每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí),、工作和生活中寫(xiě)一篇文章。寫(xiě)作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想,、想象,、思維和記憶的重要手段,。相信許多人會(huì)覺(jué)得范文很難寫(xiě),？下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友,。

《有趣的圖形》教學(xué)反思與評(píng)價(jià)篇一

1、通過(guò)游戲和操作活動(dòng),，鞏固對(duì)圓形,、正方形、三角形的認(rèn)識(shí),。

2,、能初步排除圖形大小、顏色的干擾,，正確辨認(rèn)并將圖形分類(lèi),。

以游戲法為主，結(jié)合操作法和講解演示法,。

活動(dòng)重,、難點(diǎn)：能初步排除圖形大小、顏色的干擾,，正確辨認(rèn)并將圖形分類(lèi),。

1、用紙盒做一個(gè)“魔術(shù)盒”（里面有不同的關(guān)于三角形,、正方形,、圓形的物體）。

2,、不同顏色,、形狀和大小的三角形、正方形,、圓形卡片人手一份,。

3、ppt課件,。

片段一：引入主題,。（教師依次出示圓形、三角形,、正方形圖形寶寶）

師：今天老師請(qǐng)來(lái)了幾位小客人，你們猜一猜他們是誰(shuí),？（談話導(dǎo)入,，不僅給幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)思考的空間，同時(shí)也激發(fā)了幼兒的興趣,。）下面我們一起來(lái)看一看吧,！依次出示圓形,、三角形和正方形圖形，讓幼兒逐一說(shuō)出是哪個(gè)圖形寶寶,?？吹竭@些圖形寶寶，哪位善于觀察的小朋友有自己的發(fā)現(xiàn)嗎,？（幼兒暢所欲言,，給幼兒足夠的發(fā)言空間。）

師：哦,！你們說(shuō)的真棒,！原來(lái)這些漂亮的圖形寶寶是由圓形、三角形,；正方形這些有趣的圖形組成的,。

片段二：觀察圖形特征，依次說(shuō)出是哪個(gè)圖形寶寶,。

師：有三條邊,、三個(gè)角的是哪個(gè)圖形寶寶啊,？（提問(wèn)：開(kāi)始一起回答,，后請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)指一指。）

師：有四條一樣長(zhǎng)的邊,、四個(gè)一樣大的角是哪個(gè)圖形寶寶?。浚ㄌ釂?wèn)：讓幼兒集體回答看對(duì)不對(duì),。）

師：圓圓的,、摸起來(lái)滑滑的，是哪個(gè)圖形寶寶??？（幼兒交流——集體反饋信息。你們真能干,，給自己鼓鼓掌吧?。?/p>

片段三：（1）出示魔術(shù)盒。（實(shí)物）

今天老師帶來(lái)了一個(gè)魔術(shù)盒,，非常的神奇,；它能變出許多的東西來(lái)。我請(qǐng)你們來(lái)當(dāng)魔術(shù)師“變魔術(shù)”,。（變魔術(shù)時(shí)師要到幼兒面前,，讓幼兒自己動(dòng)手操作。）游戲反復(fù)進(jìn)行幾次,。這些小魔術(shù)師真能干,，變出了這么多東西,。

（2）出示拼圖。

圖形寶寶啊也喜歡變魔術(shù),，他們聚在一起能變出許多圖案來(lái),。

師：出示由三角形和正方形組成的圖形。正方形和圓形組成的圖形,。三角形和正方形組成的圖形等等,。這些都是圖形寶寶變出來(lái)的圖案。你們來(lái)看一看它像什么??？由哪幾個(gè)圖形寶寶拼成的呢？（ppt演示：用正方形,、三角形,、圓形拼成的各種圖案讓幼兒欣賞。）

幼：樹(shù),，是由三個(gè)三角形和一個(gè)正方形組成的,。

幼：車(chē)子，是由三個(gè)正方形和兩個(gè)圓形組成的,。

幼：房子,，是由一個(gè)三角形和兩個(gè)正方形組成的。

片段四：（1）認(rèn)一認(rèn),。（游戲）

師：剛才小朋友們學(xué)的真認(rèn)真,，老師想獎(jiǎng)勵(lì)你們一下；想和你們做一個(gè)游戲,。好不好,？游戲的名字叫說(shuō)圖形，拿圖形,。

（課前把學(xué)具中的圖片打印并裁切,，已發(fā)給幼兒。）

老師發(fā)給你們圖形并放在桌面上,，我說(shuō)名字,，你們以最快的速度把新朋友從桌面中找出來(lái)，看誰(shuí)找得快,，找得準(zhǔn)?。◣熞来握f(shuō)出正方形、三角形,、圓形,，幼聽(tīng)口令從桌面上拿圖形，對(duì)表現(xiàn)好的組或個(gè)人及時(shí)加以表?yè)P(yáng)。）

（2）“圖形寶寶”找家,。

師：剛剛游戲中你們表現(xiàn)得真棒！剛剛老師聽(tīng)到了一個(gè)聲音,，圖形寶寶不開(kāi)心了,，因?yàn)閳D形寶寶累了，想回家了,。想讓我們班的小朋友送它回家,。

師：你們看一看手里有幾個(gè)不一樣的圖形寶寶，我們一起把它送回家,。（事先準(zhǔn)備好的籃子,，上面貼有三角形、圓形,、正方形圖片,；讓幼兒按上面圖案分別放好。）活動(dòng)結(jié)束,。

（一）在尊重教材的基礎(chǔ)上創(chuàng)造性地使用教材一開(kāi)始,，我出示圖形寶寶讓幼兒觀察認(rèn)識(shí)，從而激發(fā)了他們觀察和探索的興趣,，緊接著在活動(dòng)中通過(guò)變魔術(shù)的方法讓幼兒動(dòng)手操作,，進(jìn)一步感知圓形、正方形,、三角形的特征,，并能在具體的操作中感知和說(shuō)出這三種圖形的特征。不僅達(dá)到了教學(xué)目標(biāo),，而且也體現(xiàn)了新課程所倡導(dǎo)的“給幼兒創(chuàng)造動(dòng)手操作,、自主探究、合作交流的時(shí)間和空間”的理念,。

（二）提供機(jī)會(huì),，搭建動(dòng)手操作的舞臺(tái)引導(dǎo)幼兒在自主探索、交流中共同發(fā)現(xiàn)圖形寶寶是由哪幾個(gè)圖形組成的,。主要是給幼兒提供動(dòng)手操作的機(jī)會(huì),。引導(dǎo)幼兒在認(rèn)識(shí)圖形寶寶的同時(shí)，也訓(xùn)練了幼兒的點(diǎn)數(shù)能力,。游戲：老師說(shuō)名稱(chēng),，幼兒拿圖形；創(chuàng)設(shè)動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)讓幼兒的學(xué)習(xí)更為主動(dòng),、生動(dòng),。本課的課件演示與動(dòng)手操作有機(jī)結(jié)合，相輔相成,，共同促使幼兒對(duì)有趣的圖形的認(rèn)識(shí),。

