心得體會是對所經(jīng)歷的事物的理解和領(lǐng)悟的一種表達(dá)方式,，是對自身成長和發(fā)展的一種反思和總結(jié),。心得體會可以幫助我們更好地認(rèn)識自己,，通過總結(jié)和反思,，我們可以更清楚地了解自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，找到自己的定位和方向,。接下來我就給大家介紹一下如何才能寫好一篇心得體會吧,，我們一起來看一看吧。

生命教育的心得體會篇一

本課題實(shí)施以來,，通過學(xué)習(xí)與參與課題研究,，本人對生命教育有了一個(gè)全新、系統(tǒng)的認(rèn)識?，F(xiàn)呈現(xiàn)于此,，供大家閱評指正。生命教育實(shí)際上就是對學(xué)生個(gè)體從出生到死亡整個(gè)過程進(jìn)行人文性的生命意識的培養(yǎng)過程,，其目的就是經(jīng)通過大量的實(shí)踐活動(dòng)以引導(dǎo)學(xué)生尊重生命,，認(rèn)識生命，欣賞生命,，提升生命的價(jià)值,，使每個(gè)學(xué)生的生命更加燦爛，使學(xué)校更加煥發(fā)生命的活力,。

泰戈?duì)栒f過：“教育的目的應(yīng)當(dāng)是向人類傳送生命的氣息”,，正因如此，教育之“育”就應(yīng)從尊重生命開始,，教人向善,，使人胸襟開闊。

蘇霍姆林斯基在《把整個(gè)心靈獻(xiàn)給孩子》一書中給教育下的一個(gè)定義：“教育――首先是人學(xué),！”確實(shí),，每個(gè)人都有生命的尊嚴(yán)，都有生命得以張揚(yáng)的權(quán)力,，這是誰也不能剝奪的,。因此，教育理應(yīng)承擔(dān)起讓生命飛揚(yáng)的責(zé)任,。

學(xué)校推行生命教育,，首先必須培養(yǎng)教師的生命情懷，教師通過教學(xué)方式方法的革新，體現(xiàn)學(xué)科教學(xué)的生命性，使課堂充滿生命氣息,，滿足學(xué)生追求生命價(jià)值的高層次需要。通過創(chuàng)建良好的校園文化,，構(gòu)建生命教育的氛圍，使學(xué)校的亭臺樓閣,，一草一木都蘊(yùn)含著生命教育的內(nèi)容,，通過生命教育研究和有關(guān)知識的培訓(xùn),，提升教師自身素質(zhì)，養(yǎng)成關(guān)愛生命的情懷,。生命教育是教育回歸人性最基本的呼喚,。生命教育走進(jìn)學(xué)校，走進(jìn)課堂實(shí)際上是社會發(fā)展對學(xué)校教育提出的一個(gè)新課題,，新要求,，因此我們在學(xué)校開展生命教育課題研究，實(shí)際上就是試圖以生命教育研究為抓手,，通過開發(fā)生命教育的校本課程和大量的生命教育實(shí)踐活動(dòng),，用生命去溫暖生命，用生命去呵護(hù)生命,，用生命去撞擊生命,，用生命去燦爛生命，以捍衛(wèi)每一個(gè)生命的尊嚴(yán),，教會學(xué)生基本的生存技能,，提升師生的生命品質(zhì)，推動(dòng)學(xué)校的健康,、可持續(xù)發(fā)展,。

趙麗環(huán)。

生命教育的心得體會篇二

生命,，是每個(gè)人最寶貴的財(cái)富,。然而，在如今社會中,，許多人容易忽視生命的尊重和保護(hù),。為了提高社會公民的法治觀念和道德水平，生命法紀(jì)教育應(yīng)運(yùn)而生,。生命法紀(jì)教育的目的在于引導(dǎo)人們遵守法律法規(guī)，加強(qiáng)對生命尊重的認(rèn)識,，培養(yǎng)正確的道德價(jià)值觀,，從而建立和諧、文明,、法治的社會,。

第二段：生命法紀(jì)教育的實(shí)施策略和方法（200字）。

生命法紀(jì)教育的實(shí)施需要采取多種策略和方法,。首先,，教育機(jī)構(gòu)應(yīng)加強(qiáng)生命教育課程的開設(shè)，讓學(xué)生從小就懂得尊重生命的重要性,，并增強(qiáng)法律意識,。此外,，還可以通過社區(qū)開展各種形式的主題活動(dòng)，例如講座,、展覽等,，以宣傳生命保護(hù)觀念和法律法規(guī)。此外,，媒體也可以發(fā)揮積極作用,，通過宣傳真實(shí)案例，教育公眾遵守法律法規(guī),，尊重生命,。

接受生命法紀(jì)教育讓我深受啟發(fā)。首先,，我明白了生命的可貴,。每個(gè)人都應(yīng)該珍惜自己的生命，也應(yīng)該尊重別人的生命,。其次,，我也認(rèn)識到生命是受法律保護(hù)的。法律不僅規(guī)定了我們的權(quán)利和義務(wù),，也對生命進(jìn)行了保護(hù),。只有遵紀(jì)守法，才能維護(hù)我們的生命安全,。最后,，生命法紀(jì)教育還教給我對待生命的正確態(tài)度。我們應(yīng)該積極參與到生命保護(hù)和推動(dòng)法治進(jìn)步的活動(dòng)中去,，共同構(gòu)建一個(gè)尊重生命的社會,。

第四段：生命法紀(jì)教育的現(xiàn)狀及改進(jìn)方案（200字）。

然而,，目前生命法紀(jì)教育仍存在一些問題,。首先，一些學(xué)校并沒有將生命教育作為課程設(shè)置,，導(dǎo)致學(xué)生缺乏生命尊重和法律意識,。其次，社會對生命法紀(jì)教育的重視程度不夠,，沒有形成全社會共同關(guān)注和推動(dòng)的氛圍,。要改進(jìn)生命法紀(jì)教育，需要全社會的共同努力,。學(xué)校要加大生命教育的力度,，政府要制定更加完善的法律法規(guī)，并且提高宣傳力度，各界要加大投入力度,，共同推進(jìn)生命法紀(jì)教育的深入開展,。

第五段：總結(jié)和展望（200字）。

生命法紀(jì)教育體現(xiàn)了社會文明進(jìn)步的需要,，也是建設(shè)和諧社會的基石,。通過生命法紀(jì)教育，可以培養(yǎng)人們的法治觀念和道德水平,，促進(jìn)社會的良性發(fā)展,。然而，生命法紀(jì)教育的推進(jìn)也需要克服許多困難和挑戰(zhàn),。只有全社會共同努力,，才能建立起一套科學(xué)、完善的生命法紀(jì)教育體系,，實(shí)現(xiàn)全社會的共同進(jìn)步和共同發(fā)展,。我相信，在不久的將來,，生命法紀(jì)教育能夠取得更加明顯和深遠(yuǎn)的成效,。

生命教育的心得體會篇三

今天，我有幸欣賞了塔河四小安老師的《愛在地動(dòng)山搖后》,，和松嶺一小張老師的《吃出健康來》兩節(jié)生命教育觀摩指導(dǎo)課,，這二節(jié)課，讓我感受頗深,，受益匪淺,。這次觀摩指導(dǎo)課為我們生命教育教師提供了一次不可多得的學(xué)習(xí)機(jī)會，盡管學(xué)生水平不一,，兩位教師教學(xué)風(fēng)格各異,，但每一節(jié)課都有很多值得我學(xué)習(xí)借鑒的東西，下面談一談自己的聽課心得：

首先,，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，讓學(xué)生真正成為課堂的主人,。這是新課標(biāo)的重要特點(diǎn),，也是素質(zhì)教育的要求。兩位老師既注重學(xué)生主體參與又重視了學(xué)生個(gè)性健康和諧的發(fā)展,，最大限度激發(fā)了不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，增強(qiáng)了他們的自信心和參與意識,。聽課時(shí),，我特別注意了兩位老師在教學(xué)實(shí)踐中針對不同層次的'學(xué)生采用了不同的調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性的方式，而且，互動(dòng)模式多樣,，采用看圖,、看動(dòng)畫的模式或創(chuàng)造一情境，讓學(xué)生展開聯(lián)想,，激起了學(xué)生對生命教育學(xué)習(xí)的興趣，營造了寬松,，民主，和諧的教與學(xué)的氛圍,。

