作為一位無私奉獻的人民教師,，總歸要編寫教案,，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。那么問題來了,，教案應(yīng)該怎么寫,？以下是小編為大家收集的教案范文，僅供參考,，大家一起來看看吧,。
幼兒中班美術(shù)我的小手教案篇一
1.認識手的結(jié)構(gòu)和功能，了解五個手指的名稱,。
2.幫助幼兒理解,，體會自己的小手很能干。
3.簡單了解保護手的方法,。
4.能認真傾聽同伴發(fā)言，且能獨立地進行操作活動,。
5.發(fā)展幼兒的動手能力,。
1.認識手的結(jié)構(gòu)和功能，了解五個手指的名稱,。
2.幫助幼兒理解,，體會自己的小手很能干,。
1.手形的圖片
2.操作材料：繪畫(涂色：“手套”、水彩筆);磁釘
一,、兒歌《我有一雙小小手》導(dǎo)入,。
1、教師和幼兒一起伴著手勢讀兒歌,。
2,、師：兒歌中的小手做了哪些事?
3、師：除了剛才講的事以外,，你的小手還會做什么?(個別回答,，與旁邊的幼兒交流)。
4,、師：小朋友的小手真能干,，可以做這么多的'事，那么,，小手為什么會這么能干呢,，手上有些什么呢?請小朋友伸出自己的小手仔細地看一看。
二,、觀察認識手
1.幼兒觀察手
師：你的手上有什么? (手指)
2.認識手指名稱,。
(1)介紹手指名稱。
師：出示圖片,，分別介紹五個手指的名稱,。最矮最粗的叫大姆指，讓幼兒伸出大姆指表揚表揚小朋友,，也表揚表揚自己,，最細最小的叫小指，讓幼兒伸出小指;中間最高的是中指,，讓幼兒伸出中指;中指和大姆指中間的叫食指,，請幼兒伸出食指;中指和小指中間的叫無名指，幼兒伸出無名指,。
(2)鞏固認識手指,。
①.老師分別將磁釘貼在五個手指上，幼兒說：老師將x x貼在x x指上,。
②.老師說一個手指的名字,，幼兒取一個磁釘貼在相應(yīng)的手指上。
3.認識手的其它部分,。
(1)手指長在哪里? (手掌)
(2)手還可以怎樣分? (手心,、手背)
老師伸出手心，手背提醒幼兒,。
三,、幼兒討論：
如果沒有手會怎樣?怎樣保護手?
討論后請個別幼兒回答,，老師小結(jié):勤洗手，保持手的清潔,，不玩刀和其它尖的東西,，以防觸傷自己的小手，冬天外出戴手套,，涂一些護膚品等,。
四、引導(dǎo)幼兒想想怎樣使自己的小手更能干,，教育多動手,，勤動手。
師：怎樣使自己的小手更能干?啟發(fā)幼兒想想：如果什么事都請爸爸,、媽媽或爺爺,、奶奶做，小手會不會很能干?教育自己的事情自己做,，還要幫助大人做一些力所能及的事,。
五、繪畫(涂色：“手套”)幼兒幼兒
用自己能干的小手給“手套上的手指”涂上自己喜歡的顔色,。
1.在日常生活中提醒,、督促幼兒學(xué)著自己的事自己做。
這節(jié)上得很成功,，我采用直觀教學(xué)法,，讓幼兒在直覺行動思維基礎(chǔ)上就已經(jīng)逐步演化為主要憑借事物的具體形象或表象進行思維，理解詞義和語言,。接著我用了練習(xí)法使幼兒熟練地掌握知識和技能,。特別是采用游戲“繪畫”以比賽的形式讓幼兒們在輕松、愉悅氛圍中結(jié)束了這堂課,。這個游戲也可以讓小朋友們知道我們小手很能干,，本堂課的主題也得到了深化。
幼兒中班美術(shù)我的小手教案篇二
1.幼兒嘗試添畫手型,，變化出不同的物體,。
2.通過活動，發(fā)展幼兒的想象力,，提高幼兒參與美術(shù)活動的興趣,。
3.引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力,。
4.讓幼兒體驗自主,、獨立、創(chuàng)造的能力,。
5.培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì),。
一、帶領(lǐng)幼兒玩手指游戲,，導(dǎo)入活動內(nèi)容,。
1.手指游戲：
我的小手變變變，變成小鳥飛飛飛,。
我的小手變變變,，變成小魚游游游。
我的小手變變變,，變成小狗汪汪汪,。
我的小手變變變，變成烏龜爬爬爬,。
2.提問：小手還可以變成什么?
