總結(jié)是指對某一階段的工作、學(xué)習(xí)或思想中的經(jīng)驗或情況加以總結(jié)和概括的書面材料，它可以明確下一步的工作方向,，少走彎路,，少犯錯誤,，提高工作效益,，因此,，讓我們寫一份總結(jié)吧,。優(yōu)秀的總結(jié)都具備一些什么特點呢,？又該怎么寫呢？下面是小編整理的個人今后的總結(jié)范文,，歡迎閱讀分享,，希望對大家有所幫助。

教師公開課總結(jié)新聞 教師公開課總結(jié)會流程篇一

首先,，充分展示了我校教師在課堂教學(xué)中的水平,，組長的示范課確實起到了示范作用，有些老師的課很精彩,，顯示了豐厚的教學(xué)功底和較高超的教學(xué)藝術(shù),，(比如孫杰老師的數(shù)學(xué)課、何英老師的語文課,、唐志蘭老師的地理課都可以用精彩來評價),。我校的青年教師年輕有朝氣，知識底蘊豐厚,，容易與學(xué)生溝通,，且虛心好學(xué)，在課堂上展示了青年教師的風(fēng)采,。

第二,，顯示了我校備課組的凝聚力和團結(jié)精神。各備課組認(rèn)真組織聽課,、評課,，有些老師寧愿調(diào)課也要參加聽課，一是為了汲取他人長處，二是為自己的教學(xué)提供借鑒,，同時也通過評課給授課教師提供力所能及的幫助,。

第三，顯示了我校教師在評課方面的功力,。所有的觀摩課,，備課組都組織了評課。評課的過程是互相促進,、互相提高的過程,，老師們開誠布公、認(rèn)真細致的評課,，既顯示了老師們聽課的水平,，也顯示了學(xué)科組老師們之間互相幫助和團結(jié)共進的和諧氣氛。

第四,，展示了老師的反思水平,。有人說過，沒有反思的教學(xué)是難以提高的,。我們的授課老師在評課之后,，主動對自己的課堂教學(xué)進行反思，抓住亮點,，發(fā)現(xiàn)問題,，反思失誤，以不斷提高自己的教學(xué)水平,。我們有的老師的反思寫的非常實在,，非常到位。

第五,，顯示了我校教師積極進取的精神,。有的老師在評完課后，除了主動反思,，還要求組長甚至其他老師去聽自己的課,，給自己提出問題。這種精神是非?？少F的,，也是一位優(yōu)秀

教師快速成長的促進劑。

下面我從以下幾個方面對本次觀摩課進行總結(jié),。

一,、優(yōu)質(zhì)課的共同點

我校有一批優(yōu)秀的教師，我們在聽課過程中也欣賞到了一批優(yōu)質(zhì)課,。比如宋慶雷的數(shù)學(xué)課,、楊富的生物課等,，在此，總結(jié)一下優(yōu)質(zhì)課的共同特點,。

1,、目的明確、胸懷全局

一節(jié)課要完成什么教學(xué)任務(wù),、學(xué)生從這節(jié)課掌握什么知識,、本節(jié)課的知識難易程度如

何、那些是本節(jié)課的重點要反復(fù)強調(diào),、哪些是本節(jié)課的難點學(xué)生難以掌握,、哪些知識點學(xué)生自己讀書就可以掌握;課堂上要預(yù)設(shè)什么樣的問題才能調(diào)動起學(xué)生的思維，什么樣的例子可以舉一反三,，什么樣的教學(xué)方法才能達到最佳的效果,，這節(jié)課的內(nèi)容學(xué)生課上能掌握多少，課下需要多長的時間來復(fù)習(xí)鞏固,。授課老師對這些應(yīng)該心中有數(shù),，才能做到有的放矢。

2,、課堂設(shè)計精、結(jié)構(gòu)巧

做文章切忌平鋪直敘,，課堂教學(xué)也是如此,。生動的導(dǎo)語、巧妙的點撥,、對學(xué)生智慧的啟迪,、富有節(jié)奏感的設(shè)計、層次分明的環(huán)節(jié),、引人入勝的問題設(shè)置,，會引起學(xué)生極大的學(xué)習(xí)興趣，最大限度的減少學(xué)生的課上疲勞,，達到最好的教學(xué)效果,。比如，宋慶雷的數(shù)學(xué)課,，學(xué)生在學(xué)案預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上,，節(jié)奏緊湊，張弛有度,，學(xué)生的興奮點被充分的調(diào)動起來,，學(xué)生的思維非常活躍,，在輕松愉悅的氣氛中掌握了相對枯燥的數(shù)學(xué)知識,。由學(xué)生自己做出解釋,，老師補充說明，再讓學(xué)生快速練習(xí),，通過練習(xí)以鞏固剛剛學(xué)到的新知識,，之后再用應(yīng)用題來引導(dǎo)學(xué)生進行實際運用，最后總結(jié),。

這樣的課讓學(xué)生緊張而快樂,，“以人為本”的教學(xué)理念又充分調(diào)動了學(xué)生的潛能，學(xué)生

真正成為了學(xué)習(xí)的主人,。

3,、課堂氣氛活躍

教學(xué)方法靈活

首先需要說明的是，這里所說的課堂氣氛活躍,，不是指外在的形式,，而是指學(xué)生思維的活躍。好的課堂總是能最大限度的調(diào)動學(xué)生的思維,，讓學(xué)生在思維中體會到學(xué)習(xí)的樂趣,，在探索中去發(fā)現(xiàn)問題并解決問題。氣氛活躍還指課堂氣氛的和諧,，師生之間有平等的交流和對話,，老師不是凌駕于學(xué)生之上的權(quán)威，老師不能對學(xué)生隨意呼來喝去,，對學(xué)生的反應(yīng)能正確引導(dǎo)和評價,，尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)愿望，尊重學(xué)生由不知到知之的過程,，允許學(xué)生有不懂的問題,，允許學(xué)生出現(xiàn)的思維錯誤，允許學(xué)生從錯誤里爬出來,。只有以尊重學(xué)生為前提,，才能達到課堂氣氛的和諧。

教學(xué)方法的靈活,，指老師駕馭課堂的能力,，也指老師面對課上突變問題的靈活反應(yīng)，還指老師課堂上的授課技巧,。把課堂教學(xué)當(dāng)作一種藝術(shù)對待,，我們在教學(xué)方法方面的探索就會更上一層樓。一節(jié)課,，無論教師采取何種手段,，都必須將學(xué)生置于主體地位。學(xué)生學(xué)習(xí)的過程是學(xué)生自己在原有知識基礎(chǔ)之上進行自我建構(gòu)的過程,，這是任何外在手段不能替代的,。教師的教必須轉(zhuǎn)化為學(xué)生的學(xué),，教學(xué)的過程實際上就是教師通過組織、引導(dǎo)和激勵,，努力推動學(xué)生進行自主學(xué)習(xí)的過程,。

二、課堂教學(xué)中還存在的問題

我們這次分析會要著重分析存在的問題,，只有發(fā)現(xiàn)問題,，并找到解決問題的辦法，我們才能提高教學(xué)水平,，提高課堂效率,。

1、態(tài)度問題

我把態(tài)度問題歸納為兩類,。一是自以為是,，不虛心學(xué)習(xí)。有的老師太過相信自己,，認(rèn)為自己的教學(xué)無懈可擊,，對上課、評課都采取聽之任之的態(tài)度,，我行我素,，即使別人提出自身

的問題，也不加改正,。二是對教學(xué)不夠重視,，工作不認(rèn)真，所以出現(xiàn)教學(xué)中的隨意現(xiàn)象,，教學(xué)環(huán)節(jié)的隨意,，教學(xué)內(nèi)容的隨意,，教學(xué)語言的隨意,。雖然這種現(xiàn)象不是很普遍，但也要引起我們老師們的重視,。

2,、教學(xué)思想和教學(xué)理念問題

我們的許多老師教學(xué)觀念在轉(zhuǎn)變，個別老師只滿足于自己完成一節(jié)課的教學(xué)任務(wù),，而沒有考慮到學(xué)生才是課堂教學(xué)的主體,，老師的“教”最終要轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生的“學(xué)”，教學(xué)的過程實際上是老師引導(dǎo)學(xué)生,、推動學(xué)生掌握知識并學(xué)會應(yīng)用知識的過程,。

3、板書設(shè)計問題,。

有的課根本就沒有進行板書設(shè)計,，老師想到哪兒寫到哪兒,，沒有條理，沒有章法,，這需要教師以后改進!

三,、幾點建議

1、老師上課要有激情,，學(xué)生的興奮點才能被激發(fā)出來,，老師死氣沉沉，學(xué)生很難興奮起來,。

2,、兵家說“知己知彼，百戰(zhàn)不殆”,，老師也要吃透教材,、了解學(xué)生，才能把課講好,。老師千萬不要以自己的理解程度去揣測學(xué)生的理解程度,，那樣學(xué)生掌握不好。

3,、切忌照本宣科,，如果老師的課堂教學(xué)僅僅是把課本知識宣講一遍，不講也罷,。

讓學(xué)生自己解讀,、分析比聽老師枯燥無味的講解可能效果還要好。

4,、備課要細,，千萬不要在課堂上出現(xiàn)知識性錯誤。

5,、把板書作為備課的必不可少的一項,，提前設(shè)計好。

6,、要把握好課堂節(jié)奏,，錘煉自己的授課語言，沒有節(jié)奏的課堂容易讓人疲憊,，拖沓冗長的授課語言會讓課堂變得面目可憎,。

7、不要把個人情緒帶到課堂上,，不要把班務(wù)問題的處理帶到課堂上,，課堂是一個完整的教學(xué)過程，任何其他東西的介入,，都會影響效果,。

以上分析和總結(jié)供各位老師參考,。

教師公開課總結(jié)新聞 教師公開課總結(jié)會流程篇二

為提高我校教育教學(xué)水平，全面推行素質(zhì)教育,，整體提升教師素質(zhì),，根據(jù)我校的實際情況我們數(shù)學(xué)組校內(nèi)公開課于4月1日拉開帷幕，至4月18日圓滿結(jié)束?，F(xiàn)將活動情況小結(jié)如下：

本次活動共15人參加,，教研組長組織評課。整個活動安排的有條不紊,?；顒又懈魑唤處煾叨戎匾暎e極參與,，團結(jié)協(xié)作,，為全校教師提供了展示、交流,、學(xué)習(xí)的平臺,。另外，全部同科教師以及其他科部分教師都參與了聽課,。每周教研活動都及時組織講課教師和聽課教師進行評課,，對每一堂課的優(yōu)點和缺點進行了點評，無論講課人還是聽課人從中都有很大收獲,，現(xiàn)對教師授課情況總結(jié)如下,。

課堂上真正體現(xiàn)了新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，運用多種教育教學(xué)手段及教學(xué)方法,，切實抓好了教育教學(xué)的各個環(huán)節(jié),，把教師的主導(dǎo)作用與學(xué)生的主體作用充分結(jié)合起來了。不少教師上出了自身的特色,，使聽課的師生受益匪淺,，受到了大家的一致好評。當(dāng)然,，也有個別教師對教材文本的把握,、鉆研不夠,，課堂組織不到位對,，因此上課效果不好。教研組從以下三個方面對教師的課進行了綜合評價：

