每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí),、工作和生活中寫一篇文章,。寫作是培養(yǎng)人的觀察,、聯(lián)想、想象,、思維和記憶的重要手段,。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎,？以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文,，僅供參考，一起來看看吧

高中語文必背古詩詞和文言文篇1

【教學(xué)目標(biāo)】

１,、能正確,、流利、有感情地朗讀課文,，背誦課文,。

２、學(xué)會本課１７個(gè)生字,，認(rèn)識４個(gè)偏旁,；理解由生字組成的詞語,。綠線內(nèi)的８個(gè)字只識不寫。

３,、知道春筍具有沖破重重障礙,，不斷向上生長的頑強(qiáng)生命力。

【教學(xué)重點(diǎn),、難點(diǎn)】

學(xué)會生字,，理解詞語；感情朗讀,、背誦課文,。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

生字卡片、詞語卡片,、幻燈片,。

【教學(xué)過程】

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入新課

１,、師述：轟隆一聲春雷,，喚醒了沉睡已久的竹筍。（抽拉幻燈片）它們沖破泥土,，掀翻石塊，一個(gè)一個(gè)從地里冒出來,。(出示實(shí)物春筍)春筍娃娃裹著淺褐色的外衣,，迎著春風(fēng)，在陽光中笑,，在春雨里長,。小朋友，這節(jié)課,，我們就來學(xué)習(xí)一篇新課文,，《春筍》。

二,、初讀課文

１,、自讀課文：

要求：先將方框內(nèi)生字讀幾遍，再讀課文,，注意讀準(zhǔn)字音,，讀通句子，不添字,，不漏字,，并分好自然段。

２,、檢查自讀情況：

⑴ 抽讀生字卡片,，正音,。

聲、沖是后鼻音,。

⑵ 去掉拼音再讀,，開火車讀。

⑶ 認(rèn)讀詞語：

一聲 春雷 喚醒 沖破 石塊 冒著 淺色 一節(jié) 向上 嫩生生 陽光 春雨

⑷ 指導(dǎo)讀好長句子：

春筍／裹著／淺褐色的外衣,，像／嫩生生的娃娃,。

它們／沖破泥土，掀翻石塊,，一個(gè)一個(gè)／從地里／冒出來,。

⑸ 分段抽讀課文。（長句子老師領(lǐng)讀）

３,、教師范讀課文,，要求學(xué)生學(xué)老師讀書的語氣、停頓,。

４,、學(xué)生再讀課文，試著模仿老師的語氣,。

５,、初步感知課文內(nèi)容：春筍是什么樣子的？它們是怎么生長的,？要求學(xué)生互相說一說,。

三、學(xué)習(xí)生字

１,、出示生字卡片,，學(xué)生認(rèn)讀生字。

２,、自學(xué)生字筆順,，準(zhǔn)備交流：

交流記憶生字的方法。

３,、重點(diǎn)指導(dǎo)：聲：上面是士,，不是土。

學(xué)生在習(xí)字冊上描紅,、仿影,、臨寫。

４,、學(xué)生在《習(xí)字冊》上描紅,、仿影、臨寫,。教師巡視指導(dǎo),，糾正不正確的寫字姿勢,。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)檢查

１,、抽讀生字卡片和詞語卡片,。

２、抽讀課文,。

二,、學(xué)習(xí)課文

１、學(xué)習(xí)第一自然段：

⑴ 齊讀,，說說有幾句話,。

⑵ 學(xué)習(xí)第一句話：喚醒是什么意思？換個(gè)詞語,。（叫醒）誰喚醒了春筍,？第一句話告訴了我們什么？（春筍生長的季節(jié)）這里把春筍當(dāng)成什么來寫,？為什么,？我們還學(xué)過哪篇課文中把事物當(dāng)成人來寫？

⑶ 指導(dǎo)朗讀：一聲春雷要讀得慢些,，清晰有力,，喚醒要讀得重一些。指名試讀,，全班齊讀,。

⑷ 學(xué)習(xí)第二句話：春雷喚醒了春筍，躺在泥土里的春筍是怎樣長出來的呢,？指名讀第二句話。

出示：它們（ ）泥土,，（ ）石塊,，一個(gè)一個(gè)（ ）地（ ）出來。

指名填空,，齊讀句子,。

它們指的是誰？為什么要沖破泥土,？掀翻是什么意思,？冒改成鉆好不好？為什么,？一個(gè)一個(gè)說明什么,？（說明春筍很多，而且你追我趕地往上長）

覆蓋在身上的泥土多厚??！可春筍把它們沖破了,。壓在身上的石塊多重啊,！可春筍把它們掀翻了,！春筍一個(gè)一個(gè)，你追我趕地往上長,，終于冒出了地面,，這種生長的力量是多么強(qiáng)大。我們在讀這句話時(shí),，要把沖破,、掀翻、冒讀重些,，讀得有力些,。（范讀，指名試讀,，同桌互讀,，齊讀）

