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最新《沙漠里的奇怪現(xiàn)象》 沙漠里的奇怪現(xiàn)象閱讀感想(四篇)

格式:DOC 上傳日期:2024-03-20 18:17:15
最新《沙漠里的奇怪現(xiàn)象》 沙漠里的奇怪現(xiàn)象閱讀感想(四篇)
時間:2024-03-20 18:17:15     小編:zdfb

范文為教學(xué)中作為模范的文章,,也常常用來指寫作的模板,。常常用于文秘寫作的參考,也可以作為演講材料編寫前的參考,。相信許多人會覺得范文很難寫,?這里我整理了一些優(yōu)秀的范文,,希望對大家有所幫助,,下面我們就來了解一下吧。

《沙漠里的奇怪現(xiàn)象》 沙漠里的奇怪現(xiàn)象閱讀感想篇一

《沙漠里的奇怪現(xiàn)象》是一篇事理說明文,。主要描述了沙漠里千百年以來被視為魔鬼作怪的可怕現(xiàn)象,,從科學(xué)角度作出了正確的解釋,表明了一切怪異現(xiàn)象都可以用科學(xué)道理來說明的真理,。

文章起筆即以沙漠“十分可怕”“令人恐懼”的景象吸引讀者,,而后,以設(shè)問方式步步引導(dǎo)讀者探尋其中奧秘,。在帶著讀者思考的過程中,,文章由淺入深,由解說小疑到解說大疑,,激發(fā)了讀者的興趣,。《沙漠里的奇怪現(xiàn)象》是蘇教版八年級下冊語文第三單元的第一篇講讀課文,。這組教材是事理說明文,,表現(xiàn)了作者探尋自然 奧秘的熱情和追求真理的精神。這組教材的教學(xué)重點(diǎn)是:理解課文所介紹的有關(guān)內(nèi)容,,培養(yǎng)熱愛科學(xué),,獻(xiàn)身科學(xué)的精神,了解說明文所運(yùn)用的常用方法,,理解認(rèn)識它們的作用,。體會說明文準(zhǔn)確、生動的特點(diǎn),。因此,,在教學(xué)中,一方面要立足課文,,掌握所學(xué)有關(guān)知識和方法,一方面要注意情感的激發(fā)和培養(yǎng),?!渡衬锏钠婀脂F(xiàn)象》一文思路清晰,吸引力強(qiáng),,語言準(zhǔn)確,,富于美感,是一篇激發(fā)學(xué)生探索科學(xué)奧秘的興趣的好教材。依據(jù)新課程語文要求,,單元訓(xùn)練重點(diǎn),,本課實(shí)際,確定了以下內(nèi)容,。(一)教學(xué)目標(biāo):1.了解沙漠的奇怪現(xiàn)象及成因,。激發(fā)探索科學(xué)奧秘的興趣,用科學(xué)的眼光看待探究一切難解之謎,。如閱讀理解法顯,、玄奘探尋未知世界的勇敢精神和課文結(jié)尾一句話及內(nèi)涵。3.在學(xué)習(xí)課文內(nèi)容基礎(chǔ)上,,品味課文,,學(xué)習(xí)本文用設(shè)問句步步引導(dǎo)的寫作方法。4.通過學(xué)生閱讀比較,,體會本文語言準(zhǔn)確生動的特點(diǎn),。(二)教學(xué)重點(diǎn):1.明白沙漠里的奇怪現(xiàn)象及其形成原因,懂得任何怪異現(xiàn)象其實(shí)都是可以用科學(xué)的道理來說明的道理,。2.學(xué)習(xí)作者描述現(xiàn)象,,提示成因的寫法,領(lǐng)會本文語言準(zhǔn)確生動,,可讀性強(qiáng)的特點(diǎn),。

1. 放映圖片,激發(fā)興趣,,直奔主題,。通過觀賞圖片,沙漠干旱,、荒涼,、壯美,尤其是奇幻的現(xiàn)象,,能激發(fā)學(xué)生閱讀課文的渴望,。接下來再解決自主學(xué)習(xí)問題時,效果會更好,。在理解沙漠里奇怪現(xiàn)象的成因時,,可設(shè)計(jì)學(xué)生對話表演,一舉解決這一課文重點(diǎn),。也可選一組同學(xué)上臺示范,,直接檢驗(yàn)學(xué)習(xí)效果。

2. 播放錄像,,真切感受,,從聽覺尤其是從視覺方面感受鳴沙之音,,強(qiáng)化印象。鳴沙的成因?qū)W生雖然了解了,,但究竟是怎樣的響聲,,響聲有多大,并無聽覺感受,。當(dāng)他們真切聽到鳴沙那如汽車飛機(jī)一般的轟鳴時,,不但對課文的描述有了主動的認(rèn)同和真切感受,而且會對大自然的奇妙現(xiàn)象驚嘆,,從而激起探究自然的興趣,。

