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小學(xué)音樂(lè)教學(xué)設(shè)計(jì)理念 跳竹竿小學(xué)音樂(lè)教學(xué)設(shè)計(jì)篇一

1. 鳥是人類的朋友，本課以鳥為題材讓我們“唱鳥”,、“愛鳥”,、“護(hù)鳥”,，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí),，增進(jìn)自然常識(shí),，提高審美趣味，發(fā)展聯(lián)想,。

2. 運(yùn)用開放式的教學(xué)形式，到課外,、校外去收集鳥鳴的錄音，以實(shí)際行動(dòng)去做好愛鳥活動(dòng),。

一,、組織教學(xué)

1. 拍手進(jìn)教室,，確立良好坐姿，明確課堂紀(jì)律,，師生問(wèn)好,。

2. 發(fā)聲練習(xí)：

1 2 3 4 │ 5 — │ 5 4 3 2 │ 1 — ‖

小貓 愛吃 魚,， 魚,。

3. 復(fù)習(xí)歌曲《一只鳥仔》,。

二,、聆聽《對(duì)鳥》

1. 看著歌詞初聽全曲，（可帶上身體律動(dòng)）了解歌曲內(nèi)容,，簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō),，并說(shuō)說(shuō)心情如何,？

2. 復(fù)聽,，問(wèn)句與答句在曲調(diào)上是否完全一樣,？

3. 探討一下書本作業(yè)：看圖說(shuō)一說(shuō)哪些行為是對(duì)的,？哪些行為是錯(cuò)的？從愛鳥的行為中培養(yǎng)學(xué)生的愛心,。

三、導(dǎo)入：講《小烏鴉愛媽媽》的故事

聽,！這是一個(gè)有關(guān)烏鴉一家的故事,。（邊聽音樂(lè)邊講故事）從前,，有一棵很高大的樹,，樹上住著勤勞,、善良的烏鴉媽媽,，它每天都要飛到好遠(yuǎn)好遠(yuǎn)的地方去找蟲子給它那一群可愛的烏鴉寶寶吃，小烏鴉在媽媽關(guān)心下越長(zhǎng)越大了,，媽媽真高興。但這時(shí)候我們的烏鴉媽媽越來(lái)越老了,，終于有一天小烏鴉都要飛翔了,，它們一個(gè)個(gè)高興地張開了翅膀拍拍飛出了家。媽媽哭了,，因?yàn)樗呀?jīng)老得飛不動(dòng)了,，自己孤單單地呆在家中,。突然從遠(yuǎn)處飛來(lái)了一個(gè)小黑點(diǎn),。一只小烏鴉銜著它平生捕到的第一條小蟲回來(lái)了,，它把小蟲喂給了媽媽。接著又來(lái)了一只小烏鴉,，兩只,，三只?？砂褘寢尭吲d壞了,。我們要不要學(xué)習(xí)小烏鴉？小烏鴉真孝順??！我們?yōu)檫@感人的故事取一個(gè)名字吧！（出示課題）

四,、學(xué)唱歌曲

1. 我們來(lái)聽聽、看看歌詞,，跟著拍一拍節(jié)奏,。

這是一首2/4拍的節(jié)奏,，它的強(qiáng)弱規(guī)律是強(qiáng),、弱,，下面大家邊聽邊拍節(jié)奏,。

2. 模奏練習(xí)：2/4 ×× ×× │ × × │ × — │ × — ‖

3. 有感情地朗讀歌詞。

4. 用聽唱法學(xué)唱歌曲,。

5. 小聲哼唱歌曲,，跟伴奏反復(fù)唱幾遍,，注意音準(zhǔn),。

五,、創(chuàng)編活動(dòng)

1. 為歌曲伴奏：（師）烏鴉媽媽覺(jué)得我們的歌唱的很不錯(cuò)，可就是太單調(diào)了一點(diǎn),，我們有什么方法美化一下這首歌呢？對(duì)了,，我們不是可以用一些簡(jiǎn)單的打擊樂(lè)器來(lái)伴奏一下嗎,？

2. 律動(dòng)：（師）同學(xué)們?cè)傧胂氤藶楦枨樽?，我們還可以用什么方法來(lái)把這首歌變得更美？我們可以用動(dòng)作來(lái)美化這首歌,。下面我們用四人小組形式把這首歌的動(dòng)作想一想,，自己編一編,?？梢园凑展?jié)奏做動(dòng)作也可以看歌詞想想動(dòng)作。歌表演時(shí)要作為主人翁投入角色,，心中要有故事的畫面,。

六,、課堂小結(jié)：

通過(guò)唱歌和講故事,，我們知道了媽媽辛不辛苦?。恐缷寢屇敲葱量嗪笪覀兛梢宰鲂┦裁茨?？我們應(yīng)該做一些自己力所能及的事情,。最起碼自己的事情一定自己來(lái)做,，自己的衣服自己穿,，自己的鞋襪自己穿,，自己的被子自己疊,，自己的頭發(fā)自己梳。聽《唱給媽媽的搖籃曲》走出教室,。

小學(xué)音樂(lè)教學(xué)設(shè)計(jì)理念 跳竹竿小學(xué)音樂(lè)教學(xué)設(shè)計(jì)篇二

1,、通過(guò)對(duì)歌曲的學(xué)習(xí),，激發(fā)學(xué)生對(duì)老師的敬意,。并以輕快、活潑的聲音唱出對(duì)老師的尊敬與愛戴之情,。

2,、通過(guò)歌曲的學(xué)習(xí),，能基本掌握八分休止符的運(yùn)用。

唱出神秘,、急切的感受,，表達(dá)對(duì)老師的尊敬與愛戴之情,。

八分休止符的掌握

電子琴,、教學(xué)課件,，卡紙

一,、組織教學(xué)

(課前)

(一)創(chuàng)設(shè)情境,、激發(fā)興趣：

1、師：每當(dāng)夜幕降臨,，夜深人靜的時(shí)候,，忙碌了一天的人們開始休息了,，老師呢? 同學(xué)們用稍慢的速度,，深情的情緒,，柔和的聲音演唱《每當(dāng)我走過(guò)老師的窗產(chǎn)前》,。

2,、師：唱得那么深情,、投入，你們從歌曲中感受到了?

設(shè)計(jì)意圖：熟悉的音樂(lè)喚醒學(xué)生心頭真摯,、濃厚的尊師意識(shí),，為下面的教學(xué)做了情感鋪墊。

(二)師生問(wèn)好

師：同學(xué),，今天老師要用另一種方式跟你們問(wèn)好，你們聽好了

同學(xué) 0們 同學(xué) 0們| 早0上0 好 —| (出示課件)

師：請(qǐng)你們用同樣的方式跟老師問(wèn)好,。

老師 0啊 老師 0啊| 早0 上0 好—|

二,、新課導(dǎo)入

師：我們?cè)賮?lái)問(wèn)好一下，老師怎樣說(shuō),，你們也怎樣說(shuō)

(老師大聲問(wèn)好，學(xué)生大聲問(wèn)好,。老師小聲問(wèn)好，學(xué)生小聲問(wèn)好,。)

師：誰(shuí)來(lái)告訴老師,，你們一般什么時(shí)候會(huì)跟別人小聲說(shuō)話啊?

生：悄悄說(shuō),，說(shuō)秘密的時(shí)候

師：其實(shí),，每個(gè)人心里都有自己的小秘密,。我小時(shí)候也有個(gè)秘密,，一直藏在心里,，現(xiàn)在老師要悄悄地告訴你，請(qǐng)同學(xué)們豎起你的小耳朵,，安靜仔細(xì)的聽好了。

三,、節(jié)奏練習(xí)

師：屈老 0師 這一 0個(gè) | 小0 秘0 密— |拍對(duì) 0了 節(jié)奏| 我才能 告訴 你—|

一起來(lái)聽聽老師的小秘密,，看誰(shuí)能收到,，又能領(lǐng)會(huì)老師的小秘密呢?

4/4 o x | x . x x x x . x x x |x o x o x ||

da……

原來(lái)老師的秘密藏在了 中了。

3,、一起分享老師的秘密。――出示節(jié)奏,。

4、現(xiàn)在你們能像老師一樣,，把你們的小秘密也藏在節(jié)奏中,，又送給你的同桌一起分享你秘密中的快樂(lè)呢?要求同桌聽了你的秘密也能聽懂和領(lǐng)會(huì)!

【意圖】：

1,、掌握難點(diǎn)節(jié)奏：弱起,、附點(diǎn)和休止;為學(xué)歌曲打下基礎(chǔ),。

2,、自由創(chuàng)編節(jié)奏,，增強(qiáng)學(xué)生的節(jié)奏感和節(jié)奏的模仿能力。

四,、聽歌曲

師：大家剛剛的表現(xiàn)都很棒。聽聽老師秘密(師范唱)

生思考：

師：老師把秘密裝進(jìn)哪里,，送給了誰(shuí)?(桔子里,，老師)

師：這是個(gè)怎樣的秘密呢?(甜甜的秘密)(出示課件)請(qǐng)學(xué)生來(lái)讀一讀，并且提示要讀出甜甜的感覺(jué),，“秘密”兩字要輕輕的,。再大家一起讀。

2,、揭示課題

師：今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)這首好聽的歌曲《甜甜的秘密》。(出示課件)

3,，聽錄音范唱(看著歌譜)

師：我們?cè)俅务雎犨@首好聽的歌曲

生：聽的時(shí)候請(qǐng)伸出你的右手用點(diǎn)線圖畫出旋律。

五,、學(xué)習(xí)歌曲

1、學(xué)唱1-4小節(jié)歌曲(出示課件)

(1),、有節(jié)奏、有感情的讀歌詞

師：剛剛我們同學(xué)給這里配出的畫面是躡手躡腳的,，左顧右盼的,，生怕被發(fā)現(xiàn)的，所以大家要讀出悄悄地感覺(jué),。

(2)、跟唱學(xué)習(xí)1-4小節(jié)歌曲

2,、學(xué)唱5-8小節(jié)歌曲

(1)有節(jié)奏,、有感情的讀歌詞 (配上動(dòng)作)特別要點(diǎn)出“把桔子放進(jìn)老師的抽屜里”這部分的動(dòng)作,。腳步要更輕，更低一些,。

(2),，跟唱學(xué)習(xí)5-8小節(jié)歌曲

3,、跟鋼琴完整唱出歌曲的第一樂(lè)段

4,、學(xué)唱第二樂(lè)段(出示課件)

(1)、師：把秘密送出去以后,，你們肯定是很期待老師發(fā)現(xiàn)的，那此時(shí)你們的心情是怎樣的?(期待的,，急切的)

師：請(qǐng)你們用這種心情,，把第二樂(lè)段的歌詞讀出來(lái),。

(2)、讀歌詞(教師糾正朗讀讀時(shí)節(jié)奏的錯(cuò)誤)

(3),、聽老師唱第二樂(lè)段 師：老師也很期待這個(gè)秘密被發(fā)現(xiàn)，所以我先忍不住想要讓你們聽聽我急切的期待了,，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)聽,。

(4)、跟鋼琴學(xué)唱第二樂(lè)段 (請(qǐng)注意唱出急切的心情)

