“方”即方子,、方法。“方案”，即在案前得出的方法，將方法呈于案前,，即為“方案”。那么我們該如何寫一篇較為完美的方案呢？以下是小編為大家收集的方案范文,，歡迎大家分享閱讀。

小學生勞動教育課程方案篇一

1,、探求新的教學方法,，促進學生勞動意識的增強。勞動課教學必須以學生為主體,，通過學生的實踐,，提高他們的勞動技能。所以,，教師在教學中,，要把傳授勞動知識技能與培養(yǎng)勞動習慣相結合，通過勞動實踐活動培養(yǎng)學生熱愛勞動的思想,、吃苦耐勞的精神和對工作的責任心,，養(yǎng)成良好的勞動習慣,。

2、開展有針對性的活動,，促進學生勞動能力的提高,。比如，可以在小學生中定期舉辦自理能力測試,、勞動能手競賽,、“今天我當家”中隊主題會等活動，讓孩子參與實踐,。在學校繼續(xù)開展“雛鷹行動”系列活動,，培養(yǎng)學生“五自能力”，還可以舉行隆重的頒章儀式,，增強學生的榮譽感,。學生通過參加這些活動和勞動實踐，豐富了課余生活,，增加了對勞動的興趣,，同時，自理能力,、動手能力也可以得到很好的鍛煉和提高,。

3、重視勞動過程的監(jiān)督和考核評價,。在確定勞動教學目標,、內容的同時，要建立必要的監(jiān)督機制,，如采用制定“學校家庭勞動教育反饋”,、等有效手段，注重學生在學習技能的過程中,，從不會到會的各項需求,，踏踏實實，真正使勞動教育自始至終落到實處,。

二,、開展豐富多彩的活動，培養(yǎng)學生良好勞動習慣

1,、開展多種形式的課外活動,。課外活動是課堂教學的延伸和補充，是小學勞動教學的有機組成部分,。豐富多彩的勞動實踐,，將更加有利于小學生良好勞動習慣的養(yǎng)成。通過開展課外活動培養(yǎng)小學生良好勞動習慣的潛力很大，一要做到緊密聯(lián)系教學實際,，開展活動目的.明確,，計劃性強，不加重學生負擔;二是注意與其他的活動,，如班級大掃除,，少先隊組織的參觀調查活動等結合起來，收到一舉多得,、事半功倍的效果,。

2、組織學生參加社會實踐活動,。深入社區(qū)開展各類實踐活動,。我們可以通過“假日小隊”、“紅領巾特別行動小隊”等形式,，定期帶領學生參加社區(qū)勞動,，參與社會公益勞動，盡量為學生勞動技能的提高創(chuàng)造條件,。這些社會活動的開展,，不但可以開闊學生的視野，而且對學生養(yǎng)成良好的勞動習慣也起到積極的作用,，從而，促使學生在家里勞動態(tài)度的改變,，在學校認真做好值日,，在社會上自覺遵守文明規(guī)則。

三,、學校教育與家庭教育結合,，培養(yǎng)學生良好勞動習慣

1、要打破來自家庭教育的障礙,。學校要指導家庭教育,，幫助家長克服來自思想上的障礙，端正家長的教育思想,，不斷增強其對孩子進行勞動教育的意識,。

2、要辦好家長學校,，提高家教水平,。引導家長嚴格要求自己，不斷提高自身素質,，改進家庭教育的方法,，提高家庭教育的水平。

四、健全家校合一的評價體系,，培養(yǎng)學生良好勞動習慣

當然,，培養(yǎng)學生良好的勞動習慣，提高學生的實踐能力和創(chuàng)新能力,，是一個長期而艱巨的過程,，需要付出大量的精力和心血。我相信,，在學校,、家庭和社會的共同努力下，我們的學生一定能夠在勞動實踐中學會勞動,，學會生活,，學會創(chuàng)新，最終成為一個對社會有用的人,。

小學生勞動教育課程方案篇二

一,、指導思想

勞動和勞動技術教育是中小學教育不可缺少的重要組成部分，是全面貫徹落實教育方針,，實施素質教育,、提高學生總體素質的基本途徑。為深入做好學生良好習慣養(yǎng)成教育工作,，制定本方案,。

二、各項教育活動安排

1,、愛綠護綠活動教育,。

(1)學校在國旗下講話中向全體老師和學生發(fā)出號召：人人參與植樹節(jié)護綠、養(yǎng)綠系列活動,，為美化,、凈化環(huán)境盡一份力。

(2)中高年級可開展“愛護環(huán)境動起來”活動,。各班組織開展在校內植樹,、除草、松土,、澆水,、修枝等活動。

2,、自理勞動,、家務勞動教育：

(1)各班將勞動教育納入“班級主題教育活動”，并和”家校一體“教育評價工作結合起來,，利用“家長學?！毕蚣议L和學生宣傳勞動教育的重要性，用“家校聯(lián)系卡”形式建立“學生家庭自理勞動、家務勞動基地”,。

(2)根據(jù)不同年級學生能力,，通過“星級評比”等形式開展：不要大人喂飯，自己疊被整理房間,，“認菜名”,，揀菜洗菜，打掃衛(wèi)生等家務勞動實踐活動,。

3,、班級勞動。

(1)做好班級值日等日常勞動指導,，確保每位學生參與班級勞動,，勞動到位。

(2)開展每月一次的學校大掃除活動,，增強學生的勞動意識,，對學生進行勞動技巧的指導。

4,、課堂教學,。

三~六年級綜合與實踐教師認真落實《勞動與技術》教育目標，開展必要的綜合實踐活動,，積累活動材料并上交德育處,。

5、節(jié)日教育,。

各班在五一勞動節(jié)期間,，開展“誰是最可愛的人”主題班隊會，學唱《勞動最光榮》,，誦讀《粒粒皆辛苦》等活動。

三,、家庭,、學校教育做到“八不要”

1、不要把勞動作為一種懲罰手段,，如“不按時交作業(yè),，罰做清潔”。

2,、不要用“免勞”來獎勵孩子,，如“今天作業(yè)全對，掃地任務免了”,。

3,、不要再孩子面前蔑視勞動，如“現(xiàn)在不好好學習，將來就要撿垃圾”,。

4,、不要因為干不好就“不用”，如“你洗不干凈,，不用你洗”,。

5、不要因為一次失誤而訓斥,，如“怎么把碗打破了,，真夠笨的”。

6,、不要用大人的標準來要求孩子,，如“10分鐘了，一件還沒做完,，我都做3件了”,。

7、不要否定孩子的勞動成果,，如“看你洗的襪子,，跟沒洗有啥兩樣”。

8,、不要在孩子面前說一些“厭惡勞動”的話,，如“居委會讓大家掃雪，我才不去呢”,。

各班簡要總結教育活動,，期末交德育處。根據(jù)總結情況,，德育處評選“勞動好少年”,。

小學生勞動教育課程方案篇三

為深入貫徹落實《中共中央國務院關于支持深圳建設中國特色社會主義先行示范區(qū)的意見》《中共中央國務院關于全面加強新時代大中小學勞動教育的意見》和教育部《大中小學勞動教育指導綱要(試行)》等文件要求，加快構建德智體美勞全面培養(yǎng)的教育體系,，加快推進深圳教育先行示范,，現(xiàn)就進一步加強我市大中小學勞動教育提出如下意見。

