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2023年語文三年級工作總結(jié) 三年級語文年度教學(xué)工作總結(jié)(14篇)

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2023年語文三年級工作總結(jié) 三年級語文年度教學(xué)工作總結(jié)(14篇)
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總結(jié)不僅僅是總結(jié)成績,更重要的是為了研究經(jīng)驗,發(fā)現(xiàn)做好工作的規(guī)律,,也可以找出工作失誤的教訓(xùn)。這些經(jīng)驗教訓(xùn)是非常寶貴的,對工作有很好的借鑒與指導(dǎo)作用,在今后工作中可以改進提高,,趨利避害,避免失誤,。什么樣的總結(jié)才是有效的呢,?下面是我給大家整理的總結(jié)范文,歡迎大家閱讀分享借鑒,,希望對大家能夠有所幫助,。

語文三年級工作總結(jié) 三年級語文年度教學(xué)工作總結(jié)篇一

一、認(rèn)真?zhèn)湔n

不但備學(xué)生而且備教材備教法,,根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實際,,設(shè)計課的類型,擬定采用的教學(xué)方法,,并對教學(xué)過程及時間安排都作了詳細的記錄,認(rèn)真寫好教案,。每一課都做到“有備而來”,,每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備,課后及時對該課作出總結(jié),,積極地進行反思,。

二,、增強上課技能,提高教學(xué)教學(xué)質(zhì)量

在課堂上特別注意調(diào)動學(xué)生的積極性,,加強師生交流,,充分體現(xiàn)學(xué)生學(xué)得容易,學(xué)得輕松,,覺得愉快,,培養(yǎng)學(xué)生多動口動手動腦的習(xí)慣。

三,、積極地學(xué)習(xí)教學(xué)中遇到的問題

在教學(xué)上,,有疑必問。通過書籍,、資料,、上網(wǎng)等查閱,向其它老師求教,,直到弄明白為止,。同時,多與老師們進行交流,,學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點,,克服自己的不足。

四,、認(rèn)真批改作業(yè)

布置作業(yè)有針對性,,有層次性。對學(xué)生的作業(yè)批改及時,,認(rèn)真分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況,,將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題做出分類總結(jié),進行講評,,并針對有關(guān)情況及時改進教學(xué)方

法,,盡可能地使學(xué)生適應(yīng)自己的教學(xué)方法。

五,、做好課后輔導(dǎo)工作

注意分層教學(xué),。在課后,為不同層次的學(xué)生進行相應(yīng)的輔導(dǎo),,以滿足不同層次的學(xué)生的需求,,同時加大了對后進生的輔導(dǎo)的力度。對后進生的輔導(dǎo),,并不限于學(xué)生知識性的輔導(dǎo),,更重要的是學(xué)生思想的輔導(dǎo),提高后進生的成績,,首先解決他們的心結(jié),,讓他們意識到學(xué)習(xí)的重要性和必要性,,使之對學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。這樣,,后進生的轉(zhuǎn)化,,就由原來的簡單粗暴,、強制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來,。

六、認(rèn)真搞好了期末總復(fù)習(xí)

本期的復(fù)習(xí),,時間非常有限,,而且內(nèi)容較多,,任務(wù)也相對繁重。通過老師的指導(dǎo),,使學(xué)生掌握了目的要求,,明確了重難點及關(guān)鍵,擬定好了時間分配情況,,對重要的知識點進行了還原,,幫助學(xué)生梳理了本學(xué)期的知識脈絡(luò)。

七,、今后工作打算

在下學(xué)期的教學(xué)工作中要特別注重后進學(xué)生的轉(zhuǎn)化工作,,多花心思和時間在他們身上。同時,,優(yōu)秀學(xué)生的比例有待提高,,要幫助學(xué)生走出寫作文難的困境,使好的學(xué)生成績更上一層樓,。

語文三年級工作總結(jié) 三年級語文年度教學(xué)工作總結(jié)篇二

時光飛逝,,日月交替,轉(zhuǎn)眼之間,,一學(xué)期的工作即將結(jié)束,。本學(xué)期,我繼續(xù)擔(dān)任三年級語文教學(xué)工作,。這一學(xué)期,,雖然工作忙碌,但我覺得也很充實,。為了在過去的歲月中迎來新學(xué)期的希望,,讓明天的工作更精彩,收獲更多,,現(xiàn)將本學(xué)期的教學(xué)工作做以下總結(jié),,與大家來共同分享我的快樂、成長與煩惱,。

良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,,是教學(xué)質(zhì)量得到提高的保證。沒有好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,,學(xué)生也不可能安下心來學(xué)習(xí),。由于三年級是知識積累和能力培養(yǎng)的關(guān)鍵階段,也是學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣的關(guān)鍵所在,,因此,,我針對本班學(xué)生的特點,對癥下藥,,采取多鼓勵,,常激勵的教學(xué)手段,以此促進學(xué)生自覺的學(xué)習(xí),,主動改正自己各方面的不足,,幫助學(xué)生逐漸養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

針對本班部分學(xué)生書寫習(xí)慣慢和差的缺點,,我在班里評選出書寫最認(rèn)真的幾位學(xué)生,,不僅給他們獎勵,而且把他們的作業(yè)經(jīng)常在班里進行展覽,,為其他同學(xué)樹立良好的學(xué)習(xí)榜樣,,并對幾位書寫特別差的學(xué)生嚴(yán)格要求。這樣,,大部分學(xué)生的書寫都有改觀,,書寫較上學(xué)期進步了不少。

“興趣是最好的老師”,。光有好的學(xué)習(xí)習(xí)慣不行,,還要讓學(xué)生對學(xué)習(xí)充滿興趣。因此,,我在語文課堂教學(xué)中,,力求做到讓學(xué)生變得鮮活,讓學(xué)生學(xué)得興致盎然,,使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂趣,,從而發(fā)展學(xué)生的語文素養(yǎng)。

在平時的教學(xué)中,,我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?,F(xiàn)代遠程教育資源,為提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,,搭建了一個好的平臺,。無論多忙,只要有機會,,有時間,,我就會下載一些相應(yīng)的語文教學(xué)課件,,豐富的教學(xué)資源,多彩的教學(xué)課件,,形象直觀的畫面,,極大的調(diào)動了學(xué)生參與教學(xué)的積極性,使學(xué)生置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中,,不知不覺地愛上語文,,主動的學(xué)習(xí)語文,開啟了學(xué)生學(xué)習(xí)之門,。

有了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣做保證,,學(xué)生對語文學(xué)習(xí)有了興趣,學(xué)生就會主動參與到學(xué)習(xí)活動中來,,語文素養(yǎng)也就在不知不覺中得到提高,。

為了促使每一位學(xué)生能在原有的基礎(chǔ)上都有所發(fā)展,我著重“抓兩頭,,帶中間”,。注重拔高優(yōu)生,培養(yǎng)優(yōu)生,。讓優(yōu)生在掌握好本冊語文知識的同時,,鼓勵這部分學(xué)生多閱讀課外書籍,增加他們的課外知識積累,。對待后進生,,注意激勵他們樹立信心,多進行課外輔導(dǎo),,從基礎(chǔ)知識抓起,,課堂上多給他們創(chuàng)設(shè)發(fā)言、表現(xiàn)的機會,,以此激起他們的學(xué)習(xí)興趣,,提高他們的學(xué)習(xí)成績。還在班級里精心安排學(xué)生座位,,在放學(xué)回家后成立學(xué)習(xí)小組,,開展“一幫一”的活動。這樣,,形成了先進幫后進,,后進學(xué)先進,先進更先進的好的風(fēng)氣,,全班的學(xué)習(xí)成績都有所提高,。

課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)知識、獲取知識的主陣地。在本學(xué)期,,我繼續(xù)利用網(wǎng)絡(luò)這一廣闊的天地,,吸取他人之所長,進行電子備課,。為了上好每一節(jié)課,,為了讓學(xué)生掌握好語文知識,我提前翻閱資料,,備好每一節(jié)課教案,做好每一節(jié)課課前準(zhǔn)備,。并結(jié)合本班的實際情況,,運用輕松愉快的語言,活潑有趣的教學(xué)方式,,加上新穎形象的教學(xué)課件,,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓課堂充滿活力,,以此提高課堂教學(xué)效果,。同時,注意引導(dǎo)學(xué)生的主動探究,,盡可能的放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí),,自主的去獲取知識,充分讓學(xué)生表述自己對課文的理解和感悟,,使學(xué)生理解和表達,,輸入和輸出相輔相成,提高他們的思考問題和解決問題的能力,,真正為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了廣闊的舞臺,。正由于自己的不懈努力,現(xiàn)在大部分學(xué)生喜歡上語文課,,學(xué)習(xí)語文的興趣也比較濃,。

美國的一位教育家指出:“課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學(xué)習(xí)為核心,,能動地向?qū)W生的學(xué)校生活,、家庭生活、社會生活等各個生活領(lǐng)域自然延伸和拓展,,使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練形成有序,、有趣、有力,、有效的結(jié)合,,取得語文教學(xué)的整體效益。”因此,,學(xué)生的全面發(fā)展,,不能只靠掌握有限的書本知識就行了,還要在掌握基礎(chǔ)知識的同時,,對課本知識進行延伸,,把課內(nèi)課外知識有機的結(jié)合。

從近幾年的測試中可以看出,,不僅考查學(xué)生基礎(chǔ)知識,、基礎(chǔ)能力的情況,課外知識也占有相當(dāng)大的比重,。為了擴大學(xué)生的視野,,豐富學(xué)生的課外積累,在每堂課的教學(xué)中,,我都根據(jù)教材內(nèi)容,,適當(dāng)拓展一些與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的課外知識。如教學(xué)《少年王勃》一課時,,除了讓學(xué)生了解王勃的才氣,,還給學(xué)生簡單介紹了與王勃同一時期的初唐四杰的一些知識。在學(xué)習(xí)《寓言兩則》后,,還給學(xué)生補充介紹了一些寓言故事,。

同時,我還十分重視豐富多彩的語文實踐活動,。如:鼓勵學(xué)生搜集自己知道的寓言故事,,整理成冊。搜集描寫四季的古詩,,制作詩配畫,。閱讀課外書籍,寫出讀書筆記等,。在這些活動中,,不僅使學(xué)生掌握了更多的課外知識,還培養(yǎng)了學(xué)生動手,、搜集整理信息等能力,,使學(xué)生得到了全面發(fā)展。此外,,注意各學(xué)科間的整合,,讓學(xué)生從不同角度,采用不同的途徑獲得知識,,培養(yǎng)能力,。

總之,,本學(xué)期我盡了自己的責(zé)任和能力去努力完成了教學(xué)工作任務(wù)。通過這一學(xué)期的工作,,我班67名孩子,,在思維方式上,在學(xué)習(xí)能力上,,在學(xué)習(xí)成績上,,都有或多或少的進步,而且孩子也更懂事更可愛了……今后我將繼續(xù)加倍地努力工作,,不斷更新自己的教學(xué)理念,,嚴(yán)格要求自己,時刻注意汲取他人的長處,,彌補自己的不足,,兢兢業(yè)業(yè)的做好自己的教學(xué)工作,盡量做到最好,,為全面提高學(xué)生的語文成績而努力奮斗!

語文三年級工作總結(jié) 三年級語文年度教學(xué)工作總結(jié)篇三

時間過得真快,,一學(xué)年的教學(xué)工作結(jié)束了,。本學(xué)年我遵守學(xué)校的各項規(guī)章制度,團結(jié)學(xué)校教師,,認(rèn)真?zhèn)湔n,、上課、批改作業(yè),,在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和同事的關(guān)心和支持下圓滿完成了教學(xué)任務(wù),,下面就本學(xué)年的工作做個小結(jié):

本班有學(xué)生39人。在所有學(xué)生中只有一人是單位的,,其余都是來自農(nóng)村,。相對來說女生更聽話、懂事,、愛學(xué)習(xí),;而男生則比較調(diào)皮、經(jīng)常不完成作業(yè)等,。

培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是我教學(xué)工作的重點,。如:

1、每天早自習(xí)和中午到校后的小組學(xué)習(xí)活動,,由小組長組織,,無論老師在不在都一樣,一起做作業(yè),、讀書等等,,一學(xué)期下來效果真的不錯。

2、“愛學(xué)習(xí),、愛生活”,,將學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)融入生活之中,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中感悟生活,在生活中體會學(xué)習(xí)的快樂,,一學(xué)年來我發(fā)現(xiàn)班里的學(xué)生愛學(xué)習(xí),、更愛生活了,你會看的他們會在校園里認(rèn)真觀察花草樹木的變化,,會在樹腳仔細聽小鳥在唱什么歌等等,。

3、我還注重學(xué)生正確坐姿和寫姿和愛惜學(xué)習(xí)用品,因為學(xué)生還小,,所有習(xí)慣的養(yǎng)成都需要老師很重復(fù)而耐心地講解督促,,一年來,我班學(xué)生已能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣.

