作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,，常常要寫一份優(yōu)秀的教案,，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件,。那么我們該如何寫一篇較為完美的教案呢,？這里我給大家分享一些最新的教案范文，方便大家學(xué)習(xí),。

小學(xué)一年級數(shù)學(xué)第一課教案設(shè)計(jì)篇一

本課主要是讓學(xué)生在實(shí)際情境中體驗(yàn)前后,、左右的位置與順序,，這樣就需要創(chuàng)設(shè)解決問題的情境，把學(xué)生帶回生活中,，學(xué)習(xí)生活中的數(shù)學(xué)問題,。首先創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生介紹同學(xué)，通過不同方向的介紹,，明確前后的確定與面對的方向有關(guān),，為分清左右突破難點(diǎn)，學(xué)習(xí)左右時(shí)采用介紹同學(xué),、作游戲解決生活問題等,，都與學(xué)生的生活緊密聯(lián)系，使學(xué)生在感受生活的同時(shí)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),。

教學(xué)目標(biāo)：

1,、使學(xué)生能在具體的生活實(shí)踐和游戲中，體驗(yàn)前與后,、左與右的位置與順序,。能準(zhǔn)確地確定物體前后左右的位置與順序，并能用自己的語言表達(dá),。

2,、初步培養(yǎng)學(xué)生首先確立參照物，再按一定順序進(jìn)行觀察的習(xí)慣,。

3,、培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念,、反應(yīng)能力和逆向思維能力,，體會前后，左右的相對性,，提高應(yīng)用意識,。

教學(xué)重點(diǎn)：

能準(zhǔn)確地確定物體前后左右的位置與順序，并能用自己的語言表達(dá),。

教學(xué)難點(diǎn)：

準(zhǔn)確的區(qū)分左和右,。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：

老師想和大家做一個(gè)游戲,，猜一猜同學(xué)的位置,。

教師說位置，學(xué)生做一做,，找一找

二,、新授：

（一）學(xué)習(xí)左右。

1,、你能不能不轉(zhuǎn)身,，把你周圍的同學(xué)介紹一下,？

（1）出現(xiàn)兩種情況：

說出左右，（他這樣介紹同學(xué)的,，你還能介紹嗎,？）

說不出左右，（他這樣介紹同學(xué)的,，你還能怎么介紹,？）

（2）比較，兩種說法哪種更好,？

（3）原來我們可以用左右來介紹兩邊的同學(xué),，這樣說真清楚，你也能這樣介紹你兩邊的同學(xué)嗎,？

（4）我們剛才用了哪兩個(gè)詞介紹我們兩邊的同學(xué)的,？我們又認(rèn)識了兩個(gè)新朋友。板書：左右,。

你的哪邊是左邊,？右邊呢？

指指你左邊是誰,？右邊呢,？

2、做游戲,。

跟著老師的口令做動作,。

舉左手、指右眼,、左手摸右耳,、左手摸左腿、（起立）伸右腿,、左腳向前一步……

3,、練習(xí)

提出問題：他們?yōu)槭裁炊荚谧筮呑哐剑?/p>

組織學(xué)生討論，像前后那樣得到結(jié)果：面對方向不同,，左右不同,。

（二）學(xué)習(xí)前后

向你的朋友介紹你的前后都是誰？

（三）觀察課件,，請你向大家介紹你看到景物

學(xué)生認(rèn)識上,、下

三、鞏固練習(xí)

46頁試一試,。

1,、看參照物。

2,、說出相對應(yīng)的前后左右的車,。

47頁練一練

1,、左右的練習(xí)。

2,、相對性的靠右行走（公共道德）

3,、思考題：上下左右的相對位置綜合練習(xí)。

四,、課堂小結(jié)：

說說你學(xué)會了什么,？

板書：

前上

左右

后下

教學(xué)反思：

學(xué)生對于平面內(nèi)前、后掌握較快,，對于左右掌握會很慢,，在介紹自己的前后左右的同學(xué)時(shí)，先讓他找到自己的右手（寫字的手一直舉著）,，學(xué)生很快分清左和右,。上下是立體的通過樓上與樓下就分清。練習(xí)中讓學(xué)生學(xué)會看圖理解題目要求,，學(xué)生就會了,。

