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最新小班語言說課稿及教案 小班語言說課稿認(rèn)識(shí)水果(十四篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-06-18 00:26:17
最新小班語言說課稿及教案 小班語言說課稿認(rèn)識(shí)水果(十四篇)
時(shí)間:2023-06-18 00:26:17     小編:zdfb

作為一位杰出的教職工,總歸要編寫教案,,教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案,。那么問題來了,,教案應(yīng)該怎么寫,?下面是我給大家整理的教案范文,,歡迎大家閱讀分享借鑒,,希望對(duì)大家能夠有所幫助,。

小班語言說課稿及教案 小班語言說課稿認(rèn)識(shí)水果篇一

《小兔子找太陽》這篇童話故事中,,有著與小班幼兒十分相似的擬人化了的小兔,,展現(xiàn)在我們面前的是一只活潑,、可愛的小兔,,對(duì)生活、大自然充滿了好奇,,它愛探求,可又總是出錯(cuò),。這個(gè)作品不是簡單地將“太陽是什么樣的”答案直接告訴幼兒,而是通過小兔子一次次出錯(cuò),,自然地使小讀者理解這個(gè)開始便提出的問題,。故事內(nèi)容生活氣息較濃厚,,其中角色單一,只有小兔和兔媽媽,,情節(jié)也較簡單,就圍繞著太陽這一主題從屋子里面來到屋子外面,,并且重復(fù)出現(xiàn)的字,、詞,、句子較多,,這樣的故事迎合小班幼兒的興趣指向,與他們的接受能力相符,。

基于以上對(duì)教材的分析,我為本次活動(dòng)制定三條教育目標(biāo),。

1,、幫助幼兒理解作品情節(jié)和其中的人物形象,在理解故事的過程中學(xué)習(xí)語言,。

2,、培養(yǎng)幼兒愛動(dòng)腦筋的習(xí)慣,引導(dǎo)幼兒積極參與表演,,嘗試運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼Z言描述“太陽”,。

3,、引導(dǎo)幼兒感受作品中小兔對(duì)生活、大自然的好奇與探求欲望,。

對(duì)于陌生環(huán)境中的人與物,小班幼兒往往不敢做出積極的反映,;而在充滿親情的輕松愉悅的氣氛中,,他們則會(huì)大膽表現(xiàn)出他們特有的天真可愛。在新《綱要》有關(guān)語言教學(xué)的目標(biāo)與指導(dǎo)要點(diǎn)中指出,,發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說,、敢說,、喜說,、有機(jī)會(huì)說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境,,另一方面,,小班幼兒受其年齡和經(jīng)驗(yàn)的限制,在語言能力方面還很欠缺,,他們的詞匯量很少,表達(dá)起來較感困難,,學(xué)習(xí)中,,他們樂于接受淺顯易懂的趣味性較強(qiáng)的東西,。因此,根據(jù)以上精神和小班幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn),,為幼兒創(chuàng)設(shè)故事場(chǎng)景,將這一教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)為讓幼兒親身經(jīng)歷故事情節(jié),、在此過程中反復(fù)學(xué)習(xí)教學(xué)目標(biāo)中的難點(diǎn),、并結(jié)合圖片完整講述故事內(nèi)容,、表演故事等游戲性教學(xué),試圖讓幼兒在游戲氛圍中通過觀察比較反復(fù)出現(xiàn)的事物,,說說它們的特點(diǎn),,了解它們的不同,,講講故事中的形容詞和對(duì)話,,從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

活動(dòng)的第一個(gè)環(huán)節(jié):通過演示兔子木偶,,引發(fā)幼兒興趣,導(dǎo)入故事,。

活動(dòng)的第二個(gè)環(huán)節(jié):邊講故事邊木偶表演《小兔找太陽》,講述到“真急人,,太陽到底在哪兒呀,?”根據(jù)故事情節(jié)的展開逐步拉出畫面,,我設(shè)計(jì)了故事情節(jié)的場(chǎng)景,,讓幼兒參與到故事情節(jié)中,,讓幼兒與故事互動(dòng),學(xué)習(xí)語言,,理解作品情節(jié)和其中的人物形象。

這一環(huán)節(jié)中,,帶給幼兒的不僅是小兔子的出錯(cuò),,還有問題的討論:小兔子焦急地找太陽,,太陽到底在哪兒?到底是什么樣的,?小班幼兒都有樂于幫助他人的心理,,而且同樣又為引導(dǎo)幼兒回憶并講述太陽的特征創(chuàng)設(shè)說的機(jī)會(huì),。

活動(dòng)的第三個(gè)環(huán)節(jié):欣賞故事錄音《小兔子找太陽》,。讓幼兒對(duì)故事的情節(jié)有完整的印象。并對(duì)太陽的特征進(jìn)行總結(jié),。

活動(dòng)的第四個(gè)環(huán)節(jié):在這一環(huán)節(jié)中采取分角色表演的方法,引導(dǎo)幼兒和教師一起在創(chuàng)設(shè)的情景中表演故事,,幼兒在表演中,進(jìn)一步理解了故事,,感受到小兔子在尋找答案中表現(xiàn)出的可愛形象。

在延伸活動(dòng)中,,引導(dǎo)幼兒去感受太陽的溫暖,,用畫筆描述太陽的色彩、特征,。

小班語言說課稿及教案 小班語言說課稿認(rèn)識(shí)水果篇二

一,、說教材

這是一篇非常適合幼兒學(xué)習(xí)的閱讀故事。作品中人物形象鮮明,,故事以熊哥哥和黑豬弟弟請(qǐng)客的對(duì)話來練習(xí)幼兒的合作表演能力,非常適合幼兒學(xué)習(xí)復(fù)述故事,。

二,、說教學(xué)目標(biāo)

1,、學(xué)故事,,掌握故事的主要情節(jié),,能復(fù)述故事中的對(duì)話,。

2,、學(xué)故事表演,能大方,、自然、較準(zhǔn)確地表現(xiàn)角色的語言及心理,,提高幼兒表演的興趣,。

3,、理解故事的含義,我覺得教學(xué)重點(diǎn)應(yīng)放在理解故事內(nèi)容,,學(xué)習(xí)故事角色之間的對(duì)話,,感受角色情感上,;難點(diǎn)應(yīng)放在故事表演中如何準(zhǔn)確地體現(xiàn)角色的語言和心理上,。

三,、說教法

結(jié)合語言活動(dòng)自身的特點(diǎn),,依據(jù)綱要的精神,,我主要運(yùn)用了欣賞感知法和模仿教學(xué)法

第一種是欣賞感知法,,就是教師通過圖片展示、教具演示講解故事,;采用提問的方式啟發(fā)幼兒思考和想象,;以談話法指導(dǎo)幼兒故事表演,。

第二種模仿教學(xué)法,,活動(dòng)中教師引導(dǎo)幼兒通過觀察圖片的內(nèi)容結(jié)構(gòu)、運(yùn)用激勵(lì)性的語言,,再根據(jù)幼兒思維直觀性特點(diǎn)和容易被新鮮事物吸引心理,,準(zhǔn)備了頭飾,、 掛圖、幻燈片,,調(diào)動(dòng)幼兒的多種感官參與,,使其積極主動(dòng)地學(xué)習(xí),。

四,、說學(xué)法

語言教學(xué)目的是發(fā)展幼兒智力,,培養(yǎng)語言和認(rèn)知能力,,因此發(fā)揮幼兒主體性,,結(jié)合教材特點(diǎn),,我應(yīng)教給幼兒一些學(xué)習(xí)方法,。

1,、以比較法分析作品中人物形象,,培養(yǎng)幼兒的合作表演能力。

2,、學(xué)會(huì)根據(jù)故事情節(jié),、角色形象及語境特點(diǎn),,表演故事,,培養(yǎng)幼兒 表演能力,。

五,、教學(xué)流程

(一),、導(dǎo)入

首先,,我出示教具中的動(dòng)物形象小兔頭飾,,說:“小朋友們,,你們認(rèn)識(shí)這是誰,,引起

幼兒的好奇心立即被激發(fā),,注意力集中起來,,從而幫助幼兒進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài),。

(二),、引導(dǎo)幼兒看掛圖,、了解故事內(nèi)容,,了解幾種動(dòng)物的外形特征,。

1.觀察圖片,,引導(dǎo)幼兒講述故事中各種食物

小熊小豬今天要到草地上去玩,看他們都準(zhǔn)備了那些好吃的食物,要請(qǐng)誰吃呢,?(引導(dǎo)幼兒說出畫面中的食物)

2.逐圖講述故事,理解故事含義,。

片段一:觀察畫面,,理解畫面內(nèi)容(熊哥哥在吃什么樣的水果)我們一起來說一說:紅紅的蘋果。

——是誰來了呀,?(黑豬弟弟)

熊哥哥見到了黑豬弟弟可能會(huì)說什么呀,?(幼兒自由說完后,,師小結(jié):) 黑豬弟弟又會(huì)怎么說,?(幼兒自由說完后,,師小結(jié))

小結(jié):熊哥哥和黑豬弟弟真懂禮貌,,見面了會(huì)互相問好和分享食物,。

片段二:觀察畫面,,理解畫面內(nèi)容(黑豬弟弟在吃什么樣的飲料)我們一起來說 1

一說:甜甜的可樂,。

——是誰來了呀,?(熊哥哥來了)

黑豬弟弟見到了熊哥哥可能會(huì)說什么呀,?(幼兒自由說完后,,師小結(jié):) 熊哥哥又會(huì)怎么說,?(幼兒自由說完后,師小結(jié))

小結(jié):黑豬弟弟和熊哥哥真懂禮貌,,見面了會(huì)互相問好和分享食物,。

(三),、分角色表演表演故事,,學(xué)說禮貌用語,。發(fā)散幼兒思維

1,、教師請(qǐng)幾名幼兒戴上動(dòng)物頭飾,,分別扮演故事中的角色。

2,、教師講故事,鼓勵(lì)幼兒模仿小動(dòng)物進(jìn)行對(duì)話,,加強(qiáng)語言能力,,提醒幼兒在表演時(shí)注意禮貌對(duì)話,。

3,、幼兒自由選擇角色,,師生一起表演黑豬弟弟和熊哥哥請(qǐng)客的情景,。

4,、幼兒自由選擇角色,,幼兒合作表演黑豬弟弟和熊哥哥請(qǐng)客的情景,。

5,、鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行擴(kuò)展性表演

小班語言說課稿及教案 小班語言說課稿認(rèn)識(shí)水果篇三

小班語言《獅子抓癢》這首兒歌內(nèi)容非常有趣,,講述了大獅子請(qǐng)小動(dòng)物幫自己抓癢的故事。對(duì)于抓癢,,孩子們有一定的生活經(jīng)驗(yàn),也比較符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)和現(xiàn)實(shí)需要,,因此,,我選擇了這首兒歌作為教學(xué)內(nèi)容,,旨在鼓勵(lì)孩子們遇到困難能夠自己去解決,做個(gè)能干的小朋友,。

1.在看看,、說說,、做做的過程中理解兒歌內(nèi)容,,感受兒歌的快樂情感,。

2.愿意大膽,、有趣的表現(xiàn)兒歌,。

理解兒歌內(nèi)容,,感受兒歌的快樂情感,。

小兔,、小熊,、小鴨手偶和頭飾,。

談話法,;游戲法、討論法,。

1,、以談話法導(dǎo)入,,激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣,。

小朋友,,如果你們身上癢了,,你會(huì)怎么辦,?(讓個(gè)別孩子說說),;今天,,老師有一只動(dòng)物朋友,它說身上也很癢,,想請(qǐng)朋友幫它抓癢,你們猜它是誰,?(讓個(gè)別孩子猜一猜);到底是誰呢,?請(qǐng)看(出示獅子),,老師說(做)身上癢的樣子,引起孩子們的興趣,。

2,、用游戲表演法和討論法讓孩子們學(xué)習(xí),、理解兒歌,,突破活動(dòng)的重難點(diǎn),。

獅子癢的這么難受,,它都請(qǐng)誰來幫它抓癢了呢,?(討論)到底誰會(huì)幫它呢,?咱們來看一看,,出示小兔:小兔抓它會(huì)感覺怎么樣呢,?我來聽一聽,;它又請(qǐng)誰來了(小熊登場(chǎng))小熊抓它會(huì)感覺怎么樣呢,?來聽一聽,;它又請(qǐng)來了小猴子,,小猴子抓它會(huì)感覺舒服嗎?來聽一聽; 總結(jié):獅子身上還是癢,,這可怎么辦呢(討論),,到底會(huì)想什么辦法,?(出示撓撓癢)

3,、老師邊說邊表演,,引起孩子們學(xué)習(xí)兒歌的興趣,。

角色體驗(yàn):讓孩子們說說小動(dòng)物怎樣給獅子抓癢的整個(gè)過程,,體驗(yàn)學(xué)習(xí)兒歌的趣味性,,讓幼兒在游戲中學(xué)習(xí)兒歌,、理解兒歌內(nèi)容,、感受兒歌的快樂情感,,這也是本次活動(dòng)的難點(diǎn),。

4,、讓孩子們唱《癢癢歌》,讓家長參與活動(dòng),。

5、教師小結(jié)

今天大獅子發(fā)現(xiàn)自己原來也很能干,,能自己解決困難,,小寶寶們都有一雙能干的小手,,有些事情動(dòng)動(dòng)腦筋是可以自己做的,。只要寶寶多動(dòng)腦,、多動(dòng)手,,你一定會(huì)變得更棒哦,!

