作為一名教師，通常需要準備好一份教案,，編寫教案助于積累教學經(jīng)驗,，不斷提高教學質(zhì)量,。那么教案應該怎么制定才合適呢,？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的教案范文,，我們一起來了解一下吧,。

《哪座房子最漂亮》教案設計篇一

識字、寫字是低年級的教學重點,，因此,，我在教學中充分利用兒童的生活經(jīng)驗培養(yǎng)學生自主識字的能力,，注重交給識字方法,，力求識用結(jié)合,。

1、充分利用了多媒體,、字詞卡片等多種教學手段，采用開火車,、小組合作等教學方法,，幫助學生形象記憶,，增強識記能力。

2,、在寫字教學中，引導學生從觀察字形到書空,，再到臨寫,，逐步培養(yǎng)學生養(yǎng)成正確的寫字姿勢、書寫技能和良好習慣,。

3,、在朗讀中，教師充分發(fā)揮主導作用,，點撥、引導關鍵處，豐富學生的內(nèi)心體驗,。

本課是一首詩歌,。全文共有四句話。第一句主要講新房多以及新房是什么樣的,。第二句進一步說明新房很多,，著重講房前屋后的綠化情況。三,、四兩句一問一答,，指出小學堂的房子最漂亮,。這首詩的內(nèi)容和語言都貼近兒童的生活實際,，疊詞和數(shù)字的運用,，使詩句富有節(jié)奏感,，讀起來瑯瑯上口。

1．認識12個生字,。會寫了,、子、門,、月4個字和2個偏旁廣、穴,。

2．正確,、流利地朗讀課文。

3．理解課文內(nèi)容,，感受新農(nóng)村的美,，體會喜悅的心情,。

認識生字,，練習朗讀。

讀好課文,，體會感情。

相關的電腦課件和圖片、生字卡片,、舒緩的音樂,。

1,、設境：（課件出示邀請書）

大家請看，這是什么,？這是從新農(nóng)村發(fā)來的邀請書,，邀請大家去參觀一下,，你們想去嗎,？我們馬上出發(fā)，怎么樣,？（播放課件）

2,、請小朋友們擦亮自己的眼睛,，觀察一下，你看見了什么,？

3,、引導學生按一定的順序觀察,，說出畫面上的景物。（遠處有小山,、房子,、農(nóng)田、樹，近處有果樹,、小學校,、小河、小鴨）

4,、這么多的房子,，你覺得哪座房子最漂亮呀？

1,、教師示范讀課文：看到這么美麗的景色,，有位聰明的朋友給它配了一首兒歌，大家想不想聽,？請你們打開書66頁,，聽老師讀讀吧！

2,、現(xiàn)在請你自己試著用喜歡的方式讀一下課文,，不會讀的字要做上記號,，請拼音娃娃幫忙，多讀幾遍,。

3,、請小朋友們把自己認為讀得最好的詞語、句子讀給大家聽,，其他小朋友來評一評,。（相應指導讀準9個三拼音節(jié)和4個輕聲音節(jié)）

4、出示帶拼音的生字卡片：誰來當小老師,，說說識記的方法或值得大家注意的地方,？

5、帶拼音指名讀,，開火車讀,。去掉拼音讀，男女比賽讀,。

6,、小組合作識記：

（1）猜猜它是誰？

（2）新偏旁

（3）換偏旁等

7,、拓展識字方法：其實我們在生活中每天都能見到字,，如電視里、商店里等,，你還在哪里見過這些字,？

8,、教師組織學生交流鞏固生字、新詞,。

1,、學生自讀課文，看看課文有幾句話,，最喜歡哪一句,，并做上記號。

2,、朗讀交流：最喜歡哪一句話，為什么,？

第一句：

（1）學生說喜歡的理由,，教師相應演示課件，讓詞組青青的瓦,、白白的墻,、寬寬的門、大大的窗與事物相聯(lián)系,，幫助學生認識事物,。

（也可以在學生說完理由后，讓他們在課文插圖上圖詞對應連線）

（2）換詞讀詩句,，通過比較,，讓學生初步體會疊詞的用法：如果把大大的窗、寬寬的門,、青青的瓦,、白白的墻換成大的窗、寬的門,、青的瓦,、白的墻你讀了有什么感覺呢？

（3）指導朗讀：這么美麗寬敞的房子,，誰能用朗讀來夸夸他,？

第二句：

（1）學生說完喜歡的理由后，請他們在插圖上指出房前,、屋后的位置,。

（2）說說房子周圍的環(huán)境美嗎？美在哪里,？指導學生把花果香,、樹成行圖詞對應連線。

（3）師生一起想象朗讀,，注意讀出對新房的贊美之情,。

第三、四句：

（1）指導朗讀第三、四句,。

①自己輕聲讀讀這兩句,，注意第三句是什么標點，想想應該怎樣讀,？

②請幾位同學讀,。

③教師指導學生讀出問句的語氣。

④教師提問：哪座房子最漂亮,？學生回答：要數(shù)我們的小學堂,。（指導學生讀出自豪的語氣）

（2）為什么我們的小學堂會最漂亮呢？（組織學生討論）

（3）有感情地讀好詩歌：自由讀,、師生對讀,、配樂讀

1、認讀生字了,、子,、門、月,。

2,、分析字形，記住新筆畫橫鉤,、豎鉤,。

①指名說說了和子的區(qū)別，門和月的筆順,。

②跟著老師書空,。

③讓學生說說在寫時擺準哪個筆畫比較難。

3,、教師在黑板上示范寫,，課件出示筆順。

4,、學生說說寫字時要提醒大家的事情,。

5、一個生字寫一個,。

6,、拿學生寫好的字到黑板上，讓學生評一評,。

1,、今天我們參觀了新農(nóng)村的美麗景色并學習了兒歌，回家后去把這么美麗的地方畫一畫在配上兒歌,，讓爸爸媽媽也欣賞一下這么美麗的地方,，好嗎,？

2、我們也來做詩人,，夸夸小區(qū)環(huán)境美,。

哪 座 房 子 最 漂 亮

青青的瓦

白白的墻

花 果 香

寬 大

寬 （新農(nóng)村圖片） 大

的 的

門 窗

樹 成 行

《哪座房子最漂亮》教案設計篇二

1、師：同學們,，現(xiàn)在是什么季節(jié),？今天天氣真好，周老師帶大家一起去秋游好嗎,？我們的小小旅游團要出發(fā)了,，叮咚，第一站到了,，第一站是我們的新村小學,。（出示風景圖片）

2、師：現(xiàn)在,，請小朋友們擦亮自己的眼睛，仔細觀察,，你看見了些什么,？注意觀察要有順序哦。（引導學生按一定的順序觀察,，說出畫面上的景物,，遠處有小山、房子,、農(nóng)田,、樹，近處有果樹,、學校,、小河、小鴨）（觀察放在課文中好還是開頭好,？）

3,、師：在這么多的房子中你覺得哪座房子最漂亮呀？帶著這個疑問我們一起來學習新課《哪座房子最漂亮》,。（板書：哪座房子最漂亮）齊讀課題

4,、提示：課題中的座、最都是平舌音,，房子的子和漂亮的亮要讀輕聲）讀了題目,，你最想知道什么？

1,、師：你們想知道課文是怎么來描寫這美麗的景色的嗎,？請你們打開書本翻到66頁,，一起來聽一聽吧。（課件播放朗讀視頻）

2,、師：現(xiàn)在請你自己試著用喜歡的方式讀一下課文,，不會讀的字要做上記號，請拼音寶寶們來幫忙,，多讀幾遍,，開始吧。

１,、初讀課文,，糾正字音。讓我們一起走進這首小詩去尋找答案,，打開書66頁,，請用你喜歡的方式來讀讀這首詩歌，注意讀準字音,，不認識的字要多讀幾遍,，記住字音。

2,、檢查朗讀,。我請一排同學來讀詩歌，一人讀一行,。其他同學認真聽,，看有沒有讀的不準確的地方。請兩組同學讀,。評價正音,。

3、師：課文中的生字寶寶,，你們都認識了嗎,？現(xiàn)在周老師就來檢查一下。（課件出示帶拼音的生字）

4,、師：拼音寶寶們回家了,，你們還認識他們嗎？誰愿意來當小老師,？

5,、師：現(xiàn)在，請同學們和你的同桌交流下自己是如何記住這些生字寶寶們的？（學生交流）

（1）用比較法記憶記偏旁。（子,、了）

（2）利用偏旁部首、新舊字聯(lián)系方法記憶字形,。

6,、師：周老師也有識記生字的好辦法，誰來猜猜他是誰,？（課件出示“座”的字謎：兩個人坐在廣場的土堆上,。）

7、師：這些生字寶寶很喜歡你們,，他們跟你們玩起了捉迷藏,，藏在詞語中的他們，你們還認識嗎,？（教師出示詞語,，學生開火車讀)