小學(xué)一年級數(shù)學(xué)第一課教案設(shè)計(jì)篇二

單元教材分析：

本單元的內(nèi)容是：認(rèn)識人民幣的單位元、角,、分和它們的十進(jìn)關(guān)系,，認(rèn)識各種面值的人民幣，能看懂物品的單價(jià),，會進(jìn)行簡單的計(jì)算,。讓學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)和已經(jīng)掌握的100以內(nèi)數(shù)的知識，學(xué)習(xí),、認(rèn)識人民幣,，一方面使學(xué)生初步知道人民幣的基本知識和懂得如何使用人民幣，提高社會實(shí)踐能力,；另一方面使學(xué)生加深對100以內(nèi)數(shù)的概念的理解,；體會數(shù)概念與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。同時(shí)在本單元的教學(xué)中,，老師要創(chuàng)設(shè)具體地生活情境，讓學(xué)生在購物的活動中認(rèn)識人民幣,。

單元教學(xué)重難點(diǎn),、關(guān)鍵：

1、重點(diǎn)：認(rèn)識人民幣的單位：元,、角,、分及簡單計(jì)算。

2,、難點(diǎn)：人民幣單位間的換算,。

3,、關(guān)鍵：組織學(xué)生在實(shí)際生活中多觀察、多操作,、多實(shí)踐,，熟記“1元=10角、1角=10分”的進(jìn)率,。

教學(xué)目標(biāo)：

1,、使學(xué)生認(rèn)識各種面值的人民幣，并會進(jìn)行簡單的計(jì)算,。

2,、使學(xué)生認(rèn)識人民幣的單位元、角,、分,，知道1元=10角，1角=10分,。

3,、通過購物活動，使學(xué)生初步體會人民幣在社會生活,、商品交換中的功能和作用并知道愛護(hù)人民幣,。

認(rèn)識人幣

簡單的計(jì)算

認(rèn)識人民幣

教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教材第46頁的第例1——————例2（認(rèn)識人民幣）

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識人民幣,，知道人民幣的單位是元,、角、分,。

2,、知道元、角,、分之間的十進(jìn)制關(guān)系,，懂得1元=10角、1角=10分,，學(xué)會兌換人民幣,，知道人民幣的功用。

3,、培養(yǎng)觀察能力,、實(shí)踐能力和推理能力及合作精神。

4,、對學(xué)生進(jìn)行愛護(hù)人民幣和節(jié)約用錢教育,。

教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識各種面額的人民幣。

教學(xué)難點(diǎn)：元,、角,、分之間的關(guān)系,。

教學(xué)準(zhǔn)備：cai課件一套常用的面額的人民幣（不同版本的）

教學(xué)過程：

一、情境導(dǎo)入

師：今天我為你們大家?guī)砹艘晃恍屡笥?，看看它是誰,？（cai演示：點(diǎn)擊出現(xiàn)藍(lán)貓圖像）你們認(rèn)識它們嗎？今天是藍(lán)貓文具店開業(yè)的日子,，它邀請我們?nèi)嗳⒂^文具店,，你們想去嗎？一起來吧,！

二,、探究新知

1、參觀文具店回答問題（cai演示）

（1）師：誰能說說文具店有什么文具,？價(jià)錢是多少,？（學(xué)生回答）

（2）師：你們喜歡這些文具嗎？可是用什么買呢,？（學(xué)生回答）

2,、認(rèn)識人民幣

（1）師：中國的錢幣叫人民幣，你們認(rèn)識人民幣嗎,？

（2）操作初認(rèn)人民幣

師：將桌面上的人民幣拿出,，先自己認(rèn)一認(rèn)，再在小組內(nèi)交流,，看誰認(rèn)得多（學(xué)生活動）

匯報(bào)認(rèn)識情況（學(xué)生回答,，師板貼人民幣：硬、紙幣）

問：觀察這人民幣,，你發(fā)現(xiàn)了什么,？

（學(xué)生回答）

師：紙做的錢幣是紙幣，金屬做的人民幣叫硬幣

（3）再認(rèn)人民幣

師：（指紙幣）你用什么方法記住這些的紙幣,，把你的想法在小組內(nèi)交流,。（學(xué)生活動后，匯報(bào)識別方法）

師：像100元,、50元,、20元、10元,、5元,、2元、,、1元在讀時(shí)有一個(gè)相同處是什么？所以它們的單位是元,，那你能說說看5角,、2角,、1角、5分,、2分,、1分的單位是什么？（學(xué)生口答）

