總結(jié)是對過去一定時期的工作,、學(xué)習(xí)或思想情況進行回顧、分析,，并做出客觀評價的書面材料,，它有助于我們尋找工作和事物發(fā)展的規(guī)律,，從而掌握并運用這些規(guī)律,，是時候?qū)懸环菘偨Y(jié)了,。那么我們該如何寫一篇較為完美的總結(jié)呢,？下面是小編為大家?guī)淼目偨Y(jié)書優(yōu)秀范文,，希望大家可以喜歡,。

數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié) 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)篇一

現(xiàn)將工作總結(jié)如下：

認真?zhèn)湔n，不但備學(xué)生而且備教材備教法,，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實際,，設(shè)計課的類型，擬定采用的教學(xué)方法,，認真?zhèn)浜媒贪?。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備,，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具,，課后及時對該課作出總結(jié)，寫好教學(xué)后記。

對所學(xué)知識感興趣,，有熱情,，具備這樣的前提，學(xué)生才能把知識學(xué)好,。本學(xué)期為了調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,，我經(jīng)常利用課余時間，上網(wǎng)查找資料,，下載課件,，然后改課件，變成適合自己的,，有時也要找大量素材,，親自做課件，這些都可以輔助課堂教學(xué),。學(xué)生不僅體會到了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,，很多教學(xué)難點也迎刃而解了,，效果極好。

加強上課技能,，提高教學(xué)質(zhì)量,，使講解清晰化，條理化,，準確化，情感化,，生動化,，做到線索清晰，層次分明,，深入淺出,。在課堂上特別注意調(diào)動學(xué)生的積極性，加強師生交流,，充分體現(xiàn)學(xué)生的主作用,，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松,，學(xué)得愉快,；注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少,，學(xué)生動口動手動腦盡量多,；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力，讓各個層次的學(xué)生都得到提高,。

為使學(xué)生能熟練計算20以內(nèi)的退位減法,。熟練計算100以內(nèi)兩位數(shù)加,，減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)。每天抽出5分鐘進行口算訓(xùn)練,，或?qū)Υ鸹蚬P算,，而且每天留口算作業(yè)。提高了學(xué)生思維的敏捷度,，提高學(xué)生的計算速度和能力,。

完成一小節(jié)的內(nèi)容就及時做書中練習(xí)，本學(xué)期練習(xí)基本是在學(xué)校,，在老師的指導(dǎo)下完成的,。對練習(xí)題即時批改，及時發(fā)現(xiàn)問題,，即時解決,，反復(fù)訓(xùn)練，直到吃透弄懂為止,。

每次布置作業(yè)都非常用心,，做到有針對性，有層次性,。力求每一次練習(xí)都起到最大的效果,。同時對學(xué)生的作業(yè)批改及時、認真,，注重分析學(xué)生的作業(yè)情況,，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié)，進行透切的評講,，并針對有關(guān)情況及時改進教學(xué)方法,，做到有的放矢。

一部分學(xué)生對學(xué)習(xí)的目的不夠明確,，學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正,。上課不認真聽講，家庭作業(yè)經(jīng)常完不成,；有些家長對孩子的學(xué)習(xí)不夠重視,，主要表現(xiàn)在：學(xué)生家長不配合，造成了學(xué)習(xí)差,；還有一部分是,，接受新知識慢，不及時鞏固,，沒有達到優(yōu)秀,。

1、結(jié)合教材的內(nèi)容，要精心備課,，面向全體學(xué)生教學(xué),，抓牢基礎(chǔ)知識，搞好思想教育工作,。精心上好每一節(jié)課,，虛心向老教師學(xué)習(xí)，不斷提高自身的業(yè)務(wù)水平,。注重學(xué)生各種能力的培養(yǎng)和知識應(yīng)用的靈活性,。特別注重學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,，提高他們的學(xué)習(xí)成績,，自己還要不斷學(xué)習(xí)，不斷提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì),。

2,、及時輔導(dǎo)后進生，抓住他們的閃光點,，鼓勵其進步,。注重學(xué)生各種能力和習(xí)慣的培養(yǎng)。

3,、充分利用直觀,、電化教學(xué)，把難點分到各個層次中去,，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,。對學(xué)生進行強化訓(xùn)練，爭取教出更好的成績,。

4,、充分利用數(shù)學(xué)教材，挖掘教材的趣味性,，以數(shù)學(xué)知識本身的魅力去吸引學(xué)生、感染學(xué)生,。

5,、數(shù)學(xué)課的開展應(yīng)面向全體的情況下，實施因材施教,。充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性,。

6、及時家訪,，與家長配合抓好學(xué)生的學(xué)習(xí),。

數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié) 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)篇二

首先感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給我這次交流學(xué)習(xí)的機會，學(xué)校讓我說說自己平時教學(xué)的經(jīng)驗，其實,，我從畢業(yè)到現(xiàn)在只有不到一年半的時間,，在坐的大部分老師教學(xué)時間都比我長，經(jīng)驗實在是談不上,，只是在工作中的一點感受,，希望在這里與各位老師共勉。

五年的師范生活,、三年的大學(xué)生活告訴我如何為人師表,，教書育人。轉(zhuǎn)眼而過,，我?guī)е鼥V的追求,，滿腔的熱情站到了這個三尺講臺。俗話說：醉后方知酒味濃,，為師方知為師難,。上學(xué)的時候我總是幻想著我以后的課堂情景：三尺講臺，一雙雙渴望知識的眼睛齊刷刷的望著我,，坐姿標準的同學(xué)們正安安靜靜地聽我講課……可是現(xiàn)實并非如此,，短短一年半的教學(xué)工作讓我真真正正體會到了做老師的艱辛與無奈。

初為人師,，首先感受到的是那些天真活潑帶有靈性的孩子們,，他們是活生生的人，并不是我授課的機器,，并不是我讓他們做什么他們就會乖乖的做什么,，安安靜靜的課堂對于我來說，簡直就是妄想,！工作伊始特來勁,，上課說話聲音特別響亮。結(jié)果不出一個星期,，嗓子就啞了,。但課堂還是很亂。我從自己身上找原因,，并不是你的嗓門大,，學(xué)生們就會聽你的！并不是你兇,，學(xué)生就會乖,！關(guān)鍵是怎樣讓他們的注意力集中在所要講的內(nèi)容上。學(xué)生們對學(xué)習(xí)內(nèi)容沒有興趣,，當(dāng)然精力就會不集中,，就會開小差,，紀律能好了才怪。美國心理學(xué)家布魯納說：“學(xué)習(xí)的最好動機,，乃是對所學(xué)教材本身的興趣”,；這就是說，濃厚的學(xué)習(xí)興趣可激起強大的學(xué)習(xí)動力,，使學(xué)生自強不息,，奮發(fā)向上。興趣是最好的老師,。所以在數(shù)學(xué)課中我就開始注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣 ,。二年級學(xué)生年齡還比較小，注意力容易分散,。要改變這種現(xiàn)象,，必須使學(xué)生對數(shù)學(xué)課產(chǎn)生濃厚的興趣，有了對學(xué)習(xí)的興趣,，他們就能全身心地投入學(xué)習(xí)中,。那么，怎樣才能使他們產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣呢,？

一般而言,，數(shù)學(xué)知識較為抽象，致使學(xué)生感到枯燥而乏味,，現(xiàn)在利用多媒體則能夠?qū)㈧o態(tài)的數(shù)學(xué)知識動態(tài)化,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加深對數(shù)學(xué)知識的理解,。例如：“角的認識”教學(xué)中,，動態(tài)演示角的形成：先作出一個點，再引出兩條射線,，使學(xué)生很容易理解“從一個點引出兩條射線所組成的圖形叫角”,。比較角的大小時，先出示兩個角,，再利用動畫使兩個角的頂點和一邊分別重合,，演示比較角的大小的方法，學(xué)生很直觀的看出哪個角大,，哪個角小,。從而產(chǎn)生一個動態(tài)的效果。在教學(xué)《乘法的初步認識》時,，首先伴隨著音樂出現(xiàn)一幅游樂場的游戲場面,，有過山車,、觀覽車,、小火車,，一下子將孩子們帶到了歡快的游藝活動中，使孩子們有一種身臨其竟的感覺,，為孩子們在玩中學(xué)提供了很好的素材,，同時也激發(fā)了孩子們學(xué)習(xí)的興趣。