一,、指導思想

全面貫徹黨的教育方針和全國教育大會精神,，全面落實立德樹人根本任務，積極培育和踐行社會主義核心價值觀,。將勞動觀念和勞動精神教育貫穿人才培養(yǎng)全過程,，貫穿家庭、學校,、社會各方面,，將勞動教育與德育,、智育、體育,、美育相融合,，緊密結合經濟社會發(fā)展變化和學生學習生活實際，積極探索具有深圳特色的勞動教育模式,，創(chuàng)新體制機制,，注重教育實效，實現(xiàn)知行合一,，培養(yǎng)學生正確的世界觀,、人生觀、價值觀,。

二,、總體要求

(一)實施目標。

1.育人目標,。整合家庭,、學校、社會勞動教育資源,，為每個學生提供高質量,、可選擇的勞動教育機會，讓學生獲得豐富勞動體驗,，掌握必備勞動技能,，樹立正確勞動觀念，養(yǎng)成良好勞動習慣,，培育積極的勞動精神和創(chuàng)造性的勞動思維,，形成尊重勞動、熱愛勞動,、解決問題,、勤于創(chuàng)造、善于合作的氛圍,，繼承和弘揚中華民族勤勞奮斗,、樂于奉獻的優(yōu)良傳統(tǒng)。

2.工作目標,。統(tǒng)籌勞動教育資源，建立家庭勞動教育,、學校勞動教育和社會勞動教育“三位一體”協(xié)同實施機制,。到2025年，建設100個校外勞動教育基地,，創(chuàng)建100所勞動教育示范學校,，培養(yǎng)100名勞動教育名師,，開發(fā)系列勞動教育課程，建立具有深圳特色的校內校外結合,、課程體系完善,、資源豐富多樣、體制機制健全的勞動教育體系,，形成家庭勞動教育日?；W校勞動教育常態(tài)化,、社會勞動教育多樣化的協(xié)同育人格局,，實現(xiàn)勞動教育先行示范。

(二)實施原則,。

1.思想引領原則,。勞動教育要培養(yǎng)學生健全人格和良好的思想道德品質，引導學生牢固樹立“幸福生活是奮斗出來的”正確觀念,，幫助學生養(yǎng)成尊重勞動,、熱愛勞動的良好思想品質。

2.有機融入原則,。勞動教育要與德育,、智育、體育,、美育相結合,，充分融入學校教育教學各環(huán)節(jié)，融入人才培養(yǎng)全過程,，融入家庭教育,、學校教育、社會教育各方面,。

3.實踐體驗原則,。以體力勞動為主，創(chuàng)設勞動情境,，讓學生親身經歷勞動實踐過程,，獲得勞動感受，分享勞動成果,，養(yǎng)成勞動習慣,，提高動手實踐能力和發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力,。

4.合理適度原則,。開展勞動教育，要結合學生年齡特征,、性別差異,、身心狀況等特點,，選擇合適的勞動項目和內容，安排適當?shù)膭趧訒r間和強度,，做好勞動保護,，確保學生人身安全。

三,、實施內容

勞動教育主要包括日常生活勞動,、生產勞動和服務性勞動中的知識、技能與價值觀,。

小學低年級以個人生活起居為主要內容,，注重培養(yǎng)勞動意識和勞動安全意識。要指導學生掌握基本生活自理能力,，完成個人物品整理,、清潔，掌握簡單家庭清掃和垃圾分類等家務勞動,，參與班級集體勞動,、手工制作，通過綜合實踐活動體驗植物種植,、社區(qū)服務,，了解中華優(yōu)秀傳統(tǒng)民風民俗。

小學中高年級以校園勞動和家庭勞動為主要內容,，初步養(yǎng)成熱愛勞動,、熱愛生活的態(tài)度。要指導學生參與簡單烹飪,、家居清潔,、收納整理、編織縫紉,、校園公益,、種植養(yǎng)殖等勞動，通過綜合實踐活動初步了解不同職業(yè),。

初中以家政學習,、校內外生產勞動、服務性勞動和職業(yè)啟蒙教育為主要內容,，養(yǎng)成認真負責,、吃苦耐勞的勞動品質和安全意識，增強公共服務意識和擔當精神,。要指導學生承擔一定的家庭日常清潔,、烹飪、家居美化等勞動,，開展校園保潔和美化,，參與助殘、敬老,、扶弱等服務型勞動,，適當體驗金木電工、陶藝布藝,、工藝設計等勞動,，嘗試簡單家電和家具維修、科技創(chuàng)造,，通過綜合實踐活動參與志愿服務等實踐活動,。

普通高中以豐富職業(yè)體驗、開展服務性勞動和生產勞動為主要內容,，理解勞動創(chuàng)造價值,，接受鍛煉、磨煉意志,，養(yǎng)成勞動自立意識和主動服務他人,、服務社會的情懷。要指導學生持續(xù)開展日常生活勞動,，增強生活自理能力;經歷真實的崗位工作過程,，獲得真切的職業(yè)體驗，培養(yǎng)職業(yè)興趣;積極參加公益活動,、志愿服務,，強化社會責任意識和奉獻精神;從通用技術、工業(yè),、農業(yè),、現(xiàn)代服務業(yè)及中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化特色項目中，自主選擇生產勞動,，經歷完整的實踐過程,，提高創(chuàng)意物化能力，養(yǎng)成吃苦耐勞,、精益求精的品質,，增強生涯規(guī)劃的意識和能力。

職業(yè)院校重點結合專業(yè)特點,，增強職業(yè)榮譽感和責任感,，提高職業(yè)勞動技能水平。要組織學生開展日常生活勞動,，自我管理生活,，提高勞動自立自強的意識和能力;定期開展校內外公益服務性勞動，運用專業(yè)技能為社會,、為他人提供相關公益服務,，培育社會公德,，厚植愛國愛民的情懷;開展職業(yè)技能比賽，依托實習實訓參與真實的生產勞動和服務性勞動,，增強職業(yè)認同感和勞動自豪感,，培育不斷探索、精益求精,、追求卓越的工匠精神和愛崗敬業(yè)的勞動態(tài)度,。