師：人民幣的單位有元,、角,、分。紙幣我們會認(rèn)了,，那么硬幣你會辨認(rèn)嗎,？

師：識別人民幣可以從人民幣的大小、圖案,、面值,、顏色上來記住。觀察1元,、5角硬幣正面,，它們有相同的標(biāo)記是什么？

師：國徽代表我們偉大的祖國,，而且是中國制造的,，所以我們要愛護(hù)人民幣，不能在上面亂寫亂畫,。

（4）元,、角、分的關(guān)系

師：藍(lán)貓想讓大家看一個(gè)小片段,，看完后說說你學(xué)到了什么知識,？

（學(xué)生觀看cai課件：元、角,、分之間的兌換關(guān)系）

師：看完了這個(gè)片段,，你知道了什么？

（學(xué)生回答,，老師板書：1元=10角1角=10分）

問：你知道1元=（）分嗎,？

（可以小組討論后再回答）

3、分類：按單位分：元,、角,、分

按質(zhì)地分：紙幣、硬幣

看書上人民幣與平時(shí)所見到的,，人民幣有什么不同,，有紅色斜線，這樣叫樣幣。

三,、換線游戲：

（1）我指人民幣,，你舉起與我相同的人民幣

（2）我說面值，你舉起起相應(yīng)的面值

（3）我說顏色,，你來回答

（4）一張2角可以換（）個(gè)1角

一張5角可以換（）個(gè)1角

小朋友動手換一換,。

四、活動

1,、拿一件玩具,，這件玩具是1元1角，有幾種付錢方法,，找出哪種方法最簡單,。

2、選四名售貨員,，開始下位購買

五,、小結(jié)：

小朋友，這節(jié)課我們上得真愉快,，學(xué)會了很多知識,，你們都學(xué)會了什么？

板書設(shè)計(jì)：認(rèn)識人民幣

分類：按單位分：元,、角,、分

按質(zhì)地分：紙幣、硬幣

1元=10角

小學(xué)一年級數(shù)學(xué)第一課教案設(shè)計(jì)篇三

教學(xué)目標(biāo)：

1,、探索并掌握兩,、三位數(shù)進(jìn)位的計(jì)算方法。

2,、培養(yǎng)學(xué)生主動遷移已有的知識與做法解決新問題。

3,、在學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)學(xué)生自我探索，逐步學(xué)會合作學(xué)習(xí),。

教學(xué)重點(diǎn)：

探索并掌握兩位數(shù)乘一位數(shù)進(jìn)位的計(jì)算方法,。

教學(xué)難點(diǎn)：

主動探索兩位數(shù)乘一位數(shù)進(jìn)位的計(jì)算方法,，并理解每一步的算理,。

一,、創(chuàng)設(shè)情境,，提出問題

小朋友,，你一定去過游樂場吧，你都玩過哪些項(xiàng)目今天淘氣和笑笑他們高興地來到了游樂場,，咱們一起走進(jìn)游樂場,，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)筆算乘法吧,。

二,、探索新知,，解決問題

1、我們先來計(jì)算5人做太空船,，需要多少無,。

引導(dǎo)學(xué)生審題列出算式，并說說你是怎樣想的讓學(xué)生說說自己的想法,。

2,、仔細(xì)思考，利用以前所學(xué)的知識,，能解決這道題嗎

3,、小組合作學(xué)習(xí)，自己先獨(dú)立思考,，再把自己的方法帶到小組交流中,。

（4）小組交流解決問題的方法,，盡可能讓每一名學(xué)生都說一說，并把方法進(jìn)行歸綱整合,。

（5）小組匯報(bào)中,。

請學(xué)生到黑板前板演豎式,，并說說自己是怎么做的。

教師小結(jié),，無論是12x5還是5x12,，用豎式計(jì)算時(shí)，通常為了計(jì)算方便,，一般把較大數(shù)作為第一個(gè)乘數(shù)。計(jì)算時(shí)從個(gè)位乘起,，用一位數(shù)5先與2相乘,，二五一十，滿十要向十位上進(jìn)1,，在個(gè)位上寫0,，注意要把進(jìn)位的1寫在十位的下面，要寫得小一些,。

2,、13個(gè)人要坐電動火車，需要多少元呢

（1）獨(dú)立思考列出算式：6x13

（2）拿出練習(xí)本試著來獨(dú)立嘗試筆算,，算好了嗎

（3）要是有14人,，15人，16人坐電動火車要花多少錢呢

請你在練習(xí)本上列一個(gè)算式,，自己算一算吧,。

匯報(bào)時(shí)還是讓學(xué)生說一說算法，老師問算理,，這次你算對了嗎同桌

之間把自己的算法說一說,。

三、鞏固練習(xí)