⑸ 指導(dǎo)背誦：

這一自然段共有兩句話，第一句話說春雷喚醒了春筍,；第二句話講了春筍是怎樣生長的,。（自由練習(xí)背誦，指名背）

２,、學(xué)習(xí)第二自然段：

⑴ 輕聲自由讀第二自然段,。讀后說說這段有幾句話。

⑵ 學(xué)習(xí)第一句：（出示幻燈片）誰來說說春筍的樣子和顏色,？書上哪句話寫了春筍的樣子,？指名讀句子。

① 裹著（動作演示）淺褐色（看圖理解）

② 指導(dǎo)朗讀,，看圖激情：小朋友看,，這些嫩生生的娃娃沖著你們格格地笑呢，你們喜歡它們嗎,？誰能用喜愛的語氣讀這句話,？

⑶ 學(xué)習(xí)第二句話：

師述：春筍的生長離不開雨露和陽光。指名讀第二,、三句話,。

① 春筍長成什么樣兒了呢？（指導(dǎo)看圖）

② 指導(dǎo)朗讀：提醒學(xué)生注意停頓,，語氣要逐漸加強(qiáng),，語調(diào)漸漸提高。（指名試讀,，齊讀）

③ 指導(dǎo)背誦,。用問答方式引導(dǎo)背誦：

春筍是什么樣子的,？

春筍是怎樣生長的？

它們長成什么樣兒了,？

三,、總結(jié)

讀了課文，你覺得春筍怎么樣,？你想對春筍說些什么,？

是啊,！春筍就是憑著頑強(qiáng)的意志和生命力,，才能沖破泥土，掀翻石塊,，一個(gè)一個(gè)地冒出來,。在陽光下繼續(xù)堅(jiān)強(qiáng)而又健康的成長！長成高大的竹子,，供人們使用,。

齊讀課文。

四,、鞏固練習(xí)

１,、擴(kuò)詞：

節(jié)：春節(jié)、節(jié)日,、節(jié)約,、節(jié)省

破：沖破、破舊,、破爛不堪

２,、背誦課文。

３,、辨析組詞：

中（ ） 皮（ ）

沖（ ） 破（ ）

４,、興趣題：

⑴ 用喚醒說一句話。

⑵ 春筍長大后,，長成了竹子,。想一想,，竹子有什么用呢,？說給同桌小朋友聽。

【板書設(shè)計(jì)】

春筍

沖破 掀翻 冒

迎著 笑 長

不怕困難 頑強(qiáng)生長

【教學(xué)后記】

識字教學(xué)既是一年級語文的教學(xué)重點(diǎn),，又是難點(diǎn),。低年級的孩子記憶里好，但是面對每天九個(gè)生字,，往往是今天寫,，明天忘,。如何提高學(xué)生識記漢字的效率？在生字教學(xué)中,，我根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn),，指導(dǎo)學(xué)生給生字編故事，編兒歌,，編口訣,、換部首記憶。例：石頭撞虎皮就是破,。這樣的生字教學(xué)不但激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的積極性,，而且提高了識字教學(xué)的效率。

高中語文必背古詩詞和文言文篇2

新的學(xué)期,，新的挑戰(zhàn),。我們高二語文組的各位老師在校領(lǐng)導(dǎo)和年級組的領(lǐng)導(dǎo)下，積極地展開工作與學(xué)習(xí),，以提高教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo),，以優(yōu)化課堂教學(xué)為中心，團(tuán)結(jié)合作,，認(rèn)真工作,，基于時(shí)間緊迫，任務(wù)繁重,，故與各位老師商討,，特制定教學(xué)

工作計(jì)劃

一、基本情況：

1)課程名稱： 高二語文

2)教材使用情況：《唐詩宋詞選讀 》《現(xiàn)代散文選讀》

3)本學(xué)期周課時(shí)： xxx)計(jì)劃教學(xué)時(shí)數(shù)： xxx

二,、教學(xué)目標(biāo)及任務(wù)：

1)課程教學(xué)主要目的要求：

《唐詩宋詞選讀》：古代詩歌是古典文學(xué)中的精華,。教學(xué)一、二單元,，讓學(xué)生了解四言詩,、騷體詩、五言詩及唐宋詩詞的特點(diǎn),，在此基礎(chǔ)上掌握理解,、鑒賞詩歌的一般方法與規(guī)律。整體把握詩歌形象,、借助詩歌的形象領(lǐng)會詩歌的情感,、欣賞詩歌的藝術(shù)手法，感受詩歌的思想與藝術(shù)魅力,。提高鑒賞能力與審美情趣,。