普通高等學校應強化馬克思主義勞動觀教育，注重圍繞創(chuàng)新創(chuàng)業(yè),，結合學科專業(yè)開展生產勞動和服務性勞動,，培育創(chuàng)造性勞動能力和誠實守信的合法勞動意識。要讓學生掌握通用勞動科學知識,，樹立正確的擇業(yè)就業(yè)創(chuàng)業(yè)觀;鞏固良好日常生活勞動習慣,，自覺做好宿舍衛(wèi)生保潔，獨立處理個人生活事務,，積極參加勤工助學活動,，提高勞動自立自強能力;結合“三支一扶”、大學生志愿服務西部計劃,、“青年紅色筑夢之旅”“三下鄉(xiāng)”等社會實踐活動,，積極開展服務性勞動;積極參加實習實訓、專業(yè)服務和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動,，提高在生產實踐中發(fā)現(xiàn)問題和創(chuàng)造性解決問題的能力,，在動手實踐的過程中創(chuàng)造有價值的物化勞動成果。

四,、實施途徑

(一)開設必修課,，扎實開展勞動教育。中小學獨立開設勞動教育必修課,，平均每周不少于1課時,。職業(yè)院校開設勞動專題教育必修課，每學年不少于16學時,。普通高等學校要明確勞動教育主要依托課程,，其中本科階段不少于32學時。探索將學校保潔,、綠化,、餐廚等部分后勤服務內容設置為勞動教育課程，并建立激勵機制,。加強專兼職勞動教育教師隊伍建設,，吸引技術能手、能工巧匠、勞動模范任教,。勞動教育教師在績效考核,、職稱評聘、評優(yōu)評先,、骨干教師培養(yǎng)等方面和其他科任教師享有同等待遇,。

(二)融入學科教學，有機滲透勞動教育,。中小學要在語文、數(shù)學,、道德與法治等學科教學中,，有重點地融入勞動教育;通過多學科深度融合，培養(yǎng)學生勞動的科學態(tài)度和創(chuàng)新精神;開發(fā)多樣化的綜合實踐主題活動,、校本課程和特色項目課程,，加強實踐類社團建設。職業(yè)院校要將勞動教育全面融入公共基礎課,，普通高等學校要將勞動教育有機納入專業(yè)教育,、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，不斷強化馬克思主義勞動觀,，深化產教融合,。開放大學(成人高校)要將勞動教育納入綜合實踐課程。

(三)豐富實踐活動,，系統(tǒng)推進勞動教育,。大中小學每學年設立勞動教育周。充分利用班團隊活動,、志愿者服務,、文明校園創(chuàng)建等開展豐富多彩的實踐活動，引導學生積極參與公益性,、服務性勞動,，樹立良好的勞動服務意識。學校在組織社會實踐和研學活動時,，可根據(jù)不同的活動類型和主題,，嵌入相應的勞動教育內容，為學生創(chuàng)設不同的勞動情境和體驗勞動的機會,，提升社會實踐和研學活動的勞動教育實效,。

(四)依托實踐基地，創(chuàng)新實施勞動教育,。加強大中小學勞動教育基地建設力度,，組建大中小學勞動教育聯(lián)盟，創(chuàng)建一批勞動教育基地。鼓勵各級各類學校每年有計劃地組織學生到勞動教育基地,、勞動技術學校,、綜合實踐基地開展勞動教育。支持學校利用屋頂?shù)瓤臻e場地設置勞動教育場所,。充分利用職業(yè)院校實訓實習場所,、設施設備，以及社會各類學生實踐或實習基地等開展勞動教育,。

(五)弘揚優(yōu)良家風,，強化家庭勞動教育。家庭要弘揚崇尚勞動的優(yōu)良家風,。家長要在日常生產生活實踐中言傳身教,，鼓勵孩子主動擔當、積極參與,、自己動手,。為孩子提供勞動實踐機會，引導孩子參與簡單烹飪,、家庭清掃,、垃圾分類等必要的家務勞動，幫助孩子每年有針對性地掌握1-2項生活技能,。利用節(jié)假日,，積極參加與年齡特征相適應的勞動實踐活動，尤其是力所能及的家務勞動,，樹立勞動意識,，養(yǎng)成勞動習慣，掌握勞動技能,，以勞樹德,，以勞啟智，以勞健體,，以勞育美,。

(六)設立主題活動月，廣泛宣傳勞動教育,。每年5月為全市勞動教育主題活動月,，各高校、各區(qū)和中小學校應結合實際情況開展系列主題教育活動,，包括宣傳勞動模范人物先進事跡,，組織開展學生勞動教育成果展示交流活動，評選勞動教育示范學校,、先進個人和優(yōu)秀成果,。加大宣傳力度,，引導社會形成正確的勞動觀念，重視勞動教育,，充分發(fā)揮勞動教育“立德樹人”的作用,。

(七)優(yōu)化管理評價，提升學生勞動素養(yǎng),。教育行政部門要將中小學勞動教育成果納入基礎教育教學成果評選范圍,，定期檢查學校勞動教育開展情況。教育督導部門要將學校勞動教育實施情況納入中小學督導內容,，作為對被督導部門和學校及其主要負責人考核獎懲的依據(jù),。建立學生家庭勞動、學校勞動,、社會勞動過程和結果記錄機制,，將勞動素養(yǎng)納入學生綜合素質評價體系，將考核結果作為畢業(yè)的依據(jù)之一,，并將評價結果作為升學、評優(yōu)的重要參考,。做好三年一個監(jiān)測周期的勞動學科教育質量監(jiān)測,。

五、保障機制

(一)加強組織領導,。各高校和各區(qū)教育部門要認真貫徹國家和教育部文件要求,，出臺具體工作方案，系統(tǒng)設計,、常態(tài)化實施勞動教育,。學校要建立健全勞動教育組織實施工作機制，明確主管校領導,，設置專門機構或明確相關部門負責勞動教育的規(guī)劃設計,、組織協(xié)調、資源整合,、師資培訓,、過程管理、總結評價等,。

(二)強化安全管理,。各高校、各區(qū)教育行政部門要與有關行業(yè)主管部門統(tǒng)籌協(xié)調,，建立安全管控機制,，分級落實安全責任。學校要充分了解勞動教育過程中存在的安全風險,，積極開展安全教育,，制定開展勞動教育的相關安全管理制度,，難度較大或有一定危險性的勞動項目必須在指導教師的指導下開展。集體外出勞動教育要遵守國家及有關部門有關學生安全管理的法律法規(guī),，做好安全預案,。

