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最新幼兒中班美術(shù)我的小手教案(四篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-03-10 13:19:01
最新幼兒中班美術(shù)我的小手教案(四篇)
時間:2023-03-10 13:19:01     小編:zdfb

作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師,,總歸要編寫教案,,借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。那么問題來了,,教案應(yīng)該怎么寫,?以下是小編為大家收集的教案范文,僅供參考,,大家一起來看看吧,。

幼兒中班美術(shù)我的小手教案篇一

1.認(rèn)識手的結(jié)構(gòu)和功能,了解五個手指的名稱,。

2.幫助幼兒理解,,體會自己的小手很能干。

3.簡單了解保護(hù)手的方法,。

4.能認(rèn)真傾聽同伴發(fā)言,,且能獨立地進(jìn)行操作活動。

5.發(fā)展幼兒的動手能力。

1.認(rèn)識手的結(jié)構(gòu)和功能,,了解五個手指的名稱,。

2.幫助幼兒理解,體會自己的小手很能干,。

1.手形的圖片

2.操作材料:繪畫(涂色:“手套”,、水彩筆);磁釘

一、兒歌《我有一雙小小手》導(dǎo)入,。

1,、教師和幼兒一起伴著手勢讀兒歌。

2,、師:兒歌中的小手做了哪些事?

3,、師:除了剛才講的事以外,你的小手還會做什么?(個別回答,,與旁邊的幼兒交流),。

4、師:小朋友的小手真能干,,可以做這么多的'事,,那么,小手為什么會這么能干呢,,手上有些什么呢?請小朋友伸出自己的小手仔細(xì)地看一看,。

二、觀察認(rèn)識手

1.幼兒觀察手

師:你的手上有什么? (手指)

2.認(rèn)識手指名稱,。

(1)介紹手指名稱,。

師:出示圖片,分別介紹五個手指的名稱,。最矮最粗的叫大姆指,,讓幼兒伸出大姆指表揚表揚小朋友,也表揚表揚自己,,最細(xì)最小的叫小指,,讓幼兒伸出小指;中間最高的是中指,讓幼兒伸出中指;中指和大姆指中間的叫食指,,請幼兒伸出食指;中指和小指中間的叫無名指,,幼兒伸出無名指。

(2)鞏固認(rèn)識手指,。

①.老師分別將磁釘貼在五個手指上,,幼兒說:老師將x x貼在x x指上。

②.老師說一個手指的名字,,幼兒取一個磁釘貼在相應(yīng)的手指上,。

3.認(rèn)識手的其它部分,。

(1)手指長在哪里? (手掌)

(2)手還可以怎樣分? (手心、手背)

老師伸出手心,,手背提醒幼兒,。

三、幼兒討論:

如果沒有手會怎樣?怎樣保護(hù)手?

討論后請個別幼兒回答,,老師小結(jié):勤洗手,,保持手的清潔,不玩刀和其它尖的東西,,以防觸傷自己的小手,,冬天外出戴手套,涂一些護(hù)膚品等,。

四,、引導(dǎo)幼兒想想怎樣使自己的小手更能干,教育多動手,,勤動手,。

師:怎樣使自己的小手更能干?啟發(fā)幼兒想想:如果什么事都請爸爸、媽媽或爺爺,、奶奶做,,小手會不會很能干?教育自己的事情自己做,還要幫助大人做一些力所能及的事,。

五,、繪畫(涂色:“手套”)幼兒幼兒

用自己能干的小手給“手套上的手指”涂上自己喜歡的顔色。

1.在日常生活中提醒,、督促幼兒學(xué)著自己的事自己做,。

這節(jié)上得很成功,我采用直觀教學(xué)法,,讓幼兒在直覺行動思維基礎(chǔ)上就已經(jīng)逐步演化為主要憑借事物的具體形象或表象進(jìn)行思維,理解詞義和語言,。接著我用了練習(xí)法使幼兒熟練地掌握知識和技能,。特別是采用游戲“繪畫”以比賽的形式讓幼兒們在輕松、愉悅氛圍中結(jié)束了這堂課,。這個游戲也可以讓小朋友們知道我們小手很能干,,本堂課的主題也得到了深化,。

幼兒中班美術(shù)我的小手教案篇二

1.幼兒嘗試添畫手型,變化出不同的物體,。

2.通過活動,發(fā)展幼兒的想象力,,提高幼兒參與美術(shù)活動的興趣,。

3.引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品,,培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

4.讓幼兒體驗自主,、獨立,、創(chuàng)造的能力。

5.培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì),。

一,、帶領(lǐng)幼兒玩手指游戲,導(dǎo)入活動內(nèi)容,。

1.手指游戲:

我的小手變變變,,變成小鳥飛飛飛。

我的小手變變變,,變成小魚游游游,。

我的小手變變變,變成小狗汪汪汪,。

我的小手變變變,,變成烏龜爬爬爬。

2.提問:小手還可以變成什么?

