作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師,，總歸要編寫教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。那么教案應(yīng)該怎么制定才合適呢,？那么下面我就給大家講一講教案怎么寫才比較好,，我們一起來看一看吧,。

關(guān)雎公開課教案 關(guān)雎的教案篇一

1．了解《詩經(jīng)》的基本知識(shí)及其在中國文學(xué)史上的地位,，把握《詩經(jīng)》賦比興的藝術(shù)表現(xiàn)手法和章法的節(jié)奏特點(diǎn),。

2．學(xué)習(xí)兩首詩賦比興的藝術(shù)表現(xiàn)手法,，體會(huì)它的表達(dá)效果,。

3．體會(huì)兩首詩大量運(yùn)用重章疊句的表達(dá)方式，體會(huì)詩歌的音韻美、意境美,、含蓄美,。

4．正確認(rèn)識(shí)古代勞動(dòng)人民對(duì)美好愛情的追求和向往。

1．在誦讀中體會(huì)詩的內(nèi)涵,。

2．把握詩中重章復(fù)唱的特點(diǎn),。

1．正確理解詩中所表現(xiàn)的男女青年純真美好的愛情。

2．品味詩歌的語言,，準(zhǔn)確把握詩中人物的情感,。

課時(shí)安排2課時(shí)。

雎鳩啼鳴,，荇菜參差,，琴瑟鐘鼓，君子淑女……這一切,，在心中蕩漾著愛意的戀人眼中,，大概會(huì)多一層溫馨與幽怨吧！你聽,，他們各自為自己傾心的“淑女”唱出了纏綿悱惻的情歌,。今天，我們一起走近冠于《詩經(jīng)》之首的《關(guān)雎》,。

1．朗讀詩歌,，圈點(diǎn)詩歌的生字詞。

雎(jū) 鳩(jiū) 窈(yǎo)窕(tiǎo)

逑(qiú)荇(xìnɡ)寤(wù)寐(mèi)

芼(mào)

2．重點(diǎn)詞語解釋,。

(1)重點(diǎn)實(shí)詞

關(guān)關(guān)：擬聲詞,，一種鳥的叫聲。

洲：水中的陸地,。

窈窕：文靜美好的樣子,。

逑：配偶。

寤寐：指日日夜夜,。

芼：挑選,。

(2)詞類活用

琴瑟友之(名詞用作動(dòng)詞，做朋友,，相親相愛,。)

鐘鼓樂之(使動(dòng)用法。使……快樂,。)

(3)古今異義

左右流之(古義：撈?。唤窳x：流出)

3．用現(xiàn)代漢語寫出詩句的意思,。

[交流點(diǎn)撥]雎鳩鳥關(guān)關(guān)地叫著,，在河中央的小洲上,。姑娘美好又善良，是我的好配偶,。荇菜長短不齊,，左邊撈右邊撈。姑娘美麗又善良,，從早到晚追求她,。好姑娘追求不到，從早到晚思念她,。思念綿綿不斷,，翻來覆去，不能安睡,。荇菜長短不齊,，左邊采右邊采。姑娘美麗又可愛,，彈奏琴瑟來親近她,。荇菜長短不齊，左邊挑右邊揀,。姑娘美麗又可愛,，敲鐘擊鼓讓她快樂。

4．《詩經(jīng)》簡介

《詩經(jīng)》是我國最早的一部詩歌總集,，本來只稱《詩》，后來被儒家奉為經(jīng)典,，改稱《詩經(jīng)》。收錄了從西周初年到春秋中葉約五百年間的詩歌305篇,，也稱“詩三百”,。

《詩經(jīng)》分為“風(fēng)”“雅”“頌”三大類?！帮L(fēng)”又叫“國風(fēng)”“十五國風(fēng)”，共160篇,，為當(dāng)時(shí)15個(gè)王國的土風(fēng)民謠,。風(fēng)格清新質(zhì)樸,，民歌情調(diào)濃厚,，多出自下層人民之手?！把拧笔侵艹苯咏y(tǒng)治地區(qū)的音樂。分為“大雅”和“小雅”,，主要用于統(tǒng)治者的朝會(huì)宴享，以歌功頌德為主,；“頌”是統(tǒng)治者用于宗廟祭祀的舞樂，內(nèi)容以頌揚(yáng)為主,。

《詩經(jīng)》大多數(shù)作品是作者以自己的生活為素材，進(jìn)行具體逼真的表現(xiàn),，很少有幻想、夸張的內(nèi)容,，“饑者歌其食，勞者歌其事”,。其基本表現(xiàn)手法為“賦、比,、興”。

“賦”：鋪陳直敘的意思,。

“比”：就是比喻，對(duì)人或事物加以形象的比喻,，使其特征更加鮮明突出。

“興”：借助其他事物作為詩歌的發(fā)端,，以引起所要歌唱的內(nèi)容。

《詩經(jīng)》的詩體格式以四言為主,，兼有雜言，時(shí)而重章疊句,、反復(fù)詠唱,。其語言生動(dòng)傳神，并時(shí)常運(yùn)用疊字,、雙聲,、疊韻等修辭手法。

(一)朗誦指導(dǎo)

自由朗讀課文,，教師作誦讀指導(dǎo)。

第一章雎鳩和鳴于河之洲上,，淑女是君子的好配偶。這一章的佳處,，在于舒緩平正之音，并領(lǐng)起全篇,，形成全詩的基調(diào)。以“窈窕淑女,，君子好逑”統(tǒng)攝全詩。第二章中的“求”字是全篇的中心,，寫深切的思慕和求而不得的憂思，聲調(diào)急促,，與前后平緩之音有別,。第三章寫幻想中求而得之的喜悅,。曰“友”,，曰“樂”，用字自有輕重,，深淺不同，應(yīng)讀出興奮和快樂之情,。

(二)整體感知

1．這首詩講了一個(gè)什么故事,？請(qǐng)同學(xué)們用自己的語言來描述,。

[交流點(diǎn)撥]寫了一個(gè)男子對(duì)一位美麗少女的相思之情,，求而不得,，他日思夜想,，輾轉(zhuǎn)反側(cè),，夜不能寐。他做夢(mèng)夢(mèng)見自己彈琴奏瑟,，迎娶這位姑娘。

2．這首詩是如何抒發(fā)相思之情的,？請(qǐng)具體分析。

[交流點(diǎn)撥]生甲：首章四句寫一個(gè)青年小伙子見到河洲上一對(duì)水鳥的相親相愛,，聽到它們一唱一和的鳴叫，自然產(chǎn)生無限情思,，因?yàn)樗哪恐姓兄晃凰鶒鄣娜藘耗兀∷蛲俏幻利愘t淑的好姑娘能夠成為自己理想的配偶,。

生乙：第二章八句寫他日夜相思，須臾不能忘懷這位采荇菜的姑娘在水邊勞作時(shí)的窈窕身影,。難耐的相思之苦已達(dá)到了長夜不眠的程度。

生丙：第三章八句突然出現(xiàn)了“琴瑟友之”“鐘鼓樂之”的歡快,、熱鬧的場(chǎng)面,。這是個(gè)戲劇性的轉(zhuǎn)變?；糜汕樯@無疑是這位害相思之苦的男子對(duì)未來的設(shè)想,，是他寤寐求其實(shí)現(xiàn)的愿望。

3．全詩共5個(gè)小節(jié),，結(jié)構(gòu)形式是怎樣的？

[交流點(diǎn)撥]第一章(第1節(jié)),，描寫小伙子見到一位漂亮的姑娘，從而引起的愛慕的感情和求婚的愿望,。

第二章(第2、3節(jié)),，描寫小伙子求婚,，苦于無法，求之不得,，因而朝思暮想，寢食不安的苦戀情形,。

第三章(第4,、5節(jié)),，描寫小伙子結(jié)婚成夢(mèng)，夢(mèng)想成婚的歡樂場(chǎng)景,。

(三)主旨探究

《關(guān)雎》這首詩表達(dá)了怎樣的主題？

[交流點(diǎn)撥]《關(guān)雎》寫了一個(gè)男子對(duì)一個(gè)女子的思念,、追求過程,，表達(dá)他求之不得的痛苦和求而得之的喜悅之情。

(四)寫法探究

1．《詩經(jīng)》的主要藝術(shù)表現(xiàn)手法有賦,、比,、興等,，《關(guān)雎》這首詩主要運(yùn)用了什么手法？運(yùn)用這種手法起到了什么作用,？

[交流點(diǎn)撥]《關(guān)雎》這首詩主要運(yùn)用了“興”的藝術(shù)手法。如本詩開頭“關(guān)關(guān)雎鳩,，在河之洲”，它原是詩人借眼前景物發(fā)端的話,，但水鳥和鳴，也可以喻男女求偶,，或男女間和諧恩愛。和下文“窈窕淑女,，君子好逑”意義上發(fā)生關(guān)聯(lián)。本詩的起興之妙正在于詩人情趣與自然景物渾然一體的契合,，也即一直為人們所樂道的情景交融的藝術(shù)境界。

