作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師,，總歸要編寫教案,，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。那么問題來了,，教案應(yīng)該怎么寫,？以下是小編為大家收集的教案范文，僅供參考,，大家一起來看看吧,。
幼兒中班美術(shù)我的小手教案篇一
1.認(rèn)識手的結(jié)構(gòu)和功能，了解五個手指的名稱,。
2.幫助幼兒理解,，體會自己的小手很能干。
3.簡單了解保護(hù)手的方法,。
4.能認(rèn)真傾聽同伴發(fā)言,，且能獨立地進(jìn)行操作活動。
5.發(fā)展幼兒的動手能力。
1.認(rèn)識手的結(jié)構(gòu)和功能,，了解五個手指的名稱,。
2.幫助幼兒理解，體會自己的小手很能干,。
1.手形的圖片
2.操作材料：繪畫(涂色：“手套”,、水彩筆);磁釘
一、兒歌《我有一雙小小手》導(dǎo)入,。
1,、教師和幼兒一起伴著手勢讀兒歌。
2,、師：兒歌中的小手做了哪些事?
3,、師：除了剛才講的事以外，你的小手還會做什么?(個別回答,，與旁邊的幼兒交流),。
4、師：小朋友的小手真能干,，可以做這么多的'事,，那么，小手為什么會這么能干呢,，手上有些什么呢?請小朋友伸出自己的小手仔細(xì)地看一看,。
二、觀察認(rèn)識手
1.幼兒觀察手
師：你的手上有什么? (手指)
2.認(rèn)識手指名稱,。
(1)介紹手指名稱,。
師：出示圖片，分別介紹五個手指的名稱,。最矮最粗的叫大姆指,，讓幼兒伸出大姆指表揚表揚小朋友，也表揚表揚自己,，最細(xì)最小的叫小指,，讓幼兒伸出小指;中間最高的是中指，讓幼兒伸出中指;中指和大姆指中間的叫食指,，請幼兒伸出食指;中指和小指中間的叫無名指,，幼兒伸出無名指。
(2)鞏固認(rèn)識手指,。
①.老師分別將磁釘貼在五個手指上,，幼兒說：老師將x x貼在x x指上。
②.老師說一個手指的名字,，幼兒取一個磁釘貼在相應(yīng)的手指上,。
3.認(rèn)識手的其它部分,。
(1)手指長在哪里? (手掌)
(2)手還可以怎樣分? (手心、手背)
老師伸出手心,，手背提醒幼兒,。
三、幼兒討論：
如果沒有手會怎樣?怎樣保護(hù)手?
討論后請個別幼兒回答,，老師小結(jié):勤洗手,，保持手的清潔，不玩刀和其它尖的東西,，以防觸傷自己的小手,，冬天外出戴手套，涂一些護(hù)膚品等,。
四,、引導(dǎo)幼兒想想怎樣使自己的小手更能干，教育多動手,，勤動手,。
師：怎樣使自己的小手更能干?啟發(fā)幼兒想想：如果什么事都請爸爸、媽媽或爺爺,、奶奶做,，小手會不會很能干?教育自己的事情自己做，還要幫助大人做一些力所能及的事,。
五,、繪畫(涂色：“手套”)幼兒幼兒
用自己能干的小手給“手套上的手指”涂上自己喜歡的顔色。
1.在日常生活中提醒,、督促幼兒學(xué)著自己的事自己做,。
這節(jié)上得很成功，我采用直觀教學(xué)法,，讓幼兒在直覺行動思維基礎(chǔ)上就已經(jīng)逐步演化為主要憑借事物的具體形象或表象進(jìn)行思維，理解詞義和語言,。接著我用了練習(xí)法使幼兒熟練地掌握知識和技能,。特別是采用游戲“繪畫”以比賽的形式讓幼兒們在輕松、愉悅氛圍中結(jié)束了這堂課,。這個游戲也可以讓小朋友們知道我們小手很能干,，本堂課的主題也得到了深化,。
幼兒中班美術(shù)我的小手教案篇二
1.幼兒嘗試添畫手型，變化出不同的物體,。
2.通過活動，發(fā)展幼兒的想象力,，提高幼兒參與美術(shù)活動的興趣,。
3.引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品,，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。
4.讓幼兒體驗自主,、獨立,、創(chuàng)造的能力。
5.培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì),。
一,、帶領(lǐng)幼兒玩手指游戲，導(dǎo)入活動內(nèi)容,。
1.手指游戲：
我的小手變變變,，變成小鳥飛飛飛。
我的小手變變變,，變成小魚游游游,。
我的小手變變變，變成小狗汪汪汪,。
我的小手變變變,，變成烏龜爬爬爬。
2.提問：小手還可以變成什么?