一,、教學(xué)基本功與技能：

1,、教態(tài)親切、自然大方,，精神飽滿有激情,。

語言簡潔,、流暢、準(zhǔn)確,、生動,，富于啟發(fā)性。

2,、板書字體工整,，書寫規(guī)范，設(shè)計合理,、簡要,，有邏輯性。

課件設(shè)計相當(dāng),，有助教學(xué)實施,、學(xué)生學(xué)習(xí)，操作熟練,。

3,、專業(yè)基礎(chǔ)知識扎實，知識面廣,，駕馭教材能力強,。

4、課堂教學(xué)組織有序,，能靈活解決課堂教學(xué)中出現(xiàn)的問題,，應(yīng)變與調(diào)控能力強。

二,、教學(xué)目標(biāo)：

1,、教學(xué)目標(biāo)全面、具體,、明確,。

能從知識、能力思維品質(zhì),、思想教育等方面體現(xiàn),。知識目標(biāo)有量化要求，并體現(xiàn)學(xué)科特點,。

2,、教學(xué)重點、難點確定準(zhǔn)確,，并能抓住關(guān)鍵,，以簡取繁。

三、教學(xué)過程方法：

1,、教學(xué)思路清晰,，內(nèi)容的安排組合、銜接過渡,、詳略符合教材要求和學(xué)生實際,，落實教學(xué)目標(biāo)。

2,、引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂教學(xué),，體現(xiàn)學(xué)生主體作用，使學(xué)生樂于探究,，思維活躍,，會質(zhì)疑、交流,、合作,，主動獲取知識。

3,、課堂教學(xué)中重視學(xué)生思維品質(zhì)的培養(yǎng),，充分體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的過程。

4,、面向全體學(xué)生,，分層教學(xué)，體現(xiàn)差異,，因材施教,，使每個學(xué)生都有收獲，都有提高,。

這次活動的開展,，既鍛煉了教師的隊伍，又為提高教學(xué)質(zhì)量奠定了基礎(chǔ);既反映出了教師較高的基本素養(yǎng)和業(yè)務(wù)水平,，同時也暴露出了在教學(xué)中存在的問題：比如課堂組織常規(guī),、學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，教學(xué)設(shè)計問題,、如何更好地與學(xué)生進行合作與交流問題等,。在今后的工作中，我們會對這些問題進行深入的探討,，并不斷改進!

教師公開課總結(jié)新聞 教師公開課總結(jié)會流程篇三

這次參加校級教研活動,，聽了三位數(shù)學(xué)教師的公開課，使我感受頗深,，受益匪淺,。針對這三節(jié)課，我談?wù)勛约旱母惺埽?/p>

一,、關(guān)注問題情境的創(chuàng)設(shè)

教學(xué)的藝術(shù),，不是傳授而是激發(fā)和喚醒，所以老師要利用學(xué)生非常熟悉的生活材料,，引發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)思考,。在《折扣》一課中，教師從學(xué)生感興趣的逛大世界商場購物入手,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲,，讓學(xué)生切實的感受到了數(shù)學(xué)知識來源于生活，生活中數(shù)學(xué)問題處處存在,。這樣既調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，又為接下來的數(shù)學(xué)教學(xué)進行了情感鋪墊。

二,、注重學(xué)生的自主探索

新課標(biāo)強調(diào)：教師要讓學(xué)生“學(xué)會”變?yōu)椤皶W(xué)”,，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。教師在教學(xué)過程中成為了學(xué)生學(xué)習(xí)的幫助者,、合作者,、引導(dǎo)者。每一個教學(xué)環(huán)節(jié),，教師只作恰如其分的點撥,，不能一問一答的大包大攬。創(chuàng)設(shè)自由,、和諧的學(xué)習(xí)氛圍,，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)真正交給學(xué)生，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí),，讓學(xué)生積極思考,，大膽嘗試，在主動探索中提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,，掌握學(xué)習(xí)的方法,，獲取成功并體驗成功的喜悅。

三,、教師的激勵到位

三位老師對學(xué)生的贊揚和鼓勵不斷,。如“你說的真好”“你真棒”“你真了不起”等等。這些看似微不足道的評價語言,，在學(xué)生的心里卻可以激起不小的情感波瀾,。對于整個教學(xué)效果的提高也起到了相當(dāng)程度的積極影響。

四,、合作交流與動手實踐相結(jié)合

三位老師在不同程度上都能夠讓學(xué)生在動手操作中進行獨立思考,，與同伴交流，并給足學(xué)生動手、觀察,、交流,、合作的時間和空間，讓學(xué)生在具體操作活動中獲得知識,，體驗知識的形成過程,。如《認(rèn)識幾分之一》一課中，生生合作,、師生合作在動手折一折中,，認(rèn)識二分之一、四分之一和八分之一;在《可能性》一課中,，教師讓學(xué)生在拋硬幣,、轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤活動中領(lǐng)悟事件發(fā)生的可能性和游戲規(guī)則的公平性。

六.練習(xí)設(shè)計有層次性

練習(xí)設(shè)計重視促進學(xué)生數(shù)學(xué)思維的不斷發(fā)展,。如《折扣》一課中,，教師先讓學(xué)生明白幾折就是百分之幾十，打幾折表示按原價的百分之幾十銷售;然后設(shè)計已知原價和折扣,，求現(xiàn)價的問題;再設(shè)計已知現(xiàn)價和折扣,，求原價的問題以及已知原價和現(xiàn)價，求折扣的問題;最后又出示已知原價和折扣,，求現(xiàn)價比原價便宜多少錢的問題,。整個教學(xué)設(shè)計環(huán)環(huán)相扣，步步深入,，每個問題都是扎扎實實得到解決,。

總之，本次校級教研活動,，讓我收獲很多,，感觸很深，覺得自己要學(xué)習(xí)的東西很多很多,。在今后的工作中,，我還要加強學(xué)習(xí)，在實踐中加強探索總結(jié),，爭取進步,。

教師公開課總結(jié)新聞 教師公開課總結(jié)會流程篇四

一周精彩的講課、聽課,、評課結(jié)束了,，而我還在品嘗著課堂帶給我的那份快樂與思考。從一次公開課中,，我學(xué)到了許多東西,，特別是作為一名年輕教師,，公開課對我來說是一次鍛煉與提升的機會，上一次公開課,，我能感悟許多,。

這一學(xué)期，可以說是忙忙碌碌,，老師們一次又一次接受培訓(xùn)學(xué)習(xí),，嶄新的理念,、先進的教學(xué)方法,、讓人耳目一新的教學(xué)模式，深深地震動了我們:同為特殊教育學(xué)校,，原來課也可以這樣上,，同為聾生、智障生,，原來也可以這樣教!作為教師,，一種理念一旦被接受，馬上會體現(xiàn)在她的課堂教學(xué)中,，我就是如此,。

這次公開課，正是一次展示新教法的機會,，也可以說是一次實驗,，一次交流。我決定把握這次機會,，在公開課中采用剛剛接觸的“醫(yī)教結(jié)合,，綜合康復(fù)”法教聾生拼音。上公開課之前,，一切準(zhǔn)備工作由自己獨立完成,，如預(yù)案的設(shè)計、課件的制作,、課堂中的材料等,。

我認(rèn)為，在準(zhǔn)備的過程中我也就是在備課,，不僅僅是在紙上備課,，更重要地是在心理上、思想上備課,，通過自己這樣一個反復(fù)思考與準(zhǔn)備的過程,，自己對要上的課基本能做到心領(lǐng)神會了。當(dāng)然作為一名年輕教師,，要吸取有經(jīng)驗教師的經(jīng)驗思想運用到課堂中,。這樣走上課堂,，自己的底氣就足一些。

“態(tài)度決定高度,，細節(jié)決定成敗,，實力決定命運”， 我調(diào)整好自己的心態(tài),，把它看成一節(jié)普通的展示課,，用認(rèn)真的態(tài)度，心無旁騖地上完了整節(jié)課,。接著就是聽老師們的評課,，老師們在我的渴望中就“醫(yī)教結(jié)合，綜合康復(fù)”方法的使用上提出了很切實的意見,，我感到有很多方面確實需要改進,、提高。

新時代的特殊教育需要探究性的教師,，需要自身不斷地用理論,、知識武裝頭腦，作為新一代的年輕教師,，我會盡快成長起來,，不怕挫折和困難，敢于面對,。不斷努力,，充實自己，積累經(jīng)驗,，在實踐中感悟新課程理念,，讓我的課堂更精彩!

教師公開課總結(jié)新聞 教師公開課總結(jié)會流程篇五

本學(xué)期語文公開課在全體任課教師共同參與、認(rèn)真準(zhǔn)備下圓滿結(jié)束了,。一個多月以來各位老師團結(jié)協(xié)作,，小組互動，集思廣益,，認(rèn)真鉆研真正把集體備課落到實處,。同時還打造出一批精品教研團隊。大家都在這次公開課活動中收獲了喜悅,，增長了見識,，完善了自我。老師們聽課認(rèn)真,，記錄詳實,。說課、評課有章有法,，有理有據(jù),。不僅方式方法多樣而且關(guān)注面廣;不僅語言生動而且條理清楚,，講述自然，切合實際,。

下面針對語文團隊公開課總結(jié)如下：

本學(xué)期語文團隊的公開課鄂晶微老師又以她獨具魅力的教學(xué)風(fēng)格為我們開了個好頭,。一路走來，鄂晶微老師用其詩意語文彰顯了個人教學(xué)特色,，一路走來從《美麗的小興安嶺》到伐薪燒炭,，讓人悲憫的《賣炭翁》，從美麗迷人的《三峽之秋》到集國愁,、家愁與一體的《鄉(xiāng)愁》再到本學(xué)期《頒獎詞》讓我們感受到了濃濃的語文味,，朗朗的讀書請。也讓我們再次感受到鄂老師在解讀文本,，把握教材,、巧妙設(shè)計和指導(dǎo)朗讀,，拓展遷移等方面的大家風(fēng)范,。

鄂晶微老師在指導(dǎo)朗讀方面可謂獨具特色，已形成自己的教學(xué)風(fēng)格,。她對學(xué)生的朗讀指導(dǎo)可謂入情入境,，絕不是簡單停留于文章表面，她總是能從重點詞句入手,，對學(xué)生進行恰如其分地引導(dǎo),，再通過教者聲情并茂的引導(dǎo)、引讀或多媒體的有效展示讓學(xué)生情感一遍又一遍地得以升華,。朗讀層次及效果也一步一個新臺階,，總能給我們聽課者視覺、聽覺上美的享受,。

巧妙恰當(dāng)?shù)氖褂枚嗝襟w也是鄂老師的教學(xué)特色,。真正做到讓課件為教學(xué)服務(wù)，為課堂添彩,。也許大家眼前還會呈現(xiàn)千手觀音的美輪美奐,，或許你的耳畔仍舊響起為頒獎詞所配的樂曲《春野》那是教者要呈現(xiàn)美麗的麗華要呈現(xiàn)心靈的震撼。還記得那支吾不清的邰麗華的聲音吧,，那是教者帶給孩子最大的震撼,，最深的感動。那是為孩子們理解語言,，感悟語境,，讀出語文味兒服好務(wù)。