語文是一門充滿思想,、充滿人文精神,、充滿智慧的學(xué)科。在新課改的大背景中,,學(xué)生的自主學(xué)習(xí),,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,已成為教師關(guān)注的熱點,,討論,、交流、探究等學(xué)習(xí)方式已成為課題的主流,。我在語文課堂教學(xué)中,,力求做到讓學(xué)生變得鮮活,讓學(xué)生興趣盎然,,使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂趣,,從而發(fā)展學(xué)生的語文素養(yǎng)。

(一)注意新課導(dǎo)入新穎,。

“興趣是最好的老師”,。在教學(xué)中,我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。譬如,,在導(dǎo)入新課,讓學(xué)生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中,,而又不知不覺地學(xué)語文,。我們要根據(jù)不同的課型,設(shè)計不同的導(dǎo)入方式,??梢杂枚嗝襟w展示課文的畫面讓學(xué)生進入情景,;也可用講述故事的方式導(dǎo)入,采用激發(fā)興趣,、設(shè)計懸念……引發(fā)設(shè)計,,比起簡單的講述更能激發(fā)學(xué)生的靈性,開啟學(xué)生學(xué)習(xí)之門,。

(二)培養(yǎng)積極探究習(xí)慣,,發(fā)展求異思維能力。

在語文教學(xué)中,,閱讀者對語言意義,、語言情感、語言技巧的感悟,,在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)歷,、知識積累、認(rèn)識能力,、理解水平有關(guān),。為此,在語文教學(xué)中,,構(gòu)建語義的理解,、體會,要引導(dǎo)學(xué)生仁者見仁,,智者見智,大膽質(zhì)疑,,各抒己見,。在思考辯論中,教師穿針引線,,巧妙點撥,,以促進學(xué)生在激烈的爭辯中,在思維的碰撞中得到語言的升華和靈性的開發(fā),。教師因勢利導(dǎo),,讓學(xué)生對問題充分思考后,學(xué)生根據(jù)已有的經(jīng)驗,,知識的積累等發(fā)表不同的見解,,對有分歧的問題進行辯論。通過辯論,,讓學(xué)生進一步認(rèn)識了自然,,懂得了知識是無窮的,再博學(xué)的人也會有所不知,,體會學(xué)習(xí)是無止境的道理,。這樣的課,,課堂氣氛很活躍,其間,,開放的課堂教學(xué)給了學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)空間,,教師也毫不吝惜地讓學(xué)生去思考,爭辯,,真正讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗到了自我價值,。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計,充分讓學(xué)生表述自己對課文的理解和感悟,,使學(xué)生理解和表達,,輸入和輸出相輔相成,真正為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了廣闊的舞臺,。二,、重視朗讀品評感悟,讓課堂教學(xué)“活”起來,。小學(xué)語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作,,其語境描述的美妙,語言運用的精妙,,思想表達的深邃,,見解闡述的獨到,都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容,。而由于課堂教學(xué)時間的有限,,課文中的精彩之處沒有可能引導(dǎo)學(xué)生一一感悟。為了使這些精彩給學(xué)生留下整體印象,,我們可以在閱讀中抓重點,,引導(dǎo)學(xué)生對語言文字反復(fù)誦讀,以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵,,意義內(nèi)涵,,情感內(nèi)涵。

(一)激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛,。

生活本身是豐富多彩的,,是作文的源泉。文章是客觀生活的反映,,這種反映是以人的心理為中介的,,對小學(xué)生來說,則主要是內(nèi)心世界的種種心理表象,。表象在小學(xué)生作文中起著巨大的作用,。小學(xué)作文教學(xué)應(yīng)著力促進兒童的自覺表象活動的發(fā)展,使他們能逐步獲得盡可能穩(wěn)定,、鮮明而深刻的印象,。兒童記憶庫中表象的穩(wěn)定度,、鮮明度越高,就越利于加工,,思維就越活躍,,就越具有創(chuàng)造性,也就越有可能寫出內(nèi)容真實,、形象具體的好文章,。因此筆者首先要做的是,教學(xué)生學(xué)會去“愛”,。愛山,,愛水,愛名勝古跡,;愛父母,,愛老師,愛周圍的人,;愛植物,,愛動物,愛小物件,;愛看書,,愛收集,愛手工制作,;還有愛種植,,愛采摘,愛參觀訪問等等……正是由于這些愛,,孩子們的情感更豐富了,,頭腦中儲存的東西更多了,他們會隨筆寫下精彩段落,。

(二)作文訓(xùn)練形式的多樣化。

1,、擴大閱讀面,,注重知識積累,培養(yǎng)學(xué)生主動收集信息,、處理信息的能力,。

2、口頭作文與即興作文的訓(xùn)練合指導(dǎo),。

3,、作文應(yīng)用與實際應(yīng)用結(jié)合起來加以訓(xùn)練。

4,、自評自改與互判互評也是作文訓(xùn)練的有效方法,。

5,、平時一周兩次日記,把自己的所思所想記錄下來,。

這多種多樣,、別致、有趣的訓(xùn)練形式,,不僅使學(xué)生在興趣中寫作,,在寫作中盡興,而且把作文與生活,,作文與活動,,作文與實際應(yīng)用緊密結(jié)合,提高了作文的綜合能力,。

除了做好校內(nèi)的教育,、管理外,還要做好校外的工作,,與家長聯(lián)系,,取得家長協(xié)助,才能把學(xué)生教育好,。平時我都注意做好這個工作,,特別是那些頑皮、學(xué)習(xí)習(xí)慣不太好的同學(xué),,更要與家長共同管教,。以前有六、七個同學(xué)經(jīng)常不按時完成作業(yè),,做事總是拖拖拉拉,,得過且過。因此,,我及時聯(lián)系家長,,向家長反映孩子在校表現(xiàn),并于家長共同商量解決辦法,,對家長提出加強對孩子的監(jiān)督管理和家庭輔導(dǎo)的要求,。后來,經(jīng)過老師和家長的多次教育,,這一部分學(xué)生現(xiàn)在改變很大,,基本能及時完成作業(yè)了,學(xué)習(xí)成績也提高了不少,。

對學(xué)困生的幫扶是教育教學(xué)工作的重點,,一直以來我都在找尋更好的方法,本學(xué)年我采用學(xué)生1+1和家長支持的方法,,收到很好的效果,,如:班里有幾個學(xué)生經(jīng)常不完成作業(yè)和不會讀課文,,在家長和學(xué)生1對1的幫扶下有了很大進步,在今后的教學(xué)中還要繼續(xù)運用,,做得更好,。

在本期的教學(xué)中,針對以上情況所采取的對策,,學(xué)生的語文興趣得到了激發(fā),,語文基礎(chǔ)知識有所提高,語文能力得到了增強,,為以后的語文學(xué)習(xí)打下了良好的基礎(chǔ),。本次水平測試的平均分是: 分。

總之,,一學(xué)年的教學(xué)工作結(jié)束了,,一年來我始終堅持以新課程的標(biāo)準(zhǔn)實施教學(xué),堅持以學(xué)生為本的教育理念,,重視課程資源的開發(fā)和利用,,積極投身教研活動之中,提倡合作學(xué)習(xí)精神,,引導(dǎo)學(xué)生從生活源泉中不斷吸取發(fā)展思維和語言的養(yǎng)料,,讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí),學(xué)會生活,,做一個學(xué)生喜歡的老師.

語文三年級工作總結(jié) 三年級語文年度教學(xué)工作總結(jié)篇四

一學(xué)期在忙忙碌碌中又過去了,,現(xiàn)我就一年來,我的少先隊工作做一下總結(jié):

1.溝通思想,,相互理解,。

學(xué)生與輔導(dǎo)員是矛盾的統(tǒng)一,如果處理不好,,可能會出現(xiàn)矛盾的對立,。我們班學(xué)生絕大多數(shù)來自農(nóng)村、外地,,有的同學(xué)見到中隊輔導(dǎo)員會顯得拘束,,貌似接近,實則陌生,;個別同學(xué)一聽到加強管理,,嚴(yán)格要求之類的話,,心里就緊張,,有心理話不愿也不敢向中隊輔導(dǎo)員吐露。在這種情況下,,作為中隊輔導(dǎo)員若以“我說了算”來正班風(fēng),,那將事與愿違,。中隊輔導(dǎo)員不僅是同學(xué)們的師長,而且也是同學(xué)們思想上的朋友,。本人充分注意到了這個問題,,就不失時機地開展工作。抱著這樣一種真誠的態(tài)度,,和同學(xué)們交流思想,,打開了同學(xué)們心扉,消除師生間隔閡,,縮小了感情距離,,建立了師生間友好、和諧的關(guān)系,,有利于充分發(fā)揮他們的積極性,,提高同學(xué)們的自覺性,使其能主動地與老師配合,,共同搞好班級管理工作,,增強了班級的凝聚力、創(chuàng)造力,。

2.尊重,、信任、平等地對待學(xué)生,。

學(xué)生是班級的主人,,班級建設(shè)人人有義務(wù),班級榮譽個個有責(zé)任,。在日常生活和學(xué)習(xí)中,,只有增強學(xué)生的主人翁責(zé)任感,才能充分發(fā)揮他們的主觀能動性,。平時,,我總是有事和同學(xué)們商量,廣泛聽取大家意見,,從不把個人意志強加在他們頭上,。班內(nèi)的建設(shè)目標(biāo)、工作計劃,、班級規(guī)章制度,、開展每項活動,從開展活動的目的意義到活動的具體實施步驟,,都是由同學(xué)們自己充分討論決定的,,為他們提供鍛煉的機會,中隊輔導(dǎo)員只在其中起參謀作用,培養(yǎng)了同學(xué)們參政議政的意識,。

我在中隊輔導(dǎo)員的工作中,,始終堅持把思想品德教育放在首位,通過開展立志成才,、革命傳統(tǒng)教育,、開展學(xué)雷鋒創(chuàng)先爭優(yōu)等系列活動,引導(dǎo)學(xué)生樹立遠大理想,,努力培養(yǎng)“四有”新人,。一年來,為鞏固和提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,,在班級里掀起比,、學(xué)、趕,、幫,、超的學(xué)習(xí)熱潮,這種教育方式,,使同學(xué)們學(xué)有目標(biāo),,趕有方向,實在,、具體,、生動,容易被同學(xué)們接受,。

一個后進生,,除了需要批評、教育,,還需要溫暖,、關(guān)心、理解和尊重,。如果一味地訓(xùn)斥,,或就事論事,往往是解決不了思想問題的,。

這學(xué)期來,,在老師和同學(xué)們的共同努力下,班級的各項工作取得了一些成績,。

在今后的工作中,,我要不斷改進中隊輔導(dǎo)員的工作方法和工作方式,多向富有經(jīng)驗的中隊輔導(dǎo)員,、老師學(xué)習(xí)請教,,不斷探索中隊輔導(dǎo)員工作的規(guī)律,,為把學(xué)生培養(yǎng)成為有用人才而不懈努力。

語文三年級工作總結(jié) 三年級語文年度教學(xué)工作總結(jié)篇五

光陰似箭,,日月如梭。轉(zhuǎn)眼間,,一個學(xué)期的教育教學(xué)工作已結(jié)束,。這學(xué)期我擔(dān)任三年級(2)班的語文教學(xué)及班主任工作,30個孩子活潑可愛,,聰明伶俐,,各顯特長。教育教學(xué)工作中,,在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)和幫助下我圓滿地完成了本學(xué)期的各項工作任務(wù),。總的來說,,雖說付出了很多艱辛,,但也收獲了不少成功的喜悅,更是讓自己日益走向成熟,,現(xiàn)將本學(xué)期的工作做一小結(jié),,借以促進提高。

一,、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,,提高學(xué)生語文能力

語文是一門充滿思想、充滿智慧的學(xué)科,。課堂上我經(jīng)常采用學(xué)生自主學(xué)習(xí),,討論、交流,、探究等學(xué)習(xí)方式,,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力。并在語文課堂教學(xué)中,,力求做到讓學(xué)生變得鮮活,,讓學(xué)生學(xué)得興致盎然,使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂趣,,創(chuàng)造歡樂,,從而發(fā)展學(xué)生的語文素養(yǎng)。

(一),、注重學(xué)習(xí)新課的導(dǎo)入

在教學(xué)中,,我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。譬如,,在導(dǎo)入新課,,讓學(xué)生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中,,而又不知不覺地學(xué)語文。教學(xué)時采用講述故事的方式導(dǎo)入,,采用激發(fā)興趣,、設(shè)計懸念,猜謎語等形式來引發(fā)設(shè)計,,這樣一來比起簡單的講述更能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,。

(二)、培養(yǎng)學(xué)生表達能力,,活躍學(xué)生思維

在語文教學(xué)中,,構(gòu)建語義的理解、體會,,讓學(xué)生大膽發(fā)言各抒己見,。在思考討論中,因勢利導(dǎo),,讓學(xué)生對問題充分思考后,,學(xué)生根據(jù)已有的經(jīng)驗,知識的積累等發(fā)表不同的見解,,對有分歧的問題進行辯論,。通過辯論,讓學(xué)生進一步認(rèn)識了自然,,懂得了知識無窮的,,再博學(xué)的人也會有所不知,體會學(xué)習(xí)是無止境的道理,。這樣的課,,課堂氣氛很活躍,留給學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)空間,,讓學(xué)生去思考,,爭辯,真正讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗到了自主,,樂學(xué),。這充分讓學(xué)生表述自己對課文的理解和感悟,使學(xué)生善于表達,。