《現(xiàn)代散文選讀》: 著眼于鑒賞陶冶”，“重在發(fā)揮想像和聯(lián)想，注重情感和審美的體驗(yàn)”,，通過現(xiàn)代散文的選讀,，培養(yǎng)閱讀散文的興趣，能從中外優(yōu)秀現(xiàn)代散文中認(rèn)識社會,、理解歷史,、思考人生、感悟自然,、陶冶情感,、砥礪思想，提高文學(xué)鑒賞水平;了解散文的一些一般性的文體知識,，掌握散文鑒賞的基本方法,，提高閱讀與理解作品的能力，對不同作家,、作品以及作品的風(fēng)格與藝術(shù)特色有一定的判斷力,，并且能將自己的鑒賞心得與同學(xué)和老師交流，學(xué)習(xí)寫作散文評論與散文鑒賞文章;進(jìn)—步理解散文的表達(dá)功能,，掌握散文寫人,、記事、寫景,、抒情,、狀物、議論的基本方法與常見的藝術(shù)表現(xiàn)手法,，體會構(gòu)思的過程,，建立初步的文體意識，進(jìn)行散文寫作;進(jìn)一步提高審美判斷水平和自主閱讀的能力,，獨(dú)立進(jìn)行課外散文的選擇閱瀆,，開展探究性學(xué)習(xí)，對當(dāng)代散文寫作的現(xiàn)象有自己的見解,，從而在散文閱讀與寫作方面形成一定的基礎(chǔ),。

《寫作》：讀寫結(jié)合，讀中悟?qū)?，寫中促讀,，注重積累。把思維能力的訓(xùn)練作為高中階段讀寫訓(xùn)練的核心,。 進(jìn)一步提升記敘文寫作水平,，重點(diǎn)訓(xùn)練生動、形象,、傳神的細(xì)節(jié)描寫,，增強(qiáng)文采;鼓勵學(xué)生寫自己的真情實(shí)感，力求文章立意高遠(yuǎn),。 議論文寫作是高二階段的重心,，訓(xùn)練中規(guī)中矩。思想正確,，觀點(diǎn)明確;語言規(guī)范,、文從字順;結(jié)構(gòu)完整、思路清楚,。

2)教學(xué)重點(diǎn),、難點(diǎn)：

《唐詩宋詞選讀》：

1. 閱讀古代優(yōu)秀的詩歌作品,理解作品的思想內(nèi)涵,探索作品的豐富意蘊(yùn),領(lǐng)悟作品的藝術(shù)魅力.用歷史的眼光和現(xiàn)代的觀念審視古代詩文的思想內(nèi)容,并給予恰當(dāng)?shù)脑u價(jià).。

2. 學(xué)習(xí)鑒賞詩歌的基本方法,初步把握詩歌的藝術(shù)特性,注意從不同角度和層面發(fā)現(xiàn)作品意蘊(yùn),不斷獲得新的閱讀體驗(yàn).

《現(xiàn)代散文選讀》：抓住散文的線索,，進(jìn)而理清散文的結(jié)構(gòu),，是散文鑒賞的一個(gè)重要突破口。提高從課文中提取,，篩選信息的能力,。

三、教學(xué)內(nèi)容及計(jì)劃安排：

四,、教學(xué)方法與措施：

1,、幫組學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，自學(xué)能力的提升,，閱讀能力要加強(qiáng),，良好的作業(yè)習(xí)慣的養(yǎng)成，多讀,，多寫,，多記，多思考,。

2,、注重學(xué)生語文基礎(chǔ)知識的鞏固，在練習(xí)的過程中培養(yǎng)學(xué)生全面分析的能力,。借助工具書和有關(guān)資料,讀懂不太艱深的我國古代詩文,背誦一定數(shù)量的古代詩文名篇.學(xué)習(xí)古代詩詞格律基礎(chǔ)知識,了解相關(guān)的中國古代文化常識,豐富傳統(tǒng)文化積累.

3,、在課堂上可以增加一些趣味性活動提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，注重學(xué)生的文言知識的積累,，培養(yǎng)學(xué)生的做題能力以"寫"促"讀""讀""寫"結(jié)合,可以在鑒賞教學(xué)過程中,穿插一些仿寫詩話,詞話,擴(kuò)寫,擬寫對聯(lián),改寫唐詩宋詞(如改為新詩,小小說,分鏡頭劇本)等精短文章的寫作,也可以結(jié)合作品進(jìn)行想像,賞析,評論,。

高中語文必背古詩詞和文言文篇3

一、指導(dǎo)思想：

以學(xué)校和教導(dǎo)處,、教科室及名師室教學(xué)計(jì)劃為指導(dǎo),，以"兩個(gè)負(fù)責(zé)"為目標(biāo)，以學(xué)校"核心問題教學(xué)模式"為準(zhǔn)繩,，提高課堂效率,，增強(qiáng)教師執(zhí)教能力,。開展集體備課，加強(qiáng)對教材和考點(diǎn)的培訓(xùn),、研究,。關(guān)注常態(tài)語文教學(xué)，適時(shí)反思和總結(jié),，進(jìn)一步提高語文教學(xué)質(zhì)量,。充分運(yùn)用語文教學(xué)規(guī)律，加強(qiáng)學(xué)生思想道德教育以及審美情趣教育,。