2．《關(guān)雎》這首詩的各節(jié),，不僅句數(shù)相等，而且語言幾乎完全相同,，中間只變動(dòng)幾個(gè)字，甚至只變動(dòng)一兩個(gè)字,，這就叫重章疊詠。運(yùn)用這種方式表達(dá)情感,，有什么作用,？

[交流點(diǎn)撥]重章疊詠形式的運(yùn)用，對(duì)深化意境,，渲染氣氛，強(qiáng)化感情,，突出主題都起到了很重要的作用。同時(shí),，它還有效地增強(qiáng)了詩歌的節(jié)奏感,、音樂感，形成了一種回環(huán)往復(fù)之美,，帶給人一種委婉而深長的韻味。

中國文學(xué)史上的“第一”

《詩經(jīng)》：我國第一部詩歌總集,。

《孫子兵法》：我國第一部軍事著作。(春秋孫武)

《國語》：我國第一部國別體史書,。(春秋左丘明)

《春秋》：我國第一部編年體史書。(春秋孔子)

《左傳》：我國第一部記事詳備的編年體史書,。(春秋左丘明)

五、布置作業(yè)

教學(xué)至此,，敬請(qǐng)完成《高效課堂》本課時(shí)作業(yè),。

關(guān)雎托物起興所聽：關(guān)關(guān)雎鳩所見：在河之洲所思：窈窕淑女所愿：君子好逑相思之苦寤寐求之——追慕之心輾轉(zhuǎn)反側(cè)——相思之苦夢(mèng)幻之樂琴瑟友之——親密相愛鐘鼓樂之——?dú)g快熱鬧

金秋之季,，拂曉之時(shí),；蘆花泛白，清露為霜,；瑟瑟秋風(fēng)，葦叢起伏,；茫茫秋水,，清澈澄明。水上煙波萬頃,，空中霧靄迷蒙。彎曲的河道,，水中的小洲，宛然在目,。這是多么富有詩情畫意的場(chǎng)景啊,！這就是《詩經(jīng)》中《蒹葭》一詩描繪的意境,。根據(jù)著名作家瓊瑤的作品《在水一方》改編的同名電視劇的主題歌《在水一方》就是根據(jù)《蒹葭》改寫的,。讓我們唱著《在水一方》,，一同品味《蒹葭》的朦朧縹緲。

1．朗誦詩歌,，圈點(diǎn)詩歌中的生字詞。

蒹葭(jiānjiā) 溯洄(sùhuí) 晞(xī)

湄(méi)躋(jī)坻(chí)

涘(sì)沚(zhǐ)

2．解釋詩歌中的重點(diǎn)詞語,。

(1)重點(diǎn)實(shí)詞

蒹葭：蘆葦。

蒼蒼：茂盛的樣子,。

溯洄：逆流而上,。

溯游：順流而下。

晞：干,。

阻：險(xiǎn)。

躋：高,。

坻：水中的高地。

涘：水邊,。

沚：水中的小塊陸地。

(2)詞類活用

道阻且右(方位名詞作形容詞,，彎曲。)

(3)古今異義

道阻且右(古義：彎曲,；今義：右邊，表方位,。)

白露未已(古義：干；今義：已經(jīng),。)

3．用現(xiàn)代漢語翻譯《蒹葭》。

[交流點(diǎn)撥]河畔蘆葦蒼蒼碧色,，那是白露凝結(jié)成霜,。我那日思夜想的人啊，她就在河水對(duì)岸一方,。逆流而上去追尋她，那道路卻是艱險(xiǎn)而又漫長,。順流而下尋尋覓覓，她仿佛就在水的中央,。河畔蘆葦茂盛一片，清晨露水尚未曬干,。我那魂?duì)繅?mèng)繞的人啊，她就在河水對(duì)岸一邊,。逆流而上去追尋她，那道路坎坷艱險(xiǎn)難攀,。順流而下尋尋覓覓，她仿佛就在水中高地,。河畔蘆葦更為繁茂啊，那清晨白露依然逗留,。我那苦苦追求的人，她就在河水邊,。逆流而上去追尋她,，那道路險(xiǎn)阻彎曲難走,。順流而下尋尋覓覓,，她仿佛就在水中的小塊陸地上,。

4．這首詩意境朦朧,，畫面感非常強(qiáng),，用富有詩情畫意的語言描述一下,。

[交流點(diǎn)撥]金秋之季,，拂曉之時(shí),；蘆花泛白,，清露為霜,；瑟瑟秋風(fēng),，葦叢起伏；茫茫秋水,，清澈澄明。水上煙波萬頃,，空中霧靄迷蒙。彎曲的河道,，水中的小洲，宛然在目,。此時(shí),，一位癡情的戀者,，躑躅水畔，他熱烈而急切地追尋著心上的戀人,。

(一)整體感知

1．詩歌中哪一些詩句描寫了景物？所寫景物有怎樣的特點(diǎn),？寫景有什么作用？

[交流點(diǎn)撥]“蒹葭蒼蒼,，白露為霜”,，描寫了一幅秋葦蒼蒼、白露茫茫,、寒霜濃重的凄清景色，造成了一種渺遠(yuǎn)迷茫的意境,。渲染了氣氛，烘托了人物憂郁感傷的情懷,。

2．詩歌中哪些詩句表現(xiàn)了詩人渴慕伊人，歷經(jīng)艱險(xiǎn),，執(zhí)著追求，然而卻求而不得的苦悶感傷情懷,？

[交流點(diǎn)撥]“溯洄從之，道阻且長,。溯游從之，宛在水中央,。溯洄從之，道阻且躋,。溯游從之,，宛在水中坻,。溯洄從之,，道阻且右。溯游從之,。宛在水中沚?！边@些詩句都表現(xiàn)了詩人渴慕伊人,，歷經(jīng)艱險(xiǎn)，執(zhí)著追求,，然而卻求而不得的苦悶感傷情懷?！暗雷枨议L”“道阻且躋”“道阻且右”說明愛的道路上困難重重，道路曲折艱險(xiǎn),。然而盡管道路曲折艱險(xiǎn),，詩人卻仍然“溯洄從之”“溯游從之”,，為了伊人,，上下求索追尋，表達(dá)了詩人追求所愛的堅(jiān)強(qiáng)意志,。“宛在水中央”“宛在水中坻”“宛在水中沚”表達(dá)伊人在望，然而卻可望而不可即的無限悵惘憂郁苦悶情懷,。

3．這首詩的感情基調(diào)是怎樣的？請(qǐng)說說你的理由,。

[交流點(diǎn)撥]這首詩的感情基調(diào)是渺遠(yuǎn)迷茫,，憂郁纏綿，悵惘感傷,。渴慕傾心于伊人,，執(zhí)著地追求，不怕道路的艱險(xiǎn),，然而伊人卻宛在水中央,，如鏡中花,，水中月,，可望而不可即,，求而不得,，故苦悶感傷憂郁。

(二)主旨探究

《蒹葭》的主題是什么,？

[交流點(diǎn)撥]詩歌每一章前四句都是描寫一種凄清而蒼涼的景色，這種景色襯托出人物心中的空虛,、惆悵之情,；而后四句寫出詩人對(duì)“伊人”的上下尋求,，卻又尋而不見的情景,，這當(dāng)中既有詩人的悵惘之情，又有詩人對(duì)伊人的深切思念,。

(三)寫法探究

1．《蒹葭》這首詩歌中運(yùn)用了景物描寫,，這些景物描寫在詩中起到了什么作用？

[交流點(diǎn)撥]詩歌開篇便向讀者展示了一個(gè)凄清的畫面：一個(gè)晚秋的早晨,，天色朦朧，籠罩在晨霧中的是一望無際的沾帶露珠的蘆葦,。一條河流，蜿蜒而去,。望遠(yuǎn)處，是一塊小小的沙洲,。這是一幅蕭瑟的晚秋晨光圖，烘托出主人公凄惻的情感,。

詩的每章景物描寫都有不同。首章“白露為霜”,，露凝為霜，是拂曉時(shí),；第二章“白露未晞”，太陽露面,，天已大亮；末章“白露未已”，陽光照射,，露水快干,。三幅不同時(shí)間的晚秋晨光圖，渲染烘托出主人公久久佇立遠(yuǎn)望而始終不能見面的惆悵心情,，而主人公的這種心情隨著晨光畫面的重疊，顯得越來越急切,，越來越凄婉，使這首詩在藝術(shù)上達(dá)到了情景交融的境界,。