二,、注重課堂教學(xué)方法,培養(yǎng)學(xué)生朗讀感悟能力

由于課堂教學(xué)時間的有限,,課文中的精彩之處沒有可能引導(dǎo)學(xué)生一一感悟,。有的課文語言非常優(yōu)美,篇幅較長,,為了更好的掌握理解本文,,于是在閱讀中抓 1

重點,,引導(dǎo)學(xué)生對語言文字反復(fù)誦讀,以悟出語言豐富,,同時,,讓學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生居高臨下地對課文進行品評,,在品評中深化理解,。引導(dǎo)學(xué)生選擇自己閱讀感悟的精華,進行具體表述,,在品讀中積累好詞佳句,為寫作做好鋪墊,。

三,、注重課內(nèi)外結(jié)合

在課堂教學(xué)中多融入生活實踐知識,為深入理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ),。同時,,重視豐富多彩的語文實踐活動,如作文競賽,,優(yōu)秀作業(yè)的展評,。注意學(xué)科間的整合。讓學(xué)生從不同角度,,采用不同的途徑獲得知識,,培養(yǎng)能力。

沒有最好,,只有更好,。工作中我力求扎扎實實的做好每一步,盡量比別人更投入,,更用心,,精益求精,不斷創(chuàng)新,,努力做好自己的教學(xué)工作,。

如果孩子是花,那么教師就是雨,,滴滴滋潤孩子純潔的心田,,如果孩子是樹,那教師就是太陽,,縷縷陽光伴隨孩子的成長,。作為一位班主任,我心甘情愿在教育這塊沃土上辛勤地耕耘,,播灑希望的種子,,期待收獲的明天,。

一、親近學(xué)生,,展現(xiàn)自我,,樹立威望

誰愛孩子,孩子就會愛他,,只有用愛才能教育孩子,。生活中我善于接近孩子,體貼和關(guān)心學(xué)生,,和他們進行親密的思想交流,,讓他們真正感受到老師對他們的親近和愛。對于班風(fēng),、學(xué)風(fēng),,以及全班主要的優(yōu)缺點其原因所在,家長普遍的文化層次,,并找到亟待糾正的弱點,,我已基本掌握。對他們時刻關(guān)注,,噓寒問暖,,使學(xué)生對自己既親近又崇拜,既認(rèn)定是值得信賴的老師,,又把我當(dāng)作好朋友,,從而樹立起班主任崇高的威望。這樣,,在管理上就取得了事半功倍的效果,。

二、干部隊伍的組建和培養(yǎng)

當(dāng)選的干部應(yīng)具有較強的號召力和自我管理能力,。要做到有無老師在都一個樣,,因此必須精心培養(yǎng):其一,要大力表揚干部優(yōu)點,,宣傳他們的先進事跡,,幫助小干部樹立威信。其二,,在鼓勵干部大膽工作,,指點他們工作方法的同時,要更嚴(yán)格要求干部個人在知識,、能力上取得更大進步,,在紀(jì)律上以身作則,力求從各方面給全班起到模范帶頭作用,;其三,,培養(yǎng)干部團結(jié)協(xié)作的精神,,形成集體的組織性、紀(jì)律性和進取心,。

三,、重視主題班會與主題隊會的開展

要注重每次活動的實效性,使每次活動都讓學(xué)生得到一次思想和靈魂的洗禮,,留下深刻印象并指導(dǎo)自己以后的言行,。注重安全教育,禮儀教育,,衛(wèi)生教育,,從多方面來規(guī)范學(xué)生的行為習(xí)慣。

四,、協(xié)調(diào)與科任老師和家長的關(guān)系,,建立豐富的信息網(wǎng)絡(luò)

班主任只憑自己的威信和力量是不可能取得教育成功的,只有力爭本班科任老師和家長對學(xué)生有一致的要求和態(tài)度,,并時常同他們交換意見,。充分調(diào)動家長的積極性,,配合老師教育好孩子,。在家校聯(lián)系上不放松,相信這些點滴都得益于平時的付出,,因此本學(xué)期的工作能順利而又輕松地完成,。

五、對學(xué)生的評價策略

對學(xué)生的評價必須講究策略,。我把握好尺度抱著激勵勝于頌揚,,表揚勝于批評的原則,讓學(xué)生在鼓勵中發(fā)揚成績,,在微笑中認(rèn)識不足,,在輕松愉快的氛圍中受到愛的熏陶,情的感染,,保證學(xué)生健康快樂地成長,。盡量對學(xué)生之間的言行舉止做出正面的引導(dǎo)。

當(dāng)然,,在教育學(xué)生學(xué)會生存,,學(xué)會學(xué)習(xí),學(xué)會關(guān)心,,學(xué)會做事,,學(xué)會生活的過程中,我的工作做得尚差甚遠,。今后的工作任重而道遠,,但我相信,,只要用心地去工作,耐心地教育孩子們,,在實踐中不斷完善自己,,充實自我,與孩子們一起成長,。

語文三年級工作總結(jié) 三年級語文年度教學(xué)工作總結(jié)篇六

這個學(xué)期,,我個人的業(yè)務(wù)水平有了較大突破,我在教學(xué)上也有所建樹,收獲頗豐,。我參加了區(qū)“活力杯”青年教師賽課,,獲得了第一名的好成績。我的兩篇文章也相繼在“課題通訊”上發(fā)表了,。我在全市首屆教師能力過關(guān)考試中,,也順利過關(guān)。現(xiàn)將本學(xué)期工作分如下幾個方面作簡單的介紹:

一,、語文教學(xué),。三年級是小學(xué)階段的一個轉(zhuǎn)折點,孩子們從低年級步入中年級,,對許多事物還帶到新鮮感,,為了消除這種新鮮感,我默默地努力著,。同學(xué)們剛開始用鋼筆,,上課時總會對鋼筆左看右看,我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們有這樣的舉動,,會及時送去一個眼神,,讓他們放下手中的筆,目光集中到黑板上來,。

1.語文基本知識和基本技能訓(xùn)練,。語文課的教學(xué),我始終重視這兩個方面的內(nèi)容,。每節(jié)課的第一課時,,我先安排學(xué)生利用十分鐘時間讀兩遍課文,,解決三個問題:弄清課文有幾個自然段,;認(rèn)識生字和解釋重點詞,;給課文劃分成大部分。我再抽出二十五分鐘學(xué)習(xí)生字,,幫助學(xué)生組詞和記住這些生字,,并重點強調(diào)容易寫錯的字。最后的五分鐘,我用來檢驗學(xué)生的學(xué)習(xí)效果,,我讓學(xué)生聽寫這節(jié)課學(xué)習(xí)的生字,,多數(shù)同學(xué)都準(zhǔn)確無誤地寫出生字。對于學(xué)生的生字作業(yè),,我堅持每日一批,,每批必改,我會耐心地圈出學(xué)生作業(yè)中的生字和拼音,,并幫助他們改正過來,。我還利用休息時間制作了識字課件,讓孩子們充分體會到識字的樂趣,。

2.日記的訓(xùn)練,。開學(xué)初,我發(fā)現(xiàn)孩子們的日記內(nèi)容空洞無意義,,這讓我十分頭疼,。孩子們剛開始接觸寫作,就無話可說,,這怎么能行呢,?我想起以前常用的辦法,每篇日記規(guī)定題目,,讓學(xué)生圍繞著你布置的內(nèi)容來寫,,他們就有話可說了。教室里的芙蓉開放了,,孩子們用手中的筆記錄了美麗的瞬間,。學(xué)了《孔子拜師》,、《香港,,璀璨的明珠》等課文,我讓學(xué)生們寫認(rèn)識孔子,、香港的文章,。學(xué)了《美麗的小興安嶺》,我讓同學(xué)們寫了美麗的西林小城?,F(xiàn)在同學(xué)們寫起作文不再是抓耳撓腮,,而是滔滔不絕了。進步最大的同學(xué),,日記由原來的二,、三十字已經(jīng)增加到一百多字了。

3.作文教學(xué),。三年級是作文的起步階段,,二年級的習(xí)作要求是寫一段話,而三年級是一段完整的話。孩子們開始作文時只能寫幾十個字,,這怎么能符合要求呢,?書中的范文往往不適合孩子,我就堅持每次作文,,我寫二至三篇下水文,,我寫的作文往入根據(jù)班級和學(xué)校的實際情況,孩子們讀起來感到很親切,、實在,。同學(xué)們在我的啟發(fā)下,寫了小方講故事和小田不交作業(yè)的事,,寫得很具體,,可謂是“青出于藍而勝于藍”。

4.階段復(fù)習(xí),。進入十二月份,,我們?nèi)杲M也投入了緊張的復(fù)習(xí)中。我們?nèi)唤處熞黄鹧芯?,寫出了句子?fù)習(xí)的卷子三張,,包括“把”字句、“被”字句,、改反問句等內(nèi)容,。我堅持每天考兩次生字,考完馬上批改,。學(xué)完一個單元的內(nèi)容,,我會進行測驗,找出學(xué)生存在的問題,,及時補救,。

二、數(shù)學(xué)教學(xué),。第一次月考后,,我就發(fā)現(xiàn)班里的學(xué)生計算能力很差。我采取了如下措施:

1.加強口算練習(xí),。我讓孩子們準(zhǔn)備了口算卡,,每節(jié)數(shù)學(xué)課3分鐘筆算練習(xí),每人一道口答題,。經(jīng)過一個月的努力,,我們班的口算能力有了顯著提高,我班的曉雪同學(xué)在學(xué)校舉行的口算比賽中獲三年組第一名,。我還利用課余時間制作口算卡片,,讓學(xué)生們在計算中體會到學(xué)習(xí)的樂趣。

2.豐富多彩的課堂教學(xué)。在教學(xué)《時 分 秒》這個單元的內(nèi)容時,,我讓學(xué)生們都準(zhǔn)備了小鬧鐘,,學(xué)生們通過直觀教具的幫助,很快地學(xué)會了有關(guān)知識,。在教學(xué)《可能性》和《數(shù)學(xué)廣角》時,,我為了吸引同學(xué)們的注意力,自己動手做了國旗和衣服等教具讓學(xué)生們興致勃勃地上了一節(jié)又一節(jié)數(shù)學(xué)課,。

3.速度提高,。在接班時,我就發(fā)現(xiàn)學(xué)生們寫字的速度很慢,,有的學(xué)生邊寫邊玩,,兩節(jié)課也做不完一張卷子。為了提高他們的速度,,我堅持做一張卷子一節(jié)課的做法,。經(jīng)過一學(xué)期的努力,多數(shù)的孩子在一節(jié)課都能完成一張試卷,。在期末復(fù)習(xí)時,,由于提高了速度,節(jié)約了時間,。

三,、自身業(yè)務(wù)提高。開學(xué)初,,學(xué)校舉行了每人一節(jié)教研課的活動,,我利用課余時間聽課學(xué)習(xí),學(xué)到了不少先進的經(jīng)驗,。我支持自己寫教學(xué)隨筆,,用手中的筆記錄課堂上的精彩瞬間。

我付出了很多,,而從孩子們身上體現(xiàn)出的價值卻很少,,我無怨無悔,,我既然選擇了這個職業(yè),,就意味著付出,就意味著奉獻,,重要的是我能始終如一,、堅持不懈。以上是我這一學(xué)期的工作總結(jié),,有不當(dāng)之處,,請領(lǐng)導(dǎo)批評指正。

語文三年級工作總結(jié) 三年級語文年度教學(xué)工作總結(jié)篇七

今年x月,我如愿以償?shù)恼{(diào)到了這所學(xué)校,,擔(dān)任了三年級語文教學(xué)和班主任工作,,這是領(lǐng)導(dǎo)、老師對我的信任,,也是對我的一種鞭策,。近兩個多月來,工作雖然忙碌,,但我覺得很充實,。為了迎接新的希望,讓明天的工作更精彩,,收獲更多,,現(xiàn)將這兩個月的教學(xué)工作做以下總結(jié),與大家來共同分享我的快樂,、成長與煩惱,。

本班共有學(xué)生38名,其中男生21名,,女生19名,。多數(shù)來自農(nóng)村,父母在縣城打工,,工作繁忙加上不定性,,無法及時地對孩子進行監(jiān)督和指導(dǎo)教育,有的家長的確想讓孩子多學(xué)點知識,,但卻不知道配合老師一起教育,,所以導(dǎo)致了很多學(xué)生貪玩、不求上進的壞習(xí)慣,。

因為是新接手班級,,對學(xué)生的情況還不是很清楚,學(xué)生的情況都是有差異的,,所以我一邊熟悉學(xué)生,,一邊根據(jù)班級學(xué)生的實際情況,圍繞每課時教學(xué)目的,、要求,,把復(fù)雜的內(nèi)容進行變換、取其精華,,設(shè)計合理的教學(xué)過程,。