二,、教學(xué)目標(biāo)：

1、扎實(shí),、認(rèn)真地貫徹落實(shí)學(xué)校教育教學(xué)管理各項(xiàng)規(guī)章制度,，努力營造語文組良好的教學(xué)氛圍，保持和優(yōu)化語文組在全校各教研組中的大組地位,。

2,、以"新課標(biāo)"為指針，不斷提高教學(xué)質(zhì)量,，加強(qiáng)各備課組集體備課的力度,，加大教研組聽課力度，促進(jìn)教師嚴(yán)格自律,，不斷上進(jìn),。

3、課內(nèi)課外活動相結(jié)合,，適時(shí)組織在全校較有影響力的語文課外活動,。

三、教學(xué)措施：

1,、認(rèn)真學(xué)習(xí)和領(lǐng)會本期校本教研講座精神,。

2、進(jìn)一步規(guī)范教研組活動制度,。

a,、單周召開教研組活動，雙周各備課組活動,。要求教研組,、備課組活動必須準(zhǔn)時(shí)參加。

b,、備課組活動應(yīng)該每次活動有主題,、有針對性、有中心發(fā)言人,，且上交發(fā)言材料,。

c,、強(qiáng)化教研組長和備課組長的責(zé)任意識，要求教研組組長,、各備課組長做好全組統(tǒng)籌教學(xué),。教研組組長一學(xué)期聽組內(nèi)至少20課時(shí),，備課組長聽組內(nèi)至少16課時(shí),。

各備課組活動地點(diǎn)：

高一備課組：三樓語文1辦公室,。

高二備課組：三樓語文2辦公室,。

高三備課組：二樓語文辦公室,。

3、繼續(xù)抓早讀和作業(yè)的落實(shí),，一切從效果出發(fā),。各年級開學(xué)前以備課組為單位，根據(jù)本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容討論制訂比較規(guī)范的,、科學(xué)有效的早讀安排,，避免盲目性、無序性,。各年級早讀要精心安排準(zhǔn)備并做好記載教學(xué),。高三要規(guī)劃好學(xué)年復(fù)習(xí)計(jì)劃，做到進(jìn)度適中,、知識板塊扎實(shí),、復(fù)習(xí)效果高效。

4,、要保質(zhì)保量地落實(shí)常規(guī)的語文積累教學(xué),，完成應(yīng)有的訓(xùn)練和作業(yè)。

要求所有年級要保證學(xué)生一定的閱讀量,，對閱讀量有硬指標(biāo),，每學(xué)期至少要把本冊書要求的名著導(dǎo)讀讀完，每一位學(xué)生閱讀不少于一種（本）課外讀物（像《讀者》和中外名著等）,，每周一篇課外練筆或周記摘抄,，要配合閱讀搞好閱讀評價(jià)。,，則一定要保證2周上1堂作文課,。

四、活動,。

1,、搞好組內(nèi)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)課、集體助導(dǎo)議課,、市級菜單課,、校本教研公開課,。

2、參加學(xué)校教師讀書活動,，每人交一篇讀書心得,。

3、高一備課組安排學(xué)生漢字聽寫比賽和成語大會,。

4,、高二備課組進(jìn)行一次唐宋詩詞朗誦比賽。

5,、第二周星期二舉行高一,、高二學(xué)生現(xiàn)場作文大賽。

6,、爭取全組有一次外出踏青活動,。

高中語文必背古詩詞和文言文篇4

一、指導(dǎo)思想

高中階段是人生求學(xué)的黃金時(shí)段,，而高一上學(xué)期,，又是這個(gè)重要學(xué)習(xí)階段的重要的起始階段，高中語文教學(xué)計(jì)劃,。為讓學(xué)生掌握高中語文的特點(diǎn),，明白語文學(xué)習(xí)的思路和方法，熱愛語文,，全身心地投入到語文學(xué)習(xí)之中,，學(xué)得知識，夯實(shí)基礎(chǔ),，練好學(xué)習(xí)語文的基本功,，培養(yǎng)語文素養(yǎng)，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ),，使其終身受益,。為此，高一語文備課組特制定如下計(jì)劃,。

二,、總體目標(biāo)：

根據(jù)新課標(biāo)的精神和要求，我們的教學(xué)總體目標(biāo)是：努力使學(xué)生在以下五個(gè)方面獲得發(fā)展,。

（一）積累與整合,。

圍繞所選擇的目標(biāo)加強(qiáng)語文積累，在積累的過程中,，注重梳理,。根據(jù)自己的特點(diǎn)，揚(yáng)長避短,，逐步形成富有個(gè)性的語文學(xué)習(xí)方式,。了解學(xué)習(xí)方法的多樣性,，掌握學(xué)習(xí)語文的基本方法，能根據(jù)需要,，采用適當(dāng)?shù)姆椒ń鉀Q閱讀,、交流中的問題。通過對語文知識,、能力,、學(xué)習(xí)方法和情感、態(tài)度,、價(jià)值觀等方面要素的融匯整合,，切實(shí)提高語文素養(yǎng)。