本學(xué)期我任教的是二（2）和二（5）班的數(shù)學(xué),，開學(xué)第一節(jié)課就和同學(xué)們一起制定本學(xué)期的一些上課,、作業(yè)常規(guī)，然后就給他們每個班100分,，并告訴他們這學(xué)期會根據(jù)這個常規(guī)來給兩個班打分,，在100分的基礎(chǔ)上表現(xiàn)不好的扣分，表現(xiàn)好的加分,，期中期末各總結(jié)一次,，到時看哪個班最棒得分最多，哪位同學(xué)最棒為班上加的分最多,。在實際的實施過程中發(fā)現(xiàn)效果還不錯,；課堂上也適當(dāng)組織競賽，競賽可以定時間而不定任務(wù),，也可定任務(wù)而不限時間,。如在練習(xí)口算題時，我們搞競賽看誰做得又對又快,，就限定一分鐘時間,，我剛說完“開始”，大家就全身心投入競賽之中,。通過近兩個月的努力,，不管是二（2）班還是二（5）班有不少以前上課不認真、不寫作業(yè)的同學(xué)都有了很大的進步,。如二(2)班胡陽陽,、郭興豪等，二（5）張毅,、賈廣素等,。

郭軼順老師說：“幽默應(yīng)該是每一個教師所具備的教學(xué)品質(zhì)?！边@句話對我觸動很大,，有的教師在教學(xué)上的確很賣勁，但是成績上不來,，師生的感情難以融洽,，家長看見遠遠躲在一邊走，實際上缺少的是“幽默”二字,。相反和學(xué)生相處好了,，學(xué)生喜歡,，教師輕松，成績提升快,。所以在“教學(xué)幽默”上下功夫是非常必要的,。我覺得教師具有幽默感，既能維護學(xué)生的自尊心又能自我解壓心理的憂傷感,?！坝哪币辉~在字典中解釋為“有趣而意味深長。幽默是一種智慧的流露,，從容幽默的文字,，博你一笑時，又帶領(lǐng)你思考問題,。教育家第斯多惠說：“教育的藝術(shù)不在于傳播的本領(lǐng),，而在于激勵喚醒和鼓舞”，例如,，在記憶“3的乘法口訣時,。講了一個相聲中的笑話：淘氣在一次測試中遇到了麻煩：3times;7=？,，經(jīng)過一番苦想,，他還是沒有答案。時間到了,，他急中生智,，想：不管三七二十一，就寫二十四吧”,。孩子們笑了,，我問：你們?yōu)槭裁葱Γ亢⒆釉诳鞓返姆諊械莱銎渲械脑?。課堂上適時的幽默可以營造寬松的環(huán)境和自由的心態(tài),，讓學(xué)生在快樂中理解、掌握知識,、加深記憶,。這便很好地使幽默能夠增強學(xué)生的無意識記憶做了注解。

教師嘴里的贊美,，是學(xué)生們最愛聽的話了,。二年級的學(xué)生，明顯地比一年級學(xué)生進步了許多,，但做小動作,、說悄悄話、交頭接耳的現(xiàn)象還是時有發(fā)生,。面對這些不暗世事的孩子,，面對一雙雙調(diào)皮的眼睛,，我認為提高課堂教學(xué)效率的關(guān)鍵，是如何更好地進行課堂組織教學(xué),。于是，只要學(xué)生們稍有好的表現(xiàn),，我就會表揚他們,，盡量做到多贊美，少批評,，無論是從課堂舉手發(fā)言,，還是坐姿標準與否，還是作業(yè)是否認真,，我都是時刻刻想著要去表揚贊美他們,，學(xué)生也是人，試問有誰不愛聽別人贊美的話呢,？正確運用表揚,，這樣課堂局面就漸漸的能為我所控制了。如：個人表揚：“某某坐得真好”,，“某某聽得多認真啊,，老師都為你高興”，“某某反應(yīng)最快,，是這節(jié)課最聰明的孩子”等,。集體表揚：“第一小組同學(xué)回答最響亮”，“第二小組同學(xué)坐得最端正”等等,。類似的表揚語,，適時地穿插在整個課堂教學(xué)的始終，課堂紀律明顯好轉(zhuǎn),。但也有極個別的學(xué)生,，由于年齡小，天生好動,，自控力差,，管不住自己。遇到這樣的同學(xué),，課下我會單獨找他們談心,，鼓勵他們課上認真聽講。末了,，我總會說上一句,，“老師相信你能做到”。課上,，每當(dāng)我發(fā)現(xiàn)平時好動的同學(xué)有了積極的表現(xiàn)時,，就會抓住時機給予肯定,，這節(jié)課，這名愛犯小錯誤的同學(xué)表現(xiàn)的就會很好,。再如當(dāng)某位同學(xué)提出創(chuàng)造性的解法時,，就以他的姓氏命名為“x氏解法”，號召全班同學(xué)向他鼓掌,，對他說“xxx,，你真棒！”,；當(dāng)某位學(xué)生的創(chuàng)造性解法不夠成熟完善時,，教師下課后和他一起探討；當(dāng)學(xué)生的創(chuàng)造性解法明顯不對時,，教師首先肯定他的創(chuàng)新意識,，然后幫他分析錯誤的原因。我常用一些彩色的紙,，剪成蘋果狀,，一個蘋果上寫一個算式，然后請孩子們來“摘蘋果”,，如果孩子答對了,，全班小朋友就對他說“對對對，這個蘋果屬于你,?！比绻疱e了，就對他說“錯錯錯,，請你繼續(xù)再努力,。”通過這些激勵性的語言使學(xué)生產(chǎn)生積極的情緒體驗,，保護其創(chuàng)新的熱情,。一個鼓勵的眼神，一個激勵的微笑,，一句不經(jīng)意的表揚,，營造了一個輕松和諧的課堂氛圍。作為老師的我教得輕松,，學(xué)生學(xué)得開心,。

數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié) 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)篇三

本學(xué)年，我在教導(dǎo)處,、數(shù)學(xué)教研組的指導(dǎo)下,，完成了既定的工作計劃。堅持教育教學(xué)理論的學(xué)習(xí)，積極開展各項教研活動,，完成了六年級數(shù)學(xué)科的教學(xué)任務(wù),，在諸多方面取得了一定的成績，現(xiàn)總結(jié)如下,。

“問渠哪得清如許,，為有源頭活水來”，教師如果不學(xué)習(xí),，教研活動就會成“無本之木,，無源之水”。為加強修養(yǎng),，提高素質(zhì)，我認真學(xué)習(xí)了“數(shù)學(xué)新課程標準”,，“數(shù)學(xué)教學(xué)論”等教學(xué)理論,，學(xué)習(xí)學(xué)科刊物，了解教研教改信息,。善學(xué)才能善研,，善研才能善教。我很注意用教學(xué)理論指導(dǎo)教學(xué)實踐,，認真撰寫論文,。我一學(xué)年來，撰寫理論學(xué)習(xí)筆記兩萬字,，有價值的教學(xué)反思20篇,。

為了改革課堂結(jié)構(gòu)和教學(xué)方法，提高課堂教學(xué)水平,，切實提高課堂教學(xué)效益,。在日常教學(xué)工作中加強思考，在課堂教學(xué)中大膽實踐與積累,，逐漸摸索并形成適合于六年級學(xué)生的學(xué)研式課堂教學(xué)模式,。