8、做“照鏡子”的游戲（老師拿出生字卡片,，學生也跟著拿出相應的生字卡片）（可有可無,？游戲好像會比較費時）

可刪去

我們認識了這些生字朋友，現(xiàn)在把他們送回家吧,。（課件出示課文內(nèi)容,，生字標成紅色）。

我們一起再來讀讀小詩,，看看詩中描述的農(nóng)村的房子是什么樣的,。

１、師生共同讀課文,。

２、學習第一句：農(nóng)村的房子是什么樣的,？學生回答,，教師相機演示課件，出示房屋圖

３,、學生回答后,，出示課件，畫面出現(xiàn)文字：青青的瓦,，白白的墻,，寬寬的門，大大的窗,，

引導：瓦是青青的,，墻是白白的，看上去十分的整潔,。在周圍綠樹紅花的映襯下是那么潔凈,，寬寬的門，大大的窗,，多么的寬敞明亮啊,，住在這樣的大房子里一定舒服極了,。你能通過朗讀來夸夸它嗎？指名讀,。

師相機指導：讀的慢一點,，輕一點，讓我們好像看到這寬敞明亮的大房子就在眼前一樣,。青青的瓦,，白白的墻，寬寬的門,，大大的窗,。再指名朗讀。

現(xiàn)在我們在這寬敞明亮的大房子里休息一下,，找個最舒服的姿勢坐好,，閉上眼睛，聽老師來讀這首小詩中的句子,，你想象一下,，看有什么新發(fā)現(xiàn)，播放音樂,，師讀一二句,。你好像看到了什么，聽到什么,，聞到什么,？

生自由發(fā)言。相機指導：會有些什么花,，什么果,，什么香。

教師邊課件演示邊描述：農(nóng)民伯伯在自己的寬敞明亮的房子周圍種上了許多的鮮花果樹,，使自己總是沉浸在花香之中,，果香之中。屋后綠樹成行,，引來各種小鳥,，早晨起來它們已經(jīng)在枝頭歡唱了。這里的景色真美啊,，就跟花園里一樣,。（課件上出現(xiàn)文字：房前花果香，屋后樹成行,。）你能美美的讀讀這一句嗎,？指名感情朗讀。

⑴ 他們的房子這么美，環(huán)境這么漂亮,，但是在小朋友眼中,，哪座房子最漂亮？生答：要數(shù)我們的小學堂,。（出示有課文內(nèi)容的課件）

⑴ 認識“,？”，結(jié)合生活語言理解,。

“那座房子最漂亮”后面有個像拐棍一樣的符號,，叫問號，這個“,？”啊,，我們問話的時候常常要使用到，如“你幾歲了,？”來我們來互相問問,。問句的尾音高上去了，那現(xiàn)在就用這個語氣和表情來讀這句話“哪座房子最漂亮,？”,。（自由讀，請個別讀）你們一起問我,。師答：要數(shù)我們的小學堂,。

⑵ 小朋友們覺得他們的學校是最漂亮的，我們一起來看看,，小學堂什么地方漂亮,？（課件出示課本上的插圖）

同桌先互相說說，小組交流,。

全班交流,，適時評價。

教師小結(jié)：小朋友們在這樣的學校學習,，運動，多幸福??？如果我問：哪座房子最漂亮？你該用怎樣的語氣回答我,？（驕傲,，自豪）

師總結(jié)：這里的景色多美啊，下邊讓我們一起來讀這首小詩,。（放音樂）一起再來感受一下鄉(xiāng)村的美,。生齊讀。

1,、師：同學們,，認識了生字寶寶之后,，讓我們一起走進美麗的農(nóng)村,，看看漂亮的房子是什么樣子的,？找找書中是怎么描述的呢？（出示課件：青青的瓦,，白白的墻,，寬寬的門，大大的窗）

2,、師：你們的眼睛真銳利,，這么快就找到了，我請一位男生來讀讀這些詞,，誰愿意來,？

3,、師：聲音真響亮，周老師這里還有一組詞,，這次,，請一位女生來讀。（點擊課件出示：青的瓦,，白的墻，寬的門,，大的窗（對比朗讀）

4,、師：小朋友們，這兩組詞你讀了有什么不同的感覺,？（青瓦只告訴我們瓦是青色的，而青青的瓦告訴我們瓦的顏色很青很青）那么“白白的墻”和“白墻”有什么不同呢,？（引導學生體會疊詞的作用）（介紹疊詞：兩個字重疊,，起強調(diào)作用）

5、師：你還能說說這種類型的詞嗎,？

6,、師：小朋友們，看到房子這么漂亮，你的心情會是怎樣的,？你能讀出來嗎,？（指導朗讀）

課件出示：一座／房，兩座／房,，

青青的／瓦,，白白的／墻，

寬寬的/門,，大大的窗,。

過渡：讀好了課文，我們再來學寫兩個生字,。

1,、在學習這兩個生字之前，我們先來認識兩個新的筆畫“橫撇”,、“彎鉤”,。（課件出示筆畫和名稱）

2、課件出示“了,，子”,，請你讀讀這兩個字，觀察一下,，你發(fā)現(xiàn)了什么,？

3、師：現(xiàn)在,，請你們仔細觀察這兩個字在田字格中的位置,，想想怎么樣才能把字寫漂亮。（“了”第一筆是橫撇,，第二筆是彎鉤,，彎鉤要寫在豎中線上；“子”比“了”字多一橫,，最后一橫寫在橫中線上）

4,、教師范寫，學生書空,。

5,、師：現(xiàn)在，請把書本上的紅色字體用鉛筆描起來,，并在空格處寫3個,。（相機指導寫字姿勢,，巡視指出問題)

6,、展示優(yōu)秀作品，引導學生正確評價他人作品。

《哪座房子最漂亮》教案設計篇三

1,、鞏固識字.

2,、學寫“了子門月”4個生字,認識21個筆畫“橫鉤、豎鉤”.

3,、在實踐活動中,培養(yǎng)口頭表達能力,積累詞匯.

書寫口頭表達能力

生字卡片

一,、復習鞏固

1、檢查生字

<1>做“摘蘋果”的游戲復習生字.

2,、朗讀課文,背誦課文

二,、實踐活動

1、讀一讀課后“讀讀說說”中的餓疊詞.

2,、比比哪一組說的疊詞多.

3,、教師出示板書:

寬寬的胖胖的亮亮的大大的閃閃的紅紅的

<練習詞語搭配>

三、指導書寫“了子門月”

1,、學習新筆畫“橫鉤豎鉤”<教師范寫,，強調(diào)它們的區(qū)別＞．

2、指導書寫：

＜１＞順跟隨按筆順把書中的紅色筆順把每個字描一

＜２＞仔細觀察重點筆畫的位置,，獨立把每個生字寫一遍,。

＜３＞學生提出難寫的字．

＜４＞教師指導學生提出的字。

四,、：天學了哪兩個筆畫,？

《哪座房子最漂亮》教案設計篇四

1比鮮12個生字。會寫“了,、子,、門、月”4個字,。認識2個筆畫“,、”和4個偏旁“廣、戶,、,、尸”。

2閉確,、流利地朗讀課文,。背誦課文。

3崩斫飪撾哪諶藎體會到改革開放以來,，農(nóng)村變化很大,，農(nóng)民蓋了許多新房，最漂亮的房子是小學堂,。

本課是一首詩歌,。全文共有四句話,。第一句主要講新房多以及新房是什么樣的。第二句進一步說明新房很多,，著重講房前屋后的綠化情況,。三、四兩句一問一答,，指出小學校的房子最漂亮,。

這首詩的內(nèi)容和語言都貼近兒童的生活實際，疊詞和數(shù)字的運用,，使詩句富有節(jié)奏感,，讀起來瑯瑯上口。

教學的重點是學習生字詞,，通過朗讀課文,，體會小學生喜悅的心情。

(一)課前準備

1被嬤埔環(huán)和書上插圖一致的掛圖或投影片,。

2輩賈醚生課前觀察校園,。

(二)認字、寫字

1比獻

要求學生在初讀課文時,，邊讀邊勾畫出本課的生字,，借助拼音把字音讀準。然后用開火車,、當小老師,、找朋友(給生字找對應的音節(jié))、摘蘋果等多種游戲形式,，讓學生初步認記字形,、讀準字音。重點指導“哪,、座,、房、亮,、青,、窗、香”的讀音,。

