總結(jié)是對過去一定時期的工作,、學(xué)習(xí)或思想情況進行回顧、分析,，并做出客觀評價的書面材料,，它有助于我們尋找工作和事物發(fā)展的規(guī)律，從而掌握并運用這些規(guī)律,，是時候?qū)懸环菘偨Y(jié)了,。怎樣寫總結(jié)才更能起到其作用呢,？總結(jié)應(yīng)該怎么寫呢？那么下面我就給大家講一講總結(jié)怎么寫才比較好,，我們一起來看一看吧,。

小學(xué)公開課活動總結(jié)簡報篇一

旨在探索各科教師今后的備課、授課方向和教學(xué)模式,，提高課堂教學(xué)效果,。

1、每組推薦二名以上教師,，參與做課活動,。

2、教研組從九月至十二月份,，組織十八名教師講授公開課,。

3、授課教師從教材,、教法及學(xué)生的學(xué)法,、教學(xué)過程給聽課教師進行說課。

4,、參加聽課的所有教師逐人發(fā)言,，共同交流，以期達到取長補短,、教學(xué)相長,。

5、活動之后,，學(xué)校教務(wù)處認真總結(jié)，形成材料,，發(fā)放各教研組學(xué)習(xí),。

1、教師重視程度高,。

開展以“公開課”促教研的活動,，是學(xué)校采取的一項舉措，全校廣大教師重視程度高,。不管是老教師,，還是年輕教師，不管是聽課還是評課,，大家從思想上,、行動上，都非常重視這次活動,，把它當(dāng)作一次學(xué)習(xí),、交流及提升教學(xué)能力的機會,。

2、備課充分,、設(shè)計科學(xué),。

授課教師在上“公開課”的備課過程中，都精心選材,，巧妙科學(xué)設(shè)計,，深入鉆研授課內(nèi)容，作了大量充分的準備,。

在備課中,，教師能夠積極大膽改變原有的教學(xué)思路，力求使自己的授課有所突破,、有所創(chuàng)新,；教學(xué)觀念有了很大的轉(zhuǎn)變，特別是貫徹新課改理念上有較大進步,，教學(xué)雙邊關(guān)系進一步趨向合理,，師生關(guān)系逐步和諧，教學(xué)民主得到了體現(xiàn),；課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)得到了進一步的優(yōu)化,，在一定程度上改變了過去一些不合理的地方；他們都非常注重研究教材教法，把知識和能力既深入淺出又扎扎實實的傳授給學(xué)生,。

3、教師課堂駕馭能力強,，注重學(xué)生能力的培養(yǎng),。

授課老師在整個課堂的組織中不慌不忙,、松弛有度、放收自如，表現(xiàn)出過強的課堂駕馭能力；教學(xué)的整個程序的設(shè)計安排科學(xué),，結(jié)構(gòu)合理,，具有很強的針對性,；教育思想觀點科學(xué)、正確,，教學(xué)目的明確,，主次分明，重點突出,；注重用問題引導(dǎo)學(xué)生,，學(xué)生通過不同形式來完成老師的問題，培養(yǎng)了學(xué)生的獨立思考,、合作探討,、展現(xiàn)自我、口頭表達等能力,。表現(xiàn)出很強的駕御課堂能力,。

4、現(xiàn)代多媒體教育與傳統(tǒng)課堂授課實現(xiàn)了有機整合。

本次活動的每一節(jié)公開課都能體現(xiàn)一點,，就是盡可能使用課件,，課件的展示如果比較得體、師生的互動就會融洽,；如果不會使用課件,，也盡可能利用現(xiàn)有的教學(xué)輔助手段,，把課堂呈現(xiàn)出現(xiàn)代的教學(xué)氣息。

5,、教學(xué)構(gòu)思新穎,。

通過首尾呼應(yīng)富有感染力的音樂引課，營造了較為和諧,、寬松的學(xué)習(xí)氛圍,，首尾音樂使學(xué)生在輕松、愉快中求知,，活躍了學(xué)生的課堂氣氛,。

6、能夠還課堂于學(xué)生,，真正體現(xiàn)了教師的導(dǎo)演角色和學(xué)生的演員角色,，教師只是給學(xué)生提供展示才華的平臺。

7,、學(xué)校對參與做課教師進行課堂考核評價,，從中評選出一等獎教師王學(xué)武、任學(xué)琴,、蘇順琴,；二等獎教師張鳳梅、李金花,；三等獎教師楊秀珍,、王淑霞,，頒發(fā)證書和獎品。

小學(xué)公開課活動總結(jié)簡報篇二

一,、活動目的

為提高教師們研究文本,、探究新形式下嶄新的教學(xué)模式，提升教師們自身授課素質(zhì),，實施科研興校,、科研興教的戰(zhàn)略，鎮(zhèn)小學(xué)教研室于10月30——31日舉行了“臥龍山鎮(zhèn)小學(xué),、幼兒園教師公開課評選”活動?，F(xiàn)將活動情況總結(jié)如下：

（一） 本次活動中出現(xiàn)的可喜景象

1. 教師熱情高漲，參與人數(shù)眾多,。

在參加本次活動的人員中,，既有教學(xué)經(jīng)驗豐富的中年教師，也有年富力強的青年教師,，更有充滿活力的年輕教師,，參與人數(shù)高達52人,，創(chuàng)歷史新高,！這種熱情,，既是對教研室人員的極大鼓舞與鞭策，亦讓我們感到巨大的壓力,，面對教師們的首肯與期待,，我們教研室同志達成共識，一定不辜負教師們對我們這種誠摯的信任,，在活動中我們堅決杜絕人情分,、關(guān)系戶，一切靠實力來證明一切,，如果您榜上有名,，證明您已經(jīng)是我鎮(zhèn)教師隊伍中的佼佼者，反之,，如果您不幸榜上無名,，請您也不要氣餒，說明您的進步空間還很大,！無論怎樣,，參與了都將是對自己能力的一次鍛煉，也是對自己教學(xué)水平的一次提高,，更是人生的一種歷練,！

2. 準備充分，精彩紛呈,。

在此次活動中,，參與教師均準備的相當(dāng)充分,，大多數(shù)教師在說課中采用了脫稿，其富有激情的語言,、抑揚頓挫的聲調(diào),，處處顯示著教師扎實的語言功底。更值得可喜的是,，有幾位中年教師的說課,，設(shè)計獨特，處處閃爍著豐厚的文化底蘊,，時時透露出睿智的教學(xué)策略以及先進的育人理念,，其干練的教學(xué)風(fēng)格、獨到的質(zhì)疑精神,、巧妙的課后拓展、精心的習(xí)題遷移,，令我們當(dāng)場拍手叫好,！ 3. 與時俱進，彰顯個人獨具特色

本次評選中,，參賽教師無不體現(xiàn)出嶄新的教學(xué)理念,，學(xué)為主體、練為主線的教學(xué)思路得到了很好的體現(xiàn),。難能可貴的是參評教師揚長避短,，均充分展現(xiàn)了自己鮮明的教學(xué)特色，有的教師以操作取勝,，有的教師以扎實的基本功見長,，有的教師以設(shè)計孩子游戲呈現(xiàn)教學(xué)智慧，可以說,，均充分體現(xiàn)出教師睿智的教學(xué)思想,。

4. 說課規(guī)范，教師基本功扎實

在本次活動中,，教師們都能按照“說教材——說學(xué)情——說教學(xué)目標(biāo)——說重點,、難點——說教法、學(xué)法——說教學(xué)設(shè)計（過程）——說板書設(shè)計”的基本思路進行,，說課程序規(guī)范,，盡管此次活動中，參賽教師參賽的科目不同,，年級不同,，但無不體現(xiàn)出教師扎實的功底，如：語文教師體現(xiàn)的精彩紛呈的板書,

有的以簡筆畫展現(xiàn),，有的以括號式概括,，有的以圖表式列出,，但無論以何種形式體現(xiàn)，均起到了提綱挈領(lǐng)的顯示主題內(nèi)容的效果,，可謂點石成金,，綱舉目張，再如美術(shù)課上,，參賽教師當(dāng)堂表演的繪畫,，神形兼?zhèn)洌瑠Z人心魄,，再如數(shù)學(xué)教師手畫的圓線條勻稱,、軌跡飽滿，均凸顯出教師們平時扎實的基本功,。 5. 教學(xué)手段先進,，善于借“外物”輔助教學(xué)。

在說課教師中,，絕大多數(shù)教師體現(xiàn)出多媒體教學(xué)的影子,，能借助“外物”來輔助教學(xué)，高效省時的開展課堂教學(xué),。

（二） 本次活動中呈現(xiàn)的不足

1. 教學(xué)環(huán)節(jié)過于簡單,，不能夠很好的呈現(xiàn)文本內(nèi)容。

少數(shù)教師在說課中盡管環(huán)節(jié)規(guī)范,，但對教學(xué)過程涉及太簡,，不能很好地體現(xiàn)文本，顯得頭重腳輕,，重點不明,！

什么是一節(jié)好的說課呢？我們認為說課也好講課也好,，都是為了體現(xiàn)文本內(nèi)容的,，如果不能以文本內(nèi)容為主，那么我們的說課就會流于形式,，空洞無物了,，須知任何形式的講課，其目的只有一個,，那就是要完成教學(xué)任務(wù),，而缺乏文本的訓(xùn)練，本身就脫離了教學(xué)的重點,，試問這樣的設(shè)計又焉能令人滿意呢,？很多的教師將來要考在編，我們一致認為,，要想在說課中取得好的成績,，請務(wù)必注意教學(xué)過程的內(nèi)容的精心設(shè)計才好,！誠然這些觀點僅僅是我們的一點淺薄的認識，僅供年輕教師們參考,。