3. 多形式閱讀,在了解整篇課文時,,讓學(xué)生以自己喜歡的方式閱讀,。為了使學(xué)生在閱讀時有一定的目標(biāo),用幻燈打出學(xué)習(xí)要點(diǎn),。學(xué)生在學(xué)生知道學(xué)習(xí)內(nèi)容后,,就成因的說明文字齊讀以加深印象。再用瀏覽和跳讀的形式,,體味用設(shè)問句步步引導(dǎo)的作用,,領(lǐng)會課文語言準(zhǔn)確生動的特點(diǎn)。通過讀,,理解課文,通過讀,,學(xué)會寫法,,通過讀,品味語言,,培養(yǎng)語感,。

4. 查資料,給提示,,設(shè)練習(xí),。課前查閱資料,是為了熟悉課文,,拓展知識面,考察搜集信息的能力,,提高學(xué)生課上參與的主動性,。設(shè)練習(xí),作提示,。在自主學(xué)習(xí)和品味課文之后,,讓學(xué)生結(jié)合課文所學(xué),根據(jù)幻燈片提示,,課后進(jìn)一步查閱有關(guān)資料,以“關(guān)注沙漠”為題辦一期手抄報(bào),。這個作業(yè)的設(shè)置出于這樣的考慮:一是發(fā)揮語文跨學(xué)科綜合性的優(yōu)勢,,體現(xiàn)新課程大語文理念;二是提倡學(xué)生開闊眼界,,在重視教科書的基礎(chǔ)上,,關(guān)注自然,關(guān)注環(huán)境,,了解沙漠的歷史和文化,了解人與自然的關(guān)系及人在其間應(yīng)處的地位,。三是延展課文學(xué)習(xí)的時間和空間,,這不但是為了更深入地學(xué)習(xí)課文,而且為了學(xué)生被激發(fā)的探究科學(xué)奧秘的興趣得以持久和提升,,使情感態(tài)度融入學(xué)習(xí)實(shí)踐中,。

1. 自讀自悟。本課篇幅不太長,,作者又用文藝性的筆法,,使內(nèi)容顯得淺顯些。因此,,在教師指導(dǎo)下,,以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主。語文學(xué)習(xí)以具有獨(dú)立閱讀能力,、注重閱讀的情感體驗(yàn)為主要目標(biāo),,教學(xué)時,讓學(xué)生自讀自悟,。

2. 眼到,,口到,心到,。三到是朱熹提出的學(xué)習(xí)方法,,課文探究練習(xí)四這樣安排,顯然是為了閱讀本單元服務(wù)的,。在教學(xué)時,,讓學(xué)生運(yùn)用這些方法,,并對學(xué)生進(jìn)行積極性的評價(jià)。眼到,,閱讀時,,注意生僻字,難解詞,,設(shè)問句及美詞美句,;口到,讀文本,,談觀看沙漠圖片印象,,討論交流,上臺表演,;心到,,文章描述現(xiàn)象,探覓緣由,,體會由淺入深,,由現(xiàn)象到本質(zhì)寫法的好處,教師引導(dǎo),,反復(fù)閱讀,,從表達(dá)方式、修辭,、詞語方面理解文章的語言,。

3. 交流資料,比較閱讀,,學(xué)生交流自己從網(wǎng)上或報(bào)刊上搜集的資料,,并從資料內(nèi)容、表達(dá)的方式和語言特點(diǎn)等方面與課文比較,,有哪些相同和不同之處,。

(一)教師導(dǎo)入

1.簡短導(dǎo)入。2.播放幻燈片,。3.學(xué)生談觀看印象,。4.教師小結(jié),導(dǎo)入課文,。板書課文標(biāo)題,。

(二)自主學(xué)習(xí)

1.打出幻燈片自學(xué)要點(diǎn),讓學(xué)生以自己喜歡的方式閱讀

2.教師巡視,,指點(diǎn),,作積極性評價(jià)。

3.學(xué)生自己設(shè)計(jì)對話表演,,請兩臺學(xué)生上臺表演,。

4.學(xué)生齊讀成因部分的文字,。

5.讀結(jié)尾一句話,打出幻燈片并板書,。

(三)品味課文

1.瀏覽課文,,齊讀課文,并板書:由淺入深,,由現(xiàn)象到本質(zhì)。

2.跳讀找出生動優(yōu)美的語句,。

3.瀏覽,,看看文中哪些是記敘性的文字,哪些是說明性的文字,。課文中用了哪些說明方法,。

(四)交流查閱資料,適當(dāng)比較閱讀,,將資料裝訂,,在班內(nèi)傳閱。

(五)拓展知識

用幻燈打出“關(guān)注沙漠”的文字,,辦一期手抄報(bào),。

(六)作業(yè)

