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2022年生命教育與生命成長心得(五篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-03-13 15:37:45
2022年生命教育與生命成長心得(五篇)
時(shí)間:2023-03-13 15:37:45     小編:admin

在日常的學(xué)習(xí)、工作,、生活中,,肯定對各類范文都很熟悉吧,。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎?下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文,,希望能夠幫助到大家,我們一起來看一看吧。

生命教育與生命成長心得篇1

今天我們學(xué)習(xí)了周節(jié)老師的關(guān)于《生命教育》的講座,,短短一個(gè)小時(shí)的學(xué)習(xí),讓我對生命有了更深的思索與感悟,。生命,,玄妙的東西,兩個(gè)肉眼所不能見的細(xì)胞結(jié)合而誕生的我們,,真是世界上最難以描述與研究的,。在我看來什么奇跡的誕生,都沒有一個(gè)嬰兒的孕育來的這般震撼人心,。自人有思想以來,,由遠(yuǎn)古時(shí)對自然的崇拜,到對神的崇拜,,再到自我精神的覺醒,,這幾千年的時(shí)間對宇宙來說不過是瞬間,但對我們來說卻是近乎永恒的磨難,。因?yàn)樯淖罱K結(jié)果只有一個(gè),,也是唯一的一個(gè):死亡。人死之后,,所有的一切都化為了云煙!于是很多人開始迷惘,,開始痛恨,開始自我墮落!

誠然,,生命的最終結(jié)果是死亡,,但是,我們絕不能因?yàn)樗劳龆艞壣?。誰給了我們生的權(quán)利?是我們自己!誰又能把我們生的權(quán)利奪取?只有你自己!哪怕是生我們的父母,,哪怕災(zāi)難與疾病,哪怕是所謂的神佛,,都沒有權(quán)力奪取你的生命!我們要學(xué)會享受生命,,享受生命中的七情六欲!無論是幸福甜蜜、辛酸浪漫,、成敗榮辱,、生離死別,我們都應(yīng)該去享受它,,因?yàn)槲覀兪沁@世界唯一能享受這些感覺的生命體!我們應(yīng)該驕傲,,驕傲我們能經(jīng)歷這些事,這些情,。所以我們要學(xué)會享受生命,,享受生命帶給我們的一切,,歡樂抑或不幸。其實(shí),,生命就是一個(gè)過程,,這個(gè)過程是豐富多彩的,是令人神往的!因此,,有人不斷發(fā)出“活著,,真好!”的贊嘆!有故事云:蘇格拉底和一個(gè)朋友相約到一個(gè)很遠(yuǎn)的地方去游覽一座大山,據(jù)說那里的風(fēng)景如畫,,猶如仙境,。幾年以后,兩人相遇了,。他們都發(fā)現(xiàn),,那座山實(shí)在是太遙遠(yuǎn)了,他們就是走一輩子也難以到達(dá)那個(gè)令人神往的地方,。朋友十分沮喪地說:“我用盡精力奔跑過來,,卻什么也沒有看到,真是太叫人傷心了!”蘇格拉底撣了撣身上的灰塵說:“這一路上有那么多美麗的風(fēng)景,,難道你都沒有看到?”朋友說:“我只顧朝著遙遠(yuǎn)的目標(biāo)往前奔跑,,哪里有心思欣賞沿途的風(fēng)景啊?”“那就太遺憾了?!碧K格拉底說:“當(dāng)我們追求一個(gè)遙遠(yuǎn)的目標(biāo)時(shí),,要知道沿途處處有美景!”人生何嘗不是如此呢?只有認(rèn)識到生命的短暫、一起不復(fù)返,,才會想到珍惜生命,。只有意識到生命屬于自己且只有一次,才渴望抓緊每一個(gè)現(xiàn)在,、重視每一個(gè)過程!只有了解生命的真實(shí)過程,,才會讓人們更加尊重和熱愛生命,甚至能夠更加平靜地面對死亡,。

生命教育體現(xiàn)了人權(quán)的基本理念——生存權(quán),。如果沒有生存權(quán),其他的權(quán)利無所依附,,“皮之不存,,毛將附焉”?實(shí)施生命教育,,就是讓學(xué)生關(guān)愛生命,,更加注重提升生命質(zhì)量,更注重實(shí)現(xiàn)生命價(jià)值,。

