總結(jié)是寫給人看的，條理不清,，人們就看不下去,，即使看了也不知其所以然，這樣就達不到總結(jié)的目的,。相信許多人會覺得總結(jié)很難寫,？以下是小編精心整理的總結(jié)范文，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友,。

物理教學工作總結(jié)初中 物理教學工作總結(jié)個人高中篇一

要讓學生切實學懂每個知識點。懂的標準是每個概念和規(guī)律你能回答出它們“是什么”“怎么樣”“為什么”等問題,；對一些相近似易混淆的知識,，要能說出它們的聯(lián)系和本質(zhì)區(qū)別；能用學過的概念和規(guī)律分析解決一些具體的物理問題,。為了學懂,，同學們必須做到以下三點：認真閱讀課本；認真聽講,；理論聯(lián)系實際,。課堂上，老師的講解一般會比課本更具體更詳細,。認真聽講,，一方面能更好的掌握知識的來龍去脈，加深理解,，另一方面,，還要讓學生注意學習老師分析問題解決問題的思路和方法，提高思維能力,。

,，學習物理，要掌握物理學科特有的思維方式。中學的物理規(guī)律并不多,，但物理現(xiàn)象和過程卻千變?nèi)f化,。只掌握了基本概念和規(guī)律是不夠的，還必須掌握科學的思維方式,。如假設(shè)法,，理想化法，等效替代法,，隔離法與整體法等等,。掌握了科學的思維方法，才能提高推理能力,，分析綜合能力,，把復雜的問題分解為簡單問題的能力，靈活地運用所學知識去解決物理問題,。

,，要即時復習鞏固所學知識。對課堂上剛學過的新知識,，課后一定要把它的引入,、分析、概括,、結(jié)論,、應用等全過程進行回顧，并與大腦里已有的相近的舊知識進行對比,，看看是否有矛盾,，否則說明還沒有真正弄懂。這時就要重新思考,，重新看書學習,。在弄懂所學知識的基礎(chǔ)上，要即時完成作業(yè),。

,，閱讀適量的課外書籍，豐富知識,，開闊視野。實踐表明,，物理成績優(yōu)秀的同學,，無不閱讀了大量的課外書籍。這是因為,，不同的書籍,，不同的作者會從不同角度用不同的方式來闡述問題，閱讀者可以從各方面加深對物理概念和規(guī)律的理解，學到很多巧妙更簡捷的解題思路和方法,。在這方面我自己就有切身的體會,，見識一多，思路當然就活了,。

要成為一個優(yōu)秀的物理教師,，除了具有良好的師德之外，還必須具有先進的教育思想,；較高的專業(yè)知識水平,；較強的教育教學能力。

要提高學生的素質(zhì),，必須要求教師有較高的素質(zhì),，提高教育教學水平的關(guān)鍵是教師的學術(shù)水平及對專業(yè)知識的掌握還要作到一個“活”字，要精通專業(yè)知識,，首先必須學好書本知識,，學好書本知識不是靠死記硬背，而是要在理解的基礎(chǔ)上靈活掌握,，才能把書本的知識變成自己的東西,，才有可能用通俗的語言表達出來，教師只有把知識學活才可能把知識教活,，把難以理解的物理概念和規(guī)律用通俗易懂的語言表述出來,。

作為一名合格的教師，不僅要精通所教專業(yè)知識,，而且要掌握其它相關(guān)學科知識,。凡是與自己所教專業(yè)在知識上有聯(lián)系的學科都應該掌握其基本的知識結(jié)構(gòu)，以利于教學的順利開展?，F(xiàn)代科學技術(shù)的發(fā)展,，各門學科知識相互滲透、相互結(jié)合日益加強,，由于學科知識的縱向分支和橫行綜合,，學科相互交叉，教師要適應這一發(fā)展的需要,就不能僅滿足于所教專業(yè)的狹窄范圍,，而應該將各門知識綜合起來作為自己知識結(jié)構(gòu)的整個系統(tǒng)來認識,。俗話說：一切東西懂一點，某一知識懂一切,；既要百門通,，又要一門精。就是這個道理,。

教學過程要充分發(fā)揮教師的主導作用和學生的主體作用這一教學和諧統(tǒng)一的基本教學規(guī)律,，課堂上在教師的啟發(fā),、引導、指導下學生動腦,、動手,、動口地學。教學手段指的是教師用以運載知識傳遞教學信息的物質(zhì)媒介,。如課堂演示實驗,，電化教學等，在使用他們時一定要做好充分準備,；運用時選擇恰當時機,；不要嘩眾取寵，喧賓奪主,。

教師工作主要是通過教師的語言來實現(xiàn)的,，語言表達水平的高低，直接影響著工作的效果,，物理教學掌握語言藝術(shù)的目的,，就是用最精練的，最能表達自己感情的語言,，使學生在最短的時間內(nèi),，對物理問題理解得最清晰、最充分,，表現(xiàn)在教師大量的準確的,、適時的運用豐富的文學語言中的比喻、夸張,、擬人等手法,，以不失科學性為前提，最大限度地提高教學語言的趣味性和啟發(fā)性,。教師的語言要準確科學,、標準規(guī)范，不論是講解概念,、規(guī)律,、原理，還是使用專業(yè)術(shù)語,，語言表達都要符合各門學科的科學性要求,，做到準確無誤，完整周密,，切忌用詞不準,，模棱兩可，要善于用通俗易懂的語言,，準確地再現(xiàn)抽象的概念,。教師語言還要有啟發(fā)性，有幽默感,，注重輕重緩急,。

總之，本學期在教學方面,，我既注意了提高課堂教學效率,，又注意了做好教育教學教研工作。今后我我將繼續(xù)努力工作,，以不斷提高自己的教育教學能力,。

物理教學工作總結(jié)初中 物理教學工作總結(jié)個人高中篇二

緊張忙碌的高一上學期結(jié)束了?；厥装肽陙淼奈锢斫虒W工作,，可以說有欣慰，更有許多無奈,。這是第二次帶高一,，雖說對教材內(nèi)容比較熟悉，并且也有了一點教學經(jīng)驗,，但是有些知識總感覺在進行課堂設(shè)計時不是很順手,，有些內(nèi)容在講解時感覺不是很好。如何教學高一物理,，這是一個值得探討的問題,。

初中物理教學是以觀察、實驗為基礎(chǔ),，使學生了解力學,、熱學、聲學,、光學,、電學和原子物理學的初步知識以及實際應用，因此,，初中物理教材內(nèi)容多是簡單的物理現(xiàn)象和結(jié)論,，對物理概念和規(guī)律的定義與解釋簡單粗略，研究的問題大多是單一對象,、單一過程,、靜態(tài)的簡單問題，易于學生接受,。高中物理教學則是采用觀察實驗,、抽象思維和數(shù)學方法相結(jié)合，對物理現(xiàn)象進行模型抽象和數(shù)學化描述,，要求通過抽象概括,、想象假說,、邏輯推理來揭示物理現(xiàn)象的本質(zhì)和變化規(guī)律，研究解決的往往是涉及研究對象（可能是幾個相關(guān)聯(lián)的對象）多個狀態(tài),、多個過程,、動態(tài)的復雜問題，學生接受難度大,。

高中物理教材對物理概念和規(guī)律的表述嚴謹簡捷,，對物理問題的分析推理論述科學、嚴密,，學生閱讀難度較大,，不宜讀懂。所以,，高一物理教師要研究初中物理教材,，了解初中物理教學方法和教材結(jié)構(gòu)，知道初中學生學過哪些知識,，掌握到什么水平以及獲取這些知識的途徑,，在此基礎(chǔ)上根據(jù)高中物理教材和學生狀況分析、研究高一教學難點,，設(shè)置合理的教學層次,、實施適當?shù)慕虒W方法，降低“臺階”,，保護學生物理學習的積極性,，使學生樹立起學好物理的信心。

高一教學應以初中知識為教學的“生長點”逐步擴展和加深,；教材的呈現(xiàn)要難易適當,，要根據(jù)學生知識的逐漸積累和能力的不斷提高，讓教學內(nèi)容在不同階段重復出現(xiàn),，逐漸擴大范圍加深深度,。例如，“受力分析”是學生進入高一后,，物理學習中遇到的第一個難點,。在初中，為了適應初中學生思維特點（主要是形象思維）,，使學生易于接受,，是從日常生活實例引出力的概念，從力的作用效果進行物體受力分析的,，不涉及力的產(chǎn)生原因,。根據(jù)學生的認知基礎(chǔ)，高一在講過三種基本力的性質(zhì)后,，講授受力分析方法時,，只講隔離法和根據(jù)力的產(chǎn)生條件分析簡單問題中單個物體所受力,；在講完牛頓第二定律后，作為牛頓第二定律的應用,，再講根據(jù)物體運動狀態(tài)和牛頓第二定律分析單個物體所受力,。

使學生掌握完整的基礎(chǔ)知識,，培養(yǎng)學生物理思維能力在銜接教學中,，首先要加強基本概念和基本規(guī)律的教學。要重視概念和規(guī)律的建立過程,，使學生知道它們的由來,；對每一個概念要弄清它的內(nèi)涵和外延，來龍去脈,。講授物理規(guī)律要使學生掌握物理規(guī)律的表達形式,，明確公式中各物理量的意義和單位，規(guī)律的適用條件及注意事項,。

了解概念,、規(guī)律之間的區(qū)別與聯(lián)系，如：運動學中速度的變化量和變化率,，力與速度,、加速度的關(guān)系，動量和沖量,，動量和動能,，沖量和功，機械能守恒與動量守恒等,，通過聯(lián)系,、對比，真正理解其中的道理,。通過概念的形成,、規(guī)律的得出、模型的建立,，培養(yǎng)學生的思維能力以及科學的語言表達能力,。