(5),、最后一句要讓我感受到你們對(duì)老師真切的愛意，是發(fā)自內(nèi)心的甜甜話語(yǔ),，掏著心講的。再唱最后一句,。

5、分角色表現(xiàn)歌曲(跟著錄音范唱并加上動(dòng)作)

師：我們現(xiàn)在來(lái)分工合作,，一起來(lái)送出這個(gè)甜甜的秘密，一二大組的同學(xué)來(lái)“藏秘密”,，三四大組的同學(xué)來(lái)“送出秘密”，然后大家一起來(lái)期待老師的發(fā)現(xiàn),。

師：老師發(fā)現(xiàn)有些人啊，藏得太大聲,，送的也太大聲了，早就被發(fā)現(xiàn)了,，而且也沒(méi)有很急切的期待，讓我們?cè)賮?lái)一遍,。

六、課堂拓展(祝福語(yǔ)話師情)

師：我們除了把秘密裝進(jìn)桔子里,，送出我們甜甜的話語(yǔ),，我們也可以以另一種方式來(lái)表達(dá),，請(qǐng)同學(xué)們將老師在課堂上為同學(xué)們獎(jiǎng)勵(lì)的愛心卡拿出來(lái)，在上面寫上你要對(duì)老師說(shuō)的話,，或祝福語(yǔ)(一人一張，如果你有多的愛心卡,，請(qǐng)將你這節(jié)課的榮譽(yù)卡分享個(gè)沒(méi)有的同學(xué),，讓他們也寫出他們的話)在寫之前，我們先來(lái)看幾張照片(點(diǎn)燃同學(xué)們對(duì)老師的愛)(出示課件)

【意圖】：通過(guò)寫祝福語(yǔ),、分享師生照片,，再次點(diǎn)燃同學(xué)們對(duì)老師的愛,。

小學(xué)音樂(lè)教學(xué)設(shè)計(jì)理念 跳竹竿小學(xué)音樂(lè)教學(xué)設(shè)計(jì)篇三

1. 把音樂(lè)教學(xué)與信息化技術(shù)相結(jié)合，構(gòu)建創(chuàng)新有趣的音樂(lè)課堂,。

2. 建立平等互動(dòng)的師生關(guān)系,，培養(yǎng)學(xué)生互相合作、協(xié)同表演的能力；通過(guò)唱和動(dòng)的結(jié)合,，培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)和動(dòng)作的協(xié)調(diào)能力、表演能力,。提高參加活動(dòng)的自信心。

3. 鞏固3,、5,、6,、三音的音準(zhǔn)及手號(hào)，能用3,、5,、6,、三音按所給節(jié)奏創(chuàng)作音樂(lè)短句。

這是一首非常受低年級(jí)學(xué)生喜愛的兒童歌曲,，作者巧用3,、5、6,、三音組成了一首旋律優(yōu)美、活潑,、生動(dòng)風(fēng)趣的歌曲。通過(guò)我的左手和右手之間的有趣故事,，教育孩子認(rèn)識(shí)到生活中左手和右手必須團(tuán)結(jié)才能做好每一件事,，要愛護(hù)自己的左右手,，同時(shí)，利用這首歌讓學(xué)生掌握x xx x- 三種節(jié)奏,。通過(guò)歌曲《左手和右手》培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力和表現(xiàn)能力。

創(chuàng)編歌詞,、表演

多媒體、電子琴

1． 猜謎語(yǔ)導(dǎo)入,，故事激趣

利用大屏幕播放歌曲旋律，使學(xué)生有初步印象,。

2． 欣賞歌曲：配合歌曲做簡(jiǎn)單的動(dòng)作，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出歌曲中唱的內(nèi)容,。

3． 按歌曲節(jié)奏朗讀歌詞

xx xx x x xx xxx-

這是我的左手 哎呀飛走了

4. 歌曲學(xué)習(xí)

聽歌曲,，為歌曲打拍子。

教師彈琴,，學(xué)生跟唱。

跟錄音小聲唱詞,。

生齊唱,。

5. 自編自演

分小組兩人面對(duì)面的表演,。在編動(dòng)作時(shí)把左手、右手,、飛走,、不見,、拉住、找到,、拍拍手,、拉拉手表演出來(lái)，編得要生動(dòng)有趣,。（大屏幕出示舞蹈片段，在欣賞再創(chuàng)編,。）

6. 創(chuàng)編歌詞

按節(jié)奏說(shuō)話

x xx xx x

校 園里 真美 麗

按節(jié)奏用3、5,、6,、三音唱一唱

x xx xx x

5 35 66 5

在節(jié)奏譜中將節(jié)奏記下來(lái),，跟著同學(xué)降級(jí)下的譜子唱一唱,。

小學(xué)音樂(lè)教學(xué)設(shè)計(jì)理念 跳竹竿小學(xué)音樂(lè)教學(xué)設(shè)計(jì)篇四

《表情歌》

1,、學(xué)會(huì)用明亮飽滿、有跳躍感的聲音演唱歌曲,，在一定程度上表達(dá)出歌曲的情緒。

2,、通過(guò)游戲歌曲的的學(xué)唱、聽賞和游戲活動(dòng)的展開,，學(xué)生的音樂(lè)視野得以拓展,。

重點(diǎn)；學(xué)唱新歌,、音樂(lè)游戲。

一,、組織教學(xué)

二,、師生問(wèn)好

三、復(fù)習(xí)歌曲《包子,、剪子,、錘》

四,、學(xué)唱《表情歌》

1、導(dǎo)入：請(qǐng)同學(xué)分別表演快樂(lè),、生氣,、著急,、高興四種表情。

2,、聽錄音范唱,，聽出哪里會(huì)有小間奏,。

3,、聽錄音范唱，根據(jù)歌曲的提示進(jìn)行表演,。

4、輕聲哼唱歌詞（注意最后一句六度音程的跳進(jìn),，把音唱準(zhǔn)，不喊叫）,。

5、齊唱并試著背唱（小間奏里的四拍節(jié)奏要穩(wěn)些,，不要偏快）。

6,、邊唱邊表演動(dòng)作。

五,、音樂(lè)游戲：丟手絹。

1,、聽音樂(lè)，并唱會(huì),。

2,、游戲規(guī)則：全體同學(xué)圍成圓圈蹲下,，面朝圓心。請(qǐng)一個(gè)同學(xué)拿好手絹在圈外跑,，其余學(xué)生聽音樂(lè)按節(jié)拍拍手,。圈外的同學(xué)在歌曲結(jié)束之前要偷偷把手絹扔在一個(gè)蹲著的同學(xué)的背后，在被他發(fā)現(xiàn)并繞圈逐捉到之前占據(jù)他的位置則為贏,，反之為輸，輸?shù)娜吮硌莨?jié)目,。

3、題目?jī)?nèi)容：聽辨聲音,；唱歌；節(jié)奏模仿,；自由表演。

六,、小結(jié)

小學(xué)音樂(lè)教學(xué)設(shè)計(jì)理念 跳竹竿小學(xué)音樂(lè)教學(xué)設(shè)計(jì)篇五

教學(xué)內(nèi)容：

一,、學(xué)唱歌曲《土撥鼠》。

二,、綜合訓(xùn)練：三聲部和唱片段。

三,、欣賞：《歡樂(lè)頌》,、簡(jiǎn)介貝多芬。

教學(xué)目的：

一,、啟發(fā)學(xué)生運(yùn)用柔和,、連貫的歌聲和悠長(zhǎng),、平穩(wěn)的氣息,，唱出歌中主人公對(duì)土撥鼠的愛憐,、親切的情感,。

二、初步接觸三聲部合唱,，要求保持音準(zhǔn)和節(jié)奏整齊。

三,、通過(guò)本課歌曲和欣賞曲的學(xué)習(xí)，使學(xué)生初步了解德國(guó)音樂(lè)大師,、交響樂(lè)之王貝多芬的生平,、作品。

教具準(zhǔn)備：

一,、貝多芬畫像,。

二,、《歡樂(lè)頌》器樂(lè)獨(dú)奏、交響樂(lè)中重唱,、合唱,、管弦樂(lè)合奏錄音帶,。

三、錄音機(jī),。

課時(shí)計(jì)劃：三節(jié)。(歌曲,、綜合訓(xùn)練二節(jié)，欣賞一節(jié))

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

一,、綜合訓(xùn)練(十七頁(yè)中)第一,、三聲部,。

二、學(xué)唱歌曲《土撥鼠》,。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)鞏固歌曲《轉(zhuǎn)圓圈》,。

1、用《轉(zhuǎn)圓圈》樂(lè)曲進(jìn)行二部視唱練習(xí),。

2、無(wú)伴奏合唱,，教師指揮。重點(diǎn)：兩個(gè)聲部的音準(zhǔn)與和諧,。

3、隨伴奏合唱,。重點(diǎn)：速度、力度的變化以及表情的調(diào)動(dòng),。

二、綜合訓(xùn)練(十七頁(yè))

1,、內(nèi)容簡(jiǎn)述：這是一條三聲部發(fā)聲練習(xí)曲,，選自捷克作曲家德沃夏克《自新大陸》交響曲第三樂(lè)章第一呈示部主題,。這個(gè)主題原是一首捷克名歌,，名為《念故鄉(xiāng)》，是反映流浪在外的游子思念故鄉(xiāng)親人,、期盼回到故鄉(xiāng)的一首歌曲。

2、教師范奏(范唱)第一聲部旋律,。

1=bb 4/4

3.5 5 3.2 1 「2.3 5.3 2 - 「3.5 5 3.2 1 「23 2.1 1 - 「6.1 1 75 6 「61 75 6 - 「6.1 1 75 6 「61 75 6 - 「3.5 5 3.2 1 「2.3 5.3 2 - 「3.5 5 1.2 3 「2.1 26 1 - ‖

3,、集體視唱第一聲部旋律,。

4、哼鳴第一聲部旋律,。

5、教師范奏(范唱)第三聲部旋律,。

1=bb

1 - - - 「7 - - - 「1 - - - 「7 - 1 - 「4.6 6 53 4 「46 53 4 - 「4.6 6 53 4 「46 53 4 - 「1 - - - 「7 - - - 「1 7 6 - 「7 - 1 - ‖

6、由學(xué)生們唱第一聲部,，教師唱第三聲部的二部視唱，要求：力度稍弱,、速度稍慢、平穩(wěn),，唱時(shí)一定要注意自己聲部的準(zhǔn)確、清晰,，還要注意傾聽另一聲部。

7,、教唱第三聲部旋律。

8,、將學(xué)生分成兩部分(可對(duì)半分),，進(jìn)行兩部視唱,。

9,、在二部視唱基礎(chǔ)上的二部哼鳴練習(xí),，注意音區(qū)的變化而引起力度的變化。

三、學(xué)唱歌曲《土撥鼠》,。

1、歌曲簡(jiǎn)介：這是德國(guó)作曲家貝多芬在1789——1792年與家鄉(xiāng)波恩創(chuàng)作的許多歌曲之一,。當(dāng)時(shí)人們有隨身帶土撥鼠到處流浪的風(fēng)俗習(xí)慣，就好比現(xiàn)代人在家中養(yǎng)狗,、貓,，并帶他們外出游玩一樣。這是一首表現(xiàn)流浪漢與土撥鼠相依為伴的歌曲,。

