學習中的快樂，產(chǎn)生于對學習內(nèi)容的興趣和深入,。世上所有的人都是喜歡學習的，只是學習的方法和內(nèi)容不同而已,。心得體會對于我們是非常有幫助的,，可是應(yīng)該怎么寫心得體會呢？接下來我就給大家介紹一下如何才能寫好一篇心得體會吧,，我們一起來看一看吧,。

班主任的工作心得體會 班主任工作經(jīng)驗及體會篇一

一、腿勤多轉(zhuǎn)沒有調(diào)查,，就沒有發(fā)言權(quán)。

只有經(jīng)常到班級走一走,，隨時查看學生的表現(xiàn),，詢問一下班級情況，掌握第一手材料,，才能為管理班級,，處理班級事務(wù)尋找依據(jù)，才能正確的確定和實施班級管理策略,。勤動腿，是做好班主任工作的保證,。早晨,，我早早就出現(xiàn)在教室里，迎接學生;學生上課,，我在教室外轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，觀察一下他們的聽課狀態(tài);課間,，我也會走進學生當中,，和他們談心，了解他們的喜怒哀樂,。總之,，從早到晚,，從學習到生活，班主任都必須做到“腿勤”,，從自身做起,，為學生樹立一個好榜樣,。當今的青少年學生與過去的學生相比,，心理上有一個明顯的變化，即希望班主任和他們打成一片,，參與他們的各種活動，希望得到教師的尊重,、愛護和關(guān)心，希望能直接得到班主任的多方面指點,。我抓住了這一契機，深入學生,，對他們充滿熱情和關(guān)愛，“人非草木，熟能無情”?同學們便對我產(chǎn)生了心理認同,，“親其師，信其道”,，教育也便成功了一半。

二,、嘴勤多說要有一張“婆婆嘴”。

哪名同學表現(xiàn)好了,，誰進步了，要及時表揚;哪名同學做錯事了,，和誰鬧矛盾了,，要及時提出批評，及時調(diào)解;在校怎樣做不違紀,，在家怎樣做孝父母，時時都要教育;哪些方面安全要注意,，什么行為不能做,，天天都要叮囑……凡是涉及到學生的，無論是學習的,、生活的、家庭的,、社會的,、行為的、安全的,，無一不漏的都要及時地講，及時地說,。必要時還要反復強調(diào),，這樣才能確保班主任工作準確到位。但口勤不是無原則的絮叨,，而是有針對性和目的性，說到點子上,，說到學生的心里去，這樣學生才會遵照,，心服口服。譬如,，為了使學生戒掉吃零食的習慣，我利用晨會,、班會，反復強調(diào)吃零食的危害,，以及給校園帶來的環(huán)境污染問題,，甚至召開主題班會，讓學生討論到底該不該吃零食,，正因為我多次的說教,，班級學生吃零食現(xiàn)象已經(jīng)消除，學生也體會到了不吃零食的好處,。

三、手勤多干俗話說得好：

其身正,，不令而行，其身不正,，雖令不從。身教重于言教,，在實際工作中,，要求學生做到的，班主任首先要做好,。班主任的行動最有說服力和影響力,。在日常學習,、生活中,，我十分注重多動手,，以自己的行為去帶動學生。我們學校對學生衛(wèi)生習慣的培養(yǎng)尤為重視,，“學生養(yǎng)成行為”訓練多次提到“見到紙屑主動撿起來”,，平時學生在學習活動過程中不小心丟下幾張廢紙是難免的，如果這時候,，我提醒一下,，學生肯定會很聽話，把它們撿起來,，但這并非是要求中的“自覺主動”。每次碰到這樣的情況,，我總是一聲不吭地彎下腰去撿起地上的廢紙,，我的這一行動，就像一道無聲的命令,，同學們都不約而同地彎腰撿起自己腳下的紙屑,，這樣反復幾次,，不知不覺中看到紙屑撿起來的同學多了，亂丟紙的同學少了,。正所謂“話說百遍，不如手做一遍”,。學生工作面廣量大,，要想取得好效果，我就必須抓住每一個“用手說話”的機會,，做到手勤,。比如，上課前,，我會習慣地擦一下講臺;放學時，隨手關(guān)上一扇門窗;課間,，把學生的座位適當?shù)乩幌拢龅綑M豎成行;天冷了,，提醒學生記得添加衣物;學生發(fā)燒了,，用手測一下學生的額溫……諸如此類的細節(jié)和動作，都給了學生以積極的心理暗示,，成為學生仿效的榜樣，進而產(chǎn)生“無聲勝有聲”的獨到效果,。