中學物理教學中常用的研究方法是：確定研究對象，對研究對象進行簡化建立物理模型,，在一定范圍內(nèi)研究物理模型,，分析總結(jié)得出規(guī)律，討論規(guī)律的適用范圍及注意事項,。例如：平行四邊形法則,、牛頓第一定律建立都是如此。

講解習題要注意解題思路和解題方法的指導,，有計劃地逐步提高學生分析解決物理問題的能力,。物理習題做示意圖是將抽象變形象,、抽象變具體，建立物理模型的重要手段,，從高一一開始就應訓練學生作示意圖的能力,，如：運動學習題要求學生畫運動過程示意圖，動力學習題要求學生畫物體受力與運動過程示意圖,，等等,，并且要求學生審題時一邊讀題一邊畫圖，養(yǎng)成習慣,。

物理教學工作總結(jié)初中 物理教學工作總結(jié)個人高中篇三

緊張忙碌的高一上學期結(jié)束了,。回首半年來的物理教學工作,，可以說有欣慰,，更有許多無奈。這是第二次帶高一,，雖說對教材內(nèi)容比較熟悉,，并且也有了一點教學經(jīng)驗，但是有些知識總感覺在進行課堂設(shè)計時不是很順手,，有些內(nèi)容在講解時感覺不是很好,。如何教學高一物理，這是一個值得探討的問題,?；仡櫼幌逻@學期的教學，我把我的教學工作總結(jié)如下：

初中物理教學是以觀察,、實驗為基礎(chǔ),，使學生了解力學、熱學,、聲學,、光學、電學和原子物理學的初步知識以及實際應用,，因此,，初中物理教材內(nèi)容多是簡單的物理現(xiàn)象和結(jié)論，對物理概念和規(guī)律的定義與解釋簡單粗略,，研究的問題大多是單一對象,、單一過程、靜態(tài)的簡單問題,，易于學生接受,；高中物理教學則是采用觀察實驗、抽象思維和數(shù)學方法相結(jié)合，對物理現(xiàn)象進行模型抽象和數(shù)學化描述,，要求通過抽象概括,、想象假說、邏輯推理來揭示物理現(xiàn)象的本質(zhì)和變化規(guī)律,，研究解決的往往是涉及研究對象（可能是幾個相關(guān)聯(lián)的對象）多個狀態(tài),、多個過程、動態(tài)的復雜問題,，學生接受難度大,。高中物理教材對物理概念和規(guī)律的表述嚴謹簡捷，對物理問題的分析推理論述科學,、嚴密,，學生閱讀難度較大，不宜讀懂,。所以，高一物理教師要研究初中物理教材,，了解初中物理教學方法和教材結(jié)構(gòu),，知道初中學生學過哪些知識，掌握到什么水平以及獲取這些知識的途徑,，在此基礎(chǔ)上根據(jù)高中物理教材和學生狀況分析,、研究高一教學難點，設(shè)置合理的教學層次,、實施適當?shù)慕虒W方法,，降低“臺階”，保護學生物理學習的積極性,，使學生樹立起學好物理的信心,。

教學中要堅持循序漸進，螺旋式上升的原則,。正如高中物理教學大綱所指出教學中“應注意循序漸進,，知識要逐步擴展和加深，能力要逐步提高”,。高一教學應以初中知識為教學的“生長點”逐步擴展和加深,；教材的呈現(xiàn)要難易適當，要根據(jù)學生知識的逐漸積累和能力的不斷提高,，讓教學內(nèi)容在不同階段重復出現(xiàn),，逐漸擴大范圍加深深度。

在銜接教學中,，要重視概念和規(guī)律的建立過程,，使學生知道它們的由來；對每一個概念要弄清它的內(nèi)涵和外延，來龍去脈,。講授物理規(guī)律要使學生掌握物理規(guī)律的表達形式,，明確公式中各物理量的意義和單位，規(guī)律的適用條件及注意事項,。了解概念,、規(guī)律之間的區(qū)別與聯(lián)系，如：運動學中速度的變化量和變化率,，力與速度,、加速度的關(guān)系等，通過聯(lián)系,、對比,，真正理解其中的道理。通過概念的形成,、規(guī)律的得出,、模型的建立，培養(yǎng)學生的思維能力以及科學的語言表達能力,。 在教學中,，要努力創(chuàng)造條件，建立鮮明的物理情景,，引導學生經(jīng)過自己充分的觀察,、比較、分析,、歸納等思維過程,，從直觀的感知進入到抽象的深層理解。

中學物理教學中常用的研究方法是：確定研究對象,，對研究對象進行簡化建立物理模型,，在一定范圍內(nèi)研究物理模型，分析總結(jié)得出規(guī)律,，討論規(guī)律的適用范圍及注意事項,。例如：平行四邊形法則、牛頓第一定律建立都是如此,。

物理思想的建立與物理方法訓練的重要途徑是講解物理習題,。講解習題要注意解題思路和解題方法的指導，要把重點放在物理過程的分析,，并把物理過程圖景化,，讓學生建立正確的物理模型，形成清晰的物理過程,。物理習題做示意圖是將抽象變形象,、抽象變具體,，建立物理模型的重要手段，從高一一開始就應訓練學生作示意圖的能力,，如：運動學習題要求學生畫運動過程示意圖,，動力學習題要求學生畫物體受力與運動過程示意圖，等等,，并且要求學生審題時一邊讀題一邊畫圖,，養(yǎng)成習慣。

解題過程中,，要培養(yǎng)學生應用數(shù)學知識解答物理問題的能力,。如在運動學中，應注意矢量正,、負號的意義以及正確應用,；講解相遇或追擊問題時，注意引導學生將物理現(xiàn)象用數(shù)學式表達出來,；講運動學圖象時,，結(jié)合運動過程示意圖講解，搞清圖象的意義,，進而學會用圖象分析過程,、解決問題。

四,、教學過程中要注意培養(yǎng)學生各方面的習慣和能力

1、培養(yǎng)學生良好的學習習慣,，首先是要培養(yǎng)學生獨立思考的習慣與能力,。 學習物理要重在理解，只是教師講解,，而學生沒有經(jīng)過獨立思考,，就不可能很好地消化所學知識，不可能真正想清其中的道理掌握它,。在高一階段首先要求學生獨立完成作業(yè),，獨立鉆研教材，課堂教學中要盡量多的給予學生自己思考,、討論,、分析的時間與機會，使他們逐步學會思考,。

2,、培養(yǎng)學生自學能力，使其具有終身學習的能力,。在高一階段培養(yǎng)學生的自學能力應從指導閱讀教材入手,，使他們學會抓住課文中心，能提出問題并設(shè)法解決。閱讀物理教材不能一掃而過,，而應潛心研讀,，邊讀邊思考，挖掘提煉,、對重要內(nèi)容反復推敲,，對重要概念和規(guī)律要在理解的基礎(chǔ)上熟練記憶，養(yǎng)成遇到問題能夠獨立思考以及通過閱讀教材,、查閱有關(guān)書籍和資料的習慣,。

3、培養(yǎng)學生養(yǎng)成先預習再聽課,，先復習再作業(yè),，及時歸納作總結(jié)的良好學習習慣。 首先要上好高一開學第一節(jié)的緒論課,，教師對學生提出要求,；每節(jié)課布置課后作業(yè)時，講明下一節(jié)授課內(nèi)容,，使學生心中有數(shù)以便進行預習,；實驗堅持寫預習報告，無預習報告不能做實驗,。要求學生能夠逐步做到不論多忙,，也要在課前先預習教材。一章學完主動地整理所學知識,，找出知識結(jié)構(gòu),，形成知識網(wǎng)絡(luò)。 要指導學生課后及時歸納總結(jié),。

4,、培養(yǎng)學生良好的思維習慣。

（1）通過課堂提問和分析論述題,，培養(yǎng)學生根據(jù)物理概念與規(guī)律分析解答物理問題,、認識物理現(xiàn)象的習慣，要求學生“講理”而不是憑直覺,。

（2）通過課堂上教師對例題的分析和學生分析,、討論、解答物理題,，使學生注重物理過程的分析,，養(yǎng)成先分析再解題的習慣。

（3）嚴格做題規(guī)范,，從中體會物理的思維方法,，養(yǎng)成物理的思維習慣,。

5、強調(diào)科學記憶,，反對死記硬背,。 現(xiàn)在學生不重視知識的記憶，或是什么都不記,，或是死記硬背,，許多學生到了 高三才發(fā)現(xiàn)高一、高二時學的知識沒有記憶造成的困難,。所以,，從高一開始就要要求學生重視記憶，尤其是對基本概念和基本規(guī)律的記憶,。

總之,，一定要從學生的實際情況出發(fā)，順應學生思維的發(fā)展規(guī)律,，注重學生良好學習習慣的培養(yǎng),，堅持循序漸進的教學原則，方能順利的完成高一物理教學任務,。

物理教學工作總結(jié)初中 物理教學工作總結(jié)個人高中篇四

本年度,，我從事八(4)班的物理教學工作。物理是一門傳統(tǒng)學科,，但對于我來說卻是新興的知識,。在前幾年的教學中，我主要從事的是科學課的教學,。對于專業(yè)的物理知識,，我掌握得并不扎實和全面。為了順利開展八年級的物理教學工作,，我努力專研教材，與宗敏,、張云龍等教師相互幫忙,，相互學習，共同提高,。