記得八年前我在張春桃老師的作文課上看到三小師生的精彩,。時隔多年，在我們期待的目光里鮑春艷老師又以她扎實的基本功先進的教學(xué)思想和超凡的教學(xué)水平贏得了眾多的掌聲,。

這節(jié)作文課詮釋了教者平時閱讀扎實及實效，彰顯了多年來師生積累的語文素養(yǎng),。我們看到五年一班學(xué)生的表達與評價,，描述及點評再看包老師課堂上的點撥，引導(dǎo)及總結(jié)都是那么自然和諧,，引人入勝,。

回顧鮑老師整節(jié)作文課環(huán)節(jié)是那么清晰，過渡是那么自然,，品評的是那么到位的確讓人嘆為觀止,。

提到鮑老師的作文課我們情不自禁要先說說劉老師的說課

劉老師的課說得好。從說教材到說教法,，由談學(xué)法到說過程,，層次性強、條理性清,、邏輯性高尤其是五大教法至今讓人記憶猶新,。

吳振華老師點面結(jié)合，因人而異,，及時及地由師到生,，實事求是的點評讓人點頭稱贊。吳星航老師三大亮點的品評由教材到教法,，由學(xué)生到教師由新課標(biāo)到讀寫結(jié)合完美的為五年團隊畫上句號,。

四年級的語文團隊張宏敏老師展示給大家一節(jié)完整的略讀課。他們團隊很好的研讀了新課標(biāo)針對班級學(xué)生實際和教材特點帶領(lǐng)我們進行了略讀教學(xué)的探索,。課上張老師給學(xué)生足夠的時間合作交流,，兩大思考題給學(xué)生足夠交流展示的空間。相關(guān)的閱讀材料為孩子擴大閱讀量培養(yǎng)閱讀習(xí)慣創(chuàng)造了條件,。

三年級的口語交際課顧麗娜老師用其完美的設(shè)計,、清晰的環(huán)節(jié)、恰當(dāng)?shù)卦u價,、有心的指導(dǎo),、充分的準(zhǔn)備贏得了聽課老師的好評。

的確,，顧老師教學(xué)設(shè)計環(huán)環(huán)相扣,。既發(fā)展了學(xué)生的想象又學(xué)會了傾聽，既推敲了表達中用詞的準(zhǔn)確又與生活相聯(lián)系,。從講故事到談讀書,，從美德教育到與好日記相結(jié)合。既鍛煉口語表達又實現(xiàn)了語言與思想教育統(tǒng)一,。四幅圖情境不同,，老師要求不同但目標(biāo)一致都是為學(xué)生發(fā)展服好務(wù),。

張維光老師的說課簡潔中帶給我們清晰的思路，三種教法規(guī)范了教者實現(xiàn)有效教學(xué)的途徑,。裴瑩老師的點評有理有據(jù),，從談?wù)n標(biāo)到說課堂，從開發(fā)課堂資源到實現(xiàn)師生,、生生之間的雙向互動,。從給學(xué)生實踐機會等方面恰當(dāng)評價。

鐘敏星老師的這節(jié)一年級的識字教學(xué)展示了三小語文教師中的“小教師”風(fēng)采,。你看她在課上自然而沉穩(wěn)的教態(tài),，清脆悅耳的聲音恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)情境的創(chuàng)設(shè)都給我們留下了深刻的印象。那完整清晰的環(huán)節(jié),，識字方法的引導(dǎo),，引人入勝的游戲都讓大家耳目一新。由導(dǎo)入到木字的演變到識字方法的掌握再到相關(guān)樹木知識的拓展及視頻動畫的演示均體現(xiàn)一年級三位教者對識字教學(xué)研磨與探索,。這節(jié)實實在在的識字課亮麗中不缺樸實,，自然中彰顯特色。為我們低年級識字教學(xué)初探了一條成功之路,。

二學(xué)年的陳哲老師通過情境的創(chuàng)設(shè),，歌謠的展示不僅激發(fā)了學(xué)生們寫一手好字的興趣而且呈現(xiàn)了寫好字的方法和技巧,。11張圖片生動再現(xiàn)一組提手旁的字,，再次使原本枯燥的寫字課填上了些許靈動。課件利用恰當(dāng),，書寫方法指導(dǎo)詳實,。

本學(xué)期這六節(jié)語文課雖課型不同，年級不一但都有著自己的特色,。六年級精讀課情深意切,，五年級的作文課津津有味，四年級的略讀課學(xué)以致用,，三年級的口語交際設(shè)計完美,，二年級的寫字課重視細節(jié)，一年級的識字課趣味橫生,。

公開課雖然結(jié)束了,，但它帶給我們的思考卻還是縈繞于我們心中。下面就本學(xué)期的公開課存在的問題提幾點建議,。

1,、 加大力度重視精讀課的朗讀指導(dǎo)。

2,、 把閱讀及作文緊密結(jié)合起來真正做到讀寫結(jié)合,，注重作文課的指導(dǎo)和講評,，打造出更多的精品作文課。

3,、 找準(zhǔn)調(diào)整好略讀課的地位,，真正做到學(xué)有所得，學(xué)以致用,。

4,、 重視口語交際課教學(xué)，多給學(xué)生口語交際的實踐機會,。讓學(xué)生在情境下學(xué)會傾聽,，表達與交流。

5,、 加強識字教學(xué),，重視學(xué)生寫字指導(dǎo)，做到人人寫規(guī)范字,，注重識字方法的引導(dǎo)與培養(yǎng),。

教師公開課總結(jié)新聞 教師公開課總結(jié)會流程篇六

本學(xué)期，在“教師崗位大練兵”活動中我校按照制定的計劃要求積極地開展了各項教育,、教學(xué)活動,，如召開了全校教師的動員大會，“一把手”何校長在會上做了專題講座,，教師結(jié)合自己工作的實際寫出了相應(yīng)的認(rèn)識和反思等材料,。如今我們又在十月份進行了以“聚焦課堂、求實高效”為主題的教學(xué)公開課活動,，每學(xué)期一輪的教學(xué)公開課都給教師創(chuàng)造了一種相互學(xué)習(xí),、相互交流的機會，尤其是在本次崗位大練兵活動中,，教師通過對教材的解析,，對所教的一課進行了細致的加工和重組，通過親自授課,、課后反思,、聽同學(xué)年的課并及時地對課進行評議等一系列方式和措施，不僅認(rèn)識到自身授課上的不足,，而且還學(xué)習(xí)了其他教師授課中一些好的經(jīng)驗和方法,。教師都說，每一次這樣的教學(xué)公開課都對自己的教學(xué)能力有極大的促進作用,，教學(xué)專業(yè)水平在每一次鍛煉中提升,，在相互的交流中有了進一步地發(fā)展，希望學(xué)校多多創(chuàng)造這樣的機會。

的確如此,，從每一次聽課中我們也都能感受到不同學(xué)科教師對本學(xué)科知識領(lǐng)域,、課改精神的理解、掌握和運用的程度在逐步地加深,，尤其是青年教師的進步更是巨大的,。因此，在這一輪教學(xué)公開課之后,，我們將在11月份再次為教師創(chuàng)造這樣的機會,，屆時將有不同類型、不同學(xué)科的教師進行授課,，我們可以從他們的身上學(xué)習(xí)他們更好的教學(xué)經(jīng)驗和方法,，改進自己的教學(xué)不足，使每一位教師的教學(xué)能力都有更大的提高,。

現(xiàn)對本次教學(xué)公開課情況進行總結(jié)：

一,、領(lǐng)導(dǎo)高度重視、教師參與面廣,。

每一次的教學(xué)公開課都得到了學(xué)?！耙话咽帧钡母叨戎匾暎⑶叶寄苋谈櫬犝n,。在本次以“聚焦課堂,、求實高效”為主題的教學(xué)公開課中，何校長在繁忙的學(xué)校公務(wù)中能與主管教學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)一起深入到班級聽課,，并且還能坐下來和教師進行簡要的交流,，這充分體現(xiàn)領(lǐng)導(dǎo)對教學(xué)的重視程度，也看得出何校長是一位務(wù)實的校長,。

在這次公開課活動中,，學(xué)校有29名教師都參加了授課，授課人數(shù)是最多的,，為了不影響正常的教學(xué)，我們采取的是隨堂聽課的方式,，同學(xué)年的教師參加聽課,。參與活動的教師都能夠按照學(xué)校的要求認(rèn)真地完成教學(xué)任務(wù)，積極地聽課,，并進行交流,。青年教師更是珍惜這次學(xué)習(xí)的機會，他們聽課的態(tài)度認(rèn)真,，不斷地記著筆記,，并且還向教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)詢問對本次課的評價情況，相信他們會在不斷地學(xué)習(xí)中快速地成長起來的。

二,、體現(xiàn)了原生狀態(tài)下真實的授課情形,。

因為我們是要求教師隨堂授課，該講到哪,，就上哪節(jié)課,，所以這就體現(xiàn)了課堂教學(xué)的真實性。每一節(jié)課都是在原生態(tài)下進行的,，不虛假和矯揉造作,，只是教師比平時多進行了一些準(zhǔn)備的時間，課堂上允許學(xué)生有各種問題出現(xiàn),，關(guān)鍵看教師是如何運用自己的教學(xué)手段解決的,，最后看學(xué)生的反饋效果。

三,、多媒體輔助教學(xué),，增強了課堂教學(xué)的有效性。

現(xiàn)代教學(xué)手段的運用,，對課堂教學(xué)的效果的確起到了積極有效地促進作用,。大多數(shù)教師能夠結(jié)合授課內(nèi)容親自制作或在網(wǎng)上查找相關(guān)的資料制成課件，使課堂教學(xué)增添了許多魅力,。如〈6和7的認(rèn)識,、應(yīng)用〉兩課中，一年級的學(xué)生通過觀察圖片知道了數(shù)學(xué)來源于生活,，同時培養(yǎng)了學(xué)生的觀察力和語言表達能力;〈花邊餃子〉那栩栩如生的,、熱氣騰騰的餃子圖片使學(xué)生感到餃子是那么地誘人，從而加深了對文章內(nèi)容的理解;〈江山多嬌〉社會課中,，一幅幅展現(xiàn)祖國大好河山壯美景色的圖片強烈激發(fā)了學(xué)生的愛國熱情;〈龍宮覓寶〉綜合課中海底世界神秘的,、奇麗的圖片引起了學(xué)生極大的好奇心和求知欲;三節(jié)英語課不僅采用了電腦圖片，而且教師還親自制作了一些卡片,，極大地增強了教學(xué)效果,。課堂上不時地傳出學(xué)生們的驚嘆聲和開心的、歡快的笑聲,，學(xué)生們在這樣的課上自然收獲了許多知識,。