其次,，兩位老師自身的良好素質(zhì)是上好一堂課的重要前提和基本保證。聽課中我發(fā)現(xiàn)兩位老師基本有以下幾個(gè)共同特點(diǎn)：

2,、善于利用多媒體等多種手段輔助教學(xué)，使學(xué)生接觸到的知識更立體,，更直觀,，更生動(dòng)；

通過這次聽課,，我對自己也提出了相應(yīng)的問題去思考,，聯(lián)想自己的課堂教學(xué)，我想了很多：

1,、教學(xué)備課未達(dá)精細(xì)巧妙。對于備課,，我感覺到了它的重要性,，二位老師之所以課堂上運(yùn)用自如，就在于她充分挖掘了教材的宗旨和理念,，掌握了教學(xué)內(nèi)容的要旨,，而我平時(shí)備課還達(dá)不到這種嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度，今后我會盡力做到極致,。

2,、尊重學(xué)生的不同需要與興趣。要充分了解學(xué)生,，理解學(xué)生,，實(shí)事求是地分析學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀,。在教學(xué)中要激發(fā)學(xué)生興趣、求知欲,、好奇心,、上進(jìn)心，善于找出學(xué)生的進(jìn)步點(diǎn),，提供好的學(xué)習(xí)方法,，創(chuàng)設(shè)成功的機(jī)會，激發(fā)學(xué)生向上的動(dòng)機(jī)與行為,。兩位老師的確有許多值得自己學(xué)習(xí)和借鑒的東西,，相信通過自己的不斷努力，一定能拉近距離,，不斷進(jìn)步,。

生命教育的心得體會篇四

生命教育是一門非常重要的課程，它教會我們?nèi)绾握_面對生活,，如何培養(yǎng)健康的心態(tài),。我讀了《生命教育》這本書后，深有感觸,，終于明白了生命教育的真正意義,。這本書從根本上改變了我的思維方式，并讓我對自己的人生有了新的認(rèn)知,。首先,，它讓我認(rèn)識到每個(gè)人都是獨(dú)一無二的，每個(gè)人都有自己的價(jià)值和使命,，我們應(yīng)該珍惜自己并發(fā)掘自己的潛能,。

在《生命教育》中，作者強(qiáng)調(diào)了每個(gè)人都是獨(dú)特的,，不應(yīng)該用其他人的標(biāo)準(zhǔn)來衡量自己,。他提到了一個(gè)真實(shí)的故事，一個(gè)叫拿破侖的人生平庸卻被逼迫為希特勒效勞,，在戰(zhàn)敗后被俘,，被希特勒羞辱稱之為匹夫。后來他走上政治舞臺,，成為法國總統(tǒng),。這個(gè)故事告訴我們，無論我們的境遇如何,，我們都有潛力成為自己想要成為的人,。每個(gè)人都有自己的特點(diǎn)、優(yōu)勢和潛能,，我們應(yīng)該珍惜自己并發(fā)掘自己的潛能,，而不是按照社會的期望去生活,。

其次，生命教育教會了我如何面對挫折和失敗,，以及如何保持積極向上的心態(tài)。人生中難免會遇到失敗和挫折,，但是生命教育告訴我們,，失敗并不可怕，關(guān)鍵是如何從失敗中學(xué)習(xí)并繼續(xù)前進(jìn),。作者提到了一個(gè)叫哈比的孩子,，他讀書成績一直不好，但是他有一顆熱愛學(xué)習(xí)的心,。最終,，哈比考上了大學(xué)，成為一名成功的科學(xué)家,。這個(gè)故事給了我很大的鼓舞,，它告訴我，盡管面對失敗和困難,，我們不能放棄,，要保持積極向上的心態(tài)，并相信自己能夠戰(zhàn)勝困難,。

此外,，生命教育還教會了我如何與他人建立良好的人際關(guān)系。作者在書中說：“人生最重要的成就不是個(gè)人的成就,，而是與他人之間的關(guān)系,。”這句話深深觸動(dòng)了我,。人是社會的一部分,，我們無法獨(dú)立生活，與他人的關(guān)系至關(guān)重要,。生命教育告訴我,，建立良好的人際關(guān)系需要傾聽、尊重和理解,。我們應(yīng)該傾聽他人的意見,，尊重他人的權(quán)益，并努力理解他人的需求,。只有通過互相支持和合作,，我們才能夠建立良好的人際關(guān)系，獲得更多的支持和幫助,。

最后,，生命教育還教會了我關(guān)于幸福與快樂的真正含義,。很多人都將幸福與快樂與金錢和成功聯(lián)系起來，但是生命教育教會了我,，真正的幸福和快樂來自于內(nèi)心的滿足和對生活的熱愛,。作者在書中提到了一個(gè)叫安妮的女孩，她身體殘疾,，但是她用積極的態(tài)度和對生活的熱愛感染了身邊的每個(gè)人,。這個(gè)故事讓我明白，快樂并不取決于物質(zhì)的豐富,，而是取決于自己對生活的態(tài)度和對他人的關(guān)愛,。

綜上所述，《生命教育》這本書讓我學(xué)到了很多關(guān)于生活的真理和智慧,。它讓我明白了每個(gè)人都是獨(dú)一無二的,，我們應(yīng)該珍惜自己并發(fā)掘自己的潛能；它教會了我如何面對挫折和失敗,，并保持積極向上的心態(tài),；它告訴我良好的人際關(guān)系是人生最重要的成就之一；最重要的是,，它讓我明白真正的幸福和快樂來自于內(nèi)心的滿足和對生活的熱愛,。我相信只要我們按照生命教育所教的，我們就能夠過上更加充實(shí),、快樂和有意義的人生,。

生命教育的心得體會篇五

《教育激揚(yáng)生命》一書中，計(jì)算機(jī)程序用豐富的實(shí)例反映了學(xué)生積極,、愉快,、高質(zhì)、高效的課堂學(xué)習(xí),，以及終端考試的優(yōu)異成績,，揭示了生本教育以生命為本的實(shí)質(zhì)。教育依靠學(xué)生,。他把教育深入研究到生命層次,，別具一格鮮明地提出教育不會應(yīng)控制生命而應(yīng)激揚(yáng)生命。走向生本教育體系的整個(gè)過程,，也就是從控制生命走向激揚(yáng)生命的過程,。

量的高度尊重和全面依靠。一種有益的學(xué)習(xí),，亦是對自我的一種提升,。

理論上講，生本教育為我們教育工作者構(gòu)建了一個(gè)理想的藍(lán)圖,，關(guān)鍵是我們困難如何克服現(xiàn)實(shí)中才的困難,。面對個(gè)別特別調(diào)皮的學(xué)生,，甚至思想上變得壞壞的學(xué)生，我們該如何順便激發(fā)他們,，從而從“控制生命”轉(zhuǎn)向“激揚(yáng)生命”,，進(jìn)而“影響生命”。

生命教育的心得體會篇六

作為《生命教育》一書的讀者,，我深受其啟發(fā),，受益匪淺。這本書以深入淺出的方式,，向讀者傳達(dá)了生命的價(jià)值和生命教育的重要性。通過學(xué)習(xí)這本書,，我認(rèn)識到人的每一次經(jīng)歷都有價(jià)值,，每個(gè)人都應(yīng)該尊重他人的生命，并用智慧和勇氣面對人生的選擇和挑戰(zhàn),。以下是我對于《生命教育》的心得體會,。

首先，生命教育是對生命價(jià)值的探索和關(guān)懷,。在這本書中,，作者告訴我們，每個(gè)人的生命都是獨(dú)一無二的,，每個(gè)人都有自己的價(jià)值和使命,。生命教育的核心在于培養(yǎng)學(xué)生的自我認(rèn)識和自我價(jià)值，激發(fā)他們對生命的熱愛和關(guān)注,。生命教育要求我們不斷反思和思考,，明確自己的目標(biāo)和價(jià)值觀，并通過學(xué)習(xí),、經(jīng)歷和與他人的交流,，不斷完善自己，實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值,。