(三)優(yōu)化社會協(xié)同。中小學?？山y(tǒng)籌安排公用經費,、課后延時服務經費等資金，采取政府購買服務等方式,，吸引社會力量提供勞動教育資源和服務,。各高校、各區(qū)教育部門要加大對勞動教育的宣傳力度,，引導廣大師生和家長樹立正確的勞動教育觀念,，提升對勞動教育的重視程度和認識水平，營造全社會關心支持大中小學勞動教育的良好氛圍,。

小學生勞動教育課程方案篇四

一,、指導思想

堅持立德樹人，堅持培育和踐行社會主義核心價值觀,，落實《區(qū)中小學家務勞動指南》,，勞動教育作為塑造學生人格的重要手段，構建學校,、家庭,、社會“三位一體”的勞動教育大環(huán)境，培養(yǎng)學生勞動教育觀念,。特制定此方案,。

二、家務勞動目標

通過家務勞動,，學生接受鍛煉,，磨煉意志，強化責任擔當,，切切實實地感受,、體認到最光榮、最崇高,、最偉大,、最美麗的勞動價值，進而尊重勞動,、熱愛勞動,、崇尚勞動。

三,、家務勞動基本內容

結合學生年齡特點,，確定相應的家務勞動內容,。

[1—3年級]

居家防疫：熟悉家務防疫內容，增強防疫意識,。掌握口罩晾曬及處理,、消毒通風等勞動技能。每日自測體溫,，健康出行,。

衛(wèi)生清理：熟練使用衛(wèi)生工具，有效完成衛(wèi)生清理勞動,。學會掃地拖地,、灰塵清理、碗筷洗刷,、馬桶沖刷等,。

內務整理：掌握個人內務的整理技能，提升生活自理能力,。學習折衣服,、疊被子、系鞋帶等,。

物品歸整：學會物品分類擺放,、學習歸納物品，增強自理能力,。能夠熟練整理收拾書桌,，做到書本,、文具分類擺放,。

加工食品：學會食品初期的簡單處理，掌握擇菜,、洗菜,、洗水果和1—2樣簡單食品加工技能。

手工制作：嘗試使用手工工具,，熟悉一項手工技能,。可學習縫制沙包,、香包,、編織、自制手工書皮等,。

衣物洗滌：學會洗滌自己的簡單衣物,、掌握簡單洗滌技巧，會清洗襪子,、內衣等小物品,。

垃圾分類：掌握垃圾類別,，知道分類處理，自制分類垃圾桶,，主動將家中垃圾進行分類,。

種植養(yǎng)護：掌握花草日常養(yǎng)護知識，能夠有規(guī)律的澆水,，施肥,。給動物準備食物、幫助清理動物衛(wèi)生等,。

照顧家人：懂得照顧家人,、照看老人及幼兒，掌握簡單照顧技巧,。

[4—5年級]

居家防疫：掌握防疫知識,，增強防疫意識。學會口罩晾曬及處理,、消毒通風等防疫技能,，監(jiān)督家庭成員居家防疫。每日自測體溫,，健康出行,。

衛(wèi)生清理：熟練使用衛(wèi)生工具，掌握不同區(qū)域清理的方法和清理順序,，做到飯后收拾并擦干凈桌子,、收拾地面。

內務整理：提高個人內務整理能力,，有條理的整理自己的衣櫥衣物,，保持自己的衣櫥衣物整齊。

物品歸整：掌握物品分類擺放,、物品歸納技能,，能夠自己獨立整理書櫥、衣櫥,，并學會分類擺放,。

加工食品：學會安全使用烹飪工具、學會簡單烹飪,、掌握2—3樣簡單食品加工技能,。

手工制作：能夠使用手工工具，掌握—項手工技能,。嘗試制作雞毛毽,、編織、貼繡,、剪刻手工裝飾等,。

衣物洗滌：掌握衣物洗滌分類,，能夠洗滌自己和家人的簡單衣物、學會使用洗衣機,。

垃圾分類：掌握垃圾分類的意義,，帶動身邊的人能按照垃圾分類的原則進行垃圾分類處理。

種植養(yǎng)護：根據(jù)花草的具體需求,，對花草進行的修剪,、澆水、換土和施肥,，學會給動物消毒等,。

照顧家人：學會照顧家人，掌握一定照顧技巧,。幫助穿衣?lián)Q衣,、簡單喂食、哄睡等,。

四,、家務勞動實施途徑

1、設立家務勞動教育校本課程,，學習相關的家務勞動技能,，其他課程、其他活動也要結合學科特點,、活動特征有機融入家務勞動教育內容,，確保家務勞動教育全方位融入。

2,、家庭服務,。引導學生以實際行動踐行“孝親、敬老,、愛幼”的美德思想,，從家庭小事做起,，從身邊小事做起,，參與家務勞動。一是讓家長和學生共同確定孩子每天適當?shù)某Ｒ?guī)家務勞動量,，由家長負責督促檢查,，形成固定的家務勞動崗位。二是利用節(jié)假日期間,，為學生布置適合學生身心年齡的實踐活動,，規(guī)定時間內學會做某一件事，每月安排一張勞動項目表,，確定每月新學的一項勞動本領,，由家長作指導,，讓孩子月月有所收獲，要求按照時間節(jié)點完成,，并在每一項完成后有簡短收獲或感悟,，在實踐中進行勞動教育，讓學生在勞動中磨煉,、成長,，在勞動中體悟個人的幸福生活。

3,、定期開展家務勞動展評活動,，將自己的勞動技能展示給老師和同學們，相互學習新的家務勞動技能,。

4,、結合特定的節(jié)日和主題活動開展相關的家務勞動，如三八婦女節(jié),、五一勞動節(jié)等節(jié)日,。

五、家務勞動評價

1,、定期評選“家務勞動小能手”,，班級先根據(jù)學生表現(xiàn)和家長評語進行評選，確定候選人,，然后進行學校評選,，頒發(fā)獎狀，樹立榜樣,。

2,、每學期末，班級以圖文并茂總結性的形式匯報班級學生的勞動情況,，學生將自己本學期的家務勞動情況以圖文形式(a4紙)在班級展示,。

3、將學生家務勞動表現(xiàn)情況納入學生綜合素質評價,。

小學生勞動教育課程方案篇五

勞動教育是全面貫徹黨的教育方針的基本要求,，是實施素質教育的重要內容，是培育和踐行社會主義核心價值觀的有效途徑,。近年來,，勞動教育存在諸多薄弱環(huán)節(jié)和問題，中小學生勞動機會減少,、勞動意識缺乏,，出現(xiàn)了一些學生輕視勞動、不會勞動、不珍惜勞動成果的現(xiàn)象,。為此,，學校立足于學校教育與家庭教育、社會教育相結合,，從小培養(yǎng)勞動習慣入手,，培養(yǎng)學生的勞動意識，幫助學生形成良好的行為習慣,，促進學生健全人格的發(fā)展,，確定開展勞動教育實施方案。