(老師可以幫助編成兒歌帶領(lǐng)幼兒玩手指游戲,。)
二,、用手變造型，感受小手的靈巧多變,。
1.提問：剛才我們用小手變出了許多小動物,，你還能用手變出什么不一樣的造型嗎?
2.個別幼兒示范，集體模仿,。
3.小結(jié)：剛才我們用小手變出了愛心,、房子、飛機(jī),、剪刀等好多造型,，你們覺得自己的小手怎么樣啊?
三、進(jìn)行手的聯(lián)想畫,。
1.指導(dǎo)幼兒用勾線筆沿手的邊緣描畫(可擺放不同的手形)
(1)教師示范,。
“是呀，我們的小手能靈巧,，今天我們把靈巧的小手畫出來,，好嗎?”(教師作畫)
(2)在此基礎(chǔ)上想象、添畫,。
“手畫出來了,，可是手心空空的，我們可以在手心里面畫上什么呢?”(幼兒自由想象)
2.教師再次交代作畫步驟,。
3.幼兒作畫,，教師巡回指導(dǎo),。
四、相互欣賞作品,，交流感受,。
1.個別幼兒介紹自己的作品畫的是什么，要求用較完整的語言表達(dá),。
2.幼兒將自己的作品沿輪廓線剪下來,，布置成“有趣的手”的墻飾。
美術(shù)課一直是我們班小朋友最喜歡的活動?，F(xiàn)在我們都是中班的小朋友了,，小手也越長越大，學(xué)會了許多的新本領(lǐng),?；顒娱_始運用手指游戲，一下子就吸引住了孩子的目光,。在作畫時,，大家都能發(fā)揮想象進(jìn)行創(chuàng)作。只是由于第一次使用記號筆,，很多小朋友畫畫時會將小手弄臟,。因此，在今后的美術(shù)活動中,，我還將繼續(xù)指導(dǎo)幼兒如何正確使用作畫工具,，幫助幼兒養(yǎng)成干凈作畫的良好習(xí)慣。
幼兒中班美術(shù)我的小手教案篇三
1.認(rèn)識手的結(jié)構(gòu)和功能,，了解五個手指的名稱,。
2.幫助幼兒理解，體會自己的小手很能干,。
3.簡單了解保護(hù)手的方法,。
1.手的圖片
2.動物大指偶5個小指偶若干(與幼兒人數(shù)相同)
3.操作材料: (1)夾珠子(筷子、木珠)(2)穿珠子(3)繪畫(涂色:“手套”)
一,、幼兒操作老師簡單介紹操作內(nèi)容和材料,，請幼兒操作，讓幼兒在操作的時候想一想:“你是用什么來做這些事的?”
二,、引導(dǎo)幼兒說說自己的小手能做什么,，使他們體會到自己的小手很能干,。提問:
1.剛才你做了什么?是用什么做的?