(老師可以幫助編成兒歌帶領(lǐng)幼兒玩手指游戲,。)

二,、用手變造型,感受小手的靈巧多變,。

1.提問:剛才我們用小手變出了許多小動物,,你還能用手變出什么不一樣的造型嗎?

2.個別幼兒示范,集體模仿,。

3.小結(jié):剛才我們用小手變出了愛心,、房子、飛機(jī),、剪刀等好多造型,,你們覺得自己的小手怎么樣啊?

三、進(jìn)行手的聯(lián)想畫,。

1.指導(dǎo)幼兒用勾線筆沿手的邊緣描畫(可擺放不同的手形)

(1)教師示范,。

“是呀,我們的小手能靈巧,,今天我們把靈巧的小手畫出來,,好嗎?”(教師作畫)

(2)在此基礎(chǔ)上想象、添畫,。

“手畫出來了,,可是手心空空的,我們可以在手心里面畫上什么呢?”(幼兒自由想象)

2.教師再次交代作畫步驟,。

3.幼兒作畫,,教師巡回指導(dǎo),。

四、相互欣賞作品,,交流感受,。

1.個別幼兒介紹自己的作品畫的是什么,要求用較完整的語言表達(dá),。

2.幼兒將自己的作品沿輪廓線剪下來,,布置成“有趣的手”的墻飾。

美術(shù)課一直是我們班小朋友最喜歡的活動?,F(xiàn)在我們都是中班的小朋友了,,小手也越長越大,學(xué)會了許多的新本領(lǐng),?;顒娱_始運用手指游戲,一下子就吸引住了孩子的目光,。在作畫時,,大家都能發(fā)揮想象進(jìn)行創(chuàng)作。只是由于第一次使用記號筆,,很多小朋友畫畫時會將小手弄臟,。因此,在今后的美術(shù)活動中,,我還將繼續(xù)指導(dǎo)幼兒如何正確使用作畫工具,,幫助幼兒養(yǎng)成干凈作畫的良好習(xí)慣。

幼兒中班美術(shù)我的小手教案篇三

1.認(rèn)識手的結(jié)構(gòu)和功能,,了解五個手指的名稱,。

2.幫助幼兒理解,體會自己的小手很能干,。

3.簡單了解保護(hù)手的方法,。

1.手的圖片

2.動物大指偶5個小指偶若干(與幼兒人數(shù)相同)

3.操作材料: (1)夾珠子(筷子、木珠)(2)穿珠子(3)繪畫(涂色:“手套”)

一,、幼兒操作老師簡單介紹操作內(nèi)容和材料,,請幼兒操作,讓幼兒在操作的時候想一想:“你是用什么來做這些事的?”

二,、引導(dǎo)幼兒說說自己的小手能做什么,,使他們體會到自己的小手很能干,。提問:

1.剛才你做了什么?是用什么做的?

2.除了剛才做的事以外,,你的小手還會做什么?(個別回答,與旁邊的幼兒交流)老師小結(jié):小朋友的小手真能干,,可以做這么多的事,,那么,,小手為什么會這么能干呢,手上有些什么呢?請小朋友伸出自己的小手仔細(xì)地看一看,。

1.幼兒觀察手提問:你的手上有什么? (手指)

2.認(rèn)識手指名稱,。

(1)介紹手指名稱。出示圖片,,分別介紹五個手指的名稱,。最矮最粗的叫大姆指,讓幼兒伸出大姆指表揚表揚小朋友,,也表揚表揚自己,,最細(xì)最小的叫小指,讓幼兒伸出小指;中間最高的是中指,,讓幼兒伸出中指;中指和大姆指中間的叫食指,,請幼兒伸出食指;中指和小指中間的叫無名指,幼兒伸出無名指,。

(2)鞏固認(rèn)識手指,。

a.老師分別將動物指偶戴在五個手指上,幼兒說:老師將x x戴在x x指上,。

b.游戲:“戴指偶”老師說一個手指的名字,,幼兒取一個指偶戴在相應(yīng)的手指上。

3.認(rèn)識手的其它部分,。

(1)手指長在哪里? (手掌)