明確作業(yè)內(nèi)容。

《沙漠里的奇怪現(xiàn)象》 沙漠里的奇怪現(xiàn)象閱讀感想篇二

我今天所說的課文是《沙漠里的奇怪現(xiàn)象》,,下面我將就教材,、教法、學(xué)法和教學(xué)過程這四個方面加以具體的說明,。

1,、教材分析:

《沙漠里的奇怪現(xiàn)象》是蘇教版八年級下冊語文第三單元的第一篇講讀課文,是一篇闡釋自然現(xiàn)象的科學(xué)小品,,主要描述了沙漠里千百年以來被視為魔鬼作怪的可怕現(xiàn)象,,從科學(xué)角度作出了正確的解釋,表明了一切怪異現(xiàn)象都可以用科學(xué)道理來說明的事理,。

本單元主題是“事理說明”,,是一組內(nèi)容豐富的說明文,語言風(fēng)格和文章的基本結(jié)構(gòu)與其他文體有較大不同,。課文在把事理說清楚的同時重在豐富學(xué)生的科學(xué)知識,,激發(fā)學(xué)生的求知欲,培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神,。

2,、目標(biāo)設(shè)計(jì):

根據(jù)本單元的教學(xué)要求和語文《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求,我把本文的教學(xué)目標(biāo)確定為:

1,、能概括沙漠里的奇怪現(xiàn)象及其形成的原因,;

2,、體會文中所蘊(yùn)含的科學(xué)思想,明白一切怪異現(xiàn)象都可以用科學(xué)說明的道理,。學(xué)會用科學(xué)道理來解釋簡單日常生活現(xiàn)象,;

3、學(xué)習(xí)科學(xué)小品文的巧妙構(gòu)思,,揣摩準(zhǔn)確生動的語言,。

其中1、3是本文的重點(diǎn),,2是難點(diǎn),。

根據(jù)閱讀教學(xué)的特點(diǎn)和本課的實(shí)際情況,本課主要采取板塊教學(xué)法:

1. 圖片激趣法,。通過觀賞圖片,,沙漠干旱、荒涼,、壯美,,尤其是奇幻的現(xiàn)象,激發(fā)學(xué)生閱讀課文的渴望,。

2,、讀思同步法。學(xué)生帶著問題讀書,,讀思同步進(jìn)行,。教學(xué)中讓學(xué)生先整體感知,把握全局,;再局部解剖,,使學(xué)生學(xué)會品味;最后遷移探究,,使學(xué)生能舉一反三,。這樣既可以提高學(xué)生的讀書水平和思考問題、解決問題的能力,,又符合循序漸進(jìn)的思維規(guī)律,。

另外在組織板塊教學(xué)時,適時滲透圈點(diǎn)勾劃法(訓(xùn)練學(xué)生對信息的篩選和獲取能力),、探究指導(dǎo)法(引導(dǎo)學(xué)生對文本深入思考和探究,,體會文本用語的精妙和文中的科學(xué)精神)、多媒體輔助教學(xué)法(激起學(xué)生對科學(xué)的興趣,,加強(qiáng)對課文的理解和思考)等教學(xué)方法,。

著名教育家陶行知先生說:“教的法子要根據(jù)學(xué)的法子。” 因此,,我在教學(xué)本文時,,引導(dǎo)學(xué)生采用以下學(xué)法:

1、圈點(diǎn)勾畫法

這種方法是為了讓學(xué)生能夠養(yǎng)成自學(xué)動筆的好習(xí)慣,,指導(dǎo)學(xué)生注意圈點(diǎn)勾畫一些重點(diǎn)句段,,寫上自己的理解。

2,、循序研讀法

指導(dǎo)學(xué)生按照課文內(nèi)容由淺入深地讀書,,思考老師提出的問題,這樣能調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,,培養(yǎng)獨(dú)立思考的能力,。

3、合作交流法

培養(yǎng)學(xué)生的合作意識,,在自主合作交流中體驗(yàn)成功的喜悅,取長補(bǔ)短,,不斷提高自己,。

根據(jù)以上的教法和學(xué)法,我把本課設(shè)計(jì)成:

一,、初識大漠,,展示沙漠的有關(guān)圖片。觀看多媒體演示,,引用一些詩句或成語描繪所看到的景象,。引入課題《沙漠里的奇怪現(xiàn)象》

二、閱讀課文,,整體感知:

請同學(xué)們帶著問題速讀課文,,圈點(diǎn)勾畫

1、文中描述了沙漠里哪些奇怪可怕的現(xiàn)象,?本文題為“沙漠里的奇怪現(xiàn)象”,,為何先寫一些可怕的景象?