字形教學要啟發(fā)學生自己動腦,，運用熟字加偏旁、去偏旁等容易記憶的方法認記字形,。

“廣”“”和“尸”是本課新學的偏旁,。“”要與“宀”比較,；“尸”要與“戶”比較,。

2斃醋

本課要求會寫的字筆畫較少,，可讓學生觀察田字格中的字，自己說說寫這四個字時應該注意什么,，教師作重點提示。在寫“了”之前,，先讓學生認識新的筆畫“”“”,。強調(diào)“”寫在豎中線上。寫“子”時,，啟發(fā)學生把它和“了”

比較,，讓學生知道“子”比“了”多一橫。此外要提醒學生注意“門”要先寫點,，“月”第一筆是豎撇,。

(三)詞句

教學中要充分發(fā)揮掛圖或投影片的作用，幫助學生理解詞句的意思,?！耙蛔浚瑑勺俊?，表示在數(shù)新房,，說明新房很多?！扒嗲嗟耐?，白白的墻”，是說瓦很青很青,，墻很白很白,。

這是從顏色上贊美房子非常漂亮?！皩拰挼拈T,，大大的窗”，是說門很寬很寬,，窗戶很大很大,。這是從結(jié)構(gòu)上贊美房子寬敞明亮?！叭?，四座房”是數(shù)新房的繼續(xù)?！胺壳盎ü?，屋后樹成行”，是說新房周圍有花有樹,，環(huán)境優(yōu)美,。最后兩句一問一答,。“數(shù)”讀第三聲,，意思是比較起來最突出,。在農(nóng)村新建的一座座新房中，小學校最漂亮,。在引導學生理解句子的意思時,，要使學生懂得國家和農(nóng)民關心愛護小朋友，所以把小學校蓋得很漂亮,。

(四)朗讀,、背誦

這首詩押ａｎｇ韻，朗讀時要讀出韻律來,。注意讀出設問句的語調(diào),，啟發(fā)學生邊讀邊想，從而加深對課文的理解,，自然地表達出贊美新房的喜悅心情,。

在學生熟讀的基礎上，用引背的方法指導學生背誦,。教師范讀第一行,，學生齊背二、三行,；教師范讀第四行,，學生齊背五、六行,；教師范讀第七行,，學生齊背第八行。然后,，學生小聲自由背,、同座互背，最后指名背誦,。

(五)實踐活動

1畢熱醚生讀一讀課后“讀讀說說”中的疊詞,。然后比賽，看誰說的疊詞多,。如“彎彎的,、藍藍的,、閃閃的,、紅紅的,、長長的、方方的”等。接著教師把卡片發(fā)給學生做詞語搭配找朋友游戲。如一個學生拿著卡片上講臺說：“我是‘樓房’,，我的朋友在哪里?”另一個學生舉著“高高的”卡片上講臺說：“你的朋友在這里,。”同時把“高高的”與“樓房”搭配在一起，大家一齊讀“高高的樓房”。

2痹諮生觀察校園的基礎上，以“夸夸我們的學校”為題開展說話比賽,。先在小組里比賽,，然后每組推選出代表在全班說,。

(六)教學時間

教學本課可用2—3課時,。

(一)激趣導入。

讓學生看掛圖或投影片,，觀察,、欣賞小山村的美麗景色。討論：

1蓖忌匣了哪些房子?共有幾座?

2蓖忌匣夠了什么?

3蹦淖房子最漂亮?為什么說它最漂亮?

(二)初讀課文。

學生借助拼音輕聲讀課文后,，檢查他們自讀情況(要求讀得正確,、流利),。

(三)再讀課文，啟發(fā)學生提出不懂的問題,。

(四)結(jié)合重點、難點,，理解詞句的意思,，指導朗讀,。

(五)熟讀課文,，要求讀得有感情，并練習背誦,。

(六)復習鞏固生字詞。

(七)練習說疊詞，做詞語搭配找朋友游戲,。

(八)用田字格指導學生寫字,。

《哪座房子最漂亮》教案設計篇五

教養(yǎng)：

１、認識１２個生字 。會寫4個字,。認識“橫折撇,、彎鉤”兩個筆畫和“廣、穴”32偏旁,。

2,、正確、流利地朗讀課文,，背誦課文,。

3、了解課文內(nèi)容，感受農(nóng)村的變化,。

教育：知道現(xiàn)在農(nóng)村的住房很漂亮,，小學校格外漂亮。從中體會農(nóng)民生活越來越好,、幸福,。

發(fā)展：培養(yǎng)朗讀能力。

教學重點：識字,、寫字和練習朗讀,。

教學難點：識字、寫字,。

教學方法：自學探討,、分析法。

教學媒體：投影儀,、課文插圖,、生字卡片等．

教學課時：2課時

1、太陽升起來了,，我們一起去旅游好嗎?今天我們一起去農(nóng)村看看農(nóng)村的新面貌,，看看哪座房子最漂亮。

2,、出示課題,。齊讀

1、自由讀文,，要求讀準字音,，不會的字可以請教同學或老師。

2,、生字檢查,。（小老師）

3、看視頻認讀生字,。（開小火車）

4,、我們到農(nóng)村究竟看到了?（看視頻）

5、你看到了什么?

1,、自由讀文,，你知道了什么?

2、第一句,，抓住“青青的瓦,，白白的墻“顏色

“寬寬的門，大大的窗”房子構(gòu)造特點,。

有一只小狗看到我們來旅游它跟著來了,，但他在這美麗的地方,，他覺得很舒服，不知不覺睡著了,，我們想辦法把它叫醒,。

進行詞句訓練：怎樣的什么、用帶有“怎樣的”什么說話,。

3,、（貼圖）你們看，在這寬敞明亮的房子周圍,，還有美麗的環(huán)境,。你看到了什么?

4、聽老師讀,，閉眼,，你看到了什么?聽到了什么?

5、指導讀第二句,。

6,、這時候，有兩位小朋友為了看清農(nóng)村全貌坐上升氣球,，他們邊看著下面的.美景,，邊在討論著一個問題，究竟是什么?

齊讀最后一句,，指導讀,。

7、指導背誦,，選擇你喜歡的句子,。

1、說說我們的小學堂,。

2,、朗讀詩歌《說金蘭》。

3,、今天,，你們?nèi)チ宿r(nóng)村,，你有什么收獲?

4,、 讀兒歌給家長聽。

板書：

4 哪座房子最漂亮

青青的瓦,、白白的墻

寬寬的門,、大大的窗

房前花果香、屋后樹成行

（校園美麗）

《哪座房子最漂亮》教案設計篇六

1,、學會12個生字,，會寫“了,、子、門,、月”4個字,。認識2個筆畫“ 、”和4個偏旁“ ,、 ,、 、 ”,。

2,、正確地朗讀課文，背誦課文,。

3,、了解課文內(nèi)容，知道現(xiàn)在農(nóng)村的住房很漂亮,，小學校格外漂亮,。

1、學會7個生字,，并能正確書寫,。

2、正確地朗讀課文,。背誦課文,。了解課文內(nèi)容，知道現(xiàn)在農(nóng)村的住房很漂亮,，小學校格外漂亮,。

通過感情朗讀，體會小學生喜悅的心情,。

掛圖,、卡片

2課時

第一課時

一、創(chuàng)設情境,，導入新課

你們?nèi)ミ^農(nóng)村嗎,？那里什么樣？請到過農(nóng)村的學生說一說,。今天老師帶你們到農(nóng)村去看一看,，請大家注意看看哪座房子最漂亮？齊讀課題,，教師糾正“亮”讀輕聲,。