土撥鼠，旱獺,。

2,、初聽演唱錄音。

3,、6/8拍弱起節(jié)奏的練習(xí),。

4、視唱曲譜,。

注意,，帶弱起的樂(lè)節(jié)(二小節(jié)為一樂(lè)節(jié))、樂(lè)句(四小節(jié)為一樂(lè)句),，在樂(lè)節(jié),、樂(lè)句處須用急呼吸換氣,。

5、按樂(lè)曲節(jié)奏讀歌詞,，體會(huì)樂(lè)句與詞的關(guān)系，找出并標(biāo)出換氣位置,。

6、練唱歌曲。

注意前兩句與后兩句力度上的對(duì)比,。

7,、齊唱《土撥鼠》,。

四,、作業(yè)：

1,、視唱《土撥鼠》樂(lè)譜。

2,、用豎笛吹奏這個(gè)旋律。

下課,。

課后記：本課三聲部合唱片段中的第二、三聲部是從屬性質(zhì),，主要以構(gòu)造和聲背景為目的，讓小學(xué)生輕聲哼鳴的同時(shí),，注意傾聽整體音響效果。另外,，當(dāng)唱“啊”時(shí)，力度自然加強(qiáng),，不需要有意突出這個(gè)力度。

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

一,、綜合訓(xùn)練：(第十七頁(yè))三聲部合唱片斷。

二,、歌曲《土撥鼠》的演唱、處理,。

教學(xué)過(guò)程：

一：復(fù)習(xí)歌曲《轉(zhuǎn)圓圈》。

1、分聲部視唱,。

2、二部視唱練習(xí),。

3、二部合唱,。

二：綜合訓(xùn)練(第十七頁(yè))。

1,、按第一課時(shí)的聲部劃分，分聲部練第一,、三聲部的視唱。

2,、第一、三聲部的二部視唱練習(xí),。

3、用哼鳴的方法哼唱第一,、三聲部的二部合唱。

4,、從第三聲部的學(xué)生中抽四——六人，視唱第二聲部,。

5、第一,、二聲部的二部視唱練習(xí)。

6,、第二、三聲部的二部視唱練習(xí),。

7,、三個(gè)聲部的三部視唱練習(xí)。

8,、三個(gè)聲部的三部合唱哼鳴練習(xí)，注意調(diào)整力度和速度,。

9,、條件較好的班級(jí)，用豎笛合奏這個(gè)三聲部合唱片斷,。

10、欣賞：《故鄉(xiāng)的親人》(第五十七頁(yè)},，注意體會(huì)想念故鄉(xiāng)、思念親人的那種憂傷心情,。

三：《土撥鼠》的演唱,、處理,。

1,、問(wèn)答：《自新大陸》中的主題《念故鄉(xiāng)》,、美國(guó)歌曲《故鄉(xiāng)的親人》與《土撥鼠》在內(nèi)容和情緒上有什么共同之處?(都表現(xiàn)了游子飄零他鄉(xiāng)的孤獨(dú),、凄涼和對(duì)故鄉(xiāng)親人的思念之情)。

2,、唱一遍歌曲旋律，要求學(xué)生區(qū)分歌曲的兩個(gè)段落,，并說(shuō)出它們?cè)谛珊颓榫w上的異同。(前一段旋律平穩(wěn),，感情比較平靜,，后一段旋律上行,，情緒顯得較激動(dòng)),。

3、朗誦歌詞,，請(qǐng)學(xué)生指出語(yǔ)氣最為強(qiáng)烈的地方,，(啊，土撥鼠),，對(duì)照旋律(全取曲最高音“3”處)，確定歌曲的高潮所在,。

4、討論：應(yīng)如何運(yùn)用力度來(lái)表現(xiàn)這個(gè)高潮部分?(用較強(qiáng)的力度),，整句是否都用較強(qiáng)的力度?(應(yīng)隨旋律的起伏而作強(qiáng)弱的變化)。高潮部分出現(xiàn)了兩次,，是否可以在力度上做一些不同的處理?(前一個(gè)高潮部分力度較強(qiáng)，抒發(fā)對(duì)土撥鼠十分鐘愛的強(qiáng)烈感情;而后面的高潮音則用較弱的力度來(lái)表現(xiàn)無(wú)可奈何的心情),。

在討論中對(duì)學(xué)生提出的不同方案都可以試一試,，唱一唱，讓大家進(jìn)行比較,，再得出結(jié)論。

5,、有表情地演唱這首歌曲。

6,、用豎笛練習(xí)吹奏這首歌,。

四：小結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)、練習(xí)情況,。

下課。

課后記：《土撥鼠》這首歌的兩大特點(diǎn)：一是6/8拍(3/8十3/8),，二是每句都從小節(jié)的第六拍弱起,。啟發(fā)學(xué)生意識(shí)到這兩點(diǎn)，再去感覺(jué)基本節(jié)奏,，自學(xué)起來(lái)會(huì)很方便。

第三課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

一,、復(fù)習(xí)、鞏固前兩課時(shí)學(xué)習(xí)內(nèi)容,。

二、欣賞：《歡樂(lè)頌》,，簡(jiǎn)介貝多芬。

較具準(zhǔn)備：

一,、貝多芬像,。

二,、錄音機(jī)。

三,、用電子琴演奏的《歡樂(lè)頌》錄音;用童聲合唱的《歡樂(lè)頌》錄音;用重唱、合唱,、管弦樂(lè)演奏(唱)的交響樂(lè)片段錄音。

教學(xué)過(guò)程：

一復(fù)習(xí),。

1,、(第十七頁(yè))三聲部發(fā)聲訓(xùn)練,，《念故鄉(xiāng)》片段,。

(1)、三聲部的視唱練習(xí),。

(2),、豎笛合奏練習(xí)。

2,、抽唱歌曲《土撥鼠》。

3,、抽學(xué)生用豎笛吹奏《土撥鼠》。

小結(jié),、過(guò)渡：

這是貝多芬的一首小品,、他還創(chuàng)作了許多內(nèi)容更深刻、規(guī)模宏大的大型作品,。

關(guān)于貝多芬的簡(jiǎn)介，參看課本第二十一頁(yè),。

二：貝多芬經(jīng)典名作片段欣賞,。

1、交響曲：

(1)《命運(yùn)》(貝五)第一樂(lè)章主部主題,。

(2)《田園》(貝六)第一樂(lè)章主部主題。

2,、奏鳴曲：

(1)《月光》第一樂(lè)章呈示部主題主題。

(2)《熱情》第一樂(lè)章呈示部主部主題,。

(3)《春天》f 大調(diào)小提琴,、鋼琴第五奏鳴曲第一樂(lè)章主部主題,。

3,、歌曲：

(1)《土撥鼠》a、用電子琴演奏的,。b、童聲合唱的,。

(2)《歡樂(lè)頌》a、用電子琴演奏的,。b、童聲合唱的,。c、交響樂(lè)(貝九)第四樂(lè)章重唱,、合唱片段。

4,、另外欣賞童聲合唱《念故鄉(xiāng)》。

三：邊聽邊想

1,、再聽《歡樂(lè)頌》片段,，并用自己的語(yǔ)言表達(dá)感受(如：興奮,、熱烈、雄壯,、宏偉,、激奮……),。

2、引導(dǎo)學(xué)生們將《歡樂(lè)頌》與《土撥鼠》從情緒,、力度、速度,、結(jié)束音,、色彩等方面進(jìn)行比較,，填入下面的表格中。

《歡樂(lè)頌》 《土撥鼠》

情緒 熱情,、歡(明)快 憂傷、低沉

力度 強(qiáng) 弱

速度 快 慢

結(jié)束音 1 6

色彩 明亮 暗

3,、用以上比較法將本節(jié)課所欣賞的八首作品歸納：

(1)《歡樂(lè)頌》類：《熱情》、《春天》,、《田園》及《命運(yùn)》,。

(2)《土撥鼠》類：《月光》,、《念故鄉(xiāng)》。

4,、齊唱《歡樂(lè)頌》,、或吹奏。

簡(jiǎn)單小結(jié)課堂學(xué)習(xí)情況,。

下課。后記：通過(guò)對(duì)比,，讓學(xué)生懂得同是貝多芬的作品，整體上感覺(jué)反差很大。不同音的使用(特別是結(jié)束音)所造成明暗效果是不同的,。這也說(shuō)明使用某些音或節(jié)奏、速度,、力度,，可以反映某些特別的效果,。

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教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)：有表情地演唱歌曲,。

2、方法：情景表演與演唱相結(jié)合,。

3,、情感：通過(guò)對(duì)歌曲的學(xué)習(xí)，感受祖國(guó)給我們創(chuàng)造的快樂(lè)安穩(wěn)的生活環(huán)境,。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、有表情地演唱歌曲,。

2,、對(duì)音樂(lè)所蘊(yùn)含的情感的把握。

教學(xué)過(guò)程：

師：同學(xué)們,，我需要三個(gè)四分音符、三個(gè)八分音符和一個(gè)十六分音符,、一個(gè)附點(diǎn)，哪些同學(xué)能給我們扮演一下呢,？（把同學(xué)們用身體表現(xiàn)的節(jié)奏型寫在黑板上,，給出評(píng)價(jià),，并讓同學(xué)們?cè)囍怀@幾個(gè)節(jié)奏的組合。）

師：同學(xué)們,，你們說(shuō)說(shuō)中國(guó)都要哪些節(jié)日呢？（生自由發(fā)言）

師：那你們知道有哪個(gè)節(jié)日是屬于我們小朋友的呢,？

生：......

師：那么今天呀我們就一起過(guò)一過(guò)這個(gè)屬于我們自己的節(jié)日,。你們看，今天還來(lái)了這么多的叔叔阿姨,，就是來(lái)和同學(xué)們一起過(guò)這個(gè)快樂(lè)的節(jié)日。同學(xué)們,，你們高興嗎,？

生：高興,。

師：老師今天也非常的高興,，在這里,，老師送你們一首詩(shī)作為節(jié)日禮物好嗎？（念歌詞）同學(xué)們,，這首詩(shī)好聽嗎？

生：好聽,。

師：既然是老師送給你們的禮物，你們不學(xué)會(huì)記住,，可就拿不走哦。下面請(qǐng)同學(xué)們跟我一起把這首詩(shī)讀一讀吧,。（跟老師朗讀,，然后把前兩句歌詞寫在黑板上的節(jié)奏下面讓學(xué)生按節(jié)奏朗讀,，并根據(jù)老師在琴上彈奏的音跟節(jié)奏試唱，剩下的歌詞跟老師的節(jié)奏來(lái)念,。）

師：今天呢，也要一群小朋友在過(guò)同樣的節(jié)日,，讓我們一起去聽聽他們是怎么過(guò)節(jié)的吧。（放錄音）

3,、聆聽范唱，思考：從音樂(lè)中向我們走來(lái)了怎樣的孩子,？他們的心情是怎樣的？（活潑,、快樂(lè)、幸福）

師：同學(xué)們,，聽完第一遍音樂(lè)后,，你能談?wù)勀愕母惺軉?？從音?lè)中你感受到了這些小朋友們?cè)鯓拥男那槟兀?/p>

生：......