課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)知識、獲取知識的主陣地,。我利用網(wǎng)絡(luò)這一廣闊的天地,,吸取他人之所長,,進行電子備課。為了上好每一節(jié)課,,為了讓學(xué)生掌握好語文知識,,我提前翻閱資料,備好每一節(jié)課,,做好課前準(zhǔn)備,。并結(jié)合本班的實際情況,運用輕松愉快的語言,,活潑有趣的教學(xué)方式,,努力上好每一節(jié)課,在課堂教學(xué)中能做到:創(chuàng)造良好的課堂氣氛,,突破重難點,,關(guān)注全體學(xué)生,注意信息反饋,,調(diào)動學(xué)生的有意注意,,使其保持相對穩(wěn)定性。同時,,想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境,,激發(fā)學(xué)生的興趣和學(xué)習(xí)熱情,使他們產(chǎn)生愉悅的心境,。能有序地開展教學(xué)活動,,體現(xiàn)分層教學(xué),使各層次學(xué)生主動地發(fā)展,。課后及時記載本課教學(xué)的成功和失誤,,以便不斷總結(jié)經(jīng)驗,吸取教訓(xùn),,改進教法,,不斷提高。

在布置課后作業(yè)時,,我力求少而精,,有代表性和啟發(fā)性,注重學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng),,重復(fù)死板的作業(yè)少做,,努力做到既減輕負擔(dān),又提高質(zhì)量,。

我認(rèn)識到要想提高教學(xué)質(zhì)量,,抓好培養(yǎng)優(yōu)生扶助學(xué)困生這項工作至關(guān)重要。只有把優(yōu)生培養(yǎng)好了,,優(yōu)秀率才能升高,,班級才有榜樣;也只有把學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作做好,,才能提高合格率,,有利于班級良好學(xué)風(fēng)的形成。因此,,我堅持做到有計劃,、有效果、有記錄,、有輔導(dǎo),、有鼓勵。

我在班中成立“互助”小組,,利用結(jié)對子形式,,以優(yōu)生來帶動學(xué)困生,課外加強輔導(dǎo)工作,,課堂中創(chuàng)設(shè)機會,,給予鼓勵,樹立他們的信心,,培養(yǎng)他們對學(xué)習(xí)的興趣,,促使每一位學(xué)生都在原有基礎(chǔ)上有所提高。同時,,我自費購買與教學(xué)有關(guān)的書籍,,使自己能夠更好地掌握新的教學(xué)信息和方法,有針對性地利用不同的教學(xué)手段進行教學(xué),。自己在教學(xué)中也經(jīng)常向一些有經(jīng)驗的教師請教,,與其他老師共同討論教材,共同研究教法,。

三年級是學(xué)生寫作的正式開始,。首先為激發(fā)學(xué)生的寫作興趣,我從作文的選題入手,,以寫童話,、想象文為主,適合三年級學(xué)生的思維特點,,另外,,積累大量的語匯是寫好作文的關(guān)鍵。我充分利用課前三分鐘,,借助故事,,作文佳作,讓學(xué)生邊聽邊記好詞好句,。

1,、雖然注重了學(xué)生的主體性,,但是學(xué)生因為年齡問題,在教學(xué)中還沒有完全發(fā)揮出他們的主體性,,在今后的教育教學(xué)工作中應(yīng)該多給予指導(dǎo),,交給學(xué)生學(xué)習(xí)方法。

2,、相對而言,,課堂中對優(yōu)生的關(guān)注度更高,對于后進生沒有給予更多的時間和空間,,讓他們有充分展示自己的機會,,因此以后還要在課堂中多關(guān)注這樣的孩子。

3,、學(xué)生練習(xí)習(xí)作的差異較大,。學(xué)生雖然對習(xí)作有興趣,可少數(shù)學(xué)生還是無從下筆,,或者不能把一件事,,一個片段寫詳實,說明練習(xí)還應(yīng)該加強一些,。

1,、注重自己的示范性。由于三年級的學(xué)生模仿性較強,,所以在教學(xué)生讀課文之前,,我都要特別注意這篇課文的字音、語速,、語調(diào),、語感等方面,盡可能地為學(xué)生作出很好的示范,。

2,、注重學(xué)生課外閱讀能力的培養(yǎng)。并鼓勵學(xué)生每天回家也多讀讀課外書,,以此培養(yǎng)學(xué)生課外閱讀能力,,拓展學(xué)生視野。

3,、充分上好每一節(jié)課:

開學(xué)初在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的要求下,,我們語文組里認(rèn)真開展集體備課活動,并充分利用集體備課中的資源,,為自己上課作好準(zhǔn)備,。同時,我經(jīng)常上網(wǎng)尋找有關(guān)的教學(xué)資源,,如課件,、教案,、教學(xué)實錄、教學(xué)經(jīng)驗論文等,,與其他老師共享,,從而不斷為自己的教學(xué)水平"充電",。

我始終按照班級管理制度嚴(yán)格管理學(xué)生,,注意培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在教學(xué)中,,始終以一個差教師的身份要求自己,,虛心向有經(jīng)驗的教師學(xué)習(xí),切實做好一切教學(xué)常規(guī)工作,,并堅持做好扶優(yōu)輔差工作,,每期常規(guī)檢查都得到肯定。

1,、做好備課工作,。在教學(xué)中,我始終堅持預(yù)先備好課,,課前再重新復(fù)習(xí)一遍教案和教參及其他資料,。在教學(xué)中我歸納了以下幾點備課原則:扣大綱,抓重點,;備教材,、備學(xué)生、備教法,;能圍繞本課時教學(xué)目標(biāo),、要求,根據(jù)學(xué)生的實際情況,,把復(fù)雜的內(nèi)容進行變換,,取其精華,有取有舍,;環(huán)節(jié)齊,,有后記等等。

2,、上好每一節(jié)課,。課堂教學(xué)能做到:教學(xué)目的明確,能認(rèn)真鉆研教材,,了解學(xué)生,,研究教法,突破重難點,,善于創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境,,激發(fā)學(xué)習(xí)熱情,,能有序地開展教學(xué)活動,體現(xiàn)分層教學(xué),,各類學(xué)生主動地發(fā)展,,嚴(yán)把課堂教學(xué)質(zhì)量關(guān)等。

3,、作業(yè)布置做到合理,,習(xí)題精練,有代表性層次性和啟發(fā)性,,注重學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng),,重復(fù)死板的作業(yè)少做,能及時批改作業(yè),,字跡工整,,并做好錯題登記。

4,、抓好扶差輔優(yōu)工作,。我認(rèn)識到要想提高教學(xué)質(zhì)量,扶差輔優(yōu)工作至關(guān)重要,,只有把優(yōu)生培養(yǎng)好了,,優(yōu)秀率才能升高,班級才有榜樣,;也只有把差生的轉(zhuǎn)化工作做好,,才能提高合格率,并為營造一個良好的班集體掃清障礙,,利于班級良好學(xué)風(fēng)的形成,。因此,我堅持做到有計劃,、有效果,、有記錄、有輔導(dǎo),、有鼓勵,、努力提高合格率和優(yōu)秀率。

5,、加強學(xué)生成績管理,。對學(xué)生的作業(yè)情況、提問效果,、課前準(zhǔn)備等等表現(xiàn)都做出公正,、準(zhǔn)確的評價,獎勵小貼畫、作業(yè)本,、文具等,,以此來調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,鼓勵學(xué)生不斷進步,。

作為一名語文教師,,本學(xué)期我雖然盡了自己的責(zé)任合能力去完成了教學(xué)工作任務(wù),也取得了一定的成績,,但我知道自身存在著許多不足,,還有許多問題等待解決,我會利用各種機會,,不斷地充實自己,,力爭來期有所突破,。

1,、班級發(fā)展不平衡,我班的學(xué)法指導(dǎo)工作還有待進一步加強,,教學(xué)成績?nèi)匀磺吠怀?,還需提高;

2,、教學(xué)以傳統(tǒng)方法為主缺少創(chuàng)新意識,,學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育不夠成功。扶優(yōu)輔差工作做得不夠扎實,,培優(yōu)目標(biāo)不明確,,時常有變更;

3,、繼續(xù)更新觀念,,努力實踐主體教學(xué);提高教學(xué)質(zhì)量,,加大科研促教的力度,;繼續(xù)加強業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì),。

4,、地域性原因,導(dǎo)致家長們對教育的不重視,,或者不配合,、支持我們教師的教學(xué)工作,使學(xué)生的學(xué)習(xí)意識淡薄,,學(xué)習(xí)不積極,,貪玩,無上進心。

5,、學(xué)生的寫作能力很差,,急需加強提高。

語文三年級工作總結(jié) 三年級語文年度教學(xué)工作總結(jié)篇八

光陰似箭,,日月如梭,。不知不覺這一學(xué)期已接近尾聲,身為一名人民教師,,我感觸頗多,,我越來越感覺到書上僅有的知識遠遠滿足不了學(xué)生那一雙雙饑渴的眼睛,滿足不了他們?nèi)琊囁瓶实那笾?,現(xiàn)將本學(xué)期的語文教學(xué)總結(jié)如下:

課堂是學(xué)生獲取知識與培養(yǎng)能力的主要陣地,。這一學(xué)期,我在這一方面狠下工夫,。為了上好每一節(jié)課,,我課前認(rèn)真鉆研教材,吃透教材,,并結(jié)合本班學(xué)生的實際特點,,采用生動活潑的教學(xué)形式,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。課堂上努力貫徹當(dāng)前一些新的教育理念,,創(chuàng)設(shè)輕松民主的教學(xué)氛圍,鼓勵學(xué)生踴躍發(fā)言,,形成群言堂,。以學(xué)生為主體,構(gòu)建探究式課堂模式,,挖掘教材與學(xué)生的嘗試因素,,引導(dǎo)主動探究,自主獲取知識,。提高學(xué)生的能力,。此外,注重鼓勵后進生,,提供更多的機會給他們,,使他們也能取得進步,產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣?,F(xiàn)在本班學(xué)生喜歡上語文課,,學(xué)習(xí)興趣比較濃厚。

(一)運用多種途徑,,培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。四年級也是學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣的關(guān)鍵所在,。針對本班學(xué)生好勝心強的特點,我運用競爭機制,,每人發(fā)一本競爭本,,每日由值日干部做記錄,每星期評選一次,,給予星星獎勵,。一個月后評選語文學(xué)習(xí)積極分子,這樣促進學(xué)生自覺守紀(jì),,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。此外,每日組織一位"小老師"領(lǐng)讀,,既培養(yǎng)學(xué)生的組織能力,,又培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力。經(jīng)過一段時間的努力,,本班學(xué)生上課熱情高漲,,自我組織領(lǐng)導(dǎo)能力都得到了鍛煉。

(二)通過多種方法,,培養(yǎng)學(xué)生愛閱讀課外書籍的良好習(xí)慣,,提高學(xué)生的寫作能力。四年級是學(xué)生寫作的正式開始,。首先為激發(fā)學(xué)生的寫作興趣,我從作文的選題入手,,以寫童話,、想象文為主,適合四年級學(xué)生的思維特點,,另外,,積累大量的語匯是寫好作文的關(guān)鍵。我充分利用課前一分鐘,,借助故事,,作文佳作,讓學(xué)生邊聽邊記好詞好句,。平日每天輪流,,一位學(xué)生在黑板上摘錄好詞好句,要求其余學(xué)生讀讀記記,。平時還經(jīng)常組織學(xué)生到圖書館閱讀書籍,。經(jīng)過一學(xué)期的嘗試,本班學(xué)生的詞匯量大大增加,,寫作能力也有了比較明顯的提高,。在學(xué)校舉行的作文評比中好多同學(xué)還獲了獎。

(三)、培養(yǎng)積極探究習(xí)慣,,發(fā)展求異思維能力,。在語文教學(xué)中,閱讀者對語言意義,、語言情感,、語言技巧的感悟,在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)歷,、知識積累,、認(rèn)識能力、理解水平有關(guān),。為此,,在語文教學(xué)中,構(gòu)建語義的理解,、體會,,要引導(dǎo)學(xué)生仁者見仁,智者見智,,大膽,,各抒己見。在思考辯論中,,教師穿針引線,,巧妙點撥,以促進學(xué)生在激烈的爭辯中,,在思維的碰撞中,,得到語言的升華和靈性的開發(fā)。教師應(yīng)因勢利導(dǎo),,讓學(xué)生對問題充分思考后,,學(xué)生根據(jù)已有的經(jīng)驗,知識的積累等發(fā)表不同的見解,,對有分歧的問題進行辯論,。通過辯論,讓學(xué)生進一步認(rèn)識了自然,,懂得了知識無窮的,,再博學(xué)的人也會有所不知,體會學(xué)習(xí)是無止境的道理,。這樣的課,,課堂氣氛很活躍,其間,,開放的課堂教學(xué)給了學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)空間,,教師也毫不吝惜地讓學(xué)生去思考,,爭辯,真正讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗到了自我價值,。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計,,充分讓學(xué)生表述自己對課文的理解和感悟,使學(xué)生理解和表達,,輸入和輸出相輔相成,,真正為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了廣闊的舞