2. 忘記自身角色,，僅僅為說而說

在本次活動中，有少數(shù)教師忘記了自己的角色,，不能很快的進入虛擬的課堂情境,，只埋頭念稿，不能體現(xiàn)出說課的特點,，語氣平淡,，缺乏激情，沒有抑揚頓挫之美,，教態(tài)唯一,，一味埋頭，讀完了事,，如果體現(xiàn)在課堂中,，試問這樣的課堂怎么體現(xiàn)出“學(xué)為主體”的教學(xué)思想呢？朋友在于走動,，資金在于流動,，課堂在于互動,，沒有課堂的互動,，將是一潭死水！

3. 環(huán)節(jié)生硬,，缺乏過度

少數(shù)教師的說課,，環(huán)節(jié)生硬，缺乏各環(huán)節(jié)之間的過渡,，各個環(huán)節(jié)之間顯得孤立,，不能上掛下聯(lián)，缺乏邏輯推敲,。

4. 基本功不到位,，不能體現(xiàn)個人風(fēng)采

在本次活動中，部分教師基本功太差,，寫得字體太難看,，不規(guī)范，作為語文教師,，三筆一畫更應(yīng)該好好加以練習(xí),。還有的少數(shù)教師不能夠體現(xiàn)現(xiàn)代教學(xué)手段的運用，整個說課過程缺乏創(chuàng)新,。

5. 網(wǎng)上下載多,，個人特色少

在這次活動中,，我們發(fā)現(xiàn)部分教師的說課稿雷同，一眼就可以看出是從網(wǎng)上搬來的現(xiàn)成的作品,， 缺乏個人備課的課,，必然沒有鮮活的、靈動的個人靈魂,，更難以展現(xiàn)個人的教學(xué)風(fēng)采,。

6. 部分數(shù)學(xué)教師缺乏拓展，以本為本

部分數(shù)學(xué)教師在說課設(shè)計練習(xí)時,，不能很好地進行遷移訓(xùn)練,，拓展延伸，只是以本為本,，缺乏近似類比與聯(lián)想類比的訓(xùn)練,，不宜與學(xué)生創(chuàng)新思維的提高。

【備注】在這次評選過程中,，我們評委對部分教師呈現(xiàn)出的缺點進行了當(dāng)場評點,，其目的只是出于關(guān)心、愛護年輕教師的目的,，沒有別的想法,，當(dāng)然我們的觀點也僅僅是建議?？偲饋碚f再完美的課堂也有不足之處,，但力求年輕教師發(fā)展的更高更快，是我們永遠不懈的追求,！

小學(xué)公開課活動總結(jié)簡報篇三

為了全面優(yōu)化課堂教學(xué),，提高教學(xué)質(zhì)量，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情和興趣,，致力于學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng),，深化我校教學(xué)教研工作，加強教師之間的交流合作,，做到共同提高,。本學(xué)期我校開展了“人人上好一節(jié)公開課”聽評課活動，在高校長和李主任的帶領(lǐng)下,，小學(xué)組教師都參加了本次活動?，F(xiàn)將聽課活動總結(jié)如下：

一、 教師講課情況分析

1,、體現(xiàn)了新課程的理念,。

1）、 努力嘗試體現(xiàn)學(xué)生的主體性，初步體現(xiàn)了學(xué)生作為課堂主人的地位,。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,，一切教學(xué)活動都要經(jīng)過學(xué)生的內(nèi)化才能形成知識和能力,、情感態(tài)度價值觀以及思想和個性,。課堂教學(xué)的一切活動都是為了學(xué)生的發(fā)展。教師在這些方面作了許多努力和嘗試,，也取得了一定的效果,。例如張心靜老師執(zhí)教《月球之謎》，根據(jù)課文內(nèi)容讓學(xué)生提出問題,，用自己喜歡的讀書方式讀課文,，李麗華老師執(zhí)教《我家跨上了信息高速路》王瑩老師執(zhí)教《自己的花是讓別人看的》讓學(xué)生選擇自己喜歡的段落、語句進行互動討論,，然后匯報展示,。注意讓學(xué)生用個性化的語言來表達。??所有的這

些,，表明教師們開始關(guān)注學(xué)生的需要,、興趣、個性,，力圖幫助學(xué)生在原來的基礎(chǔ)上獲得發(fā)展,。這種意識越來越明顯，說明課程改革已經(jīng)引起了教師思想觀念和課堂教學(xué)行為的變化,，學(xué)生正逐漸成為課堂的主人,。

2）、師生關(guān)系得到了一定的改善,，在體現(xiàn)學(xué)生主體性的同時,，注重了教師的主導(dǎo)作用,。教師的語言親切,、課堂氣氛輕松、活躍,。教師能夠走下講臺,，來到學(xué)生中間，和學(xué)生一起學(xué)習(xí),，平等交流,。一些教師手把手教學(xué)生寫字，面對面和學(xué)生交談,。教師的位置遍及課堂的各個角落,，拉近了和學(xué)生的距離，大大促進了課堂的雙向交流和師生互動。在平等的交流中又體現(xiàn)了一定的引導(dǎo),、組織作用,。例如：代傳美老師指導(dǎo)學(xué)生合作學(xué)習(xí)，聽取學(xué)生的匯報情況,，同時給予規(guī)范的引導(dǎo)組織,，小組匯報，師生互評,，然后再改正不足,，教師和學(xué)生完全是在平等地切磋、研討,、交流,。學(xué)生沒有心理負擔(dān)，但是往往又受著教師的知識,、經(jīng)驗和人格魅力的影響,。另外老師在學(xué)生討論難以深入的情況下，能提出一些有意義的問題,，引導(dǎo)學(xué)生進一步深入思考,。

3）、比較注重扎扎實實的基礎(chǔ)的學(xué)習(xí),。

各學(xué)科課程標(biāo)準始終強調(diào)一定要扎扎實實打好學(xué)科學(xué)習(xí)基礎(chǔ),。這是我們教學(xué)傳統(tǒng)的優(yōu)勢，決不能放棄,。課程改革只能加強基礎(chǔ),，

然后追求創(chuàng)新。決不能放棄我們好的傳統(tǒng),，片面追求“創(chuàng)新”,。本次課堂教學(xué)老師基本都注重了學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，進行了扎扎實實的基礎(chǔ)學(xué)習(xí),。例如丁春霞老師在重視英語口語教學(xué)的同時,，加強了學(xué)生對英語四會單詞的掌握及句型的應(yīng)用。語文閱讀教學(xué)注意了一定量地讀的訓(xùn)練,，比較注意朗讀方法的指導(dǎo),。學(xué)生聽話和說話訓(xùn)練，注意讓學(xué)生掌握方法,。既體現(xiàn)了基礎(chǔ),，又體現(xiàn)了創(chuàng)新。教師能夠準確地把握教材內(nèi)容,，沒有出現(xiàn)遠離文本進行過度發(fā)揮的現(xiàn)象,，注重教材資源和學(xué)生資源的挖掘和運用,。

4）、利用多媒體,，嘗試采用多種教學(xué)方式和指導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用多種學(xué)習(xí)方式,。

英語老師王靜采用了自主、合作學(xué)習(xí)的方式,，進行小組討論,，或找小伙伴討論。教師讓學(xué)生熟瀆單詞,，出示課件,，游戲比賽等各種方式提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在學(xué)習(xí)中動口,、動手,、動腦，在識記單詞的同時提高了學(xué)生的口語表達能力,。

2,、存在的問題

自主學(xué)習(xí)-----猶抱琵琶半遮面

在教學(xué)過程中，一定程度上雖注意體現(xiàn)了學(xué)生的主體性,，但是,，有的還體現(xiàn)得不夠充分，還不能真正做到以學(xué)生為本,，以學(xué)定教,。有的教師還被教案牽著走。教學(xué)目標(biāo)的制定和實施不能以學(xué)生

的狀況而制定和調(diào)整,，挖掘教材不深 ,。教師引導(dǎo)略顯繁贅，是非問頗多,，常規(guī)教態(tài)問題須重視,，以戒之。

語文課堂教學(xué)存在教材挖掘不深,，緊緊抓住一詞一句不放體會其表達的情感,，忽略了學(xué)段目標(biāo)的體現(xiàn)，更缺乏深度的練習(xí),，沒有讓學(xué)生在課堂上掌握一定的語文技能,。

禹村實驗學(xué)校

教導(dǎo)處

小學(xué)公開課活動總結(jié)簡報篇四

4月12日下午第三節(jié)課校領(lǐng)導(dǎo)和所有數(shù)學(xué)教師在三年級（2）班教室聽了教研組長李麗一節(jié)觀摩課《兩位數(shù)乘兩位數(shù)不進位筆算乘法》,，并在下午第四節(jié)課進行了評課和研討,，現(xiàn)將這次教研活動總結(jié)如下：

xx老師首先進行說課，并反思本節(jié)課的優(yōu)點和不足,，副校長韓雨生和數(shù)學(xué)教研組成員分別談了對這節(jié)課的看法,，他們的看法集中在以下幾個方面：

1、首先在準備練習(xí)方面，復(fù)習(xí)兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)的口算和兩位數(shù)乘一位數(shù)的筆算,，為新課兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算做了很好的鋪墊,，其實一節(jié)新課的內(nèi)容有七成都是舊知識，只有三成是新知識,，只要進行新課前,，把本節(jié)課需要的舊知識再復(fù)習(xí)一遍，新知識也是很容易學(xué)的,，學(xué)生自學(xué)完全可以的,。