（三）利用游戲,，提高興趣興趣是幼兒最好的老師。游戲是幼兒最喜歡的活動(dòng),，以游戲來(lái)激發(fā)幼兒的興趣,，從而提高幼兒參與活動(dòng)的積極性?；顒?dòng)最后以游戲“認(rèn)一認(rèn)”讓幼兒在動(dòng)手操作中進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)圖形的認(rèn)識(shí),，接著通過(guò)播放多媒體課件再一次提高幼兒興趣，以游戲“圖形寶寶找家”貫穿結(jié)尾鞏固幼兒在動(dòng)手操作中,，將圖形寶寶進(jìn)行正確分類(lèi),。

總之，在整節(jié)課中我力求把課堂變?yōu)榛顒?dòng)的課堂,，把各知識(shí)點(diǎn)的教學(xué)用一系列的操作活動(dòng)串聯(lián)在一起,，如：游戲“看一看、摸一摸,、找一找”,，使幼兒動(dòng)起來(lái)、課堂活起來(lái),，讓幼兒在實(shí)際參與動(dòng)手操作,、合作實(shí)踐、親身經(jīng)歷的過(guò)程中全身心地參與教學(xué)活動(dòng),，認(rèn)識(shí)有趣的圖形,。

《有趣的圖形》教學(xué)反思與評(píng)價(jià)篇二

本次活動(dòng)主要是讓幼兒在游戲中熟悉圖形，把圖形融入幼兒日常生活,；培養(yǎng)幼兒的觀察力,、想象力、創(chuàng)造力,、動(dòng)手操作能力和分析判斷能力,；使幼兒從中發(fā)現(xiàn)生活中的趣味，感受生活中的美好,，從而更加熱愛(ài)生活,，更加細(xì)心的觀察生活，用更加有趣,、更加快樂(lè)的眼睛去看待生活,。

1、培養(yǎng)幼兒初步的比較,、探究圖形的興趣,。

2、初步培養(yǎng)幼兒的觀察力、想象力,、創(chuàng)造力,、動(dòng)手操作能力和分析判斷能力。

3,、認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形,、正方形、三角形,、圓形，知道名稱(chēng)和基本特征,。

將教室劃分為三個(gè)區(qū)域：

1,、談話區(qū)：長(zhǎng)方形、正方形,、三角形,、圓形模型各一個(gè)；長(zhǎng)短不等的吸管若干,；圖形組合范例的大掛圖,。

2、活動(dòng)區(qū)：四個(gè)小籃（圖形寶寶家）,，各個(gè)小籃內(nèi)各色圖形若干,。

3、創(chuàng)作區(qū)：長(zhǎng)短不等的吸管若干,；四種大小不等的各色圖形若干,。

背景音樂(lè)：舒緩流暢的《小步舞曲》

（一）了解四種圖形的名稱(chēng)及特征

1、導(dǎo)入：“小朋友們,，今天老師為大家請(qǐng)來(lái)了四位好朋友,，大家想不想認(rèn)識(shí)他們呀？那就讓我們用熱烈的掌聲請(qǐng)他們出來(lái)吧,！”

2,、出示長(zhǎng)方形、正方形,、三角形,、圓形模型。

教師：“哇,！原來(lái)是可愛(ài)的圖形寶寶呀,，讓圖形寶寶們先做個(gè)自我

介紹吧?！保ㄒ匀切螢槔?/p>

教師：（出示三角形,，教師躲在圖形寶寶的后面，用動(dòng)畫(huà)人物的口吻給圖形做介紹）“我先來(lái)吧，我叫三角形,，因?yàn)槲矣腥齻€(gè)角,，是由三條邊組成的（邊介紹邊比劃）。別看我長(zhǎng)得不起眼,，我可是最堅(jiān)固,、最穩(wěn)定的圖形。我經(jīng)常出現(xiàn)在小朋友的身邊,，你們可曾注意我,？”

幼兒列舉生活中的三角形實(shí)物。

（長(zhǎng)方形,、正方形,、圓形以此類(lèi)推）

（反思：這一環(huán)節(jié)用幼兒喜歡的動(dòng)畫(huà)人物口吻做自我介紹，集中了幼兒的注意力,，激起了幼兒了解圖形寶寶的興趣,，由于有老師的邊介紹邊演示，幼兒很容易地熟記了四種圖形寶寶的名稱(chēng)及特征,，并能很快地聯(lián)想到日常生活中哪些物品具有這樣的形狀特征,。幼兒發(fā)言非常積極，說(shuō)的物品五花八門(mén),，有一些是我們也沒(méi)想不到的,。）

（二）通過(guò)拼圖、游戲等形式幫助幼兒識(shí)別圖形

1,、去圖形寶寶家串個(gè)門(mén)兒,。

教師：“小朋友們說(shuō)的真不錯(cuò)，圖形寶寶可高興了,，想請(qǐng)你們?nèi)ニ麄兗依锿?（將幼兒帶至活動(dòng)區(qū),，把四種圖形模型放到各自的“圖形寶寶家”門(mén)前）你們看，圖形寶寶為歡迎小朋友,，在自家門(mén)前做了標(biāo)記,，讓我們找一找吧。（教師說(shuō)到哪個(gè)圖形幼兒就跑到哪個(gè)圖形寶寶家門(mén)前）

（反思：幼兒在串門(mén)活動(dòng)中快速的識(shí)別圖形,，他們愉悅的神情告訴我——他們學(xué)習(xí)并快樂(lè)著,。）

2、用吸管拼圖形寶寶

教師：淘氣的圖形寶寶知道小朋友們很喜歡他們,，想和他們玩就出了一道題目：請(qǐng)小朋友們用吸管拼一拼圖形寶寶的樣子,。（教師一邊舉例示范，一邊講述圖形特征）

放《小步舞曲》）,，小朋友們自己試一試吧,。

（反思：這一環(huán)節(jié)鞏固了幼兒對(duì)這四種圖形的認(rèn)識(shí),，在拼的過(guò)程中，幼兒自己認(rèn)識(shí)到,，四根長(zhǎng)短不齊的小管是拼不出正方形的,；同時(shí)會(huì)認(rèn)識(shí)到筆直的小管是拼不出圓形的。幼兒自己實(shí)踐得出的結(jié)論其實(shí)比老師怎么講都強(qiáng),。）