(四)加強寫字指導(dǎo),提高學(xué)生的寫字能力,。四年級的寫字教學(xué)往往被老師忽略,,本學(xué)期,我重視了學(xué)生的寫字習(xí)慣的培養(yǎng),,課堂中注意提醒,,利用文化餐對學(xué)生進行寫字指導(dǎo),課外嚴(yán)格要求學(xué)生認(rèn)真書寫,。在學(xué)校里舉行的四年級鉛筆字比賽中,,本班學(xué)生獲得了一等獎。

本班學(xué)生存在著差異,,為促使每位學(xué)生能在原有的基礎(chǔ)上都有所發(fā)展,,我"抓兩頭,扶中間",,注重培養(yǎng)優(yōu)生的特長,,同時,在班中成立"互助"小組,,利用結(jié)對子形式,,以優(yōu)生來帶動差生,課外加強輔導(dǎo)工作,,課堂中創(chuàng)設(shè)機會,給予鼓勵,,樹立后進生的信心,,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,促使每一位學(xué)生都有提高,。

由于自身的能力有限,,教學(xué)的經(jīng)驗的不足,本學(xué)期在教學(xué)中還存在著不少的問題,,主要有:

1,、個別學(xué)生的不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣還有待進一步引導(dǎo)改正。本班學(xué)生生性活潑好動,,其中有一些學(xué)生在習(xí)慣方面存在著的問題--寫字習(xí)慣很差,,寫字姿勢不正確,,不能自覺地完成作業(yè),還有個別學(xué)生字跡潦草,。還有的學(xué)生作業(yè)不能按時上交,。或遇到難題沒有堅強的意志,,不會主動克服解決,。

2、寫作方面水平差異太大,。班中學(xué)生的寫作興趣比較濃厚,,但優(yōu)生與差生的差異比較大。導(dǎo)致全班學(xué)生的寫作水平發(fā)展不夠均衡,。在今后的教學(xué)中,,應(yīng)該加以克服。

3,、在課堂中努力構(gòu)建開放,、民主的教學(xué)模式還不夠到位。

說實話,,我抓語文教學(xué)太“實”,,有時也難免有些太“懶”的學(xué)生受到批評,學(xué)習(xí)積極性受到挫傷,,課堂上有時容易生氣那些不認(rèn)真聽課,,不積極思考的孩子,因此,,有時課堂上出現(xiàn)不太和諧的場面,,同時,教學(xué)中直觀的教是用得較少,,直接影響了教學(xué)的效果,,在今后的教學(xué)中我要更加努力學(xué)習(xí),更完善自己,,更努力地鉆研教材,,摸索出一套更有效的教學(xué)方法,為培養(yǎng)祖國的人才盡自己的最大的努力,。

總之,,本學(xué)期以來,我盡心盡力做好自己的教學(xué)工作,,不斷嚴(yán)格要求自己,,努力汲取他人的長處,不斷更新自己的教學(xué)理念,,并運用到自己的教學(xué)的實踐中,,使每一節(jié)課都能取得良好的教學(xué)效果,,使每一位學(xué)生都能真正提高自己的語文素養(yǎng)!

語文三年級工作總結(jié) 三年級語文年度教學(xué)工作總結(jié)篇九

時光荏苒,,驀回首,,一學(xué)期的教學(xué)又要結(jié)束?;仡櫛緦W(xué)期的語文教學(xué)工作,,我感嘆很多,教學(xué)中的點滴涌上心頭,,存在的問題還需努力解決?,F(xiàn)將本學(xué)期的語文教學(xué)工作總結(jié)如下:

教師在新課程中最大的是主角的變化,將不再是知識的傳授者和管理者,,更是學(xué)生發(fā)展的促進者和引導(dǎo)者,。在教學(xué)中,結(jié)合本班的特點,,我在課堂上創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情境,,如猜字謎、畫畫,、講故事等,,我努力引導(dǎo)學(xué)生從傳統(tǒng)的理解學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)樘骄繉W(xué)習(xí),讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,,掌握學(xué)習(xí)的策略和發(fā)展本事,,創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情境,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機和學(xué)習(xí)興趣,,充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)進取性,。對答得好的,我會立刻表揚;有錯的,,也及時進行鼓勵,。使學(xué)生從中受到感化和熏陶,從而激發(fā)出學(xué)習(xí)的無限熱情和創(chuàng)造愿望,,使他們?nèi)σ愿暗赝度雽W(xué)習(xí),,提高對學(xué)習(xí)活動的進取性。

由于三年級時是中年級的轉(zhuǎn)折點,,如果處理不好學(xué)生的本事很難提升。我班學(xué)生知識基礎(chǔ)水平參差不齊,。為了夯實學(xué)生基礎(chǔ)知識和基本技能,,我提前根據(jù)學(xué)生的平時表現(xiàn)把學(xué)生分為不一樣的

小組,因材施教,,不斷提高學(xué)生的知識水平,。比如,,在書寫方面,我大力強調(diào)規(guī)范性,,要求行款整齊,,字跡工整,并努力克服錯別字,,我讓寫字不好的同學(xué)每一天在小黑板上寫一課生字,。又如,在學(xué)習(xí)生字方面,,為了讓學(xué)生更加深刻和注意人容易寫錯的字,,讓學(xué)生在黑板上比賽,為了使學(xué)習(xí)生字不死氣沉沉,,我利用“小教師教生字的方法”或領(lǐng)讀,、賽讀的方法教學(xué),這樣學(xué)生學(xué)習(xí)的進取性高漲,,并且注意力也集中,,當(dāng)然學(xué)習(xí)效果是最佳的。

進入中年級學(xué)生的任務(wù)重點應(yīng)有字詞教學(xué)轉(zhuǎn)向閱讀教學(xué),,所以教師的引導(dǎo)時十分迫切的,,必要的。我在教學(xué)中要求做到“一思,、二記,、三理解”。一思,,要做到讀第一遍時思考文章的主要資料;二記,,要記住文章的故事情節(jié),為理解文章主要資料做好準(zhǔn)備;三理解,,如果前兩項你都做到了,,那么文章的中心就把握住了,各種練習(xí)題做起來就會得心應(yīng)手,。久而久之學(xué)生的閱讀本事就大大提高,。

我們班有的學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差、學(xué)習(xí)意識差,,沒有養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,,對學(xué)習(xí)的目的不明確,學(xué)習(xí)上缺乏主動性和自覺性,。所以,,我有意識地引導(dǎo)學(xué)生好好學(xué)習(xí),多學(xué)知識和技能,。開學(xué)初進行摸底,,跟著課任教師聽課,,逐一了解學(xué)生上課情景,對學(xué)習(xí)自覺性差的學(xué)生,,共同教育,、幫忙;安排好學(xué)生與成績差的學(xué)生結(jié)對子,負責(zé)督促,、檢查學(xué)習(xí)任務(wù)完成情景;采取鼓勵與表揚相結(jié)合的方式,。讓學(xué)生“在鼓勵中發(fā)揚成績,在微笑中認(rèn)識不足,,”在簡便愉快的氛圍中知識本事得以提高,。經(jīng)常與他們談心,講解學(xué)習(xí)的重要性,,把他們樹立正確的人生觀和價值觀,。

除了做好校內(nèi)的教育、管理外,,也經(jīng)過校訊通與家長常聯(lián)系,,多溝通,取得家長協(xié)助,,才能把學(xué)生教育好,。平時我都注意做好這個工作,以前有幾個同學(xué)經(jīng)常不按時完成作業(yè),,得過且過,。異常是那些頑皮、學(xué)習(xí)習(xí)慣不太好的同學(xué),,更要與家長共同管教,。所以,我及時進行家訪或經(jīng)過校訊通,,向家長反映孩子在校表現(xiàn),,并于家長共同商量解決辦法,對家長提出加強對孩子的監(jiān)督管理和家庭輔導(dǎo)的要求,。這些學(xué)生此刻改變很大,,基本能及時完成作業(yè)了,學(xué)習(xí)成績也提高了不少,。

作文是我們的大敵,,學(xué)生無法下筆,有些學(xué)生還不會寫,,我真的感到慚愧!我會在下學(xué)期加強閱讀訓(xùn)練,,把閱讀教學(xué)與寫作教學(xué)緊密結(jié)合起來,提高語言表達本事。讓學(xué)生養(yǎng)成讀書要做筆記的習(xí)慣,,生養(yǎng)成“不動筆墨不讀書”的好習(xí)慣。

一個學(xué)期的教學(xué)工作,,很快就結(jié)束了,。我得到了很多的啟示,我和學(xué)生一同成長著,,也讓我真正體會到作為一位教師的職責(zé)心,,我將兢兢業(yè)業(yè),戒驕戒躁,,爭取取得更優(yōu)異的成績,。

語文三年級工作總結(jié) 三年級語文年度教學(xué)工作總結(jié)篇十

“你若想自己有價值,你就得給世界創(chuàng)造價值,?!币粚W(xué)期的教學(xué)工作中,每當(dāng)遇到挫折,,我總會想起歌德這句話,。和孩子們一起的學(xué)習(xí),生活,,真的是很快樂,,很難忘的。一個學(xué)期將要過去,,回首過去的日子,,一幕幕都仿佛是在眼前。反思一學(xué)期的教學(xué)經(jīng)歷,,也有一些收獲和問題,,現(xiàn)做總結(jié)如下:

在教學(xué)方面,我認(rèn)真學(xué)習(xí)新的《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》,。課程標(biāo)準(zhǔn)是現(xiàn)行教學(xué)的總體思路,,它致力于全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng),正確把握了語文教學(xué)的特點,,倡導(dǎo)自主,、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,,努力建設(shè)開放而有活力的語文課程,,在反復(fù)研讀《課程標(biāo)準(zhǔn)》的過程中,我有所感悟,,把理論運用到課堂實踐上,,有很大的收獲。

教師在新課程中最大的是角色的變化,教師將不再只是知識的傳授者和管理者,,更是學(xué)生發(fā)展的促進者和引導(dǎo)者,。在新課程中,學(xué)生的學(xué)習(xí)方式從傳統(tǒng)的接受學(xué)習(xí)向探究學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變,,而教師的工作就在于幫助孩子們確定適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)目標(biāo),,并確定和協(xié)調(diào)達到目標(biāo)的最佳途徑;知道學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,,掌握學(xué)習(xí)的策略和發(fā)展能力,;創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情境,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機和學(xué)習(xí)興趣,,充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,。

在教學(xué)活動中,教師與學(xué)生是平等的,,不是服從與被服從的關(guān)系,,教師應(yīng)尊重每一個學(xué)生,多一些鼓勵,,促使他們生動活潑,、主動地學(xué)習(xí)。只有在平等,、和諧的氣氛里,,學(xué)生的思維才可能處于積極主動的活躍狀態(tài),才能把緊張的學(xué)習(xí)過程轉(zhuǎn)變成愉快的學(xué)習(xí)活動,。生動活潑,、積極主動的課堂教學(xué)氣氛具有很強的感染力,它易于造成一種具有感染性的催人奮發(fā)向上的教學(xué)情境,,使學(xué)生從中受到感化和熏陶,,從而激發(fā)出學(xué)習(xí)的無限熱情和創(chuàng)造愿望,使他們?nèi)σ愿暗赝度雽W(xué)習(xí),,提高對學(xué)習(xí)活動的積極性,。

聯(lián)系生活,創(chuàng)設(shè)富有兒童趣味的語言和場景,,是激發(fā)孩子們求知欲望的

有效途徑,。在識字量大量增加的背景下,利用生活的場景,,來開發(fā)孩子的潛在能力效果可以大大增加,。我在教學(xué)古詩時,聯(lián)系生活實際提問,,讓學(xué)生把自己融入到文本的內(nèi)容中去體驗,、感悟,,把自己的角色定位成學(xué)習(xí)的主人。自然而然感受作者的心情,,體驗詩歌的意境,。

智力作為一個整體,是認(rèn)識活動的綜合能力,。通常人們的認(rèn)識活動并非一種而是幾種智力在相互作用,。學(xué)生的學(xué)習(xí)也是各種智力相互影響、相互作用的過程,。因此,不能只用認(rèn)識智力去衡量學(xué)生的能力,,而要切切實實地去培養(yǎng)和開發(fā)學(xué)生的多元智力,,使教育教學(xué)真正地面向全體學(xué)生,培養(yǎng)出全面發(fā)展的創(chuàng)新型人才,。而傳統(tǒng)的課堂教學(xué)大多以教師的語言傳遞為主,,結(jié)合聽說讀寫,這樣做容易發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用,,在短時間里使學(xué)生掌握系統(tǒng)的文化科學(xué)基礎(chǔ)知識,,形成基本技能技巧,并進行思想品德教育,,促進語言,、數(shù)學(xué)智能的發(fā)展,但容易忽略其它幾項智能,,諸如學(xué)生個性素質(zhì)的開發(fā),、潛能資源的發(fā)揮、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)一直受到忽視,。這個問題已經(jīng)受到許多老師的高度重視,,我嘗試借鑒了了幾個做法,發(fā)現(xiàn)效果還挺好的,。