2,、沙漠里的“鬼怪”為何到了解放后穿越沙漠的人員就沒有再碰到類似的事情,?(結(jié)合課文和自己的理解)

(本環(huán)節(jié)主要培養(yǎng)學(xué)生的良好的閱讀習(xí)慣,培養(yǎng)學(xué)生的概括能力,,使學(xué)生能從整體上把握文章內(nèi)容,。)

三、再讀課文 揣摩構(gòu)思

1.細(xì)讀課文4-5節(jié),,找出描述“魔鬼的?!薄ⅰ昂J序讟恰?,、“鳴沙”現(xiàn)象的語句,,讀一讀,,并結(jié)合課文概括這幾種現(xiàn)象的成因。(結(jié)合圖片和課文內(nèi)容比較分析)

2.思考:第5段中首句和末句在全文中起何作用,?

3.作者按怎樣的寫作思路安排全文,?按什么說明順序?qū)懙模?/p>

(這個環(huán)節(jié)是要學(xué)生了解本文示異釋疑的巧妙構(gòu)思,了解文章由淺入深,、由現(xiàn)象到本質(zhì)的邏輯順序,。)

在此環(huán)節(jié)讓學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際拓展探究“生活中的怪異現(xiàn)象”,并從科學(xué)的角度去闡釋成因,。

四,、三讀課文,品味語言

課文作為科學(xué)小品,,綜合運(yùn)用了多種說明方法和多種修辭手法,,所以語言不僅準(zhǔn)確而且還很形象。

師出示范例,,師生共同品讀,。

學(xué)生再找一些類似的例子,加以分析,。

(通過品味語言,,學(xué)生可以體會本文語言的形象性、準(zhǔn)確性,。)

五,、小結(jié)拓展,布置作業(yè)

這節(jié)課我們對沙漠的知識有了一定的認(rèn)識,,但要想真正了解沙漠還要我們繼續(xù)用科學(xué)的眼光去探求,。沙漠里并不只是荒涼可怕,科學(xué)家們經(jīng)過長時間的考察,,終于發(fā)現(xiàn)其實(shí)沙漠也是一個豐富多彩的世界,,那里蘊(yùn)藏著大量的自然資源,等待著我們?nèi)パ芯刻剿?,去開發(fā)利用,。課后同學(xué)們可根據(jù)興趣愛好分成小組,確立幾個研究方向,,拓展研究一些有價(jià)值的問題,。

《沙漠里的奇怪現(xiàn)象》 沙漠里的奇怪現(xiàn)象閱讀感想篇三

《沙漠里的奇怪現(xiàn)象》是蘇教版語文八年級語文下冊第11課,是這個單元的第一課,。這個單元從體裁上看屬事理說明文,,一般來說,這樣的文章枯燥乏味,學(xué)生學(xué)起來味同嚼蠟,,很難激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,。但通過本單元的學(xué)習(xí),必須要讓學(xué)生“油然而生探索世間萬物奧秘的興趣,,享受發(fā)現(xiàn)的成功”,,培養(yǎng)“熱愛科學(xué)、獻(xiàn)身科學(xué)的精神”,,其難易程度可想而知,,這一節(jié)課的成功與否,直接影響著學(xué)生對下面課文的學(xué)習(xí),。這是本單元學(xué)習(xí)中的重中之重,,必須從思想上高度重視。

1,、知識點(diǎn)

(1)能說出文章介紹的幾種沙漠里的奇怪現(xiàn)象和形成的原因,。

(2)學(xué)習(xí)簡單的事理說明文的基本結(jié)構(gòu)和常用的說明方法。

2,、能力培養(yǎng)

(1)探索這些奇怪現(xiàn)象產(chǎn)生的緣由,,學(xué)會從科學(xué)角度來認(rèn)識一切怪異現(xiàn)象。

(2)善于從網(wǎng)絡(luò)上搜尋知識,,拓寬自己的視野。

3,、情感體驗(yàn)

(1)激發(fā)探索自然奧秘的興趣,,明白“一切怪異現(xiàn)象,都可以用科學(xué)道理來說明,,所以要學(xué)科學(xué),、愛科學(xué)、用科學(xué)”,。

(2)體驗(yàn)有些動植物能適應(yīng)極其惡劣尤其是干旱的沙漠環(huán)境的特殊本領(lǐng),;它們能充分地吸收水分,它們能充分節(jié)約用水,,盡可能減少水的損失,。

重點(diǎn):掌握事理說明文的寫作順序

難點(diǎn):能科學(xué)解釋沙漠里的奇怪現(xiàn)象,并能解釋生活中和本文原理相同的怪異現(xiàn)象,。

疑點(diǎn):沙漠里的怪異之謎都能揭開嗎,?