其次,，生命教育強(qiáng)調(diào)的是人與人之間的關(guān)系和互助。在書中,，作者強(qiáng)調(diào)說“生命只有在真誠與尊重的溝通中才能得到真正的成長”,。生命教育要求我們尊重他人的生命，理解和包容他人的差異,，建立和諧的人際關(guān)系,。同時(shí)，生命教育還培養(yǎng)我們的同理心和互助精神,，鼓勵(lì)我們?nèi)椭?，分享他人的快樂和痛苦,。只有在與他人的交流和互動(dòng)中，我們才能真正感受到生命的美好和豐富,。

再次,，生命教育追求的是全面的發(fā)展和健康的生活方式。生命教育要求我們發(fā)展自己的身體,、智力,、情感和社交能力。我們應(yīng)該保持良好的生活習(xí)慣,，注重飲食和運(yùn)動(dòng)的平衡,，保持身體的健康。我們要不斷學(xué)習(xí)和積累知識,，提升自己的智力水平,。同時(shí)，我們也要關(guān)注自己的情感和心理健康,，積極應(yīng)對生活中的挫折和困難,。只有全面發(fā)展，我們才能更好地適應(yīng)和應(yīng)對生活的各種挑戰(zhàn),。

此外,，生命教育追求的是積極的人生態(tài)度和品質(zhì)的培養(yǎng)。書中強(qiáng)調(diào)了樂觀,、堅(jiān)韌,、勇敢和包容等品質(zhì)的重要性。生命教育要求我們積極面對人生的挑戰(zhàn)和困難,，保持樂觀的態(tài)度,，勇敢地面對困難并積極解決問題。同時(shí),，生命教育也要求我們學(xué)會包容和理解他人,，善待他人。只有具備這些品質(zhì),，我們才能克服困難,，實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。

總之,，通過對《生命教育》的學(xué)習(xí),，我深刻認(rèn)識到生命的價(jià)值和生命教育的重要性。生命教育不僅僅是關(guān)于知識和技能的傳遞,，更是關(guān)于生命的教育和關(guān)懷,。通過生命教育，我們能夠明確自己的目標(biāo)和價(jià)值觀，培養(yǎng)和發(fā)展自己的能力和品質(zhì),，建立和諧的人際關(guān)系,，以積極的態(tài)度面對人生的挑戰(zhàn)。我相信,，只要我們用心去學(xué)習(xí)和實(shí)踐生命教育的理念,，我們的生活將會更加充實(shí)和有意義。

生命教育的心得體會篇七

生命教育強(qiáng)調(diào)以人為本,，關(guān)注人的整體健康開展,，而語文課堂恰恰是生命教育的沃土。?標(biāo)準(zhǔn)?中明確指出“語文課程必須根據(jù)學(xué)生身心開展和語文學(xué)習(xí)的特點(diǎn),，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求,，保護(hù)學(xué)生的好奇心、求知欲,，充分激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神和進(jìn)取精神,，倡導(dǎo)自主、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式〞。這正是把學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體,，生命的主體,，開展的主體。

首先要培養(yǎng)良好的心理素質(zhì),。良好的心理素質(zhì)是人的素質(zhì)的重要組成局部,，任何人才都應(yīng)以心理健康為前提條件。積極的心理學(xué)認(rèn)為人人都是教育者,，人人都是自我心理的調(diào)適者,，人人都有積極的心理潛能，都有自我向上的成長能力,。因此,，心理健康教育是素質(zhì)教育的具體實(shí)踐，必須全面滲透在學(xué)校整個(gè)的教育過程中,，因?yàn)榻處熓菍W(xué)生成長過程中的重要他人,，對于學(xué)生的身心開展會產(chǎn)生重大影響。在個(gè)體人格開展方面,，教師的影響僅次于父母,。教師要引導(dǎo)他們關(guān)愛生命，關(guān)注自身的價(jià)值;它不能以成敗功利來評價(jià),。事實(shí)上學(xué)生的心理健康教育過程需要不斷摸索實(shí)踐,，需要具體措施的有力保證。

其次要不斷提高課堂教學(xué)水平,。什么樣的課堂是充滿生命意味的?我挺看重“樂趣〞二字,。只有是有樂趣的,，才是充滿生命情懷的，才是對學(xué)生的學(xué)習(xí)最有幫助和提高的,。如果我們老師只是一味地去教去講,，這種填鴨式的教育又如何能符合當(dāng)下新課程的精神呢?只有是充滿童真童趣的，符合孩子心理特點(diǎn)的,，有人文關(guān)心的,，才能被孩子最大限度的接受，我們的教育也才會更具有意義,。做老師的太過一廂情愿,，太過霸道，而忽略了那小小生命自己的體驗(yàn)和思考,。做老師的總是要求全體統(tǒng)一,，按一個(gè)步調(diào)去學(xué)習(xí)去生活，久而久之,，必然會抹殺了學(xué)生自己的思考和創(chuàng)造力,，沒有獨(dú)立思考和創(chuàng)造力的`學(xué)習(xí)，歸根結(jié)底也只能算是被動(dòng)的,，無效的學(xué)習(xí),。真的希望，我們教師能成為一個(gè)更具有人文關(guān)心,，更有人情味的老師,，成為一個(gè)因?yàn)殚喿x和寫作而更敏銳地捕捉快樂和陽光的人。

再個(gè)是家庭的影響,。家庭折射出來的社會各種因素,，正以極強(qiáng)的力量影響著孩子。家庭的心理健康教育比學(xué)校更有份量,。家長是孩子教育的第一責(zé)任人,，是孩子永遠(yuǎn)的老師，家庭留給孩子的烙印是終身的,。學(xué)校教育再盡職盡責(zé),，也難與家庭的影響相抗衡。所以,，如何在家庭這個(gè)層面注重心理健康教育,，值得我們認(rèn)真探討。因此,，家庭教育的重要性必須高度重視,。教人育人的問題，我們教師自身難以完全擔(dān)當(dāng)，必須依靠全社會的共同努力,。

總之,，生命教育是一種新的教育理念，作為教師的我,，要在這種新理念的引領(lǐng)下,，關(guān)注每一個(gè)學(xué)生，為學(xué)生構(gòu)建起一個(gè)自主,、合作,、探究的學(xué)臺，把他們看做生命開展的主體,，相信每一個(gè)學(xué)生都有開展的潛能,。在教學(xué)中，尊重學(xué)生的人格,，珍視學(xué)生的獨(dú)特性,。每一個(gè)學(xué)生都是正在成長的人，難免會犯錯(cuò)誤,，我要允許學(xué)生犯錯(cuò)誤,，重要的是幫助學(xué)生解決問題，改正錯(cuò)誤,，從而促進(jìn)學(xué)生的進(jìn)步和開展,。我愿意盡己微薄之力，努力做好這項(xiàng)工作,，為學(xué)生送去撫慰，送去陽光,，讓他們輕松健康地成長,。

生命教育的心得體會篇八

寫好優(yōu)秀的文章是有技巧的，滿分作文需要扣題行文,，并且有自己的思想,，有獨(dú)特的角度，有高雅的境界,；有大氣的立意,，準(zhǔn)確、深刻,；構(gòu)思巧妙,、獨(dú)到，既出人意料,，又在情理之中,；作文語言有文采，句式靈活，富有新意,。生命科學(xué)認(rèn)為生物是有生命的物體,，進(jìn)行生命教育首要問題就是要教會青少年如何科學(xué)合理地理解生命?；瘜W(xué)進(jìn)化產(chǎn)生原始生命后,，接著就開始了生物進(jìn)化，人類的生命正是這一進(jìn)化的結(jié)果,。宏觀上說生命是蛋白質(zhì)和核酸物質(zhì)的運(yùn)動(dòng)形式,，是一種特殊的、高級的,、復(fù)雜的物質(zhì)運(yùn)動(dòng)形式,。

生長和發(fā)育是生命的基本過程，而新陳代謝則是生命的最基本的過程,，是其他一切生命現(xiàn)象的基礎(chǔ),。生命的一般形態(tài)具有某種合目的性的行為，作為生命高級形態(tài)的人類則具有自覺的目的性行為,。