一,、勞動教育的主要目標

通過勞動教育,，提高學生的勞動素養(yǎng)，促進他們形成良好的勞動習慣和積極的勞動態(tài)度,，培養(yǎng)他們勤奮學習,、自覺勞動、勇于創(chuàng)造的精神,，為他們終身發(fā)展和人生幸福奠定基礎,。

二、勞動教育的基本原則

充分發(fā)揮勞動綜合育人功能,，以勞樹德,、以勞增智、以勞強體,、以勞育美,、以勞創(chuàng)新，促進學生德智體美勞全面發(fā)展,。

1.堅持思想引領,。勞動教育既要讓學生學習必要的勞動知識和技能，更要通過勞動幫助學生形成健全人格和良好的思想道德品質,。

2.堅持有機融入,。有效發(fā)揮學科教學、社會實踐,、校園文化,、家庭教育、社會教育的勞動教育功能,，讓學生在日常學習生活中形成勞動光榮,、勞動偉大的正確觀念,。

3.堅持實際體驗,。讓學生直接參與勞動過程，增強勞動感受,，體會勞動艱辛,，分享勞動喜悅,，掌握勞動技能，養(yǎng)成勞動習慣,，提高動手能力和發(fā)現(xiàn)問題,、解決問題的能力。

4.堅持適當適度,。根據(jù)學生年齡特征、性別差異、身體狀況等特點,，選擇合適的勞動項目和內容,，安排適度的勞動時間和強度，做好勞動保護,，確保學生人身安全,。

三、實施步驟和策略,。

1.思想教育,，形成熱愛勞動導向。通過晨會課,、少先隊活動課,、勞技課、家長會等多渠道,，對學生進行勞動意識強化教育,。利用班隊會，開展以熱愛勞動為主題的班隊會,，展開討論,。教師給學生講古代名人愛勞動的故事，講近代名人的勞動故事,，再是選擇我國傳統(tǒng)文化中有關愛勞動,、良好行為習慣等內涵的古詩文，對學生進行中華傳統(tǒng)美德教育,，使學生從小在朗朗的誦讀中受到我國傳統(tǒng)美德熏陶,，體會自己的行為，增強誠信意識,。同時爭取家長的支持,，使學生和父母共同努力形成良好的行為習慣。

2.榜樣激勵,，引導熱愛勞動理念,。小學生具有模仿榜樣的特點。教師的言行舉止、思想品質,，是學生學習,、模仿的榜樣，教師的言行對學生起著不可估量的潛移默化的作用,。教師在教育工作中應以身立教,，以德育德，以行導行,，用愛和誠感染學生,，用言和行引導學生，用自身的勞動行為來為人師表,。我們充分利用現(xiàn)實生活中有關熱愛勞動的典型案例,、典型人物、先進人物,，通過報告會,、座談會，上門參觀,、走訪等形式,，感受勞動對一個人成長的重要。

3.家校配合,，共造熱愛勞動的環(huán)境,。

(1)開展校內勞動。在學校日常運行中滲透勞動教育,，積極組織學生參與校園衛(wèi)生保潔和綠化美化,。開辟專門區(qū)域種植花草、果蔬,，讓班級,、學生認領責任區(qū)域，予以精心呵護,。了解一,、兩種糧食一年節(jié)氣成長過程;通過種植好種易活蔬菜，了解蔬菜生長過程,。開展與勞動有關的興趣小組,、社團活動，進行手工制作,、班務整理,、書包整理、教室裝飾等實踐活動,。開展垃圾分類,、學校廢物回收活動,，節(jié)約資源，保護環(huán)境,。廣泛組織以勞動教育為主題的班隊會,、手工勞技展演,，提高學生的勞動意識,。初步設想學期中開設勞動周，開展專時專項勞動教育,。

(2)組織校外勞動,。將校外勞動納入學校的教育工作計劃，安排一定時間的農業(yè)生產,、工業(yè)體驗,、服務業(yè)實習等勞動實踐。努力聯(lián)系城區(qū)周邊可開展小學生勞動教育組織,，充分利用勞動教育實踐基地,、綜合實踐基地等資源，開展社會實踐活動,，組織學生參與勞動實踐,。如到圖書館做小義工，幫助整理書籍;到職業(yè)體驗小鎮(zhèn),，體驗各種職業(yè)勞動過程;到交通崗做文明督導員;到公園,、植物園做環(huán)保小衛(wèi)士;到種植園體驗勞動等等。

(3)倡導家務勞動,。教育學生自己事情自己做,，家里事情幫著做，弘揚優(yōu)良家風,，參與孝親,、敬老、愛幼等方面的勞動,。學校安排適量的家務勞動的項目化學習內容,、有關勞動的家庭作業(yè)，針對學生的年齡特點和個性差異布置擇菜,、洗碗,、洗衣、掃地,、拖地,、整理床鋪等力所能及的家務?！白约旱氖虑樽约鹤觥?，一二年級能夠自己吃飯,、穿衣、系鞋帶;“今天我當家”,，中年級管理家庭家務瑣事一天;“開心小廚師”,，高年級每季度嘗試為家長燒一道菜，畢業(yè)時學生能夠主廚燒制一桌“感謝宴”,。

4.強化措施,，規(guī)范勞動行為。在學生對勞動有一定理解的基礎上,，教師做出榜樣,，及時規(guī)范學生的勞動行為。一是要加強預防,，防微杜漸,，及時糾正不良行為。二是要及時鼓勵表揚,。三是要循序漸進,。以少先隊活動課、勞技課為抓手,，根據(jù)低,、中、高年級學生不同年齡及心理特點,，在學校教育,、教學各個環(huán)節(jié)中分層次、有梯度地對學生進行勞動習慣的培養(yǎng)與訓練,。每學期的勞動訓練有重點,、有要求、有落實,、有檢查,、有總結。為了使學生形成穩(wěn)定的勞動習慣,，我們注意采取學生自我管理(紅領巾文明衛(wèi)生崗值日制度),、自我評估(學校、家庭評比表)等方法,，進行自我教育,，發(fā)揮的學生主體能動作用。除了每天輪流的常規(guī)值日外,，學校每雙周一下午為固定的大掃除時間,，組織學生全員參與衛(wèi)生掃除，促進和強化學生將養(yǎng)成的勞動習慣由自覺狀態(tài)走向自主,、自動,，把外顯的動力逐步內化為個性品質,，逐漸養(yǎng)成愛勞動的好習慣。