我堅持開展聽課、評課,、學(xué)習(xí)討論,、交流心得體會等研討活動，如本學(xué)年聽課40節(jié),，每周參加了集體備課一次,。我們數(shù)學(xué)教研組教師十分重視聽評課活動，聽課前認真?zhèn)湔n,，設(shè)計教案,，互相切磋。聽課后認真評課，如教學(xué)內(nèi)容安排是否恰當(dāng),，難點是否突破,，教法是否得當(dāng)，教學(xué)手段的使用,，教學(xué)思想,、方法的滲透，是否符合素質(zhì)教育的要求,，教師的教學(xué)基本功等方面進行中肯,、全面的評論與探討。聽評課活動有效地促進了我的教學(xué)水平提高,。如我在鎮(zhèn)數(shù)學(xué)教學(xué)競賽中獲二等獎,，在鎮(zhèn)教學(xué)開放日活動中所教數(shù)學(xué)課獲評優(yōu)質(zhì)課。

學(xué)校還組織了我們外出聽課取經(jīng),，拓展視野,，并及時交流心得體會。

一學(xué)年以來,，我始終堅持以教學(xué)為中心,，做好常規(guī)教學(xué)，進一步規(guī)范教學(xué)行為,，并力求常規(guī)與創(chuàng)新的有機結(jié)合,，作為教師的我有嚴謹、科學(xué)的良好教風(fēng)及學(xué)生嚴肅,、勤奮,、求真、善問的良好學(xué)風(fēng)的形成,。精心制定了學(xué)期數(shù)學(xué)科計劃,，精心備課，精心上課,，向40分鐘要質(zhì)量,，努力提高課堂教學(xué)效率。精心布置作業(yè),，作業(yè)批改認真,、及時。精心組織考試與評價,，對學(xué)生的日常評價實事求是,。精心指導(dǎo)學(xué)生課外學(xué)習(xí)，上好“趣味數(shù)學(xué)課”,，學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的興趣越來越濃了,。精心進行教育教學(xué)反思,，及時總結(jié)了工作中的經(jīng)驗與教訓(xùn)。

了解學(xué)生的認知水平,，查找資料,，精心備課，努力創(chuàng)設(shè)寬松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍,，激發(fā)了興趣,。本年度教給了學(xué)生知識，更教會了他們求知,、合作,、競爭，培養(yǎng)了學(xué)生正確的學(xué)習(xí)態(tài)度,，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣及方法,。學(xué)生學(xué)得有趣，學(xué)得實在,，確有所得,，向40分鐘要了效益。提高學(xué)生先學(xué)能力的培養(yǎng),，提高小組交流能力,。開展學(xué)研式的課堂教學(xué),，組織了特色競賽活動,，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。分層設(shè)計內(nèi)容豐富的課外作業(yè),，切實抓好單元過關(guān)及期中質(zhì)量檢測,，真正將考試作為促進學(xué)生全面發(fā)展、促進教師提高改進教學(xué)的手段,。

當(dāng)然,，我的工作還有很多不足之處。如今后在集體備課等教研上還應(yīng)努力開拓出操作性強的新路子,，提高教學(xué)實效,。同時對青年教師要多給他們指導(dǎo)，提高他們當(dāng)堂說課,、評課的能力,，力爭有更多的人評上縣、鎮(zhèn)骨干教師,、學(xué)科帶頭人,。

總之，一份耕耘,，一份收獲,，教學(xué)工作苦樂相伴。07年下期至08年上期，我任教的六年級數(shù)學(xué)科在鎮(zhèn)期末統(tǒng)考中分別獲第一,、二名,。我會一如既往，再接再厲,，把數(shù)學(xué)教學(xué)教研工作搞得更出色,，力爭來年更上一層樓。

數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié) 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)篇四

本學(xué)期,，我繼續(xù)擔(dān)任一(2)班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作,。全班學(xué)生共有40人，通過一年的努力,，根據(jù)學(xué)生的實際情況,，采取有效的措施，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，引導(dǎo)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的全過程，取得了一定效果?，F(xiàn)總結(jié)如下：

1,、備課。學(xué)期初,，鉆研了《數(shù)學(xué)課程標準》,、教材、教參,，對學(xué)期教學(xué)內(nèi)容做到心中有數(shù),。學(xué)期中，著重進行單元備課,，掌握每一部分知識在單元中,、在整冊書中的地位、作用,。思考學(xué)生怎樣學(xué),，學(xué)生將會產(chǎn)生什么疑難，該怎樣解決,。在電子備課中體現(xiàn)教師的引導(dǎo),，學(xué)生的主動學(xué)習(xí)過程。充分理解課后習(xí)題的作用,，設(shè)計好練習(xí),。

2、上課,。

（1）創(chuàng)設(shè)各種情境,，激發(fā)學(xué)生思考,。然后，放手讓學(xué)生探究,，動手,、動口、動眼,、動腦,。針對教學(xué)重、難點,，選擇學(xué)生的探究結(jié)果,，學(xué)生進行比較、交流,、討論,，從中掌握知識，培養(yǎng)能力,。接著,，學(xué)生練習(xí)不同坡度，不同層次的題目,，鞏固知識,，形成能力，發(fā)展思維,。最后,，盡量讓學(xué)生自己小結(jié)學(xué)到的知識以及方法。現(xiàn)在學(xué)生普遍對數(shù)學(xué)課感興趣,，參與性高,，為學(xué)好數(shù)學(xué)邁出了堅實的一步,。

（2）及時復(fù)習(xí),。根據(jù)愛賓浩斯遺忘規(guī)律，新知識的遺忘隨時間的延長而減慢,。因此,，我的做法是：新授知識基本是當(dāng)天復(fù)習(xí)或第二天復(fù)習(xí)，以后再逐漸延長復(fù)習(xí)時間,。這項措施非常適合低年級學(xué)生遺忘快,、不會復(fù)習(xí)的特點。

（3）努力構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò),。一般做到一小節(jié)一整理,，形成每節(jié)知識串；每單元整理復(fù)習(xí)形成知識鏈,，一學(xué)期對整冊書進行整理復(fù)習(xí),。學(xué)生經(jīng)歷了教材由“易”變“難”,，再變“薄”的過程，既形成了知識網(wǎng),，又學(xué)到了方法,，容易產(chǎn)生學(xué)習(xí)遷移，給學(xué)生的創(chuàng)新,、實踐提供了可能,。

3、認真批改作業(yè)

針對不同的練習(xí)錯誤,，教師面批,，指出個性問題，集體訂正共性問題,。批改作業(yè)時,，教師點出錯題，不指明錯處,，讓學(xué)生自己查找錯誤,，增強學(xué)生的分析能力。學(xué)生訂正之后,，仍給滿分,，鼓勵學(xué)生獨立作業(yè)的習(xí)慣。

4,、注重對后進生的輔導(dǎo),。

進生分層次要求。在教學(xué)中注意降低難度,、放緩坡度,，允許他們采用自己的方法慢速度學(xué)習(xí)。注重他們的學(xué)習(xí)過程,。在教學(xué)中逐步培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣,，提高他們的學(xué)習(xí)自信心，對學(xué)生的回答采取“揚棄”的態(tài)度,，從而打破了上課發(fā)言死氣沉沉的局面,，使學(xué)生敢于回答問題，樂于思考,。

5,、做好測試評估工作。

評估不只是看學(xué)生學(xué)習(xí)成績?nèi)绾?，更重要的是了解學(xué)生學(xué)習(xí)的心理,，作為教師改進教學(xué)的依據(jù)。在測試卷中,，增加了體現(xiàn)學(xué)生思維過程的試題,。

1,、改變教育觀念。明確教育是為學(xué)生今后的發(fā)展服務(wù)的,。閱讀教育期刊,，思考培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識、實踐能力的方法和途徑,。

2,、“走出去，請進來”,。到其他學(xué)校聽課,，自己上公開課2節(jié)，通過大家交流,、討論：在新的課程標準下如何在教學(xué)中發(fā)展學(xué)生的主體性,。創(chuàng)造各種適宜的、開放的情境,，逐步培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識,、能力和實踐能力，明確方向,，促進教學(xué),。