3,、游戲：和圖形寶寶一起玩

教師：你們拼的真漂亮，圖形寶寶很高興,，圖形寶寶出來(lái)和小朋友們一起玩了,。（教師把圖形寶寶們?nèi)龅交顒?dòng)區(qū)內(nèi)，放《小步舞曲》,，以三角形為例）我們先找三角形寶寶玩吧,。（幼兒四下尋找三角形，教師根據(jù)音樂(lè)節(jié)奏,，帶找到圖形的幼兒到活動(dòng)區(qū)跳起來(lái)，說(shuō)到“三角形的風(fēng)箏”就帶幼兒把三角形舉起來(lái)做放風(fēng)箏的樣子,；說(shuō)到“三角形的餅干” 就帶幼兒把三角形放到嘴邊佯裝吃餅干的樣子……其他圖形以此類(lèi)推）

最后,，請(qǐng)小朋友將圖形寶寶送回家。

（反思：前面的活動(dòng)對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō),，也許只是幾個(gè)模型,，或是拼湊的圖形形狀，而這一環(huán)節(jié)讓幼兒真正感覺(jué)到圖形是朋友,，圖形在身邊,，圓形的帽子，正方形的口袋,，長(zhǎng)方形的口罩,，幼兒熟悉而又親切，幼兒真正融入到圖形中來(lái),，圖形也同時(shí)融入到幼兒生活中去）

4,、圖形拼拼樂(lè)

（回到談話區(qū)）

教師：小朋友們圖形寶寶時(shí)時(shí)在我們身邊，可他們往往不是以個(gè)體出現(xiàn)的,，而是以圖形組合的形式出現(xiàn)（出示范例掛圖,，請(qǐng)幼兒看一看，說(shuō)一說(shuō),，轉(zhuǎn)動(dòng)小腦筋想一想,，大膽做一做。放《小步舞曲》,，帶幼兒到創(chuàng)作區(qū)進(jìn)行自由創(chuàng)作）

（反思：學(xué)在于用,，用在于活,。這一環(huán)節(jié)把這次活動(dòng)推向活動(dòng)目標(biāo)的終點(diǎn)。幼兒有異于成人的語(yǔ)言,，也有異于成人的思想,，當(dāng)然，他們的作品也是花樣層疊的,，盡管稚嫩,，盡管抽象，可那才是孩子心里的世界,。）

（三）小結(jié)：

教師：小朋友們的圖形組合做的真漂亮,，其實(shí)，還有許多圖形寶

寶就在我們身邊,，等待我們?nèi)グl(fā)現(xiàn),，現(xiàn)在就讓我們?nèi)ゴ笞匀恢袑ふ宜麄儼伞?/p>

（反思：這一環(huán)節(jié)意在鼓勵(lì)幼兒更加細(xì)心的觀察生活，用更加有趣,、更加快樂(lè)的眼睛去看待生活,，發(fā)現(xiàn)生活中的趣味，感受生活中的美好,，從而更加熱愛(ài)生活,，）

本次活動(dòng)，我認(rèn)為較為成功之處有以下幾個(gè)方面：

1,、不死學(xué),，不硬背，實(shí)踐才是硬道理,，結(jié)合實(shí)際,，學(xué)以致用，讓幼兒的興趣跟著豐富有趣的活動(dòng)環(huán)節(jié)走,，游戲中學(xué)知識(shí),，學(xué)習(xí)中有快樂(lè)?；顒?dòng)結(jié)束后,，幼兒精神愉悅，多種能力得到了鍛煉,。

2,、整個(gè)活動(dòng)密度適中，節(jié)奏穩(wěn)定,，形式多樣,，環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)合理，層次分明,，動(dòng)靜結(jié)合,，很好的集中了幼兒的注意力,，保持了濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

3,、整個(gè)活動(dòng)師生互動(dòng)配合默契,，教師為主導(dǎo)，幼兒為主體,，最大限度的給了幼兒時(shí)間和空間,。讓幼兒自由的說(shuō)，開(kāi)心的玩,，盡情的想象,，大膽的創(chuàng)作，再加上教師的鼓勵(lì)與肯定,，幼兒的自信油然而生,。

當(dāng)然，活動(dòng)中也存在著不足之處：

1,、由于受時(shí)間限制要求,，最后幼兒自由組合圖形進(jìn)行創(chuàng)作時(shí)，有個(gè)別幼兒未完成其作品,。

2,、通過(guò)這次活動(dòng)，我深切的感受到新教學(xué)法對(duì)教師的工作和教學(xué)都提出了更高的要求,，同時(shí)也感到了自己教學(xué)機(jī)智的不足,，所以,，我今后要更加嚴(yán)格的要求自己,，積極進(jìn)取，博采眾長(zhǎng),，提高自己的自身素質(zhì)和組織教學(xué)的靈活性,。

《有趣的圖形》教學(xué)反思與評(píng)價(jià)篇三

1.認(rèn)識(shí)正方形、長(zhǎng)方形,、三角形,、圓形，記住他們的特點(diǎn),。

2.培養(yǎng)幼兒的觀察與記憶圖形的能力,。

3.體驗(yàn)與教師、同伴玩圖形游戲的快樂(lè),。

4.在活動(dòng)中,，讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。

5.樂(lè)意與同伴合作游戲,，體驗(yàn)游戲的愉悅,。

正方形,、長(zhǎng)方形、三角形,、圓形大圖片各一張,，小圖片若干。

一,、用猜,、摸、介紹的方式引出所有的圖形寶寶

1.猜一猜,。

師：今天,，我們班來(lái)了一位好朋友，它有4條邊,、有4個(gè)角,，而且4條邊一樣長(zhǎng)，4個(gè)角一樣大,。小朋友猜猜它是誰(shuí)?

師：請(qǐng)小朋友上眼睛,，老師把它請(qǐng)出來(lái)!(出示正方形)原來(lái)真是是正方形， 小朋友歡迎它(拍手歡迎),。正方形寶寶：“嗨!小朋友,，我是正方形，我有4條邊,，4條邊一樣長(zhǎng),，我有4個(gè)角，4個(gè)角一樣大,?！?/p>

師：“小朋友，正方形說(shuō)它有4條邊,，4條邊一樣長(zhǎng),，有4個(gè)角，4個(gè)角一樣 大,，咱們一塊來(lái)看一看是不是這樣,。”

正方形寶寶：“今天見(jiàn)到大家特別高興,，所以我要介紹我的好朋友和大家認(rèn) 識(shí)!瞧,，他們都害羞躲起來(lái)了，你們把他們找出來(lái)好不好?”

2.找出長(zhǎng)方形寶寶,。

師：“正方形寶寶說(shuō),，這只盒子里藏著他的好朋友，我們一起把他們找出來(lái)好不好?”(出示神奇盒子)

念兒歌：神奇盒子寶寶多,，讓我先來(lái)摸一摸,，摸出來(lái)看是什么? 拿出長(zhǎng)方形,，問(wèn)：“這是什么啊?” “為什么說(shuō)她是長(zhǎng)方形的啊?他和正方形寶寶有什么地方長(zhǎng)得不一樣?”(特征)“日常生活中，我們見(jiàn)過(guò)哪些東西是長(zhǎng)方形的?”(引導(dǎo)幼兒討論)

3.找出三角形,。

師：“我們剛剛找出了長(zhǎng)方形寶寶,，我們?cè)僬艺疫€有誰(shuí)好不好?這次，我請(qǐng)個(gè)小朋友上來(lái)找,，哪個(gè)小朋友愿意?”