1,、語文的課堂上,把肢體運作學(xué)習(xí)活動和語文科聯(lián)系起來,,讓學(xué)生搭一搭,、動一動、演一演,、說一說,,將使學(xué)生覺得學(xué)習(xí)語文也是容易的事。在語文教學(xué)中,,三年級學(xué)生理解課文內(nèi)容較困難,,一方面我利用生活中的實際事例進行講解,,化難為易。另一方面大膽的運用肢體語言,,形象而又夸張的進行表演,,從而讓學(xué)生既覺得活潑,又變得生動,。學(xué)生不僅興致盎然,,而且也容易掌握。學(xué)完一篇課文,,讓學(xué)生以課本劇的形式在課堂上表演,,不僅加深了對課文的理解記憶,從中也加強了肢體運作智能,、交際智能和語言智能,。

2、幾千年來,,知識通過歌唱和吟誦的方式代代流傳說明音樂可以幫助人們記憶,。在課堂教學(xué)中,教師一味地講解將使學(xué)生感到枯燥乏味,,而適時地穿插些音樂,,不僅可以創(chuàng)設(shè)情境,引起學(xué)生共鳴,,而且便于學(xué)生學(xué)習(xí)和記憶,。

3、愛因斯坦認(rèn)為“提出一個問題,,往往比解決一個問題更重要,。問題的發(fā)現(xiàn)和提出,經(jīng)常意味著一個新領(lǐng)域的開辟”,。在語文教學(xué)中,,老師不僅可以提些問題,如:學(xué)了這篇課文,,你有什么收獲,?懂得了什么?你會怎么做,?讓學(xué)生聯(lián)系自身回答問題,,提高內(nèi)省智能,同時讓學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)問題,。在發(fā)

現(xiàn)問題,、提出問題、解決問題的過程中,,學(xué)生的內(nèi)省智能,、交際智能得到了培養(yǎng),。

以上只是我對多元智能的粗淺、片面的認(rèn)識,,還有待于在以后的教學(xué)過程中不斷更新,,提高??傊?,單一學(xué)科的培養(yǎng),并不能培養(yǎng)出高質(zhì)量的人才,,只有學(xué)科的綜合,,在綜合的基礎(chǔ)上進行分化,才可能提高效率,,完成整個基礎(chǔ)教育階段的總體目標(biāo),。

“以人為本”,這是新課程教育思想的體現(xiàn),。教師應(yīng)根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)對象采取靈活多樣的教學(xué)方法。我在備課時認(rèn)真鉆研教材,,熟悉課程標(biāo)準(zhǔn)后,,再換個角度想,如果我是學(xué)生我喜歡以什么樣的方式來學(xué)習(xí)新內(nèi)容,。想出幾個方案,,在課堂上針對學(xué)生的具體情況來選擇不同的教法。把寶貴的課堂時間還給學(xué)生,,讓他們在自主學(xué)習(xí)的廣闊天地里,,享受陽光,吸取自己所需要的知識,,在不知不覺中完成教學(xué)目標(biāo),。

在新課程的體系下,閱讀教學(xué)更重要的是強調(diào)學(xué)生的朗讀,、感悟,,不過分強調(diào)逐字逐句的講解分析,而是在朗讀,、體驗的基礎(chǔ)上,,把文本內(nèi)容內(nèi)化成為自己的東西。比如,,在教學(xué)《九月九日憶山東兄弟》一課時,,我就覺得不必給三年級的孩子講如何思念家鄉(xiāng)道理,也不必逐字逐句地深挖細摳文章的思想內(nèi)容,,只要在引導(dǎo)孩子們讀書的基礎(chǔ)上,,抓住“以前是怎么歡度佳節(jié)的”這個問題,,引導(dǎo)孩子們?nèi)プx書體會,逐步培養(yǎng)孩子讀出神,,讀出味的能力,,并能把自己的感情借助文本和自身的感受表達出來,閱讀教學(xué)要把閱讀課上成真正意義的“讀書課”,,但是要在多讀基礎(chǔ)上有所提高,,使孩子們真正有所感悟、體會才行,。

一個學(xué)期的教學(xué)工作,,很快就結(jié)束了。它使我得到了很多的啟示,,也讓我真正體會到作為一位教師“潤物細無聲”的內(nèi)涵,,在潛移默化中,培養(yǎng)孩子們的品質(zhì),,張揚他們的個性,,和他們一起成長。我還要在這美麗的崗位上,,作為一位朋友和我可愛的孩子們一起走過風(fēng)風(fēng)雨雨,,一起看朝霞,看日落,;作為教師,,還要再進一步走進新課程,繼續(xù)體驗充實的生活,,用心傾聽花開的聲音,,享受這美好的人生!

語文三年級工作總結(jié) 三年級語文年度教學(xué)工作總結(jié)篇十一

小學(xué)三年級上冊語文教學(xué)工作總結(jié) 光陰似箭,,日月如梭,。不知不覺這一學(xué)期已接近尾聲,身為一名語文教師,。我感觸頗多,,我越來越感覺到書上僅有的知識遠遠滿足不了學(xué)生那一雙雙饑渴的眼睛,滿足不了他們?nèi)琊囁瓶实那笾?,現(xiàn)將本學(xué)期的語文教學(xué)總結(jié)如下:

課堂是學(xué)生獲取知識與培養(yǎng)能力的主要陣地,。這一學(xué)期,我在這 一方面狠下工夫,。為了上好每一節(jié)課,,我課前認(rèn)真鉆研教材,吃透教材,,并結(jié)合本班學(xué)生的實際特點,,采用生動活潑的教學(xué)形式,,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。課堂上努力貫徹當(dāng)前一些新的教育理念,,創(chuàng)設(shè)輕松民主的教學(xué)氛圍,,鼓勵學(xué)生踴躍發(fā)言,形成群言堂,。

以學(xué)生為主體,,構(gòu)建探究式課堂模式,挖掘教材與學(xué)生的嘗試因素,,引導(dǎo)主動探究,,自主獲取知識。提高學(xué)生的能力,。此外,,注重鼓勵后進生,提供更多的機會給他們,,使他們也能取得進步,,產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。現(xiàn)在本班學(xué)生喜歡上語文課,,學(xué)習(xí)興趣比較濃厚,。

(一)運用多種途徑,培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。三年級也是學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣的關(guān)鍵所在。針對本班學(xué)生好勝心強的特點,,我運用競爭機制,,每人發(fā)一本競爭本,每日由值日干

部做記錄,,每星期評選一次,,給予星星獎勵。一個月后評選語文學(xué)習(xí)積極分子,,這樣促進學(xué)生自覺守紀(jì),,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。此外,,每日組織一位"小老師"領(lǐng)讀,,既培養(yǎng)學(xué)生的組織能力,又培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力,。經(jīng)過一段時間的努力,,本班學(xué)生上課熱情高漲,自我組織領(lǐng)導(dǎo)能力都得到了鍛煉,。

(二)通過多種方法,,培養(yǎng)學(xué)生愛閱讀課外書籍的良好習(xí)慣,,提高學(xué)生的寫作能力。三年級是學(xué)生寫作的正式開始,。首先為激發(fā)學(xué)生的寫作興趣,,我從作文的選題入手,以寫童話,、想象文為主,,適合三年級學(xué)生的思維特點,另外,,積累大量的語匯是寫好作文的關(guān)鍵,。

我充分利用課前一分鐘,,借助故事,作文佳作,讓學(xué)生邊聽邊記好詞好句,。平日每天輪流,一位學(xué)生在黑板上摘錄好詞好句,,要求其余學(xué)生讀讀記記,。平時還經(jīng)常組織學(xué)生到圖書館閱讀書籍。經(jīng)過一學(xué)期的嘗試,,本班學(xué)生的詞匯量大大增加,,寫作能力也有了比較明顯的提高。

(三)加強寫字指導(dǎo),,提高學(xué)生的寫字能力,。三年級的寫字教學(xué)往往被老師忽略,本學(xué)期,,我重視了學(xué)生的寫字習(xí)慣的培養(yǎng),,課堂中注意提醒,利用習(xí)字課對學(xué)生進行寫字指導(dǎo),,課外嚴(yán)格要求學(xué)生認(rèn)真書寫,,養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。

本班學(xué)生存在著差異,,為促使每位學(xué)生能在原有的基礎(chǔ)上都有所發(fā)展,,我"抓兩頭,扶中間",,注重培養(yǎng)優(yōu)生的特長,,

同時,在班中成立"互助"小組,,利用結(jié)對子形式,,以優(yōu)生來帶動差生,課外加強輔導(dǎo)工作,課堂中創(chuàng)設(shè)機會

給予鼓勵,,樹立后進生的信心,,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,促使每一位學(xué)生都有提高,。

由于自身的能力有限,,教學(xué)的經(jīng)驗的不足,本學(xué)期在教學(xué)中還存在著不少的問題,,主要有:

1,、個別學(xué)生的不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣還有待進一步引導(dǎo)改正。本班學(xué)生生性活潑好動,,其中有一些學(xué)生在習(xí)慣方面存在著的問題--寫字習(xí)慣很差,,寫字姿勢不正確,不能自覺地完成作業(yè),,還有個別學(xué)生字跡潦草,。還有的學(xué)生作業(yè)不能按時上交?;蛴龅诫y題沒有堅強的意志,,不會主動克服解決。

2,、寫作方面水平差異太大,。班中學(xué)生的寫作興趣比較濃厚,但優(yōu)生與差生的差異比較大,。導(dǎo)致全班學(xué)生的寫作水平發(fā)展不夠均衡,。在今后的教學(xué)中,應(yīng)該加以克服,。

總之,,本學(xué)期以來,我盡心盡力做好自己的教學(xué)工作,,不斷嚴(yán)格要求自己,努力汲取他人的長處,,不斷更新自己的教學(xué)理念,,并運用到自己的教學(xué)的實踐中

使每一節(jié)課都能取得良好的教學(xué)效果,使每一位學(xué)生都能真正提高自己的語文素養(yǎng),。

語文三年級工作總結(jié) 三年級語文年度教學(xué)工作總結(jié)篇十二

這是出成績見效果的一學(xué)期,,也是師生拼搏的苦戰(zhàn)的一學(xué)期。在上好新課的基礎(chǔ)上,,穩(wěn)定和鼓勵學(xué)生,,依據(jù)計劃有目的的進行了艱苦的強化訓(xùn)練,進行了四次較大規(guī)模的模擬考,,從基礎(chǔ)知識,、古詩文默寫,、閱讀、寫作等方面作了系統(tǒng)的訓(xùn)練,,復(fù)習(xí)和鞏固了所學(xué)知識,。

教材的版本雖不同,但都是圍繞《課程標(biāo)準(zhǔn)》來編定的,,自然考試也是緊扣《課程標(biāo)準(zhǔn)》來命題的,,在《20xx年命題指導(dǎo)》中強調(diào)“語文試題應(yīng)體現(xiàn)語文學(xué)科工具性與人文性相統(tǒng)一的基本特征,符合學(xué)生生活和社會發(fā)展的實際情況,,與學(xué)生的已有經(jīng)驗和身心發(fā)展水平相適應(yīng)”就明確了試題要嚴(yán)格遵循《課程標(biāo)準(zhǔn)》來命題,,體現(xiàn)語文學(xué)科的性質(zhì),符合學(xué)生的認(rèn)知水平,,集中測試學(xué)生的語文素養(yǎng),。《課程標(biāo)準(zhǔn)》規(guī)定:語文素養(yǎng)的考查包括識字與寫字,、閱讀,、寫作、口語交際和語文綜合性學(xué)習(xí)五個方面,,每個方面的考查又涉及到學(xué)生知識與能力,、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三維目標(biāo)的發(fā)展?fàn)顩r,,自然試題中會重視語文積累和運用的考查,、重視語言文字獨特的人文價值,關(guān)注學(xué)生在語文學(xué)習(xí)過程中的感悟,、體驗和審美活動,,尊重學(xué)生在發(fā)展過程中的個體差異。題目不會難,,但會很靈活,,會有多層次的考查。如測試語文積累與運用中,,既有測試記憶,,也有測試學(xué)生的理解水平,還有測試其運用能力等,。另外通過研究《課程標(biāo)準(zhǔn)》就明確了復(fù)習(xí)的范圍,。如49篇古詩文以及2部課外讀物(《水滸傳》《愛的教育》),而這些都在課文中出現(xiàn)過,,聯(lián)系教材,,只需作好重點內(nèi)容的鞏固就行。

