作為一名教職工,，就不得不需要編寫教案,，編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時間,。教案書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇教案呢,？以下是小編為大家收集的教案范文,，僅供參考，大家一起來看看吧,。

《父母的心》教案反思篇一

1,、體會文中父母“濃濃的愛心，淡淡的哀怨”,。

2,、理解“一波三折，跌宕起伏”的情節(jié)特點,。

1,、整體感知課文，引導(dǎo)學(xué)生理解“一波三折,，跌宕起伏”的情節(jié)特點,。

2、課前布置學(xué)生交流影片《媽媽,，再愛我一次》,，思考：媽媽送走了兒子，是不是代表她不愛兒子了,，準(zhǔn)備課堂交流,，以感受父母的愛。

3,、課后收集反映父母關(guān)愛子女的故事,、諺語、格言,、民謠,、詩歌等，收集到積累本上,，準(zhǔn)備課堂交流,。

4、教學(xué)課時：一課時

《父母的心》是日本著名的現(xiàn)代小說家川端康成寫的一篇小小說,。作者懷著淡淡的哀怨,，描寫了在一艘輪船上發(fā)生的至親至愛的故事，優(yōu)越的條件,，割不斷父母對子女的情素,，動人肺腑的親子之愛正是日本傳統(tǒng)文化的精粹——平凡的故事，催人淚下,。

創(chuàng)設(shè)情境：文章的題目是《父母的心》,，似乎不太完整,，請讀文章后補充：父母的心是——（小組內(nèi)交流、補充,、完善,，再全班交流）

1、圍繞“父母的心”設(shè)置了哪些畫面,？你能否用一兩句話寫出“那位父親”和“那位母親”的心理,？

2、你認(rèn)為文中哪個畫面最感人,？請簡述理由,。

3,、總結(jié)明確：作者就是這樣用曲折的情節(jié)一波三折的展示了人物鮮明的個性特點,，表現(xiàn)深刻的主題思想。

1,、教師組織交流：文中不送走子女是愛,，那么《媽媽，再愛我一次》中媽媽送走了兒子,，是不是代表她不愛兒子了,，請談?wù)勀愕目捶ā?/p>

2、有人認(rèn)為兩口子“寧愿一家六口餓死”的做法很不“明智”,，你同意這個觀點嗎,？請簡述理由。

3,、總結(jié)交流評價：愛是什么,？

1、用“鮮花,、果實,、風(fēng)華正茂、飽經(jīng)風(fēng)霜”四個詞語中的任意三個,，創(chuàng)設(shè)情境寫一段完整的話,，不少于50字。

（提示：可結(jié)合日常生活中父母對自己的愛的表示）

2,、課后你收集到哪些反映父母關(guān)愛子女的故事,、諺語、格言,、民謠,、詩歌？

選出其中最適合送給你母親的諺語,、格言,、詩歌,，并說明理由。

1,、制一張卡片送給父母,，以表達對他們的理解、感謝,，主題自定,，可提上收集的格言、詩歌等,。

2,、設(shè)想一下，這一家人在團聚以后遭遇如何,？續(xù)寫一故事,。

板書設(shè)計

父母的心

要求送孩子時猶豫不決，要求商量

送走長子時條件優(yōu)越,，減輕負(fù)擔(dān)

次子換回長子時

難舍長子,，想法換回

女兒換回長子時

難舍次子，設(shè)法換回

要回女兒時難舍女兒,，決意不送

《父母的心》教案反思篇二

1,、學(xué)習(xí)本文采用一波三折，跌宕起伏的筆法,，把故事寫得波瀾起伏,，曲折動人。

2,、理解小說表現(xiàn)的深刻主題,，即天下父母對自己子女濃濃的愛心。

3,、體會作品流露的淡淡的哀怨,。

一、導(dǎo)入新課

（播放《懂你》）

這首歌的名字叫《懂你》,，那么聽完這首歌,，同學(xué)們知道“你”指的是誰嗎？（父母）

“把愛全給了我,，把世界給了我”只有父母才會有這么真摯的感情,。“父愛比山高,，母愛比海深”父母之愛是一首永不老的歌,，時時震撼著我們的心靈。今天,，我們一起學(xué)習(xí)一篇歌頌父母之愛的佳作,，獲得諾貝爾文學(xué)獎的日本著名小與說家川端康成的《父母的心》,。

（多媒體出示課題、作者）

二,、走近文本

1,、初讀課文，感受父母心（師板書課題）

請同學(xué)們大聲地朗讀課文,，標(biāo)出段序,，注意字詞，概括本文主要寫了什么內(nèi)容,？

要求：

（1）語言簡明,；

（2）內(nèi)容完整。

提示：概括文章的主要內(nèi)容實際上是要說清楚故事涉及的“人物+事件”,。

過渡：

①同學(xué)們讀書非常投入,，我們先來檢測一下字詞；

②誰來說一下你概括的內(nèi)容,？其余同學(xué)依照要求,、提示,，對同學(xué)的回答作出點評,。

2、再讀課文,，揣摩父母心

《父母的心》教案反思篇三

1,、學(xué)習(xí)本文采用一波三折，體會作者的思想感情,。

2,、學(xué)習(xí)通過人物的言行舉止描寫人物的性格特征。

3,、體會父母的愛子之心,。

4、有情感的朗讀課文,。

1,、重點：情節(jié)的曲折性。

2,、難點：作品流露出的淡淡的哀怨,。

一教時

1、作者簡介

川端康成,，日本現(xiàn),、當(dāng)代小說家。出生在大阪,。主要作品有《伊豆的舞女》,、《雪國》,、《古都》等。1968年獲諾貝爾文學(xué)獎,。已有多部作品在中國翻譯出版,。

2、導(dǎo)語

“母親的心是兒女的天堂”,。（柯羅里）“母親的心是兒女的教室,。”（比徹）……引入《父母的心》一文,。

理清文章思路,，學(xué)生討論、交流,。

這篇小說共19自然段,，按照小說情節(jié)發(fā)展的基本規(guī)律，可以分為五個部分,。

第一部分（1—6）,，破題。寫窮富兩家同在一艘輪船上,，形成鮮明的對照,，交代了故事發(fā)生的背景和人物關(guān)系。

第二部分（7—10）,，故事的開端,。寫高貴的婦女想領(lǐng)養(yǎng)窮人的一個孩子。

第三部分（11—13）,，故事的發(fā)展,。寫窮男人和他的妻子三次換送子女給富太太的經(jīng)過。

第四部分（14—18）,，高潮部分,。上面三次送子換子已為矛盾沖突蓄足了勢，這最后一次是要索回女兒,，人物的矛盾沖突已發(fā)展到了頂點,。

第五部分（19），小說的結(jié)局,。一家六口終于團聚了,。

課文如果一開頭就寫貧窮父母一個孩子也不送，是否更能表現(xiàn)父母愛子之心,？現(xiàn)在這樣寫有什么好處,？

學(xué)生討論交流，明確：

不能。因為父母總是這自己的孩子著想的,，他們希望自己的孩子能過上好日子,。當(dāng)有人開出優(yōu)越的條件時，貧窮父母是不能不為自己的孩子著想的,。如果一開始就加以拒絕,，就顯得不真實，不自然,，也不能充分表達父母愛子之心?，F(xiàn)在這樣寫的好處是：符合生活的真實；能把貧窮父母曲折復(fù)雜的內(nèi)心活動表現(xiàn)出來,；惟其如此,，才能使作品產(chǎn)生藝術(shù)感染力，打動讀者的心,。

