作為一名老師,，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,，教案是教學(xué)活動的依據(jù),，有著重要的地位,。那么我們該如何寫一篇較為完美的教案呢？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的教案范文,，我們一起來了解一下吧,。

《讓我們蕩起雙槳》教學(xué)反思簡短 讓我們蕩起雙槳教案及反思篇一

教室里的多媒體還不曾能正常使用，昨晚布置孩子們回家到網(wǎng)上搜索這首歌曲,，一上課我面帶笑容,，神秘地問：“猜一猜，老師和你們一起學(xué)習(xí)哪篇課文,？”

“讓我們蕩起雙槳”孩子們異口同聲地叫了起來,。

“這是一首好聽的歌，誰會唱,？”話音剛落,，“我會”“我會”小手林立。

“誰愿意到前面來唱給大家聽的,？”教室里頓時安靜了下來,，小手也嘩啦啦放了下來。緊接著又有小手陸陸續(xù)續(xù)豎了起來,，到最后,，只有陳愷、沈忱,、胡繼元、陳雁楠四個小朋友勇敢地走到講臺前,，用自信的歌聲表演了這首歌曲,。

歌聲結(jié)束，我請大家回憶歌詞內(nèi)容，說說你從歌詞中懂得了什么,？看到了什么,？感覺到了什么？三年級的語文教學(xué)不比從前,，更多的是課文整體分析,，注重句子的完整，語法的修飾及課文表達(dá)的思想感情,。比如我問孩子,，課文用了哪幾個表示顏色的詞語形容我們看到的美景？孩子們很快想到了“綠樹紅墻”,，卞青青今天挺愛聽講的,，很快想到了“白塔”，然后我又帶著孩子們進(jìn)行了引申,，想象如果是我們泛舟湖面,，還會看到哪些美麗的景致呢？

我作了簡要的課文講解,，請孩子們快速思考這樣一個問題,，讀過三個自然段后，你發(fā)現(xiàn)了什么問題,？幾個孩子爭先恐后地舉手,，我讓他們一起告訴我，原來,，他們發(fā)現(xiàn)了每一個自然段的第二句話都是相同的,。我不由得帶頭為孩子們鼓起了掌，看來,，孩子們不僅會讀書,，而且會思考了。

在學(xué)習(xí)第二自然段“紅領(lǐng)巾迎著太陽,，陽光灑在海面上,，水中魚兒望著我們，悄悄地聽我們愉快歌唱,?！睍r，我問：“紅領(lǐng)巾”指的是誰,？孩子們都能準(zhǔn)確無誤地告訴我是“我們”,。而“陽光灑在海面上”這句話又是什么意思呢？孩子還不懂,。三次重復(fù)的那句話在課文中有什么意義,？這些都是課文的難點(diǎn),，有待我在第二課時中和孩子們一起探討解決。

其實(shí),，語文教學(xué)真的是沒有所謂的標(biāo)準(zhǔn),，除了生字詞語一定要求掌握外，更多的是靠老師去“引”,，去“例”,。希望孩子在學(xué)完每篇課文后，都能說出個所以然來,，都能把自己心中的所感所想說出來,，寫下來。就像我今天布置的小作《不一樣的三年級》一樣,，為孩子搭建一個寫話平臺,，大膽說，大膽寫,。相信一份耕耘,，就會有一份收獲。

《讓我們蕩起雙槳》教學(xué)反思簡短 讓我們蕩起雙槳教案及反思篇二

我國著名詞作家喬羽創(chuàng)作的《讓我們蕩起雙槳》是和優(yōu)美的旋律聯(lián)系在一起的,。這首膾炙人口的歌曲的歌詞成了小學(xué)語文的一篇課文,，學(xué)生普遍被優(yōu)美的旋律陶醉了。但在這一課的教學(xué)中,，我卻碰到了一些自己難以忘記的情景,，每次都給我?guī)砹撕苌羁痰姆此己驼鸷场?/p>

教學(xué)這一課時，我們是要求孩子們經(jīng)過了充分的讀書,、預(yù)習(xí),，對“讀準(zhǔn)讀通”已經(jīng)沒有了問題。課堂上除了進(jìn)行字詞的教學(xué)外,，就是感受語言文字所描繪的意境,，從而體會課文的主旨：孩子們的幸福生活是祖國人民和黨所給予的。