再念兒歌：奇妙口袋東西多,，請(qǐng)某某小朋友來(lái)摸一摸。 當(dāng)幼兒摸出圖形后,，要求說(shuō)出圖形名稱(chēng)和特征,。

4.找出圓(同上)

三角形有三條邊、三個(gè)角;正方形有四條邊,、四個(gè)角,，而且四條邊一樣長(zhǎng)，四個(gè) 角一樣大;長(zhǎng)方形也有四個(gè)角,、四條邊而且四個(gè)角一樣大,，對(duì)面的二條邊一樣長(zhǎng);圓形沒(méi)有角。

二,、老師以角色的形式問(wèn)小朋友,，回顧幾種圖形的特征

1.師：“四種圖形寶寶都出來(lái)了,，圖形寶寶說(shuō)‘今天很高興認(rèn)識(shí)在座的小朋友們,，可是，小朋友們,，你們認(rèn)識(shí)我了嗎?’小朋友們,，你們認(rèn)識(shí)圖形寶寶們了嗎?”

師：“圖形寶寶說(shuō)‘小朋友們都說(shuō)認(rèn)識(shí),，我可不相信，現(xiàn)在我要考考大家!” (老師拿出長(zhǎng)方形遮住臉)現(xiàn)在,，誰(shuí)能告訴我,，我是誰(shuí)?”“那你能說(shuō)說(shuō),，我有什么特點(diǎn)嗎?”

2.拿出三角形,。

師：“小朋友，我又是誰(shuí)啊?” “你是怎么認(rèn)出我的?” 依次同上,。

三,、畫(huà)圖、拼畫(huà)

1.師：“小朋友可真聰明,，一下子就記住了這些圖形寶寶,。圖形寶寶們非常高興， 所以就想和我們做個(gè)游戲,。小朋友們想不想玩?”

“盒子里放著許多圖形寶寶,，等一下請(qǐng)你們挑選自己喜歡的圖形,，在這些圖形上添上幾筆變成其他有趣的東西。也可以選幾個(gè)喜歡的圖形拼成其他各 種物品,。讓我來(lái) 看看哪個(gè)小朋友最聰明,，變的東西和別人不一樣?！?/p>

請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)說(shuō)說(shuō)：你用什么圖形寶寶來(lái)變的?變成了什么?

2.圖形拼搭,，能運(yùn)用正方形、長(zhǎng)方形,、三角形,、圓形、半圓等拼擺出不同的形象,。

教學(xué)過(guò)程中,，幼兒積極配合，認(rèn)真嘗試,，在自主練習(xí)里獲取了經(jīng)驗(yàn),，又在集體練習(xí)里感受到了快樂(lè)和喜悅，達(dá)到寓教于樂(lè)的目的,，教學(xué)目標(biāo)也得到了圓滿的完成,。

《有趣的圖形》教學(xué)反思與評(píng)價(jià)篇四

幼兒園的數(shù)學(xué)活動(dòng)相對(duì)于其他領(lǐng)域的活動(dòng)來(lái)得枯燥、單調(diào),，容易使幼兒失去學(xué)習(xí)的興趣,。因?yàn)檫@個(gè)時(shí)期的幼兒年齡小，邏輯思維尚在發(fā)展,。于是就要求老師在組織指導(dǎo)活動(dòng)中要多花心思,。

小班的數(shù)學(xué)在認(rèn)識(shí)圖形方面主要學(xué)習(xí)和鞏固認(rèn)識(shí)圓形、三角形,、正方形和長(zhǎng)方形,。為了更好地吸引幼兒的注意力，提高孩子對(duì)活動(dòng)的興趣,。我根據(jù)小班幼兒的年齡學(xué)習(xí)特點(diǎn),，游戲化的情境更能激發(fā)他們的興趣和注意力。針對(duì)小班幼兒的年齡特點(diǎn),，我設(shè)計(jì)了這節(jié)認(rèn)識(shí)圖形的活動(dòng),。我在數(shù)學(xué)活動(dòng)的組織中，加強(qiáng)了數(shù)學(xué)活動(dòng)的游戲化,，通過(guò)采用擬人化的手法,，以圖形娃娃的可愛(ài)形象與小朋友玩游戲，同時(shí)還設(shè)計(jì)相應(yīng)的故事情境作為活動(dòng)導(dǎo)入，使幼兒在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí),，激發(fā)幼兒探索的欲望,。

在數(shù)學(xué)活動(dòng)的組織中，我除了注意活動(dòng)的游戲化,，還積極為幼兒創(chuàng)造動(dòng)手探索嘗試的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),，提供適合幼兒操作學(xué)習(xí)的材料，引導(dǎo)幼兒探索學(xué)習(xí),，讓幼兒在邊操作,、邊觀察、邊發(fā)現(xiàn)的過(guò)程中自主地領(lǐng)悟知識(shí),。在“修路”這一環(huán)節(jié)中,，我給幼兒充分的實(shí)踐與嘗試機(jī)會(huì)。

首先,，活動(dòng)一開(kāi)始通過(guò)觀察圖片以及個(gè)別回答,、集體回答的形式，為幼兒提供表達(dá)的機(jī)會(huì),，提高幼兒口語(yǔ)表達(dá)能力,。例如：“你拿的是什么形狀的石頭?”幼兒逐一說(shuō)說(shuō)自己的石頭形狀圓形、三角形和正方形,，鞏固幼兒對(duì)圓形,、三角形、正方形,、長(zhǎng)方形的認(rèn)識(shí),，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。其次,，通過(guò)操作尋找圓形,、三角形、正方形,、長(zhǎng)方形的石頭幫助小兔填坑修路,，進(jìn)一步鞏固圖形的認(rèn)識(shí)。最后,，老師給