小班語言說課稿及教案 小班語言說課稿認(rèn)識(shí)水果篇四

鈴兒響叮當(dāng)

1.引導(dǎo)幼兒知道各種鈴聲分別提醒我們要干什么,。

2.學(xué)念兒歌,,學(xué)用左,、右手做模仿動(dòng)作,。

1.各種鈴聲錄音。

2.兒歌錄音,、圖片若干。

1.分別聽聽各種鈴聲(自行車,、電話,、鬧鐘、門鈴等)猜一猜這是什么鈴兒在響叮當(dāng),。

2.說說鈴兒響了,,告訴我們要干什么,。(如:車鈴丁零零,,就是告訴別人“快讓開!”)

1.欣賞兒歌錄音,,提問:兒歌的名字?兒歌里有哪些鈴聲?

2.聽著錄音,,學(xué)習(xí)用左,、右手分別做做兒歌中的模仿動(dòng)作。

1.教師出示圖片,,引起幼兒興趣。

2.請(qǐng)幼兒看看說說這些是家里的什么東西?

3.想一想它在發(fā)出什么聲音,,告訴我們要趕什么

小班語言說課稿及教案 小班語言說課稿認(rèn)識(shí)水果篇五

語言是人類最重要的交際工具,。特別是在信息技術(shù),、科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展的今天,,人們交往日益頻繁,。它要求社會(huì)成員有較高的語言表達(dá)能力,,能用清晰,、簡潔的語言表達(dá)自己的觀點(diǎn)和見解,,能夠適應(yīng)語言傳遞技術(shù)現(xiàn)代化的要求,。正如《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中說的“鼓勵(lì)幼兒大膽,、清楚地表達(dá)自己的想法和感受,。嘗試說明,、描述簡單的事物或過程,,發(fā)展語言表達(dá)能力和思維能力”,,因此,,鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)造性地運(yùn)用語言顯得尤為重要,。

我們?cè)谡Z言教學(xué)活動(dòng)中,時(shí)常會(huì)注意培養(yǎng)幼兒的語言想像力和創(chuàng)造力,。對(duì)于小班幼兒而言,詩歌欣賞還是有些陌生的。所以,,我挑選了比較適合小班幼兒天性的素材《太陽和月亮》,,并進(jìn)行了一定程度的加工,力求詩歌生動(dòng),、有趣味性。

《太陽和月亮》這首詩歌主題單純,,內(nèi)容淺顯,;語言精練,,節(jié)奏明快,,韻律和諧,,富有兒童情趣,;讀起來朗朗上口,,易于朗讀和記憶,也易被低幼兒童所接受,。好的幼兒詩歌,不僅可以豐富幼兒的知識(shí),,發(fā)展語言,,啟迪智力,,而且還可以使幼兒的心靈和情感受到良好的熏陶,。培養(yǎng)幼兒對(duì)文學(xué)作品的興趣,,更重要的是可以發(fā)展幼兒的想像力和創(chuàng)造思維能力,。

1,、引導(dǎo)幼兒感知詩歌的意境,,并理解詩歌的內(nèi)容,,激發(fā)幼兒對(duì)學(xué)習(xí)詩歌的興趣。

2,、啟發(fā)幼兒根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)創(chuàng)編詩歌,。

3、萌發(fā)幼兒熱愛大自然的情感,。

【分析】目標(biāo)1滲透了認(rèn)知和情感內(nèi)容,,這是整個(gè)活動(dòng)的主心骨,,重在幫助幼兒理解詩歌的內(nèi)容,對(duì)詩歌欣賞產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣,,為接下來的活動(dòng)做好鋪墊作用,。目標(biāo)2是能力目標(biāo),,這里突出的主要是再創(chuàng)造的思想,,重在鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)造性地運(yùn)用語言,,開發(fā)想像力,。目標(biāo)3是情感目標(biāo),,在學(xué)習(xí)詩歌的基礎(chǔ)上,萌發(fā)愛大自然的情感,。

1.活動(dòng)重點(diǎn):理解詩歌內(nèi)容,,培養(yǎng)幼兒欣賞詩歌的興趣,。

2.活動(dòng)難點(diǎn):根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)創(chuàng)編詩歌,,發(fā)展幼兒的想像力和語言表達(dá)能力。

【分析】根據(jù)提供的目標(biāo)發(fā)展幼兒的想像力,,所以讓幼兒根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)創(chuàng)編詩歌,,是發(fā)展幼兒想像力和創(chuàng)造力的一個(gè)很好的途徑,?;顒?dòng)中利用圖片、音樂和有趣的游戲開發(fā)幼兒的大腦思維,,促進(jìn)幼兒拓展詞匯.從而突破活動(dòng)的重、難點(diǎn)部分,。

1.知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的準(zhǔn)備:活動(dòng)前,,幼兒已有白天和黑夜這個(gè)概念,,為幼兒理解詩歌內(nèi)容作了鋪墊,。另外,,幼兒有欣賞詩歌的經(jīng)驗(yàn),,利用晨間入園或是中午休息時(shí)間等播放優(yōu)美的兒童詩歌供幼兒欣賞,。

2.教具,、學(xué)具的準(zhǔn)備

(1)多媒體課件:為了讓幼兒更專注地理解詩歌的內(nèi)容,,融入到詩歌優(yōu)美的意境中去,。(2)音樂:播放抒情柔美的音樂與詩歌整合起來,。(3)頭飾:小鳥、大樹,、小花,、小草等,。(4)大小圖片若干張:為創(chuàng)編詩歌作準(zhǔn)備,。

1.提問導(dǎo)入,,激發(fā)幼兒興趣,。

(1)每個(gè)人都有好朋友,小雞和小鴨是好朋友,小花和小草是好朋友,,太陽公公和月亮阿姨也想找好朋友,。太陽公公說:“我喜歡熱鬧,?!痹铝涟⒁陶f:“我喜歡安靜,?!闭l是它們的好朋友呢?請(qǐng)小朋友幫忙找一找,。

(2)提供白色背景紙和黑色背景紙,,分別彈奏兩段不同風(fēng)格(歡快跳躍,、舒緩輕柔)的音樂,教師隨音樂提示幼兒“太陽公公出來了”“月亮阿姨出來了”,,鼓勵(lì)幼兒把小圖片(與兒歌內(nèi)容有關(guān)的玩耍中的小動(dòng)物、睡夢(mèng)中的小景物等)送到不同的背景紙上,。

(3)師幼一起觀察兩組圖片,,說說太陽公公(月亮阿姨)的好朋友是誰,,為什么說它們是太陽公公(月亮阿姨)的好朋友,。(引導(dǎo)幼兒說出:太陽公公出來了,,天亮了,,小動(dòng)物們都醒過來了,,都到外面來玩了,;月亮阿姨出來了,,天黑了,,小花小草都睡著了,。)

目的:讓幼兒感受白天真熱鬧,,夜晚靜悄悄,,通過提問鞏固白天和黑夜這個(gè)概念。

2.開展:

(一)利用圖示學(xué)習(xí)詩歌

這些小圖片中藏著一首好聽的詩歌,請(qǐng)小朋友們仔細(xì)聽詩歌里說到了誰,,把他們從小圖片中找出來,,按順序排排隊(duì),。(教師用兩種不同的音色,、語調(diào)示范朗誦:太陽出來了,小兔醒來了,,小狗醒來了,白天真熱鬧,。月亮出來了,,小花睡著了,,小草睡著了,,夜晚靜悄悄。)教師隨音樂朗誦詩歌,,請(qǐng)幼兒跟著朗誦,,并檢查小圖片是否排對(duì),除去多余的小圖片,。

(二)提出問題,,增強(qiáng)幼兒對(duì)詩歌的理解能力,。為什么說白天真熱鬧?(太陽出來了,,小動(dòng)物們都醒來了,,大家在一起玩,,白天真熱鬧,。)夜晚是怎樣的?(月亮出來了,,小花小草都睡著了,到處都很安靜,,夜晚靜悄悄,。)

(三)幼兒自由朗誦,,讓幼兒感知詩歌的意境,。我們一起念念這首好聽的詩歌吧,!

目的:采用提問讓生活更加有趣,、生動(dòng),幼兒的答案對(duì)完整學(xué)習(xí)詩歌有直接的幫助作用,。

3.延伸:學(xué)習(xí)創(chuàng)編詩歌

(1)剛才有幾張小圖片藏起來了,,(出示兩幅不同的小圖片)現(xiàn)在你們能把它們編進(jìn)詩歌里嗎?(請(qǐng)幼兒排列兩幅小圖片,然后根據(jù)圖示念一念,。)

(2)請(qǐng)幼兒找找躲起來的其他小圖片(與前面不同的圖片),,排一排,,念一念,。

(3)幼兒伴著音樂一起念一念新編的兒歌,。

目的:學(xué)習(xí)創(chuàng)編詩歌,,充分發(fā)揮幼兒的想象能力和創(chuàng)作能力。

游戲:和太陽公公,、月亮阿姨一起玩

(1)你們?cè)敢夂吞柟?、月亮阿姨一起玩?請(qǐng)你們聽仔細(xì):誰出來了?你們可以怎樣玩?

