無論是身處學(xué)校還是步入社會，大家都嘗試過寫作吧,，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力,。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎,？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文，希望對大家有所幫助,，下面我們就來了解一下吧。

幼兒園小班讀書心得篇一

一、注重教學(xué)氣氛的營造

在教學(xué)過程中,，教師為滿足學(xué)生的求知需要，應(yīng)該創(chuàng)設(shè)各種教學(xué)氛圍,，在師生,、生生之間形成和諧、民主,、平等的關(guān)系,。

在課堂上，我們要充分利用小班的空間優(yōu)勢,，隨時調(diào)節(jié)著課堂氣氛,。在課堂上孩子們或小組討論，或自由發(fā)言,，而老師則穿行其中或參與,、或點(diǎn)撥，靈活的教室布置給學(xué)生帶來更多的空間,。老師親切的話語,，平等的姿態(tài)拉近了距離，課堂上不時迸發(fā)出智慧的火花,。許多有效的教學(xué)手段在小班的條件下能發(fā)揮得更突出,。如采用游戲活動這種生動有趣的動態(tài)教學(xué)。

二,、注重學(xué)生興趣的培養(yǎng)

“興趣是最好的老師”,，它是學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力，是學(xué)生積極主動地參與學(xué)習(xí)過程,、進(jìn)行自我愉快教育的源泉,，是使學(xué)生的思維始終處于積極狀態(tài)的不竭動力。因此,，當(dāng)學(xué)生迫不及待地提出一個個學(xué)習(xí)疑問時,，我們首先要珍視學(xué)生的這種探究心理，但并不要急于正面回答或者給予暗示,。而且,，通過自主探究獲得的知識印象深刻，自主探究獲得的成功又會激起進(jìn)一步探索的欲望。

（一）自主學(xué)習(xí)

新課程重體驗,，重實踐,。讓學(xué)生親自體驗，看一看,、聽一聽,、聞一聞、說一說,、摸一摸,、做一做、想一想,，都能促使學(xué)生學(xué)會發(fā)現(xiàn),，學(xué)會思考，進(jìn)而學(xué)會創(chuàng)造,。很多課堂上,，學(xué)生能全員參與了討論交流，學(xué)生活動占課時的大半,。他們分成小組學(xué)習(xí),，在組內(nèi)把老師給的條件進(jìn)行整理，一起討論,，一起探究,，整節(jié)課是在教師引導(dǎo)下的學(xué)生自主實踐活動，人人動腦,，人人動口,，并不是表面上的熱熱鬧鬧。由于學(xué)生通過體驗進(jìn)行了思考,，所以,，學(xué)生學(xué)得扎實、學(xué)得有趣,、學(xué)得主動,。

（二）探究學(xué)習(xí)

以自主性、問題性,、實踐性、參與性和開放性為主要特征的探究性學(xué)習(xí),，是一種全新的個性化的學(xué)習(xí)方式,。在課堂教學(xué)改革的操作上我們強(qiáng)調(diào)“先放后扶”，即在學(xué)生充分自主學(xué)習(xí),、探究,、實踐、體驗的基礎(chǔ)上，教師再給予精當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥引導(dǎo),，提供必要的幫助和支持,，使學(xué)生的探究、理解進(jìn)一步深入,。教師的“扶”,，扶在學(xué)習(xí)方式的指導(dǎo)、重點(diǎn)難點(diǎn)的突破,、困難學(xué)生的輔助,、新舊知識的聯(lián)系、合作交流的組織等方面,。

三,、注重每一堂課的準(zhǔn)備

個性化教育是小班化教學(xué)的核心理念。本書具體闡述了個性化教育在小班化教學(xué)中體現(xiàn)的三個層面的內(nèi)涵：1,、促進(jìn)全體學(xué)生全面和諧發(fā)展,；2、促進(jìn)全體學(xué)生主動地,、生動活潑的發(fā)展,；3、為學(xué)生提供符合個性發(fā)展的“差異教學(xué)”,。

為了切合這些理念,，更有效地開展教學(xué)，我們教師就必須對學(xué)生,、對教材做足功夫：了解每一位學(xué)生,，進(jìn)行合理分層，備好每一堂課,，進(jìn)行差異化教學(xué),。要讓暫時落后的孩子能感受到跳起來摘到桃子的樂趣和信心，讓中間層的孩子通過努力,，完成相對其現(xiàn)有知識水平而言更高層次的知識水平,，讓第一層的孩子在學(xué)有所獲的過程中學(xué)會深入地探索和發(fā)現(xiàn)。教師在讓自己的每一堂課都能給不同層面的孩子帶去知識,、樂趣,、期待的同時，他在備課的過程中個人的智慧在不斷閃現(xiàn),，靈感在不斷跳躍,，個人成就感也會不斷提升，從而專業(yè)成長的速度會不斷提升,。