對教材的鉆研深度還不是很透徹，對數(shù)學(xué)教學(xué)工作還缺乏經(jīng)驗,，對學(xué)生的年齡特點,、知識掌握規(guī)律還不是很明了，對學(xué)生的要求還不是很到位,，更重要的是部分家長沒積極參與教育,，學(xué)校、家庭的教育不能形成合力,，以致于成績上不去,。

在今后的教育教學(xué)中，我將努力逐步樹立素質(zhì)教育的觀念,，通過課堂教學(xué)主渠道去實施,，以是為學(xué)生今后的發(fā)展服務(wù),。

數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié) 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)篇五

一學(xué)期即將過去,，可以說緊張忙碌而收獲多多。本學(xué)期,，我適應(yīng)新時期教學(xué)工作的要求,，認真學(xué)習(xí)新課程標準，注重和本教研組的老師進行教學(xué)方法,、策略的交流,，結(jié)合本校的實際條件和學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,，制定教學(xué)計劃，并按計劃實施,。使教學(xué)工作有計劃,，有組織，有步驟地開展,。立足現(xiàn)在,，放眼未來，為使今后的工作取得更大的進步,，現(xiàn)對本學(xué)期教學(xué)工作作出如下總結(jié),，希望能發(fā)揚優(yōu)點，克服不足,，總結(jié)檢驗教訓(xùn),，繼往開來，以促進教學(xué)工作更上一層樓,。

在備課方面根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實際,，設(shè)計課的類型，擬定采用的教學(xué)方法,，并對教學(xué)過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄,，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”,，每堂課都在課前做好充分的準備,，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具、課件,，課后及時對該課作出總結(jié),，寫好教后感，并認真按搜集知識要點相關(guān)的資料,，歸納起來,。

作業(yè)要做到有布置有檢查；有針對性,，有層次性,。為了做到這點，我常常從學(xué)生自己購買的教學(xué)輔助材料中去搜集資料,，有時候上網(wǎng)去看同一時期別的老師的作業(yè)類型,，對各種輔助資料進行篩選，力求每一次練習(xí)都起到最大的效果,。對于后進生布置符合他們實際水平的題,，作出不同的要求。對學(xué)生的作業(yè)批改及時,、認真,，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況,，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié)，進行透徹的評講,，并針對有關(guān)情況及時改進教學(xué)方法,，做到有的放矢。

十根手指還有長短,，更別說是來自各個家庭的性格迥異的學(xué)生了,，他們在學(xué)習(xí)能力、方法,、態(tài)度上都是不同的,，有自覺的、有懶惰的,，有聰明的也有比較愚笨的,，在這學(xué)期的教學(xué)中我特別注重分層教學(xué)。在課后,，為不同層次的學(xué)生進行相應(yīng)的輔導(dǎo),，以滿足不同層次的學(xué)生的需求，避免了一刀切的弊端,，同時加大了后進生的輔導(dǎo)力度,。對后進生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)知識性的輔導(dǎo),，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo),。要提高后進生的成績，首先要解決他們心結(jié),，讓他們意識到學(xué)習(xí)的重要性和必要性,，使之對學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進心,，讓他們意識到學(xué)習(xí)并不是一項任務(wù),，也不是代替老師、家長學(xué)的,，是為自己學(xué)的,。在此基礎(chǔ)上，再教給他們學(xué)習(xí)的方法,，提高他們的技能,，并認真細致地做好查漏、補缺工作,。后進生通常有些是基礎(chǔ)差,，存在很多知識斷層，這些都要特別注意給他們補課,，把他們以前學(xué)習(xí)的知識斷層補充完整,，這樣，他們就會學(xué)得輕松,，進步也快,，興趣和求知欲也會隨之增加。還有一些是因為一直以來學(xué)習(xí)習(xí)慣差,，加上家長由于工作等各種原因?qū)⒆尤鄙俦匾谋O(jiān)督和指導(dǎo)使孩子長期以來自由懶散慣了,，形成了不良的習(xí)慣。作業(yè)寫,，但是非常馬虎,，更嚴重的是經(jīng)常少寫、不寫作業(yè),。于是我就經(jīng)常去這些懶,、馬虎的孩子家去家訪，讓家長協(xié)助教育孩子,。

目前的考試模式仍然比較傳統(tǒng),，這決定了教師的教學(xué)模式要停留在應(yīng)試教育的層次上。為此,，我在教學(xué)工作中注意了學(xué)生能力的培養(yǎng),，把傳授知識、技能和發(fā)展智力,、能力結(jié)合起來,，在知識層面上注入了思想情感教育的因素，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力,，讓學(xué)生的各種素質(zhì)都得到有效的發(fā)展和培養(yǎng),。

我所教的班學(xué)生比較重視該科，上課的時候比較認真,，大部分學(xué)生都能專心聽講,，課后也能認真完成作業(yè)。但有為數(shù)不少的學(xué)生,，學(xué)習(xí)上存在的問題不敢問老師,，作業(yè)也因為怕不對而找別人的來抄，這樣就嚴重影響了成績的提高,。對此,，我狠抓學(xué)風(fēng)，在班級里提倡一種認真,、求實的學(xué)風(fēng),，嚴厲批評抄襲作業(yè)的行為。單元檢測采用“單人獨桌”的策略，這樣學(xué)生就覺得沒有抄襲的希望了,，在學(xué)習(xí)中有難題知道主動來問老師了,。后進生基礎(chǔ)太差，考試成績都很差,，有些同學(xué)是經(jīng)常不及格,。我找差生了解原因，有些是不感興趣,，我就跟他們講學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性,，跟他們講一些有趣的數(shù)學(xué)故事，提高他們的興趣,；有些是沒有努力去學(xué),，我提出批評以后再加以鼓勵，并為他們定下學(xué)習(xí)目標,，時時督促和幫助他們,。一些學(xué)生基礎(chǔ)太差，抱著破罐子破摔的態(tài)度,，或過分自卑,，考試怯場等，我就幫助他們找出適合自己的學(xué)習(xí)方法,，分析原因,，鼓勵他們不要害怕失敗，要給自己信心,，并且要在平時多問幾個為什么,。同時，一有進步,，即使很小,，我也及時地表揚他們。經(jīng)過一個學(xué)期,，絕大部分的同學(xué)都有進步,，但是還有反復(fù)，我就不斷地進行教育和疏導(dǎo),，要允許學(xué)生在行為上有反復(fù),。

對于學(xué)生的教育問題，只是教師單方面的努力還是不夠了,。這學(xué)期我比以往每學(xué)期都更注重家訪,，像周浩、侯利民,、王晨,、劉奇等學(xué)生家,，我會經(jīng)常利用課余時間去看他們家，從家長那了解他們在家的學(xué)習(xí),、生活狀況,，對于出現(xiàn)的問題及時給予糾正，學(xué)校和家庭共同來教育學(xué)生,。保持和家長的聯(lián)系,，如果有時作業(yè)不寫,，就一定要在學(xué)校補好了,。通過一段時間的努力，有的學(xué)生已經(jīng)徹底得改掉了不做作業(yè)的習(xí)慣,。

總體而言,，這學(xué)期的教學(xué)有得有失，對于“得”我會把它當(dāng)作自己的財富,，對于“失”會在今后的教學(xué)中努力去改善,，力爭把教學(xué)工作做得更好。

數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié) 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)篇六

一學(xué)期來,，我認真?zhèn)湔n,、上課、聽課,，及時批改作業(yè),、講評作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作,。在課余時間,，我認真學(xué)習(xí)教學(xué)理論，并努力與教學(xué)實踐相結(jié)合,，形成比較系統(tǒng)的知識結(jié)構(gòu),。遇到自己不懂的或不確定的問題就向其他教師請教，在課后也經(jīng)常與他們交流,，學(xué)到了很多的知識,。在課堂上我一直嚴格要求學(xué)生，尊重學(xué)生,，發(fā)揚教學(xué)民主,，使學(xué)生學(xué)有所得。在課堂教學(xué)中追求實效,，注重學(xué)生能力的培養(yǎng),，不斷提高他們的分析能力、理解能力,，順利地完成教育教學(xué)任務(wù),。