(2)交替播放兩段不同風(fēng)格的音樂,,鼓勵(lì)幼兒聽音樂做動(dòng)作,最后隨表示“太陽出來“的音樂到外面玩,。

目的:組織幼兒游戲,,圍繞太陽和月亮的主題,,擴(kuò)展幼兒的知識(shí)面。

1.創(chuàng)設(shè)豐富,、多元的語言環(huán)境氛圍,。為幼兒創(chuàng)設(shè)語言環(huán)境也應(yīng)當(dāng)提供各種得以表現(xiàn)的機(jī)會(huì)和條件,。而幼兒的語言發(fā)展和創(chuàng)新的意識(shí)更處于萌芽期,,因此,,本次語言活動(dòng)中融入了很多音樂元素,,使得活動(dòng)開展得很唯美,符合詩歌教學(xué)本身的需要,。

2.環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)始終體現(xiàn)了“趣味”,。根據(jù)《綱要》的精神和語言領(lǐng)域的目標(biāo).本次活動(dòng)的設(shè)計(jì)思想始終圍繞著一個(gè)“趣”字。因?yàn)槟鞘呛⒆拥奶煨?,教育?yīng)該無時(shí)無刻為孩子服務(wù),,從孩子的角度出發(fā),。用鮮艷的畫面色彩,生動(dòng)有趣的形象吸引孩子們的眼球,。通過情境表演,、教師針對(duì)性的提問讓幼兒獲得進(jìn)一步的提高,。

3.活動(dòng)形式凸顯游戲性,。在本次活動(dòng)中,,各個(gè)環(huán)節(jié)采用了游戲法,、欣賞法、情境法等不同的方式方法開展教學(xué),,激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣,體現(xiàn)了活動(dòng)形式的豐富性,。

小班語言說課稿及教案 小班語言說課稿認(rèn)識(shí)水果篇六

《拔蘿卜》是幼兒園教材《語言》中的小班故事,。蘊(yùn)含在優(yōu)美語言中的深刻哲理曾教育了一代又一代人,。故事中老公公、老婆婆,、小姑娘、小狗兒,、小貓兒,、小耗子一起拔蘿卜,,這老———少———小組成的優(yōu)美,、和諧的畫面,,帶給人一個(gè)溫馨,、和諧的世界,一個(gè)給成長中孩子以哲理啟示的世界,。

重點(diǎn):在活動(dòng)中體驗(yàn)人多力量大,,同伴間應(yīng)該相互合作的情感

難點(diǎn):簡單表演故事情節(jié)。

小班幼兒年齡在4歲左右,,是幼兒語言發(fā)展的關(guān)鍵期,。會(huì)向別人表達(dá)自己基本的想法和要求,,只是語句不夠完整,有時(shí)出現(xiàn)時(shí)斷時(shí)續(xù)的現(xiàn)象,,即使說了也很難把自己的意思表達(dá)完整,。這一年齡段的幼兒,,已經(jīng)可以初步的理解簡單的故事和兒歌的內(nèi)容,,可以在提示下說出故事中主人翁的名字及簡短的故事復(fù)述,。

1.體驗(yàn)人多力量大,同伴之間應(yīng)該相互合作的情感,。

2.能夠根據(jù)故事情節(jié)模仿各種角色進(jìn)行故事表演。

老公公,、老婆婆,、小姑娘,、小狗、小貓,、小老鼠頭飾,,蘿卜,;故事動(dòng)畫

一,、導(dǎo)入部分

教師出示蘿卜圖片,引出故事主題,。

教師:看,,這是什么?。浚ń處煶鍪咎}卜頭飾)

教師:這是老公公種的一個(gè)蘿卜,,老公公每天都給它澆水、施肥,,蘿卜越長越大,。后來啊老公公想把蘿卜拔出來,,可是怎么拔也拔不動(dòng),,后來發(fā)生了什么事情,,你們想不想知道呢?

二,、播放故事動(dòng)畫,講述故事

師:

1,、老公公每天都對(duì)蘿卜說什么?。?/p>

2,、蘿卜長的很大很大的,,老公公想怎么樣?。?/p>

3,、老公公一個(gè)人有沒有把蘿卜拔出來啊,,他請(qǐng)誰來幫忙???老公公是怎么說的?老婆婆是怎么回答的,?

提醒幼兒注意老公公老婆婆說話的聲音和語氣

4,、老公公老婆婆兩個(gè)人有沒有把蘿卜拔出來啊,又請(qǐng)誰來幫忙了,,老婆婆是怎么說的,,小姑娘是怎么回答的?

5,、老公公老婆婆還有小姑娘有沒有把蘿卜拔出來啊,,又請(qǐng)誰來幫忙啊,小姑娘是怎么喊的,,小花狗是怎么回答的,?

6、這時(shí)候蘿卜有一點(diǎn)點(diǎn)動(dòng)了,,可是還沒有拔出來,,又請(qǐng)誰來幫忙啊,小花狗是怎么喊的,,小老鼠是怎么回答的,?(邊講邊問,,加深幼兒對(duì)故事的印象)

問:最后蘿卜拔出來了沒有?。磕鞘窃趺礃影纬鰜淼哪??有誰一起拔的???一個(gè)人能不能拔出來啊,?為什么,?

小結(jié):原來光靠一個(gè)人的力量是不行的,人多力量才大,,以后,,我們小朋友也可互相幫忙,。

三、進(jìn)行角色表演

那好,,那我們現(xiàn)在也一起來拔拔這個(gè)蘿卜好不好,?我請(qǐng)小朋友當(dāng)老公公、老婆婆,、小姑娘,、小狗、小貓還有小老鼠一起來表演這個(gè)游戲好不好,?

(教師請(qǐng)個(gè)別小朋友上來表演,,請(qǐng)小朋友試著和老師一起講,主要掌握xx來拉,,來拉‘嗨喲,,嗨喲’拔呀拔,,還是拔不動(dòng)這兩個(gè)句子)

這么大的蘿卜,,小朋友們有沒有拔出來啊,?蘿卜拔出來了小朋友們開不開心?。?/p>

幼:興高采烈的參加到角色游戲中,。

意圖:體驗(yàn)與小伙伴游戲的快樂,。鞏固幼兒復(fù)習(xí)拉、幫,、拔等詞語,。

在音樂伴奏《拔蘿卜》下結(jié)束

教師:那我們現(xiàn)在一起把這個(gè)蘿卜搬回家吧!

幼兒對(duì)新鮮事物的好奇心強(qiáng),,運(yùn)用多媒體課件,,緊緊抓住幼兒的注意力?;顒?dòng)后,,我把頭飾、圖片等放入語言活動(dòng)區(qū),,設(shè)置情景,,讓幼兒自由表演或創(chuàng)編。

這節(jié)課孩子們的興趣很濃厚,,課堂氣氛溫馨又不失活躍,,孩子的參與意識(shí)很強(qiáng),都有展示自己的欲望,。在故事中我們又領(lǐng)悟到“人多力量大”這樣一個(gè)道理,,活動(dòng)結(jié)束時(shí),,還有些孩子意猶未盡,由于活動(dòng)時(shí)間有限,,孩子們中能被老師叫起來表演的人只有少數(shù),。以后的語言活動(dòng),我應(yīng)多加一些表演活動(dòng),,這樣既可以鍛煉孩子的表演能力,,同時(shí)也增強(qiáng)了孩子們的自信心。

小班語言說課稿及教案 小班語言說課稿認(rèn)識(shí)水果篇七

本人xxx,,在兒童活動(dòng)中心幼兒園從事幼教工作八年,,現(xiàn)任小班主任。

本班幼兒年齡在三至四歲之間,,其中十二名幼兒去年已入托兒所,,曾接受南托教材的教育,其他均為今年九月份入園,。因此幼兒的語言能力以及圖書閱讀活動(dòng)中相應(yīng)的社會(huì)化規(guī)則意識(shí),,都存在不均衡狀態(tài)。根據(jù)本班幼兒語言發(fā)展實(shí)際水平和思維能力,,經(jīng)過半學(xué)期的努力教育,,本班幼兒的語言能力有了一定的提高。

早期閱讀誰的主意好,。

(一)說教材:

1,、教學(xué)內(nèi)容:選自“南京師范大學(xué)出版社”幼兒園課程指導(dǎo)叢書語言小班上學(xué)期早期閱讀誰的主意好,這次活動(dòng)是第一教時(shí),。

2,、教材分析:

(1)小班幼兒在日常生活人際交往中,由于語言經(jīng)驗(yàn)缺乏,,對(duì)語言認(rèn)識(shí)程度不深,,不能隨時(shí)調(diào)節(jié)語言的清淅度和禮貌程度,并且行為意識(shí)也受到語言調(diào)控,,對(duì)各種正誤行為只有初步的概念,。根據(jù)這階段年齡特點(diǎn),選擇了誰的主意好這一課題,。這一課題的目標(biāo)適合小班幼兒的語言發(fā)展水平,,也符合形象直觀思維方式,它主要結(jié)合圖畫,,經(jīng)過觀察理解單頁單幅兒童圖畫書,,使幼兒能把內(nèi)部言語轉(zhuǎn)化為外部言語,再轉(zhuǎn)換成語言表述能力,,這十分符合小班幼兒的視覺和認(rèn)知發(fā)展特點(diǎn),。

(2)小班幼兒喜歡看書,,但未形成良好的閱讀規(guī)則意識(shí),為了正確地認(rèn)讀圖書內(nèi)容,,因此本教材引用了多媒體教學(xué),,進(jìn)行培養(yǎng)幼兒良好的閱讀習(xí)慣和愛護(hù)圖書意識(shí)。這一教學(xué)方法可將教育中高難度的小班閱讀目標(biāo)巧妙地淺化,。通過這階段的學(xué)習(xí),,使幼兒的語言和行為都達(dá)到一定的水平。也形成了“雙向建構(gòu)”的最高發(fā)展水平,,因?yàn)樵谝庾R(shí)水平上主體對(duì)自身達(dá)到此語言能力的行為手段的意識(shí)以及對(duì)客體因果性都有了一定的認(rèn)識(shí),。

3、教學(xué)目標(biāo):此目標(biāo)根據(jù)南京教材小班級(jí)語言(上學(xué)期)中幼兒喜歡看書,,知道看書的基本方法,,能初步看懂單頁單幅圖畫書中的主要內(nèi)容”這一早期閱讀階段目標(biāo),制定如下目標(biāo):

(1)教幼兒學(xué)習(xí)按順序觀察多幅畫面,,重點(diǎn)觀察圖中動(dòng)物的形象和表情,,講述畫面的主要內(nèi)容。

(2)培養(yǎng)幼兒良好的閱讀習(xí)慣和愛護(hù)圖書的意識(shí),。

4,、教學(xué)重點(diǎn),、難點(diǎn):主要措施是根據(jù)小班幼兒視覺與認(rèn)知發(fā)展特點(diǎn),,運(yùn)用多媒體教學(xué)與游戲教學(xué)突破教學(xué)目標(biāo)。

(1)教學(xué)重點(diǎn):觀察圖中人物的形象和表情,,講述畫面的主要內(nèi)容,。

(2)教學(xué)難點(diǎn):讓幼兒主動(dòng)地認(rèn)讀畫面內(nèi)容,初步掌握正確的閱讀方法和把握故事的中心,。

(二)說教學(xué)方法:

1,、教法:

本次活動(dòng)采用集中教學(xué)的組織形式,運(yùn)用多媒體的教學(xué)手段激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣,,通過“層層深入”的教學(xué)模式,,形成四個(gè)步驟的組織思路:第一,幼兒自由閱讀,。主要給幼兒創(chuàng)設(shè)自己閱讀的機(jī)會(huì),,引起幼兒閱讀興趣。第二,,教師跟幼兒一起閱讀,。本人采用提問以及表演練習(xí)方式帶領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)按順序觀察單頁單幅畫面的主要內(nèi)容。第三,,圍繞重點(diǎn)討論,。初步掌握正確的閱讀方法,,把握故事的中心內(nèi)容。第四,,歸納閱讀內(nèi)容,。通過談話法和角色扮演法達(dá)到新舊經(jīng)驗(yàn)的遷移,從而達(dá)到歸納和消化的作用,。

2,、學(xué)法:

(1)教會(huì)幼兒學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)問題。幼兒進(jìn)行直接閱讀活動(dòng),,初步感知圖書中動(dòng)物的形象與表情,,激發(fā)內(nèi)化學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。

(2)教會(huì)幼兒學(xué)會(huì)分析問題,。幼兒根據(jù)單頁單幅畫面弄清畫面內(nèi)容,,對(duì)畫面內(nèi)容進(jìn)行思考,并找出畫面之間的關(guān)系,。

(3)教會(huì)幼兒學(xué)會(huì)提出假設(shè),。幼兒不斷運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn),對(duì)畫面的結(jié)果進(jìn)行推測(cè),。

(4)驗(yàn)證假設(shè),。幼兒通過實(shí)踐練習(xí),驗(yàn)證畫面結(jié)果的正確原因,。

3,、學(xué)情分析:

小班幼兒注意力容易分散,閱讀規(guī)則意識(shí)差,,所以應(yīng)設(shè)計(jì)圖文并茂,、生動(dòng)形象的符合小班幼兒視覺和認(rèn)知發(fā)展特點(diǎn)的圖書。各個(gè)環(huán)節(jié)應(yīng)有一定的要求,,同時(shí)應(yīng)指導(dǎo)幼兒正確閱讀圖書,,這是很重要的,只有形成良好的閱讀圖書的習(xí)慣,,才能正確地認(rèn)讀圖書的內(nèi)容,。

4、教具準(zhǔn)備:

(1)頭飾:小貓,、小羊,、小雞、小鴨,、小兔,、米老鼠。

(2)圖書:

①多媒體教學(xué)軟件“誰的主意好”。

②幼兒用書“誰的主意好”,。

(三)說教學(xué)過程:

1,、幼兒自由閱讀。閱讀前,,提出以下要求:

(1)閱讀時(shí)沒有聲音,。

(2)閱讀時(shí)一頁一頁地翻看,初步讓幼兒學(xué)習(xí)按順序自己閱讀一遍,。幼兒閱讀時(shí),,注意提醒幼兒仔細(xì)、完整,、按順序地這正確閱讀,,初步了解故事內(nèi)容。

2,、教師和幼兒一起有順序地閱讀,。

(1)指導(dǎo)幼兒觀察第一幅圖。提以下問題:“畫面上有什么,?”“它們的臉上是怎樣的,?”“它們想干什么?”