（一）仔細(xì)體味課文中所寫的“當(dāng)?shù)鶍尩男摹?，根?jù)下面提供的情境，用一兩句話寫出“那位父親”和他的妻子的心理,。

1,、 財主夫人要求送一個孩子給她時,？ 2,、送走長子時,？

3,、用次子換回長子時？ 4,、用女兒換回次子時,？

5、要回女兒時,？

（二）那男人才哭著說：“本來不應(yīng)該……。把那么無知的孩子給人家,，連我自己都覺得當(dāng)?shù)鶍尩睦淇釤o情,。你給的錢我們?nèi)鐢?shù)奉還，請把女兒給我們吧,。與其舍掉一個孩子,，還不如爹媽女兒一家六口人而死在一起好?！?/p>

理解：這是一個父親的肺腑之言,，也是天下父母的共同心聲，俗話說：“金窩銀窩不如家里的土窩,?！蓖校焕照f：“孩子是窮人的財富?！保ā扼鹧约罚┨K霍姆林斯基說：“愛孩子——這是作為能夠影響他人精神世界的教育者的靈魂,?！保ā睹嗣凿洝罚┻@幾句話點出了本文的中心。

（三）該是父母和兒子分手的時候了,，這對父母眼含熱淚,，難割難舍地走出了艙房?！俏桓赣H牽著五歲的兒子的手,，無精打采地走進那財主太太的客艙。

……這回兩口子一起來到那位財主夫人的艙房,。他們一見財主夫人什么也說不出來,，竟然痛哭失聲。

理解：為生活所迫而賣親骨肉,，其痛苦自不待言,。怎么避免雷同的表達效果呢？作者三次調(diào)換分別用”眼含熱淚,、難割難舍”“無精打采”“痛哭失聲”描述,，痛苦逐漸加深，我們不難從中感到父母情感的震蕩,，從情節(jié)上說,，又為“有錢婦人”最終放棄了收養(yǎng)作了鋪墊。

收集反映父母愛子女的故事,、諺語,、格言、民謠,、詩歌等,，學(xué)生互相交流。

1,、中心意思

本文通過對窮夫妻最終拒絕優(yōu)越的條件,，不愿把自己任何一個孩子給富人的故事，表現(xiàn)了天下父母對自己子女的一顆崇高的愛心,。

2,、寫作特點。

一波三折,，跌宕起伏的故事情節(jié),。

濃濃的愛心中隱含著淡淡的哀怨。

貧窮父母 夫妻 第一次送子 第二次送子,、索子 第三次送子,、索子 索回女兒

多子沒能力撫養(yǎng) 商量 請你收下吧 長子“是我接班人 “ 就像把婆婆仍了 “太太擔(dān)心”

貴婦人 無子 求子:過好日子 第一次得子 第二次得子、 第三次得女、還子 還女兒 也跟著悲傷

日子富足 繼承家業(yè) 按約付錢 還子,，高興同意 “有些不高興” “教給我懂得父母之心”

《父母的心》教案反思篇四

1,、閱讀《父母的心》，了解其中的人文故事,，懂得父母的愛是很偉大的,。

2、激發(fā)學(xué)生閱讀課外書的興趣,，知道簡單的閱讀方法,。

3、通過閱讀,，培養(yǎng)學(xué)生感悟和歸納的能力,。

一、談話導(dǎo)入,，激發(fā)興趣

1,、說一說看過哪些課外書

2、師隨機評價,，簡介《父母的心》

二,、運用讀書方法進行閱讀《父母的心》，感受父母的愛

1,、生進行閱讀（快速默讀）

2,、生分享故事內(nèi)容（概括內(nèi)容大意）。

《父母的心》是日本著名小說家川端康成寫的一篇小小說,，它通過一對窮夫妻最終拒絕優(yōu)越的條件,，不愿把自己的任何一個孩子給富人的故事，表現(xiàn)了天下父母對自己子女的一顆崇高的愛心,。小說字里行間既表現(xiàn)了濃濃的愛心,，又流露出淡淡的哀愁，充分展示了文學(xué)作品情感復(fù)雜多樣的藝術(shù)魅力,。

3,、邊讀邊把用得好的詞語和生動的句子畫出來。

4,、生進行第二次閱讀。（精讀）

5,、閱讀反饋：

你認(rèn)為哪個詞用得好,？好在哪里？你認(rèn)為哪個句子寫得生動,？為什么,？

師對說得中肯的答案給以肯定，鼓勵學(xué)生如何去品詞品句。

6,、讀了這個故事你有什么感受,？（生談感受）

三、認(rèn)識看課外書的作用

1,、看了一個精彩有趣的故事以后會怎么做,？

2、討論看課外書有什么作用

四,、概括閱讀的方法

1,、出示閱讀的方法

2、討論怎樣閱讀才會有更多的收獲,？

五,、課堂總結(jié)

總結(jié)：今天同學(xué)們通過平時學(xué)會的閱讀方法，自己學(xué)習(xí)了《父母的心》這個感人的故事,，懂得了每個父母對自己的孩子都有一顆崇高的愛心,。其實有關(guān)這個題材的文章還有很多，大家可以回去找找,，看看你能找到幾篇這類型的文章,，帶來和同學(xué)們一起分享吧。

《父母的心》教案反思篇五

級別：市級 開課時間：

開課班級：八（1）班

學(xué)習(xí)目標(biāo)：1,、能體會父母親對兒女的深情,，《父母的心》教案。

2,、能聯(lián)系生活,，對文章內(nèi)容及感情進行拓展。

一,、 導(dǎo)入,，初中二年級語文教案《《父母的心》教案》。

由檢查昨天布置的預(yù)習(xí)情況導(dǎo)入,。

1,、 能用一句簡明的話概括本文的內(nèi)容。

2,、 孩子,，你認(rèn)為該不該送？

學(xué)生思考后,，交流,。

由于學(xué)生意見不統(tǒng)一，請同學(xué)以自己喜歡的方式,，閱讀課文,，思考：

《父母的心》教案反思篇六

知識與能力

了解本文“一波三折,，跌宕起伏”的寫法；品味樸實而飽含深情的語言,。

過程與方法

在反復(fù)閱讀中理解小說表現(xiàn)的深刻主題,，即天下父母對自己子女的一顆崇高的愛心。

情感,、態(tài)度與價值觀

體會至愛親情,，并讓學(xué)生聯(lián)系實際學(xué)會理解父母和珍視親情。

1,、理解用故事情節(jié)的“一波三折,，跌宕起伏” 。

2,、理解小說表現(xiàn)的深刻主題,，即天下父母對自己子女的一顆崇高的愛心。

自主合作探究

1課時

1．導(dǎo)入新課

師：現(xiàn)在,，我來問同學(xué)們一個問題：你們最崇拜的人是誰,？

師：看來大部分同學(xué)的最崇拜是明星，接下來請同學(xué)們看一份一個專家對日本,、美國,、中國三個國家的學(xué)生進行的問卷調(diào)查——調(diào)查內(nèi)容：請你對“英雄、明星,、父母”三種類型的人進行主次排列,。調(diào)查結(jié)果：日本人把父母放在第一位，英雄其次,，明星第三,；美國人把英雄放在第一位，父母其次,，明星第三,；中國人把明星放在第一，英雄其次,，父母第三,。同學(xué)們，中國學(xué)生把父母放在第三位,，與大家的看法大致相同,。你們能聯(lián)系自己的父母說說其中的原因嗎？

2.作者鏈接

川端康成,，日本現(xiàn).當(dāng)代小說家,。出生大阪。幼年父母雙亡,。后來祖父母和姐姐又陸續(xù)病故,，孤獨憂郁伴其一生。 1968年因《雪國》《千鶴》《古都》獲諾貝爾獎.