2．這首詩采用重章疊詠的手法有什么好處？

[交流點(diǎn)撥]回旋反復(fù),，可以增強(qiáng)詩歌的音樂感和節(jié)奏感，更充分地抒發(fā)情感,?！遁筝纭啡?章12句，只變動(dòng)了十幾個(gè)字,，不但寫出了蘆葦茂盛的狀態(tài),，愛情道路的曲折綿長，伊人雖近在咫尺,，但又遙不可及的痛苦心情，而且通過不斷重復(fù)的旋律,，表現(xiàn)出詩人對(duì)愛情的執(zhí)著追求，似乎有一種合唱,、輪唱的味道,。

(四)比較閱讀

1．《關(guān)雎》和《蒹葭》都可以看作是愛情詩,，它們的寫作手法相同嗎？

[交流點(diǎn)撥]《關(guān)雎》一詩重在“敘事”,，從中可以看出主人公愛慕,、追求,、幻想這樣一條線索?！遁筝纭窙]有一個(gè)明確故事，只選一個(gè)場(chǎng)景,?！遁筝纭繁取蛾P(guān)雎》情感韻味更濃郁,。

在藝術(shù)手法上，《蒹葭》比《關(guān)雎》的特點(diǎn)更突出,。“蒹葭”“水”“伊人”交相輝映,，渾然一體,，用作比興的事物與所要描繪的對(duì)象形成了一個(gè)完整的藝術(shù)世界。

2．兩首詩所表達(dá)的情感有什么不同,？

[交流點(diǎn)撥]《關(guān)雎》是一首熱情的戀歌，它表現(xiàn)了古代青年對(duì)愛情婚姻大膽執(zhí)著的追求,，感情坦率,、樸實(shí)。

《蒹葭》表現(xiàn)了詩人對(duì)“伊人”的一往情深,，而且寫出了他欲見不得的焦急和悵惘的心情。

中國古代經(jīng)典愛情詩句

1．在天愿作比翼鳥,，在地愿為連理枝,。

——唐白居易《長恨歌》

2．山無棱，江水為竭,；冬雷震震，夏雨雪,；天地合,，乃敢與君絕,！——漢樂府《上邪》

3．紅豆生南國,，春來發(fā)幾枝,。愿君多采擷,，此物最相思?！仆蹙S《相思》

4．去年今日此門中,，人面桃花相映紅,?！拼拮o(hù)《題都城南莊》

教學(xué)至此，敬請(qǐng)完成《高效課堂》本課時(shí)作業(yè),。

蒹葭景物蒼蒼——萋萋——采采白露——為霜——未已追求伊人：在水一方、在水之湄,、在水之涘之路：阻且長、阻且躋,、阻且右結(jié)果：水中央、水中坻,、水中沚景色迷離距離遙遠(yuǎn)

關(guān)雎公開課教案 關(guān)雎的教案篇二

學(xué)習(xí)詩歌最主要的方法是什么？在讀的過程當(dāng)中要注意哪些問題,？

（學(xué)生暢所欲言）（預(yù)設(shè)：字音、節(jié)奏,、重音、停頓）按照剛才我們所說的要求,，齊讀詩歌。

同學(xué)說的很全面,，那么就按照剛才我們總結(jié)出來的方式、方法自由朗讀詩歌,。

要求：讀準(zhǔn)字音,，讀好節(jié)奏,，讀出感情

1、把握節(jié)奏：四言詩,，一般是“二二”斷開，如：“關(guān)關(guān)/雎鳩,，在河/之洲”,，注意提示，不能刻意斷開,，盡量做到音斷意連。

2,、全班齊讀。

1,、請(qǐng)同學(xué)們用筆圈畫出重要的或者你認(rèn)為較難理解的字詞。請(qǐng)同學(xué)到黑板上板演,，全班討論解決。

2,、單看右邊劃線這一部分，我們就理一理這首詩歌,。這首詩講了什么？這首詩就是講了這么一個(gè)完整的故事,，這在《詩經(jīng)》里叫作“賦”。現(xiàn)代漢語里叫作“記敘”）（板書：賦）

3,、這首詩歌,，為我們講述了一個(gè)優(yōu)美動(dòng)人的愛情故事，請(qǐng)同學(xué)們按照自己喜歡的方式,，可以大聲朗讀,，可以小聲吟讀,，邊讀邊想象,，你看到了哪些畫面？方法指導(dǎo)：畫面想象法,。

【例如：在讀“關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲”這句詩的時(shí)候,，眼前不禁浮現(xiàn)出這樣的情景，碧藍(lán)如洗的天空下,，一條玉帶似的河流靜靜流淌。河中的小島上,，芳草如茵，一對(duì)對(duì)雎鳩鳥在草叢里,、河水邊悠然自得地玩耍嬉戲,，多么安靜美好的畫面,，此時(shí)語速應(yīng)該是平和的,，悠緩的,，而且這是起句,，如果太高,，后面就沒有辦法表現(xiàn)了?！浚馒F鳥在河邊鳴叫，就用來比喻君子和淑女是很好的一對(duì),，這叫比。）

【“參差荇菜,，左右流之,。參差荇菜,，左右采之。參差荇菜,，左右芼之?！边@幾句詩的時(shí)候好像看到了這樣的畫面：清清的小河邊,，一位穿著一襲連衣裙的姑娘，正兩手不停地在水中采摘荇菜,。她黑瀑似的長發(fā)輕束腦后,，直垂腰間。她雙袖挽起,，露出了如玉似的手臂,，她眼波流轉(zhuǎn)，消融粲然,，像三月的桃花一樣美麗,。】《采茶女》（兩者沒有共同點(diǎn)時(shí)候,，例如寫“荇菜”引出后面的窈窕淑女,，這叫興）

【“優(yōu)哉游哉，輾轉(zhuǎn)反側(cè)”時(shí)仿佛看見了這樣的情景,，夜已深沉,，明月高懸，萬籟俱靜，屋子里滿是明月的清輝,。一個(gè)年輕的小伙子在床上翻來覆去,，難以入眠。采荇少女美好的身影使他魂?duì)繅?mèng)縈,。（范讀：悠哉悠哉,，輾轉(zhuǎn)反側(cè)語速慢，低調(diào),，似有嘆息）這時(shí)的情緒比較低落了,，應(yīng)讀得低一點(diǎn),，慢一點(diǎn)）】《記承天寺夜游》

【“琴瑟友之”“鐘鼓樂之”我仿佛看見了紅對(duì)聯(lián),、紅窗花、紅蓋頭,、鑼鼓陣陣,，鞭炮聲聲，喜氣盈盈,。這么歡喜的場(chǎng)面,，男主人公應(yīng)該是喜悅、激動(dòng)的,，所以要用歡快的語氣讀,，語調(diào)要上揚(yáng)?！浚ň邮缗?，相親相愛，比翼雙飛,，讓人好生羨慕,。這是現(xiàn)實(shí)嗎？我們這里先賣個(gè)關(guān)子,。）

4,、（無論是現(xiàn)實(shí)也好，想象也罷,，但是通過剛才的譯讀環(huán)節(jié),，同學(xué)再次深入地感受到了詩人心境的變化，帶著這些感觸,，我們?cè)俅卫首x詩歌,。）

女生讀前兩句，男生讀后三句,。讀出女子的溫婉,，讀出男子求子不得的焦慮和琴瑟和諧的喜悅。

好詩不厭百回讀。同學(xué)們的讀一遍好過一遍,，可見入情才能入境,，古人說：奇文共欣賞，疑義相與析,?！蛾P(guān)雎》被稱為《詩經(jīng)》三百篇之首，一定有其獨(dú)特的藝術(shù)魅力,。請(qǐng)同學(xué)們深入研讀這首詩,，從各個(gè)角度品讀這首詩的美。四人小組合作,。

關(guān)雎公開課教案 關(guān)雎的教案篇三

1．讓學(xué)生在把握全詩感情基調(diào)的基礎(chǔ)上,，準(zhǔn)確、流利,、富有感情地朗誦全詩,。

2．品味與賞析詩歌美的語言、美的意境,。

3．培養(yǎng)和提高學(xué)生的審美情趣,，激發(fā)他們創(chuàng)造美的動(dòng)力。

1．背誦詩歌,，領(lǐng)會(huì)詩的情感,。

2．掌握起興的手法及重章疊唱的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

品味與賞析詩歌美的語言,、美的意境,。

誦讀、討論,，點(diǎn)撥

介紹《詩經(jīng)》相關(guān)知識(shí)

上學(xué)期,，我們學(xué)過書霍姆林斯基的一篇文章——《致女兒的信》，在文中,，作者用講故事的方式告訴女兒：什么是愛情——忠誠,、心靈的追念

愛情是人類最美好的感情之一。所以,，歌詠愛情,，就成了歷代文學(xué)作品的一個(gè)永恒的主題，元好問有一問倒千古的名句：“問世間情為何物,，直叫人生死相許,？”在中國古典詩詞中，也有許多與愛情有關(guān)的詩句,，（學(xué)生交流）：“衣帶漸寬終不悔,，為伊消得人憔悴”,，“在天愿作比翼鳥，在地愿為連理枝”,，“春蠶到死絲方盡,，蠟炬成灰淚始干”，