新課程理念說得多溜,，課上得不扎實，一切都是只是紙上談兵,，所以我一直追求那種樸實,、扎實的課堂。雖然在這方面自己做得還不夠好,，但我會通過自己不斷的努力,，爭取使自己的業(yè)務(wù)水平得到提高。一堂課要上得好,，首先得吸引學(xué)生,，所以我在平時上課時常用以下幾點來要求自己：

導(dǎo)人新課是一節(jié)課的重要環(huán)節(jié)，俗話說“良好的開端是成功的一半”,，因此是否能在課的一開始就把學(xué)生吸引住是很關(guān)鍵的,。比如在教學(xué)“三角形的認識”一課時，一開始我就出示一張非常宏偉的橋梁圖片,，在視覺上給學(xué)生一個沖擊,，同時提出這樣一個問題：“真么大的一座橋梁上面為什么要建這么多的三角形呢？”激起學(xué)生的好奇心,，讓學(xué)生進行積極探究,。

這一點是非常重要的，但也是最難做的,。所以我在上課時會想盡辦法來吸引學(xué)生注意,，比如多運用多媒體設(shè)備；創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境,，多讓學(xué)生之間進行互動,；通過富有啟發(fā)性的問題，組織學(xué)生相互交流,，充分調(diào)動學(xué)生的積極性,。

在練習(xí)中多設(shè)計一些與生活緊密聯(lián)系的題目以提高學(xué)生興趣，讓學(xué)生感到生活周圍處處有數(shù)學(xué),，學(xué)起來有親切感,、真實感，不要為了練習(xí)而練習(xí),。比如在教學(xué)畫簡單的示意圖后,，我先讓學(xué)生觀察我們學(xué)校一些標志性建筑，再讓學(xué)生將學(xué)校平面圖畫出來,，學(xué)生的積極性非常的高,。

我們班上有一些學(xué)習(xí)態(tài)度極差，理解能力薄弱的學(xué)生,，我一直感到很頭疼,。在抓這些學(xué)生的學(xué)習(xí)上往往要比一般學(xué)生多付很多時間,。針對學(xué)困生的情況，我經(jīng)常找他們聊天,，主要是針對學(xué)生在家的一些時間上的安排情況,。還有一些對于作業(yè)量的看法以及作業(yè)難易程度的情況問詢。也了解學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容的學(xué)習(xí)情況,，同時也在開學(xué)初給于學(xué)生一個學(xué)習(xí)的目標和要求,。我也讓這些學(xué)困生之間相互競爭，也可以相互交流,。讓他們感覺他們不是被孤立的,。課余的時間我也積極與學(xué)生的家長溝通，讓家長先給于學(xué)生支持與鼓勵,，同時還共同制定一些教育方法,。在開學(xué)初,，我先從這些學(xué)生的作業(yè)改正入手,，首先是抓出這幾個學(xué)生的作業(yè)本，從作業(yè)態(tài)度開始,，從作業(yè)習(xí)慣開始強化,。不管學(xué)生的作業(yè)如何，先要學(xué)生堅持作業(yè)要按時按量的完成,。每天都會抽空給他們進行訂正,、講解。給學(xué)生一定的壓力,，但是又給于他們學(xué)習(xí)的幫助,。

對于學(xué)生的作業(yè)，爭取做到當(dāng)天的作業(yè)當(dāng)天批改完成,，訂正完成,，以達到學(xué)生做作業(yè)最好的效果。在教學(xué)中我發(fā)現(xiàn)我們班的學(xué)生有這樣的情況出現(xiàn)：1,、不管作業(yè)錯多少,，難度多大，只要發(fā)下去,，等我回到辦公室,，過一會馬上就有些同學(xué)跑過來給我批改了。我心里老是在想：他們怎么訂正的這么快,，那回家作業(yè)為什么會錯那么多呢,？漸漸的我發(fā)現(xiàn)，原來有些同學(xué)訂正時是從同學(xué)那里抄來的,，因為我在批改時問他這道題目你是怎么想的,，他完全答不上來,，在我不斷逼問下他才說是從同學(xué)那里抄來的。2,、學(xué)生特別喜歡在我講題目的時候訂正,，有些時候往往我在講后面的題目，他還在訂正前面的,，甚至有個別同學(xué)把我寫在黑板上的解題過程抄在草稿本上,，根本沒有在思考。針對以上兩個情況,，我想了兩條對策,，1、在我講解題目之前才把作業(yè)本發(fā)下去,，杜絕學(xué)生之間相互抄襲,，這樣雖然很花時間，但收效比較好,，學(xué)生間抄襲作業(yè)的情況出現(xiàn)很少了,。2、在我講題目時學(xué)生的課桌上只能放作業(yè)本,，禁止出現(xiàn)鉛筆,、橡皮這類學(xué)習(xí)工具，這樣學(xué)生只能老老實實的聽講,，不會出現(xiàn)邊聽邊改的局面了,。

一份耕耘，一份收獲,。通過努力我們班在期末測試中成績位居全年級第一,。

數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié) 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)篇七

這是一個新的班級，學(xué)生剛從小學(xué)升上來,，不同的學(xué)生有不同的習(xí)慣,。在學(xué)生剛來之初，整個班級的面貌看起來還可以,，學(xué)生都很可愛,，他們很小心也比較安靜。在一個月之后,，學(xué)生相對適應(yīng)了環(huán)境與老師之后,，以前的習(xí)慣開始重新表現(xiàn)出來了。之初是試探性的展現(xiàn),，發(fā)現(xiàn)老師沒有預(yù)想中的反應(yīng)之后有些大膽了,，到了第三個月時，學(xué)生該展現(xiàn)的習(xí)慣都已經(jīng)出現(xiàn)了,。

所以,，七（x）班班級的狀態(tài)是：第一個月,，得到老師的贊嘆；第二個月,，有老師說學(xué)生比較活躍,；第三個月，老師都說學(xué)生太鬧了,，上課很難安靜下來,；第四個月，有老師開始請班主任了,，說比隔壁班差好遠的,；第五個月，老師們已經(jīng)習(xí)慣了現(xiàn)狀,，學(xué)生很鬧,，但他們思維很好。

對于作班主任的我來說：學(xué)生鬧,，我是很揪心的,，當(dāng)然想讓學(xué)生迅速靜下來，讓學(xué)生很快進入學(xué)習(xí)狀態(tài),，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。但我也知道，面對這樣的新生班級,，我還沒有能力短時間內(nèi)單獨讓學(xué)生靜下來。

從我個人的教育理念出發(fā),，我喜歡看著學(xué)生在歡樂的情緒中把學(xué)習(xí)做好,，即使做不好學(xué)習(xí)也要很快樂地養(yǎng)成一些其他有益的習(xí)慣，至少不要變得比現(xiàn)在更糟糕?，F(xiàn)在,，在部分老師看來，學(xué)生只有歡樂而沒有學(xué)習(xí)了,。但從目前學(xué)生的成績來看,，總體比較還不算太差，就是說這種方式還是可以試用的,。當(dāng)然,，也許有老師說，也許讓學(xué)生靜下來去學(xué)習(xí),，可能還會更好呢,？我只能說是“可能”。

壓制出來的效果與自覺培養(yǎng)出來的效果一致時,，從質(zhì)量上來講是有本質(zhì)區(qū)別的,。學(xué)生身上不同習(xí)慣的呈現(xiàn),，正是他們曾經(jīng)經(jīng)受過的教育的體現(xiàn)。如果不能把曾經(jīng)的不正確糾正過來,，只會在此處留下“傷痕”并引發(fā)一系列不良后果,，這種后果可能在未來不知某個時段展示出來，那時的展示就不是事件原本的展示而是加倍的爆發(fā)式地展示,。大禹治水成功在于“堵能堵的,，疏必須疏的”，而不是一味地“堵”,，也不是“是水”都要“疏”,。