班主任工作要“勤”,，“孺子牛”般任勞任怨,、默默耕耘，“勤”字是當好班主任的一把金鑰匙,。

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班主任的工作心得體會 班主任工作經(jīng)驗及體會篇二

一個學期轉(zhuǎn)眼即逝，班主任工作甚為繁瑣,。平時除了督導學生做好學校布置的各項活動外,，還得每天面對個性各異,、活生生的、有思想的新型學生,。因此我深深地感覺到，過去那種包辦代替的保姆式的班主任已不適應(yīng)這個瞬息萬變的時代,，只有不斷地學習，才能跟上時代,，不斷地超越自己。本學期,，我根據(jù)本班實際主要工作，總結(jié)如下：

一,、班級實行目標管理，前面提高學生素質(zhì)

a,、分層制定目標。

1,、集體制定班級總目標,。開學初,，我班召開了一次“我為三(x)班爭光”的主題班會,，從而制定了班上的總目標，以此激勵學生,，鞭策學生朝著既定的方向努力前進,。

2、班干部制定目標,。班干部是班主任的得力助手。讓其制定目標的目的是調(diào)動班干部的管理積極性,，各自的工作范圍,。對班干部工作職責、范圍都給以明確的劃分和規(guī)定,，而思想上則培養(yǎng)協(xié)作精神,。

3、各組各科制定目標,。由各小組、各科科代表組織同學根據(jù)本組,、本科的實際情況制定小組,、科組目標,。以便使班級總目標分解到組,、科具體化。

4,、個人制定小目標。小目標的制定我以學生經(jīng)過努力就可以實現(xiàn)為原則,。由個人所在的組的組長管理。由我負責檢查,、督促、落實,。

如：__,，制定在第x周前改變對學習、對事情粗心,、馬虎、隨便應(yīng)付的壞習慣,。(自定目標起,，不論是學習還是做班務(wù)各方面都有了很大改變)__等同學制定在中段考試中每科都要__分以上,。(期中考試他們的目標確實達到了,。)

b,、多種形式落實目標,。

制定目標只是開始,，落實目標才是目標管理的關(guān)鍵,。為此,，我根據(jù)他們爭強好勝的特點,，通過各種比賽和活動促進小目標的落實。比如：我開展了四人為一小組的競賽,，看誰的缺點改得最快,、最徹底，并用紅旗,、作業(yè)本、筆等作為獎勵,。鼓勵班里學生認真學習,，多看課外書，還充分發(fā)揮集體優(yōu)勢,，把優(yōu)生和后進生結(jié)成對子,，限期達標。

c,、及時更換目標、鞏固目標,。

更換目標以原目標為基礎(chǔ),，從小到大,，從低到高,，逐步提高要求,。鞏固目標即對已達到的小目標采用多種方法加以鞏固,。如：對違紀學生進行法紀教育,，幫助他們分清是非界限,，引導他們制訂出自己下一步努力的目標,。加強組織,，嚴格檢查,，經(jīng)常鼓勵和指導,，使他們不斷進步,。