四、創(chuàng)設(shè)情境,，激發(fā)了學(xué)生的探究意識,，主動積極地投入到學(xué)習(xí)中。

教學(xué)是一門藝術(shù),，是一種精神交流活動,。這種活動總是與情感密切相聯(lián)系的,，并在一定的環(huán)境中進行的。在教學(xué)過程中,，教師運用藝術(shù)化的語言或其他媒介引入或創(chuàng)設(shè)一定感情色彩的以形象為主體的生動具體的場景或氛圍,，以引起學(xué)生一定的態(tài)度體驗，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,。所謂課上的有趣,，這就是說，學(xué)生帶著這種高漲的,、激動的情緒從事學(xué)習(xí)和思考,，學(xué)生在學(xué)習(xí)中感受到自己的智慧力量，體驗到創(chuàng)造的歡樂,。我們的教師在課上也注意到了這一點,。

在畢麗娜的語文課〈快快樂樂〉中，教師從學(xué)生愛自己的學(xué)校而說不出原因這一現(xiàn)象中,，以及王秀玲的語文課〈為了妹妹〉中,，從講述一個真實的故事入手，讓學(xué)生產(chǎn)生疑問“哥哥能不能給妹妹輸血”中,，引出答案就在我們這篇課文中,，從而讓學(xué)生帶著這種好奇心進入到課文的學(xué)習(xí)中。三位青年教師的英語課更是精彩,，都能通過多樣的游戲,、互動活動，師生共同表演,、參與等形式,，讓學(xué)生積極主動地投入到學(xué)習(xí)中，變單調(diào)的記憶為活潑生動的形象理解,，極大地增強了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)積極踴躍，效果頗佳,。

五,、學(xué)生能夠在課上自覺地表現(xiàn)出良好的行為習(xí)慣，看出教師平時對學(xué)生的要求情況,。

陶行知說過：教育就是習(xí)慣的培養(yǎng),。良好的行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣要靠我們小學(xué)教師來規(guī)范和培養(yǎng),。在許多教師的課堂上，學(xué)生都能夠表現(xiàn)出良好的學(xué)習(xí)狀態(tài),，自覺地形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，從而也看出平時教師在學(xué)生的管理上也是很用心的。只有在這樣良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的影響下，學(xué)生的學(xué)習(xí)能力才會有所提高,。

在總結(jié)經(jīng)驗學(xué)習(xí)別人優(yōu)點的同時,，我們更應(yīng)該看到課堂教學(xué)中存在的不足，這樣才能有更大的發(fā)展,。在本次教學(xué)公開課中,，也有些不盡人意之處，需要我們教師在今后的教學(xué)工作中加以改進,，如在課堂教學(xué)環(huán)節(jié)上安排得不夠合理,，所占用的時間分配上還需要進行改進;課堂教學(xué)方式上也存在教師講解過多，沒有放手讓學(xué)生去完成的現(xiàn)象;雖然運用了多媒體輔助教學(xué),，但是在教師自身要有激情,、要用自己的情緒感染學(xué)生上做得還不盡完美;另外個別教師還存在隨意性，沒有對本課進行細致的解析和加工,，在問題的處理上比較片面些等等,。衷心地希望各位教師能夠在今后的課堂教學(xué)中扎扎實實、努力鉆研,，上好每一節(jié)課,，不斷提高自身的業(yè)務(wù)能力，成為各學(xué)科教學(xué)上的能手,。

教師公開課總結(jié)新聞 教師公開課總結(jié)會流程篇七

本周共聽課七節(jié),，涉及到七個學(xué)科。老師的教學(xué)經(jīng)驗十分豐富,，課堂控制游刃有余,。英語課以互動見長，學(xué)生參與度高;數(shù)學(xué)課堂所舉實例貼近學(xué)生的生活,，學(xué)生感興趣,，教學(xué)目標(biāo)定位最合理、教學(xué)目標(biāo)達成度高;會計,、電子則采用案例教學(xué)方法,，理論與實踐有機結(jié)合。汽修與計算機則是典型的實操課程,，學(xué)生做教師輔導(dǎo),，學(xué)長制等教學(xué)手段有充分的體現(xiàn);語政則劍走偏鋒，涉及到學(xué)生的心理輔導(dǎo),，教學(xué)資料設(shè)計新穎,、獨到。聽這幾節(jié)課,，對專業(yè)的教師來說都是一種享受,，并且獲益匪淺,。

一堂精彩的課必須會注意到以下三點:第一，教學(xué)目標(biāo)設(shè)定的合理;第二,，主講教師是如何實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo);第三,，主講教師透過什么手段檢測教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)狀況;七節(jié)課中的老師都遵循了這樣的規(guī)律，所以教學(xué)形式多樣,，讓人學(xué)習(xí)的資料十分多,。

幾點質(zhì)疑:

1、教學(xué)資料是否適合學(xué)生,。教學(xué)資料是否充實,，教學(xué)進度進行的如何

2、課前有無預(yù)習(xí),，如果有學(xué)生的反應(yīng)如何,，如果沒有課堂教學(xué)效率如何體現(xiàn)

3、評價標(biāo)準(zhǔn):學(xué)科之間的差異巨大,，課堂教學(xué)資料的差異也很大,，如何在一條線上評比。

4,、學(xué)生到底掌握得怎樣樣只能透過學(xué)生的反應(yīng)去單一決定,，還有不合理的程度。

教師公開課總結(jié)新聞 教師公開課總結(jié)會流程篇八

三周的公開課教學(xué)活動結(jié)束了,，這段時間共組織十五堂公開課,，大家都能認(rèn)真上課、聽課,、及時記錄,，每周三都組織老師們利用中午進行評課，說課,。付出了很多心血和汗水,。回顧這三周的聽課過程,，有喜悅,、有收獲、有失誤,、也有不足,，但總體來說，這三周的辛苦沒有白費,，因為每位老師都能在實踐的過程中發(fā)現(xiàn)了問題,、總結(jié)了經(jīng)驗，以便更好地反思自己,，爭取更大的進步,。

一,、總結(jié)經(jīng)驗,，共同分享

1,、教師對觀摩活動認(rèn)真對待，積極準(zhǔn)備,，有的老師甚至犧牲了很多休息時間,，反復(fù)的整理教案，找同伴說課,，認(rèn)真查閱資料,，制作教具。

2,、老師們都能緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)設(shè)計和組織活動,，并根據(jù)幼兒的特點將枯燥的教學(xué)活動融入到游戲活動中，比如：音樂課上利用圖片和動作表演幫助幼兒記憶歌詞,，運用圖譜將音樂旋律和節(jié)奏型直觀呈現(xiàn)在孩子面前,，有助于孩子很好的領(lǐng)會和接受;語言課上，運用圖片或圖文結(jié)合的方法幫助孩子理解,、記憶詩歌和故事內(nèi)容,，創(chuàng)設(shè)情境引領(lǐng)孩子更投入地學(xué)習(xí)，扮演角色充分調(diào)動了幼兒的積極性等,，讓孩子在有趣的游戲和情境中輕松學(xué)到本領(lǐng),，達到預(yù)期的教育效果。

3,、大部分老師都能在原有的基礎(chǔ)上取得進步和突破,。任何一節(jié)課都不可能是完美無缺的，盡管每節(jié)課上完后,，大家都能發(fā)現(xiàn)問題,，找出不足，但每位老師課中都能找出亮點和值得大家學(xué)習(xí)的地方,，例如：張潔,、陳仕、楊松亮老師教態(tài)自然大方,，對課程的設(shè)計和把握準(zhǔn)確到位;曾盈芳,、余丹、顏晴老師穩(wěn)重,、語言簡練到位不拖拉,、簡單明快;徐蕾、李靜老師的活潑大方,，注重師生互動,，體現(xiàn)了良好的課堂駕馭能力;羅慧,、陳建紅、楊湘制作的精美大氣的教學(xué)圖片;皮艷,、唐雅英老師親切自然的教態(tài),，杜文、吳辛佳勇于嘗試和挑戰(zhàn),，

利用ppt教學(xué)等等都給大家留下了深刻的印象,。希望大家都能夠多看他人的優(yōu)點，彌補自己的不足,。

4,、大家都能夠利用中午的休息時間集中參與說、評課,，說,、評課時能踴躍發(fā)言，充分表達自己的想法,。敢于承認(rèn)自己的不足,，并對活動有觀后感和反思。相信在這樣真誠交流,、相互學(xué)習(xí)的園風(fēng)帶動下,，每個人都能完善自己，不斷進步,，成長的更快!

二,、通過聽課、交流,，我們也認(rèn)識到大家共性存在的不足之處,，今后需要努力的方向

1、教師誦讀能力,、唱功有待提高,。在給孩子范唱、范誦,、和講述故事時一定要做到聲情并茂,，給孩子帶來美的享受，能充分吸引和感染到孩子,。

2,、課上少說廢話，進行有效提問和溝通,。一定要做到語言精練,，引導(dǎo)語到位。多學(xué)習(xí)富有童趣的語言，語調(diào)抑揚頓挫,，充分調(diào)動孩子的能動性,。

3、在按照自己的思路進行教學(xué)的同時,，更要關(guān)注孩子的接受能力和學(xué)習(xí)情況,，靈活處理和回應(yīng)突發(fā)事件，及時調(diào)整自己的方法,，提高課堂應(yīng)變能力,。

總之，此次觀摩活動收獲很大,，但最大的收獲就是，讓我們明白了無論是幼兒還是老師,，做任何事情都要勇于嘗試,，因為只有在實踐的過程中，才能及時發(fā)現(xiàn)問題,，才能收獲,，無論是成功還是失敗，對于我們的專業(yè)成長都是有很大幫助的,。我們要把不足之處作為我們不斷提高的動力,，在以后的工作中不斷完善、不斷提高,。做到教學(xué)基本功扎實,，教學(xué)語言生動活潑，簡潔流暢,，富有啟發(fā)性和感染力,。多探索、多發(fā)現(xiàn),、多思考,、更好地融入活動情境，放開自己,，提高教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量,。

教師公開課總結(jié)新聞 教師公開課總結(jié)會流程篇九

這是我人生中第一次做公開課，也是第一次有這么多高水平的老師對我的課進行深入的評價,，我感覺受益匪淺,。課后，我對我的教學(xué)進行了深入的反思,，主要概括為以下幾點：

一,、多讓學(xué)生動手做，動腦想,，動嘴說,。

在本節(jié)課中,，我雖然有演示實驗，學(xué)生單人實驗,，還有學(xué)生合作小組實驗,，但是這些實驗讓人感覺有些單薄，也過于簡單,。也就是說,，我雖然有做實驗，組織實驗的意識,，但是做得不到位,，就應(yīng)在質(zhì)和量上都有一個突破才行，我在以后的物理教學(xué)中必須會注意這些地方,。讓學(xué)生在實驗中學(xué)習(xí)物理,，體現(xiàn)出物理與其他學(xué)科不同的科學(xué)魅力。