這些經(jīng)典名句,，穿越遙遠(yuǎn)的時(shí)空,，為我們?cè)忈屃艘欢味位蚱嗝馈⒒虮瘔?、或纏綿,、或?yàn)⒚摰膼矍楣适隆＿@一節(jié)課,，就讓我們一起走進(jìn)《詩經(jīng)》,，走進(jìn)一個(gè)美好的愛情故事。

《詩經(jīng)》是我國第一部詩歌總集,，共收入自西周初年至春秋中葉大約五百年的詩歌共三百零五篇,，又稱“詩三百” 。

我們談到《詩經(jīng)》,，就少不了要提到詩經(jīng)六義。詩經(jīng)六義指風(fēng),、雅,、頌、賦,、比,、興。其中風(fēng),、雅,、頌是詩的不同體制，賦,、比,、興是詩的不同表現(xiàn)手法。

《詩經(jīng)》共分風(fēng),、雅,、頌三個(gè)部分(包括十五國風(fēng)、大雅,、小雅,、周頌、魯頌,、商頌),。風(fēng)多是各地民歌，雅是西周王城區(qū)域朝會(huì)宴飲所用詩歌，頌多為宗廟祭祀的舞曲歌辭,。對(duì)于《詩經(jīng)》賦,、比、興這三種表現(xiàn)手法,，宋代的朱熹是這樣解釋的：“賦者,，敷陳其事而直言之也”；“比者,，以彼物比此物也”,；“興者，先言他物以引起所詠之物也”,。用我們現(xiàn)在的話通俗一點(diǎn)解釋就是賦就是鋪陳直敘,，比就是比喻，興就是借助其它事物為所詠之內(nèi)容作鋪墊烘托,。

讀準(zhǔn)字音,、掌握節(jié)奏

1．學(xué)生聽錄音配樂朗讀，正音,，同時(shí)出示需要掌握的字詞的讀音：

2．學(xué)生自由朗讀課文,，教師作誦讀指導(dǎo)。

3．教師范讀,，為感悟理解課文創(chuàng)設(shè)氛圍,。

4．學(xué)生結(jié)合注釋，譯讀全詩,。同時(shí)出示需要掌握的字詞及含義,。學(xué)生交流。 教師明確： 詩歌重在想象,、聯(lián)想,，對(duì)于字面意思不必字字落實(shí)，可以疏其大意而不求甚解,，但重點(diǎn)字詞,，關(guān)鍵字詞要落實(shí)。

5．學(xué)生齊讀全詩,，感受詩歌的韻律和節(jié)奏,。

1生自由朗讀全詩。討論,、思考：詩歌描述的主要內(nèi)容是什么,？

2、詩歌是怎樣表現(xiàn)男主人公對(duì)心上人的追求的,？

板書： 關(guān)雎和鳴——男女相愛：興領(lǐng)起全篇

執(zhí)著的追求寤寐求之——追慕之心日思夜想的焦灼和和苦悶

輾轉(zhuǎn)反側(cè)——相思之苦

美好的祝愿 琴瑟友之——親密相愛

鐘鼓樂之——?dú)g快熱鬧

1,、健康真摯的情感美

問題：從詩歌中,，我們可以體會(huì)到古代勞動(dòng)人民怎樣思想感情?

學(xué)生討論、交流,，教師明確：詩歌中蘊(yùn)含著的古代勞動(dòng)人民樸實(shí)的愿望,，青年男女健康真摯的思想感情，以及他們對(duì)正當(dāng),、自由的愛情生活的大膽追求,。

2、情景交融的意境美

3,、一唱三嘆的韻律美

通過誦讀,，讓學(xué)生體會(huì)詩歌的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，體會(huì)重章疊唱的手法及其在詩歌表情達(dá)意上的作用,。

4,、美讀全詩，品味詩歌的情感美,、意境美和韻律美,。

1、背誦并默寫全詩

2,、完成練習(xí)冊(cè)相關(guān)作業(yè)

關(guān)雎公開課教案 關(guān)雎的教案篇四

[教材分析]：

《關(guān)雎》寫一男子對(duì)女子的思念和追求過程,。寫求之不得的焦慮和求而得之的喜悅。教學(xué)本文,，應(yīng)創(chuàng)造性地運(yùn)用朗讀手段,。應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀，直至成誦,；分析抒情主人公的形象，了解《詩經(jīng)》重章疊句的表現(xiàn)手法,；學(xué)習(xí)賦比興的藝術(shù)表現(xiàn)手法,；認(rèn)識(shí)《詩經(jīng)》在中國文學(xué)的重要地位另外還應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生多讀多背《詩經(jīng)》中的名篇，提高詩歌鑒賞的能力,。

課堂教學(xué)采用朗讀法,、討論點(diǎn)撥法、品讀法等教學(xué)方法,。注重自主學(xué)習(xí),、自我探究，全面領(lǐng)略詩歌的美感,，力求在詩歌鑒賞和文化積淀上都有所收獲,。

[教學(xué)目標(biāo)]：

1、了解《詩經(jīng)》的基本知識(shí)及其在中國文學(xué)的地位,。

2,、把握《詩經(jīng)》賦比興的藝術(shù)表現(xiàn)手法和章法的節(jié)奏特點(diǎn),。

3、反復(fù)朗讀,，直至成誦,。

4、正確認(rèn)識(shí)古代勞動(dòng)人民對(duì)美好愛情的追求和向往,。

[教學(xué)難點(diǎn)]：

1,、體會(huì)兩首詩大量運(yùn)用重章疊句的表達(dá)方式。

2,、品析語言,，體會(huì)詩歌的音韻美、意境美,、含蓄美,。

[教具準(zhǔn)備]：多媒體

[課時(shí)安排]：1課時(shí)

[教學(xué)過程]：

《論語》曰：“不學(xué)詩，無以言,?！惫湃苏J(rèn)為經(jīng)過《詩經(jīng)》教化，可以使人“溫柔敦厚”,?！对娊?jīng)》在古代一直被選作各類學(xué)校的教材，甚至連東漢大字者鄭玄家的婢女都熟讀《詩經(jīng)》,，日常生活中能以《詩》相對(duì),。今天我們學(xué)習(xí)冠于三百篇之首的《關(guān)雎》。

1,、《詩經(jīng)》是我國最早的一部詩歌總集,。原本稱《詩》，編成于公元前6世紀(jì)的春秋時(shí)期,，共305篇,，所以也叫《詩三百》?？鬃訉ⅰ对娙佟纷鰹榈赖陆逃慕滩?，后來儒家學(xué)派把它當(dāng)成經(jīng)典，奉為“五經(jīng)”之一,，才稱為《詩經(jīng)》,。《詩經(jīng)》廣泛地反映了古代社會(huì)生活,，富于寫實(shí)精神,，是我國詩歌現(xiàn)實(shí)主義傳統(tǒng)的源頭?！蛾P(guān)雎》是《風(fēng)》之始也,，也是《詩經(jīng)》第一篇,。古人把它冠于三百篇之首，說明對(duì)它評(píng)價(jià)很高,?？鬃诱f：“《關(guān)雎》樂而不淫，哀而不傷,?！?/p>

2、詩經(jīng)六藝：風(fēng),、頌,、賦、比,、興

1,、學(xué)生聽錄音配樂朗讀，正音,，同時(shí)出示投影：

2,、學(xué)生自由朗讀課文，教師作誦讀指導(dǎo),。

提示：第一章的妙處,，在于舒緩平正之音，形成全詩的基調(diào),。第二章,、第三章寫深切的思慕和求而不得的憂思。聲調(diào)亦迫促,，與前后平緩之音有別,。第四章、第五章寫求而得之的喜悅,。應(yīng)讀出興奮和快樂之情,。

《關(guān)雎》是《詩經(jīng)》開卷的第一首詩，歷來為人重視,。它描寫了一個(gè)青年小伙子偷偷地愛上了一位姑娘那種單相思的動(dòng)人情景。所以本詩可以理解為一首愛情詩,?！瓣P(guān)雎”是以詩歌首句中的兩個(gè)字作為題目，其它篇章亦是如此,。