幼兒每人一份操作材料：圓形,、三角形、長(zhǎng)方形,、正方形（將個(gè)別圓形,、正方形,、長(zhǎng)方形進(jìn)行兩等分）的幾何圖形鼓勵(lì)幼兒嘗試拼合圖形,，感知圖形之間的轉(zhuǎn)換關(guān)系。如三角形說(shuō):“小朋友,，看一看,，兩個(gè)三角形變變變,，合在一起可以變成另外一個(gè)圖形?”邊說(shuō)邊把兩個(gè)等腰三角形拼合變成了一個(gè)正方形，拼出了一個(gè)大的正方形,，有的孩子拼出了一個(gè)長(zhǎng)方形,。整個(gè)活動(dòng)教師通過(guò)指令，啟發(fā)孩子們尋找,、辨別圖形并進(jìn)行操作,，孩子們?cè)谶@種拼拼擺擺的活動(dòng)形式進(jìn)行嘗試，合理安排活動(dòng)時(shí)間,，注重重點(diǎn),，為幼兒預(yù)留充分的自主空間。尤其在活動(dòng)的最后,，設(shè)計(jì)了“拼圖形”環(huán)節(jié),，整個(gè)活動(dòng)過(guò)程幼兒始終樂(lè)此不疲，幼兒的情緒很活躍,，能把自己發(fā)現(xiàn)的主動(dòng)地告訴老師和周邊的小伙伴,，使幼兒的表達(dá)能力、反應(yīng)能力和觀察能力都得到了發(fā)展,；更能激發(fā)了幼兒拼圖形的興趣,。活動(dòng)中幼兒的主動(dòng)能動(dòng)性得到充分的發(fā)揮,，孩子的創(chuàng)造性,，動(dòng)手操作能力也得到了鍛煉。雖然,，對(duì)小班的幼兒來(lái)說(shuō)是有一定的難度,，這就要求幼兒要有良好的學(xué)習(xí)常規(guī)，特別是要培養(yǎng)幼兒注意傾聽(tīng)的習(xí)慣,，才能使活動(dòng)順利進(jìn)行,。

此外，在“找生活中的圖形”的環(huán)節(jié)中,，充分調(diào)動(dòng)幼兒感官,，訓(xùn)練幼兒的觀察力、思維能力,，進(jìn)一步鞏固幼兒對(duì)幾何圖形的認(rèn)識(shí),。幼兒對(duì)各種圖形非常感興趣，每天吃早點(diǎn)時(shí),，都有小朋友問(wèn)我：“老師,，我們吃的包子是不是圓的？”“今天我們吃的饅頭是方的嗎？”我發(fā)現(xiàn)班上的幼兒對(duì)身邊的事物有著敏銳的觀察力,，有渴望了解圖形寶寶的欲望,。我們還可以在區(qū)域活動(dòng)中提供一些操作的材料,

這樣,既可以方便老師的個(gè)別指導(dǎo),也可以讓一些能力水平較弱的幼兒有練習(xí)的機(jī)會(huì),讓他們?cè)诜磸?fù)操作中獲得提高與認(rèn)識(shí)。

在本次活動(dòng)中還存在一些不足,，如幼兒操作時(shí)間不足,，沒(méi)有創(chuàng)設(shè)幼兒合作交流的機(jī)會(huì)，語(yǔ)言還要精煉等,，日?；顒?dòng)中有意規(guī)范教師的數(shù)學(xué)引導(dǎo)語(yǔ)言，為幼兒傳遞良好的語(yǔ)感,，培養(yǎng)幼兒善于表達(dá)的能力,。

《有趣的圖形》教學(xué)反思與評(píng)價(jià)篇五

1、知道圖形旋轉(zhuǎn)但形狀不變,。

2,、能用三角形通過(guò)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)拼拼組合成多種圖形。

3,、幼兒在探索中感知游戲的快樂(lè),。

：

能用三角形轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)拼拼組合成多種圖形。

：三角形多個(gè)課件

：

一,、導(dǎo)入:

1,、復(fù)習(xí)圖形（三角形、正方形,、長(zhǎng)方形,、梯形、平行四邊形）

2,、觀察發(fā)現(xiàn)圖形旋轉(zhuǎn)但形狀不變,。

（1）教師旋轉(zhuǎn)圖形，幼兒觀察

（2）教師自己轉(zhuǎn)動(dòng),，幼兒觀察（發(fā)現(xiàn)再轉(zhuǎn)還是老師自己）

二,、圖形碰碰碰游戲。

（一）兩個(gè)三角形組合游戲

1,、教師講解游戲規(guī)則（兩個(gè)三角形碰碰碰,，兩個(gè)三角形碰在一起的邊邊要全部碰在一起。每人一個(gè)三角形,，兩人一組合作游戲）

1,、教師示范

2、幼兒動(dòng)手操作,，兩個(gè)三角形碰碰碰游戲,，教師指導(dǎo),。

3、教師和幼兒一起將組合成的圖形記錄下來(lái),。

（二）,、四個(gè)三角形轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)拼拼游戲,。

1,、請(qǐng)幼兒猜猜四個(gè)三角形能組合成那些圖形。

2,、強(qiáng)調(diào)游戲規(guī)則：每人一個(gè)三角形,，四人一組合作游戲。

3,、幼兒操作,，教師指導(dǎo)。

4,、師幼一起將拼成的圖形記錄下來(lái),。

三、結(jié)束：

三角形寶寶和我們一起做游戲真開(kāi)心,，其他的圖形寶寶也想和我們一起做游戲,，下來(lái)讓我們邀請(qǐng)更多的圖形寶寶一起來(lái)玩游戲。

活動(dòng)延伸：

科學(xué)區(qū),，投放各種圖形,，幼兒探索土星之間的關(guān)系。

本次活動(dòng)在幼兒已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上開(kāi)展,，整個(gè)活動(dòng)教學(xué)安排由淺到深,，由易到難從復(fù)習(xí)鞏固——找出圖形旋轉(zhuǎn)但形狀不變的特點(diǎn)——再到由易到難得合作游戲，每個(gè)環(huán)節(jié)密切相關(guān),，層層深入,，深深吸引著幼兒參與到活動(dòng)中。

讓幼兒分組操作培養(yǎng)了幼兒團(tuán)結(jié)和作,，動(dòng)手操作的能力發(fā)揮了幼兒的思維,。教學(xué)中利用課件讓幼兒直觀認(rèn)識(shí)。讓幼兒在玩中學(xué),，學(xué)中玩,。在一次又一次的操作過(guò)程中探索圖形之間的關(guān)系，感知游戲的快樂(lè),，激發(fā)了幼兒對(duì)數(shù)學(xué)圖形的興趣,。其次，能將多媒體技術(shù)有機(jī)的運(yùn)用到活動(dòng)中去,，充分調(diào)動(dòng)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣,，有效促進(jìn)了幼兒的觀察力,。不足之處是過(guò)度不是很圓滑，課堂組織語(yǔ)言還不夠生動(dòng),，不能及時(shí)把幼兒的積極性調(diào)動(dòng)起來(lái),。

通過(guò)這次的教學(xué)活動(dòng)，我收獲很多,，要上好每節(jié)課教師需要更多的激情投入來(lái)帶動(dòng)幼兒,，其次要講求語(yǔ)言的藝術(shù)，所講述的語(yǔ)言一定要吸引幼兒,，那么活動(dòng)就成功了一半,。任何一個(gè)活動(dòng)，成功的方法不止一種,，只要我們不斷的研討,，就會(huì)取得成功。