一,、品讀課文,，反彈琵琶激疑

（一）初讀，理情節(jié),。

設(shè)疑

師：初讀課文,，我覺得文中的這對父母真可惡，他們居然把自己的孩子當(dāng)作貨物一樣的賣掉,。接下來,，請同學(xué)們快速閱讀全文，說說這對父母真的可惡嗎,？

（二）二讀,，抓神態(tài)

師：當(dāng)老師讀完第二遍的時候，我又發(fā)現(xiàn)了一個問題：這對父母“心狠”,。他們把三歲的小女兒送去姑且不論,，單是每次送孩子時，總是“雄糾糾,，氣昂昂”的,。同學(xué)們，你們有同感嗎,？請同學(xué)們跳讀課文,，并結(jié)合文中關(guān)鍵的詞語談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

（1）找出文中在送換孩子時描寫父母神態(tài)的詞語。

追問：由以上分析可見這些描寫神態(tài)的詞語傳達出父母怎樣的心情,？

（三）三讀,，析語言

師：雖然這對父母“不可惡”、“不心狠”,，但讀了第三遍課文后,，我覺得他們很“狡猾”，因為他們找了種種理由要回孩子,。請同學(xué)們再次跳讀課文,，找出這對父母每次要回孩子的理由是什么？

并追問了兩個問題

追問1,、你認(rèn)為這些理由是真的嗎,？你是從哪些地方看出來的？（要求：小組合作完成,，并對所找詞語和句子加以分析,。）

（四）四讀，明主旨

師：當(dāng)?shù)谒谋樽x課文時,，我又發(fā)現(xiàn)了一個問題：這對父母所作所為是為了“致富”——那100元錢,。討論討論,，他們真的致富嗎？

（同學(xué)們討論,，并找出相關(guān)的語句：“孩子還給你們,，錢呢，就算做你們教給我懂得父母之心的酬謝吧,?！保?/p>

師：同學(xué)們，這對父母生活艱難,，身份卑微,，他們很可憐。但在這萬般無奈的處境之下,，還是要回子女,，他們又是多么可敬啊,！

二,、拓展延伸，講故事談感想

師：同學(xué)們,，“可憐天下父母心”,，絕大多數(shù)父母對自己的子女充滿著愛，而且這種愛是無私的,，真摯的,，深沉的。你們平時是否收集到有關(guān)父愛,、母愛的諺語,、格言、民謠,、故事,！若有，請與大家分享,。（學(xué)生思考片刻,，然后自由發(fā)言）

師：同學(xué)們，你們講的太好了,，老師也講一個題為《兩份賬單》的故事：美國小男孩約翰,，一次早餐時，他在媽媽的桌子上放了一張小紙條,，紙條上寫著：“跑腿費3美分,，倒垃圾2美分，掃地板2美分,，小費1美分,，媽媽一共應(yīng)付約翰8美分,。”午餐時,，媽媽把8美分錢放在桌子上,，并且也放了一張紙條。大家猜猜看,，她會寫些什么？

那位母親也給約翰寫了一份賬單,。上面這樣寫著：懷胎10個月——0美分,，喂奶水——0美分，買襯衫,、玩具,、鞋子——0美分，一日三餐——0美分……約翰一共應(yīng)付給媽媽——0美分,。小約翰看著,，沒說一句話，把8美分錢放在媽媽的手里,。從此以后,，小約翰常常主動幫助媽媽做事。

三,、課堂小結(jié)：

（在《感恩的心》的音樂聲深情地結(jié)束這堂課）

結(jié)束語：同學(xué)們,，當(dāng)代作家畢淑敏說：“當(dāng)我們年輕的時候不懂事，當(dāng)我們懂事的時候不年輕,。有許多東西可以彌補,，而許多東西無法彌補?！彼猿弥覀兒透改冈谝黄鸬臅r候,，不論他們是貧窮還是富有，都要對父母多一份關(guān)心,，盡一份孝心,，也許只是粗茶一杯，也許只是淡飯一碗,，但在愛的天平上他們是等值的,。因為——孝心無價。希望同學(xué)們學(xué)會用感恩的心來珍視親情,、珍愛你的父母,！

四、布置作業(yè),，表示感恩之情

1,、擬一條感恩父母的短信,。

2﹑課后收集有關(guān)父愛、母愛的諺語,、格言,、民謠、詩歌,。（目的在積累）

板書設(shè)計

父母的心

川端康成

① 長子

不可惡

②送二兒子換長子

③送女兒換二兒

④要回女兒

① 割難舍

不心狠

②無精析采

③失魂落魄 可憐又可敬

④痛哭失聲

不狡猾

①接班人

②像婆婆

③她太小,、無知、冷酷無情

不是致富

①與其舍掉,，不如餓死

② 錢,，酬謝吧

《父母的心》教案反思篇七

1、父母的愛是無私的,，偉大的,，是無微不至的。

2,、我們要理解父母對我們的愛,。

3、我們要用實際行動來回報父母給我們的愛,。

理解父母對子女的愛,，并以實際行動回報父母。

對子女的愛――天下父母同心,。

多媒體

課前先用多媒體播放事先錄制好的片頭崔京浩的《父親》歌曲,，引起學(xué)生的注意，創(chuàng)設(shè)本課教學(xué)情景,。

師：（導(dǎo)語）同學(xué)們好,，很高興有這樣的機會與同學(xué)們一起學(xué)習(xí)、交流,，相信我們今天的合作一定愉快,！剛才崔京浩的一首深沉的《父親》撞擊著我的心扉，讓我陷入對父親的深深懷念之中,。我相信,，也一定能激起同學(xué)們對父母的感激之情。今天我們將要一起探討與交流的話題也與我們的父母有關(guān)――這就是《天下父母心》

師：關(guān)于這個話題老師這幾天一直有一個困惑,，這就是：

愛的困惑

《我與女兒的對話》

我：女兒,，爸爸問你一個問題，你要說實話,。

女兒：好的,。

我：在你成長的13年中，我和你媽為你作了那么多，有沒有一件令你感動至今讓你都無法忘懷的事情,？

女兒：（想了一會）爸,，沒有。

我：為什么呢,？我們不是為你做了許多事情嗎,？

女兒：那不都是應(yīng)該的呀！

我：……

師：我困惑了,。要知道,，我和她媽媽對她的關(guān)心呵護是三天三夜也說不完的，但現(xiàn)在我的女兒是不是真的感受到了我們點點滴滴的愛,？我想從大家,，我女兒的同齡人這兒得到一個答案。（這一段的目的是創(chuàng)設(shè)情景,，引出要探究的問題是感受天下父母對子女的愛——用不同形式表達的愛。）

愛的訴說

師：同學(xué)們,，請大家回憶一下,，我們的父母因為我而發(fā)生的喜怒樂憂？（比如……）讓我們從父母的喜怒樂憂中體會天下父母心?。ㄒ龑?dǎo)學(xué)生按照主題說,，這是教學(xué)中的一種境界，學(xué)生的主體作用得到恰當(dāng)?shù)陌l(fā)揮才能開闊思路,，深化主題）

學(xué)生講述,。（教師要注意分別選擇喜、怒,、樂,、憂的事例，并從中挖掘出愛的表達,。這里還要準(zhǔn)備必要的資料以彌補學(xué)生發(fā)言的不足,。）

師：父愛如山，母愛似海,。但是我們的父母對子女的疼愛卻不會象西方人那么的直白,，他們也許只是一個問候，一句關(guān)懷,，甚至的一句愛恨交加的呵斥……

師：關(guān)于這個話題,，我還有一件禮物送給大家，我想告訴大家,，更想讓大家告訴我,，在我即將講述的故事中，這位母親是怎么表現(xiàn)她對孩子的摯愛之情的？