從20xx年起,，我校開始大力推行“一主多輔互動式”課堂教學模式，學生開展小組合作學習,。我們的課堂,，知識教學變成了三方面組成：教科書及教學參考書帶給的知識、教師個人的知識,、師生互動產(chǎn)生的新知識,。我們教師不再只是傳授知識,，教師個人的知識也被激活，師生互動產(chǎn)生的新知識的比重大大增加,。教師從課堂傳輸知識的權(quán)威到平等參與學生的研究,，從知識的傳遞者到學生學習的促進者、組織者和指導者,，彼此構(gòu)成一個真正的“學習共同體”,，我們的教學過程不只是忠實地執(zhí)行課程計劃(方案)的過程，并且是師生共同開發(fā)課程,、豐富課程的過程,，教學真正成為師生富有個性化的創(chuàng)造過程。

反思是教師以自身的活動為思考對象,，對自我的行為,，決策以及由此所產(chǎn)生的結(jié)果，進行審視和分析的過程,，是一種透過提高參與者自我決策水平來促進潛力發(fā)展的途徑,。平時，我們學校很重視教學反思,，我們在每節(jié)課后都進行認真的反思,。我想，注重教育教學的細節(jié)和過程,，做到事前計劃設(shè)計,，事后反思總結(jié)，并著眼于課堂教學,，把課堂教學作為教學科研的突破和主戰(zhàn)場對提高我的教學水平和課堂時效性起著決定性的作用,。上完課后，我及時反思自我的教學實踐,，這天這節(jié)課,，學生收獲了沒有，我收獲了沒有,，課的哪一個環(huán)節(jié)處理得較好,，哪一個環(huán)節(jié)還有待提高……篇幅不限，有話則長,，無話則短,，實用就行。透過這種方式我認真對課堂教學進行研究,，提高45分鐘的效率,。

我們教師職業(yè)的一個很大特點，就是是單兵作戰(zhàn),。在日常教學活動中,，教師大多數(shù)是靠一個人的力量解決課堂里面的所有問題,。而我校開始大力推行“一主多輔互動式”課堂教學模式則提倡教師走進課堂，相互輔導,，培養(yǎng)學生的綜合潛力,。而學生的綜合潛力的培養(yǎng)要靠我們?nèi)罕娭腔鄣陌l(fā)揮,，需要我們與更多的人,、在更大的空間、用更加平等的方式從事工作,。在這一年里,，我們八年級的幾位教師之間緊密地合作,，坦誠互助。徹底沒有以前彼此之間彼此孤立與封閉的現(xiàn)象,。我想,，我們教師務必像此刻這樣學會與他人合作，與不一樣學科的教師打交道,。因為我們物理學科也可能一項課題會涉及到數(shù)學,、地理、化學等多種學科,，需要幾位教師同時參與指導,。在這種教育模式中，教師群眾的協(xié)調(diào)一致,、教師之間的團結(jié)協(xié)作,、密切配合顯得尤為重要。能夠說,，我們科學組的親密的互動關(guān)系,，引發(fā)群眾行為的變化，并在必須程度上改變教學的組織形式和教師的專業(yè)分工,。同時,，在與不一樣學科教師的協(xié)作、交流中,，我們做有心人,，廣泛涉獵其他學科的知識，不把自我禁錮在學科壁壘之中,，教物理的也要研究化學、生物,、數(shù)學,、地理等知識，以改善單一的知識結(jié)構(gòu),，使自我具有更開闊的教學視野,，適應新課程的需要,，做一名綜合型教師。

過去,，我們中小學課程統(tǒng)一資料,、統(tǒng)一考試、統(tǒng)一教材,、教參,、統(tǒng)一標準，教師過分依靠教科書和教學參考書,，影響了教師和學生創(chuàng)造性的發(fā)揮,。如今，新課程倡導教師“用教材”而不是簡單的“教教材”,。新課程使教學過程中我們可支配的因素增多了,。課程資料的綜合性、彈性加大,，教材,、教參為我們教師留有的余地加大，平時工作中,，我們幾人根據(jù)教學需要,，創(chuàng)造性的用教材，在使用教材的過程中融入自我的科學精神和智慧,，對教材知識進行重組和整合,，選取更好的資料對教材深加工，設(shè)計出活生生的,、豐富多彩的課來,，充分有效地將教材知識激活，構(gòu)成有教學個性的教材知識,。為此,，我們在每節(jié)課備課前，用心開展群眾備課,，并寫詳細的學案來指導我們的課堂教學和學生的自主學習,。可是,，這對我們教師來說,，也是是一種挑戰(zhàn)。因為這要求我們教師要具備必須的課程整合潛力,、課程設(shè)計潛力和課程開發(fā)潛力,。同時，我們不僅僅會“教”書,，還要會“編”書,?？墒沁@樣，也為我?guī)Ыo了一個發(fā)揮創(chuàng)造性教育智慧的空間,。

由于社會和現(xiàn)代科技的迅速發(fā)展,，個性是現(xiàn)代信息技術(shù)的不斷普及，必然會有一些科技前沿知識,，環(huán)境教育知識等隨機的闖入課堂,，使我們的教學資料不斷補充，使教學資料變的更加開放,，這就要求我們不但要注重文字課程資源的開發(fā),，還要加快信息資源的開發(fā)、實驗室資源的開發(fā)和一切社會教育資源的開發(fā),。為了順利開展物理教學,，我首先用心利用校內(nèi)的課程資源，如實驗室,、圖書館等,。同時，我也充分利用校外的課程資源,，包括圖書館,、博物館等。我們?nèi)叶紓€性喜歡逛光谷圖書城,。每次去,，我都要挑上幾十元的教育教學書籍。平時我也注重閱讀的積累,，從廣播,、電視、網(wǎng)絡(luò)等媒體獲得的資源,，從去年安裝網(wǎng)線以來,，我?guī)缀趺恳惶於嫉骄W(wǎng)上去搜集的知識、了解中外科學專業(yè)知識,。課堂內(nèi)不懂得知識也到網(wǎng)上去學習一番,、、,、我想,，物理課程資源需要我們教師去組織、去開發(fā),、去利用,，我們應當學會主動地有創(chuàng)造性地利用一切可用資源，為課堂教學服務。平時,，我也注意引導學生走出教科書，走出課堂和學校,，充分利用校外各種資源,，在社會的大環(huán)境里學習和探索。

在這一年里,，我注重言傳身教,，用心調(diào)動學生的學習興趣，關(guān)注每一個學生的成長,，深受學生們的喜愛,。班級的物理成績在每一次考試中表現(xiàn)出色，這是最讓我欣慰之處,。在今后的教育教學中我將再接再厲,，創(chuàng)造輝煌。

物理教學工作總結(jié)初中 物理教學工作總結(jié)個人高中篇五

今年我任教九年級兩個班的物理教學任務,，在這一年的教學中,，我任教的兩個班級物理教學成績一直不好，特別是優(yōu)秀生的成績,，在幾次月考中尤其是力學部分,，優(yōu)秀生總是分析不到位，導致得不到高分,。在我以前任教物理教學時從沒有這種現(xiàn)象,，排除外界因素的影響，我在教學時可能在以下方面做的不夠,。

由于今年是第一次上人教版《物理》教材,，對課本上的資源特別是插圖利用還不夠，上課前總是以原來《人教版物理》的教材進行,，其中有些圖形新教材沒有,，而新教材中有些圖原來的教材也沒有，這樣學生只能聽,、不能看,，時間一長學生的注意力分散，老師講解的知識點不能理解,，只能從黑板上板書文字學習,，這樣知識點上就有點斷，不能很好地理解,，造成學習成績不理想,。

這一屆學生是在原來小組討論學習中走過來的，他們學習方法上是在合作中學習，討論中學習,，這種學習方法有一種依賴別人的思想或一種討論中獲取全面的知識,，而自己思維不是很嚴緊的，特別是語言的表達,，在考試中不能很準確表達自己的觀點,，導致扣分。還有學生個體差別很大,，如：九（2）班的黃靜,，他對一些基本知識都能掌握，但對一些分析圖形的題總是做不好,，多次找她談如何在圖形中獲取有效的信息,，但總是收獲不大。

物理的教學是由教師把學科內(nèi)容成功地“翻譯”成“學生的語言”,，我一開始就用一些物理語言（如什么是力）來表達學科內(nèi)容,，這種專業(yè)使用的語言對學生而言，只是一些空洞的或純粹的符號,，難以理解透徹,。這樣導致學生做練習時不能準確使用物理語言而且迅速地選擇最簡單的解題方法，這樣考試中做一題得花費很長的時間,，最后做不完試卷,，如九（1）班的程丹同學這是這樣。每次考試成績下來找她分析問題時,，她總能做出來,，考試時就是沒有時間做完。

理科需采用“題海戰(zhàn)術(shù)”,，讓學生在“題?！敝袑ふ乙?guī)律，我每周都落實周測,，學生耗費大量寶貴的時間做物理,。這樣一來，就會導致學生學習物理就是“做”,。而自己在如何指導學生掌握恰當?shù)慕忸}規(guī)范,，尋找最簡便的物理解題方法，還沒有形成很好的思路,，這樣導致自己的教學還不夠理想,。

在今后的物理教學中，我要做到對新教材和新的教研員的出題風格進行分析,，有針對性的教學,。對學情充分了解后,，再對不同班級采用不同的教學手段進行，使班級每一名學生都能長足的發(fā)展,。物理教學中有它特有的技能和技巧以及與學科性質(zhì)相對應的練習方法,，在教學中要做到把物理語言變通成學生理解的語言，而又不失物理,，練習做到精講精練習,，培養(yǎng)學生解題技能和技巧。另教學方法上不能只停留在原來,，要與時具進。最后衷心希望自己在教學中不足能夠?qū)V大教師,、同行有所幫助,，不足之處還請批評指正。

物理教學工作總結(jié)初中 物理教學工作總結(jié)個人高中篇六

本學期,，在學校的安排下,，我擔任了八年級一、二班和九年級三班的教學工作,。我認真執(zhí)行學校教育教學工作計劃,，在繼續(xù)推進我校“探究式教學”模式的同時,，把新課程標準的新思想,、新理念和物理課堂教學的新思路、新設(shè)想結(jié)合起來,，轉(zhuǎn)變思想,，積極探索，改革教學,。為更好的搞好今后的教學,，特將本學期的工作總結(jié)如下:

課堂教育教學質(zhì)量有所提高。本學期我以活化,、優(yōu)化,、個性化為導向，聯(lián)系學生實際情況,，認真鉆研教材教法,，抓課本基礎(chǔ)知識和基本技能，重視獲取知識的過程和科學探究能力的培養(yǎng),。

密切聯(lián)系社會生活實際,，抓好知識的應用，深化課堂教學改革,，強化教學過程中的相互學習,、研討,，培養(yǎng)學生學習化學的興趣并感悟化學的科學魅力與價值.