師：大家說(shuō)的都要道理,，那你們自己有什么感受呢,？

生：幸福,、快樂(lè)

師：下面就讓我們?cè)俅务雎犚魳?lè),，看看到底是不是這樣的呢，我看好多同學(xué)都按奈不住想唱歌了,，再聽這一遍的時(shí)候會(huì)唱的同學(xué)們可以小聲地跟著哼唱,。再聆聽,，跟著音樂(lè)小聲哼唱，也可根據(jù)自己的理解隨樂(lè)擊節(jié)奏或律動(dòng),。

師：這么美的詞，這么美的旋律,，咱們編幾個(gè)動(dòng)作演一演。（點(diǎn)學(xué)生隨樂(lè)編排）

隨樂(lè)展示,，評(píng)價(jià),。

4,、聽曲律動(dòng)（用手中的小樂(lè)器為歌曲伴奏）

5、介紹歌曲創(chuàng)作背景,。

6、分男女生演唱歌曲,，用手中的樂(lè)器伴奏,。

師：同學(xué)們,，這首歌曲大家基本唱會(huì)了，但是還不夠完善,，感情還沒(méi)處理到位，請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合歌詞互相研究一下我們?cè)谘莩枨鷷r(shí)該怎么對(duì)其進(jìn)行藝術(shù)處理呢,？

1,、小組討論處理方案。

2,、交流,、討論,、實(shí)踐,。

3,、綜合討論意見總結(jié),。

4,、分組按要求演唱，并展示,。

5,、跟琴完整地演唱歌曲,，結(jié)束課程。

學(xué)生是祖國(guó)未來(lái)的希望,，是國(guó)家的棟梁，國(guó)家為我們創(chuàng)造了這么優(yōu)越的環(huán)境,，我們應(yīng)該努力學(xué)習(xí)，不要辜負(fù)祖國(guó)和人民對(duì)我們的希望,。

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1、以審美為核心：通過(guò)欣賞優(yōu)美的圖片,、音樂(lè),，結(jié)合教師的講解,，學(xué)生走進(jìn)美的意境,，感受到風(fēng)景美、歌曲美,。

2,、鼓勵(lì)音樂(lè)創(chuàng)造：通過(guò)山歌形式創(chuàng)編歌詞，培養(yǎng)創(chuàng)編能力

3,、弘揚(yáng)民族音樂(lè)：本首歌曲是廣西壯族歌曲,，通過(guò)學(xué)習(xí)鼓勵(lì)學(xué)生更多的了解民歌,，熱愛民歌。

1,、通過(guò)學(xué)歌山歌《什么結(jié)子高又高》感受壯族民歌的風(fēng)格特點(diǎn)

2,、簡(jiǎn)單了解劉三姐,，知道山歌的特點(diǎn)。

3,、弘揚(yáng)民族音樂(lè),，教育學(xué)生熱愛祖國(guó)的民族音樂(lè),。

用愉快的歌聲演唱歌曲,。

：?jiǎn)l(fā)創(chuàng)編歌詞

ppt歌片多媒體電子琴

一,、組織教學(xué)

師生問(wèn)好

二,、影片導(dǎo)入

1,、師：今天的音樂(lè)課老師想問(wèn)一問(wèn)同學(xué)們,，你知道劉三姐的故事嗎,？老師給同學(xué)們帶來(lái)了一段描寫劉三姐的故事影片,，請(qǐng)同學(xué)們欣賞一下,。

2,、簡(jiǎn)單介紹關(guān)于劉三姐的傳說(shuō)（使學(xué)生了解歌曲的背景）

師：劉三姐，是民間傳說(shuō)的壯族人物,。被譽(yù)為“歌仙”，她聰慧機(jī)敏,，歌如泉涌，八歲時(shí)就能把看到的東西唱出來(lái),，,。還善于把人們的心聲用歌聲表達(dá)出來(lái),，所以人們對(duì)她無(wú)比喜愛,，有關(guān)她的故事與記載很多,，更是在每年的三月三當(dāng)成節(jié)日來(lái)紀(jì)念她,。

3,、師：一部好的影片一定會(huì)有好的音樂(lè)來(lái)襯托,，在這部影片中就有許多優(yōu)美的歌曲，我們一起來(lái)看一下（播放《山歌好比春江水》）（引導(dǎo)學(xué)生感受影片的美,、音樂(lè)的美）

4、影片中的地方景色很美,，是哪里呢,？這就是劉三姐的家鄉(xiāng)廣西桂林（音樂(lè)伴奏結(jié)合圖片簡(jiǎn)單介紹壯族風(fēng)情。）

三,、了解山歌的特色

1、師：這部影片中,，劉三姐唱了許多山歌，那什么是山歌呢（提示學(xué)生,，山歌在哪里演唱,，曲調(diào)有什么特點(diǎn)，是即興演唱還是經(jīng)過(guò)創(chuàng)作）

師小結(jié)：多在戶外演唱,，曲調(diào)高亢嘹亮，是勞動(dòng)人民在生活中的即興演唱。

四,、學(xué)習(xí)新歌

1、出示歌片聆聽錄音范唱

師：《什么結(jié)子高又高》是這部影片中比較膾炙人口的一首山歌,，我們一起來(lái)聽一聽，歌曲表達(dá)了什么內(nèi)容）

（回答歌曲表現(xiàn)了歡快,、積極樂(lè)觀的生活情趣）

2、介紹曲作者

師：這首歌曲是我國(guó)著名的電影作曲家雷振邦根據(jù)廣西壯族音樂(lè)創(chuàng)作改編,，獲得了全國(guó)第二屆電影百花獎(jiǎng)的最佳音樂(lè)獎(jiǎng),，也成為廣為流傳的經(jīng)典電影歌曲,。

3師：歌曲開頭出現(xiàn)了“哎——”是什么意思呢（學(xué)生討論）對(duì)，他就是起提醒的作用,，意思是提醒對(duì)方注意自己的歌聲。我們一起來(lái)模仿一下（學(xué)生練習(xí)喊哎）

4,、隨錄音演唱（解決難點(diǎn)）

5,、教師彈琴伴奏，學(xué)生視唱曲譜,。

6、知道演唱歌詞,，注意咬字,。

7,、教師范唱

8,、學(xué)生有感情的演唱。

9,、學(xué)生思考：什么是對(duì)歌,，教師小結(jié)。

五,、創(chuàng)編歌詞

1、引導(dǎo)學(xué)生分小組創(chuàng)編歌詞,。（結(jié)合自己的生活）

2、各小組演唱?jiǎng)?chuàng)編的歌詞（一段）,。

3,、課件出示本節(jié)課學(xué)習(xí)的問(wèn)題,，生答,。（課件逐一出示問(wèn)題答案）

什么地方山水美？（廣西桂林）

什么人被稱歌仙,？（劉三姐）

問(wèn)答唱歌叫什么？（對(duì)歌）

4,、師聲生以對(duì)歌的形式演唱，結(jié)束本課,。

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一、預(yù)設(shè)目標(biāo):

1,、 引導(dǎo)幼兒愿意和老師、同伴一起愉快地參加音樂(lè)活動(dòng),。

2、 引導(dǎo)幼兒在游戲中初步學(xué)習(xí)與同伴交往的技能,知道用點(diǎn)頭,、拉手、抱一抱的動(dòng)作表示友好,。

3、 學(xué)說(shuō)短句：* *是我的好朋友,。

二、 重點(diǎn)與難點(diǎn)

重點(diǎn)：鼓勵(lì)幼兒和老師,、同伴一起參加音樂(lè)活動(dòng),。

難點(diǎn)：初步學(xué)著用點(diǎn)頭、拉手,、抱一抱地動(dòng)作來(lái)表示歌曲中“敬個(gè)禮、握握手

三,、活動(dòng)資源

小兔、小猴木偶;另外一位老師木偶表演;“找朋友”的錄音磁帶 ;幼兒有與同伴交流的經(jīng)驗(yàn)

四,、 活動(dòng)流程

情景感知→體驗(yàn)理解→內(nèi)化遷移

五、 活動(dòng)過(guò)程

(一),、情景感知

1、出示小兔木偶

師：“小朋友,，你們看，這是誰(shuí)?”(小兔)

小兔作哭狀

師：“小兔,，你為什么哭呢?”

兔：“我的好朋友--小猴不見了，我找不到他了,，你們幫我找找吧!”(邊說(shuō)邊把小猴的木偶放在木偶表演架的邊上，以便讓孩子們找到,。)

師：“我們一起找一找吧!”

(小朋友幫忙找到了小猴,。)

兔：“謝謝你們,，我現(xiàn)在要去見我的好朋友了?！?/p>

(老師操縱木偶，邊說(shuō)邊唱“找朋友”這首歌,。)

師：“小兔,，你唱的真好聽，再唱一遍吧!”

(老師操縱木偶,，再表演一次,。)

二,、體驗(yàn)理解

1,、談話

師：“小兔有好朋友,，我也有很多好朋友，我和xxx是好朋友,，我和xxx是好朋友。我知道你們也有很多好朋友,，xxx，你和誰(shuí)是好朋友?”(可以多請(qǐng)幾個(gè)小朋友說(shuō),。)

2、解決活動(dòng)難點(diǎn)

師：“剛才小兔見到好朋友時(shí),，很有禮貌，你們看(老師再次演示木偶：敬個(gè)禮,、握握手、你是我的好朋友,。)!”

師：“我見到好朋友的時(shí)候，也很有禮貌的(老師邊唱邊和另外一位老師表演,，也可以請(qǐng)幼兒和老師配合。)”

師：“我知道,，你們見到好朋友的時(shí)候，也很有禮貌的,。”“xxx我知道你見到好朋友的時(shí)候也很有禮貌的,，來(lái)做給大家看看!(可多請(qǐng)幾個(gè)幼兒出來(lái)。)”

師：“小兔找到了好朋友,，我，也想找我的好朋友了!”

(放音樂(lè),，老師完整地把整首歌曲表演一遍?？梢哉?qǐng)老師配合，也可以請(qǐng)小朋友配合,。)

三、內(nèi)化遷移

1,、幼兒、老師一起找朋友

師：“找到了朋友,，我可真高興啊，現(xiàn)在我們一起來(lái)找朋友吧!”

2,、注意：

老師在做點(diǎn)點(diǎn)頭、拉拉手,、抱一抱的動(dòng)作時(shí)，夸張一點(diǎn),，引起孩子的注意，當(dāng)然,，如果孩子不愿這樣做，那也不強(qiáng)求,。時(shí)間長(zhǎng)短根據(jù)孩子當(dāng)時(shí)的情緒或是興趣，作適當(dāng)?shù)恼{(diào)控,。

四、 活動(dòng)流程

情景感知→體驗(yàn)理解→內(nèi)化遷移

五,、 活動(dòng)過(guò)程

(一)、情景感知

1,、出示小兔木偶

師：“小朋友，你們看,，這是誰(shuí)?”(小兔)

小兔作哭狀

師：“小兔，你為什么哭呢?”