四,、探究形成勞動評價機制

一至五年級分年級設計勞動評價表,，對學生參加的家庭勞動、學校勞動,、社區(qū)勞動進行同步評價,。學校課堂模式勞動課，每節(jié)課后進行實時評價,，分自評,、他評,。家庭勞動評價由家長根據(jù)學生勞動情況進行評價,，分滿意、良好,、需努力等檔次,。社會勞動由參加的社區(qū)服務相關組織，給學生進行總評價,。各項評價成績,，計入學校每個學生的成長手冊包含勞動評價內容。學期末學生評優(yōu),，勞動成績作為評優(yōu)參考值,，進行評選。學期中舉行的勞動活動,，進行勞動小標兵評選,。通過各種方式方法，激勵學生參加勞動,，熱愛勞動,。

小學生勞動教育課程方案篇六

為貫徹落實中共中央、國務院關于全面加強新時代大中小學勞動教育有關文件精神,，構建德智體美勞全面培養(yǎng)的教育體系,，制定本實施方案。

一,、主要目標

(一)總體目標,。促進學生形成良好的勞動習慣、勞動品質和積極的勞動態(tài)度,、勞動精神,，明白“生活靠勞動創(chuàng)造，人生也靠勞動創(chuàng)造”的道理,，培養(yǎng)勤奮學習,、自覺勞動,、勇于創(chuàng)造的精神和勞動實踐能力，理解和形成馬克思主義勞動觀,。

(二)具體目標,。用3年左右時間統(tǒng)籌資源，推動建立課程完善,、資源豐富,、模式多樣、機制健全的勞動教育體系,，形成普遍重視勞動教育的氛圍,。重點打造1所本科高校教學實驗農場、10個職業(yè)院校實習實訓基地;遴選10個勞動教育示范縣(市,、區(qū)),，遴選立項100個省級勞動教育實踐基地、300所省級勞動教育項目試點學校,，以點帶面,，實現(xiàn)“校校有場地、縣縣有基地”,，帶動全省大中小學勞動教育深入開展,。

二、實施途徑

(三)在課程教學中融入勞動教育,。

發(fā)揮學校在勞動教育中的主導作用,。幼兒園階段要在生活中注重培養(yǎng)幼兒生活自理能力，鼓勵幼兒承擔力所能及的勞動任務,。義務教育階段要將勞動與技術,、信息技術課程以及綜合實踐活動課程作為勞動實踐教育的重要渠道，充分結合當?shù)刭Y源開發(fā)開設家政,、烹飪,、手工、園藝,、非物質文化遺產藝術特色等勞動實踐類拓展課程,。普通高中應結合當?shù)禺a業(yè)和學生需求，開發(fā)豐富的職業(yè)技能類選修課程,。職業(yè)院校應結合學生專業(yè)特點及當?shù)禺a業(yè)發(fā)展需求,，以實習實訓課為主要載體開展勞動教育，在跟崗實習,、頂崗實習,、生產實習、工業(yè)勞動,、志愿者服務,、社會實踐中加強生產勞動,、服務性勞動能力的培養(yǎng)。普通高校要結合學校自身培養(yǎng)定位,，根據(jù)學科專業(yè)特點,，將大學生專業(yè)實習實踐活動與勞動教育結合起來，服務社會,，不斷推進勞動教育實踐基礎上的理論創(chuàng)新;修訂人才培養(yǎng)方案,，明確勞動教育培養(yǎng)目標，設置勞動教育必修課程,，結合學科專業(yè)課程特色,，融專業(yè)教育、生產勞動教育,、日常生活勞動教育,、公益勞動和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育于一體。探索實施勞動實踐教育,，可邀請農技人員,、農業(yè)種植能手等到學校面對面,、手把手傳授農業(yè)生產知識和技能,。鼓勵有條件的學校開設創(chuàng)客空間，引導學生以項目學習的方式,，進行創(chuàng)意制造實踐,。

(四)在校內活動中嵌入勞動教育。

在學校日常運行中滲透勞動教育,。設立宿舍管理,、食堂幫廚、快遞收發(fā),、校園綠化等勤工助學崗,，引導學生走進勞動一線。積極組織學生參與校園衛(wèi)生保潔和綠化美化,，把學校草地,、花壇、食堂,、餐廳,、宿舍、文體設施等作為學生接受勞動實踐的場所,，明確學生承擔力所能及的學校日常管理,、清潔衛(wèi)生事務，參與校園綠化管理,、文體設施清潔,、學生宿舍整理,、食堂餐廳保潔、餐具清洗等,。有條件的學?？砷_辟“校園農場”，設立校本勞動技能培訓基地或“田園課堂”,，適當開展種養(yǎng)勞動實踐,。結合植樹節(jié)、學雷鋒紀念日,、五一勞動節(jié),、農民豐收節(jié)、志愿者日等,，組織學生開展與勞動實踐有關的活動,，或到“校農結合”基地開展勞動實踐。高校應當設置勞動實踐月或實踐周,，在實訓實踐中積極開展勞動教育,，明確學分計算方式。各級各類學校要廣泛組織以勞動教育為主題的班團隊會,、勞模報告會,、手工勞技展演，提高學生勞動意識,。

(五)在家庭生活中強化勞動教育,。

發(fā)揮家庭在勞動教育中的基礎作用。家長要引導和鼓勵孩子主動承擔家務勞動,，教育孩子自己的事情自己做,，家里的事情幫著做，弘揚優(yōu)良家風,，參與孝親,、敬老、愛幼等方面的勞動,。幼兒園要引導幼兒掌握自主穿衣,、吃飯、如廁,、收拾玩具等基本生活自理能力,，協(xié)助家長完成擇菜、澆花,、擺放碗筷等簡單的家務勞動,。中小學可根據(jù)各年齡階段學生特點，安排學生適量的勞動家庭作業(yè)，保障中小學1至2年級家庭勞動實踐每周不少于2小時,，其他年級不少于3小時,。職業(yè)院校和普通高等學校要明確學生生活中的勞動事項和時間，納入學生日常管理工作,。勞動家庭作業(yè)以鼓勵學生在家庭中立足自己的事自己做,，并適當幫助父母或其他長輩分擔一些力所能及的家務勞動為主。小學低年級學生家務勞動以整理內務為主,。小學中高年級學生和中學生以內務整理,、洗菜、煮飯,、炒菜,、洗碗、洗衣,、家庭衛(wèi)生保潔,、購物、器具修理等日常家務勞動為主,。中小學生每學年有針對性地學會1至2項生活技能,。學生參加家務勞動和掌握生活技能的情況要按年度計入學生綜合素質檔案。密切家校聯(lián)系,，轉變家長觀念,，讓家長成為孩子家務勞動的指導者和協(xié)助者，形成勞動教育合力,。