（二）感受與鑒賞,。

閱讀優(yōu)秀作品,，品味語言,，感受其思想,、藝術(shù)魅力，發(fā)展想像力和審美力,。具有良好的現(xiàn)代漢語語感,，努力提高對古詩文語言的感受力。在閱讀中,，體味大自然和人生的多姿多彩,，激發(fā)珍愛自然、熱愛生活的感情,；感受藝術(shù)和科學(xué)中的美,，提升審美境界。通過閱讀和鑒賞,，深化熱愛祖國語文的感情,，體會中華文化的博大精深、源遠(yuǎn)流長,，陶冶性情,，追求高尚情趣，提高道德修養(yǎng),。

（三）思考與領(lǐng)悟,。

根據(jù)自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)，選讀經(jīng)典名著和其他優(yōu)秀讀物,，與文本展開對話,。通過閱讀和思考，領(lǐng)悟其豐富內(nèi)涵,，探討人生價(jià)值和時(shí)代精神,，以利于逐步形成自己的思想,、行為準(zhǔn)則，樹立積極向上的人生理想,，增強(qiáng)為民族振興而努力的使命感和社會責(zé)任感,。養(yǎng)成獨(dú)立思考、質(zhì)疑探究的習(xí)慣,，發(fā)展思維的嚴(yán)密性,、深刻性和批判性。樂于進(jìn)行交流和思想碰撞,，在相互切磋中,，加深領(lǐng)悟，共同提高,。

（四）應(yīng)用與拓展,。

能在生活和其他學(xué)習(xí)領(lǐng)域中，正確,、熟練,、有效地運(yùn)用祖國語言文字。在語文應(yīng)用中開闊視野,，初步認(rèn)識自己學(xué)習(xí)語文的潛能和傾向,，根據(jù)需要和可能，在自己喜愛的領(lǐng)域有所發(fā)展,。增強(qiáng)文化意識,，重視人類文化遺產(chǎn)的傳承，尊重和理解多元文化,，關(guān)注當(dāng)代文化生活,，學(xué)習(xí)對文化現(xiàn)象的剖析，積極參與先進(jìn)文化的傳播和交流,。注重跨領(lǐng)域?qū)W習(xí),，拓展語文學(xué)習(xí)的范圍，通過廣泛的實(shí)踐,，提高語文綜合應(yīng)用能力,。

（五）發(fā)現(xiàn)與創(chuàng)新。

注意觀察語言,、文學(xué)和中外文化現(xiàn)象,，學(xué)習(xí)從習(xí)以為常的事實(shí)和過程中發(fā)現(xiàn)問題，培養(yǎng)探究意識和發(fā)現(xiàn)問題的敏感性,。對未知世界始終懷有強(qiáng)烈的興趣和激情,，敢于探異求新，走進(jìn)新的學(xué)習(xí)領(lǐng)域，嘗試新的方法,，追求思維的創(chuàng)新,、表達(dá)的創(chuàng)新。學(xué)習(xí)多角度多層次地閱讀,，對優(yōu)秀作品能夠常讀常新,，獲得新的體驗(yàn)和發(fā)現(xiàn)。學(xué)習(xí)用歷史眼光和現(xiàn)代觀念審視古代作品的內(nèi)容和思想傾向,，提出自己的看法,。在探究活動中，勇于提出自己的見解,，尊重他人的成果,，不斷提高探究能力，逐步養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn),、求實(shí)的學(xué)風(fēng),。

三、新教材的特點(diǎn)

（一）教科書高一上學(xué)期共學(xué)習(xí)兩本必修：必修一,，必修二,。

（二）必修教材的基本框架：每冊教材共分四個(gè)主題。分別指向高中生不同的思想,、情感層面,。

四,、具體措施：

（一）積極研究課改實(shí)施辦法

高一所有的語文老師都是課改成員,。所有成員都要認(rèn)真學(xué)習(xí)語文新課程內(nèi)容，探究其精神實(shí)質(zhì),。充分落實(shí)學(xué)校的“導(dǎo)引自主生態(tài)課堂”,，充分利用每周的備課組活動時(shí)間，有計(jì)劃,、有步驟地討論每個(gè)單元的教學(xué)內(nèi)容,、操作程序、教學(xué)方法,，做到活動主題明確,，有中心發(fā)言人。