總之,，作為小班教師必須從自己的點(diǎn)滴做起,，謙虛謹(jǐn)慎，耐心細(xì)致,，努力學(xué)習(xí),，提高自身素質(zhì)，把每件事情,，每項工作做的更好,。

幼兒園小班讀書心得篇二

通過書籍的閱讀，現(xiàn)結(jié)合我校小班化課堂教學(xué)的情況,，就這次學(xué)習(xí)談一下自己的點(diǎn)滴感受,。

一、要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,，促進(jìn)師生素質(zhì)的共同提高,。說起合作學(xué)習(xí)，剛開始我總是認(rèn)為一年級的孩子還太小,，自己還管不了自己么都不懂,，根本不會合作。但是,，看了本書后,，我的這種想法轉(zhuǎn)變了。

（1）小班化的教學(xué)環(huán)境讓學(xué)生對教室,、教學(xué)資源,、活動空間獲得了比以往更多，更直接,、更快速的接觸,、碰撞、交流,、的機(jī)會,。

（2）每個學(xué)生所占有的教學(xué)空間大大增加。

（3）學(xué)生與教師,、與同學(xué)以及自我交流,、思考、質(zhì)疑,、解難等時間成倍增長,。

（4）學(xué)生發(fā)言、動腦,、動手,、五官以及全身的活動頻率加快。這一切,，就為每個學(xué)生的個體發(fā)展帶來較之于大班教學(xué)的更大變量,。所以我覺得該老師的小班化語文課可以叫做“全生總動員”，因為它可以讓每個學(xué)生都大膽置疑,，不再擔(dān)心那些膽小,、不善表達(dá)的學(xué)生影響教學(xué)進(jìn)度，而不敢請他們發(fā)言,，讓語文課成為每個學(xué)生演出的舞臺,。這堂課除了師生互動，還有生生互動,，使每個學(xué)生有更多的機(jī)會處于活動的中心地位,，潛能得到充分發(fā)揮?；ハ鄦l(fā),，互相幫助，最大限度調(diào)動學(xué)習(xí)積極性,，在愉悅的氛圍中獲取知識,。小組學(xué)習(xí)給了每個學(xué)生更多的機(jī)會，培養(yǎng)了學(xué)生的合作精神和善于與他人交往的能力,。小班化教學(xué)不是單純?nèi)藬?shù)的減少,，而是課堂結(jié)構(gòu)、教學(xué)策略,、師生交往,，教學(xué)方法等方面都將發(fā)生很大的變化。我從語文學(xué)科的特點(diǎn)和小班學(xué)生的個性差異等方面,，進(jìn)行了反思,，深深還應(yīng)是能力的培訓(xùn)者，是道德的引導(dǎo)者,，是思想的啟迪者,，是心靈的開拓者，是情感,、意志,、信念的塑造者。

