在日常學習,、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧,，通過文章可以把我們那些零零散散的思想,，聚集在一塊。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢,？下面是小編幫大家整理的優(yōu)質范文,，僅供參考，大家一起來看看吧,。

把鐵路修到拉薩去課文原文篇一

1.默讀全文,，了解青藏鐵路是一條怎樣的鐵路，建設者在修建中遇到了哪些困難,。

2.有感情的朗讀課文,，感受建設者對修筑鐵路和西部大開發(fā)的滿腔熱情。

3.認識本課14個生字,，搜集和交流青藏鐵路和西部大開發(fā)的相關資料,。

了解青藏鐵路是一條怎樣的鐵路，建設者在修建中遇到了哪些困難,，感受新一代建設者遇到的困難以及克服困難的艱巨與頑強毅力,。

理解冰碴子、凍土區(qū),、高原缺氧,、混凝土噴射等術語的含義。

1課時

青藏鐵路有關資料,，西藏風光短片,、課件。

1,、這個單元里,，我們觀賞了一碧千里的大草原，游覽了神秘的絲綢之路,，今天,，我們將去了解另一段感人的故事。首先,，請欣賞一首名叫《天路》的歌,。可以跟唱,。但是要想一想這首歌主要想表達一種怎樣的思想感情,。

2、提問：歌中所唱的“神奇的天路”是指什么路呢,？為什么叫做“天路”,？為什么說神奇呢,？

3、明確：歌中所唱“神奇的天路”,，就是指去拉薩的青藏鐵路,。它深情歌唱了鐵路工人修建青藏鐵路的感人事跡。青藏鐵路在1958年開工,，但是40多年過去了,，這條鐵路還沒有修好，西藏還是全國唯一一座未通火車的城市,，給人們的生活和交流帶來了極大的不便,。直到20xx年7月1日，青藏鐵路才正式建成通車,。這到底是為什么,？是什么困難阻擋了這條鐵路的前進？現在,，請讓我們一起走進青藏鐵路施工現場,，看看鐵路工人們是怎樣修建這條天路的。請大聲朗讀課文,，讀準字音,，讀通句子，邊讀邊想畫面,，你看到了什么？你感受到了什么,？

1. 讀完課文,，你覺得青藏鐵路是一條怎樣的路？讓學生把從課文中了解到的說一說,。

2,、這的確是一條艱難的鐵路ddd介紹一段關于青藏鐵路的資料（青藏鐵路全長1956公里，有960公里的海拔高度在4000米以上,，其中550公里的地段穿越高原常年凍土地帶,。其最高點位于海拔5072米，被譽為“離天最近的鐵路”和“世界上最高的鐵路”,。）（解釋“凍土區(qū)”：一年四季覆蓋著堅硬的冰,，有些堅冰厚度達一百多米，是高原地區(qū)修建鐵路遇到的最大難題,。）而其中,，風火山隧道是世界海拔最高、線路最長的凍土隧道,，是高原地區(qū)修建鐵路遇到的最大難題,，但是最終,，這只巨大的攔路虎卻一次次低下了高傲的頭。

3.（屏幕出示句子：“風火山,，這只巨大的攔路虎一次次低下了高傲的頭,。”）請同學從課文中找出這個句子,，然后思考：

（1）為什么說風火山是只巨大的攔路虎,？

（2）為什么風火山一次次低下了高傲的頭？

請再次默讀課文,，邊讀邊圈點,，看看工人們遇到了哪些困難，他們又是怎樣克服困難的,。

【學生默讀課文,，思考以上問題，然后,，讀挑出來的句子,，從與文本的對話中回答問題】

4、 圍繞“把鐵路修到拉薩去”這個中心句和線索,，進一步領會鐵路工人的崇高品質：

這么多巨大的困難能難倒我們勇敢堅強的工人們嗎,？不能！工人們心中只有一個堅定的信念,，那就是ddd“把鐵路修到拉薩去,！”