（二）積極倡導(dǎo)自主,、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式

語文課堂教學(xué)應(yīng)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境，幫助他們樹立主體意識,，根據(jù)各自的特點(diǎn)和需要,，調(diào)整學(xué)習(xí)心態(tài)和策略，探尋適合自己的學(xué)習(xí)方法和途徑,。而合作學(xué)習(xí)有利于在互動中提高學(xué)習(xí)效率,，有利于培養(yǎng)合作意識和團(tuán)隊(duì)精神,。因此，我們鼓勵學(xué)生在個(gè)人鉆研的基礎(chǔ)上,，積極參與討論,，善于傾聽、吸納他人的意見,，學(xué)會寬容和溝通,，學(xué)會協(xié)作和分享，工作計(jì)劃《高中語文教學(xué)計(jì)劃》,。為了改變過于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí),、死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的狀況,，我們提倡并實(shí)施在課堂上開展自主,、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,，努力提高組織教學(xué)和引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的質(zhì)量,。可從三個(gè)方面落實(shí)實(shí)施：一是落實(shí)課前預(yù)習(xí)和疑難問題收集制,；二是落實(shí)課堂教學(xué),，突出學(xué)生的主體地位，努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)交流和表達(dá)的時(shí)空空間,；三是組織語文學(xué)習(xí)興趣小組,，教會學(xué)生積極開展合作探究式學(xué)習(xí)。

（三）多閱讀,，開闊眼界,，陶冶情操。

除教學(xué)上安排的閱讀內(nèi)容外,，我們將充分利用圖書館和閱覽室資源,，讓學(xué)生積極主動參加課外閱讀，同時(shí)要求學(xué)生做好摘記（摘抄或剪貼）,，寫

讀后感

（四）改變寫作的方式，倡導(dǎo)自主寫作

作文教學(xué),，我們可以嘗試以下操作程序：

1,、編寫個(gè)人作品集。要求每個(gè)學(xué)生,，從高一入學(xué)時(shí)開始,，就為編個(gè)人作品集做好以下工作：

①為自己的作品集起一個(gè)動聽的名字；

②每周完成1000字的練筆,，練筆的時(shí)間,、內(nèi)容自定；

③給自己的每周練筆做些美工,，如插圖,、文字配色、貼相片,、配底紋等,；

④為自己的作品集寫一篇序言；

⑤每十周就編一個(gè)小集子,。一個(gè)學(xué)期編一個(gè)大集子,。

高中三年就有個(gè)人作品集6本。高三下學(xué)期期中,，選編一個(gè)《個(gè)人作品集精選》,。這樣，到高中畢業(yè)時(shí),，每個(gè)學(xué)生手頭上就有自己的作品集七本,。

2、選編班級作品集,。以班為單位,，選編《XXX班學(xué)生優(yōu)秀作品集》（或者取個(gè)更動聽的名稱）,。

3,、選編年級作品集。以年級為單位,，選編《XXX年級學(xué)生優(yōu)秀作品集》,。

4、選編征文作品集,。在每年教師節(jié),、國慶節(jié)、元旦,、五·一節(jié),、暑假等節(jié)日或長假時(shí)間，舉辦征文活動，然后選編《XXX征文獲獎作品集》,。

5,、舉辦學(xué)生個(gè)人作品展。在每學(xué)年第二學(xué)期開學(xué)第二周,，以年級為單位,，舉辦“XXX年級學(xué)生個(gè)人作品展”。時(shí)間為一周,，地點(diǎn)待定,。參加展出的作品是該年級全體學(xué)生的個(gè)人作品集。無論美丑,，無論優(yōu)劣,，要求全體學(xué)生的作品都必須參加展覽。按一,、二,、三、四,、五等評定學(xué)生個(gè)人作品集的等級,，獎勵獲得前三個(gè)等級的學(xué)生。組織各班學(xué)生輪流參觀,、瀏覽,，每班參觀時(shí)間為1節(jié)課。

為完成我們的課改目標(biāo),，我們高一語文備課組所有成員將團(tuán)結(jié)協(xié)作,，發(fā)揚(yáng)刻苦鉆研的精神，在集體備課,、分工合作的基礎(chǔ)上,，充分發(fā)揮電子備課、電腦教學(xué)的優(yōu)勢,，群策群力,，努力探索并走出一條課改的路子，使學(xué)生真正想學(xué),、樂學(xué)和會學(xué),，真正愛上語文這門課。

2022年高中語文的

教學(xué)計(jì)劃

高二年級是高中階段比較關(guān)鍵的一年,，從教材內(nèi)容來看,，今年所選的《中國現(xiàn)代詩歌散文欣賞》實(shí)用性和趣味性都較強(qiáng)，有利于師生教學(xué)的進(jìn)行,。以語文新課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo),，以教研組的工作計(jì)劃為參考,，將作出以下的思索與安排。