2、其次在創(chuàng)設(shè)情境方面,，出示小紅去書店買書的情境,，小紅非常喜歡讀書，對學(xué)生進行了思想教育,，特別是搜集信息提問題,，2本書用多少錢？10本書用多少錢,，都是舊知識,，都能很容易的求出答案，那12本書需要多少錢,？大家知道答案嗎,？揭示課題，使學(xué)生產(chǎn)生求知欲望,，自然的過渡到新課,。也為乘法分配率求兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算做了鋪墊。這類題我們以前沒有學(xué)過,，同學(xué)們知道它的答案是多少嗎,？想知道它的計算方法嗎？書中的小老師會告訴你,，進而過渡到自學(xué)課本,。

3、在進行新課方面,，老師給同學(xué)們自學(xué)的時間有點兒少,。講的太多，放不開,，其實老師應(yīng)該相信學(xué)生,，相信他們的能力。這是當(dāng)今數(shù)學(xué)課堂中普遍存在的問題,。教師讓學(xué)生板書嘗試題,，應(yīng)找三個不同級別的學(xué)生,，讓學(xué)生講，進而總結(jié)方法,，再總結(jié)方法方面老師有代說的現(xiàn)象,，同學(xué)們的語言總結(jié)能力有待提高。

4,、在課堂練習(xí)方面,，第一題老師把做一做設(shè)置成摘蘋果，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，這點很好,。第二題把改錯題設(shè)置成醫(yī)生治病，找同學(xué)找病因,，展示在計算過程中有可能出現(xiàn)的各種問題,，進而教育學(xué)生，要想計算準確,，不但計算方法掌握熟練,，而且一定要認真，杜絕看錯數(shù),，吵錯數(shù),，甚至加法計算錯誤等。第三題聯(lián)系生活,，使學(xué)生體會到數(shù)學(xué)來源于生活,，學(xué)習(xí)知識的重要性。由于時間問題,，課堂拓展沒有出示,。課堂拓展設(shè)置兩位數(shù)乘兩位數(shù)的進位筆算，為下節(jié)課的新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ),，也提高了學(xué)生預(yù)習(xí)新知識的積極性,。

5、在課堂小結(jié)和板書方面,。讓學(xué)生總結(jié)這節(jié)課的重點內(nèi)容,，板書設(shè)計重、難點突出,，使學(xué)生對本節(jié)課的新知識一目了然,。

1、教師的評價性語言,，激勵性語言還有待提高,。

2、小組合作有點兒亂,，效果差,，也有待提高,。

3,、學(xué)生的語言組織能力差,，還有待老師進行培養(yǎng)。

4,、還存在老師代同學(xué)說的現(xiàn)象,，要充分相信學(xué)生，要放得開,。

我們針對計算課如何用嘗試法教學(xué)效果更好,，進行了研討。下面總結(jié)幾點：

1,、學(xué)習(xí)新知識時,，準備題作用很大，要把本節(jié)課所用的舊知識復(fù)習(xí)一下,，以舊

引新,，學(xué)生看書自學(xué)完全能自己做出來。

2,、創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)興趣也很重要,。要根據(jù)學(xué)生的年齡特點，設(shè)計學(xué)生感興趣的內(nèi)容,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。

3、小組合作要真正起到作用,，小組長要選好,。讓學(xué)生教學(xué)生效果更好。

4,、練習(xí)設(shè)計一定要有改錯題,，把同學(xué)們有可能出現(xiàn)的錯題展示出來，讓學(xué)生改正,，反向思維對學(xué)生計算能力的提高更有好處,。

5、板書時,，算式要能顯示出計算方法,。使本節(jié)課的重難點突出。

總的來說,，這次觀摩課活動很成功,。對教師新課堂創(chuàng)建起到了很好的促進作用。

小學(xué)公開課活動總結(jié)簡報篇五

為提高我校教育教學(xué)水平,，全面推行素質(zhì)教育,，整體提升教師素質(zhì),，根據(jù)我校的實際情況，與大律小學(xué),、王溝小學(xué)共同開展公開課活動,，現(xiàn)將活動情況小結(jié)如下：

本次活動中我校共10人參加，安排的有條不紊,?；顒又懈魑唤處煾叨戎匾暎e極參與,，團結(jié)協(xié)作,，為全校教師提供了展示、交流,、學(xué)習(xí)的平臺,。另外，全部同科教師以及其他科部分教師都參與了聽課,。對每一堂課的優(yōu)點和缺點進行了點評,，無論講課人還是聽課人從中都有很大收獲，現(xiàn)對教師授課情況總結(jié)如下,。

課堂上真正體現(xiàn)了新課程標(biāo)準的要求,，運用多種教育教學(xué)手段及教學(xué)方法，切實抓好了教育教學(xué)的各個環(huán)節(jié),，把教師的主導(dǎo)作用與學(xué)生的主體作用充分結(jié)合起來了,。不少教師上出了自身的特色，使聽課的師生受益匪淺,，受到了大家的一致好評,。當(dāng)然，也有個別教師對教材文本的把握,、鉆研不夠,，課堂組織不到位對，因此上課效果不好,。從以下三個方面對教師的課進行了綜合評價：

1,、教態(tài)親切、自然大方,，精神飽滿有激情,。語言簡潔、流暢,、準確,、生動，富于啟發(fā)性。

2,、板書字體工整,，書寫規(guī)范，設(shè)計合理,、簡要,，有邏輯性。課件設(shè)計相當(dāng),，有助教學(xué)實施,、學(xué)生學(xué)習(xí),，操作熟練,。

3、專業(yè)基礎(chǔ)知識扎實,，知識面廣,，駕馭教材能力強。

4,、課堂教學(xué)組織有序,，能靈活解決課堂教學(xué)中出現(xiàn)的問題，應(yīng)變與調(diào)控能力強,。

1,、教學(xué)目標(biāo)全面、具體,、明確,。能從知識、能力思維品質(zhì),、思想教育等方面體現(xiàn),。知識目標(biāo)有量化要求，并體現(xiàn)學(xué)科特點,。

2,、教學(xué)重點、難點確定準確,，并能抓住關(guān)鍵,，以簡取繁。

1,、教學(xué)思路清晰,，內(nèi)容的安排組合、銜接過渡,、詳略符合教材要求和學(xué)生實際,，落實教學(xué)目標(biāo)。

2,、引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂教學(xué),，體現(xiàn)學(xué)生主體作用,，使學(xué)生樂于探究，思維活躍,，會質(zhì)疑,、交流、合作,，主動獲取知識,。

3、課堂教學(xué)中重視學(xué)生思維品質(zhì)的培養(yǎng),，充分體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的過程,。

4、面向全體學(xué)生,，分層教學(xué),，體現(xiàn)差異，因材施教,，使每個學(xué)生都有收獲,，都有提高。

張立民老師：在《夢想的力量》一課的教學(xué)中,，以新課標(biāo)的理念為指導(dǎo),，結(jié)合學(xué)生的知識經(jīng)驗，創(chuàng)設(shè)情景,，使學(xué)生的興趣得到最大激發(fā),。在教學(xué)過程中，讓學(xué)生主動獲取知識,，培養(yǎng)了學(xué)生的觀察分析能力,、邏輯思維能力、語言表達能力,、解決實際問題的能力,。王志峰老師：在《分數(shù)的基本性質(zhì)》一課的教學(xué)中，從學(xué)生的生活實例購物引入,，整體教學(xué)流程清晰,，環(huán)節(jié)緊湊、合理,、課堂氣氛活躍,，師生配合默契，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性高,。教態(tài)親切,、自然大方。馬艷老師：《untie2》一課，在有序的課堂氣氛中,，對復(fù)習(xí)知識進行了全面的講解,。將各知識點穿珠成線、連線成塊,，教學(xué)重點突出,，效果較好。整體教學(xué)流程體現(xiàn)了“以教師為主導(dǎo),、以學(xué)生為主體,、以訓(xùn)練為主線”的教學(xué)特點。

這次活動的開展,，既鍛煉了教師的隊伍,，又為提高教學(xué)質(zhì)量奠定了基礎(chǔ)；既反映出了教師較高的基本素養(yǎng)和業(yè)務(wù)水平,，同時也暴露出了在教學(xué)中存在的問題：比如課堂組織常規(guī),、學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成,，教學(xué)設(shè)計問題,、如何更好地與學(xué)生進行合作與交流問題等。在今后的工作中,，我們會對這些問題進行深入的探討,，并不斷改進！

小學(xué)公開課活動總結(jié)簡報篇六

為了進一步推進和落實新課程改革,，進一步轉(zhuǎn)變教師教育教學(xué)觀念,，提高課堂教育教學(xué)質(zhì)量，在云縣教育局黨組的關(guān)懷重視下,，在縣教研室,、教師進修學(xué)校、學(xué)科工作室的統(tǒng)一籌備組織下,，12月7日-9日,，云縣小學(xué)語文課堂教學(xué)課堂評比活動(復(fù)習(xí)課)在我縣茂蘭鎮(zhèn)茂蘭完小舉行，經(jīng)過各鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心校,、縣直各學(xué)校的層層選拔,，13位語文教師參加了活動并取得了優(yōu)異的成績，他們有的立意創(chuàng)新,，有的大膽嘗試,，彰顯出各自獨特的教學(xué)風(fēng)格，教學(xué)過程都體現(xiàn)了新課程改革和生本教育的理念,。此次活動讓所有老師都深深體會到這次“課內(nèi)大比武”不僅僅是一次活動,，更是一次智慧與能力的比拼。經(jīng)過評委的認真評選，選出一等獎1名,，二等獎2名,，三等獎3名，優(yōu)秀獎7名?，F(xiàn)將此次活動總結(jié)如下：