生命特別是人的生命,，應(yīng)當(dāng)由三個(gè)因素構(gòu)成，即生理（自然屬性）,、心理（社會屬性）和靈性（精神屬性）,。生命的自然屬性，是建立在人的血緣關(guān)系基礎(chǔ)之上的生理范疇,，它主要涉及與人倫和人生（生命長度）有關(guān)的性問題,、健康問題、安全問題和倫理問題等,；生命的社會屬性,，是人伴隨著一定的社會文化和心理基礎(chǔ)而發(fā)展起來的符號識別和社會人文系統(tǒng)，它涵蓋了人的成長,、學(xué)習(xí),、交友、工作,、愛情,、婚姻等涉及人文、人道的種種方面,；生命的精神屬性,，是一個(gè)人我之為我的最根本體現(xiàn)和本質(zhì)要求，也是生命最聚集的閃光點(diǎn),，它包含自性本我,、低層本我,、人文本我、形象本我和高層本我五個(gè)層次,，涉及人性與人格,。所有這些，組成了人的生命的全部也即生命維度,，其中的每一部分,，都蘊(yùn)含著生與死、得與失,、存在與虛無,。

生命的自然屬性也即自然生命，決定著人的生命長度,，即壽命的長短,；生命的社會屬性也即社會生命，決定著人的生命寬度,，它是以文化為內(nèi)核和根基,，從零開始不斷拓展的；生命的精神屬性也即精神生命,，決定著人的生命高度,，它并非純粹指人在成功的順境中所能達(dá)到的高度，人在失敗的逆境中所處的低谷,，因?yàn)樯纳羁腆w驗(yàn)和靈性的深層次激發(fā),，也構(gòu)成了富有意義的生命高度的一部分。生命長度,、生命寬度和生命高度統(tǒng)一在一起,，共同凝成了人的生命亮度，也即個(gè)體生命我之為我的生命亮點(diǎn),。

生命教育的心得體會篇九

生命的偉大和神秘之處常使人驚嘆,，然而，在現(xiàn)代社會,，人們對生命的敬畏卻有可能被日?，嵤潞凸膽B(tài)淹沒,。因此,，敬畏生命教育應(yīng)成為我們教育體系中的重要一環(huán)。通過這一教育,，我們可以重新審視生命的意義和價(jià)值,，培養(yǎng)更加珍惜和尊重生命的品質(zhì)。在參與敬畏生命教育的過程中,，我深深地體會到了生命的尊貴和純凈,，下面就讓我從自然景觀,、科學(xué)知識、社會關(guān)懷,、內(nèi)心寧靜和責(zé)任擔(dān)當(dāng)五個(gè)方面,，分享我對敬畏生命教育的體會和感悟。

首先,，自然景觀是我們領(lǐng)悟生命敬畏的重要途徑之一,。當(dāng)我在郊外的一片田野或一座雄偉的山巒面前，我感受到的不僅是大自然的美妙和壯觀,，更是其中蘊(yùn)含的生命之力,。參觀自然保護(hù)區(qū)讓我感受到了大自然生命鏈的奧妙，每個(gè)生物都有著自己的生活方式和與生俱來的優(yōu)勢,。每當(dāng)看到一只小鳥孜孜不倦地飛行,，或者一只鐵甲蟲孜孜不倦地爬行，我才意識到自己生命中的懶惰和消極,。從這些小小的生命中,，我們可以學(xué)到付出和堅(jiān)持的意義，對生命的敬畏也因此而產(chǎn)生,。

其次,，科學(xué)知識可以讓我們更加深入地了解和敬畏生命。人類對生命的認(rèn)識日益深入,，科學(xué)技術(shù)的發(fā)展也讓我們對生命的神秘感更加強(qiáng)烈,。通過學(xué)習(xí)生物學(xué)、醫(yī)學(xué)等科學(xué),，我深感人的生命是如此微小而又偉大,。細(xì)胞的構(gòu)成、基因的遺傳,、受精的奧秘,，這些復(fù)雜而精妙的過程讓我驚嘆于生命創(chuàng)造的美妙。而我們作為生命的一部分,，我們的生命也同樣是美妙而寶貴的,。

第三,，敬畏生命也需要關(guān)心他人和社會,。作為社會的一份子，我們不能只關(guān)注自己的生命,，而應(yīng)該關(guān)愛和尊重他人的生命,。曾經(jīng)參與一次公益活動(dòng)，我看到了社會上各種各樣的弱勢群體,，受虐待,、被忽視的生命無助地流逝,。通過親身經(jīng)歷，我深知每一個(gè)人都應(yīng)該擁有尊嚴(yán)和平等的待遇,，我們不能忽視和廢棄任何一個(gè)生命,。這個(gè)社會上的每一個(gè)生命都是珍貴的,，我們應(yīng)該盡自己的責(zé)任去關(guān)愛和幫助他們,。

第四,，敬畏生命也需要內(nèi)心的寧靜,。在忙碌的都市生活中，人們往往被繁瑣的事務(wù)和喧囂的外界所困擾，忘記了生命的真正意義,。我常常尋找屬于自己心靈的凈土,，去靜心感受生命的存在和美好,。無論是在一個(gè)安靜的角落讀書，還是踏進(jìn)大自然的懷抱，每當(dāng)我能夠找到心中的寧靜，我便對生命有了更加深刻的敬畏。因?yàn)槲抑?，只有心靈寧靜，才能真正理解生命的價(jià)值。

最后,，敬畏生命意味著要承擔(dān)自己的責(zé)任,。每個(gè)人都要意識到自己的存在對生命鏈的重要性,，我們的每一次選擇和行為都會對他人和自然產(chǎn)生影響,。保護(hù)環(huán)境、關(guān)愛動(dòng)物、愛護(hù)弱勢群體，這不僅是我們的義務(wù),，更是我們對生命的尊重和回報(bào)。因此,，每個(gè)人都應(yīng)該勇于擔(dān)當(dāng)自己的責(zé)任，為生命的尊嚴(yán)和價(jià)值而努力,。

總結(jié)起來,，敬畏生命教育是一項(xiàng)必要且重要的教育。通過自然景觀,、科學(xué)知識,、社會關(guān)懷,、內(nèi)心寧靜和責(zé)任擔(dān)當(dāng)?shù)确矫娴捏w驗(yàn)和感悟,，我們能夠更加深刻地理解和敬畏生命。相信通過這樣的教育,，我們能夠重新認(rèn)識生命的尊貴和純凈,，培養(yǎng)更加珍惜和尊重生命的品質(zhì)。而在敬畏生命的道路上，我們將會走得更加堅(jiān)定和有力,。

生命教育的心得體會篇十

毛澤東曾經(jīng)說過：在世間人是第一個(gè)可寶貴的，只要有了人,，什么人間奇跡都可以創(chuàng)造出來,。實(shí)施生命教育,，就是讓學(xué)生關(guān)愛生命，更加注重提升生命質(zhì)量,，更注重實(shí)現(xiàn)生命價(jià)值,。下文是關(guān)于生命教育的體會，歡迎閱讀,。

泰戈?duì)栒f過：“教育的目的應(yīng)當(dāng)是向人類傳送生命的氣息”,，正因如此，教育之“育”就應(yīng)從尊重生命開始,，教人向善,，使人胸襟開闊。

學(xué)校推行生命教育,，首先必須培養(yǎng)教師的生命情懷,，教師通過教學(xué)方式方法的革新，體現(xiàn)學(xué)科教學(xué)的生命性,，使課堂充滿生命氣息,，滿足學(xué)生追求生命價(jià)值的高層次需要,。通過創(chuàng)建良好的校園文化，構(gòu)建生命教育的氛圍,，使學(xué)校的亭臺樓閣,，一草一木都蘊(yùn)含著生命教育的內(nèi)容，通過生命教育研究和有關(guān)知識的培訓(xùn),，提升教師自身素質(zhì),，養(yǎng)成關(guān)愛生命的情懷。

“生命教育”不僅僅是未成年人的事,，還應(yīng)包括未成年人的監(jiān)護(hù)人,。家長作為孩子的監(jiān)護(hù)人應(yīng)該樹立正確的親子觀和成才觀，加強(qiáng)對孩子珍惜生命的教育,，讓孩子從小懂得生命的價(jià)值,，生命的可貴。家長還應(yīng)該加強(qiáng)對孩子的非智力因素培養(yǎng),，特別是培養(yǎng)他們堅(jiān)強(qiáng)的意志和承受能力,，培養(yǎng)他們正視困難、克服困難的勇氣,，培養(yǎng)他們豁達(dá)開朗的胸懷,。教育他們分清自尊與虛榮、要強(qiáng)與逞強(qiáng)的界限,，任何時(shí)候,，都不能以生命作為虛榮和逞能的代價(jià)。