兔：“我的好朋友--小猴不見了,，我找不到他了，你們幫我找找吧!”(邊說(shuō)邊把小猴的木偶放在木偶表演架的邊上,，以便讓孩子們找到。)

師：“我們一起找一找吧!”

(小朋友幫忙找到了小猴,。)

兔：“謝謝你們,，我現(xiàn)在要去見我的好朋友了,?！?/p>

(老師操縱木偶,，邊說(shuō)邊唱“找朋友”這首歌,。)

師：“小兔,，你唱的真好聽，再唱一遍吧!”

(老師操縱木偶,，再表演一次,。)

二,、體驗(yàn)理解

1,、談話

師：“小兔有好朋友,，我也有很多好朋友,，我和xxx是好朋友,，我和xxx是好朋友,。我知道你們也有很多好朋友,，xxx,，你和誰(shuí)是好朋友?”(可以多請(qǐng)幾個(gè)小朋友說(shuō),。)

2,、解決活動(dòng)難點(diǎn)

師：“剛才小兔見到好朋友時(shí)，很有禮貌,，你們看(老師再次演示木偶：敬個(gè)禮,、握握手、你是我的好朋友,。)!”

師：“我見到好朋友的時(shí)候,，也很有禮貌的(老師邊唱邊和另外一位老師表演，也可以請(qǐng)幼兒和老師配合,。)”

師：“我知道，你們見到好朋友的時(shí)候,，也很有禮貌的,。”“xxx我知道你見到好朋友的時(shí)候也很有禮貌的,，來(lái)做給大家看看!(可多請(qǐng)幾個(gè)幼兒出來(lái),。)”

師：“小兔找到了好朋友,，我，也想找我的好朋友了!”

(放音樂(lè),，老師完整地把整首歌曲表演一遍,。可以請(qǐng)老師配合,，也可以請(qǐng)小朋友配合,。)

三,、內(nèi)化遷移

1、幼兒,、老師一起找朋友

師：“找到了朋友,，我可真高興啊，現(xiàn)在我們一起來(lái)找朋友吧!”

2、注意：

老師在做點(diǎn)點(diǎn)頭,、拉拉手、抱一抱的動(dòng)作時(shí),，夸張一點(diǎn)，引起孩子的注意,，當(dāng)然，如果孩子不愿這樣做,，那也不強(qiáng)求。時(shí)間長(zhǎng)短根據(jù)孩子當(dāng)時(shí)的情緒或是興趣,，作適當(dāng)?shù)恼{(diào)控。

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《火車開啦》是音樂(lè)教材第二冊(cè)中的第五課,。此課教材圍繞“游戲”主題，,。歌曲《火車開啦》是一首輕快的兒童歌曲，展現(xiàn)的內(nèi)容對(duì)于一年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)具有生活情趣,，樂(lè)于被他們接受,。歌曲當(dāng)中x—,，x，x這三種基本節(jié)奏，又是可以讓學(xué)生進(jìn)行自由創(chuàng)編的,，通過(guò)這些節(jié)奏訓(xùn)練，可以讓學(xué)生感受音樂(lè)的歡快情緒,。

由于一年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，因此,，在教學(xué)中必須創(chuàng)設(shè)和學(xué)生生活貼近的，又是讓他們樂(lè)于接受的教學(xué)情境,，在情境中引導(dǎo)感受x—，x,，x這三種節(jié)奏,，并進(jìn)行創(chuàng)編節(jié)奏,，動(dòng)作和歌詞來(lái)表現(xiàn)火車的各種狀態(tài),。讓學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程在不知不覺(jué)中進(jìn)行，使整節(jié)課呈現(xiàn)一種情境學(xué)習(xí)模式,。

1,、聆聽中學(xué)會(huì)并用自然的聲音背唱歌曲《火車開啦》,，讓學(xué)生感受音樂(lè)的歡快情緒,。

2,、通過(guò)歌曲的游戲，養(yǎng)成學(xué)生聽音樂(lè)做動(dòng)作的習(xí)慣,。

3,、能結(jié)合自己的感受與同學(xué)們一起讀出三聲部節(jié)奏。

培養(yǎng)良好的歌唱,、聽賞習(xí)慣。

三聲部節(jié)奏練習(xí),。

幻燈片出示 謎語(yǔ)：長(zhǎng)長(zhǎng)一條龍，走路轟隆隆,。跨河又鉆洞,，嗚嗚向前沖,。（板書：火車）

師：請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛，聽,！這是什么聲音？（課件播放火車聲）

出示火車圖片（幻燈片）

師：火車能發(fā)出什么樣的聲音,？誰(shuí)能來(lái)模仿一下

請(qǐng)你們想一想,，火車要出站時(shí)的情景（鳴笛,、啟動(dòng),、奔跑、飛馳）

學(xué)生模仿火車開動(dòng)的聲音和動(dòng)作

如：拉汽笛的動(dòng)作： 嗚 —

車輪轉(zhuǎn)動(dòng)的動(dòng)作： 轟 隆

咔嚓 咔嚓

教師總結(jié)：老師把你們的設(shè)計(jì)總結(jié)一下（汽笛聲,、大車輪、小車輪,、幻燈片逐一出示練習(xí)）

x – x - │ x x x x │ xx xx xx xx

嗚 轟隆 咔嚓

教師和學(xué)生一起模讀節(jié)奏，模仿火車的聲音,。

要求：

（1）三個(gè)聲部依次進(jìn)入,，學(xué)生邊做動(dòng)作邊模仿火車開動(dòng)的聲音,。

（2）學(xué)生做三聲部練習(xí),。

節(jié)奏練習(xí)：xx xx │ xx xx │ xx x │ x -- │

1,、導(dǎo)入：小朋友們表現(xiàn)得真不錯(cuò)，老師獎(jiǎng)勵(lì)你們出國(guó)旅游好不好,，我們一起去匈牙利看看，那里的小朋友在歡迎我們哪,。請(qǐng)聽,。

2、聽范唱： 感受歌曲的情緒與速度

3,、讀歌詞：按節(jié)奏讀 強(qiáng)調(diào)第一句和第二句的區(qū)別。

4,、學(xué)唱歌曲：

識(shí)譜（學(xué)生說(shuō)出音符跟琴唱一唱）

師：這首歌曲的旋律我們已經(jīng)很熟悉了，能隨著琴唱一唱嗎,？

歌曲的速度是什么樣的？（比較快）

情緒：你應(yīng)用什么樣的心情演唱,？（活潑歡快）

假如你是一名火車司機(jī),，你是什么樣的心情？（自豪）

請(qǐng)你自豪的唱起來(lái),。

師：匈牙利的小朋友看到我們特別高興，他們希望和我們一起開著火車參觀匈牙利,，你們說(shuō)好不好,？（好）

那你們會(huì)開火車嗎？（學(xué)生表現(xiàn)自己的游戲動(dòng)作）

你們表演的真不錯(cuò),，老師也會(huì)開火車,，你們跟我一起開好嗎,？

學(xué)習(xí)開火車動(dòng)作 腳 xx xx 左右左右

手腳搭配練習(xí)（播放歌曲）

師：我們一個(gè)人能表現(xiàn)火車嗎,？（不能）那怎么辦？（很多小朋友搭上）

搭火車練習(xí)（播放歌曲）

師 ：好小朋友們真聰明,，學(xué)的特別快，現(xiàn)在我們開始去匈牙利參觀了,，在路上我們會(huì)遇到什么？（橋,、花草,、房子）

請(qǐng)幾名小朋友搭橋，另一部分學(xué)生扮演花草,、房子,。

師：各位乘客你們好，現(xiàn)在由北京開往匈牙利的火車馬上就要出站了,，請(qǐng)大家做好準(zhǔn)備 嗚——音樂(lè)

播放音樂(lè),，觀看火車圖片。

師：隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展火車也越來(lái)越先進(jìn)了,，現(xiàn)在的火車不冒大黑煙了,，也越來(lái)越美觀，越來(lái)越輕巧了,，速度也越來(lái)越快了,，希望你們從現(xiàn)在起好好的學(xué)習(xí)，將來(lái)當(dāng)一名火車設(shè)計(jì)師,，設(shè)計(jì)出更先進(jìn)的火車，最后讓我們開著小火車到校園里游玩吧,。

反思評(píng)價(jià)：對(duì)一年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō)，音樂(lè)學(xué)習(xí)的最好的方式就是“游戲”,。只有當(dāng)孩子在音樂(lè)游戲過(guò)程中獲得快樂(lè),，才能喚起他們對(duì)學(xué)習(xí)的那種緣自心底的熱愛,，并成為他們終身學(xué)習(xí)的不竭動(dòng)力。因此,，本課的設(shè)計(jì)將欣賞,、唱歌、節(jié)奏,、聲勢(shì)練習(xí)、創(chuàng)作表現(xiàn)等“知識(shí)與技能”均溶入游戲之中,，讓學(xué)生在游戲中聆聽、在游戲中自由想象,、在游戲中積極表現(xiàn),、在游戲中大膽創(chuàng)造,。在游戲中,，學(xué)生有個(gè)體的獨(dú)立活動(dòng),，更有充分的師生,、生生合作活動(dòng)（如：合作模仿火車開啟的聲響,、分角色扮演開火車等），在這些合作的游戲活動(dòng)中,，學(xué)生不僅學(xué)會(huì)了相關(guān)的音樂(lè)，體會(huì)到了音樂(lè)活動(dòng)的快樂(lè),，更為重要的是：在小組合作學(xué)習(xí)中，學(xué)生學(xué)會(huì)了與人交流,，與人對(duì)話,，鍛煉了膽識(shí),，增強(qiáng)了自信力,。在這一過(guò)程中，我從設(shè)置坐火車去旅游這個(gè)情境入手,，讓學(xué)生在情境中玩、學(xué),，使學(xué)生在不知不覺(jué)中學(xué)會(huì)歌曲,，并進(jìn)行了許多即興創(chuàng)作淡化原先音樂(lè)課的條塊模式，使課堂教學(xué)渾然一體,。

小學(xué)音樂(lè)教學(xué)設(shè)計(jì)理念 跳竹竿小學(xué)音樂(lè)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十

1學(xué)會(huì)用不同的聲音，不同的情緒來(lái)演唱《小青蛙找家》,；

2啟發(fā)學(xué)生根據(jù)歌曲《小青蛙找家》的旋律創(chuàng)編歌詞，動(dòng)作,，充分發(fā)揮學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力；

3 學(xué)生通過(guò)演唱和表演來(lái)感受小動(dòng)物的可愛,，從小培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)動(dòng)物，保護(hù)大自然的意識(shí),。

教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)會(huì)用不同的聲音，不同的情緒來(lái)演唱《小青蛙找家》,，根據(jù)小青蛙曲調(diào)創(chuàng)編歌詞,。