愛的感悟

看視頻《真愛如山》一個感人至深的故事

思考：面對張斯振的舉動你有何感想,？

《真愛如山》視頻

師：張斯振的母親雖然癱瘓了,，不能為她的兒子付出更多的愛，但張斯沒有嫌棄,，沒有埋怨,，更沒有退縮。面對張斯振拉著母親去上學(xué)的舉動,，我們還能說些什么呢,？

我真心為在座的每一位同學(xué)高興，因為你們都擁有天底下最愛你們的爸爸和媽媽,。其實在人的一生中,，父母的關(guān)心和愛護是最真摯、最無私的,。我們吮著母親的乳汁離開襁褓,，揪著父母的心邁開人生的第一步，在甜甜的兒歌中入睡,，在無微不至的關(guān)懷中成長,。其實，父母的養(yǎng)育之恩是永遠也訴說不完的,。然而,，也正因為愛，由于我們一時難以理解,，我們與父母之間產(chǎn)生了沖突,，傷了父母的心，可父母仍然在愛著我們,。那怎樣才能體會到父母對我們的良苦用心呢,？只有體驗才能感悟。現(xiàn)在請我們一起進入愛的體驗,。

愛的體驗

情感劇場

小明放學(xué)疲憊地回到了家中,，爸爸、媽媽急忙……可是,，小明回到自己的房間后,，發(fā)現(xiàn)自己的書桌抽屜被打開了，而且自己的日記也被翻動了,，便與爸媽大吵起來并摔門而出……

提醒：

1,、表演同學(xué)要表現(xiàn)出使用書包、水,、毛巾,、臉盆、蘋果、水果刀,、日記等道具,。

2、下面同學(xué)要注意觀察父母是怎樣呵護小明和小明又是怎樣對待父母的,。

3,、表演的同學(xué)要用心體會父母與小明的心態(tài)。

師：同學(xué)們,，我們討論一下小明的做法對嗎,？假如你是小明你會怎么做？讓參加表演的學(xué)生談體會,。教師就學(xué)生表演情況進行點撥（特別有不尊敬父母的地方）,。同學(xué)們，你從這個小品中悟出來什么道理呢,？

生：父母為我們付出很多,，我們給予父母卻很少。教師引導(dǎo)學(xué)生：愛是無價的,，是用數(shù)字無法表達的,，也是無法償還的。其實,，我們做父母的，并不想你們報答什么,，只要你們能夠理解我們的良苦用心,，哪怕給我們寫一封信、打一個電話,、說一句問候,，父母也就心滿意足了。

師：下面請看小偉同學(xué)是怎樣表達對自己父親之愛的：請同學(xué)們先默讀教材第43頁的《給爸爸的一封信》,，然后請一位同學(xué)誦讀：教材第43頁的《給爸爸的一封信》1,、2、3段,。

要求：1,、有感情2、有節(jié)奏

爸爸：

今天,，是我走進清華大學(xué)的第一天,，我要把積壓多年的心愿向您談露。

您是家中最辛苦的一個,。由于媽媽身體不好,，里里外外全靠您一個人張羅。您就像一頭超載的老牛，默默耕耘,。在我13歲那年,，您病倒了，病中您反復(fù)說的一句話：“就是挨門挨戶討飯,，也不能停學(xué),。不然，爸爸死了也合不上眼呀,！”

上初三那年,，我報名參加了全國中學(xué)生數(shù)學(xué)競賽，可哪想到,，您為此受盡屈辱,。為了湊夠200元的費用，您整整奔波了一個星期,！當(dāng)您把錢放到我手里時,，我再也忍不住了，一頭撲在您的懷里,，哭著說：“爸爸,，我要是得不上獎，您罰我跪三天,！”可是您卻笑了,，摸著我的頭說：“傻孩子，得不上獎,，爸不怪你,。只要你有這個志氣就好?！鳖D時,，一股抑制不住的自豪涌上我心頭：“我有天底下最好的爸爸！”

師：同學(xué)們,，我們像前面視頻中的張斯振一樣,，都無法選擇父母的健康與衰弱，也無法選擇父母的外貌和性格,，還無法選擇父母的經(jīng)濟收入與社會地位,，但我們可以如張斯振一樣，可以選擇孝心,，選擇報恩,，用我們稚嫩的手為父母分擔(dān)瑣碎的家務(wù)，用我們懂事的心讓父母感受兒女成長的快樂,！說到不如做到,，現(xiàn)在我們就開始行動,，給父母一份愛的回音！

愛的回音

請同學(xué)們在承諾卡上寫下對我們父母的鄭重承諾：

要求：

1,、語言要簡潔,、有意義。

2,、內(nèi)容可以是各個方面,。

3、要寫兩條以上,。

如：爸,、媽，請放心,，我一定會細(xì)心地體會你每一句話中愛的密碼,，我要用你對我的愛，播撒親情的種子,，請相信我,。

可一定要親手交給父母并說到做到呦！

讓在座的老師和同學(xué)見證一下你的承諾好嗎,？

學(xué)生讀承諾書,，老師進行點評。

師：“慈母手中線,，游子身上衣,。臨行密密縫，意恐遲遲歸,。誰言寸草心,，報得三春暉？”相信我們現(xiàn)在應(yīng)該能夠想起父母為我們做的最令我們感動的事了,，課后請把你記憶深處的情感以“父母的愛心”為題用文字表達出來，通過郵局郵寄給自己的父母,，給他們一份驚喜,！

同學(xué)們，常言道：可憐天下父母心,?？晌乙f――可敬天下父母心！讓我們一起共同高歌一曲《母親》來表達我們對父母的熱愛,！

動漫《母親》（師生同唱）

師：祝愿全天下的父母永遠健康,，永遠快樂！（師高聲）

《父母的心》教案反思篇八

1,、學(xué)習(xí)本文一波三折,，跌宕起伏的筆法,。

2、理解小說表現(xiàn)的深刻主題：濃濃的愛心,，淡淡的哀愁,。

1、學(xué)習(xí)本文一波三折,，跌宕起伏的筆法,。

2、理解小說表現(xiàn)的深刻主題：濃濃的愛心,，淡淡的哀愁,。

1.《父母的心》作者是 ， （國）小說家,，曾任日本筆會會長,，獲1968年諾貝爾文學(xué)獎。本文選自 ,。

2根據(jù)拼音寫漢字,。

yuán 故 無精打cǎi 如數(shù)fènɡ 還 xiàn 慕

3.解釋加點詞語在句中的含義。（2分）

①他衣衫襤褸,，那副寒酸相在人群中也十分顯眼,。

襤褸：_________________________________________________________

②財主夫人一聽是女孩，有些不高興,，但是看見那位媽媽失魂落魄的樣子,，除了答應(yīng)也沒別的辦法了。

失魂落魄：_______________________________________________________

4.在橫線上選擇恰當(dāng)?shù)脑~語,。（2分）

貧窮 貧困

①那位高貴的夫人很早就注意到了這位的 父親和他的孩子們,。

②他家里能賣的都賣光了，生活非常 ,。

酬謝 感謝

①我 我的母親,，因為她教會我做人的道理。

②錢呢,，就算你們教給我懂得 父母之心的吧,。

5.速讀全文，概括小說各部分的大意,。

序幕：窮富兩家同在一艘輪船上,。

開端：

發(fā)展：

高潮、結(jié)局：窮人夫婦最后一次索回女兒,，一家人團聚,。

6.本文通過一對窮夫妻最終拒絕優(yōu)越的條件，不愿把自己任何一個孩子給富人的故事,，表現(xiàn)天下父母對自己子女的一顆崇高的愛心,。

7.揣摩文中“父母的心”,，根據(jù)下列情境，補寫那對窮夫婦當(dāng)時的心理,。

示例：送走長子時：他們認(rèn)為對方條件優(yōu)越,，送走一個孩子可讓他過好日子，自己的負(fù)擔(dān)也可減輕一些,。

（1）用次子換回長子時：

（2）用女兒換回次子時：

（3）要回女兒時：

8.根據(jù)下面的語境,，完成題目。（4分）

一位有錢的太太雖然年過四十,，但還沒有孩子,。她看見一位四十歲上下的男人，衣衫襤褸,，帶著三個孩子,，日子很艱難。這位高貴的夫人很早就注意到了這位貧窮的父親和他的孩子們,。她喚過一名女傭,，低聲吩咐了一番后，女傭便來到那位父親的跟前說：“________________”