板書：哪座房子最漂亮

二、初讀課文,，讀通課文,。

1,、借助漢語拼音讀課文，注意把字音讀準確,。

2,、再讀課文，邊讀邊畫出生字和會認的字,。畫出的生字和會認字多讀幾遍,。

3、同桌同學互讀生字和會認字,，比比誰記得又快又準,。

4、去掉拼音,，鼓勵學生當小老師帶讀,，男女生比賽讀。

5,、指名讀課文,。

思考：哪座房子最漂亮？

三,、利用貼圖,，理解課文內(nèi)容。

1,、利用貼圖,，再現(xiàn)情境。

（1）通過學生初讀課文,，已經(jīng)對文章內(nèi)容有了初步地了解,，你們能說說到農(nóng)村看到了什么嗎？

（2）教師引導學生按從遠到近的順序觀察圖,，學生邊說教師邊在黑板上貼圖：山,、房子、農(nóng)田,、樹木,、果樹、小河,、小鴨子,、學校和升起的國旗。

（3）書中是怎么講的,，讀一讀,。哪座房子最漂亮教學實錄課堂實錄

（4）提問：“青”和“白”是說房子的什么？（顏色）

“大”和“寬”有什么好處,？（寬敞明亮）

房子的周圍什么樣,？

（5）指名讀讀第二句。弄清“前”,、“后”指的是哪兒,？可以讓學生到圖前指一指。

（6）很早以前你們?nèi)ミ^農(nóng)村嗎,？什么樣,？可以請學生講一講。

（7）看過去農(nóng)村的錄相或圖片,。組織學生討論：為什么有這么大的變化,？議論后再回答。

（8）你們喜歡現(xiàn)在的農(nóng)村嗎,？用喜愛的語氣讀讀第一二句,。

2、適用比較想象,，學習第三,、四句。

（1）自己出聲讀讀這兩句,。注意第三句是什么標點,？想想應該怎樣讀？

（2）指名讀,。

（3）教師指導學生讀出問句的語氣,。

（4）教師提問：哪座房子最漂亮？學生回答：要數(shù)我們的小學校堂,。指導學生讀出自豪的語氣,。

（5）為什么我們的小學堂最漂亮？組織學生討論,。

3,、讀全文。采取自己讀,、對讀,、等多種形式，正確流利比較有感情地讀好全文,。

四,、學習生字新詞：

（一）學習生字的音。

1,、自己讀讀本課的7個生字,，注意讀準字音。

2,、同桌同學互讀,。

3,、指名讀不帶拼音的生字卡片。

4,、做送信游戲,，鞏固字音。

（二）指導書寫：

1,、根據(jù)筆順跟隨按筆順把書中的紅色筆順把每個字描一遍,。

2、仔細觀察重點筆畫的位置,，獨立把每個生字寫一遍,。

3、同桌同學對書寫情況相互評議,，提高書寫水平,。

4、展示學生書寫全班評議,，教師對于班內(nèi)出現(xiàn)的普通問題的字,，再進行具體指導。

第二課時

一,、聽寫生字,。

二、背誦課文,。

1,、學生練習朗誦課文。

2,、指導學生背誦,。（看圖背誦課文，教師引背）

3,、舉辦背誦課文擂臺賽,。

4、唱一唱課文,。（鼓勵學生把課文編成歌曲,，先在小組內(nèi)唱，再到全班唱）

三,、識記字形,。

1、自己自學生字的字形和通過組詞了解字義,。

2,、以小組為單位互相說說自己是怎樣記憶的，比比誰記得方法最好！一會兒講給同學們聽,。

3,、請記憶字形好的學生說說。

四,、詞語積累,。

1,、練習說疊詞,。（先讀課后疊詞，在發(fā)散）

2,、練習詞語搭配,，做“找朋友”的游戲。

如：寬寬的 胖胖的 亮亮地 大大的 閃閃的 紅紅的

馬路 星星 眼睛 蘋果 小手 太陽

五,、擴展活動,。

談話：上節(jié)課我們夸農(nóng)村小朋友的美麗校園，今天我們一起來夸夸我們的校園吧,！

（1）四人小組練習,。

（2）舉辦“夸校園”擂臺賽。以四人小組為單位,，由學生推薦四位同學做評委,。

六、作業(yè)設計

1,、在生字本上書寫生字,，每字3遍。

2,、背誦課文,。自己背、同桌對背,、指名背,。

3、填空再讀一讀,。

（ ）（ ）的瓦

（ ）（ ）的墻

（ ）（ ）的窗

（1）先口頭說一說,。

（2）然后再填空

（3）全班訂正

七、板書設計 哪座房子最漂亮教學實錄課堂實錄

4 哪座房子最漂亮

na zuo fang piao liang qing

哪 座 房 漂 亮 青

men chuang xiang wu yao men

門 窗 香 屋 要 們

《哪座房子最漂亮》教案設計篇七

這是一首兒童詩,。以兒童的視角寫出了農(nóng)村改革開放以來的新變化,，通過房子的介紹，反映了人們對教育的重視,，對孩子的關心,。全詩內(nèi)容淺易，共有四句話。前兩句話分別介紹了新房子外形和房前屋后的優(yōu)美環(huán)境,。后兩句則一問一答,，點出了小學校的房子最漂亮，揭示了文章的主題,。

這首詩貼近兒童的生活實際,，疊詞和數(shù)字的運用，使詩句富有節(jié)奏感,，詩歌押ang韻,，富有韻律，讀起來瑯瑯上口,。教學中要堅持“以讀為本”“以讀代講”的思想,，引導學生在讀中感知，感悟,，積累語言,，增強語感，并通過對學生實際生活的挖掘加深學生的情感體驗,。

1,、認識12個生字，會寫4個字,。認識兩個筆畫和兩個偏旁,。

2、正確,、流利地朗讀課文,，背誦課文。

3,、了解課文內(nèi)容,，感受改革開放以來農(nóng)村面貌的可喜變化。

識字寫字和感情朗讀,。

1,、課件或掛圖。

2,、學生自制的生字卡片每人一份,。

3、課前讓學生觀察校園,、社區(qū),、村莊等，向家長了解這些地方的變化,。

兩課時

1,、設境：同學們,，現(xiàn)在是什么季節(jié)?今天的天氣真好，我們一起去游玩怎么樣?請同學們上車,，我們的小小旅游團出發(fā)了!請大家閉上眼睛,，(播放課件)新村小學到了，請同學們下車,，睜開你們明亮的小眼睛觀察一下你都看見了什么,。引導學生按一定的順序觀察，說出畫面上的景物,。這么多房子,，哪座房子最漂亮?(板書課題，齊讀課題,。)

(低年級的教材大都是“情景交融”的優(yōu)秀讀本,，依據(jù)教材特點,，運用藝術手段再現(xiàn)教材內(nèi)容情境,，使他們由“近”感到“真”，由“真”感到“親”,，從而引發(fā)學生的共鳴,。激發(fā)學生主動參與的興趣，促使學生積極傾吐自己的感受,。)

2,、揭題：板書課題，齊讀課題,，提示“座,、子、最”是平舌音,，“房子”的“子”,、“漂亮”的“亮”讀輕聲。提問：看了課題你想知道什么?

對話平臺

范讀

大家想知道課文是怎么描寫這美麗的景色的嗎?請你們打開書66頁,，聽老師讀讀吧,。

(整體感知課文內(nèi)容，教師聲情并茂的范讀會激發(fā)學生讀書的強烈愿望)

初讀

1,、 請你自己試著用喜歡的方式讀一下課文吧,，不會讀的字要做上記號，請拼音娃娃幫忙,，多讀幾遍,。

2、 同桌互讀,，互相指出優(yōu)點和不足之處,。

(還學生在閱讀教學中的“讀者”地位，讓他們充分的感知詩句內(nèi)容，在讀中培養(yǎng)語感,。)

識字

1,、 出示帶拼音的生字卡片，你認識哪個就讀哪個,，說說你是在哪里認識這些字的,。

2、 分組識記生字,，互聽互查,。(拿出生字卡片，組內(nèi)交流識字方法,，教師參與其中,。)

(發(fā)揮互助優(yōu)勢，激發(fā)識字記字的興趣,。)

3,、 每組派一個代表向大家介紹在識記這些生字的時候應該注意什么。(“廣”字頭,，“穴”字頭是本課新認識的偏旁,，“座”是平舌音，“門”讀第二聲,，“們”讀輕聲,，“亮”在“漂亮”一詞中也讀輕聲……)

4、 找朋友游戲：給生字寶寶找拼音帽子,。

5,、 拿出自制的生字卡片，和老師一起做“照鏡子”的游戲,，誰的動作最快誰就獎勵自己一顆小星星,，貼到成長記錄冊里。

(引導學生在玩中學,，在快樂中成長,，在游戲中增加對識字的濃厚興趣，養(yǎng)成主動識字的習慣,。)

品讀

1,、 自由讀文，在喜愛的或詞語上做記號,，多讀幾遍,。同座交流。

2,、 出示課件或掛圖,，體會課文內(nèi)容,。想象：你就是這小學堂里的學生，你的心情會怎樣?試著讀一讀課文,。

3,、 想一想，說一說,。為什么小學校的房子最漂亮?