20xx年9月28日至9月30日,，我有幸參加了生命教育種子教師中級培訓(xùn),。從祖國寶島臺灣遠(yuǎn)道而來的可愛可敬的紀(jì)老師把愛心、能量又一次的送到了西寧,、玉樹老師的心田,。三天時(shí)間很快過去了，可是,，激動(dòng)地心情久久不能平靜;敦敦教誨時(shí)時(shí)展現(xiàn),。

一、人格魅力感染著我們,。

“大家早上好”,。一句激情的問候，讓我們領(lǐng)略了一位中國臺灣老人的風(fēng)采,。此后,，她一句句甜甜的征詢;一聲聲柔柔的謝謝;一件件小小的禮物;一行行深情的熱淚;一陣陣鼓勵(lì)的掌聲;一次次環(huán)保的舉動(dòng)。無不體現(xiàn)著紀(jì)教授對與會者的尊重和認(rèn)可,，對大自然的關(guān)愛,，這難道不是對生命教育最好的詮釋嗎?沒有更多的語言,，有的只是親身踐行，她的人格魅力感染著我們,，讓我們體會到了尊重生命的可貴,。

二、命運(yùn)是自己創(chuàng)造的,，相信它會創(chuàng)造奇跡,。

9月29日下午，我們聆聽了紀(jì)教授的一堂觀摩課,還觀看了《心靈好手謝坤山》的dvd,也體驗(yàn)了口足書畫,，真正領(lǐng)會了紀(jì)教授的一句話：“生命是自己創(chuàng)造的,，有勇氣就會做到一切”。真是這樣,，平時(shí)我們不是沒有能力,，而是缺少勇氣，缺乏創(chuàng)造力,。我想讓我們的學(xué)生也來體驗(yàn)一下,，讓他們通過這個(gè)活動(dòng)，感受生命的偉大,，相信自己,，更要相信自己一定能夠創(chuàng)造出奇跡來。

三,、活在當(dāng)下,，活出精彩人生。

9月29日晚,，紀(jì)教授給我們播放了《doggypoo》的光盤,，里面有一句話很讓我感動(dòng)：“上帝不會隨意創(chuàng)造你,，一定會妥善安置你”,。怎樣讓自己生活的更精彩?那就需要讓自己的生命發(fā)揮最大的價(jià)值。即活在當(dāng)下(把當(dāng)時(shí)的責(zé)任做好),。生命的意義是把每一個(gè)‘活在當(dāng)下’串起來,，知道我們曾經(jīng)在干什么，清楚現(xiàn)在要做什么,，這是我們要教育和告知孩子們的重要東西,。也就是要把握好每一次的機(jī)會，因?yàn)闄C(jī)會稍縱即逝,。

四,、以生命感動(dòng)生命，以生命影響生命,。

紀(jì)潔芳教授以各種生動(dòng)的案例,，以分享的形式,，以靈活的教學(xué)風(fēng)格和和藹可親的態(tài)度贏得受培訓(xùn)教師的歡迎。培訓(xùn)以生命教育為主線,，以與生命頑強(qiáng)抗?fàn)?、感人至深的事例生?dòng)闡釋了生命的意義、生命教育的意義以及怎樣才能活出精彩人生的道理,。紀(jì)教授多次提到“生命斗士”的教育方法的有效性,。培訓(xùn)通過播放資料影片、做游戲(點(diǎn)心燈)等方式,，臺上臺下互動(dòng)體驗(yàn),，使在座教師對防范兒童性侵害、創(chuàng)造力的培養(yǎng),、憂郁輔導(dǎo),、喪親者的悲傷輔導(dǎo)都有了深入的了解。這種不同于我們教育教學(xué)的理念和方法,，讓我們大開眼界,，更讓我們感受頗深。

重體驗(yàn)輕說教的有效教學(xué)方式,，重需要輕名利的做人原則,，重創(chuàng)新輕沿襲的思維模式。紀(jì)教授的培訓(xùn)不僅讓我們感受了生命教育的意義,，更多的是讓我們感受到了她生命的感染力,。

今天我們學(xué)習(xí)了周節(jié)老師的關(guān)于《生命教育》的講座，短短一個(gè)小時(shí)的學(xué)習(xí),，讓我對生命有了更深的思索與感悟,。生命，玄妙的東西,，兩個(gè)肉眼所不能見的細(xì)胞結(jié)合而誕生的我們,，真是世界上最難以描述與研究的。在我看來什么奇跡的誕生,，都沒有一個(gè)嬰兒的孕育來的這般震撼人心,。自人有思想以來，由遠(yuǎn)古時(shí)對自然的崇拜,，到對神的崇拜,，再到自我精神的覺醒，這幾千年的時(shí)間對宇宙來說不過是瞬間,，但對我們來說卻是近乎永恒的磨難,。因?yàn)樯淖罱K結(jié)果只有一個(gè)，也是唯一的一個(gè)：死亡,。人死之后,，所有的一切都化為了云煙!于是很多人開始迷惘,，開始痛恨，開始自我墮落!

拉底和一個(gè)朋友相約到一個(gè)很遠(yuǎn)的地方去游覽一座大山,，據(jù)說那里的風(fēng)景如畫,，猶如仙境。幾年以后,，兩人相遇了,。他們都發(fā)現(xiàn)，那座山實(shí)在是太遙遠(yuǎn)了,，他們就是走一輩子也難以到達(dá)那個(gè)令人神往的地方,。朋友十分沮喪地說：“我用盡精力奔跑過來，卻什么也沒有看到,，真是太叫人傷心了!”蘇格拉底撣了撣身上的灰塵說：“這一路上有那么多美麗的風(fēng)景,，難道你都沒有看到?”朋友說：“我只顧朝著遙遠(yuǎn)的目標(biāo)往前奔跑，哪里有心思欣賞沿途的風(fēng)景啊?”“那就太遺憾了,?！碧K格拉底說：“當(dāng)我們追求一個(gè)遙遠(yuǎn)的目標(biāo)時(shí)，要知道沿途處處有美景!”——人生何嘗不是如此呢?只有認(rèn)識到生命的短暫,、一起不復(fù)返,，才會想到珍惜生命;只有意識到生命屬于自己且只有一次，才渴望抓緊每一個(gè)現(xiàn)在,、重視每一個(gè)過程!只有了解生命的真實(shí)過程,，才會讓人們更加尊重和熱愛生命，甚至能夠更加平靜地面對死亡,。

把生命觀,、價(jià)值觀觀和實(shí)踐觀結(jié)合起來。今天的生命教育講座,，讓我明白了對于自己的終極真理,，熱愛生命，珍惜現(xiàn)在,，好好為了自己的夢想而奮斗,。

生命教育的心得體會篇十一

本課題實(shí)施以來，通過學(xué)習(xí)與參與課題研究,，本人對生命教育有了一個(gè)全新、系統(tǒng)的認(rèn)識,。

生命教育實(shí)際上就是對學(xué)生個(gè)體從出生到死亡整個(gè)過程進(jìn)行人文性的生命意識的培養(yǎng)過程,，其目的就是經(jīng)通過大量的實(shí)踐活動(dòng)以引導(dǎo)學(xué)生尊重生命，認(rèn)識生命,，欣賞生命,，提升生命的價(jià)值,，使每個(gè)學(xué)生的生命更加燦爛，使學(xué)校更加煥發(fā)生命的活力,。

泰戈?duì)栒f過：“教育的目的應(yīng)當(dāng)是向人類傳送生命的氣息”,，正因如此，教育之“育”就應(yīng)從尊重生命開始,，教人向善,，使人胸襟開闊。

蘇霍姆林斯基在《把整個(gè)心靈獻(xiàn)給孩子》一書中給教育下的一個(gè)定義：“教育――首先是人學(xué),！”確實(shí),，每個(gè)人都有生命的尊嚴(yán)，都有生命得以張揚(yáng)的權(quán)力,，這是誰也不能剝奪的,。因此，教育理應(yīng)承擔(dān)起讓生命飛揚(yáng)的責(zé)任,。