課件出示這句話,，并指導學生迅速瀏覽課文,，看看課文中幾次出現了這句話,，畫出來,，分別是在什么情況下出現這句話的,。

當工人們想到西藏人們還過著沒有鐵路,、閉塞的生活時,，他們喊出了“把鐵路修到西藏去,！”的口號,。這是一種_______ 的口號,。

把鐵路修到拉薩去課文原文篇二

1.認識14個生字。有感情地朗讀課文,。

2.了解課文的敘述順序,，體會條理清晰的表達特點。理解含義深刻的句子,。

3.挑戰(zhàn)極限,，勇創(chuàng)一流的青藏鐵路精神，感受建設者勇克難關，頑強拼搏的英勇氣概,。

4.繼續(xù)增加對西部大開發(fā)的了解,。

1.了解把鐵路修到拉薩去所遇的困難，感受勇克難關的英勇氣概,。

2.學習課文條理清晰的表達方法,。

教學難點

增進對西部的進一步了解，培養(yǎng)對西部的感情,。

教學準備

學生準備：課前查找有關青藏高原,、青藏鐵路及拉薩等方面的資料。

教師準備：搜集相關圖片,。

教學時間

1課時

1.回憶：詹天佑在資本主義國家的阻撓和要挾下,，修建了中國的第一條鐵路；今天中國人修建的是世界上海拔最高,、線路最長的高原鐵路,。詹天佑率領工人們頑強拼搏，以創(chuàng)新設計和吃苦精神克服了重重困難,；西部建設者憑著科技和奉獻精神,，攻克了世界級難題。從比較中我們可以感受到中國在經濟和科技上的發(fā)展,，今非昔比的繁榮昌盛,。

2.我們今天來學習第4課，教師板書課題：把鐵路修到拉薩去

1.默讀課文,，說說青藏鐵路是一條什么樣的鐵路,。

2.建設者在修建青藏鐵路的過程中遇到了哪些困難，是怎樣克服的,。

3.將收集到的有關西部大開發(fā)的資料,，講給同學聽。

4.學生自學課文,，注意讀準字音，讀通句子,。

5.檢查學生自學生字,，新詞的情況。

6.把鐵路修到拉薩去,，成為文章的主線,，文章中出現了幾處？（四處）

師：要把鐵路修到拉薩去,，確實不是一件簡單的事,！那么，在修建過程中,，建設者都遇到了哪些困難,，又是怎樣克服的,？生自讀課文，畫出相關的語句,，并體會含義深刻的句子,，和小組內的同學進行交流。

出示句子：“把鐵路修到拉薩去,，確實不是一件簡單的事”,。

（學生交流，教師主要抓住以下幾點隨機點撥,。）

1.“正在修建的是一條世界海拔最高,，線路最長的高原冰土鐵路?！?/p>

（1）聯系上下文,，理解重點詞語：文中哪些句子說明了什么是“凍土”“海拔”。

（2）聯系資料談談高原凍土給施工帶來了哪些阻礙,？

（3）從“晝夜”“反復”,，你體會到了什么？聯系生活實際談一談,。

（4）指導朗讀第5,、6自然段，感受那種戰(zhàn)風雪,，斗嚴寒,，在生命禁區(qū)的高原，進行施工的現場,。

[借助一些圖片資料,，能夠讓學生深切的感受到施工現場的嚴峻，進一步體會“把鐵路修到拉薩去,，是何等不容易的事,。”]

2．“惡劣天氣和極度缺氧輪番向這支隊伍進攻”,，

（1）理解詞語：哪些詞語體現了科技人員的艱辛,？

（2）想象“廢寢忘食”“夜以繼日”的工作情景。

（3）指導朗讀第8,、9自然段,，感受天氣惡劣，又特別,，又兇險,，又繁重的施工現場。

進一步使學生體會到“把鐵路修到拉薩去，確實不是一件簡單的事,！”

1.再一次朗讀全文,，要把自己的豪邁建立在建設者的勇克難關，頑強拼搏之上,，共奏生命強音,，譜寫鐵路建設史的新篇章。

2.把此時你最想表達的感情表達出來,。和同桌商量一下,，盡情抒發(fā)你對建設者們的崇尚、愛戴,、贊美之情,。

青藏鐵路的竣工，將引起西藏的巨大變化,，我們不能忘記曾在這片凍土上揮灑血淚的建設者,。如果要在鐵路經過的海拔最高處為建設者立一塊豐碑，你會在上面寫下什么呢,？

板書設計

4*把鐵路修到拉薩去

海拔最高,、線路最長的凍土鐵路

重重困難天氣惡劣一一克服

極度缺氧

把鐵路修到拉薩去課文原文篇三

1、認識“妖嬈”等14個生字,。有感情地朗讀課文,。

2、了解課文的敘述順序,，體會條理清晰的表達特點,。理解含義深刻的句子。

3,、挑戰(zhàn)極限,，勇創(chuàng)一流的青藏鐵路精神，感受建設者勇克難關,，頑強拼搏的英勇氣概,。 4繼續(xù)增加對西部開發(fā)的了解。

1,、了解把鐵路修到拉薩去所遇的困難,，感受勇克難關的英勇氣概。

2,、學習本課條理清晰的表達方法。

增進對西部的進一步了解,，培養(yǎng)對西部的感情,。

1、布置學生查找有關青藏高原、青藏鐵路及拉薩等方面的資料,。

2,、教師收集有關圖片。

一課時

一,、創(chuàng)設情境,，引發(fā)興趣

觀賞了一碧千里的大草原，游覽了神秘的絲綢之路,，祖國的西部真是景色奇麗,，蔚為奇觀。現在,，讓我們一起去欣賞西部的雪域圣城──美麗的拉薩,。

(出示拉薩的圖片或影象，師簡介拉薩概況,，學生初步感受,。)

