作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師,，總歸要編寫教案,，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力,。那么問題來了，教案應(yīng)該怎么寫,？以下是小編為大家收集的教案范文，僅供參考,，大家一起來看看吧,。

幼兒中班美術(shù)我的小手教案篇一

1.認(rèn)識手的結(jié)構(gòu)和功能，了解五個(gè)手指的名稱,。

2.幫助幼兒理解,，體會(huì)自己的小手很能干。

3.簡單了解保護(hù)手的方法,。

4.能認(rèn)真傾聽同伴發(fā)言,，且能獨(dú)立地進(jìn)行操作活動(dòng)。

5.發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力,。

1.認(rèn)識手的結(jié)構(gòu)和功能,，了解五個(gè)手指的名稱。

2.幫助幼兒理解,，體會(huì)自己的小手很能干,。

1.手形的圖片

2.操作材料：繪畫(涂色：“手套”、水彩筆);磁釘

一,、兒歌《我有一雙小小手》導(dǎo)入,。

1、教師和幼兒一起伴著手勢讀兒歌,。

2,、師：兒歌中的小手做了哪些事?

3、師：除了剛才講的事以外,，你的小手還會(huì)做什么?(個(gè)別回答,，與旁邊的幼兒交流)。

4,、師：小朋友的小手真能干,，可以做這么多的'事，那么,，小手為什么會(huì)這么能干呢,，手上有些什么呢?請小朋友伸出自己的小手仔細(xì)地看一看,。

二、觀察認(rèn)識手

1.幼兒觀察手

師：你的手上有什么? (手指)

2.認(rèn)識手指名稱,。

(1)介紹手指名稱,。

師：出示圖片，分別介紹五個(gè)手指的名稱,。最矮最粗的叫大姆指,，讓幼兒伸出大姆指表揚(yáng)表揚(yáng)小朋友，也表揚(yáng)表揚(yáng)自己,，最細(xì)最小的叫小指,，讓幼兒伸出小指;中間最高的是中指，讓幼兒伸出中指;中指和大姆指中間的叫食指,，請幼兒伸出食指;中指和小指中間的叫無名指,，幼兒伸出無名指。

(2)鞏固認(rèn)識手指,。

①.老師分別將磁釘貼在五個(gè)手指上,，幼兒說：老師將x x貼在x x指上。

②.老師說一個(gè)手指的名字,，幼兒取一個(gè)磁釘貼在相應(yīng)的手指上,。

3.認(rèn)識手的其它部分,。

(1)手指長在哪里? (手掌)

(2)手還可以怎樣分? (手心,、手背)

老師伸出手心，手背提醒幼兒,。

三,、幼兒討論：

如果沒有手會(huì)怎樣?怎樣保護(hù)手?

討論后請個(gè)別幼兒回答，老師小結(jié):勤洗手,，保持手的清潔,，不玩刀和其它尖的東西，以防觸傷自己的小手,，冬天外出戴手套,，涂一些護(hù)膚品等。

四,、引導(dǎo)幼兒想想怎樣使自己的小手更能干,，教育多動(dòng)手，勤動(dòng)手,。

師：怎樣使自己的小手更能干?啟發(fā)幼兒想想：如果什么事都請爸爸,、媽媽或爺爺、奶奶做,，小手會(huì)不會(huì)很能干?教育自己的事情自己做,，還要幫助大人做一些力所能及的事,。

五、繪畫(涂色：“手套”)幼兒幼兒

用自己能干的小手給“手套上的手指”涂上自己喜歡的顔色,。

1.在日常生活中提醒,、督促幼兒學(xué)著自己的事自己做。

這節(jié)上得很成功,，我采用直觀教學(xué)法,，讓幼兒在直覺行動(dòng)思維基礎(chǔ)上就已經(jīng)逐步演化為主要憑借事物的具體形象或表象進(jìn)行思維，理解詞義和語言,。接著我用了練習(xí)法使幼兒熟練地掌握知識和技能,。特別是采用游戲“繪畫”以比賽的形式讓幼兒們在輕松、愉悅氛圍中結(jié)束了這堂課,。這個(gè)游戲也可以讓小朋友們知道我們小手很能干,，本堂課的主題也得到了深化。

幼兒中班美術(shù)我的小手教案篇二

1.幼兒嘗試添畫手型,，變化出不同的物體,。

2.通過活動(dòng)，發(fā)展幼兒的想象力,，提高幼兒參與美術(shù)活動(dòng)的興趣,。

3.引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力,。

4.讓幼兒體驗(yàn)自主,、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力,。

5.培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì),。

一、帶領(lǐng)幼兒玩手指游戲,，導(dǎo)入活動(dòng)內(nèi)容,。

1.手指游戲：

我的小手變變變，變成小鳥飛飛飛,。

我的小手變變變,，變成小魚游游游。

我的小手變變變,，變成小狗汪汪汪,。

我的小手變變變，變成烏龜爬爬爬,。

2.提問：小手還可以變成什么?