教師是課堂教學的實踐者，為保證新課程標準的落實,，我把課堂教學作為有利于學生主動探索的學習環(huán)境,，把學生在獲得知識和技能的同時，在情感,、態(tài)度價值觀等方面都能夠充分發(fā)展作為教學改革的基本指導思想,，把物理教學看成是師生之間學生之間交往互動。

共同發(fā)展的過程,，在教研組長,、集體備課組長的帶領(lǐng)下，緊扣新課程標準,，和我?！疤骄渴浇虒W”的教學模式。在有限的時間吃透教材,，根據(jù)本班學生情況積極利用各種教學資源,，創(chuàng)造性地開展教學。

積極開展學校的教研活動,、和集體備課,，促進了教師之間的優(yōu)勢互補，從而整體提高備課水平,，課前精心備課,，撰寫教案，實施以后趁記憶猶新,，回顧,、反思寫下自己執(zhí)教時的切身體會或疏漏，記下學生學習中的閃光點或困惑,，是教師最寶貴的第一手資料,，教學經(jīng)驗的積累和教訓的吸取，對今后改進課堂教學和提高教師的教學水評是十分有用,。較強的物理思想方法得于滲透,。

學生在觀察、操作,、實驗,、討論、交流,、猜測,、分析和整理的過程中，公式的形成,、獲得,、應用了然于心,。提倡自主性“學生是教學活動的主體，教師成為教學活動的組織者,、指導者,、與參與者。

這一觀念的確立,，灌輸?shù)氖袌鼍痛蟠笙魅酢?電路,、圖型連接、各種物理電學公式的計算,、實驗都體現(xiàn)學生自主探索,、研究。突出的過程性,，注重學習結(jié)果,，更注重學習過程以及學生在學習過程中的感受和體驗。

這樣的探索實驗讓學生成了學習的主人,，學習成了他們的需求，學中有發(fā)現(xiàn),，學中有樂趣,，學中有收獲，這說明：設(shè)計學生主動探究的過程是探究性學習的新的空間,、載體和途徑,。

教學活動兼顧到知識教育與人文教育的和諧統(tǒng)一，而這些都并非是一朝一夕就能完完成的,。需要每一位我不斷學習,、不斷修煉，提高文化水平與做人境界,，這將是一個長期而非常有價值的努力過程,。

研討 反思 將公開課上的精華延伸運用于日常教學實踐 我在總結(jié)自己教學的同時，不斷反思教學,，以科研促課改,，以創(chuàng)新求發(fā)展,不斷地將公開課上的精華延伸運用于日常教學實踐，把仍在困惑這我的許多問題,，有個在認識,。

努力處理好物理教學與現(xiàn)實實踐的聯(lián)系，努力處理好應用意識與解決問題的重要性,，重視培養(yǎng)學生應用物理的意識和能力,。重視培養(yǎng)學生的探究意識和創(chuàng)新能力。 常思考,，常研究,，?？偨Y(jié)，以科研促課改,，以創(chuàng)新求發(fā)展, 進一步轉(zhuǎn)變教育觀念,，堅持“以人為本，促進學生全面發(fā)展,，打好基礎(chǔ),，培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力”，以“探究式教學”課堂教學模式的研究與運用為重點,，努力實現(xiàn)教學高質(zhì)量,，課堂高效率。

學生智力,、素質(zhì)的參差必然導致教學的不統(tǒng)一性,，我在教學的過程中注意兼顧全體學生，激勵先進學生,，鼓勵后進生,。對學習成績優(yōu)秀的學生，重點給予學習方法上的指導,。

提高他們的自學能力,，鼓勵、倡導他們超前學習,，指導他們適當拓寬學習內(nèi)容,、加深學習深度、提高學習難度,。特別關(guān)注有學習欲望但學習困難的學生,，經(jīng)常與他們溝通，了解他們的困難所在,。

經(jīng)常表揚他們的進步,，放大他們的閃光點，增強他們的學習信心和學習熱情,，再循序漸進地指導他們掌握一些簡單有效的鞏固知識的技巧,，盡可能使他們感覺到“付出總有回報”，由“門外漢”逐漸開始“入門”,。

怎樣提高學生成績,，我把評價作為全面考察學生的學習狀況，激勵學生的學習熱情,，促進學生全面發(fā)展的手段,，也作為教師反思和改進教學的有力手段，對學生的學習評價,，既關(guān)注學生知識與技能的理解和掌握,，更關(guān)注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展,；既關(guān)注學生物理學習的結(jié)果，更關(guān)注他們在學習過程中的變化和發(fā)展,。

抓基礎(chǔ)知識的掌握,，抓課堂作業(yè)的堂堂清，采用定性與定量相結(jié)合,，定量采用等級制,，多鼓勵肯定學生。堅持以教學為中心,，強化對學生管理,，進一步規(guī)范教學行為，并力求常規(guī)與創(chuàng)新的有機結(jié)合,。

促進教師嚴謹,、扎實、高效,、科學的良好教風及學生嚴肅,、勤奮、求真,、善問的良好學風的形成,。 通過我一年來不斷的工作，我的物理教學工作取得了很好的成績,，有多人在物理競賽中獲獎，學生的基礎(chǔ)知識扎實,，學習力獲得了普遍提高,。一份耕耘，一份收獲,。以后我將本著“勤學,、善思、實干”的準則,，一如既往,，再接再厲，把工作搞得更好,。

物理教學工作總結(jié)初中 物理教學工作總結(jié)個人高中篇七

這是個“郁悶”的時節(jié),，這是個讓人思考的年代，我的心隨著時間的流逝已慢慢變成熟甚至是漸漸老去,，我的教學技術(shù)和藝術(shù)與當初從學校畢業(yè)相比,，應該是更加精湛；我的教學熱情應該與剛從學校畢業(yè)相比,，應是更加濃烈且“厚重”,?？擅鎸θ祟愡M步的時代來說，我卻真的感到很多無語,，特別是頭兩天去改了中考試卷（以前經(jīng)常改,，也沒這么傷感過），更讓我莫名的感傷,。說一千道一萬,，總之，這學期,，我的物理教學工作已告一個段落,，下一學期，我還將繼續(xù)我的物理教學工作,，所以,，我終究還得從前面的教學過程中經(jīng)驗也好，現(xiàn)象也罷,，要進行整理和分析,，對下學期進行更好的教學做理論支持和實踐證據(jù)。故進行如下真實的總結(jié),。

現(xiàn)在不知道學生的中考成績（本人教九年級2,、3、4班的物理）,，估計不會太好,，但應該也不會太差。這三個班都是我從把年級就帶上來的,，他們開始的行為習慣和基礎(chǔ)知識都很不好,，比如學生對學習的認知態(tài)度（無所謂）、學生在課上的精神表現(xiàn)（每節(jié)課都有很多學生混混欲睡,，甚至是直接睡）等,。好在自己有多年的教學經(jīng)驗和自己經(jīng)常對社會上家長認識態(tài)度的了解，我便在課堂上進行系列補救措施,，使得他們在學習過程中得到很大的改善,，但是，由于劣根性太頑固,，在未進行完全改變過來的情況下就畢業(yè)了,，所以，沒有看到直接的中考成績,，但也敢肯定的說,，成績一定和平時一樣，與以前有進步，是

變好了,，但還不會是很好,，只能是居于全縣前列而不是居于全縣前茅的位置。如果算平均分,，由于所教班級物理學科較好的有部分學生去讀職高（不記入成績之內(nèi)）,，有可能略有下降。

我在本屆學生的平常教學活動中除了和以前一樣很賣力的,，想方設(shè)法的去做好教學外,，更在實際的操作過程中做了如下幾件事：1、激勵一切有可能可以激勵的學生進行學習,；2,、課程內(nèi)容上把各個知識點做詳實講解，盡量做到每位學生凡聽必懂的程度,；3,、把課程內(nèi)容盡量設(shè)計得淺顯易懂，逐層深入的方式進行教學,；4,、把歷年中考“慣性”題型進行分類并歸類，然后把專題知識滲透在平時的教學過程中,，降低學生中考前的考前復習壓力,；5、對課堂上行為習慣不好的學生進行不厭其煩的提醒和幫助,。比如睡覺一事,，2班的劉飛揚、熊建兵,、錢金林,、盧池、楊果等10人,；3班的龔意涵、毛小敏,、趙朝陽,、張盼等6人；4班的王涵,、李涵,、唐浪等7人，幾乎是每節(jié)課都進行2次至3次的提醒,；6,、把近四年的中考題進行逐題逐個知識點進行對比分析，對每年必考知識點在教學中進行強調(diào)。

