隨著個人素質(zhì)的提升，報告使用的頻率越來越高,，我們在寫報告的時候要注意邏輯的合理性,。那么，報告到底怎么寫才合適呢,？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀的報告范文,，希望能夠幫助到大家，我們一起來看一看吧,。

模擬法庭活動總結(jié)報告篇一

對于本次我們的模擬法庭實踐活動,，從 5月18日接到通知,，到6月19日公演完畢，整整兩個月的實踐,。在這當中,，我們經(jīng)歷了尋找案件、活動策劃,、確定演員及其他分工,，編寫劇本及反復(fù)修改、多次排練,、指導(dǎo)老師親臨指導(dǎo)等等過程,，加上后面的后期制作，大家齊心協(xié)力,，共同走過,。回首這段歷程,，有我們?yōu)⑦^的辛勤的汗水,、也穿插著我們經(jīng)歷過的一些小挫折，但更多的是經(jīng)過實踐的磨練而得到的收獲,。

前面說了,，這次模擬法庭包括后期經(jīng)歷了兩個多月的時間，在期末考快要來臨的時候,，抱著一顆對知識的渴求之心,，開始著手準備模擬法庭了。經(jīng)過同學們的積極討論,，我們最終確定了我們的案件——保險合同詐騙案。之后我們就開始了整個活動的策劃,，確定演員和分工,，及編寫劇本。最辛苦的是我們長達6次的反復(fù)排練,，同學們犧牲了自己寶貴的時間,，不辭辛苦，不論風吹雨打,、白天早上,，只要時間允許，就隨時準備排練,。到公演圓滿結(jié)束那天,，我們才知道，付出的沒有白費,。當然，這其中不能忘記指導(dǎo)老師的功勞。

付出就有回報,，這次模擬法庭我們班的收獲如下：

1. 對庭審程序更加地熟悉,。在編寫劇本的過程中，我們同學才發(fā)現(xiàn),，盡管以前有過對刑事訴訟法的學習,，大家的成績都還湊和，但實踐方面的不足還是讓我們對刑庭的程序很陌生,。在編寫劇本的時候,，我們就出現(xiàn)過了一些爭吵，大家各執(zhí)己見,，各不讓步,。最后還是在指導(dǎo)老師的指導(dǎo)下，我們才發(fā)現(xiàn)了自己的錯誤之處,，最終回到正確的軌道上來,。在編寫劇本，以及多次排練過程中,，所有的同學都對庭審程序有過更加深刻的了解,。

2. 對法庭中各個角色有了切身體會。盡管學院以前也舉辦過模擬法庭活動,，但是對于本班的同學來說,，大多數(shù)都是第一次參加模擬法庭活動。同學們在確定角色的那一天,，就開始準備自己在法庭上的材料,。首先，公訴人和合議庭成員開始了整體劇本的框架設(shè)計,。公訴人制作證據(jù),，撰寫公訴意見;審判長和審判員們開始準備法庭上的各種提問;辯護人開始編寫辯護詞，其中,，為了寫好辯護詞,，還仔細研究了案件中各自委托人的細節(jié)，參考了相關(guān)的法律法規(guī),，對一些定罪量刑的問題有更加深刻的認識,。此外，為了做好法庭辯論環(huán)節(jié),，公訴人和辯護人還多次進行交流討論,，相互交換意見，加強了法庭辯論的鍛煉,。其他角色也對各自的角色有了理解,，通過這次活動,，很多同學喜歡上了自己的角色，也明確了自己將來要走的路,。

3. 一些不足,。在這次活動中同樣認識到了一些不足，比如認識到自己平時太過拘泥于課本,，缺乏對實踐的了解;在法庭準備當中,，過于注意法庭上的事項，對法庭外的程序諸如審問,、偵察等尚缺乏了解;另外,，同學們在做自己角色的時候缺乏在實踐中應(yīng)有的那種對所擔任角色的負責精神，大家只希望把模擬法庭做好,，卻忽略了角色中應(yīng)有的職業(yè)精神,，比如，辯護人缺乏和自己的委托人交流,，被告不積極為自己辯護等等,。這些和現(xiàn)實中的法庭有很大出入，也需要日后改進,。