(以讀代講,，讓學生在讀中感悟和體驗小學校的美，感受農(nóng)村的變化,。)

寫字

1,、 出示“了、子”,。請你讀讀這兩個字,，觀察一下，你發(fā)現(xiàn)了什么?你能把這兩個字的每一筆的筆畫名稱說出來嗎?(學習兩個新筆畫“橫撇”和“彎鉤”,，讓學生書空,。)

2、 觀察田字格中這兩個字,，怎樣能把這兩個字寫美觀?(“彎鉤”寫在豎中線上,，“子”字的“橫”寫在橫中線上，稍微向上傾斜,。)

3、 教師范寫,，引導學生觀察兩個新筆畫的寫法,。

4、 放手讓學生練寫,，教師巡視,，遇到問題及時指出。

5,、 評價：展示寫得好的學生的作品,，引導學生正確評價它人的作品。

導入

將生字生詞藏在小星星的背后,，請小朋友去摘,，摘到星星的同學把生字或者生詞讀出來就得到了小星星。(老師和其它同學做評委)

(組織游戲再現(xiàn)生字,，鞏固識字成果,，培植學生熱愛祖國語言文字的情感。)

熟讀

1,、 出示課件或掛圖,，數(shù)一數(shù)有幾座房?房子的周圍都有什么?請你帶著愉快的心情來讀讀課文,。(自由練讀，可以加上自己的理解編動作表演,。)

2,、 采用多種形式熟讀課文。 (師生對讀,，小組讀,，小組接力讀，配樂表演讀……讀出贊美的語氣,，表達自己的情感,。)

3、讀完課文你想到了什么?

(利用現(xiàn)代化的教學手段讓學生身臨其境,，在讀中感悟內(nèi)容,，培養(yǎng)語感，積累語言,，激發(fā)學生學習語文的熱情,。)

背誦

可采用多種方式，如：自由加動作練習,，組內(nèi)背誦;教師引背;看圖背;先背喜愛的地方再背全文;邊表演邊背誦;邊想象詩中的情景邊背……

(在背誦過程中教師在尊重學生個性的基礎上,，向?qū)W生滲透背誦的方法，捕捉學生的智慧火花,，不失時機地給予積極評價,，培養(yǎng)學生自主合作探究的意識。)

小結(jié)

農(nóng)村的新房真多,，變化真大,，黨和人民關心小朋友們，所以把小學校蓋得很漂亮,，做為社會主義的小公民,，我們應該感到光榮和自豪!

積累

出示“青青的、白白的”等詞語,，齊讀,。你還能說出這樣的詞語嗎?(如：彎彎的、藍藍的,、高高的,、……)然后找個朋友搭配起來。(彎彎的月亮,、藍藍的天空……)

拓展

1,、課前你觀察了哪些地方?(校園、社區(qū),、村莊等)說一說這些地方有哪些變化,。

2,、畫一畫你想象中的這些地方.

《哪座房子最漂亮》教案設計篇八

1、 認12個生字,，會寫了,、子、門,、4個字,。認2個筆畫橫鉤,、豎鉤和4個偏旁：“廣字頭”,、“戶字頭”,、“穴寶蓋”、“尸字頭”,。

2,、 正確流利地朗讀課文，背誦課文,。

3,、 理解課文內(nèi)容，了解農(nóng)村的變化,。

學習生字詞,，通過朗讀，體會小學生喜悅的心情,。

兩課時

1,、 認識12個生字、4個偏旁,。

2,、 正確、流利地朗讀課文,，背誦課文。

3,、 理解課文內(nèi)容,，體會農(nóng)村變之大，激發(fā)熱愛生活熱愛學習之情,。

教學掛圖,、生字卡片。

1,、談話激趣,，今天我們一起到農(nóng)村去看一看，欣賞那里的美麗景色,。（課件出示農(nóng)村風景圖片）

2,、生自由發(fā)言,，說說看到的風景。

3,、師邊演示課件,，邊敘述：勤勞的農(nóng)民在這片美麗的土地上造起了房子，你們看（詩歌內(nèi)容）

4,、數(shù)數(shù)有多少座房子,，哪座房子最漂亮？

5,、你能不能像老師那樣來夸夸這些房子,？一句、兩句都行,。

6,、生看課件夸夸這些新房子。

7,、出示課題,，指導讀準字音哪、座,、房以及輕聲字漂亮,。

1、自讀課文,。學生借助拼音輕聲讀課文,，讀準字音，把要學的生字用橫線劃出來,，多讀幾遍,記住字音,。

2、把自己認為讀得最好的詞語,，句子讀給大家聽,，請小朋友來評一評。相機指導讀準拼音,。其中三拼音節(jié)：9個,，輕聲音節(jié)：4個。

3,、出示生字卡片,，檢查讀音。

a. 帶拼音指名讀,，開火車讀,。

b. .去掉拼音請學生當小老師帶讀，男女生比賽讀,。

c. 開展小組擂臺賽讀含有生字的詞語,。

1,、學生自讀課文，看看課文有幾句話,，最喜歡哪一句話并做上記號,。

2、朗讀交流：最喜歡哪一句話,？為什么,？

第一句

1）方法a、學生說理由,，教師相機演示課件,，讓詞組青青的瓦、白白的墻,、寬寬的門,，大大的窗與事物相聯(lián)系，幫助學生認識事物,。

方法b,、學生說理由后，教師請他們在課文插圖上圖詞對應連線,。

2）換詞讀詩句,，通過比較初步體會疊詞的用法。（如果不重疊,，你讀了有什么感覺,？）

3）指導朗讀：這么美麗寬敞的房子，誰能用朗讀來夸夸他,？

第二句,。

1）生說理由后，請他們在插圖上指出房前,、屋后的位置,，

2）說房子周圍的環(huán)境美嗎？美在哪里,？花果香,、樹成行圖詞對應連線。

3）師生想象朗讀,。

第三、四句,。

1）在小朋友眼中,，那座房子最漂亮？（請學生用詩句回答）

2）為什么我們的小學堂會最漂亮呢,？

3）指導朗讀第三四句（通過指名分別讀三四句,，引導學生比較,、評價、領悟問句和答句的讀法,。）

3,、有感情地讀好詩歌。自由讀,、小組讀,、男女生對讀。

1,、認讀生字了,、子、門,、月說說在什么地方見過這些生字,？

2、分析字形,，記住新筆畫：橫鉤,、豎鉤，并用比較法區(qū)別了,、子,；用說筆順法記憶門、月,。

3,、指導書寫。學生觀察生字在田字格中的位置,，教師范寫,，學生練寫，展評,。

1,、做摘蘋果的游戲復習生字。

2,、四人小組討論如何記住這些生字,。（啟發(fā)學生用熟字加偏旁去偏旁的方法識記生字）

交流：用比較法記偏旁：穴與寶蓋頭，戶與尸,。

3,、開火車給香、哪,、門,、們、窗、要,、亮,、房、們,、座,、漂、青組詞,。

1,、練習說疊詞，先說課文后面的再發(fā)散,。

2,、詞語找朋友：/article/寬寬的、胖胖的,、大大的,、紅紅的、亮亮的,、閃閃的 馬路,、星星、眼睛,、蘋果,、小手、太陽,、

談話：我們夸了農(nóng)村小朋友的學校,，再來夸夸自己的校園。

1,、四人小組練習,。

2、夸校園比賽,。（可以說幾句話,，可以朗誦兒歌或詩。）

《哪座房子最漂亮》教案設計篇九

1學會7個生字,，認識1個偏旁,。

2會認9個字。

3正確地朗讀課文,。背誦課文,。了解課文內(nèi)容，知道現(xiàn)在農(nóng)村的住房很漂亮,，小學校格外漂亮,。

本課是一篇韻文,，講的是農(nóng)村房屋建設的新貌。農(nóng)民過上了幸福的生活,，非常重視教育，把村子里的小學建設得最漂亮,。全文八行,，四句，第三句是問句,，第四句是答句,。插圖反映了課文內(nèi)容，可供學生觀察,，幫助了解課文內(nèi)容,。

（一）教學準備

布置學生收聽廣播、看電視或訪問附近的農(nóng)村,，了解農(nóng)村的變化,。

準備本課的生字詞語卡片、掛圖及朗讀課文的錄音帶,。

（二）識字,、寫字教學

重點指導讀準生字“青、前,、香”和要求會認的字“哪,、座、房,、最,、亮、窗”的音,?！傲痢眴文顣r讀liàng（四聲），在“漂亮”這個詞語中讀liang（輕聲）,。

隨生字“花”的學習,，認識偏旁“艸”（草字頭）。

讓學生借助學過的筆畫,、偏旁記憶字形,，培養(yǎng)識字能力。觀察字在田字格中的位置,。注意“青”的下面是“月”,，“月”字做底時第一筆撇變豎；“花”字“艸”中間的兩豎不要寫得太直,，下面要略向中間收攏一點,；“果”字中間的一豎沒有鉤,；“香”上面的“禾”字，豎要寫得短一點,。

寫字要在課內(nèi)進行,。教師要巡回輔導，糾正不正確的執(zhí)筆,、寫字姿勢,，培養(yǎng)學生良好的寫字習慣。

（三）朗讀,、背誦指導

本課語言流暢,，讀起來瑯瑯上口?？勺寣W生先自己試著讀,，啟發(fā)學生邊讀邊想象，還可同座互讀互聽,，在此基礎上再運用范讀指導,，指導學生讀好問句，讀出贊美新房的喜悅,、自豪的心情,。