(老師可以幫助編成兒歌帶領(lǐng)幼兒玩手指游戲,。)
二、用手變造型,，感受小手的靈巧多變,。
1.提問：剛才我們用小手變出了許多小動物，你還能用手變出什么不一樣的造型嗎?
2.個別幼兒示范,，集體模仿,。
3.小結(jié)：剛才我們用小手變出了愛心、房子,、飛機,、剪刀等好多造型，你們覺得自己的小手怎么樣啊?
三,、進行手的聯(lián)想畫,。
1.指導(dǎo)幼兒用勾線筆沿手的邊緣描畫(可擺放不同的手形)
(1)教師示范。
“是呀,，我們的小手能靈巧,，今天我們把靈巧的小手畫出來，好嗎?”(教師作畫)
(2)在此基礎(chǔ)上想象,、添畫,。
“手畫出來了，可是手心空空的,，我們可以在手心里面畫上什么呢?”(幼兒自由想象)
2.教師再次交代作畫步驟,。
3.幼兒作畫，教師巡回指導(dǎo),。
四,、相互欣賞作品，交流感受,。
1.個別幼兒介紹自己的作品畫的是什么,，要求用較完整的語言表達,。
2.幼兒將自己的作品沿輪廓線剪下來，布置成“有趣的手”的墻飾,。
美術(shù)課一直是我們班小朋友最喜歡的活動?，F(xiàn)在我們都是中班的小朋友了,，小手也越長越大,，學(xué)會了許多的新本領(lǐng)?；顒娱_始運用手指游戲,，一下子就吸引住了孩子的目光,。在作畫時，大家都能發(fā)揮想象進行創(chuàng)作,。只是由于第一次使用記號筆,，很多小朋友畫畫時會將小手弄臟。因此,，在今后的美術(shù)活動中,，我還將繼續(xù)指導(dǎo)幼兒如何正確使用作畫工具，幫助幼兒養(yǎng)成干凈作畫的良好習(xí)慣,。
幼兒中班美術(shù)我的小手教案篇三
1.認識手的結(jié)構(gòu)和功能,，了解五個手指的名稱。
2.幫助幼兒理解,，體會自己的小手很能干,。
3.簡單了解保護手的方法。
1.手的圖片
2.動物大指偶5個小指偶若干(與幼兒人數(shù)相同)
3.操作材料: (1)夾珠子(筷子,、木珠)(2)穿珠子(3)繪畫(涂色:“手套”)
一,、幼兒操作老師簡單介紹操作內(nèi)容和材料，請幼兒操作,，讓幼兒在操作的時候想一想:“你是用什么來做這些事的?”
二,、引導(dǎo)幼兒說說自己的小手能做什么，使他們體會到自己的小手很能干,。提問:
1.剛才你做了什么?是用什么做的?