（1）高貴的夫人是怎樣吩咐女傭的,？請想像一下,，把夫人吩咐的話寫出來。

（2）女傭?qū)⒃鯓訉δ俏桓赣H說,，把你認(rèn)為最得體的一種寫在下面,。

9．“父母的心”中的“心”有何含義和作用？理解錯誤的一項是（ ）（2分）

a.因為文章中的父母親從事件開始,，心理就不斷地在變化著,；對人物的描寫都是圍繞著他們的心理變化展開的。

b.文中用財主夫人的心與父母的心作對比,，文章的中心也是通過這一點體現(xiàn)出來的,，突出了父母的“心”是不慕錢財?shù)摹?/p>

c.從這對父母的決定可以說明這顆心是天下父母對子女的愛心。

d.心指的是父母對子女的眷愛之心,，是這篇文章的主題,，也是導(dǎo)線，串起了整個故事的情節(jié),，起到畫龍點睛的作用。

10．“數(shù)”字有三個讀音：a．shǔ b．shù c．shu,，下面的成語中加粗的“數(shù)”應(yīng)讀什么音,？在括號內(nèi)寫上序號。（6分）

（1）數(shù)不勝數(shù)（ ） （2）如數(shù)奉還（ ）

（3）數(shù)典忘祖（ ） （4）數(shù)見不鮮（ ）

（5）數(shù)米而炊（ ） （6）數(shù)一數(shù)二（ ）

11．在下面句子的.括號里,，填進恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞,，并說說這些關(guān)聯(lián)詞的表達作用,。（3分）

昨晚上仔細(xì)地想了又想，大兒子嘛,，（ ）怎么窮吧,，也是我們家的接班人哪。（ ）,，把老大給別人按次序也不對,，（ ）可能，我們想用老二換下老大,。

12.課文的原文有這樣一句：“……但是孩子的衣服卻相當(dāng)?shù)呐K,。”課文將這個“臟”字改作“破舊”,。為什么要這樣改,？請說說你的體會。（4分）

13.課文寫父母對三個孩子一個也割舍不掉,，你能否用一句民間俗語來概括,？（3分）

14.《戰(zhàn)國策》云：“父母之愛子，則為之計深遠,?！蹦阏J(rèn)為課文中父母不愿把兒女給富人，是不是失策,？（可各抒己見,，只要言之成理）（4分）

《父母的心》教案反思篇九

在日常生活中學(xué)生逃避家長、怨恨家長甚至逃避家庭的現(xiàn)象屢見不鮮,；一些孩子對老師的幫助,、教育很不耐煩，情緒對立的現(xiàn)象時有發(fā)生,；在我們周圍也有一些人怨天尤人,、頹廢消極，對社會,、對人生充滿抱怨,，總覺得人生不如意，名運太不公平,。為此,，我覺得很有必要對學(xué)生進行感恩教育。因為家是社會的一個單元,，是組成國家的最小單位,。一個人成長的環(huán)境小是家，大是國,。所以先賢梁啟超先生說“忠孝仁德,，人格之要件也,。孝于親，忠于國,，皆報恩之大義也,。”在學(xué)生成長的過程中,，先讓他們認(rèn)識父母,，了解父母，“孝于親”,；在此基礎(chǔ)上了解祖國,，認(rèn)識祖國，“忠于國”,。這是符合人成長過程的認(rèn)識規(guī)律的,。“可憐天下父母心”主題班會的召開,，無論對學(xué)生現(xiàn)階段的成長,，還是漫漫的人生之路，都有著不可估量的作用,。

此次班會要求學(xué)生先采訪父母,，再與父母進行心與心的交流，就是在父母與學(xué)生之間搭建一個互相溝通,，相互理解的平臺,。在這個平臺上父母完成教育子女的義務(wù)，子女在父母的教育下健康成長,，孩子在成長中變得成熟,。這種成熟表現(xiàn)在他們理解父母的愛心、苦心和用心上,，從而對父母感恩戴德,。這種感恩會由小到大蔓延開來，當(dāng)孩子們感謝他們的善行時,，第一反應(yīng)常常是今后自己也應(yīng)該這樣做,，這就給孩子一種行為上的暗示，讓他們知道愛別人,、幫助別人,。為了讓學(xué)生懂得感恩，并不斷體驗和感悟到在感恩成長的快樂和收獲,。愿

學(xué)校和家庭攜起手來共同完成對未成年人的教育任務(wù),；愿孩子們在我們共同教育下健康成長。

1.提前兩周布置學(xué)生排練情景劇《家有兒女》。

2.聯(lián)系實際,，讓學(xué)生深刻體會到父母對自己的愛，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心父母,，熱愛父母,，理解父母，教育學(xué)生有一顆感恩的心,。

3.提前一周布置以“可憐天下父母心”為主題,，自己設(shè)計題目采訪父母。

4.提前布置讓學(xué)生給父母寫一封信,。

5.收集部分學(xué)生及家長的照片,，及成長經(jīng)歷中的一些感恩事件。

6.收集歌曲《母親》《父親》《天下父母心》《感恩的心》《燭光里的媽媽》,。

7.印制家長,，請家長參加班會活動。準(zhǔn)備dv記錄下班會全過程,。

才藝表演

1.情景劇《家有兒女》,；

2.配樂詩朗誦《感恩》。

心靈對話

1.拋磚引玉

【引語】上一周老師布置了一項作業(yè),，要求大家以“可憐天下父母心”為主題,，自己設(shè)計題目采訪父母。采訪完畢,，大家的心情久久不能平靜,，第一次發(fā)現(xiàn)自己那么不懂事，那么固執(zhí),，那么地不理解父母的良苦用心,，那么地不應(yīng)該——首先，請聽一位同學(xué)對父母的心聲,。

請一位學(xué)生上臺朗讀“給爸爸媽媽的一封信”,。

背景音樂《燭光里的媽媽》。

2.共訴衷腸

【引語】說到感恩父母,，這可是我們中華民族悠久歷史中的道德傳統(tǒng),。“百行孝為先”,，父母給了我們感受這個美好世界的機會,，無疑是我們最大的恩人。而且父母在我們成長的道路上所費的心思和操勞,，相信大家都?xì)v歷在目,，牢記在心。今天我們就借助這節(jié)主題班會給大家一個傾訴衷腸的機會。

讓每一位學(xué)生把“給爸爸媽媽的一封信”讀給爸爸媽媽聽,；家長對孩子說出自己最想說的話,。

背景音樂《懂你》。

3.家長心聲

【引語】在聽完孩子們的信后,，此時此刻,，相信所有的家長內(nèi)心均是百感交集，一定有很多的話想跟自己的孩子說,。下面就請家長代表發(fā)言,。

家長代表讀《寫給我親愛的兒子（女兒）》。

背景音樂《天下父母心》,。

4.教師小結(jié)

