作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民教師,，總歸要編寫(xiě)教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力,。那么問(wèn)題來(lái)了,，教案應(yīng)該怎么寫(xiě)？以下是小編為大家收集的教案范文,，僅供參考,，大家一起來(lái)看看吧。

幼兒中班美術(shù)我的小手教案篇一

1.認(rèn)識(shí)手的結(jié)構(gòu)和功能,，了解五個(gè)手指的名稱(chēng),。

2.幫助幼兒理解，體會(huì)自己的小手很能干,。

3.簡(jiǎn)單了解保護(hù)手的方法,。

4.能認(rèn)真傾聽(tīng)同伴發(fā)言，且能獨(dú)立地進(jìn)行操作活動(dòng),。

5.發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力,。

1.認(rèn)識(shí)手的結(jié)構(gòu)和功能，了解五個(gè)手指的名稱(chēng),。

2.幫助幼兒理解,，體會(huì)自己的小手很能干。

1.手形的圖片

2.操作材料：繪畫(huà)(涂色：“手套”,、水彩筆);磁釘

一,、兒歌《我有一雙小小手》導(dǎo)入。

1,、教師和幼兒一起伴著手勢(shì)讀兒歌,。

2、師：兒歌中的小手做了哪些事?

3,、師：除了剛才講的事以外,，你的小手還會(huì)做什么?(個(gè)別回答，與旁邊的幼兒交流),。

4,、師：小朋友的小手真能干，可以做這么多的'事,，那么，小手為什么會(huì)這么能干呢,，手上有些什么呢?請(qǐng)小朋友伸出自己的小手仔細(xì)地看一看,。

二、觀察認(rèn)識(shí)手

1.幼兒觀察手

師：你的手上有什么? (手指)

2.認(rèn)識(shí)手指名稱(chēng),。

(1)介紹手指名稱(chēng),。

師：出示圖片,，分別介紹五個(gè)手指的名稱(chēng)。最矮最粗的叫大姆指,，讓幼兒伸出大姆指表?yè)P(yáng)表?yè)P(yáng)小朋友,，也表?yè)P(yáng)表?yè)P(yáng)自己，最細(xì)最小的叫小指,，讓幼兒伸出小指;中間最高的是中指,，讓幼兒伸出中指;中指和大姆指中間的叫食指，請(qǐng)幼兒伸出食指;中指和小指中間的叫無(wú)名指,，幼兒伸出無(wú)名指,。

(2)鞏固認(rèn)識(shí)手指。

①.老師分別將磁釘貼在五個(gè)手指上,，幼兒說(shuō)：老師將x x貼在x x指上,。

②.老師說(shuō)一個(gè)手指的名字，幼兒取一個(gè)磁釘貼在相應(yīng)的手指上,。

3.認(rèn)識(shí)手的其它部分,。

(1)手指長(zhǎng)在哪里? (手掌)

(2)手還可以怎樣分? (手心、手背)

老師伸出手心,，手背提醒幼兒,。

三、幼兒討論：

如果沒(méi)有手會(huì)怎樣?怎樣保護(hù)手?

討論后請(qǐng)個(gè)別幼兒回答,，老師小結(jié):勤洗手,，保持手的清潔，不玩刀和其它尖的東西,，以防觸傷自己的小手,，冬天外出戴手套，涂一些護(hù)膚品等,。

四,、引導(dǎo)幼兒想想怎樣使自己的小手更能干，教育多動(dòng)手,，勤動(dòng)手,。

師：怎樣使自己的小手更能干?啟發(fā)幼兒想想：如果什么事都請(qǐng)爸爸、媽媽或爺爺,、奶奶做,，小手會(huì)不會(huì)很能干?教育自己的事情自己做，還要幫助大人做一些力所能及的事,。