第一部分沒有什么問題,，通過反復(fù)朗讀,，孩子們感受了海面、小船,、白塔,、綠樹、紅墻的北海公園之美景,，體會了孩子們盡情欣賞美景的心曠神怡,。

第二部分課文內(nèi)容是這樣的：“紅領(lǐng)巾迎著太陽，陽光灑在海面上,，水中魚兒望著我們,，悄悄地聽我們愉快歌唱,。小船兒輕輕飄蕩在水中,。迎面吹來了涼爽的風(fēng),。”

這部分比起第一段更多了一種朝氣,，更添了一份快樂,，有明媚的陽光、有活潑的小魚,，有愉快的歌聲,，而且運(yùn)用了擬人的手法，相對于第一段更生動,，更有活力,，這進(jìn)一步表現(xiàn)了孩子們在北海游玩的愉快心情。

這是一首傳唱了五十多年的經(jīng)典老歌,。在教學(xué)中通過讓學(xué)生聆聽,，跟隨音樂輕輕搖擺、輕聲哼唱等讓學(xué)生感受歌曲的曲調(diào)優(yōu)美抒情,，娓婉動聽,，富有詩情畫意。通過欣賞課件和歌曲的學(xué)唱,，感受歌曲十分形象地描繪了兒童們在灑滿陽光的湖面上,，劃著小船盡情游玩、愉快歌唱的情景,?！?x xx |x x ||”的節(jié)奏型貫穿全曲，起伏的旋律層層展開,，音樂富有動感,，將人們引入小船蕩漾、水波連綿的意境之中,。并滲透音樂知識和演唱技巧等技能的訓(xùn)練,，讓學(xué)生人人都參與，并鼓勵每個學(xué)生思維的閃光點(diǎn),，創(chuàng)設(shè)平等,、民主、愉悅的課堂環(huán)境,，走進(jìn)學(xué)生的情感世界,，感受他們的喜怒哀樂，讓美的音樂觸動他們的心弦,，取得了不錯的效果,。

在課堂教學(xué)結(jié)束之前,，通過小小音樂會，有班級的小樂隊及為大家獻(xiàn)上精彩的表演,，還有用動作手勢表現(xiàn)歌曲,，用豎笛演奏等，不僅活躍了課堂氣氛,，還讓有特長的學(xué)生一展才華,，培養(yǎng)了孩子的自信。將本節(jié)課的內(nèi)容繼續(xù)升華,，將課堂氣氛推向高潮,，較為成功的完成了全課的教學(xué)。這樣通過具體的音樂材料構(gòu)建起與其他藝術(shù)門類及其他學(xué)科的聯(lián)系,，拓寬了學(xué)生的視野,，在學(xué)習(xí)歌曲的基礎(chǔ)上，深入挖掘歌曲的內(nèi)涵,，增進(jìn)對音樂不同題材以及不同文化的認(rèn)識和理解,。

以上是我對《讓我們蕩起雙槳》的教后反思和總結(jié)，作為我今后的教學(xué)參考與借鑒,，不斷提高自己的教學(xué)水平,。

《讓我們蕩起雙槳》教學(xué)反思簡短 讓我們蕩起雙槳教案及反思篇三

《讓我們蕩起雙槳》課文本身并不難，內(nèi)容比較淺顯,，所以,，我打算處理得快些，以便省出更多的時間給孩子讀書,，因為一周七節(jié)語文課,，還要完成習(xí)字冊、小練筆,、習(xí)作,、聽寫、同步練五項作業(yè),，時間根本不夠用的,。備課時，我想,，第一節(jié)內(nèi)容很簡單,，讀讀就可以了；第二節(jié),，弄明白兩個問題,，一是紅領(lǐng)巾指的是誰，這個很簡單,；二是“水中的魚兒望著我們,，悄悄地聽我們愉快歌唱”中魚兒是不是真的在望著我們,，聽我們歌唱；第三節(jié)則主要弄明白是誰給我們安排下幸福生活,。然后,，簡單了解一下反復(fù)的修辭手法。覺得除了第三節(jié)的問題有點(diǎn)難之外,，其他應(yīng)該沒有多大問題,，但是,，真正上課時,，我卻出現(xiàn)了很多問題。