<一>本校學生現(xiàn)象：1,、對學習認識不夠,，認為學校是耍的樂園；

2,、是非觀念淡漠,，說話做事部分場合、對象,；3,、基礎(chǔ)知識不是不扎實，而是對于某些學生來說,，夸張一點是沒有,，直到初三了加減乘除基本運算不會，漢語語句不能通暢閱讀,；4,、“金錢社會”導致學生的環(huán)境也是金錢看一切（很多老師也只看對他自己的利益而教學，失去

了教師應有的那份樸實的崗位義務與責任）,，從而讓學生形成錯誤的金錢觀念,；5、在畢業(yè)時,，有錢可以買高一級的任何一所學校讀書,，知識學的好孬無所謂。

<二>全縣學生現(xiàn)象（只針對閱卷有感）：1,、學生做題字跡普遍潦草,；2、學生做題思路普遍不流暢,，不具邏輯性,；3、學生做題態(tài)度隨意性較強,；4,、比較好學的學生思路比較僵化，只是嚴格照抄照搬,，沒有形成自己的知識與技能印象,。

<三>教師現(xiàn)象（閱卷及平時所感）：1、缺乏求真務實的精神,；2,、得過且過，敷衍塞責,；3自私主義太嚴重,，不注重團隊協(xié)作與合作；

4、狹隘的小農(nóng)意識,。

<四>談家長：1,、錯誤的“生活質(zhì)量已很高”認識態(tài)度；2,、讀書無用論,；3、家庭比較小富有,，慣壞孩子一切而不以為然,。

雖一直都以樸實的教師心態(tài)對待教師應盡應做的一切，但隨時要受到各方面的撞擊,，不過,，我內(nèi)心比較強大，我會依然如故專研教學的各個方面,，會依然如故的向全國各地優(yōu)秀同仁學習各個方面來提升自己,。

<一>第一堂課，適當了解學生情況,，教學生寫好自己的名字,。從進入物理的第一節(jié)課開始就規(guī)范其行為。

<二>隨時了解學生思想動態(tài),，規(guī)范其學生應具備的學生意識,，使其良好的行為、意識修養(yǎng)在學習活動中得到升華,。

<三>根據(jù)學生思想意識,，密切聯(lián)系家長，如果家長思想有失偏頗,，敢

于正面的,，有策略的指出并予以幫助。形成以前對家長態(tài)度的“放之任之”為一起共同幫助孩子的模式,。

<四>在學習的各個環(huán)節(jié)注重學生的細節(jié)養(yǎng)成,，讓自己的學生學有所成，讓自己教學真正卓越,，讓全縣的物理會因我的教學而有所不同,。

思源實驗學校廖元斌

20xx年6月20日

物理教學工作總結(jié)初中 物理教學工作總結(jié)個人高中篇八

本學期我擔任八年級物理的教學任務，半個學期已經(jīng)過去,，總體看,，我較認真執(zhí)行學校教育教學此文轉(zhuǎn)自工作計劃,，積極探索新的教學方法?，F(xiàn)將本學期的教育教學此文轉(zhuǎn)自工作總結(jié)如下：

1.充分閱讀教材，熟習物理新大綱，備好每堂課,。在教學中把握難度,，在教學中貫徹“低起點，低難度,，逐步到位的”教學思想,。

2.在課堂教學中，注重學生各種能力的培養(yǎng),，虛心學習先進經(jīng)驗,，改進教學方法，提高自己的課堂教學水平,。

3.針對農(nóng)村中學的條件及學生的具體情況：學生基礎(chǔ)較差,，反應較慢，作業(yè)大部分相互抄襲,，物理成績不是很好,，本人采取了“低起點，低難度,，注重基礎(chǔ)”的教學方針,，對學生的問題盡量作到耐心、細致,，不厭其煩地反復講解,，直到學生弄懂為止。

4.而對個別班級成績較好的,，采取抓兩頭的做法,，在平時的教學工作，適當?shù)脑谡n堂上講一些有難度的習題,，讓他們在完成全班必須完成的作業(yè)外,，適當補充一些難度教大的習題，以便提高學生的能力,。

5.學習習慣,，物理能力的培養(yǎng)始終是物理教學的重點。在平常的工作中,，注重聽課要求學生必須認真聽講,。完成作業(yè)必須獨立認真，不準抄襲,。作業(yè)批改后,，必須認真糾正，并對典型問題作好記載,。由于學生數(shù)學基礎(chǔ)及生活經(jīng)驗相對薄弱,，因此能力的培養(yǎng)是長期教學的過程的結(jié)果,。

6.對學生的作業(yè)作到全批全改，對學生作業(yè)中出現(xiàn)的普遍問題集體評講,，對學生作業(yè)中出現(xiàn)的個別問題,，單獨找該學生談話，對學生中出現(xiàn)的不交作業(yè)現(xiàn)象和抄襲現(xiàn)象堅決制止,，做好學生的思想工作,，屢教不改的給予適當?shù)奶幜P。

以上是對本學期的教育教學此文轉(zhuǎn)自工作簡要的小結(jié),，工作中也有疏漏和不足,，如：如何減小兩極分化；怎樣更好的提高學生學習興趣,；怎樣提高課堂教學效率等都值得深思,。新課改對教師的素質(zhì)要求更高，在今后的教育教學此文轉(zhuǎn)自工作中,，我將更嚴格要求自己,，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點,，改正缺點,，開拓前進，為農(nóng)村教育事業(yè)奉獻自己的力量,。

物理教學工作總結(jié)初中 物理教學工作總結(jié)個人高中篇九

在20xx年的教育教學工作,，我繼續(xù)探索教育教學規(guī)律，有意識地培養(yǎng)學生觀察,、分析,、解決實際問題的本事，讓學生在簡便愉快的氛圍中構(gòu)成對書本知識的綜合,、遷移,、拓寬和加深，從而到達預期的教學目標和要求,。

為適應新課程理念下的素質(zhì)教育,，我摒棄傳統(tǒng)的“填鴨式”的教學模式，不斷探索并采用貼合此刻中學生實際的教學方式,，變封閉型教學為開放型教學,，將課堂大膽、充分地讓學生們自我支配,。采用以自學(自讀課本及相關(guān)資料,、在教師的指導下進行實驗探索)——互學(討論交流)——督學(教師督促個別不太專心的學生、適當點撥知識重點,、解析學習難點)——驗學(當堂練習鞏固,，檢驗學習效果)鏈接起來的課堂結(jié)構(gòu)模式,。這樣的教學模式，減輕了學生的課業(yè)負擔——作業(yè)基本能在課堂內(nèi)完成,，使學生有足夠充分的課外時間做自我喜歡的事，比如閱讀課外讀物,、體育運動或做一些手工制作;也提高了課堂效率——一節(jié)課內(nèi),，學生需要完成四個不一樣資料的活動，學生不容易感到疲勞和厭倦,，整節(jié)課都能集中精力,。

多媒體能把文字、圖像,、聲音,、動畫和視頻信息等眾多信息集于一體，能在視覺,、聽覺上產(chǎn)生豐富的刺激,，引起學生的注意，激發(fā)學生的學習興趣,，使學生產(chǎn)生強烈的學習欲望,，能使抽象的概念具體化，靜態(tài)的知識形象化,，有利于學生對知識的獲取,、記憶。

遵循物理教學規(guī)律和物理學科的特點,，以實驗啟動物理概念,、定理、定律的教學,。在演示實驗中,，引導學生有目的的觀察，啟發(fā)思維,，

提示物理現(xiàn)象的本質(zhì),。組織好學生實驗，充分發(fā)揮學生的主動性,，培養(yǎng)學生獨立操作的本事,、團結(jié)協(xié)作的精神和學生自主創(chuàng)新的本事。配合學校文化節(jié),，開展了物理小制作比賽,，極大地調(diào)動了學生們動手做實驗的熱情。

學生智力,、素質(zhì)的參差必然導致教學的不統(tǒng)一性,，在教學的過程中注意兼顧全體學生,，難易有度，激勵先進學生,，鼓勵后進生,。對學習成績優(yōu)秀的學生，重點給予學習方法上的指導,，提高他們的自學本事,，鼓勵、倡導他們超前學習,，指導他們適當拓寬學習資料,、加深學習深度、提高學習難度,，爭當“領(lǐng)跑者”,。異常關(guān)注有學習欲望但學習困難的學生，經(jīng)常與他們溝通,，了解他們的困難所在,，經(jīng)常表揚他們的提高，放大他們的閃光點,，增強他們的學習信心和學習熱情,，再循序漸進地指導他們掌握一些簡單有效的鞏固知識的技巧，盡可能使他們感覺到“付出總有回報”,。

在物理教學過程中,，恰當?shù)叵驅(qū)W生滲透辯證唯物主義教育、愛國主義教育,、道德品質(zhì)教育和科學態(tài)度教育,。著重介紹一些我國科學家對物理學的貢獻，介紹各國科學家們在探索物理學的過程中經(jīng)歷的細節(jié)事件,，讓學生了解科學探索中的艱辛,，學習科學家們敢于質(zhì)疑權(quán)威、善于發(fā)現(xiàn)極細微的現(xiàn)象,、勤于實驗反復探索的精神,，培養(yǎng)學生實事求是的科學態(tài)度。

堅持每周一次團體備課活動,，同本學科組同事們一道,，認真研究《上好一堂課的22個關(guān)鍵要素》(本學年繼續(xù)教育培訓指定的培訓教材)，反復解讀《物理新課程標準》,，跟進了解我省近幾年的中考動向,，盡量熟悉新形勢下的教學教育價值觀，精心組織教學資料,，不斷改善教學方式,，整體提高學生們的物理素質(zhì),。