《20xx年命題指導(dǎo)》中提出“重視挖掘客觀題,考查學(xué)生分析問題和解決問題的功能,,發(fā)揮主觀題考查學(xué)生探究能力和綜合素養(yǎng)的作用,。”因而可對整份試題定性,,即主觀題占80%—90%,。一份試題一般是由“積累與運用”“閱讀”“寫作”三大板塊構(gòu)成的,而對于每塊知識就要大刀闊斧的定量,,以便精講精練,。“積累與運用”這一知識塊中,,只需抓好優(yōu)秀詩文的默寫,,其它的音、字名著以及口語交際,,是靠平時的積累,,無需多練。在“閱讀”塊中,,側(cè)重于課外文章的分析訓(xùn)練,。在古文的閱讀中,課內(nèi)古文側(cè)重于“四記一諷一表一戰(zhàn)—序”(《桃花源記》《小石潭記》《岳陽樓記》《醉翁亭記》《鄒忌諷齊王納諫》《出師表》《曹劌論戰(zhàn)》《送東陽馬生序》)的復(fù)習(xí)訓(xùn)練?,F(xiàn)代文閱讀中則要著重在對文章的整體感悟能力,、對信息的篩選能力、對文章內(nèi)容的深入探究能力以及讀書方法和語文學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)上,。閱讀的文章要選取那些思想性,、人文性、時代性并且密切聯(lián)系學(xué)生生活實際的材料來訓(xùn)練,。在“寫作”塊中,,今年命題指導(dǎo)明確指出材料作文是必考題型,因此審題的訓(xùn)練是最重要的,。但也要明確“淡化文體”的要求,,并不是可寫“四不像”的文章,因而訓(xùn)練中要先分文體,,明確各種文體的要求后,,在固定時間內(nèi)靈活運用各種文體,集中訓(xùn)練幾次,。

進入復(fù)習(xí)階段,各種資料和試題會很快堆滿案頭,,都拿來用,,拿給學(xué)生練是不會取得好效果的,只會把師生拖入讓人疲倦的題海中不能自拔,使了很大的力氣,,收效卻甚微,。因此,我們要在所選定的命題方向和范圍的基礎(chǔ)上,,斟酌各種資料,,勇于取舍,把符合要求的題目篩選出來,,組合為各訓(xùn)練塊,,在我們復(fù)習(xí)鞏固好教材上該知識塊的要點后,及時訓(xùn)練,,強化知識點,。在此基礎(chǔ)上,再把各知識塊中最具《課標(biāo)》精神的題目,,組合,、編制成側(cè)重點各不同的三四份試題,如在現(xiàn)代文閱讀中,,一份側(cè)重于說明文和記敘性美文的閱讀考查,,那么另一份就要側(cè)重于議論文與記敘性美文的閱讀考查,像這樣地進行有目標(biāo)的精練,。在各知識塊的定量后,,要列出考查的明細表,依據(jù)明細表,,師生共同設(shè)計題目進行訓(xùn)練,,這是通過師生的交流合作,幫助學(xué)生從更高更理性的角度去把握所學(xué)知識,。

復(fù)習(xí)中每次小的測試后,,都要分析學(xué)生試卷,稱量學(xué)生對哪些知識掌握牢了,,哪些知識未掌握,,尚需訓(xùn)練、強化,。在不增加學(xué)生負擔(dān)的情況下,,再次及時精練,因為我們的記憶有先快后慢的特點,。特別是對理解性的詩詞文默寫,,同一答案卻有不同的提問方法,就要反復(fù)訓(xùn)練,。針對后進生則要個別指導(dǎo),,幫助他們分析每次的測試卷,,找出自己的優(yōu)點與不足,在各知識塊上的掌握情況,,之后的課堂訓(xùn)練中,,多注重這部分學(xué)生在這塊知識上的訓(xùn)練,促其在反復(fù)訓(xùn)練中,,牢固掌握,。

雖然復(fù)習(xí)工作會在緊張有序中完成,但中考畢竟是人生的一次大轉(zhuǎn)折,,是一錘定音的考試,,會碰到許多不確定因素,因此對考試方法,、技巧的指導(dǎo)是每次訓(xùn)練中的必修課,,如閱讀方法:“一步初讀,二步綱要(文首文尾,,中心段,、各段中心句),三步析題,,四步刪(刪出與題目要求無關(guān)的信息,,精思相關(guān)信息)”。又如答題技巧:“抓關(guān)鍵,,細明辨,,分點展現(xiàn)簡又明”。再如考場上的作文技巧:把已有的一些經(jīng)歷體驗與讀過的優(yōu)秀文章,,依據(jù)題目的要求巧妙變通,,靈活運用。對于考試心理的指導(dǎo),,則是考前的適當(dāng)休息放松與適度緊張結(jié)合,;考中認(rèn)真作答,先易后難,,勿漏做,,合理分配答題時間;考完后一定仔細檢查,;每場考試結(jié)束后,,要盡快對下一科做準(zhǔn)備,別把思維滯留在上一科目中,。在整場考試中教師要特別做好普九背景下少部分學(xué)生的心理工作,,他們常常懷著“反正我是考不起,是父母要我來考的”消極心理,,在考場上就會隨意而為,,明是考得出來的卻不考,,更有甚者是在考場上睡覺,我們應(yīng)該做好這類考生的思想心理糾正工作,。

當(dāng)然,在當(dāng)前形勢下,,后進生的不良思想,、習(xí)慣以及不良學(xué)習(xí)態(tài)度,對想學(xué)好的同學(xué)的負面影響總是難以戰(zhàn)勝,,致使老師用了大量的精力的時間,,收效卻甚微,許多問題是老師講過訓(xùn)練過的,,到了考場上卻做不出來,,留下了不必要的遺憾。當(dāng)然,,這也是我今后的努力方向,。

一年的教學(xué)工作又畫上了句號?;仡櫼荒陙淼慕虒W(xué)工作,,我認(rèn)為質(zhì)量是學(xué)校生存發(fā)展的基礎(chǔ),是學(xué)校的生命,。一年來,,我用“在激勵中進步,在互動中提高,,在反思中發(fā)展”作為工作目標(biāo),,用“學(xué)中思,思中做,,做中悟,,悟中創(chuàng)”來指引自己的教學(xué)。同時堅持教學(xué)管理創(chuàng)新化,,采取了行之有效的教學(xué)管理策略,,深化了課堂教學(xué)改革,我的學(xué)生綜合素質(zhì)在不斷提高,。

上學(xué)期,,我充分利用學(xué)科教研大組指導(dǎo)作用,在班級上開展“互動式”活動方式,。語文,、思品兩個科目分大組進行了專題學(xué)習(xí)、音像資料的觀摩分析等,,促使不同層次的學(xué)生得以提升,。同時,,我注重對學(xué)生德育、智育的培養(yǎng),,有計劃,、分層次、重實效,,積極創(chuàng)造條件苦練學(xué)生基本功,,為爭創(chuàng)語文成績“年級第一”而努力。我采取了大集中,、小分散的學(xué)習(xí)合作方式,,充分發(fā)揮班干部的學(xué)科帶頭作用,以學(xué)科大組帶學(xué)科小組,,取得了較好的學(xué)習(xí)效果,。

首先加強了學(xué)生自我學(xué)習(xí)的培養(yǎng),要求每位學(xué)生有計劃的學(xué)習(xí),;其次,,我發(fā)揮學(xué)科代表的優(yōu)勢,形成學(xué)生學(xué)習(xí)基本功組訓(xùn)氛圍,,同伴互助會使優(yōu)勢得到互補,。所取得的可喜成績?nèi)缦拢?/p>

20xx年10月,在慶“國慶”的歌詠比賽中,,由往年的第二躍居第一,;20xx年12月末,在學(xué)校組織的“元旦”運動會中,,所獲獎項總分累計由幾年來的倒數(shù)躍居第一,;

20xx年1月末的上學(xué)期的期末檢測中,班級語文成績由第4進步至全鎮(zhèn)第2,。

20xx年3月下學(xué)期開學(xué),,被學(xué)校評為綜合成績進步最大的“先鋒模范班級”;20xx年6月1日,,慶“六〃一”的節(jié)目表演中,,由往年的第三名進步至第二;征文競賽2人一等獎,,1人二等獎,,1人三等獎;繪畫競賽1人一等獎,,1人二等獎,;書法競賽1人一等獎,1人二等獎,,1人三等獎,;手抄報1人一等獎,,2人三等獎……

至此,我們?nèi)?)班還以“生機勃勃”的可人景象迎接了期末檢測,!語文穩(wěn)居全鎮(zhèn)前三名,,思品由第八名進步到全鎮(zhèn)前五名。

我,,又一年的班主任工作結(jié)束,。我想,作為一名小學(xué)班主任,,應(yīng)該認(rèn)真抓好班級管理工作,“興班風(fēng)濃學(xué)風(fēng)”,,充分發(fā)揚民主,,讓全體學(xué)生積極參與管理,千方百計調(diào)動他們的積極性和創(chuàng)造性,,充分挖掘潛力,,培養(yǎng)他們獨立自主學(xué)習(xí)探索的精神和自我管理的能力,逐步完成由教師管理向?qū)W生管理的過渡,,真正扮演好引路人和協(xié)調(diào)者的角色,。

語文三年級工作總結(jié) 三年級語文年度教學(xué)工作總結(jié)篇十三

在“信息技術(shù)支持下的小學(xué)語文提前讀寫”實驗課題的引領(lǐng)下,學(xué)生在閱讀中感受成長的幸福,,在表達中獲得成功的體驗,,本學(xué)期,從以下幾方面做了探索和努力:

結(jié)合實驗教材《水的語言》主題單元,,向?qū)W生推薦了一組與水有關(guān)的文章:《水弟弟》,、《水的自言自語》、《到宇宙去找水》,、《泉水》,、《假如水會說話》,從不同的角度介紹有關(guān)水的知識,,延伸了課文的學(xué)習(xí),。

在整本書閱讀方面,本學(xué)期我們共讀了《時代廣場的蟋蟀》,、《鼴鼠的月亮河》,、《親愛的漢修先生》三本書,推薦學(xué)生自讀《塔克的郊外》,、《愛的教育》等優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品,。實踐中,我逐漸摸索出整本書閱讀的一套系統(tǒng)的指導(dǎo)方略,,對不同階段的閱讀有不同的教學(xué)策略:導(dǎo)讀課---激發(fā)閱讀期待,;推進課---推進閱讀進程,;交流課---深入故事情節(jié);延伸課---拓寬閱讀空間,;展示課---與人物面對面,。本學(xué)期,籌劃了《時代廣場的蟋蟀》的課本劇表演,,因時間倉促,,沒有細致排練,下學(xué)期決定把課本劇引進課堂,,與整本書閱讀呼應(yīng),。

(一)結(jié)合生活練寫作

葉圣陶老先生講:生活即語文。生活的舞臺有多大,,語文學(xué)習(xí)的空間就有多么寬廣,。及時捕捉到生活中的片段點燃學(xué)生寫作的熱情,是我指導(dǎo)孩子們寫作的第一招,。結(jié)合綜合實踐活動安排學(xué)生到高新區(qū)消防大隊參觀,,孩子們寫下了一篇篇生動的參觀記;今年三月十一日,,日本發(fā)生里氏8.0級大地震,,我和孩子們留下了飽含國際友情的《祈福日本》;觀看了反映大地震中人間真情的《心動奇跡》,,我們寫下了感人至深的觀影感,;辮子姐姐郁雨君到我校與學(xué)生互動交流,我們及時記錄下《與兒童文學(xué)作家面對面》,;四月底,,組織班級學(xué)生到朱家裕參觀,到章丘采摘草莓,,孩子們留下了一篇篇《春天里踏春忙》……因為是親身經(jīng)歷,,所以孩子們的習(xí)作充滿真情實感,表達了自己的觀點和思考,,記錄下童年的美麗回憶,。

(二)延伸課文來練筆。

本學(xué)期,,在“以讀引讀,、以讀引寫”方面,也有新的突破,。學(xué)習(xí)完魯教版教材《玩出了名堂》,,學(xué)生寫出了最讓自己難忘的《游戲中的樂趣》,學(xué)習(xí)了實驗教材《奇妙的聯(lián)系》一組文章,孩子們暢想出自己的“多米諾骨牌”故事,。在學(xué)習(xí)了《搭石》一課,,孩子們也寫出了自己眼中平凡的美---粉筆的無私奉獻、鏡子的黑白分明,、蠟燭的美麗心靈……

結(jié)合魯教版以主題編排教材的特點,,我們在手寫習(xí)作方面也有新的進展:美麗的風(fēng)景、喜歡的動物,、觀察日記,、游記、創(chuàng)編童話故事,、想象作文等,,孩子們逐漸養(yǎng)成了電腦打?qū)懞褪謱懲桨l(fā)展的習(xí)慣,完成了由低年級段的單純打?qū)懙街心昙壥謱懥?xí)作的過渡,。

(三)習(xí)作比賽點燃創(chuàng)作激情

本學(xué)期,,我校五個課題班分別參加了“編個故事給你聽”、“續(xù)編故事”,、“創(chuàng)編童話”、“故事接龍”,、“命題習(xí)作”五個話題的現(xiàn)場作文比賽,,均獲得了優(yōu)異的成績。三年級作品評出一等獎九名,,我班有三名同學(xué)位列其中,,他們是:王懷洋、馮子洋,、趙叢鑫,,其中王懷洋同學(xué)是一等獎第一名。在“第二屆‘陶行知杯’作文大賽”中,,我們班學(xué)生成績斐然,,有一名同學(xué)獲得特等獎,四名同學(xué)獲得一等獎,,十名同學(xué)獲得二等獎,。寒假“讀一本好書,寫一篇讀后感”活動中,,我校被評為推進閱讀“優(yōu)秀組織獎”,。