一,、主要成績

1、組織教學(xué)顯功底,。

在本次活動中,，教師們都能把新的教學(xué)思想、教育理念轉(zhuǎn)化到具體的教學(xué)實踐和教學(xué)行為上,，變程式化為個性化,，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，重視教師的組織,、指導(dǎo)作用,，重視學(xué)生的參與，最大限度地把時間留給學(xué)生,，給學(xué)生提供更多展示自己的機會,，讓他們的各種感官都參與到教學(xué)活動中來。如：大寨的黃鳳柒老師,，他在講授《句式轉(zhuǎn)換》一課時,，就只領(lǐng)著學(xué)生復(fù)習(xí)了陳述句與反問句的互換，而將“把”字句和“被”字句的互換這個內(nèi)容留給學(xué)生,，讓學(xué)生在小組內(nèi)練習(xí),，最后再請小組長到臺上交流小組學(xué)習(xí)的結(jié)果。這樣,，課堂上就出現(xiàn)了師生互動,、生生互動的生動局面，這堂課教師教得輕松,，學(xué)生學(xué)得愉快,，最后的效果也就事半功倍。

2,、課堂導(dǎo)入顯風(fēng)采,。

這是本次活動的一大亮點。如何讓學(xué)生盡快進入課堂情境,，各位老師都在自己執(zhí)教的課中下了工夫,，動了腦筋，出了效果,。如：忙懷的楊雪老師的《聲母的復(fù)習(xí)》用播放音樂導(dǎo)入,，自然流暢,。茶房的李文妍老師《語文復(fù)習(xí)課—18課、19課》中,，用動畫視頻來導(dǎo)入,，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣很快就被調(diào)動起來，整堂課以歡快的節(jié)奏開始,，又以歡快的節(jié)奏結(jié)束,，學(xué)生學(xué)得輕松，教師講得輕松,，給學(xué)生展現(xiàn)了一個新鮮,、活潑、豐富的語文課堂,。

3,、聯(lián)系生活巧教育。

一切知識都來源于生活,，課堂上,，老師們善于在生活和知識之間搭起一座橋，利用課堂上的知識與生活實際相聯(lián)系,，對學(xué)生進行良好的思想品質(zhì)教育,。如：漫灣孫敏老師的《第七單元復(fù)習(xí)》一課中，課件給學(xué)生展示了幾幅動物受到傷害的圖片,，讓學(xué)生觀察之后說說你看到了什么?你有什么感受?學(xué)生都能聯(lián)系生活中的環(huán)境污染,、傷害動物等說出：我們要保護環(huán)境、保護動物等等,，教師乘勢就抓住機會，對學(xué)生進行思想教育：我們不能亂扔垃圾,，要保護環(huán)境,，愛護大自然，使學(xué)生在語文課上也能受到良好的思想品德教育,。

4,、課件精美亮點多。

本次授課的所有教師都將現(xiàn)代教育技術(shù)手段運用到教學(xué)活動中,，有的教師制作了高質(zhì)量的課件,，很好地起到輔助教學(xué)的作用。如：栗樹陶文蘭老師的《常用修辭手法》一課中,，就精心挑選了幾張精美的圖片,，讓學(xué)生選擇自己喜歡的圖片用上修辭手法把畫面寫得更生動，精美的圖片刺激了學(xué)生的感官,，學(xué)生們紛紛選了自己喜歡的圖片,，用上恰當(dāng)?shù)男揶o手法來使句子更生動,，教學(xué)效果不言而喻;另外，教師們不僅認真?zhèn)浣滩?、備學(xué)生、備教法,、備學(xué)法等,，還精心準備了很多直觀、精美的教具,，并結(jié)合教學(xué)實際合理運用,。再如后箐王璐韞老師的《神奇的句子世界》一課中，就準備了卡片,，請學(xué)生上臺舉著順序被打亂的詞語站成一排,，然后聽老師指令交換位置，讓學(xué)生在玩中學(xué),、學(xué)中玩,。

5、當(dāng)堂檢測記得牢,。

由于是復(fù)習(xí)課,，所有教師在課堂中都注重對學(xué)生知識的過手，具體表現(xiàn)在教師準備了適當(dāng)?shù)牧?xí)題對學(xué)生在課堂中的學(xué)習(xí)情況進行了及時的檢測,、總結(jié),，這些方法對活躍課堂氣氛，提高課堂效率等起到了推動作用,。

6,、微笑教學(xué)顯和諧。

雖然本次授課教師與學(xué)生都不認識,，但是多數(shù)教師利用微笑教學(xué),，如：大朝山刀延齡老師甜美的微笑就貫穿整節(jié)課，不僅拉近了師生的距離,，還使學(xué)生增強了自信心,，激發(fā)學(xué)生的求知欲望，給學(xué)生創(chuàng)造一個輕松愉快的教學(xué)環(huán)境,，學(xué)生回答問題爭先恐后,，興趣盎然的與教師積極配合，學(xué)生不知不覺中獲得新知,，營造出和諧的教學(xué)氛圍,。

二、存在的'問題及努力方向

1,、小組活動顯形式,。

在新課改中,，提倡的是小組教學(xué)，換句話說就是所謂的“參與式教學(xué)”,，就是讓學(xué)生以不同的性格,、興趣、學(xué)習(xí)水平等坐成了討論組,，教師則是全班小組合作學(xué)習(xí)的組織者和掌控者,、是組內(nèi)研討的參與者、是小組研討的引導(dǎo)者,?；顒又泻芏嘟處煻甲寣W(xué)生討論，學(xué)生雖然都在嗡嗡的討論,，但是討論沒有很好的解決問題,。這就要求教師要讓善于組織活動的組長帶領(lǐng)學(xué)生討論問題，充分發(fā)揮組長的作用,，讓組內(nèi)推薦發(fā)言,，學(xué)生間相互質(zhì)疑，相互補充,，只有這樣,，才會發(fā)揮小組學(xué)習(xí)的作用。小組學(xué)習(xí)一定要有競爭機制,，評價機制,，只有相互間有競爭，對學(xué)生組內(nèi)評價積極,，學(xué)生的參與度才高,，那么小組學(xué)習(xí)不再只流于形式。

2,、放手不夠顯牽制,。

教師在教學(xué)中放手還是不夠，牽制得過多,，沒能真正體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，不能夠給學(xué)生真正自讀自悟,、思考交流的充足時間,，許多合作、自學(xué)環(huán)節(jié)都是蜻蜓點水,，走了過場,。在教學(xué)組織形式上，改變單一的“滿堂灌”或“滿堂問”的教學(xué)形式,，給學(xué)生一定空間和時間,，放手讓學(xué)生自己動手學(xué)習(xí),、歸納和總結(jié)。學(xué)生的疑惑之處也可以改變教師“一言堂”解疑釋難的方式,，可以把問題交給學(xué)生,，組織學(xué)生討論，辨析,。學(xué)生對某一問題產(chǎn)生分歧,，教師也不要忙于下結(jié)論，下斷語,，而是讓學(xué)生各自申辯自己的理由,，展示爭論才是我們的理想境界，不管爭論雙方所持觀點正確與否,，學(xué)生都能在爭論中鍛煉了思維能力,。

3、缺少評價只顯“教”,。

課堂上學(xué)生回答問題時,，教師對學(xué)生的鼓勵性語言較少。對學(xué)生的解答,，有的沒有及時評價,，有的甚至還忽略了對學(xué)生的評價。對學(xué)生學(xué)習(xí)效果的考量,，應(yīng)該是判斷一堂課好壞的最重要的標(biāo)準,，有些課堂只體現(xiàn)了教師“教”的水平，而不了解學(xué)生“學(xué)”的效果,。 一個民主,、平等的評價氛圍，有利于學(xué)生的自我調(diào)節(jié),，教師在課堂上可以充分運用自己的體態(tài)語言,，一個手勢、一個眼神,、一個撫摸,、一個微笑等都會起到即時評價作用，同時也能溝通師生關(guān)系,。比如：課堂上學(xué)生都在安靜地做練習(xí)時,，某位同學(xué)的解法獨特或完成得又快又好，教師不一定用語言去激勵,，可用無聲的激勵,，如豎起大拇指，臉上表現(xiàn)出贊許的神態(tài)等,。

小學(xué)公開課活動總結(jié)簡報篇七

本校組織的“人人講公開課,，校校評優(yōu)質(zhì)課”活動,，旨在為全校教師搭建一個交流的平臺，提供一個互相取長補短的機會,，從而提高教師們的業(yè)務(wù)水平和專業(yè)技能,，并推進新課程的改革與實施?！,，F(xiàn)在我就本次活動作幾點總結(jié)。

本次活動歷時將近半個月,，全校共上了11節(jié)公開課,，涵蓋了語文、數(shù)學(xué),、英語,、美術(shù)等幾個學(xué)科。本在活動的第一階段中,，各位老師認真聽課,，積極討論，在課后與上課教師積極交流心得和體會,，交換經(jīng)驗和看法,，最后推出的優(yōu)質(zhì)課從一定層面上真正體現(xiàn)了集體的智慧，從而更新了觀念,，提高了認識,。