總的來說,，這次模擬法庭活動在公演上取得巨大的成功，法庭上亮點也不少,，大家在演出過程中都能進入自己的角色,，得到了指導(dǎo)老師的肯定，但其中問題也不少,，需要日后改進,。當我們結(jié)束演出，回到現(xiàn)實生活的時候,，我們應(yīng)該對這場法庭進行思考,，因為這對于我們這些法律學子的意義不僅僅停留在以上所舉的這些觀點。最后,，祝愿我們班在實踐結(jié)束后越走越好,。

模擬法庭活動總結(jié)報告篇二

為促進理論與實踐教學的統(tǒng)一，提高我班同學的法律素養(yǎng)和專業(yè)知識,，我班于20xx年是12月21日上午十點在新綜合樓304教室舉行了模擬法庭的實踐教學,。

此次活動是圍繞原告圖爾蓀江訴被告陳安，劉星,，毛琛財產(chǎn)糾紛一案來開展模擬法庭,。我班同學積極參加了此次活動，并積極的做好了庭審前的準備工作,，進行了細致的人員分工和會場的布置,。為使得整個模擬法庭的程序合法,、執(zhí)法嚴謹，保證法庭審理的莊嚴神圣,，在正式飾演前我們進行了一次又一次的演練,。值得欣慰的是，我們的模擬法庭實踐得很好,，可以說是一次成功的法律實踐。

模擬法庭教學活動在主持人的引入與介紹中開始,。雙方當事人入庭,，書記員宣讀法庭紀律，審判員入席,，開庭準備工作就緒,，開始審理，舉證,，質(zhì)證,，法庭辯論等。營造了法庭上原,、被告雙方針鋒相對的氛圍,；而后由合議庭對案件進行評議，就案件的性質(zhì),，認定的事實,，適用的法律，是非責任做出結(jié)論,，審判長宣讀判決,；各環(huán)節(jié)程序緊緊相扣。五十分鐘里在10—4班同學的精心準備下,，在法政系法學教研室胡婭老師的悉心指導(dǎo)下,，活動圓滿結(jié)束并獲得了老師極大肯定。付出就有回報,，這次模擬法庭我們班的收獲如下

在編寫劇本的過程中,，我們同學才發(fā)現(xiàn)，盡管我們有對民事訴訟法的學習,，同時也有去法院旁聽的經(jīng)歷,，但實踐方面的不足還是讓我們對民事訴訟開庭的程序很陌生。在編寫劇本的時候,，我們就出現(xiàn)過了一些錯誤,，對程序中的問題定性模糊不清。最后還是在指導(dǎo)老師的指導(dǎo)下,，我們才發(fā)現(xiàn)了自己的錯誤之處,，最終回到正確的軌道上來,。在編寫劇本，以及多次排練過程中,，所有的同學都對庭審程序有了更加深刻的了解,。

同學們都是第一次參加模擬法庭活動。同學們在確定角色的那一天,，就開始準備自己在法庭上的材料,。首先，原被告雙方及其訴訟代理人和合議庭成員開始了整體劇本的框架設(shè)計,。委托代理人制作證據(jù),，撰寫起訴與答辯意見；審判員們開始準備法庭上的提問,；其中,，為了寫好起訴狀和答辯狀，還仔細研究了案件中各自委托人的細節(jié),，并參考了相關(guān)的法律法規(guī),。此外，為了做好法庭辯論環(huán)節(jié),，雙方訴訟代理人還多次進行交流討論,，相互交換意見，加強了法庭辯論的鍛煉,。其他角色也對各自的角色有了理解,，通過這次活動，很多同學喜歡上了自己的角色,，也明確了自己將來要走的路,。

在這次活動中同樣認識到了一些不足，比如認識到自己平時太過拘泥于課本,，缺乏對實踐的了解,；在法庭準備當中，對庭審中訴訟代理人的代理權(quán)限,，延期審理,，訴訟第三人的身份地位等問題尚缺乏了解；另外,，同學們在做自己角色的時候,，想到了法律工作者的職業(yè)精神，卻忽略了角色中現(xiàn)實的職業(yè)精神,，法官應(yīng)當考慮到普通公民的文化素質(zhì),，對當事人的權(quán)利與義務(wù)應(yīng)作以強調(diào)，并作說明，如是否申請回避等,；同時,，還應(yīng)當注意到對當事人的每一個訴訟請求都應(yīng)當做出裁決，無論是支持還是駁回,。