一 ,、導(dǎo)入

1 ,、 告訴學(xué)生今天有位小客人來(lái)我們這里做客,，展示青蛙卡通動(dòng)畫形象及叫聲,，請(qǐng)大家和小青蛙問(wèn)聲好！

2 ,、 教師邊敲小鼓 邊讀歌謠 ，請(qǐng)大家說(shuō)說(shuō)寫的是哪個(gè)小動(dòng)物,。

x x 1x x 1xx 1x x 1 xxx 1 xx x1 xxx1 x xx 1

跳跳呱呱 跳 跳呱呱跳跳 跳呱呱呱跳跳 跳呱呱 呱

3 、師：小青蛙找到家了嗎,？讓我們一起來(lái)聽一首歌曲。

二,，學(xué)唱歌曲

1 ,、出示課題《小青蛙找家》

2 ,、向?qū)W生出示節(jié)奏，學(xué)生先練習(xí)

跳 跳 呱 呱跳 跳呱 呱

跳 跳跳 呱呱呱 跳 跳跳呱呱呱

請(qǐng)學(xué)生模仿讀歌謠,。

3 、聽錄音,，學(xué)生跟唱

4 、完整演唱歌曲

三 ,、情景模仿

1 、模仿小青蛙放聲演唱

2 ,、模仿小青蛙用高興的心情演唱

四 、創(chuàng)編動(dòng)作表演

1 ,、學(xué)生自己創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作

2 、師生共同表演

五 ,、編創(chuàng)歌詞

1 、師：這里又有一只動(dòng)物找不到家了？我們一起來(lái)幫助它好不好,。（出示課件）

3 、指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編歌詞,，并唱一唱。

六,、小結(jié)

迷路的小青蛙通過(guò)自己的努力，終于找到自己的家,，我們都為小青蛙感到高興。

小學(xué)音樂(lè)教學(xué)設(shè)計(jì)理念 跳竹竿小學(xué)音樂(lè)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十一

1,、唱《木瓜恰恰恰》

2、聽《快樂(lè)恰恰恰》

1,、能用活潑,、輕快的聲音演唱歌曲《木瓜恰恰恰》，并在學(xué)唱過(guò)程中感受歡快,、熱烈的情緒。

2,、認(rèn)識(shí)二分音符并能在實(shí)際演唱中唱準(zhǔn)時(shí)值。

3,、了解印度尼西亞的相關(guān)文化。

4,、 在欣賞過(guò)程中獲得熱烈奔放和歡快詼諧兩種不同情緒的體驗(yàn),，并能用不同的方式表達(dá)自己不同的感受

活潑歡快的演唱歌曲,。

弱起小節(jié),、節(jié)奏x.x的演唱

《木瓜恰恰恰》是一首印度尼西亞民歌,，歌曲歡快,、熱情,，旋律簡(jiǎn)潔,，多以同音進(jìn)行和模進(jìn)為主。節(jié)奏規(guī)整,，以xx ∣ x. xxxxx ∣x 00 ∣貫穿全曲，極具舞曲風(fēng)格,。歌詞表現(xiàn)人們圍坐在水果灘邊，叫賣,、選購(gòu)、品嘗,、夸贊水果的熱鬧場(chǎng)面 。

特別是“恰恰恰”的加入,，更是體現(xiàn)了恰恰舞的輕松明快，活潑熱情的特點(diǎn),。這首歌曲的第十一小節(jié)為不完全小節(jié)，與最后一小節(jié)時(shí)值,，相加構(gòu)成不完全小節(jié),。

課件（或錄音機(jī),、磁帶、圖片和自制卡片）,。

一、準(zhǔn)備階段

1,、學(xué)生聽音樂(lè)拍手進(jìn)教室，師生問(wèn)好

2,、出示世界地圖。介紹中國(guó)在地圖的位置,，引出印度尼西亞國(guó)家,。

3、簡(jiǎn)介印度尼西亞國(guó)家

二,、綜合練習(xí)

1、律動(dòng)《小火車》（出示印度尼西亞水果豐收的圖片）

導(dǎo)言：印度尼西亞是盛產(chǎn)水果的國(guó)家,，每年都會(huì)舉行水果節(jié),。你們想去嗎,？讓我們乘上火車出發(fā)吧！

2,、初聽歌曲《木瓜恰恰恰》

導(dǎo)言：看,，我們已經(jīng)到了印度尼西亞。哇,，當(dāng)?shù)氐娜硕酂崆榘,?！他們唱著歌,，跳著舞歡迎我們的到來(lái),。

3,、導(dǎo)言：小朋友們,，剛才當(dāng)?shù)氐淖彘L(zhǎng)跟我說(shuō)，他們歡迎我們的到來(lái),，不過(guò)也提出了一些要求,。只有完成以下幾項(xiàng)任務(wù)的小朋友才能參加水果節(jié)。

聽音樂(lè),，想一想，在樂(lè)曲中出現(xiàn)恰恰恰的地方可以做什么動(dòng)作,？看誰(shuí)想的多,，看誰(shuí)跳的美？

a,、第一項(xiàng)任務(wù)是學(xué)生聽樂(lè)曲在“恰恰恰”的地方律動(dòng)。

師：祝賀你們出色完成了第一項(xiàng)任務(wù),。（掌聲）

b,、出示一只裝滿各種水果的籃子,，每中水果上有一種節(jié)奏,，分別是：

×—×× ×× ×× ×. ×（四種水果）

師:籃里的節(jié)奏有哪些我們已經(jīng)學(xué)過(guò)了?(引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)后面四種節(jié)奏.)并引出新授二分音符×—

師:瞧,這是什么?……引出第二項(xiàng)任務(wù)

聽節(jié)奏,，拿水果

師：老師打節(jié)奏,，小朋友聽一聽是什么水果的節(jié)奏,，就拿什么水果,。

xx│ │x -│（帶領(lǐng)學(xué)生讀一讀）（表?yè)P(yáng)）

給剛才聽到的節(jié)奏譜用水果名創(chuàng)編一句話

c,、第三項(xiàng)任務(wù)

（先引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)各種水果名稱,，再進(jìn)行創(chuàng)編,。）

三,、歌曲學(xué)習(xí)

導(dǎo)言：太棒了，小朋友們已經(jīng)成功的完成了印度尼西亞人民交給你們的任務(wù),。我們?nèi)⒓铀?jié)嘍！（聽歌曲出發(fā)）

1,、出示水果集市圖片

(說(shuō)一說(shuō),有哪些水果.了解 印度尼西亞是水果之國(guó),水果品種繁多)

2,、出示歌曲

師: 瓜農(nóng)們一邊賣瓜一邊唱著歌,他們是多么開心呀，讓我們也來(lái)學(xué)一學(xué)這首歌,。

3,、看歌片，發(fā)現(xiàn)這首歌曲的節(jié)拍與原來(lái)所學(xué)歌曲的節(jié)拍有什么不同,？

（學(xué)生發(fā)現(xiàn)第一小節(jié)只有1拍，最后小節(jié)只有三拍）

師講解弱起小節(jié)該怎樣演唱,，再聽歌曲，邊聽邊感受

4,、讀一讀

5,、唱一唱（齊唱再變換形式演唱）

6,、創(chuàng)編歌詞

引導(dǎo)學(xué)生用其他水果名創(chuàng)編歌詞唱一唱,。

7、用新歌詞表演唱 （邊唱邊跳）

四,、欣賞樂(lè)曲《快樂(lè)恰恰恰》

師：剛才小朋友們用多種形式愉快的表達(dá)了今天參加印度尼西亞水果節(jié)的快樂(lè)心情,，下面我們?cè)俾犃硗庖皇淄瑯颖磉_(dá)歡快情緒的“恰恰恰”舞曲,。讓我們動(dòng)起來(lái),，跳起來(lái)吧,！

五,、下課：律動(dòng)《小火車》

師：幸福的歌兒唱不完，快樂(lè)的舞蹈跳不完,。小朋友讓我們和印度尼西亞的新朋友說(shuō)再見，開著小火車一起回家,！

歌曲《木瓜恰恰恰》是一節(jié)以欣賞切入的情景式音樂(lè)課。這首印度尼西亞歌曲,，它通過(guò)“叫賣”的形式，以歡快,、活潑的旋律唱出了賣瓜人的喜悅心情,。由于歌曲運(yùn)用了恰恰恰的'弱起節(jié)奏以及連續(xù)的切分節(jié)奏，給歌曲的演唱教學(xué)增加了一定的難度,。本單元目的是引導(dǎo)學(xué)生了解世界的多元文化，通過(guò)熟悉外國(guó)的民間音樂(lè),，了解世界個(gè)地的地理風(fēng)貌和風(fēng)土人情,。因此，教學(xué)前,，我采用了課前欣賞拉丁舞表演,，使學(xué)生初步了解和感受恰恰舞的歡快的韻律，通過(guò)無(wú)目的的聽賞歌曲《木瓜恰恰恰》在此基礎(chǔ)上展開話題直接進(jìn)入歌曲的教學(xué),。通過(guò)觀賞印尼的風(fēng)光，了解恰恰舞的起源,，并進(jìn)一步熟悉歌曲音樂(lè)，開闊學(xué)生視野,，激發(fā)學(xué)習(xí)歌曲的興趣.在教學(xué)歌曲這一重點(diǎn)環(huán)節(jié)中，主要采用情景教學(xué)法,，啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自身生活體驗(yàn),，通過(guò)情景式的解析歌詞，使學(xué)生不僅了解歌詞內(nèi)容,，更明白了歌曲所要表達(dá)的情感,，并把音樂(lè)知識(shí)的教學(xué)靈活滲透到歌曲的情緒表現(xiàn)中,，從而使學(xué)生更好的用自己的歌聲來(lái)表達(dá)歌曲。尤其是在拓展教學(xué)這一環(huán)節(jié)中,，我搜集了歌曲《賣報(bào)歌》《賣湯圓》等兒童歌曲，運(yùn)用視聽結(jié)合的手段,，更明確地使學(xué)生了解了“叫賣”這一藝術(shù)形式，并大大激發(fā)和培養(yǎng)了學(xué)生的表現(xiàn)欲望,，為本節(jié)課的教學(xué)掀起一陣小小的高潮,，從而使歌曲的演唱技能進(jìn)一步得以提高,。最后，通過(guò)為歌曲設(shè)計(jì)打擊樂(lè)伴奏,，達(dá)到渲染課堂氣氛的目的結(jié)束本課。當(dāng)然,，本節(jié)課中也出現(xiàn)了許多不足的地方：如：我在設(shè)計(jì)欣賞及情景引導(dǎo)的目的,，本想給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)輕松、活潑的課堂現(xiàn)象空間,，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象力，提高學(xué)生想象的能力,，但在實(shí)際課堂教學(xué)過(guò)程中，不是很理想,。由于教師的語(yǔ)言組織不夠精練,、缺少應(yīng)有的啟發(fā)性,，教學(xué)方法也較呆板,，導(dǎo)致學(xué)生表現(xiàn)平淡,，學(xué)生情緒表現(xiàn)不夠活躍，加之在要求學(xué)生完整演唱歌曲時(shí),，由于學(xué)生對(duì)歌曲還不夠熟練，他們更多的是專注于手上的節(jié)奏動(dòng)作,，而忽略了耳邊的音樂(lè),，造成了歌曲演唱拖拉現(xiàn)象,，以及打擊樂(lè)伴奏活動(dòng)的無(wú)實(shí)效果性，更是影響了課堂教學(xué)氣氛,。總體說(shuō)來(lái),，本節(jié)課的教學(xué)效果基本良好，達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)并順利完成,。