五,、繪畫(huà)(涂色：“手套”)幼兒幼兒

用自己能干的小手給“手套上的手指”涂上自己喜歡的顔色。

1.在日常生活中提醒,、督促幼兒學(xué)著自己的事自己做,。

這節(jié)上得很成功,，我采用直觀教學(xué)法，讓幼兒在直覺(jué)行動(dòng)思維基礎(chǔ)上就已經(jīng)逐步演化為主要憑借事物的具體形象或表象進(jìn)行思維,，理解詞義和語(yǔ)言,。接著我用了練習(xí)法使幼兒熟練地掌握知識(shí)和技能。特別是采用游戲“繪畫(huà)”以比賽的形式讓幼兒們?cè)谳p松,、愉悅氛圍中結(jié)束了這堂課,。這個(gè)游戲也可以讓小朋友們知道我們小手很能干，本堂課的主題也得到了深化,。

幼兒中班美術(shù)我的小手教案篇二

1.幼兒嘗試添畫(huà)手型,，變化出不同的物體。

2.通過(guò)活動(dòng),，發(fā)展幼兒的想象力,，提高幼兒參與美術(shù)活動(dòng)的興趣。

3.引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品,，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力,。

4.讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立,、創(chuàng)造的能力,。

5.培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

一,、帶領(lǐng)幼兒玩手指游戲,，導(dǎo)入活動(dòng)內(nèi)容。

1.手指游戲：

我的小手變變變,，變成小鳥(niǎo)飛飛飛,。

我的小手變變變，變成小魚(yú)游游游,。

我的小手變變變,，變成小狗汪汪汪。

我的小手變變變,，變成烏龜爬爬爬,。

2.提問(wèn)：小手還可以變成什么?

(老師可以幫助編成兒歌帶領(lǐng)幼兒玩手指游戲。)

二,、用手變?cè)煨?，感受小手的靈巧多變。

1.提問(wèn)：剛才我們用小手變出了許多小動(dòng)物,，你還能用手變出什么不一樣的造型嗎?

2.個(gè)別幼兒示范,，集體模仿。

3.小結(jié)：剛才我們用小手變出了愛(ài)心、房子,、飛機(jī)、剪刀等好多造型,，你們覺(jué)得自己的小手怎么樣啊?

三,、進(jìn)行手的聯(lián)想畫(huà)。

1.指導(dǎo)幼兒用勾線筆沿手的邊緣描畫(huà)(可擺放不同的手形)

(1)教師示范,。

“是呀,，我們的小手能靈巧，今天我們把靈巧的小手畫(huà)出來(lái),，好嗎?”(教師作畫(huà))

(2)在此基礎(chǔ)上想象,、添畫(huà)。

“手畫(huà)出來(lái)了,，可是手心空空的,，我們可以在手心里面畫(huà)上什么呢?”(幼兒自由想象)

2.教師再次交代作畫(huà)步驟。

3.幼兒作畫(huà),，教師巡回指導(dǎo),。

四、相互欣賞作品,，交流感受,。

1.個(gè)別幼兒介紹自己的作品畫(huà)的是什么，要求用較完整的語(yǔ)言表達(dá),。

2.幼兒將自己的作品沿輪廓線剪下來(lái),，布置成“有趣的手”的墻飾。

美術(shù)課一直是我們班小朋友最喜歡的活動(dòng)?，F(xiàn)在我們都是中班的小朋友了,，小手也越長(zhǎng)越大，學(xué)會(huì)了許多的新本領(lǐng),?；顒?dòng)開(kāi)始運(yùn)用手指游戲，一下子就吸引住了孩子的目光,。在作畫(huà)時(shí),，大家都能發(fā)揮想象進(jìn)行創(chuàng)作。只是由于第一次使用記號(hào)筆,，很多小朋友畫(huà)畫(huà)時(shí)會(huì)將小手弄臟,。因此，在今后的美術(shù)活動(dòng)中,，我還將繼續(xù)指導(dǎo)幼兒如何正確使用作畫(huà)工具,，幫助幼兒養(yǎng)成干凈作畫(huà)的良好習(xí)慣。