在本節(jié)課中,，我的引導(dǎo)以及講解過多,，這就直接導(dǎo)致了學(xué)生想得少，說得少,，這與我們所倡導(dǎo)的“以學(xué)生為主體”是不協(xié)調(diào)的,。我是一個新老師，對于上課的時間以及節(jié)奏總是掌握不好,，總是認(rèn)為學(xué)生回答不上來問題所耽誤的時間是一種浪費,，所以對于新知識以及難題我總是不想讓學(xué)生來回答，而是自己在上面講解,。其實,，這是一種很錯誤的想法，第一,，讓學(xué)生說的過程中,，是讓學(xué)生對所學(xué)知識在腦海中整合的過程，這并不浪費時間;第二,，學(xué)生回答問題是站在學(xué)生的角度來想問題并且進行表達,，這樣其他學(xué)生能夠更好地理解;第三，讓學(xué)生回答問題能夠檢測他們的掌握狀況,，使教師心中有數(shù),。總而言之,，讓學(xué)生多想多表達,，是十分有好處的，我以后必須要做到以學(xué)生為主。

二,、深層次地挖掘知識,，不能僅限于課本。

在本節(jié)課中,，我對一些知識講解地不夠深入,，不夠細致。也許對于大部分學(xué)生來說課本的知識以及難度足矣,，但是,，對于一些學(xué)習(xí)成績較好的學(xué)生來說就要掌握的更深入一些，所以,，作為教師,，課下所準(zhǔn)備的知識必須要源于課本并且高于課本，以一種更高的姿態(tài)來對知識進行講授,，就會有另外一種更好地效果產(chǎn)生,。

三、嚴(yán)謹(jǐn)用語,，避免產(chǎn)生歧義。

在本節(jié)課中,，我丟了“比較”兩個字,，就讓聽課的老師聽出了誤會，我覺得這屬于我的用語不夠嚴(yán)謹(jǐn),。而物理學(xué)科就是一門嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)科,，所以以后我必須會注意，并且鍛煉自己的科學(xué)用語,。

四,、注意課上課下的每一個小細節(jié)，嚴(yán)格要求自己,。

首先,，課件要做得清晰明了，這節(jié)課就出現(xiàn)了字體顏色過淺,，以及字體過小的問題,，這都是我在準(zhǔn)備的時候疏忽的地方，以后必須要注意,。

其次,，我沒有提前準(zhǔn)備好彩色粉筆，這也是我失誤的地方,。

最后,，我的板書結(jié)構(gòu)也不是很好，以后必須要加強訓(xùn)練。

五,、教學(xué)中要時刻心系每一個學(xué)生,，讓他們感到溫暖的同時充滿正能量。

老師已經(jīng)提出來,，學(xué)生說“老師好”以及“老師再見”的時候必須要回禮,，要體現(xiàn)出我對學(xué)生的平等的尊重，我覺得這一點十分有必要,。

另外,，還有一件事情，讓我觸動很大,。有一個學(xué)生,，學(xué)習(xí)成績很不好，腦子也沒有其他同學(xué)靈活,，但是我任教之后,，我總是鼓勵他，注意他,，所以他的物理成績上升了很多,，屬于班里的中上游。在聽課的結(jié)尾,，我讓他對本節(jié)課進行了總結(jié),。但是下課后他悲哀的哭了好一陣，說明明自己都會做,，我卻沒有讓他回答比較難的問題,，他說我不重視他。我明白這些之后,，心里面有心疼,，有欣慰，還有悔恨,，我深深的明白了,，后進生不僅僅需要老師的溫暖與呵護，更需要一個展示自我,，向外界證明自我的平臺與機會,。所以，在日后的教學(xué)過程中,，我必須要注意這一點,，也就是我所說的，不僅僅要讓他們感覺到溫暖,，更要充滿正能量,。

說了這么多,，我感覺自己在教學(xué)的路上進步了，成長了,，我會時刻反思自己,，總結(jié)經(jīng)驗，讓自己成為一個優(yōu)秀的教師!

教師公開課總結(jié)新聞 教師公開課總結(jié)會流程篇十

學(xué)校為了進一步提高教師的業(yè)務(wù)水平,，造就一支基本功扎實的高素質(zhì)教師隊伍,，在學(xué)校教研處及各年級組的組織下，本校從第11周開始以教研組為單位開展了“組內(nèi)公開課”活動,，我們組有4人參加了這次活動,，現(xiàn)對本次活動總結(jié)如下：

一、全員參與聽課評課

對于每節(jié)公開課,，組內(nèi)教師克服調(diào)課的困難,，做到了全員參與聽評課。對于講課活動的開展,，結(jié)合常規(guī)教學(xué)的安排,，利用雙周的教研組活動時間,，以教研組為單位開展,。我組所有教師已經(jīng)完成了講課、評課活動,。

二,、互聽互評，共同提高

聽完每一節(jié)課,，我們馬上討論有關(guān)講課各種環(huán)節(jié)中存在的問題，并加以改進,，從中在業(yè)務(wù)水平上得到提高。并且專門利用一次教研組活動時間組織評課,，各抒己見,，相互探討,，共同提高,。

三、本次活動特點

1.目標(biāo)明確,，情感目標(biāo)與知識目標(biāo)和能力目標(biāo)有機的結(jié)合在一起,。

2.精心設(shè)計環(huán)節(jié)，更新教學(xué)理念,，引導(dǎo)學(xué)生自主探究,，教師實實在在的成為教學(xué)活動的組織者、引導(dǎo)者,。

3.教學(xué)手段較先進,，有人運用了多媒體手段，使用了自制的課件,，加大了課堂容量和生動性,，化復(fù)雜為簡單，提高了課堂教學(xué)的效果,。

4.年輕人較多,，有活力，有思想,。經(jīng)過這一段時間的相互聽課,，互相學(xué)到了很多。

四,、總結(jié)成功的經(jīng)驗,，反思不到之處

現(xiàn)對本次聽評課總結(jié)如下：

1、在講課中的評價：

課堂內(nèi)容“細胞增殖”,，準(zhǔn)備較扎實,，知識面拓展寬，相關(guān)知識的聯(lián)系也很緊密,。但也存在有不足,，如：因知識面拓展寬導(dǎo)致課堂容量太小，高考無關(guān)知識說的太多,，想多核細胞問題基本可以不談,。同時習(xí)題配置較少，師生互動不多,，對一節(jié)高三復(fù)習(xí)課來說相對不合理,。

課堂類容“水和無機鹽”，內(nèi)容準(zhǔn)備充分,，知識講解細致到位,，特別是知識點應(yīng)用合理，如：水的功能及應(yīng)用的實例應(yīng)用合理,，對知識的考點考法掌握到位,。不足為：備學(xué)生較少，對學(xué)生的估計不足,，把學(xué)生看的太高,，導(dǎo)致學(xué)生課堂反應(yīng)不是很積極,。同時師生互動也較少，知識應(yīng)用不足,，課堂效率一般,。

課堂內(nèi)容“信息傳遞”，教材處理合理到位,，知識點分析細致到位,，因和現(xiàn)實聯(lián)系緊密，大部分學(xué)生也反應(yīng)較好,。但上課因聲音較小,，課堂沒有激情，導(dǎo)致部分基礎(chǔ)差的學(xué)生瞌睡現(xiàn)象較嚴(yán)重,。

課堂內(nèi)容“生物膜系統(tǒng)”,，內(nèi)容準(zhǔn)備較充分，且能針對教材和考試的實際,，知識分析到位,，習(xí)題配置也合理。但對現(xiàn)在的高一學(xué)生估計不足,，課堂反應(yīng)一般,，師生互動相對較少，習(xí)題應(yīng)用也不夠,，課堂效率不高,。

2.不僅在這次活動中要反思，在平時的教學(xué)實踐中就要不斷進行自我反思,。思考哪些教學(xué)設(shè)計取得了預(yù)期的效果,，哪些精彩片斷值得仔細咀嚼，哪些突發(fā)問題讓你措手不及,，哪些環(huán)節(jié)的掌握有待今后改進等等,。長期積累，教學(xué)經(jīng)驗自然日益豐富,，有助于教師形成自己的教學(xué)風(fēng)格。

3.如何讓新理念給課堂教學(xué)帶來了新活力,。提高學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的新理念使單純的傳授知識型轉(zhuǎn)向提高素養(yǎng)教育型,，這次活動教師們采用各種方法來體現(xiàn)這個思想，真正實施時感覺有難度,，主要是教學(xué)任務(wù)的完成和時間分配上有矛盾,，如何解決這個問題，老師們都認(rèn)為教師的素養(yǎng)和水平在現(xiàn)階段是一關(guān)鍵,。

教師公開課總結(jié)新聞 教師公開課總結(jié)會流程篇十一

今天是蘇晨曦中四班的公開課,，媽媽期待已久,，因為晨曦讀小班的時候由于寶貝生病，沒能參加一年一次的公開課,，所以這一次一定不能錯過,。

寶貝早晨還是一如既往的不愿意起床，7點半才起床,，7點40分出門,，7點50分才到學(xué)校。到校時已經(jīng)過了練習(xí)拍球的時間了,，直接開始做早操,，寶貝很認(rèn)真，雖然還好像沒睡醒一樣,。

做完早操,，小朋友排隊上樓準(zhǔn)備吃早餐了。今天早餐吃的是玉米瘦肉粥加一個小面包,，晨曦一直以來都不吃面包的,，但在幼兒園由不得她選擇，不吃的話,，只能餓肚子,。晨曦吃得慢悠悠的，不是很想吃,。其他小朋友都吃完了,，去教室外活動了，寶貝的半碗粥還沒開始喝,。

雖然已經(jīng)是倒數(shù)一名了,，媽媽還是鼓勵寶貝：“寶貝，媽媽發(fā)現(xiàn)你今天吃早餐特別的棒,，來,，加加油，你肯定能吃完的,?！甭牭綃寢尩墓膭睿〖一镩_始大口的吃了起來,，終于吃完了,，老師也已經(jīng)收拾得差不多了。媽媽問生活老師向老師：“我們家蘇晨曦是不是沒次都吃得很慢?”向老師告訴媽媽：“以前蘇晨曦在讀小班時吃得還比較快,，現(xiàn)在吃飯的時候老是和同學(xué)說話,，就吃得比較慢?！逼鋵嵅挥脝柪蠋?，媽媽都知道,，一直以來晨曦的吃飯問題天天都困擾著媽媽，實在不知道怎么辦?