關(guān)雎公開課教案 關(guān)雎的教案篇五

1,、理解《關(guān)雎》所表現(xiàn)的青年男子對(duì)美麗善良女子的熱烈追求和青年男女真摯美好的愛情生活

2、了解作品所運(yùn)用的反復(fù)和賦,、比,、興手法

詩歌的反復(fù)吟唱所表現(xiàn)出的情感

比興手法的運(yùn)用

1課時(shí),。

電腦多媒體，電視機(jī),。

一,、播放《蒹葭》動(dòng)畫，引入新課學(xué)習(xí),。

二,、作品簡介

《詩經(jīng)》是我國第一部詩歌總集。它收集了自西周初年至春秋時(shí)代大約五百年間的三百零五篇詩歌,?！对娊?jīng)》包括“風(fēng)、雅,、頌”三部分,。表現(xiàn)手法有賦、比,、興,。

三、課文朗讀：播放《關(guān)雎》動(dòng)畫,，學(xué)生朗讀課文,，了解課文主要內(nèi)容，讀準(zhǔn)生字詞,。（讀）

四,、認(rèn)知討論：就課文內(nèi)容安排學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)討論，教師可以羅列部分問題引導(dǎo),。（說）

五,、學(xué)生再次朗讀課文，合作探究：討論《關(guān)雎》之美,，美在何處,？（議）

六、學(xué)生試譯課文內(nèi)容（按節(jié)）,，教師補(bǔ)充并歸納,。講解有關(guān)《詩經(jīng)》的基本常識(shí)，對(duì)重點(diǎn)的生字詞提出要求,。（說）

七,、觀看《關(guān)雎》動(dòng)畫，學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)演繹現(xiàn)代版《關(guān)雎》（聽,，看）

八,、主題歸納并學(xué)生進(jìn)行必要的教育警示。

這首詩表現(xiàn)了古代勞動(dòng)人民內(nèi)心的樸實(shí)愿望,，這是日常生活中思想感情的自然流露,，所歌唱的是他們生活中真實(shí)感受到的,，具有濃厚的鄉(xiāng)土氣息和生活情趣。抒發(fā)的感情熱誠真摯,、純潔樸實(shí),，全無庸俗虛偽之態(tài)，有一種發(fā)自內(nèi)心的純真之美,。

九,、課堂作業(yè)：完成單頁練習(xí)，進(jìn)行“雙基練習(xí)”,。

十,、課后作業(yè)

1、作品簡介：

為《詩》,、或《詩三百》,。后來被尊為儒家的“五經(jīng)”之一，稱為《詩經(jīng)》,。,？《詩經(jīng)》是我國的第一部詩歌總集，它收集了從西周初到春秋中期約500年間的305篇詩歌,。在先秦古籍中,，被稱

2、理解性默寫：

（1）以歡快鳴叫的水鳥起興,，表明一個(gè)青年已經(jīng)看準(zhǔn)了追求的目標(biāo)（或表達(dá)愛慕）：關(guān)關(guān)雎鳩,，在河之洲；窈窕淑女,，君子好逑,。

（2）表明男主人因思念至深而輾轉(zhuǎn)難眠的句子：悠哉悠哉，輾轉(zhuǎn)反側(cè),。

（3）想像把女子迎娶回家的句子：窈窕淑女,，鐘鼓樂之。

（4）主旨句,，統(tǒng)領(lǐng)全篇的句子：窈窕淑女,，君子好逑。

（5）起興的句子是：關(guān)關(guān)雎鳩,，在河之洲,。參差荇菜，左右流之,。

（6）全詩的綱目，表現(xiàn)小伙子一般都喜歡美麗賢惠的姑娘的句子：窈窕淑女,，君子好逑,。

（7）最能體現(xiàn)全詩的精神,，抒發(fā)求之不得的憂思的（最能表現(xiàn)詩人對(duì)心中戀人的愛慕之情）句子是：求之不得，寤寐思服,。悠哉悠哉,，輾轉(zhuǎn)反側(cè)。

（8）男子對(duì)姑娘求而不得痛苦難眠的兩個(gè)處表現(xiàn)是：輾轉(zhuǎn)發(fā)側(cè),。寤寐思服,。

（9）《關(guān)睢》中的男子由“關(guān)關(guān)睢鳩，在河之洲”引發(fā)“窈窕淑女,，君子好逑”的美好聯(lián)想：“悠哉悠哉,，輾轉(zhuǎn)反側(cè)?！?。抒發(fā)了求之不得的美好愿望和喜悅之情。

（10）,？全詩主人公感情變化如何,？

愛戀（興奮、期待）——相思（苦悶,、惆悵）——夢(mèng)幻（幸福,、陶醉）

3、感知賞析：

（1）,、簡述本詩故事和主人公的感情經(jīng)歷變化,？

《關(guān)睢》寫了一個(gè)男子對(duì)一個(gè)女子的思念、追求過程,，表達(dá)他求之不得的痛苦和求而得之的喜悅之情,。

（2）“左右流之”中的“流”字用得妙，試作分析,。

①“流”這個(gè)動(dòng)詞,，具體準(zhǔn)確地描寫少女采荇菜的忙碌和姿態(tài)優(yōu)美；

②表現(xiàn)了女好的勤勞,；

③表達(dá)了青年男子對(duì)女子的思慕和愛戀,。

（3）、這首詩前兩句運(yùn)用了什么藝術(shù)手法,？請(qǐng)分析其表達(dá)效果,。

運(yùn)用“興”的藝術(shù)手法。開頭用“關(guān)關(guān)雎鳩,，在河之洲”來起興,，引出“竊窕淑女，君子好逑”，使人由成雙對(duì)的睢鳩鳥聯(lián)想到淑女是君子的好配偶,。

（4）,、試分析一下，本詩前四句運(yùn)用了什么手法,？

前四句運(yùn)用了比興手法,，詩句以眼前雎鳩和鳴之景，引發(fā)出對(duì)淑女難以忘懷的思念和熱烈追求,。這是“興”的藝術(shù)手法,。睢鳩合鳴也可以比喻男女求偶，這是“比”的藝術(shù)手法,。

（5）賞析“悠哉悠哉,，輾轉(zhuǎn)反側(cè)?！?/p>

既有對(duì)男子求偶不得的心理描寫,，又有其動(dòng)作描寫，“悠哉悠哉”寫其綿綿情意,，思念不絕,，“輾轉(zhuǎn)發(fā)側(cè)”突出其內(nèi)心狀態(tài)的不平靜，難以入眠,。

（6）采用重章疊句的表達(dá)方式有何作用,？

①便于抒發(fā)作者的感情，體現(xiàn)作者感情的逐層加深,；

②增強(qiáng)詩歌的節(jié)奏感和音樂美,；

③一唱三嘆，形成一種回環(huán)往復(fù)的美,，使詩歌具有強(qiáng)烈的感染力,。

（7）、怎樣理解孔子對(duì)《關(guān)雎》的評(píng)價(jià)：樂而不淫,，哀而不傷,。

《關(guān)睢》是一篇男女言情之作。寫一個(gè)男子對(duì)女子的思念,、追求過程,，這個(gè)過程顯得美好、喜悅而又不低俗,，所謂“樂而不淫',；

寫求之不得的`焦慮、苦悶而又想象求而得之的熱鬧情景,，所謂“哀而不傷“,。

4,、脈絡(luò)分析：

全詩可分為三章：

第一章（前4句）愛慕與喜悅（一見鐘情）：關(guān)雎起興，萌發(fā)愛慕,。

第二章（中8句）思念與失望（朝思暮想）：淑女難追,，輾轉(zhuǎn)反側(cè)。

第三章（后8句）愿望與歡樂（幻想愉悅）：采摘荇菜情景起興,，表達(dá)美好愿望。,？

5,、探究藝術(shù)手法：

理解前兩句“關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲”與后兩句“窈窕淑女,，君子好逑,。”有什么聯(lián)系,？

全詩以灘頭水畔的一對(duì)雎鳩鳥的叫聲寫起,，然后寫出自己的一片情思?！瓣P(guān)關(guān)雎鳩,，在河之洲”，以雎鳩鳥為比,，以雎鳩鳥的求偶為興,，來寫自己對(duì)窈窕淑女的追求，是為了渲染一種情意綿綿,、癡心相戀的情調(diào),，加強(qiáng)詩歌的生動(dòng)性和鮮明性，增強(qiáng)詩歌的韻味和形象感染力,。這種手法就叫興,，興即是先從別的景物引起所詠之物，以為寄托,。這是一種委婉含蓄得表現(xiàn)手法,。

1、背誦全詩（記）,；

2,、翻譯全詩（寫）。

本詩是《詩經(jīng)》的首篇,，運(yùn)用“比興”和反復(fù)詠嘆的手法表達(dá)思想感情,，給人留下廣闊的想象空間。本詩還注重音韻和諧,，是訓(xùn)練朗讀的好材料,。誦讀欣賞既要誦讀更要欣賞,，學(xué)生應(yīng)在誦讀中培養(yǎng)語感，得到美的享受,，在誦讀中形成良好的欣賞品味和高尚的審美情趣,。需要注意的是，誦讀與欣賞不能割裂開來,，兩者是交融的,。誦讀欣賞很講究誦讀，但這種誦讀不能停留于一般的朗讀,，它要求融入感情,，要讀出詩、文的韻律節(jié)奏之美,，要讀出詩,、文中字里行間蘊(yùn)藏的真摯感情。