通過反復朗讀，指導學生把課文讀得正確,、流利,、有感情，并在熟讀的基礎上背誦,。背誦在課內(nèi)進行,。

（四）練習提示

第三題意在復習課文內(nèi)容，鞏固所學生字詞,，可讓學生先填空,，再把短語讀一讀。學生所填的內(nèi)容,，可以不是本課所學的字詞,，只要正確就行。

（五）擴展活動

參觀附近農(nóng)村的房子,，訪問當?shù)氐霓r(nóng)民,，把看到的、聽到的和想到的在班會上說一說,。

（六）課時安排

教學本課可用1-2課時,。

《哪座房子最漂亮》教案設計篇十

這是一首兒童詩。以兒童的視角寫出了農(nóng)村改革開放以來的新變化,，通過房子的介紹,，反映了人們對教育的重視,，對孩子的關心。全詩內(nèi)容淺易,，共有四句話,。前兩句話分別介紹了新房子外形和房前屋后的優(yōu)美環(huán)境。后兩句則一問一答,，點出了小學校的房子最漂亮,，揭示了文章的主題。

這首詩貼近兒童的生活實際,，疊詞和數(shù)字的運用，使詩句富有節(jié)奏感,，詩歌押anɡ韻,，富有韻律，讀起來瑯瑯上口,。教學中要堅持以讀為本以讀代講的思想,，引導學生在讀中感知，感悟,，積累語言,，增強語感，并通過對學生實際生活的挖掘加深學生的情感體驗,。

１,、認識１２個生字，會寫４個字,。認識兩個筆畫和兩個偏旁,。

２、正確,、流利地朗讀課文,，背誦課文。

３,、了解課文內(nèi)容,，感受改革開放以來農(nóng)村面貌的可喜變化。

識字寫字和感情朗讀,。

１,、課件或掛圖。

２,、自制的生字卡片每人一份,。

３、課前讓學生觀察校園,、社區(qū),、村莊等,，向家長了解這些地方的變化。

兩課時,。

〖切入舉偶

１,、設境：

同學們，現(xiàn)在是什么季節(jié),？今天的天氣真好,，我們一起去游玩怎么樣？請同學們上車,，我們的小小旅游團出發(fā)了,！請大家閉上眼睛，（播放課件）新村小學到了,，請同學們下車,，睜開你們明亮的小眼睛觀察一下你都看見了什么。引導學生按一定的順序觀察,，說出畫面上的景物,。這么多房子，哪座房子最漂亮,？（板書課題,，齊讀課題。）

思路：低年級的教材大都是情景交融的優(yōu)秀讀本,，依據(jù)教材特點,，運用藝術手段再現(xiàn)教材內(nèi)容情境，使他們由近感到真,，由真感到親,，從而引發(fā)學生的共鳴。激發(fā)學生主動參與的興趣,，促使學生積極傾吐自己的感受,。

２、揭題：板書課題,，齊讀課題,，提示座、子,、最是平舌音,，房子的子、漂亮的亮讀輕聲,。提問：看了課題你想知道什么,？

〖對話平臺

一、范讀

大家想知道課文是怎么描寫這美麗的景色的嗎,？請你們打開書６６頁,，聽老師讀讀吧,。

思路：整體感知課文內(nèi)容，教師聲情并茂的范讀會激發(fā)學生讀書的強烈愿望,。

二,、初讀

１、請你自己試著用喜歡的方式讀一下課文吧,，不會讀的字要做上記號,，請拼音娃娃幫忙，多讀幾遍,。

２,、同桌互讀，互相指出優(yōu)點和不足之處,。

思路：還學生在閱讀教學中的讀者地位,，讓他們充分的感知詩句內(nèi)容，在讀中培養(yǎng)語感,。

三、識字

１,、出示帶拼音的生字卡片,，你認識哪個就讀哪個，說說你是在哪里認識這些字的,。

２,、分組識記生字，互聽互查,。（拿出生字卡片,，組內(nèi)交流識字方法，教師參與其中,。）

思路：發(fā)揮互助優(yōu)勢,，激發(fā)識字記字的興趣。

３,、每組派一個代表向大家介紹在識記這些生字的時候應該注意什么,。（廣字頭，穴字頭是本課新認識的偏旁,，座是平舌音,，門讀第二聲，們讀輕聲,，亮在漂亮一詞中也讀輕聲）

４,、找朋友游戲：給生字寶寶找拼音帽子。

５,、拿出自制的生字卡片,，和老師一起做照鏡子的游戲,，誰的動作最快誰就獎勵自己一顆小星星，貼到成長記錄冊里,。

思路：引導學生在玩中學,，在快樂中成長，在游戲中增加對識字的濃厚興趣,，養(yǎng)成主動識字的習慣,。

四、品讀

１,、自由讀文,，在喜愛的或詞語上做記號，多讀幾遍,。同座交流,。

２、出示課件或掛圖,，體會課文內(nèi)容,。想象：你就是這小學堂里的學生，你的心情會怎樣,？試著讀一讀課文,。

３、想一想,，說一說,。為什么小學校的房子最漂亮？

思路：以讀代講,，讓學生在讀中感悟和體驗小學校的美,，感受農(nóng)村的變化。

五,、寫字

１,、出示了、子,。請你讀讀這兩個字,，觀察一下，你發(fā)現(xiàn)了什么,？你能把這兩個字的每一筆的筆畫名稱說出來嗎,？（學習兩個新筆畫橫撇和彎鉤，讓學生書空,。）

２,、觀察田字格中這兩個字，怎樣能把這兩個字寫美觀？（彎鉤寫在豎中線上,，子字的橫寫在橫中線上,，稍微向上傾斜。）

３,、教師范寫,，引導學生觀察兩個新筆畫的寫法。

４,、放手讓學生練寫,，教師巡視，遇到問題及時指出,。

５,、評價：展示寫得好的學生的作品，引導學生正確評價它人的作品,。

《哪座房子最漂亮》教案設計篇十一

1,、認識12個生字，會寫4個字,。認識兩個筆畫“橫鉤,、彎鉤”和“廣字頭、穴寶蓋”兩個偏旁,。

2,、正確、流利地朗讀課文,，背誦課文。

3,、了解課文內(nèi)容,，感受農(nóng)村的變化。

重點：識字,、寫字和朗讀課文,。

難點：體會改革開放以來農(nóng)村的變化。

教學掛圖,，生字卡片,。

2課時

看課文插圖，先說說你對這個小村莊的感覺,？（美）

再說說“美”在哪兒,？最美的是哪座房子？

導入新課,，板書課題,，齊讀課題。（讀準生字“哪”是鼻音,；“座”是平舌音,；“房子”要讀輕聲,；“漂亮”也要讀輕聲。）

識記課文題目中的五個生字：在課文題目就有五個生字,，你能用什么好辦法記住它,？（引導學生討論識記的辦法：教師指導用加一加，換一換等方法）

1,、讓學生借助拼音讀課文,，要求：讀準每個字音，讀通每個句子,。（先自己讀三遍,，再同桌抽讀，檢查字音的準確,。）

2,、把畫出的生字多讀幾遍，想一想哪些易讀錯,，準備提醒大家,。

3、檢查學生自讀生字的情況,。并讓學生說說哪些易讀錯,，練習多讀幾遍。（“青”,、“窗”,、“們”單獨讀讀一聲，在詞語中讀輕聲,，如“我們,、你們、它們”）

4,、討論匯報怎么記住生字,。（學生討論后匯報，教師指導方法,，如：加一加,，減一減等。）

5,、同桌互相用卡片抽讀,。

6、全班抽讀,。

7,、回到文中讀生字，同時檢查課文朗讀情況。（分句讀,。教學生認識“句”,，數(shù)一數(shù)共有幾句話。）

1,、學生讀課文,，可在喜愛的句子或詞語上做個記號，多讀幾遍,。

2,、匯報：說說自己為什么喜歡這個句子或詞語。同時教師指導朗讀,。

（如：“青青的瓦,，白白的墻”從顏色上贊美房子非常漂亮；“寬寬的門,，大大的窗”從結(jié)構(gòu)上贊美房子寬敞明亮,；“房前花果香，屋后樹成行”贊美新房周圍有花有樹,，環(huán)境優(yōu)美,。）

在學生匯報的同時指導學生朗讀。讀出對新房的贊美之情,。

在讀“一座房,，兩座房”“三座房，四座房”中讓學生想象成是一群天真活潑的孩子在數(shù)新房,，數(shù)啊數(shù),，新房真多！使學生感受到農(nóng)村變化很大,，農(nóng)民蓋了許多新房,。