沙漠對學(xué)生來說,是一個陌生而又神秘的世界,。課文描述并解釋了沙漠里的一些奇怪現(xiàn)象,,這正是學(xué)生感興趣的話題。如何利用這一點(diǎn)引入本課學(xué)習(xí),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,,這應(yīng)該是不斷深層次思索的問題,。為此,在教學(xué)準(zhǔn)備階段,,我主要做了如下工作:

1,、登陸“百度”,點(diǎn)擊“圖片”,,搜索“沙漠”,、“沙漠 奇怪現(xiàn)象”,想通過這些圖片,,讓學(xué)生感受沙漠,。也就在搜索圖片的過程中,意外的發(fā)現(xiàn)了有幾幅圖片的后面,,隱藏著與課文不同的對“海市蜃樓”,、“鳴沙”的文字介紹。

2,、登陸“百度”,,搜索“海市蜃樓”“鳴沙”視頻片斷,我如愿以償,,為增強(qiáng)課堂的直觀,,奠定了物質(zhì)基礎(chǔ)。

3,、設(shè)法開拓學(xué)生的視野,,不斷的把學(xué)生由課內(nèi)引向課外,但在引向課外的過程中,,一些細(xì)節(jié)性的知識,,不能一覽無余的展示給學(xué)生,要給學(xué)生留下一些懸念,,留下一些想象的空間,,留下一些“吸引力”,促使學(xué)生自己自主探究,、合作交流,。

1、初讀課文 整體感知,。教學(xué)生用圈點(diǎn)勾畫法初讀課文,,提出并相互提出問題,相互解決,,不能解決的問題提交到課堂上,。教師依據(jù)新課標(biāo)要求和學(xué)情,,設(shè)計(jì)問題,師生共同分層次對這些問題逐一研討,。其間,,注重對課文內(nèi)容的提煉,對行文思路的梳理,,并適時進(jìn)行情感體驗(yàn)教育,。

2、再讀課文,,評點(diǎn)品味,。對文中應(yīng)該掌握的亮點(diǎn),一則教師示例,,授以方法,,二則學(xué)生“習(xí)得”,實(shí)現(xiàn)技能遷移,。

3,、三讀課文,自我欣賞,。根據(jù)師生共同學(xué)習(xí)的情況,,和自己對生活的感悟,可重新圈點(diǎn)批注,,可聯(lián)想想象,,可相互交流感性與理性的認(rèn)識,達(dá)到一種精神上的`愉悅,。

4,、課文延伸,探索研究,。備課時,盡可能注重向課外延伸,,找一些與作者有關(guān)或與課文內(nèi)容相同,、相似或相反的材料(文字、圖片,、動畫,、視頻、歌曲等),,組織學(xué)生課堂上探索研究,,品味其中的“發(fā)現(xiàn)”。

5,、網(wǎng)站銜接,,拓寬視野,。鼓勵學(xué)生上網(wǎng)搜索更多的知識,這里蘊(yùn)藏著無窮的知識寶藏,,是學(xué)生真正探究奧秘的海洋,。

1、導(dǎo)入課文:課前,,要精心設(shè)計(jì),、播放“沙漠風(fēng)鈴mp3”,把學(xué)生的思緒引向廣漠無垠,、遼闊空曠,、光怪離陸的沙漠。接著,,巧用“唐僧西天取經(jīng)”的故事,,提出問題,吊起學(xué)生的胃口,,引人深思,,用“其實(shí),并沒有什么‘火焰山’,,只是酷熱的沙漠地面,,熱氣蒸騰,從遠(yuǎn)處看像‘火焰山’,,這只是沙漠中奇怪現(xiàn)象的一種”,,引入課文,為介紹沙漠里的奇怪現(xiàn)象,,埋下伏筆,。情景導(dǎo)入,意味盎然,,一箭雙雕,。