學(xué)校推行生命教育,，首先必須培養(yǎng)教師的生命情懷，教師通過教學(xué)方式方法的革新,，體現(xiàn)學(xué)科教學(xué)的生命性,，使課堂充滿生命氣息，滿足學(xué)生追求生命價(jià)值的高層次需要,。通過創(chuàng)建良好的校園文化,，構(gòu)建生命教育的氛圍，使學(xué)校的亭臺樓閣,，一草一木都蘊(yùn)含著生命教育的內(nèi)容,，通過生命教育研究和有關(guān)知識的培訓(xùn)，提升教師自身素質(zhì),，養(yǎng)成關(guān)愛生命的情懷,。

生命教育是教育回歸人性最基本的呼喚。生命教育走進(jìn)學(xué)校,，走進(jìn)課堂實(shí)際上是社會發(fā)展對學(xué)校教育提出的一個(gè)新課題,，新要求，因此我們在學(xué)校開展生命教育課題研究,，實(shí)際上就是試圖以生命教育研究為抓手,，通過開發(fā)生命教育的校本課程和大量的生命教育實(shí)踐活動(dòng)，用生命去溫暖生命,，用生命去呵護(hù)生命,，用生命去撞擊生命，用生命去燦爛生命，以捍衛(wèi)每一個(gè)生命的尊嚴(yán),，教會學(xué)生基本的生存技能,，提升師生的生命品質(zhì)，推動(dòng)學(xué)校的健康,、可持續(xù)發(fā)展,。

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生命教育的心得體會篇十二

生命教育是我們?nèi)祟惿鐣兄陵P(guān)重要的一環(huán),，它關(guān)乎著人們對生命的認(rèn)知、對價(jià)值觀的塑造以及對社會責(zé)任的承擔(dān),。最近,，我讀完了《生命教育》一書，深受觸動(dòng),。在閱讀過程中,，我對生命的看法有了深刻的轉(zhuǎn)變，更加珍惜和尊重生命,，同時(shí)也反思了自己在生命教育方面的不足,，并從中受益匪淺。

首先,，在書中,，作者以一個(gè)個(gè)震撼人心的真實(shí)案例，向讀者展示了生命的偉大和脆弱,。這些案例中涉及到的生命形態(tài)各異,，有人有物、有植有動(dòng),，它們構(gòu)成了一個(gè)個(gè)微妙而多樣的生命之網(wǎng),。這讓我深刻意識到每一個(gè)生命都是獨(dú)一無二的，值得被尊重和保護(hù),。我曾經(jīng)對生命的看法相對狹隘,，只局限于人類。然而《生命教育》深入揭示了生命的多樣性和平等性,，喚起了我對其他生命的關(guān)注和關(guān)懷,。我開始尊重每一個(gè)生命的存在，并努力以積極的態(tài)度去體驗(yàn)和感受它們,。

其次,，書中還強(qiáng)調(diào)了人類的社會責(zé)任感，以及每個(gè)人在生命教育中的角色和責(zé)任,。每個(gè)人都應(yīng)該以積極的態(tài)度參與到生命教育中,，傳遞正能量,，發(fā)揮積極的影響力,。我深感這對于年輕人尤為重要,。作為新一代的力量，我們不僅應(yīng)該尊重和珍惜生命,，更應(yīng)該傳承和弘揚(yáng)生命教育的理念,。我們可以從生活中的點(diǎn)滴做起，幫助別人,、保護(hù)環(huán)境,、關(guān)注弱勢群體，通過自己的行動(dòng)來傳達(dá)人與生命和諧共生的價(jià)值觀,。我在書中學(xué)到的這些觀點(diǎn),，讓我更加明確了自己在生命教育中的角色和責(zé)任，并激勵(lì)我為此付諸行動(dòng),。

再次,，書中還從教育的角度提出了生命教育的價(jià)值和意義。生命教育不僅僅是一門學(xué)科或是一種教學(xué)方法,，更是培養(yǎng)人標(biāo)準(zhǔn)和品質(zhì)的大門,。生命教育可以讓人們通過生命的觀察和體驗(yàn)，培養(yǎng)感恩,、關(guān)愛和責(zé)任感,。而這些品質(zhì)又是每個(gè)人走向成功和幸福所必不可少的。我們應(yīng)該將生命教育融入到日常教育中,，讓學(xué)生從小學(xué)會尊重生命,、珍惜生命，并懂得熱愛生活,，關(guān)愛他人,。只有這樣，我們的社會才能變得更加和諧與美好,。

最后,，《生命教育》這本書給了我一個(gè)重新審視生活的機(jī)會。生活中的一些小事,，有時(shí)會被快節(jié)奏和復(fù)雜的社會壓力所淹沒,。但是，當(dāng)我們撥開這層迷霧,，關(guān)注生命的本質(zhì)和價(jià)值時(shí),，我們會發(fā)現(xiàn)生活中圍繞著我們的種種點(diǎn)滴都是那么令人感動(dòng)和難忘。正如書中所說,，每一個(gè)生命都有它自己的意義,，盡管可能只是微不足道的一瞬間,。我們應(yīng)該做好此刻，細(xì)致觀察,，細(xì)致品味生活的美好,，珍惜每一份感受和經(jīng)歷，以及與他人的相遇,。

《生命教育》這本書讓我對生命有了更為深刻的認(rèn)識和體悟,。生命是偉大而脆弱的，每一個(gè)生命都是獨(dú)一無二的,，值得被尊重和保護(hù),。我意識到了自己在生命教育中的責(zé)任和角色，決心將這些觀點(diǎn)付諸行動(dòng),。同時(shí),，我也從書中發(fā)現(xiàn)了教育中生命教育的價(jià)值和意義，并希望能在日常生活中將它融入到教育中,。最后,，在重新審視生活的過程中，我學(xué)會了感恩生活中的每一刻,，珍惜每一個(gè)與他人的相遇,。

在我看來，《生命教育》這本書是一本引人深思的好書,。通過閱讀此書,，我更加明確了自己對生命的看法和態(tài)度，并從中汲取了許多啟示,。生命教育是我們每個(gè)人都應(yīng)該關(guān)注的話題,，它影響著我們自身的成長和社會的進(jìn)步。讓我們攜手共同努力,，傳遞愛與關(guān)懷,，弘揚(yáng)生命教育的理念，讓世界變得更加美好和有意義,。

生命教育的心得體會篇十三

今天我們學(xué)習(xí)了周節(jié)老師的關(guān)于《生命教育》的講座,，短短一個(gè)小時(shí)的學(xué)習(xí)，讓我對生命有了更深的思索與感悟,。生命,，玄妙的東西，兩個(gè)肉眼所不能見的細(xì)胞結(jié)合而誕生的我們,，真是世界上最難以描述與研究的,。在我看來什么奇跡的誕生，都沒有一個(gè)嬰兒的孕育來的這般震撼人心,。自人有思想以來,，由遠(yuǎn)古時(shí)對自然的崇拜,，到對神的崇拜，再到自我精神的覺醒,，這幾千年的時(shí)間對宇宙來說不過是瞬間,，但對我們來說卻是近乎永恒的磨難。因?yàn)樯淖罱K結(jié)果只有一個(gè),，也是唯一的一個(gè)：死亡,。人死之后,，所有的一切都化為了云煙,！于是很多人開始迷惘，開始痛恨,，開始自我墮落,！