《有趣的圖形》教學(xué)反思與評(píng)價(jià)篇六

《有趣的圖形》教學(xué)目標(biāo)是通過(guò)對(duì)比,，讓幼兒感知圓形,、三角形、正方形,、長(zhǎng)方形的基本特征,，能夠區(qū)分四種幾何圖形?；顒?dòng)前我對(duì)活動(dòng)的內(nèi)容進(jìn)行了思考分析,，覺(jué)得這一內(nèi)容很簡(jiǎn)單，但經(jīng)過(guò)對(duì)大班幼兒認(rèn)知特點(diǎn)的分析發(fā)現(xiàn),，大班的幼兒已有了粗淺的幾何概念,，這一階段的幼兒雖然能正確地認(rèn)識(shí)圓形、三角形,、正方形,、長(zhǎng)方形，但他們不是從這些形狀的特征來(lái)認(rèn)識(shí),，而是將其和自己日常生活中熟悉的物體相對(duì)照,。因此，最終確定了《有趣的圖形》這一活動(dòng),，讓孩子在游戲探索中對(duì)圖形產(chǎn)生興趣,，并通過(guò)觀察、比較,、想象,、動(dòng)手等，感知不同圖形的不同特征,。

開(kāi)始,，我以帶小朋友去魔法王國(guó)引出主題：“小朋友們,，今天，老師要帶你們到魔術(shù)王國(guó)去,，那里啊,，會(huì)變出好多好多有趣的東西，但是我們?nèi)ツХㄍ鯂?guó)之前,，先來(lái)認(rèn)識(shí)一些圖形寶寶吧”從而激發(fā)了他們觀察和探索的興趣,，進(jìn)一步感知長(zhǎng)方形、正方形,、三角形,、圓形的特征,，并能在具體的操作中感知和說(shuō)出這四種圖形的特征,。不僅達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)，而且也體現(xiàn)了新課程所倡導(dǎo)的“給幼兒創(chuàng)造動(dòng)手操作,、自主探究,、合作交流的時(shí)間和空間”的理念。

1,、利用游戲,，提高興趣。興趣是幼兒最好的老師,。游戲是幼兒最喜歡的活動(dòng),，以游戲來(lái)激發(fā)幼兒的興趣，從而提高幼兒參與活動(dòng)的積極性,?；顒?dòng)以游戲“摸魔法箱”和“小動(dòng)物找家”讓幼兒進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)圖形的認(rèn)識(shí)，通過(guò)播放多媒體課件和白板提高幼兒興趣,，以游戲“坐火車(chē)送圖形寶寶回家”貫穿結(jié)尾鞏固幼兒在動(dòng)手操作中,，將圖形寶寶進(jìn)行正確分類(lèi)。

2,、提供機(jī)會(huì),，搭建動(dòng)手操作的舞臺(tái)。引導(dǎo)幼兒在自主探索,、交流中共同發(fā)現(xiàn)圖形寶寶,，知道這一幅幅漂亮的圖畫(huà)是由哪幾種圖形拼起來(lái)的呢？房頂是什么形狀的,？你怎么知道是三角形的,？三角形是什么樣子的？教師引導(dǎo)幼兒觀察三角形的特征：有三條邊,，三個(gè)尖尖的角,。正方形有四條邊四個(gè)角,、四條邊一樣長(zhǎng)的特征。長(zhǎng)方形有四條邊,，它的四條邊不一樣長(zhǎng),，它有四個(gè)角，圓形沒(méi)有角的特征,，在活動(dòng)中主要是給幼兒提供動(dòng)手操作的機(jī)會(huì),。引導(dǎo)幼兒用圖形寶寶自己拼出一幅幅漂亮的圖畫(huà)。

教學(xué)過(guò)程中達(dá)到了先設(shè)計(jì)的教學(xué)目標(biāo),，使小朋友進(jìn)一步感知長(zhǎng)方形,、正方形、三角形,、圓形的特征,，并能在具體的操作中感知和說(shuō)出這四種圖形的特征，自己能動(dòng)手拼出圖形

1,、《誰(shuí)的本領(lǐng)大》這一環(huán)節(jié)沒(méi)有很好的引導(dǎo)幼兒完整的用一句話說(shuō)出圖畫(huà)是由哪些圖形組成,，如：小豬的耳朵是三角形、小豬的頭是圓形,。

2,、《送圖形寶寶回家》這一環(huán)節(jié)沒(méi)有把小朋友手中的作品處理好，導(dǎo)致小部分幼兒都看著自己手中的作品而沒(méi)有聽(tīng)我說(shuō)清楚規(guī)則,，導(dǎo)致送圖形寶寶回家時(shí)還回座位上去拿上自己的作品,。

3、幼兒動(dòng)手用圖形創(chuàng)作這個(gè)環(huán)節(jié)沒(méi)有達(dá)到令人驚嘆的效果,，這也是課堂的重點(diǎn)和難點(diǎn),，啟發(fā)和引導(dǎo)還需每一位老師反復(fù)斟酌。很多孩子不知道要干什么,，我們平時(shí)的課堂給予孩子們自由想象的空間太少,，作品展示前沒(méi)有組織好幼兒常規(guī)，課前準(zhǔn)備沒(méi)有想到要在幼兒作品上寫(xiě)好幼兒姓名并帶回家,，還有可以延伸到課后請(qǐng)家長(zhǎng)再次指導(dǎo)孩子創(chuàng)造出更美的圖形,。

1、在本節(jié)課未能充分進(jìn)行的環(huán)節(jié)移到練習(xí)課上加以延伸,。應(yīng)布置作業(yè),，讓幼兒自己回家去發(fā)現(xiàn)。

2,、根據(jù)活動(dòng)目標(biāo),，除了運(yùn)用游戲讓幼兒感知圖形特征外，還必須在認(rèn)識(shí)時(shí)讓幼兒用語(yǔ)言來(lái)描述圖形特征,，通過(guò)多次的描述鞏固幼兒對(duì)圖形基本特征的認(rèn)識(shí),。

3,、在向幼兒正確描述圖形特征時(shí)，讓幼兒也來(lái)描述,，通過(guò)多次尋找圖形,，描述圖形來(lái)認(rèn)知圖形特征

經(jīng)過(guò)這次課堂教學(xué)的反思，讓我明白應(yīng)該他們自己去想象,、為幼兒預(yù)留充分的自主空間,，發(fā)展幼兒各方面的能力，更好地促進(jìn)幼兒的發(fā)展,。以后會(huì)很好的去引導(dǎo)孩子用一句話說(shuō)完整,，以后也會(huì)鍛煉孩子的語(yǔ)言能力，養(yǎng)成孩子認(rèn)真傾聽(tīng)的習(xí)慣,。