2.除了剛才做的事以外,，你的小手還會做什么?(個別回答，與旁邊的幼兒交流)老師小結(jié):小朋友的小手真能干,，可以做這么多的事,，那么，小手為什么會這么能干呢,，手上有些什么呢?請小朋友伸出自己的小手仔細地看一看,。
1.幼兒觀察手提問:你的手上有什么? (手指)
2.認識手指名稱。
(1)介紹手指名稱。出示圖片,，分別介紹五個手指的名稱,。最矮最粗的叫大姆指，讓幼兒伸出大姆指表揚表揚小朋友,，也表揚表揚自己,，最細最小的叫小指，讓幼兒伸出小指;中間最高的是中指,，讓幼兒伸出中指;中指和大姆指中間的叫食指，請幼兒伸出食指;中指和小指中間的叫無名指,，幼兒伸出無名指,。
(2)鞏固認識手指。
a.老師分別將動物指偶戴在五個手指上,，幼兒說:老師將x x戴在x x指上,。
b.游戲:“戴指偶”老師說一個手指的名字，幼兒取一個指偶戴在相應(yīng)的手指上,。
3.認識手的其它部分,。
(1)手指長在哪里? (手掌)
(2)手還可以怎樣分? (手心、手背)老師伸出手心,，手背提醒幼兒,。
四、幼兒討論:如果沒有手會怎樣?怎樣保護手?討論后請個別幼兒回答,，老師小結(jié):勤洗手,，保持手的清潔，不玩刀和其它尖的東西,，以防觸傷自己的小手,，冬天外出戴手套，涂一些護膚品等,。
五,、引導(dǎo)幼兒想想怎樣使自己的小手更能干，教育幼兒多動手,，勤動手,。提問:怎樣使自己的小手更能干?啟發(fā)幼兒想想:如果什么事都請爸爸、媽媽或爺爺,、奶奶做,，小手會不會很能干?教育幼兒自己的事情自己做，還要幫助大小做一些力所能及的事,。
活動延伸:
1.讓幼兒繼續(xù)操作,。
2.在日常生活中提醒、督促幼兒學(xué)著自己的事自己做。
活動反思：
在活動中以“幼兒的手”為切入點,，在施教過程中,，主要采用了音樂導(dǎo)入法、觀察發(fā)現(xiàn)法,、游戲鞏固法,、感知操作法?；顒娱_始,，孩子們在輕松的音樂中，對手有感性認識,，產(chǎn)生活動興趣,。然后通過觀察，孩子們自己發(fā)現(xiàn)手上有什么,，有幾個手指,，并進行手指和手的比較。手能做什么,，不能做什么,，并與孩子們共同搭建認識的平臺。
幼兒中班美術(shù)我的小手教案篇四
1,、引導(dǎo)幼兒懂得人的生活,、學(xué)習(xí)、勞動都離不開手,，手不僅可以做許多事,，還可感知出物體的冷、熱,、軟,、硬、光滑,、粗糙等屬性,。
2、教育幼兒多動手做自己能做的事情,，并能注意保護小手,。
1、紙,、筆,、筷子、彈子,、花生,、剪刀等,。
2、口袋一個,，里面裝有熱,、冷、軟,、硬,、粗糙、光滑等不同特點的材料,。
1,、猜謎，引起幼兒興趣,。
教師提問：五個兄弟住在一起,，名字不同，長短不齊,。
2、游戲“印指紋”,。讓幼兒了解每個人的手是不一樣的,。
提問：每個人的手一樣嗎?什么地方不一樣?你發(fā)現(xiàn)紙上有什么?
3、幼兒操作,，認識手的功能,。
(1)、幼兒自選材料用手進行操作,，如剝花生,，夾彈子，紐紐扣,、繪畫等,。
提問：你是用什么做事情的?怎樣用手做事情?
(2)、實驗：光用大拇指解紐扣;用左手拿剪刀剪紙,。
提問：做實驗時有什么感覺?這說明什么?
小結(jié)：大拇指要和其他手指協(xié)同工作才能做成一件事,，手要多用才靈活。
(3),、提問：你的手還會做哪些事情?(教育幼兒自己的事情自己做),。
(4)、游戲“奇妙的口袋”,。
幼兒用手感知物體的不同屬性,，出示口袋，請幼兒用手升入口袋觸摸,，說出感覺,，并拿出讓其他幼兒觸摸。
小結(jié)：做任何事離不開手，手能感知物體屬性,。
(5),、手勢游戲：幼兒和老師一塊用手勢表達意思，讓幼兒了解交警,、聾啞人用手勢指揮,、交流意思。
4,、引導(dǎo)幼兒思考并討論手的重要性及如何保護小手,。
(1)、假如沒有手會怎樣?
(2),、我們應(yīng)該怎樣保護小手?
在日常生活中組織幼兒進行自我服務(wù)小競賽,。
《綱要》指出：“傳播健康知識要著眼于幼兒的內(nèi)化程度，培養(yǎng)幼兒的健康態(tài)度要著眼于幼兒的情感體驗,，形成健康行為要著眼于幼兒的自覺自動,，任何時候，健康教育都要調(diào)動幼兒參與的積極性,，遵循幼兒的身心發(fā)展規(guī)律,。”因此在設(shè)計此活動的備課時,，我始終遵循以幼兒的興趣為出發(fā)點,，充分調(diào)動幼兒的各種感官和參與的積極性。