誠然，生命的最終結(jié)果就是喪生,，但是,，我們決不能因?yàn)閱噬顺錾Ｕl給了我們后生的權(quán)利,？就是我們自己,！誰又能把我們后生的權(quán)利奪回？只有你自己,！哪怕就是生我們的父母,，哪怕災(zāi)難與疾病，哪怕就是所謂的神佛,，都沒權(quán)力奪回你的生命,！我們必須學(xué)會享用生命，享用生命中的七情六欲,！無論是美好浪漫,、辛酸唯美、勝敗榮辱,、生離死別,，我們都必須回去享用它，因?yàn)槲覀兙褪沁@世界唯一能夠享用這些感覺的生命體,！我們必須自豪,，自豪我們能夠經(jīng)歷這些事，這些情,。所以我們必須學(xué)會享用生命,，享用生命領(lǐng)略到我們的一切，快樂抑或意外,。其實(shí),，生命就是一個(gè)過程,，這個(gè)過程就是豐富多彩的，就是令人神往的,！因此,，有人不斷收到“活著，真不好,！”的驚嘆,！存有故事云：蘇格拉底和一個(gè)朋友相約到一個(gè)很遠(yuǎn)的地方去游覽一座大山，據(jù)說那里的風(fēng)景如畫,，猶如仙境,。幾年以后，兩人相遇了,。他們都發(fā)現(xiàn),，那座山實(shí)在是太遙遠(yuǎn)了，他們就是走一輩子也難以到達(dá)那個(gè)令人神往的'地方,。朋友十分沮喪地說：“我用盡精力奔跑過來,，卻什么也沒有看到，真是太叫人傷心了,！”蘇格拉底撣了撣身上的灰塵說：“這一路上有那么多美麗的風(fēng)景,，難道你都沒有看到？”朋友說：“我只顧朝著遙遠(yuǎn)的目標(biāo)往前奔跑,，哪里有心思欣賞沿途的風(fēng)景?。俊薄澳蔷吞z憾了,?！碧K格拉底說：“當(dāng)我們追求一個(gè)遙遠(yuǎn)的目標(biāo)時(shí)，要知道沿途處處有美景,！”人生何嘗不是如此呢,？只有認(rèn)識到生命的短暫、一起不復(fù)返,，才會想到珍惜生命,。只有意識到生命屬于自己且只有一次，才渴望抓緊每一個(gè)現(xiàn)在,、重視每一個(gè)過程,！只有了解生命的真實(shí)過程，才會讓人們更加尊重和熱愛生命,，甚至能夠更加平靜地面對死亡,。

生命教育彰顯了人權(quán)的基本理念——生存權(quán)。如果沒生存權(quán),，其他的權(quán)利并無所依附于,，“皮之不存,，毛將附于矣”？實(shí)行生命教育,，就是使學(xué)生關(guān)懷生命,，更加著重提高生命質(zhì)量，更著重同時(shí)實(shí)現(xiàn)生命價(jià)值,。

生命教育也有成功經(jīng)驗(yàn),，從去年底開始，成都的石室中學(xué)率先把中學(xué)的生命教育納入學(xué)校德育總規(guī)劃,，開展生命教育課堂教學(xué)和綜合實(shí)踐活動(dòng),。其內(nèi)容為三維生命教育，包括生存意識教育,、生存技能教育和生命價(jià)值升華教育三個(gè)層次,，就是從活著、到活好,、再到活出價(jià)值。這是值得贊賞的,，生命教育,，不僅關(guān)愛生命，更注重實(shí)現(xiàn)生命價(jià)值,，把生命觀,、價(jià)值觀觀和實(shí)踐觀結(jié)合起來。

今天的生命教育講座,，使我明白了對于自己的終極真理,，愛好生命，珍視現(xiàn)在,，好好為了自己的夢想而努力奮斗,。

生命教育的心得體會篇十四

生命是寶貴的，是無價(jià)的,。面對生命,，我們應(yīng)該怎樣教育，怎樣關(guān)注,，并由此體悟出一些必要的心得與感悟,。經(jīng)歷了一段時(shí)間的生命教育，我深感受益匪淺,，今天,，我將結(jié)合個(gè)人的親身經(jīng)歷，分享我對于生命教育的心得體會,。

首先,，做好自身的生命教育是關(guān)鍵,。作為教育者，我們應(yīng)該首先明晰自己的生命觀與教育觀,，以身作則,，做好榜樣。只有我們自己擁有了正確的生命觀念,，才能給學(xué)生傳遞正確的目標(biāo)和價(jià)值觀,，引導(dǎo)他們正確的看待和對待生命。我曾經(jīng)在班級中擔(dān)任生命教育工作,，在教育過程中,，我發(fā)現(xiàn)，當(dāng)我自己能夠做到懂得珍惜生命,，讓學(xué)生充分感受到我的關(guān)愛和對生命的尊重時(shí),，學(xué)生們也會更加認(rèn)真地對待生活，對待自身的生命,。所以,，做好自身的生命教育是關(guān)鍵。

其次,，要讓學(xué)生感受生命的價(jià)值和美好,。在生命教育中，喚醒學(xué)生對于生命的敬畏和珍惜感是非常重要的,。每個(gè)人紛繁的生活當(dāng)中,，都會有許多看似平凡的事情。而正是這些看似平凡的事情賦予我們的生命,，賦予了我們的價(jià)值,。我的一個(gè)學(xué)生小李曾經(jīng)性格閉塞，不愛與人交往,，我就利用生命教育的機(jī)會,，帶他參觀了一個(gè)康復(fù)中心，讓他看到殘障人士通過積極的康復(fù)訓(xùn)練重新燃起的生活的希望和斗志,。通過這個(gè)經(jīng)歷,，小李對于生活的態(tài)度開始發(fā)生了改變，他開始更加珍惜自己的生命,，并主動(dòng)去幫助一些有需要的人,。因此，讓學(xué)生感受生命的價(jià)值和美好是非常重要的,。

第三,，要注重生命的多樣性與包容。生命是多樣的，每個(gè)生命都應(yīng)該受到尊重與關(guān)懷,。作為教育者,，我們應(yīng)該認(rèn)識到學(xué)生的多樣性，并且讓學(xué)生意識到多樣性的重要,。每個(gè)學(xué)生都有他們自己的特點(diǎn)與長處,，我們應(yīng)該給予他們足夠的寬容和關(guān)愛，不以成績等標(biāo)準(zhǔn)評價(jià)一個(gè)人的優(yōu)劣,。在我的教育實(shí)踐中,，我積極呼吁班級同學(xué)積極參與到志愿者活動(dòng)當(dāng)中。在這些活動(dòng)中,，我看到了學(xué)生們充分展示了自己的特長,，而且我也給予了他們充分的認(rèn)可與鼓勵(lì)。我的學(xué)生小明,，由于家庭的貧困,，一直以來在學(xué)校都感到自卑。但是,，在志愿者活動(dòng)中,，他展示了出色的組織能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，贏得了班級和學(xué)校的認(rèn)可與贊揚(yáng),。通過這樣的經(jīng)歷,，小明逐漸看到了自己的價(jià)值，并改變了自己對生命的看法,。因此，注重生命的多樣性與包容是非常重要的,。

第四,，要不斷強(qiáng)化對生命的保護(hù)教育。生命教育中,，保護(hù)生命是我們的首要任務(wù),。在教育過程中，我們不僅要關(guān)注孩子自身的身體健康與安全,，還要關(guān)注孩子周圍的環(huán)境與他人對孩子的傷害,。我曾經(jīng)遇到過一個(gè)學(xué)生小紅，在一次游泳的活動(dòng)中,，她不慎溺水,，幸好及時(shí)被救起。這個(gè)事件給了我很大的觸動(dòng),，我深刻地意識到生命的脆弱與珍貴,。因此，我在班級中加強(qiáng)了對于安全的教育,，讓學(xué)生懂得怎樣保護(hù)自己的生命,，懂得怎樣對待他人的生命,。通過這樣的努力，我們的班級增強(qiáng)了對生命的保護(hù)意識,，每個(gè)同學(xué)都更加懂得如何保護(hù)自己和他人,。

最后，做好生命教育需要全社會共同參與,。生命教育不僅僅是學(xué)校的責(zé)任,，家庭、社區(qū),、社會等方方面面都應(yīng)該共同承擔(dān)起生命教育的責(zé)任,。我認(rèn)為，只有全社會共同參與生命教育,，才能形成合力,，才能讓孩子們在所有的環(huán)境當(dāng)中都能夠受到關(guān)愛和保護(hù)。我曾經(jīng)與學(xué)校家委會合力開展了一個(gè)生命教育系列活動(dòng),，邀請了一些專業(yè)的醫(yī)護(hù)人員和心理學(xué)家,，向家長和學(xué)生講解生命教育的重要性和具體方法。通過這次活動(dòng),，家長們對于生命教育有了更深入的認(rèn)識,，并且也在生活中加強(qiáng)了與孩子們的溝通與關(guān)愛。因此,，全社會共同參與生命教育是非常重要的,。