生命教育也有成功經(jīng)驗(yàn),,從去年底開始,,成都的石室中學(xué)率先把中學(xué)的生命教育納入學(xué)校德育總規(guī)劃,開展生命教育課堂教學(xué)和綜合實(shí)踐活動,。其內(nèi)容為三維生命教育,,包括生存意識教育、生存技能教育和生命價(jià)值升華教育三個(gè)層次,,就是從活著,、到活好、再到活出價(jià)值,。這是值得贊賞的,,生命教育,不僅關(guān)愛生命,,更注重實(shí)現(xiàn)生命價(jià)值,,把生命觀、價(jià)值觀觀和實(shí)踐觀結(jié)合起來,。

今天的生命教育講座,,讓我明白了對于自己的終極真理,熱愛生命,,珍惜現(xiàn)在,,好好為了自己的夢想而奮斗。

生命教育與生命成長心得篇2

“2005年超級女聲”紅遍了大江南北,。雖然有不少人認(rèn)為這是一種低俗文化,,也有不少人認(rèn)為這是青少年的盲目追星??墒钦l也不能否認(rèn),,這幾個(gè)年輕的女孩真的成功了,她們創(chuàng)造了屬于自己的舞臺,。

反觀自己,,差不多的年紀(jì),但我們默默無聞,,在日復(fù)一日程式化的生活中消磨青春,。其實(shí)“星光燦爛”離我們并不遙遠(yuǎn),但為什么我們無法到達(dá)?

因?yàn)椴幌?,所以不能?/p>

一個(gè)思想,,即便是不真實(shí)的,也可以影響我們,,只要我們相信它是真的,。但大多數(shù)的時(shí)候,我們連“想”都不敢。在實(shí)踐之前,,我們就已經(jīng)否定了自己的能力,。

李宇春漂亮嗎?不!

李宇春歌唱得很好嗎?不!

如果我是李宇春,我連比賽也不會參加,。要相貌沒相貌,,要身材沒身材,要唱功沒唱功,,憑什么贏別人?

李宇春的成功證明了,,只有敢想敢做,才有機(jī)會成功,。如果連想都不敢,,我們連機(jī)會也會失去了。

有個(gè)故事在西方神秘地流傳了一百年,。一個(gè)年輕人,,接到了一封神秘的信,要他在一個(gè)玫瑰花園,,去見一個(gè)神秘老人……從此這位年輕人的命運(yùn)發(fā)生了巨變,。其實(shí)老人只是告訴他:想要成功就要有成功的野心。

很多事情,,其實(shí)我們真的可以,,但我們不相信自己,所以連想也不敢想,,在一切都還未開始之前就先放棄了,,于是我們永遠(yuǎn)也到不了成功的彼岸。

或許,,通向勝利的道路確實(shí)是漫長而艱辛的,,但絕不要放棄,要相信自己,。如果連自己都不給自己贏的信心,,那么就沒有人可以幫你了。

當(dāng)我們擁有足夠的自信,,敢想敢做時(shí),,我們的心靈就足夠強(qiáng)大,我們便可以創(chuàng)造一切,,享受一切,。

這就是生命的終極目標(biāo)。

生命教育與生命成長心得篇3

據(jù)說,,人最寶貴的是東西是-生命

——題記

我很感謝它,,讓我來到這個(gè)其妙的世界,讓我經(jīng)歷最痛苦的情感和一次又一次的磨難,讓我學(xué)會蛻變,,讓我學(xué)會成長,讓我學(xué)會什么叫做珍惜,。

也許我還小,,不可能把生命看得如此透徹,但總比亡命徒更懂得去擁有,,我會比那些只注重外在美的女孩要強(qiáng)得多,,旨在與我有個(gè)永遠(yuǎn)支持我的朋友-生命。我會毫不吝嗇的陪伴他,,時(shí)常爆粗口,,依賴責(zé)罵它,,卻一點(diǎn)也不影響我跟他的感情及默契,。

我很尊敬明知道自己為其不多的癌癥患者,他們讓微笑面對生活,,樂觀對待生活,,從不跳樓自盡,盡管他們以前的自己有多么壞,,但會明白自己將會用僅有的時(shí)間去回報(bào)生命賜予給他們的力量,,擁有生命的人才是世界上最美麗的人。