全詩寫一個(gè)青年男子對(duì)他所喜歡的女子的不懈追求和愛情幻想,。共分四章,。首章四句，以雌雄鳩鳥和鳴求偶連類起興,，寫青年男子（君子）對(duì)“窈窕淑女”一見傾心,，被她的嫻靜漂亮所打動(dòng)，想和她結(jié)成配偶,。次章八句,，寫男子對(duì)女子的相思和熱戀到了“寤寐求之”的程度。第三章,、第四章,，寫男子以琴瑟、鐘鼓追求意中人,，仿佛那位窈窕淑女在鐘鼓聲中與他真的結(jié)成了美滿姻緣,，詩篇反反復(fù)復(fù)吟唱男子對(duì)女子的思戀、追求過程,，詩意層層遞進(jìn),，感情奔放熾熱，體現(xiàn)了民歌樸實(shí)清新的風(fēng)格特色,。

這是一首典型的愛情詩,。對(duì)于初三的學(xué)生來學(xué)，他們（她們）正處于青春期,，他們（她們）對(duì)愛情有著一種渴望了解的心理,，同時(shí)他們（她們）往往又體現(xiàn)出一種非常害羞的心理。

所以我們面對(duì)這首詩絕對(duì)不能“千呼萬喚始出來,，猶抱琵琶半遮面”,。作為教師我們應(yīng)該和學(xué)生一起探討這一古老而神圣的話題,，尤其是通過這首描寫君子對(duì)淑女思念得輾轉(zhuǎn)反側(cè)并進(jìn)而以琴瑟和鐘鼓追求的愛情詩。但是在探討的時(shí)候必須要注意,，文章不能上得膚淺了,，否則就會(huì)對(duì)學(xué)生的情感態(tài)度和價(jià)值觀產(chǎn)生負(fù)面影響?；谶@點(diǎn)考慮,，這堂課一定要上出深度和廣度，讓學(xué)生受到情感熏陶中產(chǎn)生正確的愛情觀,。在解析《關(guān)雎》的基礎(chǔ)上,，通過詩中的“君子”和“淑女”二詞過渡到對(duì)真正的愛情闡釋中。我先讓學(xué)生回歸中國古代社會(huì)的愛情故事,。學(xué)生在搜集討論的基礎(chǔ)上主要搜集到了：牛郎織女的愛情故事、劉蘭芝和焦仲卿的愛情故事,、梁山泊和朱英臺(tái)的愛情故事……然后我讓學(xué)生思索是什么讓這些愛情能夠永恒,。然后我進(jìn)行總結(jié)：千年的歲月沒有抹去這些愛情的榮耀，空間的轉(zhuǎn)換也沒有褪去這些愛情的光環(huán),，風(fēng)雨的歷練反而增添了它的厚重與質(zhì)感,。每年的七夕我們都來紀(jì)念牛郎織女的愛情；雖然劉蘭芝和焦仲卿的愛情是悲劇性的,，然而“在天愿為比翼鳥,，在地愿為連理枝”依然昭示后人什么是真正的愛情；梁山泊和朱英臺(tái)的愛情化為了蝴蝶,，穿越時(shí)空的隧道依舊飛舞于今天的生活中,。所以說真正的愛情應(yīng)該能夠經(jīng)受住時(shí)空的考驗(yàn)。最后學(xué)生自然而然將周圍同學(xué)所做的及自己所想同真正的愛情愛情進(jìn)行比較,，從而陶冶學(xué)生的情操,。

關(guān)雎公開課教案 關(guān)雎的教案篇六

1、識(shí)記古代文言實(shí)詞,，積累常用詞意義,。

2、用自己語言賞析詩歌,，體會(huì)細(xì)膩的思想感情,。

發(fā)揮想象力描繪浪漫的愛情場(chǎng)景。

兩課時(shí)

第一課時(shí)

一,、導(dǎo)入：俗話說：愛美之心人皆有之,。面對(duì)美好的人或物，都會(huì)產(chǎn)生愛慕之心?，F(xiàn)實(shí)生活中,，我們常常把心中愛慕之人稱為“夢(mèng)中情人”,。《關(guān)雎》這首詩便惟妙惟肖淋漓盡致地展現(xiàn)了一場(chǎng)對(duì)“夢(mèng)中情人”的浪漫的追求,。那么追求的過程是如何的?追求的結(jié)果又是怎樣的?讓我們一起走入《關(guān)雎》,，欣賞一場(chǎng)古人的愛情戲吧。

二,、誦讀,，熟悉字音，結(jié)合注釋掌握文意

1,、范讀正音,。老師飽含情感朗誦或播放名家錄音。

2,、學(xué)生齊讀,、男女生分讀、個(gè)別誦讀

3,、解釋重點(diǎn)字詞,，掌握文意(關(guān)關(guān)、洲,、窈窕,、好逑、參差,、流,、寤寐、思服,、優(yōu)哉游哉,、輾轉(zhuǎn)反側(cè)、友,、芼)

三,、共同研討文意

1、浪漫的愛情往往離不開浪漫的場(chǎng)景,，請(qǐng)找出文中寫景的句子,。并用自己的語言發(fā)揮想象力描繪出來。

明確：“關(guān)關(guān)雎鳩,，在河之洲”,、“參差荇菜，左右流之”,、“參差荇菜,，左右采之”、“參差荇菜,，左右芼之”

學(xué)生創(chuàng)作并個(gè)別演示后,，老師做總結(jié)示范：展示多媒體畫面,，并伴輕柔音樂，深情描繪：“清清的河水,，水波蕩漾,。水中有座芳草萋萋的綠洲，綠洲之上一對(duì)魚鷹正在伸長脖頸一唱一和地關(guān)關(guān)鳴叫,。河的兩岸長滿了蔥綠的荇菜,，隨著微風(fēng)參差搖擺。要采摘它們需要時(shí)左時(shí)右地努力,。美麗的姑娘啊,，要得到你的愛情，不也跟采摘荇菜一樣,，要想盡辦法去接近!”

2,、《關(guān)雎》中有一句對(duì)心中戀人的贊美已成為贊美女性的現(xiàn)代成語，請(qǐng)找出,。

明確：窈窕淑女,，君子好逑。

詩人又是如何表現(xiàn)自己的愛慕之情的?請(qǐng)找出相關(guān)語句,。

明確：窈窕淑女，寤寐求之,。求之不得,，寤寐思服。優(yōu)哉游哉,，輾轉(zhuǎn)反側(cè),。

(老師緊接著翻譯此句)文靜美麗的姑娘啊，醒著夢(mèng)里追求她,。美好的姑娘難追求啊,，白天黑夜想念著她。綿長的思念啊,，教人翻來覆去難入睡,。

3、愛慕之深,，日夜思念,，以致夜不成眠，可見相思之苦,。既然如此,，那就大膽地去追求美麗的姑娘吧。讓我們看看他是如何展開愛情攻勢(shì)的?

明確：窈窕淑女,，琴瑟友之,。窈窕淑女,，鐘鼓樂之。

如此煞費(fèi)苦心先“友之”：親近她,，再“樂之”：取悅她,。結(jié)果大概可以猜到了，自然會(huì)是：有情人終成眷屬了,。

四,、文學(xué)常識(shí)補(bǔ)充

1、“興”手法的運(yùn)用

一開始我們分析場(chǎng)景,，大家也許注意到了,，這些場(chǎng)景是分散描繪的，基本是一句場(chǎng)景一句敘事夾雜進(jìn)行,。這也是《詩經(jīng)》中常用的手法叫作“興”,，即“先言他物以引起所詠之詞”。例如開篇先言他物：“關(guān)關(guān)雎鳩,，在河之洲”,，用一唱一和的雎鳩鳴叫，引起所詠之詞：“窈窕淑女,，君子好逑”,。“他物”與“所詠之詞”不是毫無關(guān)聯(lián),，而恰恰是有共通點(diǎn)的,。正如上例雎鳩的相互鳴叫與君子對(duì)淑女的愛慕是一致的。試從文中再找?guī)桌⒎治銎涔餐c(diǎn),。

學(xué)生四人小組進(jìn)行合作學(xué)習(xí),。

例：“參差荇菜，左右采之,。窈窕淑女,，琴瑟友之?！睍r(shí)左時(shí)右采荇菜的動(dòng)作和千方百計(jì)接近淑女是共通的,。

2、重章疊句

誦讀時(shí)能發(fā)現(xiàn),，許多句子是重復(fù)出現(xiàn)的,，這種手法有利于反復(fù)吟唱，以充分地表達(dá)出詩人細(xì)膩的思想感情,。例“窈窕淑女”“參差荇菜”等,。