這次模擬法庭活動取得巨大的成功,。通過這次實踐，我們增強了運用法學理論和法律知識分析問題,、解決問題的基本能力,，思想上提高了創(chuàng)新意識。法庭上亮點也不少,，大家在演出過程中都能進入自己的角色,，得到了指導(dǎo)老師的肯定，但其中問題也不少,，需要日后改進?；顒咏Y(jié)束后回到現(xiàn)實生活的時候,，我們應(yīng)該對這場法庭進行思考，因為這對于我們這些法律學子的意義不僅僅停留在以上所舉的這些觀點,，同時,，應(yīng)當培養(yǎng)自己做一個法律人的思維和態(tài)度。

模擬法庭活動總結(jié)報告篇三

模擬法庭活動在文法系團總支學生會的指導(dǎo)關(guān)心下,，在同學,、老師與普法協(xié)會的共同努力下各個環(huán)節(jié)開展的都比較順利。并且本次活動得到了文法系學生會各部及各班班委的大力配合,，取得圓滿成功,。總結(jié)本次活動：

1,、前期準備工作充分,。在活動前一周便進行彩排，每個參與角色扮演的同學都認真準備,，并在模擬庭審現(xiàn)場表現(xiàn)優(yōu)秀,，獲得老師與同學的贊揚；在活動當天提前進行場地布置并準備好各種突發(fā)狀況的應(yīng)對措施,，保證活動的順利進行,。

2、活動得到學生會各部的全力配合,。在活動前期,，宣傳部就大力進行打版宣傳，實踐部幫助拉贊助籌集活動經(jīng)費；在活動現(xiàn)場有自律部幫助維持活動現(xiàn)場紀律,；并且各部都派人進行現(xiàn)場觀摩,，直接促進活動各個環(huán)節(jié)的順利進行，使活動獲得圓滿成功,。

3,、增加學生的法律文化知識。通過現(xiàn)場表演的方式,，使同學們能真實受到法律文化的熏陶,，使同學們產(chǎn)生對法律知識學習的興趣，提高同學們的法律修養(yǎng),，以保證同學們在日常生活中學會用法律的武器維護自身利益,。

4、加強部內(nèi)成員的交流與配合,。在前期準備工作期間,，部內(nèi)各成員都積極發(fā)表自己的意見，為此次活動出謀劃策,。并且在現(xiàn)場布置時,，相互配合，共同為舉辦好此次活動而努力,，充分發(fā)揮集體的力量與智慧,，這是我們舉辦好這次活動的根本所在。

1,、前期調(diào)查工作不足,。

2、宣傳力度不夠,。當晚到場人數(shù)沒有達到預(yù)期效果,，以后應(yīng)當繼續(xù)加強與宣傳部的聯(lián)系與溝通，給他們更多的準備時間,，以達到更好的宣傳效果,。

3、角色服裝不夠正式,。本次活動未能借到正式的法官袍與律師袍,，使模擬庭審現(xiàn)場不逼真，同學們從中體會到的法庭嚴肅感覺有限,。與真實庭審現(xiàn)場有一定的差距,。

4、活動程序未提前告知同學,。庭審過程中有休庭15分鐘,，這只是庭審過程的一部分，但未能及時告知同學，使許多同學誤認為活動結(jié)束而提前離場,。應(yīng)在活動前宣布相關(guān)規(guī)則,，便可避免此次失誤。模擬法庭活動雖然在實際活動開展過程中遇到了很多未預(yù)料到的困難,，但在老師同學,、各班班委的配合與團支部學生會的指導(dǎo)下還是取得了圓滿的成功。