從最后的一問一答中懂得政府關心小朋友，所以把小學校蓋得很漂亮,。同時指導學生讀出對美麗學校的自豪感，同時讀出設問句的語氣,。

3,、讓學生用自己喜愛的形式來朗讀詩歌。（提示學生可以自己讀,，可以找同桌一起讀,，可以找老師一起讀，可以小組接力讀,，自己創(chuàng)編動作等）

1,、讓學生一邊朗讀課文，一邊做動作。

2,、師生對讀,，師范讀第一、四,、七行,。

3、分小組比賽背誦,。

1,、出示一類生字和二類生字，讓學生小聲認讀,。

2,、抽生認讀文中的詞語。

3,、說說自己在哪些地方見過這些生字,。你能給這些生字找哪些朋友？

4,、練習：下列句子你會讀嗎,？（在具體語境中識字）

哪座房子是你家的？

我們學校的房子真漂亮??！

屋子前面的花真香啊,！

那窗子真大?。?/p>

你家屋子后面有果樹嗎,？

1,、學寫“了”，認識“橫鉤”“彎鉤”兩個筆畫

學生觀察書上范例,，說說“了”字先寫什么后寫什么,，認識兩個新筆畫。

再觀察并說說哪個筆畫在什么位置,。然后再看老師范寫,。

閉上眼用田字格想一想，然后自己練習寫好一個后,，（請一個學生到黑板上寫,，寫完后評價，指出不足之處,。）再練習寫好兩個,。

2,、用同樣的方法學寫“子、門,、月”

比較“了”和“子”

3,、展示優(yōu)秀作業(yè)。

1,、出示“讀讀說說”中的詞語,，鼓勵學生說這類形式的詞語。

2,、再鼓勵學生給這些詞語找個朋友搭配起來,。（如：彎彎的月兒，紅紅的臉蛋兒）

4 哪座房子最漂亮

青青的瓦 白白的墻 寬寬的門 大大的窗

房前 屋后

《哪座房子最漂亮》教案設計篇十二

人教版義務教育課程標準試驗教科書《語文》一年級上冊《哪座房子最漂亮》,。

a,、知識與技能：

1．認識12個生字。會寫了,、子,、門、月4個字和4個偏旁廣,、

戶,、穴、尸,。

2．正確,、流利地朗讀課文，背誦課文,。

b,、過程與方法：

采用多種學習方法培養(yǎng)學生自主學習的意識和閱讀能力。

c,、情感態(tài)度與價值觀：

理解課文內(nèi)容,，體會改革開放以來，農(nóng)村變化很大,，教育學生熱愛農(nóng)村,。

本課是一首詩歌。全文共有四句話,。課文講了改革開放以來農(nóng)村面貌的可喜變化：新房多,、新房高大寬敞，房前屋后還有花草樹木，并指出小學堂最漂亮,，激起學生的自豪感,。課文內(nèi)容貼近兒童的實際,，并富有節(jié)奏感。

學習生字詞,，通過朗讀課文,，體會小學生喜悅的心情。

理解課文內(nèi)容,，感受農(nóng)村變化,。

1．教學掛圖、生字卡片和相關的多媒體課件,。

2．布置學生課前觀察校園,。

一、創(chuàng)設情境,，導入新課

1．談話激趣：今天我們一起到家鄉(xiāng)瞧一瞧,，看一看那里的風景。

2．多媒體課件出示教學情景圖,，讓學生觀察圖上的畫,，自由說說自己的發(fā)現(xiàn)。

3．⑴出示課題,。指導讀準生字哪,、座、房和輕聲詞漂亮,。⑵從觀察中,，你認為哪座房子最漂亮？為什么,？

點評：通過讓學生看,、說、評風景圖的活動,，為他們創(chuàng)造了輕松的學習氛圍,，把孩子們帶進了文本學習中，大力培養(yǎng)了學生自主學習的能力,，激發(fā)了學生的求知望,。

二、初讀課文,，自讀感悟

1．自由讀,，鼓勵學生借助拼音讀正確，讀通順,。遇到讀不懂的地方,，問問同學或老師。教師巡視,，鼓勵和幫助讀書慢的孩子,。

2．教師范讀,，請同學們注意聽老師朗讀的語氣和停頓。

3．學生模仿老師的語氣讀課文,。

4．同桌為一小組,，互相幫助，力爭把課文讀通順,。

5．教師指名讀課文,，適時指導。

6．男女生分小組朗讀課文,。

7.師生合讀,。

點評：采用多種形式的朗讀，有利于學生自主朗讀能力的形成,，同時也激發(fā)了學生的朗讀興趣,。學生在讀中理解了課文內(nèi)容，自主地解決了問題,。

三,、利用圖片，理解課文

1．在學生已經(jīng)了解課文內(nèi)容的基礎上,，讓學生說說,，到了農(nóng)村到了什么？

2．教師引導學生按從遠到近的順序觀察圖,，生邊說,，師邊貼圖片。

（1）學生交流,。

（2）想想自己喜歡不喜歡這些房子,，為什么？

（3）說說房子周圍的環(huán)境美嗎,？美在哪里,？

點評：圖文結(jié)合，讓學生動手,、動口,、動腦聯(lián)系生活實踐進一步理解課文內(nèi)容。學習中,，注重培養(yǎng)學生對周圍事物正確的情感態(tài)度,，熱愛農(nóng)村，從而達到了入境生情的目的,。

3．比較想像,，解決難點。

（1）用比較的方法,，觀察圖畫,，讓學生說說哪座房子最漂亮,？再讓學生指指哪是小學堂。

（2）讓學生觀看過去農(nóng)村破舊房屋,、矮窄門、小低窗,、房前房后樹少草多的錄像,。讓學生在比較中明白小學堂為什么最漂亮。

四,、朗讀體味,，激發(fā)情感

1．學生選擇自己喜歡的自然段讀給大家聽，同學互相評議,?？凑l讀得既正確又流利。

2．針對學生朗讀中出現(xiàn)的問題,，教師重點指導帶疊詞語氣的句子,，然后學生反復朗讀問句和答句。

3．板書出示：讀了這首兒歌,，你知道了什么,？

（先以4人學習小組進行組內(nèi)交流，然后小組選代表在全班討論交流,，教師相機引導,。）

點評：從學生的主觀愿望出發(fā)，充分調(diào)動學生學習的積極性,，豐富學生的內(nèi)心體驗,，在自主感悟中提高學生的朗讀水平。

五,、識記字形,，指導書寫

小朋友快看，老師給我們帶來了幾個字,。

1．教師出示課文中的生字,，組織學生圈一圈，讀一讀,。

2．學生自我檢測,，把不認識的生字在書上圈一圈。

3．教師出示生字,，組織學生交流識字方法,。

4．學生寫生宇卡片，教師指導,。

5．學生用卡片相互檢測,，相互幫助,。

點評：充分以學生為主，培養(yǎng)學生的自主識字能力,，并尊重學生個性化識字方法,，使學生在自主識字中感受到成功的樂趣。

六,、想像創(chuàng)新,，拓展延伸

1．先讓學生說說課后讀讀說說中的疊詞。然后比賽,，看誰說的疊詞多,。

2．在學生觀察校園的基礎上，以夸夸我們的學校為題開展說話比賽,。

（1）四人小組比賽,。

（2）每組推選出代表在全班說。

點評：語文小天地,，生活大課堂,。把探究的視角投進廣闊的生活天地，拓寬學生的學習渠道,，發(fā)揮想像創(chuàng)新能力,，培養(yǎng)學生留心觀察身邊事物的品質(zhì)。

《哪座房子最漂亮》教案設計篇十三

1,、認識12個生字,。會寫“了、子,、門,、月”4個字。認識2個筆畫“橫勾,、豎勾”和4個偏旁“廣,、戶、穴,、尸”,。

2、正確,、流利地朗讀課文,。

理解課文內(nèi)容，體會到農(nóng)村變化很大,，激發(fā)熱愛生熱愛學習之情,。

認字、練習朗讀。

2課時

生字卡片,、課件

（一）課前準備

學生課前觀察校園,。

（二）初讀課文。

學生借助拼音輕聲讀課文后,，檢查他們自讀情況（要求讀得正確,、流利）。

（三）再讀課文,，啟發(fā)學生提出不懂的問題,。

這首詩押ａｎｇ韻，朗讀時要讀出韻律來,。注意讀出設問句的語調(diào)，啟發(fā)學生邊讀邊想,，從而加深對課文的理解,，自然地表達出贊美新房的喜悅心情。

自由讀,、指名讀,、范讀、齊讀

（四）認字,、寫字

1,、認字

要求學生在初讀課文時，邊讀邊勾畫出本課的生字,，借助拼音把字音讀準,。

本課學生需會認12個生字，“哪,、座,、房、漂,、亮,、青、門,、窗,、香、屋,、要,、們”然后用開火車、當小老師,、找朋友（給生字找對應的音節(jié)）,、摘蘋果等多種游戲形式，讓學生初步認記字形、讀準字音,。重點指導“哪,、座、房,、亮,、青、窗,、香”的讀音,。