2.除了剛才做的事以外,，你的小手還會做什么?(個別回答，與旁邊的幼兒交流)老師小結(jié):小朋友的小手真能干,，可以做這么多的事,，那么,，小手為什么會這么能干呢，手上有些什么呢?請小朋友伸出自己的小手仔細(xì)地看一看,。
1.幼兒觀察手提問:你的手上有什么? (手指)
2.認(rèn)識手指名稱,。
(1)介紹手指名稱。出示圖片,，分別介紹五個手指的名稱,。最矮最粗的叫大姆指，讓幼兒伸出大姆指表揚表揚小朋友,，也表揚表揚自己,，最細(xì)最小的叫小指，讓幼兒伸出小指;中間最高的是中指,，讓幼兒伸出中指;中指和大姆指中間的叫食指,，請幼兒伸出食指;中指和小指中間的叫無名指，幼兒伸出無名指,。
(2)鞏固認(rèn)識手指,。
a.老師分別將動物指偶戴在五個手指上，幼兒說:老師將x x戴在x x指上,。
b.游戲:“戴指偶”老師說一個手指的名字,，幼兒取一個指偶戴在相應(yīng)的手指上。
3.認(rèn)識手的其它部分,。
(1)手指長在哪里? (手掌)
(2)手還可以怎樣分? (手心,、手背)老師伸出手心，手背提醒幼兒,。
四,、幼兒討論:如果沒有手會怎樣?怎樣保護(hù)手?討論后請個別幼兒回答，老師小結(jié):勤洗手,，保持手的清潔,，不玩刀和其它尖的東西，以防觸傷自己的小手,，冬天外出戴手套,，涂一些護(hù)膚品等。
五,、引導(dǎo)幼兒想想怎樣使自己的小手更能干,，教育幼兒多動手，勤動手,。提問:怎樣使自己的小手更能干?啟發(fā)幼兒想想:如果什么事都請爸爸,、媽媽或爺爺、奶奶做,，小手會不會很能干?教育幼兒自己的事情自己做,，還要幫助大小做一些力所能及的事,。
活動延伸:
1.讓幼兒繼續(xù)操作。
2.在日常生活中提醒,、督促幼兒學(xué)著自己的事自己做,。
活動反思：
在活動中以“幼兒的手”為切入點，在施教過程中,，主要采用了音樂導(dǎo)入法,、觀察發(fā)現(xiàn)法、游戲鞏固法,、感知操作法,。活動開始,，孩子們在輕松的音樂中,，對手有感性認(rèn)識，產(chǎn)生活動興趣,。然后通過觀察,，孩子們自己發(fā)現(xiàn)手上有什么，有幾個手指,，并進(jìn)行手指和手的比較,。手能做什么，不能做什么,，并與孩子們共同搭建認(rèn)識的平臺,。
幼兒中班美術(shù)我的小手教案篇四
1、引導(dǎo)幼兒懂得人的生活,、學(xué)習(xí),、勞動都離不開手，手不僅可以做許多事,，還可感知出物體的冷,、熱、軟,、硬,、光滑、粗糙等屬性,。
2,、教育幼兒多動手做自己能做的事情，并能注意保護(hù)小手,。
1,、紙、筆、筷子,、彈子、花生,、剪刀等,。
2、口袋一個,，里面裝有熱,、冷、軟,、硬,、粗糙、光滑等不同特點的材料,。
1,、猜謎，引起幼兒興趣,。
教師提問：五個兄弟住在一起,，名字不同，長短不齊,。
2,、游戲“印指紋”。讓幼兒了解每個人的手是不一樣的,。
提問：每個人的手一樣嗎?什么地方不一樣?你發(fā)現(xiàn)紙上有什么?
3,、幼兒操作，認(rèn)識手的功能,。
(1),、幼兒自選材料用手進(jìn)行操作，如剝花生,，夾彈子,，紐紐扣、繪畫等,。
提問：你是用什么做事情的?怎樣用手做事情?
(2),、實驗：光用大拇指解紐扣;用左手拿剪刀剪紙。
提問：做實驗時有什么感覺?這說明什么?
小結(jié)：大拇指要和其他手指協(xié)同工作才能做成一件事,，手要多用才靈活,。
(3)、提問：你的手還會做哪些事情?(教育幼兒自己的事情自己做),。
(4),、游戲“奇妙的口袋”。
幼兒用手感知物體的不同屬性，出示口袋,，請幼兒用手升入口袋觸摸,，說出感覺，并拿出讓其他幼兒觸摸,。
小結(jié)：做任何事離不開手,，手能感知物體屬性。
(5),、手勢游戲：幼兒和老師一塊用手勢表達(dá)意思,，讓幼兒了解交警、聾啞人用手勢指揮,、交流意思,。
4、引導(dǎo)幼兒思考并討論手的重要性及如何保護(hù)小手,。
(1),、假如沒有手會怎樣?
(2)、我們應(yīng)該怎樣保護(hù)小手?
在日常生活中組織幼兒進(jìn)行自我服務(wù)小競賽,。
《綱要》指出：“傳播健康知識要著眼于幼兒的內(nèi)化程度,，培養(yǎng)幼兒的健康態(tài)度要著眼于幼兒的情感體驗，形成健康行為要著眼于幼兒的自覺自動,，任何時候,，健康教育都要調(diào)動幼兒參與的積極性，遵循幼兒的身心發(fā)展規(guī)律,?！币虼嗽谠O(shè)計此活動的備課時，我始終遵循以幼兒的興趣為出發(fā)點,，充分調(diào)動幼兒的各種感官和參與的積極性,。