模擬法庭活動總結(jié)報告篇四

一,、前期準備

1,、我們選擇了一個比較典型案例

我們選擇是一個未成年人致人重傷的刑事案件，案情涉及到間接故意和疏忽大意的過失問題,。這是一個具有代表性的多發(fā)性的案件,，也是一個具有社會影響力、有一定理論深度或有爭議的案件,?；景盖槿缦拢罕桓媸且怀踔挟厴I(yè)生，剛滿十七周歲,，畢業(yè)后他的一天,，他們十一個同學在某酒店聚餐。喝了幾瓶啤酒后,，為了活躍氣氛，有人提議“轉(zhuǎn)勺子”喝啤酒,。余水不勝酒力,，當勺子第四次指向他時，他耍賴不喝,，其他同學不樂意,。此時有同學提出，不喝也可以,，但是必須將啤酒倒進他衣服里,。他忙起身躲避，同學們紛紛端起啤酒追趕,。他隨手拿起果盤中的一根十四厘米長的竹簽,，邊揮舞邊嚇唬，“你們別過來啊,，別過來,，（要是）過來扎著了可了不得，別過來,，我看誰敢過來”,，邊說邊得意的笑，同學們也都不敢再往前湊?；艁y中,，站在最前面的同學耿某軍跌到了，再耿某軍撲上來那一瞬間,，竹簽扎向耿某軍胸部,，頓時鮮血直流，同學們亂成一團,。耿某軍的傷情構(gòu)成重傷,。余水被公訴機關(guān)以故意傷害罪移送人民法院。

2,、分派角色,，分組討論

學生拿到材料后，在輔導(dǎo)教師的指導(dǎo)下,，共同研究有關(guān)案情的基本情況,，了解全部訴訟參與人應(yīng)進行的活動。至于如何分析案情,、把握事實,、適用法律，應(yīng)主要在分組后由各組學生自行把握,。根據(jù)案情我們把學生分為審判組,、控訴組、被告和辯護組等,，被害人加入到控訴組,。各組人員分組研究、討論案情時,，教師僅給予必要的輔導(dǎo)提示,。這里我們注意不讓所有的討論均在各組間交流，分組進行指導(dǎo),，在指導(dǎo)時不涉及具體的處理,，以充分發(fā)揮學生的主觀能動性,。

3,、準備訴訟文書

在正式開庭前,，要求學生準備好相應(yīng)的訴訟文書,，如起訴書,、公訴詞,、證據(jù)

目錄和說明,、辯護詞,、代理詞等,，有些文書應(yīng)按法定程序（如起訴狀,、答辯狀等）傳遞給對方,。一般應(yīng)要求學生準備不止一種方案，以便在開庭后根據(jù)具體情況選用,。判決書本應(yīng)在開庭評議后作出,，但考慮到審判組是與其他組一起拿到材料，再加上為使整個模擬法庭開庭保持緊湊性和完整性,，我們要求審判組成員預(yù)先寫好草稿,，但應(yīng)要求視具體審判過程作相應(yīng)修改，如果時間來不及的話,，可選擇另行宣判,。

二、正式開庭

在正式開庭這一階段,，要求小組成員進入角色,，各項活動都嚴格按照實際工作的要求開展，讓模擬庭審過程盡量接近真實,，造成一種嚴肅,、正規(guī)的法庭氣氛，使大家進入“實戰(zhàn)”狀態(tài),。開庭審判的各個階段的全部工作,，都放手由我們自己完成，老師只旁聽,，不參與,，不干涉，即使開庭時遇到了問題或遇到了準備階段沒有注意到的情況,，也由自己處理,，任何情況下都不要中斷開庭程序。但在開庭過程老師都一再強調(diào),，要特別注意程序的合法性。

三,、對這次活動的綜合評價

輔導(dǎo)老師自始至終在旁聽席上旁聽,，了解整個模擬審理過程。同時充分聽取了學生對這次活動中的自我感受和評價,，并從學生的自我評價中及時得到來自學生的真實能力和水平的反饋,。

1、大家對模擬案件中的重點,、難點問題的理解基本正確

（1）本案的難點在于如何理解間接故意和疏忽大意的過失,。

首先，在認知因素上,，余水沒有意識到自己的行為會引發(fā)危害結(jié)果的發(fā)生,，當時他拿著竹簽只是嚇唬他們,，同學們也都停下來沒有靠近了，他沒有考慮到耿某軍會跌倒,，如果他知道事情會發(fā)生,，那么他肯定不會拿起竹簽試圖賴酒。