在參賽教師的精心準備下，都上得很成功,，起到了積極的帶動作用和一定的示范作用,。

大多數(shù)上課教師的都有這樣的感受：上優(yōu)質(zhì)課就逼著自己鉆研教材，這樣對教材的理解就深刻了,；上優(yōu)質(zhì)課就逼著自己設(shè)計最佳教學(xué)教法,，這個過程就是教學(xué)能力提高的過程。確實,，開展優(yōu)質(zhì)課競賽也是全體教師積極進取的一個推動力,。一方面教師可以通過互相聽課取長補短，借鑒學(xué)習(xí)他人經(jīng)驗,，對自己教學(xué)提高有幫助,。另一方面別人聽自己的課，進行交流,，能有益于組織教學(xué)。因為讓別人聽自己的課,，

當(dāng)局者迷,，旁觀者更清,。這樣提出來的問題可能是自己永遠沒發(fā)現(xiàn)的問題，這些問題就在活動中迎刃而解了,。

①教師角色轉(zhuǎn)變問題：老師們都有體現(xiàn)教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用的意圖,，但部分老師做得還不夠，在一些雙邊活動中,，教師適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)是必要的,，但停留在“指揮”的層面上,，缺少探究性雙邊活動是不符合新課程改革要求的。

②在此次活動中,，也有極個別的教師因畏懼而對整個活動表現(xiàn)出冷漠！

1）,、教師之間業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),、經(jīng)驗交流還需進一步加強管理和引導(dǎo)。進一步建立健全適合我們學(xué)?，F(xiàn)實的教研制度,，營造嚴謹而諧和的教研氛圍，該提倡的一定要提倡,，該改進的一定要改進,。例如認真落實聽課制度和備課組集體評課制度等。

2）,、抓住機遇,，多組織各種教學(xué)教研活動，為老師的專業(yè)發(fā)展提供更多的機遇和更廣大的平臺,。

總的來說,，這次優(yōu)質(zhì)課競賽活動，老師們各展風(fēng)采,，競賽活動取得了一定的成效,，達到了預(yù)期的目的，活動取得了圓滿成功,。

小學(xué)公開課活動總結(jié)簡報篇八

我校為期兩周的教師課改公開課活動圓滿結(jié)束,。這次公開課活動是為鞏固課堂深化研究成果，在當(dāng)前教育改革“少教多學(xué),，先學(xué)后教,，以學(xué)定教”、“打造高效課堂”的大氣候下進行的,，目的是讓每位教師以課堂教學(xué)達標(biāo)為契機,，學(xué)習(xí)改進我們的教法，注重指導(dǎo)學(xué)生學(xué)法，發(fā)揮小組合作探究鞏固,、對子幫扶的作用,，進一步提升自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)，提高課堂教學(xué)效率,，每位老師都拿出了自己最高的授課水平,，相互研討，集體備課,，在達標(biāo)聽評課中亮點頻出,，各有所得。現(xiàn)將本次活動總結(jié)如下：

1,、這次活動大部分教師從思想上引起高度的重視,，為了打造出一堂成功的課，他們積極準備,，刻苦鉆研,，虛心請教，精心設(shè)計教案,，制作了精美的課件,。

2、課前準備比較充分,，老師們普遍采用了導(dǎo)學(xué)案這種好的方式,，這正是體現(xiàn)了我們老師更加關(guān)注學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo)，每位老師都準備了精美的課件,，同時對學(xué)生學(xué)情了解較深刻,，做到預(yù)設(shè)問題能夠靠近學(xué)生學(xué)習(xí)的最近發(fā)展區(qū)。

3,、注重課堂情境的創(chuàng)設(shè),，對學(xué)生加強情感道德教育，陶冶學(xué)生的情操,，彰顯人文情懷,。注重知識的前后連貫，溫故知新,，知識的遷移,，適時與實際生活相聯(lián)系，體現(xiàn)知識來源于生活,，應(yīng)用于生活的特點,。

4、在課堂上,，小組合作探究鞏固多了,，學(xué)生扎扎實實學(xué)習(xí)的多了。敢于把課堂時間放手給學(xué)生，充分發(fā)揮學(xué)生主體作用,，合作探究,，師生互動、生生互動,，學(xué)生學(xué)習(xí)的參與度高，課堂呈現(xiàn)濃厚的學(xué)習(xí)氣氛,，一課一練,，一課一得，收到較好的教學(xué)效果,。

1,、課堂教學(xué)的學(xué)習(xí)目標(biāo)都很明確，教學(xué)內(nèi)容豐富,，知識傳授準確到位,，課堂結(jié)構(gòu)較為嚴謹，能體現(xiàn)先學(xué)后教,，當(dāng)堂訓(xùn)練的教學(xué)模式,，體現(xiàn)了教學(xué)是圍繞目標(biāo)展開的，同時注重了小組實驗探究,、合作,、鞏固、評價,。

2,、課堂教學(xué)能尊重學(xué)生主體，教學(xué)方法比較靈活,。小組合作探究,、評價、對抗,、鞏固用得非常好,，真正體現(xiàn)了本次課堂達標(biāo)活動小組的強大作用。

3,、通過課堂教學(xué)達標(biāo)活動的開展,，教師都能注重自身的學(xué)習(xí)和相互的切磋，講課教師主動和組內(nèi)教師共同商量,，從制定本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo),、自學(xué)指導(dǎo)、到重難點的突破,，易錯易混點的把握,，包括當(dāng)堂訓(xùn)練和檢測。充分體現(xiàn)“先學(xué)后教”“兵教兵”的授課新理念，相信有更多的老師能夠收獲屬于自己的那份榮譽,。只要你參與,，就會有收獲。這也正是我們這次課堂達標(biāo)活動的目的,。

1,、針對課堂講授內(nèi)容的問題設(shè)計缺乏梯度。問題的預(yù)設(shè)應(yīng)該考慮不同層次學(xué)生的最近發(fā)展區(qū),，這部分知識距離學(xué)生最近知識儲備有多遠,，每一層次學(xué)生能夠解決不同問題。

2,、留給學(xué)生質(zhì)疑,、解惑的時間不夠充分，激勵手段較為單一,。課堂中教師為了顯示課堂熱鬧不冷場,，不留給學(xué)生自主思考時間，直接進行學(xué)生討論,，不利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)的激情的產(chǎn)生,。

1、集體回答問題次數(shù)過多,，無效提問“是不是”,、“對不對”、“聽懂了嗎”等太多,，造成部分學(xué)生不肯動腦,，不能體現(xiàn)個體差異。

2,、對教材挖掘不到位,，重點難點不突出，課堂結(jié)構(gòu)不合理,。

3,、老師的導(dǎo)入再吸引人一些、課堂節(jié)奏再快些,、操練方法再多樣些,、再把課堂多還給學(xué)生一些、多注意小組的合作和對子幫扶鞏固,，教學(xué)效果應(yīng)該會更好,。

總之，本次課改公開課活動的開展為我校教師提供了一個課堂教學(xué)交流,，展示的平臺,，對于提高我校教師的課堂教學(xué)水平起到了積極的推動作用,，為學(xué)校的教育教學(xué)改革提供了有力的支撐。我們要繼續(xù)在教學(xué)中完善我?！?45”高效課堂教學(xué)模式,，探索小組合作評價的新方法新措施，強化當(dāng)堂檢測和達標(biāo),，實施幫扶對子減少待優(yōu)生,。課堂好比一個舞臺，它讓學(xué)生在這里學(xué)會學(xué)習(xí)的方法,，尋求學(xué)習(xí)之樂趣,，也讓老師盡可能減輕自己的負擔(dān)，全面提升自己的教學(xué)業(yè)績,，在優(yōu)質(zhì)課評選中獲得成績,，我們還需要改進的東西很多，我們一起努力吧,。

小學(xué)公開課活動總結(jié)簡報篇九

我校于20xx年3月19日,、20日進行了兩天的公開課教研活動結(jié)束了，通過兩天的活動,，一個突出特點就是講課教師都能比較好的把握教學(xué)新理念,、運用教學(xué)新方法，努力構(gòu)建新課堂,，更加符合素質(zhì)教育對課改的要求,。

1、教師能夠積極嘗試新的教學(xué)模式————導(dǎo)學(xué)案式教學(xué),。能在教學(xué)中起“組織者、引導(dǎo)者,、幫助者”的作用,；能立足于學(xué)生的“學(xué)”,，注重學(xué)生的主動參與，注重學(xué)習(xí)小組的合作,，體現(xiàn)學(xué)生的自主性,。教師能夠管住自己的嘴，把時間留給學(xué)生,。

2,、注重學(xué)生的能力培養(yǎng),。每節(jié)課的學(xué)生四人小組討論和展示這兩個環(huán)節(jié)設(shè)計的都比較合理，調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,，培養(yǎng)了學(xué)生協(xié)作學(xué)習(xí)的能力,。在討論中學(xué)生學(xué)會互相交流，學(xué)會傾聽別人的意見,，尊重他人的不同見解,，積極參與，培養(yǎng)了學(xué)生協(xié)作學(xué)習(xí)的習(xí)慣以及清晰,、明白地交流思想和看法的能力,。比較顯著的有六年級語數(shù)、四年級語數(shù),。

3,、教師重讀重寫。

朗讀是語文課堂教學(xué)必不可少的環(huán)節(jié),。它不僅是學(xué)生識記,、理解課文的有效手段，也是提高學(xué)生語言表達和鑒賞水平的重要途徑,。因此,，《語文課程標(biāo)準》要求“各個學(xué)段的閱讀教學(xué)都要重視朗讀和默讀”。朗讀是將無聲的書面語言轉(zhuǎn)換為有聲語言的過程,，是一種眼,、口、耳,、腦協(xié)同作用的創(chuàng)造性的閱讀活動,。