(2)請(qǐng)幼兒根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)和想象談?wù)勗鯓硬胖佬⊥米釉诓辉诩摇?/p>

(3)指導(dǎo)幼兒有順序地看圖閱讀,,并明白畫面中的小動(dòng)物是用什么方法解決問題的,。提問后讓幼兒仔細(xì)觀察畫面,推斷思考小動(dòng)物用的方法,,并分小組學(xué)說畫面中小動(dòng)物的話,,做上動(dòng)作,加深對(duì)故事內(nèi)容的理解,。

3,、組織幼兒討論“誰的主意最好,為什么,?”幼兒討論時(shí),參加幼兒的討論,,了解他們的想法,,培養(yǎng)幼兒自由討論的習(xí)慣,不講和內(nèi)容無關(guān)的話題,。

4,、引導(dǎo)幼兒思考并談?wù)摗叭绻胰バ⊥眉遥視?huì)怎樣,?!睅椭變航Y(jié)合個(gè)人的經(jīng)驗(yàn),想象自己在同樣的情境中會(huì)怎樣做。在此過程中,,進(jìn)一步幫助幼兒在理解圖畫故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上,,歸納概括個(gè)人看法。

5,、幼兒分角色扮演故事,。教師扮演小兔,分別請(qǐng)幼兒扮演小貓,、小羊,、小鴨、小雞站在門外表演,。最后全體分角色表演,,出活動(dòng)室。

小班語言說課稿及教案 小班語言說課稿認(rèn)識(shí)水果篇八

《下雪了》是小班幼兒手冊(cè)上的一個(gè)童話,。一年四季只有在寒冷的冬天才能見到自然界中最美麗的雪景,。喜愛潔白的小雪花是幼兒的天性。由于小班幼兒對(duì)小雪花的知識(shí)了解的不多,,而且有很強(qiáng)的求知欲,,渴望了解雪花的特征,作為教師必須抓住這自然景觀,,培養(yǎng)幼兒探索精神,,激發(fā)對(duì)大自然的熱愛,因此我設(shè)計(jì)了這節(jié)《下雪了》,,通過觀察,、聽童話,讓幼兒充分感知雪的特征,,體驗(yàn)雪的樂趣,,還培養(yǎng)了幼兒堅(jiān)強(qiáng)勇敢的意志品質(zhì)。

1,、知識(shí)目標(biāo):通過圖片,、影象資料感受雪后美景,豐富幼兒對(duì)雪的認(rèn)識(shí),。

2,、情感目標(biāo):激發(fā)學(xué)生對(duì)雪的向往,對(duì)大自然的熱愛之情,。

3,、發(fā)展目標(biāo):培養(yǎng)和發(fā)展想像力與探索能力。

通過童話,,感知雪的特征,,體驗(yàn)雪的樂趣。了解雪后景色的美麗及小動(dòng)物們對(duì)雪的聯(lián)想,體會(huì)小朋友們喜悅的心情,。

領(lǐng)悟童話中的聯(lián)想

新《綱要》指出“教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者,、合作者、引導(dǎo)者,?!苯逃睦韺W(xué)也認(rèn)為“學(xué)習(xí)者應(yīng)同時(shí)開放幼兒多個(gè)多元智能,更準(zhǔn)確有效地掌握學(xué)習(xí)對(duì)象,?!睘榇耍敬位顒?dòng),,我主要采用以下兩種教法:

1,、“四讀”教學(xué)法 一讀:感受雪前天氣變冷,呈現(xiàn)畫面,。 二讀:感受雪中紛紛揚(yáng)揚(yáng),,說出小動(dòng)物們對(duì)雪的認(rèn)識(shí)。 三讀:感受雪后雪大-景美-小朋友的喜悅,。 四讀:激發(fā)幼兒的聯(lián)想,,體會(huì)童話中的情感。

2,、演示法 通過播放多媒體課件,,使幼兒對(duì)雪有形象的認(rèn)識(shí),使其發(fā)揮傳統(tǒng)教育手段不可替代的功能,,使幼兒的理解和認(rèn)識(shí)更透徹,。

學(xué)法: 根據(jù)小班幼兒注意力時(shí)間短、好奇心強(qiáng),、愛動(dòng)的心理特征,,我設(shè)計(jì)了多通道參與法,新《綱要》中明確指出“使幼兒能用多種感官動(dòng)手動(dòng)腦,、探究問題,,用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá),交流探索活動(dòng)的過程和結(jié)果,?!币虼耍顒?dòng)中,,我充分開發(fā)幼兒的語言智能、邏輯智能,、視覺智能,、音樂智能等多元智能,使幼兒在全方位多感官的體驗(yàn)中掌握知識(shí)。

實(shí)物投影儀 教學(xué)掛圖 照片若干 用籃子裝好泡沫削 錄音機(jī) 《雪絨花》磁帶 雪花片

本節(jié)課的活動(dòng)過程,,我設(shè)計(jì)了情境導(dǎo)入,、欣賞探索、想象體驗(yàn),、引入生活四個(gè)環(huán)節(jié),。

1、創(chuàng)設(shè)情境,,激趣導(dǎo)入先談話導(dǎo)入“小朋友們現(xiàn)在是什么季節(jié),,天氣冷嗎?”,。事先準(zhǔn)備好“雪花”(泡沫削)放在有縫隙的籃子里,,籃子放在空調(diào)吹風(fēng)出,打開空調(diào),,雪花從天而降,,“小朋友們快看,天上飄落了什么,?”幼兒一定會(huì)興奮地說道下雪了,。“你們喜歡下雪嗎,?接著播放《雪絨花》音樂,,讓幼兒回憶下雪時(shí)的情景,在柔美的音樂中輕柔飄舞,,此時(shí)注意不能讓幼兒太興奮以免影響下面活動(dòng)的發(fā)展,,而因靜靜地帶他們?cè)谧簧巷w舞輕柔地使他們安靜下來。

2,、欣賞探索 首先出示《下雪了》圖片,,引導(dǎo)幼兒欣賞圖片,幼兒對(duì)新的刺激物很感興趣,,看到圖片會(huì)自由的說出看到的東西,,此時(shí)我把一分鐘留給幼兒,讓他們說說自己看到的,。講童話部分,,我決定運(yùn)用“四讀”法有感情的講童話。

一讀:感受雪前天氣變冷,,呈現(xiàn)畫面,。幼兒看圖聽童話“哪位小朋友愿意說說你看到或者你觀察到的東西”鼓勵(lì)幼兒說,引導(dǎo)幼兒觀察雪景,。

二讀:感受雪中紛紛揚(yáng)揚(yáng),,說出小動(dòng)物們對(duì)雪的認(rèn)識(shí),。要求聽聽小動(dòng)物們和小朋友們是怎么看雪的?!岸紒砹四男┬?dòng)物,?” “聽到他們?cè)谡f什么呀?”

三讀:感受雪后 雪大-景美-小朋友的喜悅,。教師出示雪花片引導(dǎo)幼兒觀察雪花,,感受雪后美景?!扒魄蒲┗ㄊ裁搭伾??”“數(shù)數(shù)幾瓣”“下雪時(shí)雪花飄在臉上什么感覺?當(dāng)你伸出小手來接住雪花想看看雪花什么樣子的時(shí)候,,手上的雪花怎么不見了,?手上有什么?“地上有厚厚的雪花時(shí),,小朋友們都去干什么了,?”

四讀:激發(fā)幼兒的聯(lián)想,體會(huì)童話中的情感,。讓幼兒感受雪的特征,,是教學(xué)重點(diǎn)。再引導(dǎo)幼兒捕捉雪景的特點(diǎn),,引導(dǎo)幼兒用自己的話語說出雪中的情感感受,。激發(fā)幼兒閱讀童話的興趣。

3,、想像體驗(yàn) 幼兒看圖,,用自己的`語言說童話。引導(dǎo)幼兒想像雪花的特點(diǎn)大膽的說出來,,或者表演,,也可創(chuàng)編童話。

4,、引入生活 此活動(dòng)可根據(jù)本活動(dòng)的時(shí)間安排,,時(shí)間不夠可安排在區(qū)域活動(dòng)中做延伸。 播放準(zhǔn)備的各種雪景照片,,哈爾冰的冰燈,,霧凇,云南玉龍雪山等照片,,迅速吸引幼兒的注意力,,激發(fā)幼兒主動(dòng)探究的興趣。教師充分調(diào)動(dòng)其對(duì)雪花探索的積極參與性,。 為了進(jìn)一步鞏固幼兒在本活動(dòng)中學(xué)到的童話,,我與幼兒一起看圖說童話,,并在《雪絨花》音樂中結(jié)束此活動(dòng),。 當(dāng)然,,在以后的活動(dòng)中,比如美術(shù)中可以延伸對(duì)雪花的認(rèn)識(shí),,做雪花布置新年的教室.

小班語言說課稿及教案 小班語言說課稿認(rèn)識(shí)水果篇九

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),、老師:

大家好!今天我將要為大家展示的是一節(jié)小班的語言活動(dòng)《葉子小屋》,。

故事講述的是:一天小姑娘小馨在院子里面玩耍,,突然下起雨來了,小馨趕緊躲到樹葉下面的樹叢里,,這里的樹葉很多,,就像一間葉子小屋,在這里她遇到了一個(gè)個(gè)“不速之客”:螳螂,、蝴蝶,、金龜子、瓢蟲,、螞蟻等,,小馨和它們成了好朋友,一起分享著這間特殊的小屋,,分享房子里的溫暖和快樂,!

最后,雨停了,,小馨和伙伴們說再見,,回到了自己真正的家。整個(gè)故事非常簡單,,但卻是孩子們非常喜歡和認(rèn)同的,;能夠吸引和打動(dòng)幼兒的。我之所以選擇這個(gè)故事,,主要是因?yàn)樵谠鹤永锿嫠r(shí),,常常看見孩子們對(duì)院子里的小動(dòng)物,、小昆蟲非常感興趣,,有時(shí)還會(huì)和小動(dòng)物們對(duì)話,這是孩子們非常喜歡的想象游戲,。所以我選擇了這節(jié)小班語言活動(dòng)《葉子小屋》,,讓幼兒在活動(dòng)過程中充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力,培養(yǎng)對(duì)動(dòng)物的愛心和責(zé)任心,!