去其次,，在意志因素上,，余水不但沒有放任結(jié)果的發(fā)生，相反,，還一直試圖避免發(fā)生任何傷害結(jié)果,，因為他拿到竹簽后，一直大喊“你們別過來啊,，別過來”,，實際上就是不希望發(fā)生傷人的后果。

因此,，本案中,，余水并不是間接故意的傷害，而是疏忽大意的過失,，不應(yīng)定為故意傷害罪,，而應(yīng)定為過失致人重傷罪。

（2）重點是如何對被告進行量刑,，在適用刑法時,，對被告來說有哪些可疑或應(yīng)當減輕的量刑情節(jié)。

被告是未成年人,，已滿十七周歲,。根據(jù)我國刑法第十七條第一款和第三款的規(guī)定，已滿十六周歲的人犯罪,，應(yīng)當負刑事責任,。已滿十四周歲不滿十八周歲的

人犯罪，應(yīng)當從輕或減輕處罰,；

另外,，被告是初犯，認罪態(tài)度好,，主觀惡性相對小,，也是量刑時要考慮的情節(jié)。

2,、庭審中體現(xiàn)的對實體法和程序法的了解及其運用程度

在模擬法庭上,，組內(nèi)人員基本上能夠正確適用刑法以及刑事法訴訟法的相關(guān)規(guī)定。

在開庭的程序上,，審判長宣布合議庭的組成人員,、書記員,、公訴人、辯護人的名單,，然后詢問被告是否申請回避,，十分規(guī)范。

3,、對今后開展模擬法庭教學的建議

（1） 要組織學生充分研究案情,，查閱所有與案件有關(guān)的法律規(guī)定和司法解釋；

（2） 預(yù)習法律文書的格式和書寫要求,，在分組討論時要寫好相關(guān)的法律文書,；

（3） 模擬活動結(jié)束，要繼續(xù)組織學生進行總結(jié)性的討論,，從理論和實踐兩個方面進行總結(jié),；

（4） 要和法律實踐基地經(jīng)常保持聯(lián)系，并使法律實踐活動制度化,，并使之不斷完善,，使模擬法庭教學才能走上良性發(fā)展之路。

四,、模擬法庭對實際教學的意義

法學教育不僅是單純的知識傳授和學術(shù)培養(yǎng),，而且是一種職業(yè)訓練。通過這次模擬法庭的實踐活動,，我覺得模擬法庭作為電大實踐教學形式而言,，具有非常鮮明的特征，且具有比較顯著的成效：

1,、學生成為學習的主體,。在模擬法庭的訓練過程中，我們必須像律師那樣接手模擬案件,。我們作為當事人的律師,、檢察官或法官，成為案件的當事人或參與人,，因而必須考慮所處的角色的利益,、設(shè)身處地地分析案件，全力以赴地爭取最佳結(jié)果,。此時我們的角色已經(jīng)不是學生，而是律師或其他法律工作者,，因此也就必須像律師那樣工作,。這不僅僅是一個角色的轉(zhuǎn)換問題，而且是地位和視角的轉(zhuǎn)換,。它對大家產(chǎn)生的潛在而深遠的影響遠遠超出傳統(tǒng)經(jīng)院式法學教育模式的作用,。

2,、我們學習的目的是不僅要處理法律問題，而且必須處理事實問題,。這正是任何一個實際案件都遇到的情況,。但是，我們傳統(tǒng)的滿堂灌式的教學法恰恰忽視了這方面的訓練,。事實材料應(yīng)當以當事人為律師提供的素材和訴訟請求為主要

形式,。在接觸案件時，我們需要首先像律師那樣對這些事實材料進行分析,、歸納,、篩選和建構(gòu)，從而形成要向法庭陳述的事實,，并在這一事實的基礎(chǔ)上形成己方的法律意見,。

3、要學會如何在庭前形成法律意見和開庭時進行法庭陳述和辯論,。這種能力不僅依賴于對相關(guān)法律知識的了解,，而且依賴于對于各種相關(guān)學科和知識的了解和應(yīng)用，比如對于當事人,、訴訟參與人,、以及法官的心理分析，法庭陳述和辯論的技巧,，對于邏輯學熟練運用,，對于與案件相關(guān)的政治、經(jīng)濟,、社會等領(lǐng)域的了解,，等等。因此,，模擬法庭的訓練能夠為參與者提供一種綜合的素質(zhì)訓練,。其作用遠非其他傳統(tǒng)的課程所能達到。