幼兒中班美術(shù)我的小手教案篇三

1.認(rèn)識(shí)手的結(jié)構(gòu)和功能，了解五個(gè)手指的名稱(chēng),。

2.幫助幼兒理解,，體會(huì)自己的小手很能干。

3.簡(jiǎn)單了解保護(hù)手的方法,。

1.手的圖片

2.動(dòng)物大指偶5個(gè)小指偶若干(與幼兒人數(shù)相同)

3.操作材料: (1)夾珠子(筷子,、木珠)(2)穿珠子(3)繪畫(huà)(涂色:“手套”)

一、幼兒操作老師簡(jiǎn)單介紹操作內(nèi)容和材料,，請(qǐng)幼兒操作,，讓幼兒在操作的時(shí)候想一想:“你是用什么來(lái)做這些事的?”

二、引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)自己的小手能做什么,，使他們體會(huì)到自己的小手很能干,。提問(wèn):

1.剛才你做了什么?是用什么做的?

2.除了剛才做的事以外，你的小手還會(huì)做什么?(個(gè)別回答,，與旁邊的幼兒交流)老師小結(jié):小朋友的小手真能干,，可以做這么多的事，那么,，小手為什么會(huì)這么能干呢,，手上有些什么呢?請(qǐng)小朋友伸出自己的小手仔細(xì)地看一看。

1.幼兒觀察手提問(wèn):你的手上有什么? (手指)

2.認(rèn)識(shí)手指名稱(chēng),。

(1)介紹手指名稱(chēng),。出示圖片，分別介紹五個(gè)手指的名稱(chēng),。最矮最粗的叫大姆指,，讓幼兒伸出大姆指表?yè)P(yáng)表?yè)P(yáng)小朋友，也表?yè)P(yáng)表?yè)P(yáng)自己,，最細(xì)最小的叫小指,，讓幼兒伸出小指;中間最高的是中指，讓幼兒伸出中指;中指和大姆指中間的叫食指,，請(qǐng)幼兒伸出食指;中指和小指中間的叫無(wú)名指,，幼兒伸出無(wú)名指。

(2)鞏固認(rèn)識(shí)手指,。

a.老師分別將動(dòng)物指偶戴在五個(gè)手指上,，幼兒說(shuō):老師將x x戴在x x指上。

b.游戲:“戴指偶”老師說(shuō)一個(gè)手指的名字,，幼兒取一個(gè)指偶戴在相應(yīng)的手指上,。

3.認(rèn)識(shí)手的其它部分。

(1)手指長(zhǎng)在哪里? (手掌)

(2)手還可以怎樣分? (手心,、手背)老師伸出手心,，手背提醒幼兒,。

四、幼兒討論:如果沒(méi)有手會(huì)怎樣?怎樣保護(hù)手?討論后請(qǐng)個(gè)別幼兒回答,，老師小結(jié):勤洗手,，保持手的清潔，不玩刀和其它尖的東西,，以防觸傷自己的小手,，冬天外出戴手套，涂一些護(hù)膚品等,。

五、引導(dǎo)幼兒想想怎樣使自己的小手更能干,，教育幼兒多動(dòng)手,，勤動(dòng)手。提問(wèn):怎樣使自己的小手更能干?啟發(fā)幼兒想想:如果什么事都請(qǐng)爸爸,、媽媽或爺爺,、奶奶做，小手會(huì)不會(huì)很能干?教育幼兒自己的事情自己做,，還要幫助大小做一些力所能及的事,。

活動(dòng)延伸:

1.讓幼兒繼續(xù)操作。

2.在日常生活中提醒,、督促幼兒學(xué)著自己的事自己做,。

活動(dòng)反思：

在活動(dòng)中以“幼兒的手”為切入點(diǎn)，在施教過(guò)程中,，主要采用了音樂(lè)導(dǎo)入法,、觀察發(fā)現(xiàn)法、游戲鞏固法,、感知操作法,。活動(dòng)開(kāi)始,，孩子們?cè)谳p松的音樂(lè)中,，對(duì)手有感性認(rèn)識(shí)，產(chǎn)生活動(dòng)興趣,。然后通過(guò)觀察,，孩子們自己發(fā)現(xiàn)手上有什么，有幾個(gè)手指,，并進(jìn)行手指和手的比較,。手能做什么，不能做什么,，并與孩子們共同搭建認(rèn)識(shí)的平臺(tái),。

幼兒中班美術(shù)我的小手教案篇四

1,、引導(dǎo)幼兒懂得人的生活、學(xué)習(xí),、勞動(dòng)都離不開(kāi)手,，手不僅可以做許多事，還可感知出物體的冷,、熱,、軟、硬,、光滑,、粗糙等屬性。

2,、教育幼兒多動(dòng)手做自己能做的事情,，并能注意保護(hù)小手。

1,、紙,、筆、筷子,、彈子,、花生、剪刀等,。

2,、口袋一個(gè)，里面裝有熱,、冷,、軟、硬,、粗糙,、光滑等不同特點(diǎn)的材料。

1,、猜謎,，引起幼兒興趣。

教師提問(wèn)：五個(gè)兄弟住在一起,，名字不同,，長(zhǎng)短不齊。

2,、游戲“印指紋”,。讓幼兒了解每個(gè)人的手是不一樣的。

提問(wèn)：每個(gè)人的手一樣嗎?什么地方不一樣?你發(fā)現(xiàn)紙上有什么?

3,、幼兒操作,，認(rèn)識(shí)手的功能,。

(1)、幼兒自選材料用手進(jìn)行操作,，如剝花生,，夾彈子，紐紐扣,、繪畫(huà)等,。

提問(wèn)：你是用什么做事情的?怎樣用手做事情?

(2)、實(shí)驗(yàn)：光用大拇指解紐扣;用左手拿剪刀剪紙,。

提問(wèn)：做實(shí)驗(yàn)時(shí)有什么感覺(jué)?這說(shuō)明什么?

小結(jié)：大拇指要和其他手指協(xié)同工作才能做成一件事,，手要多用才靈活。

(3),、提問(wèn)：你的手還會(huì)做哪些事情?(教育幼兒自己的事情自己做),。

(4)、游戲“奇妙的口袋”,。

幼兒用手感知物體的不同屬性，出示口袋,，請(qǐng)幼兒用手升入口袋觸摸,，說(shuō)出感覺(jué)，并拿出讓其他幼兒觸摸,。

小結(jié)：做任何事離不開(kāi)手,，手能感知物體屬性。

(5),、手勢(shì)游戲：幼兒和老師一塊用手勢(shì)表達(dá)意思,，讓幼兒了解交警、聾啞人用手勢(shì)指揮,、交流意思,。

4、引導(dǎo)幼兒思考并討論手的重要性及如何保護(hù)小手,。

(1),、假如沒(méi)有手會(huì)怎樣?

(2)、我們應(yīng)該怎樣保護(hù)小手?

在日常生活中組織幼兒進(jìn)行自我服務(wù)小競(jìng)賽,。

《綱要》指出：“傳播健康知識(shí)要著眼于幼兒的內(nèi)化程度,，培養(yǎng)幼兒的健康態(tài)度要著眼于幼兒的情感體驗(yàn)，形成健康行為要著眼于幼兒的自覺(jué)自動(dòng),，任何時(shí)候,，健康教育都要調(diào)動(dòng)幼兒參與的積極性，遵循幼兒的身心發(fā)展規(guī)律,?！币虼嗽谠O(shè)計(jì)此活動(dòng)的備課時(shí),，我始終遵循以幼兒的興趣為出發(fā)點(diǎn)，充分調(diào)動(dòng)幼兒的各種感官和參與的積極性,。