2、作者簡介

穿插竺可楨在考察西部沙漠的過程中,,他的真切感受,,介紹《向沙漠進(jìn)軍》、《沙漠里的奇怪現(xiàn)象》等,,鼓勵學(xué)生課外去搜尋,。

3、感受沙漠,。讓學(xué)生結(jié)合圖片學(xué)生介紹沙漠,,讓學(xué)生由一個直觀的感受。

4,、初讀課文 整體感知

要求學(xué)生課下預(yù)習(xí),,用圈點(diǎn)勾畫法讀課文,,相互提出問題,相互解決,,在課堂上要求學(xué)生思考出示的幾個問題,,而這幾個問題也是本節(jié)課要重點(diǎn)解決的問題,因此,,將分層次對這些問題逐一研討,。

(1)古人對沙漠的感受:荒涼、可怕,、恐懼,。

(2)沙漠里的奇怪現(xiàn)象和形成的原因

用列圖表的方法,試圖清晰的展現(xiàn)給學(xué)生,。

在解釋“魔鬼的?!焙汀昂J序讟恰睍r,出示幾幅清晰,、典型的圖片,,放映山東電視臺記者在蓬萊所拍攝到的“海市蜃樓”的奇觀。

在解釋“鳴沙”現(xiàn)象時,,出示有關(guān)鳴沙山的圖片,,放映內(nèi)蒙古電視臺在內(nèi)蒙古響沙灣游玩響沙山時所拍攝到的影片。

接著,,不失時機(jī)地把世界上其它各地出現(xiàn)鳴沙現(xiàn)象的地區(qū),,鳴沙山的其它奇異之處,簡明扼要的展示給學(xué)生,。

(3)梳理寫作思路

本文按先“描述”,、再“解釋”的寫作順序,在此不失時機(jī)的告知學(xué)生三種常見的說明順序:時間順序,、空間順序,、邏輯順序,并分別予以簡明扼要地介紹,,讓學(xué)生思考,、判斷本文該屬于哪一種。

本文情感體驗(yàn)的關(guān)鍵在此也應(yīng)水到渠成,、信手拈來:“一切怪異現(xiàn)象,都可以用科學(xué)道理來說明,,所以我們要學(xué)科學(xué),、愛科學(xué)、用科學(xué)”,。

4,、再讀課文 評點(diǎn)品味

主要是品味說明語言,、說明方法,但這里僅屬示例,,展示方法,,因?yàn)檫@不是本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)。

5,、課堂重要內(nèi)容反饋,。

6、課文延伸,,探索研究

蘇軾說得好:“欲學(xué)詩,,功夫在詩外”。要求學(xué)生觀察沙漠特有動植物圖片,,說說從中得到的發(fā)現(xiàn),。先后出示:“沙漠之舟駱駝”、“根系發(fā)達(dá)的沙拐棗”,、“葉縮成小球狀的檉柳”,、“葉退化成小刺的仙人掌”、“一到旱季就落葉的相思樹”,、“駱駝刺”,,引導(dǎo)學(xué)生探討交流他們的發(fā)現(xiàn),接著加以規(guī)范:“它們能適應(yīng)極其惡劣尤其是干旱的沙漠環(huán)境的特殊本領(lǐng),;它們能充分節(jié)約用水,,盡可能減少水的損失;它們能充分吸收水分,?!?/p>

7、網(wǎng)站銜接 拓寬視野

8,、作業(yè)布置,。

板書由三個部分組成:“課題、作者”,、“現(xiàn)象,、成因”、“必備術(shù)語”,。 板書整齊明了,,言簡意賅,能收到言有盡而意無窮的效果,。

11,、沙漠里的奇怪現(xiàn)象 竺可楨

現(xiàn)象 成因 說明對象

“魔鬼的海” 說明順序

海市蜃樓 光線折光和反射 說明方法

鳴 沙 沙粒移動摩擦 說明語言

總之,,情景導(dǎo)入,,意味盎然,;內(nèi)容翔實(shí),條分縷析,;讀圖說圖,,將誘發(fā)得當(dāng);自主探究,,將評價(jià)到位,。如有不到之處,敬請各位同仁斧正,。

《沙漠里的奇怪現(xiàn)象》 沙漠里的奇怪現(xiàn)象閱讀感想篇四

各位老師,,大家好:

我今天所說的課文是《沙漠里的奇怪現(xiàn)象》,它所處的單元是蘇教版初中語文八年級下冊第三單元,。下面我將就教材,、教法、學(xué)法和教學(xué)過程這四個方面加以具體的說明,。

本課是蘇教版初中語文八年級下冊第三單元,,作者竺可楨,本文是一篇闡釋自然現(xiàn)象的科學(xué)小品,。

本單元主題是“事理說明”是一組內(nèi)容豐富的說明文,,語言風(fēng)格和文章的基本結(jié)構(gòu)與其他單元有較大不同。課文在把事理說清楚的同時重在豐富學(xué)生的科學(xué)知識,,激發(fā)學(xué)生的求知欲,,培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神。