4,、模擬法庭的訓練不僅僅局限在法庭上的辯論,，而是一種系統(tǒng)的、全過程的訓練,。如果運用一個案例來說明一個法律規(guī)范的運用,，我們學到的`只是有關(guān)訴訟中一個環(huán)節(jié)甚至是一個點上的知識和分析能力。而模擬法庭訓練一般持續(xù)一段時間,，我們必須從提供的零散案件材料入手,，經(jīng)歷分析實事情況、找出有關(guān)的法律要點,、尋找適用的法律規(guī)范,、形成自己的辯護或代理意見,、書寫有關(guān)的法律文書、出庭辯護等全部環(huán)節(jié),。因此大家能夠了解案件進展的全過程,，并通過親身參與，在一定程度上把握案件的進程和結(jié)局,。它打破了傳統(tǒng)法學課程設(shè)置按部門法為標準所劃分的人為藩籬,，要求我們同時對實體法和程序法進行綜合的考慮。

模擬法庭活動總結(jié)報告篇五

近年來,，青少年違法犯罪案件時有發(fā)生,，各種校園暴力、搶劫,、偷盜等案件屢見不鮮,，為了使青少年朋友充分學習到法律知識，感受法律的權(quán)威,，所以設(shè)計了模擬法庭,，來讓學生通過扮演角色，運用法律知識,，增強法律素質(zhì),，提高法律意識。

因為時間有限,，讓學生利用課下的時間,，網(wǎng)上搜索有關(guān)模擬法庭的相關(guān)文章和視頻來觀看，了解模擬法庭的流程和相關(guān)準備,，同時,，也推薦學生觀看央視十二套《庭審現(xiàn)場》欄目，學習了解有關(guān)知識,。

做好相關(guān)準備工作,，讓學生準備模擬法庭劇本，因為學生第一次接觸模擬法庭,，所以學生上網(wǎng)搜索相關(guān)劇本進行篩選,，然后進行劇本的討論和修改。學生利用課下時間,，進行角色分配和角色扮演,，并進行臺詞的演練，增加學生的配合程度,。利用一節(jié)道德與法治課,，讓學生進行活動。

學生對法律知識缺少應(yīng)用意識，通過“親身,、親歷”參與模擬法庭活動，使學生熟悉司法審判的實際程序,、過程,；利用案例對學生進行法制教育，增強學生法律意識,，自我保護意識,，同時也鍛煉學生的社會適應(yīng)能力，提高學生的分析判斷,、辨別是非的能力,，讓更多的學生愿意去關(guān)注法律、學法,，懂法,，守法，用法,，做一個真正的法治公民,。同時，本次活動也培養(yǎng)了學生的團隊合作精神,，增強了學生的團隊意識,，以及激發(fā)了學生探求新知的興趣。

因為九年級學生處于總復(fù)習的緊張階段,，他們能更好的應(yīng)用所學的法律知識,，但是，因為是第一次展開這樣的活動,，學生準備的時間有限,，所以本次活動準備不足，活動整體效果不佳,，個別學生沒有參與到活動當中,，活動中，出現(xiàn)卡詞,，斷斷續(xù)續(xù)的現(xiàn)象,。另外，學生可能覺得這種形式離他們實際生活較遠,，所以無法真正的投入到活動中,，法庭環(huán)境本是嚴肅的環(huán)境，個別學生在活動中出現(xiàn)嘻嘻哈哈的現(xiàn)象,。所以,，在今后需多展開類似的活動，嚴格把控活動的各個環(huán)節(jié)，使活動更加規(guī)范,。

因為是第一次展開模擬法庭的活動,，無論是老師還是學生，都缺乏相應(yīng)的活動經(jīng)驗,，所以在摸索中展開活動,，有收獲也有不足。但在本次活動中,，通過對學生法律知識的傳播,，法制宣傳教育，弘揚法治精神,，進一步提高學生運用法律的能力,，有利于提高學生的法律意識，是對我的課題研究有一定的幫助,，在我今后的《道德與法治》課程多開展類似活動,。