因此，語文課上,，最動聽的聲音便是書聲,！在瑯瑯書聲中，學(xué)生用心靈去擁抱語言,，和作者的心靈直接交流,；在瑯瑯書聲中，學(xué)生不僅能夠感受和再現(xiàn)作品的情思美感,，還能體驗語言的節(jié)奏感,、音韻感。語文課上,，每一位老師都能夠認真板書每一個字,，用自己的實際行動去感染學(xué)生、引導(dǎo)學(xué)生,。我校的張君梅和呂新花兩位老師深知這些,，因此在這方面做的很好,。

1、繼續(xù)加強“導(dǎo)學(xué)案式”教學(xué)模式的學(xué)習(xí)和使用,，不做無味的討論和交流,。

2、經(jīng)常運用先進的教學(xué)手段提高教學(xué)效率,，要不怕麻煩,，多用多學(xué)。

3,、課堂上要重視“展示”兩個字,。我們鼓勵孩子在課堂上展示，就是鼓勵孩子有自己的思考,，當(dāng)然展示不是不讓老師講了,，而換了個小老師上臺講。所謂的高效,，能不能在一分鐘內(nèi)有更多的學(xué)生在展示,。在同一時間，有五十個孩子有二十五個展示的,，就是高效。

4,、要注重課堂上的激勵評價,，在教學(xué)中適時、正確地運用評價手段,，這對激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，營造輕松和諧氣氛，全面提高課堂教學(xué)效益,，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)起到積極的促進作用,。在課堂上，根據(jù)教學(xué)實例,，面對一個個不同特點的孩子,，其評價也必須具體化、準確化,，即要求教師在教學(xué)實踐中應(yīng)實現(xiàn)由概括性評價到有針對性評價的轉(zhuǎn)變,。

如“你讀得這么出色，又流利,，又有感情,，我們大家都聽得入迷了?！惫膭铧c燃了學(xué)生智慧的火花,，使他們感到一種滿足,，一種驅(qū)動。這種帶有鼓勵性,、欣賞性的評價易激活學(xué)生的思維,，激發(fā)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的積極性。但教師在對學(xué)生給予鼓勵時還要注意因人而異,。一個班學(xué)生的智力,、品德、個性等方面往往存在很大差異,，因此在教學(xué)中給他們的評價也是不同的,。我贊譽鞭策優(yōu)秀生，肯定,、鼓勵中等生,，寬容、激勵后進生,。

小學(xué)公開課活動總結(jié)簡報篇十

在此次活動中,，老師們精彩的表現(xiàn)，讓我倍感欣慰,?？吹搅四贻p教師的扎實的教學(xué)基本功，以及嚴謹?shù)墓ぷ鲬B(tài)度,，下面我就各位教師的公開課的情況做個點評,。

首先是甘小云老師執(zhí)教的《日月潭》，她的語言組織能力給我留下了深刻的印象.每個問題的提出,，環(huán)環(huán)相扣,，從上面講的內(nèi)容到下面要講的內(nèi)容的銜接自然，使課堂結(jié)構(gòu)渾然一體,，而不是雜亂無序,，特別運用多媒體合理精準，起到了畫龍點睛的作用,，增強了語文課堂教學(xué)的效果,，在教學(xué)的過程中緊抓三維目標(biāo)不放松，從學(xué)生的反饋來看,，教學(xué)效果的確不錯,。

接下來就是龔小玲老師執(zhí)教的《小公雞和小鴨子》,龔老師本節(jié)課情緒飽滿， 充滿激情.課前準備也是花了很大的功夫.用紙片分別剪了一個小公雞和小鴨子的樣子,，后面的板書內(nèi)容也是打字在紙片上,，然后依次貼在黑板上，這種板書的形式十分直觀形象,，符合兒童心理特點.在課堂教學(xué)的過程中加強了孩子們的朗讀訓(xùn)練,，以及讓學(xué)生去感悟句子中的詞語,，培養(yǎng)了學(xué)生的思維能力，這節(jié)課達到了教學(xué)目的,。下面談?wù)勍趵蠋煹墓_課,。

王老師執(zhí)教的是《畫楊桃》，王老師這堂課是一堂平時的課,，扎實的課,，緊密圍繞教學(xué)目標(biāo)，抓住教學(xué)的重難點.用芮校長的話來說,王老師這節(jié)語文課,，只要學(xué)生認真聽了的,，他們做學(xué)習(xí)指導(dǎo)完全沒問題，因為王老師的課前準備充分,，首先看了學(xué)生的作業(yè)以后,，然后再才備的課，做到了有的放矢,。的確在教學(xué)過程中,，如果我們每節(jié)課都能抓住教學(xué)目標(biāo)，能突破重難點就是一節(jié)成功的課,，下面就是高老師執(zhí)教的《蝙蝠和雷達》,。

高老師這節(jié)課利用幾個問題的設(shè)計來組織教學(xué)的，教學(xué)的程序流暢,，利用多媒體課件演示了科學(xué)家做的幾次實驗,，十分形象直觀，學(xué)生的積極性高,，課堂氣氛活躍，學(xué)生回答的正確率很高,，所以說這一堂課也是很成功的,。當(dāng)然也得到了冉校長的高度評價。我記得冉校長評課的時候激動地說高老師你是名師,，我是你的粉絲,。最后就說說我執(zhí)教的《燈光》

我上的這篇課文是一篇閱讀課文，首先導(dǎo)入,，然后讓學(xué)生讀閱讀提示,，再就是掃清生字障礙，再按照閱讀的提示中的問題去讀課文,，再就是學(xué)生讀課文去找答案,，最后談感受和收獲。課堂的流程安排問題不大,，但是,，這是一篇遠離孩子們生活實際的戰(zhàn)爭年代的故事,，學(xué)生的理解的確有困難，所以同學(xué)們回答問題的時候不是脫口而出,，要經(jīng)過我的引導(dǎo)才能回答,，的確看起來就顯得課堂氣氛不活躍，這也暴露出一個問題,，課前準備不充分,，老師準備不充分，學(xué)生準備不充分,，但是有時候,，我們上的課就真真實實是這個樣子，所以上起來就有種老牛拉破車的感覺,。老師們以后遇到這這樣的課怎么去上,，我想老師們也該去想一想，皮老師沒有上好,，如果是我,，我怎么去上，大家一動腦,，我們的教學(xué)水平不就提高了,。所以無論是一節(jié)成功的課還是不成功的公開課對我們都是一種成長。

的確在公開課的活動中,，老師們很辛苦,，課前要精心準備，上課想怎么上好,，中午本該是休息的時間,，老師們又要馬不停蹄的來評課，在評課的時候,，我認為老師們也做得不錯.老師們借助了教育的理論來評課,，說得頭頭是道，而不是一言堂,，執(zhí)教的老師虛心聽取并接受意見,，在這里，我也提醒一下老師們,，老師們不要有顧慮,，怕說，怕執(zhí)教老師有意見,，這個我想應(yīng)該是不存在的,，有則改之，無則加冕，我們的目的就只有一個,，通過評課取長補短,，共同提高我們的教育教學(xué)質(zhì)量。

最后我想說的是,，我們不是為上公開課而上公開課,，在平時的教學(xué)中，我們也要像上公開課這樣嚴格要求自己,，課前多做準備,，鉆研課標(biāo)，鉆研教材,，備好學(xué)生,，課后多反思，我相信通過這樣的方法,，我們的教學(xué)質(zhì)量一定會提高,，老師們也會不斷地成長。

小學(xué)公開課活動總結(jié)簡報篇十一

本學(xué)期數(shù)學(xué)組共有趙亞梅,、王生,、鄭常濤、武風(fēng)鳴,、丁勤華等5五位老師參加了校內(nèi)公開課,。在學(xué)校的安排組織下有條不紊，活動中各位教師高度重視,，積極參與,，認真研究，團結(jié)協(xié)作,，為全校數(shù)學(xué)教師提供了展示,、交流、學(xué)習(xí)的平臺,。

除六年級外全體數(shù)學(xué)教師都參與了聽課活動,，并及時組織了評課活動，教者自評后,，各年級組對每一堂課的優(yōu)點和缺點進行了全面、客觀的評析,，提出了寶貴意見,，無論講課人還是聽課人從中都得到了很大收獲，現(xiàn)對本學(xué)期數(shù)學(xué)公開課情況小結(jié)如下：

老師們課堂上真正體現(xiàn)了新課程標(biāo)準的要求,，運用多種教育教學(xué)手段及教學(xué)方法,，切實抓好了教育教學(xué)的各個環(huán)節(jié)，把教師的主導(dǎo)作用與學(xué)生的主體作用充分結(jié)合起來了。不少教師上出了自身的特色,，使聽課的師生受益匪淺,，受到了大家的一致好評。當(dāng)然,，也有個別教師對教材文本的把握,、鉆研不夠，課堂組織不到位對,，因此上課效果不好,。

老師們在教學(xué)中教態(tài)親切、自然大方,，精神飽滿有激情,，語言簡潔、流暢,、準確,、生動，富于啟發(fā)性;板書字體工整,，書寫規(guī)范,，設(shè)計合理、簡要,，有邏輯性,，課件設(shè)計相當(dāng)，有助教學(xué)實施,、學(xué)生學(xué)習(xí),，操作熟練;專業(yè)基礎(chǔ)知識扎實，知識面廣,，駕馭教材能力強;課堂教學(xué)組織有序,，能靈活解決課堂教學(xué)中出現(xiàn)的問題，應(yīng)變與調(diào)控能力強,。