我為本活動(dòng)預(yù)設(shè)了以下活動(dòng)目標(biāo):

1,、愉快的欣賞故事,,感受有趣的故事情節(jié),能對(duì)故事情節(jié)展開豐富的想象,。

2,、愿意幫助動(dòng)物朋友,體驗(yàn)用樹葉任意組合為動(dòng)物朋友制作葉子小屋,。

活動(dòng)的重點(diǎn)是:對(duì)故事感興趣,,喜歡故事中活潑有趣的動(dòng)物形象,能對(duì)故事情節(jié)展開豐富的想象,。

活動(dòng)的難點(diǎn)是:帶領(lǐng)幼兒進(jìn)入故事空間,,激發(fā)幼兒多說、多思考,,活動(dòng)過程流暢,、完整。

1,、設(shè)置懸念法,。在活動(dòng)的一開始教師沒有直接講述故事,而是幼兒先觀看《葉子小屋》的繪本封面,,通過幼兒自己的眼睛去觀察,、去了解、去想象,,增加了故事本身的懸念,,也增加了幼兒對(duì)故事的興趣。

2,、音樂襯托法,。教師在啟發(fā)幼兒觀看圖片內(nèi)容的同時(shí),播放清新的,,帶有雨點(diǎn)敲打聲音的音樂,,讓幼兒仿佛身臨其境,很快就能走進(jìn)小馨的意境當(dāng)中,。

3,、幼兒先述法。接下來,,教師還是沒有把要講的故事直接告訴幼兒,,而是讓幼兒兩兩一組自由組合,通過分析想象后,,由一名代表上前來把圖片內(nèi)容講述給大家聽,,增加了幼兒自主學(xué)習(xí)的積極性。

4,、情境表演法,。由一名幼兒扮演小馨,,其他的幼兒手持道具或戴頭飾表演小昆蟲,幼兒親自體驗(yàn)小馨在葉子小屋里和小昆蟲們一起活動(dòng),、對(duì)話的情景,。

5、手工實(shí)踐法,。給幼兒提供各種各樣齊全的樹葉和小昆蟲即可貼圖片,,放手讓幼兒自己制作心中所想象的葉子小屋,是孩子們非常樂意做的一件事,。

在整個(gè)活動(dòng)過程中,教師作為幼兒的支持者,、引導(dǎo)者,、合作者,我尊重幼兒,,關(guān)注幼兒,,運(yùn)用多種手段和方法激發(fā)幼兒,鼓勵(lì)幼兒理解故事,,大膽講述,,積極思考,發(fā)揮創(chuàng)造力和想象力,,同時(shí)結(jié)合音樂,、表演、手工等活動(dòng)增加幼兒的興趣,,豐富幼兒的各種感官體驗(yàn),!

活動(dòng)的設(shè)計(jì)和過程肯定存在不足,請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo),、老師們提出寶貴意見,。

謝謝大家!

有一天,,小馨在院子里玩耍,,啪!突然一滴小雨點(diǎn)打到她的臉頰上,?!巴郯 脹鲟福 苯又?,啪,、啪、啪 ,,雨滴又打到小馨的鼻尖和手腳上,?!安贿^,沒關(guān)系,!因?yàn)樾≤坝袀€(gè)可以躲雨的小房子,。” “你看,,葉子做成的屋頂很棒吧,!”

可是,有只螳螂已經(jīng)比小馨早一步躲進(jìn)了房子里,?!坝憛挘憛?。不要過來,,到那邊去?!?/p>

螳螂真的把臉轉(zhuǎn)過去了,。這時(shí)候,突然……一只白蝴蝶,,翩翩地飛進(jìn)小馨的房子,。“在這里安全噢,,不會(huì)被雨淋到了,。”窸窸窣窣,,窸窸窣窣一只小金龜子從葉子后面爬了出來,。“原來是小金龜子呀,,嚇了我一跳,!沒想到你也在房子里啊?!?/p>

正說這,,一只瓢蟲嗖地停在小馨的頭上?!按蠹液孟褚患胰肃?。” “啊,,螞蟻,。小螞蟻,你也進(jìn)來休息一下嘛!面包會(huì)淋濕呦,?!?/p>

“啊,天晴了,?!薄澳銈兛矗暌呀?jīng)停了,?!毙≤皩?duì)葉子小屋里的朋友們說:“我要回我真正的家了,大家也回去吧,,媽媽在等著你們呢,。”

1,、愉快的欣賞故事,,感受有趣的故事情節(jié),能對(duì)故事情節(jié)展開豐富的想象,。

2、愿意幫助動(dòng)物朋友,,能用樹葉任意組合為動(dòng)物朋友制作葉子小屋,。

1、圖片14張(片頭大圖片,、故事圖片)

2,、《葉子小屋》課件一份

3、音樂磁帶

4,、各種形狀,、顏色的樹葉若干

5、膠棒,、小昆蟲圖片若干

一,、教師演示片頭圖片,請(qǐng)幼兒根據(jù)看到的圖片猜測(cè)要講的故事,。

1,、播放音樂,帶領(lǐng)幼兒自然的走進(jìn)故事的情境,。

2,、引導(dǎo)幼兒說出從圖片上看到了什么?想到了什么,?

二,、教師分發(fā)圖片,請(qǐng)幼兒代表上前來講述故事內(nèi)容。

請(qǐng)幼兒自由組合成8個(gè)小組,,每組選一個(gè)代表,,為大家講述自己組拿到的故事圖片的內(nèi)容。

三,、教師把幼兒手中的圖片組合在一起,,完整的講述一遍《葉子小屋》的故事。

1,、請(qǐng)幼兒觀看圖片,,想象小馨在院子里的活動(dòng),在葉子小屋里看到了什么,?聽到了什么,?

2、提問幼兒:故事的內(nèi)容和自己想象的一樣嗎,?幼兒自由回答,。

四、播放flash課件,,請(qǐng)幼兒找找哪些昆蟲朋友到小馨的葉子小屋里面躲雨了,?

請(qǐng)幼兒分別用道具飾演小馨和葉子下面的小昆蟲,以及和小昆蟲們的精彩對(duì)話,。

五,、為昆蟲朋友們制作葉子小屋。

1,、請(qǐng)幼兒選擇各種不同的葉子,,發(fā)揮想象為動(dòng)物朋友們制作葉子小屋。

雨還不停地下,,許多小昆蟲想到葉子小屋里來躲雨,,可屋子太小了,我們一起來造一間更大的小屋,,讓更多的動(dòng)物朋友們來躲雨吧,!

請(qǐng)幼兒選擇不同的樹葉將它們粘帖成小屋,選擇不同的顏色將葉子裝扮起來,,以及為葉子小屋設(shè)計(jì)一些家具等,。

2、幼兒手持自己制作的畫,,給大家講述“葉子小屋”的故事,。

1、 老師和孩子一起做一個(gè)仿真的“葉子小屋”,,大家一起躲進(jìn)小屋來玩葉子小屋的游戲,。

2,、 觀察各種小昆蟲,看看它們下雨的時(shí)候都是如何避雨的,。

小班語言說課稿及教案 小班語言說課稿認(rèn)識(shí)水果篇十

(一) 教材分析《誰松的土》這個(gè)故事選自省教材小班語言中的一節(jié),,《試試看真好玩》這一主題中。該故事選用了幼兒生活中比較常見的蝴蝶,、蜜蜂,、啄木鳥、蚯蚓等小動(dòng)物,,故事講述了春天到來小桃樹在尋找?guī)妥约核赏恋男?dòng)物過程中與小動(dòng)物們發(fā)生的一系列對(duì)話,。幼兒雖然對(duì)故事中的小動(dòng)物非常熟悉,但是對(duì)于他們的一些生活習(xí)性并不是很了解,。故事情節(jié)簡單,,符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)。

(二)教學(xué)目標(biāo)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》語言領(lǐng)域中提出:"發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說,、敢說,、喜歡說、有機(jī)會(huì)說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境,。"以及要"鼓勵(lì)幼兒大膽,、清楚地表達(dá)自己的想法和感受,發(fā)展幼兒語言表達(dá)能力和思維能力,。"根據(jù)這一目標(biāo)和要求,,結(jié)合小班下學(xué)期幼兒的年齡特點(diǎn)和語言發(fā)展水平:幼兒年齡小,注意力容易分散,,以自我為中心。我從知識(shí),、技能和情感三方面提出了本次活動(dòng)的目標(biāo),。

1、 知識(shí)上:理解故事內(nèi)容,,了解蚯蚓的生活習(xí)性,。

2、 技能上:樂于參與講故事,,大膽表達(dá)自己的想法,。

3、 情感上:通過學(xué)習(xí)故事,,學(xué)會(huì)幫助別人做一些力所能及的事

(三) 學(xué)重,、難點(diǎn)由于孩子們對(duì)于動(dòng)物生活習(xí)性方面了解和接觸的較少,因此在活動(dòng)中我把了解蚯蚓的生活習(xí)性作為教學(xué)重點(diǎn),。

小班幼兒在語言表達(dá)方面不完整,,有時(shí)只說了半句話就無法再說了,或表達(dá)不出心中的想法,根據(jù)幼兒的語言發(fā)展情況,,我確定本次活動(dòng)的難點(diǎn)是:用比較完整的句子大膽表達(dá)自己的想法,。

a) 教學(xué)具的準(zhǔn)備為了更好地服務(wù)于本次的活動(dòng)目標(biāo),完成活動(dòng)內(nèi)容,,我做了以下準(zhǔn)備工作:

i. 物質(zhì)上的準(zhǔn)備我給小朋友們準(zhǔn)備了頭飾,,這是為了讓幼兒更好的參與到講述故事中;根據(jù)故事,我準(zhǔn)備了故事掛圖,,使故事更形象,,便于孩子理解,并準(zhǔn)備了蚯蚓實(shí)物,,讓孩子們通過觀察和自己動(dòng)手觸摸蚯蚓,,加深對(duì)蚯蚓的了解。

ii. 知識(shí)上的準(zhǔn)備通過問答,,了解了故事中小動(dòng)物的生活習(xí)性,。

通過討論知道在生活中要幫助別人做一些力所能及的事。

(四) 說學(xué)情小班幼兒年齡在4歲左右,,本班孩子雖然活潑,,但是有時(shí)不能大膽的自我表述。但孩子們對(duì)故事很感興趣,,平時(shí)總喜歡把自己想象成故事中的某一角色,,但由于詞匯貧乏,幼兒想說又不知該怎樣說,,即使說了也很難把自己的意思表達(dá)完整,。因此,我想通過活動(dòng),,給幼兒提供說話和表現(xiàn)的機(jī)會(huì),。

(五) 說教法教育心理學(xué)認(rèn)為:"學(xué)習(xí)者,同時(shí)開放多個(gè)感知通道,,比只開放一個(gè)感知通道,,能更準(zhǔn)確有效地掌握學(xué)習(xí)對(duì)象。"根據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)情況,,本次活動(dòng)我運(yùn)用了情景教學(xué)法,、角色表演法、操作法等,。

i. 情境教學(xué)法:根據(jù)故事內(nèi)容,,為幼兒創(chuàng)設(shè)情境,讓幼兒更好地理解故事內(nèi)容,,集中孩子們的注意力,。

ii. 角色表演法:角色表演是幼兒最喜歡的活動(dòng),,特別是可愛的動(dòng)物形象,深受小班幼兒的喜歡,,讓他們自己來扮演角色,,不僅能增強(qiáng)幼兒參與活動(dòng)的興趣還能充分讓他們表現(xiàn)自我、大膽說話,。

iii. 觀察法:出示蚯蚓實(shí)物讓孩子們觀察,增加活動(dòng)的趣味性,,也是孩子們加深了對(duì)蚯蚓的了解。

(六) 說學(xué)法整個(gè)活動(dòng)我以幼兒為主體,,讓幼兒在看看、聽聽,、想想,、說說、的輕松氛圍中掌握活動(dòng)的重點(diǎn),、難點(diǎn),,幼兒運(yùn)用了情景表演法,、討論談話法等學(xué)習(xí)方法。

i. 情景表演法:幼兒在表演中,,邊玩邊聯(lián)系故事中的有些句子,正體現(xiàn)了《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》提出 的"語言能力是在運(yùn)用過程中發(fā)展起來的,。"ii討論談話法:幼兒在討論,、談話中能無拘無束地說出自己的理解與看法,是幼兒練習(xí)說話的好機(jī)會(huì),。 .

(七) 活動(dòng)程序結(jié)合幼兒年齡特點(diǎn)及活動(dòng)目標(biāo),我設(shè)計(jì)了以下四個(gè)環(huán)節(jié):

1通過圖片討論出故事情節(jié),。

2,、完整講述故事、角色表演,。

3,、出示實(shí)物,幼兒進(jìn)行觀察,。

4,、幼兒自由討論蚯蚓的生活習(xí)性,進(jìn)行自由表演,。

a) 在情境和觀察掛圖中討論出故事情節(jié)。

這個(gè)環(huán)節(jié)我提出了以下幾個(gè)問題讓幼兒討論:1,、小桃樹遇到了誰?它是怎樣說的?小蝴蝶、小蜜蜂,、啄木鳥都有怎樣的本領(lǐng)?