第一,，教學(xué)環(huán)節(jié)內(nèi)容有重復(fù),。在初讀課文之前，我已經(jīng)讓學(xué)生觀察過插圖,，但在教學(xué)第一小節(jié)時,，我又提出讓同學(xué)讀課文，結(jié)合插圖想象,，你能看到什么,？想到什么？提出這個問題主要是想啟發(fā)學(xué)生想象力,，可是學(xué)生回答時,，幾乎又把插圖的內(nèi)容說一遍，沒有什么更多的想象,，這樣就與初讀課文前看插圖說話內(nèi)容充復(fù),，而且缺少具體的內(nèi)容。只有一位同學(xué)發(fā)言特別精彩“我好像聽到小朋友的笑聲在北海公園上空回蕩,?！?/p>

第二，對學(xué)生了解不夠,。第二節(jié)的問題“魚兒是不是真的在望著我們,，聽我們歌唱？”,，大部分同學(xué)都認(rèn)為是的,，他們沒有意識到是少先隊員因為心情愉快才產(chǎn)生這樣的感受，所以,，后來我干脆給說出來,，但我想，孩子們可能是沒有真正理解,。還有第三節(jié)的問題“誰給我們安排下幸福生活,？”學(xué)生回答有父母,，有老師，有同學(xué),，有親戚,，唯獨(dú)沒有說黨和國家的。起初,，我有些著急,，但是轉(zhuǎn)念又一想，其實(shí)孩子們這樣想才是最真實(shí)的,，黨和國家對于他們來講還很抽象,，他們感受最真切的是父母、老師,、同學(xué),，親朋好友的愛。所以,，我沒有否定他們,，而是讓他們回憶自己看過的電視、電影內(nèi)容,，想想解放前老百姓,、小朋友過的生活，解放軍戰(zhàn)士出生入死的戰(zhàn)爭場面,，孩子們一下明白了,，是黨和國家給我們安排的幸福生活，當(dāng)然,，也有爸爸媽媽,。（這樣處理完全事先沒有想到的，如果,，我對歷史了解得更多一些,，也許更能深入淺出，講得更生動,，其實(shí)我講得非常膚淺）

第三,，問題有一些瑣碎，課文讀得仍不夠,。受備課手冊影響,，我還多問了幾個問題，比如,，每一小節(jié)主要寫了什么,；“小船兒推開波浪”與“小船兒輕輕飄蕩在水中”有什么區(qū)別；幸福生活指的是什么生活……

這樣，原本是非常美的一首歌詞感覺讓我給肢解了,，課堂顯得瑣碎,。想培養(yǎng)學(xué)生的想象力，學(xué)生想象也不夠,，雖然課堂在歌聲中結(jié)束,，但是自我感覺上得并不美。而且課文讀了好多遍,，后來檢查讓學(xué)生背時,，發(fā)現(xiàn)學(xué)生背得并不理想。

所以,，我,，課本，教學(xué)參考,，學(xué)生,，我們之間的對話還有問題，更多的是自己的問題,，以后，每一課都要精心準(zhǔn)備,，用心上,，還要加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)。提高課堂教學(xué)質(zhì)量（此文來自優(yōu)秀）,，從做好每一個細(xì)節(jié)開始,！

《讓我們蕩起雙槳》教學(xué)反思簡短 讓我們蕩起雙槳教案及反思篇四

1.懂得生活在社會主義大家庭的幸福，加深對祖國,，對中國共產(chǎn)黨的熱愛,。

2.能讀準(zhǔn)字音，大體懂得生詞的意思,，初步理解內(nèi)容,，體會詩歌所表達(dá)的情感；有感情地朗讀課文,，能背誦課文,，學(xué)唱這首歌；了解課文中反復(fù)出現(xiàn)“小船兒輕輕飄蕩在水中,，迎面吹來了涼爽的風(fēng)”的作用,。

通過對詩句的理解，體會詩歌表達(dá)的感情,。

白塔：在北京的北海公園里,。北海公園是遼、金、元,、明、清歷代皇帝的御花園,，從1179年挖海堆山,，到現(xiàn)在已有800多年的歷史。全園面積為68.2公頃,，水面占一半以上,。