1,、做一做,，算一算,，完成書55頁第1題。

學(xué)生完成后要和同桌說一說自己是怎么想的,。

2,、完成書55頁每2題豎式計(jì)算，一邊做一邊在心里說自己的計(jì)算過程,。

做完后教師把學(xué)生出現(xiàn)的錯誤展示出來,，提醒學(xué)生注意，這樣更有針對性,。

四,、全課總結(jié)

這節(jié)課你有哪些收獲請大家一起來總結(jié)。

小學(xué)一年級數(shù)學(xué)第一課教案設(shè)計(jì)篇四

教學(xué)目標(biāo)：

1,、知識與技能

（1）認(rèn)識計(jì)數(shù)單位“一”和“十”,。能夠熟練地一個(gè)一個(gè)地或一十一十地?cái)?shù)出數(shù)量在100以內(nèi)的物體個(gè)數(shù)。

（2）掌握100以內(nèi)的數(shù)是由幾個(gè)“十”和幾個(gè)“一”組成的,。

2,、過程與方法：經(jīng)歷從實(shí)際情境中抽象出數(shù)的過程。

3,、情感態(tài)度與價(jià)值觀

（1）與實(shí)際生活相聯(lián)系,，讓學(xué)生體會到數(shù)學(xué)知識源于生活，服務(wù)于生活,。

（2）培養(yǎng)學(xué)生觀察,、操作能力以及同學(xué)間的交流與合作的能力。

教學(xué)重點(diǎn)：弄清數(shù)的組成,。

教學(xué)難點(diǎn)：

理解計(jì)數(shù)單位,。

教具準(zhǔn)備：

課件，小棒,。

教學(xué)過程：

一,、演示百羊圈，引入新問題,，激發(fā)數(shù)數(shù)興趣

1,、師：藍(lán)藍(lán)的天，綠色的大草地,，小朋友玩得多高興??！ 看，山坡上下來一群羊，有幾只,？ 又來了一群,，幾只？這兩群羊共幾只？20是幾個(gè)十,？學(xué)生觀察回答上述問題。

2,、又下來一大群羊,，成八小群,。 師,，羊真多啊,！有多少只,？

我們來估計(jì)一下，現(xiàn)在草地上有多少只羊,。大家交流,，說一說自己估計(jì)的結(jié)果。

3,、師,，我們的估計(jì)對嗎？可以數(shù),。你會數(shù)嗎,？ 今天學(xué)習(xí)數(shù)100以內(nèi)各數(shù)。（揭示課題）

二,、操作,、交流，學(xué)習(xí)數(shù)100以內(nèi)各數(shù)

1,、實(shí)物數(shù)數(shù)。

（1）師：老師讓你們沒人帶了100根小棒,，快速地?cái)?shù)一下,，是不是100根。

（2）學(xué)生自由數(shù) 匯報(bào),，你是怎么數(shù)的,？（有多種數(shù)法，可以指名進(jìn)行實(shí)際操作,。）

2,、討論。

（1）師：剛才,，有的小朋友是這樣數(shù)的：每數(shù)10根捆成一捆,。 誰愿意用小棒再來演示，讓全班都能看清楚,？能不能試著用剛才同學(xué)們提出的辦法來數(shù)一下有多少根,。提示：每數(shù)10根捆成一捆,。一定要用皮筋捆好。

（2）師： 一根一根地?cái)?shù),，10個(gè)一是幾,？那十根十根地?cái)?shù)，10個(gè)十是幾,？

3,、引導(dǎo)學(xué)生一十一十地?cái)?shù)到一百。

（1）師：數(shù)100以內(nèi)的數(shù),，可以一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù),，從一數(shù)到一百，也可以十個(gè)十個(gè)地?cái)?shù),，數(shù)了10個(gè)十就是一百

如果讓你十個(gè)十個(gè)地?cái)?shù),，你能從10數(shù)到100嗎？100—10呢,？

學(xué)生數(shù)10捆小棒：一十,、二十、三十,？,？九十、一百,。

（2）數(shù)百羊圖,。一只一只地?cái)?shù)，再十只十只地?cái)?shù),。（同桌一個(gè)人數(shù)另一個(gè)人檢查）

（3）搶答：一十一十地?cái)?shù),，三十前面是（ ）十，三十后面是 （ ）十,。

八十前面是（ ）十,，八十后面是 （ ）十。

（4）指名數(shù)：一十一十地?cái)?shù),，從一十?dāng)?shù)到一百,；從三十?dāng)?shù)到七十，從六十?dāng)?shù)到一百,。