小學(xué)音樂(lè)教學(xué)設(shè)計(jì)理念 跳竹竿小學(xué)音樂(lè)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十二

1.聽辨不同情緒的音樂(lè)，能用語(yǔ)言做簡(jiǎn)單描述

2.聆聽不同體裁和類別的器樂(lè)曲,，能夠通過(guò)律動(dòng)或打擊樂(lè)對(duì)所聽音樂(lè)做出反應(yīng)

1.欣賞樂(lè)曲《楚詞》（選段）

2.了解“曾侯乙編鐘”、“金編鐘”的故事

青銅器在我國(guó)的藝術(shù)長(zhǎng)河中占有重要的地位,。青銅器種類繁多，有飲食器,、酒器、水器,、樂(lè)器、兵器,、車馬器、工具雜器等,。本單元旨在以藝術(shù)與文化、藝術(shù)與生活,、藝術(shù)與情感等幾個(gè)方面聯(lián)系青銅器的文化與歷史，讓學(xué)生通過(guò)故事和傳說(shuō)有興趣地探究傳統(tǒng)文化,，在繪畫、表演,、音樂(lè)、詩(shī)歌等活動(dòng)中感受我國(guó)悠久的文化和青銅器藝術(shù),。

讓學(xué)生通過(guò)故事和傳說(shuō)有興趣地探究傳統(tǒng)文化,，能對(duì)青銅器器形和紋樣進(jìn)行觀察、分析,、了解、描繪,，根據(jù)青銅器圖案、形態(tài)進(jìn)行模仿與創(chuàng)作表演,，喜歡欣賞古代樂(lè)器和音樂(lè)，能在表演,、音樂(lè),、詩(shī)歌等活動(dòng)中，感受我國(guó)悠久的歷史和青銅器藝術(shù),。

1.了解編鐘以及古代青銅器樂(lè)器的發(fā)展情況，了解我國(guó)古代樂(lè)器和音樂(lè)的相關(guān)知識(shí),。

2.感受和探究青銅器紋樣上所表現(xiàn)的音樂(lè)、舞蹈、美術(shù)等不同主題及故事,。

聽賞編鐘音樂(lè)作品片段，感受其音樂(lè)特有的聲音效果,，了解我國(guó)古代音樂(lè)知識(shí),，感受悠久的文化藝術(shù)魅力,。

三課時(shí)

第三單元 第一課時(shí)

教學(xué)時(shí)間：六（1）（2）（3）（4）

教學(xué)準(zhǔn)備：

1.有關(guān)“曾侯乙編鐘”的音響資料

教學(xué)內(nèi)容：

通過(guò)老師介紹和視頻資料了解曾侯乙編鐘的故事

教學(xué)目標(biāo)：

了解編鐘的故事，感受我國(guó)悠久的文化藝術(shù)魅力

教學(xué)過(guò)程：

教學(xué)活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)備注

一,、組織教學(xué)

1.師生問(wèn)好調(diào)整情緒帶著愉快的心情開始上課

用歌聲進(jìn)行師生問(wèn)好

二、介紹青銅器（邊看課件邊介紹）

1.青銅器的類別

2.青銅器的用途

a農(nóng)具與工具b兵器c飪食器d酒器e水器f樂(lè)器

a兵器b禮器

在等級(jí)社會(huì)中,，一部分青銅器被用于貴族間各種禮儀活動(dòng)

三、介紹編鐘

1.通過(guò)課本圖片了解中國(guó)古代樂(lè)器—編鐘,，激發(fā)學(xué)生的興趣

2.將收集到的《國(guó)寶檔案——曾侯乙編鐘》的視頻播放給學(xué)生看

1.對(duì)編鐘這個(gè)中國(guó)古代青銅器樂(lè)器有初步了解

3.通過(guò)視頻資料了解曾侯乙編鐘的故事

a曾侯乙編鐘的挖掘、歷史

b編鐘的構(gòu)造,、發(fā)聲

c編鐘的復(fù)制、保護(hù)

視頻時(shí)間較長(zhǎng),，

分上,、中,、下三部分，根據(jù)課上時(shí)間靈活安排,。

四、小結(jié)

帶領(lǐng)學(xué)生回顧這一課時(shí)所了解到的曾侯乙編鐘的內(nèi)容

第三單元 第二課時(shí)

教學(xué)時(shí)間：六（1）（2）（3）（4） 3/24~3/25

教學(xué)準(zhǔn)備：

有關(guān)“曾侯乙編鐘”,、“金編鐘”的音響資料

教學(xué)內(nèi)容：

通過(guò)老師介紹和視頻資料了解曾侯乙編鐘、金編鐘的故事

教學(xué)目標(biāo)：

了解編鐘的故事,，感受我國(guó)悠久的文化藝術(shù)魅力

教學(xué)過(guò)程：

教學(xué)活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)備注

一、組織教學(xué)

1．師生問(wèn)好調(diào)整情緒

用歌聲和老師進(jìn)行問(wèn)候

二,、曾侯乙編鐘的故事

老師：上節(jié)課我們了解了曾侯乙編鐘的歷史和它的挖掘工作,。今天這節(jié)課，我們繼續(xù)往下看,。

回憶上集的內(nèi)容

和老師一起觀看中集,、下集

了解曾侯乙編鐘的構(gòu)造,、發(fā)聲

以及編鐘的復(fù)制、保護(hù)

節(jié)選 15分鐘左右

三,、金編鐘的故事

北京故宮博物院有一套金編鐘，它是乾隆80大壽時(shí)送的大禮,，關(guān)于這套編鐘的故事讓我們一起通過(guò)短片了解一下。

了解“金編鐘”的故事

15分鐘左右

四,、小結(jié)

編鐘知識(shí)小競(jìng)賽

用競(jìng)賽的形式檢驗(yàn)一下自己對(duì)編鐘的了解,。

第三單元 第三課時(shí)

教學(xué)時(shí)間：六（1）（2）（3）（4） 3/28~3/30

教學(xué)準(zhǔn)備：

1.編鐘的音響資料

2.銅鼓舞的圖片及音響資料

教學(xué)內(nèi)容：

1.聽賞樂(lè)曲《楚辭》片段

2.了解銅鼓舞

教學(xué)目標(biāo)：

1.聽賞編鐘音樂(lè)作品片段,，感受其音樂(lè)特有的聲音效果，了解我國(guó)古代音樂(lè)知識(shí),，感受悠久的文化藝術(shù)魅力。

2.認(rèn)識(shí)銅鼓舞,，并簡(jiǎn)單了解它的歷史

教學(xué)過(guò)程：

教學(xué)活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)備注

一．組織教學(xué)

1.師生問(wèn)好

和老師用歌聲進(jìn)行問(wèn)候

二．欣賞樂(lè)曲《楚辭》

1.學(xué)生視唱歌譜

2.對(duì)較難的小節(jié)進(jìn)行重點(diǎn)練習(xí)

有相似的樂(lè)句，找一找,，再對(duì)比唱唱

3.聽聽編鐘與眾不同的音色

4.編鐘的演奏特色

5.再欣賞，跟唱旋律

慢速視唱歌譜一遍

難點(diǎn)小節(jié)大家一起練習(xí)解決

全曲有八行,，每?jī)尚械墓?jié)奏、音都比較相似

欣賞編鐘的音色

它屬于變音打擊樂(lè)器,，發(fā)音類似鐘聲,，清脆悅耳，延音持久具有東方色彩

跟唱旋律（唱歌譜）

可以根據(jù)班級(jí)情況節(jié)選一些樂(lè)句唱

三．欣賞銅鼓舞

1.欣賞表現(xiàn)舞蹈主題的青銅器作品

2.了解《奏舞》

3.先今的腰鼓舞、長(zhǎng)鼓舞、太平鼓舞和蓮湘舞等都由《奏舞》演變而來(lái)

a周代青銅壺

b戰(zhàn)國(guó)青銅圓壺

是一種與祭祀禮儀有關(guān)的舞蹈,，它原來(lái)用于祭祀，后來(lái)也用于群眾性的自?shī)屎捅硌?/p>

四．欣賞壯族等少數(shù)民族銅鼓的表演欣賞少數(shù)民族的銅鼓舞表演

五,、小結(jié)

鼓勵(lì)有興趣地學(xué)生可以再自己收集一些資料

小學(xué)音樂(lè)教學(xué)設(shè)計(jì)理念 跳竹竿小學(xué)音樂(lè)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十三

(1)情感目標(biāo)：

a、通過(guò)學(xué)習(xí)和欣賞大山圖片,，培養(yǎng)學(xué)生的鑒賞能力，提高學(xué)生審美情緒,，引導(dǎo)學(xué)生熱愛大自然，觀察大自然的美

b,、能夠有意識(shí)地控制自己的聲音，逐步學(xué)會(huì)聆聽,，用美的聲音去演唱歌曲

(2)技能目標(biāo)：

a,、唱準(zhǔn)歌曲中的(地質(zhì)隊(duì)叔叔的小鐵錘,，敲得山谷叮咚叫)

b、掌握歌曲中的力度記號(hào),，用優(yōu)美的聲音演唱歌曲，

(3)過(guò)程與方法:

本課我主要運(yùn)用的是體驗(yàn),、模仿,、合作的方法,。這些方法我將具體的在教學(xué)過(guò)程中做詳細(xì)的講解,。

有感情的演唱歌曲，表現(xiàn)音樂(lè)的內(nèi)容和思想

1,、歌曲中泉水聲的力度記號(hào)

2、節(jié)奏：地質(zhì)隊(duì)叔叔的小鐵錘敲的山谷叮咚叫

本課以音樂(lè)學(xué)科新課程標(biāo)準(zhǔn)為基石,，以唱歌為主線,，于體驗(yàn)、感受,、演唱為一體的歌曲教學(xué)課。課中通過(guò)生動(dòng)的視覺(jué)感官（情景創(chuàng)設(shè)）讓學(xué)生充分體驗(yàn),、感受到歌曲所表達(dá)的意境，在豐富的想象,、感悟中學(xué)會(huì)用音樂(lè)表達(dá)情感,，同時(shí)把相關(guān)知識(shí)技能巧妙融合于教學(xué)活動(dòng)中,，使學(xué)生在演唱中體會(huì)音樂(lè)帶給人們的快樂(lè)！