藏式白塔聳立在四面環(huán)水的瓊花島上，五龍亭,、九龍壁,、漪瀾堂,、永安寺掩映在山林水波之間,。

1.課文放大掛圖。

2.課文歌曲錄音帶。

教學(xué)時間：一課時。

1.先請同學(xué)們看一幅圖，（提示掛圖）圖上的少先隊員在干什么,？

少先隊員們一邊劃船一邊快樂地歌唱呢?。ǚ鸥枨浺簦┠銈兟犃诉@首歌有什么感受,？

2.這首歌的歌名叫《讓我們蕩起雙槳》。板書課題,。學(xué)生讀題。

“槳”是怎樣的,？到圖上來指指,。它是干什么用的,？“蕩”在這兒是什么意思,？（搖動）那“搖船前進(jìn)”可以怎么說？（蕩舟）

這篇課文描繪了少先隊員在課余蕩舟北海的游樂場面,。教師簡介北海,。（見“教學(xué)資料”）

先請同學(xué)們自學(xué)。要求：

1.輕聲讀課文,，讀準(zhǔn)字音，遇到不理解的詞,，查查字典并結(jié)合詩句想一想,。

2.找找，從課文哪些地方可以看出“我們”是指少先隊,。三讀后檢查。

指名讀課文，讀后評議。

討論：從哪些地方可以看出“我們”是指少先隊員,？（“紅領(lǐng)巾”,、“做完了一天的功課”）

1.指導(dǎo)閱讀第一節(jié),。

（1）輕聲讀讀,，看看這一節(jié)描繪了哪些景物,？

（2）再讀讀課文,，對照掛圖,，說說你看到了一幅怎樣的景象,。

出示：我們蕩舟遨游在北海公園的湖面上。小船兒_______，湖水________。只見_______,。

啊,，_________！

（引導(dǎo)學(xué)生展開想象,，力求用自己的語言來豐富詩句與畫面的內(nèi)容,。）

相機(jī)結(jié)合理解詞語。

環(huán)繞：通過看圖及結(jié)合課文中的“四周”一詞理解意思,。

涼爽：“爽”是翹舌音,、后鼻音，還是三拼音,，注意讀準(zhǔn),。給“涼爽’找個近義詞（涼快）。

你什么時候感到?jīng)鏊模?/p>

蕩舟在風(fēng)景如畫的北海,，迎面吹來陣陣涼風(fēng),，你感到怎樣？

（3）指導(dǎo)朗讀：用輕松,、愉快的語氣讀,。后兩行語速更慢，“輕松”一詞重音輕讀,。

2.指導(dǎo)閱讀第二,、三節(jié)。

（1）指名讀,，找出兩個描寫少先隊員心情的詞語。（愉快,、歡樂）

（2）默讀,，看看還可從哪兒看出少先隊員十分愉快,。

著重體會“水中魚兒望著我們，悄悄地聽我們愉快歌唱”,。（魚兒是自由自在的,，可它們竟羨慕我們的生活，更體現(xiàn)了少年兒童的歡樂,、幸福,。）

指導(dǎo)朗讀這一句。

（3）你們知道是誰給我們安排下這樣幸福的生活,？

《讓我們蕩起雙槳》是影片《祖國的花朵》的插曲,。你們知道“花朵”是指什么嗎？現(xiàn)在能再說說自己的理解嗎,？（花朵的生長離不開陽光的溫暖,，黨就是太陽，有了黨的關(guān)懷,，

我們少年兒童才能健康,、幸福地成長。）

（4）指導(dǎo)學(xué)生體會,、練習(xí)有感情地朗讀,。

1.填空。

生活在祖國懷抱中的少年兒童是多么________??！我們（愉快地學(xué)習(xí)），（盡情地游玩）,。

這都是（偉大的黨）給我們帶來的,！

2.有感情地朗讀全詩。

3.有一句詩,，在課文中出現(xiàn)了三次,，找到了嗎？（小船兒輕輕飄蕩在水中,，迎面吹來了涼爽的風(fēng),。）

再讀讀，體會體會表達(dá)了“我們”怎樣的心情,？（既表達(dá)了少年兒童愉快的心情,，也表現(xiàn)了對祖國、對黨的贊美之情,。）

4.做完了一天的功課,，和同學(xué)們一起在水上蕩起雙槳、放聲歌唱,，該是多么愉快,、多么幸福?。?/p>

學(xué)生和著錄音輕唱歌曲,。

5.指導(dǎo)背誦,。

1.有感情地朗讀、背誦課文,。

2.學(xué)唱這首歌,。

《讓我們蕩起雙槳》教學(xué)反思簡短 讓我們蕩起雙槳教案及反思篇五

本課是一首著名的兒童歌曲的歌詞，作者是著名的詞作家喬羽,。題目《讓我們蕩起雙槳》,，既是對生活在新中國的少年兒童幸福生活的真實(shí)描繪，同時也是對少年兒童未來更美好的生活的憧憬,。