總之，生命教育是一項(xiàng)永恒的工作,。通過我的親身經(jīng)歷與實(shí)踐,，我深深地認(rèn)識到做好生命教育的重要性與必要性。只有教育者和社會共同努力,，才能讓我們的下一代由衷地珍惜生命并為之奮斗,，讓我們的社會充盈著關(guān)懷與尊重的氛圍。

生命教育的心得體會篇十五

為期兩天的“生命教育”培訓(xùn)完畢了,，與以往參與培訓(xùn)后的感覺大有不同,，以前參與過幾次教師培訓(xùn)，要么是一些“專家們”向我們講解專業(yè)理論學(xué)問,，要么是“名師”向我們介紹勝利的閱歷,，總讓我感覺遙不行及，而此次培訓(xùn)讓我有了碰觸心靈之感,，給我感受最深的是以下三點(diǎn)：

曹教授要求我們做到三個(gè)充分：充分信任每一個(gè)人都具有一顆積極進(jìn)取的心,，充分敬重每個(gè)人反映出來的客觀現(xiàn)狀，充分觀賞每一個(gè)人身上與眾不同的閃光點(diǎn)。反思自己的教育實(shí)踐,，三點(diǎn)無一能夠做到,，以前，總是埋怨我們學(xué)校的學(xué)生生源差,、學(xué)生素養(yǎng)低,，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)沒有為我們制造好的教學(xué)條件，學(xué)生家長不理解我們教師的苦心,，抨擊現(xiàn)有的教育體制,，斥責(zé)應(yīng)試教育等，為我們所教出來的低素養(yǎng)學(xué)生找理由,。

其實(shí),，作為教師，我的教學(xué)實(shí)踐又何嘗不是偏離了教育的本質(zhì),，面對那些后進(jìn)生,，我總埋怨他們不思進(jìn)取，批判他們總是為自己完不成作業(yè)找借口,。我又何曾走進(jìn)他們的.心靈,，了解他們厭惡學(xué)習(xí)的真實(shí)背景？我從沒做過,，甚至沒有試圖去做,，我固執(zhí)地認(rèn)為，他們天生就是不行救藥的,，也或者說是他們父母從小就沒教育好,，把責(zé)任一推了之。曹教授的講課讓我了解了真正的教育是敬重生命的教育,，敬重人性的教育,，以人為本的教育。

靜默自問：我在工作中的常態(tài)是什么,？我工作所圍繞的核心是什么？我想要的結(jié)果是什么,？我所做到和想要的是全都嗎,？從前，我的工作常態(tài)是勞碌,、煩躁,，總有忙不完的事，卻總覺得做的是無用功,。我工作圍繞的核心是學(xué)生,，卻又總是達(dá)不到自己的要求，這種沖突讓我始終感到疲憊和苦痛。經(jīng)過曹教授的點(diǎn)撥,，我熟悉到,，工作是為了自己，這讓我又有一種豁然開朗的感覺,，為自己而工作,，其實(shí)是一件美妙的事。靜默自問可以讓我們覺知,，讓我們更清晰地了解自己,，熟悉自己，只有認(rèn)清自己的當(dāng)前狀態(tài),，才會不斷地提高自己,。

營造歸屬感的環(huán)境是心靈歸位的前提?！皻w屬感”是伴隨人生很重要的心理活動(dòng)之一,，少年兒童的歸屬感尤其劇烈，在曹教授講“歸屬感”的瞬間,，我想到了從前所聽的“名師”報(bào)告,，他們都無一例外地抓住了孩子們的“心”，營造的是有歸屬感的環(huán)境,，也讓我真正地明白“學(xué)生不喜愛你,，就不喜愛你的課”的實(shí)質(zhì)。是啊,，真正的教育是人性的教育,，真正的教育要伴隨著心靈的碰撞、溝通和溝通,。在孩子們的心向我的心靠近碰撞的瞬間,，我沒有準(zhǔn)時(shí)抓住他們，卻讓他們離我越來越遠(yuǎn),，我最終明白了為什么有的孩子總是怕我,，總是用害怕的眼光看著我的緣由。

記得兩年前剛接一年級的時(shí)候,，有些有點(diǎn)資格的老教師曾告誡我說,，和學(xué)生見面上的第一節(jié)課就要給他們個(gè)下馬威，否則以后就壓不住他們了,。殊不知,，下馬威使得有些孩子永久也不敢向我們靠近。建立歸屬感的環(huán)境,，要讓班級成為孩子們的家,，并且要讓他們成為這個(gè)家的仆人,，各有其位、各盡其責(zé),、互幫互學(xué),，才能共同提高。

曹教授的培訓(xùn)給了我很大的觸動(dòng),，有很大的收獲,，讓我明白轉(zhuǎn)變教育現(xiàn)狀，需要我們教師做的不是轉(zhuǎn)變教育的體制,，也不是轉(zhuǎn)變教學(xué)條件,，而是要轉(zhuǎn)變我們自己。讓我以此次培訓(xùn)為契機(jī),，轉(zhuǎn)變自己,、提高自己，我不期望自己成為名師,，但靜默自問,，我要成為一名讓自己滿足的教師。

生命教育的心得體會篇十六

12月15日,，我有幸到云頂學(xué)校傾聽“生命化教育大問題教學(xué)研討會”,。在有限的一天時(shí)間里，聽楊校長幽默有趣的教育應(yīng)激揚(yáng)生命的報(bào)告會:句句深入人心.觀摩了帥氣的我的王子張齊華老師的《認(rèn)識負(fù)數(shù)》和方向與位置:新穎又有個(gè)人特色.還觀摩了呂明老師的成正反比例的量.陳燕虹老師的講座大問題教學(xué)在桂林.姜巍巍老師的課堂上學(xué)生是怎么學(xué)會“說”的和陳洪杰主編的《課堂轉(zhuǎn)型與大問題教學(xué)》的講座,。全場我都沒有遲到和早退行為,，是的!真的太精彩了！怎舍得離開呢,？這是一個(gè)讓我成長的日子,，我深刻地受到了小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的'生活化、藝術(shù)化,。生命化教育大問題是一個(gè)讓學(xué)習(xí)真正發(fā)生的大問題,，各個(gè)講師都有自己獨(dú)特的見解。讓我體會最深的是張齊華老師的課,，說實(shí)在,，我是真奔著這天是因?yàn)橛袕埻踝拥恼n才搶票的，而這票搶得可以說是“物超所值”??！太動(dòng)人心弦了！大愛張齊華—我們的數(shù)學(xué)王子,！他讓我學(xué)到了很多很多新的教學(xué)方法和新的教學(xué)理念，讓我重新定義了教學(xué)方式,。所以,，我也只能跟大家交流我個(gè)人聽課的一點(diǎn)膚淺的看法,。

本、以學(xué)生為主體”的素質(zhì)教育的思想,。

二,、教師扎實(shí)的基本功和自身的素養(yǎng),。良好的教學(xué)基本功是一堂課成功的關(guān)鍵,。風(fēng)趣幽默的語調(diào),生動(dòng)精練,、吊人胃口的講解,，非常值得我學(xué)習(xí),，十分期待還有下次可以學(xué)習(xí),。

三,、巧妙地使用媒體和黑板,，多增加生活實(shí)際事件,。名師都廣泛地使用多媒體和黑板教學(xué),，不僅給人一種賞心悅目的感覺，而且創(chuàng)造了輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍,，幾乎不受下面上千老師觀摩的影響,，激發(fā)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，實(shí)在是妙,！

四．創(chuàng)設(shè)情景教學(xué),。張齊華老師創(chuàng)設(shè)了現(xiàn)實(shí)的生活情景，讓學(xué)生融入了情景中,，在情景中輕松地學(xué)習(xí),；順應(yīng)了《新課標(biāo)》中培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)解決生活中問題的能力與要求。

通過一整天的學(xué)習(xí),，在以后的數(shù)學(xué)教學(xué)中我也要加倍努力,，多多借鑒有經(jīng)驗(yàn)教師的教學(xué)方法，在學(xué)生實(shí)際情況的基礎(chǔ)上對教學(xué)有所創(chuàng)新,，逐漸提高數(shù)學(xué)教學(xué)的水平,。