根據(jù)本單元的教學(xué)要求和《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求,,我把本文的目標(biāo)確定為:

1,、概括沙漠里的奇怪現(xiàn)象及其形成的原因。

2,、學(xué)習(xí)示異釋疑的巧妙構(gòu)思,,揣摩準(zhǔn)確生動的語言,。

3、體會文中所蘊(yùn)含的科學(xué)思想,,明白一切怪異現(xiàn)象都可以用科學(xué)說明的道理,。學(xué)會用科學(xué)道理來解釋簡單日常生活現(xiàn)象,。

其中1,、2是本文的重點(diǎn),,3是難點(diǎn)。

教學(xué)方法,,是完成教學(xué)任務(wù)所采用的手段,,是使教學(xué)過程達(dá)到優(yōu)化的一種推動力。孟子說:“教亦多術(shù)矣?!薄靶g(shù)”即教學(xué)方法,教師要根據(jù)具體情況,,采用靈活的教法,,不拘一格,凡是能達(dá)到目的的方法,,便是好方法,。

根據(jù)閱讀教學(xué)的特點(diǎn)和本課的實(shí)際情況,依據(jù)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》,,本課主要采取板塊教學(xué)法:目標(biāo)恰當(dāng),,使學(xué)生方向明確;精彩導(dǎo)入,,使學(xué)生興趣盎然,;整體感知,使學(xué)生把握全局,;創(chuàng)設(shè)情境,,使學(xué)生建構(gòu)意義;局部解剖,,使學(xué)生學(xué)會品味,;動態(tài)生成,使學(xué)生個性張揚(yáng),;遷移探究,,使學(xué)生舉一反三。

在組織板塊教學(xué)時,,適時滲透圈點(diǎn)勾劃法(訓(xùn)練學(xué)生對信息的篩選和獲取能力),、探究指導(dǎo)法(引導(dǎo)學(xué)生對文本深入思考和探究,體會文本用語的精妙和文中的科學(xué)精神),、多媒體輔助教學(xué)法(激起學(xué)生對科學(xué)的興趣,,加強(qiáng)對課文的理解和思考)等教學(xué)方法。

教學(xué)是教與學(xué)的雙邊活動,,教師教的謎底就是為了學(xué)生學(xué),。著名教育家陶行知先生說:“教的法子要根據(jù)學(xué)的法子?!苯處煹慕?,只有通過學(xué)生的學(xué),才能起作用,,見效率,。

因此,我在教學(xué)本文時,依據(jù)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》,,引導(dǎo)學(xué)生采用以下學(xué)法:

1,、閱讀思考法——讓學(xué)生在充分閱讀的基礎(chǔ)上,對文本內(nèi)容由不熟悉到熟悉,,思考由膚淺到深入,。

2、自主合作交流法——培養(yǎng)學(xué)生的合作意識,,在自主合作交流中體驗(yàn)成功的喜悅,,取長補(bǔ)短,不斷提高自己,。

根據(jù)以上的教法和學(xué)法,,我把本課設(shè)計(jì)成一個具體的教學(xué)流程,這個流程包括8個環(huán)節(jié),。

(一)設(shè)置情境 導(dǎo)入新課

我們一起來猜個謎語“往日隨風(fēng)亂飛流,,駱駝當(dāng)做一小舟,海市蜃樓多奇景,?!保ù蛞蛔匀晃矬w)讓學(xué)生猜謎底,并說說理由,。

古代文人根據(jù)自己對沙漠的感受也寫過許多關(guān)于沙漠的詩,,我們熟悉的有“大漠孤煙直,長河落日圓,?!薄昂埠j@干百丈冰,愁云慘淡萬里凝?!毕嘈磐瑢W(xué)們在電視和雜志上見到過沙漠,,請你用一個詞或一句話說說沙漠給你的印象。學(xué)生各自說印象后再請一位學(xué)生將這些答案進(jìn)行整合,。

在著名氣象學(xué)家,、地理學(xué)家竺可楨眼里,沙漠又是怎樣的呢,?讓我們一起走進(jìn)《沙漠里的奇怪現(xiàn)象》,。

(這個導(dǎo)語能激起學(xué)生的求知欲和閱讀課文的興趣。)

(這個環(huán)節(jié)大約用3分鐘)

(二)初讀課文 整體感知

自由朗讀課文,,圈出不認(rèn)識的字并思考以下問題:

1,、古代到過沙漠的人對沙漠有什么感受?為什么,?