這首歌詞描述了少年兒童泛舟北海欣賞美麗的自然風(fēng)光的情景,，抒發(fā)了少年兒童熱愛生活、熱愛黨,、熱愛祖國的真摯感情,。詩由少年兒童蕩起雙槳泛舟北海寫起，先寫北海的迷人美景,，然后寫蕩舟湖上的喜悅心情,，第三小節(jié)則以一個問題將詩歌立意進(jìn)一步拓展升華。

第一小節(jié)描述少年兒童泛舟北海欣賞美麗宜人的自然風(fēng)光,。清澈的湖水,，美麗的白塔，綠樹紅墻,，色彩鮮艷和諧,，令人陶醉。

第二小節(jié)抒發(fā)少年兒童蕩舟北海的喜悅心情,。置身景色迷人的北海公園,，“我們愉快歌唱”，盡情歡樂,，引來水中的魚兒望著我們泛舟,，聽我們歌唱。歌詞用擬人的手法,，表達(dá)出少年兒童對幸福生活感到無比愉悅的真切感受,，同時又充滿童趣。

第三小節(jié)則由盡情歡樂中的少年兒童提出這樣一個問題：“誰給我們安排下幸福生活?”表達(dá)了少先隊員對黨,、對祖國,、對人民真摯的感激之情。

如何讓今天的孩子能透過這精美的文字穿越時空與作者與“紅領(lǐng)巾們”共呼吸呢？于是,，有了以下的一些設(shè)想：

作為一首歌,，優(yōu)美的歌詞，悠揚(yáng)的旋律,，只有這樣，才能充分調(diào)動孩子們學(xué)習(xí)的興趣,，于是今天的第二課時,，讓孩子們在充分朗讀之后，我用自己甜美的嗓音,，哼唱起這首曲子,。孩子們一下子就被吸引住了，也忍不住哼唱起來,，看著他們眉飛色舞的樣子,，我知道他們開始逐漸興奮了，開始對文本有了感覺,。于是我就漸漸讓他們把唱的嗓音放大,，他們唱的更高興了，一個個手舞足蹈,。 看著他們的興奮勁兒,，于是開始逐段地進(jìn)行講解，讓他們對于文本理解得更深層一些,。歌詞不難理解,，可歌詞中所包含的含義卻意義深遠(yuǎn)，比如“陽光”的一語雙關(guān),，還有就是“小船兒輕輕飄蕩,，迎面吹來了涼爽的風(fēng)”的三次出現(xiàn)有何作用？等等這些都是值得老師和學(xué)生在課堂上討論和解決的問題,。其實(shí),，問題容易解決，可最主要的是要教會孩子們思考的方法,，而不是憑空地去知道“陽光”的雙關(guān)之意,，“小船兒輕輕飄蕩，迎面吹來了涼爽的風(fēng)”的三次出現(xiàn)的作用,。這對于三年級而言,，進(jìn)行閱讀的分析理解是重中之重。

最后,，拓展延伸,。語文教材既是例子，更是引子。怎么“例”,，怎么“引”,？課文學(xué)完了，孩子們心中必定有一定的感悟,，那怎樣才能讓他們把心中的所思所感所想表達(dá)出來呢,？為此，我特意在“復(fù)習(xí)”環(huán)節(jié)中安排了讓學(xué)生寫“學(xué)后記”,，這為讓孩子們說出心中的話塔建了一個平臺,，盡管是第一次接觸，可孩子們卻一個個躍躍欲試,。當(dāng)然,，一開始，他們還對“學(xué)后記”顯得很懵懂,，可是經(jīng)我一解釋,，他們一會兒就茅塞頓開了，興奮地傳達(dá)著自己的小發(fā)現(xiàn),。