物理教學工作總結(jié)初中 物理教學工作總結(jié)個人高中篇十

本學期即將結(jié)束，在學校主管領(lǐng)導的具體指導下,，以教學工作為中心,，以本次教學儀器更新工程為抓手，以搞好配備,、規(guī)范管理,、強化培訓、落實應用為重點,，全面提升教育技術(shù)裝備水平，為推進素質(zhì)教育和提高教育教學質(zhì)量,，促進素質(zhì)教育的進一步實施作出積極貢獻?，F(xiàn)把本學期的物理實驗室管理具體工作總結(jié)如下：

1、落實實驗室各項規(guī)章制度,，加強實驗室財產(chǎn)和儀器的保管,、維護、借出,、收回,、使用等方面的規(guī)范化管理。做到出入有據(jù),。健全實驗室開放制度,，提高儀器使用效率。

2,、做好儀器的清理,、放置和造冊登記，做到整潔,、規(guī)范,，項目清楚。在實驗前后對儀器性能進行認真檢查,，做完實驗后及時收回,、上架歸位。

3,、熟悉儀器的基本性能和使用方法,，做好儀器的保養(yǎng)和維護，對危險品按照要求進行安全處理,。做好防塵,、防火、防蟲,、防毒品揮發(fā)等防患措施,。

4,、做好易耗品和儀器破損登記。對易耗品及時補充,，對儀器破損及時登記,。

5、認真準備好各個演示實驗及學生分組實驗,，為實驗教學提供方便,。實驗課前進行儀器調(diào)配、改進,、布置,，以適合實驗需要，提高課堂實驗教學質(zhì)量,。

6,、準備好各項待查材料，填寫好各項報表,，做到有據(jù)可查,，條理清楚，并接受有關(guān)主管部門檢查,。虛心接受意見和建議,，總結(jié)經(jīng)驗，改進實驗室管理工作,。

重新認識新課程標準要求,，明確物理實驗的重要性和意義，倡導探究性,，提高學生科學素養(yǎng),，從而樹立“物理實驗是培養(yǎng)能力的主要途徑”思想。

1,、強化認識,，嚴格要求

在進行實驗教學時，為能達到實驗教學目標,，加強對學生基本技能的培養(yǎng),，使學生懂得實驗的重要性，提高實驗教學技能,，樹立嚴謹細致,，認真的科學態(tài)度，尊重實驗教學的規(guī)律,，實實在在地引導學生完成實驗教學任務,，達到理想的實驗目的。

2、多做實驗,、多指導

本學期結(jié)合新課程的要求,，開足開齊演示實驗、分組實驗,、探究性實驗,。借助實驗室場地，給學生增加動手操作的機會,，使學生掌握了一定的實驗操作能力,。

3、勤考查

通過實驗考查,，促使學生認真預習,、復習、掌握實驗,、及時發(fā)現(xiàn)問題,，加強個別輔導，做到人人過關(guān),。

平時能學習實驗管理方面先進經(jīng)驗,，做好各項電子臺賬工作,。儀器擺放整齊,，使用新的管理軟件，使物理實驗室管理步入了科學化,、現(xiàn)代化管理的軌道,。

㈠搞好衛(wèi)生、做好三防

搞好環(huán)境衛(wèi)生做好三防是實驗儀器室的重要工作之一，是保護儀器使其保持良好的運行狀態(tài)的重要舉措，特別是在夏季,。因此應做好以下工作：

1,、開學初期對實驗室、儀器室的環(huán)境衛(wèi)生進行一次徹底打掃,，檢查儀器的存放與運行情況，對儀器及儀器櫥內(nèi)的灰塵進行仔細的擦拭，對需要保養(yǎng)的儀器進行保養(yǎng),。

2、每周對儀器室衛(wèi)生進行打掃,、除塵,，每月進行一次徹底的衛(wèi)生大掃除。

3,、雨季到來之前,，向?qū)W校申請購買防潮石灰，并隨時檢查更換，日照較好且無風的天氣,，開門窗通風,，做好儀器室防潮工作。

4,、隨時觀察,，及時噴灑無腐蝕性的藥物，做好儀器室防蟲工作,。

㈡規(guī)范實驗儀器擺放位置

依據(jù)學校意圖,，新教學樓交付使用后，實驗室,、儀器室要向老樓搬遷,。因此，提前做好準備工作,，以確保搬遷工作省時省力,、順利進行，力求在搬遷過程中產(chǎn)生最少的損壞,、損失和丟失,。

按照吉林省義務教育實驗室配備標準對物理實驗室的儀器擺放位置如下：聲、光,、力,、電、磁,、熱等,。實驗立柜布局合理，儀器擺放整齊,，各種儀器標簽齊全,，儀器組裝規(guī)范?？傊?，物理學是一門以實驗為基礎(chǔ)的學科，實驗教學可以幫助學生形成概念,、理解和鞏固所學基礎(chǔ)知識,，培養(yǎng)學生觀察實驗現(xiàn)象，提出問題,、分析問題和解決問題的能力,，幫助學生掌握一些常用的實驗操作技能,，培養(yǎng)學生實事求是,、嚴謹細致科學態(tài)度和科學方法,。

物理教學工作總結(jié)初中 物理教學工作總結(jié)個人高中篇十一

物理傳統(tǒng)的教學模式偏重于知識的傳授，使學生將精力陷于知識點的學習和解題中,，對技能,、物理過程和方法則關(guān)注的較少或落實不夠，尚未體現(xiàn)提升民族科學素養(yǎng),、培養(yǎng)科學精神與科學價值觀的物理課程重要目標,。傳統(tǒng)的教學模式還強調(diào)理解式學習，忽略科學探究方法的培養(yǎng),；強調(diào)統(tǒng)一性,，忽視地區(qū)差異和學生個性差異，難以適應各地學生發(fā)展多樣性的需求,，所以物理課程改革勢在必行,。根據(jù)新課程標準的要求，教師在教學中,，應當始終體現(xiàn)“學生是教學活動的主體”這一觀念,，堅持這一觀念，才能切實關(guān)注學生的“個體差異”,。重視對學生終身學習愿望,、科學探究本事、創(chuàng)新意識以及科學精神的培養(yǎng),。著眼于學生的發(fā)展,，注重培養(yǎng)學生的良好的學習興趣、學習習慣,。經(jīng)過讓學生觀察身邊熟悉的現(xiàn)象,，探究其內(nèi)在的本質(zhì)的物理規(guī)律,，培養(yǎng)學生的探究精神和實踐本事,。

長期以來，物理教學的主要形式就是教師講解教科書,，以使學生掌握教科書的資料,，于是構(gòu)成了這樣一種關(guān)系：教學時教科書經(jīng)過教師的咀嚼喂給學生，考試時教科書經(jīng)過教師的加工變?yōu)榭碱}去檢查學生,。

新課程強調(diào)實現(xiàn)學生學習方式的根本變革,，轉(zhuǎn)變學生學習中這種被動的學習態(tài)度，提倡和發(fā)展多樣化學習方式,，異常是提倡自主,、探究與合作的學習方式，讓學生成為學習的主人,，使學生的主體意識,、能動性、獨立性和創(chuàng)造性不斷得到發(fā)展，發(fā)展學生的創(chuàng)新意識和實踐本事,。教師在探究教學中要立足與培養(yǎng)學生的獨立性和自主性,，引導他們質(zhì)疑、調(diào)查和探究,，學會在實踐中學,，在合作中學，逐步構(gòu)成適合于自我的學習策略,。

要充分發(fā)揮學生的主體作用,，教師在教學中就要敢于“放”，讓學生動腦,、動手,、動口、主動的學,，要充分相信學生的本事,。可是,，敢“放”并不意味著放任自流,，而是科學的引導學生自覺的完成探究活動。當學生在探究中遇到困難時,，教師要予以指導,。當學生的探究方向偏離探究目標時，教師也要予以指導,。作為一名物理教師,，如何緊跟時代的步伐，做新課程改革的領(lǐng)跑人呢,？這對物理教師素質(zhì)提出了更高的要求,，向傳統(tǒng)的教學觀、教師觀提出了挑戰(zhàn),，迫切呼喚教學觀念的轉(zhuǎn)變和教師主角的再定位,。

新課程改革是一場教育理念革命，要求教師“為素質(zhì)而教”,。在教學過程中應擺正“教師為主導,、學生為主體”的正確關(guān)系，樹立“為人的可持續(xù)發(fā)展而教”的教育觀念,，完成從傳統(tǒng)的知識傳播者到學生發(fā)展的促進者這一主角轉(zhuǎn)變,。這是各學科教師今后發(fā)展的共同方向。在“以學生發(fā)展為本”的全新觀念下,，教師的職責不再是單一的,，而應是綜合的,、多元化的。

物理學科是一門綜合程度極高的自然學科,，它要求物理教師具有豐富的物理知識和相關(guān)學科的知識,，在專業(yè)素養(yǎng)方面成為“一專多能”的復合型人才。新課程對物理教師的知識結(jié)構(gòu)和本事都提出了新的要求,，教師要經(jīng)過不斷學習,，充實完善自我。隨著科技的發(fā)展,，物理研究的最新成果不斷涌現(xiàn),，并不斷融入到新教材中。所以,，教師要學習這些新知識,，完善自我的知識結(jié)構(gòu)；新課程注重物理的教育功能,，主張經(jīng)過物理教育對學生進行素質(zhì)的培養(yǎng),。但由于長期受應試教育的影響，多數(shù)物理教師在人文素養(yǎng)方面普遍缺失,，所以,，教師要學習人類社會豐富的科學知識，不斷提高自我的人文素養(yǎng),；新課程對物理教師還提出了新的本事要求,，如要具有與人交往合作的本事、教學研究本事,、信息技術(shù)與教材的整合本事,、課程設(shè)計與開發(fā)等本事。