五、布置作業(yè)

1、選取《關(guān)雎》中某一細(xì)節(jié)描寫,，發(fā)揮想象,，拓展成一篇200字左右的小短文，力求語言流暢,。表現(xiàn)出特定的意境氛圍,。

2、熟讀,、背誦《關(guān)雎》,，掌握課下字詞注釋。

第二課時(shí)

一,、導(dǎo)入

如果說《關(guān)雎》是一支完整的愛情進(jìn)行曲,，那么《蒹葭》就是一場(chǎng)愛情馬拉松。誰能告訴我,，馬拉松運(yùn)動(dòng)有什么特點(diǎn)?(學(xué)生回答：路途遙遠(yuǎn),、艱險(xiǎn)，需要耐力和持久的決心,、勇氣,，不畏艱險(xiǎn)、堅(jiān)持不懈,、努力不放棄,。《蒹葭》便是描寫了對(duì)愛人不懈的尋找,，讓我們來聽聽這場(chǎng)愛情告白吧,。

二、誦讀,、疏通文意、掌握重點(diǎn)字詞

1,、蒼蒼伊人溯洄

且溯游萋萋晞湄躋坻采采

未已涘沚

2,、學(xué)生齊讀、男女生分讀,、個(gè)別誦讀

三,、賞析、思考下列問題組(四人小組合作)

1,、詩人心中的戀人不知在何處,，詩人尋找了幾處地方?

明確：三處“在水一方”、“在水之湄”,、“在水之涘”,。

2、這些地方有什么特點(diǎn)?請(qǐng)分別用文中的一個(gè)字概括,。

明確：“長”,、“躋”,、“右”。

3,、詩人面對(duì)如此曲折艱險(xiǎn)的路,，又是什么態(tài)度?

明確：“溯洄從之”、“溯游從之”,。

四,、能力拓展

1、任選《蒹葭》中的一節(jié),，用優(yōu)美的語言重現(xiàn)詩歌的意境,。

示例：又是一個(gè)霜凝霧罩的清晨，我又來到水邊,，那蒼蒼的蒹葭在微微曉風(fēng)中,，如一片白色的海。凝霜怠露迷失在白霧之中,。我心中的戀人啊!你究竟在哪里啊?我愿付出一生的時(shí)光,，跋山涉水，來到你的身旁,。

2,、比較《關(guān)雎》與《蒹葭》在藝術(shù)表現(xiàn)手法上有何相同之處?(學(xué)生四人小組討論)

(1)都用了“興”的手法：“關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲”;“蒹葭蒼蒼,，白露為霜”,。

(2)都用了重章疊句的手法：““窈窕淑女”、“參差荇菜”;“所謂伊人”,、“溯洄從之”,、“溯游從之”。

五,、布置作業(yè)

背誦《關(guān)雎》和《蒹葭》,，或從《詩經(jīng)》中找篇詩歌，要求配樂,，為詩歌比賽作準(zhǔn)備,。

關(guān)雎公開課教案 關(guān)雎的教案篇七

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)與能力：①了解《詩經(jīng)》的基本知識(shí),，有感情地誦讀詩歌,。

②培養(yǎng)學(xué)生的聯(lián)想想象能力，提高學(xué)生的詩歌鑒賞能力,。

2,、過程與方法：以讀貫穿整個(gè)教學(xué)過程，在朗讀、解讀,、品讀中把握詩歌豐富的內(nèi)涵,。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)我國古代文化的熱愛之情,。

教材分析：

1,、重點(diǎn)：品讀詩歌，體會(huì)詩歌的語言美,、意境美,、形象美。

2,、難點(diǎn)：正確認(rèn)識(shí)古代勞動(dòng)人民對(duì)美好愛情的追求和向往,，了解《詩經(jīng)》在中國文學(xué)的地位。

教學(xué)方法：誦讀法,、聯(lián)想想象,、討論交流

學(xué)法指導(dǎo)：大聲地朗讀，生動(dòng)地譯讀,，多元地品讀,，優(yōu)美地范讀

導(dǎo)入：

孔子說：“不學(xué)詩，無以言”,。意思是不學(xué)《詩經(jīng)》就不懂怎么說話,。可見《詩經(jīng)》的重要影響力,，那么同學(xué)們讀過《詩經(jīng)》嗎,？

1、請(qǐng)學(xué)生談?wù)剬?duì)《詩經(jīng)》的認(rèn)識(shí),、了解

（ppt展示《詩經(jīng)》文學(xué)常識(shí)）

①《詩經(jīng)》是我國最早的一部詩歌總集,。

②《詩經(jīng)》六義：

作品分類：《風(fēng)》、《雅》,、《頌》

表現(xiàn)手法：賦,、比、興

2,、教師問：《詩經(jīng)》離我們遠(yuǎn)嗎？

ppt展示———

跟《詩經(jīng)》有關(guān)的①成語②名句③詩詞④名號(hào)

《詩經(jīng)》就在我們的生活中影響著我們,。它的文化傳統(tǒng)就像空氣一樣滋養(yǎng)著我們的民族,，它的要素始終流淌在我們的文化血液中。

1,、全班齊讀（訂正字音）

窈窕yǎo,、tiǎo、淑shū女、好hǎo,、逑,、寤寐wù、mèi

2,、男女和讀（讀準(zhǔn),、體會(huì)節(jié)奏—四言二字一頓）

3、學(xué)生個(gè)讀,、評(píng)讀

4,、教師范讀，學(xué)生聽讀

思考：試用簡潔的語言概括這首詩寫了什么內(nèi)容,？

明確：這首詩寫了一個(gè)君子對(duì)一個(gè)淑女的愛慕,、追求而又求之不得的過程。

1,、吟讀詩歌入情先入境,，如果把這首詩當(dāng)成是一個(gè)劇本，現(xiàn)在我們每個(gè)人都是導(dǎo)演,，你會(huì)拍攝幾個(gè)場(chǎng)景來反映這首詩歌,？

雎鳩和鳴圖——舒緩、平正（美好,，生機(jī),，歲月靜好）————ppt圖片展示

少女采荇圖——渴慕、愛慕（清新,、活潑）

長夜難眠圖——憂思,、惆悵（速緩、調(diào)沉—急切,，速稍快）

琴瑟鼓樂圖——喜悅,、莊重（“鐘鼓樂之”語頓、重音）

2,、學(xué)生想讀詩歌,，展開想象以文譯讀

3、學(xué)生展示自己的作品,。

4,、請(qǐng)學(xué)生有感情地吟誦詩文。

引：好詩不厭百回讀,，《關(guān)雎》被冠于《詩經(jīng)》三百篇之首,，一定有其獨(dú)特的藝術(shù)魅力，請(qǐng)大家深入品讀比詩,，讀出其美,。

關(guān)雎公開課教案 關(guān)雎的教案篇八

1,、理解《關(guān)雎》所體現(xiàn)的青年男子對(duì)美麗善良女子的熱烈追求和青年男女真摯美好的愛情生活。

2．了解作品所運(yùn)用的反復(fù)和賦,、比,、興等創(chuàng)作手法。

3．把握正確的愛情觀,。

1,、 在誦讀中體會(huì)本詩的內(nèi)涵。

2,、 了解興的表現(xiàn)手法,。

3、 用對(duì)照品析字詞,，豐富語言,，提高鑒賞能力。

4,、 訓(xùn)練快讀快背,，提高背誦優(yōu)秀詩作的能力。

1,、 雙聲疊韻連綿詞的運(yùn)用

2,、 正確理解詩中所表現(xiàn)的男女青年純真美好的愛情。

俗話說：愛美之心人皆有之,。面對(duì)美好的人或物,，都會(huì)產(chǎn)生愛慕之心。現(xiàn)實(shí)生活中,，我們常常把心中愛慕之人稱為“夢(mèng)中情人”,。《關(guān)雎》這首詩便惟妙惟肖淋漓盡致地展現(xiàn)了一場(chǎng)對(duì)“夢(mèng)中情人”的浪漫的追求,。那么追求的過程是如何的,？追求的結(jié)果又是怎樣的？讓我們一起走進(jìn)《詩經(jīng)》,，走進(jìn)《詩經(jīng)》開篇的第一首《關(guān)雎》,。 學(xué)習(xí)新課之前，老師要以小組比賽的形式來檢查同學(xué)們的預(yù)習(xí)情況了,。還是搶答吧,。回答問題：