課前同學們收集了有關資料，現在就你們收集的資料,，你也來談談你心目中的拉薩好嗎?學生交流資料內容,，了解拉薩這個城市。

師：在人們的心目中,，“出國易,，入藏難”。拉薩地處偏遠,，交通閉塞,，給物資流通，文化交流帶來了重重困難,，是全國唯一一座未通火車的城市,。為了造福廣大人民，促進各民族共同繁榮發(fā)展,，黨中央決定在20xx年的10月18日開始,，把鐵路修到拉薩去。

板書文題師生共同讀題

二,、結合閱讀提示,，明確學習目的

1、師生交流,，明確學習內容,。

(1)默讀課文，說說青藏鐵路是一條什么樣的鐵路,。

(2)建設者在修建青藏鐵路的過程中遇到了哪些困難,，是怎樣克服的,。

(3)將收集到的有關西部大開發(fā)的資料，講給同學聽,。

三,、初讀課文，理清作者寫作脈絡

1,、學生自學課文,，注意讀準字音，讀通句子,，并作以批注,。

2、檢查學生自學生字,，生詞的情況,。

3把鐵路修到拉薩去，成為文章的`主線,，文章中四次出現,。

四、再讀課文,，畫出含義深刻句子

師：要把鐵路修到拉薩去,，確實不是一件簡單的事!那么，在修建過程中,，建設者都遇到了哪些困難,，又是怎樣克服的?生自讀課文，畫出相關的語句,，并體會含義深刻的句子,，和小組內的同學進行交流。

五,、共同探究,，體會修筑困難。

六,、品讀文章,，稱贊挑戰(zhàn)精神，置留作業(yè),。

把鐵路修到拉薩去課文原文篇四

1,、認識“妖嬈”等14個生字。

2,、理解課文內容,。學習聯系上下文，體會含義深刻的句子,。有感情地朗讀課文,。

3,、體會挑戰(zhàn)極限，勇創(chuàng)一流的青藏鐵路精神,，感受建設者勇克難關，頑強拼搏的英勇氣概,。教學重點

了解把鐵路修到拉薩去所遇的困難,，感受勇克難關的英勇氣概，體會含義深刻的句子,。課時安排：一課時,。

一、情景導入,，引入課題

觀賞了一碧千里的大草原,，游覽了神秘的絲綢之路，祖國的西部真是景色奇麗,，蔚為奇觀?，F在，讓我們一起去欣賞西部的雪域圣城──美麗的拉薩,。

(大屏幕展示拉薩,，師簡介拉薩概況)

指名談拉薩印象。

師：在人們的心目中,，“出國易,，入藏難”。拉薩地處偏遠,，交通閉塞,，給物資流通，文化交流帶來了重重困難,，是全國唯一一座未通火車的城市,。為了造福廣大人民，促進各民族共同繁榮發(fā)展,，20xx年,，黨中央作出了指示：

(揭題，讀題)──《把鐵路修到拉薩去》,。

(設計意圖：本文無情節(jié),、趣味性弱。從拉薩入手破題,，一是為了化繁為簡,，由易到難，二是為了學生了解拉薩概況,，知道修建青藏鐵路的目的,。)

二,、讀懂閱讀提示，明確閱讀要求

1,、自讀閱讀提示,，看看學習這篇文章有幾個方面的要求。

2,、交流,。閱讀提示中共有3個要求。

(1)默讀課文,，說說青藏鐵路是一條什么樣的鐵路,。

(2)建設者在修建青藏鐵路的過程中遇到了哪些困難，是怎樣克服的,。

(3)將收集到的有關西部大開發(fā)的資料,，講給同學聽。

(設計意圖：課內閱讀課文就是要檢驗學生能否運用在精讀課文時學到的學習方法進行閱讀,。閱讀提示作為編者寫在教材前的話,，有提示全文，引領閱讀的作用,。應重視這一寶貴的教學資源,，讓學生能讀，會讀,。)

三,、感知課文內容，了解文章大意

1,、自學課文：請按閱讀要求默讀課文,，注意讀準字音，讀通句子,，并作批注,。

2、檢查自學：自學生字,，生詞的情況,。

3、整體感悟：你覺得閱讀提示中哪個問題對讀懂全文最重要?(第二問)有一句話在文中反復出現,，強調了這一點,。這句話是──“把鐵路修到拉薩去”!

四、直擊重點,，自學探究

過渡：是啊,，要把鐵路修到拉薩去，確實不是一件簡單的事!在修建過程中,，建設者都遇到了哪些困難,，是怎樣克服的?自讀課文,，勾出課文相關語句，聯系實際或資料進行批注,，小組交流,。(學生自學勾畫，小組討論交流)

五,、想象情境,，領悟。

六,、拓展教學資源，豐富形象,。