羔羊知跪乳,，烏鴉曉反哺，中華兒女孝父母,。今天,，我們以一顆感恩的心走進成長歲月中父母為我們撐起的那一片天空，聽到,、讀到父母為我們付出的點點滴滴,。我相信，感動,，此時此刻已經(jīng)洋溢在你們每一個人的心間,。請記得這一刻你們心中的感動，好好呵護你心底那一個柔軟的角落——親情的可貴需要我們和父母共同的愛來澆灌,，才能盛開出美麗的花朵,。那么日常生活中我們應(yīng)該怎么做呢？

1.全班聲情并茂齊誦《弟子規(guī)》“入則孝”篇,；

2.部分孩子朗讀自己的愛心作業(yè),，教師小結(jié)。

在心靈對話的過程中,，聽著孩子一聲聲“對不起”,；看著孩子那滿含愛意面龐，感受著孩子的快速成長,，我看到許多母親淚水漣漣,，許多父親紅了雙眼。我的心靈也時時受到強烈的震撼,！

多可愛的愛子?。「改傅膼坌?、苦心,、用心感動了孩子,。他們自問：父母給了我無數(shù)的恩德，我怎樣報答呢,？他們知道“滴水之恩”尚需“涌泉相報”,，何況父母的恩德無限呢？思來想去,，只有用自己的純真,，追求上進的精神才是最好的回報：不說大話，努力完成自己的任務(wù),，多做一些力所能及的事情，不再添麻煩……多么樸實純潔的話語啊,。我提議把最熱烈的掌聲送給這些可愛的孩子們,。

親愛的孩子們，在今后的學(xué)習(xí)生活中讓我們時時重溫今天的心靈對話,，讓我們時時重溫今天的感動時刻吧,！下面，請大家跟老師一起大聲朗誦：

當(dāng)感恩成了習(xí)慣,，我的心中就充滿責(zé)任感,！

當(dāng)感恩成了習(xí)慣，我的心中就充滿了奮斗的力量,！

當(dāng)感恩成了習(xí)慣,，我就成為了一個大寫的人！

背景音樂閻維文《母親》,。

《父母的心》教案反思篇十

教學(xué)目標(biāo)：

1,、體會文中父母“濃濃的愛心，淡淡的哀怨”,；

2,、正確、流利,、有感情朗讀課文,；

3、認(rèn)識4個生字,。

教學(xué)重點,、難點：體會文中父母“濃濃的愛心，淡淡的哀怨”

教學(xué)過程：

一,、導(dǎo)入

《父母的心》是日本著名的現(xiàn)代小說家川端康成寫的一篇小小說,。作者懷著淡淡的哀怨，描寫了在一艘輪船上發(fā)生的至親至愛的故事,，優(yōu)越的條件,，割不斷父母對子女的情素,，動人肺腑的親子之愛正是日本傳統(tǒng)文化的精粹——平凡的故事,，催人淚下,。

二、初讀課文,，整體感知

創(chuàng)設(shè)情境：文章的題目是《父母心》,，似乎不太完整,，請讀文章后補充：父母心是——（小組內(nèi)交流、補充,、完善,，再全班交流）

1、圍繞“父母的心”設(shè)置了哪些畫面,？你能否用一兩句話寫出“那位父親”和“那位母親”的心理,？

2、你認(rèn)為文中哪個畫面最感人,？請簡述理由,。

3、總結(jié)明確：作者就是這樣用曲折的情節(jié)一波三折的展示了人物鮮明的個性特點,，表現(xiàn)深刻的主題思想,。

三、合作交流,，理解課文（感受父母對子女濃濃的愛）

1,、教師組織交流：文中不送走子女是愛，那么《媽媽,，再愛我一次》中媽媽送走了兒子,，是不是代表她不愛兒子了，請談?wù)勀愕目捶ā?/p>

2,、有人認(rèn)為兩口子“寧愿一家六口餓死”的做法很不“明智”,，你同意這個觀點嗎？請簡述理由,。

3,、總結(jié)交流評價：愛是什么？

四,、拓展延伸,，合作積累

1、學(xué)習(xí)生字

2,、用“鮮花,、果實、風(fēng)華正茂,、飽經(jīng)風(fēng)霜”四個詞語中的任意三個,，創(chuàng)設(shè)情境寫一段完整的話,，不少于50字。（提示：可結(jié)合日常生活中父母對自己的愛的表示）

3,、課后你收集到哪些反映父母關(guān)愛子女的故事,、諺語、格言,、民謠,、詩歌？

選出其中最適合送給你母親的諺語,、格言,、詩歌，并說明理由,。

五,、布置作業(yè)

1、制一張卡片送給父母,，以表達對他們的理解、感謝,，主題自定,，可提上收集的格言、詩歌等,。

2,、設(shè)想一下，這一家人在團聚以后遭遇如何,？續(xù)寫一故事,。

板書設(shè)計

父母的心

要求送孩子時猶豫不決，要求商量

送走長子時條件優(yōu)越,，減輕負(fù)擔(dān)可難舍長子,，想法換回

次子換回長子時難舍次子，設(shè)法換回

女兒換回長子時難舍女兒,，要回女兒時,，決意不送

《父母的心》教案反思篇十一

由一波三折的故事中去體會父母對兒女濃濃的愛心，去體會隱藏在字里行間的淡淡的哀怨,。

欣賞影片《媽媽,，再愛我一次》，思考--媽媽送走了兒子,，是不是代表她不愛兒子了,，請談?wù)勀愕目捶ā?/p>

第一塊：整體感知課文

第一塊：整體感知課文內(nèi)容

教師組織 學(xué)生活動 備注

1． 創(chuàng)設(shè)情境：文章的題目是父母的心，似乎不太完整,，請讀文章后補充：父母的心是--------- 閱讀文章思考

2． 組織學(xué)生將自己思考的結(jié)果在小組內(nèi)交流,，在交流后完善補充自己的思考 小組交流,，完善自己的思考

3． 教師引導(dǎo)小組互評代表的發(fā)言，并作適當(dāng)?shù)狞c評 評價,，修改小組的發(fā)言稿

第二塊：對比閱讀：感受父母對子女濃濃的愛

教學(xué)步驟 教師組織 學(xué)生活動 備注

1． 交流：文章中不送走子女是愛,，那在《媽媽，再愛我一次》中媽媽送走了兒子,，是不是代表她不愛兒子了,，請談?wù)勀愕目捶ā?思考發(fā)言

2． 組織學(xué)生辯論：送走是愛還是不送是愛？ 分組準(zhǔn)備材料準(zhǔn)備辯論

3． 組織學(xué)生進行評價：愛是什么,？ 認(rèn)真參考辯論總結(jié)評價

〖課后學(xué)習(xí)

1．“可憐天下父母心”不管是父親還是母親,，絕大多數(shù) 對自己的子女充滿著愛，而且這種愛是無私的,、真摯的,、深沉的，完全是發(fā)自內(nèi)心的一種無與倫比的愛,。在學(xué)習(xí)了這篇文章之后,，請你發(fā)掘生活中的小故事，讓大家一起來感受這種濃濃的愛,。

2．課外收集反映父母關(guān)愛子女的故事,、諺語、格言,、民謠,、詩歌等，以“父母心”為話題組織一次交流會,。

《父母的心》教案反思篇十二

會序

《可敬天下父母心》主題班會

甲：尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)