二,、要加強(qiáng)師生交往,，發(fā)揮好教師的主導(dǎo)作用。由于班級人數(shù)少,，每個學(xué)生在課堂上發(fā)言的機(jī)會大大增多,，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性得以顯著提高。教師在設(shè)計教學(xué)結(jié)構(gòu)時,，要優(yōu)先考慮讓學(xué)生有更多的機(jī)會處于活動的中心,，讓他們的潛能得到充分的展示,，小班化的優(yōu)勢得以分發(fā)揮,。要發(fā)揮好教師的主導(dǎo)作用,。在大班的語文教學(xué)中，教師的主導(dǎo)作用往往被主講所代替,，教師“導(dǎo)”的作用不能充分體現(xiàn),。而在小班化的語文教學(xué)中,，教師不僅要做到講授知識，而且更要能走到學(xué)生當(dāng)中,，傾聽學(xué)生的發(fā)言,，捕捉信息、解答質(zhì)疑,、進(jìn)行方法指導(dǎo),，較好地發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。小班化教學(xué)還要求我們教師在備課時把重點(diǎn)放在備學(xué)生上,，要了解并指導(dǎo)每個學(xué)生的學(xué)習(xí),，使得分層教學(xué)具有更大的可行性。加快教師和學(xué)生之間的活動頻率,，使得互動教學(xué)有機(jī)地經(jīng)常地在教學(xué)中運(yùn)用,。小班化的教學(xué)模式，要在師生的合作互動過程中,，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,，這是新課改的要求，是教學(xué)發(fā)展的必然趨向,。它能從整體上促進(jìn)師生的素質(zhì)提高,。從學(xué)生方面來說，這小班化教學(xué)過程中,，對學(xué)生個體的關(guān)注,，更符合每個學(xué)生的實際，切合每個學(xué)生的心靈,，滿足他們的心理需求使我們的教學(xué)有了更加精致的可能,。同時，小班化教學(xué)還有利于教師業(yè)務(wù)水平的提高,，教學(xué)內(nèi)容的選擇與進(jìn)度的安排,，具有更大的靈活性，學(xué)生的提問會更多更廣泛,，有的可能是教師備課中沒有思考過的,，有的或許是課本上也沒有的。所以,，教師除了學(xué)習(xí)專業(yè)知識,，還要增加學(xué)習(xí)與專業(yè)知識相關(guān)的其他知識,，使自己的知識儲備不斷得到充實更新，這樣才能順應(yīng)小班化教學(xué)的發(fā)展,。

總之我認(rèn)為,，小班化教育在班級學(xué)生數(shù)額減少后，必將會引起師生之間各種關(guān)系時空的重組,。課堂教學(xué)將不僅成為傳授知識的學(xué)習(xí)場所，更是師生之間,、同學(xué)之間彼此溝通,、彼此交流的場所。這些都為語文教學(xué)創(chuàng)新提供了一個更為廣闊的空間,。任何成功都不是一帆風(fēng)順,，只要我們持之以恒在學(xué)習(xí)先進(jìn)單位的基礎(chǔ)上，立足實際,，扎實工作嚴(yán)格落實“百分百”教學(xué)策落,，尊重每一個，理解每一個,，寬容每一個,，等待每一個，相信經(jīng)過一段時間的努力每一個生命都會綻放各自精彩,。

幼兒園小班讀書心得篇三

在一次團(tuán)體活動后,，我就開始了與孩子們閑聊。

我問：“孩子們,，你們喜歡教師嗎?”

孩子們說:“喜歡,。”

就連平時性格比較內(nèi)向的孩子都隨聲附和著,，我聽了心里很高興,，也很激動。

我之后問：“那你們?yōu)槭裁聪矚g教師呢”,。

各種各樣的回答開始了,，有的說:“因為教師很好?！庇械恼f:“因為教師很漂亮,，所以我就喜歡你?！币驗榻處煹男暮芎?，所以我就喜歡教師?！薄耙驗榻處熃o我們分點(diǎn)心,、分飯,，就像媽媽一樣，教師真好,?！?.....

在聽了孩子們的話以后，我的心里好欣慰,、好感動,。真正的真心付出換來孩子們的真心回報，僅有坐在最前邊的柄諺不說話,，我就明白柄諺有話要說,，因為每一次他都能語出驚人，每次提出問題時,，他的回答都和別人都不一樣,，我也明白他在想著什么。

我一聽哈哈大笑,，孩子們也因為他的回答與眾不一樣和我一塊哈哈大笑,。

在晚上睡覺前我陷入沉思，我在想,，孩子們多么天真,、可愛，從來沒有一點(diǎn)虛情假意,，教師在他們的心中多么完美,，多么神圣。只要你真心對待這些孩子們,，他們就回真心的愛你,，真心付出的愛換回孩子們無私的愛，我覺的這種愛太偉大了,，也并不是所有人都能享受到的,，在孩子的眼中，教師的愛比爸爸媽媽的愛還要深,，有的時候看著這些無知孩子的孩子,，經(jīng)常感到自我對他們的“嚴(yán)厲”而感到后悔，經(jīng)過這次談話,，我相信我對孩子們的態(tài)度會改變的,，教師在他們的心中地位太高尚了，我會收起以前的“嚴(yán)厲”,，投入更多的愛來對待這些無知的孩子,，別無原因，因為孩子愛教師勝過愛自我的爸爸媽媽，這種愛僅有我們作為幼兒教師才能體會得到,，我應(yīng)當(dāng)好好珍惜和享受這種純潔的愛,，在以后的日子里也將投入更多的愛來對待這些天真可愛的孩子們，讓孩子在充滿愛的陽光里健康成長,。