2,、課文寫了沙漠里的哪些奇怪現(xiàn)象?這些奇怪現(xiàn)象是怎樣形成的?

(本環(huán)節(jié)主要培養(yǎng)學(xué)生的良好的閱讀習(xí)慣,,增加學(xué)生字詞的積累,,培養(yǎng)學(xué)生的概括能力,使學(xué)生能從整體上把握文章內(nèi)容,。)

(這個環(huán)節(jié)大約用9分鐘)

(三)再讀課文 揣摩構(gòu)思

思考:作者是怎樣把這些光怪陸離的現(xiàn)象說清楚的,?

(這個環(huán)節(jié)是要學(xué)生了解本文示異釋疑的巧妙構(gòu)思。)

(這個環(huán)節(jié)大約用10分鐘)

(四)三讀課文 品味語言

我們對沙漠里奇怪現(xiàn)象產(chǎn)生的原因,,文章又是如何說清楚的已經(jīng)有了一個比較清晰的理解,那么如果對文中的一些詞加以修改,,能達(dá)到這種效果嗎,?

出示示例:“據(jù)說,每逢農(nóng)歷端陽節(jié),,男男女女便在鳴沙山上聚會……”句中的“據(jù)說”能否刪掉,?為什么?

請你再找一些類似的例子,,并加以分析,。

(通過品味語言,學(xué)生可以體會本文語言的嚴(yán)密性,、準(zhǔn)確性,。)

(這個環(huán)節(jié)大約用10分鐘)

(五)視頻欣賞 反思文本

我們已經(jīng)了解了沙漠里光怪陸離的現(xiàn)象,你們想不想到沙漠親身感受一下呢,?下面我們就跟隨導(dǎo)游到響沙灣感受鳴沙現(xiàn)象,。(放視頻)(視頻放到一半暫停)看到這我們知道書上的說法還不足以清楚地解釋響沙的原因,那我們來想想還有什么原因能使沙發(fā)出轟隆的巨響(學(xué)生回答)原因到底是什么呢,?我們接著看片子(放視頻)

(這一部分的視頻既與文中內(nèi)容相吻合,,又對文中的知識進(jìn)行了補(bǔ)充,讓學(xué)生知道科學(xué)的探索是無止境的,。提出的問題可讓學(xué)生暢所欲言,,激發(fā)學(xué)生愛科學(xué)、學(xué)科學(xué),、用科學(xué)的思想感情,。)

(這個環(huán)節(jié)大約用5分鐘)

(六)運(yùn)用知識 解釋現(xiàn)象

我們不僅要了解科學(xué)道理,還要能用科學(xué)解釋生活中的奇怪現(xiàn)象,。下面我們就嘗試用文中的知識解釋以下現(xiàn)象,。(出示蒲松齡的《山市》譯文)

(有一天)孫禹年公子跟他的同業(yè)朋友在樓上喝酒,忽然看見山頭有一座孤零零的寶塔聳立起來,,高高地直插青天,,(大家)你看我,我看你,又驚奇又疑惑,,心想這附近并沒有佛寺啊,。不多久,(又)看見幾十座宮殿,,瓦是碧綠的,,屋脊高高翹起,這才省悟到原來是(出現(xiàn))“山市”了,。沒多久,,(又出現(xiàn)了)高高的城墻,(頂上是)呈凹凸形的短墻,,連綿六七里,,竟然是一座城了。城中有像樓閣的,,有像廳堂的,,有像街坊的,都清晰地呈現(xiàn)在眼前,,數(shù)也數(shù)不過來,。

(這一環(huán)節(jié)讓學(xué)生學(xué)會用所學(xué)的科學(xué)道理來解釋生活現(xiàn)象,明白一切怪異現(xiàn)象都是可以用科學(xué)說明的,。)

(這一環(huán)節(jié)大約用3分鐘)

(七)聯(lián)系生活 出謀劃策

作者寫這篇文章的目的是要人類認(rèn)識沙漠,,研究沙漠,進(jìn)而改造沙漠,,請你為改造沙漠?dāng)M一條公益廣告,。

(這個環(huán)節(jié)既可以訓(xùn)練學(xué)生的表達(dá)能力,又可以提高學(xué)生的公德心,。)

(這一環(huán)節(jié)大約用5分鐘)

(八)布置作業(yè) 鞏固知識

假如你是一個導(dǎo)游,,領(lǐng)著你的旅游團(tuán)正走在青島夏天的海灘上,這時遠(yuǎn)處出現(xiàn)了難得一見的海市蜃樓,,請你用本課所學(xué)的知識和生動的語言向大家介紹這神奇的幻景,。

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