乙：老師,，同學(xué)們

合：大家好！

甲：我們每個人都有自己的父母,，不論他們是貧窮,，還是富有。

乙：不論他們是偉岸還是矮小,。

甲：是博學(xué)多才,，還是目不識丁。

乙：是飛黃騰達還是一生潦倒,。

甲：他們都一樣地,，為我們的生活含辛茹苦，為我們的成長嘔心瀝血,。

乙：下面我宣布,，七年九班以《可敬天下父母心》為主題的班會開始開會！

甲：首先請班長講話,。

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),、老師,、同學(xué)們：

大家好！同學(xué)們,，我們每個人都有自己的父母,。父母對我們不光有生育之恩，更有養(yǎng)育之情,。為了我們有好的生活條件,，好的學(xué)習(xí)環(huán)境，父母辛苦地工作,，他們寧可累垮自己的身體也不讓我們受一點苦,。可是,，我們中的一些同學(xué)不理解父母,，在家里驕橫任性，是地地道道的小皇帝,，小公主,。這與我們新世紀(jì)中學(xué)生的身份實在是不相符，為此,，我們召開這次題為《可敬天下父母心》的主題班會,，希望大家能從中得到教育。最后,，預(yù)祝這次班會圓滿成功！

甲：下面請欣賞flash短片《貓》,。

乙：看了這個flash影片,，我想大家都和我一樣，為片中小貓的勇敢執(zhí)著感動著,，更為這個世界最偉大最圣潔的母子深情所震憾,！下面請聽故事《生命的延續(xù)》。

我知道有這樣一位母親,，她的小女兒不幸患了白血病,，必須換掉身上壞死的血液而換上新鮮健康的血液。就是這樣一位極其平凡的母親,，毅然走上了與病魔斗爭之路,。她為了給女兒治病，花掉了家中所有的積蓄,，變賣了所有的手飾和一切值錢的東西全部用來給女兒治病,。后來，她驚喜地發(fā)現(xiàn),，她的血液可以輸給女兒,。為了女兒生命的延續(xù),，為了女兒能多留幾聲笑語給這個世界，能多收獲一段美麗的人生,，她整整為女兒輸了八年的血,。八年來，不論嚴(yán)寒酷暑,，不論風(fēng)霜雨雪,，從未間斷過，八年來,，女兒的面色由慘白轉(zhuǎn)為紅潤,，而母親的面色卻由紅潤轉(zhuǎn)為慘白。

我還知道有這樣一個故事,，有一位母親,，她的兩個孩子在水邊玩，不小心一同掉入水中,，母親聞訊趕到后,，看到在水中掙扎的孩子，一頭扎入水中,，奮力將兩個孩子頂出水中,。孩子得救了，可母親卻永遠沉入了水底,。后來,，人們才知道，這位母親從來沒有游過泳,，也不會游泳,，那么，她為什么會有如此的壯舉呢,？因為,，在母親心中只有孩子。

甲：還有哪位同學(xué)能講一講關(guān)于母親的故事,？

尼采說過：“我們一生都在選擇,，唯獨不能選擇的是什么時候生或是死?！?/p>

其實在很多時候,，事物的多重性都讓我們在選擇時候“左右為難”。不知如何決定,，而對于面對死亡,，我聽到了一個令人震撼的“選擇”。

記得在唐山大地震時，當(dāng)工人們從廢墟中尋找生還者時,，工人看到了一個母親用自己的鮮血喂自己孩子的情景,，母親死了，而孩子卻意外地活了下來,。

母親割脈,，用自己的血挽救自己的嬰孩，在這一瞬間,，母親心靈的選擇是：把生命的希望留給孩子,，把死亡留給自己，母親的決擇在很多時候就是那么平凡,，那么偉大,。

甲：母愛如水，母親是源,，無論我們走到哪里,，身上流淌的依然有數(shù)不盡的源頭之水，下面請聽馬雅婷講《媽媽的故事》,。

母親的愛,，像一條長河，它恬靜,，泛著微微的漣漪,；它清澈，看得見河里的塊塊卵石,，它輕柔,，緩緩送我前行……

聽母親說，我從小身體就不好,，經(jīng)常生病,，母親常帶著我去醫(yī)院，有一次,，我得了急性肺炎,，必須到錦州去買藥,。而當(dāng)時,，正趕上父親不在家，母親只好一個帶我來到錦州,。那時,，母親一手抱著我，一手交錢,、取藥,，十分艱辛。后來,，我雖然大了些,，但還得過一些病,。

直到去年夏天，我做了一次手術(shù),，在術(shù)后的6小時內(nèi),，都不可以喝水、進食,，我當(dāng)時非常難受,，用舌頭舔著干燥的嘴唇。母親見了,，知道我十分渴,，于是便把棉棒用水浸濕，慢慢的擦拭著我的嘴唇,，母親是那樣的細(xì)心,，不厭其煩的重復(fù)著這幾個單調(diào)的動作。后來,，麻藥失去了效力,，刀口火燒火燎般疼痛，母親知道我的傷口疼,，于是便握緊我的手對我說：“孩子,，如果疼的話，就握緊媽媽的手,，這樣,，就可以減輕你的疼痛了……”我聽后，含淚重重的點了點頭,，緊緊的握住母親的手。第二天清晨,，我剛醒來,，只見母親趴在我的病床邊，仍緊握著我的手,。一陣輕風(fēng)吹過,，撩起了母親的頭發(fā)，我不禁心頭一寒,，母親的鬢角竟多出這么多銀絲,。我抽出手，輕掠開擋在母親眼前的那縷頭發(fā),，我突然發(fā)現(xiàn),，母親的手上竟留下幾道深深的指印。母親醒了，抬頭望著我笑了,。我欲哭無淚,，只能不顧傷口的疼痛，緊緊的擁抱著母親,。

《父母的心》教案反思篇十三

1,、從文本出發(fā)，讓學(xué)生較為深刻地理解和體會文中父母的深切的愛子心,。

2,、讓學(xué)生體會文章一波三折、跌宕起伏的情節(jié)設(shè)置,。

3,、通過學(xué)習(xí)本文，讓學(xué)生進一步了解小小說的這種文體,。

體會并理解文中父母的深切的愛子之心,。

一課時

一、開門見山,，引入文本

1,、今天非常高興能和大家一起學(xué)習(xí)日本著名作家川端康成的作品《父母的心》。

2,、請大家和我一起讀讀課題（“心”字重讀）

二,、初讀課文，整體感知

1,、請大家用自己喜歡的方式快速閱讀全文,，然后復(fù)述故事（復(fù)述要詳盡）

2、在掌握了故事情節(jié)后,，我們能不能把它歸納得更簡潔些,？

1本文的主人公是誰？

2文章中的這對父母幾次送出孩子,，又幾次后悔而要回,？

三、深入文本挖掘主題

1,、我就有個疑問了,，這對父母為什么要把自己的孩子三次送出去？

1貧窮到無法養(yǎng)活孩子

2希望孩子以后能過上好日子

2,、既然送是體現(xiàn)對孩子的愛,，這對父母又為什么一再反悔要回孩子呢,？

1他們是不是那種隨意爽約的人?