三,、接近整十?dāng)?shù)的數(shù)法

1、師：誰能很快地拿出三十五根小棒,，說一說你是怎么拿的,？如果一根一根的繼續(xù)往下數(shù)，你能數(shù)到四十二嗎？試一下,。

出示例2：從三十五數(shù)到四十二,。

學(xué)生邊添小棒邊數(shù)。

交流：三十九后面的數(shù)是多少,？為什么是40,？

學(xué)生將10個(gè)單根捆成一捆，得4捆,，再接著數(shù)到四十二,。

2、從五十六數(shù)到六十三,，再從六十三數(shù)到七十二,。 （注意滲透組成知識，注意是否每數(shù)滿十根捆成一捆,。）

3,、不擺小棒，一一地?cái)?shù)

從七十八數(shù)到八十八,，再數(shù)到一百,。（同桌輪流數(shù)，再指名數(shù),。）

回答：七十九,、八十九、九十九的后面各是幾,？

四,、學(xué)習(xí)100以內(nèi)數(shù)的組成

1、例3：拿小棒3捆又5個(gè)單根,，看一看,，是幾根小棒？說一說35是（ ）個(gè)十和 （ ）個(gè)一組成的,。

2,、第33頁“做一做”的第二題。

3,、同桌一人擺小棒，另一人說組成,。

4,、游戲：摘果子。（水果卡片）

四十二 （ ）個(gè)十（ ）個(gè)一七十六 （ ）個(gè)十（ ）個(gè)一

九十四 （ ）個(gè)十（ ）個(gè)一六十 里面有（ ）個(gè)十 一百 里面有（ ）個(gè)十

想一想：其實(shí)生活中用到數(shù)數(shù)的地方可多了,，想想哪里遇到過,？自由匯報(bào)。

如果這堂課的表現(xiàn)是100分的話，你覺得你自己能得多少分,？它是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的呢,？說說你得分的理由。

五,、小結(jié)

師：說一說,，你今天學(xué)會了什么？

六,、練習(xí)活動

先估計(jì)一下,，有多少個(gè)球，再數(shù)一數(shù),，有多少個(gè)球,。 你的估計(jì)差不多嗎？你是怎樣數(shù)的,？怎樣數(shù)比較快,？

小學(xué)一年級數(shù)學(xué)第一課教案設(shè)計(jì)篇五

（一）、激發(fā)觀察興趣

教學(xué)目標(biāo)：

1.創(chuàng)設(shè)情境幫助學(xué)生了解學(xué)校生活,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,，滲透思想品德教育。

2.通過數(shù)數(shù)活動,，初步了解學(xué)生的數(shù)數(shù)情況,，使學(xué)生初步學(xué)會數(shù)數(shù)的方法。

3.通過數(shù)數(shù)活動,，培養(yǎng)學(xué)生的觀察,、思維和語言表達(dá)能力。

教學(xué)內(nèi)容：教科書第2～5頁內(nèi)容,。

教具學(xué)具準(zhǔn)備：

教科書第2～3頁的教學(xué)掛圖(或掛圖制成多媒體課件),，1～10數(shù)字卡片一套。

教學(xué)設(shè)計(jì)：

啟發(fā)談話,，激發(fā)興趣

小朋友們,，你們跨入小學(xué)的校門感覺新鮮嗎?上學(xué)了，你已經(jīng)是一個(gè)小學(xué)生了,。從現(xiàn)在起,，你將和老師一起在這所學(xué)校，坐在明亮的教室里,，共同學(xué)習(xí),、生活，探討許多數(shù)學(xué)問題,，學(xué)習(xí)很多的數(shù)學(xué)知識,，大家高興嗎?讓我們來相互認(rèn)識一下,。

[以談話的形式開始。師生相互介紹,，老師簡單介紹本校情況,，幫助學(xué)生了解學(xué)校生活，使學(xué)生消除陌生,、膽怯的心理,，對學(xué)校、老師產(chǎn)生親切感,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,。]

1.師生相互介紹。

2.教師簡單介紹我們的校園及小學(xué)生活,。

3.打開第1頁,，老師有感情地朗讀“編者的話”，講講數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系以及數(shù)學(xué)的用處,。我們平時(shí)很多時(shí)候要用到數(shù)數(shù),，大家會從1數(shù)到10嗎?誰來數(shù)一數(shù)?