等到晨曦吃完,，還沒有做任何活動,，老師準(zhǔn)備開始上課了。劉老師點名,，點到名字的小朋友大聲得答“到”,。劉老師點到蘇晨曦的時候，寶貝很激動,，一下站了起來,，舉高小手，大聲地喊“到”,，然后驕傲地回過頭來看媽媽,。當(dāng)然媽媽豎起了大拇指表揚了寶貝。

點完名后,，班主任楊老師開始上《字寶寶》的第23課《猜一猜》,，其實寶貝在家早就知道謎語的答案是月亮，可是就是不舉手回答,。坐在她對面的同學(xué)徐茂榮很是積極,，舉手回答了好幾次老師的問題。等到后來認(rèn)字的時候,，晨曦把手舉得很高,，楊老師讓蘇晨曦上臺，晨曦還是比較膽小,，小小聲地讀“圓盤”,。得到老師和同學(xué)的表揚后，特別高興,，回到座位,。

在這一教學(xué)環(huán)節(jié)，媽媽覺得還是很不錯的,。老師讓小朋友上去,，把認(rèn)識的字拿在手上，如果認(rèn)對了,，老師讓所有小朋友跟著一起讀,，然后老師和所有小朋友一起拍手，齊聲說：“蘇晨曦蘇晨曦,，你真棒!”得到表揚的小朋友要很有禮貌的向大家點頭，還要非常禮貌地向大家致敬：“謝謝大家!”,。

第一節(jié)課下課后,，寶貝很高興地跑的媽媽身邊,，向同學(xué)介紹：“馮梓恒，這就是我的媽媽,，很漂亮的媽媽,，對吧?”馮梓恒是個男同學(xué)，看著我只是在笑,。原來寶貝的座位是和他一起,，兩個人玩的可好了。

休息了十分鐘,，小朋友們上第二節(jié)課了,，第二節(jié)課是音樂課，老師帶小朋友們在二樓音樂室上,。今天上的課是《數(shù)蛤蟆》,，小朋友們圍成一圈，女孩子坐一邊,，男孩子坐一邊,，跟著老師唱的很認(rèn)真。老師讓小朋友們上去唱,，媽媽看到晨曦每次手都舉得高高的,，但老師都沒有叫到她。其實媽媽也能理解,，畢竟小朋友太多了,，老師也叫不了這么多小朋友,，但看到晨曦渴望的小臉,，媽媽又很不忍心看到她的積極性受到打擊,。

第三節(jié)課還是楊老師,，今天教的是《神奇的玻璃》,，之前老師要求每個小朋友都帶放大鏡去學(xué)校,，原來是要教這個內(nèi)容,。媽媽觀察到一個現(xiàn)象,，那就是坐在前面的小朋友比較認(rèn)真,，被老師叫到回答問題的機會也比較多,，坐在后面的小朋友很少有機會回答問題。晨曦班上有50多個小朋友,，但媽媽觀察到坐在前面的張詩語就連續(xù)叫了三次,，當(dāng)然不排除她比較優(yōu)秀。

還有其他坐在前排的小朋友,，也有很多被叫上去兩次,，而坐在后排的小朋友，如果自己不是特別特別的積極地話，基本上老師不會叫他們,。針對這個問題,，以前我就和老師談過，希望能給晨曦?fù)Q一下座位,，老師說會考慮一下,，可是實際上一直都沒有。因為晨曦比較高的緣故,，一直坐在后面,，坐在后面始終都沒有那么專心，老師也顧不了這么多,。媽媽真是很傷心,，既然改變不了現(xiàn)狀，那就只能鼓勵晨曦更加積極地表現(xiàn)自己,。

時間過的很快,，一上午的學(xué)習(xí)很快就結(jié)束了。通過在園半天的觀察,，媽媽發(fā)現(xiàn)了幾個問題：一是晨曦不懂得表現(xiàn)自己,，就算自己知道答案也會受周圍同學(xué)的影響;二是雖然晨曦也很棒，但有部分小朋友可能反應(yīng)能力更快;三是晨曦的音樂和舞蹈天賦還沒有被老師發(fā)現(xiàn),，這也和晨曦不善于表現(xiàn)是有關(guān)系的;四是晨曦坐在后排,，始終會和同學(xué)相互影響。針對發(fā)現(xiàn)的這些問題,，媽媽在今后的教育中要更加的用心,，最重要的一點就是要把晨曦培養(yǎng)成一個自信的孩子。以后的社會競爭會越來越激烈,，必須要讓晨曦學(xué)會適應(yīng)社會,，而不是社會來適應(yīng)你!

教師公開課總結(jié)新聞 教師公開課總結(jié)會流程篇十二

昨日上了一節(jié)公開課，也是我校年輕教師的教學(xué)大比武活動,。我想這是一個展示自身業(yè)務(wù)潛力的一個很好的舞臺,，也是一個提高教育教學(xué)潛力水平的好機會，所以,，感覺動力十足,，自然壓力也不小。一節(jié)課,，45分鐘的時間,，不少的激情，喧囂與熱鬧,，冷靜下來之后,，慢慢總結(jié)，思緒萬千。

公開課綜合癥：

似乎這成為了教師甚至是學(xué)生都務(wù)必應(yīng)對的問題,。我們都就應(yīng)承認(rèn)公開課和平時上課是有區(qū)別的,，無論是資料的處理，方法的運用或者是形式的變化,，兩者都有著明顯的不同。以往,，我們都了解這些存在的問題,，但是基本上不會去正視。因為我們都擔(dān)心形式和資料上存在的一些矛盾,。我想,，作為一個年輕教師，這些矛盾更不就應(yīng)回避,，直接應(yīng)對,。公開課就是一次展示自我，提高個人業(yè)務(wù)潛力的大好機會,，那么在這個過程中,，我們就應(yīng)盡力去避免“演”的成分。我在上這節(jié)課之前,，實際上是做了必須的心理準(zhǔn)備的,。在新課標(biāo)的指導(dǎo)下，學(xué)生在教學(xué)過程中的地位如何得到充分的貫徹是需要必須的新穎的課堂形式以及教師有效的教學(xué)方法做鋪墊的,。

那么,，矛盾在于，新的教學(xué)理念務(wù)必透過豐富的活動形式來實現(xiàn),，而這個實現(xiàn)的過程不僅僅僅需要客堂45分鐘的時間,，換句話說就是準(zhǔn)備的越充分，課堂資料的豐富程度就越高,，相應(yīng)的體現(xiàn)的“新”的效果就越好,。的確，學(xué)生的參與,，學(xué)生的主動性都得到了相當(dāng)程度的調(diào)動,，課堂上所解決的問題以及呈現(xiàn)問題的方式都比較適應(yīng)新課標(biāo)的要求。所以,，老師要去準(zhǔn)備,，學(xué)生更要去準(zhǔn)備，無論是知識上,，心理上更甚至是情感上都需要作出和平時不一樣的調(diào)整,，難以避免的，這節(jié)課也顯出了“演”的感覺。記得有位教育專家說過：課程改革出現(xiàn)了一些新的問題,，比較突出的,，就是老師和學(xué)生同時患上了公開課綜合癥，課堂上教師成了導(dǎo)演,，成了主持人,，學(xué)生成了演員，成了跨出教學(xué)范圍的課堂主角,，顯得很不真實,。

我想，這是我這節(jié)公開課尤其需要注意和總結(jié)的地方,。

變化：

那里所謂的變化,，指的是與一年之前相比，我的課堂教學(xué)潛力的變化,?？傪I感覺，變化不小,，尤其是相對于過去,，老練了許多，課堂的各方面的組織潛力較以前有了不小的進步,，新的理念,，新的方式方法基本上能夠在有限的時間內(nèi)在課堂上得到貫徹。個性是對“德育”資料在課堂上的引導(dǎo)和應(yīng)用得到了充分的落實,，而且自我感覺效果不錯,。

時間飛快，轉(zhuǎn)眼,，我在教師這個崗位上已經(jīng)打磨了十一年了,。總結(jié)下來,，我還是用那句話自勉：路漫漫,，其修遠兮，吾將上下而求索,。

教師公開課總結(jié)新聞 教師公開課總結(jié)會流程篇十三

我校本學(xué)期的公開課已圓滿落幕,。全校語文教師真可謂：“八仙過海——各展風(fēng)采啊!”

我們語文教師在課堂上能充分調(diào)動了學(xué)生閱讀的積極性,，廣開言路,，讓思維之路暢通，課堂氣氛活躍起來,，學(xué)生才能在書聲瑯瑯中,，各抒幾見養(yǎng)成了多語善辯,，熟讀精思的習(xí)慣，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)能力得到充分的培養(yǎng)和發(fā)揮,。

我們高語組五位老師,，五節(jié)語文課，充分展示了他們的教學(xué)智慧和教學(xué)魅力,，每位教師都上出了自己的風(fēng)格,，他們把新的課程理念通過實際的課堂教學(xué)過程，完整具體地展示出來,，這五節(jié)風(fēng)格各異的語文課,，讓我們真實地感受到我校小學(xué)語文教學(xué)正發(fā)生著可喜的變化!

這次活動，教師們選用的文章體裁豐富多樣,，或韻味十足的古文，或意境優(yōu)美的散文,，或情節(jié)跌宕的的記敘文,，一篇篇美文，匯成一支支清新的樂曲,，輕輕地流淌在我們的語文課上,，也流淌在每位教師的心上。

一,、發(fā)揮主動性,，發(fā)展創(chuàng)造力。

著名的心理學(xué)家杜威說過：“老師,，一個引導(dǎo)者,，他撐船，學(xué)生們用槳把船劃向前,?！闭n堂是學(xué)生主動學(xué)習(xí)，獲取知識,，形成能力的過程,。如今的語文課堂，教師注意了自己角色的轉(zhuǎn)換,，從教師匠轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生的組織者,、參與者與投入者，從而為學(xué)生創(chuàng)造了寬松的自主學(xué)習(xí)的空間與氛圍,。學(xué)生與文本之間,，教師之間，生生之間的交流進行了心靈的碰撞,，在自主與互動學(xué)習(xí)中想之所想,，言之所言,，在自主感悟、主動探究的基礎(chǔ)上迸發(fā)出創(chuàng)造的火花,，從而發(fā)展了學(xué)生的個性,，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造能力，同時放飛想象,，品味文中的意韻美,。

二、以讀促將,，以讀悟情,。

課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)的陣地，在信息時代,，閱讀成為一種生存方式,，閱讀是語文課標(biāo)中極其重要的學(xué)習(xí)課堂。有人說：“瑯瑯的書聲是語文課堂中最美妙的音符,?！比缃竦恼Z文課堂，不再是熱熱鬧鬧地走過場,，而是讓每個學(xué)生讀進文本,，體會作者的感情。每一節(jié)課,，作為一名語文教師應(yīng)采用各種不同的方式指導(dǎo)學(xué)生讀出感情,，讀出層次。而此次賽課活動中,，教師根據(jù)不同的內(nèi)容,，不同的文本，在“讀”上著實地下了功夫,。

教師公開課總結(jié)新聞 教師公開課總結(jié)會流程篇十四

歷時一周的公開公開課活動落下帷幕,，公開課活動為教師搭建了一個相互學(xué)習(xí)相互交流的平臺，老師們經(jīng)過備課,，磨課,，上課，反思,，也提升了自己的專業(yè)素養(yǎng),。對此次活動總結(jié)如下：

一、值得學(xué)習(xí)和發(fā)揚的地方

1,、人人參與講課,，促進教師相互學(xué)習(xí)，提高教學(xué)水平,。比如,，王智騰師善于創(chuàng)設(shè)情境組織活動,，陳運婷師善于用肢體語言表達感情，李翠芳老師用自己特有的音樂素養(yǎng)把音樂知識和游戲相融合,，王玉霞老師教具豐富,，課堂耳目一新。邢雪娟老師善于挖掘幼兒的興趣,，黃曉妹老師發(fā)現(xiàn)孩子生活問題,，鍛煉了孩子動手操作能力，等等對此多鼓勵教師發(fā)揮個人優(yōu)勢,，學(xué)習(xí)借鑒別人的好方法,，在不斷完善中追求完美。