2這些理由看似合情合理,，實際隱藏著父母什么樣的感情？

③這種深切的不舍之情，你能從文中的哪些詞句中看出來,？

④為什么會眼含熱淚,，難割難舍？

⑤無精打采的原因是什么,？

⑥父母的魂魄是什么,？

⑦加上痛哭失聲，這一連串的詞語呈現(xiàn)出一個什么樣的順序,？

12,、父母的心在理智與情感中煎熬

現(xiàn)實：過上好日子——送

愛

情感：萬般不舍——不送

四、品味結(jié)尾,，引發(fā)思考

1,、請一位同學(xué)讀結(jié)尾，看看哪些詞語應(yīng)該重讀,。

2,、它有什么含義需要重讀？

3,、看到他們一家人團聚,，大家是否感到高興？

4,、小小說的結(jié)尾常常有兩種形式,，一是出人預(yù)料，二是引人深思,、回味無窮,。本文屬于第幾種形式？

《父母的心》教案反思篇十四

教學(xué)目標(biāo)：1,、能體會課文中父母親對兒女的深情,。

2、能結(jié)合實際生活,，體驗和感受父母對自己的愛,。

教學(xué)重點：體驗和感受父母對孩子的愛。

教學(xué)過程：

一,、導(dǎo)入：

現(xiàn)在我們來作個調(diào)查：知道爸媽生日的同學(xué)請舉手,。（指名學(xué)生說說父母的生日）知道爸媽生日并給爸媽慶祝過生日的同學(xué)請舉手。 （學(xué)生回答）

看來,，父母在我們心中有可能不是第一位,，可恰恰相反，孩子在父母的心中卻永遠是第一位的：下雨時,，總能見到父母送傘的身影,，生病時,，總能見到父母擔(dān)憂的神情，生日時,，仍能見到父母發(fā)自內(nèi)心的會心一笑,。那么，我們今天就跟隨川端康成一起來走近父母的心,、感受父母的心,。

請大家把課本打開到110頁。

二,、新課

1,、初讀課文整體感知

請同學(xué)們用自己喜歡的方式讀課文，讀完后準(zhǔn)備回答兩個問題：

①,、請用簡要的話概括本文的故事內(nèi)容,。

②、你覺得這對父母可惡嗎,？他們居然要把自己的孩子當(dāng)作貨物一樣賣掉,。說說理由。

（建議大家朗讀）

準(zhǔn)備好了嗎,？荊老師注意到剛才朗讀的過程中這個詞有個別同學(xué)讀得不很準(zhǔn)確：襤褸 誰能告訴我它怎么讀,？學(xué)生讀

相信通過剛才的朗讀、思考,，每個人一定都有自己獨到的見解,，現(xiàn)在就請大家發(fā)表觀點。

答案：①,、 本文寫一對窮夫妻最終拒絕優(yōu)越的條件,，不愿把自己的任何一個孩子給富人的故事。

請2—3人發(fā)言,，比比誰更簡潔,。

提問：其他同學(xué)怎么樣？有沒有比他更簡潔的,？

②,、（不可惡。

a,、他們地位低下,。一家六口，生活艱難,，把孩子送出去,，是現(xiàn)實所迫。

b,、富人家條件好,，孩子去了能過上好日子,，也會減輕家里的負(fù)擔(dān)。

c,、他們最終還是把孩子要回來了。

因此,，這對父母并不可惡,。）

過度：這對父母不但不可惡，而且在內(nèi)心深處痛苦地掙扎著,，他們所作的一切源于對孩子的愛,。而這種真摯的感情已經(jīng)被川端康成用文字展現(xiàn)在我們的眼前，現(xiàn)在,，就讓我們把這些文字還原成真摯的感情,。

2、再讀體驗：

下面,，請同學(xué)們再讀課文,，細(xì)細(xì)品味，邊讀邊圈點勾畫,，思考兩個問題：

①他們既然把孩子送出了,，為何最后又把孩子要回來？

②文中哪個畫面最使你感動,？請簡述理由,。

（可從神態(tài)、語言,、動作入手,，抓關(guān)鍵字詞等方面分析）

a、財主夫人要求送一個孩子給她時,。

b,、送走長子時。

c,、用次子換回長子時,。

d、用女兒換回次子時,。

e,、要回女兒時。

答案：①,、雖然理智告訴他們可以送出孩子,，但這種理智經(jīng)不起時間和感情的折磨，理性決策經(jīng)不起感情的考驗,。愛子之心使他們難以割舍任何一個孩子,，不得已,，她們又向貴婦人要回了孩子。

3,、三讀感悟：

過度：文中的父母忍受不了與孩子的骨肉分離,，最終把孩子要回了，那么,，這一家人今后的命運將會怎樣呢,？請同學(xué)們結(jié)合課文內(nèi)容展開合理的想象。（四人小組討論,，時間3分鐘）

①,、這一家六口今后的命運將會怎樣呢？越多越好,。

答案：學(xué)生可以想象：a、一家六口經(jīng)過艱苦奮斗,，終于翻了身,，從此過上了幸福生活。

b,、一家六口到財主夫人的公司打工,，由于工作出色，大兒子最終成了總經(jīng)理家業(yè)的繼承人,。

c,、由于找不到工作，走投無路,，一家六口餓死在一起,。

d、生活艱苦,、父母后悔沒有送走孩子

e,、貴夫人認(rèn)這幾個孩子為干女兒、干兒子,，給父母孩子提供生活上的一部分保障

f,、父母用100元開了一家小店，和貴夫人一家有生意上的往來——）

4,、真情表白

過度：文中的父親說：“寧愿和兒女餓死在一起,，也不愿舍棄任何一個孩子”，這是一種愛的表現(xiàn),。那么,，我們自己的父母呢？她們又是如何看待孩子的呢,？

①,、荊老師課前采訪了一位嘉賓母親,，對自己的兒子期望很高，兒子犯錯,，她經(jīng)常會責(zé)備兒子,，那么，她是不是不愛自己的孩子,？首先讓我們來聽聽這位母親的心里話,。打出采訪視頻。

你是如何看待視頻中媽媽的,？ 3位學(xué)生發(fā)言

對,，雖然兒子身上有許多缺點,，但他在父母的心中永遠是最好的,。生活中父母之愛的表現(xiàn)雖是樸實的，平凡的,，但值得在記憶中永遠珍藏,。

②、學(xué)了川端康成的《父母的心》,，看了視頻中的母親,，我們更深刻地了解到父母是多么地愛孩子，那么,，今天晚上回到家里你將如何向你的父母表白,？可以是語言，也可以是行動,。

請同學(xué)們以小組為單位討論,，結(jié)束后挑選一位代表展示你們的成果。（時間3分鐘）

（學(xué)生用詩歌,、歌曲,、及自己的行動來回報父母：理解父母的用心良苦，好好學(xué)習(xí)報答他們

多與父母溝通,，多聽取他們的意見

關(guān)心父母,，做他們的知心朋友

幫父母做一件事，讓他們感受孩子的愛

給父母寫一封信…）

5,、同學(xué)們說得多好啊,，把這些內(nèi)容連在一起就是一曲愛的贊歌。這一切一切的愛都源于父母有一顆赤誠的晶瑩透亮的愛子之心,，荊老師現(xiàn)在把這愛的贊歌濃縮成一句話：父母之愛如暖陽 無私奉獻給大地 來作結(jié),。

并把它贈送給在座各位的爸爸媽媽。

三,、作業(yè)

1,、請展開你的想象,，選擇一種結(jié)局進行續(xù)寫。

2,、請同學(xué)們把自己內(nèi)心的美好祝愿濃縮成一副對聯(lián),，并發(fā)揮我們班的特色，用毛筆寫就送給你摯愛的父母,。

四,、結(jié)束語

最后，讓我們共同祝愿小說中的主人公因為有了父母濃濃的愛心,，他們一定能克服生活上的艱難險阻,，健康而幸福地活著。同時也讓我們祝愿普天下所有的父母,，都能平安渡春秋,，讓親情永駐人間。

也希望大家把這種愛的感覺延續(xù)到課后,，讓我們以筆傳情,。