伸出兩只小手，互相數(shù)一數(shù)同桌小朋友有幾根手指,。

與老師一起一邊伸手指一邊數(shù)數(shù),。

數(shù)一數(shù)

激發(fā)觀察興趣。

出示教科書第2～3頁掛圖(或掛圖制成多媒體課件),，出現(xiàn)一所“美麗的鄉(xiāng)村小學(xué)”情境圖,。

[此處從情境入手，能使學(xué)生體驗(yàn)到生活中處處有數(shù)學(xué),，使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系,，增加學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心，調(diào)動學(xué)習(xí)的積極性,。]

教師：小朋友,，你們知道這是什么地方嗎?

生：知道，學(xué)校,。

師：對,，這是一所美麗的鄉(xiāng)村小學(xué)。今天是開學(xué)的第一天,，小朋友們高高興興地來上學(xué)了,。大家看一看，這里都有一些什么?

生1：這里有一位老師,，還有很多小朋友,。

生2：這里有一座大樓。

（二）,、數(shù)圖中的數(shù)量

(1)小朋友們認(rèn)真地?cái)?shù)一數(shù),，這里有幾面國旗?(配合學(xué)生回答，貼一面國旗圖(2)師：一面國旗,，就可以用數(shù)字“1”表示,。(同時(shí)在圖右邊對應(yīng) 貼出數(shù)字卡片“1”。)

(3)教師領(lǐng)讀,，學(xué)生自己小聲讀,。

(4)小朋友們再找一找，圖中還有哪些也可以用數(shù)字“1”來表示?

(5)小朋友們再數(shù)數(shù)看,，你又發(fā)現(xiàn)了什么?有多少?

三,、認(rèn)讀1～10各數(shù)：

1、10個(gè)數(shù)都數(shù)完后,，教師先領(lǐng)讀各數(shù),，然后同桌兩個(gè)小朋友互相讀一讀。

2,、可以打亂順序指數(shù)讓學(xué)生讀,。

（三）、數(shù)身邊的事物

認(rèn)讀1～10各數(shù)：

1,、10個(gè)數(shù)都數(shù)完后,，教師先領(lǐng)讀各數(shù)，然后同桌兩個(gè)小朋友互相讀一讀,。

2,、可以打亂順序指數(shù)讓學(xué)生讀。

數(shù)身邊的事物：

師：這幅圖上這么多事物的數(shù)量能用數(shù)來表示,，那么我們身邊的事物能不能也用這些數(shù)來表示呢?

你有幾個(gè)鉛筆盒?幾枝鉛筆?

第一行有幾位同學(xué)?幾位男同學(xué)?幾位女同學(xué)?

我們教室有幾扇窗戶?幾枝日光燈?

你的右邊有幾位同學(xué)?左邊有幾位同學(xué)?

黑板的上邊貼了幾個(gè)字?

小學(xué)一年級數(shù)學(xué)第一課教案設(shè)計(jì)篇六

教學(xué)目標(biāo)

1,、認(rèn)識計(jì)數(shù)單位“一”和“十”。能夠熟練地一個(gè)一個(gè)地或一十一十地?cái)?shù)出數(shù)量在100以內(nèi)的物體個(gè)數(shù),。

2,、掌握100以內(nèi)的數(shù)是由幾個(gè)“十”和幾個(gè)“一”組成的。

3,、培養(yǎng)學(xué)生觀察,、操作能力以及同學(xué)間的交流與合作的能力。

教學(xué)重難點(diǎn)

弄清數(shù)的組成,，理解計(jì)數(shù)單位,。

教學(xué)工具

課件

教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí),。

1,、課件出示問題，回答問題：

1個(gè)十和2個(gè)一組成（）20是（）個(gè)十組成的

5個(gè)一和1個(gè)十組成（）（）個(gè)十和（）個(gè)一組成17

2,、課件出示第33頁圖,。提出問題：

（1）圖上有幾個(gè)小朋友,？

（2）他們在干什么？（數(shù)一共有幾只羊）

（3）他們都說了些什么,？（有的說大概有100只,，有的說比20只多得多……）

教師：他們回答對嗎？這些羊大概有幾只,？今天我們就來學(xué)習(xí)數(shù)數(shù),、數(shù)的組成。

二,、新授課,。

1、教學(xué)例1,。

（1）教師：同學(xué)們拿出小棒,，一根一根地?cái)?shù)，數(shù)出10根用橡皮筋捆一捆（學(xué)生動手操作）,。10個(gè)一是多少,？（10個(gè)一是一十）（板書）是幾捆？（一捆）繼續(xù)數(shù)出10根捆一捆,。