(老師可以幫助編成兒歌帶領(lǐng)幼兒玩手指游戲,。)

二、用手變造型,，感受小手的靈巧多變,。

1.提問：剛才我們用小手變出了許多小動(dòng)物,，你還能用手變出什么不一樣的造型嗎?

2.個(gè)別幼兒示范，集體模仿,。

3.小結(jié)：剛才我們用小手變出了愛心,、房子、飛機(jī),、剪刀等好多造型,，你們覺得自己的小手怎么樣啊?

三、進(jìn)行手的聯(lián)想畫,。

1.指導(dǎo)幼兒用勾線筆沿手的邊緣描畫(可擺放不同的手形)

(1)教師示范,。

“是呀，我們的小手能靈巧,，今天我們把靈巧的小手畫出來,，好嗎?”(教師作畫)

(2)在此基礎(chǔ)上想象、添畫,。

“手畫出來了,，可是手心空空的，我們可以在手心里面畫上什么呢?”(幼兒自由想象)

2.教師再次交代作畫步驟,。

3.幼兒作畫,，教師巡回指導(dǎo)。

四,、相互欣賞作品,，交流感受。

1.個(gè)別幼兒介紹自己的作品畫的是什么,，要求用較完整的語言表達(dá),。

2.幼兒將自己的作品沿輪廓線剪下來,，布置成“有趣的手”的墻飾,。

美術(shù)課一直是我們班小朋友最喜歡的活動(dòng)。現(xiàn)在我們都是中班的小朋友了,，小手也越長越大,，學(xué)會(huì)了許多的新本領(lǐng)?；顒?dòng)開始運(yùn)用手指游戲,，一下子就吸引住了孩子的目光。在作畫時(shí),，大家都能發(fā)揮想象進(jìn)行創(chuàng)作,。只是由于第一次使用記號筆，很多小朋友畫畫時(shí)會(huì)將小手弄臟,。因此,，在今后的美術(shù)活動(dòng)中,，我還將繼續(xù)指導(dǎo)幼兒如何正確使用作畫工具，幫助幼兒養(yǎng)成干凈作畫的良好習(xí)慣,。

幼兒中班美術(shù)我的小手教案篇三

1.認(rèn)識手的結(jié)構(gòu)和功能,，了解五個(gè)手指的名稱。

2.幫助幼兒理解,，體會(huì)自己的小手很能干,。

3.簡單了解保護(hù)手的方法。

1.手的圖片

2.動(dòng)物大指偶5個(gè)小指偶若干(與幼兒人數(shù)相同)

3.操作材料: (1)夾珠子(筷子,、木珠)(2)穿珠子(3)繪畫(涂色:“手套”)

一,、幼兒操作老師簡單介紹操作內(nèi)容和材料，請幼兒操作,，讓幼兒在操作的時(shí)候想一想:“你是用什么來做這些事的?”

二,、引導(dǎo)幼兒說說自己的小手能做什么，使他們體會(huì)到自己的小手很能干,。提問:

1.剛才你做了什么?是用什么做的?

2.除了剛才做的事以外,，你的小手還會(huì)做什么?(個(gè)別回答，與旁邊的幼兒交流)老師小結(jié):小朋友的小手真能干,，可以做這么多的事,，那么，小手為什么會(huì)這么能干呢,，手上有些什么呢?請小朋友伸出自己的小手仔細(xì)地看一看,。

1.幼兒觀察手提問:你的手上有什么? (手指)

2.認(rèn)識手指名稱。

(1)介紹手指名稱,。出示圖片,，分別介紹五個(gè)手指的名稱。最矮最粗的叫大姆指,，讓幼兒伸出大姆指表揚(yáng)表揚(yáng)小朋友,，也表揚(yáng)表揚(yáng)自己，最細(xì)最小的叫小指,，讓幼兒伸出小指;中間最高的是中指,，讓幼兒伸出中指;中指和大姆指中間的叫食指，請幼兒伸出食指;中指和小指中間的叫無名指,，幼兒伸出無名指,。

(2)鞏固認(rèn)識手指。

a.老師分別將動(dòng)物指偶戴在五個(gè)手指上,，幼兒說:老師將x x戴在x x指上,。

b.游戲:“戴指偶”老師說一個(gè)手指的名字，幼兒取一個(gè)指偶戴在相應(yīng)的手指上。

3.認(rèn)識手的其它部分,。

(1)手指長在哪里? (手掌)