《山谷靜悄悄》是一首描繪大自然美麗景色的藝術(shù)歌曲,，為一段體結(jié)構(gòu)的分節(jié)歌。歌曲一開始用“×0×0×-”的節(jié)奏,、很弱的音量,，把我們帶到了寧?kù)o的山谷中,，然后節(jié)奏緊縮并運(yùn)用了切分節(jié)奏，描繪充滿生機(jī)的美麗山谷,，使人有如身臨其境之感。前三段歌詞分別描繪了山間的景物,，富有動(dòng)感，從“煙霧”“花”,、直至“溪流”、“野兔”動(dòng)感不斷增強(qiáng),。在四小節(jié)間奏之后，“地質(zhì)隊(duì)叔叔”的出現(xiàn),，打破了原來(lái)的寂靜安詳,，使山谷頓時(shí)熱鬧起來(lái),，錘子擊石的叮咚聲和溪水聲交織成一支美妙的樂(lè)曲在山谷中回蕩,。四段歌詞雖都配同樣的旋律（第四段的旋律稍作變化）,，但由于歌詞在形象、意境上有豐富細(xì)膩的變化和發(fā)展,，歌曲很能使人們對(duì)山谷中的美麗景色產(chǎn)生豐富的想象,。

學(xué)生在演唱?dú)g快的歌曲時(shí)，在節(jié)奏上一般不會(huì)有太多問(wèn)題,。但對(duì)于一些歌曲中音符時(shí)值較長(zhǎng)的情況，學(xué)生容易唱不夠時(shí)值,。在歌曲中，出現(xiàn)了好幾處時(shí)值較長(zhǎng)的音符,，這應(yīng)是需要注意的地方。

1,、情景法2,、實(shí)踐法3,、合作法4、聽唱法

教具：鋼琴課件沙錘

一,、組織教學(xué)

師生問(wèn)好！

二,、導(dǎo)入：

1,、欣賞山谷美景

師：歡迎進(jìn)入音樂(lè)世界,，來(lái)到奇妙的山谷。（看課件,，欣賞山谷美景）請(qǐng)仔細(xì)看，認(rèn)真聽,。（加山谷靜悄悄伴奏）

2,、談話

問(wèn)：你看到了什么？

3,、山谷里的回聲

師：在這美麗的山谷里,，老師都忍不住想對(duì)山谷喊一聲：喂,，山谷你好嗎？（手勢(shì)）

師：這時(shí),，你還會(huì)聽到什么？

生：回聲,。

師：你覺(jué)得回聲有什么規(guī)律,？第一次和第二次反射回來(lái)的聲音有什么變化,？（強(qiáng)弱的力度變化）

4、回聲的規(guī)律引出f,、p、mp以及pp的強(qiáng)弱記號(hào)

師：那你覺(jué)得回聲有什么規(guī)律呢,？

（師用不同的力度記號(hào)分別來(lái)表示回聲不同時(shí)段的聲音強(qiáng)弱）

（1）f,、p：

師：在音樂(lè)課上,，我們對(duì)于給強(qiáng)弱專門一個(gè)音樂(lè)記號(hào)，那就是f和p,，（幻燈片出示）

（2）mp、pp：

師：那么在弱這個(gè)力度上又有不同的變化（師模仿不同弱度的回聲）,，我們又把他們分別叫做mp和pp

（3）漸強(qiáng)和漸弱：

師：可是我在說(shuō)話的時(shí)候這個(gè)力度是從頭到尾都不變的嗎？還是由什么到什么有變化的,？（聽?zhēng)煼冻?，引出漸強(qiáng)和漸弱符號(hào)）

師：想想生活中還有什么現(xiàn)象也是有這些力度變化的,？

火車路過(guò)的的情景，用“wu”來(lái)哼鳴模仿強(qiáng)弱，同時(shí)做發(fā)聲練習(xí)

5,、再次用不同力度模仿回聲

三、歌曲教學(xué)：

1導(dǎo)入：山谷里的回聲如此有趣,，山歌里的歌聲更是美妙，這就是我們今天要學(xué)的歌曲《山谷靜悄悄》你聽,。

2,、初聽錄音范唱,。

問(wèn)：歌曲給你帶來(lái)什么樣的感受？

3,、復(fù)聽歌曲：

靜悄悄的山谷給我們帶來(lái)了美妙的歌聲,，同時(shí)還在歌聲里給我們帶來(lái)了三個(gè)問(wèn)題，請(qǐng)大家在歌聲里尋找答案

幻燈片出示：什么在飄飄,？什么在閃耀？什么在奔跑,？

多媒體播放一些畫面：崇山峻嶺中，淡淡的煙,，薄薄的霧，紫杜鵑和紅梅花,，飛奔而下的溪流，活蹦亂跳的小野兔,。

（2）師用歌聲再次提問(wèn)，生回答

（3）師生用歌聲來(lái)問(wèn)答

你能用歌聲來(lái)回答我的問(wèn)題嗎,？師生互換

4,、請(qǐng)同學(xué)們按節(jié)奏有感情的讀歌詞

師：請(qǐng)同學(xué)們把書打開到44頁(yè),，跟老師按節(jié)奏讀歌詞

（第一段師帶領(lǐng),，二,、三段讓學(xué)生試著自己讀）

5,、學(xué)習(xí)第一部分：

（1）師：第一段請(qǐng)同學(xué)們輕聲跟老師一起來(lái)唱（雙簧游戲）

（2）師：同學(xué)們和老師配合的真默契,！那第二段老師想讓同學(xué)們接唱老師的歌聲，準(zhǔn)備好嘍,！看誰(shuí)的歌聲又準(zhǔn)又好聽？

（3）師：第一,、二段同學(xué)們和老師配合表演的很成功，老師想聽聽你們自己?jiǎn)为?dú)來(lái)演唱第三段,，同學(xué)們準(zhǔn)備好哦！（及時(shí)糾錯(cuò)）

5,、學(xué)習(xí)第二部分：

師：山谷里的景色真實(shí)美不勝收，你們聽那“叮咚叮咚”是什么聲音,？

老師范唱第四段

（小鐵錘敲打石頭發(fā)出的聲音）

6,、難點(diǎn)樂(lè)句教學(xué)

聽難點(diǎn)樂(lè)句

（1）你能模仿一下敲打的聲音嗎？

（2）學(xué)唱

師：要學(xué)會(huì)這個(gè)“叮咚”聲可不簡(jiǎn)單呢,，請(qǐng)你找找這個(gè)樂(lè)句的節(jié)奏有什么特點(diǎn)

（3）跟師找休止符特點(diǎn),，學(xué)唱

（4）用踏步、拍手解決休止符

（5）p,、pp、漸弱記號(hào)的演唱

仔細(xì)的聽最后一句，力度有什么變化,？（越來(lái)越輕）

地質(zhì)隊(duì)叔叔來(lái)了后“叮咚”聲響起，變的熱鬧,，走了之后，山谷又恢復(fù)了靜悄悄（越走越遠(yuǎn)的感覺(jué)）

7,、生跟琴演唱歌曲第二部分：

師：大家學(xué)的這么認(rèn)真，那請(qǐng)你們跟著老師的琴聲來(lái)感受地質(zhì)隊(duì)叔叔工作的快樂(lè)吧,！

8、生有感情的演唱整曲：

師：前面我們感受過(guò)了山谷里的美妙景色,，也體會(huì)了地質(zhì)隊(duì)叔叔工作的快樂(lè)。現(xiàn)在讓我們用輕柔,、優(yōu)美的聲音完整來(lái)演唱這首歌曲，

四,、歌曲拓展：

（1）我們用美妙的歌聲演唱歌曲,，讓原本安靜美麗的山谷又熱鬧起來(lái),，靜悄悄的山谷又產(chǎn)生了什么現(xiàn)象,？（回聲）

你能模仿一下嗎

（2）分小組來(lái)模仿回聲，最后一句讓學(xué)生分兩組,。一組演唱,，另一組在空拍時(shí)加入回聲,。

（3）師：大家做得真棒,！現(xiàn)在請(qǐng)你把這些回聲運(yùn)用到歌曲中，加上我們剛才的空拍練習(xí)。

（四）小結(jié)

帶著你想象的歌曲描繪的意境,，有感情的演唱全曲，聽音樂(lè)出教室

師：同學(xué)們?cè)谶@美麗的山谷里學(xué)會(huì)并演唱?jiǎng)勇牭母枨?，美麗的大自然需要我們的保護(hù)愛心才會(huì)更加的美麗，讓我們?cè)诖蠹覄?dòng)聽的歌聲里結(jié)束這節(jié)課,。

小學(xué)音樂(lè)教學(xué)設(shè)計(jì)理念 跳竹竿小學(xué)音樂(lè)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十四

欣賞彈撥樂(lè)合奏《塔吉克的節(jié)日》和中阮獨(dú)奏《火把節(jié)之夜》。

1,、繼續(xù)培養(yǎng)良好的傾聽音樂(lè)的習(xí)慣，能隨音樂(lè)展開豐富的想象,。

2、初步了解塔克族及該民族樂(lè)器常用的民族樂(lè)器鷹笛和手鼓,，了解火把節(jié)的概況和民族樂(lè)器的中阮。

3,、學(xué)習(xí)演奏手鼓,，為樂(lè)曲伴奏,。

教學(xué)過(guò)程：

1,、導(dǎo)入

師：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了表現(xiàn)傣族潑水節(jié)歡快情景的歌曲《快樂(lè)的潑水節(jié)》,，今天我們要到傣族的山鄉(xiāng)去“旅游”，參加他們的火把節(jié)?，F(xiàn)在我們先來(lái)欣賞中阮獨(dú)奏《火把節(jié)之夜》。

2,、欣賞中阮獨(dú)奏《火把節(jié)之夜》

提出要求：同學(xué)們已經(jīng)到了四年級(jí)了,，今后欣賞的樂(lè)曲會(huì)越來(lái)越多,，越來(lái)越好聽,，器樂(lè)曲沒(méi)有歌詞，該怎樣欣賞呢,，首先能跟著哼唱幾遍，以后有一聽到這個(gè)主題就能說(shuō)出這樂(lè)曲的曲名和作者,，這也是我們欣賞音樂(lè)的重要目標(biāo)之一。再者,，聽音樂(lè)時(shí)要根據(jù)樂(lè)曲的標(biāo)題展開聯(lián)想和相象,，想象越豐富,，你對(duì)樂(lè)曲的理解就越深，對(duì)“對(duì)音樂(lè)語(yǔ)言”就越熟悉,。最后，還要注意樂(lè)器的音色,。

(1)初聽樂(lè)曲,。隨教師學(xué)唱主題a,，要求能初步記住。

(2)復(fù)聽主題a,。

(3)復(fù)聽全曲，要求學(xué)生充分展開聯(lián)想和想象,。

(4)完成課本上的作業(yè)：為a、b兩段旋律填上速度和表情用語(yǔ),。

3、欣賞彈撥樂(lè)合奏《塔吉克的節(jié)日》

(1)簡(jiǎn)介塔克族及鷹笛,、手鼓。

(2)初聽樂(lè)曲,。

(3)隨教師學(xué)唱主題,，要求能初步記住,，邊用“”的節(jié)奏型為這一主題伴奏,。

(4)學(xué)習(xí)手鼓的演奏方法，部分學(xué)生持手鼓實(shí)踐,，部分學(xué)生模仿?lián)羰止牡膭?dòng)作。

(5)教師奏主題音樂(lè),，學(xué)生用手鼓伴奏。

(6)復(fù)聽樂(lè)曲,。

4,、小結(jié)：

教學(xué)反思：

學(xué)生能專心投入的欣賞音樂(lè),，學(xué)習(xí)用手鼓的為音樂(lè)伴奏。