《中國現(xiàn)代詩歌散文欣賞》一課程的學(xué)習(xí),，它選取的是中國現(xiàn)代和當(dāng)代文學(xué)史上具有代表性的作家作品,，既體現(xiàn)文學(xué)史的標(biāo)準(zhǔn)，又體現(xiàn)教材的品味,，還選取了一些當(dāng)代優(yōu)秀的中青年作家的作品,，在“經(jīng)典性”之外再添一些“多樣性”色彩。全書分為詩歌和散文兩大部分,，各五個(gè)單元,。由于時(shí)間的局限，我打算引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)學(xué)習(xí)精讀部分的詩文,，略讀部分更多的是學(xué)生自學(xué),。興趣是學(xué)習(xí)的.最好的老師，我認(rèn)為對詩文的賞析,，可以大膽的放手讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn),、去再創(chuàng)，要充分相信他們的想象能力和創(chuàng)新能力,。本教材教學(xué)的難度在于,，如何才能提高他們對現(xiàn)代詩文的興趣。鑒于此,，我將打算在教學(xué)期間開展一次詩歌配樂朗誦比賽和詩歌創(chuàng)作征文,，適當(dāng)?shù)慕o予獎勵，以此來激發(fā)他們對詩文的激情,。

本學(xué)期語文教學(xué)的綜合計(jì)劃：

(1)積累·整合

能圍繞所選擇的目標(biāo)加強(qiáng)語文積累,，在積累的過程中，注重梳理,。根據(jù)自己的特點(diǎn),，揚(yáng)長補(bǔ)短，逐步形成富有個(gè)性的語文學(xué)習(xí)方式,。了解學(xué)習(xí)方法的多樣性,，掌握學(xué)習(xí)語文的基本方法，能根據(jù)需要,，采用適當(dāng)?shù)姆椒ń鉀Q閱讀,、交流中的問題。通過對語文知識,、能力、學(xué)習(xí)方法和情感,、態(tài)度,、價(jià)值觀等方面要素的融匯整合,，切實(shí)提高語文素養(yǎng)。

(2)感受·鑒賞

閱讀優(yōu)秀作品,，品味語言,，感受其思想、藝術(shù)魅力,，發(fā)展想像力和審美力,。具有良好的現(xiàn)代漢語語感，努力提高對古詩文語言的感受力,。在閱讀中,，體味大自然和人生的多姿多彩，激發(fā)珍愛自然,、熱愛生活的感情;感受藝術(shù)和科學(xué)中的美,，提升審美境界。通過閱讀和鑒賞,，深化熱愛祖國語文的感情,，體會中華文化的博大精深、源遠(yuǎn)流長,，陶冶性情,，追求高尚情趣，提高道德修養(yǎng),。

(3)思考·領(lǐng)悟

根據(jù)自己的學(xué)習(xí)目標(biāo),，選讀經(jīng)典名著和其他優(yōu)秀讀物，與文本展開對話,。通過閱讀和思考,，領(lǐng)悟其豐富內(nèi)涵，探討人生價(jià)值和時(shí)代精神,，以利于逐步形成自己的思想,、行為準(zhǔn)則，樹立積極向上的人生理想,，增強(qiáng)為民族振興而努力的使命感和社會責(zé)任感,。養(yǎng)成獨(dú)立思考、質(zhì)疑探究的習(xí)慣,，發(fā)展思維的嚴(yán)密性,、深刻性和批判性。樂于進(jìn)行交流和思想碰撞,，在相互切磋中,，加深領(lǐng)悟，共同提高,。

(4)應(yīng)用·拓展

能在生活中,，正確,、熟練、有效地運(yùn)用祖國語言文字,。在語文應(yīng)用中開闊視野,，初步認(rèn)識自己學(xué)習(xí)語文的潛能和傾向，根據(jù)需要和可能,，在自己喜愛的領(lǐng)域有所發(fā)展,。增強(qiáng)文化意識，重視人類文化遺產(chǎn)的傳承,，尊重和理解多元文化,，關(guān)注當(dāng)代文化生活，學(xué)習(xí)對文化現(xiàn)象的剖析,，積極參與先進(jìn)文化的傳播和交流,。注重跨領(lǐng)域?qū)W習(xí)，拓展語文學(xué)習(xí)的范圍,，通過廣泛的實(shí)踐,，提高語文綜合應(yīng)用能力。

(5)發(fā)現(xiàn)·創(chuàng)新

注意觀察語言,、文學(xué)和中外文化現(xiàn)象,，學(xué)習(xí)從習(xí)以為常的事實(shí)和過程中發(fā)現(xiàn)問題，培養(yǎng)探究意識和發(fā)現(xiàn)問題的敏感性,。對未知世界始終懷有強(qiáng)烈的興趣和激情,，敢于探異求新，走進(jìn)新的學(xué)習(xí)領(lǐng)域,，嘗試新的方法,，追求思維的創(chuàng)新、表達(dá)的創(chuàng)新,。學(xué)習(xí)多角度多層次地閱讀,，對優(yōu)秀作品能夠常讀常新，獲得新的體驗(yàn)和發(fā)現(xiàn),。學(xué)習(xí)用歷史眼光和現(xiàn)代觀念審視古代作品的內(nèi)容和思想傾向,，提出自己的看法。在探究活動中,，勇于提出自己的見解,，尊重他人的成果，不斷提高探究能力,，逐步養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn),、求實(shí)的學(xué)風(fēng)。