這一環(huán)節(jié)通過提問、讓幼兒在討論,、談話中大膽地說出自己所想到的,你一言我一語,,幼兒在輕松、愉快的氣氛中提高了自己的口語表達(dá)能力,。

b) 完整講述故事并角色表演。

這個(gè)環(huán)節(jié)其實(shí)重在揭示思想內(nèi)涵,,進(jìn)行情感教育,我將它貫穿到整個(gè)故事的情節(jié)中,,讓幼兒通過回憶的方式完整講述故事,同時(shí)我還運(yùn)用了提問法,,引導(dǎo)幼兒去掌握重點(diǎn):故事里是誰幫小桃樹松的土?在生活中你可以幫你的好朋友做些什么是呢?幼兒自己說出答案。并有老師和幼兒共同進(jìn)行角色表演,,鍛煉語言表達(dá)力,,增加活動(dòng)趣味性。

c) 觀察實(shí)物,,加深了解,。

在這個(gè)環(huán)節(jié)中出示蚯蚓的實(shí)物,讓孩子進(jìn)行觀察并觸摸蚯蚓,,大膽的說出自己觀察和感受到的,,鍛煉了孩子們思維和表達(dá)的同時(shí),也讓孩子更加積極地參與到活動(dòng)中,,增加了對(duì)蚯蚓和它的生活習(xí)性的了解,。它是解決重點(diǎn),,突破活動(dòng)難點(diǎn)最關(guān)鍵的一個(gè)環(huán)節(jié)。

d)幼兒自由討論蚯蚓的生活習(xí)性,,進(jìn)行自由表演,。

這一環(huán)節(jié)是活動(dòng)的延伸部分,通過了上一環(huán)節(jié)對(duì)蚯蚓的觀察,,讓孩子用動(dòng)作自由表演蚯蚓松土,。并讓孩子們了解蚯蚓的再生功能。

小班語言說課稿及教案 小班語言說課稿認(rèn)識(shí)水果篇十一

喚起幼兒對(duì)母親愛的情感,,使幼兒感受到親情是多么美好lt,;lt;母雞太太和兩個(gè)蛋gt,;gt,;幼兒園語言教案的內(nèi)容,是一篇優(yōu)秀的文學(xué)作品,,故事中講述了母雞太太為了孩子出生辛苦孵蛋,,及小雞知道媽媽的辛苦在蛋殼談?wù)撛鯓踊貓?bào)媽媽,喚起幼兒對(duì)母親愛的情感,,使幼兒感受到親情是多么美好這個(gè)故事,,語言精練優(yōu)美,抓住媽媽愛孩子,,孩子愛媽媽這一關(guān)在鍵點(diǎn),,根據(jù)《綱要》精神和孩子已有的能力實(shí)際、知識(shí)水平及教材要求,,我確定了本課的教學(xué)目標(biāo),、重點(diǎn)、難點(diǎn),。

1、情感目標(biāo):在感知和理解故事的過程中,,體驗(yàn)媽媽愛孩子,,孩子愛媽媽的情感

2、能力目標(biāo):要求幼兒能簡單地表演故事中的對(duì)話語言,。

3,、知識(shí)目標(biāo):鼓勵(lì)幼兒大膽地運(yùn)用已有生活經(jīng)驗(yàn)理解和回答問題。

俗話說“提領(lǐng)而頓,,百毛皆順”,重點(diǎn),、難點(diǎn)的確定非常重要,。由于小班孩子以具體形象思維能力為主,,故事教學(xué)的特點(diǎn)所以我把引導(dǎo)幼兒用較清楚的語言表達(dá)自己應(yīng)該怎樣愛自己的媽媽,鼓勵(lì)幼兒為媽媽做一些力所能及的事情作為本課的重點(diǎn),。由于小班孩子以具體形象思維能力為主,,所以我確定本課的難點(diǎn)是:要求幼兒能簡單地學(xué)習(xí)故事中小母雞和小公雞的對(duì)話語言。

為了有效地掌握重點(diǎn),、突破難點(diǎn),,我采用的是一種視聽講做結(jié)合的方法。

“教學(xué)有法,,但無定法,,貴在得法”。所謂“視聽講做結(jié)合的方法”,,“視”就是引導(dǎo)(幼兒去看,、去觀察課件中的內(nèi)容;“聽”就是傾聽教師的語言啟發(fā),、引導(dǎo),、暗示和示范;“講”就是幼兒的講,,滿足幼兒想說的愿望:”做”就是讓幼兒表演故事中母雞和小雞們的語言,,滿足幼兒樂于表現(xiàn)的愿望。這個(gè)方法能充分調(diào)動(dòng)幼兒的各種感官,,讓幼兒處與一中積極的學(xué)習(xí)狀態(tài)當(dāng)中,。

主要采用了“討論交流法”、“興趣導(dǎo)學(xué)法”,、“綜合活動(dòng)法”等“語言是在運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的,。”所以幼兒語言的發(fā)展在于使每一個(gè)孩子都有“說”的機(jī)會(huì),,所以引導(dǎo)幼兒采用了“討論交流”的學(xué)習(xí)方法,、而興趣是最好的老師,能吸引幼兒在體驗(yàn)的過程中主動(dòng)建構(gòu)知識(shí)體系,,所以還引導(dǎo)幼兒采用了“興趣導(dǎo)學(xué)法”,,吸引幼兒積極主動(dòng)地進(jìn)行探究學(xué)習(xí),讓幼兒在學(xué)習(xí)過程中“全體活動(dòng)——全面活動(dòng)——全程活動(dòng)——主動(dòng)活動(dòng)”,,提高學(xué)習(xí)的能力,。

1、母雞家背景圖:

2,、母雞,,小母雞,小公雞,,雞蛋圖片和頭飾:

3模擬雞蛋,;

4錄音機(jī),,磁帶;

選擇以上直觀教具是為了激發(fā)幼兒想象力,,營造寧靜溫馨的氛圍,,起到以景激情的作用。

師生的雙邊活動(dòng)堅(jiān)持“以幼兒為主體,,教師為主導(dǎo)”的原則,,注重幼兒學(xué)習(xí)知識(shí)的“過程化、經(jīng)驗(yàn)化及主動(dòng)性建構(gòu)”,,通過孩子的自主學(xué)習(xí),、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)來解決問題,。老師做到講得“少”一點(diǎn),,“引”得巧一點(diǎn),讓孩子學(xué)得“精”一點(diǎn),,“活”一點(diǎn),,領(lǐng)悟得“深”一點(diǎn),“透”一點(diǎn),。

根據(jù)本課教學(xué)目標(biāo),、及重點(diǎn)難點(diǎn),設(shè)計(jì)了以下教學(xué)程序:

第一部分,、創(chuàng)設(shè)情境,,激發(fā)興趣:師:(出示母雞家背景圖)有一只母雞今天特別高興,,,我們來猜猜為什么,,好嗎?老師表演歌表演lt,;lt,;咯咯噠gt;gt,;(5分鐘左右)

老師的導(dǎo)入是這樣設(shè)計(jì)的:師:(出示母雞家背景圖)有一只母雞今天特別高興,,,我們來猜猜為什么,,好嗎,?老師表演歌表演lt;lt,;咯咯噠gt,;gt;然后進(jìn)行提問談話:

剛才聽著音樂你看到了什么?聽到了什么,?這里讓幼兒充分發(fā)揮幼兒的想象力,,語言表達(dá)力,引起幼兒的興趣,。

設(shè)計(jì)此步驟的依據(jù)是:

文學(xué)作品與音樂本是一家,通過音樂與故事的有機(jī)整合,,深深地感染了幼兒,,以歌表演中可愛的母雞形象激發(fā)幼兒興趣,引出故事內(nèi)容,。

第二部分,、模仿想象:啟發(fā)幼兒學(xué)學(xué)母雞下蛋的動(dòng)作,叫聲,。

設(shè)計(jì)此步驟的依據(jù)是:為后面表演鋪墊,,母雞下蛋的動(dòng)作,叫聲使孩子們表演起來更活臨活現(xiàn)增加表演的趣味,。

1,、欣賞故事,記住故事主要情節(jié),;提問“我是母雞太太,,小朋友喜歡我的故事嗎?記得故事里有誰呀,?”

2,、結(jié)合圖片,進(jìn)一步理解故事內(nèi)容,。圍繞重點(diǎn),、難點(diǎn)開展活動(dòng)。

說說母雞太太怎樣愛小雞,,小雞是怎樣愛母雞太太,,重點(diǎn)鼓勵(lì)孩子說說應(yīng)該怎樣愛自己的媽媽,鼓勵(lì)幼兒為媽媽做一些力所能及的事情,。

設(shè)計(jì)此步驟的目的是:

1,、先讓幼兒完整聽第一次故事,暫時(shí)不出現(xiàn)教具以免影響幼兒的注意力,。

2,、出示教具講述第二次故事,借據(jù)教具幫助幼兒,。

3,、在生生、師生間充分的互動(dòng)中,通過互相交流和啟發(fā)性語言的運(yùn)用,,引導(dǎo)幼兒用較清楚的語言表達(dá)自己應(yīng)該怎樣愛自己的媽媽,,鼓勵(lì)幼兒為媽媽做一些力所能及的事情。

情感體驗(yàn):”母雞孵蛋”,,帶孩子一起體驗(yàn)媽媽愛小雞,,小雞愛媽媽的情感。

設(shè)計(jì)此環(huán)節(jié)的目的是:

1,、創(chuàng)設(shè)發(fā)展語言的環(huán)境,,讓每一個(gè)幼兒有充分的表演、講述的時(shí)間和機(jī)會(huì),滿足幼兒樂于表現(xiàn)的愿望。

3,、用表演形式激發(fā)幼兒體驗(yàn)媽媽愛孩子,,孩子愛媽媽的情感。

1、從情感態(tài)度、知識(shí)技能、過程方法等多角度體現(xiàn)了《綱要》的精神,。

2、注意將老師的“教”轉(zhuǎn)為孩子的“學(xué)”,,將培養(yǎng)孩子的能力貫穿活動(dòng)始末,。

3、充分利用分組教學(xué)和語言環(huán)境創(chuàng)設(shè)兩種形式,,最大限度地為每一個(gè)幼兒創(chuàng)造理解和表達(dá)的時(shí)間和機(jī)會(huì),。

小班語言說課稿及教案 小班語言說課稿認(rèn)識(shí)水果篇十二

1、引導(dǎo)幼兒討論圖畫的內(nèi)容,,注意觀察圖畫的細(xì)節(jié),。

2、理解故事內(nèi)容,,能總結(jié)小貓的性格特征,。

3、嘗試根據(jù)圖畫線索預(yù)測(cè)故事的發(fā)展,。

4,、理解故事內(nèi)容,豐富相關(guān)詞匯,。

5,、大膽地參與討論,清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)與想法,,發(fā)展求異思維,。

活動(dòng)目標(biāo)是根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn),、原有知識(shí)水平、能力以及課題內(nèi)容和性質(zhì)來確定的,,所以本節(jié)活動(dòng)的重點(diǎn)定目標(biāo)2理解故事內(nèi)容,,能總結(jié)小貓的性格特征。小班這一年齡段的孩子一般在提問問題時(shí)使用描述性問題較多,,但根據(jù)圖本內(nèi)容的需要我用了分析性與創(chuàng)造性的提問,,這兩種提問適合中班年齡段的孩子,相對(duì)小班孩子還是有一定的難度,,所以我將目標(biāo)3定為本次活動(dòng)的難點(diǎn)嘗試根據(jù)圖畫線索預(yù)測(cè)故事的發(fā)展,。