二、采用新措施,，落實特色班方案

a,、設(shè)立“小組評比欄?！?/p>

學生是班級的真正主人，是班級的管理者,。使每一個學生自覺地把自己融于集體之中，為建設(shè)良好班風做一些力所能及的事,。本人使用不同的方法充分調(diào)動起全班同學關(guān)心,、愛護集體的積極性，于實現(xiàn)學生的自主管理,。我做法是：設(shè)立“小組評比欄”,。把全班學生分成__個小組，每個小組x人,。每組一本登記本，讓他們分別在登記本首頁訂出小組各項規(guī)章制度,、組員保證及其奮斗目標,。由組員輪流擔任小組長,，在班主任的指導下，進行小組管理,。開展周周評，月月評活動,。每周突出一個重點，解決一個問題,，達到一個目的。邀請各科任老師給各小組評分,，對做得好的前三組給予獎勵。這樣便能調(diào)動起學生的積極性,，而他們?yōu)榱藢崿F(xiàn)本組的目標,，獲得榮譽,，便會自覺地進行你追我趕的競賽,，使學生在這一競賽中學會自己管理自己，自己教育自己,。

b：衛(wèi)生工作安排“時段性”

由于本班學生為了迎接校慶，參與各項訓練的有__人,，真可謂“人才濟濟”?？擅刻斓男l(wèi)生工作卻難于搞好,。因此,，我突發(fā)奇想：由原來的每位同學每周掃一天，改為每天掃一次,。即：把不參加訓練的安排在早上;把合唱隊、舞蹈隊的安排在中午;田徑,、鼓號隊象棋隊的安排在下午,。并給每一時段安排一個負責人，進行監(jiān)督,、檢查。這樣做,，完全解決了時間沖突問題,。班級衛(wèi)生工作不用班主任多費心也能達到滿意的效果。

c,、創(chuàng)建環(huán)保特色班。

鑒于當今日愈惡劣的地球環(huán)境,，學生環(huán)保意識仍較薄弱等問題，為培養(yǎng)學生保護大自然,、熱愛大自然的意識。自二年級起本班就于創(chuàng)設(shè)“環(huán)保特色班”為目標,，設(shè)有“廢紙回收箱”“廢電池回收箱”，光一學期就回收廢紙x大箱;廢電池多達__個,。本學期，我班繼續(xù)完善特色班方案,，在各方面都表現(xiàn)得更為突出。

d,、成立“班容建設(shè)小組”

學校對班容檢查得很緊,，班容的好壞直接體現(xiàn)了班的.整體素質(zhì),。因此,，特成立了“班容建設(shè)小組”，挑選5個較得力的,、美工好的非班干部,，專門負責班容的布置，力求有新意但不花俏,。并要求他們不定時的檢查個人衛(wèi)生，課桌面及抽屜等,。這樣長期堅持不懈，就不怕班容被突擊檢查了,。

e,、每月進行一次“小制作,、小發(fā)明”評比

全社會都在呼吁：每個學校都要愛護和培養(yǎng)學生的好奇心,、求知欲,，幫助學生自主學習,，獨立思考，保護學生的探索精神,，創(chuàng)新思維,。我覺得單純口頭上的要求學生多思考,、多創(chuàng)造并不能達到實際的效果,。只有適時的給學生予表現(xiàn)的機會,，展示作品的空間,，他們才會真正的把自己所想付諸于行動,。因此,，我進行了每月“小制作、小發(fā)明”評比,，鼓勵學生動手創(chuàng)造發(fā)明。每做一樣發(fā)明,，操行加__分不等，并抽出時間讓他們介紹作品的構(gòu)造,、性能,。

既鍛煉了學生的動手能力，又大大提高了學生的口頭表達能力,。

班主任的工作心得體會 班主任工作經(jīng)驗及體會篇三

班主任工作是一項光榮而艱巨的工作，每一位擔任過班主任的教師都會有深刻的體會,，因為他們摸索過、探求過,、失敗過,、成功過,。我,，也是班主任中的一員，感受很深刻，班級管理千頭萬緒,。學生思想瞬息萬變,。特別是二十一世紀的孩子們,，個性張揚，見多識廣,、思維靈活。多年來的班主任工作實踐,，有以下幾方面育人工作心得。