教學(xué)方法,、措施：

1,、繼續(xù)培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

(1)放聲朗讀的習(xí)慣,。

(2)預(yù)習(xí)新課的習(xí)慣

(3)記筆記的習(xí)慣

(4)勤用工具書的習(xí)慣

(5)思考和說話的習(xí)慣

(6)課外閱讀的習(xí)慣

(7)勤寫勤練的習(xí)慣

(8)整理積累的習(xí)慣

(9)總結(jié)得失的習(xí)慣

(10)書寫清楚的習(xí)慣

2,、積極倡導(dǎo)自主,、合作、探究的學(xué)習(xí)方式

語文教學(xué)應(yīng)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境,，幫助他們樹立主體意識,，根據(jù)各自的特點(diǎn)和需要，調(diào)整學(xué)習(xí)心態(tài)和策略,，探尋適合自己的學(xué)習(xí)方法和途徑,。為改變過于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)、死記硬背,、機(jī)械訓(xùn)練的狀況,，特別要重視探究的學(xué)習(xí)方式，努力提高組織教學(xué)和引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的質(zhì)量,。合作學(xué)習(xí)有利于在互動中提高學(xué)習(xí)效率,，有利于培養(yǎng)合作意識和團(tuán)隊(duì)精神。應(yīng)鼓勵學(xué)生在個(gè)人鉆研的基礎(chǔ)上,，積極參與討論及其他學(xué)習(xí)活動,，善于傾聽、吸納他人的意見,，學(xué)會寬容和溝通,，學(xué)會協(xié)作和分享。

3,、抓住文本特點(diǎn),，教學(xué)側(cè)重恰當(dāng)

在具體的教學(xué)過程中，對不同類型文本的閱讀指導(dǎo)應(yīng)該有所側(cè)重,。閱讀論述類文本,，引導(dǎo)學(xué)生把握觀點(diǎn)與材料之間的聯(lián)系，著重關(guān)注思想的深刻性,、觀點(diǎn)的科學(xué)性,、邏輯的嚴(yán)密性、語言的準(zhǔn)確性,。閱讀實(shí)用類文本中的新聞,，引導(dǎo)學(xué)生注意材料的來源與真實(shí)性、事實(shí)與觀點(diǎn)的關(guān)系,、基本事件與典型細(xì)節(jié),、文本的價(jià)值取向與實(shí)用效果等;常用應(yīng)用文教學(xué)，應(yīng)主要借助文本示例來了解其功用和基本格式,，以學(xué)生自學(xué)為主,，不必作過多分析,。閱讀文學(xué)作品的過程，是發(fā)現(xiàn)和建構(gòu)作品意義的過程,。作品的文學(xué)價(jià)值,，是由讀者在閱讀鑒賞過程中得以實(shí)現(xiàn)]方案-范文’庫.整理.的。文學(xué)作品的閱讀鑒賞,，往往帶有更多的主觀性和個(gè)人色彩,。引導(dǎo)學(xué)生設(shè)身處地去感受體驗(yàn)，重視對作品中形象和情感的整體感知與把握,，注意作品內(nèi)涵的多義性和模糊性,，鼓勵學(xué)生積極地、富有創(chuàng)意地建構(gòu)文本意義,。引導(dǎo)學(xué)生在閱讀文學(xué)作品時(shí)努力做到知人論世,，通過查閱有關(guān)資料，了解與作品相關(guān)的作家經(jīng)歷,、時(shí)代背景,、創(chuàng)作動機(jī)以及作品的社會影響等，加深對作家作品的理解`,。

4,、古詩文、其他文言文閱讀,，重朗讀,，重基礎(chǔ)積累

古代詩文的閱讀，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會使用有關(guān)工具書,，自行解決閱讀中的部分障礙;課堂上,，老師作重解決疑難字詞句的理解，幫助學(xué)生總結(jié)歸納吸收積累,。強(qiáng)化朗讀教學(xué),，強(qiáng)化翻譯教學(xué)。文言常識的教學(xué)少而精,，重在提高學(xué)生閱讀古詩文的能力,。

5、鼓勵學(xué)生口頭交流

可以通過課堂教學(xué),，給時(shí)間思考討論,，鼓勵大膽說話，大聲說話,。

6,、寫作教學(xué)，每兩周一次兩課時(shí)作文訓(xùn)練。

加強(qiáng)作文習(xí)慣訓(xùn)練,，先審題,，再構(gòu)思，提綱好了后動筆,。還要求記敘文入格,。還注意其他作文素養(yǎng)的培養(yǎng)。

7,、鼓勵學(xué)生作研究性學(xué)習(xí)探討