(六)在社會實踐中拓展勞動教育,。

將社會實踐納入學校的教學工作計劃，小學,、初中、高中每個學段都要安排一定時間的農業(yè)生產,、工業(yè)體驗,、商業(yè)和服務業(yè)實習等勞動實踐。小學高年級以上校外勞動每學年不少于1次;高校結合專業(yè)實習實踐開展校外勞動每學期不少于1次,。中小學每學年設立“千村萬戶”勞動實踐月或勞動體驗周,，讓學生利用寒暑假走進田間地頭與農民一起勞動。充分利用勞動實踐教育基地,、素質教育基地以及其他社會資源,，結合團隊日活動和社會實踐活動，加強城鄉(xiāng)學生交流,，組織學生學工學農,。在教師的指導下，讓學生走出教室，參與社會實踐,，如公益活動,、志愿服務、勤工儉學,、職業(yè)體驗活動等,。普通高校和職業(yè)院校要立足自身的辦學定位，結合鄉(xiāng)村振興,、中國制造2025等國家重大戰(zhàn)略以及大力發(fā)展現(xiàn)代服務業(yè)的需要,，積極探索適應當前環(huán)境和條件的勞動教育內容和方式;發(fā)揮學生專業(yè)特長，以勞動互助和服務社會的方式,，設立促進學生勞動情感養(yǎng)成,、勞動能力提升的系列勞動教育品牌引領項目。

三,、基本要求

(七)統(tǒng)籌課程設置,。

義務教育階段1至4年級學生每學期分別至少完成1個主題活動，5至9年級學生每學期分別至少完成2個主題活動,。普通高中一年級開展學生發(fā)展指導教育,，二年級和三年級上學期開展社會實踐、研究性學習等主題活動,，每個主題活動要盡可能兼顧多種活動方式,，整合實施。普通高校應圍繞或依托專業(yè)實踐,、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè),、社會實踐等開展各種勞動教育活動。職業(yè)院校應以實習實訓課為主要載體開展勞動精神,、勞模精神,、工匠精神等專題勞動教育。

(八)統(tǒng)籌課時安排,。

中小學勞動教育必修課每周不少于1課時,。綜合實踐活動課程總課時中，安排一半以上時間采取社會服務,、設計制作,、職業(yè)體驗等方式開展勞動實踐活動。職業(yè)院校專題勞動教育必修課不少于16學時,。普通高等學?？稍谝延姓n程中設立勞動教育模塊，也可以專門開設勞動教育必修課,，本科階段不少于32學時,。在保證課時總數(shù)的前提下，根據(jù)實際需要，分散或集中安排課時,，相關專題活動可以與地方課程,、學校課程融合實施。小學三年級以上可設勞動日,，每月1次;也可設勞動周,，每學年1次。

(九)統(tǒng)籌專業(yè)融合,。

堅持與各學科教育教學融合推進,，積極推進跨學科實踐教育，結合學校發(fā)展特色和課程建設計劃,，對綜合實踐活動主題進行組合,、優(yōu)化和再開發(fā)，建構具有地域及學校特色的綜合實踐活動項目,。中小學要加大對學生勞動觀念和態(tài)度培養(yǎng),，動手操作和勞動技能訓練。職業(yè)院校要結合專業(yè)人才培養(yǎng),，圍繞就業(yè)創(chuàng)業(yè),，注重培養(yǎng)“干一行愛一行”的敬業(yè)精神和“精益求精”的工匠精神。普通高校要將勞動教育與專業(yè)學習,、專業(yè)實驗,、生產實習、工程實訓,、畢業(yè)設計,、社會實踐、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè),、田野調查等有機結合起來,。

(十)統(tǒng)籌成果呈現(xiàn)。

義務教育階段小學學生每學年完成1次社會服務和1種職業(yè)體驗活動,，參加力所能及的家務勞動和集體勞動,，鼓勵高年級學生在教師的指導下完成1份考察探究方面的成果或作品，積極參加家務勞動和公益勞動;初中學生每學年要在教師的指導下完成至少2份較完整的考察探究方面的成果或勞動技術作品,，完成至少2次社會服務和2種職業(yè)體驗活動，積極進行家務勞動和公益勞動,。高一年級學生結合學生發(fā)展指導開展職業(yè)體驗;高二,、高三年級學生須自主(或合作)完成完整的課題研究報告或項目設計方案;高中三年期間，學生須參加至少1次志愿服務,，并有完整的活動成果報告(或記錄),，選擇至少一門專題教育內容，納入綜合素質評價。普通高校學生必須完成至少2次社會勞動教育活動,。職業(yè)院校學生跟崗實習和頂崗實習的考核結果計入學生學業(yè)成績,。

四、保障措施

(十一)加強統(tǒng)籌領導,。

縣級以上黨委,、政府要加強對勞動教育的領導，明確勞動教育責任主體和責任部門,。加強縣級統(tǒng)籌,，支持學校組織學生參加力所能及的生產勞動、參與型服務性勞動,，確保勞動教育的時間,、師資、經費,、場地,、設備等落實到位。加強校內統(tǒng)籌,，既要發(fā)揮班主任,、任課教師的積極性，也要發(fā)揮共青團,、少先隊,、學生會、學生社團的作用,。加強校外協(xié)調,，積極借助家庭、社會,，特別是工會,、共青團、婦聯(lián)等群團組織以及各類公益基金會,、社會福利組織等力量,，為學生參加志愿服務、開展公益勞動,、參與社會治理提供機會和平臺,。加大宣傳力度，引導家長配合支持學校開展勞動教育,，大力弘揚勞動光榮,、創(chuàng)造偉大的主旋律，努力營造全社會關心和支持勞動教育的良好氛圍,。

(十二)加強經費投入,。

各市(州),、縣(市、區(qū))要統(tǒng)籌中央補助資金,、省級相關專項資金和自有財力,，以及通過接受社會捐贈等多種形式籌措資金，加快建設校內勞動教育場所和校外勞動教育實踐基地,，建立學校勞動教育器材,、耗材補充機制。學?？砂凑找?guī)定統(tǒng)籌安排公用經費等資金開展勞動教育,。各地要將勞動教育服務納入政府購買服務目錄，并由主管部門在部門的購買服務目錄中進行細化,，加大政府購買服務力度,，促進社會力量提供更優(yōu)質的勞動教育服務。

(十三)加強師資建設,。

采取有效措施,，保障學校勞動課教師在工資待遇、績效考核,、職稱評聘,、評優(yōu)選先、專業(yè)發(fā)展等方面的待遇,。多渠道多舉措加強勞動實踐教育基地師資隊伍建設,，根據(jù)勞動實踐教育基地的規(guī)模和特點，配備專兼職結合的勞動教育師資隊伍,。支持普通中小學,、普通高等學校與職業(yè)院校建立師資交流機制，充分發(fā)揮職業(yè)院校教師的專業(yè)優(yōu)勢,，承擔普通學校勞動教育教學任務,。建立勞動課教師特聘制度，聘請能工巧匠,、專業(yè)技術人員,、勞動模范、有一技之長的學生家長等擔任勞動教育兼職教師,。加強對勞動教育教師的專業(yè)培訓,，配備專兼職教研員，組織經常性的教研活動,，開展教學競賽,，不斷提高勞動教育教學質量。