老師們的課堂教學(xué)目標(biāo)全面,、具體、明確,。能從知識,、能力思維品質(zhì)、思想教育等方面體現(xiàn),，知識目標(biāo)有量化要求,，并體現(xiàn)學(xué)科特點;教學(xué)重點、難點確定準確,，并能抓住關(guān)鍵,，以簡取繁。

老師們的教學(xué)思路清晰，內(nèi)容的安排組合,、銜接過渡,、詳略符合教材要求和學(xué)生實際，落實教學(xué)目標(biāo);在教學(xué)過程中引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂教學(xué),，體現(xiàn)學(xué)生主體作用,，使學(xué)生樂于探究，思維活躍,，會質(zhì)疑,、交流、合作,，主動獲取知識;課堂教學(xué)中重視學(xué)生思維品質(zhì)的培養(yǎng),，充分體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的過程;面向全體學(xué)生，分層教學(xué),，體現(xiàn)差異,，因材施教，使每個學(xué)生都有收獲,，都有提高,。

趙亞梅老師在《連加連減》一課教學(xué)中，教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計,，條理清晰,，層次清楚，結(jié)構(gòu)合理,，多媒體課件做的精美適用,。教學(xué)過程中學(xué)法指導(dǎo)多樣，恰當(dāng),，有扶有放,。老師對學(xué)生評價準確、及時,。趙老師具有扎實的教學(xué)基本功,，和藹可親的教態(tài)，具有親和力的語言,，拉近了師生之間的情感距離,，有效的激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

王生老師在《乘法的初步認識》一課教學(xué)中,，從教學(xué)目標(biāo)出發(fā),，針對本節(jié)課的重點、難點,，細致、耐心的引導(dǎo)孩子們，抓住了教材了特點,，思路很是清晰,。本節(jié)課結(jié)構(gòu)嚴謹，環(huán)環(huán)相扣,，過渡自然,，時間分配上較為合理。王老師課堂教學(xué)真實自然,，沒有搞表演,，也沒有搞花架子。樸實無華的講課中彰顯了他的基本功和對本職工作敬業(yè)態(tài)度,，是學(xué)生在輕松愉快的氣氛中學(xué)到了新知,，課堂效果良好。

丁勤華老師在《平行四邊形的面積》一課的教學(xué)中,，以新課標(biāo)的理念為指導(dǎo),，結(jié)合學(xué)生的知識經(jīng)驗，創(chuàng)設(shè)情景,，使學(xué)生的興趣得到最大激發(fā),。在教學(xué)過程中，充分調(diào)動學(xué)生的眼,、耳,、口、手等感官,，讓學(xué)生主動獲取知識,，培養(yǎng)了學(xué)生的觀察分析能力、動手操作能力,、邏輯思維能力,、語言表達能力、運用數(shù)學(xué)知識解決實際問題的能力,。

武風(fēng)鳴老師老師在《搭配中的學(xué)問》一課的教學(xué)中,，從學(xué)生的生活實例——服裝搭配，整體教學(xué)流程清晰,，環(huán)節(jié)緊湊,、合理、課堂氣氛活躍,，師生配合默契,，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性高，教態(tài)親切,、自然大方,。

鄭常濤老師的《垂直與平行》一課,，在有序的課堂氣氛中，對垂直和平行這一知識進行了全面的講解,。在整個教學(xué)過程中,，既有對概念、法則的梳理,，又有針對性較強的練習(xí),。將各知識點穿珠成線、連線成塊,，教學(xué)重點突出,，效果較好。整體教學(xué)流程體現(xiàn)了“以教師為主導(dǎo),、以學(xué)生為主體,、以訓(xùn)練為主線”的教學(xué)特點。

這次活動的開展,，既鍛煉了數(shù)學(xué)組教師的隊伍,，又為提高教學(xué)質(zhì)量奠定了基礎(chǔ)，也為年輕老師的進步搭建了平臺,，更為全組老師的專業(yè)化成長提供了保障;既反映出了教師較高的基本素養(yǎng)和業(yè)務(wù)水平,，同時也暴露出了在教學(xué)中存在的問題：比如新課標(biāo)新理念的體現(xiàn)、不同學(xué)段課堂組織常規(guī),、學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成,、科學(xué)創(chuàng)新的教學(xué)設(shè)計、如何更好地與學(xué)生進行合作與交流等問題,。在今后的工作中,，我們會對這些問題進行深入的探討，并不斷改進!

小學(xué)公開課活動總結(jié)簡報篇十二

前段時間,，學(xué)區(qū)開展了教學(xué)公開課活動,。在這次活動中，我們中年級組老師給我最深的感受是：每位老師都認真對待,，不甘落后,，團結(jié)協(xié)作，積極參加每次教研活動,，對課標(biāo),，新評價標(biāo)準有了更深的理解和感受，并在課堂上努力實踐,，立求創(chuàng)新,，教學(xué)水平在原有基礎(chǔ)上都有了不同程度的提高。下面我就把我們組在這次教學(xué)活動中的兩點思考,、做法向大家進行匯報,。

本學(xué)期我組年輕,、新?lián)伟嘀魅喂ぷ鞯睦蠋熭^多，教師能認真鉆研教材,，整體把握單元教學(xué)重,、難點,，上完課能及時反思自己的教學(xué)設(shè)計與學(xué)生的實際是否融洽、和諧,；為達到經(jīng)驗共享,、不斷提高的目的，大家一致認為以校本教研為依托,，積極開展教研活動,，是我們提高教育教學(xué)能力和教研活動的主陣地，只有扎扎實實地搞好教研,，才能不斷地提高我們的教學(xué)能力,。在此次活動活動中,，南楊莊小學(xué)胡海穎老師做的課是四年級的《眾數(shù)》,，西塔口學(xué)校老董華婕老師做的課是三年級的《小蘿卜頭的故事》。

公開課的展示,，給教學(xué)以方向，給教師以動力,。為此，我們的老師在教學(xué)中努力實踐,，不斷探索,，使課題探討不斷深入。在此次展示中,，胡海穎老師,、董華婕老師都是使用的多媒體教學(xué)，在同級教師教學(xué)中既體現(xiàn)了先進的教學(xué)理念,，也體現(xiàn)了一定的教學(xué)技巧。雖然二位教師的教學(xué)存在了一定的缺陷,，不完美,，但是給大家展示的是一節(jié)創(chuàng)新有思想的的課,，這也是我們開展聯(lián)片教研活動所希望看到的。胡海穎老師的課本身沒多少知識點,，也沒有多深的知識技能,，但是她能利用多美媒體全方位的展示眾數(shù)的概念與應(yīng)用，讓學(xué)生真正體會眾數(shù)在生活中的應(yīng)用,，完全能詮釋教材的用意,。

董華婕老師的《小蘿卜頭的故事》一課，運用多媒體,，創(chuàng)設(shè)了故事的情景,，完全符合課文的文本要求，在教學(xué)中,，多媒體與學(xué)生的讀,、思、想,、問結(jié)合在一起,，體現(xiàn)了新時期的語文教學(xué)的要求，完全體現(xiàn)了現(xiàn)在的語文教學(xué)理念,，所以,，在研討時所有參與公開課的老師一致認為董老師的課非常成功，通過老師的“導(dǎo)”,，能和學(xué)生的認知課文的情感融合在一起,，達到了教學(xué)目的，一致評價董老師的課非常成功,?？梢娢覍W(xué)區(qū)的老師在備課時的理念能跟上當(dāng)前的時代，上課的要求也符合當(dāng)前的新課程標(biāo)準,。大改以前的教學(xué)模式,，給了其他教師極大的啟發(fā)。

通過本次教學(xué)公開課活動,，我中年級組教師也認識到自己的不足,，如對多媒體課件的運用不太熟練，以后要加強,；有部分教師的理念還沒有及時更新,，急需轉(zhuǎn)變；備課時的團隊精神要加強,，多和其他教師交流等,，這都是今后在學(xué)區(qū)領(lǐng)導(dǎo)下要及時解決的關(guān)鍵問題。通過公開課的展示,，大家都有同樣的認識,，那就是——集思廣益,，多思多策，為努力提高我學(xué)區(qū)的教學(xué)質(zhì)量奮斗,。今后的路還很長,，我們還要不斷努力進取，不斷探索實踐,。崇高的職業(yè),，艱巨的責(zé)任感，將不斷地激勵我們中年級組所有教師向更高的目標(biāo)奮斗,。

小學(xué)公開課活動總結(jié)簡報篇十三

為了促進我鄉(xiāng)各小學(xué)進一步深化教學(xué)改革,，優(yōu)化課堂教學(xué)，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量,，同時也為了營造全鄉(xiāng)小學(xué)教師相互學(xué)習(xí)的氛圍，不斷提高教師自身教育教學(xué)水平,。經(jīng)中心學(xué)校集體研究決定,，本學(xué)期中心教研活動在中心學(xué)校統(tǒng)一安排下，以“公開課”為教研平臺,，全鄉(xiāng)廣大教師全員參與的形式開展活動,。通過廣大教師親自參與聽、評課,，絕大部分教師感到開展這樣的活動,，是較為成功的，起到了公開示范作用,，廣大教師們在教學(xué)各個方面都感受到很大的震撼和啟示,。在此，對本期教研活動作如下總結(jié),。

旨在探索各小學(xué)各科教師今后的備課,、授課方向和教學(xué)模式，提高課堂教學(xué)效果,。

1,、各小學(xué)每科推薦一名能代表本學(xué)校最高授課水平的教師，中心學(xué)校組織評選,，每科擇優(yōu)確定4名教師為“齊海名師”,。

2、中心教研組聘請“齊海名師”分三期為全鄉(xiāng)小學(xué)教師講授公開課,。

時間

期次

年級

科目

參加人員

10月18日

第一期

5,、6

語文、數(shù)學(xué)