教師：你們?nèi)绻俳又鴶?shù)出9根,，現(xiàn)在一共是幾根？（29根）

教師：大家數(shù)到29根小棒,，如果再添上一根是多少根,？（30根）這10根又要捆一捆，現(xiàn)在一共有幾捆,？（3捆）

（2）排木塊,，全班同學(xué)數(shù)一數(shù)有幾塊？（10塊）拿3排木塊是多少塊,？（30塊）再加2塊呢,？（32塊）接著再加3塊現(xiàn)在一共是幾塊？（35塊）

（3）教師：剛才我們已數(shù)出30根小棒是幾捆,？（3捆）如果加入7捆小棒現(xiàn)在一共是幾捆？（10捆）10捆是幾根小棒呢,？（100根）10個(gè)一是一百,。（板書）

在教學(xué)中要注意每數(shù)到接近整十時(shí)，再數(shù)一個(gè)是幾十要停頓強(qiáng)調(diào),。如29后面是30,，39后面是40……同時(shí)每數(shù)完整十?dāng)?shù)就問同學(xué)們怎么辦？（捆成一捆）

教師：數(shù)物體的個(gè)數(shù)可以1個(gè)1個(gè)地?cái)?shù),，還可以10個(gè)10個(gè)地?cái)?shù),，10個(gè)十是多少,？（10個(gè)十是100）

2、教學(xué)例2,。

（1）70是7個(gè)十組成的，46是4個(gè)十加6個(gè)1組成的,。

（3）做課本第35頁例2上面的“做一做”,。

讓學(xué)生獨(dú)立做,，先從五十七根小棒數(shù)到六十三根，再接著數(shù)到七十二根,，有些學(xué)生可能對五十九后面,，六十九后面的數(shù)是什么有困難，老師要給予輔導(dǎo),。

3、教學(xué)例3,。

教師出示課件,。（數(shù)紐扣）

大家數(shù)一數(shù)黃色的紐扣有多少粒，紅色的紐扣有多少粒,。綠色的紐扣有多少粒,。

大家知道怎么寫這些數(shù)嗎？我們先在計(jì)數(shù)器上表示這些數(shù),，再寫一寫,。

三、鞏固練習(xí),。

1,、做課本第37頁的“做一做”。

首先讓學(xué)生認(rèn)真觀察圖形,，是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的,。獨(dú)立完成后，把你的想法告訴同桌的同學(xué),。

2,、兩人一組，互相說數(shù)字,，再說出它的組成,。

甲：我是15,。十五是由1個(gè)十和5個(gè)一組成的。

乙：我是50,。五十是由5個(gè)十組成的,。

丙：我是32。三十二是由3個(gè)十和2個(gè)一組成的,。

四,、課堂小結(jié)

今天我們學(xué)習(xí)了100以內(nèi)的數(shù)，在生活當(dāng)中仔細(xì)觀察一下,，看看哪里有我們今天學(xué)習(xí)的數(shù),。

小學(xué)一年級數(shù)學(xué)第一課教案設(shè)計(jì)篇七

教學(xué)目標(biāo)：

1.會用遷移的學(xué)習(xí)方法，主動探索8,、7,、6加幾的計(jì)算方法。

2.會用多種方法來口算,，體驗(yàn)算法的多樣化,，優(yōu)化大數(shù)加小數(shù)的口算方法。

3.在交流,、合作中,，初步具有數(shù)學(xué)交流能力和合作的意識。

教學(xué)思路：在多種方法的基礎(chǔ)上,，進(jìn)一步理解湊十法,。

教學(xué)過程：

一、游戲激趣,，復(fù)習(xí)鋪墊

新的一年快到了,，老師想帶大家去兒童樂園，想去嗎,？這里有幾張入場券,，成功闖過下面三關(guān)的小朋友就能拿到免費(fèi)的入場券。

（1）第一關(guān)（拆一拆）

10（8,，）10（7,，）10（6，）

（2）第二關(guān)（算一算）

9+4=9+5=9+8=

9+6=2+9=9+3=

說一說9+4的計(jì)算過程,。

（3）第三關(guān)（說一說）

8+2+4=147+3+2=126+4+7=17

二,、情境引入，自主探究

1.教學(xué)例1

恭喜大家,！這么多人都拿到了兒童樂園的入場券,，沒拿到的，也別泄氣，后面還有機(jī)會,。你們知道兒童樂園都有什么好玩的嗎,？

碰碰車8元激流勇進(jìn)7元水上滾球5元

旋轉(zhuǎn)木馬6元觀覽車4元過山車9元

請?jiān)谏鲜鲰?xiàng)目中選擇不同的兩項(xiàng)，算一算一共需要多少錢,。

（1)要求玩碰碰車和水上滾球一共多少元,？怎樣列式？（8＋5）

（2）8＋5＝□你是怎么算的,？(有困難的小朋友可借助小棒)