(十四)加強資源開發(fā),。

各地要把勞動實踐教育基地建設納入“十四五”教育發(fā)展規(guī)劃,，積極創(chuàng)造條件，因地因校制宜,，扎根本土,，充分挖掘、運用所在區(qū)域自然,、經濟,、文化等方面的資源，結合當?shù)厣a實際和社區(qū)建設需要,，加強勞動實踐教育場地或實踐基地建設,。依托“校農結合”生產基地打造一批勞動教育教學實踐基地，積極開展具有區(qū)域特色和學校特點的勞動體驗教育,。通過自建或利用社會資源,，建立以生存體驗、素質拓展,、科學實踐,、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)等為主要內容的規(guī)模適當、富有特色,、功能完備的勞動教育基地,、勞動技術實踐教室，滿足勞動教育需要,。農村地區(qū)要積極爭取當?shù)卣陀嘘P部門支持,，確認一批土地、山林,、草場等作為學農實踐基地,，確認一批廠礦企業(yè)作為學工實踐基地，認定一批城鄉(xiāng)社區(qū),、福利院,、醫(yī)院、博物館,、科技館,、圖書館等事業(yè)單位、社會機構,、公共場所作為服務性勞動基地,。城鎮(zhèn)地區(qū)要統(tǒng)籌建立勞動教育實踐基地，或利用現(xiàn)有青少年校外活動場所,、青少年宮和示范性綜合實踐基地開展勞動實踐教育,。涉農涉工高校、職業(yè)院校要優(yōu)化教學實驗農場和教學實訓中心教育教學功能,，向全省大中小學開設勞動體驗營,。啟動省級勞動實踐教育和高校實驗區(qū)創(chuàng)建工作,。

(十五)加強安全保障。

以縣為單位建立完善勞動教育安全管理制度,，強化勞動安全教育,，著力提高學生安全勞動意識。強化勞動實踐活動安全風險評估,，完善風險防控措施,。依據(jù)學生身心發(fā)育情況，科學合理安排勞動實踐活動,。貫徹落實《貴州省學校學生人身傷害事故預防與處理條例》,，支持各地各學校依法妥善處理學生人身傷害事故糾紛。完善校方責任險和無過失責任險,，探索開發(fā)與學生勞動安全密切相關的保險產品,，發(fā)揮保險在化解學校安全風險方面的積極作用。

(十六)加強督導檢查,。

各級教育督導部門要開展勞動教育督導,，對市(州)、縣級政府和有關部門保障勞動教育情況進行督導,，將學校勞動教育實施情況納入中小學責任督學掛牌督導內容,，并建立長效機制。學校要建立學生勞動教育評價制度,，將學生參加勞動實踐次數(shù),、勞動實踐態(tài)度、實際操作,、勞動實踐成果等具體勞動實踐情況和相關事實材料記入學生綜合素質檔案,。

小學生勞動教育課程方案篇七

為貫徹落實關于全面加強新時代大中小學勞動教育的要求，在持續(xù)推進我教育改革中積極發(fā)揮勞動教育的獨特育人功能,，切實加強勞動教育,，打造特色勞動教育體系，我校將在20__年寒假期間組織開展勞動教育實踐活動,，現(xiàn)將相關事宜通知如下：

一,、活動時間：

20__年12月27日—20__年2月8日

二、活動主題:

家校一體化,，勞動不放假

三,、活動內容

1.參與家庭勞動，爭做家務達人,。

選題1：假期期間,，幫助家人完成力所能及的家務勞動。

選題2:為家人獻上“暖心美食”,，和家人一起完成美食制作,，共享溫情時刻,。

要求：以圖片或微視頻的方式記錄參與家庭勞動全過程，圖片或微視頻中要有父母參與和反饋,。

2.參與社區(qū)服務,，爭做志愿達人。

選題1：幫助社區(qū)工作人員完成抗疫,、政策法律法規(guī)宣講、社會救助,、環(huán)境衛(wèi)生整治等志愿服務活動,。

選題2：走進身邊的福利院、養(yǎng)老院等公益場所開展義務勞動,，傳播溫情和愛意,。

要求：撰寫參與社區(qū)服務心得體會，并配有相應圖片,。

3.參與實習實踐,，爭做工作達人。

選題1：調查,、訪問身邊的勞動者,，了解他們平時的工作情況，體驗他們的工作艱辛,，深切感受他們在平凡的崗位中默默無聞的奉獻精神。

選題2：嘗試假期社會實踐,，通過經歷真實的工作體驗，獲得真實的工作勞動感悟,。

要求：撰寫實習實踐報告,，重點闡釋對勞動精神的體悟。

4.參與調研活動,，爭做研學達人。

選題1：參與家鄉(xiāng)調研活動,，協(xié)助建設美麗家園，為家鄉(xiāng)建設出謀劃策,。

選題2：挖掘家鄉(xiāng)深厚的文化底蘊,，記錄傳播家鄉(xiāng)的優(yōu)秀文化,，搜尋整理家鄉(xiāng)的勞動楷模和先進事跡，將所見所聞所感宣講給身邊人,。

要求：撰寫調研報告或制作推介家鄉(xiāng)文化、旅游,、美食等內容的微視頻。

四,、活動要求

1,、依據(jù)活動內容，充分考慮疫情防控安全前提下,，結合個人特長和專業(yè)特色，認真思考,，開展實踐教育活動，充分認識勞動教育的意義,，同時，在實踐活動中要主動亮身份,、盡義務、做奉獻,、樹形象。

2,、各班級積極動員學生踴躍參加,，20__級,、20__級學生參與活動，作為勞動教育實踐課程的一部分，可先行記入到學生勞動教育實踐手冊,，等待核定。請各班以班級為單位每周一提交一次勞動成果,，每次提交不少于五名同學，內容不可以重復,，20__年2月8日前截止，作品打包發(fā)送至郵箱,，文件命名為“年級-班級-勞動教育”。20__級學生自愿申報參加,。

3,、在實踐開展過程中同學們可主動向學校公眾號平臺申報自己收集到的好人物、好行動,、好故事等素材，優(yōu)秀素材將在學校官微等平臺及時予以宣傳報道,，營造尊重勞動、尊重勞動者的良好氛圍,。

4,、活動結束后將擇優(yōu)向學校推薦勞動教育實踐先進個人，學校將統(tǒng)一發(fā)文進行表彰,。