讀能力差,，句子不合理，作文沒字