各小學(xué)校長,、教務(wù)主任,，中心教研組成員,，全鄉(xiāng)5、6年級語數(shù)教師

11月15日

第二期

3,、4

語文,、數(shù)學(xué)

各小學(xué)校長、教務(wù)主任,，中心教研組成員,，全鄉(xiāng)3、4年級語數(shù)教師

12月13日

第三期

1,、2

語文,、數(shù)學(xué)

各小學(xué)校長、教務(wù)主任,，中心教研組成員,，全鄉(xiāng)1、2年級語數(shù)教師

3,、每期活動時間為一天,，四節(jié)課。

第一,、二節(jié)課由鄉(xiāng)聘請的“齊海名師”講授公開課,；

第三節(jié)由授課教師從教材、教法及學(xué)生的學(xué)法,、教學(xué)過程給聽課教師進行說課,；之后，參加聽課的教師撰寫心得體會,。

第四節(jié),，也是整個下午，參加聽課的所有教師逐人發(fā)言,，共同交流,，以期達到取長補短、教學(xué)相長,。

4,、活動結(jié)束之后，中心教研組成員集大家之長,，認真總結(jié),，形成材料，在教研簡報上刊登,，發(fā)到各小學(xué),，予以推全鄉(xiāng)廣和統(tǒng)一思想，指導(dǎo)和規(guī)范教師的教學(xué)行為。

1,、教師重視程度高,。

開展以“公開課”促教研的活動，是中心學(xué)校學(xué)校采取的一項舉措,，全鄉(xiāng)廣大教師重視程度高,。不管是老教師，還是年輕教師,，不管是聽課還是評課,，大家從思想上、行動上,，都非常重視這次活動,，把它當(dāng)作一次學(xué)習(xí)、交流及提升教學(xué)能力的機會,。

2,、備課充分、設(shè)計科學(xué),。

授課教師在每次上“公開課”的備課過程中,，都精心選材，巧妙科學(xué)設(shè)計,，深入鉆研授課內(nèi)容，作了大量充分的準備,。

在備課中,，教師能夠積極大膽改變原有的教學(xué)思路，力求使自己的授課有所突破,、有所創(chuàng)新,；教學(xué)觀念有了很大的轉(zhuǎn)變，特別是貫徹新課改理念上有較大進步,，教學(xué)雙邊關(guān)系進一步趨向合理,，師生關(guān)系逐步和諧，教學(xué)民主得到了體現(xiàn),；課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)得到了進一步的優(yōu)化,，在一定程度上改變了過去一些不合理的地方；他們都非常注重研究教材教法,，把知識和能力既深入淺出又扎扎實實的傳授給學(xué)生,。

3、教師課堂駕馭能力強,，注重學(xué)生能力的培養(yǎng),。

授課老師在整個課堂的組織中不慌不忙、松弛有度、放收自如,，表現(xiàn)出過強的課堂駕馭能力,；教學(xué)的整個程序的設(shè)計安排科學(xué)，結(jié)構(gòu)合理,，具有很強的針對性,；教育思想觀點科學(xué)、正確,，教學(xué)目的明確,，主次分明，重點突出,；注重用問題引導(dǎo)學(xué)生,，學(xué)生通過不同形式來完成老師的問題，培養(yǎng)了學(xué)生的獨立思考,、合作探討,、展現(xiàn)自我、口頭表達等能力,。表現(xiàn)出很強的駕御課堂能力,。

4、現(xiàn)代遠程教育與傳統(tǒng)課堂授課實現(xiàn)了有機整合,。

本次活動的每一節(jié)公開課都能體現(xiàn)一點,，就是盡可能使用課件，課件的展示如果比較得體,、師生的互動就會融洽,；如果不會使用課件，也盡可能利用現(xiàn)有的教學(xué)輔助手段,，把課堂呈現(xiàn)出現(xiàn)代的教學(xué)氣息,。本次活動，申趙小學(xué)的王志成老師在這一方面表現(xiàn)尤為突出,。

5,、教學(xué)構(gòu)思新穎。

通過首尾呼應(yīng)富有感染力的音樂引課,，營造了較為和諧,、寬松的學(xué)習(xí)氛圍，首尾音樂使學(xué)生在輕松,、愉快中求知,，活躍了學(xué)生的課堂氣氛。

注重把握和體現(xiàn)學(xué)科特點,，齊海小學(xué)的劉莉,、丁趙小學(xué)的王春麗把語言學(xué)科的特性體現(xiàn)的淋漓盡致,，牛莊的趙文良老師、集南小學(xué)的趙艷紅老師體現(xiàn)了理科的嚴謹,、邏輯性,。

6、能夠還課堂于學(xué)生,，真正體現(xiàn)了教師的導(dǎo)演角色和學(xué)生的演員角色,，教師只是給學(xué)生提供展示才華的平臺。

1,、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,，變“文本”為“人本”。

2,、創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境,。

3、下大功夫培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣,，提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力,。（這一點，低,、中,、高年級教師都有感受）

4、要注意處理好“學(xué)生合作,、探究,、交流的時間”和“要在一節(jié)課有限的時間里完成學(xué)習(xí)任務(wù)”之間的關(guān)系。

5,、著力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,。

6、要注意處理好“好學(xué)生”與“整體發(fā)展”之間的關(guān)系,。

7,、教學(xué)基本功還須得到進一步的加強,。

8,、做一個會表揚學(xué)生、會聽學(xué)生心聲的老師,。

“吾生也有涯,，而知也無涯”。的確是這樣,，知識是無限的,，一個人如果只滿足于現(xiàn)在，不去開拓進取,，那他就會被社會所淘汰,。在我們鄉(xiāng)中心教研活動的前后，授課老師的智慧得到了彰顯，廣大教師的建議得到了交流,，教研活動的成果的得到了認可,，可以說我們的辛勤勞動是值得的。希望全鄉(xiāng)廣大教師進一步努力地學(xué)習(xí),，適應(yīng)教育的發(fā)展,，為齊海鄉(xiāng)教育教學(xué)的進一步發(fā)展，在探索中不斷前進,。

小學(xué)公開課活動總結(jié)簡報篇十四

自上周四至本周末,，小語組組內(nèi)公開課已全部結(jié)束，現(xiàn)就本次活動作簡單小結(jié)：

主要目的是想通過常態(tài)課結(jié)合開學(xué)以來所聽的隨堂課及第一次月考來發(fā)現(xiàn)課堂教學(xué)中的問題,，以利于“對癥下藥”,。

上周四六年級組z，所授課文《給家鄉(xiāng)孩子的一封信》,。

上周五一年級組z所授課文《一去二三里》,。

本周二四年級組z，所授課文《開天辟地》,。

本周三五年級組z,，所授課文《在大海中永生》。

本周四二年級組z,，所授課文《小鷹學(xué)飛》,。

本周五三年級組z，所授課文《東方之珠》,。

并要求及時整理出課堂實錄及評課稿上傳,。雖然本周的工作量多了許多，但大家都能及時完成聽,、評,、整理的工作，相信不管是授課老師還是記錄整理的老師都能有所收獲,。

（1）一輪常態(tài)課下來發(fā)現(xiàn)我們的語文課堂最缺少的就是

“靈氣”,，學(xué)生的靈氣來自于老師，老師的靈氣來自于教學(xué)智慧,，教學(xué)智慧從哪里來,？在學(xué)習(xí)與積累中生成。如果課堂為考試所累,，那教學(xué)一定只停留在文本表面,，我們的課堂缺少的正是這種深度與廣度，對孩子能力的訓(xùn)練不是安排在哪一個課時,，而是該落實到每節(jié)課中去,，講詞語也好,，朗讀課文也好、分析課文也好,，理解能力,、表達能力、概括能力,、寫作能力等都可以貫穿其中,。

（2）教學(xué)目標(biāo)該如何制定？老師們都認為來自于課標(biāo)和教參,，但我覺得更應(yīng)適合本班學(xué)生,。我認為每位老師最應(yīng)該研究的是本班學(xué)情，只有把學(xué)情分析透了,，找到本班學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)后再來制定每節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)才能真正給孩子所需要的,。

（3）教學(xué)一定要有屬于自己

教學(xué)特色。別停留在一昧的模仿中,，努力打造屬于自己風(fēng)格的課堂才能做到真正的突破,，每個人都會有這樣那樣的缺點，但如果優(yōu)點夠強大,，就會使人忽略缺點,。當(dāng)課堂形成了自己的風(fēng)格，那些小的缺陷自然會化為虛無,。

（4）學(xué)生的朗讀越到高段越不行,，究其原因是老師缺少了相應(yīng)的指導(dǎo)，提高學(xué)生首先要從提高自已開始,；學(xué)生的寫作水平令每位老師頭疼,，究其根源仍在課堂，如果每節(jié)課都有相應(yīng)的口頭表述及相關(guān)訓(xùn)練,，將學(xué)生的思路打開,，一節(jié)節(jié)、一天天,、一年年,，日積月累那寫作何難之有？

老師們都能知道自己的長短板,，也初步了解了其他老師,，下半學(xué)期的聽課應(yīng)該做到取長補短,，有針對性地去學(xué),、去聽；思考如何將“聽,、說,、讀,、寫”的訓(xùn)練貫穿到每一節(jié)課中去，對典型課堂要及時整理,、反思,；三到六年級作文訓(xùn)練計劃的制定將在近期內(nèi)展開。