1,、《詩經(jīng)》在我國文學(xué)史上是個(gè)什么位置,？《詩經(jīng)》是我國第一部詩歌總集。

2,、它收錄了哪個(gè)時(shí)代的作品,？距今有多少年了？西周年到春秋時(shí)期,，約3000年的歷史

3,、它一共收錄了多少篇詩歌？（305篇,。） [注,，所以又叫《詩三百》，相傳孔子曾整理過這些詩并用來傳授弟子,，所以后來被尊為儒家五經(jīng)（《詩》《書》《禮》《易》《春秋》）之一,。稱為《詩經(jīng)》]

4．這些詩歌是怎么分類的？（分“風(fēng)”“雅”“頌”三部分）（風(fēng),；國風(fēng),，是各地的民謠；雅：宮廷樂歌,；頌,；祭祀樂歌。）

查看比賽結(jié)果,。

1.讀詩歌,，大家已經(jīng)積累了不少經(jīng)驗(yàn)，請(qǐng)同學(xué)們回顧歸納一下讀好詩歌的方法或竅門,?！?/p>

2.明確：要讀得字字清晰，要讀出輕重緩急,，我們大家一起來讀,。……

3.明確：節(jié)奏把握好,，兩字一頓,，感情要明朗。聽老師讀,，邊聽邊思考詩歌內(nèi)容,，試用一句話概括?！?/p>

4.有說喜歡有說思念,，看來主人公的情感是有變化的。請(qǐng)結(jié)合注釋邊讀邊理解：主人公的情感前后有怎樣的波動(dòng),？（愛戀—相思—夢(mèng)幻）

第一節(jié)：清清的河水,，水波蕩漾。水中有座芳草萋萋的綠洲,，綠洲之上一對(duì)魚鷹正在伸長脖頸一唱一和地關(guān)關(guān)鳴叫,。君子看了之后就想到了他心中的姑娘,，心中充滿了愛慕之情。（雎鳩關(guān)關(guān)相對(duì)唱,，雙雙棲在小洲上,。純潔美麗好姑娘，真是我的好對(duì)象,。 ）

第二三節(jié)：河的兩岸長滿了荇菜,，隨著那微風(fēng)參差搖擺。要采摘它們需要時(shí)左時(shí)右地努力,。文靜美麗的姑娘啊,，醒著夢(mèng)里追求她。美好的姑娘難追求啊,，白天黑夜想念著她,。綿長的思念啊，教人翻來覆去難入睡,?？梢娤嗨贾唷＃ㄩL長短短鮮荇菜,，順流兩邊去收采,。純潔美麗好姑娘，朝朝暮暮都想愛,。追求沒能如心愿,，日夜心頭常掛牽。長夜漫漫不到頭,，翻來復(fù)去難入眠,。）

第四五節(jié)：在君子所憧憬的一片美好的愛情夢(mèng)幻之中，君子為她彈琴鼓瑟,，敲鐘打鼓,，取悅她，心中充滿了歡喜之情,。（長長短短鮮荇菜,，兩手左右去采摘。純潔美麗好姑娘,，彈琴鼓瑟來示愛,。長長短短鮮荇菜，仔細(xì)挑來仔細(xì)選,，純潔美麗好姑娘,，鐘鼓聲里露笑臉。）

5.語言概括準(zhǔn)確,。下面請(qǐng)兩位同學(xué)把詩歌讀一遍,，注意朗讀的語調(diào),，讀出情感和意境。

1. 浪漫的愛情往往離不開浪漫的場(chǎng)景,，看看文章開頭寫了什么,？并用自己的語言發(fā)揮想象力描繪出來。：“清清的河水,，水波蕩漾。水中有座芳草萋萋的綠洲,，綠洲之上一對(duì)魚鷹正在伸長脖頸一唱一和地關(guān)關(guān)鳴叫,。河的兩岸長滿了蔥綠的荇菜，隨著微風(fēng)參差搖擺,。要采摘它們需要時(shí)左時(shí)右地努力,。美麗的姑娘啊，要得到你的愛情,，不也跟采摘荇菜一樣,，要想盡辦法去接近！”

2.除了雎鳩之外,，文中有哪些具體的形象或事物,？（荇菜、水,、淑女,、睡不著的人）

3.如果說眼前有一幅畫，畫面的中心人物是誰,？對(duì)一位美麗的女子,。她在隨風(fēng)飄蕩的荇菜叢中采摘，文中采摘意思的有哪幾個(gè)字,？ （流,、采、芼）

4.大家能作出幾個(gè)采摘的動(dòng)作嗎,？這些動(dòng)作用準(zhǔn)確的現(xiàn)代漢語怎么說,？（撈、采,、摘）

5.那位采荇菜的女子在忙碌著,，沒曾想到有一雙眼睛正看著她了。大家能否想象出詩中君子第一次見到采荇女的情景,？（想象）

6.情景描繪得歷歷在目,，她很聰明地抓住了瞬間。傍晚的色彩,，少女的動(dòng)作,，僅僅一剎那,，卻讓它變成永久的記憶。同學(xué)們有過這樣一剎那的所見嗎,？生活中或電視上,，一個(gè)瞬間的美麗，你捕捉到了嗎,？大家不好說,，瞬間美麗，我們不一定說男女之間的印象,，其他人的也可以呀,。（朱自清寫他的父親為他買橘子時(shí)的背影）

7.瞬間的美麗，在有心人眼里,，無論是低頭還是采荇,，都那么有情致。讓我們來看,，采荇菜的女子優(yōu)雅的姿態(tài),，讓君子怎樣了？（寤寐求之,。求之不得,，寤寐思服。優(yōu)哉游哉,，輾轉(zhuǎn)反側(cè)）魂不守舍,，睡不著覺。

8.此時(shí)這位君子是什么心情,？（苦悶,、痛苦、無助）

9.這位女子值得他苦悶,、痛苦嗎,？（值得，窈窕淑女嘛,。不僅體態(tài)美,，而且這位女子還在勞動(dòng)，荇菜為水中之物,，故而在采摘時(shí)要左一把右一把地順?biāo)魅?，可見這位女子正在勞作，勞動(dòng)者往往是最美麗的,，可見這位女子的熱愛勞動(dòng),，熱愛生活。）

10.看人千萬別只看外表。詩歌中的男子沒有得到勤勞的淑女的愛就痛苦地失眠了,，真是“為伊消得人憔悴”,。請(qǐng)讀前三節(jié)，要讀出單相思的難耐,，要注意延長字音,，如：求之----不得----

11.有的同學(xué)讀得搖頭晃腦，有的著眉頭,，那么,，君子如愿以償了嗎？說出理由,。

12.看來同學(xué)們對(duì)這個(gè)問題的認(rèn)識(shí)是見仁見智,，理性一點(diǎn)，他是在做夢(mèng),，浪漫一點(diǎn)，他是美夢(mèng)成真,，從字面來看,，是在做夢(mèng)。但我認(rèn)為結(jié)果不是最重要的,，我想知道你們喜不喜歡這首詩,，看看它有什么特色？

a.詩歌的開頭為何要寫“雎鳩”,？先寫景再寫人,，這是《詩經(jīng)》所特有的一種藝術(shù)手法，叫比興,。賦,、比、興是《詩經(jīng)》的三大表現(xiàn)手法,。簡介：

板書

賦：直接地陳述鋪敘

比：就是比喻,，對(duì)人或事物加以形象的比喻，使其特征更加鮮明突出,。

興：先言它物,，以引起所詠之物。

b.本文除了采用表現(xiàn)手法之外還用了雙聲（例輾轉(zhuǎn),，聲母同）和疊韻（例窈窕,，韻母同）的連綿詞、反復(fù)

3.作用：在語言上多采用雙聲疊韻,、疊字連綿詞來狀物,、擬聲、窮貌。

在結(jié)構(gòu)上多采用重章疊句的形式加強(qiáng)抒情效果,。每一章只變換幾個(gè)字,，卻能收到回旋跌宕的藝術(shù)效果。 讀起來也很有韻律感,。

13.一起讀一遍,，體會(huì)韻律感。

14.試背——提示首字

如何正確看待和處理對(duì)異性的喜愛之情?

（同學(xué)們可以做到兩點(diǎn)：一是學(xué)會(huì)選擇,，二是保持風(fēng)度,。）

小結(jié)：愛情與友情親情一樣，是人類最真摯的情感,，也是文學(xué)永恒歌誦的主題,。但應(yīng)該是以相當(dāng)成熟的年齡和心態(tài)為前提的，過早地去涉及它,，那對(duì)自己和別人都是一種無情地傷害,，就好比揠苗助長。而現(xiàn)在呢,，我們聰明的做法或許就是來欣賞前人為我們留下的經(jīng)驗(yàn)之談,，欣賞它的美好。

a,、背誦并默寫本文,；

b、寫一個(gè)美麗的瞬間情景或摘抄一首你喜歡的愛情詩,。

板書設(shè)計(jì)：愛戀（興奮,、期待）——相思（苦悶、惆悵）——夢(mèng)幻（幸福,、陶醉）