經(jīng)過四個多月的觀察，對學(xué)生有了大致的了解,。在放松的狀態(tài)下呈現(xiàn)出來的學(xué)生本身表現(xiàn)是很真實的,。七（x）班學(xué)生很可愛，沒有特別壞的毛病,，盡管讓每名同學(xué)都認真學(xué)習(xí)起來有很大困難,，但不讓他們放棄學(xué)習(xí)、不讓他們認為學(xué)習(xí)生活都是“黑暗”的,，是可以做到的,。讓他們在比較快樂的情緒中成長是可以做到的。

下面先說說本學(xué)期的班級工作中的事情,。

班級各方面工作都穩(wěn)步展開,，制度執(zhí)行與其他工作都開展的有模有樣。班委的建設(shè)工作沒有做好,，這是我的責(zé)任,。首先，開的班委會議及活動很少,，致班委的凝聚力不是很強,；其次，對班委工作的指導(dǎo)與幫助也不多,，致班委委員的工作沒有得到明顯提升,；第三，對班委委員在班級里的威信樹立的不夠,，致班委委員在工作時遇到的難處不少,；第四，與班委委員交流溝通的機會不多,，致部分班委委員的思想狀態(tài)不堅定,，工作積極性不強等。

班級有專門的比較清晰的記錄本，專門用來記錄違紀扣分及表揚加分的行為,。由各小組長輪流作“紀委”,。每星期統(tǒng)計一次并做一次獎懲。每次獎懲兩個小組,。同時每周還推選一名表現(xiàn)進步的同學(xué)進行表彰?，F(xiàn)七（x）班的班規(guī)是以前班級留下的，沒有做相應(yīng)的改變,，其針對性,、實用性等不足。導(dǎo)致班規(guī)的執(zhí)行存在阻礙,，致班委成員在工作遇到困惑,，甚至與同學(xué)發(fā)生爭論。

有一點效果,，使一部分同學(xué)知道怎樣制定目標了,，但很大部分同學(xué)的目標意識還沒有樹立起來。同時,，還對學(xué)生的資料進行匯總,，將要進行學(xué)生的成長檔案建立。首先做的一件事是給學(xué)生做了一張“初中三年成績排名變化折線統(tǒng)計表”,，讓學(xué)生把每次考試的名次變化都呈現(xiàn)在統(tǒng)計表上,，以發(fā)現(xiàn)其成長變化，希望能對學(xué)生有所啟示與幫助,。

當(dāng)然,，對于部分同學(xué)進行過數(shù)次的溝通。同時,，也通過溝通讓幾名被“打擊”的想要“放棄”學(xué)習(xí)的學(xué)生的不正確思想,，雖然沒有現(xiàn)時讓他們積極投入學(xué)習(xí)，至少讓他們不那么消極并存在向好的可能,。也與兩名學(xué)生的家長進行了深入溝通，商量了些許幫助孩子改正的措施,，取得了不錯的效果,。與學(xué)生加強思想交流溝通是必須的是緊要的，這需要時間,，這需要機會,。還需要加強與家長的針對性溝通。

班級學(xué)生玩的東西與時間都是一段一段的：有學(xué)生玩折紙游戲,；有學(xué)生玩魔方到瘋狂,；有學(xué)生帶著棋類；有學(xué)生帶著毛筆等,。在部分老師認為是不正經(jīng)的事物,，而我們班卻可以玩的,。當(dāng)然，也不是無所顧忌的,，需要注意時間,、場合、尺度與時間段,。同時,，我也鼓勵學(xué)生參與多種學(xué)校及班級活動：運動會、各種社團,、文藝活動,、外出郊游、義務(wù)勞動等,。

以前沒有遇到過這樣的問題,，但這個學(xué)期遇到了，就不知道如何做好了,？作為班主任是不與科任老師爭時間的,，也不能打消老師們的積極性。很多時候就放之任之了,，只好安慰學(xué)生,，做學(xué)生的思想工作，同時把這種問題向?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)反映,，希望領(lǐng)導(dǎo)出面解決溝通,。還好了，沒有特別大的事發(fā)生,，因為有些事是短時間內(nèi)改變不了的,。

這學(xué)期的作息時間調(diào)整，讓我的班級工作處于兩難境地,。在前半學(xué)期,，我只有在班會上處理事務(wù)，其余任何時間都是有老師在教室里,，找不出時間與學(xué)生溝通交流,。一個星期只有一節(jié)班會課是可以處理班級事務(wù)。如果說拿出自己的課與學(xué)生溝通也可以,，但一周只有兩節(jié)政治課,，拿出來做學(xué)生工作了，正常教學(xué)進度怎么辦,？所以在前半學(xué)期的教學(xué)很慢,、很拖，到了后半學(xué)期就趕。到了后半學(xué)期,，因為向?qū)W校反映這種情況,，于是，把每天中午上課前的時間還給班主任了,，于是又有了班主任與學(xué)生接觸的時間,。也是從那個時間開始，七（x）班的學(xué)生才開始有所好轉(zhuǎn),。

前幾年,，做班主任，與學(xué)生相處交流的時間是有的：有中午課前時間,，有晚上自習(xí)課時間,，有班會課時間。這些都是很好的時間,，尤其是晚上自習(xí)課時間,，那是可以很靜地與學(xué)生溝通的時間。但現(xiàn)在除了班會課,，都沒有了,！也就是說學(xué)生安靜的時間都沒有了！

這學(xué)期結(jié)束了,，工作好與壞不重要,，學(xué)生的持續(xù)性成長才是關(guān)鍵！做班級管理工作,，需要符合自己的教育理念才好,，更要符合學(xué)生的持續(xù)性成長的規(guī)律。

因為我的主張是只有讓學(xué)生有事可以做,，才可以不讓學(xué)生亂做事,；只有讓學(xué)生情緒積極了，才能使學(xué)生向積極的方向思考,，才能做好學(xué)生的思想工作,；只有在積極融洽的氛圍中，才可以使工作更好地開展,；只有讓學(xué)生有時間靜下來了,，才可以讓學(xué)生有思考的空間。

數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié) 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)篇八

一學(xué)期以來,，我擔(dān)任八年級（1）、（2）班的數(shù)學(xué)教學(xué)任務(wù),，在教學(xué)期間認真?zhèn)湔n,、認真上課、積極的參與聽課、評課,。認真的批改作業(yè),，講解習(xí)題。給學(xué)生做好課后輔導(dǎo)工作,。在課余時間學(xué)習(xí)專業(yè)知識,，不斷提高自己的知識水平，經(jīng)常向有經(jīng)驗的教師學(xué)習(xí),，認真鉆研教材,，以及教法、學(xué)法來充實自己,。對待學(xué)生,，嚴格要求，關(guān)愛有加,。在平時,，常常反思自己的教育教學(xué)行為，記錄教育教學(xué)過程中的所得,、所失,、所感，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟,。

本學(xué)期,，我從各方面嚴格要求自己，積極向老教師請教,，結(jié)合本校的實際條件和學(xué)生的實際情況,，勤勤懇懇，使教學(xué)工作有計劃,，有組織,，有步驟地開展。

充分利用好集體備課,，實現(xiàn)學(xué)科組腦力資源共享,，及時提高備課水平，保證課堂質(zhì)量的重要措施,。學(xué)科組課前討論交流備好課,。備好課的備是指認真鉆研教材，備知識點,、備重難點,，備教法備學(xué)法。背好課的背是指對教材充分了解能夠運用自如,。講習(xí)題時,，要對學(xué)生進行變式訓(xùn)練,，使學(xué)生達到舉一反三的程度。教師應(yīng)知道補充那些資料,，怎樣教才好,。遇到難以把握的問題請教有經(jīng)驗的教師。