為了達(dá)到教育目標(biāo),根據(jù)教學(xué)的需要,,準(zhǔn)備的材料有,在室內(nèi)設(shè)計(jì)場(chǎng)景,,小橋,、山洞,游戲歌曲,,小貓頭飾,,大書《淘氣的小貓》

托爾斯泰指出:“成功的教學(xué)不是強(qiáng)制,而是激發(fā)學(xué)生的興趣,,教師不是為了教而教,,而是應(yīng)采用恰當(dāng)?shù)姆椒ā,!北竟?jié)活動(dòng)我用了這些方法:提問法,、講述法。提問在教學(xué)中起著不可替代的作用,,在引導(dǎo)幼兒觀察圖本時(shí)我以開放性與描述性的的提問幫助幼兒理解讀本的內(nèi)容,,促進(jìn)幼兒的思考,幼兒在一頁一頁的閱讀讀本后,,在每一頁的結(jié)尾我會(huì)再一次講述總結(jié)該頁的主要內(nèi)容,,以便幼兒更好的理解故事內(nèi)容。幼兒主要通過觀看圖片并在老師的引導(dǎo)之下去感知理解讀本,,通過采用各種法式的提問,,為幼兒提供描述的機(jī)會(huì)、理解的空間,,讓幼兒敢說,,想說,發(fā)展幼兒的想象力,。在以巧妙地故事名引入時(shí)我用開放性的提問,,如:“什么是淘氣,?淘氣是什么意思?”這樣不僅能加深幼兒對(duì)故事的理解,,更能引起幼兒對(duì)故事閱讀的興趣,。在封面閱讀時(shí),預(yù)設(shè)假設(shè)性提問:“小貓做了哪些淘氣的事情,?”引導(dǎo)幼兒對(duì)讀本進(jìn)行猜測(cè),。倒序閱讀第五頁,預(yù)設(shè)論述性提問:“是誰把家里弄得亂糟糟,?”引導(dǎo)幼兒細(xì)致地觀察房間情況并進(jìn)行猜測(cè),。因?yàn)橛性诜饷骈喿x時(shí),已提到淘氣的小貓,,所以孩子會(huì)一致認(rèn)為是小貓,。我認(rèn)為這個(gè)問題似乎太簡單。閱讀第一到四頁時(shí),。預(yù)設(shè)論述性提問:“小貓?jiān)谀睦?,它的?dòng)作是怎樣的?”引導(dǎo)幼兒觀察圖畫從而了解小貓的特點(diǎn)和生活習(xí)性,。同時(shí)預(yù)設(shè)假設(shè)性提問:“小貓接下來會(huì)去哪里,?猜一猜?”引導(dǎo)幼兒嘗試根據(jù)圖畫線索預(yù)測(cè)故事發(fā)展,。以上的這些提問可讓幼兒對(duì)閱讀產(chǎn)生強(qiáng)烈的興趣,。

我把活動(dòng)流程設(shè)為三個(gè)環(huán)節(jié)

(一)導(dǎo)入活動(dòng)

戴著小貓的頭飾跟隨音樂進(jìn)行游戲(跳過小河,鉆過山洞)

這個(gè)環(huán)節(jié)主要激活幼兒關(guān)于小貓的相關(guān)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)與當(dāng)前的故事閱讀聯(lián)系起來,,和孩子們一起通過玩與讀本知識(shí)相關(guān)的游戲,,在游戲中的動(dòng)詞“跳”、“鉆”可幫助幼兒更好的理解后面讀本的內(nèi)容,。

(二)閱讀封面

(指讀書名)這本書的名字叫《淘氣的小貓》,,什么是淘氣?淘氣是什么意思,?這只小貓做了哪些淘氣的事情,,讓我們一起去看看。

(三)閱讀圖畫,,看圖猜測(cè),。引導(dǎo)幼兒觀察每一頁畫面。

1,、倒序閱讀,,首先閱讀第五頁,請(qǐng)幼兒觀察家中亂糟糟的情況,,請(qǐng)幼兒猜測(cè)是誰把家里弄得亂糟糟的,。閱讀第1—4頁進(jìn)行印證,。

2、用開放性提問,、預(yù)設(shè)假設(shè)性提問,、預(yù)設(shè)論述性提問,通過提問引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)圖畫中的線索利用線索預(yù)測(cè)故事的發(fā)展,。了解小貓的性格特征,,了解讀本內(nèi)容。

(四)總結(jié)分享

1,、逐頁展示大書,,引導(dǎo)幼兒補(bǔ)充,用詞不同,,基本達(dá)意即可,。

2、討論:你們現(xiàn)在知道淘氣是什么意思嗎,?

都能用“淘氣的……在……”的句型回答老師的問題,。有少數(shù)孩子在回答時(shí)不夠連貫,在我的提示下注意了也能達(dá)到,。在看“捉迷藏”的圖時(shí),由于繪畫的動(dòng)物特征比較明顯,,孩子能夠很快的發(fā)現(xiàn)動(dòng)物所在把小動(dòng)物找出來,,對(duì)其躲藏地的方位詞運(yùn)用也比較準(zhǔn)確。在開展游戲部分,,孩子很感興趣,,但帶頭飾用了一些時(shí)間,今后有類似的環(huán)節(jié),,可以讓動(dòng)作快的孩子去幫助動(dòng)作慢的,,這樣有助于孩子之間的交流和協(xié)作,也為我的教學(xué)節(jié)約了時(shí)間,。孩子很喜歡模仿動(dòng)物身臨其境地躲起來,,玩得很投入。所以在自己躲的同時(shí),,傾聽別人躲在哪里的部分較弱,,今后有要注意讓孩子也關(guān)注別人的動(dòng)作,加強(qiáng)傾聽習(xí)慣的培養(yǎng),。

小班語言說課稿及教案 小班語言說課稿認(rèn)識(shí)水果篇十三

《綱要》指出“引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的文學(xué)作品,,使之感受語言的豐富和優(yōu)美,并通過多種活動(dòng)幫助幼兒加深對(duì)作品的體驗(yàn)和理解,?!眱?yōu)秀的文學(xué)作品不僅能使幼兒感受到語言的優(yōu)美,,也能夠使幼兒體驗(yàn)到作品所傳遞的情感。

《親親長頸鹿》這個(gè)故事選用了小朋友生活中比較熟悉并喜歡的小兔子和長頸鹿為主角,,講述了一個(gè)長頸鹿阿姨助人為樂的故事,,之所以選擇這個(gè)故事是因?yàn)椋?/p>

1.生動(dòng)有趣、符合幼兒的年齡特點(diǎn)

故事以小白兔和長頸鹿為主角,,生動(dòng)有趣符合幼兒的年齡特點(diǎn),。

2.現(xiàn)實(shí)的需要

首先,小班幼兒年齡正處于皮亞杰所說的“自我中心”的階段,,容易以自我為中心忽視他人的看法,。其次,現(xiàn)在的小朋友大多數(shù)都是獨(dú)生子女,,容易缺乏友愛互助的品質(zhì),,在幼兒園里,很多孩子就不懂得要主動(dòng)幫助別人,,因此需要讓幼兒體會(huì)到助人為樂的快樂,,讓他們明白幫助別人是一種美德。

基于以上這兩個(gè)原因,,我選擇了《親親長頸鹿》這個(gè)故事,。

首先,喜愛游戲是幼兒的天性,。高爾基曾說過:“兒童通過游戲能夠非常簡單,、非常容易的去認(rèn)識(shí)周圍的世界?!薄毒V要》也提出游戲是幼兒園的基本活動(dòng)形式,,各種活動(dòng)的開展要以游戲的形式為依托。其次,,小班幼兒年齡在4歲左右,,正處于角色游戲的高峰期,他們對(duì)角色游戲特別感興趣,,平時(shí)總喜歡把自己想象成故事中的某一角色,,但是由于詞匯貧乏,幼兒在游戲中想說又不會(huì)表達(dá),,即使說了也很難把自己的意思表達(dá)完整,。因此,我想通過這個(gè)活動(dòng),,不僅讓幼兒體驗(yàn)游戲的樂趣,,也給幼兒營造一個(gè)寬松自由的氛圍,給幼兒提供一個(gè)自由表達(dá)的機(jī)會(huì),,讓幼兒在游戲中潛移默化得獲得發(fā)展,。

教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿,,對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向作用,《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》語言領(lǐng)域中提出:“發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說,、敢說,、喜歡說、有機(jī)會(huì)說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境,?!币约耙肮膭?lì)幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受,,發(fā)展幼兒語言表達(dá)能力和思維能力,。”根據(jù)這一目標(biāo)和要求,,結(jié)合小班幼兒的年齡特點(diǎn)和語言發(fā)展水平,,我從認(rèn)知、能力和情感三方面提出了本次活動(dòng)的目標(biāo),。

1,、 認(rèn)知上:在游戲情景中理解故事內(nèi)容,加深對(duì)整個(gè)故事的認(rèn)識(shí),。

2,、 能力上:積極參與故事情節(jié)的討論,愿意大膽地表達(dá)自己的想法,。

3,、 情感上:體驗(yàn)友愛互助給大家?guī)淼目鞓贰?/p>

《綱要》指出:“提供豐富的可操作的材料,為每個(gè)幼兒都能運(yùn)用多種感官,、多種方式進(jìn)行探索提供活動(dòng)的條件”,為了更好得實(shí)現(xiàn)活動(dòng)目標(biāo),,我做了以下準(zhǔn)備工作:

1. 物質(zhì)上的準(zhǔn)備

我給小朋友們準(zhǔn)備了小兔頭飾,,眾所周知,小班幼兒的角色意識(shí)還不強(qiáng),,通過給幼兒佩戴相應(yīng)的角色頭飾,,能夠讓幼兒更好的進(jìn)入角色;根據(jù)故事,,我布置了小河,、森林等情境以及道具長頸鹿,通過情境的創(chuàng)設(shè),,有利于加深幼兒對(duì)故事

的理解,;歡快的音樂,音樂有利于烘托游戲的氛圍,。

2. 知識(shí)經(jīng)驗(yàn)上的準(zhǔn)備

在之前的活動(dòng)中,,幼兒已經(jīng)先認(rèn)識(shí)了長頸鹿,,并對(duì)長頸鹿的基本特征有了一定的了解。

幼兒練習(xí)過爬及滑這兩個(gè)基本動(dòng)作,。

目標(biāo)中提到:在游戲情景中理解故事內(nèi)容,,體驗(yàn)友愛互助帶來的快樂。體驗(yàn)故事所要傳遞的情感是本次活動(dòng)的教學(xué)重點(diǎn),。

3—6歲是幼兒語言學(xué)習(xí)的關(guān)鍵期,,小班幼兒的語言表達(dá)能力還不強(qiáng),很多時(shí)候雖然心中有很多想法可是卻不能完整表達(dá)出來,,根據(jù)幼兒實(shí)際的語言發(fā)展情況,,我確定本次活動(dòng)的難點(diǎn)是:能夠用比較完整的句子大膽表達(dá)出自己的想法。

教育心理學(xué)認(rèn)為:“學(xué)習(xí)者,,同時(shí)開放多感知通道,,比只開放一個(gè)感知通道,能更準(zhǔn)確有效地掌握學(xué)習(xí)對(duì)象,?!备鶕?jù)幼兒的學(xué)習(xí)情況,本次活動(dòng)我主要運(yùn)用了情境教學(xué)法,、角色游戲法,、體驗(yàn)法。

1. 情境教學(xué)法:以往的語言活動(dòng)多是用圖片來進(jìn)行故事教學(xué),,本次活動(dòng)則是根據(jù)故事內(nèi)容,,為幼兒創(chuàng)設(shè)情境,使幼兒就仿佛置身于故事中的情境一樣,。情境教學(xué)符合幼兒的年齡特點(diǎn),,即幼兒需要在體驗(yàn)中學(xué)習(xí),通過體驗(yàn),,幼兒能更加深刻的了解整個(gè)故事的情節(jié),。如小兔子馬上要去參加演出了,又過不了河,,這讓幼兒覺得多么著急啊,,幼兒這時(shí)候就成了故事中的主人公,他們會(huì)開動(dòng)腦筋想出各種方法過河,。當(dāng)他們真正過了河,,那種愉悅的心情是難以言說的。