字形教學要啟發(fā)學生自己動腦,，運用熟字加偏旁,、去偏旁等容易記憶的方法認記字形?！皬V”“穴”和“尸”是本課新學的偏旁,。“穴”要與“宀”比較,；“尸”要與“戶”比較,。

2,、寫字

本課要求會寫的字筆畫較少,，可讓學生觀察田字格中的字，“樂,、子,、門、月”自己說說寫這四個字時應該注意什么,，教師作重點提示,。在寫“了”之前，先讓學生認識新的筆畫“橫勾”“豎勾”,。強調(diào)“豎勾”寫在豎中線上。

寫“子”時,，啟發(fā)學生把它和“了”比較,，讓學生知道“子”比“了”多一橫。此外要提醒學生注意“門”要先寫點,，“月”第一筆是豎撇,。個別指導書寫。

板書：

哪座房子最漂亮

了、子,、門、月

1,、熟讀課文并能背誦課文,。

2、理解課文內(nèi)容,，體會到改革開放以來,，農(nóng)村變化很大，農(nóng)民蓋了許多新房,，最漂亮的房子是小學堂,。

通過朗讀課文，體會小學生喜悅的心情,。

新授

情境教學法,、指導練習法

生字卡片、疊字卡片,、多媒體課件

（一）復習檢查上節(jié)課所學生字。出示生字卡片,。指名讀,、開火車讀。糾正個別錯音,。

（二）激趣導入,。

讓學生看多媒體課件，觀察,、欣賞小山村的美麗景色,。想一想：

1、圖上畫了哪些房子,？共有幾座,？

2、圖上還畫了什么,？

3,、哪座房子最漂亮？為什么說它最漂亮,？

（三）再讀課文,，啟發(fā)學生提出不懂的問題。

（四）結(jié)合重點,、難點,，理解詞句的意思，并指導朗讀。

教學中要充分發(fā)揮多媒體課件的作用,，幫助學生理解詞句的意思,。

“一座房，兩座房”,，表示在數(shù)新房,，說明新房很多?！扒嗲嗟耐?，白白的墻”，是說瓦很青很青,，墻很白很白,。這是從顏色上贊美房子非常漂亮?！皩拰挼拈T,，大大的窗”，是說門很寬很寬,，窗戶很大很大,。這是從結(jié)構(gòu)上贊美房子寬敞明亮?！叭?，四座房”是繼續(xù)數(shù)新房?！胺壳盎ü?，屋后樹成行”，是說新房周圍有花有樹,，環(huán)境優(yōu)美,。最后兩句一問一答?！皵?shù)”讀第三聲,，意思是比較起來最突出。在農(nóng)村新建的一座座新房中,，小學校最漂亮,。在引導學生理解句子的意思時，要使學生懂得國家和農(nóng)民關心愛護小朋友,，所以把小學校蓋得很漂亮,。

范讀、指名讀,、齊讀

在學生熟讀的基礎上,，用引背的方法指導學生背誦,。教師范讀第一行，學生齊背二,、三行,；教師范讀第四行，學生齊背五,、六行,；教師范讀第七行，學生齊背第八行,。然后,，學生小聲自由背、同座互背,，最后指名背誦,。

（五）實踐活動

1、先讓學生讀一讀課后“讀讀說說”中的疊詞,。然后比賽,，看誰說的疊詞多。

如“彎彎的,、藍藍的,、閃閃的、紅紅的,、長長的,、方方的”等。接著教師把卡片發(fā)給學生做詞語搭配找朋友游戲,。如一個學生拿著卡片上講臺說：“我是‘樓房’,，我的朋友在哪里,？”另一個學生舉著“高高的”卡片上講臺說：“你的朋友在這里,。”同時把“高高的”與“樓房”搭配在一起,，大家一齊讀“高高的樓房”,。

2、在學生觀察校園的基礎上,，以“夸夸我們的學?！睘轭}開展說話比賽,。先在小組里比賽，然后每組推選出代表在全班說。

板書,、4哪座房子最漂亮

青青的瓦白白的墻

寬寬的門大大的窗

《哪座房子最漂亮》教案設計篇十四

1、學會五個生字和4個詞語,，認識2個偏旁,。

2,、會認8個字。

3,、正確,、流利地朗讀課文。背誦課文,。了解課文內(nèi)容,，知道現(xiàn)在農(nóng)村的住房很漂亮，小學校格外漂亮,。

重點：學會本課生字,、新詞，朗讀,、背誦課文,。

難點：理解課文內(nèi)容，了解農(nóng)村房屋建設新貌,。

投影儀,、生字詞語卡片、小黑板,、圖畫,、錄音帶。

2課時

同學們,，讀了這個題目你們

想知道什么,？（學生自由想象回答）

1、同學們看看畫面上這些房子是什么地方的,？（農(nóng)村的）你覺得這些房子好看嗎,？哪一座房子最漂亮？（從圖上的房子中找出學校來）

2,、同學們再看看這些房子的周圍有什么,？（房前有花草、果樹,，房后有成排的樹木,，還有）看了這些景色你有什么感覺？（很美）課文是怎樣講這些房子的呢,？請同學們讀課文,。

1、讀課文,，注意讀準字音,。提示：這篇課文是用小學生數(shù)新房的口氣講的，要讀出天真可愛的語氣來,。

2,、學生自由讀課文,，用劃出要求學會的生字，用～劃出要求認識的字,。

3,、指名檢查讀課文。

4,、卡片認讀生字詞,。

1、指導朗讀第一句話,。

（1）告訴學生：房子是論座的,。一座

房，兩座房,，是表示數(shù)新房子的開始,，不是確切的數(shù)字。

（2）出示房屋畫面,，讓學生進一步了解新房子的樣子,。讓學生理解青青的、白白的,、寬寬的,、大大的的意思。提問：青青的瓦,，白白的墻從顏色上你覺得這房子怎么樣,？（好看、漂亮）寬寬的門,，大大的窗如果你就坐在這樣的房子里,，你有什么感覺？（寬敞,、明亮）

（3）引導學生反復朗讀第一句,，讀出喜愛的語氣來。

2,、指導朗讀第二句話,。

（1）出示房屋周圍環(huán)境的畫面,。

在圖上指出房前,、屋后的位置。理解花果香,、樹成行

的意思?，F(xiàn)在，人們的生活富裕了,，為了使生活更美好,，就在房前,、屋后綠化、美化環(huán)境,。

當小學生聞到這花果的香味,，看到樹木整整齊齊排列成行，心情一定會怎么樣,？（很高興）

（2）指導反復朗讀第二句話,，讀出高興的語氣來。

3,、讀第三,、四句話。

（1）齊讀三,、四句,。通過這一問一答告訴我們最漂亮的房子是哪一座？板書

小學堂

（小學堂就是小學校）

（2）再看圖,，在圖上找到小學校,，讓學生觀察比別的房屋漂亮的地方有哪些？（引導學生仔細觀察學校房屋建筑的樣式,、顏色,、門窗各有什么特點。）

（3）第三句話后面帶有,？（問號）,，這樣的句子要帶著疑問的語氣朗讀。師范讀,，學生試著練習讀,。

（4）反復朗讀第四句話。引導學生體會小學生看到小學堂最漂亮,，感到高興和自豪,。

（1）放錄音，范讀

（2）模仿有感情地朗讀

（3）指名讀,。通過讀體會農(nóng)民過上了幸福生活,，把學校建設的最漂亮，希望孩子們在學校里健康地成長,，為祖國的繁榮富強努力學習,。

（1）自由背誦

（2）同位互相背誦。分組背誦,。

認讀生字卡：

一座,、前后、花果香,、樹成行

自由讀,、畫生字,、不理解的字詞畫出來

（三）識記字形，進行寫字

青：上下結(jié)構(gòu),，注意月的寫法,。

果：日加木利用舊字學新字。

香：上下結(jié)構(gòu),，利用舊字學新字,。

們：左右結(jié)構(gòu)，注意右邊門字的寫法筆順：,、,、門。

白：日字頭上加筆撇,。

前：上邊是,，下邊是和。

兩：（一間小房）（住這兩個人）

（四）口頭組詞,、造句,。

（五）鞏固練習

1、做猜字游戲,。

2,、寫筆順。

（五）指導書寫

（六）布置作業(yè)