關(guān)注全體學(xué)生,，注意信息反饋,，調(diào)動學(xué)生的有意注意，使其保持相對的穩(wěn)定性,。同時,，激發(fā)學(xué)生的積極性，使他們愉快的學(xué)習(xí),，創(chuàng)造良好的課堂氣氛,。教師課堂語言簡潔明了，適當(dāng)點撥,，精講精練,，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。課堂上處理好自主探究與合作交流的關(guān)系,。讓每個學(xué)生都動起來,，全面參與到學(xué)習(xí)中來，充分發(fā)揮以學(xué)生為主,，教師為輔,。遇到問題先讓學(xué)生自主探究，獨立思考,，然后在分組討論合作交流,，派代表解答，其他學(xué)生進行點評,。好方法大家分享,，大難題大家解決。

在教學(xué)過程中,，會出現(xiàn)一些閃光點,，能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的課堂語言，對知識重難點創(chuàng)新的突破點,，學(xué)生的精彩發(fā)現(xiàn),，獨特的思維方式等都應(yīng)進行詳細的記錄，供日后參考,。

在教學(xué)上,，有疑必問。在各個章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極征求其他老師的意見,，學(xué)習(xí)他們的方法,，同時,，多聽優(yōu)秀老師的課，做到邊聽邊講,，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點，克服自己的不足,，并常常邀請其他老師來聽課,，征求他們的意見，改進工作,。

有針對性,，有層次性。為了做到這點,，我常常網(wǎng)上搜集資料,，對各種輔助資料進行篩選，力求每一次練習(xí)都起到最大的效果,。同時對學(xué)生的作業(yè)批改及時,、認真，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況,，并針對有關(guān)情況及時改進教學(xué)方法,，做到有的放矢。

在課后,，為不同層次的學(xué)生進行相應(yīng)的輔導(dǎo),，以滿足不同層次的學(xué)生的需求，避免了一刀切的弊端,，同時加大了后進生的輔導(dǎo)力度,。對后進生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)知識性的輔導(dǎo),，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo),。初中的學(xué)生愛動、好玩,，缺乏自控能力,，常在學(xué)習(xí)上不能按時完成作業(yè)，有的學(xué)生抄襲作業(yè),，針對這種問題,，就要抓好學(xué)生的思想教育，并使這一工作慣徹到對學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去,，還要做好對學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作,，尤其在后進生的轉(zhuǎn)化上，對后進生努力做到從友善開始,，從尊重開始,，從贊美著手,，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以,，和差生交談時,，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重,。不要去傷他們的自尊心,，應(yīng)多些鼓勵的語言，幫助他們樹立自信心,。

在教學(xué)過程中也總有一些不盡人意的地方,，有時是語言不妥當(dāng)，有時是教學(xué)內(nèi)容處理不妥當(dāng),，有時是學(xué)習(xí)方法不妥當(dāng),，有時是習(xí)題難易不當(dāng)。對于這些情況,，我課后要冷靜思考,，仔細分析。對情況分析之后要做出日后的改進措施,，以利于日后的教學(xué)中不斷提高,，不斷完善。我們只有在教學(xué)中,，多多反思,，改正教學(xué)中的缺點與不足，不斷進步,，不斷完善,，才能成為一名優(yōu)秀的人民教師。

數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié) 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)篇九

本學(xué)期又將過去,，可以說在緊張忙碌的工作中度過了這一學(xué)期的時光,。總體看,，我能認真執(zhí)行學(xué)校教育教學(xué)工作計劃,，把新課程標準的新思想、新理念和數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的新思路,、新設(shè)想結(jié)合起來,，轉(zhuǎn)變思想，積極探索,，改革教學(xué),。但是由于本學(xué)期受到疫情的影響，學(xué)生大部分時間在家里上網(wǎng)課,，利用網(wǎng)絡(luò)資源使學(xué)生有了很大的學(xué)習(xí)興趣,。為了克服不足,，總結(jié)經(jīng)驗，使今后的工作更上一層樓,，現(xiàn)對本學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)工作做出如下總結(jié)：

備課時,，不但備學(xué)生，而且備教材,、備教法,。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容及學(xué)生的實際，設(shè)計課的類型,，擬定采用的教學(xué)方法，每一課都做到“有備而來”,，每堂課都在課前做好充分的準備,，課后趁記憶猶新，回顧,、反思寫下自己執(zhí)教時的切身體會或疏漏,，記下學(xué)生學(xué)習(xí)中的閃光點或困惑，是教師最寶貴的第一手資料,，教學(xué)經(jīng)驗的積累和教訓(xùn)的吸取,，對今后改進課堂教學(xué)和提高教師的教學(xué)水平是十分有用。

在課堂上我特別注意調(diào)動學(xué)生的積極性,，加強師生交流,，充分體現(xiàn)學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松,，覺得愉快,，注意精神，培養(yǎng)學(xué)生多動口動手動腦的能力,。本學(xué)期我把課堂教學(xué)作為有利于學(xué)生主動探索的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境,，把學(xué)生在獲得知識和技能的同時，在情感,、態(tài)度價值觀等方面都能夠充分發(fā)展作為教學(xué)改革的基本指導(dǎo)思想,，把數(shù)學(xué)教學(xué)看成是師生之間學(xué)生之間交往互動，共同發(fā)展的過程,。提倡自主性“學(xué)生是教學(xué)活動的主體,，教師成為教學(xué)活動的組織者、指導(dǎo)者,、與參與者,。”這一觀念的確立,，灌輸?shù)氖袌鼍痛蟠笙魅?。學(xué)生成了學(xué)習(xí)的主人,，學(xué)習(xí)成了他們的需求，學(xué)中有發(fā)現(xiàn),，學(xué)中有樂趣,。

對學(xué)生的作業(yè)批改及時，認真分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況,，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題做出分類總結(jié),，進行透徹的講評，并針對有關(guān)情況及時改進教學(xué)方法,，做到有的放矢,。

在課后，為不同層次的學(xué)生進行相應(yīng)的輔導(dǎo),，以滿足不同層次的學(xué)生的需求,，同時加大了對后進生的輔導(dǎo)的力度。對后進生的輔導(dǎo),，并不限于學(xué)生知識性的輔導(dǎo),，更重要的是學(xué)生思想的輔導(dǎo)，提高后進生的成績,，首先解決他們的心結(jié),，讓他們意識到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣,。這樣,，后進生的轉(zhuǎn)化，就由原來的簡單粗暴,、強制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來,。本學(xué)期，我除了在課堂上多照顧他們外,，課后還給他們耐心輔導(dǎo),。

首先，我通過和他們主動談心,，通過線上家長會,、微信群、qq群多種不同方式,，建立與家長的密切聯(lián)系,，了解了他們家庭狀況，找出了其中的原因,，并從心理上疏導(dǎo)他們,，拉近了我們師生之間的距離，使他們建立了自信心。

其次,，對他們進行了輔導(dǎo),。對于他們遺漏的知識，我主動為他們彌補,，對于新學(xué)內(nèi)容,，我耐心為他們講解，并讓他們每天為自己制定一個目標,，同時我還對他們的點滴進步及時給予鼓勵表揚,。通過一學(xué)期的輔導(dǎo)工作，激發(fā)了他們的求知欲和上進心,，使他們對數(shù)學(xué)產(chǎn)生了興趣,，也取得了較好的成績。

總之,，一學(xué)期的教學(xué)工作,，我也存在著不足，由于對學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)上課情況不夠了解,，對學(xué)生要求不夠明確，后期通過改變授課軟件后,，實現(xiàn)了師生網(wǎng)絡(luò)互動,，直播上課能觀察學(xué)生的上課表現(xiàn)并及時提醒學(xué)生，課后輔導(dǎo)工作也有了改進,。本人今后將在教學(xué)工作中,，吸取別人的長處，彌補自己的不足,，力爭取得更好的成績,。

數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié) 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)篇十

在20xx年9月我們數(shù)學(xué)組成員參加了課題數(shù)學(xué)教學(xué)積累基本活動經(jīng)驗的案例研究。從課題立項到實施已有一年多的時間,，為了真正探索出一套數(shù)學(xué)教學(xué)積累基本活動經(jīng)驗的教學(xué)模式,，在實施中認真學(xué)習(xí)創(chuàng)新教育理論，用課改理念指導(dǎo)實踐,。實踐中堅持遵循課題研究原則,，公開教學(xué)研究，用課改理念反思教學(xué),。用課改理念尋找策略,，吸引學(xué)生自覺、自愿地投入到創(chuàng)新的學(xué)習(xí)活動中去,。我們對課題任務(wù)進行了明確的分工,，各成員深入教學(xué)積極開展研究，到目前，已初見成效,，現(xiàn)將階段研究工作總結(jié)如下：