（3）交流：說一說,，你是怎么算的？

學(xué)情預(yù)設(shè)：

①從8開始,，接著數(shù)9,、10、11,、12、13,；

②從1開始數(shù),，1、2,、3,、4、5……,、13,；

③用小棒從左邊拿出2根放在右邊湊成10，10與3合起來是13,；

④用小棒從右邊拿出5根與左邊湊成10,，10與3合起來是13.

（4）擺一擺

請用小棒操作的同學(xué)到臺前擺給大家看一看。

追問：為什么要從左邊拿2根放在右邊,？為什么要從右邊拿5根放在左邊,。

（5）體驗(yàn)算法：出示兒童樂園的游戲項(xiàng)目：

碰碰車8元激游勇進(jìn)7元水上滾球5元

旋轉(zhuǎn)木馬6元觀覽車4元過山車9元

請選擇不同的兩項(xiàng)，在自己的練習(xí)本上算一算一共需要多少錢,。并說一說你是按什么方法算的,。

學(xué)情預(yù)設(shè)：

①玩碰碰車和激游涌進(jìn)一共多少元？8＋7＝□

②玩碰碰車和旋轉(zhuǎn)木馬一共多少元,？8＋6＝□

③玩碰碰車和水上滾球一共多少元,？8＋5＝□

④玩碰碰車和觀覽車一共多少元？8＋4＝□

⑤玩激游涌進(jìn)和觀覽車一共多少元,？7＋4＝□

⑥玩激游涌進(jìn)和水上滾球一共多少元,？7＋5＝□

⑦玩激游涌進(jìn)和旋轉(zhuǎn)木馬一共多少元？7＋6＝□

⑧玩旋轉(zhuǎn)木馬和水上滾球一共多少元？6＋5＝□……

（6）優(yōu)化算法

①7＋6＝□,，請你想一想,，怎樣算比較快？

為什么把6拆成3和3.

②回顧比較9加幾,、8加幾,、7加幾、6加幾有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn),。

相同點(diǎn)：都可以用湊十法,。

不同點(diǎn)：9加幾是把9湊成10，把第二個(gè)加數(shù)分成1和幾,；

8加幾是把8湊成10,，把第二個(gè)加數(shù)分成2和幾；

7加幾是把7湊成10,，把第二個(gè)加數(shù)分成3和幾,；

6加幾是把6湊成10，把第二個(gè)加數(shù)分成4和幾,；

③優(yōu)化算法：

在做8,、7、6加幾時(shí),，可用“拆小數(shù),、湊大數(shù)”或“拆大數(shù)、湊小數(shù)”的方法,，大家認(rèn)為哪一種方法方便就用哪一種方法計(jì)算,。

（7）你覺得玩碰碰車和過山車一共多少元？

8＋9＝□（說一說你的算法）

學(xué)情預(yù)設(shè)：

①把9分成2和7,，2和8湊成10,，10和7合起來就是17

②因?yàn)?和8=17，所以8+9=17

小結(jié)：在做計(jì)算時(shí),，可用“湊十法”來計(jì)算比較快,，也可用“交換加數(shù)的位置，得數(shù)不變”的規(guī)律來計(jì)算,。

三,、鞏固內(nèi)化，發(fā)散思維

1.摘星星

8＋7＝★4＋8＝★8＋3＝★2＋8＝★

8＋6＝★9＋8＝★8＋5＝★8＋8＝★

(1)指名算,，劃線的要求說說你是怎樣算的,？

(2)生獨(dú)立在書上算

(3)校對

2.想想填填。

8○6＝149○8＝178○4＝13

8○6＝29○8＝112○7＋7

6＋5○＝105＋8○7＋6

四,、歸納小結(jié),，完善認(rèn)知

小朋友們，今天我們學(xué)習(xí)了什么知識？做8,、7,、6加幾的題目你有什么好的方法可以和大家分享一下？