(2)手還可以怎樣分? (手心,、手背)老師伸出手心,手背提醒幼兒,。

四,、幼兒討論:如果沒有手會怎樣?怎樣保護(hù)手?討論后請個別幼兒回答,老師小結(jié):勤洗手,,保持手的清潔,,不玩刀和其它尖的東西,以防觸傷自己的小手,,冬天外出戴手套,,涂一些護(hù)膚品等。

五,、引導(dǎo)幼兒想想怎樣使自己的小手更能干,,教育幼兒多動手,勤動手,。提問:怎樣使自己的小手更能干?啟發(fā)幼兒想想:如果什么事都請爸爸,、媽媽或爺爺、奶奶做,,小手會不會很能干?教育幼兒自己的事情自己做,,還要幫助大小做一些力所能及的事,。

活動延伸:

1.讓幼兒繼續(xù)操作。

2.在日常生活中提醒,、督促幼兒學(xué)著自己的事自己做,。

活動反思:

在活動中以“幼兒的手”為切入點,在施教過程中,,主要采用了音樂導(dǎo)入法,、觀察發(fā)現(xiàn)法、游戲鞏固法,、感知操作法,。活動開始,,孩子們在輕松的音樂中,,對手有感性認(rèn)識,產(chǎn)生活動興趣,。然后通過觀察,,孩子們自己發(fā)現(xiàn)手上有什么,有幾個手指,,并進(jìn)行手指和手的比較,。手能做什么,不能做什么,,并與孩子們共同搭建認(rèn)識的平臺,。

幼兒中班美術(shù)我的小手教案篇四

1、引導(dǎo)幼兒懂得人的生活,、學(xué)習(xí),、勞動都離不開手,手不僅可以做許多事,,還可感知出物體的冷,、熱、軟,、硬,、光滑、粗糙等屬性,。

2,、教育幼兒多動手做自己能做的事情,并能注意保護(hù)小手,。

1,、紙、筆、筷子,、彈子、花生,、剪刀等,。

2、口袋一個,,里面裝有熱,、冷、軟,、硬,、粗糙、光滑等不同特點的材料,。

1,、猜謎,引起幼兒興趣,。

教師提問:五個兄弟住在一起,,名字不同,長短不齊,。

2,、游戲“印指紋”。讓幼兒了解每個人的手是不一樣的,。

提問:每個人的手一樣嗎?什么地方不一樣?你發(fā)現(xiàn)紙上有什么?

3,、幼兒操作,認(rèn)識手的功能,。

(1),、幼兒自選材料用手進(jìn)行操作,如剝花生,,夾彈子,,紐紐扣、繪畫等,。

提問:你是用什么做事情的?怎樣用手做事情?

(2),、實驗:光用大拇指解紐扣;用左手拿剪刀剪紙。

提問:做實驗時有什么感覺?這說明什么?

小結(jié):大拇指要和其他手指協(xié)同工作才能做成一件事,,手要多用才靈活,。

(3)、提問:你的手還會做哪些事情?(教育幼兒自己的事情自己做),。

(4),、游戲“奇妙的口袋”。

幼兒用手感知物體的不同屬性,出示口袋,,請幼兒用手升入口袋觸摸,,說出感覺,并拿出讓其他幼兒觸摸,。

小結(jié):做任何事離不開手,,手能感知物體屬性。

(5),、手勢游戲:幼兒和老師一塊用手勢表達(dá)意思,,讓幼兒了解交警、聾啞人用手勢指揮,、交流意思,。

4、引導(dǎo)幼兒思考并討論手的重要性及如何保護(hù)小手,。

(1),、假如沒有手會怎樣?

(2)、我們應(yīng)該怎樣保護(hù)小手?

在日常生活中組織幼兒進(jìn)行自我服務(wù)小競賽,。

《綱要》指出:“傳播健康知識要著眼于幼兒的內(nèi)化程度,,培養(yǎng)幼兒的健康態(tài)度要著眼于幼兒的情感體驗,形成健康行為要著眼于幼兒的自覺自動,,任何時候,,健康教育都要調(diào)動幼兒參與的積極性,遵循幼兒的身心發(fā)展規(guī)律,?!币虼嗽谠O(shè)計此活動的備課時,我始終遵循以幼兒的興趣為出發(fā)點,,充分調(diào)動幼兒的各種感官和參與的積極性,。

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