參加比賽,歷練了學(xué)生的作文水平,,提高了創(chuàng)作能力,。最重要的是讓每一個孩子品味到寫作的樂趣。

本學(xué)期,我先后到德州躍華實驗學(xué)校,、張店潘南小學(xué),、臨淄大武學(xué)校、寧夏固原參觀學(xué)習(xí),,與當(dāng)?shù)乩蠋煿蚕斫逃腔?。無論是德州的“晨誦、午讀,、暮省”,,還是寧夏的“技術(shù)啟迪智慧”,帶給我的不僅是新的信息,,還有嶄新的理念和思維,,更是堅持改革的決心和勇氣。

深圳南山張鵬校長到我校調(diào)研工作,,對我校的課題實驗給予高度評價,,并指出新的研究方向,尤其是主題單元和整本書閱讀課程化的問題,,帶給我許多全新的思路,。結(jié)合課堂觀察用表的使用,觀摩了王崧舟,、孟強兩位老師的課,,對于如何引導(dǎo)學(xué)生學(xué)好語文,把語文課上出語文味,,我有了自己的思考:研究教材,,把握語言,積淀語感,,培養(yǎng)閱讀,,點燃表達。做語文教師該做的事,。

本學(xué)期,,語文課調(diào)整為每周七課時,兩套教材,、十八周教學(xué)時間,,時間緊,任務(wù)中,,如何提高課堂教學(xué)的實效性,,成為我對教學(xué)的持續(xù)思考。深入研讀教材,,確定教學(xué)重難點,,對內(nèi)容多次解讀,查閱大量資料,精心制作課件,,就為一個目的---提高語文課堂的實效,。

教材的每一組內(nèi)容都一個主題貫穿,緊扣主題組織教學(xué),,是教學(xué)的出發(fā)點和歸宿,。而每一篇文章又是相對獨立的,所以在上課時,,要把握學(xué)生與文本之間的最佳切入點,,找到學(xué)生的最近發(fā)展區(qū):比如,在學(xué)習(xí)了《頤和園》一課,,讓孩子們學(xué)會“移步換景”的表達方法,,指導(dǎo)他們學(xué)習(xí)寫游記;學(xué)習(xí)《白鵝》,、《白公鵝》,,重在體味作家的語言----表面看是批評、責(zé)備,,實際上是喜愛,、贊美的反語表達;學(xué)習(xí)“神話,、傳說,、寓言”一組文章,重在體會故事豐富的想象力及蘊含的道理,,對語言的體味是次要的,,重在激發(fā)表達……語文課堂要提速,,教師就要懂得取舍,,有所側(cè)重。

對于每天的晨誦,、午寫,,我堅持做到提前到位,指導(dǎo)細致,,嚴(yán)格要求,。對學(xué)生的每一次作業(yè),我力求做到按時批閱,,及時反饋,。

總之,一學(xué)期忙碌而充實,,緊張而有序,,我相信:親其師,信其道。所以,,教學(xué)之余,,我注意及時和孩子們溝通,了解他們的心聲,。有時開開玩笑,,讓他們感受老師的童趣。我和孩子們之間形成了默契,,感受著語文學(xué)習(xí)的樂趣,,我們樂此不疲。

武小芬

二〇一一年六月

語文三年級工作總結(jié) 三年級語文年度教學(xué)工作總結(jié)篇十四

本學(xué)期,,我擔(dān)任三年級語文教學(xué)工作,。這一學(xué)期,雖然工作忙碌,,但我覺得也很充實,。為了在過去的歲月中迎來了新學(xué)期的希望,讓明天的工作更精彩,,收獲更多,,現(xiàn)將本學(xué)期的教學(xué)工作做以下總結(jié):

1、要認(rèn)真學(xué)習(xí)學(xué)校的各種規(guī)章制度,,認(rèn)真領(lǐng)會新課程標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)容,,嚴(yán)格執(zhí)行有關(guān)教育教學(xué)方針;認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)容,,嚴(yán)格執(zhí)行素質(zhì)教育新理念,,并貫徹執(zhí)行開學(xué)初制定的語文教學(xué)工作計劃。學(xué)習(xí)語文教育教學(xué)新方法,,新理念,。在教育教學(xué)中做到以“學(xué)生為主,教師為輔”觀念的轉(zhuǎn)變,。加強學(xué)生的思想教育,,轉(zhuǎn)變學(xué)生的觀念,在教育教學(xué)貫徹不熱愛祖國,、熱愛家鄉(xiāng)的思想教育,,達到預(yù)期的教學(xué)效果。注重“以人為本”,,努力培養(yǎng)學(xué)生“有理想,、有道德、有文化,、有紀(jì)律”的四有新人,。

2,、認(rèn)真學(xué)習(xí)語文教師職責(zé),認(rèn)真?zhèn)湔n,,認(rèn)真批改作業(yè),。學(xué)生的每次習(xí)作都寫出符合自己實際的評議,做到學(xué)生自評,、同學(xué)間互評,、再到教師評。一期下來,,同學(xué)們的作文進步很大,。

3、加強與學(xué)生,、與學(xué)生家長之間的聯(lián)系,,召開學(xué)生家長座談會,加強與家長之間的溝通和交流,。教學(xué)工作中做到從“填鴨式教學(xué)向雙邊教學(xué)和啟發(fā)式教學(xué)”方法的轉(zhuǎn)變,。課堂上師生互動,學(xué)生積極大膽發(fā)言,,不斷提出新的問題,,培養(yǎng)學(xué)生自主創(chuàng)新學(xué)習(xí)的新方法。注重校內(nèi)交流,,虛心向同事們請教,。積極參加學(xué)校舉行的優(yōu)質(zhì)課、示范課等教研活動,,寫出符合自己實際的心得體會,。注重理論聯(lián)系實際的教學(xué),鼓勵學(xué)生到大自然中去學(xué)習(xí),,開展豐富多彩的課外活動,。

我在教學(xué)工作中堅持認(rèn)真?zhèn)湔n、上課,、聽課,、評課,,及時批改作業(yè),、講評作業(yè),做好課后輔導(dǎo)工作,,廣泛涉獵各種知識,,形成比較完整的知識體系,嚴(yán)格要求學(xué)生,,尊重學(xué)生,,發(fā)揚教學(xué)民主,,使學(xué)生學(xué)有所得,不斷提高,,從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟,,并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。積極參與多媒體教學(xué)設(shè)計交流,,觀摩優(yōu)秀課件及教案,,虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法,博采眾長,,提高教學(xué)水平,。

良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,是教學(xué)質(zhì)量得到提高的保證,。沒有好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,,學(xué)生也不可能安下心來學(xué)習(xí)。由于三年級是知識積累和能力培養(yǎng)的關(guān)鍵階段,,也是學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣的關(guān)鍵所在,,因此,我針對本班學(xué)生好動,,書寫差,、協(xié)作習(xí)慣差等實際情況和好勝心強的特點,對癥下藥,,采取多鼓勵,,常激勵的教學(xué)手段,以此促進學(xué)生自覺的學(xué)習(xí),,主動改正自己各方面的不足,,幫助學(xué)生逐漸養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

“興趣是的老師”,,我在語文課堂教學(xué)中,,力求做到讓學(xué)生變得鮮活,讓學(xué)生學(xué)得興致盎然,,使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂趣,,從而發(fā)展學(xué)生的語文素養(yǎng)。有了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣做保證,,學(xué)生對語文學(xué)習(xí)有了興趣,,學(xué)生就會主動參與到學(xué)習(xí)活動中來,語文素養(yǎng)也就在不知不覺中得到提高,。

首先得轉(zhuǎn)正他們的思想,,端正他們的學(xué)習(xí)態(tài)度,方能做到有實效,。學(xué)生是一個獨立的個體,,我們當(dāng)老師的,,的作用在于引導(dǎo),正是所謂之的“師傅領(lǐng)進門,,修行靠個人”,。一旦學(xué)困生形成依賴性,要是哪一天沒有督促,,他們又會開始慢慢地退步,,所以還是應(yīng)該探索行之有效的方法,讓學(xué)困生能夠真正地依靠自己的力量去糾正不好的行為,,形成正確的思想及行為,。

經(jīng)過全體同學(xué)的努力,語文期末檢測成績總分為:x分,,全班平均分為:x分,,全鄉(xiāng)名列第x名。及格x人,,及格率為x,,均取得較好的成績。但還存在如下不足:

1,、學(xué)生的拼音拼寫有待提高,;

2、學(xué)生閱讀能力需要多加強訓(xùn)練,;

3,、作文的寫作思路有待拓寬。

4,、部分學(xué)生的思想教育還有待提高,。

新的《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》在課程目標(biāo)部分對中年級的習(xí)作明確提出了以下階段性目標(biāo):留心周圍事物,樂于書面表達,,增強習(xí)作的自信心,,能不拘形式地寫下見聞、感受和想像,,注意表現(xiàn)自己覺得新奇有趣的或印象最深,、最受感動的內(nèi)容;嘗試在習(xí)作中運用自己平時積累的語言材料,特別是有新鮮感的詞句,。這些目標(biāo)對于三年級的作文教學(xué)來說,,可以歸結(jié)為一句話:激發(fā)學(xué)生寫作興趣和寫作愿望,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會如何寫作文,。我認(rèn)為,,激發(fā)學(xué)生寫作興趣主要有以下三條途徑:

觀察是人們認(rèn)識事物的第一步,。對于三年級的小學(xué)生來說,,認(rèn)識世界的主要途徑是觀察,,只有親身去接觸事物,仔細的觀察事物,,才能獲得真實,、深刻、細致的第一手資料,,寫作時才有話可寫,,寫出的文章也比較真實生動。因此,,作文教學(xué)應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力,,引導(dǎo)學(xué)生做生活的有心人。例如學(xué)習(xí)描寫一種水果(蘋果),,可以讓學(xué)生觀看關(guān)于蘋果園的資料圖片,,使學(xué)生對蘋果生長過程和景象有一個直觀的了解,對蘋果花的色彩,、形狀等有一個感性的認(rèn)識,,并拿出實物讓學(xué)生觀察、品嘗,,加深印象,。這樣不僅學(xué)生對蘋果有更深的了解,也在潛移默化中讓學(xué)生初步掌握描寫一種水果的方法,。寫作時,,請學(xué)生拿出自己喜愛的水果,讓他們說說應(yīng)從哪些方面觀察,,就比較容易了,。這時,教師應(yīng)趁熱打鐵,,引導(dǎo)學(xué)生有順序的觀察和了解水果的外形,、色澤、味道,、吃法等等,。激發(fā)學(xué)生的觀察興趣,并使他們懂得觀察的重要性,,逐步養(yǎng)成細致觀察的好習(xí)慣,。學(xué)生通過觀察,積累了大量的素材,,寫起作文就不會覺得難了,。

豐富的想象力是寫好作文的不竭源泉。在作文教學(xué)中,,除了培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力之外,,引發(fā)學(xué)生的想象思維也很重要,。在教學(xué)過程中,教師要經(jīng)常為學(xué)生創(chuàng)設(shè)激發(fā)想象的情境,,引發(fā)他們的想象思維,,培養(yǎng)他們的想象創(chuàng)造能力。例如習(xí)作七用幾種動物編寫童話,,教師可以利用課件展示很多可愛的動物和動畫,,激起學(xué)生的興趣,請學(xué)生小組合作為其中的一些動物確立關(guān)系,,編故事,,編對話……學(xué)生在合作交流中互相啟發(fā),互相補充,,使想象更加充實,,更加生動,直到編寫成一個完整的童話,。在這種情境中,,學(xué)生得到了自主學(xué)習(xí),充分表現(xiàn)的機會,,有了自由想象的空間,,想象思維得到引發(fā)和鍛煉,寫作興趣也提高了,,寫出的作文也比較充實生動,。

“讀書破萬卷,下筆如有神”,,量的積累才有可能導(dǎo)致質(zhì)的提升,。三年級的學(xué)生大多缺乏自覺性,只有不斷的鼓勵和督促,,才能幫助他們積累語言,,提高語言的儲備量??梢圆贾脤W(xué)生每天摘抄好詞好句,,定期檢查。課外向?qū)W生介紹一些名言,、古詩詞,、兒童詩歌,要求他們熟讀成誦,,并學(xué)習(xí)運用,。在班隊課、體活課、放心班時,,開展讀書交流會,、朗誦比賽、文學(xué)知識競賽,、成語接龍等有趣有益的活動,,提高學(xué)生自覺積累的興趣和積極性,,加深他們對語言本身及其應(yīng)用的印象,。除了讓學(xué)生多進行課外閱讀之外,還應(yīng)督促他們養(yǎng)成良好的自覺學(xué)習(xí)習(xí)慣,,從生活中去領(lǐng)悟,,去積累,引導(dǎo)他們掌握更多的學(xué)習(xí)方法,。比如從互聯(lián)網(wǎng)上查閱資料,,做實驗,咨詢別人,,在旅游或外出時留心觀察并做記錄等等,,這樣既豐富了學(xué)生的見聞,又幫助他們獲取了真實生動,、記憶深刻的素材,。這樣經(jīng)過長期的積累和內(nèi)化,學(xué)生寫作的語言資料庫不斷豐富完善了,,寫作時遇到的障礙就會大大減少,,作文也能生動起來。

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