我很尊敬那些天生智障,,行動不便的殘疾人士,。他們不因自己的身份而卑微,,并感謝生命賜予他們不一樣的東西,讓他們的人生變得更有刺激性,。

我很尊敬那些在孤兒院工作的服務(wù)人員。只是因?yàn)樗麄冇米约旱牧α亢亲o(hù)了一個(gè)又一個(gè)孤僻的生命,,讓他們得到更多的溫暖以及旅途中的陪伴,,讓這些小生命的人生不再有缺陷,灑滿道路的不再是一陣陣哭泣聲,,而是一串串笑聲,。

我很尊敬堅(jiān)韌不拔的小草,只是因?yàn)樵趺吹目耧L(fēng)暴雨也沖不走它零碎的生命,。

幸福不分貧賤,,生命不分高貴。世界上每個(gè)人的生命都是平等的,無論是癌癥患者,、殘疾人士,服務(wù)人員以及小草,,他們都有著追求平等待遇的機(jī)會,都有權(quán)利為自己的人生而奮斗,,別人異樣的眼光不是阻礙他們前進(jìn)道路的物品,。

因此,冷暖人生擁有平等生命,。

生命教育與生命成長心得篇4

在沒讀《買小狗的小孩》之前,,我一直認(rèn)為,對于弱者,,同情和憐憫就是對他的最好的幫助??墒牵?dāng)我讀完這篇課文后,,我的思想改變了很多,。

課文講述了一位瘦瘦的小男孩來到雜貨店買小狗的故事,。老板說小狗是一百元一只,可是小男孩只有五塊六毛二,。小男孩不要毛茸茸的小肉球似的小狗,,卻看中了一只小瘸狗。當(dāng)老板不要他的錢,,大方地將小瘸狗送給他時(shí),,小男孩不但不接受,還要用分期付款的方式給老板一百元,。老板好心好意地提醒小男孩,這只小瘸狗一輩子也不會像其他小狗一樣又跑又跳,。這時(shí),小男孩露出了用兩根鋼棍固定住的左腿,,對老板說:“先生,,我自己也跑不快。這只小狗需要的是一個(gè)能理解它的主人,。”

每當(dāng)我讀起“男孩子揚(yáng)起了頭,,漲紅了臉,說:‘我不要你送給我!這只小狗和其他小狗一樣值一百元錢!我先付給你五塊六毛二作訂金,,以后每個(gè)星期付給你五塊錢,直到付完為止,。’”,,一種敬佩之情油然而生:小男孩是多么的堅(jiān)強(qiáng),多么的自立,,多么的有自尊,,又是多么的有志氣!

我想到,,街上有一些乞丐,,他們身強(qiáng)力壯,毫無殘疾之處,,卻裝出一幅可憐相在大街上乞討,。他們和小男孩相比,,小男孩是多么的令人尊敬,而他們又是多么的令人鄙視呀!我又想到,,生活中有很多身殘志不殘的人,他們同樣是堅(jiān)強(qiáng)自尊的,,是令人敬佩的。

對于小男孩而言,,他雖然身體殘疾,但是他在精神上和人格上是健全的,。他的生命和其他人一樣,理應(yīng)享受到平等的待遇,。因此,,對于弱者,,同情并不是最好的幫助,其實(shí),,他們最需要的是人格的尊重!

生命教育與生命成長心得篇5

為期兩天的“生命教育”培訓(xùn)結(jié)束了,與以往參加培訓(xùn)后的感覺大有不同,,以前參加過幾次教師培訓(xùn),,要么是一些“專家們”向我們講解專業(yè)理論知識,,要么是“名師”向我們介紹成功的經(jīng)驗(yàn),,總讓我感覺遙不可及,而此次培訓(xùn)讓我有了碰觸心靈之感,,給我感觸最深的是以下三點(diǎn):