2. 角色游戲法:角色游戲是幼兒非常喜歡的,,特別是善良,、可愛的兔子形象,深受小班幼兒的喜歡,讓他們自己來扮演這一角色,,能增強(qiáng)幼兒參與活動(dòng)的興趣,。

3. 提問法:這是語言活動(dòng)中最常用的方法,但又是最難以用得好的方法,。因?yàn)樵谝酝恼Z言教學(xué)中總是先講完故事再進(jìn)行提問,,這樣的提問方式是回憶式、封閉式的,,在此次活動(dòng)中我盡量改成啟發(fā)式,、開放式的提問。如小兔子應(yīng)該怎樣過河呢,?我們?cè)撛趺锤兄x長頸鹿呢等等,。這些問題是開放的、答案不是唯一的,,有助于幼兒開動(dòng)腦筋,、充分得發(fā)揮自己的想象力。

《綱要》指出“教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者,、合作者,、引導(dǎo)者”,整個(gè)活動(dòng)我以幼兒為主體,,教師則充當(dāng)一個(gè)組織者,、引導(dǎo)著的角色,讓幼兒在輕松,、愉悅的氛圍中掌握活動(dòng)的重點(diǎn),、難點(diǎn),幼兒主要運(yùn)用了游戲表演法和體驗(yàn)法的學(xué)習(xí)方法,。

1. 游戲表演法:幼兒在游戲中,,大膽說出自己的想法,這正體現(xiàn)了《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》提出的“語言能力是在運(yùn)用過程中發(fā)展起來的,?!?/p>

2. 體驗(yàn)法:心理學(xué)指出“凡是人們積極參加體驗(yàn)過的活動(dòng),人的記憶效果就會(huì)明顯提高,?!蓖ㄟ^讓幼兒體驗(yàn)整個(gè)故事的表演,,能讓幼兒加深對(duì)故事情節(jié)的認(rèn)識(shí)和對(duì)故事情感的體驗(yàn),。

結(jié)合幼兒年齡特點(diǎn)及活動(dòng)目標(biāo),我設(shè)計(jì)了以下三個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié):1,、交代角色,,引出主題,激發(fā)幼兒興趣,。2,、在游戲情境中討論出故事情節(jié),。3、完整講述故事,。

4,、遷移情感,回歸幼兒生活

1. 交代角色,,引出主題,,激發(fā)幼兒興趣。

興趣是幼兒主動(dòng)參與的關(guān)鍵,,在活動(dòng)的開始先引發(fā)幼兒的興趣是非常重要的,。

在活動(dòng)的開始我就將小朋友的角色交代清楚,并告訴他們要去參加“動(dòng)物聯(lián)歡會(huì)”了,,小朋友們很喜歡參加聯(lián)歡會(huì),,所以,他們的興趣很快就被調(diào)動(dòng)起來了,。

2. 在游戲情境中討論出故事情節(jié),。

這個(gè)環(huán)節(jié)我提出了以下幾個(gè)問題讓幼兒討論:1、我們應(yīng)該怎么過河,?2,、長頸鹿阿姨可以怎么幫助我們過河呢?(按照小朋友們討論出的辦法來過河)

3,、我們?cè)趺锤兄x長頸鹿阿姨,?(大家一起親親長頸鹿)。

這一環(huán)節(jié)通過討論,、游戲的形式,,讓幼兒在寬松、愉悅的氛圍中大膽地說出自己的想法,,在此基礎(chǔ)上,,鼓勵(lì)幼兒用較完整的語言表達(dá)自己的想法。

3. 完整講述故事,。

這個(gè)環(huán)節(jié)重在讓幼兒體驗(yàn)故事所傳達(dá)出來的情感,,讓幼兒通過回憶的方式完整講述故事,教師通過提問的方式去引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)故事的本質(zhì):長頸鹿阿姨為什么笑得這么開心,?幫助別人是一件開心的事嗎,?你幫助過別人嗎?幫助別人后你的感受是怎么樣的,?通過一層一層的談話讓幼兒懂得有愛互助帶給我們的快樂,。

4.遷移情感,回歸幼兒生活

任何一個(gè)文學(xué)作品,它的核心價(jià)值在于:在教師的引導(dǎo)下能夠回歸幼兒的生活,,因此作為活動(dòng)的延伸活動(dòng)就是期望幼兒能在活動(dòng)結(jié)束后能夠幫助別人做一件好事,,體驗(yàn)一下幫助別人的快樂!

俗話說“教無定法,,貴在得法,。”說課只是教師對(duì)課堂的一種預(yù)設(shè),,實(shí)際教學(xué)中存在著無數(shù)的可能性,,最重要的是教師要有教學(xué)的智慧,根據(jù)課堂情境的變化即時(shí)調(diào)整自己的教學(xué)策略,。今天我所展示的這個(gè)活動(dòng)肯定還存在著許多不足之處,,希望在座的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師能給予批評(píng)指正,,謝謝,!

小班語言說課稿及教案 小班語言說課稿認(rèn)識(shí)水果篇十四

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、親愛的老師們:

大家中午好,!

我說課的內(nèi)容是小班故事教學(xué)《方臉和圓臉》,。

語言故事《方臉和圓臉》選自小班第二學(xué)期的主題活動(dòng)。這則故事雖然是老教材,,但蘊(yùn)含著諸多的教育價(jià)值,。所以我從以下四方面對(duì)教材進(jìn)行了分析。

1,、故事的情節(jié):故事從老公公老婆婆因分家引出矛盾,,在分家中發(fā)現(xiàn)生活中的物品有圓有方不能分開。故事情節(jié)幽默有趣,,從一開始分家里的物品到后來分凳子,、被子、房子時(shí)發(fā)現(xiàn)東西不能分開,,最后發(fā)現(xiàn)臉上的五官也有圓有方不能分開,。看到這里時(shí),,我們都會(huì)為此啞然失笑,。老公公老婆婆的情感也從分家時(shí)的氣憤到最后的兩人相視一笑,說不分了不分了的喜劇結(jié)束,。讓整個(gè)故事情節(jié)跌宕起伏,,情感也隨之不斷變化。整個(gè)故事富有懸念,,結(jié)局又在預(yù)料之中,,充分表達(dá)了不分家的美好情感。

2,、故事的內(nèi)涵:整個(gè)故事深入淺出的告訴我們生活當(dāng)中,,方形和圓形是相互聯(lián)系的,各有各的用處是不能分開的,,同時(shí)也升華為人與人之間不分開的美好情感,。故事不僅有欣賞性,又有科學(xué)知識(shí)滲透其中,,還有社會(huì)情感潛移默化,,多方面的有機(jī)結(jié)合,能讓一個(gè)活動(dòng)體現(xiàn)多領(lǐng)域的發(fā)展,。

3,、故事的語言:整個(gè)故事運(yùn)用了大量的對(duì)話,體現(xiàn)了故事中人物的情感變化,,很好的描述了吵架,、分家的過程。小班幼兒是語言發(fā)展敏感期,,這則語言以短句為主,,通俗易懂,適合小班幼兒學(xué)習(xí)理解,。

1,、理解故事的主要內(nèi)容和情節(jié),感受故事中老公公老婆婆最后不分家的美好情感,。

2,、進(jìn)一步感知物體的形狀,初步了解物體方中有圓,、圓中有方的形狀特征,。

活動(dòng)重點(diǎn):理解故事的主要內(nèi)容和情節(jié),感受故事中老公公老婆婆最后不分家的美好情感,。

活動(dòng)難點(diǎn):初步了解物體方中有圓,、圓中有方的形狀特征。

背景圖片,、貼圖教具,、ppt

《指南》:幼兒的語言學(xué)習(xí)需要相應(yīng)的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)支持,應(yīng)通過多種活動(dòng)擴(kuò)展幼兒的生活經(jīng)驗(yàn),,豐富語言的內(nèi)容,,增強(qiáng)理解和表達(dá)能力。我把活動(dòng)的主線通過幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)——欣賞理解故事——發(fā)現(xiàn)故事矛盾——建構(gòu)新的經(jīng)驗(yàn)——生活延伸進(jìn)行開展本次活動(dòng),。

主要環(huán)節(jié)

主要策略

設(shè)計(jì)意圖

談話導(dǎo)入,,引出主題

通過談話,,回顧生活中圓形的東西,方形的東西,。

對(duì)比老公公老婆婆的臉型,,區(qū)分圖中物體的形狀。請(qǐng)幼兒游戲操作對(duì)比發(fā)現(xiàn)問題,、討論問題,、解決問題。

進(jìn)一步感知與發(fā)現(xiàn)圓形物體與方形物體的主要特征,。通過分家游戲引出學(xué)習(xí)的矛盾,,認(rèn)識(shí)到有的物體是圓形和方形不能分開的。

加深理解故事

教師完整講述故事內(nèi)容

加深幼兒對(duì)故事的理解,。

提升原有經(jīng)驗(yàn)

觀看討論ppt

認(rèn)識(shí)生活中圓形和方形共同存在的東西,,明白有的時(shí)候方形和圓形是各有各的用處不能分開的道理。

1,、前期準(zhǔn)備工作

對(duì)故事進(jìn)行改編,,更適合小班幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)和年齡特征。比如故事中:椽子幼兒在生活中沒有見過,,沒有經(jīng)驗(yàn),。我就用圓圓的窗戶來代替。故事中的褂子,,還有走路用方步,。離幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)比較遠(yuǎn),我就省略了這些內(nèi)容,。在故事當(dāng)中,,有的語言比較書面化,我進(jìn)行了改編,,讓語言更易于幼兒理解,。比如說,吵了嘴,。我就用吵架了代替,。這樣的改編更容易讓幼兒理解故事的主要內(nèi)容,幫助突破活動(dòng)的重點(diǎn),。

2,、教學(xué)準(zhǔn)備的重難點(diǎn)突破

重點(diǎn)的突破——教具:貼圖教具具有靈活性的特點(diǎn),便于教師在活動(dòng)過程中邊講故事邊操作,,幫助幼兒更好的理解故事的內(nèi)容,。

難點(diǎn)的突破——活動(dòng)教具、ppt:通過活動(dòng)教具演示和多媒體的形式,,直觀形象的讓幼兒了解物體中方中有圓,,圓中有方的形狀特征,。

3、教學(xué)環(huán)節(jié)的重難點(diǎn)突破

(1)經(jīng)驗(yàn)回顧

幼兒對(duì)于方形和圓形的理解來自于生活,,而我把這種生活經(jīng)驗(yàn)直接引入到故事當(dāng)中,,為后面的學(xué)習(xí)不僅引發(fā)了興趣而且奠定了知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)。同時(shí)將難點(diǎn)前置,。

(2)分段講述理解故事內(nèi)容,將故事分為三個(gè)部分,,第一部分初步理解故事:我將故事從頭講述至——分家吧,,講述兩遍。目的就是為了幫助孩子理解故事中的主要人物和情節(jié),。初步理解分家的含義,。

第二部分設(shè)置故事懸念,由分家引發(fā)矛盾,,發(fā)現(xiàn)故事當(dāng)中有的東西是不能分的,。

第三部分引發(fā)故事高潮,引導(dǎo)幼兒觀察老公公老婆婆的臉型發(fā)現(xiàn)有的東西有圓有方不可分的道理,,并且感受老公公老婆婆在一起的美好情感,。

(3)難點(diǎn)突破:在活動(dòng)分段講述的第二和第三部分,通過圖片操作結(jié)合故事講述,,直觀的看到物體有圓有方是不能分的,。

在最后經(jīng)驗(yàn)延伸活動(dòng)當(dāng)中,出示實(shí)物圖片,,更加深層次的幫助幼兒理解物體方中有圓,,圓中有方,不可或缺的道理,。

活動(dòng)的反思:在本次活動(dòng)中,,我發(fā)現(xiàn)有少數(shù)幼兒的積極性還不夠,需要加強(qiáng)調(diào)動(dòng),,讓每個(gè)孩子都有說的機(jī)會(huì),。

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