一,、全面了解學生

作為班主任，要善于洞察學生的心靈，摸清學生的心理特點,，體會他們的內(nèi)心要求,。剛接手一個新班時,，如果能在很短時間內(nèi)記住所有學生的名字,，對學生來說,，就是很高興的事。這樣,，既能證明他們在老師心目中的位置，又能說明老師在工作上,，對學生的態(tài)度上是認真負責的,。無形中培養(yǎng)了學生積極向上的、努力學習的信心,。

了解班風,、學風，了解全班主要的優(yōu)缺點并分析其原因所在,，了解家長普遍的文化層次,，找到亟待糾正的弱點;還要研究學生的個性特征(包括能力,、氣質(zhì),、性格,、愛好等),，了解個人的生活環(huán)境,，掌握哪些是積極分子,，哪些是特別需要注意的學生等等。

二,、多聽聽學生的聲音

在每件事上不妨都聽聽學生的意見，看看他們態(tài)度如何,，師生之間的雙向交流總比耳提面命有益得多，既提高了學生的主動參與意識,，也增強了學生對班主任的信任感,。學生們的感知世界遠比我們想象的開闊得多,，他們思想活躍,，想象力豐富,，需要表達和交流，尤其需要來自師長的疏導和勸慰,，控制他們的思想發(fā)展無疑于想要捆住鮮花的綻放，總把自己的理念強加于學生身上的做法形同犯罪,。在班里給予學生充分的表達意見和建議的機會,，是一項善舉，它將惠及一顆顆綠意盈盈的心靈,，免得他們成為一塊塊石頭。

在班務(wù)工作的每個環(huán)節(jié)上,，班主任都應(yīng)當尊重學生的選擇。組建新的班委,，推舉學期佳俊,，要組織學生民主選舉;周會選什么話題，對于遲到生如何警示,，也要最后由學生“拍板”。班主任的“退隱”,，會使每個學生成為班級文明的建設(shè)者，班級榮譽的維護者,。自然這種“退隱”并非就是撒手不管，尊重學生的選擇,，體現(xiàn)了班主任開闊的胸襟,，睿智育人的境界,。尊重學生的選擇,，目的在于養(yǎng)成學生遇事多動腦筋的習慣,，在于養(yǎng)成學生積極參與的意識,，豁達包容的精神,，在于養(yǎng)成學生明辨是非的能力。

三,、用愛心喚真情。

一個人的思想感情往往是有意無意通過外部流露出來,，在班級體活動中，班主任要有意識地通過表情動作來表達自己對學生的情感,，達到與學生心靈交流的目的,。比如贊許的點頭,、會心的微笑、親切的撫摸,、嚴肅的手勢等都可以表達班主任對學生的愛心,，使學生有一種被重視感和關(guān)懷感。還有,，找學生談話,，與家長聯(lián)系等也是心靈交流的重要方式。

班主任的情感投入一定要面向全體學生,，不能對學生有所偏愛,，因為任何偏愛都會失去教育的力量。在老師的心目中,，那些外表美的,、成績優(yōu)異的學生很容易獲得老師的愛，而那些相貌丑陋的,、衣著簡樸的、成績一般的,、智力平庸的,、頑皮的學生，一般引不起老師的注意,，這就需要班主任去發(fā)現(xiàn)、挖掘這些同學的優(yōu)點,，用老師博大的胸懷和高尚的情操去關(guān)注這些同學。

所以我認為情感教育實在是一種巨大的教育力量,。沒有對學生真正的愛,，就不會有真正的教育,。誰能不說情感是人世間最真摯最美好的東西呢?班主任只有把愛心奉獻給全體學生,，以人為本,，無私奉獻，教育才會展示出驚人的魅力,。

班主任─普通的崗位,，平凡的角色。在推進素質(zhì)教育的今天,，我任重而道遠，大膽探索新的`教育方法,，轉(zhuǎn)變教育觀念，為把自己鑄就成理想的班主任而努力,。

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