《有趣的圖形》教學(xué)反思與評(píng)價(jià)篇七

學(xué)習(xí)的最好刺激乃是對(duì)所學(xué)材料的興趣,。針對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)各種形式的活動(dòng),。第一個(gè)活動(dòng)：認(rèn)圖形,，對(duì)平面圖形有一個(gè)基本了解,；第二個(gè)活動(dòng)：找圖形,，比較平面圖形有什么不同；第三個(gè)活動(dòng)：擺圖形,，挖掘平面圖形之間的本質(zhì)區(qū)別,；第四個(gè)活動(dòng)：說(shuō)圖形，進(jìn)一步密切數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,。通過(guò)這些活動(dòng)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,，讓他們?cè)谕嬷袑W(xué)、動(dòng)中悟,，在自由,、輕松的課堂氣氛中融入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中，培養(yǎng)動(dòng)手操作能力和思考探究能力,。

我在設(shè)計(jì)本課時(shí),，按照遞進(jìn)的層次安排“折一折”“拼一拼”“說(shuō)一說(shuō)”“猜一猜”“疊一疊”等活動(dòng)，讓學(xué)生經(jīng)歷圖形的分解與組合過(guò)程,、從設(shè)想到實(shí)際創(chuàng)作的過(guò)程,、由個(gè)人創(chuàng)作到觀賞以及描述他人作品的過(guò)程、由拼組平面圖形到折疊立體圖形的過(guò)程,，使他們?cè)谡麄€(gè)教學(xué)過(guò)程中真切感悟到知識(shí)的生成,、發(fā)展與變化。教學(xué)過(guò)程中的各環(huán)節(jié)過(guò)渡,，我采用激發(fā)興趣,、啟發(fā)誘導(dǎo),、懸念引領(lǐng)等方式，以激起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)興趣,，促使他們主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中來(lái),，開(kāi)發(fā)他們的潛能，培養(yǎng)創(chuàng)新思維,。

問(wèn)題：本節(jié)課中有些地方給學(xué)生的思維空間不足,。如：“拼一拼”這一環(huán)節(jié)，為了便于展示和欣賞,，我事先為每個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備了一張16開(kāi)白紙,，并且在教室里拉上線繩，要求學(xué)生先拼好一幅圖,，再粘到白紙上,，最后用彩筆裝扮好，掛在繩子上,?？墒窃谡n堂中我發(fā)現(xiàn)這“粘——畫(huà)——掛”的過(guò)程縮小了學(xué)生的思維空間。因?yàn)榘哑春玫膱D案粘在白紙上掛起來(lái),，使還想拼一拼的學(xué)生沒(méi)有拼圖材料了,，這等于告訴學(xué)生：“你只能創(chuàng)作一幅圖”。如果不是這樣,，學(xué)生利用這些材料還可以拼出一些更精彩的圖案,。所以，在課后,，我想：如果這里用實(shí)物投影儀展示作品,，既能使學(xué)生充分享受到成功的喜悅，又能充分滿足他們的創(chuàng)造愿望,。

1．如何寓教于樂(lè),，讓學(xué)生積極、主動(dòng)地在司空見(jiàn)慣的玩具中發(fā)現(xiàn),、探索新的知識(shí),，從而使得課堂上的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)活而不亂，是我在上課之前一直思考的問(wèn)題,。因此,，在課堂上給七巧板——這個(gè)學(xué)生都比較熟悉的朋友“說(shuō)話”的機(jī)會(huì)，大大激發(fā)學(xué)生探究,、創(chuàng)新的興趣,，使得他們重新認(rèn)識(shí)七巧板，發(fā)現(xiàn)七巧板與所學(xué)圖形的關(guān)系，并通過(guò)獨(dú)立思考及與人合作,，完成各種圖形的拼,、擺，教師只是在其中起了協(xié)調(diào),、引導(dǎo)的作用,。當(dāng)學(xué)生個(gè)人的拼、擺活動(dòng)無(wú)法獨(dú)立完成時(shí),，他們自然會(huì)主動(dòng)去與人合作,，自然能體會(huì)到不是每一件事都是可以獨(dú)立完成的，從而自動(dòng)放棄或改掉封閉,、固執(zhí),、不善合作等性格上的弱點(diǎn)。2．注重學(xué)科間的滲透,，關(guān)注學(xué)生的發(fā)展,。新的學(xué)科理念是：學(xué)科本身并不是核心內(nèi)容，它們只是一種促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的媒介,。本節(jié)課中學(xué)生對(duì)于七巧板組成的敘述,、問(wèn)題的解答、各自想法的交流,、說(shuō)故事拼圖形,，以及對(duì)于個(gè)人或小組作品意義的闡述講解等等，都是在關(guān)注學(xué)生情感,、態(tài)度和價(jià)值觀的變化,，促進(jìn)學(xué)生的全方位發(fā)展，這已經(jīng)完全突破了數(shù)學(xué)學(xué)科的范疇,。3．了解學(xué)生的認(rèn)知水平，創(chuàng)造性地使用教材,。根據(jù)學(xué)生的實(shí)際,，把教材上簡(jiǎn)單的模仿拼圖：魚(yú)、蠟燭,、小船,，設(shè)計(jì)為“出題拼圖”，因?yàn)檫@些東西對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)太熟悉了,，學(xué)生完全可以獨(dú)立拼出來(lái),。結(jié)果正是如此，學(xué)生所拼出的圖形比教材上所列出的還要形象,、生動(dòng),，并且種類(lèi)很多。在最后的自由拼圖活動(dòng)中，學(xué)生的思路完全打開(kāi)了,，各種各樣的設(shè)計(jì)令人驚嘆,。于是，這節(jié)課便像學(xué)生想像的翅膀,，無(wú)限地伸展……

本節(jié)課我聯(lián)系“美麗的圖案”這一生活中的實(shí)例展開(kāi)教學(xué),，使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,。整節(jié)課通過(guò)開(kāi)展欣賞,、找圖形、擺圖形,、設(shè)計(jì)圖案等多種活動(dòng)形式,，培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念、動(dòng)手操作能力和創(chuàng)新意識(shí),。學(xué)生興趣最濃的是最后一個(gè)環(huán)節(jié),，用所學(xué)的圖形拼出美麗的圖案，每一位學(xué)生都能積極自主地參與到這一活動(dòng)中,，充分發(fā)揮想像力,，創(chuàng)造出許多用幾何圖形組成的美麗圖案，幾乎每一位學(xué)生都感受到了成功的喜悅,。

我覺(jué)得不足之處是面向全體做得不夠好,，由于時(shí)間的原因，沒(méi)能給每一位學(xué)生都提供展示的機(jī)會(huì),，因此在以后的教學(xué)中應(yīng)注意每一位學(xué)生,，給他們更多展示自我的空間。