2,、優(yōu)秀教師示范課,，發(fā)揮帶動、示范引領(lǐng)作用,。同領(lǐng)域,、共研究、善總結(jié),，推廣好做法。講同一個領(lǐng)域課程的教師聽同一節(jié)課,，評出不同的觀點,，總結(jié)出同一方法。

3,、此次在體育游戲活動中展示的最好,，在游戲中幼兒發(fā)展了自我反應(yīng)，自我控制能力,，孩子們也玩的很開心,。每堂體育游戲活動過后，又組織其他的班級再進行玩,，老師也在新一輪游戲玩中發(fā)現(xiàn)問題,，解決問題，探索新的玩法,。

二,、我們需要改進的地方

1、教師在活動中的語言要簡要明了,，掌握規(guī)范化語言的基礎(chǔ)上,，引用童趣語言、藝術(shù)化,，用童語激發(fā)幼兒的參與游戲,。

2,、在備課過程中多參照《指南》的目標(biāo)來完成自己的活動目標(biāo)，能體現(xiàn)教育領(lǐng)域相互滲透,。

3,、孩子在游戲中安全知識，自我保護能力意識不夠強,。我們應(yīng)在以后游戲中多培養(yǎng)孩子安全知識,，自我保護能力。

三,、相互學(xué)習(xí),，攜手共進

我們自身要不斷學(xué)習(xí)專業(yè)知識和提升專業(yè)素養(yǎng)，走在幼教的路上,，追尋適合孩子教育的路上,，雖然一路艱辛困苦，我們堅信,，一個人可以走的很快,，但一群人可以走的很遠，在幼教的路上我們攜手同行,。

教師公開課總結(jié)新聞 教師公開課總結(jié)會流程篇十五

一,、活動概況

這次活動，是我校本學(xué)年度的一次大型教研活動,。校領(lǐng)導(dǎo)和教務(wù)處,、教研室非常重視，共同進行了統(tǒng)一部署,，校領(lǐng)導(dǎo)們不僅提出了具體的指導(dǎo)意見,，而且從繁忙瑣碎的行政事務(wù)中抽出時間親臨課堂，參加觀摩,，與有關(guān)負(fù)責(zé)同志交流聽課感受,。率先垂范的行為，增強了授課教師講好課的信心,，激發(fā)了全校教師努力鉆研課堂教學(xué)的熱情,。

這次活動還得到了廣大青年教師的積極響應(yīng)。他們對這次活動滿懷期冀,，滿腔熱情,，揷縫聽課，認(rèn)真做聽課記錄,，表現(xiàn)了青年教師虛心好學(xué),、積極上進的精神風(fēng)貌。除此之外,，民漢,、青藍結(jié)對子老師,，也表現(xiàn)出了極大的熱情。在教學(xué)工作中已有建樹,、在教學(xué)研究中發(fā)揮著引領(lǐng)作用的老教師們,，懷著強烈的責(zé)任感，用寬容的目光審視青年教師的教學(xué)行為,，用寬容的耳朵傾聽青年教師課堂教學(xué)的改革之音,，表現(xiàn)了他們對青年教師成長的熱切關(guān)注，對學(xué)校教學(xué)工作長遠發(fā)展的真誠關(guān)心,。

總之,，這次活動，參與度高,，涉及面廣,。總計聽課人次在200人次以上,，充分體現(xiàn)出新課程改革的感染力,。這樣的教學(xué)環(huán)境，為授課的青年教師搭建了一個展示風(fēng)采的平臺;這樣的教學(xué)氛圍,，催人奮進,，使所有的青年教師倍受鼓舞。

另外,，為了使這次活動獲得圓滿成功,，各教研組和各備課組組長，做了許多瑣碎的幕后工作,。他們安排并及時公布講課日程，組織簽到,，課后統(tǒng)計各種數(shù)據(jù),，收授課教師的共案、反思等,。積極組織本組教師聽課,，評課。所以此次活動,，是是全體四中人群策群力,、同心同德的結(jié)晶。

二,、授課評價

承擔(dān)這次任務(wù)的青年教師們,，雖然多是初涉教壇，但都是勤學(xué)好問,、勇于實踐的佼佼者,，還有一小部分三十多歲,、在教學(xué)上有一定經(jīng)驗和實力的骨干教師，他們珍視學(xué)校為他們提供的展示自己風(fēng)采的寶貴機會,，精心選題,、思索思路、制定方案,。忘我地鉆研教材,，博采眾長，虛心請教,。令人欣慰的是,，他們在課堂上展示了不同的教學(xué)特色，在我校教學(xué)改革中起到了一定的引領(lǐng),、示范和榜樣作用,。

理科(數(shù)學(xué)、化學(xué),、物理)最大亮點是注意解題思路的引導(dǎo)和點撥,，教師不搞“一言堂”，而是因勢利導(dǎo),，讓學(xué)生說明解題思路,，教師點撥后，難度較大的例題由教師突破,，難度較小的由學(xué)生自主完成,，難度適中的教師點到為止，關(guān)鍵部分讓學(xué)生放膽操作,。注重學(xué)生訓(xùn)練和師生互動,。通觀這幾節(jié)課，亮點很多,，教師扎實的功力得到了較充分的體現(xiàn),，駕馭教學(xué)程序輕松，從解題方法的運用到解題規(guī)律的總結(jié)銜接自然,，例題設(shè)計有難易梯度及針對性,，題型多樣，題量適中,，注意開啟學(xué)生多角度分析問題,、解決問題。

不足的是,，教師略顯緊張,，不能按新課型要求全面放開學(xué)生，同時也沒有特別充分的調(diào)動起學(xué)生的參與積極性，學(xué)案組織的并不是非常到位,、經(jīng)典,，語言表述詳略度把握得不是太好，往往超過預(yù)計的時間,，教學(xué)流程顯得有些急促,。

文科(語文、外語,、政,、史、地)教師能夠有效的結(jié)合課標(biāo)與考綱及當(dāng)?shù)貙嶋H合理處理教材,，切實有效地將教學(xué)目標(biāo)落到實處,。講授和歸納過程條理清晰、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn),、透徹細致,、引例典型、實際,，訓(xùn)練扎實,，形式多樣，或師生共同練習(xí),，或?qū)W生獨立演練,，或?qū)W生板演，或介紹解題思路,，對表達準(zhǔn)確,、流暢的學(xué)生給予贊揚，對思路紊亂,、答案錯誤的學(xué)生給予及時鼓勵并提出問題,、解決問題。

主要缺點是,，師生互動主要是一問一答式,、自問自答式，沒有給學(xué)生留出思考的時間,，教師總是說:“現(xiàn)在給同學(xué)們兩分鐘的時間”,，但實際上這兩分鐘“形同虛設(shè)”,。因為教師仍然在不停地說,，忽略學(xué)生的合作探究。另外教態(tài)略顯拘謹(jǐn),，有的教師動作有些隨便,，比如斜靠在講臺上等。

整個過程別開生面，生動活潑,所有教師始終精神飽滿,，聲音洪亮,，充滿激情，嘗試改革,，關(guān)注運用肢體語言對學(xué)生進行啟發(fā)或暗示,，教態(tài)大方，動作到位,，自然得體,，讓學(xué)生有一種親近感，收到了良好的教學(xué)效果,。學(xué)生相對來講,，學(xué)習(xí)熱情高，學(xué)習(xí)興趣濃,，氣氛活躍,，學(xué)生活動貫穿了教學(xué)的全過程，課堂是師生共同表演的舞臺,，熱烈而有序,，活躍而充實，既有預(yù)設(shè)的程序,，又有即興的表演;既有課前的準(zhǔn)備,，又有臨場的發(fā)揮。年輕人的朝氣和活力體現(xiàn)得淋漓盡致,，教學(xué)程序緊湊,，推進合理。

三,、總體建議:

總的說來,，活動參與的教師們都有不少可圈可點之處。他們在教學(xué)中都體現(xiàn)出了一定的個性特色,，展示了較扎實的教學(xué)基本功,，顯示出了可喜的發(fā)展勢頭。建議他們在堅持自己特色的同時,，更加注重實效,，深入探索教學(xué)方法的改進。課堂上,，既放得開,，又收得攏;既緊扣教材，又不拘泥于教材,，開合自如,。教師所要做的，更多的應(yīng)該是交給學(xué)生梳理知識的方法。教師精講,，學(xué)生多練,，學(xué)生參與面廣，課堂氣氛活躍,。因材施教,，面向全體學(xué)生設(shè)計習(xí)題，充分挖掘不同層次的學(xué)生的閃光點,，使各種層次的學(xué)生都得到鍛煉,，極大地調(diào)動了他們學(xué)習(xí)的積極性。這種教學(xué)方式,，才契合新課程所倡導(dǎo)的新理念

另外,，上課時，不宜在講臺上或過道里頻繁地走動,，應(yīng)保持相對的穩(wěn)定,。還有要把課件和板書結(jié)合起來。

四,、寄語

學(xué)校興亡,，匹夫有責(zé)，我們四中人沒有任何理由對這場改革表現(xiàn)出公開的疏遠或冷漠,，而應(yīng)該關(guān)注,，對舊的教學(xué)方式進行大膽而合理地?fù)P棄，對自己的教學(xué)觀念,、教學(xué)行為進行反思,、研究和改進;占據(jù)我校大半壁江山的青年教師要有“敢為天下先”的精神，年輕人需要培養(yǎng),，需要引領(lǐng),，需要扶持。如今,，學(xué)校已經(jīng)筑就了培育“新松高千尺”的平臺,，就在這次教研活動落下帷幕之際，青年教師們,，是不是應(yīng)對自己認(rèn)真地進行一次得失盤點,，爭取能用自己獨特的教學(xué)方法和優(yōu)異的成績，來證明自己的人生價值,。

教師公開課總結(jié)新聞 教師公開課總結(jié)會流程篇十六

為使我校教育教學(xué)工作緊張有序,、省時高效地穩(wěn)步推進，加強對青年教師的培養(yǎng),，提升青年教師的教學(xué)水平,，全面提高教學(xué)質(zhì)量，為問鼎“大校名?！变伜玫谝粔K跳板,，我校集中從4月17日到5月13日三周的時間，開展了青年教師“同課異構(gòu)”,、“新課改研討課”以及“骨干教師選拔課”系列公開課活動,。漢語、民語計有7個科目,，50多位老師參加,。由于領(lǐng)導(dǎo)重視，廣大教師踴躍參與,，授課教師精心準(zhǔn)備,，授課班級用心配合，活動進展順利,，圓滿結(jié)束,，效果良好，有必須的收獲,。此刻,，教研室就這次活動作總結(jié)。

一,、活動概況

這次活動,，是我校本學(xué)年度的一次大型教研活動。校領(lǐng)導(dǎo)和教務(wù)處,、教研室十分重視,，共同進行了統(tǒng)一部署，校領(lǐng)導(dǎo)們不僅僅提出了具體的指導(dǎo)意見,，而且從繁忙瑣碎的行政事務(wù)中抽出時間親臨課堂,，參加觀摩，與有關(guān)負(fù)責(zé)同志交流聽課感受,。率先垂范的行為,，增強了授課教師講好課的信心，激發(fā)了全校教師努力鉆研課堂教學(xué)的熱情,。