(2)手還可以怎樣分? (手心,、手背)老師伸出手心，手背提醒幼兒,。

四,、幼兒討論:如果沒有手會(huì)怎樣?怎樣保護(hù)手?討論后請個(gè)別幼兒回答，老師小結(jié):勤洗手,，保持手的清潔,，不玩刀和其它尖的東西，以防觸傷自己的小手,，冬天外出戴手套,，涂一些護(hù)膚品等。

五,、引導(dǎo)幼兒想想怎樣使自己的小手更能干,，教育幼兒多動(dòng)手，勤動(dòng)手,。提問:怎樣使自己的小手更能干?啟發(fā)幼兒想想:如果什么事都請爸爸,、媽媽或爺爺、奶奶做,，小手會(huì)不會(huì)很能干?教育幼兒自己的事情自己做,，還要幫助大小做一些力所能及的事。

活動(dòng)延伸:

1.讓幼兒繼續(xù)操作,。

2.在日常生活中提醒,、督促幼兒學(xué)著自己的事自己做。

活動(dòng)反思：

在活動(dòng)中以“幼兒的手”為切入點(diǎn),，在施教過程中,，主要采用了音樂導(dǎo)入法、觀察發(fā)現(xiàn)法,、游戲鞏固法,、感知操作法?；顒?dòng)開始,，孩子們在輕松的音樂中，對手有感性認(rèn)識,，產(chǎn)生活動(dòng)興趣。然后通過觀察,，孩子們自己發(fā)現(xiàn)手上有什么,，有幾個(gè)手指，并進(jìn)行手指和手的比較。手能做什么,，不能做什么,，并與孩子們共同搭建認(rèn)識的平臺。

幼兒中班美術(shù)我的小手教案篇四

1,、引導(dǎo)幼兒懂得人的生活,、學(xué)習(xí)、勞動(dòng)都離不開手,，手不僅可以做許多事,，還可感知出物體的冷、熱,、軟,、硬、光滑,、粗糙等屬性,。

2、教育幼兒多動(dòng)手做自己能做的事情,，并能注意保護(hù)小手,。

1、紙,、筆,、筷子、彈子,、花生,、剪刀等。

2,、口袋一個(gè),，里面裝有熱、冷,、軟,、硬、粗糙,、光滑等不同特點(diǎn)的材料,。

1、猜謎,，引起幼兒興趣,。

教師提問：五個(gè)兄弟住在一起，名字不同,，長短不齊,。

2,、游戲“印指紋”。讓幼兒了解每個(gè)人的手是不一樣的,。

提問：每個(gè)人的手一樣嗎?什么地方不一樣?你發(fā)現(xiàn)紙上有什么?

3,、幼兒操作，認(rèn)識手的功能,。

(1),、幼兒自選材料用手進(jìn)行操作，如剝花生,，夾彈子,，紐紐扣、繪畫等,。

提問：你是用什么做事情的?怎樣用手做事情?

(2),、實(shí)驗(yàn)：光用大拇指解紐扣;用左手拿剪刀剪紙。

提問：做實(shí)驗(yàn)時(shí)有什么感覺?這說明什么?

小結(jié)：大拇指要和其他手指協(xié)同工作才能做成一件事,，手要多用才靈活,。

(3)、提問：你的手還會(huì)做哪些事情?(教育幼兒自己的事情自己做),。

(4),、游戲“奇妙的口袋”。

幼兒用手感知物體的不同屬性,，出示口袋,，請幼兒用手升入口袋觸摸，說出感覺,，并拿出讓其他幼兒觸摸,。

小結(jié)：做任何事離不開手，手能感知物體屬性,。

(5),、手勢游戲：幼兒和老師一塊用手勢表達(dá)意思，讓幼兒了解交警,、聾啞人用手勢指揮,、交流意思。

4,、引導(dǎo)幼兒思考并討論手的重要性及如何保護(hù)小手,。

(1)、假如沒有手會(huì)怎樣?

(2),、我們應(yīng)該怎樣保護(hù)小手?

在日常生活中組織幼兒進(jìn)行自我服務(wù)小競賽,。

《綱要》指出：“傳播健康知識要著眼于幼兒的內(nèi)化程度，培養(yǎng)幼兒的健康態(tài)度要著眼于幼兒的情感體驗(yàn),，形成健康行為要著眼于幼兒的自覺自動(dòng),，任何時(shí)候,，健康教育都要調(diào)動(dòng)幼兒參與的積極性,，遵循幼兒的身心發(fā)展規(guī)律,。”因此在設(shè)計(jì)此活動(dòng)的備課時(shí),，我始終遵循以幼兒的興趣為出發(fā)點(diǎn),，充分調(diào)動(dòng)幼兒的各種感官和參與的積極性。