1,、文獻考察及網(wǎng)上研討結(jié)合法：通過對相關(guān)文獻的搜集、考察等理論學(xué)習(xí),，獲得強有力的理論支持,；通過理論培訓(xùn)、網(wǎng)上研討等形式溝通認識,，分析提高,。

2、資源歸納法：在實驗或調(diào)查中要詳細紀錄,，做好對照實驗,，要詳細收集撰寫論文時所要引用的數(shù)據(jù)和證據(jù)等，如原始資料和照片等,，有什么發(fā)現(xiàn),，最好在當(dāng)時就進行初步分析、歸納,、整理,。課題負責(zé)人應(yīng)有意識地收集和保存好這些原始記錄和資料。

3,、經(jīng)驗總結(jié)法：堅持邊探索,、邊研究、邊總結(jié),、邊修正,、邊引導(dǎo)等過程性研究，及時形成階段性小結(jié),。

4,、整合法：課題組全體成員，分工協(xié)作,，集體匯總,。

1、加強理論學(xué)習(xí),，促教師教學(xué)理念的提升,。學(xué)習(xí)國內(nèi)外創(chuàng)新教育理論以及現(xiàn)代教育學(xué)、心理學(xué)理論,，堅持記讀書筆記,，寫讀后反思，在追求自我,、實現(xiàn)自我,、超越自我中得到充實。組織課題組教師學(xué)習(xí)《數(shù)學(xué)課程標準》，結(jié)合《數(shù)學(xué)課程標準》加強教師教學(xué)理念的提升,。

2,、召開課題組成員會議，明確分工,，責(zé)任到人,，開展工作。一年來,，課題組共召開2次會議,，即于20xx年3月召開全體課題組成員第一次會議，學(xué)習(xí)本課題開題報告,，明確課題研究內(nèi)容,，按照開題報告中安排，明確分工,，責(zé)任到人,；7月召開第二次課題組會議，此次是由課題組負責(zé)人下到實驗班級,，分別與承擔(dān)課題任務(wù)教師碰頭,，安排了解課題進展情況。

3,、確定本階段的行動研究,。

在調(diào)查問卷分析報告的基礎(chǔ)上，課題組確定本階段課題的行動研究,。經(jīng)過課題組成員集體研究，確定以下內(nèi)容為本階段課題的主要項目：

⑴上好研究課

這學(xué)期,，為了開展子課題數(shù)學(xué)教學(xué)積累基本活動經(jīng)驗的案例研究研究工作,，我們分別在十月、十一月進行了兩次研討課,。十月份由佟軍老師執(zhí)教了《比的基本性質(zhì)》,，衣亞執(zhí)教的《周長的認識》，十一月份由姜東梅老師執(zhí)教了《八,、七,、六加幾》，楊丹丹老師執(zhí)教了《認識時間》,，衣亞老師執(zhí)教了《認識幾分之幾》,，尹大偉執(zhí)教的《雞兔同籠》，張巖的《商的變化規(guī)律》,，通過教師的評價,，真正能促進學(xué)生課堂的生成，能促進學(xué)生的不斷發(fā)展，效果是明顯的,。

⑵開展交流與反思

⑶我們又組織了一次課題研究的交流會,，交流關(guān)于數(shù)學(xué)教學(xué)積累基本活動經(jīng)驗促進學(xué)生的思維不斷深入和發(fā)展。

在交流中,，劉艷老師說：低年級的課堂我們常?？吹浇處煹拿つ吭u價，不管學(xué)生說得好與不好,，都是‘你真棒’,，這樣長此下去，學(xué)生就會對老師的評價不以為然,，這是一種有害的評價,。付源老師說：教師的評價我們不能只停留在教師語言的肯定和否定上，不能只停留在鼓勵和表揚上,，它應(yīng)該是促進學(xué)生思維的催化劑一些作法,，這樣的評價，才能算是真正意義上的評價,。

實驗教師也寫了各自的教學(xué)案例,，并進行了認真的反思。這次活動,，推進了課題研究的深入開展,。

：

1、每位教師帶著自己的優(yōu)勢上課,，讓同仁知道每個教師的優(yōu)勢,，這是課堂教學(xué)實踐的一個重要方式，它讓教師有一種英雄有用武之地的感覺,，不管是剛畢業(yè)的教師,，還是經(jīng)驗豐富的教師都能在工作中充分發(fā)揮自己的聰明才智，張揚自己的個性特點,，進而讓課堂教與學(xué)有自己鮮明的特色,；

2、每位教師帶著飽滿熱情,、全新理念上課,，探索課堂教學(xué)新模式，在全組教師的參與下,，實驗課教師充分引導(dǎo)學(xué)生獨立思考,、合作交流、主動探索,，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用意識和解決問題能力,；初步形成對數(shù)學(xué)的整體性認識,，加深理解相關(guān)的數(shù)學(xué)知識，獲得一些研究問題的方法和經(jīng)驗,?；顒犹嵘私處煂嵤┙虒W(xué)與研究教學(xué)的能力，推動了我校數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量再上臺階,，更加提高了課堂教學(xué)實驗研究的氛圍,。3、為適應(yīng)教育事業(yè)的發(fā)展,，多渠道開發(fā)教學(xué)資源,，加強教學(xué)研究，提高駕馭教材的能力,。實驗教師主動積極參加學(xué)校組織的現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)班,，課題組要求本組教師在最短的時間內(nèi)利用整合各種資源，能夠較熟練地運用現(xiàn)代教育技術(shù)進行課堂教學(xué),，通過學(xué)習(xí),，多數(shù)教師能夠正確使用多媒體進行課堂教學(xué)，并能自制教學(xué)課件,、數(shù)學(xué)試卷,。

4、十一月份組織開展講趣味數(shù)學(xué)的故事課題活動,。在舉辦本活動之前,，我們課題組做了大量的準備工作，使同學(xué)們了解了此次活動的目的及參加比賽的意義,。在大家的共同努力下,，本次活動正常順利進行。比賽過程中,，參賽選手在臺上的表現(xiàn)也十分出色,，基本上都做到了吐字清晰，儀表大方,，激情昂揚，演講的內(nèi)容也緊扣主題,，富有號召力和教育意義,，而在場下的觀眾和等待中的參賽選手也都做到了保持會場紀律，對于每次演講完畢的同學(xué)都給予了熱烈的掌聲,。各個選手都盡自己所能,選手之間的競爭非常激烈,。

同學(xué)們能通過這次比賽了解數(shù)學(xué)名人的生平事跡，不僅鍛煉了選手的能力,，展示了他們的才華,，更重要的是使得我們廣大的同學(xué)受到了思想上的熏陶,并能從故事中受到教育,。

我們課題組雖然做了大量的工作，在理論上進行了一些探索,。但由于我們的科研能力有限,，理論素養(yǎng)還有待提高，本課題研究的內(nèi)容還有待進一步的深入挖掘,，研究方法還有待進一步完善,。要進一步借助于遠程培訓(xùn)、網(wǎng)絡(luò)教研,、自學(xué)等途徑努力提高教師們的理論水平和專業(yè)素養(yǎng),。更需要專家的專業(yè)引領(lǐng)，對我們的研究作出適時評價,，為我們研究指明方向,。

在今后的課題研究中，我們針對以上課題研究的一些現(xiàn)狀,，提出了今后課題研究的大致設(shè)想：

1,、積極發(fā)展教師的素質(zhì)，推進課題研究的深度

2,、進一步加強直觀教學(xué),，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣3、強化實踐研究,。

4,、研究成果展示要及時

5、整理和歸納階段性課題資料,，建立課題分項檔案,。