一,、生命教育的核心實(shí)質(zhì)是以人為本的教育。曹教授要求我們做到三個(gè)充分:充分相信每一個(gè)人都具有一顆積極進(jìn)取的心,,充分尊重每個(gè)人反映出來的客觀現(xiàn)狀,,充分欣賞每一個(gè)人身上與眾不同的閃光點(diǎn),。反思自己的教育實(shí)踐,三點(diǎn)無一能夠做到,,以前,,總是抱怨我們學(xué)校的學(xué)生生源差,、學(xué)生素質(zhì)低,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)沒有為我們創(chuàng)造好的教學(xué)條件,,學(xué)生家長不理解我們教師的苦心,抨擊現(xiàn)有的教育體制,,斥責(zé)應(yīng)試教育等,,為我們所教出來的低素質(zhì)學(xué)生找理由。

其實(shí),,作為教師,我的教學(xué)實(shí)踐又何嘗不是偏離了教育的本質(zhì),,面對那些后進(jìn)生,我總抱怨他們不思進(jìn)取,,批評他們總是為自己完不成作業(yè)找借口。我又何曾走進(jìn)他們的心靈,,了解他們厭惡學(xué)習(xí)的真實(shí)背景?我從沒做過,甚至沒有試圖去做,,我固執(zhí)地認(rèn)為,他們天生就是不可救藥的,,也或者說是他們父母從小就沒教育好,把責(zé)任一推了之,。曹教授的講課讓我了解了真正的教育是尊重生命的教育,,尊重人性的教育,以人為本的教育,。

二、生命教育伴隨著自我審視與提高,。靜默自問是總結(jié)反思的良方。靜默自問:我在工作中的常態(tài)是什么?我工作所圍繞的核心是什么?我想要的結(jié)果是什么?我所做到和想要的是一致嗎?從前,,我的工作常態(tài)是忙碌、煩躁,,總有忙不完的事,卻總覺得做的是無用功,。我工作圍繞的核心是學(xué)生,,卻又總是達(dá)不到自己的要求,這種矛盾讓我一直感到疲勞和痛苦,。經(jīng)過曹教授的點(diǎn)撥,我認(rèn)識到,,工作是為了自己,這讓我又有一種豁然開朗的感覺,,為自己而工作,其實(shí)是一件美好的事,。靜默自問可以讓我們覺知,,讓我們更清楚地了解自己,認(rèn)識自己,,只有認(rèn)清自己的當(dāng)前狀態(tài),才會不斷地提高自己,。

三、生命教育的目的是要讓心靈歸位,。營造歸屬感的環(huán)境是心靈歸位的前提,。“歸屬感”是伴隨人生很重要的心理活動之一,,少年兒童的歸屬感尤其強(qiáng)烈,,在曹教授講“歸屬感”的瞬間,我想到了從前所聽的“名師”報(bào)告,,他們都無一例外地抓住了孩子們的“心”,,營造的是有歸屬感的環(huán)境,,也讓我真正地明白“學(xué)生不喜歡你,,就不喜歡你的課”的實(shí)質(zhì)。是啊,,真正的教育是人性的教育,真正的教育要伴隨著心靈的碰撞,、交流和溝通。在孩子們的心向我的心靠近碰撞的瞬間,,我沒有及時(shí)抓住他們,,卻讓他們離我越來越遠(yuǎn),我終于明白了為什么有的孩子總是怕我,,總是用膽怯的眼光看著我的緣由,。

記得兩年前剛接一年級的時(shí)候,有些有點(diǎn)資歷的老教師曾告誡我說,,和學(xué)生見面上的第一節(jié)課就要給他們個(gè)下馬威,否則以后就壓不住他們了,。殊不知,,下馬威使得有些孩子永遠(yuǎn)也不敢向我們靠近。建立歸屬感的環(huán)境,,要讓班級成為孩子們的家,,并且要讓他們成為這個(gè)家的主人,,各有其位、各盡其責(zé),、互幫互學(xué),,才能共同提高。

曹教授的培訓(xùn)給了我很大的觸動,,有很大的收獲,,讓我明白改變教育現(xiàn)狀,需要我們教師做的不是改變教育的體制,,也不是改變教學(xué)條件,,而是要改變我們自己,。讓我以此次培訓(xùn)為契機(jī),改變自己,、提高自己,我不期望自己成為名師,,但靜默自問,我要成為一名讓自己滿意的教師,。

生命教育與生命成長心得

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