通過(guò)創(chuàng)設(shè)去世紀(jì)歡樂(lè)園放風(fēng)箏的情境,，將所學(xué)知識(shí)的整理與復(fù)習(xí)有機(jī)地串聯(lián)起來(lái),。課堂上學(xué)生參與的熱情比較高，積極主動(dòng)地幫助（1）班的同學(xué),，創(chuàng)造性地解決了一些實(shí)際問(wèn)題,。比如，在解決購(gòu)票的問(wèn)題中,，有學(xué)生想到比一比的方法,，找一個(gè)身高1米10厘米的同學(xué)，比他低的就不用買(mǎi)票,；再找一個(gè)身高1米40厘米的同學(xué),，比他高的就得買(mǎi)全票；身高在他們中間的就買(mǎi)半票,。這些都是我意想不到的情況,。學(xué)生在解決問(wèn)題的過(guò)程中，將所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行了整理和回顧。從學(xué)生的回顧中發(fā)現(xiàn),，學(xué)生印象最深的一堂課有：數(shù)豆子,、觀察物體、七巧板,、猜數(shù)游戲,、測(cè)量等，稍一分析不難發(fā)現(xiàn),，學(xué)生喜歡的是那種動(dòng)手,、動(dòng)口，寓教于樂(lè),、于活動(dòng)的數(shù)學(xué)課,，這樣的課也應(yīng)是自己今后教學(xué)的設(shè)計(jì)方向、努力方向,。

《有趣的圖形》教學(xué)反思與評(píng)價(jià)篇八

“老師,，沒(méi)想到數(shù)學(xué)這么美！”這是在教學(xué)《有趣的圖形》一單元時(shí),，當(dāng)孩子們看著自己用普普通通的平面圖形組合成一副副美妙的圖案時(shí),，情不自禁喊出的.一句話。多么有創(chuàng)造性的一句話??！

然而，曾經(jīng)擺在第一次扮演低年級(jí)數(shù)學(xué)教師角色——我的面前的,，卻是與其有著巨大反差的,，嚴(yán)肅抽象的數(shù)字。

應(yīng)當(dāng)承認(rèn),，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是一項(xiàng)艱辛的勞動(dòng),，但如果能讓孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)中窺視到數(shù)學(xué)美，運(yùn)算中體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的藝術(shù)力,，就能使孩子們將原來(lái)的被動(dòng)學(xué)習(xí)變?yōu)榕d趣學(xué)習(xí),。使孩子們的數(shù)學(xué)活動(dòng)猶如在自由王國(guó)里漫游，使他們不僅體會(huì)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的艱辛,，也能體會(huì)到其中優(yōu)美的神韻所在。

一,、在猜想中體驗(yàn)數(shù)學(xué)美,。猜想是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的重要手段。牛頓曾說(shuō)過(guò)：“沒(méi)有大膽的猜想,，就做不出偉大的發(fā)明,。”新課程中安排了很多猜想，這是以往從未有過(guò)的,。在教學(xué)數(shù)字大小關(guān)系的《小小養(yǎng)殖場(chǎng)》一課中,，安排了一個(gè)猜年齡的思維活動(dòng)?！靶πΦ陌职纸衲?7歲,，淘氣爸爸的年齡和她爸爸的差不多，可能為幾歲,？{56392435},。”“老師今年26歲,，哥哥跟我差不多,，我哥哥可能是幾歲？（252837）”在這猜的過(guò)程中,，小朋友不僅增強(qiáng)了數(shù)感,，而且培養(yǎng)了利用生活經(jīng)驗(yàn)判斷和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

二,、通過(guò)設(shè)置美妙的情境來(lái)體驗(yàn)數(shù)學(xué)美,。剛剛跨進(jìn)小學(xué)校門(mén)的小朋友尚沉浸在兒童樂(lè)園的滑梯上，沉浸在美妙的童話世界中,。對(duì)于學(xué)習(xí),，他們感覺(jué)有些新鮮，有些好奇,。什么是學(xué)習(xí),？——嚴(yán)肅的課堂，嚴(yán)厲的老師,，枯燥的作業(yè),？可是，當(dāng)他們拿到新書(shū)時(shí),，他們“愛(ài)不釋手”,。卡通人物正向他招手呢,！大象正和長(zhǎng)著長(zhǎng)鼻子的長(zhǎng)頸鹿比高矮,。大笨熊還和小白兔比跳繩呢，小白兔跳了23下,，熊只跳了2下,，可真笨……小朋友一下就樂(lè)了，我們的新書(shū)真有趣,，就像童話一樣,。書(shū)中所選取的都是一些貼近學(xué)生生活實(shí)際為學(xué)生所喜聞樂(lè)見(jiàn)的學(xué)習(xí)材料,。把學(xué)生熟悉和感興趣的實(shí)例作為認(rèn)識(shí)背景，有意識(shí)地把現(xiàn)實(shí)問(wèn)題數(shù)學(xué)化,。這時(shí),，平時(shí)嚴(yán)厲的老師放下了師道尊嚴(yán)，搖身一變成了一位可愛(ài)的“卡通使者”,，帶著孩子們,，乘著想像的翅膀，遨游在數(shù)學(xué)樂(lè)園中,，去解開(kāi)一個(gè)又一個(gè)有趣的數(shù)學(xué)問(wèn)題,。

三、在想象中體驗(yàn)數(shù)學(xué)美,。誰(shuí)說(shuō)數(shù)字枯燥乏味,，誰(shuí)說(shuō)數(shù)學(xué)難以捉摸？在孩子們的眼中,，2是鵝,，3是小耳朵，8是漂亮的葫蘆,，9是七彩的氣球……每個(gè)數(shù)字的背后都有著美妙的＂傳說(shuō)＂,。還有那圓鼓鼓的＂○＂，尖頭尖腦的＂△＂,，端端正正的＂□＂,，更是令孩子們愛(ài)不釋手。在他們的手里,，變換著美麗的圖畫(huà)：蘑菇,，房子，小兔,，……驚人的想象創(chuàng)造著數(shù)學(xué)美,，也開(kāi)啟了孩子們潛力無(wú)窮的智慧寶庫(kù)。

數(shù)學(xué)美在這里英姿盡展,！

數(shù)學(xué)是一個(gè)瑰麗多姿的大千世界,，是科學(xué)高原上的一座宏偉富麗的殿堂，它不僅是“科學(xué)的大門(mén)和鑰匙”,，而且是一件件光彩奪目的藝術(shù)品,，是一門(mén)偉大的科學(xué)。如同詩(shī)歌,，繪畫(huà)一樣,，數(shù)學(xué)以它那巧妙的方法，簡(jiǎn)略的表達(dá)方式,，美的數(shù)字,，美的形式，廣泛的應(yīng)用性,，邏輯的嚴(yán)密性而成為描繪大自然的一門(mén)偉大藝術(shù),。它一定能領(lǐng)著天真爛漫的孩子們，就象一群快樂(lè)的雁子,，在數(shù)學(xué)的天空中自由地飛翔,！