這次活動還得到了廣大青年教師的用心響應(yīng),。他們對這次活動滿懷期冀，滿腔熱情,，縫聽課,，認(rèn)真做聽課記錄，表現(xiàn)了青年教師虛心好學(xué),、用心上進的精神風(fēng)貌,。除此之外,，民漢、青藍結(jié)對子老師,，也表現(xiàn)出了極大的熱情,。在教學(xué)工作中已有建樹、在教學(xué)研究中發(fā)揮著引領(lǐng)作用的老教師們,，懷著強烈的職責(zé)感,，用寬容的目光審視青年教師的教學(xué)行為，用寬容的耳朵傾聽青年教師課堂教學(xué)的改革之音,，表現(xiàn)了他們對青年教師成長的熱切關(guān)注,，對學(xué)校教學(xué)工作長遠發(fā)展的真誠關(guān)心。

總之,，這次活動,，參與度高，涉及面廣,?？傆嬄犝n人次在200人次以上，充分體現(xiàn)出新課程改革的感染力,。這樣的教學(xué)環(huán)境,，為授課的青年教師搭建了一個展示風(fēng)采的平臺;這樣的教學(xué)氛圍，催人奮進,，使所有的青年教師倍受鼓舞,。

另外，為了使這次活動獲得圓滿成功,，各教研組和各備課組組長,，做了許多瑣碎的幕后工作。他們安排并及時公布講課日程,，組織簽到,，課后統(tǒng)計各種數(shù)據(jù)，收授課教師的共案,、反思等,。用心組織本組教師聽課，評課,。所以此次活動,，是是全體四中人群策群力、同心同德的結(jié)晶,。

二,、授課評價

承擔(dān)這次任務(wù)的青年教師們，雖然多是初涉教壇,，但都是勤學(xué)好問,、勇于實踐的佼佼者,，還有一小部分三十多歲、在教學(xué)上有必須經(jīng)驗和實力的骨干教師,，他們珍視學(xué)校為他們帶給的展示自己風(fēng)采的寶貴機會,，精心選題、思索思路,、制定方案。忘我地鉆研教材,，博采眾長,，虛心請教。令人欣慰的是,，他們在課堂上展示了不同的教學(xué)特色,，在我校教學(xué)改革中起到了必須的引領(lǐng)、示范和榜樣作用,。

理科(數(shù)學(xué),、化學(xué)、物理)最大亮點是注意解題思路的引導(dǎo)和點撥,，教師不搞“一言堂”,，而是因勢利導(dǎo)，讓學(xué)生說明解題思路,，教師點撥后,，難度較大的例題由教師突破，難度較小的由學(xué)生自主完成,，難度適中的教師點到為止,，關(guān)鍵部分讓學(xué)生放膽操作。注重學(xué)生訓(xùn)練和師生互動,。通觀這幾節(jié)課,，亮點很多，教師扎實的功力得到了較充分的體現(xiàn),，駕馭教學(xué)程序簡單,，從解題方法的運用到解題規(guī)律的總結(jié)銜接自然，例題設(shè)計有難易梯度及針對性,，題型多樣,，題量適中，注意開啟學(xué)生多角度分析問題,、解決問題,。

不足的是，教師略顯緊張,，不能按新課型要求全面放開學(xué)生,，同時也沒有個性充分的調(diào)動起學(xué)生的參與用心性,，學(xué)案組織的并不是十分到位、經(jīng)典,，語言表述詳略度把握得不是太好,，往往超過預(yù)計的時間，教學(xué)流程顯得有些急促,。

文科(語文,、外語、政,、史,、地)教師能夠有效的結(jié)合課標(biāo)與考綱及當(dāng)?shù)貙嶋H合理處理教材，切實有效地將教學(xué)目標(biāo)落到實處,。講授和歸納過程條理清晰,、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、透徹細致,、引例典型,、實際，訓(xùn)練扎實,，形式多樣,，或師生共同練習(xí)，或?qū)W生獨立演練,，或?qū)W生板演,，或介紹解題思路，對表達準(zhǔn)確,、流暢的學(xué)生給予贊揚,，對思路紊亂、答案錯誤的學(xué)生給予及時鼓勵并提出問題,、解決問題,。

主要缺點是，師生互動主要是一問一答式,、自問自答式,，沒有給學(xué)生留出思考的時間，教師總是說:“此刻給同學(xué)們兩分鐘的時間”,，但實際上這兩分鐘“形同虛設(shè)”,。因為教師仍然在不停地說，忽略學(xué)生的合作探究,。另外教態(tài)略顯拘謹(jǐn),，有的教師動作有些隨便，比如斜靠在講臺上等,。

整個過程別開生面,，生動活潑,，所有教師始終精神飽滿，聲音洪亮,，充滿激情,，嘗試改革，關(guān)注運用肢體語言對學(xué)生進行啟發(fā)或暗示,，教態(tài)大方,，動作到位，自然得體,，讓學(xué)生有一種親近感,，收到了良好的教學(xué)效果。學(xué)生相對來講,，學(xué)習(xí)熱情高,，學(xué)習(xí)興趣濃,，氣氛活躍,，學(xué)生活動貫穿了教學(xué)的全過程，課堂是師生共同表演的舞臺,，熱烈而有序,，活躍而充實，既有預(yù)設(shè)的程序,，又有即興的表演;既有課前的準(zhǔn)備,，又有臨場的發(fā)揮,。年輕人的朝氣和活力體現(xiàn)得淋漓盡致，教學(xué)程序緊湊,，推進合理。

三,、總體推薦:

總的說來,，活動參與的教師們都有不少可圈可點之處,。他們在教學(xué)中都體現(xiàn)出了必須的個性特色，展示了較扎實的教學(xué)基本功，顯示出了可喜的發(fā)展勢頭,。推薦他們在堅持自己特色的同時，更加注重實效,，深入探索教學(xué)方法的改善,。課堂上,，既放得開,，又收得攏;既緊扣教材，又不拘泥于教材,，開合自如。教師所要做的,，更多的就應(yīng)是交給學(xué)生梳理知識的方法,。教師精講，學(xué)生多練,，學(xué)生參與面廣,，課堂氣氛活躍。因材施教,，面向全體學(xué)生設(shè)計習(xí)題,，充分挖掘不同層次的學(xué)生的閃光點,，使各種層次的學(xué)生都得到鍛煉，極大地調(diào)動了他們學(xué)習(xí)的用心性。這種教學(xué)方式,，才契合新課程所倡導(dǎo)的新理念

另外,，上課時，不宜在講臺上或過道里頻繁地走動,，應(yīng)持續(xù)相對的穩(wěn)定。還有要把課件和板書結(jié)合起來。

四,、寄語

學(xué)校興亡,，匹夫有責(zé)，我們四中人沒有任何理由對這場改革表現(xiàn)出公開的疏遠或冷漠，而就應(yīng)關(guān)注,，對舊的教學(xué)方式進行大膽而合理地?fù)P棄,，對自己的教學(xué)觀念,、教學(xué)行為進行反思、研究和改善;占據(jù)我校大半壁江山的青年教師要有“敢為天下先”的精神,，年輕人需要培養(yǎng),，需要引領(lǐng)，需要扶持,。如今，學(xué)校已經(jīng)筑就了培育“新松高千尺”的平臺,，就在這次教研活動落下帷幕之際,，青年教師們，是不是應(yīng)對自己認(rèn)真地進行一次得失盤點,，爭取能用自己獨特的教學(xué)方法和優(yōu)異的成績,，來證明自己的人生價值。

教師公開課總結(jié)新聞 教師公開課總結(jié)會流程篇十七

為使我校教育教學(xué)工作緊張有序,、推進新課標(biāo)下的教育教學(xué)改革,，加強對青年教師的培養(yǎng)，全面提高教學(xué)質(zhì)量,，學(xué)校開展了分組全員參與的系列公開課活動,。由于領(lǐng)導(dǎo)重視，廣大教師踴躍參與,，授課教師精心準(zhǔn)備,，授課班級用心配合,，活動進展順利，圓滿結(jié)束,，效果良好,，收獲頗多。

一.活動概況

這次活動教務(wù)處,、教研室十分重視,，統(tǒng)一部署，校領(lǐng)導(dǎo)們不僅僅提出了具體的指導(dǎo)意見,，而且從繁忙瑣碎的行政事務(wù)中抽出時間親臨課堂,，參加觀摩，并與有關(guān)教師交流聽課感受,。增強了授課教師講好課的信心,，激發(fā)了教師努力鉆研課堂教學(xué)的熱情。

為了使這次活動獲得圓滿成功,，我們高中文綜組做了許多課前的準(zhǔn)備工作,。每位教師都按照教務(wù)處要求精心準(zhǔn)備教案、學(xué)案,，認(rèn)真探討新的教學(xué)模式,，努力踐行新課標(biāo)下以素質(zhì)教育為核心，以學(xué)生為主體的教學(xué)目標(biāo),。

二.授課評價

本組教師配制是老中輕相結(jié)合,，年輕教師雖多是初涉教壇，但勤學(xué)好問,、勇于實踐;中年教師大多是學(xué)校的骨干力量,，他們努力鉆研教材，博采眾長,，虛心請教,，在高中文綜教學(xué)改革中起到了引領(lǐng)、示范和榜樣作用;老教師珍視學(xué)校為他們帶來的展示自己風(fēng)采的寶貴機會,，精心選題,、思索思路、制定方案,，令人欣慰的是,，他們在課堂上都展示了不同的教學(xué)特色。

整個過程別開生面,，生動活潑，所有教師始終精神飽滿,，聲音洪亮,，充滿激情,，教態(tài)大方，動作到位,，自然得體,，讓學(xué)生有一種親近感，收到了良好的教學(xué)效果,。年輕人的朝氣和活力體現(xiàn)得淋漓盡致,，教學(xué)程序緊湊，推進合理,。

不足的是年輕教師略顯緊張,，不能按新課型要求全面放開學(xué)生，同時也沒有個性充分的調(diào)動起學(xué)生的參與,，學(xué)案組織得并不是十分到位,、語言表述詳略把握得不是太準(zhǔn)確，教學(xué)流程顯得有些急促,。

主要缺點是大多數(shù)師生互動主要是一問一答式,、自問自答式，沒有給學(xué)生留出思考的時間,，教師總是說:“給同學(xué)們幾分鐘的時間去體會”,，但實際上這幾分鐘“形同虛設(shè)”。因為教師仍然在不停地說,，忽略學(xué)生的合作探究,。

三、總體印象

總的說來,，參與活動的教師們都有不少可圈可點之處,，例如年輕的政治老師莊燕芹的小組討論式學(xué)習(xí)法;中青年教師龔長亮的如行云流水般的娓娓啟發(fā)式;老教師賴福生的深入探討式教學(xué)等等。他們在教學(xué)中都展示出了自己的個性特色,，展示了較扎實的教學(xué)基本功,，顯示出了良好的發(fā)展勢頭。希望這樣的教學(xué)交流能不斷促進我們雅寶高中文綜組教學(xué)改革的深入發(fā)展,，讓我們的高中文綜更上一層樓,。