在新課程資料框架下,，絕大多數(shù)教師由于知識的綜合性與前瞻性不足,，難以獨自很好地完成對學生課題的所有指導工作，要求教師之間必須建立起協(xié)作的工作思想,。從僅僅關(guān)注本學科走向關(guān)注其他相關(guān)學科,，從習慣于孤芳自賞到學會欣賞其他教師的工作和本事,，從獨立完成教學任務到和其他教師一齊取長補短,。

在新形勢下，教師第一次處于被學生選擇的地位,，必須重新審視自我的知識結(jié)構(gòu),，將終身學習內(nèi)化為自學行為，時刻堅持學習,、研究,、反思,、發(fā)現(xiàn)、探究,、創(chuàng)新及總結(jié)的態(tài)度,，力求成為一個學識淵博、具有扎實的基礎(chǔ)知識和現(xiàn)代化信息素質(zhì)的教育工作者

俗話說：教無定法,。在教學過程中,，學生的知識獲取、智力和非智力因素培養(yǎng),，不能單_一種固定的教學模式,。教學模式涉及知識、教師和學生三大要素,，教與學是一個共同發(fā)展的動態(tài)過程,，應明確教學過程的復雜性，綜合三大要素,，權(quán)衡利弊,，博采眾法之長，靈活選擇教學方法,。既要改革創(chuàng)新,，又要著眼實際，參與創(chuàng)設(shè)啟發(fā)式,、開放式,、范例式、合作式的教學方法,。

在新課程改革中,，智力因素的開發(fā)并不是素質(zhì)教育的全部，學生的學習目的,、興趣,、意志、態(tài)度,、習慣等非智力因素是推進教學進

程與實現(xiàn)教學效果的動力系統(tǒng),，對學生的學習過程起著發(fā)動、維持,、調(diào)節(jié)的作用,。在授課中重視物理實驗和物理知識的講授，結(jié)合介紹物理學家的故事,，物理趣聞和物理史料,，讓學生了解知識的產(chǎn)生和發(fā)展，體會物理在人類歷史發(fā)展長河中的作用,；善于比較新舊知識的不一樣點,，引發(fā)認知沖突,，培養(yǎng)學生的質(zhì)疑習慣，引導學生尋找當前問題與自我已有知識體系的內(nèi)在聯(lián)系,，強化問題意識與創(chuàng)新精神,；最終還應經(jīng)過比較、分類,、類比,、歸納演繹和分析綜合等邏輯思維方法，向?qū)W生展示知識的來龍去脈,，使之知其然,，更知其所以然。

“學啟于思,，思啟于問”,。在新課標下的課堂應是這樣：課堂不僅僅是學科知識的殿堂，更是人性的養(yǎng)育圣殿,，它是學生成長的殿堂,，是學生發(fā)揮創(chuàng)造力和想象力的天空，學生品味生活的“夢想劇場”,。在那里學生有了探索新知識經(jīng)歷和獲得新知的體驗,，學習興趣、熱情,、動機以及內(nèi)心的體驗和心靈世界得到豐富,，有了親身體驗，學習態(tài)度和職責,，對個人價值,、社會價值、科學價值等的認識就有可能進一步發(fā)展,。經(jīng)過生動活潑的課堂教學,，激發(fā)學生學習物理的興趣與求知欲，培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題,、提出問題和解決問題的本事,，使之由“愛學”到“學會”，再到“會學”,，最終掌握物理學習的科學方法與科學思維,。

物理是一門以實驗為基礎(chǔ)的學科，教學資料生動形象化是實現(xiàn)教學效果的重要保證,。新課程改革是應時代之需而提出來的,，重視實驗教學及現(xiàn)代化信息技術(shù)的應用，開發(fā)和制作相應的教學輔助軟件和直觀性教具,，有利于其有效實施,。演示實驗、學生分組實驗,、投影儀,、計算機等現(xiàn)代化教學輔助手段為教學現(xiàn)代化創(chuàng)造了良好的硬件條件，它改變了以語言傳遞信息為主的傳統(tǒng)課堂教學模式,，把抽象知識轉(zhuǎn)化為形象的畫面刺激學生的感官,，增強記憶。比如過去認為抽象難懂的物理微觀世界的東西,，經(jīng)過計算機的模擬演示,，變得直觀、形象,，有助于學生理解,。網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展使物理網(wǎng)絡(luò)教學成為可能，從而有利于豐富學生知識,，完成探究性學習任務,。

教師是新課程的實施者，而教師素質(zhì)的高低是課程改革能否成功的關(guān)鍵所在,。百年大計,，教育為本，有了一流的教師,，才會有一流的教育,，才會出一流的人才。在課程改革不斷深入的今日,，當代物理教師應認清未來教育中教師的職責和使命,，盡快完成主角轉(zhuǎn)變，不斷提高自身素質(zhì),，努力推進新課程改革的順利進行,。

在物理教學過程中教師應充分利用各種信息創(chuàng)設(shè)情景激發(fā)學生思維的情境，引導學生提出科學的問題,，鼓勵學生大膽想象,，放開思維。在課堂教學中由于學生的差異,，學生提出的問題參差不齊,，有的層次比較低，有的比較有價值,。當然教師應當以鼓勵為主,，鼓勵學生相互提問題，承認學生有差異,，教師應有價值導向,，讓學生明確哪個問題有價值,。讓學生體會如何提出有價值的問題。讓學生根據(jù)本課資料相互提問,，然后將問題進行綜合,。

就初中階段的學生所研究的題目來說，結(jié)論是早就有的,。之所以要學生去探究,，去發(fā)現(xiàn)，是想叫他們?nèi)ンw驗和領(lǐng)悟科學的思想觀念,、科學家研究問題的方法,，同時獲取知識。體驗過程具有教育意義,，教師要花大力氣去組織探究活動的教學過程,，讓學生有明確的體驗目標、科學的活動程序,，讓學生在教師的指導下很好的分工合作,，觀察、記錄,、分析,、描述都要實事求是，討論時要尊重其他學生的不一樣意見,，鼓勵學生的新發(fā)現(xiàn),、新見解或提出新一輪的探究問題。千萬不要只關(guān)注結(jié)論的正確與否,，甚至急于得出結(jié)論,。重視過程是針對傳統(tǒng)教學中過分重視結(jié)論的情景提出來的，應當注意不要一談重視過程就走向另一個極端,，變成只重過程而輕視結(jié)論,。事實上，教學的結(jié)論也是教學所要到達的目的之一,。

新課程強調(diào)實現(xiàn)學生學習方式的根本變革,，轉(zhuǎn)變學生學習中這種被動的學習態(tài)度，提倡和發(fā)展多樣化學習方式,，異常是提倡自主,、探究與合作的學習方式，讓學生成為學習的主人,，使學生的主體意識,、能動性、獨立性和創(chuàng)造性不斷得到發(fā)展，發(fā)展學生的創(chuàng)新意識和實踐本事,。教師在體驗教學中要立足與培養(yǎng)學生的獨立性和自主性,，引導他們質(zhì)疑、調(diào)查和探究,，學會在實踐中學,，在合作中學,，逐步構(gòu)成適合于自我的學習策略

物理教學工作總結(jié)初中 物理教學工作總結(jié)個人高中篇十二

轉(zhuǎn)眼間,，短暫的一學期時光又即將過去。本學期我執(zhí)教高三x班物理課和高三x班的物理綜合課,，本人按照教學計劃,，認真?zhèn)湔n、上課,、聽課,、評課，及時批改試卷,、講評試卷,，做好課后輔導工作，已經(jīng)如期地完成了教學任務,。為了以后能在工作中揚長避短,，取得更好的成績，現(xiàn)將本學期工作總結(jié)如下：

本學期,，物理備課組的教研活動時間較靈活,。備課組成員將在教材處理、教學資料的選擇,、教法學法的設(shè)計,、練習的安排等方面進行嚴格的商討，確保教學工作正常開展,。主要資料分為兩部分：一是商討綜合科的教學資料,，確定教學知識點和練習。二是針對物理課上的教學問題展開研討,，制定和及時調(diào)整對策,，強調(diào)統(tǒng)一行動。另外,，到外校取經(jīng),，借鑒外校教師的經(jīng)驗，聽取他們對高考備考工作的意見和提議,，力求效果明顯,。三是多向老教師學習，多聽他們的課，學習他們的課堂組織學習他們的教學思路,，加強交流,，取長補短，不斷改善教學水平,。

物理學科知識主要分力,、電、光,、熱,、原子物理五大部分。

力學是基礎(chǔ),，電學與熱學中的許多復雜問題都是與力學相結(jié)合的,，所以必須要熟練掌握力學中的基本概念和基本規(guī)律，以便在復雜問題中靈活應用,。力學可分為靜力學,、運動學、動力學以及振動和波,。[由整理]靜力學的核心是質(zhì)點平衡,，只要選擇恰當?shù)奈矬w，認真分析物體受力,，再用合成或正交分解的方法來解決即可,。

運動學的核心是基本概念和幾種特殊運動?；靖拍钪?，要區(qū)分位移與路程，速度與速率,，速度,、速度變化與加速度。幾種運動中,，最簡單的是勻變速直線運動,，用勻變速直線運動的公式可直接解決；稍復雜的是勻變速曲線運動,，只要將運動正交分解為兩個勻變速直線運動后,，再運用勻變速公式即可。對于勻速圓周運動,，要明白,，它既不是勻速運動（速度方向不斷改變），也不是勻變速運動（加速度方向不斷變化）,，解決它要用圓周運動的基本公式,。

力學中最為復雜的是動力學部分,，可是只要清楚動力學的3對主要矛盾：力與加速度、沖量與動量變化和功與能量變化,，并在解決問題時選擇恰當途徑,，許多問題可比較快捷地解決。

振動和波是選考資料,，這一部分是建立在運動學和動力學基礎(chǔ)之上的,，只可是加入了振動與波的一些特性，例如運動的周期性（解題時要注意通解,，即貼合要求的答案有多個）,，再如波的干涉和衍射現(xiàn)象等等。

電學是物理學中的另一大部分,，可分為：靜電,、恒定電流,、電與磁,、交流電和電磁振蕩、電磁波5部分,。

靜電部分包括庫侖定律,、電場、場中物以及電容,。電場這一概念比較抽象,，可是電荷在電場中受力和能量變化是比較具體的，所以,，引入電場強度（從電荷受力角度）和電勢（從能量角度）描述電場,，這樣電場就能夠和力學中的重力場（引力場）來類比學習了。但大家要注意,，質(zhì)點間是相互吸引的萬有引力,，而點電荷間有吸引力也有排斥力；關(guān)于電勢能完全能夠與重力勢能比較：電場力做多少正功電勢能就減少多少,。為了使電場更加形象化,，還人為加入了描述電場的圖線，電場線和等勢面,，如果能熟練掌握這兩種圖線的性質(zhì),，能夠幫忙你形象理解電場的性質(zhì)。

場中物包括在電場中運動的帶電粒子和在電場中靜電平衡的導體,。對于前者,，能夠完全按力學方法來處理，只是在粒子所受的各種機械力之外加上電場力罷了,。對于后者要掌握兩個有效的方法：畫電場線和確定電勢,。

恒定電流部分的核心是5個基本概念（電動勢,、電流、電壓,、電阻與功率）和各種電路的歐姆定律以及電路的串并聯(lián)關(guān)系,。異常強調(diào)的是，基本概念中要著重理解電動勢,，明白它是描述電源做功本事的物理量,，它的大小能夠通俗理解為電源中的非靜電力將一庫侖正電荷從電源的負極推至正極所做的功。對于功率必須要區(qū)分熱功率與電功率,，二者僅有在電能完全轉(zhuǎn)化為內(nèi)能時才相等,。歐姆定律的理解來源于功能關(guān)系，使用時必須要注意適用條件,。

電與磁的核心是三件事：電生磁,、磁生電和電磁生力，只要掌握這三件事的產(chǎn)生條件,、大小,、方向，這一部分的主要矛盾就抓住了,。這一部分的難點在于因果變化是互動的,，甲物理量的變化會引起乙物理量的變化，而乙反過來又影響甲,，這一變化了的甲繼續(xù)影響乙,，這樣周而復始。

交流電這一部分要異常注意變壓器的原副線圈的電壓,、電流,、電功率的因果關(guān)系，對于已經(jīng)制作好的變壓器,，原線圈的電壓決定副線圈的電壓（電壓在允許范圍內(nèi)變化）,，而副線圈的電流和功率決定原線圈的電流和功率。

電磁振蕩,、電磁波部分的難點在于lc振蕩回路中的各物理量變化,，只要弄清電感線圈和電容的性質(zhì)，明確物理過程,，掌握各物理量的變化規(guī)律,，問題就不難解決。

在物理學科內(nèi),，電學與力學結(jié)合最緊密,、最復雜的題目往往是力電綜合題，但運用的基本規(guī)律主要是力學部分的,，只是在物體所受的重力,、彈力,、摩擦力之外，還有電場力,、磁場力（安培力或洛侖茲力）,，大家要異常注意磁場力，它會隨物體運動情景的改變而變化的,。

1,、全面復習，打好基礎(chǔ),，降低難度,，以不變應萬變。高三復習要設(shè)法落實每一知識點,，強化學科雙基,，僅有強化雙基才談得上本事，談得上多元目標,。由于時間緊,，帶領(lǐng)學生復習應重在概念、理論的剖析上,，側(cè)重在核心和主干知識的基礎(chǔ)上,，落實每一個知識點。

2,、指導學生，學會復習,，提高本事,。學生應自覺編織知識網(wǎng)絡(luò)，自我總結(jié),，強化用已學知識解決未學問題,，再進一步提高到用新學知識解決未學問題。理綜物理考試雖然考查得比較基礎(chǔ),，但題目比較新,，基本上是沒有做過的原題，故學生應當掌握總結(jié),、檢索,、遷移、演繹,、推理和歸納等學習方法,，將知識轉(zhuǎn)化為本事。

3,、創(chuàng)新,、質(zhì)疑,，強調(diào)聯(lián)系實際，強化實驗,。提議在高三復習階段重做高中階段已做過的重要實驗,，開放實驗室，但不要簡單重復,。要求學生用新視角重新觀察已做過的實驗,，要有新的發(fā)現(xiàn)和收獲，同時要求在實驗中做到“一個了解,、五個會”,。即了解實驗目的、步驟和原理,；會控制條件（控制變量）,、會使用儀器、會觀察分析,、會解釋結(jié)果得出相應結(jié)論,，并會根據(jù)原理設(shè)計簡單的實驗方案。以實驗帶復習,，設(shè)計新的實驗,。進一步完善認知結(jié)構(gòu)，明確認識結(jié)論,、過程和質(zhì)疑三要素,，為進一步培養(yǎng)學生科學精神打下基礎(chǔ)。學會正確,、簡練地表述實驗現(xiàn)象,、實驗過程和結(jié)論，異常是書面的表述,。在日常生活中多視角地觀察,、思考、理解生活,、生產(chǎn),、科技和社會問題，學會知識的應用,。

4,、嚴格規(guī)范，認真審題,，減少失分,。例如計量單位規(guī)范、實驗操作規(guī)范,、學科用語規(guī)范和解題格式規(guī)范,。

一學期匆匆而過,，一份耕耘一份收獲。在學校領(lǐng)導的正確領(lǐng)導下,，相信以后我們的教學工作必須會更上一層樓,。總之,，信息社會對教師的素質(zhì)要求更高,，在今后的教育教學工作中，我將更嚴格要求自我,，努力工作,，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點,，開拓前進,，為完美的明天奉獻自我的力量。

物理教學工作總結(jié)初中 物理教學工作總結(jié)個人高中篇十三

本學年的物理教學工作已經(jīng)結(jié)束,。一年來,，我擔任八年級三個班的物理教學工作，本人以學校教學工作計劃為指導,；以加強師德師風建設(shè),、提高師德水平為重點，以提高教學成績?yōu)橹行?，認真履行崗位職責,，較好地完成了工作目標和工作任務?；仡欉@一年,，忙碌而又充實，付出了,，努力了，收獲了?，F(xiàn)將本學年的教學工作小結(jié)如下：

教師的職責————教書育人,。言行要為人師表，業(yè)務要求精,。因此只有不斷學習才能適應當代的素質(zhì)教育要求,。首先認真學習《教師職業(yè)道德規(guī)范》，不斷提高自己的道德修養(yǎng),；然后認真學習新課改理論,，努力提高業(yè)務能力。通過學習活動,，豐富了自己的知識,，為自己更好的教學作好了準備,。

“三維目標”————就是新課程中的“知識與技能”、“過程與方法”,、“情感態(tài)度與價值觀”,。教學就是要提高教學質(zhì)量，而其關(guān)鍵就是上好課,，能把知識點落實到位,。為了上好課，我做了下面的工作：

1,、課前深入鉆研教材,，把握教材的基本思路、教材結(jié)構(gòu),、重點與難點,；了解學生的知識基礎(chǔ)，力求在備課的過程中,，即備教材,，又備學生，了解學生原有的知識與技能,、他們的興趣,、需要、方法,、習慣等,，學習新知識可能會有哪些困難，采取相應的一些措施,。在此基礎(chǔ)上,，精心制作多媒體課件。自己能精心準備,、認真?zhèn)湔n,，充分了解學生的學習狀況，做到教學中有的放矢,。

2,、課堂上，能關(guān)注全體學生,，注意信息反饋,。教學中不生搬硬套，不搞灌輸式教學,、不提倡死記硬背,，多讓學生參與課堂實驗和課外探究，讓學生在探究中親身體驗和感悟。激發(fā)學生的情感,，使他們產(chǎn)生愉悅的心境,，創(chuàng)造良好的課堂氣氛。激發(fā)學生的學習興趣,，向課堂45分鐘要質(zhì)量,，努力提高課堂教學效率；課堂上講練結(jié)合,，布置的作業(yè)少而精,，減輕學生的負擔。

3,、課后,，及時批改學生作業(yè)，及時做好后進學生的思想工作及課后輔導工作,；在自習課上,，積極落實分層施教的原則，狠抓后進生的轉(zhuǎn)化和優(yōu)生的培養(yǎng),；同時,，進行階段性檢測，及時了解學情,，以便對癥下藥,，調(diào)整教學策略。

4,、平時積極參加教研活動,，認真參與聽課、評課,，虛心向同行學習,，取他人之長，提高教學水平,。

物理是八年級學生開始接觸的一門新課,，起初，學生感覺難度較大,，學習信心不足有的學生成績不理想,。這種情況我沒有急于求成，更沒有拔苗助長,，而是從發(fā)展培養(yǎng)學生的星期出發(fā)。適時給學生鼓勵,，給他們信心,，不搞偏難題。從多方面對學生的學習情況進行評價,。用贊賞的目光看學生,，相信這點不行那點行,，今天不行明天行。對有困難的學生耐心的輔導和幫助,，鼓勵他們大膽的參與課堂,。很多學生由怕物理到喜歡，由差到好,。發(fā)揮榜樣的作用,。榜樣的力量是無窮的。教師言行舉止特別重要,，要求學生不遲到,，不曠課，老師首先要做到,，要求學生講文明,，講衛(wèi)生，老師事先要做到,，平時注意嚴于律已,，以身作則，時時提醒自己為人師表,。